第一篇：蘇教版六上練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)5 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)及不同等級(jí)的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2．通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)1上形成豐富的語(yǔ)言積累。3寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

4．練習(xí)口語(yǔ)交際，鍛煉聽(tīng)話能力、復(fù)述能力、講述能力等。5學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)1．教學(xué)第一部分。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳到云南去旅游，看到“風(fēng)成偏 形樹(shù)”。

(2)學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜。(3)學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問(wèn)題。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：由于風(fēng)的原因。2．教學(xué)第二部分。

(1)學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思考它們的區(qū)別。

(2)學(xué)生讀句子，試著填上適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。

(3)師生給出恰當(dāng)?shù)拇鸢福寣W(xué)生說(shuō)出理由。(4)教師小結(jié)。3教學(xué)第三部分。

(1)學(xué)生誦讀“風(fēng)速歌”。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。

(3)拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推測(cè)風(fēng)速，并跟氣象臺(tái)報(bào)告的風(fēng)速比較，看是否很接近。

二、教學(xué)第二題

1、誦讀。(1)討論：同學(xué)們，現(xiàn)在已是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎？

(2)學(xué)生回答。(3)出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。(4)指名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

(5)學(xué)生有感情地讀，要求讀出韻味。(6)學(xué)生練讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、欣賞。(1)指名說(shuō)出小詩(shī)寫(xiě)的是什么。

(2)欣賞“如一葉扁舟／上面坐著秋天”。(3)學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

三、教學(xué)第三題。

1、指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生讀這兩段話，指出這次所寫(xiě)內(nèi)容選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《青海高原一株柳》。

(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點(diǎn)觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀每個(gè)字結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。

(3)通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離及每個(gè)字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。

2練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體，一氣呵成。(2)學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視、輔導(dǎo)。

(3)教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。3反饋。

(1)展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫(xiě)得不好的字。(2)教師范寫(xiě)。

(3)學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)l審題。

(1)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

(2)教師進(jìn)一步明確要求：①你最喜歡的電視欄目是什么？ ②為什么喜歡？③這個(gè)欄目中你印象最深的是什么? 2指導(dǎo)。

(1)學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題，準(zhǔn)備好說(shuō)話的內(nèi)容。

(2)學(xué)生根據(jù)自己選定的欄目用幾分鐘的時(shí)間做準(zhǔn)備。(教師巡視指導(dǎo))(3)分組練說(shuō)各自的話題。(各組學(xué)生互相評(píng)議)(4)每組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。

3反饋。

(1)指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。(師生共同評(píng)議演講的態(tài)度、情感、習(xí)慣和行為舉止等是否得當(dāng))(2)評(píng)議小結(jié)。

二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)l出示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品讓大家欣賞。2．學(xué)生談感受。3．審題。明確本次學(xué)寫(xiě)的字是“林、顆“。

4．指導(dǎo)。

(1)教師邊范寫(xiě)邊講解“林、顆”的書(shū)寫(xiě)方法。(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。5．練習(xí)。

(1)學(xué)生再次練寫(xiě)，教師巡視．幫助有困難的學(xué)生。

(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。6反饋。

(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。

第二篇：關(guān)于蘇教二冊(cè)《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話的訓(xùn)練。

2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。

3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。

2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題

1、（出示文字畫(huà)）

2、這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫(xiě)的象形字。

4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫(xiě)出來(lái)嗎？

5、評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀？

6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。

7、評(píng)選最佳圖畫(huà)，同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。

8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。

二、教學(xué)第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？

（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。

2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。

4、齊讀成語(yǔ)。

5、（出示圖）圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？

7、生互相交流。

8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。

10、指導(dǎo)背誦。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、寫(xiě)出反義詞。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人無(wú)（）慮，必有（）憂高興——（）

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫(xiě)“月”。

3、練習(xí)。

4、反饋。

（1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。

（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？

3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。

4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。

5、自由組合來(lái)表演“做客”。

6、評(píng)選最好的組合。

第三篇：蘇教六上期中復(fù)習(xí)

期中復(fù)習(xí)

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料。

2、《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》從壯

麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史、偉大的成就五個(gè)方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

3．明末清初的民族英雄鄭成功的偉大功業(yè)是收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣主要做了：大力發(fā)展生產(chǎn)和興辦學(xué)校。4．肖邦是波蘭著名音樂(lè)家，他寫(xiě)下了《革命練習(xí)曲》。5．民族英雄：

林則徐——虎門銷煙 鄭和——七下西洋 岳飛——精忠報(bào)國(guó) 戚繼光——抗擊倭寇

6．愛(ài)國(guó)音樂(lè)家：貝多芬、冼星海、聶耳。7．愛(ài)國(guó)詩(shī)篇：

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜?王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！懹?8．愛(ài)國(guó)名言：

天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹 9．《聞官軍收河南河北》是唐朝愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫的作品，是他“生平第一首快詩(shī)”，通過(guò)“喜”表達(dá)詩(shī)人渴望國(guó)家統(tǒng)一，人民生活安定的思想感情。10．《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的作品，他悲的是“不見(jiàn)九州同”，他盼望的是：“王師北定中原日”，通過(guò)“悲”表達(dá)了詩(shī)人渴望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈感情。11．《愛(ài)我中華》是著名詞作家喬羽為第4屆少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)寫(xiě)的會(huì)歌。

12．負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)，背著。背著荊條去請(qǐng)罪?，F(xiàn)在表示誠(chéng)懇地賠禮道歉。

13．顧全大局、深明大義、寬容大度的藺相如 爽直磊落、知錯(cuò)就改的廉頗

14．表示知錯(cuò)就改的成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢、知過(guò)必改、浪子回頭、痛改前非 15．《負(fù)荊請(qǐng)罪》出自《史記〃廉頗藺相如列傳》，原題為《將相和》，里面還有《澠池之會(huì)》和《完璧歸趙》。

16．舍己為人、關(guān)愛(ài)學(xué)生、臨危不懼、恪盡職守的譚千秋 17．人生的價(jià)值：是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想。18．“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生”是譚老師最后的姿勢(shì)，這一姿勢(shì)體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)工作的恪盡職守，也詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。這一姿勢(shì)也是人們對(duì)他永恒的記憶。19．人們贊頌譚千秋：英雄不死，精神千秋。

20．忠于職守、以身殉職、臨危不懼、先人后己、愛(ài)護(hù)弱小的哈爾威船長(zhǎng)

21．井然有序——秩序井然、井井有條、有條不紊 22．文章線索：遇險(xiǎn)、自救、殉職。

23．維克多〃雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”，他創(chuàng)作了大量的詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇，代表作是《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。24．《愛(ài)之鏈》告訴我們：真情互助，人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該幫助別人。25．女店主的話讓我們明白了：這既是對(duì)喬依的安慰，又是對(duì)人間真情的贊揚(yáng)。

26．喬依幫助老婦人，老婦人接濟(jì)女店主，女店主關(guān)愛(ài)喬依，他們之間的關(guān)系就是一條愛(ài)之鏈。27．愛(ài)的名言：

人生是花，而愛(ài)是花蜜?！旯?愛(ài)是美德的種子?！?28．關(guān)于勤奮的名言：

人生在勤，不索何獲?！獜埡?/p>

天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力?！ㄈR爾 29．關(guān)于勤奮的成語(yǔ)：孜孜不倦 聞雞起舞 廢寢忘食 懸梁刺股 學(xué)無(wú)止境

30．我們是平等的……至少我們通過(guò)墳?zāi)?，平等地站到上帝面前?！穆宓佟ú侍?31．《簡(jiǎn)〃愛(ài)》 夏洛蒂

《呼嘯山莊》 艾米莉

《艾格尼斯〃格雷》 安恩

32．孜孜不倦、自強(qiáng)不息、鍥而不舍、爭(zhēng)分奪秒的勃朗特姐妹讓我明白了：不畏生活環(huán)境的艱難，不畏社會(huì)環(huán)境的惡劣，不畏世俗環(huán)境的歧視，才能擁有精彩的人生。33．霍金的非凡之處：（1）他與病魔頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和工作；（2）他撰寫(xiě)了科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》；（3）他被選為最年輕的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，成為盧卡遜數(shù)學(xué)講座教授，被稱為“宇宙之王”。34．我想對(duì)霍金說(shuō)：“你不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

35．聰明機(jī)智、勇敢頑強(qiáng)的魯濱遜讓我明白了：一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。36．楊紅櫻：中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著有《淘氣包馬小跳系列》、《笑貓日記系列》 等

37．害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?！迅＃ㄓ?guó)）

38．修改名言：

文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的?！斞?/p>

練習(xí)3上2句

39、以“姥姥的剪紙”為題，是因?yàn)椤凹艏垺辈还庵咐牙训募艏埣妓嚫叱?，更是姥姥與我情感連接的橋梁，是寄托“我”與姥姥情感的載體。

40、栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)的剪紙 爐火純、巧奪天工、深入人心的剪紙技藝 心靈手巧、廣結(jié)善緣、勤勞能干的姥姥

41、樸實(shí)敦厚、勤勞善良的牛郎

心靈手巧、美麗善良、渴望自由的織女 忠心耿耿、知恩圖報(bào)的老牛

小肚雞腸、鐵石心腸的哥哥嫂嫂

心狠手辣、殘暴專制、冷酷無(wú)情的王母

42、中國(guó)四大民間故事：《孟姜女》《牛郎織女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》

43、與牛郎織女有關(guān)的詩(shī)句：

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

44、（）（）如（）：心如亂麻、力大如牛、一貧如洗、揮汗如雨、度日如年、守口如瓶。

45、安塞腰鼓好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面、有鼓聲的巨大力量、有茂騰騰的擊鼓后生、有變幻的舞姿。

46、《安塞腰鼓》贊美了黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放到性格。

47、驚心動(dòng)魄、奇?zhèn)グ蹴?、驚天動(dòng)地的安塞腰鼓

茂騰騰、樸實(shí)、沉穩(wěn)而安靜、元?dú)饬芾斓膿艄暮笊?/p>

48、俗語(yǔ)：

車到山前必有路。三歲定八十。

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。

眼睛一眨，老雞變鴨。繡花枕頭稻草芯。吃飽了撐著。

不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前。

49、“好一個(gè)安塞腰鼓”出現(xiàn)了四次，用反復(fù)的修辭手法著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，從視覺(jué)感受到聲音的震撼，到舞蹈動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫(xiě)出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。50、當(dāng)它戛然而止—

這句話寫(xiě)出了鼓聲終止之后的感受，是熱情釋放后的冷靜，也是一種理智。

51、耳畔的雞啼表現(xiàn)了人們對(duì)明天充滿希望，還襯托出安塞腰鼓戛然而止后的寂靜。

52、邊塞詩(shī)詞： 涼州詞 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。涼州詞

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

53、除麋鹿外，珍稀動(dòng)物還有：揚(yáng)子鱷、大熊貓、娃娃魚(yú)、中華鱘、藏羚羊、東北虎、丹頂鶴、金絲猴。

第四篇：2018年蘇教三年級(jí)上習(xí)作六

習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)

1.觀察圖畫(huà)，了解內(nèi)容，或者回想自己的拔牙經(jīng)歷。2.通過(guò)讓學(xué)生看漫畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力。

3.能有順序地、比較細(xì)致地觀察書(shū)上提供的兩張圖，把人物的動(dòng)作，表情，心理描寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)

能通過(guò)討論交流，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。把人物的動(dòng)作，表情，心理描寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖，多媒體課件。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、走近漫畫(huà)，導(dǎo)題

繪畫(huà)作品中，漫畫(huà)是最有意思的?！敦S子愷漫畫(huà)集》《父與子》《華君武漫畫(huà)集》等都值得我們?nèi)シ磸?fù)品味。今天老師請(qǐng)大家欣賞一組漫畫(huà)，看誰(shuí)最會(huì)看，看出來(lái)的東西最多，最后請(qǐng)大家把它寫(xiě)成一個(gè)有趣的小故事。

二、走進(jìn)《亞當(dāng)生》，學(xué)看畫(huà)。

1.出示圖片，學(xué)生看畫(huà)，議論。提醒：關(guān)注亞當(dāng)生表情和動(dòng)作細(xì)節(jié)。

2.說(shuō)說(shuō)你所看到的畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你看后的感受。

圖一：（1）圖上有什么人什么動(dòng)物？（2）這個(gè)人在干什么？（3）分圖簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)圖的意思。（4）學(xué)生各自練習(xí)說(shuō)畫(huà)面。指名說(shuō)，師指導(dǎo)。

圖二：（1）出示圖片，畫(huà)面有了什么變化？（2）提醒學(xué)生：注意到哪些細(xì)節(jié)，注意到哪些變化？（3）注意亞當(dāng)斯的動(dòng)作表情的變化。

三、探討漫畫(huà)的趣味。

1.同時(shí)出示兩張圖。這一組漫畫(huà)有意思嗎？好玩在哪里？（妙在何處）

2.生發(fā)言，師指導(dǎo)：制造幽默、諷刺。

3.解說(shuō)：這一組漫畫(huà)妙就妙在畫(huà)家有意制造了這種“幽默”，卻讓讀者毫不察覺(jué)，最終真相大白，又合情合理——畫(huà)家在構(gòu)思上的確是匠心獨(dú)運(yùn)?。?/p>

四、習(xí)作。

1.咱們一起合作，把這組漫畫(huà)寫(xiě)成一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，好不好？ 2.注意。

（1）寫(xiě)漫畫(huà)故事，要重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)和變化，要寫(xiě)得生動(dòng)有趣；（2）注意和上一幅圖的過(guò)渡。

2.限時(shí)15分鐘，學(xué)生習(xí)作，教師巡視，找出可評(píng)點(diǎn)的作品。

第二課時(shí)

一、完成習(xí)作，朗讀范文。

讓學(xué)生把自己完成的習(xí)作拿出來(lái)交流，互相評(píng)議，教師巡視，選出較好的文章片段朗讀。

二、欣賞評(píng)議。

1.學(xué)生自讀作文。要求臺(tái)下學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，說(shuō)說(shuō)最欣賞哪個(gè)地方？ 2.生發(fā)言，師共同評(píng)議。

（教師緊扣要求，重點(diǎn)評(píng)議“過(guò)渡、語(yǔ)言生動(dòng)、幽默風(fēng)趣”等）3.教師小結(jié)。

三、交流修改

四、謄寫(xiě)作文

第五篇：蘇教版六上練習(xí)4教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)4

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)并搜集俗語(yǔ)。

2、誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。

3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4、學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候，冷靜、誠(chéng)懇地解釋。

5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)

1、教學(xué)第一部分。

(1)學(xué)生讀題，問(wèn)；這句俗話是什么意思?(2)學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識(shí)來(lái)回答。(教師：有具體的含義)(3)教師提問(wèn)：這句話在日常生活中用得多不多?(使用廣泛)(4)小結(jié)。(像這樣的句子叫俗語(yǔ)，它是為群眾所喜愛(ài)并廣泛使用的語(yǔ)句，有著具體的含義)

2、教學(xué)第二部分。

(1)學(xué)生讀五個(gè)俗語(yǔ)，看看各自是講什么的。(有的講自然風(fēng)光，有的講鄉(xiāng)土特產(chǎn)，有的是講民風(fēng)民俗的)(2)師提問(wèn)：這些俗語(yǔ)分布很廣，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?(都是比較有名的，學(xué)生大部分應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò))

二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)

1、誦讀詞語(yǔ)。

(1)出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。

(2)全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。(3)同座的同學(xué)討論每條詞語(yǔ)的大概意思。(4)學(xué)生練說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。(讓學(xué)生知道這些都是和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ))(5)通過(guò)讀講詞語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語(yǔ)。

(6)學(xué)生練習(xí)背誦。

2、積累反饋。

(1)指名讀。(2)集體練讀。(3)集體齊背。(4)指名背。

三、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)

1、指導(dǎo)。

(1)指讀題目．教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的巨離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

(4)讓學(xué)生說(shuō)出哪些字與相鄰的字繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q。(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握整體布局和“清清爽爽、剪紙、夢(mèng)境”等詞的間架結(jié)構(gòu)。

2、練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)戒教育)(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣阿成，注意行款布局。

3、反饋。

(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

(2)對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)

1、審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。(思考怎樣去解釋)(2)分組分問(wèn)題練說(shuō)。(教師引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，心平氣和地把事情的原委說(shuō)清楚)(3)讓學(xué)生從題中提供的三種情況中，任選一種，認(rèn)真閱讀、領(lǐng)會(huì)，并要想清楚以下一些問(wèn)題：向誰(shuí)解釋々解釋什么?怎樣解釋?(4)每組推薦代表表演，師生評(píng)議。

3、反饋。

(1)評(píng)議后．讓同學(xué)自由上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己被誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的。

(2)推選一名同學(xué)上臺(tái)談?wù)勛约罕敬慰谡Z(yǔ)訓(xùn)練的收獲。(可以從材料準(zhǔn)備、語(yǔ)言組織、表達(dá)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)等幾方面談)(3)評(píng)議小結(jié)。(說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度要得體．說(shuō)話要通順連貫．聲音要響亮，速度要適中)

五、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)

1、出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓大家欣賞。

2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。

3、審題。明確本次學(xué)寫(xiě)的字是“即、吹”。

4、指導(dǎo)。教師邊范寫(xiě)邊講解“即、吹”的書(shū)寫(xiě)方法。

5、反饋。

(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。(2)對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

5、練習(xí)。

6、反饋。(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。