第一篇：特殊教育學校教案要求

特殊教育學校教案要求

一、任課教師必須寫教案，帶教案上課。

二、教案字跡要工整，用語用詞要規(guī)范，“以用代訓，以做代學”，努力提高基本功，不能出現(xiàn)錯別字。

三、教案必有項目不能空缺。如課題、授課時間、教學目標、教學重難點、課時、教學過程、教學反思等。

四、教學進度與教學計劃相互統(tǒng)一。

五、常規(guī)的新授課教案，應包括以下幾點內容：

（1）課題：即授課標題和內容。

（2）授課課時數：標清本單元或本課課時數。

（3）教學目標及要求：與新課程標準要求的學科目標一致。（4）教學重點及難點：對于教學重點、難點的把握應準確無誤。

（5）教學方法: 包括講授法、討論法、演示法、實驗法、練習法等。

（6）教具：要寫清本節(jié)課所用教具（如：模型、掛圖、投影儀、電腦多媒體等）

（7）教學過程：應包括教學的主要內容及程序安排、時間分配。其中組織教學、復習導入、新授課、課堂練習、技能訓練、小結、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，都應在教案中明確地體現(xiàn)出來。

（8）課堂小結：是對一節(jié)課所學知識的系統(tǒng)歸納和總結，在突出重點的前提下，進行線條式梳理。

（9）板書設計：應針對重點、難點、主要內容進行設計，要求簡潔、實用，能體現(xiàn)目的性、針對性、概括性、條理性、靈活性、審美性、感染性等特點。

（10）教學反思：課后及時把授課中的感受記錄下來，以便今后進行改進?？梢园ǎ航贪傅膱?zhí)行情況、教學目標是否達到、教法的選擇和應用效果如何、學生的反映。

六、教案檢查形式為：例行檢查（每月一次）和抽查，期中和期末展評。檢查內容：

（1）教案篇幅數量；（2）教學環(huán)節(jié)是否完整；

（3）必有項目是否有空缺；

（4）書寫是否整齊；

（5）教學進度與教學計劃是否統(tǒng)一；

（6）教案內容與實際講授內容是否相符；

（7）存在的主要問題是否糾正。

七、檢查反饋：

（1）每次教案檢查后，教導處會及時做出反饋，對教案的優(yōu)缺點進行評價。對存在問題較多的教師應及時談話，并給予具體指導。

（2）檢查結果納入常規(guī)考核，教導處將做好檢查和記錄。

第二篇：陜縣特殊教育學校教案管理制度

陜縣特殊教育學校教案管理制度

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內容一般包括教學內容分析、教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教學反思等。

一、對教案主要編寫環(huán)節(jié)的基本要求：

（一）教學內容分析：

根據教學內容所在班級的具體特點做出的教師自己的理解。包括內容解讀及與前后知識的銜接等。

（二）教學目標：

目標的設置與表述應當從學生的角度出發(fā)，從結果性目標和體驗性目標相結合的角度，確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，三維目標要綜合表述。

能體現(xiàn)目標的層次性，注重因材施教。

（三）教學重點、難點：

從確定的目標出發(fā)，分清每項具體內容的主次，依據學生的實際，著眼于學生的發(fā)展，找準疑點，難點和關鍵。

（四）教學準備：

為創(chuàng)設情境，優(yōu)化教學手段，教師要根據現(xiàn)有條件，布置教學活動場景，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段。必要的演示、操作、實驗、實踐活動等教師提前試做，并根據教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實 保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合，提倡教學手段的靈活多樣。

（五）教學過程：

教學過程是教案的核心部分，教師在設計教學過程中要重點突出以下幾方面。

1、導入環(huán)節(jié)

導入環(huán)節(jié)要求教師通過適當的內容設計和語言表達，把學生盡快的、有效地引入問題情境中，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

導入環(huán)節(jié)的設計要以學生的接受能力為標準，以激發(fā)興趣讓生盡快入境為出發(fā)點，以服務于教學內容和教學重點為目的，以學生生活學習實際為基礎。教案中應明顯體現(xiàn)情境創(chuàng)設，問題提出、語言銜接的表述。

2、教學設計

教學設計要有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。要能創(chuàng)設一定的問題情境，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，梳理問題以及篩選問題；要能通過問題的設計，促使學生學習方式加以轉變，尤其是探究式、合作式學習方式的呈現(xiàn)。

3、板書設計

板書設計要做到巧妙、精練、準確、條理清楚。布局合理、美觀，力求多樣化。

語文、數學、常識、音樂要求每課時有板書設計。

（六）教學反思：

避免應付式的空話套話，避免寫成課后評議式或學生學習效果總結式的小結。注重從師生活動的“對話”中，多分析教師自身的各方面原因，采用案例分析式，課堂實錄式，批注式等靈活多樣的方式記寫教學后記，以切實起到積累，借鑒價值。

每課時都要從教學得失、教學過程、教學行為等方面的有不少于30字的課后反思。

二、教案評分標準：

（一）、教案編寫滿課時得三分。

（二）、教學過程各環(huán)節(jié)編寫完整得一分。

（三）、教學反思按要求書寫得一分。

（四）、完成不及時不得分。

三、教案檢查時間，每月檢查一次，并對檢查結果進行公示。

2010-09-21

第三篇：攀枝花特殊教育學校

關于攀枝花市特殊教育學校課間操改革方案擬定的初步計劃

成都大學學前教育學院特殊教育創(chuàng)新科研小組

根據系主任安排的基本要求，創(chuàng)新科研小組根據之前的實踐了解，對課間操改革方案、課間操創(chuàng)編進行了一系列討論，現(xiàn)進行以下陳述：

一、課間操的作用：

課間操是學校生活制度的一項合理規(guī)定，課間操是全校學生參加的最穩(wěn)定、最有保證的一項體育活動，是根據學生健康和學習的需要而安排的，是全面鍛煉學生身體的各個部位，培養(yǎng)正確身體姿態(tài)的一種易行的教材。課間操的整體質量是學校教育教學以及綜合水平的體現(xiàn)。它表現(xiàn)出自覺、經常以及群體性的基本特征，具有教育、導向、規(guī)范約束以及輻射的功能。

針對特殊教育學校學生的特殊性，對于聽障學生無法感知韻律節(jié)奏、獲取信息主要通過視覺感知的特點，更應特別注意眼部的保健作用，雙人合作互動模式能為課間操帶來更多興趣，在一二節(jié)課后，合理的運動負荷能使運動中樞神經細胞興奮，能迫使原來在上課時思維中樞神經細胞得到抑制，更好地休息。

二、課間操改革的原則：

教育性原則：課間操應從促德、輔智、健體、審美等方面挖掘教育因素，促進學生身心全面發(fā)展。

科學性原則：要遵循各類特殊兒童身心發(fā)展的規(guī)律，要注意活動部位的全面性，特別是眼球、手指、大肌群、小肌群、上肢、下肢的全面活動；要注意非對稱性運動，左側肢體運動，以利于開發(fā)智力；還要注意運動負荷控制，以不影響三、四節(jié)課教學為主。

目的性原則：既要關照課間操的衛(wèi)生目的，還要根據學校體育的目的來選擇和編排課間操，做到有的放矢。

針對性原則：針對特殊教育學校學生的年齡、性別、健康狀況、體育基礎、場地器材、季節(jié)氣候等實際情況選擇、編排內容，做到因校、因地、因人制宜。

創(chuàng)新和特色性原則：本著特校需求，對課間操內容與形式進行創(chuàng)新，并且結合自身實際逐漸形成具有特色的課間活動模式。

三、調查問卷模式：

改革課間操，除了遵循科學原則外，一定要了解學校的需求，教師的意見，學生的想法，現(xiàn)擬定基本的調查問卷，通過對學生進行簡單調查，從而了解學生怎樣看待課間操改革，對課間操改革有怎樣的想法。（調查對象至少30人以上，包含各個年級）

問卷內容如下：

1，你參與課間操鍛煉的動機

A，鍛煉身體（）B，放松自己（）C，應付學校檢查（）D，消除疲勞（）

2，你對做課間操的興趣調查

A，非常感興趣（）B，感興趣（）C，一般（）D，不感興趣（）3，你對以下課間操的選擇

A武術操型（）B廣播操型（）C健美操型（）D，各類結合型（）4，你不喜歡課間操的原因

A，缺少場地沒有適宜項目（）B，不喜歡廣播操的動作和節(jié)奏（）C，學習太緊張了沒有時間（）D，對天天做操感到厭煩（）5，你覺得現(xiàn)在學校要求做的課間操適合自己嗎？

非常適合（）B，適合（）C，不適合（）D，無所謂（）6，對學校進行課間操改革，你有什么好的建議或者意見？

四、改革方案、創(chuàng)編的初步設想

在還沒有得到實際調查問卷進行分析之前，我們擬定了以下基本設想方案： 1，時間：8分鐘以內

2，類型：各類結合型：健美操（搏擊操）、太極拳、特別增加護眼保健環(huán)節(jié)，雙人合作完成模式；

3，模式：預備節(jié) 原地踏步（8拍×2）

第一節(jié) 上肢運動（8拍×4）第二節(jié) 頸部運動（8拍×4）第三節(jié) 擴胸運動（8拍×4）第四節(jié) 體轉運動（8拍×4）第五節(jié) 下肢運動（8拍×4）第六節(jié) 全身運動（8拍×4）第七節(jié) 跑跳運動（8拍×4）第八節(jié) 整理運動（8拍×4）第九節(jié) 眼部保?。?拍×4）

4，音樂：多種音樂結合，有抑有揚。(waving the flag等等)

五、專家意見：

創(chuàng)新內容豐富，結合特校特殊學生實際，但過于前衛(wèi)，應注意根據學校需求，相對保守地進行課間操創(chuàng)編。

六、任務：

1，了解領導、教師、學生需求； 2，了解場地環(huán)境、設施設備； 3，拍攝學生課間操現(xiàn)狀；

4，了解課程設置，學習強度，學生體質情況； 5，了解氣候因素，體育課開展情況。備注：

健美操之一的搏擊操，是一種有氧操，是Aerobics的又一創(chuàng)新，它結合了拳擊、泰拳、跆拳道、散手、太極的基本動作，遵循健美操最新編排方法，在強有力的音樂節(jié)拍下完成的一種身體鍛煉方式。有氧搏擊操英文名為kickboxing，最早是由歐洲的搏擊選手與職業(yè)健身操運動員推出的，其具體形式是將拳擊、空手道、跆拳道功夫，甚至一些舞蹈動作混合在一起，并配合強勁的音樂，成為一類風格獨特的健身操。

太極拳，是一種武術項目，也是體育運動和健身項目，中國傳統(tǒng)武術中，每一個動作圓柔連貫，每一式都是綿綿不斷，猶如太極圖的拳術。在中國有著悠久的歷史。起源于古代騎兵的槍法、長柄大刀法。其基本用法是：開、合、發(fā)。踩著高蹺來使用長槍、長柄大刀。太極始于無極，分兩儀。由兩儀分三才，由三才顯四象，演變八卦。依據“易經”陰陽之理、中醫(yī)經絡學、道家導引、吐納綜合地創(chuàng)造一套有陰陽性質、符合人體結構、大自然運轉規(guī)律的一種拳術

1.課間操鍛煉能夠消除神經系統(tǒng)疲勞，提高學習效率

經過第一、二節(jié)文化課的學習，學生神經高度集中，大腦處于緊張狀態(tài)，中樞神經系統(tǒng)必然產生疲勞。課間操鍛煉可以加速血液循環(huán)，向大腦輸送更多的氧氣，使大腦得到積極性休息，從而消除神經系統(tǒng)的疲勞，提高學生的學習效率。2.課間操鍛煉有衛(wèi)生保健的作用

經過兩節(jié)課的教學活動，教室空氣中的二氧化碳濃度會加大，而課間操活動能夠使學生呼吸到新鮮的空氣，并享受到日光的照射。上課時，坐姿比較單一，如靜坐、伏案寫字等容易使學生產生身體的局部疲勞，課間操鍛煉能加快新陳代謝，迅速消除疲勞。進行課間操活動時，人的活動空間擴大，可以調節(jié)用眼方式（如視距、視野、角度、色彩變化等），對眼睛具有保健作用。

3.課間操鍛煉能夠提高心理調節(jié)功能，塑造良好的心理品質

課間操鍛煉屬于團隊活動，有集體活動的氛圍，不少同學在此環(huán)境下能夠提高肢體語言的表達能力，并能提高人與人、個人與群體交流溝通的能力，從而達到舉止得體，形成良好的心理品質，進而提高社會適應性。營造良好的課間操氣氛，充分利用學校的廣播、板報、墻報、壁畫、電視等宣傳體育知識和課間操的意義，并向學生提供適合課間操特點的小型體育娛樂器材，能使學生受到良好的熏陶。

特殊教育創(chuàng)新科研小組

由專業(yè)老師指導，學生組織形成，專門對特殊教育教學實踐做一些相應的事情，譬如：調查形成報告、學術論文撰寫、感覺統(tǒng)合器材制作、幼兒操、課間操等創(chuàng)編事宜；為提升學生創(chuàng)新科研能力、多為特教事業(yè)出一份力的態(tài)度，所成立起來的創(chuàng)新科研小組。之前有為幼兒園等機構創(chuàng)編了幼兒操、對成都市特教機構現(xiàn)狀、聾生戀愛狀況進行了調查，為撰寫論文提供了有力支持。

針對攀枝花市特殊教育學校專門成立了一個創(chuàng)新創(chuàng)編小組，指導老師：特教系主任：張丹丹

音樂、體育創(chuàng)編老師方學紅教授

小組成員：由成都大學學前教育學院特殊教育專業(yè)、學前教育專業(yè)藝術類學生、醫(yī)護學院、藝術學院、體育學院共三個學院的15名學生組成，為攀枝花特殊教育學校的課間操改革創(chuàng)編進行積極討論分析，對選取音樂、制作音樂、創(chuàng)編動作、分析科學性····等各項環(huán)節(jié)進行相應創(chuàng)編，具體安排：特殊教育：6名；學前藝術：5名；醫(yī)護學院：2名；體育學院：2名；

攀枝花特殊教育學校課間操創(chuàng)編（領導、教師意見）

關鍵詞：特色、特殊、影響力

參會人員：羅校長、王校長、嚴主任、姜主任、藝體張老師、肖老師、姚望

1、現(xiàn)狀：攀枝花特殊教育學校現(xiàn)有盲、聾、實驗班（多重障礙）三類學生1~9年級，現(xiàn)采

用的是國家普及的廣播體操《七彩陽光》

2、教師意見：⑴多套（受場地狀況和學生能力影響，建議用同一音樂，創(chuàng)編多套，以便適

合三類特殊學生需求）； ⑵安全；

⑶趣味性（學生因覺得之前的課間操乏味而導致積極性不高，且質量較差）； ⑷分區(qū)域、分類別（在進行課間操編排時，最好采用分區(qū)域、分類別，在最大限度地利用學校場地資源的同時，將學生分開，做到相對統(tǒng)一美觀）。⑸氣候環(huán)境（因攀枝花天氣狀況特殊，如遇夏天暴曬、雷雨天氣，課間操環(huán)節(jié)的開展應有合適的調整方案）。

3、學生意見：詳見調查問卷

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攀枝花市特殊教育學校課間操改革調查問卷（學生卷）

性別：男（）女（）學段：小學（）初中（）

1、你覺得做課間操怎么樣？

A可以鍛煉身體（）B可以放松自己（）C為了應付學校檢查（）D消除疲勞（）

2、你喜歡做課間操嗎？

A非常喜歡（）B喜歡（）C一般（）D不喜歡（）

3、如果你不喜歡課間操，你的原因是？

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4、如果你喜歡課間操，你比較喜歡哪種類型？

A武術操型（）B廣播操型（）C球類操型（）D，各類結合型（）

5、你平常喜歡做什么體育運動？

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第四篇：特殊教育學校工作總結

特殊教育學校工作總結

2014學年，我們全校師生在“內抓質量管理，外樹品牌形象”的辦學理念的指引下，以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以人為本、以發(fā)展為本”的教育理念，不斷完善激勵機制，優(yōu)化管理過程；以提高教育教學質量為中心，以創(chuàng)辦人民滿意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動素質教育，提高特殊教育辦學水平，各方面工作都取得了較大進展，現(xiàn)總結如下：

一、認真落實了科學發(fā)展觀，全力推進素質教育。

首先我校在年初按照黨和國家教育方針及素質教育要求、根據殘疾少兒教育特點，制定了學校工作計劃，具體有：學校活動安排、教導處教學工作計劃、各學科授課計劃、興趣課活動計劃。

其次我校按照特殊教育學校課程安排綱要，開齊開足國家規(guī)定課程，并針對殘疾兒童的特點開展綜合實踐活動和技能培養(yǎng)，并制定了具體方案和實施措施。我校還以“補償缺陷、普遍成長、學會生存、適應社會”為宗旨，在培智部分別開設我會洗臉、我會洗衣、我會打掃宿舍衛(wèi)生等生活技能課程，在聾部分別開設縫紉、絲網花制作、串珠工藝品等勞動技能課程，在每周三、周四下午同時開課。

我校把“全面提高學生素質，平等參與社會生活”作為了自己的辦學目標，堅持貫徹全面發(fā)展的方針。經常組織學生參加綜合實踐活動課，參與社會活動。如參加校內環(huán)保植樹活動、義務環(huán)境衛(wèi)生清理、殘疾人文藝演出等活動。通過活動培養(yǎng)了學生的勞動能力，使學生受到了熱愛勞動、關心他人、愛護環(huán)境等方面的思想教育。

學校每年都對貧困生實行減免費用政策，并動員社會各界對這些學生進行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯(lián)的倡議下，市人大為我校學生捐贈了大量的衣物，市婦聯(lián)專為我校學生們開設了職業(yè)技能培訓班。學生們掌握了一定的技能，為將來走向社會、獨立生活奠定了基礎。

二、加強德育管理，提高學生的道德水平

加強德育管理是學校工作的重要部分。我們認為：“學生身體有缺陷，但心理應該是健康的；身體有殘疾，品德應該是優(yōu)良的?！睘榱税颜_的思想觀念、行為變成學生個體的思想品質，學校建立一支思想品質較好、業(yè)務素質較強的德育隊伍，同時調動學校全體教職員工根據不同的業(yè)務從不同的角度開展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規(guī)范化。

學校每周進行一次升國旗活動，開展一次主題班會活動，從學生的實際出發(fā)，以愛國主義、集體主義、社會主義為主線，有針對性地加強德育工作。根據不同層次和年齡階段的學生情況，開展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加強對學生自強意識教育，重視法制教育，防止違法犯罪案件的發(fā)生；加強安全意識教育和自我保護能力的培養(yǎng)，提高保護自身的能力，特別加強了日常道德規(guī)范教育和師生的安全教育。在學生德育教育方面，我們以養(yǎng)成教育為重點，以自主教育為中心，促進學生健康發(fā)展。一是對學生的紀律、衛(wèi)生、禮儀、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強監(jiān)督檢查力度，從而使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣；二是加強了學生干部隊伍建設，發(fā)揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓會，提高學生自主管理的能力，實行學生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。

三、強化師德教育，深入開展教學能力達標活動

今年我校繼續(xù)深入開展“愛崗敬業(yè)，奠基未來”師德師風職業(yè)道德建設活動，進一步建章立制，積極探索規(guī)范師德師風管理和建設的長效機制，全面提高教師綜合素質，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教師職業(yè)道德建設的有關規(guī)定，組織教師認真學習教師職業(yè)道德建設有關材料，通過學習，提高認識，進一步增強全體教師教書育人的責任感和使命感，使全體教師的職業(yè)道德水準有了明顯提高。

以科學發(fā)展觀為核心理念，學校強化教師培養(yǎng)工作, 積極鼓勵并組織教師參加各種各樣的專業(yè)技術和專業(yè)知識的培訓和學習，提高教師的專業(yè)知識、教學技能水平。制定了教師培訓中、長期及工作計劃，建立了以校為本的教師培訓制度，每月由學校組織教師集中培訓一次。培訓內容包括特殊教育教學及管理的理論、實踐心得以及一些教師自身的閱讀思考心得，通過校內培訓給教師提供了一個學習和交流討論的平臺。課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵，而備好課是上好課的前提，今年，我們狠抓了備課，通過反復檢查規(guī)范了教案的書寫。我們要求教師嚴格按照學期教學進度計劃組織課堂教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關系；積極探討、總結和推行以學生為主體，有利于提高學生素質和創(chuàng)新思維能力的教學方法和教學組織形式，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力，提高教學質量和教學效果。同時廣泛開展教學能力達標活動，通過組織公開課、示范課、匯報課、復習課等聽評課活動和粉筆字、鋼筆字、手語達標測試等活動，鼓勵教師外塑形象、內練真功，真正為培養(yǎng)教師能力、提升教師素質服務，促進了教師教學水平的整體優(yōu)化。

年初我校發(fā)展和完善了對教師的工作評價制度，按照符合學校和教師實際、能夠調動教師工作積極性和促進教師發(fā)展的考核方案進行，要求年底每一位教師拿出自評報告，學校寫出評價報告。

四、狠抓教育教學管理，積極開展教研教改活動

今年學校倡導教師按照素質教育和新課改的要求，轉變教育理念，既要做課堂教學改革的實踐者和探索者，也要自覺地收集學科教學資源，成為教學資源的建設者，制定逐步推進課堂教學改革的計劃與措施，齊心協(xié)力共建學校教學資源庫。

根據學校制定的考核方案中對教師教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)批改、教學反思、學業(yè)成績的檢測評定都有明確的要求和規(guī)定，并制作了平時和學期末檢查記錄表，健全教學常規(guī)管理各項制度，做到教學工作有章可循、有規(guī)可依，并有檢查記錄、有反饋意見、有總結報告。建立和完善教學管理責任制，進一步明確校領導、教導處管理的責任；有聽課、說課、評課制度與要求，加強對教師課堂教學的管理，使課堂教學能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調控，有效的組織學生開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張馳有度，收放自如。加強理論學習，轉變教育觀念。組織廣大教師認真學習關于基礎教育課程改革的文件精神，強化特殊教育現(xiàn)代教學意識，明確特殊教育改革的方向和特點，牢固樹立“以學生發(fā)展為本”、“為學生服務”的教育思想和理念，全面深化教育教學改革，強化教師責任心，提高學科教學質量。

我校本著向科研要質量、以科研促發(fā)展的理念，積極鼓勵教師投身學科課題研究工作，形成良好教育教學研究氛圍，建立和完善校本教研制度，一周內至少保障2學時以上的教學研究和交流活動。將每周星期一下午定為教研活動時間，鼓勵教師自發(fā)組織開展教學研討活動，學校還要求全體任課教師在平時的教學工作中，積極探索、積累和總結教學經驗，用以指導教學工作。在組織本校內教師教研的同時，鼓勵教師積極參與各級各類教研活動，官東輝、劉海霞、王明秀、牛明德四位老師脫穎而出，參加富錦市的第七屆”探索杯”教學競賽，官東輝老師教授的《前 后》一課獲得好評。一年來,教師撰寫的10余篇論文或經驗總結獲市級以上優(yōu)秀論文。學期末每人上交一篇論文進行校內評選，對評選出的優(yōu)秀論文推薦發(fā)表并進行獎勵。今年我校趙麗華老師的《在語文教學中提高聾生語言能力的技巧》，賈金明老師的《 注重探究式學習方式，培養(yǎng)聾生實踐能力》，祁明華老師的《聾校數學課堂教學方式的改革與實踐》，劉巍老師的 《特殊教育中的賞識與懲戒 》等多篇論文被推薦參加黑龍江省教育學會第二十七次學術年會科研成果評選活動。

五、加強體育藝術衛(wèi)生教育，全面提高學生整體素質

學校嚴格遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，遵照國家規(guī)定在特殊教育學校開設體育和體育鍛煉課，落實《學校體育工作條例》，認真上好體育課；嚴格執(zhí)行《學校藝術教育工作規(guī)程》，按規(guī)定進行藝術課教學，開展各項課外藝術教育活動，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術鑒賞能力。學校始終把科體育、衛(wèi)生、藝術工作放到提高學校影響、提高學校知名度的高度來認識、對待，大力推進素質教育。

衛(wèi)生工作是我校工作的重中之重，學校認真落實《學校衛(wèi)生工作條例》，注重培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，加強校食堂和學生宿舍的衛(wèi)生管理。２００9年初，為解決學校食堂的實際困難，改善學生生活水平，學校多方運作,積極爭取有關部門支持,為學校購進了電餅鐺、蒸飯機、削土豆皮機、消毒碗柜、冰柜等先進的廚房設備，既減輕了食堂工作人員的勞動強度，又增添了食品的種類，使學生不但吃的飽，而且吃的好，吃的衛(wèi)生。特別是在“甲流”高發(fā)期，學校配合衛(wèi)生防疫部門做好了各項檢查工作，確保了全體師生在校期間的身體健康。

為了豐富學生的課外生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高學生的藝術特長，我校還每周開展兩次興趣活動課，繼續(xù)抓好舞蹈隊、繪畫、書法、棋類等一些興趣小組活動的開展，要求師生全員參與活動，扎實有效地開展學生素質教育系列活動，活動開展得有聲有色。學期末對各類活動分組進行競賽，并對成績優(yōu)異的學生給予獎勵。學校還利用重大節(jié)日引導學生積極參與活動，陶冶學生的情操，提高他們的素質。在助殘日和聾人節(jié)之際，學生們在指導教師的輔導下，排練了舞蹈《包粽粑》、手語歌《感恩的心》、秧歌舞《開門紅》等節(jié)目，他們的表演受到上級領導和前來慰問的人士的一致好評。張彤、史慶蘭兩位學生表演的拉丁舞隨我市殘疾人藝術團一同參加佳市殘疾人表演，引起轟動，并被推薦到省城參加比賽。

六、以人為本，加強安全教育工作

我校在市教育局的領導下，認真做好學校安全教育工作。做到“安全第一、教育在先”,堅持預防為主、防治結合,認真抓好師生安全教育，積極采取各種預防措施，強化校舍、教育教學設施、食品鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學校的安全狀況，從而確保了學校平安，維護了學校正常的教育教學秩序。

回眸一年來我們所付出的汗水、取得的成績和獲得的榮譽時，心潮澎湃、倍感振奮。所有這些成績的取得，與我們全體教職工團結協(xié)作、同舟共濟的特教人精神分不開；與我們全體教職工的奮力拼搏、勇于爭先的工作作風分不開；與我們全體教職工心系特教、愛灑殘障的高尚情操分不開！上級領導也給予了我們高度的評價： 祁明華、劉慶軍被評為市優(yōu)秀教師和模范教師；有四名教師被評為骨干教師，其中，劉海霞老師被評為佳市級骨干教師，官東輝、王明秀、牛明德被評為富錦市級骨干教師。同時，劉海霞、官東輝被我校推薦參評市教學能手。

成績只能屬于過去，未來尚且任重道遠。在今后的工作中，我們將繼承和發(fā)揚我們原有的特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別講奉獻的工作作風，繼續(xù)以特殊教育事業(yè)的發(fā)展為已任，心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮每個人的最大能量，堅持科學發(fā)展觀，再創(chuàng)特教事業(yè)的輝煌

第五篇：特殊教育學校工作總結（推薦）

社旗縣特殊教育學校2016工作總結

2016年即將結束，回顧本學期的工作，學校在縣教體局的指導下，學校秉承年初確立的“著重基礎、狠抓安全、取經學習”的工作思路，全體教職工勤奮進取、踏實工作，圓滿的完成率本學期各項工作任務。總體來說在取得很大成績的同時，也不可避免的出現(xiàn)了一些問題。本著查漏補缺，總結成功的經驗并吸取失敗教訓的精神，為了更好的把學校工作開展下去，現(xiàn)就以下幾方面對過去一年的工作進行總結回顧。

一、以教學為中心，落實各項工作

本學年學校在校人數繼續(xù)保持增長，達到42人。開設8個教學班。在人員編制緊張情況下，根據《特殊教育學校暫行規(guī)程》和今年頒布的《義務教育階段特殊教育課程計劃》，所有年級全部學科開齊開足。包括體育、音樂、美術、信息技術課等，都按計劃上課。為滿足學生心理健康教育需要，指派班主任兼任了心理健康教育和溝通交流課。

另外，根據縣局教研室的指示，春秋兩學期分別兩次組織了校內優(yōu)質課評比活動和一次縣域教學聯(lián)誼活動。為了使廣大教師理論知識實際應用于教學實踐，不斷提高教學質量，本學期學校組織了校內優(yōu)質課評比活動，采取說課、上課的形式，要求全體教師參加。同時外請經驗豐富的老教師參加聽評課。

二、以安全教育、學生德育為工作重點

在安全與德育方面，學校政教處在抓好養(yǎng)成教育、常建文明禮儀、常規(guī)常抓不懈的同時注重教育的過程。重視德育，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件，其次，是落實好組織建設，以制度規(guī)范行為的作法，校領導班子班子以身垂范，無論平時的著裝儀表、待人接物，還是工作作風都成為了師生們的道德典范，讓他們受到了潛移默化的熏陶和感染。第三，把握好主渠道，讓其發(fā)揮作用，班主任充分利用好班會和課下時間等渠道，不定期地適時對學生進行思想品德教育、法制教育，禮儀教育和心理健康教育，注意提高養(yǎng)成教育的針對性和實效性。

深化班級文化建設，營造寬松幽雅的育人環(huán)境，是實施養(yǎng)成教育的先決條件。

深厚的班級育人環(huán)境，能給師生工作帶來舒適的感受，而且有耳濡目染的育人功效。我們以身殘志堅的殘障人士為榜樣，如：貝多芬、張海迪等命名班級，營造名人班級文化，引導學生自尊、自信、自立、自強。

三、以開展校內外實踐活動為著眼點，凝聚教育合力

學校在搞好校內教學的同時根據特殊兒童生活封閉的特性積極開展豐富多彩的綜合實踐活動。

學校注重整合校內外的教育力量，把社會各界的關愛凝聚成一股愛的洪流聚集在學校。在5月26日，全國助殘日到來之時，學校聯(lián)合縣殘聯(lián)、縣慈善聯(lián)合會、南陽車友會等多家愛心機構開展了一次轟轟烈烈的獻愛心進校園活動。在特殊學生的成長歷程中留下了濃墨重彩的積極影響。10月，學校積極聯(lián)絡，順利參加了澳大利亞愛心人士魏基成夫婦創(chuàng)辦的“天籟列車——聾兒康復計劃”，為在校二十名聾兒免費驗配了價值十余萬元的助聽設備。此外，學校還接受兒童營養(yǎng)組織捐贈的價值兩萬元的奶粉、米粉等營養(yǎng)品。這一些都為特殊兒童的生活帶來了極大的便利，造成了積極的影響。

社旗縣特殊教育學校 2016年12月28日