第一篇：消費與生產(chǎn)的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

課題：發(fā)展生產(chǎn)滿足消費課時：1課時 【教學(xué)目標】

1.知識目標：

（1）理解生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系

（2）了解大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因和措施

（3）了解我國社會主義初級階段的基本矛盾

2.能力目標：

（1）通過對生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力

（2）準確認識生產(chǎn)在社會經(jīng)濟生活中的決定性作用，從而培養(yǎng)學(xué)生正確認識我國當(dāng)前為什么要堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的洞察力

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）深刻領(lǐng)會物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)

（2）牢固樹立以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會生產(chǎn)力的觀念，自覺堅持黨的基本路線與我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度，堅持社會主義基本經(jīng)濟制度具有無比優(yōu)越性的信念

（3）樹立“科技是第一生產(chǎn)力”的思想，大力推動自主創(chuàng)新

【教學(xué)重/難點】

1.教學(xué)重點：生產(chǎn)與消費的關(guān)系 2.教學(xué)難點：生產(chǎn)與消費的關(guān)系

【教學(xué)手段】

多媒體

【教學(xué)方法與學(xué)法建議】

討論法、探究法、講授法

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家知道，我們每天吃的飯菜，穿的衣服，用的筆墨紙是怎樣來的？（學(xué)生答：生產(chǎn)出來的）

好。接下來請同學(xué)們欣賞一首歌曲《我的要求不算高》。那么，大家覺得要想實現(xiàn)黃渤歌曲里的“食品安全吃得放心，貸款十年就能還清，人民幣，很堅挺，社會相對公平”，必須要怎樣做呢？（學(xué)生答：大力發(fā)展生產(chǎn)力）

同學(xué)們說得很好，今天我們來學(xué)習(xí)第四課：生產(chǎn)與經(jīng)濟制度中的第一框題《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費》 2.新課講授

（一）生產(chǎn)與消費

生產(chǎn)決定消費

同學(xué)們，我們每天吃的用的東西（也即我們所消費的商品）是我們憑空想象出來的嗎？答案顯然是否定的。我們的消費從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由我們客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，生產(chǎn)決定消費。&合作探究：

根據(jù)視頻《神話》的主人公的幾個情景設(shè)計探究題。通過問與答的對話方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握生產(chǎn)決定消費。

（1）視頻中的男主角易小川穿越到秦朝，他的手機為什么被誤認為是“鬼”？他被誤認為是“妖怪”呢？

（2）秦朝老百姓為什么會隨著音樂跳舞呢？（3）易小川撥打110為什么無法接通？

（4）如果秦朝有第一部手機，那么老百姓會有什么反應(yīng)？ 讓學(xué)生充分探究、討論（時間5分鐘），在此基礎(chǔ)上發(fā)表自己的看法。歸納討論結(jié)果：（1）手機被誤認為是“鬼”，是因為當(dāng)時的秦朝沒有手機；他被誤認為是“妖怪”，那是因為什么呢？（生：衣著）T恤衫加牛仔褲在古代有嗎？（生：沒有）當(dāng)時的人們能不能消費這些物品？（生：不能）這說明一個什么道理？（生：生產(chǎn)決定消費的對象）（2）秦朝老百姓為什么會隨著手機音樂跳舞？當(dāng)時老百姓的娛樂消費方式單一，那是因為當(dāng)時的生產(chǎn)力水平低下，這說明生產(chǎn)決定消費的方式。

（3）110為什么無法接通？（生：沒有信號）沒有信號，那是因為當(dāng)時的生產(chǎn)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沒有達到一定的水平，所以告訴我們—生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平。

（4）如果秦朝有手機，聽到音樂都會隨之跳舞的老百姓，那肯定是對手機充滿了向往，這說明一個什么道理？（生：生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力）

總而言之，以上所討論的問題這體現(xiàn)了一個什么樣的經(jīng)濟道理？（學(xué)生答：生產(chǎn)決定消費）

&教師詳細講解：

結(jié)合課件展示的幾組圖片如汽車、高鐵、網(wǎng)購和智能家電等，來詳細講解生產(chǎn)決定消費的四個方面，加深學(xué)生的理解。

總結(jié)：因為生產(chǎn)決定消費的對象、生產(chǎn)決定消費的方式、生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平、生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力，所以生產(chǎn)決定消費。人們的消費，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，人類消費所需要的一切商品和服務(wù)都是靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來的，沒有生產(chǎn)就沒有消費。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

&習(xí)題鞏固： 通過習(xí)題，讓同學(xué)們能夠及時反饋剛剛學(xué)習(xí)的知識點，進一步加深他們的理解。

（二）消費反作用于生產(chǎn)

（1）投影課本第31頁方框2的材料 提出問題：這段材料說明什么？ 結(jié)論：消費對生產(chǎn)具有重要的作用

（2）我國生產(chǎn)的目的是為了滿足人民的消費。人們有了對各種小汽車彩電、冰箱消費的需要，才有適應(yīng)人們需要的各種小汽車、彩電、冰箱的生產(chǎn)。這種消費的需要量越大，適應(yīng)這種需要的生產(chǎn)規(guī)模就越大；這種消費的需要量越小，適應(yīng)這種需要的生產(chǎn)的規(guī)模則越小。由此可見，消費需要的變化會影響生產(chǎn)規(guī)模的變化。消費的變化對生產(chǎn)規(guī)模的變化有何影響？它對生產(chǎn)有何導(dǎo)向作用？根據(jù)我們已學(xué)過的知識可知：

消費擴張-供不應(yīng)求-價格上漲-生產(chǎn)擴大 消費萎縮-供過于求-價格下降-生產(chǎn)縮小

作為生產(chǎn)者來說，面對市場的變化，應(yīng)如何對待？那就必須及時、準確地把握消費市場的狀況和趨勢，及時地調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營方向或產(chǎn)品品種，適銷對路，才能在競爭中處于有利地位，否則會造成不良后果。因此，生產(chǎn)者能夠根據(jù)消費市場提供的消費信號，調(diào)整生產(chǎn)規(guī)模。

結(jié)論：消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。

（3）剛才材料中講到某一地方有住房產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長，同時帶動了那個地方的建材業(yè)和建筑業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展。

結(jié)論：一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。

（4）上面談到一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。一個新產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴大和發(fā)展則需要更多新的勞動力。那么，一個勞動力是怎樣形成和發(fā)展的呢？請同學(xué)們計算一下，一個人從娃娃長成到一個年輕力狀、才華橫溢的人才，要消費多少東西？（學(xué)生：自由發(fā)揮）同學(xué)們說的都是很有道理的。

結(jié)論：這說明勞動力的成長和質(zhì)量的提升，都離不開消費。

試想一下，作為一名即將要步入社會的勞動者的你來說，當(dāng)你獲得了一定的消費之后，結(jié)果會怎么樣？（生：自由回答）滿足了自己的消費需求之后，會不會煥發(fā)出你們的勞動熱情，繼而工作積極性會越來越高？那是肯定的，對吧？ 結(jié)論：消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。

（三）社會再生產(chǎn)四環(huán)節(jié)及其關(guān)系

通過例子《奇幻森林》的講解——奇幻森林電影生產(chǎn)制作（生產(chǎn)）—父母把工資存進銀行卡（分配）—通過美團網(wǎng)購票（交換）—去電影院觀影（消費），重點指出在生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶，并用多媒體把這四者的關(guān)系展示出來。

（四）大力發(fā)展生產(chǎn)力

大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因

根據(jù)上面已學(xué)過“生產(chǎn)決定消費”觀點，進行設(shè)計問題：“要想提高消費水平該怎么辦？”從而引出第二目內(nèi)容“大力發(fā)展生產(chǎn)力”。

解讀課文30頁的探究題，并結(jié)合多媒體展示的材料設(shè)計問題：（1）結(jié)合圖和親身感受，說說我國生產(chǎn)發(fā)展的成就；（2）談?wù)劷┠曜约杭彝ド畹淖兓?/p>

讓學(xué)生分組討論并由負責(zé)人進行小結(jié)，說明原因，教師進行點評和總結(jié)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因以及意義。①理論原因：

Ａ.物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩個因素，并且這兩個因素是相互影響、相互制約的，從而推出要發(fā)展大力發(fā)展生產(chǎn)力就要改革落后的生產(chǎn)關(guān)系。Ｂ.生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量，包括生產(chǎn)者、生產(chǎn)工具、勞動對象，其中生產(chǎn)者是決定因素，生產(chǎn)工具是主要標志，從而得出要大力發(fā)展生產(chǎn)力就要提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)人才，重視人才，要大力發(fā)展科技，實施科教興國戰(zhàn)略。②現(xiàn)實原因：

從社會主義初級階段的主要矛盾和社會主義的本質(zhì)推理出要大力發(fā)展生產(chǎn)力必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心。

怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力

在同學(xué)們充分理解了大力發(fā)展生產(chǎn)力之后，引導(dǎo)同學(xué)們們思考應(yīng)該如何發(fā)展生產(chǎn)力。

（1）堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心

（2）結(jié)合課本30頁的探究題，總結(jié)出要大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須科技為先、以人為本?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動科技進步和創(chuàng)新。發(fā)展科技關(guān)鍵靠人才，要提高勞動者的素質(zhì)，以人為本。（3）改革落后的生產(chǎn)關(guān)系 通過改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。

（五）課堂總結(jié)、點評

這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費，同時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實情況決定了必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

【板書設(shè)計】

第二篇：生產(chǎn)與消費教學(xué)案例

《發(fā)展生產(chǎn)

滿足消費》教學(xué)案例

黃學(xué)鋒

一、案例背景

本課是政治必修一《經(jīng)濟生活》第四課第一框第一節(jié)的內(nèi)容，本框內(nèi)容由兩部分組成。第一部分：生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系。包括兩方面的內(nèi)容：

1、生產(chǎn)決定消費。生產(chǎn)決定消費的對象；生產(chǎn)決定消費的方式；生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平；生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。

2、消費對生產(chǎn)具有重要的反作用。消費拉動經(jīng)濟增長，促進生產(chǎn)發(fā)展；消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，能提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。第二部分：社會再生產(chǎn)。包括什么是社會再生產(chǎn)、社會再生產(chǎn)的過程及各個環(huán)節(jié)的作用。

二、課堂實錄 新課導(dǎo)入 師（過渡）：同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)過了多彩的消費，消費在我們生活中具有重要的作用。要消費就必須生產(chǎn)，那么生產(chǎn)和消費具有什么關(guān)系呢？第四課將為我們一一揭曉。師（講解）：同學(xué)們老師聽說在20世紀70年代，青年人結(jié)婚時要置備手表、縫紉機、自行車和收音機，這被稱為“三轉(zhuǎn)一響”20世紀80年代中后期改革開放帶來巨大變化，以前想所未想，聞所未聞的事物漸漸進入千家萬戶。過去的手表、縫紉機和自行車早已被彩電、電冰箱和洗衣機所代替，國人也開始了對物質(zhì)生活的強烈追求。到了20世紀90年代中后期電話、空調(diào)、計算機等高科技逐漸走進人們的生活，成為新的結(jié)婚三大件?，F(xiàn)在我請同學(xué)們結(jié)合我們現(xiàn)在的實際生活想想，你認為新世紀的三大件是什么，然后我請同學(xué)們回答。生(回答)：車子、房子、票子。師（總結(jié)）：同學(xué)們回答的很好，可以看出大家都是現(xiàn)實派的代表，想的東西都很實在。那我就請同學(xué)們再發(fā)揮自己的智慧想一想，從70年代到21世紀的今天為什么這所謂的三大件會發(fā)生如此大的變化，我們今天的課會給你答案。下面我們就來學(xué)習(xí)第四課的第一框內(nèi)容——發(fā)展生產(chǎn)滿足消費。講授新課： 師（提問）：請大家看著教材28頁方框里面的圖，從圖中我們可以看出，計算機、DVD、網(wǎng)絡(luò)等，高科技產(chǎn)品的發(fā)明，給我們的生活帶來了哪些影響？ 生（回答）：生活水平得到了提高，人民生活更加富裕。師（總結(jié)）：對，從這幅圖中我們可以看出，計算機、DVD、網(wǎng)絡(luò)等高科技產(chǎn)品高科技產(chǎn)品的發(fā)明改變了我們的學(xué)習(xí)方式、工作方式、娛樂休閑方式、購物方式和教育方式?？傊?，給我們的生活方式帶來了很大的變化。由此可見，這些高科技產(chǎn)品的出現(xiàn)對我們生活產(chǎn)生重大影響。師（提問）：今天我們可以用計算機寫文章、上網(wǎng)聊天、查資料、打網(wǎng)絡(luò)游戲，用DVD錄制節(jié)目，欣賞音樂等，如果沒有這些高科技產(chǎn)品的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用我們能不能做這些事呢？ 生（回答）：不能。師（提問）：對，那這說明了什么問題呢？我們的消費是不是主觀上想什么就能買到什么？ 生（回答）：不能。只有生產(chǎn)出來了我們才能消費。

點撥：人們的消費從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，因此說：生產(chǎn)決定消費 師（提問）：在古代皇帝擁有天下，可是同學(xué)們看過皇帝使用過手機、電視嗎？ 生（回答）：沒有。師（提問）：為什么皇帝不能用手機、電話。生（回答）：那時候沒有手機也沒有電視。師（總結(jié)）：對，剛才我們說即使是富有天下的皇帝也沒有用過手機和電話，因為當(dāng)時并沒有手機和電話。師（提問）：同學(xué)們，這說明生產(chǎn)決定消費的什么呢？ 生（回答）：生產(chǎn)決定消費的對象。師（總結(jié)）：同學(xué)們回答的很對，我們消費的對象首先必須要生產(chǎn)出來，否則，沒有這個要消費的東西也就談不上消費了。在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，因為那時 無電視可看。師（提問）：請同學(xué)們看到課本29頁，隨著電子計算機技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用，改變了人們的工作學(xué)習(xí)方式，也改變了人們的娛樂休閑和生活方式，這說明了什么？ 生（回答）：生產(chǎn)決定消費的方式。師（提問）：對，下面請大家繼續(xù)看著教材29頁的漫畫“今非昔比”在漫畫中我們可以看出，現(xiàn)在普通人出行坐的飛機、汽車比古時候皇帝坐的馬車快的多，高檔的多，這又說明了什么？ 生（回答）：生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平。

師（總結(jié)）：對，生產(chǎn)的發(fā)展推動消費水平和消費質(zhì)量的提高。師（提問）：老師聽說過這么一句話，叫做“沒有這個物件，也就沒有這個念想”，如果把這個“念想”理解為消費需要，那么，這句話說明了什么呢？ 生（回答）：說明了生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。師（提問）：同學(xué)們可以舉一下其他的例子說明嗎？ 生（回答）：沒有汽車生產(chǎn)的大發(fā)展，就沒有人們對家庭轎車的普遍需求?? 師（過渡）：同學(xué)們舉的例子都很不錯，我們知道，從一定意義上說，人類的歷史就是生產(chǎn) 發(fā)展的歷史，人類消費所需要的一切商品和服務(wù)都是靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來的，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了生產(chǎn)決定消費的對象、方式、質(zhì) 量和水平，為消費創(chuàng)造動力，現(xiàn)在我們反過來思考一下，人們的消費對生產(chǎn)有沒有影響呢？ 請大家看到閱讀教材29頁探究活動2的材料。師（提問）：這段材料說明了什么？ 生（回答）：消費對生產(chǎn)具有重要的反作用。師（總結(jié)）：這位同學(xué)回答得很好，這則材料主要說明了人們有消費需求，就會促進相關(guān)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，消費的發(fā)展促進生產(chǎn)的發(fā)展。可見消費對生產(chǎn)具有重要的反作用。師（舉例）：消費到底對生產(chǎn)具有哪些作用，聽了下面的事例后請同學(xué)們來判斷。舉例：生產(chǎn)手機是為了滿足對手機的消費，但是反過來說就是，如果沒有手機消費，那么手機生產(chǎn)也就沒有意義和必要了。這表明了什么？ 生（回答）：消費是生產(chǎn)的目的。師（總結(jié)）：對，消費是生產(chǎn)的目的，只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成，生產(chǎn)也才能繼續(xù)下去。師（舉例）：一家煙灰缸工廠，生產(chǎn)的煙灰缸小巧美觀，在歐洲很有市場。60年代時，市場上出現(xiàn)了電風(fēng)扇，風(fēng)一吹煙灰亂飛，這種煙灰缸賣不出去了，該廠根據(jù)這一情況生產(chǎn)了一款口很小的煙灰缸，馬上就賣的很好。80年代家家戶戶用上了空調(diào)，煙灰缸又賣不出去了，該廠又根據(jù)實際情況生產(chǎn)了一款口大、透明的煙灰缸，很快又占領(lǐng)了市場。這表明了什么？ 生（回答）：消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。師（總結(jié)）：很好。消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。因此，企業(yè)要取得成功必須根據(jù)市場的需要及時調(diào)整生產(chǎn)。師（舉例）：如今，人們對住房、汽車的需求，成為時代的熱點，這大大調(diào)動了房地產(chǎn)業(yè)、汽車制造業(yè)和其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。這表明了什么？ 生（回答）：消費是生產(chǎn)的動力。師（總結(jié)）：對。消費是生產(chǎn)的動力。一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。師（提問）：請大家看到課本29頁，消費對生產(chǎn)還有怎樣的反作用？ 生（回答）：消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，能提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。

師（總結(jié)）：我們通過上述事例知道了消費對生產(chǎn)的反作用。下面我們來了解下一個知識點。師（提問）：請大家討論一下什么是社會再生產(chǎn)？它包括哪些環(huán)節(jié)？每個環(huán)節(jié)有什么樣的作用？

學(xué)生討論5分鐘 生（回答）：生產(chǎn)過程的不斷重復(fù)和更新，這就是再生產(chǎn)。社會再生產(chǎn)過程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費這樣相互聯(lián)系的四個環(huán)節(jié)。其中，直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)；分配和交換是連接生產(chǎn)與消費的橋梁和紐帶，對生產(chǎn)和消費有著重要的影響；消費是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。師（講解）：同學(xué)們回答得很好。在這四個環(huán)節(jié)中，分配和交換比較難理解。分配影響著消費。分配，指國民收入經(jīng)過復(fù)雜的分配過程，一部分變?yōu)榉e累基金，一部分變?yōu)橄M基金。交換，指生產(chǎn)者通過交換得到生產(chǎn)所需要的生產(chǎn)資料，消費者通過交換得到自己所需要的生活必需品。

三、課堂練習(xí)

近年來，我國國內(nèi)市場銷售穩(wěn)定增長，居民消費結(jié)構(gòu)不斷升級。通訊器材、商品房等一些新的消費熱點持續(xù)升溫，成為推動經(jīng)濟增長的新興力量。據(jù)此回答1-2題

1、上述材料表明

（）A、生產(chǎn)的發(fā)展提高了人們的消費質(zhì)量 B、生產(chǎn)發(fā)展水平?jīng)Q定人們的消費水平C、消費拉動了我國經(jīng)濟增長

D、人們的消費水平?jīng)Q定生產(chǎn)發(fā)展水平

2、居民消費結(jié)構(gòu)不斷升級的根本原因是

（）A、我國經(jīng)濟的快速發(fā)展 B、居民消費品不斷豐富

C、我國人口增長的成功控制 D、我國物價水平平穩(wěn)增長

3、我國居民對固定電話和移動電話的巨大需求帶動電信業(yè)的蓬勃發(fā)展說明

（）A、消費方式?jīng)Q定生產(chǎn)方式

B、消費對生產(chǎn)具有重要的發(fā)作用 C、消費結(jié)構(gòu)決定生產(chǎn)結(jié)構(gòu) D、生產(chǎn)水平?jīng)Q定消費水平

4、材料一

我國居民對移動電話的巨大需求帶動了電信行業(yè)的蓬勃發(fā)展。目前，全國固定電話和移動電話用戶均已超過2.6億戶。

材料二

近年來，一些中學(xué)生以穿名牌、用名牌為時尚，校園掀起名牌熱。⑴結(jié)合材料一，談?wù)勆a(chǎn)與消費的關(guān)系。

⑵結(jié)合⑴中結(jié)論，談?wù)勀銓Σ牧隙恼J識。

四、課后反思

本節(jié)課通過師生努力，對生產(chǎn)與消費的知識有了進一步的認識。在教學(xué)過程中，我主要采用引導(dǎo)式、提問式、討論式等方法來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的思維得到了拓展，自主性得到了加強，大部分學(xué)生都動起來了，基本達到了本節(jié)課的教學(xué)要求。但學(xué)生在生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力這個點上還有待加強，部分學(xué)生回答問題的時候沒有仔細思考，甚至脫離實際。因此，在后面的教學(xué)過程中，我會加強在這些方面的引導(dǎo)，讓更多的學(xué)生開動腦筋，開闊思維，都能參與課堂討論。

第三篇：生產(chǎn)與消費教案

4.1 發(fā)展生產(chǎn)

滿足消費

重點：生產(chǎn)與消費的關(guān)系（30分鐘）難點：1.消費對生產(chǎn)的反作用

2.如何發(fā)展生產(chǎn)力

一、導(dǎo)入

借助相聲視頻展開話題。請同學(xué)們觀看節(jié)選自趙本山宋丹丹相聲《昨天今天明天》。

宋：那時候窮，他家啥也沒有。趙：不是還有一件家用電器嗎？ 主持人：還有家用電器？ 趙：手電筒唄。

思考：消費品從何而來？為什么那個時候，連一些普通的家用電器都沒有？ 教師總結(jié)：人們所消費的一切商品和服務(wù)都是通過生產(chǎn)提供，滿足消費，就必須要發(fā)展生產(chǎn)。

二、新課講授

（一）生產(chǎn)與消費

每個人對這個社會都有很多需求，不考慮個人的收入水平，那么我們所有的這些需求，社會消費都能滿足嗎？比如說，由于自然生死規(guī)律的老人病危，但他還不想死，他想看看去月球上面看看，那么老人的這個遺愿能不能夠?qū)崿F(xiàn)呢？

在現(xiàn)在的科技生產(chǎn)力，老人的愿望怕是不能實現(xiàn)了，但未來的世界里，也許我們的科學(xué)家可以幫助其他人去實現(xiàn)這個愿望。

由此，我們可以看到：人們的消費不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。簡單來說，就是生產(chǎn)決定消費。

生產(chǎn)對消費的這種決定，它又具體表現(xiàn)在哪些方面？

生產(chǎn)決定消費 1.生產(chǎn)決定消費的對象

我們都知道很多古代皇帝整天歌舞升平，不僅平民百姓罵他是昏君，還要臭名傳千秋，子子孫孫都唾棄他。其實啊，皇帝一人高高在上，他內(nèi)心的孤獨寂寞又能跟誰說呢？對吧，想看電視看不了，想上網(wǎng)QQ又不可能。最近流行穿越劇，《宮》里的晴川、《步步驚心》的若曦穿越到古代，還是解決不了皇上這個苦悶。為什么，她們兩美女雖然把現(xiàn)代的思想穿越回去了，但是現(xiàn)代的社會生產(chǎn)力它玩不起穿越??！正因為古代的生產(chǎn)力低下，玩穿越又不能把現(xiàn)代各式各樣的新奇玩意帶回古代，還是不能討皇上的歡心，悲劇難逃，歷史不可改變啊！

由此可見，生產(chǎn)力決定消費的對象。沒有被生產(chǎn)出來的各種商品和服務(wù)，消費自然就談不上了。2.生產(chǎn)決定消費的方式

千古一帝康熙，視察民情游江南時，也只能馬車水路輾轉(zhuǎn)顛簸；而現(xiàn)在我們普普通通的一個平凡人，每天上班有公交，有私家車，上樓有電梯。天氣炎熱時，康熙也只能由宮女扇扇風(fēng)；而現(xiàn)在空調(diào)的流行，夏季就如秋天一樣涼爽?? 在消費水平上來說，那個皇帝做得還不如我們現(xiàn)代里的普通人呢。我們現(xiàn)在可以享受這么優(yōu)越的生活，完全是靠我們現(xiàn)在這么先進的生產(chǎn)技術(shù)??！3.生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平

80s婚嫁標準硬件：三轉(zhuǎn)一響

自行車、縫紉車、手表、收音機 21c婚嫁必備：三子

房子、車子、票子 4.生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。

私家車走進尋常百姓家，靠的是什么??？靠的是汽車工業(yè)的快速發(fā)展，只有汽車的大批量生產(chǎn)，價格可以大幅度降低，普通的消費者才消費得起汽車這種大宗商品。電話如果沒有普及，你可以足不出戶就吃到飯館的飯菜嗎？電話的便捷才會勾起我們預(yù)定外賣的消費欲望。

電視機的不斷更新?lián)Q代，人們對電視節(jié)目的娛樂消費也不斷攀升。由此可見，生產(chǎn)對我們的生活消費很重要，生產(chǎn)決定消費。四個方面的記憶竅門：消費什么，怎樣消費（消費的方式范圍更大），消費效果，再次消費的欲望

（博客經(jīng)濟串講消費反作用）

消費對生產(chǎn)具有反作用。費對生產(chǎn)的反作用具有兩面性，既有促進作用也有阻礙作用。我們先來看看促進作用體現(xiàn)在哪方面？

1.消費是生產(chǎn)的最終目的。生產(chǎn)者生產(chǎn)各類商品和服務(wù)，目的就是為了滿足消費者的各種需求，從而從商品價值中賺取利潤。也只有完成了消費這一環(huán)節(jié)，一個商品才走完它的生產(chǎn)過程，從而企業(yè)老板才有再生產(chǎn)的資本。

2.消費對生產(chǎn)起著導(dǎo)向作用。關(guān)鍵詞：調(diào)整、升級 反季水果和蔬菜的消費需求，推動了溫室種植的技術(shù)發(fā)展。反季龍眼、荔枝、菠蘿蜜??

國人對蘋果手機的青睞，對國內(nèi)手機生產(chǎn)升級起了一定的推動作用。山寨手機，中國人們的模仿能力還是不能質(zhì)疑的。

3.消費是生產(chǎn)的動力。一個消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。

燙發(fā)直發(fā)染發(fā)的消費需求，帶動發(fā)型業(yè)的發(fā)展。

愛美麗的女性消費，帶動了美容整容的發(fā)展。4.消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。

人們接受高等教育，提高自己的綜合能力，從而對社會生產(chǎn)做更大的貢獻。物質(zhì)豐裕的現(xiàn)代社會，人們的消費欲求越來越多樣化，然后想去賺更多的錢，主動提高自己的勞動能力和積極性。

社會再生產(chǎn)

生產(chǎn)

→

分配

→

交換

→

消費

橋梁和紐帶 目的

生產(chǎn)是合作的過程，由于社會分工精細，勞動者分配的消費資料要進行互相交換，才能滿足個人各種各樣的需求。（簡單記住四個環(huán)節(jié)即可）

（二）大力發(fā)展生產(chǎn)力（10分鐘）

既然生產(chǎn)與消費會相互作用，那么我們社會現(xiàn)在是不是就沒有生產(chǎn)與消費的矛盾呢？

1.發(fā)展生產(chǎn)力的原因 現(xiàn)實原因：我國的社會主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾

為了解決這個矛盾，所以我們必須要大力發(fā)展生產(chǎn)力。

理論依據(jù)：另外，從理論上說，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也要求我們要發(fā)展生產(chǎn)力.。

2.發(fā)展生產(chǎn)力的意義

見課本，請同學(xué)們齊讀一遍。3.發(fā)展生產(chǎn)力的途徑：

①以經(jīng)濟建設(shè)作為工作中心

黨和國家的方針政策要重視經(jīng)濟建設(shè)，集中大量人力、物力資源去發(fā)展經(jīng)濟。十一五規(guī)劃第一篇的第一章就是“全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期”，經(jīng)濟建設(shè)擺在首位。第二章是科學(xué)發(fā)展觀的闡述，第三章是經(jīng)濟社會發(fā)展的主要目標。十二五規(guī)劃第一篇是“轉(zhuǎn)變方式 開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新局面”

②提高勞動者的素質(zhì)，重視人才。21世紀，什么都不缺，就缺人才。人是生產(chǎn)力中最具決定性的力量。

為了吸引人才回到地區(qū)發(fā)展，各地都有不同的獎勵政策。人才安居工程：為吸引高素質(zhì)人才來深工作，深圳對出國留學(xué)人員和國內(nèi)來深人才未成年子女的入學(xué)問題作出了補充通知：出國留學(xué)來深工作人員享有深圳市戶籍人口待遇，其未成年子女根據(jù) 就近入學(xué)政策就讀幼兒園、中小學(xué)，免繳借讀費，并可以報考重點中學(xué)的高中部。重啟“返還個稅政策”，評職稱不限指標，優(yōu)先申請科技發(fā)展基金等十多項特別待遇

③加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志。④必須要改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。

改革的含義：改革是社會主義的自我完善與發(fā)展。

改革的內(nèi)容：調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。

改革的目標：完善社會主義的各項基本制度，促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

第四篇：消費及其類型教學(xué)設(shè)計

在小品昨天今天明天中，黑土提出在50年代家中僅有的家用電器是手電筒，現(xiàn)在的家用電器都有什么？電視機、冰箱、洗衣機等等。

由此我們可以看到人們的消費水平有很多的變化，影響人們消費水平有哪些因素，消費的類型有哪些，消費結(jié)構(gòu)是什么含義？

今天我們一起學(xué)習(xí)消費及其類型 以前人們經(jīng)常說“好吃不如餃子”，現(xiàn)在人們餐桌上餃子已經(jīng)是家常便飯，人們的消費在慢慢發(fā)生變化，大家看書上17頁的三個鏡頭，為什么居民的消費會發(fā)生如此大的變化？

大家知不知道十年前爸爸媽媽的工資和現(xiàn)在工資的差別？ 十年之間增加，人們的消費水平也提高了

一、影響消費水平的因素主要有居民的收入 1收入

(1)當(dāng)前收入

當(dāng)前可支配的收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費量就越大，收入增長越快，消費增長越快，反之就是收入增長速度下降，消費增幅也下降。所以為了提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，增加居民的收入。

老王想買一輛小轎車，但現(xiàn)在手中錢不夠，老王可以怎么辦？ 可以貸款買車，老王貸款必須考慮他的未來收入。

我們講持卡消費時可以透支，透支時一定要考慮自己的未來收入。所以未來收入預(yù)期也影響人們的消費水平(2)未來收入

對于未來收入有很樂觀的預(yù)期，那預(yù)支未來收入的可能性就會加大；如果有預(yù)期將來有失業(yè)或者減少收入的危險，居民就會節(jié)制當(dāng)前的消費。

(3)收入差距

高收入者購買住房集中在100平方米以上，中等偏高收入家庭集中在80—100平方米的住房，低收入者家庭都購買50—80平方米的住房。收入差距影響人們的消費水平。收入差距越大，居民總體消費水平反而會下降，富得更富，窮得更窮，如果收入差距縮小，總體消費水平會提高。

2物價

價格變動影響人們的消費，一般情況下，物價上漲，人們的購買力普遍降低，減少對商品的消費；物價下跌，增加對商品的消費。

如果你中彩票得到100萬的大獎，你都想干什么？ 旅游，（享受資料的消費）（勞務(wù)消費）買房，買車，（錢貨兩清的消費，有形商品的消費）錢借給別人，別人（貸款消費）

有人投資，有人消費，我們看看消費的類型

二、消費類型

按照交易方式的不同

可以分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費 按照消費對象的不同

有形商品的消費和勞務(wù)消費 按消費的目的 生活消費可以分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費 生存資料消費滿足較低層次衣食住行的需要，是最基本的消費。后兩者的消費將逐漸增加

三、消費結(jié)構(gòu)

消費結(jié)構(gòu)反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。消費結(jié)構(gòu)不是一成不變的，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、收入的變化而變化。

恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出的比重

一個家庭收入越少，食品支出在總支出中所占的比重就越大，反之則小。在家庭收入和消費支出都增長的條件下，食品支出的絕對額雖然也增長，但食品支出在家庭消費支出中所占的比重則是下降的

小張每個月收入是5000元，李姐每個月收入是2000元，兩個人的收入差距影響他們的消費水平。社會總體消費水平受到收入差距的影響，收入差距越大，人們的總體消費水平反而會更低，收入差距縮小，會使總體消費水平提高

第五篇：合理消費教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會合理消費》教學(xué)設(shè)計

【教材分析和處理】

學(xué)會理財、合理消費消費是本課的教學(xué)重點；我們的生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)儉、合理消費實是本課的教學(xué)難點。隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢，學(xué)生大多比較隨意。教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的知識和實際體驗，使學(xué)生在思想感情上認同和接受正確的消費理念。利用日常生活的實例與典型例子來解決本課的教學(xué)重點與難點。為此，本課教學(xué)設(shè)計對教材資源和學(xué)生資源進行了挖掘與整合。一方面聯(lián)系家庭消費實際，說明隨著社會不斷發(fā)展，人們消費水平的提高和消費觀念的變化；另一方面，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從“學(xué)生零花錢調(diào)查”結(jié)果的分析以及對社會生活實例和現(xiàn)象的剖析，引發(fā)學(xué)生思考如何學(xué)會消費、適度消費，提高理性消費能力和理財能力?！窘虒W(xué)目標】 【知識目標】

1、了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化。

2、知道合理消費和正確理財?shù)淖龇??！灸芰δ繕恕?/p>

通過對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】

通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性?！窘虒W(xué)重點】 “幫助學(xué)生學(xué)會合理消費”是本課的教學(xué)重點?！窘虒W(xué)難點】

“幫助學(xué)生學(xué)會合理消費，確立綠色消費觀”是本課的教學(xué)難點?！緦W(xué)情分析】

由于學(xué)生多數(shù)是獨生子女，加上學(xué)生大多家境越來越富裕，家長往往會滿足學(xué)生的消費要求，以致部分學(xué)生甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費，學(xué)會理財?！窘虒W(xué)方式與方法】

根據(jù)學(xué)生特點及已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，本節(jié)課運用了多媒體課件提供素材，使知識更直觀，更增強學(xué)生的感性認識。利用調(diào)查法、實例分析法、情境教學(xué)法、課堂討論法等教學(xué)方法來分析現(xiàn)象或問題，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)揮學(xué)生的主體以實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，自覺完成知、情、意、行的教育。

【教學(xué)流程】（教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計思路）

【導(dǎo)入新課】

出示圖片：物品（課件展示）

提問：看到這些物品，你有購買欲嗎？如果有，你會怎樣購買？ 學(xué)生回答（略）。

教師：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，商品越來越豐富，極大地考驗著我們每個人的消費觀。面對的選擇越多，越是要求我們要學(xué)會合理消費。

新課：學(xué)會合理消費 【新課教學(xué)】 學(xué)會合理消費（板書）

一、消費面面觀（板書）看一看：

播放動畫：楊洲的煩惱 學(xué)生回答（略）。

教師：“楊洲的煩惱”說明了隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場上的商品種類日益豐富，人們的消費選擇越來越多。

1、消費選擇多樣化（板書）出示圖片：新的消費熱點

提問：這些新的消費熱點說明了什么問題？（5分鐘左右的小組簡單討論）學(xué)生回答（略）。

教師：隨著經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展，人們的消費觀念也在發(fā)生變化，人們不再僅僅滿足于達到衣、食、住、行等基本要求，而是更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。

2、消費觀念在變化（板書）提問：引起以上變化的原因是什么？ 學(xué)生回答（略）。

教師：我國進行改革開放之后，經(jīng)濟、社會有了很大地發(fā)展。小結(jié)：

過渡：經(jīng)濟社會的發(fā)展，市場上商品的種類日益豐富，為我們帶來更多的選擇的同時，也使許多人迷失在琳瑯滿目的商品之中，大呼：“錢不夠用?。　?/p>

出示圖片：下月咋過、月光族的“負翁”生活

材料：不久前，在北京出版的《父母必讀》雜志與北京新生代市場監(jiān)測機構(gòu)聯(lián)合，對國內(nèi)部分城市青年消費情況進行了一次抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代中國青年已經(jīng)成為最活躍的消費群體。雖然中國城市居民年人均可支配收入還不到9000元，但受調(diào)查的青年人均年消費額已經(jīng)達到15288元，超出人均可支配收入70%以上。

江蘇省消費者協(xié)會秘書長居蘇生說：“一些青年人在消費時，片面追求‘高檔’，不顧自身經(jīng)濟承受能力，盲目‘提前消費’，使自己和家庭都背上了沉重的包袱，影響了幸福感。所以，在看到青年消費積極作用的同時，社會也應(yīng)注意引導(dǎo)青年‘科學(xué)消費’‘理性消費’?！?/p>

二、學(xué)會理財 合理消費（板書）

目前，我們參與社會經(jīng)濟生活，除關(guān)注國家經(jīng)濟建設(shè)外，主要表現(xiàn)于日常的消費和理財。

1．學(xué)會理財是我們必備的生活技能（板書）活動一：取點經(jīng)（課件展示）看看他們的消費、理財故事。播放課件：消費、理財小故事（1）世界首富比爾·蓋茨的理財點滴

蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于去遲了，所以找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位?！班蓿@可要花12美元，可不是個好價錢?！鄙w茨不同意。他的朋友說：“我來付?！鄙w茨堅持道：“那可不是好主意，他們超值收費?！庇捎谏w茨的固執(zhí)，汽車最終沒停放在貴客車位上。

（錢要花得值?。?/p>

（2）英國首相夫人謝麗的故事

和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網(wǎng)上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場合穿。這些話很快引來了17名有意購買者。在商場，同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經(jīng)過一番激烈的討價還價，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。

（錢要花得精?。?）猶太人的故事

1974年，美國政府為清理翻新自由女神像扔下的大堆廢料，向社會廣泛招標。但好幾個月過去了，沒人應(yīng)標，因為在紐約，垃圾處理有嚴格規(guī)定，弄不好會被環(huán)保組織起訴。

當(dāng)時，一個猶太人正在法國旅行。聽到這個消息，他立即終止休假，飛往紐約。看過自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當(dāng)即與政府部門簽下了協(xié)議。

然而，就在這些人等著看笑話的時候，他開始了清理工程。他組織工人將廢料進行分類，把廢銅熔化后鑄成小自由女神像，并用木料做底座；廢鋁、廢鉛被加工成紐約廣場的鑰匙型飾物；水泥塊被改制成小石碑；最后，他甚至還把從神像上掃下來的灰塵都包起來，出售給花店。

結(jié)果不到3個月，他讓這堆廢料變成了350萬美元的現(xiàn)金。（錢要花得巧?。?/p>

為了讓自己的有限的收入能夠發(fā)揮它最大的作用，我們還可以適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行、債券、股票等方面的知識。

活動二：小品表演

請三位同學(xué)表演小品《打折了》。

大概內(nèi)容：秋天到了，商場里的名牌夏裝紛紛打折，各種學(xué)生和年輕人喜歡的運動衣、鞋打3～5折，甲、乙、丙三位大學(xué)生相約星期天一起到商場去買降價服裝，并計劃用200元左右的錢來買服裝。

來到商場，商場中各種各樣的降價服裝讓三個同學(xué)看得眼花繚亂。到了李寧運動裝專賣店，運動鞋打3折，三個人高興地挑來挑去，分別挑了一雙100元、167元、100元的運動鞋。短袖運動衣打6折，80元一件，三人看了一陣，甲同學(xué)說：“算了，我還有衣服穿，不能再買了！”乙同學(xué)說：“買一件嘛！平時可買不到這么便宜的李寧服裝！”丙同學(xué)說：“算了，衣服嘛，質(zhì)量較好、穿著舒服就行了，不一定非要買名牌的，還有更便宜的但質(zhì)量較好的衣服，我們再到別處去看看！”

三人又到了阿迪達斯專賣店，看到打折的漂亮的運動服，三人真是太想買了！三人猶豫了好久，甲和丙同學(xué)強忍住自己的欲望，沒有再買，乙同學(xué)卻忍不住買了一套雖打5折但仍需346元的運動服。后來，甲同學(xué)和丙同學(xué)買了一件一般的長袖運動衣，價格分別為76元和88元。

提問：

（1）三位同學(xué)選擇商品的依據(jù)是什么？

（2）你看中了一件價格比較貴的衣服，但暫時沒有支付能力，你會怎么辦？（3）他人慫恿你買名牌服裝，你會怎么辦？（4）你怎樣評價三位同學(xué)的購物觀？ 學(xué)生回答（略）。

教師：作為中學(xué)生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。

2．學(xué)會理性消費，避免盲目消費（板書）（1）在消費前先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵地方；

（2）避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的物品；

（3）不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢。

過渡：國務(wù)院頒布的“限塑令”于2008年6月1日起正式實行，同時停止生產(chǎn)使用超薄塑料購物袋。但是，許多人寧愿花錢買塑料袋，也不愿使用環(huán)保手袋。請看下面的小品。

活動探究三：（課件展示《一個塑料袋》）

故事梗概：鄭蕊和林眉一起購物時，鄭蕊隨手買了一個塑料袋。林眉說：“你家里的塑料袋怎么不帶上？”鄭蕊隨口說：“反正才兩毛錢，不算什么。”林眉說：“不該花的錢一分也不能花，何況這種塑料袋不能回收利用，多用會造成更多的污染。”鄭蕊不禁問：“你那么節(jié)約干嘛？”林眉笑笑說：“省下來的錢可以做很多事情呢。我可以買自己喜歡的書，假期去旅游的時候也可以少花一點父母的錢，這樣不是更好嗎？”

討論：林眉的行為體現(xiàn)了什么樣的消費觀念？這種消費觀念有什么重要意義？

學(xué)生回答（略）。

教師：林眉的行為體現(xiàn)了注重環(huán)保、綠色購物和節(jié)儉消費的消費觀念。這種消費觀念既有利于自己的身心健康，又有利于保護環(huán)境和社會的可持續(xù)發(fā)展。

3．學(xué)會綠色消費、節(jié)儉消費（板書）

學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“綠色消費”的內(nèi)容，了解綠色消費的相關(guān)知識。出示圖片：標志（有機食品、綠色食品、無公害產(chǎn)品的標志）

4．在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應(yīng)該注重自己的精神需求，在消費過程中提升自己的精神境界。（板書）

活動四探究：為什么我們的生活水平提高了還要提倡節(jié)儉？（以小組為單位討論）學(xué)生回答：略。

教師總結(jié)：從歷史來看，節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德；從國情來看，我們是一個發(fā)經(jīng)濟發(fā)展展中的大國，要提倡節(jié)儉。從個人來看是成就事業(yè)克服困難的條件。

三、板書設(shè)計：

（一）、商品豐富收入提高

1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高

2、消費觀念發(fā)生變化

（二）、學(xué)會理財合理消費

1、消費前： a、可以先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方； b、避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品； c、不與周圍的人進行盲目攀比、不浪費金錢。

2、消費過程中：應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。

3、應(yīng)該有適度的消費，但要節(jié)儉。

4、在滿足基本的物質(zhì)消費后，更應(yīng)該注重精神上的需求。

四、課堂小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道：在商品、服務(wù)日益豐富，消費水平不斷提高，消費觀念不斷變化的今天，我們要合理消費，理性消費，綠色消費。

五、教學(xué)反思：

教學(xué)本課時，要密切聯(lián)系現(xiàn)實和學(xué)生實際，特別是學(xué)生的消費活動，這既便于引起學(xué)生的興趣，也有利于引導(dǎo)學(xué)生以后的消費活動。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（績優(yōu)學(xué)案選擇題部分）