第一篇：課時(shí)2-中彩那天_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、識記本課相關(guān)生字，理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈、夢寐以求”等9個(gè)詞語。

2、默讀課文，了解事情的來龍去脈，體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。

3、理解文中含義深刻的句子——“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻。”

4、體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，樹立誠信的觀念。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)課文，了解事情的來龍去脈，體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。

2、理解“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻?！边@句話的含義。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、默寫詞語。

2、復(fù)述課文，指名學(xué)生說說課文講了一個(gè)什么故事。

二、繼續(xù)研讀課文

（一）理解“道德難題”

1、這個(gè)道德難題是指什么呢？（板書：留車

還車）

2、留車有留車的理由，還車有還車的原因。我們再來讀讀課文，聯(lián)系上下文找找相關(guān)的句子，分別用“——”和“~~~~”劃出，再來說一說。

3、生交流。（1）小組討論（適時(shí)引導(dǎo)理解關(guān)鍵句：“現(xiàn)在可以看出那K字用橡皮擦過，但還留有淡淡的痕跡?！薄宫F(xiàn)父親矛盾的心理。）（2）交流： 預(yù)設(shè)： 留車——

① 第二次世界大戰(zhàn)前，我們家生活拮據(jù)，全家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)。（理解“拮據(jù)”）

②父親是汽車修理廠的技工，他的技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（理解“夢寐以求”）

③當(dāng)商店擴(kuò)音器里大聲叫著我父親的名字，表示這輛彩車已屬于我家所有時(shí)，我簡直不敢相信那是真的。

④原來，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，兩人把此事都忘了。

⑤“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。還車——

①我看了好幾遍，終于看到中彩的那張角上有用鉛筆寫的淡淡的K字。②原來，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。③現(xiàn)在可以看出那K字用橡皮擦過，但還留有淡淡的痕跡。

（二）想象說話：

1、現(xiàn)在，我們再來看看中彩那一刻，父親反常的表現(xiàn)，你能理解了嗎？設(shè)想一下，當(dāng)時(shí)父親心里會想些什么？用“雖然??但是??”的句式來說說。

2、盡管父親留車的理由十分充足，但他最后還是選擇了還車?？梢姼赣H的品質(zhì)是高尚的，他具有哪些品質(zhì)呢？ 交流板書：正直、誠實(shí)、有骨氣

3、體會表達(dá)：

同學(xué)們，再來讀讀3—5小節(jié)，思考：作者為什么不把父親當(dāng)時(shí)那么復(fù)雜、激烈的心理活動直接寫出來呢？（生：第一人稱）

（三）學(xué)習(xí)14——16小節(jié)

1、我們的課題是《中彩那天》，那么第二天的事可以不寫嗎？（1）齊讀14、15小節(jié)，父親還車后的表現(xiàn)是——很高興。

（2）師小結(jié)：與中彩時(shí)反常的表現(xiàn)又形成了鮮明的對比，說明誠信很重要。要對得起自己的良心。父親最終作出了這樣的選擇，表現(xiàn)出他真是一個(gè)有骨氣的人啊！父親這樣的表現(xiàn)才是故事最后的結(jié)果，不寫這兩小節(jié)故事就不完整了。（3）課題是《中彩那天》，中彩那天的事，也就是經(jīng)過部分要詳寫，第二天的情況也就是結(jié)果部分可以略寫。

2、想象說話：如果我們設(shè)想一下，當(dāng)時(shí)父親留下了車，他又會是怎樣的表現(xiàn)？

三、感悟中心，體會寫法

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。師：還記得母親說的那句話嗎？

出示：一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富。（齊讀）

2、學(xué)習(xí)最后一節(jié)：

成年以后，回顧往事，我對母親的教誨有了深刻的體會，才明白中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻。（1）出示句子以及練習(xí)。

父親打電話的時(shí)候，我們家很貧窮是因?yàn)椋ǎ螂娫挄r(shí)也是我們家最富有的時(shí)候，是因?yàn)椋ǎ?。父親最可貴的品質(zhì)是（）。（2）現(xiàn)在你對這一對看似矛盾之處能理解了嗎？（物質(zhì)上的貧窮，精神上的富有。）

3、小結(jié)：母親的言傳、父親的身教，告訴我們（——指板書：做人要誠信、有骨氣）

4、歸納寫法：課文的開頭、結(jié)尾都點(diǎn)到了這同一個(gè)內(nèi)容，也就是這個(gè)故事要告訴我們的道理，這就叫“首尾呼應(yīng)”。讓我們牢牢記住這個(gè)故事，記住這個(gè)做人的道理！

課堂小結(jié)

四、小結(jié)復(fù)習(xí)，個(gè)人感悟

1、請一位同學(xué)上黑板寫一個(gè)“人”字。

（1）寫一個(gè)“人”字容易，做好一個(gè)“人”字難。今天課文中的父親寫出了一個(gè)大寫的有骨氣的“人”字。

（2）這個(gè)“人”字怎樣才能寫出骨氣？請同學(xué)讀一讀下列名言，說說你的收獲。遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣?！?法)巴爾扎克 信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富?！?日)松下幸之助 一言既出，駟馬難追?！袊V語

坦白是誠實(shí)和勇敢的產(chǎn)物?！?美)馬克·吐溫

一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。——(法)莫里哀

人際關(guān)系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內(nèi)心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都應(yīng)該帶著它?！?中)三毛 信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。

——(瑞士)阿米爾

誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件?！?德)康德

2、想象寫話：任選一個(gè)情景，寫一段話。

（1）當(dāng)庫伯把汽車開走后，我們一家人會有什么表現(xiàn)？（2）庫伯知道這件事后來到我家，他會說什么？做什么？（3）假如人們都知道了這件事的經(jīng)過，大家會說些什么？

3、有感情地朗讀課文。

課后習(xí)題

五、拓展作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、根據(jù)意思選詞語。

拮據(jù) 面黃肌瘦 悶悶不樂 夢寐以求 教誨 迷惑不解（1）心事重重，煩悶不快的樣子。（）（2）缺少錢。（）

（3）睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。（（4）辨不清是非，讓人很難理解。（）

3、讀課文，根據(jù)自己的理解在括號里填入適當(dāng)?shù)脑~語。

（）的技術(shù)（）的汽車

（）的神情

（）的人群（）的生活

（）的時(shí)刻

4、摘錄文章中首尾呼應(yīng)的句子。

*

5、拓展閱讀：《誠實(shí)的小故事》）

第二篇：《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

2.體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對和處理這個(gè)難題的？

2.聯(lián)系實(shí)際，體會“一個(gè)人中要活得誠實(shí)，講信用，就等于有了一大筆財(cái)富”。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，回顧內(nèi)容。

上節(jié)課，我們讀通了課文，請同學(xué)們回顧一下，課文圍繞“中彩”講了一件什么事？請按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說一說。

哪些自然段寫了《中彩那天》的事？

二、學(xué)習(xí)3——9自然段，共同合作探究。

中彩了，原本是一件怎樣的事情？當(dāng)我知道父親中彩之后，我興奮地想與父親一起分享這個(gè)幸福的時(shí)光，可是被父親趕了下來，我悶悶不樂，（板書：我→興奮→悶悶不樂），父親中彩了，可是你們在圖中看見父親的神情是怎樣的？（請看圖）

出示：請自由讀3——9自然段，用“——”在文中找出描寫父親中彩當(dāng)時(shí)神態(tài)的句子，再讀一讀。

學(xué)生匯報(bào)并出示：“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！保ㄖ该x）從哪個(gè)詞可以看出父親中彩了，可不高興呢？“神情嚴(yán)肅”，應(yīng)怎樣讀。中彩了，父親為什么不高興？ 學(xué)生匯報(bào)。

過渡：因?yàn)槠囀菐觳模皇亲约?，所以父親中彩了可不高興，正如母親說的那樣

出示：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！保R讀）小組討論：父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣處理這個(gè)道德難題的？ 學(xué)生匯報(bào)

（引導(dǎo)：父親是否一開始的時(shí)候就想把汽車還給庫伯的？從哪句中知道的。）出示：可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。指名讀，齊讀

過渡，母親經(jīng)常教育我們一家人，一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富，可是父親應(yīng)當(dāng)時(shí)把K字擦掉，這時(shí)，父親會想些什么？為什么會有這樣的想法？聯(lián)系上下文理解。

再讀：可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

小結(jié)，中彩那天，父親得了一輛汽車，這是他夢寐以求的汽車，可是父親卻顯得不開心，因?yàn)槟禽v汽車是庫伯的。就是在這時(shí)，在父親的心里產(chǎn)生了激烈的矛盾，要不要把汽車還給庫伯呢？所以那個(gè)K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。這就是父親所面臨的道德難題?？墒歉赣H還是拔通了電話，把汽車還給了庫伯。

發(fā)揮想象，父親打電話時(shí)，會跟庫伯講什么呢？ “我”當(dāng)時(shí)會說什么？ 出示：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”（指導(dǎo)朗讀）出示：父親最后還是把車還給了庫伯，你覺得父親這樣做值得嗎？說說理由

過渡：父親最后還是把汽車還給了庫伯，作者當(dāng)時(shí)是迷惑不解的（板書：迷惑不解），成年之后，作者能理解嗎？

出示句子并齊讀第十自然段。（板書：理解）

過度，我對母親的教誨有了深刻的體會，那么母親是怎樣教育我們？ 出示：一個(gè)只要活得誠實(shí)，講信用，就等于有了一大筆的財(cái)富。（指導(dǎo)讀）

對比讀第十自然段（自由讀，分男女讀）這兩段在寫作上，有什么作用？（首尾呼應(yīng)）出示“為什么說父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？” 學(xué)生匯報(bào)

就像母親經(jīng)常對我們說的，出示“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！保ㄗx——談體會——讀）

三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解

談一談：在我們生活中，有沒有發(fā)生過有關(guān)誠實(shí)講信用的事例呢？

四、小結(jié)，誠實(shí)，講信用就等于財(cái)富，這是比物質(zhì)更珍貴的精神的財(cái)富。

五、小練筆（作業(yè)）

庫伯派人把汽車開走以后，家中的每一個(gè)人當(dāng)時(shí)心情會是怎樣？他們心理會想些什么？他們之間會有哪些對話？請寫一寫

六、板書

5、中彩那天我 不是自己的↓

中彩→神情嚴(yán)肅興奮 誠實(shí)打電話↓

↘有信用↙悶悶不樂 高興↓ 迷惑不解 ↓ 理解

第三篇：中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教案

中彩那天

第二課時(shí)

溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

周璐

[設(shè)計(jì)理念] 以語言為載體，抓住人物的語言、動作與神情，揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問題情境中，切己體察，通過聯(lián)系上下文，逐層朗讀感悟，體會人物的內(nèi)心世界，豐滿人物之形象。[教學(xué)目標(biāo)]

1、引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會父親崇高的精神世界。

2、聯(lián)系實(shí)際，理解母親說的“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@句話的含義。

3、有感情地朗讀課文。[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、直面“道德難題”，感知父親心情 導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了一個(gè)感人的故事，讀課題。了解了故事的主要內(nèi)容并學(xué)會了課文的生字新詞。下面，我們先來聽寫幾個(gè)詞語：（指名一人板書）

1、迷惑不解 道德難題 誠實(shí) 信用 財(cái)富

2、校對。

3、過渡：父親以抽獎的方式得到了他夢寐以求的奔馳汽車，這本是非常高興的一件事，可是，他卻悶悶不樂，我因此迷惑不解，母親安慰我說—— 出示：不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。A、讀句子。

B、讀了母親的話，你的腦海里產(chǎn)生了哪些問題？ 預(yù)設(shè)：父親中了獎，怎么還會面臨一個(gè)道德難題呢？

父親面臨的道德難題到底是什么呢？ 他是怎樣解決的？

4、梳理問題：同學(xué)們很會提問題，下面我們就帶著思考再一次走進(jìn)課文。請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，想一想，父親面臨的道德難題到底是什么？從哪些地方可以看出來，劃一劃有關(guān)的句子，并寫上自己的感受。

（1）交流：道德難題指的是否把中獎得來的汽車送還。（這輛不屬于自己的小汽車到底是留還是還？）

（2）從哪些地方可以感受到父親正面臨著這樣一個(gè)道德難題？ A、交流一：

出示句子：只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

從“神情嚴(yán)肅”看出了什么？（體會父親此時(shí)內(nèi)心的悶悶不樂，雖然中彩，但是他知道車子其實(shí)不該屬于他，但是他又很想要這輛車子，因此并不快樂。）指導(dǎo)朗讀。（請你讀出父親此時(shí)的心情）B、交流二：

出示句子：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。摳“趕”

引：說得非常好，父親的哪個(gè)動作就告訴我們此刻他的內(nèi)心是焦急不安，很不踏實(shí)的。（趕）

為什么會被父親“趕”下來？此時(shí)父親的內(nèi)心在想些什么？體會父親此刻正在接受內(nèi)心的煎熬和道德的洗禮，非常痛苦。指導(dǎo)朗讀。C、交流三：

出示句子：可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。用心去讀一讀，哪個(gè)詞讓你有了新的感受？

體會1：我從“擦”這個(gè)動作體會出父親當(dāng)時(shí)很想要這輛汽車。引：說說你的想法。回文讀第二小節(jié)。

出示：父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

評價(jià)：能把前后課文聯(lián)系起來想問題，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法

小結(jié)：擦去這個(gè)“K”字，父親就可以實(shí)現(xiàn)他夢寐以求的心愿了。體會2：我從前文讀懂我們家是個(gè)非常貧窮的家庭，生活拮據(jù)，全靠父親一人工作維持生計(jì)，擦去那個(gè)K字，可以減輕父親多少的生活壓力??！是的，回文讀第一節(jié)。

出示：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。

D、創(chuàng)境體驗(yàn)：假如，現(xiàn)在你就是這位家境貧寒，承擔(dān)家庭重?fù)?dān)的父親，每個(gè)月你都要計(jì)劃著如何省吃儉用，維持家庭開銷?；蛟S，此時(shí)，你就在為下學(xué)期兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)問題而憂心沖沖呢！當(dāng)你面對這輛你夢寐以求都想得到的嶄新的汽車時(shí)，你悄悄地擦去中獎彩票上的“K”，此時(shí)此刻，你都想了些什么？ 請你拿起筆，寫下來。

（引導(dǎo)學(xué)生體會兩層含義：一是滿足個(gè)人欲望，二是家庭的責(zé)任感。）C、帶著感受，誰來讀？ D、“留有淡淡的痕跡”又說明什么呢？ 請你來讀。

小結(jié)：是的，面對這筆財(cái)富，到底是還還是留，父親就如你們所想的那樣猶豫不決，難怪母親會說（回到中心句：不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。）

二、抉擇“道德難題”，引發(fā)矛盾沖突

1、同學(xué)們，此刻是你，面對這樣的道德難題，你會做出怎樣的決定？請大家再一次默讀課 文，找到依據(jù)，擺出自己的觀點(diǎn)，和同桌伙伴交流一下。

（1）正方：把汽車還給庫伯，因?yàn)檎\實(shí)和信用比金錢更可貴。

（2）反方：把汽車留下來。因?yàn)?，庫伯是有錢人，不缺一輛汽車。而我們家窮，六口人全靠父親一人養(yǎng)活，我們很需要這輛車。再說，這輛車子又是父親夢寐以求想得到的。

2、教師引導(dǎo)：此時(shí)文中的我和你們想的一樣，我們家窮留下車子為什么不可以呢？當(dāng)母親告訴我事實(shí)真相時(shí)，我激動地說—— 出示句子：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。評價(jià)朗讀。

3、僅僅是窮就要留下車子，擦去中獎彩票上的“K”字嗎？同學(xué)們想一想，這擦去的還是什么？（誠實(shí)、善良、友情和做人的美德）

三、處理“道德難題”，感受人格魅力

1、過渡：文中的父親最終是怎么處理這個(gè)道德難題的呢？

引：話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。我們拿好書，一起讀一讀課文。

設(shè)問：現(xiàn)在，你學(xué)懂了嗎，為什么說中彩那天，是我家最富有的時(shí)刻？

小結(jié)：是的，一個(gè)人能夠真誠地待人處事，就等于擁有一大筆財(cái)富。父親沒有留下車，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人做出了榜樣，使子女從中受益。這個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財(cái)富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。正如母親說的——

2、回中心句，升華主題

引出句子：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。指導(dǎo)朗讀。（誰愿意帶著自己的體會讀這句話）

小結(jié)：讓我們記住這樣一個(gè)感人的故事，記住這雖貧窮卻不平凡的一家，記住母親說的這句意味深長的話，把它作為我們?nèi)松飞系淖毅?。全體起立，一起把這句話背下來。

第四篇：中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教案

《中彩那天 》第二課時(shí) 教案

吳汀秀

[教學(xué)目標(biāo)] 1.聽寫詞語，正確讀寫“維持、財(cái)富、屬于、迷惑不解、饋贈”等詞語。2.引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會父親崇高的精神世界。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)懂得守信比財(cái)富更重要。

3.聯(lián)系實(shí)際，理解母親說的“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@句話的含義。

4.有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文，體會作者敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。[教學(xué)重點(diǎn)]：

體會故事中人物的情感變化，懂得守信比財(cái)富更重要。[教學(xué)難點(diǎn)]：

理解父親面臨的“道德難題”。[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、復(fù)習(xí)引入。

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《中彩那天》這篇文章，誰能來用自己的話復(fù)述一下呢？

2.聽寫詞語。（維持、財(cái)富、屬于、迷惑不解、饋贈、橡皮、奔弛、撥電話）

二、直面“道德難題”，感知父親心情。

過渡：父親以抽獎的方式得到了他夢寐以求的奔馳汽車，這本是非常高興的一件事，可是，他卻是怎樣的表現(xiàn)呢？（神情嚴(yán)肅）父親的表現(xiàn)讓我也悶悶不樂，這時(shí)母親安慰我說——

出示：不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。A、讀句子。

B、讀了母親的話，你的腦海里產(chǎn)生了哪些問題？ 預(yù)設(shè)：（1）這個(gè)道德難題是什么？為什么說是難題？（2）父親解決這個(gè)難題了嗎？他是怎樣解決的？

4、梳理問題：同學(xué)們很會提問題，下面我們就帶著思考再一次走進(jìn)課文。請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文3-9自然段，想一想，父親面臨的道德難題到底是什么？從哪些地方可以看出這是“難題”，父親又是怎樣解決這個(gè)難題的？劃一劃有關(guān)的句子，并寫上自己的感受。

（1）交流：道德難題指的是否把中獎得來的汽車送還。（這輛不屬于自己的小汽車到底是留還是還？）

（2）從哪些地方可以感受到父親正面臨著這樣一個(gè)道德難題？ A、交流一：

出示句子：只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

從“神情嚴(yán)肅”看出了什么？（體會父親此時(shí)內(nèi)心的悶悶不樂，雖然中彩，但是他知道車子其實(shí)不該屬于他，但是他又很想要這輛車子，因此并不快樂。）

指導(dǎo)朗讀。（請你讀出父親此時(shí)的心情）B、交流二：

出示句子：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。理解：“趕”

引：說得非常好，父親的哪個(gè)動作就告訴我們此刻他的內(nèi)心是焦急不安，很不踏實(shí)的。（趕）

為什么會被父親“趕”下來？此時(shí)父親的內(nèi)心在想些什么？體會父親此刻正在接受內(nèi)心的煎熬和道德的洗禮，非常痛苦。

指導(dǎo)朗讀。C、交流三：

1.出示句子：可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

2.用心去讀一讀，哪個(gè)詞讓你有了新的感受？從“擦”這個(gè)詞中你體會到什么？

體會1：我從“擦”這個(gè)動作體會出父親當(dāng)時(shí)很想要這輛汽車。體會2：我從“擦”這個(gè)動作體會到父親很矛盾的心理。

3.創(chuàng)境體驗(yàn)：是啊，父親也不是圣人，他的內(nèi)心也非常掙扎，假如，現(xiàn)在你就是這位家境貧寒，承擔(dān)家庭重?fù)?dān)的父親，每個(gè)月你都要計(jì)劃著如何省吃儉用，維持家庭開銷。或許，此時(shí)，你就在為下學(xué)期兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)問題而憂心沖沖呢！當(dāng)你面對這輛你夢寐以求都想得到的嶄新的汽車時(shí)，你悄悄地擦去中獎彩票上的“K”，此時(shí)此刻，你都想了些什么？

4.聯(lián)系上文，給出材料，進(jìn)行小練筆。

當(dāng)父親想到自己夢寐以求——————，當(dāng)父親想到全家六口————————，當(dāng)他想到庫伯——————，當(dāng)他想到買彩票時(shí)——————，他忍不住將那“K”字輕輕地擦了。

小結(jié)：是的，面對這筆財(cái)富，到底是還還是留，父親就如你們所想的那樣猶豫不決，難怪母親會說（回到中心句：不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。）

二、抉擇“道德難題”，引發(fā)矛盾沖突

1、同學(xué)們，此刻是你，面對這樣的道德難題，你會做出怎樣的決定？請大家再一次默讀課文，找到依據(jù)，擺出自己的觀點(diǎn)，和同桌伙伴交流一下。

（1）正方：把汽車還給庫伯，因?yàn)檎\實(shí)和信用比金錢更可貴。

（2）反方：把汽車留下來。因?yàn)?，庫伯是有錢人，不缺一輛汽車。而我們家窮，六口人全靠父親一人養(yǎng)活，我們很需要這輛車。再說，這輛車子又是父親夢寐以求想得到的。

2、教師引導(dǎo)：此時(shí)文中的我和你們想的一樣，我們家窮留下車子為什么不可以呢？當(dāng)母親告訴我事實(shí)真相時(shí)，我激動地說——

出示句子：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。評價(jià)朗讀。

3、僅僅是窮就要留下車子，擦去中獎彩票上的“K”字嗎？同學(xué)們想一想，這擦去的還是什么？（誠實(shí)、善良、友情和做人的美德）

三、處理“道德難題”，感受人格魅力

過渡：文中的父親最終是怎么處理這個(gè)道德難題的呢？

引：話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

我們拿好書，一起讀一讀課文。

想象情境，當(dāng)父親打完電話，庫伯派人把車開走后，我們?nèi)視性鯓拥谋憩F(xiàn)呢？小練筆：當(dāng)庫伯派人把車開走時(shí)，爸爸————；當(dāng)庫伯派人把車開走時(shí)，媽媽————；當(dāng)庫伯派人把車開走時(shí)，我————。

設(shè)問：現(xiàn)在，你學(xué)懂了嗎，為什么說中彩那天，是我家最富有的時(shí)刻？ 小結(jié)：是的，一個(gè)人能夠真誠地待人處事，就等于擁有一大筆財(cái)富。父親沒有留下車，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人做出了榜樣，使子女從中受益。這個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財(cái)富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而

這種精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。正如母親說的——

回中心句，升華主題

引出句子：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。指導(dǎo)朗讀。（誰愿意帶著自己的體會讀這句話）

小結(jié)：讓我們記住這樣一個(gè)感人的故事，記住這雖貧窮卻不平凡的一家，記住母親說的這句意味深長的話，把它作為我們?nèi)松飞系淖毅憽Ｈw起立，一起把這句話背下來。

四、面對實(shí)際“道德難題”你將如何取舍？

第五篇：《中彩那天》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

《中彩那天》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？讓我們從課文《中彩那天》中去尋找答案。

讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、走進(jìn)文本，感知文本。

1．自由讀文，知道文章講了一件什么事。

三、學(xué)習(xí)三～五自然段

1．走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。

①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。②學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）

b.品讀句子：

“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來?！?/p>

為什么中彩后父親會不高興呢？

2．比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對比，突出父親的不悅）

c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。（出示配樂投影）大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

3．有感情地朗讀第五自然段。

四、學(xué)習(xí)六～八自然段

1．默讀思考：萬般無奈的父親，他又做了些什么？

2．體會父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。

深入體會父親當(dāng)時(shí)的心理活動，啟發(fā)說話。

3．品析句子，再次剖析父親的人物形象。

a.出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點(diǎn)流淚了）

“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。

b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？

c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。

4．深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第九自然段

①朗讀。（出示投影）

思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？ ②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠實(shí)，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠信）

c.同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：

“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

二、想象拓展

1．我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。

2．同學(xué)們，車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。

三、學(xué)習(xí)最后一段

四、總結(jié)拓展

①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會？

②把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

五、合作自學(xué)字詞。

板書設(shè)計(jì)：

中彩那天

生活拮據(jù)

中彩：神情嚴(yán)肅

送給庫伯

興奮

誠實(shí)、有信用、最富有