第一篇：兒童美術(shù)教案14篇-較詳細(xì)
第一課
鬧花燈
2009年2月14日
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于元宵節(jié)的了解。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握人物的畫法及表現(xiàn)節(jié)日氣氛的色彩表現(xiàn)法。
3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn): 掌握幾種人物的動(dòng)態(tài)畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)節(jié)日氣氛的色彩的選擇搭配。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友，前幾天是元宵節(jié)，元宵節(jié)和平時(shí)有什么不一樣?。浚ǔ栽?、鬧花燈）
2、教師講述元宵節(jié)的由來(lái)及相關(guān)的故事。
3、你們?cè)?jié)那天晚上有沒(méi)有去老街玩?。坑袥](méi)有看到好看的花燈？ 請(qǐng)講一講它們是什么樣子的？
二、圖片欣賞：
1、教師與學(xué)生討論自己的花燈。播放各種花燈圖片讓學(xué)生欣賞。
2、教師談話，今天老師也畫了那天晚上的情景，你們想看嗎？
3、展示范畫：畫面中的人物是什么樣的動(dòng)態(tài)？（有兩位小朋友頭仰著在欣賞花燈，還有一位小朋友正在牽著花燈）
三、教師講解如何表現(xiàn)節(jié)日色彩。
1、節(jié)日是熱鬧的，喜慶的，我們應(yīng)該用什么色彩來(lái)表示熱鬧、喜慶呢？
2、總結(jié)表現(xiàn)節(jié)日氣氛的方法：通過(guò)比較濃烈、鮮艷的色彩，紅色、橙色、黃色等暖色互相搭配。
四、講解繪畫步驟：
1、定出人物的位置、大小、動(dòng)態(tài)。
教師示范講解人物動(dòng)態(tài)的的畫法。（由于人物的頭是仰著向上的，因此在表現(xiàn)小朋友眼睛、嘴巴時(shí)和平時(shí)位置關(guān)系相反，頭發(fā)在最下邊，然后上面是眼睛，最上面是嘴巴）
2、刻畫人物的五官、衣服
3、添畫背景（各種花燈及場(chǎng)景）
4、勾線
5、上色
五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后，對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
七、布置家庭作業(yè)：和爸爸、媽媽一起看花燈（表現(xiàn)出多個(gè)人物及不同的動(dòng)態(tài)）
第二課
蝸牛搬家
2009年2月21日
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于同類色的了解。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握用油畫棒表現(xiàn)同類色漸變的方法。
3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
教學(xué)重點(diǎn): 掌握同類色概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練掌握油畫棒同類色漸變。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、（播放蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）小朋友，我們來(lái)聽(tīng)一首歌，這首歌告訴我們什么故事？ 請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師總結(jié)故事，提醒學(xué)生要好好掌握時(shí)間，提高效率。
二、圖片欣賞：
展示范畫，你們覺(jué)得這幅畫美嗎？美在什么地方？它的色彩和平時(shí)我們畫的畫有什么不一樣？
由一種顏色慢慢地變化。是啊，這就是色彩的漸變。
三、教師講解如何表現(xiàn)漸變色 1．觀察，練習(xí)：
教師示范綠色漸變。讓學(xué)生在紙上試畫，注意色彩間的銜接。師：畫出來(lái)了嗎？給大家看看！將你畫的效果展示給大家！
師：同學(xué)們，除了紅、橙、黃按序排列，能產(chǎn)生色彩的漸變以外，還有其它的同類色也能產(chǎn)生色彩的漸變。老師現(xiàn)在給你們出題目了，看電視上展示的色彩，老師指一種顏色，請(qǐng)小朋友再找出這種顏色的好朋友，也就是它的同類色。學(xué)生嘗試。
四、講解繪畫步驟：
1、定出蝸牛的位置、大小。
2、刻畫蝸牛的背殼，神態(tài)等。
3、添畫背景如葡萄及葡萄葉（要求畫大，以便表現(xiàn)漸變色）。
4、勾線。
5、上色。
五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后，對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
七、布置家庭作業(yè)：蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)（表現(xiàn)出多個(gè)人物及不同的動(dòng)態(tài)）
第三課
我給大樹(shù)穿新衣
2009年2月28日
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的構(gòu)圖、造型能力。
2、通過(guò)教學(xué)，鞏固同類色漸變的方法。
3、通過(guò)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn): 合理構(gòu)圖，并通過(guò)添畫，豐富畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練地利用同類色漸變。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友都知道環(huán)保就是要保護(hù)環(huán)境，那么環(huán)保有哪些內(nèi)容呢？ 學(xué)生回答
教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境就是不亂扔垃圾、節(jié)約用水用電、保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)動(dòng)物等等，老師給小朋友帶來(lái)一幅畫，看完后請(qǐng)告訴我，畫上的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的。
二、圖片欣賞：
1、展示范畫，畫面上的小朋友在做什么？
（原來(lái)他們?cè)趲蜆?shù)澆水，他們希望它能快快成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。）2．觀察，練習(xí)：
畫面中的人物是什么樣的動(dòng)態(tài)？
（提水的小朋友是正面的，另一位小朋友是側(cè)面的，添加四肢的時(shí)候注意前后遮擋的關(guān)系）
三、教師講解色彩表現(xiàn)。
1、運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的色彩知識(shí)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)、天空等等？
2、總結(jié)表現(xiàn)方法：通過(guò)漸變色豐富畫面層次，突出大樹(shù)和人物，用漸變色表現(xiàn)樹(shù)干，讓樹(shù)干有立體的感覺(jué)。
四、講解繪畫步驟：
1、定好大樹(shù)的位置，在樹(shù)干兩邊添加人物。教師示范講解人物正面和側(cè)面的的畫法并在黑板上進(jìn)行示范。
2、刻畫人物的表情、衣服。
3、添畫背景，遠(yuǎn)處添加大樹(shù)等。
4、勾線。
5、上色。
要求用上節(jié)課講授的漸變色來(lái)表現(xiàn)畫面，豐富畫面層次。
五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后，對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
七、布置家庭作業(yè)：我是森林小衛(wèi)士（表現(xiàn)出環(huán)保的主題，突出表現(xiàn)人物）
第四課
媽媽 辛苦了
2009年3月7日
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒回憶媽媽，并學(xué)會(huì)從不同的角度觀察媽媽，增進(jìn)孩子對(duì)媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì)體會(huì)媽媽的辛苦，知道在日常生活中幫媽媽做一些力所能及的事。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、大膽作畫的能力。
教學(xué)重點(diǎn): 感受媽媽的愛(ài)并學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽，提高學(xué)生的構(gòu)圖、造型能力。能用畫筆表現(xiàn)出媽媽的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不同年齡人物的特征，正確表現(xiàn)人物的比例及動(dòng)態(tài)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、回憶媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。
“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？” “媽媽干了這么多活，會(huì)怎么樣？“”你是怎樣想的，用什么方法去愛(ài)媽媽？“”怎樣讓媽媽知道你愛(ài)她，你懂事了?”
2、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”
教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)（如：為媽媽做家務(wù)、為媽媽畫畫等）
二、圖片欣賞：
1、展示范畫，畫面上的小朋友在為媽媽做什么？（為媽媽晾曬衣服）2．觀察，練習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)： 畫面中媽媽和孩子有什么不同？ 媽媽的個(gè)子高，小朋友的個(gè)子矮。
三、講解繪畫步驟：
1、定出人物的位置、大小、動(dòng)態(tài)。教師示范講解人物動(dòng)態(tài)的的畫法。
（媽媽和孩子的身高要有一定的距離，通過(guò)記憶，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己媽媽的美及特征，特別是媽媽的發(fā)型和臉型以及著裝。畫小朋友做家務(wù)時(shí)注意四肢的遮擋關(guān)系）
2、勾線，刻畫人物的表情，為人物設(shè)計(jì)衣服。
3、添畫背景（根據(jù)畫面情節(jié)添加相應(yīng)的物體，如在室內(nèi)要添加窗簾、家具、花草等等）
4、上色
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
五、學(xué)生作業(yè)完成后，對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè)：我愛(ài)媽媽
第五課
海底世界
2009年3月14日
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索海底世界奧妙的欲望讓學(xué)生掌握多種海底生物的畫法，表現(xiàn)它們的形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)用留白的方法添加底色。
3、促進(jìn)幼兒形象思維的發(fā)展及培養(yǎng)幼兒豐富的想像力。
教學(xué)重點(diǎn): 合理構(gòu)圖，并通過(guò)想象添畫，表現(xiàn)海底景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)記憶和想象，并運(yùn)用豐富的色彩，大膽地表現(xiàn)奇妙海底世界。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
小朋友們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海里生活著許多動(dòng)物。你們知道有哪能些動(dòng)物是生活在大海里的？
教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出有時(shí)候很兇猛的（鯊魚）有時(shí)很溫順的（小海魚）有時(shí) 來(lái)會(huì)玩游戲的（海豚，海獅），你們見(jiàn)過(guò)它們的表演嗎？。
2、海里生活著各種各樣的動(dòng)物，除了生活著許多動(dòng)物以外，還有別的植物生長(zhǎng)嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海里還生長(zhǎng)著許多植物。
二、圖片欣賞：
1、引導(dǎo)幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。
小朋友在剛才都看到了哪些魚？它們長(zhǎng)的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？
教師總結(jié)：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對(duì)稱的。
2、出示海洋圖片
看，大?？烧婷腊?，可是海里沒(méi)有動(dòng)物，大海覺(jué)得太寂寞了，過(guò)一會(huì)請(qǐng)小朋友幫幫他，幫他把海底的動(dòng)物朋友們都找來(lái)。
三、講解繪畫步驟：
1、因?yàn)槔L畫必須有形體基礎(chǔ)，因此 第一個(gè)環(huán)節(jié)為觀察生物的外形特點(diǎn)。
2、教師板畫不同的章魚、海魚等海 底生物（鼓勵(lì)學(xué)生畫出不同的生物）。
3、添加海底的各種海草。
四、幼兒創(chuàng)作
教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)較好的幼兒鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作更多與眾不同的魚，幫助基礎(chǔ)較弱的幼兒掌握難點(diǎn)，完成作品。
五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后，對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
幼兒將完成作品，教師與幼兒共同欣賞，請(qǐng)幼兒上來(lái)講講自已的畫？教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、輪廓邊緣整潔的作品。
七、布置家庭作業(yè)：神奇的大海
第六課
美人魚
2009年3月21日
教學(xué)目標(biāo)
1、能用不同的顏色和線條來(lái)裝飾圖畫。
2、能夠大膽發(fā)揮想象創(chuàng)作于別人不同的作品。
3、通過(guò)教學(xué)，體驗(yàn)在繪畫活動(dòng)中的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn): 用不同的線條和顏色裝飾美人魚以及背景。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠大膽的發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出與眾不同的作品。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、故事導(dǎo)入：
上節(jié)課我們講了神秘的大海，今天的故事還是發(fā)生在在大海里哦。在大海的深處，住著美人魚媽媽和她的孩子們，她們十分美麗，而且她們身上還有閃閃發(fā)光的鱗片，有的是黃色，有的是橙色，還有的是紫色，可漂亮了。有個(gè)小的美人魚還沒(méi)有長(zhǎng)出鱗片，今天，正好是她的生日，姐姐們就問(wèn)她需要什么禮物。小美人魚看到姐姐們身上閃閃發(fā)亮的魚鱗，就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚鱗，那該多好呀！”于是，姐姐們決定，每人都送給她一片鱗片。
小美人魚擁有了五顏六色的鱗片，變成了最美麗的美人魚，她開(kāi)心地牽著姐姐的手，在大海里游來(lái)游去。
二、圖片欣賞：
1、教師與幼兒討論美人魚的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：美人魚一半是人，一半是魚，上半身和畫人物一樣，下半身是尾部，比較柔軟。
2、美人魚的鱗片是怎么排列的？ 你有什么不同的方法來(lái)畫鱗片？
教師畫條小魚簡(jiǎn)單示范，可以采用平行排列和交錯(cuò)排列（鱗片要畫大些，過(guò)小影響色彩的表現(xiàn)）。
三、講解繪畫步驟：
1、教師示范美人魚的外形。
2、運(yùn)用間隔排列的方法表現(xiàn)鱗片，3、示范并引導(dǎo)幼兒裝飾打扮美人魚
4、添加海底背景。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生完成初稿并勾線。
2、示范色彩的填涂方法（主要講鱗片填涂的方法）
A、用漸變色表現(xiàn)鱗片。
B、采用同類色依次填涂的方法表現(xiàn)鱗片。
五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后，對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
七、布置家庭作業(yè)：美人魚公主
第七課
京劇人物
2009年3月28日
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫出京劇臉譜的圖案，2、通過(guò)了解、設(shè)計(jì)京劇臉譜，激發(fā)幼兒對(duì)京劇的興趣和產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義情感。3，了解京劇臉譜的顏色的代表意義，用自己喜歡的顏色來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)面譜。
教學(xué)重點(diǎn): 滿足孩子對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠大膽的發(fā)揮自己的想象，并夸張地表現(xiàn)京劇人物的特征。創(chuàng)造出與眾不同的作品。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、你們見(jiàn)過(guò)這種打扮的人嗎？你覺(jué)得她在干嗎？
（唱京劇）京劇是中國(guó)的一種戲曲，只有中國(guó)才有。中國(guó)人真是了不起啊。
2、欣賞圖片
老師這里有幾張京劇人物的照片，我和小朋友一起來(lái)欣賞一下。
他們和我們有什么不一樣的地方？他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣，尤其是演員臉部化的妝非?？鋸?、特別。所以有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。臉譜有哪些顏色？ 紅色、藍(lán)色、黑色、白色。
京劇臉譜原來(lái)有這么多的顏色，老師告訴你們這些顏色還有一個(gè)小秘密，每種顏色呀都代表了一種人物得性格。你們來(lái)猜猜看。什么顏色代表怎樣的性格。紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)沙地英勇無(wú)比，紅色表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的獄馬，非常的魯莽。所以藍(lán)臉表示不動(dòng)腦子做是比較草率的人物。黑色接受太陽(yáng)的精華就象包青天一樣，非常的正直，非常有智慧，也就象張飛一樣。黃臉，白臉都陰險(xiǎn)奸詐、善用心計(jì)。那你們想畫一畫京劇人物嗎？（想）
二、出示京劇范畫，討論畫法 師：讓我們先來(lái)欣賞一些京劇臉譜吧（出示京劇臉譜掛圖），臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點(diǎn)是我們的臉上沒(méi)有的？ 幼：臉譜上有許多顏色，臉譜上的花紋很漂亮。
師：對(duì)，臉譜最重要的特點(diǎn)是這些花紋，而且每一個(gè)臉譜上的花紋都是對(duì)稱的。臉譜是以鼻子為中心，兩邊有一樣的花紋，一樣的顏色，三、教師示范畫法
1、先畫臉譜，先找出中心線，把臉?lè)指詈?，畫的時(shí)候左右的圖案要對(duì)稱，最后涂上鮮艷的顏色。
四、引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜 接下來(lái)我們就來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜吧，把你 心中想的漂亮臉譜畫出來(lái)好嗎
五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后，對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
七、布置家庭作業(yè)：看京戲
第八課
家鄉(xiāng)的建筑
2009年4月4日
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線描的方法來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的建筑。
2、了解線描畫的方法，用豐富合理的線條來(lái)表現(xiàn)畫面。
3、通過(guò)了解家鄉(xiāng)的特色建筑，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn): 了解家鄉(xiāng)的特色建筑，感受家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)難點(diǎn)： 能夠大膽流暢地運(yùn)用線條，表現(xiàn)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，如望海樓、梅蘭芳公園等。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)畫家鄉(xiāng)，每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),誰(shuí)能起來(lái)介紹一下我們的家鄉(xiāng)，說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)的名稱，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)有哪些建筑？
小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)叫泰州，有電視塔、望海樓、梅蘭芳紀(jì)念館等名特色建筑。
2、欣賞圖片
教師：今天我們要練習(xí)線描畫：家鄉(xiāng)的建筑。老師先問(wèn)同學(xué)們住在哪里？你們住的房子外形有什么特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生：長(zhǎng)房形的高樓。
教師：我們住的房子的外形比較普通，雖然比較實(shí)用性，但它外形不夠美，缺少觀賞性。今天我給大家?guī)?lái)一些特殊的建筑的圖片。
展示電視塔、望海樓、梅蘭芳紀(jì)念館的圖片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。教師：你感覺(jué)這些建筑與與我們住的房子有什么不同？有什么特點(diǎn)呢？
二、觀察分析
通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，教師總結(jié)出：電視塔 是現(xiàn)代化、高科技的建筑很壯觀。而其 它的兩種是傳統(tǒng)的建筑，富有美感，它 們有幾種特點(diǎn)：
1.造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、屋檐翹等。2.結(jié)構(gòu)科學(xué)、穩(wěn)固。3.裝飾豐富，有美感。
三、示范畫法，講解步驟：
1、出示望海樓圖片，教師以望海樓為例講解線描建筑物的步驟和要點(diǎn)。要畫好房子，先要進(jìn)行觀察分析，看看它是由哪些基本形狀組成的？看看它有哪些特別的地方？ 師：板畫房子的基本結(jié)構(gòu)，并通過(guò)欣賞圖片，觀察老房子的特點(diǎn)。比如它的屋檐是翹起來(lái)的等。
2、教師講授線描畫步驟及要求: A、觀察思考后構(gòu)圖定位，用鉛筆輕輕畫出房子的基本結(jié)構(gòu)。B、從頂處開(kāi)始下筆，線條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線畫 C、對(duì)細(xì)節(jié)部分進(jìn)行裝飾，看不清的部分想像完成。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
五、學(xué)生作業(yè)完成后，對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè)：梅蘭芳公園
第九課
月光下的小白兔
2009年4月11日
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)直接用蠟筆表現(xiàn)出小兔皮毛的感覺(jué)。
2、復(fù)習(xí)蠟筆刮畫的繪畫方式。
教學(xué)重點(diǎn): 用油畫棒表現(xiàn)小兔皮毛的質(zhì)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠舉一反三，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法畫出其它毛茸茸的小動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
家長(zhǎng)開(kāi)放在下半節(jié)課，上半節(jié)課復(fù)習(xí)刮蠟畫的制作方法，在作業(yè)紙的下方，約作業(yè)紙的三分之一大的面積準(zhǔn)備好刮蠟畫底版，內(nèi)容待下節(jié)課用牙簽刮出。
一、導(dǎo)入
1、謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（打一小動(dòng)物）謎底：兔子。
請(qǐng)小朋友一起念一首關(guān)于小兔的兒歌：
小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
2、欣賞圖片
教師：小朋友你們看小白兔是什么時(shí)候出來(lái)玩的?。?學(xué)生：晚上。
教師：它出來(lái)干什么？我們待會(huì)兒再揭曉。
二、仔細(xì)觀察
欣賞兔子圖片并提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些顏色的兔子？ 白、黑、灰、花??
三、示范兔子的畫法
小兔子有這么多種顏色，我們畫的時(shí)候還可以選一些我們喜歡的色彩來(lái)表現(xiàn)。老師想畫一只粉嘟嘟的小兔。
1、用粉色油畫棒畫出兔子的外型，線條要畫實(shí)一些，不能太細(xì)或太淡。
2、畫好外型后添畫耳朵、眼睛、嘴巴等，兔子是紅眼睛、三瓣嘴（眼睛、嘴巴可用勾線筆來(lái)畫）
3、用白色油畫棒在兔子輪廓上用垂直的方向或畫短線，或在輪廓線上用鋸齒線來(lái)回畫。畫出過(guò)渡的顏色，使小兔有毛茸茸的感覺(jué)。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。教師提示作畫要點(diǎn): A、將小兔子畫大，將作業(yè)紙的上半 部分盡量畫滿。
B、畫兔子外形時(shí)要用力，用白色油 畫棒過(guò)渡時(shí)可重復(fù)兩次，表現(xiàn)出 自然的毛茸茸的感覺(jué)。
五、學(xué)生作業(yè)完成后，對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè)： 畫一種毛茸茸的小動(dòng)物。
第十課
大嘴巴
2009年4月18日
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)河馬的畫法，特別是河馬臉部特征的表現(xiàn)。
2、通過(guò)想象、夸張的手法，表現(xiàn)出大嘴巴里的小故事。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn): 利用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物或人物頭部的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)出與眾不同的小故事。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué) 點(diǎn)名及檢查繪畫工具
二、復(fù)習(xí)
點(diǎn)評(píng)上節(jié)課的作業(yè)，展示好的作品給全班同學(xué)觀摩。
三、講授新課
一、導(dǎo)入
1、展示課件，講述大嘴巴河馬的故事
故事梗概：一只寂寞的大河馬想找朋友，但是別人都害怕它的大嘴，后來(lái)大河馬用大嘴幫助了小松鼠，趕走了兇惡的大野貓，后來(lái)小松鼠和大河馬成了朋友。教師：你愿意和大河馬做朋友嗎？講一講大河馬身上還會(huì)發(fā)生什么小故事。
2、展示范畫：
展示大嘴馬河馬范畫，讓學(xué)生觀察，請(qǐng)學(xué)生想象嘴巴的作用講大嘴巴的故事，二、教師示范
1、大嘴巴河馬的畫法，頭部呈葫蘆狀。
2、完成頭部后添加眼睛、耳朵、嘴巴等。
3、象征性，擬人化地給河馬添加身體。
4、通過(guò)想象、夸張的手法，在大嘴巴里添加小故事
三、老師提示作畫要點(diǎn)： 具體要求：
1、用豎構(gòu)圖，頭部占作業(yè)紙的一大半。
2、眼睛、耳朵很小，嘴巴特別大，占據(jù)了整個(gè)下半張臉（沿臉頰輪廓線內(nèi)側(cè)添加嘴巴）。
3、河馬的身體占畫面的一小部分，可設(shè)計(jì)衣服。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)
五、小結(jié)
1、橢圓形人物臉部
2、根據(jù)學(xué)生的課堂作業(yè)，表?yè)P(yáng)畫的較好的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩，同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問(wèn)題，提出今后應(yīng)注意的地方。
六、布置作業(yè)：大嘴巴青蛙
第十一課
吃棒冰
2009年4月25日 教學(xué)目標(biāo)
1、表現(xiàn)人物夸張的造型。
2、完整豐富畫面，添畫有趣的情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn): 表現(xiàn)出人物吃棒冰時(shí)的表情和動(dòng)態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)人物表情和動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn)，突出吃棒冰的主題，運(yùn)用色彩表現(xiàn)炎熱的夏天。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、師：夏天到了，天氣越來(lái)越熱了，小朋友想一想，這么熱的天，我們應(yīng)該做些什么呢？
游泳、吃西瓜、吃冷飲?? 師：吃冷飲的時(shí)候，感覺(jué)怎樣？ 涼涼的、甜甜的，很舒服。
師：冷飲有哪些品種？你喜歡吃什么冷飲？ 啟發(fā)幼兒回憶并向同伴介紹自己吃過(guò)的冷飲。
2、欣賞兒歌《大雪糕》。
大雪糕真好吃，小猴吃了一支又一支。
嘟嘟熊說(shuō)：“別再吃”。小猴說(shuō)：“還吃、還吃”
嘟嘟熊說(shuō)：“夠了、夠了” 小猴說(shuō)：“不夠、不夠”
小猴吃的肚子疼了，才后悔沒(méi)聽(tīng)嘟嘟熊話。
3、討論：冷飲是不是吃的越多越好？為什么？ 教育學(xué)生夏天天氣熱，吃冷飲可以降溫，解渴，但不能貪吃，要多喝水。
二、仔細(xì)觀察
欣賞范畫，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)畫面上的小朋友在什么地方？做些什么？ 炎熱的夏天，火熱的太陽(yáng)，小朋友吃了一根棒冰，哇，好涼快！小狗在旁邊直流口水，它也想吃呢。
三、講解畫法及步驟
畫面中小朋友的動(dòng)作很簡(jiǎn)單，是在走路的動(dòng)態(tài)，我們學(xué)過(guò)這種動(dòng)作，但請(qǐng)小朋友注意，因?yàn)樘鞖馓珶?，?qǐng)幫畫面上的小朋友設(shè)計(jì)一套涼快的夏天的衣服。
1、用鉛筆或淺色的水彩筆勾出人物的頭、身體、四肢等基本外型。
2、畫好外型后添畫耳朵、眼睛、嘴巴、手、棒冰等，表現(xiàn)人物吃棒冰的樣子，畫出很開(kāi)心的表情。
3、添加小狗，小狗的方向是對(duì)著小朋友的，表現(xiàn)它很饞、流口水的樣子。
4、添畫背景，夏天的太陽(yáng)看上去是那么大，好象離我們很近，象一個(gè)燃燒的火球，把天空都烤得發(fā)紅了。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。教師提示作畫要點(diǎn): A、突出主體小朋友，根據(jù)自己的喜好來(lái)設(shè)計(jì)小朋友的形象，添畫不同的冷飲。B、發(fā)揮想象，表現(xiàn)不同的場(chǎng)景，畫面的色彩以暖色為主，表現(xiàn)夏天的炎熱。也可以畫小朋友在房間里吃冷飲。
五、學(xué)生作業(yè)完成后，對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè)： 我開(kāi)冷飲店
第十二課
樹(shù)葉滑梯
2009年5月16日 教學(xué)目標(biāo)
1、掌握近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。
2、完整豐富畫面，添畫有趣的情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn): 人物滑滑梯時(shí)的表情和動(dòng)態(tài)，掌握小貓的畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)人物表情和動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn)，突出主題，表現(xiàn)出有趣的故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、師：在幼兒園里的小朋友們喜歡玩什么游戲呢？ 老鷹捉小雞、滑滑梯?? 啟發(fā)幼兒回憶并表述種類游戲。
2、欣賞兒歌《滑滑梯》。師：跟我來(lái)念一首兒歌
滑滑梯,滑滑梯, 你先我后別著急。上去好像爬高山, 爬了一級(jí)又一級(jí)。下來(lái)好像坐飛機(jī), 大家拍手笑瞇瞇。
師：滑滑梯和好多種，有的很簡(jiǎn)單，象一座橋，有的設(shè)計(jì)成有趣的形狀，比如大象滑梯、水上滑梯（展示實(shí)物圖片）
二、仔細(xì)觀察
欣賞范畫，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)畫面上的小朋友玩的是什么滑梯？
畫面上的小朋友在玩樹(shù)葉形滑滑梯，有只小貓?jiān)诤托∨笥岩黄鹜婊荩莺芨?，小貓嚇得直打哆嗦，眼睛都發(fā)花啦。
三、講解畫法及步驟
畫面中小朋友的動(dòng)作很簡(jiǎn)單，因?yàn)槭窃诨?，他的身體有一點(diǎn)點(diǎn)弧度，身體后背部分是緊貼著樹(shù)葉的，請(qǐng)?jiān)诋嬛坝勉U筆輕輕畫一條線（在黑板上示范），然后根據(jù)線條的方向來(lái)畫小朋友身體的動(dòng)態(tài)。幫畫面上的小朋友設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服。
1、用鉛筆或淺色的水彩筆勾出人物的頭、身體、四肢等基本外型。
2、畫好后添加小貓，小貓是頭朝下往下滑的，小貓很害怕，張開(kāi)的四肢在發(fā)抖，眼睛也發(fā)花了。
3、添畫樹(shù)葉，樹(shù)葉的形狀象一個(gè)大大的愛(ài)心，樹(shù)葉邊緣是鋸齒形的，小朋友在畫時(shí)把鋸齒線畫得均勻一些才會(huì)好看。
4、最后添畫梯子，梯子應(yīng)該添畫在樹(shù)葉高的一頭。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
滑滑梯真有趣，請(qǐng)帶著你的好朋友一起去試一試吧！教師提示作畫要點(diǎn): A、突出主體小朋友和害怕的小貓，根據(jù)自己的喜好來(lái)設(shè)計(jì)小朋友的形象，對(duì)小朋友和小花貓進(jìn)行裝飾。
B、畫好樹(shù)葉，使構(gòu)圖居中，用綠色漸變來(lái)豐富葉子的色彩。C、添加明亮一些的背景色，如黃色，使畫面突出。
五、學(xué)生作業(yè)完成后，對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè)：
有趣的滑滑梯（可以畫不同的滑滑梯）
第十三課
我和太陽(yáng)做游戲
2009年5月23日 教學(xué)目標(biāo)
1、命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。
2、發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。完整豐富畫面，添畫有趣的情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)人物造型和構(gòu)圖，表現(xiàn)和太陽(yáng)做游戲的主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出有趣的、與眾不同的故事情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、師：老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，面孔紅通通，他來(lái)天就亮，他走黑洞洞。（學(xué)生回答）
2、太陽(yáng)的小故事
師：你們知道有關(guān)太陽(yáng)的故事嗎？傳說(shuō)很久很久以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)，他們就像一家人一樣，早上一起來(lái)，晚上一起走?？墒悄阆胂耄畟€(gè)太陽(yáng)一起在天空中，人們受得了嗎？對(duì)了，他們快把大地都烤干了。后來(lái)就有一個(gè)英雄，叫做后翌，他找來(lái)了一把弓箭射掉了其中的九個(gè)太陽(yáng)，留下現(xiàn)在的這個(gè)太陽(yáng)。
二、想象太陽(yáng)的樣子（師示范繪畫并講解）
師：雖然只剩下了一個(gè)太陽(yáng)，但是我們可以想想它們可能長(zhǎng)什么樣子。猜猜看。
師：對(duì)了，太陽(yáng)可能會(huì)長(zhǎng)得象寶寶，長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽(yáng)光扎成一條條小辮子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。
也有可能長(zhǎng)得象媽媽，她會(huì)用各種各樣的方法來(lái)打扮自己，它把花朵戴在了自己的頭上，瞧，現(xiàn)在她多漂亮啊。
還有可能長(zhǎng)得象爸爸呢？爸爸挺有學(xué)問(wèn)的，戴了一幅深深的眼鏡。還戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。
你們想把太陽(yáng)變成什么樣子的呢？（學(xué)生討論交流）
三、講解創(chuàng)作步驟
師：小朋友，太陽(yáng)成了孤零零的一個(gè)人，它肯定會(huì)很孤單，我們來(lái)跟它一起做游戲吧。（展示范畫）
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
師：你想陪太陽(yáng)做什么游戲呢？除了太陽(yáng)你還想邀請(qǐng)誰(shuí)？ 教師提示作畫要點(diǎn): A、先展開(kāi)想象表現(xiàn)主題，想好怎樣和太陽(yáng)做游戲，如：蕩秋千、捉迷藏等等，并考慮好人物動(dòng)態(tài)是怎樣的。
B、先畫好太陽(yáng)，以太陽(yáng)為主，再添加小朋友、月亮、星星豐富畫面。小朋友要畫得大一些。
C、設(shè)計(jì)好太陽(yáng)及人物的動(dòng)態(tài)以及表情，并通過(guò)添加背景物體，表現(xiàn)出有趣的畫面情節(jié)。
D、色彩搭配，通過(guò)對(duì)比突出畫面主體。
五、學(xué)生作業(yè)完成后，對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè)： 天空游樂(lè)場(chǎng)
第十四課
猴哥
2009年5月30日 教學(xué)目標(biāo)
1、掌握孫悟空的外形特點(diǎn)，表現(xiàn)孫悟空的威風(fēng)的形象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn): 孫悟空的造型表現(xiàn)，表現(xiàn)猴王的盔甲。
教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的孫悟空。完整豐富畫面，添畫有趣的情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎？學(xué)生回答
師：在《西游記》里，你最喜歡誰(shuí)呢？（孫悟空）
很多小朋友都喜歡孫悟空，究竟孫悟空有哪些本領(lǐng)讓大家這么喜歡呢？學(xué)生回答
師：對(duì)了，孫悟空是火眼金睛，會(huì)七十二變，會(huì)翻斤斗云，還有一根神奇的如意金箍棒。是一個(gè)法力高強(qiáng)，消滅妖怪的好人。他歷盡千辛萬(wàn)苦護(hù)送唐僧到西天取回了經(jīng)書，被佛祖封為了斗戰(zhàn)圣佛，成為斗戰(zhàn)圣佛以后的孫悟空覺(jué)得很清閑，因此想用高強(qiáng)的法力幫人類做些有益的貢獻(xiàn)，同學(xué)們想不想孫悟空可以為人類做些什么呢？（學(xué)生討論）
同學(xué)們剛才的想法都很好，能不能把你們剛才的想法畫出來(lái)呢？另外為了感謝孫悟空為我們所做的一切，我們要幫他設(shè)計(jì)一套漂亮的盔甲。
二、展示范畫，觀察孫悟空的外形。
我們首先要學(xué)會(huì)畫孫悟空，因?yàn)樗枪适碌闹鹘?。孫悟空有哪些造型特點(diǎn)呢？（猴子的臉形，人的身材。）
師：同學(xué)們都知道孫悟空是美猴王，所以他的外型和猴子一樣，他的動(dòng)作也象猴子那樣靈活。（小活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演猴子的動(dòng)作，體驗(yàn)猴子的動(dòng)作特點(diǎn)。）
剛才同學(xué)們了解了孫悟空的造型特點(diǎn)，又看了幾位同學(xué)的精彩表演，下面我們就看一下，通過(guò)哪些步驟把我們剛才的想法畫出來(lái)。
三、講解創(chuàng)作步驟作畫步驟：
（1）、先畫出孫悟空的外輪廓（2）、畫出五官（注意造型特點(diǎn)）
（3）、發(fā)揮想象，通過(guò)想象好的畫面情節(jié)，給孫悟空設(shè)計(jì)動(dòng)作并添畫環(huán)境。（4）上色完成
三、學(xué)生作業(yè)，分組比賽
現(xiàn)在，同學(xué)們學(xué)習(xí)了作畫的方法和步驟，下面就請(qǐng)小朋友們把你們的想法畫出來(lái)，看誰(shuí)畫得又快又好。
提示：要畫出孫悟空的形象特征和環(huán)境的特點(diǎn)。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
五、學(xué)生作業(yè)完成后，對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè)： 神奇的美猴王
第二篇：六年級(jí)美術(shù)較教案
第一課 ：遠(yuǎn)近的奧秘
教學(xué)目的：
1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。
2、在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教具學(xué)具：范圖、作業(yè)紙、繪畫工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
課程導(dǎo)入：欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的大小等，你觀察到了什么規(guī)律？生：近大遠(yuǎn)小。
（1）師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）
（2）什么是透視呢？在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。當(dāng)兩邊的樹(shù)木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。
（3）說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？
（4）欣賞課本上的范圖，讓學(xué)生找圖中的消失點(diǎn)。
（5）師示范①先找到消失點(diǎn)。②畫出主要的透視線，如馬路。③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。本課練習(xí)臨摹課本上范圖 講解臨摹作畫的基本過(guò)程
（1）先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；
（2）構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；
（3）用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；小學(xué)六年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ)
（4）整理畫面
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展示
五、拓展階段：可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)教學(xué)隨筆：學(xué)生以前已經(jīng)接觸過(guò)寫生課，所以對(duì)于靜物寫生已經(jīng)不陌生了，主要看學(xué)生對(duì)近大遠(yuǎn)小的透視
關(guān)系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來(lái)，學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)。
第二課：風(fēng)景寫生
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。
2、鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。
2、如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）引導(dǎo)階段
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。
2、了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。
①欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用師：這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。
②師展示―回‖字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成―口‖字形進(jìn)行取景。
③以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和部驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定―視平線‖和―消失點(diǎn)‖。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。
④步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成（二）發(fā)展階段
1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生
2、選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。
三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
第三篇：食品流通許可證(較詳細(xì))
辦理程序
(一)申請(qǐng)
申請(qǐng)人填寫申請(qǐng)書，到各區(qū)縣食品藥品監(jiān)管部門受理窗口遞交下列有關(guān)材料：
1、《食品流通許可申請(qǐng)書》（區(qū)縣分局窗口領(lǐng)取或網(wǎng)上下載）；
2、《名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書》復(fù)印件；
已設(shè)企業(yè)、個(gè)體工商戶提交營(yíng)業(yè)執(zhí)照正本原件、復(fù)印件，新設(shè)企業(yè)提交《企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書》復(fù)印件，新設(shè)個(gè)體工商戶提交《個(gè)體工商戶字號(hào)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書》復(fù)印件（個(gè)體工商戶不申請(qǐng)字號(hào)名稱的，可免交）。
3、與食品經(jīng)營(yíng)相適應(yīng)的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的使用證明；
（1）自有房產(chǎn)的提交房屋產(chǎn)權(quán)證原件、復(fù)印件、《經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所平面圖》；
（2）租賃房屋的提交租賃協(xié)議，出租方房屋產(chǎn)權(quán)證原件、復(fù)印件、《經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所平面圖》；（3）有關(guān)房屋未取得房屋產(chǎn)權(quán)證的，應(yīng)分別提交下列材料，以及《經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所平面圖》： ①屬城鎮(zhèn)房屋的，提交房地產(chǎn)管理部門的證明（竣工驗(yàn)收證明）、購(gòu)房合同、房屋銷售許可證復(fù)印件；
②屬非城鎮(zhèn)房屋的，提交當(dāng)?shù)卣?guī)定的相關(guān)證明；
③出租房為賓館、飯店的，提交賓館、飯店的營(yíng)業(yè)執(zhí)照復(fù)印件；
④使用軍隊(duì)房產(chǎn)作為經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的，提交《軍隊(duì)房地產(chǎn)租賃許可證》復(fù)印件。
申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)在《經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所平面圖》上用紅色水筆勾勒出“從事食品流通的經(jīng)營(yíng)和儲(chǔ)存的場(chǎng)所”。（4）填寫經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所應(yīng)具體表述所在位置，明確到門牌號(hào)、房間號(hào)。沒(méi)有門牌號(hào)、房間號(hào)的，要明確參照物。
4、負(fù)責(zé)人及食品安全管理人員、食品安全專業(yè)技術(shù)人員的身份證明；
（1）企業(yè)、個(gè)體工商戶應(yīng)當(dāng)提交負(fù)責(zé)人的身份證明（如身份證、外籍人員護(hù)照等）原件、復(fù)印件。
①企業(yè)、個(gè)體工商戶的負(fù)責(zé)人
A．企業(yè)法人的負(fù)責(zé)人：企業(yè)法人的法定代表人
B．合伙企業(yè)的負(fù)責(zé)人：合伙企業(yè)的執(zhí)行事務(wù)合伙人，或委派代表 C．個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的負(fù)責(zé)人：個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的投資人
D．農(nóng)民專業(yè)合作社的負(fù)責(zé)人：農(nóng)民專業(yè)合作社的法定代表人，即理事長(zhǎng) E.個(gè)體工商戶的負(fù)責(zé)人：個(gè)體工商戶業(yè)主
②新設(shè)企業(yè)還須提交負(fù)責(zé)人任命書（個(gè)人獨(dú)資企業(yè)不需提交）。A．企業(yè)法人負(fù)責(zé)人的任命書是指：法定代表人任職文件 B．合伙企業(yè)負(fù)責(zé)人的任命書是指：全體合伙人的委派書
C．農(nóng)民專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人的任命書是指：成員大會(huì)關(guān)于理事長(zhǎng)，即法定代表人的選舉決議 ③被吊銷食品生產(chǎn)、流通或者餐飲服務(wù)許可證的，其直接負(fù)責(zé)的主管人員自處罰決定作出之日起5年內(nèi)不得擔(dān)任負(fù)責(zé)人。
（2）食品安全管理人員、食品安全專業(yè)技術(shù)人員的身份證明（如身份證、外籍人員護(hù)照等）原件、復(fù)印件。
①食品安全管理人員是指：企業(yè)內(nèi)部專職或兼職的食品質(zhì)量安全負(fù)責(zé)人。食品安全專業(yè)技術(shù)人員是指：從事食品質(zhì)量檢驗(yàn)或食品安全檢查等工作的負(fù)責(zé)人員。②申請(qǐng)人還須提交食品安全管理人員、食品安全專業(yè)技術(shù)人員的《聘用合同》或《聘用意向書》。
負(fù)責(zé)人兼食品安全管理人員或食品安全專業(yè)技術(shù)人員的，不需要提交《聘用合同》或《聘用意向書》。
③被吊銷食品生產(chǎn)、流通或者餐飲服務(wù)許可證的，其直接負(fù)責(zé)的主管人員自處罰決定作出之日起5年內(nèi)不得從事食品經(jīng)營(yíng)管理工作。
④食品經(jīng)營(yíng)者聘用不得從事食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作的人員從事管理工作的，由原發(fā)證部門吊銷許可證。
5、與食品經(jīng)營(yíng)相適應(yīng)的經(jīng)營(yíng)設(shè)備、工具清單；
6、與食品經(jīng)營(yíng)相適應(yīng)的經(jīng)營(yíng)設(shè)施空間布局和操作流程的文件；
《經(jīng)營(yíng)設(shè)施空間平面布局圖》（應(yīng)標(biāo)明用途、面積、設(shè)備設(shè)施位置等，對(duì)于經(jīng)營(yíng)散裝食品的，該布局圖應(yīng)體現(xiàn)出單獨(dú)的銷售區(qū)域）；食品操作流程文件，如供貨、銷售流程等。
7、食品安全管理制度文本；
（1）食品經(jīng)營(yíng)企業(yè)和許可項(xiàng)目需要現(xiàn)場(chǎng)核查的食品經(jīng)營(yíng)者所需提交的《食品安全管理制度》包括：?jiǎn)T工食品安全知識(shí)培訓(xùn)制度、食品進(jìn)貨查驗(yàn)制度、食品進(jìn)銷貨查驗(yàn)記錄制度、從業(yè)人員健康檢查制度和健康檔案制度、食品退市制度、食品存貯、運(yùn)輸制度、冷鏈銷售制度等，并應(yīng)當(dāng)符合相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定。從事食品批發(fā)的經(jīng)營(yíng)者還應(yīng)當(dāng)有食品批發(fā)銷售記錄制度。
（2）不需要現(xiàn)場(chǎng)核查的食品經(jīng)營(yíng)者，可將上述制度合并，根據(jù)相關(guān)要求制定。
8、上海市食品藥品監(jiān)督管理局規(guī)定需要提交的其他材料。
9、補(bǔ)充說(shuō)明：
（1）委托他人申請(qǐng)的，還須提交委托書、委托代理人或指定代表身份證明（如身份證、外籍人員護(hù)照等）原件、復(fù)印件；委托代理人或指定代表在“申請(qǐng)人簽字”處簽字的，指定（委托）人應(yīng)當(dāng)在指定委托書的“其他委托事項(xiàng)及權(quán)限”處詳細(xì)注明。（2）關(guān)于許可申請(qǐng)人
①已設(shè)企業(yè)申請(qǐng)的，該企業(yè)為許可申請(qǐng)人； ②新設(shè)企業(yè)申請(qǐng)的，該企業(yè)的投資人為許可申請(qǐng)人；
③企業(yè)新設(shè)分支機(jī)構(gòu)申請(qǐng)的，設(shè)立該分支機(jī)構(gòu)的企業(yè)為許可申請(qǐng)人； ④已設(shè)或新設(shè)個(gè)體工商戶申請(qǐng)的，業(yè)主為許可申請(qǐng)人； ⑤不得作為許可申請(qǐng)人的情形：
A．許可申請(qǐng)人隱瞞真實(shí)情況或者提供虛假材料申請(qǐng)食品流通許可，申請(qǐng)人在1年內(nèi)不得再次申請(qǐng)食品流通許可。
B．被許可人以欺騙、賄賂等不正當(dāng)手段取得食品流通許可的，申請(qǐng)人在3年內(nèi)不得再次申請(qǐng)食品流通許可。
（3）申請(qǐng)人提交的申請(qǐng)材料、證件應(yīng)當(dāng)是原件，如需提交復(fù)印件的，應(yīng)當(dāng)在復(fù)印件上由申請(qǐng)人或者指定代表（委托代理人）簽字（或加蓋公章），并注明“與原件一致”。申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)提交身份證明、房屋產(chǎn)權(quán)證（新設(shè)企業(yè)）、營(yíng)業(yè)執(zhí)照（已設(shè)企業(yè)）的原件和復(fù)印件。復(fù)印件經(jīng)核對(duì)與原件無(wú)誤的，食品藥品監(jiān)管部門將收取該復(fù)印件，并將原件歸還申請(qǐng)人。
第四篇：兒童美術(shù)教案
兒童美術(shù)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的兒童美術(shù)教案，歡迎大家分享。
兒童美術(shù)教案1活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于參加活動(dòng)，初步感受繪畫的樂(lè)趣。
2.能根據(jù)自己的意愿嘗試選擇紅、黃、藍(lán)三種顏色作畫，并大膽地畫長(zhǎng)長(zhǎng)的線?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.環(huán)境布置：小兔車站、小熊車站。
2.黃、紅、藍(lán)油畫棒若干,印有小兔車站和小熊車站的大小畫紙若干。
3.歡快的音樂(lè)伴奏。
4.《火車快飛》的音樂(lè)、電話、鈴聲
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分：游戲“小司機(jī)開(kāi)火車”進(jìn)場(chǎng)。
教師：“我們一起來(lái)開(kāi)火車，火車要從小熊車站開(kāi)到小兔站，坐在外圍的小朋友起立,我們一起開(kāi)火車,嗚嗚??(開(kāi)一會(huì)兒后)請(qǐng)中間一排的小朋友上我的火車,(邊開(kāi)邊說(shuō))現(xiàn)在我們的火車越來(lái)越長(zhǎng)了,嗚嗚??(讓幼兒體驗(yàn)火車長(zhǎng)長(zhǎng)的感覺(jué))火車到站了,小朋友也回家吧”(幼兒坐在自己的位上)
2.集體游戲：“小小蠟筆開(kāi)火車”
（1）師：“小司機(jī)開(kāi)火車真有趣，從這一頭開(kāi)到那一頭，油畫棒寶寶看了真開(kāi)心，也想玩‘開(kāi)火車’的游戲。小朋友們做小老師教它們開(kāi)火車，好嗎？”
（2）師：“油畫棒寶寶等不及了，我們先請(qǐng)哪種顏色的寶寶玩呢？（紅色的）（教師邊畫邊提示：在開(kāi)火車的時(shí)候，我們先找到小熊車站，從小熊站一直開(kāi)到小兔車站才能停）
（3）請(qǐng)小朋友來(lái)開(kāi)火車。（提醒幼兒從小熊站一直開(kāi)到小兔車站才能停）
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：
（1）師：“小朋友的油畫棒也想開(kāi)火車了，快請(qǐng)他們出來(lái)玩吧！”
（2）引導(dǎo)幼兒從小熊車站一直開(kāi)到小兔車站。
（3）鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同顏色的油畫棒作畫。
4.講評(píng)繪畫內(nèi)容：
師：“你請(qǐng)的哪些顏色的油畫棒寶寶開(kāi)火車的？
5.結(jié)束活動(dòng)：
（電話鈴聲）教師：“喂，你好，這里是?。?）班，哦，原來(lái)你是貓大哥呀，你要請(qǐng)我們班的寶寶去做客？好、好、好。寶寶們，貓大哥要請(qǐng)我們班的寶寶去做客，你們?nèi)ゲ蝗?？（去）那我們開(kāi)著火車去吧。（幼兒排隊(duì)出教室）
兒童美術(shù)教案2教學(xué)內(nèi)容：到海底去
教學(xué)目的1．通過(guò)想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，進(jìn)行色彩訓(xùn)練。
2．進(jìn)行形象思維訓(xùn)練與審美教育，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意愿的能力。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析海底世界的造型及色彩。
教學(xué)難點(diǎn)
幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。
教具：海底世界范圖
學(xué)具：水彩筆、蠟筆等。
教學(xué)過(guò)程
—、導(dǎo)入新課：
1。海底是一個(gè)奇妙、美麗的世界。中國(guó)古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說(shuō)，外國(guó)也有海底美人魚等童話故事。這些傳說(shuō)和故事就是人們對(duì)海底世界的想象，寄托了人們對(duì)未知世界的美好愿望。如今，科學(xué)家發(fā)明了許多科學(xué)儀器和設(shè)備，人類可潛人萬(wàn)米深的海底進(jìn)行科學(xué)考察工作，從而揭示了許多海底世界的奧秘。揭示課題（板書）：“到海底去”
2．讀畫：欣賞課文中照片及學(xué)生作品。
小結(jié)：
魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外，還
有數(shù)不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼……在表現(xiàn)手法上，有彩色水筆，有蠟筆水彩，有水粉等。
欣賞教師課外收集來(lái)的海底世界范圖、照片若干幅。
小結(jié)：條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。
小結(jié)：一會(huì)兒藍(lán)色，一會(huì)兒是綠色，一會(huì)兒是紫色，但海水是以藍(lán)色為主色調(diào)。海洋越深，色調(diào)越深；海洋越淺，色調(diào)越淺。三、課堂練習(xí)與作業(yè)：
1。以“色”為主，學(xué)畫海底動(dòng)物。
教師問(wèn)：同學(xué)們喜歡奇妙、美麗的海底世界嗎？答：喜歡。
教師：因?yàn)轸~兒是海底世界的主人，我們要畫海底世界，首先要學(xué)會(huì)畫魚，同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)？答：對(duì)！
A。講解畫“魚”方法，教師示范
B。學(xué)生可模仿教師畫“魚”，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生畫好“魚”之后，再畫一種自己喜歡的海底動(dòng)物。
C。教師巡視指導(dǎo)。
2：激發(fā)想象，構(gòu)思作畫。
3。教師將中幅藍(lán)色圖畫紙分發(fā)到各組，要求以學(xué)習(xí)小組為單位，全組同學(xué)在圖畫紙上用剪貼法集體創(chuàng)作一幅海底世界圖，要求畫面飽滿，布局均衡，色彩搭配合理?？茨膫€(gè)小組創(chuàng)作的海底世界圖構(gòu)思最獨(dú)特、新穎，畫面最漂亮。
設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期，我們采用了“幼兒園滲透式領(lǐng)域課程”，在藝術(shù)領(lǐng)域有一節(jié)《花瓶設(shè)計(jì)與裝飾》活動(dòng)，孩子們對(duì)各種各樣的花瓶產(chǎn)生了濃厚的興趣，在圖畫本上設(shè)計(jì)出了千奇百怪、五顏六色的花瓶，活動(dòng)結(jié)束后仍然感覺(jué)意猶未盡。于是，我結(jié)合孩子們的這一興趣，搜集了各種瓶子，孩子們可以通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程把自己的探索欲望、創(chuàng)造欲望淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。裝飾出來(lái)的花瓶還具有實(shí)用價(jià)值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時(shí)時(shí)感受成功的快樂(lè)，還可以處處體驗(yàn)創(chuàng)造美的存在?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、能夠掌握包、扎、繞的技能，并對(duì)玻璃瓶進(jìn)行裝飾。
2、體驗(yàn)廢舊物品再利用以及手工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。
2、照片、數(shù)碼照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示照片：各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、形狀的布以及布條、繩子，引出主題。
1、老師收拾房間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)好多這樣的東西，扔了挺可惜的，孩子們幫我想想辦法，能用它們做些什么呢？
2、幼兒討論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。
二、幼兒觀察，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)探索裝飾的方法。、我們平時(shí)見(jiàn)到的花瓶身上哪個(gè)地方有裝飾？（瓶口、瓶頸、瓶腹）、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得漂亮呢？幼兒動(dòng)手嘗試裝
三、教師總結(jié)幼兒探索的方法，給予鼓勵(lì)和肯定。根據(jù)幼兒實(shí)際操作水平，重點(diǎn)講解操作過(guò)程中的難點(diǎn)：包、扎、繞的四、幼兒動(dòng)手裝飾，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒互相之間進(jìn)行合作。
2、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。
五、介紹評(píng)比自己的作品。
1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法，認(rèn)為最好看的是什么地方。
2、以插花的形式互相評(píng)比，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)。
六、裝飾教室，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、用數(shù)碼照相機(jī)拍出幼兒制作的作品，和沒(méi)有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓幼兒感受自己創(chuàng)作的成功，以及廢舊物品再利用帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、提示幼兒花瓶這么漂亮，我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢？
兒童美術(shù)教案4課題：
手的想象
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
1〉在拓展幼兒對(duì)手的想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作畫，要求構(gòu)圖合理，色彩豐富。
2〉發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達(dá)等多種綜合能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫板畫架、水粉顏料、油棒等幼兒繪畫用具。
2、幻燈機(jī)、范畫、《手指娃娃》的故事錄音磁帶及相關(guān)卡片和幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話，引起幼兒的興趣
老師：“小朋友！你們看，這是什么”（手），對(duì)，我們?nèi)巳硕加幸浑p手。今天，老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于的故事?！埃ㄟ叿拧妒种竿尥蕖饭适落浺?，邊操作幻燈進(jìn)行手影表演。故事內(nèi)容附后。）
二、引入課題，拓展幼兒想象力。
（1）剛才故事里都有些什么？（逐一出示卡片）（2）它們都是什么變的？（手）（3）手還可以變成什么？（小朋友進(jìn)行想象，然后請(qǐng)3--5名幼兒上來(lái)用幻燈表演。）
三、激起幼兒創(chuàng)作欲望，發(fā)揮動(dòng)手操作能力。
1、（放錄音，并出示”手指娃娃“幻燈）”小朋友，你們好！我就是那個(gè)會(huì)變魔術(shù)的手指娃娃，我不但可以用手變成很多可愛(ài)的形象來(lái)，還可以把它畫下來(lái)變成一幅幅美麗的圖畫。你們想看嗎？（逐一出示范畫）我先畫一只手掌，然后添上眼睛、嘴巴和光彩的羽毛，就畫成了一只只美麗的小鳥(niǎo)；我還在手臂和手指上畫上小臉蛋，涂上各種顏色，就變成了一幅樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶的圖畫；看！這是一只在樹(shù)林中展翅飛翔的金孔雀。小朋友經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手多畫，將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)聰明的小畫家，對(duì)嗎？
附故事：
《手指娃娃》
我的手是一個(gè)小小的魔術(shù)師，瞧！它變成了一只美麗的小孔雀，正梳著羽毛呢。咦！小孔雀呢？噢！原來(lái)，我的手又變成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--！小兔子的好朋友小花貓也來(lái)了。突然，一只狐貍悄悄地走過(guò)來(lái)，它正打著滿肚子的環(huán)主意呢。就在這會(huì)兒，一只小花狗“汪汪汪”叫著跑來(lái)了，在它的后面跟著一個(gè)獵人，他舉起槍，“砰--”的一聲，把狐貍給打死了。
評(píng)析：
《手的想象》這堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)思新穎，很有創(chuàng)意。老師注意運(yùn)用各種靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，充培養(yǎng)和拓寬了孩子的想象力和創(chuàng)造性。老師采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段--幻燈，引導(dǎo)觀察各種手影的變化。在老師的引導(dǎo)下，一雙雙普普通通的手在孩子的想象構(gòu)思中變成了一幅幅精美的圖畫，有的是展翅飛的小鳥(niǎo)，有的是海里暢游的章魚，有的是活潑可愛(ài)的小兔子……。整堂課氣氛活躍、結(jié)構(gòu)緊湊、過(guò)渡自然，非常生動(dòng)、有趣，充分調(diào)動(dòng)了孩子的生動(dòng)性，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
兒童美術(shù)教案5目標(biāo)：
有目的的引導(dǎo)幼兒觀察人的各種動(dòng)作，了解畫動(dòng)態(tài)人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎(chǔ)。
準(zhǔn)備：
活動(dòng)“踢毽子”、范畫兩張。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師拿毽子作示范：“你們會(huì)踢毽子嗎？你見(jiàn)過(guò)別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動(dòng)作嗎？”
2、幼兒細(xì)心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動(dòng)作，知道人的動(dòng)作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。
3、對(duì)照畫冊(cè)中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)的像，感受一下，關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動(dòng)作之間的聯(lián)系和變化。
4、請(qǐng)幼兒自發(fā)創(chuàng)造動(dòng)作，為全班幼兒作示范
5、欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態(tài)的變化（如頭）有何不同。
二、作畫
幼兒開(kāi)始繪畫，教師為個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
出示范畫，引導(dǎo)幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。
三、欣賞
師生共同欣賞
兒童美術(shù)教案6適用班級(jí)：幼兒園中班
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞表現(xiàn)魚的各種形式，感知了解點(diǎn)畫特有的風(fēng)格，提高幼兒的感受力。
2、觀看幼兒示范，傾聽(tīng)教師講解，學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)畫彩色的點(diǎn)，表現(xiàn)美麗的大魚。
3、學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)，棉簽若干，顏料盤每組2-3盤。
2、水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的魚。
3、在白紙上畫一條魚的線條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)謎面、猜謎語(yǔ)、引出主題。
教師：有頭沒(méi)有頸，身上亮晶晶，有翅不能飛，沒(méi)腳倒能行。這是一種生活在水里的動(dòng)物，請(qǐng)你猜一猜這是什么動(dòng)物？
二、教師出示范例——魚。
教師：圖上有什么？你知道它是用什么筆、什么顏料畫的嗎？
向幼兒簡(jiǎn)單介紹繪畫的方式，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。
三、欣賞幼兒用書，了解棉簽畫的特點(diǎn)。
教師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么？魚身上有什么？魚鱗是怎樣的？你知道魚身上的魚鱗是用什么表現(xiàn)的？
出示黑板上白色線條魚以及棉簽和顏料，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別上來(lái)示范在大魚身上畫點(diǎn)點(diǎn)，表現(xiàn)彩色的魚鱗。
四、介紹操作要求。
選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。
在指定的范圍內(nèi)自主地進(jìn)行點(diǎn)畫活動(dòng)。
點(diǎn)畫要均勻，畫面要用棉簽點(diǎn)滿空白的地方，不要留很大的空間。
五、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。
六、展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的大魚。
七、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲：網(wǎng)小魚。
讓幼兒在歡快的音樂(lè)中，在池塘里游來(lái)游去。
兒童美術(shù)教案7活動(dòng)目的：
1、鞏固畫各種動(dòng)態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的畫面布局。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、春天樹(shù)林的背景圖一幅。
2、教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示背景圖。今天老師帶來(lái)了一張畫，你們看美不美？（引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受）
2、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹(shù)林，樹(shù)林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述）
3、出示剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具。我們把這些大型運(yùn)動(dòng)器具搬到樹(shù)林里去，好嗎？
1、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會(huì)把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）
2、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯(cuò)）
3、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因?yàn)樗容^低）
4、小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）
5、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹(shù)上）
6、你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了？（兒童樂(lè)園）
1、兒童樂(lè)園真好，不過(guò)好像還缺少點(diǎn)什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）
2、出示范例（如圖一）。老師請(qǐng)了兩位小朋友來(lái)玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？
3、教師根據(jù)幼兒意見(jiàn)，將兩個(gè)范例分別放到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上，使幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。
4、教師示范畫出坐、跑、攀登等動(dòng)態(tài)人物。
5、幼兒繪畫各種動(dòng)態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細(xì)致。
6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂(lè)園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上。
7、教師選擇一件作品，從其色彩，動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行講評(píng)，然后請(qǐng)幾名幼兒參加講評(píng)。
1、幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動(dòng)作。如教師說(shuō)“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說(shuō)“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動(dòng)作。
2、我們一起造的兒童樂(lè)園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
活動(dòng)反思：
兒童樂(lè)園呈現(xiàn)的是小朋友在兒童樂(lè)園里游玩的情節(jié)。情境圖共分為四部分：左上部分呈現(xiàn)了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數(shù)學(xué)信息。左下部分呈現(xiàn)了坐龍船和飛天輪的情境，包含“坐龍船的由17人，坐飛機(jī)的由24人，我們一共來(lái)了50人”等數(shù)學(xué)信息。右上部分呈現(xiàn)了玩碰碰車的情境，包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境，包含時(shí)分、圖形、長(zhǎng)度單位等數(shù)學(xué)信息。
教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按一定的`順序進(jìn)行觀察，使學(xué)生能全面地發(fā)現(xiàn)圖中隱含的信息，了解按一定順序觀察事物的方法，并為下面按知識(shí)板塊整理知識(shí)做好準(zhǔn)備。之后，我再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
兒童美術(shù)教案8適用班級(jí)：幼兒園中班
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握使用剪刀的正確方法，學(xué)習(xí)剪弧線。
2.在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。
3.體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.紅、黃、藍(lán)色的紙若干。
2.教室兩面草地的底版。
3.錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。
T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的耳朵）
T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）
T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）（這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力）。
（二）剪刀娃娃變魔術(shù)
1.出示剪刀?！拔覀儊?lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧！”
2.老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研XX，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花？”（紅色的花）
3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，（變成小正方形，手拿小方形一角，開(kāi)口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花？（圓形的花，有花瓣的花）
4.請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。（以詩(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。）
（三）小朋友操作，老師指導(dǎo)（音樂(lè)聲中進(jìn)行）
T：現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō)：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的?嘴巴?合上，不然它的嘴該累了?！?/p>
（四）我和小花做游戲
小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作?！罢?qǐng)把紅花和藍(lán)花放在一個(gè)手里，黃花放在另一個(gè)手里……”。（請(qǐng)幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)的花）
（五）花兒朵朵開(kāi)
1.春天到了，花兒都開(kāi)放了，讓我們剪的美麗的花都開(kāi)到草地（畫有小草的墻壁）上去吧。
2.幼兒動(dòng)手操作。（組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里）。
3.展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì)到游戲的快樂(lè)。
兒童美術(shù)教案9活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和想象，理解畫面的內(nèi)容，感受畫面簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的藝術(shù)效果。
2、了解紙版畫的制作方法及工具材料的使用方法，激發(fā)幼兒的參與興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l、課件：不同風(fēng)格的大班幼兒油印紙版畫作品。
2、油印紙版畫制作的工具、材料。
3、簡(jiǎn)單的制作程序圖(可P.15-16“五、油印紙版畫”)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞大班哥哥姐姐的油印紙版畫作品。
(l)教師：這些畫給你什么感覺(jué)?畫卜有什么?
(2)教師：這些和我們平時(shí)看到的畫有什么不同?摸一摸，有什么感覺(jué)?猜猜它是怎么畫的?用了什么工具和材料?
2、出示油印紙版畫制作程序圖，引導(dǎo)幼兒觀察、了解制作過(guò)程。
(1)教師：這是油印紙版畫的制作過(guò)程，誰(shuí)能看懂圖的意思?
(2)教師：第一幅圖是什么意思?用什么材料?
(3)教師：第二幅圖說(shuō)的是什么意思?怎么復(fù)制?
(4)教師：第三幅圖是干什么的?剪哪塊版?
(5)教師：第四幅圖是什么意思?怎么印?
3、介紹制作的工具和材料，演示印制過(guò)程。
(l)教師：我們一起看著圖，也來(lái)做一幅紙版畫..先要用什么工具?然后用什么工具?
(2)教師：剪的時(shí)候要注意什么?復(fù)制的時(shí)候要注意什么?貼的時(shí)候要注意什么?我這樣做對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?
4、幼兒嘗試制作紙版畫。
教師：請(qǐng)你們也來(lái)試著制作一幅紙版畫。需要幫助的時(shí)候怎么辦?
活動(dòng)建議：
☆活動(dòng)廷伸 繼續(xù)欣賞哥哥姐姐的紙版礎(chǔ)作品。
☆區(qū)角活動(dòng) 將版畫制作步驟圖放在區(qū)域內(nèi)，幼兒可以自由探索。
☆家園共育 為幼兒準(zhǔn)備制作油印紙版畫的操作材料供幼兒操作。
評(píng)析的欣賞作品要求豐富、美觀。美觀不是精致，而是生動(dòng)、充滿稚拙感的作品。豐富是指內(nèi)容和制作彤式多樣。內(nèi)容上有單個(gè)形象的作品，有多個(gè)形象組合;有的沒(méi)有底紋的，有的有背景或底紋。這些作品的欣賞對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)版畫的興趣很。
兒童美術(shù)教案10一、教材分析：
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時(shí)的面部肌肉的外形變化，重點(diǎn)是了解各種表情時(shí)眉毛、眼部和嘴巴的變化。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解兒童面部表情變化的一般規(guī)律，熟悉幾種變化要點(diǎn)。
2、力圖用整體地觀察方法，用簡(jiǎn)潔的線條概括人物的表情。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物畫的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規(guī)律。
難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的線條概括表情。
四、教學(xué)用具：鉛筆、橡皮、鏡子
五、教學(xué)建議：
1、游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
2、觀察五官特征。方法：自己照鏡子觀察----------同桌對(duì)視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評(píng)價(jià)-----------欣賞圖片加深感知。
3、提出作業(yè)要求：要求臨摹，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；用線簡(jiǎn)潔果斷，能概括表現(xiàn)人物表情；作畫順序得當(dāng)：臉形--------發(fā)式---------五官，教師作過(guò)程性的示范。
4、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題。
5、師生評(píng)價(jià)，總結(jié)。
課后反思：其一、發(fā)現(xiàn)不少一部分學(xué)生作畫的態(tài)度不夠認(rèn)真，沒(méi)有按照要求去畫，存在著亂畫的現(xiàn)象，我想應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)生的這一情況加強(qiáng)引導(dǎo)，先不必過(guò)于的指責(zé)。其二、構(gòu)圖上存在一定的問(wèn)題，或許類似這樣的作業(yè)畫得太少。其三、很多學(xué)生課堂紀(jì)律不好，效率很差。交好完成作業(yè)的數(shù)量不多。（五年級(jí)的美術(shù)課大多存在這樣現(xiàn)象）
兒童美術(shù)教案11課時(shí)：一課時(shí)
目標(biāo)：
１、觀察老人和兒童的不同外形、動(dòng)作、神態(tài)特征。
２、用黏土表現(xiàn)老人和兒童的方法。老人和兒童
３、感受用黏土表現(xiàn)老人和兒童與畫面表現(xiàn)的人物之間不同的美。
４、讓學(xué)生從中感受成功的喜悅。老人和兒童
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)人物的方法。
難點(diǎn)：做出別具風(fēng)格的作品。江蘇版美術(shù)
準(zhǔn)備：教師：黏土、范作、墊板
學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具老人和兒童
過(guò)程：
１、欣賞黏土作品。
２、討論：你最喜歡哪件作品？為什么？
1、泥片的做法？泥條的做法？
2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？
3、具體做一簡(jiǎn)單的形象，體現(xiàn)上述技法和制作。
１、努力表現(xiàn)老人和兒童的不同外形、動(dòng)作、神態(tài)特征。
２、老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣的稚嫩。
３、做出他們?cè)谝黄鸬挠腥で榫啊?/p>
１、具體介紹黏土的特性和制作。
２、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。
３、鼓勵(lì)學(xué)生制作的作品大膽，有趣味。
４、學(xué)生互助，２～３人合作完成。
１、展評(píng)作品。
２、作品放于教室一角，布置教室。
兒童美術(shù)教案12目標(biāo)：
豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用遮攔的畫法創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活印象。
準(zhǔn)備；
《誰(shuí)是木頭人》游戲，幼兒觀察人群；范畫兩張
過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，小朋友都來(lái)參加，看看誰(shuí)最棒。
（游戲中幼兒靜止時(shí)）
師：誰(shuí)能給游戲中的小朋友拍張照片？并對(duì)大家說(shuō)說(shuō)，你都拍到了什么？
幼1：我看到**和**在一起。
幼2：我看到**站在**的后面。
師：你能具體說(shuō)說(shuō)他們都在做什么嗎？
幼1：**的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見(jiàn)。
幼2：我只看到**的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。
師：觀察的真仔細(xì)，小朋友們想一想，我們剛才照出的照片，小朋友們被擋住的地方能夠看見(jiàn)嗎？今天，我們要給這么多小朋友一起畫個(gè)像話的名字叫做人群，什么叫做人群？
幼：好多的人在一起叫人群。
師：你在哪里見(jiàn)過(guò)人
群？
幼1：在馬路上。
幼2：在操場(chǎng)上。
幼3：在超市里……
師：你們能把你們見(jiàn)到的人群畫下來(lái)嗎？咱們比比，誰(shuí)畫的人群最好看。
二、作畫
教師出示范畫，幼兒欣賞，注意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。教師對(duì)有困難的幼兒給予一定的指導(dǎo)。
三、欣賞
師生共同欣賞作品。
兒童美術(shù)教案13活動(dòng)班級(jí)：中二班
授課教師：賀靜
活動(dòng)名稱：藝術(shù)領(lǐng)域
活動(dòng)內(nèi)容：有趣的花朵
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的兩大目標(biāo)：一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子，我認(rèn)為幼兒對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，要源于生活，從大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力，我安排了本節(jié)創(chuàng)意美工課，為幼兒提供豐富的“花朵”制作材料，幫助幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)，生活中的一些廢舊物品，都可以通過(guò)我們能干的雙手，創(chuàng)造出漂亮的手工作品。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，去感受和發(fā)現(xiàn)美，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，并用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，并初步體驗(yàn)廢物利用的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè)于嘗試用不同的材料通過(guò)剪、貼、涂色等方式制作不同的花朵。
2.知道利用身邊的廢舊材料制作工藝裝飾品。
3.感受創(chuàng)意美工作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用雞蛋盤、紙杯、吸管、毛根等材料創(chuàng)造出自己喜愛(ài)的花朵。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能將不同的材料良好搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已簡(jiǎn)單接觸過(guò)紙杯花、毛根，有過(guò)涂色經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：立體花瓶圖、水粉顏料，雞蛋盤、紙杯等材料做成的花朵半成品、各色紐扣、吸管、雙面膠，棒棒膠，花朵圖片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1.教師出示立體花瓶圖，請(qǐng)求幼兒幫助。
師：老師今天收到了一個(gè)寄給中二班小朋友的神秘包裹，你們想不想知道里面裝了什么？（從包裹拿出一封信）
讀完信之后出示沒(méi)有插入花朵的立體花瓶圖。
小結(jié)：小松鼠要給好朋友小熊送一瓶花，但是，由于現(xiàn)在是冬天，花兒都謝了，小松鼠采不到漂亮的花朵，所以想請(qǐng)我們中二班小朋友幫它把花瓶插上滿滿的花朵。它還告訴了我們它想要的花朵，連做花朵的材料都為小朋友準(zhǔn)備好了。
二、基本部分
1.欣賞花朵圖片，說(shuō)說(shuō)這些花朵的特點(diǎn)。
師：哇，好想知道小松鼠想要的花朵是什么樣子的？我們一起來(lái)看看吧？（出示花朵圖片請(qǐng)幼兒觀察）
師：這是什么花？是什么樣子的？你覺(jué)得它像什么？（幼兒回答）
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。
師：小松鼠想要的花朵我們都了解了，想不想知道小松鼠為我們準(zhǔn)備了什么做花的材料呀？我們一起來(lái)看看吧！（教師帶幼兒認(rèn)識(shí)材料，強(qiáng)調(diào)小松鼠說(shuō)的廢舊材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你想用這些材料做什么花？）
教師小結(jié)：小松鼠真是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，想要我們班小朋友用廢舊材料來(lái)做花。接下來(lái)就交給小朋友們了，請(qǐng)大家用這些廢舊材料，來(lái)幫助小松鼠為它的花瓶插上滿滿的花朵吧！但在制作花朵之前，老師有幾個(gè)小要求：①仔細(xì)觀察材料，想好自己想做的花朵再動(dòng)手；②顏料不能涂到其他人或者自己的身上，也不能涂到桌子上；③一種顏色用完了要把筆洗干凈，在抹布上擦一擦，再蘸下一種顏色；④小心使用剪刀，注意安全。
3.幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：老師已經(jīng)迫不及待了，大家一起開(kāi)動(dòng)吧！
幼兒聽(tīng)音樂(lè)有序上桌，開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)，將幼兒完成的作品以小組為單位展示。
三、結(jié)束部分。
1.展示幼兒小組合作作品，幼兒互相欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己都用什么材料做了什么？怎么做的？你覺(jué)得哪一幅更好看？為什么？
2.教師評(píng)價(jià)幼兒作品并做出小結(jié)。
教師總結(jié)：我們班的小朋友真能干，你們利用這些廢舊材料做的花朵都漂亮極了，老師要全都寄給小松鼠。
3.觀看圖片，欣賞廢物利用再創(chuàng)造的作品圖片。教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。
師：老師這里還有一些用廢舊材料做的漂亮手工作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧！
小結(jié)：原來(lái)，生活中有這么多廢舊材料可以用來(lái)制作各種各樣的手工作品，既環(huán)保，又漂亮，可以用來(lái)做裝飾品，希望我們班小朋友也可以做一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊材料制作美麗的手工作品。
活動(dòng)反思：
概述：
此次活動(dòng)基本能按照教案流程進(jìn)行，教師教態(tài)較好，有激情。但活動(dòng)時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確。本節(jié)課選取了“紙杯、紐扣、吸管、毛根、雞蛋盤”作為操作材料，旨在讓幼兒通過(guò)多種材料和形式制作花朵，通過(guò)觀察各種花朵的圖片，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。操作材料有生活中的廢舊物品，讓幼兒親身體驗(yàn)廢舊物品也可以
制作出好看的裝飾品，懂得廢物利用的道理。
優(yōu)點(diǎn)：
1.活動(dòng)目標(biāo)制定符合本班幼兒實(shí)際情況。
2.在材料準(zhǔn)備上，能做到豐富性、層次性，充足的數(shù)量使每位幼兒都能動(dòng)手操作。
3.在活動(dòng)過(guò)程中，我先引導(dǎo)幼兒觀察各種花朵的圖片，用啟發(fā)性提問(wèn)，調(diào)動(dòng)幼兒觀察、探索的積極性,激發(fā)幼兒想象力；再通過(guò)觀察材料使幼兒有創(chuàng)作的欲望，從而發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
4.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如：觀察法、操作法、情境導(dǎo)入法、講解法等。
不足：
1.語(yǔ)言不夠精煉；
2.幼兒的互動(dòng)交流還不夠；
3.對(duì)個(gè)別能力很弱的幼兒關(guān)注不夠；
4.沒(méi)有突破重難點(diǎn)。
5.各環(huán)節(jié)時(shí)間沒(méi)有合理分配，導(dǎo)致活動(dòng)結(jié)束部分沒(méi)有開(kāi)展，評(píng)價(jià)交流一帶而過(guò)，既沒(méi)有幼兒自評(píng)與交流，也沒(méi)有教師點(diǎn)評(píng)。
6.教師忘記將“花瓶”立體圖展示給幼兒，幼兒在制作花朵過(guò)程中很明顯沒(méi)有把花朵往花瓶里插的意識(shí)。立體“花瓶”圖如果晚一點(diǎn)發(fā)給幼兒，可能就會(huì)避免顏料將圖面弄臟、弄濕。
兒童美術(shù)教案14近年來(lái)，人們大力倡導(dǎo)藝術(shù)教育。美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)的核心在于創(chuàng)造。由線、形、色、構(gòu)圖組成的美術(shù)的基本要素，是美術(shù)教育的核心。色是審美信息中之一。因此必須培養(yǎng)兒童對(duì)色彩性質(zhì)的了解。在美術(shù)教育中，發(fā)展兒童認(rèn)識(shí)顏色的能力，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)提示以顏色的規(guī)律性為基礎(chǔ)的色彩學(xué)規(guī)律，有助于兒童審美趣味的培養(yǎng)。就培養(yǎng)孩子的色彩能力來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為：在水粉畫活動(dòng)中，對(duì)孩子在色彩上的認(rèn)知，感覺(jué)有較大的幫助。
水粉畫是將水粉顏料用水調(diào)和繪成的畫。水粉顏料具有色彩厚重、適于覆蓋﹑不透明等特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，如果運(yùn)用得當(dāng)，能兼有厚重和鮮明的效果?？梢援嬙趫D畫紙上，也可以畫在木板或畫布上。由于水粉畫有較強(qiáng)的覆蓋力，除了可以畫在白紙上，也可以在有顏色的紙上作畫。因水粉畫有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，可以流暢行筆，也可以細(xì)致刻畫，同時(shí)水粉顏料色彩鮮明，更易引起學(xué)生較大的興趣;而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達(dá)的X感自然成為學(xué)生喜愛(ài)畫種之一。學(xué)畫水粉畫，除了解水粉顏料的性能，熟悉調(diào)和配置顏色的方法，掌握一些色彩知識(shí)外，更需要的是多畫、多感受。不論是抽象還是具象、想象還是寫生，都要大膽用筆，放開(kāi)作畫，將畫的過(guò)程中感受色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的魅力、增強(qiáng)色彩的認(rèn)知感知能力。
了解色彩的規(guī)律性對(duì)美術(shù)教師至關(guān)重要。教師本人要對(duì)色彩有深切的認(rèn)知，具備一定的色彩素養(yǎng)。色彩就是具有鮮艷的顏色，這是盲目的色彩認(rèn)知缺乏癥。色彩有原色、間色、復(fù)色、明度、色相、飽和度等，明色、色相、飽和度是色彩的三要素。小學(xué)里，學(xué)生主要學(xué)習(xí)分辨和使用基本色——原色和間色，也可以有幾種復(fù)色，如棕色、紫紅色及無(wú)彩色，進(jìn)而學(xué)習(xí)分辨色彩的明度及飽和度。對(duì)色彩的辨別認(rèn)識(shí)有助于兒童更有意識(shí)對(duì)色彩加以使用。當(dāng)然，在小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中，更重要的是利用學(xué)生自發(fā)本能的感情沖動(dòng)，讓全心全意自由選擇色彩的使用。教師要按單元，有步驟地為學(xué)生設(shè)計(jì)能打動(dòng)他們心弦的有趣課題，使他們?cè)谠缙诰瞳@得豐富的色彩經(jīng)驗(yàn)和充分表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)。
根據(jù)水粉的特性，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在亂涂亂畫中發(fā)現(xiàn)水粉顏料的魔力，主動(dòng)去探索色彩。首先，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種水粉顏色，學(xué)生看到這些已躍躍欲試了，我還縱容他們說(shuō)：“在白紙上用它們來(lái)玩游戲，會(huì)有新發(fā)現(xiàn)?！庇谑?，他們迫不及待地把這些顏色在畫紙上瘋狂地涂呀、玩呀，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的顏色不見(jiàn)了，卻變出了很多種見(jiàn)過(guò)和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，但有的卻很灰暗。就這樣，學(xué)生象發(fā)現(xiàn)新大陸一樣喜歡上了水粉活動(dòng)。
一．引導(dǎo)學(xué)生從水粉游戲中學(xué)習(xí)色彩知識(shí)
學(xué)生處于不定向、不規(guī)則的狀態(tài)中，他們對(duì)顏色的偏愛(ài)，雖然和個(gè)性、氣質(zhì)及興趣有關(guān)，特別是和年齡有關(guān)，但多數(shù)情況下，是下意識(shí)的選擇，我們不能衡量成人繪畫作品的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。教師要從孩子的繪畫心理著手，設(shè)計(jì)有趣的課題，滲透理性的指導(dǎo)，讓孩子在玩、涂中學(xué)習(xí)到色彩的知識(shí)。
1．原色練習(xí)
讓孩子在以黑色為底色的畫紙上運(yùn)用各種顏色畫花朵、畫煙花等，他們發(fā)現(xiàn)把鮮艷的顏色放在黑色上，畫面效果棒極了。
2．選擇與物體相似的顏色
隨著學(xué)生感知顏色能力的逐步提高，他們辨色的能力也從粗糙到逐步精細(xì)。在開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生選色時(shí)，可啟發(fā)他們選出最突出最單純的顏色。學(xué)生選色時(shí)，教師應(yīng)注意不要把顏色說(shuō)得很絕對(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生在觀察中得出結(jié)論并表現(xiàn)出來(lái)。如：《樹(shù)》，我組織學(xué)生到操場(chǎng)上觀察樹(shù)：樹(shù)干的顏色、樹(shù)葉的顏色，并讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)到的顏色在繪畫過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。于是有些學(xué)生畫樹(shù)桿時(shí)除了用咖啡色外，還用了綠色、黑色、甚至白色。有些學(xué)生畫樹(shù)葉時(shí)，有綠色、黃色、藍(lán)色，甚至黑色調(diào)配出不同的綠色來(lái)畫出葉子的嫩、老、綠、臟。又如《蘋果》，我讓孩子每人帶一只蘋果來(lái)，孩子觀察后運(yùn)用了紅色、白色、黃色等顏色來(lái)表現(xiàn)蘋果的顏色。
3．配色
配色是學(xué)生在更多地感知顏色的基礎(chǔ)上，依賴直覺(jué)感受進(jìn)行創(chuàng)造，它從學(xué)生對(duì)顏色的審美觀出發(fā)，表現(xiàn)了個(gè)人對(duì)顏色的愛(ài)好。學(xué)生基本上是運(yùn)用深淺之間的明顯對(duì)比的方法，探索原色與原色之間，原色與間色之間，同種色深淺之間對(duì)比，使畫面色彩鮮明。如：引導(dǎo)學(xué)生畫《設(shè)計(jì)花布》時(shí)，很多學(xué)生都喜歡把紅色和黃色、黃色和紫色進(jìn)行相配，于是我對(duì)他們說(shuō)：“其實(shí)，藍(lán)色、黑色、咖啡色都想來(lái)打扮你們的花布。是不是也讓它們和別的顏色配在一起，會(huì)很好看喲？！”學(xué)生創(chuàng)造性地把這些顏色還有其它的顏色相配，取得了很好的效果，逐步提高學(xué)生的色感和配色的意識(shí)當(dāng)中，切忌教學(xué)生一種固有的配色方法，妨礙學(xué)生的創(chuàng)造。
4．色調(diào)
從局部的配色逐步發(fā)展到整體配色，表現(xiàn)出色彩和內(nèi)容的聯(lián)系。如引導(dǎo)學(xué)生用暖色調(diào)表現(xiàn)節(jié)日氣氛，用冷色調(diào)表現(xiàn)夜晚、冬天等。在配色時(shí)不受配色規(guī)律的限制，而是受直覺(jué)制約，用然就會(huì)十分大膽。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用自己的直覺(jué)去選多種配色方案，等量齊觀學(xué)生的色彩感覺(jué)。如：引導(dǎo)學(xué)生畫《下雨了》，組織學(xué)生觀察下雨天空的顏色，雨中的行人的顏色、物體的顏色，于是，學(xué)生用了灰色調(diào)表現(xiàn)天空的顏色，里面有五顏六色的雨傘、雨衣，畫面效果就會(huì)好很多。
二．尊重學(xué)生個(gè)人的色彩風(fēng)格
有些學(xué)生比較喜歡一些較暗、灰的顏色，這時(shí)，教師不能強(qiáng)求孩子硬是用鮮明的顏色，更不能用言語(yǔ)打擊學(xué)生的色彩意識(shí)：“怎么這么難看？黑乎乎一片?！苯處煈?yīng)了解孩子的心理：“為什么用這些顏色？”并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在黑暗中尋求光明，使孩子的作品光明、開(kāi)朗。如：有一次畫《魚》時(shí)，學(xué)生李把魚畫得臟兮兮的，湖水用上了黑色，問(wèn)他才知道：湖水受污染了，魚兒都死掉了。于是，我馬上引導(dǎo)李同學(xué)：魚兒都死掉了，那多傷心啊。但是，很多魚兒都想在清澈的小河里穿上漂亮的衣服快樂(lè)的游來(lái)游去。你看，我們公園里面的池塘，水多藍(lán)、多清啊，那些魚兒多快活??！后來(lái)，我和他一起用了白色、藍(lán)色，還有其它亮麗的顏色把作品拯救了過(guò)來(lái)?，F(xiàn)在，學(xué)生辨別色彩的明度、飽和度的能力逐漸提高。在用色彩表現(xiàn)自己的情感能力的同時(shí)，隨著其認(rèn)識(shí)能力發(fā)展，孩子能按照物體的固有色來(lái)著色，畫面色彩的種類多，色彩鮮明、豐富，有時(shí)能有主調(diào)表現(xiàn)畫面。
學(xué)生通過(guò)水粉畫的學(xué)習(xí)不僅提高了繪畫的興趣和愿望，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。并掌握初步的色彩知識(shí)和表現(xiàn)技法，提高了感受美、表現(xiàn)美的能力，豐富了審美經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生積極良好充滿自由安全的心態(tài)，也為發(fā)展他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。
兒童美術(shù)教案15目標(biāo)：
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動(dòng)手的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、欣賞畫冊(cè)中的臉譜制作，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。
2、請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜，用來(lái)參加我們的臉譜舞會(huì)，鼓勵(lì)
幼兒大膽想象創(chuàng)造，做出與眾不同的臉譜。
二、制作。
1、幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對(duì)個(gè)別有困難的幼兒，教師給予一定的指導(dǎo)與幫助。
2、引導(dǎo)幼兒抓住臉譜的特點(diǎn)，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。
三、欣賞。
1、師生共同欣賞。
2、幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會(huì)。
第五篇：兒童美術(shù),教案
篇一：少兒繪畫課教案
一、教學(xué)課題：第一課 花瓶（水彩畫）
二、教學(xué)目標(biāo)：
初步形成物體形體結(jié)構(gòu)、比例概念、對(duì)稱概念；認(rèn)識(shí)各種不同色彩：初步了解色彩的深淺度、對(duì)比度概念；了解水彩畫的特點(diǎn)與基本要求。發(fā)展觀察能力和思維能力。
三、教學(xué)方法：運(yùn)用啟發(fā)式，邊教邊畫，講練結(jié)合。
四、教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握水彩畫的基本畫法與步驟。
五、教學(xué)難點(diǎn)：正確選色、調(diào)色和上色。
六、教學(xué)器材：打字紙20張；鉛筆20支；橡皮20塊；12色水彩畫顏料5盒；畫筆20支；水彩花瓶畫作1幅；直尺1把；彩色卡1套。
七、教學(xué)過(guò)程： 1導(dǎo)入課題
師： 母親節(jié)是媽媽的節(jié)日。媽媽愛(ài)你，你更應(yīng)愛(ài)媽媽。你會(huì)給媽媽送上一束鮮花作為節(jié)日禮物嗎？
生：會(huì)！
師：很好！你們都是好寶寶！
生：鮮花放在什么地方才能保存得更好更久呢？
生：放在有水的花瓶里。
師：現(xiàn)在，我們就來(lái)畫一個(gè)漂亮的水彩花瓶送給媽媽好不嗎？
生：好！
2認(rèn)識(shí)花瓶形體結(jié)構(gòu)
師：（展示一幅水彩花瓶作品）花瓶有哪幾個(gè)部分呢？
生：有瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底四個(gè)部分。
師：大家認(rèn)真觀察，仔細(xì)想想，它們的形狀各像什么呢？
生：瓶口是圓形；瓶頸馬鞍形，又像個(gè)溜溜球；瓶身和瓶底合起來(lái)像個(gè)大酒杯。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，想象力很豐富。很好！哪一部分最粗？哪一部分最細(xì)？
生：瓶身上方最粗，瓶身中部最細(xì)。
師：哪一部分最長(zhǎng)？哪一部分最短？
生：瓶身最長(zhǎng)，瓶底最短。
師：大家再認(rèn)真看看，這個(gè)花瓶在形狀上還有什么特點(diǎn)？我們把它左右對(duì)折一下，不難發(fā)現(xiàn)，花瓶的左右兩部分對(duì)折線來(lái)說(shuō)是對(duì)稱的。即大小一樣，長(zhǎng)短一樣，相應(yīng)部分離折線遠(yuǎn)近相同。我們身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右對(duì)稱的。對(duì)稱是一種美。我們?cè)诋嫽ㄆ繒r(shí)，一定要把這種美表現(xiàn)出來(lái)。3水彩畫的特點(diǎn)
師：水彩畫就是用水調(diào)和顏料在白紙上作畫。水彩畫的最大特點(diǎn)是亮麗、顏色薄而透明，很像是我國(guó)古代傳統(tǒng)的水墨畫。4.畫水彩畫的方法與步驟
師：怎樣畫水彩花瓶呢？下面我們介紹一種易學(xué)的方法：
第一步：用鉛筆輕輕畫出花瓶草圖；
第二步：用濃色彩畫出花瓶輪廓線；
第三步：選色、調(diào)色、上色、調(diào)整，完成作品。5.教師示范表演第一步（鉛筆畫花瓶），學(xué)生觀摩
邊畫邊講解要點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)要較準(zhǔn)確地表現(xiàn)花瓶的形狀結(jié)構(gòu)和對(duì)稱性質(zhì)。6.學(xué)生做第一步實(shí)訓(xùn)，教師巡視指導(dǎo)（10分鐘）7.教師講解色彩相關(guān)知識(shí)
師：顏色的種類很多，你們能說(shuō)出哪些顏色的名稱？（出示顏色掛圖）生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、灰、白??
師：其中你最喜歡哪幾種顏色？
生：??
師：蘿卜青菜，各有所愛(ài)。不同的顏色給人的感覺(jué)是不同的。白色和黑色放在一起，對(duì)比分明，對(duì)比度大；橙色黃色放在一起，很難分清，對(duì)比度小。顏色有深淺、濃淡、冷暖和輕重的不同。繪畫時(shí)，我們可以根據(jù)實(shí)際需要和自己的愛(ài)好挑選運(yùn)用，創(chuàng)造性地去發(fā)揮。8.教師示范表演第二步，學(xué)生觀摩
師：下面，我選用較深的天藍(lán)色把花瓶的外形輪廓畫出來(lái)，它顯得簡(jiǎn)樸典雅。要特別注意把花瓶的左右對(duì)稱特點(diǎn)細(xì)心畫出來(lái)，一邊高一邊低就不對(duì)稱，千萬(wàn)別那么畫。你們可根據(jù)自己的喜愛(ài)選出一種較深顏色，把花瓶的外形輪廓畫出來(lái)，完成第二步。9.學(xué)生實(shí)訓(xùn)，教師巡視指導(dǎo)
10.教師示范表演第三步，學(xué)生觀摩
師：怎樣給花瓶用濕畫法上色呢？如先把選好的適量紅色顏料擠些調(diào)色盤內(nèi)，加水用毛筆調(diào)均勻，然后在畫面上需要上色的地方，果斷用筆，一氣呵成，不要反復(fù)涂抹，使畫出的效果明快流暢。注意不要用毛筆接在顏料錫管上，沾一點(diǎn)畫一點(diǎn)。上色時(shí)，要注意計(jì)劃性，先畫大面積的色彩，或從主要部分開(kāi)始。少用白色或黑色，換色彩畫時(shí)要把毛筆洗干凈，保持色彩純度，避免畫面出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象。下面，大家按照我說(shuō)的這些方法，動(dòng)手上色。比比看，哪個(gè)小組的同學(xué)畫得好，畫得快，畫得美。開(kāi)始！11.學(xué)生上色，教師巡視 12.評(píng)比、總結(jié)和表彰 13.課后小結(jié)
師：記住畫水彩畫的方法是：打草稿、上色、調(diào)整完成。今天剛?cè)腴T，以
后大家要多多練習(xí)。熟能生巧，慢慢就會(huì)越畫越好。
第二課水果蔬菜
教材思路：本課是我們的第二課時(shí)，旨在放松孩子們的心情，讓孩子感受藝術(shù)的魅力。因而我決定以簡(jiǎn)筆畫入門，從孩子最熟悉的水果蔬菜入手，讓孩子大膽想，大膽畫，用筆最直觀地畫出他們心中的水果蔬菜，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深層次的教學(xué)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
? 通過(guò)對(duì)水果蔬菜的認(rèn)識(shí)，嘗試用畫筆來(lái)描繪，鍛煉孩子的概括能力。? 學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面等繪畫要素來(lái)表現(xiàn)一些水果與蔬菜。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單點(diǎn)、線、面的掌握，自由的表述和繪制出水果蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將點(diǎn)、線、面組合，擁有較好的概括能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、紙張。
老師準(zhǔn)備：各種水果蔬菜的圖片，繪畫工具，繪畫書等。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、提問(wèn)孩子知道哪些是水果蔬菜。
2、讓孩子根據(jù)自身了解，大膽的畫出心目中的水果或蔬菜（借此了解孩子的繪畫基礎(chǔ)和能力）
3、展示一些蔬菜水果的圖片，老師運(yùn)用簡(jiǎn)單的點(diǎn)線面繪制。
4、展示給孩子一些簡(jiǎn)單水果，他們自己進(jìn)行概括繪畫。（比如蘋果，葡萄等）
5、老師教授一類較難水果的繪制方法，比如石榴，等
五、小結(jié)與評(píng)價(jià)
1、互相觀摩，邀請(qǐng)一些朋友來(lái)看自己的畫，把自己的快樂(lè)傳遞給大家。
2、回家后，將今天所學(xué)的圖畫根據(jù)自己的喜好嘗試著上色。
第三課 美麗的花
教學(xué)目的：
1、在繪畫中進(jìn)一步了解春天的主要特征。
2、在畫圓的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沿著圓圈進(jìn)行繪畫
教學(xué)準(zhǔn)備：范例、蠟筆、畫紙、各種花的圖片
教學(xué)重難：知道春天的花是千姿百態(tài)的。嘗試從花蕊外邊有規(guī)律的添畫
教學(xué)過(guò)程：
一、花兒朵朵開(kāi)
1、圖片觀賞，你知道這些花都叫什么名字嗎？他們長(zhǎng)得什么樣子。
2、為什么春天花都會(huì)開(kāi)了。
二、各種各樣的花
1、老師介紹范例，并講解。
2、老師示范繪畫。
·小蜜蜂采花蜜時(shí)喜歡在花的什么地方？（花蕊）
·老師示范繪畫，從花蕊開(kāi)始添畫。
·請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試?yán)L畫（鼓勵(lì)各種方法）。
3、幼兒作畫老師巡回指導(dǎo)。
4、交流各種樣子難點(diǎn)畫。
第四課 捏橡皮泥動(dòng)物
篇二：兒童創(chuàng)意美術(shù)教案
（九月份課程）
第一課：教師節(jié)賀卡制作
材料準(zhǔn)備：
教目的學(xué)：
作畫提示：
第二課：手工祝福掛件
材料準(zhǔn)備：
教學(xué)目的：
作畫提示：
第三課：荷花線描圖
教學(xué)目的：
①材料準(zhǔn)備：a4白紙、彩色卡紙、水彩筆
作畫提示：
②材料準(zhǔn)備：白色卡紙、a4白紙、高麗紙、油畫棒
作畫提示：
第四課：美麗的蜻蜓（刮畫紙粘貼）
材料準(zhǔn)備：彩色卡紙、雙面膠、剪刀
教學(xué)目的：
作畫提示： 第五課：國(guó)畫荷花
材料準(zhǔn)備：8開(kāi)水粉紙、8開(kāi)黑卡紙、水粉顏料、溝邊筆 教學(xué)目的：
作畫提示：
第六課：青蛙與荷塘
材料準(zhǔn)備：8開(kāi)速寫紙、馬克筆
教學(xué)目的：
作畫提示：
第七課：斑馬制作
材料準(zhǔn)備：
教學(xué)目的：
作畫提示：
第八課：一群小斑馬(簡(jiǎn)筆畫)材料準(zhǔn)備：4開(kāi)國(guó)畫紙、國(guó)畫顏料、墨汁、國(guó)畫筆 作畫提示：
篇三：學(xué)前兒童美術(shù)教育教案
第一章 概 述
第一節(jié) 美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)
一、藝術(shù)于美術(shù)
對(duì)于藝術(shù)，通?？梢詮娜齻€(gè)層面來(lái)認(rèn)識(shí)。
1從精神層面；2活動(dòng)過(guò)程層面；3活動(dòng)結(jié)果。
藝術(shù)活動(dòng)：是大人們以直覺(jué)的、整體的方式把握客觀對(duì)象，并在此基礎(chǔ)上以象征性符號(hào)形式創(chuàng)造某種藝術(shù)形象的精神性實(shí)踐活動(dòng)。
藝術(shù)與其他意識(shí)形態(tài)的區(qū)別在于它的審美價(jià)值，這是它的最主要，最基本的特征。
藝術(shù)的功能 1審美價(jià)值；2社會(huì)功能（1）認(rèn)識(shí)功能，（2）教育和陶冶功能，（3）娛樂(lè)功能等。藝術(shù)分類
依據(jù)藝術(shù)形象存在方式，藝術(shù)可分為時(shí)間藝術(shù)、空間藝術(shù)和時(shí)空藝術(shù)。
依據(jù)藝術(shù)形象審美方式，藝術(shù)可分為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)和視聽(tīng)藝術(shù)。
依據(jù)藝術(shù)的物化形式，藝術(shù)可分為動(dòng)態(tài)藝術(shù)和靜態(tài)藝術(shù)。
依據(jù)美術(shù)分類的美學(xué)原則，藝術(shù)可分為實(shí)用藝術(shù)、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)和綜合藝術(shù)。依據(jù)美術(shù)形象的表現(xiàn)方式，藝術(shù)可分為表現(xiàn)藝術(shù)和再現(xiàn)藝術(shù)。
在西方，“藝術(shù)”與“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文“art”。
美術(shù)這個(gè)專用名詞，在中國(guó)是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始被文藝家和教育家普遍運(yùn)用的。
“藝術(shù)”它是用不同的形象化手段來(lái)反映自然和社會(huì)，表現(xiàn)人類情感的一門大人文科學(xué)；而“美術(shù)”，則專門用來(lái)指藝術(shù)的一個(gè)重要分支，即視覺(jué)藝術(shù)部分。
二、關(guān)于美術(shù)的起源學(xué)說(shuō)
關(guān)于藝術(shù)的起源問(wèn)題一直被學(xué)術(shù)界稱為“斯芬克斯之謎”。
（一）模仿說(shuō)
這是一種關(guān)于藝術(shù)起源問(wèn)題的最古老的理論，始于古希臘哲學(xué)家。
這種學(xué)說(shuō)認(rèn)為：模仿是人類固有的天性和本能，藝術(shù)起源于人類對(duì)自然的模仿。
（二）游戲說(shuō)
游戲說(shuō)認(rèn)為藝術(shù)起源于游戲它包括美術(shù)在內(nèi)的藝術(shù)發(fā)生理論中較有影響的一種理論，代表人物是德國(guó)著名美學(xué)家席勒和英國(guó)學(xué)者斯賓塞。
游戲說(shuō)認(rèn)為，藝術(shù)是一種以創(chuàng)造形式外觀為目的的審美自由的游戲，也是一種過(guò)剩精力的使用，游戲也是過(guò)剩精力的發(fā)泄。
（三）表現(xiàn)說(shuō) 這種學(xué)說(shuō)認(rèn)為藝術(shù)起源于人類表現(xiàn)和情感交流的需要。情感表現(xiàn)是藝術(shù)最主要的功能，也是發(fā)
生的主要?jiǎng)右颉?/p>
持這一理論主要有英國(guó)詩(shī)人雪萊、俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰。
（四）巫術(shù)說(shuō)
巫術(shù)說(shuō)是西方關(guān)于藝術(shù)起源理論中最有形象、有勢(shì)力的一種觀點(diǎn)。
主要由英國(guó)著名人類學(xué)家泰勒在他的《原始文化》一書中提出。
三、美術(shù)的概念和種類
在藝術(shù)分類中，美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、空間藝術(shù)。
美術(shù)：指藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體的視覺(jué)形象，以反映自然和社會(huì)生活，表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動(dòng)。主要包括：
（一）繪畫
繪畫是造型藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式。
繪畫：指運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)造型、設(shè)色和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在二維空間里塑造出靜態(tài)的視覺(jué)形象。
從地域看，繪畫可分為東方繪畫和西洋繪畫
從工具材料繪畫可分水墨畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等。
從題材內(nèi)容繪畫可分人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等。
從作品形式分，繪畫可分壁畫、年畫、連環(huán)畫、漫畫、宣傳畫、插圖等。
中國(guó)畫又稱水墨畫，是東方繪畫體系的主流。
油畫是西洋繪畫的代表，它是世界繪畫藝術(shù)最有影響的畫種；傳統(tǒng)的油畫家采用焦點(diǎn)透視法作畫。
（二）雕塑
雕塑是用可雕刻和塑造的物質(zhì)材料制作出具有實(shí)體形象、以表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。雕塑可分雕和塑。雕是從完整而堅(jiān)固的胚體上，把多余部分刪掉、挖鑿掉。塑是用具有粘結(jié)性的材料連接、構(gòu)成所需要的形體。
從表現(xiàn)形式來(lái)分可分為圓雕、浮雕。
（三）工藝美術(shù)
工藝美術(shù)是指日常生活用品經(jīng)過(guò)藝術(shù)化處理后，使之具有強(qiáng)烈的審美價(jià)值的產(chǎn)品。
我們一般把工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和陳設(shè)欣賞的工藝美術(shù)。陳設(shè)欣賞的工藝美術(shù)是指那些擺設(shè)、欣賞功能為主的工藝品，以審美為其的首要價(jià)值。
（四）建筑藝術(shù)
建筑是建筑物和構(gòu)建物的統(tǒng)稱。
建筑藝術(shù)：指按照沒(méi)的規(guī)律，運(yùn)用獨(dú)特的建筑語(yǔ)言，使建筑形象具有文化價(jià)值和審美價(jià)值，具有象征性和和形式美，體現(xiàn)出民族性和時(shí)代感。
建筑的本質(zhì)是人類建造以供居住和活動(dòng)的生活場(chǎng)所，所以實(shí)用性是建筑物的首要功能；物質(zhì)技術(shù)的進(jìn)步，建筑才越來(lái)越具有審美價(jià)值。
四、學(xué)前兒童美術(shù)
（一）學(xué)前兒童的美術(shù)是他們認(rèn)識(shí)和把握世界的一種方式。
人類認(rèn)識(shí)世界和把握世界的基本方式有兩種，一種是科學(xué)的方式，一種是審美的藝術(shù)方式。學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)中所顯示正是他們對(duì)世界感性的、直覺(jué)的、整體的認(rèn)識(shí)和把握，表現(xiàn)出他們思維的直覺(jué)性、具體符號(hào)和情感性特點(diǎn)。
兒童與成人開(kāi)袋世界的眼光與對(duì)這個(gè)世界的理解是有所不同的。兒童的想象力是豐富的，看待事物的眼光也是獨(dú)特的，事物在他心里的樣子往往迥異于成人眼睛所看到的樣子。
（二）學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展反映了他們整體智慧的發(fā)展。
學(xué)前兒童的美術(shù)是其心里活動(dòng)的反映，是其心里表象的圖式化。組合成奇特的畫面，是他們自我心中思維方式在繪畫中的體現(xiàn)。
（三）學(xué)前兒童的美術(shù)是他們表達(dá)情感與進(jìn)行交流的工具
認(rèn)為藝術(shù)是起源于人類表現(xiàn)和交流情感的需要表現(xiàn)說(shuō)，這種理論認(rèn)為情感表現(xiàn)是藝術(shù)最主要的功能，也是藝術(shù)發(fā)生的主要?jiǎng)右??？梢哉f(shuō)所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有“表現(xiàn)主義”的色彩。滿足兒童交流宣泄情感的需要是兒童美術(shù)的特點(diǎn)。
第二節(jié) 學(xué)前兒童的美術(shù)教育及意義
一、學(xué)前兒童的美術(shù)教育與審美教育
藝術(shù)教育是以藝術(shù)品為媒介和主要手段進(jìn)行的教育，其范圍包括藝術(shù)知識(shí)教育、藝術(shù)技能教育和藝術(shù)審美教育。藝術(shù)教育可分為專業(yè)藝術(shù)教育和普通藝術(shù)教育。學(xué)前兒童的藝術(shù)教育，包括音樂(lè)教育和美術(shù)教育。
對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的藝術(shù)教育是以審美為核心的藝術(shù)啟蒙教育，實(shí)質(zhì)主要完成藝術(shù)教育中藝術(shù)審美、創(chuàng)美的任務(wù)。藝術(shù)美是學(xué)前兒童美育中的核心內(nèi)容。
美術(shù)教育：指教育者遵循學(xué)前教育的總體要求，根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展的規(guī)律，有目的的、有計(jì)劃地通過(guò)美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童審美能力和創(chuàng)作能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。
首先，學(xué)前兒童的心理發(fā)展，在感知上表現(xiàn)為知覺(jué)過(guò)程的整體性與直覺(jué)性；在記憶上表現(xiàn)為具體形象記憶占優(yōu)勢(shì)；在想像上有著獨(dú)特的想象；在感情上表現(xiàn)為易共鳴、易移情。
其次，美術(shù)教育的審美教育性質(zhì)是由美術(shù)自身的審美結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)所決定的。
二、學(xué)前兒童美術(shù)教育的特點(diǎn)
（一）學(xué)前兒童美術(shù)教育是滿足學(xué)前兒童審美情感的需要的情感教育。
幼兒時(shí)期，其心里發(fā)展的最大特點(diǎn)是自我中心。
（二）學(xué)前兒童美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育。
兒童的創(chuàng)
造力是指創(chuàng)造出對(duì)其個(gè)人來(lái)說(shuō)是全新的、前所未有的事物的能力。學(xué)前兒童中美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造力，是指他們利用物質(zhì)材料及過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)加以從新組合。
學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育。
藝術(shù)是無(wú)措的，自由創(chuàng)造和追求變化正藝術(shù)的追本質(zhì)的特征之一。
（三）學(xué)前兒童美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)前兒童手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育。
三、學(xué)前兒童美術(shù)教育的意義
（一）學(xué)前兒童美術(shù)教育有利于培養(yǎng)幼兒的健全人格。藝術(shù)是無(wú)錯(cuò)的，美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)也是自由的，不帶懲罰性的。
（二）學(xué)前兒童美術(shù)教育有助于大腦潛能的開(kāi)發(fā)
（三）學(xué)前兒童美術(shù)教育有助于兒童一般智慧和想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展。
想象：是指大腦對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工改造，從而創(chuàng)造出心形象的心里過(guò)程。
創(chuàng)造性有賴于集中性思維和發(fā)散性思維的協(xié)調(diào)動(dòng)作，受固定思維模式的限制少，因而他們的思維也更加自由，更加具有發(fā)散性，更富于想象和創(chuàng)造性。美術(shù)教育可以說(shuō)是培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)造能力的最佳途徑之一。
第二章近代幼兒美術(shù)教育
第一節(jié) 西方近現(xiàn)代兒童美術(shù)教育
一、西方近代兒童美術(shù)教育
直到十八世紀(jì)后期，幼兒教育才漸漸自成體系成為一門獨(dú)立的學(xué)科。
為學(xué)前兒童美術(shù)教育作出突出貢獻(xiàn)的教育家應(yīng)首推裴斯泰洛齊和福祿貝爾。裴斯泰洛齊（1782~1852）是瑞士女教育家。
福祿貝爾（1782~1852）是德國(guó)教育家?！岸魑铩币鉃樯穸髻n兒童的玩具。他把游戲作為幼兒園教育的基礎(chǔ)。
其以造型性游戲和手工制作為主的教育模式。
二、西方現(xiàn)代兒童美術(shù)教育
奧地利美術(shù)教育家弗蘭茲·西澤克（1865~1946）是一位兒童美術(shù)教育的先驅(qū)者。被后人譽(yù)為“兒童繪畫之父”。
西澤克出生于波西米亞，童年時(shí)代寬松、自由的生活與所受的藝術(shù)熏陶。
西澤克的教育觀點(diǎn)：兒童美術(shù)教育以兒童的自由表現(xiàn)為主，重在發(fā)展兒童與生俱來(lái)的創(chuàng)造本能與創(chuàng)造熱情。
西澤克秉承了盧梭的思想，持一種自然主意的兒童觀，兒童藝術(shù)是神圣的主張“大人”嚴(yán)禁“入內(nèi)”，既成人不要干涉兒童的藝術(shù)創(chuàng)作，更不要壓制兒童表現(xiàn)出的生命的原創(chuàng)力。西澤克最大的貢獻(xiàn)還在于，美術(shù)教育從過(guò)去的重技術(shù)訓(xùn)練的功利立場(chǎng)，轉(zhuǎn)到重視兒童藝術(shù)的創(chuàng)造性和表現(xiàn)性。這些美術(shù)教育家的觀點(diǎn)分別形成了當(dāng)代美術(shù)教育中的工具論與本質(zhì)論兩大派別。
三、美國(guó)當(dāng)代兒童美術(shù)教育
《標(biāo)準(zhǔn)》是美國(guó)藝術(shù)教育有史以來(lái)第一套在聯(lián)邦政府直接干預(yù)之下，由四門藝術(shù)教育的全共性組織研制的。
該標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，藝術(shù)的益處，一在個(gè)體，二在社會(huì)。
第二節(jié) 日本兒童美術(shù)教育
一、明治維新時(shí)期的日本幼兒美術(shù)教育
日本最早的幼兒園——東京女子師范學(xué)校附屬幼兒園。
圖畫法：是先由教師在紙上畫上垂直線、水平線、斜線等簡(jiǎn)單的線。
二、大正時(shí)期日本幼兒美術(shù)教育
大正時(shí)期之前，日本美術(shù)教育基礎(chǔ)上采取一種以臨摹為主的教育方式，被稱為“臨畫教育”。大正時(shí)期，一種推崇個(gè)性和創(chuàng)造性的以兒童為中心的自由教育思想在日本傳播，一些教育家對(duì)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性和陶冶兒童情操的重要性。這一時(shí)期，由畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的自由畫教育運(yùn)動(dòng)。所謂自由畫是相對(duì)于傳統(tǒng)的模仿、臨摹而言。山本鼎把自由畫教育的要點(diǎn)確定為“不是把臨摹作為成績(jī)，而是把創(chuàng)造視為成績(jī)?！笨梢?jiàn)自由畫運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的重視。
三、當(dāng)代日本幼兒美術(shù)教育
日本幼兒美術(shù)教育還在造型表現(xiàn)方面推行一種基本的指導(dǎo)方法，這種方法分為形象思維、技巧運(yùn)作、傳達(dá)內(nèi)心活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)。在頭腦中浮現(xiàn)表現(xiàn)對(duì)象的形象，這是第一個(gè)環(huán)節(jié)；用手操作，進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)，這是第二個(gè)環(huán)節(jié)；傳達(dá)內(nèi)心活動(dòng)是第三個(gè)環(huán)節(jié)。
第三節(jié)中國(guó)近代兒童美術(shù)教育
一、舊中國(guó)的幼兒美術(shù)教育
篇四：兒童美術(shù)教案
少兒美術(shù)教案
姓名：陳海霞
聯(lián)系：*** 少兒美術(shù)教案
備課人：陳海霞 聯(lián)系方式：*** 適用年齡：4-12歲
建議課時(shí)數(shù)：初級(jí)14課時(shí)、中級(jí)14課時(shí)、高級(jí)14課時(shí) 適用年齡：4-12歲
培養(yǎng)目的：初級(jí) 體驗(yàn)多種繪畫表現(xiàn)方式、培養(yǎng)兒童喜愛(ài)的視覺(jué)藝術(shù)，對(duì)顏色線條、形狀有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和持久的注意力“讓興趣成為孩子最好的老師”。中級(jí) 對(duì)線條、造型、顏色有一定的美感認(rèn)識(shí)，能大膽構(gòu)思、勇于嘗試對(duì)美的表現(xiàn)。擴(kuò)大兒童的表現(xiàn)形式，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子們的輪廓觀察力?？梢灾饔^能動(dòng)性的運(yùn)用材料表現(xiàn)美。高級(jí) 對(duì)美有主觀的能動(dòng)意識(shí)，對(duì)畫面的配色與構(gòu)圖有一定美感，較為嫻熟的運(yùn)用表現(xiàn)工具，較為嫻熟的掌握線條、色彩韻律變化的美感，對(duì)形狀有更深入的意識(shí)。可以達(dá)到，主觀自如的通過(guò)繪畫創(chuàng)意的形式表現(xiàn)自己生活的世界。
課程設(shè)置特點(diǎn)：能讓小朋友在課上體驗(yàn)多種繪畫表現(xiàn)方式，前幾課以吸引兒童興趣，展開(kāi)想象力為主。在小朋友了解了一定繪畫基礎(chǔ)后，調(diào)動(dòng)其興趣的同時(shí)提升造型能力。在每個(gè)級(jí)別的最后一節(jié)口都會(huì)教導(dǎo)小朋友利用之前所學(xué)的表現(xiàn)方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的折疊賀卡，并寫上感謝的話語(yǔ)，感謝父母。通過(guò)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)兒童從小學(xué)會(huì)感恩，并且可以學(xué)有所用，能夠結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用自己所學(xué)，提升全方面的學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)力。
初級(jí)課程教案
中級(jí)課程教案
篇五：幼兒園大班美術(shù)教案十二篇
大班美術(shù)教案
漂亮的裙子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單圖形裝飾衣服。
2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對(duì)稱。
3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛(ài)畫裝飾畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、音樂(lè)磁帶。
3、請(qǐng)女孩子穿上漂亮的裙子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂(lè)，請(qǐng)女孩子上來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1—2件花裙子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來(lái)欣賞，感知裙子的美。
三、通過(guò)提問(wèn)以及簡(jiǎn)單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。
提問(wèn)：
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及簡(jiǎn)單的圖形裝飾。（領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對(duì)稱。）知道在圖案上的色彩上要對(duì)稱的要領(lǐng)。
四、交代裝飾要求。
教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對(duì)稱的手法裝飾衣服，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，注意色彩的對(duì)稱和搭配。
五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)。
帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評(píng)價(jià)。
能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過(guò)的格子畫的形式裝飾。
反思：由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動(dòng)中，我比較重視了幼兒對(duì)線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復(fù)提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P(yáng)了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵(lì)其他幼
兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹(shù)葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái)，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開(kāi)展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合，拼貼圖案。2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.收集多種形狀顏色的樹(shù)葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。2.粘貼畫范例。
3.《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)耄^察樹(shù)葉。1.引導(dǎo)
師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里，小朋友們撿起樹(shù)葉放在手上的手上?！保ń處熁顒?dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落，聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)）
“請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹(shù)葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”
（新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）2.觀察樹(shù)葉
“誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大小）它像什么？”（教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)）
二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過(guò)程。
小樹(shù)葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么？
1.出示范畫（金魚）
這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的？
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。幼兒園大班美術(shù)教案：樹(shù)葉變變變 2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅
師：（拿銀杏樹(shù)葉）小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？
讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。（有小朋友說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子）
“這么漂亮的樹(shù)葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧！”
引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
（讓孩子觀察樹(shù)葉畫制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象）
三、制作粘貼畫
1.幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。
師：“小朋友，你最喜歡哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢？”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。
2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。3.讓幼兒粘貼，制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。
教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng)，離開(kāi)教室。
【活動(dòng)延伸】
將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹(shù)葉”作品展，讓大家欣賞。
【活動(dòng)反思】
孩子們對(duì)《樹(shù)葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣，他們開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼搭各種東西，一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣，探索欲望強(qiáng)烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：國(guó)寶熊貓
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道毛筆畫是中國(guó)特有的繪畫種類，中國(guó)人、外國(guó)人都很喜歡。2.嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫的快樂(lè)。3.知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，提升民族自豪感與愛(ài)國(guó)情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.師幼共同收集不同內(nèi)容的中國(guó)畫圖片，供幼兒欣賞。2.范畫五張，玩具熊貓一個(gè)。
3.宣紙、舊報(bào)紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化，感受中國(guó)畫特有的風(fēng)格，對(duì)幼兒的作畫技巧不必有過(guò)高的要求。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
幼兒的毛筆控水情況，畫面整潔的保持。
【活動(dòng)過(guò)程】 1.欣賞中國(guó)畫。
2.師幼共同欣賞活動(dòng)室布置的中國(guó)畫。3.共同討論有關(guān)中國(guó)畫的常識(shí)。這些畫與我們看到過(guò)的許多畫不一樣，我們叫它中國(guó)畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來(lái)的，中國(guó)人和外國(guó)人都很喜歡。4.探索毛筆。
――請(qǐng)幼兒用手摸一摸毛筆，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，充分感知毛筆與其他各類用筆的不同。
――用水實(shí)驗(yàn)毛筆的用法（利用廢舊報(bào)紙，孩子們用毛筆沾水，在報(bào)紙上隨意圖畫），說(shuō)出和我們平時(shí)用的彩筆有何不同，表達(dá)用筆感受。
——教師簡(jiǎn)單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報(bào)紙上練習(xí)。
5、為國(guó)寶熊貓畫像。
――讓孩子們仔細(xì)觀察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出其主要特征。
――教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位?！變鹤鳟嫛Ｌ嵝延變河脻?、淡墨色作畫，鼓勵(lì)有能力的幼兒畫出熊貓動(dòng)態(tài)。――熊貓喜歡吃什么?引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒添畫竹子。
6、展示作品。
肯定和接納孩子們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)幼兒講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
大班美術(shù)活動(dòng)：自制連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》
設(shè)計(jì)思路：
小朋友都喜歡聽(tīng)故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，了解連環(huán)畫的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。
2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái)，制作成連環(huán)畫。
3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。
2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。
3、水彩筆、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片、訂書機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。
1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、提問(wèn)：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子？
小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了？
小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰(shuí)？后來(lái)又碰到了誰(shuí)？最后它找到自己的媽媽了嗎？
小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。
二、討論：怎樣制作連環(huán)畫？
1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫。）
2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫呢？
①.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。
②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼。
③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。
④.裝訂。
三、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。
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