第一篇：明明上學 教學教案教學設計示例

教學目標

1.學會9個生字，掌握“早上、叫聲、扒開、路邊、遲到、身上、教室”等詞語。認識“道、叢、鉆、追”4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，懂得人可以有自己的愛好，但一定要遵守紀律。

教學建議

教材分析

課文一共有五個自然段，講了小學生生活中的一件事：明明在上學路上捉蛐蛐，在小文的提醒下，明明很快放棄了捉蛐蛐，及時趕到學校上課，沒有遲到。明明從心里感謝小文。

本課的教學重點是學習生字新詞，通過幾個重點句(詳見詞句教學)的理解，明白要處理好興趣愛好與遵守紀律的關(guān)系。

詞語解釋

忽然：表示來得迅速而又出乎意料。

草叢：聚生在一起的很多草。

扒開：用手或工具分開。

捂：蓋住。

仔細：細心，不馬虎。

一同：一塊兒，一起。

遲到：到得比規(guī)定的時間晚。

近、反義詞

近義詞：忽然——突然 仔細——過細 一同——一起

反義詞：早上——晚上 仔細——馬虎 好——壞 快——慢

句意推敲

明明看了看小文，笑了。

明明捉蛐蛐的時候，是小文及時提醒了明明，他才沒有因為捉蛐蛐而遲到了?！靶α恕焙畹貙懗隽嗣髅鞔藭r的心態(tài)：慶幸自己沒有遲到，同時又感謝小文剛才的提醒，心里十分高興。

剖析段篇章

全文共有五個自然段。

第一段：講明明在上學的路上聽見蛐蛐的叫聲。

第二段：講明明扒開草叢找蛐蛐。

第三段：講小文喊明明趕快去上學。

第四段：講明明和小文一同向?qū)W校跑去。

第五段：講明明和小文按時趕到學校，沒有遲到。

中心思想

本文通過寫明明在上學的路上發(fā)現(xiàn)一只小蛐蛐，但他最終放棄捉蛐蛐，按時到校上課的事，說明明明沒有因為貪玩而影響學習，是一個遵守紀律的好孩子。

教法建議

(一)課前準備

錄有蟋蟀叫聲、生活習性的錄像帶或課件，生字詞卡片。

(二)識字、寫字教學

1.識字教學

讓學生在第一遍朗讀課文后把生字在文中標出來，并反復讀準字音。教師采取多種方式大面積指名學生讀生字(詞)或相應的課文，對讀得不正確的音進行糾正。

“遲、室、追”三個字都是翹舌音，“叢、鉆”兩個字都是平舌音。“剛”字是后鼻音。要提醒學生讀準確。

“扒、拍、課”可啟發(fā)學生與學過的熟字進行比較識記。

在理解課文內(nèi)容中了解字的意思。還可以采取擴詞的方法幫助理解字義。

2.寫字教學

在學生對字形有了印象的基礎(chǔ)上，進行書寫指導。可由易到難，分別處理。

(1)讓學生觀察字形結(jié)構(gòu)，找出左右結(jié)構(gòu)的字中，“扒、拍、課”是左窄右寬，“剛”是左寬右窄，“教”是左右相當。

(2)重點指導幾個不易寫好的字。

“室”：上半部的“宀”，要蓋住下面的“至”，上下要緊湊，不要寫得太長。

“教”：左邊部分筆畫要緊湊，不要太散。

“遲”：提醒學生筆順規(guī)則是先內(nèi)后外?！板痢钡淖詈笠还P捺要寫得長一點，能托起里面的“”。

(三)詞句教學

要抓住課文中的重點詞句，引導學生體會。

1.明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐。

這句話告訴我們明明喜歡蛐蛐，對玩蛐蛐很有經(jīng)驗。怎樣才能讓學生領(lǐng)會到呢?可以用“關(guān)鍵字切入理解的方法”，即先由教師讀這句話，故意漏掉“好”字，然后讓學生討論：有“好”與沒有“好”字的句意相同不相同?為什么?鼓勵學生用自己的話說出這句話的意思。如果學生說出“這句話寫明明太了解蛐蛐了”、“明明十分熟悉蛐蛐，他們是朋友”、“明明對蛐蛐很有研究”等都應肯定和鼓勵。

2.他們剛走進教室，上課鈴就響了。

這句話的意思是說明明再晚一步就遲到了，好險啊!理解這句話，可以聯(lián)系上下文進行假設：如果小文不叫明明，或者小文叫了明明，明明還堅持要捉一會兒蛐蛐，不及時趕往學校，那結(jié)果會怎樣呢?肯定遲到。

3.明明看了看小文，笑了。

這句話的意思是：明明很感激小文的提醒。有前一句話的基礎(chǔ)，理解這句話不困難。而這句話要聯(lián)系全文落腳到其含義上：讀到這里我們懂得了什么?或者說明明有什么收獲?教學時要啟發(fā)學生打開思路去悟去想，可以用“假如我是明明，我會對小文說些什么?我懂得了什么?”讓學生敞開心扉，大膽發(fā)表自己的見解。

(四)朗讀指導

本課內(nèi)容生動具體，語言淺顯易懂，富有兒童情趣。教學中可以以讀為主，以讀代講，通過指導朗讀理解課文內(nèi)容。

第一段，第二、三兩句，指導學生讀出驚喜的語氣，表達出明明喜愛蛐蛐的心情。

第二段中描寫明明動作的詞語要讀重音，“怎么也找不著”要讀出著急惋惜的語氣。

第三段要指導學生讀出喊的語調(diào)，表達出小文急切的心情。

第四段要讀得稍快，表達出明明毫不猶豫的態(tài)度。

第五段，最后一句要讀出輕松、愉快的語氣，表達明明對小文感激的心情和慶幸兩人都沒遲到的心情。

(五)課時安排

教學本課可用2—3課時。

教學設計示例

（一）20、明明上學

教學目標：

1、學會本課9個生字，掌握“早上、叫聲、扒開、路邊、遲到、身上、教室”等詞語。認識“道、叢、鉆、追”4個字。

2、理解課文內(nèi)容，學習按順序觀察圖畫的方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、看懂圖意，激發(fā)學生想像力。運用各種形式朗讀課文，訓練學生的朗讀能力。

4、了解課文內(nèi)容，懂得人可以有自己的愛好，但一定要遵守紀律。處理好興趣愛好與遵守紀律的關(guān)系。

學法引導：

本課教學可先從課題質(zhì)疑入手，激發(fā)學生讀書的興趣。使學生在朗讀中認識生字，讀準生字字音。再圍繞重點句子，引導學生體會?？梢杂谩瓣P(guān)鍵字切入理解的方法”，即先由教師讀這句話，故意漏掉“好”字，然后讓學生討論：有“好”與沒有“好”字的句意相同不相同？為什么？鼓勵學生用自己的話說出這句話的意思，通過各種形式朗讀課文，使學生加深理解、體會明明不同時候的不同心情。最后運用自學與教師指導相結(jié)合的方法，識記本課生字。

重點·難點

1、本課的教學重點是學習生字新詞，通過幾個重點句“明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐。”“他們剛走進教室，上課鈴就響了。”“明明看了看小文，笑了?！钡睦斫?，明白要處理好興趣愛好與遵守紀律的關(guān)系。

2、學會本課生字新詞。

課時安排 3課時

教具學具準備

1、與課文內(nèi)容相符的投影片兩幅。

2、寫有本課生字新詞的幻燈片。

3、錄有蟋蟀叫聲、生活習性的錄像帶或課件。

教學步驟 第一課時

（一）揭示課題。

同學們，今天我們學習一篇小故事，題目是《明明上學》。板書課題：明明上學。

看了這個題目，你有什么問題？

（二）自由讀課文。

1、這篇課文主要講了一件什么事？通過這件事看出明明是一個怎樣的學生？（課文講的是明明聽從同學們的提醒，放棄了捉自己喜愛的蛐蛐，按時到校上課的事?？闯雒髅魇莻€遵守紀律的學生。）

2、課文中哪些自然段是講哪幅圖的？

（三）檢查自讀情況。

1、認讀生字新詞。（打出幻燈片）

2、指讀課文。

（四）圖文對照，理解內(nèi)容。

第一自然段。

1、自己學文。提示：

課文哪句話告訴我們明明喜歡蛐蛐？第三句：明明知道這是一只好蛐蛐。從“—??就??”可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩蛐蛐也很有經(jīng)驗。他從蛐蛐的叫聲就能分辨出是不是好蛐蛐。這是他停下來捉蛐蛐的原因。

2、指導朗讀。

早上，明明去上學。他走著走著，忽然聽見蛐蛐的叫聲。明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐?！昂鋈弧币x出迅速而出乎意料的語氣，后半句要讀出肯定而喜悅的語氣?！耙宦?，就知道”要讀得稍快稍重，用肯定語氣。兩個“一”是讀四聲“”，“走著走著”“著”讀輕音。

第二自然段

1、看圖。提示：

從圖上看出明明在干什么？明明的動作神態(tài)怎樣？（明明在捉蛐蛐，他很緊張很仔細。）

2、學文。自由讀第二自然段。

（2）這些詞語說明明明對這支蛐蛐是什么態(tài)度？（非常喜歡。）

（3）理解“仔細”的含義。課文里哪些詞語是講明明仔細找蛐蛐的？（細心、扒來扒去。）

3、看圖。按板書詞語復述這一自然內(nèi)容。

第二篇：《牛牛上學》教學設計-教學教案（精選）

教學目標：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生仔細看圖、認真思考、大膽練說的習慣。

2、能用“什么時候，誰在哪里干什么？”說說每幅圖的意思，并能注意圖與圖之間的聯(lián)系，把四幅圖的內(nèi)容用幾句連貫的話說明白。

3、懂得小學生要養(yǎng)成良好的生活習慣，做到按時睡覺、按時起床、按時上學。

教學過程：

1、談話揭題，整體感知四幅圖。

（1）小朋友，你平時是什么時候起床？什么時候來上學的呢？

（2）如果起得遲了會出現(xiàn)什么樣的情況呢？

今天，我們要學的課文是《牛牛上學》，出示課題。

（3）請你仔細地看圖，想想這四幅圖主要講了一件什么事情？

2、逐幅看圖，說說每幅圖各講了什么？

（1）圖一：

1.說說“什么時候，誰在哪里干什么？”（晚上10點了，牛牛還在看電視。）

2.你怎么知道是晚上10點？（培養(yǎng)觀察思考的能力）a、鐘面上指針的位置；b、與下圖的聯(lián)系。

3.比較兩個句子，哪個好？為什么？

a)晚上10點鐘，牛牛在看電視。

b)晚上10點鐘了，牛牛還在看電視。

第二句好。加上了“了”和“還”，更進一步說明時間很遲了，本應睡覺了，可牛牛還沒有睡。同時，也表達了對牛牛不滿意的態(tài)度

4.小結(jié)學法：剛才我們是按怎樣的方法來說好第一幅圖的？a、用句式說話，b、圖上畫的時間是怎么看出來的？c、怎樣說得更好。

（2）圖二：按以上方法說說圖意。

1.你從哪里看出是早上8點？（窗外的太陽）

2.這幅圖的時間和第一幅圖的時間是同一天嗎？

3.怎樣說才能把你對牛牛不滿的態(tài)度表達出來？（第二天早上已經(jīng)8點鐘了，牛牛還在睡覺。）

（3）圖三：

1.這幅圖畫的是什么地方？牛牛怎么做？（在上學路上，牛牛一邊吃著燒餅，一邊匆匆忙忙地向?qū)W校跑去。）

2.他為什么要這樣做呢？（因為他醒來，上學時間已經(jīng)到了，他一骨碌從床上跳起來，已經(jīng)來不及吃早飯了）

3.加上原因，把第三幅圖的意思聯(lián)起來說一說。

（4）圖四：

1.這是什么地方？你從哪里看出來的？

2.老師看見牛牛上學民主遲到了，會對他說什么？牛牛會怎樣呢？（等牛牛趕到學校上課鈴早就響過了。他低著頭向老師”報告”后坐到位子上。老師走來問他，為什么遲到了。牛牛紅著臉把頭低了下來。）

3.連貫地說說四幅圖的意思。

a)這四幅圖都是講誰的事？事情發(fā)生的地點有什么不同？（家里、路上、學校里）

b)牛牛什么時間在家里，路上的時間跟學校的時間有什么不同？

c)請把牛牛上學的事，按事情發(fā)生的先后順序，連起來說一說。（自由說——同桌互說——指名說——說后評議）

4.行為指導。

如果牛牛是你的好朋友，你看到牛牛會怎樣幫助他呢？（牛牛，你晚上看電視不要看得太晚，不要睡得太遲，否則第二天就起不來，就會遲到。）

5.小結(jié)學法。

《牛牛上學》教學設計

第三篇：人教版四年級語文上冊《明明上學》教學反思

《明明上學》是一篇看圖學文的課文，講了明明上學路上捉蛐蛐的事，反映了明明樂于接受同學的勸告，按時到校上課，愿意做個遵守學校紀律的好孩子。本課的教學，我主要采用了觀察、演示、復述等方法來指導學生學習掌握知識點。

1、觀察演示，學習詞語。在教學“草叢、蛐蛐”時，我便出示課文插圖及補充的生活圖片，指導學生觀察，讓學生認識事物，理解詞意。本課有7個生字新詞，雖然生字新詞的量不多，大部分都是動詞，演示相對于講解來說直觀。于是，我在教學中注重了通過演示講解詞語，幫助學生理解詞意，并嘗試學習使用生字詞。如在講解“扒開、捂著、找不著”時，我指導學生在動作演示中感悟詞意，并嘗試使用生字詞說簡單的句子，學習運用生字詞，學生學習興趣濃，學習效果較好。

2、復述演示，理解課文。這篇課文講述的內(nèi)容是學生熟悉的生活場景，但從語言表達的角度來說，課文是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，而且文中出現(xiàn)了很多細節(jié)描寫。如何讓學生理解句子意思、，理解每個自然段的意思，繼而了解句序、理解課文內(nèi)容，這是講解課文的重要任務。于是，我在觀察演示教學字詞的同時還通過指導學生有順序地看圖朗讀課文、看圖復述課文內(nèi)容，看圖演示課文講述的情境，讓學生在演示中理解課文先講什么，再講什么，最后講什么，了解課文的句序，深入理解課文內(nèi)容。學習按事情發(fā)展的順序來敘述事件的方法，提升積累語言、運用語言的意識。

第四篇：《上學歌》教學設計

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《上學歌》教學設計

教學目標

1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結(jié)友愛。2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

3.能夠自然有表情的演唱歌曲，能夠主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。教學過程：

1、出示圖片：(說說小朋友在干什么)，圖上畫了什么? 學生自由說，教師進行過程性評價。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 太陽天空照，(拍手)花兒對我笑(拍手)，小鳥說 早早早，你為 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║ 什么 背上 小書 包(拍手)。

3、分組編創(chuàng)

可以編排動作、加上打擊樂伴奏等。

4、分組表演。

學生先自評、互評，最后教師給予鼓勵性評價。

5、教唱旋律

(1)先做發(fā)聲練習“mi-ma-mi”(2)運用科爾文手勢熟悉音高。

(3)教師通過鋼琴逐句將樂曲旋律進行示范和教唱。(4)教唱過程中注意節(jié)奏、旋律音準的把握。(5)聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。(6)聽老師彈琴，學生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。(7)分組唱(8)唱著歌，走一走 兩組學生圍成小圓圈 順時針走三拍子 逆時針走二拍子 邊唱邊走。

(9)分組編創(chuàng)〈上學路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

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6、小結(jié)與作業(yè) 教師總結(jié)本節(jié)課重難點 作業(yè)：回家唱給爸爸媽媽聽。

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第五篇：上學路上教學設計

上學路上

教學目標：

1、通過畫上學路線圖和認識交通標志，關(guān)注到上學路上的安全問題。

2、知道在上學的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，做到平平安安上學去。

3、增強學生上學路上的安全意識，營造人人講安全的和諧社會氛圍，為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。教學重點：

學生知道遵守上學路上的交通規(guī)則，做到平平安安上學去。教學難點：

增強學生上學路上的安全意識，營造人人講安全的和諧社會氛圍，為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。教學準備：

1、多媒體課件。

2、學生準備上學路線圖 課時安排：

一課時 教學過程：

一、談話導入

師：請大家欣賞一個精彩的視頻。（井然有序的十字路口）師：人們的生活水平逐步提高，汽車已經(jīng)走進了千家萬戶，路上車水馬龍，我們在上學的路上要經(jīng)過許多的十字路口，上學路上的安全十分重要。

2、同學們你愿意介紹一下你是怎么上學的嗎？路線是怎樣的？（板書：上學路上）

二、新授

（一）不同的上學路

1、我是這樣上學的。

學生結(jié)合自己上學時不同的路線和學校周邊環(huán)境的資料介紹自己上學路線和方式。用“我是、、、、、、來學校的”，“路上經(jīng)過、、、、、、”“需要注意、、、、、、”等句子。

2、指名學生使用幻燈片，邊指路線圖邊說。（指名四名學生）預設：步行時需要注意附近的施工現(xiàn)場，應遠離并且快速安全通過（幻燈片）

家人陪同騎電動車、自行車需要注意不能超車，十字路口

注意左右看，確保安全再通過等。

乘坐私家車下車時，安全開門下車。

乘坐公交車應系好安全帶，不在車上打鬧等。

3、師:上學路上，有的孩子步行，有的孩子乘車，有的孩子是家長接送，不同的上學方式，經(jīng)過的地方不同，但是我們都要做到平平安安。板書：保護自己平安 快樂

（二）看一看不同的上學路

1、師：請孩子們打開書14-15面，看一看其他小朋友的上學路又是什么樣子的。

2、師：你都看到了什么樣的上學路？指名學生說一說。

（三）這樣安全嗎

1、師：不同的上學路，存在著不同的安全隱患。請孩子們打開書，16面，這樣安全嗎？我們應該怎樣做呢？

2、指名學生說一說。

3、課件出示常見的交通標志

過渡語：同學們的上學路線有所不同，上學路上經(jīng)歷的事情也不一樣，上學路上，大家都應該留意路上的重要標志，熟悉上學路線，快樂平安上學校。

（出示交通標志圖片：注意信號燈、步行、注意兒童、人行橫道、注意危險）

4、組織學生認一認，說一說在哪里見過這些交通標志。

（四）路上的溫暖

1、過渡語：上學路上我們的安全非常重要，很多人都在默默的關(guān)愛著我們。出示圖片猜一猜是誰在關(guān)愛我們？（爸爸媽媽，警察叔叔、我們學校的保安、送路隊的老師、公交車司機叔叔阿姨）

2、他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

（播放學校保安的視頻、老師的視頻）（設計視頻：

學校保安：當孩子們來到學校，我們要保證孩子的安全，當孩子們在校園里追逐打鬧，我們要立即制止，防止發(fā)生危險。放學時我們要時時刻刻保證孩子的路隊安全。讓孩子們高高興興來學校，平平安安回家去。

路隊老師：課間十分鐘我們在教室門口、走廊里看護孩子們的安全，放學孩子們排著整齊的路隊回家，我們要安全的把孩子們交到家長手里。）

3、孩子們請你說一說，我們學校的老師和保安為什么要這樣做？（是為了保證我們的安全）

4、在上學的路上你得到過誰的關(guān)愛？

（引導學生挖掘發(fā)生在上學路上，感受父母關(guān)心自己，小伙伴幫助自己，學會感恩）

（出示圖片：小姐姐摟著弟弟上學，母親為孩子打傘遮雨等感動瞬間）

師：和諧的上學路上一件件溫暖的小事讓我們深深的感動，我們要學會感恩，把這樣的溫暖傳遞下去。

三、總結(jié)

1、師 : 今天我們學到了這么多安全知識,現(xiàn)在我們把它編成一首兒歌來學習,好不好？

生:好.（出示課件）

2、師生齊唱兒歌：

小學生,上學校,交通信號要知道。紅燈停,綠燈行,過路口時左右瞧?？坑倚?不追跑,抓緊時間不遲到。

3、師總結(jié)：盡管上學路上車水馬龍，但是和諧的社會氛圍，上學路上一件件溫暖的小事讓我們深深的感動，我們要增強安全意識，遵守交通規(guī)則，走文明路，做文明人。為創(chuàng)建文明和諧的社會貢獻自己微薄的力量。

四、板書設計：

上平安 學 路

上 快樂