第一篇：基礎(chǔ)美術(shù)詳細(xì)教案(透視)(DOC)

基礎(chǔ)美術(shù)（素描）

模 塊： 透視原理

能力目標(biāo)： 1.能掌握透視的基本術(shù)語和基本規(guī)律 2.掌握正確畫透視的方法

知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：1.畫出各種幾何形體的透視關(guān)系 2.基本掌握兩種透視方法

課時(shí)安排： 1天

任務(wù)要求： 畫出正方體的兩到三種透視 任務(wù)分析： 分析透視的原理和繪畫方法

難點(diǎn)分析： 掌握各種透視的同時(shí)加入不同視角

知識(shí)點(diǎn)講解：

透視原理

角度與透視實(shí)際上是一個(gè)很廣泛的問題，不僅僅在畫畫創(chuàng)作時(shí)，其它各種美術(shù)形式都很講究角度與透視。它是美學(xué)理論中一個(gè)重要的組成部分。繪畫藝術(shù)一般都要求在二度空間的平面上表現(xiàn)三度空間的立體感，比如同樣的物體近大遠(yuǎn)小等，所以，透視規(guī)律在畫面構(gòu)圖上的運(yùn)用起著決定性的作用，透視變化是繪畫構(gòu)圖變化的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

透視的基本術(shù)語

1，視平線：就是與畫者眼睛平行的水平線。

2，心點(diǎn)：就是畫者眼睛正對(duì)著視平線上的一點(diǎn)。3，視點(diǎn)：就是畫者眼睛的位置。

4，視中線：就是視點(diǎn)與心點(diǎn)相連，與視平線成直角的線。

5，消失點(diǎn)（滅點(diǎn)）：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點(diǎn)兩旁的消失點(diǎn)。

6，天點(diǎn)：就是近高遠(yuǎn)低的傾斜物體（房子房蓋的前面），消失在視平線以上的點(diǎn)。

7，地點(diǎn)：就是近高遠(yuǎn)低的傾斜物休（房子房蓋的后面），消失在視平線以下的點(diǎn)。

8，平行透視：就是有一面與畫面成平行的正方形或長(zhǎng)方形物體的透視。這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴(yán)的感覺。

9，成角透視：就是任何一面都 不與平行的正方形成長(zhǎng)方形的物體透視。這種 1 透視能使構(gòu)圖較有變化。

一點(diǎn)透視（平行透視）

一點(diǎn)透視在漫畫中是常用的，也是最簡(jiǎn)單的透視規(guī)律。一個(gè)物體上垂直于視平線的縱向延伸線都匯集于一個(gè)滅點(diǎn)，而物體最靠近觀察點(diǎn)的面平行于視平面，這種透視關(guān)系叫一點(diǎn)透視，也叫平行透視。

一點(diǎn)透視的表現(xiàn)方法：

首先在畫面上畫一條水平線（視平線），然后再畫一條垂直線，相交點(diǎn)作為滅點(diǎn)，從滅點(diǎn)隨便延伸出一條線，這條線就是將要畫的物體的透視關(guān)系，然后在透視關(guān)系線和視平線之間畫出所要繪制的物體。物體高度的變化是根據(jù)透視線和視平線所成的角度的變化而變化的。當(dāng)物體所處的位置不同時(shí)，畫面中將表現(xiàn)出物體不同的面。在畫物品的一點(diǎn)透視圖時(shí)，首先找出滅點(diǎn)，通過滅點(diǎn)延伸出透視線。桌子及其上面的所有物體的透視，都是按著從滅點(diǎn)出發(fā)的透視線的透視而確定的，在將所有物體畫出后，可以將多余的輔助線擦去，并加強(qiáng)所有物體的邊緣或加上陰影。

一點(diǎn)透視的運(yùn)用：

用一點(diǎn)透視法可以很好地表現(xiàn)出遠(yuǎn)近。常用來表現(xiàn)筆直的街道，或用來表現(xiàn)原野、大海等空曠的場(chǎng)景，此外，如在“室內(nèi)”場(chǎng)景中運(yùn)用，更可營造出房間寬闊舒適的感覺。

兩點(diǎn)透視（成角透視）

兩點(diǎn)透視也是在畫中常用的基本透視規(guī)律。一個(gè)物體平行于視平線的縱向延伸線按不同方向分別匯集于兩個(gè)滅點(diǎn)，物體最前面的兩個(gè)面形成的夾角離觀察點(diǎn)最近，這樣的透視關(guān)系叫兩點(diǎn)透視也叫成角透視。

兩點(diǎn)透視的表現(xiàn)方法：

首先做一條地平線和一條垂直線，然后定好高度，在視平線的左右兩端找出滅點(diǎn)，在滅點(diǎn)和高度點(diǎn)之間連線，在視平線和透視線之間畫出建筑物的輪廓。隨著視平線與透視線之間的角度變化不同，畫面表現(xiàn)物體的形狀也在改變。

兩點(diǎn)透視的運(yùn)用：

在運(yùn)用兩點(diǎn)透視規(guī)律畫街道一類的景物時(shí)，可以將遠(yuǎn)景的物體處理的較 3 虛，近處的物體畫的要細(xì)致些，而且，不論建筑物的多少，其透視線均應(yīng)分別相交于兩個(gè)滅點(diǎn)，這樣畫出來的景物的透視才會(huì)準(zhǔn)確。

三點(diǎn)透視

在兩點(diǎn)透視的基礎(chǔ)上，所有垂直于地平線的縱線的延伸線都匯集在一起，形成第三個(gè)滅點(diǎn)，這種透視關(guān)系叫三點(diǎn)透視。這種透視關(guān)系只限于仰視或俯視。

三點(diǎn)透視的表現(xiàn)方法：

同樣還是將滅點(diǎn)和中線等透視輔助線畫出來。首先按著兩點(diǎn)透視畫出物體的高度透視，然后在縱向定出一個(gè)滅點(diǎn)，和物體的底部?jī)牲c(diǎn)相連。這就是三點(diǎn)透視。

三點(diǎn)透視的運(yùn)用：

通過三點(diǎn)透視，可以表現(xiàn)建筑物高大的縱深感覺。兩點(diǎn)透視和三點(diǎn)透視比起來，三點(diǎn)透視對(duì)于建筑物高度的表現(xiàn)是最到位的。

圓形透視

透視圖中凡是變動(dòng)了的線稱變線，不變的線稱原線，要記住近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛的規(guī)律。

前面所講的立方體透視圖法適用全部物體，下面就說明一下圓形透視，分解如下：

如圖

（一）為正圓，A=B，a=b。

圖

（二）為圓的透視圖，視覺上A=B，但a

圓形透視的畫法：

先畫一個(gè)立方體的透視形，正面畫出兩條對(duì)角線，再畫兩條對(duì)角線相交的四個(gè)點(diǎn)，共八個(gè)點(diǎn)，將八個(gè)點(diǎn)連接成圓。

圓形透視距我們近的半圓大，遠(yuǎn)的半圓小，弧線要均勻自然，兩端不能畫得太尖或太圓。（如下圖）

畫圓形物體的方法：

步驟一：畫出物體高和寬的比例。

步驟二：根據(jù)回旋組合體的規(guī)律，畫出中軸線及對(duì)稱點(diǎn)的平行線，畫出物體外形特征。

步驟三：在每條平行線上標(biāo)出近大遠(yuǎn)小的點(diǎn)，畫出圓面透視。

步驟四：調(diào)整線條的近實(shí)遠(yuǎn)虛的關(guān)系：（如下圖所示）

圓柱體透視

和前面的圓相比較，里面的圓當(dāng)然是被縮小了，但仍然是完全的相似形。兩個(gè)橢圓是平行的面，但里面的那個(gè)被縮小了，此時(shí)，橢圓的長(zhǎng)軸（未繪）與長(zhǎng)方體的邊不平行。兩個(gè)橢圓的面失掉了平行性，也不是相似形。

圓柱體和圓錐體的畫法：

正六面體的平行透視

在正六面體上下、前后、兩側(cè)三個(gè)面中，只要有一個(gè)面與畫面平行，同時(shí)有一面與地面平行的正方面體透視就叫“平行透視”。（它只有一個(gè)消失點(diǎn)）

正六面體的平行透視最少看見一個(gè)面，最多看見三個(gè)面。正六面體作圖的線段有水平線、垂直線和消失線，三組邊線的透視方向是：四條邊線與畫面平行、有四條邊線與畫面垂直，有四條邊線向主點(diǎn)消失。如下圖：

正六面體的成角透視

當(dāng)正六面體的一個(gè)面與地面平行，其左右各豎立餓側(cè)面與畫面成角時(shí)就叫“成角透視”（它有兩個(gè)消失點(diǎn)）。

正六面體三組邊線的透視方向是：有四條邊線與畫面垂直，有四條邊線消失于左余點(diǎn)，有四條邊線消失于右余點(diǎn)。（如下圖所示）

幾何形體結(jié)構(gòu)及幾何相關(guān)物體的練習(xí)

自然物體都具有特定的形狀，從造型角度來看，構(gòu)成物體最基本的形狀有：直角六面體，圓柱體，圓錐體，球體四類形體，如下圖所示：

比較復(fù)雜的形體是由兩個(gè)以上的基本形體組合成的，其結(jié)構(gòu)可以分為以下幾類：

1：回旋組合體：即各部分依一個(gè)共同軸線組合而成。

2：貫穿組合體：即各部分的軸線互相成角。

3：切挖形體

4：其它復(fù)雜或不規(guī)則物體的組合

視 點(diǎn)

人物觀察物體時(shí)的出發(fā)點(diǎn)，叫做視點(diǎn)。當(dāng)視點(diǎn)平行于被觀察物時(shí)，形成的透視角度叫做平視視角。當(dāng)視點(diǎn)低于被觀察物體時(shí)，形成的透視角度叫做仰視視角。當(dāng)視點(diǎn)高于被觀察物體時(shí)，形成的透視角度叫做俯視視角。

視 角

所謂視角是指觀察事物的角度，它是決定構(gòu)圖的關(guān)鍵。觀察角度不同，所畫出的畫面氣氛也有差別。

視角的應(yīng)用和特點(diǎn)：

（1）平視圖在普通的場(chǎng)景中經(jīng)常使用，顯得干凈利索，但一味用平視圖就會(huì)缺少變化。

（2）仰視圖是從下方向上的仰視，常被使用在需要畫出有一錘定音之感的畫面中。但仰視太多，看的人容易累，也不容易懂。

（3）俯視圖可以使讀者對(duì)畫面中的場(chǎng)景及人物情況一目了然。但俯視太多，會(huì)使讀者有距離感，難以融入到劇情中。

動(dòng)畫中需要有許多場(chǎng)面，為了引人入勝，應(yīng)以不同視點(diǎn)進(jìn)行銜接，讓透視中的諸多視點(diǎn)恰如其分地在畫面上表現(xiàn)出來，使畫面可讀性更強(qiáng)，更富有節(jié)奏、韻律和速度，使之動(dòng)感更強(qiáng)。這種構(gòu)圖難度較大，需要大膽安排，細(xì)心推敲，在各種視角的畫面穿插于同一頁時(shí)，原則是要主次分明，讓主體突出，以使人物關(guān)系得到合理的安排。

繪畫中的簡(jiǎn)單透視（人物）

1.“空間立體透視”就是遠(yuǎn)小近大。

2.對(duì)于一幅畫的透視，有一條輔助線，這條輔助線就是這幅畫的地平線。3.有一個(gè)消失點(diǎn)，一般來說這個(gè)點(diǎn)是可以在輔助線上隨便放的。

4.還有幾條由消失點(diǎn)向目標(biāo)放射的廷伸線。由這三點(diǎn)構(gòu)成一幅畫的透視輔助 圖。

5.我們看這幅圖很清楚，人物在兩條廷伸線之間，在與鏡頭同一距離的兩個(gè)一樣高的人是一樣的，如果其中一個(gè)人后退了5米呢? 6.那個(gè)人后退以后，人是變小了，但三條線在這兩個(gè)人身上依然在同一部位。這就是透視。

7.當(dāng)然畫面的兩個(gè)人不可能站的很齊，那只要作出第四條輔助線即可。

8.如果要在那畫高一點(diǎn)的人，就是原基礎(chǔ)上長(zhǎng)高一點(diǎn)即可。用這種方法就可以輕松畫出在不同位置的不同身高的人的大小了，記住在一幅畫里要只以一個(gè)人為基礎(chǔ)測(cè)量。

9.在一般的情況下地平線是以畫面主角的眼睛平行的，這是由于鏡頭是與他的眼睛平行的。但許多情況下畫面是俯視或仰視的。10.那么地平線也會(huì)隨著鏡頭的升高而升高。11.隨著鏡頭的下降而下降。

12.之后要記住，同一畫面，同一視角，同一大小的人物，不管怎么移動(dòng)，地平線在他身上的位置是不會(huì)變的。其實(shí)在大多數(shù)情況是不需要這樣測(cè)量的，但對(duì)于初學(xué)者來說還是要用到，時(shí)間長(zhǎng)了只要用眼測(cè)就行了。

13.對(duì)人物的本身也同樣有透視，當(dāng)人物正對(duì)鏡頭時(shí)并不明顯，一旦有了視角和動(dòng)作的變化，就很明顯了。

第二篇：透視的基礎(chǔ)教案

一、課題：

透視的基礎(chǔ)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解平行透視與成角透視

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)透視知識(shí)，在場(chǎng)景設(shè)計(jì)中正確處理透視關(guān)系

3.過程與方法：

通過一個(gè)正方體真實(shí)物體的展示 給同學(xué)解釋： 視平線，視點(diǎn)，視線，視域

檢查學(xué)具，穩(wěn)定情緒

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感受設(shè)計(jì)的樂趣。

（2）體驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要作用，三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）設(shè)計(jì)中透視的基礎(chǔ)

2、教學(xué)難點(diǎn)：透視中的一點(diǎn)透視與兩點(diǎn)透視

四、教學(xué)方法：

講授法、舉例法

五、課時(shí)：2課時(shí)

六、課型：新授課

七、教學(xué)過程：

（一）【導(dǎo)入新課】（10分鐘）平行透視；就是如果成角 900 也就是被畫的物體與我們兩眼平行時(shí)為平行透視。

形體正前面的一個(gè)平面與畫面平行時(shí)所呈現(xiàn)的物象透視關(guān)系為平面透視。

平行透視的主要特點(diǎn)：相同的物體在畫面中只有近大遠(yuǎn)小的變化，其變化規(guī)律以上點(diǎn)消失為準(zhǔn)確。

如果是等距物體，在畫面中為近疏遠(yuǎn)密。

通過一個(gè)正方體真實(shí)物體的展示，讓學(xué)生理解平行透視的原理

（二）【講授新課】 教學(xué)過程：（35分鐘）成角透視：

形體的一面與地面平行，其立面與畫面成一定角度，稱為成角透視。

通過書上如圖（17）為學(xué)生舉例，三點(diǎn)透視：

同樣以立方體為例，三點(diǎn)透視就是立方體相對(duì)于畫面，其中面以及凌線都不平行時(shí)，面的邊線可以延伸為三個(gè)消失點(diǎn)，用俯視或仰視等去看立方體就會(huì)形成三點(diǎn)透視。

空氣透視法

它主要借助空氣對(duì)視覺產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫中的空間感的方法，主要借助遠(yuǎn)近虛實(shí)的透視現(xiàn)象體現(xiàn)物體的空間感。如圖（18）

課堂練習(xí):（35分鐘）

應(yīng)用所學(xué)知識(shí)用A4紙張?jiān)O(shè)計(jì)一些典型場(chǎng)景 課堂小結(jié)：

（三）【小結(jié)·鞏固新課】（5分鐘）

設(shè)計(jì)藝術(shù)能給我們帶來快樂，根據(jù)自身體驗(yàn)談一談設(shè)計(jì)究竟為什么能夠吸引你呢？

讓學(xué)生舉例出自己室內(nèi)設(shè)計(jì)并且用學(xué)到的知識(shí)說出里面的道理.課堂小結(jié)：

透視是在創(chuàng)作一副場(chǎng)景作品時(shí)首先考慮的問題，它對(duì)一副畫的成功與否起著重要作用，所以透視的概念，基本形式是我們應(yīng)該必須牢牢掌握的。

（四）【布置作業(yè)】（5分鐘）

繪制出自己喜歡的幾種不同透視的場(chǎng)景

一、課題：

家具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

讓學(xué)生了解家具的概念與特征

讓學(xué)生了解家具的分類

2、過程與方法：

1.家具的美學(xué) 文化 社會(huì) 經(jīng)濟(jì)意義（1）感受家具設(shè)計(jì)制作的樂趣。（2）體驗(yàn)家具美學(xué)的重要作用，三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：家具的美學(xué)意義

2、教學(xué)難點(diǎn)：家具的分類

四、教學(xué)方法：

講授法、舉例法

五、課時(shí)：2課時(shí)

六、課型：新授課

七、教學(xué)過程：

（一）【導(dǎo)入新課】（10分鐘）

家具設(shè)計(jì),無論是以人體工程學(xué)出發(fā)的“以人為本”的人性化設(shè)計(jì),還是從材料、環(huán)境保護(hù)入手以可持續(xù)發(fā)展為理念的綠色設(shè)計(jì),以及由社會(huì)文化的變遷,以文化性和民族性為主導(dǎo)的家具設(shè)計(jì)不斷的推陳出新.家具設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中也起著舉足輕重的作用,由此可見家具設(shè)計(jì)對(duì)人、自然、社會(huì)有著重要的意義.（二）【講授新課】（35分鐘）家具的分類：

家具有——美式涂裝家具，有布藝的，也有板式的，板式的通常是我們常?？吹降?，多數(shù)以纖維板、雜木板、刨花板組成。板式家具是指由人造板材加五金件連接而成的家具。這種家具拆裝方便、節(jié)省木材、色彩多樣, 耐用，方便，在組裝上更靈活，要求的工藝沒有涂裝家具高。

以上是個(gè)人看法，現(xiàn)在的家具多數(shù)是板式的家具。

按所用材料將家具分為：實(shí)木家具、板式家具、軟體家具、藤編家具、竹編家具、鋼木家具和其他人造材材料制成的家具。板式家具是指以人造板為主要基材、以板件為基本結(jié)構(gòu)的拆裝組合式家具。常見的人造板材有膠合板、細(xì)木工板、刨花板、中纖板等。

可隨意拆裝組合是板式家具最大的優(yōu)點(diǎn)，所以連接件的質(zhì)量好壞和整個(gè)家具的質(zhì)量息息相關(guān)。此外從材質(zhì)來講，中纖 板質(zhì)地致密，厚度和密度范圍大、強(qiáng)重比大，含水率低、不易變形，是全世界最通用的優(yōu)質(zhì)家具板材。

1.2簡(jiǎn)易繪制家具（35分鐘）課堂練習(xí)

給觀看手繪的視頻教程讓他們通過學(xué)到的知識(shí)繪制一些簡(jiǎn)單的小家具.（三）【小結(jié)·鞏固新課】（5分鐘）

課堂小結(jié)：

掌握家具設(shè)計(jì)的技法。

（四）【布置作業(yè)】（5分鐘）1家具設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要具備哪些要素

一、課題： 家具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

讓學(xué)生了解現(xiàn)代家具的概念與特征

讓學(xué)生了解家具設(shè)計(jì)的原則

2、過程與方法：

（1）通過教師的講解讓學(xué)生理解： 家具與建筑設(shè)計(jì) 家具與室內(nèi)設(shè)計(jì) 家具設(shè)計(jì)的原則

（3）培養(yǎng)學(xué)生要有獨(dú)特的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感受設(shè)計(jì)的樂趣。

（2）體驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)于家具設(shè)計(jì)的原則在家具中的重要作用，三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：家具設(shè)計(jì)的原則 教學(xué)重點(diǎn)：家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)方法： 講授法、舉例法

五、課時(shí)：2課時(shí)

六、課型：新授課

七、教學(xué)過程：

（一）【導(dǎo)入新課】（10分鐘）

家具在當(dāng)代已經(jīng)被賦于了最寬泛的現(xiàn)代定義

家具：英文為furniture,funishing，即是家具、設(shè)備、可移動(dòng)的裝置、陳設(shè)品、服飾品等含義。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人類的發(fā)展，現(xiàn)代家具的設(shè)計(jì)幾乎涵蓋了所有的環(huán)境產(chǎn)品、城市設(shè)施、家庭空間、公共空間和工業(yè)產(chǎn)品。由于文明與科技的進(jìn) 步，現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)的內(nèi)涵是永無止境的，家具從木器時(shí)代演變到金屬時(shí)代，塑料時(shí)代，生態(tài)時(shí)代，從建筑到環(huán)境，從室內(nèi)到室外，從家庭到城市，現(xiàn)代家具的設(shè)計(jì)與制造都是為了滿足人們的不斷 變化的需求功能，創(chuàng)造更美好，更舒適、更健康的生活、工作、娛樂和休閑方式。人類社會(huì)和生活方式在不斷的變革，新的家具形態(tài)將不斷產(chǎn)生，家具設(shè)計(jì)的創(chuàng)造是具有無限生命力的。

（二）【講授新課】（70分鐘）

一、人、家具、建筑

北京房山周口店“北京猿人”居住的天然山洞，距今約四五十萬年之久。在新舊石器過渡之際，先民們結(jié)束了原始群的生活方式，步入氏族社會(huì)。在陜西省西安半坡村，距今七千余年的氏族村落遺址中，有方形的，也有圓形的半穴居坑形住房。圖

1、圖2是陜西西安市半坡村原始社會(huì)大方屋和圓形住房的復(fù)原想像圖，(《中國古代建筑史》，中國建筑工業(yè)出版社，1998年版)

在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，先民們由巢居、穴居的原始生活，到地面上建造居室的定居生活，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過程。在這個(gè)艱難的歷程中，先民們也創(chuàng)造出無窮的財(cái)富和人類文明。早在先民們棲身于天然洞穴時(shí)，為了避免嚴(yán)寒和潮濕，便以茅草、樹葉、獸皮為席，或用樹木、石塊為墩，充作坐臥休息的用具。生活在天然洞穴中，茅草、樹葉、獸皮、石塊等。雖然這些天然之物沒有經(jīng)過加工尚不足稱為家具，但已經(jīng)起到了家具的作用：人類生活歷史告訴我們：從有了洞穴為居所，并以茅草、樹葉獸皮、石塊為家具開始，家具與建筑就相伴而生了。兩者關(guān)系可謂密不可分。一般說來，建筑是外在的形象，家具是充實(shí)建筑的具體內(nèi)容，是促成建筑功能充分發(fā)揮的具體條什。楊耀先生在《明式家具研究》中說：“在人類社會(huì)中，自從有了蓋房子 7 的活動(dòng)起，就有了做家具活動(dòng)。我們的祖先在掌握了石器工具時(shí)期．何嘗不能在木頭上打主意，制作出初期的木器呢?大概只因木器不能像石器、陶器、銅器一樣耐久，所以沒有給我們留下遠(yuǎn)年的考證實(shí)物?！?《明式家具研究》，中國建筑工業(yè)出版社，1986年，第43頁)

家具的發(fā)展主要是根據(jù)人們起居方式的變化而向前發(fā)展，雖然受時(shí)代科技水平的限制，在材料、工藝等方面會(huì)受到影響，但就其本質(zhì)——功能、形制、尺寸等，主要還是受著人的起居生活方式的制約。當(dāng)然，人的生活起居方式必然還要受著社會(huì)的其他因素影響，如科技的進(jìn)步、社會(huì)的變革、民族的融合、外來文化的沖擊、建筑空間的變化等等。都會(huì)給社會(huì)的人們帶來起居生活的變化，乃至對(duì)家具發(fā)展的影響。所以家具和建筑的發(fā)展，都擺脫不開社會(huì)的大環(huán)境。先民們居住在低矮的洞穴之中，使用的家具也只能是茅草、樹葉、獸皮之類的原始家具。進(jìn)入奴隸社會(huì)之后，我們可以從《周禮?冬官考工記》中得知：“夏后氏世室，堂修二七，廣四修一：五室，三四步，四三尺。九階。四房?jī)蓨A，窗白盛。門堂，三之二；室，三之一?！?/p>

“殷人重屋，堂修七尋，堂崇三尺，四阿，重屋?！?/p>

“周人明堂，度九尺之筵，東西九筵，南北七筵，堂祟一筵。五室，凡室二筵。室中度以幾，堂上度以筵，宮中度以尋，野度以步，涂度以軌。8 廟門容大扃七個(gè)，闈門容小扃三個(gè)，路門不容乘車之五個(gè),應(yīng)門二徹三個(gè)，內(nèi)有九室，九嬪居之。外有九室，九卿朝焉?！?《周禮?儀禮?禮記》，岳麓書社，1989年版，第129頁)

圖3 由以上大致得知殷人創(chuàng)造的四阿重屋是四柱重檐的樣子，大約是長(zhǎng)五十六尺(八尺為尋)，周人的宮室大約長(zhǎng)是八十一尺。它們的具體樣子不得而知，這只能是猜想了。在這樣建筑規(guī)格的宮室里必定是有相應(yīng)家具，我們?cè)凇都揖吲c禮》中曾詳細(xì)地介紹了俎、幾、禁、棜、席、斧依(屏風(fēng))等。另外我們從甲骨文的“宿”字，可以猜想當(dāng)時(shí)的先人是住在介形的建筑里，使用長(zhǎng)方形的席子。另外，河南安陽殷墟出土的玉人，可以再現(xiàn)先人跪坐生活習(xí)俗的具體形象。(見圖4)

圖4

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的居住環(huán)境不斷得到改善，室內(nèi)家具也必然隨之不斷變化。家具與建筑空間的關(guān)系越來越密切，越來越顯得突出，其表現(xiàn)形式也越來越多樣。其中，按室內(nèi)空間來打造家具成為新的時(shí)尚，尤其 是皇室宮廷和富紳府第，“往往把家具作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要組成部分，常常在建造房屋時(shí)，就根據(jù)建筑物的進(jìn)深、開間和使用要求，考慮家具的種類、式樣、尺度等進(jìn)行成套的配制。”(《中國古代建筑史》,中國建筑工業(yè)出版社,1998年版，第347頁)《紅樓夢(mèng)》為這一理論做了最生動(dòng)形象的詮釋?！都t樓夢(mèng)》第十七回“大觀園試才題對(duì)額，榮國府歸省慶元宵”一回里，描寫賈府為迎接元春歸里省親，寧榮兩府忙碌建造大觀園。有一天賈政帶領(lǐng)府內(nèi)眾清客游覽大觀園，并為園中景點(diǎn)題額。賈政與眾人在行進(jìn)間，“忽抬頭見前面一帶粉垣，數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映，眾人都道：?好個(gè)所在!?于是大家進(jìn)入，只見進(jìn)門便是曲折游廊，階下石子漫成甬路，上面小小三間房舍，兩明一暗，里面都是合著地步打的床幾椅案。”(《紅樓夢(mèng)》，人民文學(xué)出版社，1964年版，上卷，第188頁)這里所說的“合著地步打的”就是根據(jù)室內(nèi)空間來設(shè)計(jì)、打造和陳設(shè)家具。家具的形制、尺寸都要受空間的制約。綜觀歷史提供的材料，家具與建筑的關(guān)系是十分密切的。人類自從有了生活空間就向大自然索取生活用具，隨著社會(huì)前進(jìn)、生活空間的改善，生活所需的家具也不斷變化。在人類生活需求的發(fā)展中，家具的樣式豐富起來，使用形式多樣起來，“就地打造”“配套使用”等等新的創(chuàng)意均已出現(xiàn)?？梢哉f，家具與建筑自從被人類掌握它們開始，就互相依靠、互相伴隨、互相促進(jìn)，在為人類服務(wù)的前提下，為滿足人類生活需求，不斷創(chuàng)造出不同的居住空間——建筑和樣式新穎的家具。而家具與建筑，又在滿足人類需求的過程中，創(chuàng)造出獨(dú)具民族特色的建筑文化和家具文化。

（三）【小結(jié)·鞏固新課】（5分鐘）家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系 家具與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系 課堂小結(jié)：

家具設(shè)計(jì)的原則

一、課題： 家具發(fā)展史

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能： 第一章 傳統(tǒng)家具 第二章 現(xiàn)代家具

2、過程與方法：

了解中國傳統(tǒng)家具的藝術(shù)形式 了解中國現(xiàn)代家具的藝術(shù)形式

（1）感受家具設(shè)計(jì)制作的樂趣。（2）體驗(yàn)家具美學(xué)的重要作用，三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解中國傳統(tǒng)家具的藝術(shù)形式

了解中國現(xiàn)代家具的藝術(shù)形式

2、教學(xué)難點(diǎn)：傳統(tǒng)與現(xiàn)代家具最大的區(qū)別

四、教學(xué)方法：

講授法、舉例法

五、課時(shí)：2課時(shí)

六、課型：新授課

七、教學(xué)過程：

（一）【導(dǎo)入新課】（10分鐘）

在我國的傳統(tǒng)藝術(shù)史的品評(píng)中，因?yàn)榇嬖谥厮囆g(shù)、輕技術(shù)的傾向，因此家具是長(zhǎng)期被排斥在藝術(shù)體系之外的，再好的家具設(shè)計(jì)制作者都只能歸入匠人行列，沒有得到應(yīng)有的重視。而中國經(jīng)典傳統(tǒng)家具與其它藝術(shù)或工藝美術(shù)形式相比，無論是在用材、工藝、造型藝術(shù)、審美內(nèi)涵上都不遜色，而且集中國建筑榫卯結(jié)構(gòu)與造型藝術(shù)、雕刻藝術(shù)為一體，既可家居實(shí)用又可欣賞收藏，具有極佳的投資收藏價(jià)值，而且目前整體上還處于價(jià)值洼地狀態(tài)。中國傳統(tǒng)家具市場(chǎng)由上世紀(jì)八十年代初開始起步、近幾年逐步興盛，直至當(dāng)今空前繁榮。市面上的家具也從千店一面，相互模仿抄襲、盲目生產(chǎn)到目前已經(jīng)開始萌發(fā)了打造精品、改良創(chuàng)新的意識(shí)。參照其它行業(yè)的發(fā)展規(guī)律，在市場(chǎng)逐步發(fā)展成熟的情況下，必然會(huì)存在市場(chǎng)細(xì)分、價(jià)格分化的事實(shí)。名貴木材價(jià)格的上漲也會(huì)促使仿古家具行業(yè)進(jìn)行分化，高端的仿古家具精品必將步入藝術(shù)收藏品領(lǐng)域，特別是當(dāng)代古典家具設(shè)計(jì)制作名家的作品必然會(huì)吸引越來越多的有識(shí)之士，還會(huì)有較多的投資升值空間，最終會(huì)體現(xiàn)出應(yīng)有的藝術(shù)附加值。這也就是第三點(diǎn)“紅木家具市場(chǎng)逐步 發(fā)展成熟的現(xiàn)實(shí)狀況下存在市場(chǎng)細(xì)分、價(jià)格分化的事實(shí)”。.（二）【講授新課】（35分鐘）傳統(tǒng)家具

我國家具歷史悠久，工藝精湛，至明代發(fā)展到了它的歷史高峰，形成了鮮明、獨(dú)特的民族風(fēng)格。往北京、蘇州、廣州等主要產(chǎn)地又形成了強(qiáng)烈的地方特色。因此至今保持著我國家具的傳統(tǒng)做法和傳統(tǒng)式樣，繼承這些做法和式樣的家具，都稱之謂傳統(tǒng)家具?，F(xiàn)在主要有北京硬木家具、蘇州紅木家具、上海紅木家具、廣州酸枝木家具、云南鑲嵌大理石家具、寧波骨嵌家具、山東濰坊嵌銀絲家具，等等。

相關(guān)資料：中國家具行業(yè) 10年來，中國家具行業(yè)經(jīng)歷了第一個(gè)高速發(fā)展期，以量的擴(kuò)張為主，初步建立起了門類齊全、與國際接軌的完整的工業(yè)體系，產(chǎn)品能滿足人民生活需要和國際市場(chǎng)的需要。在未來5到10年，在國際家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大背景下，中國家具行業(yè)將迎來第二個(gè)高速發(fā)展期。這個(gè)時(shí)期主要不是在量的擴(kuò)張，而是在質(zhì)的提高。

進(jìn)入21世紀(jì)后，中國政府就已經(jīng)提出加快城市化和小城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐，全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程，以便進(jìn)一步拉動(dòng)消費(fèi)市場(chǎng)，擴(kuò)大消費(fèi)領(lǐng)域。國家的這一舉措，必將進(jìn)一步促進(jìn)中國的住宅建設(shè)，因而會(huì)使與住宅相關(guān)的行業(yè)得到發(fā)展。國務(wù)院根據(jù)社會(huì)需求和發(fā)展的需要，提出了住宅產(chǎn)業(yè)化，這一舉措將帶動(dòng)與住宅配套幾萬種產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化、系列化和產(chǎn)業(yè)化。由于住宅產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，住宅作為一種商品進(jìn)入市場(chǎng)，為各類家具和配套產(chǎn)品提供了發(fā)展空間。中國家具行業(yè)蘊(yùn)藏著巨大的市場(chǎng)潛力?，F(xiàn)代家具（35分鐘）

【基本解釋】流行的家庭器具,指木器,也包括炊事用具等。

自清代中葉以后，我國家具漸漸地受到了西方家具的影響和沖擊，在吸收西方家具的讓程中，不斷地出現(xiàn)了許多新品種和新款式，如鏡臺(tái)、片子床、五斗柜、大衣柜、寫字桌、百靈臺(tái)，等等。這些家具至今仍在城市家庭中使用，包括現(xiàn)在繼續(xù)吸收國外家具而出現(xiàn)的各種新產(chǎn)品，都被人們稱之謂“現(xiàn)代家具”。

現(xiàn)代家具的特色

國家具有著悠久的歷史,它是我國民族文化遺產(chǎn)的一個(gè)重要組成部分,也是世界家具寶庫中一顆璀燦的明珠。其中明代家具以其造型簡(jiǎn)煉、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、裝飾適度、紋理優(yōu)美而著稱,被世人譽(yù)為“明式家具”, 成為中國古典家具的代表。中國清代家具繼承和發(fā)揚(yáng)了明代家具的傳統(tǒng),融入外來形式而形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,它在我國家具發(fā)展史上同樣占有重耍的地位，到今天的現(xiàn)代家具發(fā)生了很大的變化，具有中國特色的現(xiàn)代家具更能滿足人們的需求。

現(xiàn)代家具【我愛我家網(wǎng)】特點(diǎn)分為以下幾點(diǎn)：

現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格：是簡(jiǎn)潔明快、實(shí)用大方。因?yàn)椤皹O簡(jiǎn)主義”的生活哲學(xué)普遍存在于當(dāng)今大眾流行文化中。

現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格

現(xiàn)代前衛(wèi)風(fēng)格： 依靠新材料、新技術(shù)加上光與影的無窮變化，追求無常規(guī)的空間解構(gòu)，大膽鮮明對(duì)比強(qiáng)烈的色彩布置，以及剛?cè)岵⑴e的選材搭配。

現(xiàn)代前衛(wèi)風(fēng)格

雅致主義：文藝界、教育界的業(yè)主對(duì)雅致主義情有獨(dú)鐘。他們注重品位、強(qiáng)調(diào)舒適和溫馨，但又要求相對(duì)簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

雅致主義

新古典風(fēng)格：此風(fēng)格具備古典與現(xiàn)代的雙重審美效果，完美的結(jié)合也讓人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)文明的同時(shí)得到精神上的慰藉。

新古典風(fēng)格

地中海風(fēng)格： 特點(diǎn)是在組合上注意空間搭配，在色彩上選擇自然柔和，充分利用每一寸空間，集裝飾與應(yīng)用于一體。

家具的構(gòu)成要素

1、材料

材料是構(gòu)成家具的物質(zhì)基礎(chǔ)，在家具的發(fā)展史上，從用于家具的材料上可以反映出當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展水平。除了常用的木材、金屬、塑料外，還有藤、竹、玻璃、橡膠、織物、裝飾板、皮革、海綿等。然而，并非任何材料都可以應(yīng)用于家具生產(chǎn)中，家具材料的應(yīng)用也有一定的選擇性，其中主要應(yīng)考慮到下列因素。

（1）加工工藝性。材料的加工工藝性直接影響到家具的生產(chǎn)。對(duì)于木質(zhì)材料，在加工過程中，要考慮到其受水分的影響而產(chǎn)生的縮脹、各向異裂變性及多孔性等。塑料材料要考慮到其延展性、熱塑變形等。玻璃材料要考慮到其熱脆性、硬度等。

（2）質(zhì)地和外觀質(zhì)量。材料的質(zhì)地和肌理決定了產(chǎn)品的外觀質(zhì)量的特殊感受。木材屬于天然材料，紋理自然、美觀，形象逼真，手感好，且易于加工、著色，是生產(chǎn)家具的上等材料。塑料及其合成材料具有模擬各種天然材料質(zhì)地的特點(diǎn)，并且具有良好的著色性能，但其易于老化，易受熱變形，用此生產(chǎn)家具，其使用壽命和使用范圍受到限制。

（3）經(jīng)濟(jì)性。家具材料的經(jīng)濟(jì)性包括材料的價(jià)格、材料的加工勞動(dòng)消耗、材料的利用率及材料來源的豐富性。木材雖具有天然的紋理等優(yōu)點(diǎn)，但隨著需求量的增加，木材蓄積量不斷減少，資源日趨匱乏，與木材材質(zhì)相近的、經(jīng)濟(jì)美觀的材料將廣泛地用于家具的生產(chǎn)中。

（4）強(qiáng)度。強(qiáng)度方面要考慮其握著力和抗劈性能及彈性模量。

（5）表面裝飾性能。一般情況下，表面裝飾性能是指對(duì)其進(jìn)行涂飾、膠貼、雕刻、著色、燙、烙等裝飾的可行性。

2、結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)是指家具所使用的材料和構(gòu)件之間的一定組合與聯(lián)接方式，它是依據(jù)一定的使用功能而組成的一種結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。它包括家具的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在結(jié)構(gòu)，內(nèi)在結(jié)構(gòu)是指家具零部件間的某種結(jié)合方式，它取決于材料的變化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。如金屬家具、塑料家具、藤家具、木家具等都有自己的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

另外，家具的外在結(jié)構(gòu)直接與使用者相接觸，它是外觀造型的直接反映，因此在尺度、比例和形狀上都必須與使用者相適應(yīng)。例如座面的高度、深度、后背傾角恰當(dāng)?shù)囊巫涌山獬说钠诟?；而貯存類家具在方便使用者存取物品的前提下，要與所存放物品的尺度相適應(yīng)等。按這種要求設(shè)計(jì)的外在結(jié)構(gòu)，也為家具的審美要求奠定了基礎(chǔ)。

3、外觀形式

家具的外觀形式直接展現(xiàn)在使用者面前，它是功能和結(jié)構(gòu)的直觀表現(xiàn)。家具的外觀開花依附于其結(jié)構(gòu)，特別是外在結(jié)構(gòu)。但是外觀形式和結(jié)構(gòu)之間并不存在對(duì)應(yīng)的關(guān)系，不同的外觀形式可以采用同一種結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)。外觀形式存在著較大的自由度，空間的組合上 具有相當(dāng)?shù)倪x擇性，如梳妝臺(tái)的基本結(jié)構(gòu)都相同，但其外觀形式卻千姿百態(tài)。

家具的外觀形式作為功能的外在表現(xiàn)，還具有認(rèn)識(shí)功能，因此，具有信息傳達(dá)和符號(hào)義；還能發(fā)揮其審美功能，從而產(chǎn)生一定的情調(diào)氛圍，形成一定的藝術(shù)效果，給人以美的享受。

4、功能

任何一件家具都是為了一定的功能目的而設(shè)計(jì)制作的。因此功能構(gòu)成了家具的中心環(huán)節(jié)，是先導(dǎo)，是推動(dòng)家具發(fā)展的動(dòng)力。在進(jìn)行家具設(shè)計(jì)時(shí)，首先應(yīng)從功能的角度出發(fā)，對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行分析，由此來決定材料結(jié)構(gòu)和外觀形式。

一般而言，可把家具產(chǎn)品的功能分為四個(gè)方面，即技術(shù)功能、經(jīng)濟(jì)功能、使用功能與審美功能。

（三）【小結(jié)·鞏固新課】（5分鐘）

了解中國的傳統(tǒng)家具到現(xiàn)代家具的演變歷史 課堂小結(jié)：

掌握家具設(shè)計(jì)的技法。

（四）【布置作業(yè)】（5分鐘）

1傳統(tǒng)家具設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要具備哪些要素

第三篇：美術(shù)公開課教案 平行透視

課題：美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)——平行透視

授課教師：孫凱

教學(xué)目的：

1．知識(shí)目的：通過對(duì)透視的基本法則的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解透視的基本規(guī)律，掌握平行透視的方法，能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體的透視關(guān)系；

2．技能目的：通過對(duì)六面體的觀察和對(duì)自然現(xiàn)象的分析，來逐步深入的了解物體在自然界中的透視現(xiàn)象，讓同學(xué)們自己動(dòng)手畫出六面體的透視，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)透視的理解；

3．情感目的：通過對(duì)透視現(xiàn)象的分析討論提高同學(xué)們對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自然和生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：六面體的平行透視的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：平行透視的基本法則與繪制方法。教具準(zhǔn)備：

1、教具： PowerPoint課件、粉筆盒、直尺、繪畫工具材料等

2、學(xué)具： 繪畫工具材料、筆記本等 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)方法：講述法、示范法 課 型：新授 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)及工具材料準(zhǔn)備情況

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)，這個(gè)新知識(shí)在我們的實(shí)際生活中可以廣泛應(yīng)用，而且對(duì)于我們同學(xué)們學(xué)習(xí)繪畫非常有幫助。大家在生活中一定發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，比如：師生雙邊活動(dòng)：欣賞圖片（見PPT）

我們現(xiàn)在來討論一下你剛才看到的旗幟、樹木、鐵軌、房屋有什么規(guī)律？是不是近處的高，遠(yuǎn)處的低呢？近處大遠(yuǎn)處小呢？近寬遠(yuǎn)窄呢？這個(gè)知識(shí)是什么呢？這個(gè)知識(shí)就是透視！

教師提問：什么叫透視？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)透視呢？今天我將和同學(xué)們一起來討論在生活中遇到的各種透視現(xiàn)象。

三、講授新課

透視就是把我們所看到的物體正確地表現(xiàn)在紙上的一種現(xiàn)象。那么我們掌握了透視方法，就可以準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體的立體感和景物的空間感。透視分為：平行透視、成角透視、圓的透視等。今天我們主要學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視。

（一）人們最初是怎樣研究透視的？

最初研究透視是采取通過一塊透明的平面去看景物的方法，將所見景物準(zhǔn)確描畫在這塊平面上，即成該景物的透視圖。后遂將在平面畫幅上根據(jù)一定原理，用線條來顯示物體的空間位置、輪廓和投影的科學(xué)稱為透視學(xué)。

（二）、如果所研究的立方體有一個(gè)面與透明的畫面平行，即與畫面平行，立方體和畫面所構(gòu)成的透視關(guān)系透視就叫“平行透視”。（展示粉筆盒）

（三）、平行透視規(guī)律：近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄等

（四）、平行透視圖的畫法（1）、先畫一條視平線（2）、在視平線定上一個(gè)心點(diǎn)

（3）、在畫面上任何位置上畫一個(gè)正方形（4）、把正方形的四個(gè)角分別同心點(diǎn)連接（5）、在四條連線上定一點(diǎn)

（6）、延長(zhǎng)這點(diǎn)作水平線和垂直線，交叉另外兩條線（7）、然后把各個(gè)點(diǎn)連起來

平行透視圖

（五）、透視基本概念：

1、視平線：就是和畫者眼睛平行的水平線（面）2 心 點(diǎn)：就是畫者眼睛正對(duì)視平線上的一點(diǎn)

3、視 點(diǎn)：就是畫者眼睛位置

4、消失線：就是物體到消失點(diǎn)的連線

（六）、平行透視在繪畫中的運(yùn)用 教師展示范畫、四、學(xué)生課堂練習(xí)：

畫立方體各個(gè)方位透視圖，教師巡回指導(dǎo)

五、課堂小結(jié)

展示優(yōu)秀學(xué)生作品，指出問題作品的不足

六、布置下節(jié)課工具材料準(zhǔn)備 板書設(shè)計(jì)

第四篇：透視教案

教案

教學(xué)內(nèi)容：平行透視

教學(xué)目的：掌握平行透視的透視規(guī)律，并熟練運(yùn)用該規(guī)律制作室內(nèi)透視效果圖。教學(xué)方法：講授與輔導(dǎo)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、平行透視的透視規(guī)律

2、正方體的畫法

3、室內(nèi)平行透視效果圖的制作 教學(xué)難點(diǎn)：室內(nèi)平行透視效果圖的制作

教學(xué)內(nèi)容

一、平行透視概述

平行透視又叫“一點(diǎn)透視”。我們?cè)?0°視域中觀察正方體，不論正方體在什么位置，只要有一個(gè)面與可視畫面平行，其他與畫面垂直的平行線必然只有一個(gè)主向滅點(diǎn)——心點(diǎn)。這種情況下，立方體和畫面所構(gòu)成的透視關(guān)系就叫平行透視（圖1。

正方體的平行透視最少能看見一個(gè)面，最多可以看見三個(gè)面；只要有一個(gè)面距離觀察者最近，肯定有一對(duì)豎直面與畫面平行。

以立方體為例將平行透視的透視規(guī)律總結(jié)如下（圖2-

2、圖2-3）：

（1）如果心點(diǎn)正處在立方體正面上或正面的邊上，只能看到一個(gè)面。

（2）如果立方體的位置在視中線上、下移動(dòng)或在視中線上左右移動(dòng)，就可看到正面和另一個(gè)直立面兩個(gè)面。

（3）如果立方體離開視中線和視平線就可看見正面、側(cè)面和頂面三個(gè)面。（4）立方體的頂面、底面和側(cè)面，離視平線和視中線越近越窄，越遠(yuǎn)越寬。

1（5）立方體的頂面、底面和側(cè)面，正處在視平線和視中線上，這面就成了一條直線。（6）立方體如果處在視平線以下，遠(yuǎn)高近低，不能見到底面。如果處于視平線以上，遠(yuǎn)低近高，不能見到頂面。

（7）方形平面的透視形有兩邊是平行畫面的直線，另兩邊在心點(diǎn)消失。

（8）方形平面上下位置移動(dòng)時(shí)，越靠近視平線越扁平。如果與視平線重疊，透視形就成了一條水平直線。

（9）方形平面左右位置移動(dòng)時(shí)，正對(duì)視中線時(shí)，近處兩角成小于90°的銳角。一側(cè)邊與視中線重疊時(shí)，這一邊就成了與視平線垂直的直線。在左右兩側(cè)時(shí)，靠近視平線的兩角偏斜于心點(diǎn)。

（10）方形平面離視平線越近就越小。

在繪畫與設(shè)計(jì)中，平行透視表現(xiàn)的范圍非常廣泛。一是因?yàn)樗挥幸粋€(gè)滅點(diǎn)，形成一個(gè)視覺中心，所以能較突出地表現(xiàn)主題形象；二是因?yàn)樗苁巩嬅娈a(chǎn)生平衡穩(wěn)定之感，對(duì)稱感和縱深感強(qiáng)，通常適于表現(xiàn)莊重、嚴(yán)肅的大場(chǎng)景或大場(chǎng)面題材，并為題材主題配景。但需要注意的是，如果視心點(diǎn)位置選擇不好，容易使畫面顯得呆板。

圖2-2平行透視規(guī)律

（一）第二節(jié)平行透視中正方體的畫法

平行透視中正方體有一個(gè)由原線組成的可視的平行面，其透視形狀不變；只有一種水平變線，而視域中心是它的滅點(diǎn)，并且位置永遠(yuǎn)不變，作圖原理較為簡(jiǎn)單。作透視圖的實(shí)質(zhì)就 2 是如何表現(xiàn)各種線段在縱深關(guān)系中的距離和長(zhǎng)度變化。在透視的縱深關(guān)系中，不同透視方向的線段有兩類：一類是與畫面成垂直關(guān)系的線段；另一類是與畫面成傾斜關(guān)系的線段。平行透視圖中，測(cè)定與畫面垂直的線段透視長(zhǎng)度可采用距點(diǎn)法。

所謂距點(diǎn)法，就是運(yùn)用距點(diǎn)來測(cè)量的方法，即利用45°直角三角形原理，在平行透視圖上來測(cè)量垂直于畫面線段長(zhǎng)度的畫法。距點(diǎn)法又稱測(cè)點(diǎn)法。距點(diǎn)用“D”表示，它到心點(diǎn)的距離和視點(diǎn)到心點(diǎn)的距離相等，位于視平線上心點(diǎn)的左側(cè)和右側(cè)。正方體的作圖步驟（圖2-4）：

（1）定視點(diǎn)E，視平線HL，心點(diǎn)CV。畫與畫面平行的正方形ABCD。從ABCD四點(diǎn)分別引消失線至心點(diǎn)CV。

（2）延長(zhǎng)CD線得E點(diǎn)，CD=DE?。由E?點(diǎn)引線至距點(diǎn)D得F點(diǎn)（即D點(diǎn)CV點(diǎn)的連線與ED線的交點(diǎn)），DF的長(zhǎng)度就是正方形伸向遠(yuǎn)方的透視長(zhǎng)（深）度。

（3）由F點(diǎn)分別連接作垂直、水平線與B點(diǎn)CV點(diǎn)、C點(diǎn)CV點(diǎn)、A點(diǎn)CV點(diǎn)連線相交，各點(diǎn)連接形成圖形，即正方體的平行透視圖。

圖2-4 正方體平行透視畫法

第三節(jié) 室內(nèi)空間平行透視圖的畫法

以一個(gè)寬4米、高3米、深5米的房間為例，室內(nèi)空間透視圖的作圖步驟如下：設(shè)定畫面中的比例為4∶3∶5。

（1）定出視平線HL，心點(diǎn)CV，按比例定出寬度尺寸AB，AB線段為基線，過CV作A、B及各點(diǎn)的連線，確定距點(diǎn)D，D點(diǎn)CV點(diǎn)連線的距離等于視距（圖2-5）。

圖2-5 室內(nèi)空間平行透視作圖步驟

（一）（2）按比例作AB兩點(diǎn)的垂直線，AC、BD即房間的真高線，連接D點(diǎn)CV點(diǎn)、C點(diǎn)CV點(diǎn)。在AB延長(zhǎng)線上確定O點(diǎn)，BO線等于一個(gè)刻度。連線OD，與視心CV的各透視線形成交點(diǎn)，作各交點(diǎn)的水平線與A點(diǎn)CV點(diǎn)、B點(diǎn)CV點(diǎn)連線相交（圖2-6）。

（3）接著作垂直線、水平線，完成房間室內(nèi)空間透視結(jié)構(gòu)圖（圖2-7）。

圖2-6 室內(nèi)空間平行透視作圖步驟

（二）圖2-7 室內(nèi)空間平行透視作圖步驟

（三）第四節(jié) 等距離平行景物透視圖的畫法

等距離平行景物透視圖作圖步驟：

先畫最近第一根燈桿，從頂端和底端對(duì)心點(diǎn)CV點(diǎn)作消失線，確定燈桿的高低范圍。從燈桿二分之一處對(duì)CV點(diǎn)作消失線。根據(jù)需要（或按實(shí)際比例）畫第二根燈桿，過第一根桿頂端經(jīng)第二根桿中點(diǎn)畫直線，相交于桿底端消失線的點(diǎn)就是第三根桿的位置。依此類推，畫出第四、五、六根燈桿（圖2-8）。圖2-8 等距離平行景物透視畫法

第五節(jié) 地板方格平行透視圖的畫法

在作平行透視圖中，可根據(jù)成45°對(duì)角變線必然消失于距點(diǎn)的原理，在原線上按原比例等分若干份，在直線上就可以形成透視的深度分割。平行透視的地板磚，就是實(shí)際應(yīng)用中最好的例子。在圖2-9中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所有方格的對(duì)角線都與距點(diǎn)和視點(diǎn)的連接線平行，也就是說，在透視圖中方格的對(duì)角線延伸后交于距點(diǎn)。另外，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)圖中所有方格垂直邊與心點(diǎn)和視點(diǎn)的連接線平行，這也說明，在透視圖中方格垂直邊的延長(zhǎng)線交于心點(diǎn)。根據(jù)這一原理我們就可以輕松地繪制出地板方 格的平行透視圖了。

作圖步驟：

（1）在原線上，即方形的最近邊，根據(jù)作畫需要分成若干份。

（2）在原線的上方繪制一條平行線作為視平線，并在視平線上取一點(diǎn)作為心點(diǎn)。從各等分點(diǎn)向預(yù)定心點(diǎn)連線。這些線即為方格垂直邊的延長(zhǎng)線。

（3）確定視距后，以心點(diǎn)為圓心，視距為半徑在視平線上作出距點(diǎn)。從原線的各等分點(diǎn)向距點(diǎn)連線。每條連接線與第2步做好的方格垂直邊延長(zhǎng)線的交點(diǎn)，即為方格 水平方向的頂點(diǎn)。

（4）過這些交點(diǎn)畫水平線，就會(huì)出現(xiàn)近寬遠(yuǎn)窄，漸漸消失的地板磚（圖2-10）。圖2-9 地板方格平行透視原理 圖2-10 地板方格平行透視作圖步驟

第七節(jié)平行透視圖中的常見錯(cuò)誤平行透視圖中的常見錯(cuò)誤主要有：

(1）距點(diǎn)過近，正方形圖像失真（圖2-17）。

(2）平行透視中各消失點(diǎn)不統(tǒng)一，或不在一條視平線上（圖2-

18、圖2-19）。

（3）線和面應(yīng)有透視變化的沒有，不應(yīng)有的透視變化反而有了；物體未畫平，后方或側(cè)方高于另一方（圖2-20）。

圖2-17 距點(diǎn)過近

圖2-18 各消失點(diǎn)不統(tǒng)一 圖2-19 消失點(diǎn)不在一條視平線上

圖2-20 物體未畫平

思考與練習(xí)

1．什么是平行透視？平行透視的特點(diǎn)有哪些？ 2．從平常見到的圖片和繪畫作品中挑選出屬于平行透視的范例，并分析其透視規(guī)律。

3．用平行透視的畫法繪制一幅自己臥室的室內(nèi)透視圖。要求:按透視規(guī)律和步驟進(jìn)行，布局合理。

第五篇：美術(shù)說課稿 關(guān)于透視法

關(guān)于透視法

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課內(nèi)容是選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元（造型·表現(xiàn)領(lǐng)域）多彩的學(xué)習(xí)生活、第一章《優(yōu)美的校園》活動(dòng)二：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識(shí)的學(xué)習(xí)。是活動(dòng)一：體驗(yàn)與選擇的更深入更理性的學(xué)習(xí)，是活動(dòng)三：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成，角透視的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。（2）能力目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。

（3）情感目標(biāo)：在活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來源于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識(shí) 難點(diǎn)：如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化 教學(xué)方法：

教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于初一的學(xué)生來說較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難，而且還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，同時(shí)結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——?jiǎng)邮植僮?，自主探索——總結(jié)歸納，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用——鞏固新知。教學(xué)過程： 教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)尺 學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、紙 教學(xué)程序：

講授透視的概念、規(guī)律、類型?！捌叫型敢暋焙汀俺山峭敢暋碑愅c(diǎn)。

練習(xí)及應(yīng)用：每個(gè)小組派一個(gè)學(xué)生代表，運(yùn)用兩種透視法到黑板上畫兩張書桌，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和檢查是不是符合兩種透視法的規(guī)律。

將第6頁中間的輔助圖改畫成一座6層樓房或者把平行透視的輔助圖改成教室的室內(nèi)空間，怎么畫呢? 讓學(xué)生從課本第2頁中間的圖例《清明上河圖》中尋找消失點(diǎn)，引出中國畫獨(dú)特的空間 評(píng)價(jià)分析：

我在教學(xué)中深刻地體會(huì)到新教材與以往的不同，新教材以學(xué)生為本的教學(xué)理念始終貫穿本課。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有較大的提高，學(xué)習(xí)效果好。原本純美術(shù)的技法學(xué)習(xí)通過與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，變得有趣、易懂。從根本上改變了過去的那種單一傳授式的教學(xué)方法。不但使學(xué)生掌握了課本上的知識(shí)，還使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)日常事物的觀察分析的能力。真正使教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生能力的層面上來了。

我從以上幾個(gè)方面闡述了“透視法”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，我對(duì)自己本課的教學(xué)基本上是滿意的。但有些細(xì)節(jié)還有待完善，不足之處，請(qǐng)各位專家、各位評(píng)委和各位老師批評(píng)指正。講課內(nèi)容：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我通過一個(gè)提問——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺得奇怪“黑板不是長(zhǎng)方形的嗎？老師怎么會(huì)提這么簡(jiǎn)單的問題？”接著進(jìn)行活動(dòng)一：讓幾位學(xué)生通過對(duì)黑板正面和側(cè)面的觀察并討論，了解到黑板會(huì)由于空間的變化呈現(xiàn)出梯形的形狀，即原本相等的兩條邊會(huì)產(chǎn)生“近大遠(yuǎn)小”變化?；顒?dòng)二：伸出你們的食指放在眼前，比一比老師高還是你們的手指長(zhǎng)？同時(shí)讓學(xué)生舉出生活中這樣的現(xiàn)象，從而引出透視的概念、透視的規(guī)律、透視的類型，以及讓學(xué)生知道透視知識(shí)來源于生活，符合“美術(shù)課程應(yīng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力”的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。透視的概念：用線或色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。透視的規(guī)律：近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低。透視的類型：平行透視、成角透視

2、動(dòng)手操作，自主探究 活動(dòng)三：讓學(xué)生拿出直尺比一比，找出“平行透視”和“成角透視”有幾個(gè)消失點(diǎn)及適用于什么樣的觀察角度，這兩種透視有什么異同點(diǎn)。從而從直觀上認(rèn)識(shí)這兩種透視的消失規(guī)律。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)置，讓學(xué)生動(dòng)手操作和自主探究，以便于讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、總結(jié)歸納，得出結(jié)論

通過活動(dòng)三，結(jié)合學(xué)生的探究、討論、交流的情況，讓學(xué)生自主歸納出兩種透視類型的異同點(diǎn)：同樣具有“近大遠(yuǎn)小”、“近高遠(yuǎn)低”的規(guī)律；不同在于平行透視的上下輪廓線平行，觀察角度是正面角度，只有一個(gè)消失點(diǎn)，所以又可以稱之為一點(diǎn)透視。成角透視的上下輪廓線不平行且成角，觀察角度是半側(cè)面角度，有兩個(gè)消失點(diǎn)，所以也可以稱之為兩點(diǎn)透視。教師小結(jié)。

4、練習(xí)、反饋應(yīng)用

活動(dòng)四：每個(gè)小組派一個(gè)學(xué)生代表，運(yùn)用兩種透視法到黑板上畫兩張書桌，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和檢查是不是符合兩種透視法的規(guī)律。通過這個(gè)活動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力和深化透視知識(shí)的學(xué)習(xí)（特別是兩種透視法的共性的學(xué)習(xí)）。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出書桌，但許多學(xué)生畫的桌子會(huì)出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫得不垂直于視平線。此時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫字端正是一樣的道理。

5、鞏固新知識(shí)。

活動(dòng)五：將第6頁中間的輔助圖改畫成一座6層樓房或者把平行透視的輔助圖改成教室的室內(nèi)空間，怎么畫呢? 教師請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)在黑板上畫，其他小組討論后用鉛筆、直尺畫在書上。教師巡視，分組指導(dǎo)。(指導(dǎo)時(shí)抓住成角透視和平行透視的消失規(guī)律，讓學(xué)生明白，即使有一千個(gè)樓層，每個(gè)樓層的延長(zhǎng)線總會(huì)消失在兩邊的消失點(diǎn)上。而教室內(nèi)的所有窗戶或桌椅的延長(zhǎng)線總會(huì)消失在中間的消失點(diǎn)上。)活動(dòng)四和活動(dòng)五的設(shè)置，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教師總結(jié)并進(jìn)行演示。

6、拓展學(xué)習(xí)

讓學(xué)生從課本第2頁中間的圖例《清明上河圖》中尋找消失點(diǎn)，引出中國畫獨(dú)特的空間表達(dá)法——散點(diǎn)透視法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。