第一篇：《練習(xí)六》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)范文

練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)紅軍勇往直前的革命精神和英雄氣概。

2、有感情地朗讀詞，背誦這首詞，體會(huì)此所表達(dá)的思想感情。

3、用鋼筆描紅一段話(huà)，注意整體布局。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)說(shuō)，發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受；并學(xué)習(xí)與他人交流，培養(yǎng)留心聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)紅軍勇往直前的革命精神和英雄氣概。

2、有感情地朗讀詞，背誦這首詞，體會(huì)此所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)說(shuō)，發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受；并學(xué)習(xí)與他人交流，培養(yǎng)留心聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)方法：談話(huà)法

情景創(chuàng)設(shè)法 教具準(zhǔn)備：詞典

錄音機(jī) 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文與生活

誦讀與積累 課時(shí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)紅軍勇往直前的革命精神和英雄氣概。

2、有感情地朗讀詞，背誦這首詞，體會(huì)此所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題

1、學(xué)生自由朗讀這首歌詞。

2、教師范讀。

3、教師介紹這首歌詞的相關(guān)背景資料。

4、學(xué)生齊讀。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、反復(fù)誦讀。

7、欣賞歌曲，學(xué)生學(xué)唱。

二、教學(xué)第二題

1、教師導(dǎo)讀：這首詞是在什么樣的情況下寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。

2、檢查課文的朗讀情況。

3、指名反饋（要求簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容，也就說(shuō)出了這首詞的創(chuàng)作背景。）

4、教師在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，出示紅軍長(zhǎng)征路線(xiàn)圖，一邊看圖，一邊介紹創(chuàng)作背景。

5、教師引導(dǎo)：了解這首詞的創(chuàng)作背景，你能想像出毛主席當(dāng)時(shí)寫(xiě)這首詞時(shí)的心情嗎？

6、學(xué)生懷著喜悅、激動(dòng)的心情讀一讀，讀出革命者對(duì)勝利的信心和期待。

7、指導(dǎo)，體會(huì)情感。

（1）指讀詞額上半闋和下半闋，想想，作者都寫(xiě)了哪些景象？（2）反饋：上半闋，作者看到了什么？

（3）這是詞人遠(yuǎn)眺六盤(pán)山所見(jiàn)到的景象，這讓他想到了什么？請(qǐng)大家把詞中的句子畫(huà)出來(lái)。

（4）學(xué)生有感情地朗讀這兩行詞。

（5）學(xué)生有感情地朗讀下半闋，說(shuō)說(shuō)作者又看到了什么，想到了什么？

6、指導(dǎo)有感情朗讀。

第二篇：《練習(xí)六》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古今賢文。

3、學(xué)會(huì)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古今賢文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、學(xué)會(huì)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教學(xué)方法：

理解記憶法、朗讀法 教具準(zhǔn)備：小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成處處留心部分的教學(xué)和寫(xiě)好鋼筆字。課時(shí)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2寫(xiě)好“未”、“允”、“夾”三個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一部分。（使用標(biāo)點(diǎn)）

1、這個(gè)小故事，沒(méi)點(diǎn)符號(hào)有加標(biāo)點(diǎn)，你能讀嗎？試試看。自由朗讀。

2、你讀懂故事內(nèi)容了嗎？沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的故事，你讀起來(lái)有什么感受？

3、自己試著給故事加標(biāo)點(diǎn)，注意：給第一自然段加標(biāo)點(diǎn)，要注意逗號(hào)和句號(hào)的用法；給第二自然段加標(biāo)點(diǎn)，要注意冒號(hào)和引號(hào)的用法。

4、討論交流正確的標(biāo)點(diǎn)。

5、加上正確的標(biāo)點(diǎn)后，是不是很容易讀出語(yǔ)氣來(lái)？

6、自由讀，指名讀，齊讀。

7、教師用小黑板出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法： 二教學(xué)第二部分（寫(xiě)好鋼筆字）

1、看看要寫(xiě)的字。（“未、允、夾”）要注意什么？

2、討論要注意的地方。

3、這幾個(gè)字呈三角形，要寫(xiě)得上緊下松才好。

4、教師邊指導(dǎo)邊示范。

5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。布置作業(yè)：

給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第三篇：《練習(xí)六》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成讀讀背背和想想做做部分。課時(shí)目標(biāo)：

1、熟記8個(gè)成語(yǔ)，記誦古今賢文。

2、學(xué)會(huì)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教學(xué)進(jìn)程：

一、教學(xué)讀讀背背部分

1、指名讀8個(gè)成語(yǔ)，2、學(xué)生自讀成語(yǔ)。

3、理解成語(yǔ)。

做觀(guān)成敗：指對(duì)于別人的成功或失敗采取旁觀(guān)的態(tài)度。

按兵不動(dòng)：使軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。按兵，止住軍隊(duì)。

操之過(guò)急：辦事過(guò)于急噪。

輕舉妄動(dòng)：不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。輕，輕率。興風(fēng)作浪：比喻挑起事端或進(jìn)行破壞活動(dòng)。

蠢蠢欲動(dòng)：指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞分子策劃破壞活動(dòng)。

雷厲風(fēng)行：象雷一樣猛烈，象風(fēng)一樣快。形容政策法令等嚴(yán)厲而迅速。厲，猛烈。

聞風(fēng)而動(dòng)：一聽(tīng)到消息就立即行動(dòng)。風(fēng)，風(fēng)聲、消息。

3、齊讀、指名讀、背誦。

4、自學(xué)古今賢文。

5、討論交流：你讀懂了哪些句子？能舉個(gè)例子或說(shuō)個(gè)故事讓大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

6、齊讀并背誦。

二、教學(xué)想想做做部分

1、拿出自己課前調(diào)查學(xué)校綠化情況表。

2、四人小組匯報(bào) 調(diào)查結(jié)果。

3、全班交流調(diào)查結(jié)果。

4、針對(duì)學(xué)校綠化情況，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，選出其中的“金點(diǎn)子”。

5、向全校師生倡議，愛(ài)護(hù)樹(shù)木。布置作業(yè)：

1、背誦8個(gè)成語(yǔ)。

2、設(shè)計(jì)保護(hù)樹(shù)木的標(biāo)語(yǔ)。

第四篇：《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)六(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)壓，亂，垂，虹四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字垂。

2．有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。

3．聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀(guān)察天氣變化的意識(shí)。

重點(diǎn)：感受雷雨前的情景。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前描寫(xiě)。

一揭示課題，整體感知課文

1．雨有很多種，你知道有哪些雨？（板書(shū)雨）（學(xué)生自由說(shuō)）

2．今天我們將要迎接的就是一場(chǎng)雷雨。（板書(shū)雷雨）

小朋友們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢？

老師提示雷雨一般是在什么季節(jié)下的？（夏天午后）[

[小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說(shuō)是學(xué)生記憶中的一個(gè)影象。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生回答見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣時(shí)，描述的語(yǔ)言比較蒼白，學(xué)生在接下去的課文閱讀中與自己對(duì)雷雨的表達(dá)形成對(duì)比，可以感受到課文語(yǔ)言描述的魅力。]

3．有一位小朋友把他觀(guān)察到的雷雨景象寫(xiě)成了一篇文章。今天，讓我們一起走進(jìn)18課，和這位小朋友一起看看這場(chǎng)雷雨吧

4．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本八十頁(yè)，自由地朗讀課文。

讀之前，老師有要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你的同桌，可以問(wèn)問(wèn)我這個(gè)新朋友，也可以請(qǐng)這里的小鸚鵡們幫助你。（課件出示帶拼音生字：壓，亂，垂，虹）

(2)標(biāo)段落序號(hào)。

[對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這里采用命令式的要求，不如借鑒梁老師的教給學(xué)生讀書(shū)方法：你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去說(shuō)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生更樂(lè)意去讀。]

二．學(xué)習(xí)生字

1讀準(zhǔn)生字音：

剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這兒的生字。

小老師帶讀(提示垂是翹舌音)同桌檢查讀（請(qǐng)同桌互相檢查著讀一讀，比比誰(shuí)讀得好）開(kāi)火車(chē)讀

2．讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？你有什么好方法記住它們。

小朋友記字的方法可真多。

[這里四個(gè)生字的讀音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)較容易，可以適當(dāng)減少教學(xué)時(shí)間，學(xué)生的識(shí)字方法很多，教師要適當(dāng)總結(jié)，以便學(xué)生在今后的識(shí)字中有法可依，進(jìn)而豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)字能力。]

3．書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字：

（1）這四個(gè)字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要提醒小朋友注意？

是啊，垂不但難讀，而且特難寫(xiě)，（2）師范寫(xiě)生跟著書(shū)空生觀(guān)察說(shuō)（你會(huì)提醒小朋友注意哪個(gè)筆畫(huà)？）師再范寫(xiě)（邊寫(xiě)邊提醒：老師要特別提醒大家注意的是垂的筆順，先寫(xiě)千（用彩色筆寫(xiě)），一橫比一橫長(zhǎng)，最后一橫卻要最短。）

（3）生練寫(xiě)（把這個(gè)字寫(xiě)兩次。）

[垂字教學(xué)是生字教學(xué)中的重難點(diǎn)，垂的書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)長(zhǎng)短在不同的參考書(shū)中不一致，教學(xué)時(shí)，我尊重教科書(shū)中的書(shū)寫(xiě)，采用第三橫最長(zhǎng)這種寫(xiě)法。它的筆順和結(jié)構(gòu)教學(xué)效果與學(xué)生的實(shí)際情況有所出入，仍掌握得不夠好，在平時(shí)的生字教學(xué)中，要更多地強(qiáng)調(diào)提醒學(xué)生去觀(guān)察寫(xiě)字。]

三．學(xué)習(xí)13自然段雷雨前景象

小朋友們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前，大自然會(huì)有很多變化。

1．讀準(zhǔn)字音。

2．讀通句子。

請(qǐng)同學(xué)拿起書(shū)看課文，誰(shuí)來(lái)讀1-3自然段描寫(xiě)雷雨前的景色。

（1）指名讀（要求：其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他有沒(méi)有把生字音都讀準(zhǔn)了。）[

讀得真流利，字也讀準(zhǔn)了，誰(shuí)也能像他一樣把雷雨前的景色讀流利，讀正確。

（2）自由練讀。--（你們也喜歡這樣讀嗎）齊讀

（3）默讀。

師：很好，都會(huì)讀了，接著，老師請(qǐng)你們默讀，邊讀邊想象雷雨前的景色。

[通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生在掌握字詞的同時(shí)，充分接觸熟悉文本內(nèi)容。]

3．讀出感情。

你讀了這雷雨前的景象后，有什么感受？

學(xué)生交流：很可怕，很恐怖&&

你是從那句話(huà)中讀出這種感受的？（隨生回答出示句子）

（1）滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

（你能帶著這種（要根據(jù)學(xué)生說(shuō)的心情）的心情，讀好這句話(huà)嗎？

a.如果該學(xué)生讀的好，你可以讓學(xué)生評(píng)評(píng)，他讀出這種感受了嗎？

b.也可以自己說(shuō)：黑沉沉你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云的象我們壓下來(lái)，大地一下子變暗了。

誰(shuí)也能向他一樣讀讀。

c師問(wèn)：誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作，學(xué)生做動(dòng)作后，師問(wèn)：（出示圖烏云圖）現(xiàn)在有滿(mǎn)天的烏云向你壓下來(lái)，壓的你透不過(guò)氣來(lái)，你有什么感覺(jué)？

誰(shuí)能再讀讀？---齊讀

[這句話(huà)的朗讀指導(dǎo)是重點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際感受壓，圖文結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生的想象感受，這里老師的語(yǔ)言渲染直接影響學(xué)生的回憶感受，老師必須入情入境引導(dǎo)學(xué)生朗讀。]

（2）.學(xué)生齊讀后，師說(shuō)：是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門(mén)都感到害怕，就連樹(shù)葉和蟬好象也和我們一樣。

引讀：----樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（出示句子）

你感覺(jué)到什么？（雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱，很靜，）

雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，真悶真熱，范讀真安靜啊齊讀

（3）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

怎樣是亂擺？做動(dòng)作。（你們看過(guò)風(fēng)吹樹(shù)枝亂擺的情況嗎？）

學(xué)生說(shuō)后讀大家一起做動(dòng)作讀。

是啊，蜘蛛也知道雷雨快要來(lái)了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來(lái)，逃走了。

（播放蛛蛛垂下來(lái)逃走的動(dòng)畫(huà)）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛，指名學(xué)生讀。

[學(xué)生對(duì)垂字的理解有困難，用文字解釋也比較復(fù)雜，所以采用多媒體直觀(guān)手段，讓學(xué)生一看就明白了蜘蛛是怎樣垂下來(lái)快速逃走的。這兒讓學(xué)生來(lái)扮演角色朗讀，學(xué)生很感興趣，能夠進(jìn)入角色帶著自己的見(jiàn)解朗讀句子。]

你還從那句中感受到害怕？

（5）閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

（師評(píng)：你不光看到了閃電，還聽(tīng)到了雷聲，真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。）

（播放雷雨前閃電雷聲的動(dòng)畫(huà)）再朗讀。

（句式訓(xùn)練，出示句子）

用_____越來(lái)越______說(shuō)句子。（充分說(shuō)）

[這個(gè)句式不是難點(diǎn)，是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生在以前接觸過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)較容易，學(xué)生發(fā)言積極，增強(qiáng)自信心。][

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了

4．說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

師動(dòng)情的說(shuō)：雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái)，狂風(fēng)席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱，趕來(lái)湊熱鬧，多可怕的氣氛呀。

要下雨了，其他的小動(dòng)物們都在干什么？

（出示：要下雨了，）

[這里不但是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，還是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的拓展。激發(fā)學(xué)生對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，學(xué)生的回答往往會(huì)有讓你有驚喜，課外積累多的學(xué)生說(shuō)出了小魚(yú)浮出水面吐泡泡，小燕子飛得很低很低，螞蟻忙著搬家等現(xiàn)象，教師對(duì)學(xué)生的回答要及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定其合理性，可以讓其他學(xué)生明白更多的自然現(xiàn)象，懂得平時(shí)要去觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)。]

5．是啊，要下雨了，（出示）滿(mǎn)天的烏云齊讀

四．感受4-6雷雨中的情景。

1．雷雨來(lái)了，你們看（出示文中圖1，配上雷雨聲音）

你看到什么，聽(tīng)到什么？（生充分說(shuō)）

[充分利用課文插圖，通過(guò)畫(huà)面聲音，激發(fā)學(xué)生想象。]

2．雨下得真大。

出示句子：嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。

誰(shuí)想讀讀這句話(huà)。讀的讓大家好象看到了這么大的雨？

告訴大家一個(gè)秘密，只要讀好三個(gè)字，就能讀好這句話(huà)。（點(diǎn)出嘩，嘩，嘩）還可以怎么讀？（嘩，嘩，嘩）

誰(shuí)再來(lái)讀。

[學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定他們一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法，好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。這里嘩，嘩，嘩朗讀時(shí)，提倡個(gè)性朗讀，我在教學(xué)時(shí)，有一生讀得與眾不同，課后我想想那也未嘗不是一種好的表達(dá)方法，當(dāng)時(shí)的我被自己腦中的幾種讀發(fā)所限制而沒(méi)有提倡和鼓勵(lì)他的方法，我應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。]

3．引讀。出示：雨越下越大。往窗外望去，_____________________________

4．（看到什么了？）樹(shù)哇，____________________________

5．房子啊，6．都看不

7．清了。

8．看著窗外雨在嘩嘩地下著。我也想跟你們一起讀一讀。（讀上面兩句）

9．再出示：漸漸地，10．漸漸地，11．雷聲小了，12．雨聲也小了。

雷聲雨聲是一下子變小的嗎？（生：不是的，是慢慢地）

哪個(gè)詞告訴我們了。（是啊，漸漸地就是慢慢地意思）

你們讀一讀。齊讀。（提示：輕輕地，慢慢地讀）

四．感受雨后美景

1．雨很快就停了，雷雨后的景色是什么樣的呢？你們趕快看課文默讀78自然段雷雨后的景象。

2．讀完了，我們輕輕地閉上眼睛，想一想雨后美麗的景色。

生閉眼。師范讀78。

好了，可以睜開(kāi)眼了。你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？[

3．生自由說(shuō)。

4．（播放雨后動(dòng)畫(huà)）．

5．配樂(lè)讀。

同學(xué)們，雨后美麗的景色還有很多很多，我們一起把雨后這么美麗的景色讀一讀。（出示78文字，音樂(lè)）

[動(dòng)畫(huà)的演示是為了增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受，撞擊學(xué)生的情感，讓學(xué)生更好地去感悟，去朗讀，所以在觀(guān)看圖畫(huà)或者動(dòng)畫(huà)后，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文。

第五篇：練習(xí)3 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)3 主備教師：

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。

2、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

3、讀背《幸福》，通過(guò)和續(xù)寫(xiě)的對(duì)比誦讀增加積累。

4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)拒絕別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)拒絕別人是練習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

小組合作探究 教具準(zhǔn)備：

投影片、小黑板、詩(shī)歌集、掛圖、錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號(hào)：035

語(yǔ)文與生活、寫(xiě)好鋼筆字 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。

2、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)

1、教學(xué)第一部分。

(1)談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國(guó)的國(guó)粹，而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。

(2)(教師放錄音)教師要求學(xué)生對(duì)照題中唱詞來(lái)聽(tīng)。

(3)教師簡(jiǎn)介《紅燈記》的劇情。(出示一些劇照)重點(diǎn)把這段唱詞的前因后果說(shuō)清楚。

(4)學(xué)生再認(rèn)真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來(lái)，學(xué)生間交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。

（5）學(xué)生聯(lián)系劇情來(lái)想一想這段話(huà)的弦外之音。

(教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說(shuō))

(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)讀這段話(huà)。

2、教學(xué)第二部分。

(1)教師再次放錄音，學(xué)生對(duì)照這段話(huà)聽(tīng)。(引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣)

(2)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)唱。

3、教學(xué)第三部分。

(1)指名讀諺語(yǔ)，學(xué)生交流，理解這些諺語(yǔ)的意思。

(2)教師根據(jù)諺語(yǔ)適當(dāng)拓展。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系)

(3)學(xué)生抄寫(xiě)這些諺語(yǔ)。

二、教學(xué)第二題(寫(xiě)好鋼筆字)

1、指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“郊野、碧藍(lán)、嫦娥”等詞和整體布局。

2、練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)

(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。

3、反饋。

布置作業(yè)：

搜集戲曲諺語(yǔ)背一背。