第一篇：《勤儉節(jié)約、文明消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)doc

《勤儉節(jié)約、文明消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

江油市戰(zhàn)旗學(xué)校余建有

一、教案背景

1、學(xué)生： 初中三年級

2、課時(shí)：1課時(shí)

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）課前預(yù)習(xí)了解。

（2）網(wǎng)上查找本周的節(jié)日及其主題

（3）收集我們身邊還存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生懂得“勤儉節(jié)約”的意義；認(rèn)識到“勤儉節(jié)約、文明消費(fèi)”對于社會的發(fā)展和自己的成長的作用。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成“勤儉節(jié)約、文明消費(fèi)”的行為習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感和自身的使命感，激勵(lì)學(xué)生樹立“勤儉節(jié)約、文明消費(fèi)”的思想，從小做一個(gè)崇尚節(jié)儉、反對奢侈的人。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“勤儉節(jié)約”意義，養(yǎng)成“勤儉節(jié)約、文明消費(fèi)”的行為習(xí)慣。

難點(diǎn)：理解實(shí)現(xiàn)總體小康的今天還要恪守勤儉節(jié)約的意義。

三、教學(xué)方法

收集、分析材料：古今中外著名政治家、企業(yè)家崇尚節(jié)儉的言行。

自主、合作學(xué)習(xí)：勤儉節(jié)約的意義，文明消費(fèi)的行為習(xí)慣。

探究歸納：實(shí)現(xiàn)小康的今天為什么還要崇尚節(jié)儉。

四、教學(xué)過程

（一）活動(dòng)交流，導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生交流網(wǎng)上查到的本周世界性的節(jié)日及其主題。

2、要求學(xué)生答出：10月16日是世界糧食日，主題是辦好農(nóng)業(yè)合作社、糧食安全添保障；17日是世界消除貧困日，主題是消除極端貧窮暴力，促進(jìn)賦權(quán)，建設(shè)和平。

3、教師設(shè)疑：要保障糧食安全、消除貧困，與此相關(guān)的世界節(jié)日是哪個(gè)？學(xué)生議論后教師直接告知：10月31日是世界勤儉日。

繼續(xù)設(shè)疑：你知道設(shè)立這些節(jié)日的意義嗎？

4、學(xué)生議論后，導(dǎo)入新課：聯(lián)合國確定這些節(jié)日，目的就是為了警醒世人不要鋪張浪費(fèi)，珍視有限資源，讓“勤儉節(jié)約”為保障糧食安全、消除貧困發(fā)揮應(yīng)有的作用，讓每個(gè)人的心中都有一個(gè)勤儉節(jié)約的觀念并身體力行。今天我們學(xué)習(xí)——《勤儉節(jié)約、文明消費(fèi)》（板書課題并在媒體屏幕顯示）

（二）合作學(xué)習(xí)，理解新課：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

1、要求學(xué)生以找中心句的方法，理清勤儉節(jié)約的意義。（板書：

一、勤儉節(jié)約的意義）

2、學(xué)生自讀P43—44第一段主體文，勾畫出相關(guān)句子，重點(diǎn)詞語加著重號13、學(xué)生交流后教師在媒體屏幕顯示

勤儉節(jié)約的意義

1、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德

2、勤儉節(jié)約是治國安邦之道

3、勤儉節(jié)約是企業(yè)家取得成功的法寶

4、勤儉節(jié)約是做人的美德

4、為了增強(qiáng)記憶，讓學(xué)生在課堂筆記本上默記一遍。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)生交流：古今中外著名政治家企業(yè)家崇尚節(jié)儉的言行。

2、引導(dǎo)學(xué)生整理名言

3、屏幕顯示、學(xué)生齊讀

勤儉節(jié)約的名言

1、靜以修身、儉以養(yǎng)德?！T葛亮

2、一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！彀貜]３、厲行節(jié)約，勤儉建國。——毛澤東

４、儉節(jié)則昌，淫佚則亡?！?/p>

５、成由節(jié)儉敗由奢。

６、勤以立志，儉以養(yǎng)德。

７、勤，德之共也；侈，惡之大也。

8、成家猶如針挑土，敗家猶如水推沙?！裰V９、奢者狼藉儉者安，一兇一吉在眼前?！拙右?/p>

10、黃金本無種，出自勤儉家。——民諺

教學(xué)環(huán)節(jié)三：探究學(xué)習(xí)

1、歷史的教訓(xùn)：學(xué)生閱讀P44第二段主體文，說說歷史的教訓(xùn)是什么（要求學(xué)生在課本上勾畫出來，并概括：艱苦的年代，勤儉節(jié)約幫我們渡過難關(guān)，在富裕年代，更要用勤儉節(jié)約的習(xí)慣培養(yǎng)我們的品德。試舉反面例子說明。（提示：歷史課本中的殷紂王、隋朝楊廣等封建帝王......)

1、現(xiàn)實(shí)的問題：

①學(xué)生閱讀P44藍(lán)框中的材料：學(xué)校中的人情消費(fèi)。議一議：我們身邊有這樣的行為嗎？（農(nóng)村初中學(xué)生一般沒有，告誡學(xué)生，今后上了高中、大學(xué)也不要有）。

②國慶以后，學(xué)校針對學(xué)生倒飯菜、扔雞蛋、丟饅頭等浪費(fèi)現(xiàn)象，開展了專項(xiàng)整治活動(dòng)。讓學(xué)生查一查：你們中有這些行為嗎？（學(xué)生中存在浪費(fèi)現(xiàn)象，經(jīng)過一周多的專項(xiàng)整治，有所好轉(zhuǎn)）。

③你還知道嗎？（屏幕顯示以下內(nèi)容）

A、當(dāng)今世界弱勢群體的生活現(xiàn)狀

目前全世界有8億多人處于饑餓狀態(tài)；中國還有6600多萬貧困人口（2011年2300元的標(biāo)準(zhǔn)）；

B、中國餐桌上的浪費(fèi)

中國餐桌上浪費(fèi)的糧食肉類達(dá)1100多萬噸，足夠2億人一年的生活。④議一議：讀了這二則事例，你有何感想？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：數(shù)字矚目驚心；中國餐桌上浪費(fèi)嚴(yán)重；世界上弱勢人群眾多.......我們應(yīng)該節(jié)約......）

3、感受體驗(yàn)

①屏幕顯示：今年10月16日，國家糧食局倡議糧食系統(tǒng)干部職工“禁食24小時(shí)饑餓體驗(yàn)活動(dòng)”——旨在警醒世人節(jié)約糧食。

②引導(dǎo)體驗(yàn)：動(dòng)員學(xué)生試著一天按6.3元消費(fèi)食品（2011年扶貧新標(biāo)準(zhǔn)每年2300元）

4、學(xué)生討論：勤儉節(jié)約從我做起；怎樣做到文明消費(fèi)？

根據(jù)學(xué)生討論，教師概括，最后屏幕顯示：

勤儉節(jié)約從我做起

①不亂倒飯菜，不亂扔饅頭、雞蛋，......；

②飯店吃飯堅(jiān)持“光盤行動(dòng)”，若有剩菜堅(jiān)持打包；

③牙膏擠得一點(diǎn)不剩；

④不亂撕作業(yè)本，堅(jiān)持用完再換新的；

.......文明消費(fèi)

①不超前消費(fèi)、不拋棄性消費(fèi)、不攀比消費(fèi).......②要低碳消費(fèi)：購買節(jié)能家電，隨手關(guān)燈......③要理性消費(fèi)：用錢要有計(jì)劃，要留有余地，......④要綠色消費(fèi)：不適用塑料袋購物，盡可能不使用一次性用具.....5、拓展延伸：

同學(xué)們：今天我們知道了勤儉節(jié)約的意義，懂得了怎樣做到文明消費(fèi)，希望同學(xué)們在自己的生活、學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。我們作為初三的學(xué)生，不僅自己要做好，還要在家庭、在學(xué)校生活中，當(dāng)好義務(wù)“勸導(dǎo)員”。

（三）學(xué)習(xí)升華、布置作業(yè)：

1、為什么說在總體小康的時(shí)代，我們還要倡導(dǎo)勤儉節(jié)約？

2、在日常生活中，我們怎樣做到勤儉節(jié)約、文明消費(fèi)？

五、教學(xué)反思

1、初中學(xué)生對勤儉節(jié)約與自己的成長好處要有深刻的認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到自己的生活、學(xué)習(xí)之中。

2、利用世界糧食日、世界消除貧困日、世界勤儉日這些特殊的“節(jié)日”，結(jié)合學(xué)校的德育工作重心，對學(xué)生開展思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，會收到良好的教育教學(xué)效果。我將堅(jiān)持利用節(jié)假日結(jié)合思品課本聯(lián)系學(xué)生思想生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，真正做到既教書又育人。

3、“教學(xué)過程”中加黑的楷體為多媒體展示內(nèi)容。

第二篇：勤儉節(jié)約文明消費(fèi)

勤儉節(jié)約文明消費(fèi)

一、設(shè)計(jì)思路

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，是否還需要勤儉節(jié)約的問題擺在了人們的面前。本課旨在說明國家、企業(yè)、個(gè)人都離不開勤儉節(jié)約，讓學(xué)生深刻理解勤儉節(jié)約的重要性，在建設(shè)節(jié)約型社會中，牢固樹立鋪張浪費(fèi)恥、勤儉節(jié)約榮的意識，使勤儉節(jié)約成為一種習(xí)慣、一種精神。根據(jù)新課程的要求，我采用活動(dòng)法、討論法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、合作與探究法等多種方法，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的探究、合作等主題作用，其中，設(shè)置了一個(gè)“辯論臺”，給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)展的空間，讓他們充分展現(xiàn)自己，最后，讓學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)際，自我反思，真正做到勤儉節(jié)約，文明消費(fèi)。使這節(jié)課落實(shí)到實(shí)處。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：了解勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識到勤儉節(jié)約是治國安邦之道，是企業(yè)家取得成就的法寶，是人的美德。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題和理解問題的能力，懂得勤儉節(jié)約的重要性和必要性。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：懂得在生活中應(yīng)當(dāng)量力而行，不貪圖虛榮，不盲目攀比，樹立良好的消費(fèi)觀。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

勤儉節(jié)約的重要性；如何進(jìn)行文明消費(fèi)。

【教學(xué)手段】

多媒體。

【教學(xué)方法】

活動(dòng)法、討論法、合作與探討法。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

『導(dǎo)入新課』

多媒體展示如下名言。

儉節(jié)則昌，淫佚則亡。

憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

由儉入奢易，由奢入儉難。

儉，德之共也；奢，惡之大也。

取之有度，用之有節(jié)，則常足。

教師：同學(xué)們，上述格言的共同主題是什么？你還能舉出哪些類似的格言警句？ 學(xué)生1：這些格言都反映了勤儉的重要性、浪費(fèi)的危害性，我們應(yīng)該堅(jiān)持勤儉節(jié)約。學(xué)生2：成由儉，敗于奢。

學(xué)生3：一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

學(xué)生4：靜以修身，儉以養(yǎng)德。

教師：由此可見，勤儉歷來就是一個(gè)永恒的話題，今天就讓我們一起來探討這個(gè)話題。板書：第三課時(shí)勤儉節(jié)約，文明消費(fèi)

『講授新課』

………………………………活動(dòng)一（理性思考）………………………………

材料一：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，齊桓公、晉文公、秦穆公等都極力提倡儉樸而摒棄奢華，從而能夠富國強(qiáng)兵、稱雄列國。西漢文帝躬行節(jié)儉，與民生息，輕徭薄賦，使當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了社會安

定、人民富足的繁榮景象。隋文帝、唐太宗、明太祖等開國明君，也都以勤儉治國，而使國富民強(qiáng)，社會繁榮。

教師：1．這些帝王做了哪些對國家有益的事？

2．給國家發(fā)展帶來了什么影響？

學(xué)生：1.這些帝王都極力提倡儉樸而摒棄奢華，躬行節(jié)儉，與民生息，輕徭薄賦。

2.對國家的影響是國富民強(qiáng)、社會繁榮、富國強(qiáng)兵、稱雄列國，使當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了

社會安定、人民富足的繁榮景象。

材料二：趙本山小品《牛大叔提干》（錄像）。

教師：當(dāng)看到一桌豐盛的飯菜因要請的人沒來而要被倒掉時(shí)，你的感受是什么？

學(xué)生：心痛，這太浪費(fèi)了，大家都知道我們國家有些地方的人民溫飽問題還沒解決；而且糧食來之不易，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

教師：你如何看待目前存在的奢侈風(fēng)、浪費(fèi)風(fēng)的危害？

學(xué)生：會影響社會的發(fā)展，威脅社會安定。也會使我們已取得的成就喪失。

教師：成由儉，敗由奢，這是一條深刻的歷史經(jīng)驗(yàn)。勤儉節(jié)約是中華民族千百年來的傳統(tǒng)美德，無論條件發(fā)生了怎樣的變化，這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)都不可丟。丟棄了，我們就會在不知不覺中懈怠了，在舒舒服服中迷醉了，在風(fēng)風(fēng)光光中墮落了。長此以往，我們的民族難以自立自強(qiáng)，我們的國家難以發(fā)展進(jìn)步。從各方面來講，現(xiàn)在的日子確實(shí)比過去好很多，但我國仍

處于并將長期處于社會主義初級階段，我們還是發(fā)展中國家，只有勤儉節(jié)約，才能治國安邦。板書：

一、勤儉節(jié)約

板書1.勤儉節(jié)約是治國安邦之道

………………………………活動(dòng)二（時(shí)政點(diǎn)擊）………………………………

材料一：胡錦濤總書記于2006年7月26日在北京召開的黨外人士座談會上，就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢和經(jīng)濟(jì)工作聽取了意見，并發(fā)出“使勤儉節(jié)約在全社會蔚然成風(fēng)”的號召。

材料二：當(dāng)前社會上隨意浪費(fèi)、奢靡消費(fèi)這些不良現(xiàn)象，已經(jīng)引起社會的廣泛關(guān)注，并得到黨和國家的重視，黨中央及時(shí)提出“建設(shè)節(jié)約型社會”的戰(zhàn)略決策。

材料三：2005年6月30日，全國做好建設(shè)節(jié)約型社會會議召開。會議指出，建設(shè)節(jié)約型社會，就是要在社會生產(chǎn)、建設(shè)、流通、消費(fèi)的各個(gè)領(lǐng)域，在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的各個(gè)方面，切實(shí)保護(hù)和合理利用各種資源，提高資源利用效率，以盡可能少的資源消耗獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

問題：你如何看待和理解這些材料？

學(xué)生1：這些材料有共同的特點(diǎn)，就是反映了黨和國家對勤儉節(jié)約的重視。

學(xué)生2：通過這些材料，我知道了我國歷來是重視勤儉節(jié)約的，即使是在建設(shè)社會主義的今天。

學(xué)生3：這說明當(dāng)前社會上隨意浪費(fèi)、奢靡消費(fèi)的不良現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，并得到了黨和國家的重視。

教師：同學(xué)們說得很好！任何一個(gè)時(shí)代、任何一個(gè)國家都必須崇尚“勤儉節(jié)約榮，鋪張浪費(fèi)恥”的思想。勤儉節(jié)約不是一句口號，而應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。那你能為自己建設(shè)“節(jié)約型家庭”想幾個(gè)好的主意嗎？

學(xué)生1：電器在不使用時(shí)要切斷電源，因?yàn)榧译姶龣C(jī)的能耗占了家庭用電總量的10%。學(xué)生2：可以在雨天儲存一些雨水，用來澆花、拖地等等。平時(shí)的淘米水也可以這樣利用。

學(xué)生3：減少盆浴、多用淋浴并且要避免沖洗時(shí)間過長。

??

教師：可見人多力量大，節(jié)約的小招還真不少。讓我們從自己做起，從自己家的消費(fèi)做

起，成為勤儉節(jié)約的表率。

…………………………………活動(dòng)三（討論探究）………………………………… 閱讀教科書第43頁的材料。

洛克菲勒雖然擁有巨額財(cái)產(chǎn)，但其子女的零花錢卻少得可憐。他對孩子零花錢的規(guī)定是：7至8歲每周30美分；11至12歲每周1美元；12歲以上每周3美元。零花錢每周發(fā)一次。孩子要記清每筆支出的用途，每次領(lǐng)錢時(shí)要檢查。賬目清楚，用途正當(dāng)者，下周增發(fā)5美分；反之，則要減少。洛克菲勒對孩子從小就嚴(yán)格要求，使他們學(xué)會了精打細(xì)算和當(dāng)家理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)。

討論：

1.洛克菲勒雖為巨富，給子女的零花錢卻少得可憐，他的意圖是什么？

學(xué)生：讓孩子懂得財(cái)富的來之不易，要學(xué)會理財(cái)，合理消費(fèi)，懂得勤儉節(jié)約。

2.用具體的事例論證節(jié)約對于企業(yè)發(fā)展的重要性。

學(xué)生1：比如我爸爸在工廠的技術(shù)改造科工作，他們用廠里生產(chǎn)時(shí)產(chǎn)生的余熱發(fā)電，不僅可以減少生產(chǎn)成本，而且可以節(jié)約資源，提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

學(xué)生2：我媽媽在玻璃廠工作，他們用邊角料做一些漂亮的工藝品，不僅節(jié)約了資源，而且還可以增加收入，提高了經(jīng)濟(jì)效益。

教師：由此可見，勤儉節(jié)約是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中不可缺少的，是現(xiàn)代企業(yè)家取得成功的法寶。

板書2.勤儉節(jié)約是現(xiàn)代企業(yè)家取得成功的法寶

………………………………活動(dòng)四（比較分析）………………………………

材料1：朱子用治家格言告誡自己的家人“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”?！白苑畋仨殐€約，宴客切勿留連”。

材料2：晏嬰一生崇尚節(jié)儉，反對奢華，過著艱苦的生活，住的是低矮的房屋，吃的是粗茶淡飯，表現(xiàn)出很高的道德情操。孔子與司馬遷都給過他很高的評價(jià)。

材料3：魏征一生節(jié)儉，家無正寢。

教師：歷覽古今中外那些勤儉持家、節(jié)儉治國的人，可以看出他們有哪些共同的品質(zhì)？ 學(xué)生：他們都憂苦萬民、勤勞天下、鞠躬盡瘁、艱苦樸素。

教師：縱觀古今中外那些斗富擺闊、揮霍浪費(fèi)的人，你如何評價(jià)他們的行為？

學(xué)生：他們驕奢淫逸、將百萬家產(chǎn)，百年基業(yè)毀于一旦，敗家辱國。

教師：可見大家都鄙視那些揮霍浪費(fèi)的人，都以勤儉節(jié)約之士為楷模。勤儉節(jié)約的美德有助于一個(gè)人良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，反之，則不利于個(gè)人的發(fā)展。

板書3.勤儉節(jié)約是人的美德

…………………………………活動(dòng)五（辯論明理）………………………………… 教師：生活于當(dāng)代的我們，生活日益富足，同學(xué)們對在新時(shí)期是否發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約，產(chǎn)生了良種截然不同的觀點(diǎn)。

那么，現(xiàn)代社會還需要勤儉節(jié)約嗎？

辯論：

正方觀點(diǎn)：現(xiàn)代社會還需勤儉節(jié)約。

反方觀點(diǎn)：現(xiàn)代社會無需勤儉節(jié)約。

學(xué)生1：我同意正方觀點(diǎn)，勤儉節(jié)約是我們的傳家寶，無論在什么時(shí)候都不應(yīng)該丟，應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)生2：我同意反方觀點(diǎn)，現(xiàn)在生活條件好了，追求名牌服裝，要高檔消費(fèi)品，是社會進(jìn)步的表現(xiàn)，沒有必要再勤儉節(jié)約。

學(xué)生3：我不同意反方觀點(diǎn)，雖然我們的生活水平提高了，但與發(fā)達(dá)國家相比還有較大的差距，縮小同發(fā)達(dá)國家的差距還需要勤儉節(jié)約。

學(xué)生4：我同意正方觀點(diǎn)，我們現(xiàn)在還處于社會主義初級階段，仍然要堅(jiān)持勤儉節(jié)約。學(xué)生5：我同意正方觀點(diǎn)，我們強(qiáng)調(diào)勤儉節(jié)約，并不是主張沿襲過去年代的某些具體做法，更不是提倡“苦行”和“寡欲”。無數(shù)歷史教訓(xùn)告訴我們，生于憂患，死于安樂。一個(gè)執(zhí)政的大黨，一支作為專政柱石的軍隊(duì)，喪失艱苦奮斗的本色，貪圖安逸享樂，無異于自取滅亡?！叭兆痈涣嗽趺崔k？”“富裕不忘勤和儉”。

教師：我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會的新時(shí)期，人們的生活水平已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)奶岣?，人們追求正常的物質(zhì)生活，是社會進(jìn)步的表現(xiàn)。我們講勤儉節(jié)約，不是主張大家過清教徒式、苦行僧式的生活，也不否定合理的物質(zhì)生活和正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)利益，現(xiàn)在的節(jié)約，應(yīng)該是更高層次的一種節(jié)約，這“更高層次”就是“合理消費(fèi)”“文明消費(fèi)”。

板書：

二、文明消費(fèi)

…………………………………活動(dòng)六（走進(jìn)生活）………………………………… 閱讀教科書第44頁的材料。

近年來，學(xué)校中人情消費(fèi)愈演愈烈。慶祝生日和節(jié)日、朋友相聚、畢業(yè)留念等都成為人情消費(fèi)的理由。例如，校園里流行互賀生日的風(fēng)氣，不論“16歲的花季”還是“18歲的雨季”都必須隆重慶祝?；ニ蜕斩Y物逐漸成為時(shí)尚，參加生日派對要帶禮物，而且必須要拿得出手，似乎禮品檔次越高，友情越濃厚。

問題：分析中學(xué)生這樣做的心理，以及這樣做的不良影響。

學(xué)生1：都是貪圖虛榮、礙于面子，他們往往認(rèn)為別人都這樣了，自己不做很落伍。學(xué)生2：多是攀比心理。

學(xué)生3：這樣做的危害是浪費(fèi)、不理智消費(fèi)，在學(xué)校形成不良的風(fēng)氣。

教師：自己有沒有這樣不理智的“人情消費(fèi)”？如果有，應(yīng)該怎樣改正？

學(xué)生1：我有不理智的“人情消費(fèi)”比如自己過生日、考上好的中學(xué)都請了很多同學(xué)一起吃飯。我認(rèn)為要改正必須做到合理消費(fèi)、冷靜看待身邊的“人情消費(fèi)”。

學(xué)生2：和同學(xué)攀比名牌，重復(fù)購買已有的學(xué)習(xí)用品。應(yīng)該樹立勤儉節(jié)約的意識，學(xué)會理財(cái)。樹立合理消費(fèi)的觀念。

板書1.樹立文明消費(fèi)的觀念

……………………………活動(dòng)七（我理我財(cái)）……………………………

教師：要樹立文明消費(fèi)的觀念，但是，更需要學(xué)會合理消費(fèi)、善于理財(cái)。有句話說：“你不理財(cái)，財(cái)不理你?！蹦敲?，你會理財(cái)嗎？我們現(xiàn)在來做個(gè)調(diào)查。（呈現(xiàn)調(diào)查題）

你每月零花錢大約是元？

你的零花錢大約是這樣安排的：

零食大約元

學(xué)習(xí)用品大約元

交通費(fèi)大約元

買書大約元

購買日常生活用品大約元

上網(wǎng)大約元

剩余大約元

問題：你如何處理節(jié)余的錢？

學(xué)生1：交給父母，讓他們存著。

學(xué)生2：轉(zhuǎn)入下月。

問題：你對零花錢的安排是否合理？是否可以改進(jìn)？

學(xué)生1：不合理，可以養(yǎng)成記賬的習(xí)慣，月底總結(jié)哪些是不必要的開支，爭取下月改進(jìn)。

學(xué)生2：量入為出，把每月的零花錢根據(jù)各項(xiàng)消費(fèi)按比例分配，嚴(yán)格控制，做到單項(xiàng)不超支。

教師：大家的方法都不錯(cuò)。看來這節(jié)課是幫大家找到了一點(diǎn)理財(cái)?shù)囊庾R。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會用這種意識指導(dǎo)我們的行為。

…………………………………活動(dòng)八（文明消費(fèi)）………………………………… 問題：學(xué)生一起來制定消費(fèi)寶典。

分組討論，最后得出如下結(jié)論。

1．消費(fèi)前，作預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵點(diǎn)。

2．消費(fèi)中，不超支，經(jīng)濟(jì)適用是首選。

3．有理智，不攀比，金錢絕對不浪費(fèi)。

教師：同學(xué)們都快成消費(fèi)、理財(cái)?shù)膶＜伊?。大家的寶典使老師想起了一句話，“吃不窮、穿不窮，算計(jì)不到一世窮”。因此，我們要學(xué)會勤儉節(jié)約，文明消費(fèi)。

『課堂小結(jié)』

勤儉節(jié)約的美德如甘霖，能讓貧窮的土地開出富裕的花；勤儉節(jié)約的美德似雨露，能讓富有的土地結(jié)下豐碩的果。作為中學(xué)生，正是個(gè)人成長的重要時(shí)期，我們要以勤儉節(jié)約為榮，鋪張浪費(fèi)為恥。在生活中明智理財(cái)、文明消費(fèi)。

三、教學(xué)反思

基于當(dāng)前學(xué)校中學(xué)生人情消費(fèi)，鋪張浪費(fèi)，貪圖虛榮，盲目攀比的現(xiàn)象，本課很有現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的參與，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的消費(fèi)行為，使學(xué)生真正樹立起勤儉節(jié)約的意識，懂得文明消費(fèi)是本課的關(guān)鍵。本課的問題設(shè)置較多，學(xué)生回答有重復(fù)，還需精減。

第三篇：勤儉節(jié)約,文明消費(fèi)

勤儉節(jié)約，文明消費(fèi)

勤儉節(jié)約是治國安邦之道，是現(xiàn)代企業(yè)家取得成就的法寶，更是人的一種美德。

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。小時(shí)候我們就知道要節(jié)省一粒米，農(nóng)民伯伯太辛苦，我們吃的每一口糧食都是用雨水和汗水澆灌的。勤儉就是勤勞和儉樸，指厲行節(jié)儉、反對浪費(fèi)，珍惜勞動(dòng)成果，用錢有節(jié)制，不鋪張浪費(fèi)，自己動(dòng)手制造勞動(dòng)財(cái)富。諸葛亮曾說過：“靜

以修身，儉以美德”。自古以來凡是品德高尚的人，大都是具備勤儉節(jié)約這一美德。”

記得有一次，我和姑姑一起去鄰居張奶奶家做客，我看到張奶奶的孫子正在練毛筆字，他刷筆的杯子里的水只有1寸多高，于是，我便問他：“為什么你只用這么點(diǎn)水涮筆？”他回答說：“用這么一點(diǎn)水既然可以涮筆，為什么還要接更多的水呢？”聽了這位小弟弟的話，我想到了我們平時(shí)的行為。洗手時(shí)經(jīng)常把水龍頭開的特別大。其實(shí)，我們可以像那位小弟弟一樣節(jié)約用水。同學(xué)們都是有理想的人，因此，要學(xué)會從小磨練自己的意志，學(xué)會勤儉節(jié)約，學(xué)會在艱難困苦中生活的能力。勤儉節(jié)約是人類永恒的主題。我們青少年更需要從身邊的小事做起，從我做起。只有這樣，將來才能適應(yīng)激烈的競爭環(huán)境，才能成為社會主義建設(shè)的有用之才。

初一:筱雨

第四篇：勤儉節(jié)約 文明消費(fèi)

《勤儉節(jié)約 文明消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

玉田中學(xué)

劉黎

一、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：懂得在生活中應(yīng)當(dāng)量力而行，不貪圖虛榮，不盲目攀比，樹立良好的消費(fèi)觀。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題和理解問題的能力，懂得勤儉節(jié)約的重要性和必要性。

知識目標(biāo)：了解勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識到勤儉節(jié)約是治國安邦之道，是企業(yè)家取得成就的法寶，是人的美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

本節(jié)課的主要知識點(diǎn)是勤儉節(jié)約的意義，即勤儉節(jié)約“是治國安邦之道”“是現(xiàn)代企業(yè)家取得成就的法寶”“是人的美德”。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生樹立 “勤儉節(jié)約”意識，懂得 “勤儉節(jié)約”的意義。

三、教學(xué)方法 多媒體教學(xué)、分析歸納法與探討法。

五、教學(xué)過程 1明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解勤儉節(jié)約對于治國、理財(cái)和為人的美德的意義

認(rèn)識到節(jié)約的高尚和浪費(fèi)的可恥

懂得勤儉節(jié)約不是小氣而是美德，鋪張浪費(fèi)不是富有，相反是愚昧的表現(xiàn)。2教師展示材料，學(xué)生根據(jù)材料思考，回答問題：

A：展示中國古代以勤儉節(jié)約為主題的名言，提問：這段材料說明了什么道理？ B：展示我國建設(shè)節(jié)約型社會及隋煬帝奢靡破國的故事，提問：故事對比得出什么結(jié)論。

C：學(xué)生看書洛克菲勒教子故事，提問：這個(gè)故事又說明了什么道理？你的家長是否也有類似的例子。

D：展示一組網(wǎng)絡(luò)炫富的圖片及網(wǎng)友評論，提問：看完以后你有何感受？

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行梳理總結(jié)。3閱讀教科書第44頁的材料。

學(xué)生思考并回答問題：分析中學(xué)生這樣做的心理，以及這樣做的不良影響。學(xué)生討論：自己有沒有這樣不理智的消費(fèi)？如果有，應(yīng)該怎樣改正？

4教師展示材料：學(xué)生賣腎買iPhone，提問;你如何評論此事，你如何處理節(jié)余的錢？你對零花錢的安排是否合理？是否可以改進(jìn)？

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)。5學(xué)生自查小結(jié)（板書略）

勤儉節(jié)約是中華民族的（），勤儉節(jié)約是（）勤儉節(jié)約是（）法寶，勤儉節(jié)約是（）的傳統(tǒng)美德。

歷史的教訓(xùn)告訴我們,在艱苦的年代，我們要用（）渡過難關(guān)，在富裕的年代，更要培養(yǎng)（）的習(xí)慣。

教學(xué)反思：在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，原計(jì)劃讓學(xué)生搜集材料，學(xué)生針對材料進(jìn)行討論得出結(jié)論，但是由于農(nóng)村學(xué)生閱讀量較小，能夠搜集的資料有限，討論不能有效進(jìn)行，因此調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，由教師展示材料引導(dǎo)學(xué)生，這樣更能幫助學(xué)生理解并順理成章提煉教材觀點(diǎn)。在原來教案中設(shè)計(jì)了學(xué)生自查環(huán)節(jié)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)知了結(jié)論也會影響后面對理解勤儉節(jié)約對于治國、理財(cái)和為人的美德的意義的認(rèn)識。所以將學(xué)生的自學(xué)自查改成了課后的總結(jié)歸納。這樣更符合學(xué)生的認(rèn)知過程。

第五篇：勤儉節(jié)約文明消費(fèi)比賽

財(cái)富論壇

第三課時(shí) 勤儉節(jié)約，文明消費(fèi)

簡介：

尊敬的各位評委、老師，大家好，我叫袁春艷來自公興初級中學(xué)，今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書.教育科學(xué)版思想品德》九年級全一冊第二單元財(cái)富論壇的財(cái)富中的法與德第三節(jié)勤儉節(jié)約，文明消費(fèi)。本次說課包括：說教材、說學(xué)情分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等七個(gè)環(huán)節(jié)。

一、教材分析

二、學(xué)情分析

三、教學(xué)目標(biāo)

（根據(jù)教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一及知識分層次掌握的要求，加上對教材的分析和對學(xué)生的了解，我將本課教學(xué)目標(biāo)定位以下三大方面）

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（我之所以將這些確定為重難點(diǎn)原因有兩個(gè)，（1）因?yàn)榻滩牡匚恢忻鞔_指出要把科學(xué)的財(cái)富觀落實(shí)到學(xué)生自身，培養(yǎng)他們“勤儉節(jié)約，文明消費(fèi)”的良好習(xí)慣，而且課文的安排順序是由國家到社會再到個(gè)人，最終是把落腳點(diǎn)放在了學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中；（2）學(xué)生自身情況：許多學(xué)生對于生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象視而不見，加上自身生活狀況的良好及受周圍人的影響，更需要引導(dǎo)他們樹立勤儉節(jié)約的意識，培養(yǎng)文明消費(fèi)的觀念。

（對于重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，我主要是通過展示文字材料、視頻材料讓學(xué)生直觀接觸，然后通過討論、比較、辯論、制定消費(fèi)表、提倡議寫倡議書等形式活動(dòng)進(jìn)行各個(gè)突破）

五、教學(xué)方法

六、說學(xué)法

七、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

（通過學(xué)習(xí)鑒賞名言再到自己尋找歷史名言，讓學(xué)生首先就積極活躍起來，營造一個(gè)輕松愉快的氛圍，其目的在于讓學(xué)生清晰地可見自古以來人們對勤儉節(jié)約都有不屑的追求，讓學(xué)生明白勤儉節(jié)約對個(gè)人、家庭和國家的重大意義，從中得出我們也應(yīng)該勤儉節(jié)約來引入本課）

環(huán)節(jié)一：展示預(yù)習(xí)材料

（讓學(xué)生有目的的對知識內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)的過程中養(yǎng)成分析問題的習(xí)慣，鍛煉解決問得能力）

一、勤儉節(jié)約是治國安邦之道（板書）

環(huán)節(jié)二：時(shí)政點(diǎn)擊

（在這個(gè)環(huán)節(jié)，我分別以文字材料和視頻材料兩種方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，用兩代領(lǐng)導(dǎo)人實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生思考、析疑并組織語言對問題進(jìn)行闡析，通過對時(shí)政熱點(diǎn)的分析、關(guān)注，讓學(xué)生明白勤儉節(jié)約對治國安邦的重要性，然后引出深層次的問題，我們因?yàn)榻ㄔO(shè)節(jié)約型社會做怎樣的努力，讓問題落到實(shí)處）

二、勤儉節(jié)約是企業(yè)家取得成功的法寶

環(huán)節(jié)三：探討研究

（通過讓學(xué)生帶著問題對材料進(jìn)行分析，從中獲取信息，讓學(xué)生明白企業(yè)家要想取得成功需要勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，從中得出勤儉節(jié)約對個(gè)人成長的重要意義）

三、勤儉節(jié)約是做人的美德

環(huán)節(jié)四：比較分析

（通過展示文字和視頻兩組正反不同的材料，讓學(xué)生從正反兩方面思考、探究，通過作對比明白勤儉節(jié)約對個(gè)人的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該做一個(gè)勤儉節(jié)約的人）

環(huán)節(jié)五：辯一辯

（通過辯論，不僅能讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生思考問題，聯(lián)系實(shí)際語言運(yùn)用等能力。通過辯論的形式明白在任何時(shí)候都需要勤儉節(jié)約，但是不同時(shí)候意義不同，明白勤儉節(jié)約也是與時(shí)俱進(jìn)的）

四、勤儉節(jié)約對青少年健康成長的意義

環(huán)節(jié)六：走進(jìn)生活

（通過文字材料與視頻材料的雙重視覺，讓學(xué)生能夠從反面材料中找到自己的定位，要懂得不能貪慕虛榮，盲目攀比，那種“打腫臉充胖子”的做法是非常愚蠢的，自己應(yīng)該養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，樹立合理消費(fèi)的觀念）

五、樹立文明消費(fèi)的觀念

環(huán)節(jié)七：我理我財(cái)

（實(shí)踐得真知，讓學(xué)生通過實(shí)際生活中面對的具體事列，對自己的消費(fèi)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，從而檢驗(yàn)自己是否是一個(gè)勤儉節(jié)約、文明消費(fèi)的人，要懂得生活應(yīng)當(dāng)是量入未出，從中來樹立文明消費(fèi)的意識，養(yǎng)成文明消費(fèi)的觀念）

環(huán)節(jié)八：大家都來提倡議

（通過自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)大家一起做一個(gè)勤儉節(jié)約的人，進(jìn)一步來突破重難點(diǎn)）

環(huán)節(jié)九：課堂小結(jié)

環(huán)節(jié)十：練一練

（針對學(xué)生實(shí)際請康，通過課堂簡單適量的練習(xí)讓學(xué)生對所學(xué)知識加以鞏固，并減少了學(xué)生課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)）

板書設(shè)計(jì)

勤儉節(jié)約，文明消費(fèi)（第三課時(shí)）

一、勤儉節(jié)約的意義

1、勤儉節(jié)約是治國安邦之道

2、勤儉節(jié)約是企業(yè)家取得成功的法寶

3、勤儉節(jié)約是做人的美德

二、文明消費(fèi)

1、樹立文明消費(fèi)觀

2、勤儉節(jié)約的方法

（我采用提綱式板書，線索清晰，重難點(diǎn)突出，便于學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和對自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的梳理）