第一篇：一年級(jí)下冊(cè)珠心算教案（最終版）

一年級(jí)珠心算教案

下冊(cè)

孫景真

七、反補(bǔ)碼加法（6—9）

第一課時(shí)

植樹（+6進(jìn)框4）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)所創(chuàng)的情境逐步引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決數(shù)學(xué)問題

2、通過探索、正確掌握+6進(jìn)框4的撥珠方法

3、鞏固四指聯(lián)撥和連續(xù)進(jìn)位的指法

4、通過所創(chuàng)設(shè)的情境，培養(yǎng)學(xué)生植樹造林、綠化環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：+4進(jìn)框6的撥珠方法、靈活運(yùn)用容易混淆的拼碼+6進(jìn)框

4、+4進(jìn)框6 教學(xué)難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

你們看，我們的小朋友在做什么呢？已經(jīng)種了多少課樹？你還能提出什么問題？

（設(shè)計(jì)意圖：圍繞孩子的感興趣的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，更容易引起興趣，提出數(shù)學(xué)問題并教育學(xué)生要植樹造林，綠化環(huán)境）

2、解決問題

教師引導(dǎo)幼兒討論：14+6等于幾？你是怎么知道的？ 引導(dǎo)孩子探索14+6在算盤上的撥珠方法 幼兒自主探索，合作交流14+6的撥珠方法

教師示范、講解正確的撥珠方法并引導(dǎo)學(xué)生推出拼碼的名稱：+6進(jìn)框4請(qǐng)幼兒全盤練習(xí)拼碼+6進(jìn)框4，教師巡回指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)學(xué)過的知識(shí)自己探索，相互交流，逐步歸納出+6進(jìn)框4正確指法和拼碼名稱）

3、鞏固練習(xí)“你學(xué)會(huì)了嗎？

教師逐步引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生掌握的情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用容易混淆的兩個(gè)拼碼）

4、音樂游戲：藍(lán)藍(lán)的天

（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)，加入一個(gè)音樂游戲是為了活動(dòng)幼兒手指，調(diào)節(jié)課堂氣氛）

5、鞏固練習(xí)和作業(yè) 練習(xí)畫珠碼圖 完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè) 后記：

第二課時(shí) 整理玩具（+7進(jìn)框3）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)所創(chuàng)的情境逐步引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決數(shù)學(xué)問題

2、熟練掌握+7進(jìn)框3的撥珠方法，鞏固四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

3、通過創(chuàng)設(shè)的情境，培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練掌握+7進(jìn)框3的撥珠方法，并靈活運(yùn)用意混淆的拼碼 難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

小朋友，你們愛玩玩具嗎？玩過之后自己整理嗎？樂樂是個(gè)好孩子，我們看樂樂整理了幾件玩具？地上還有幾件玩具？ 你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？ 教師板書問題，并讓學(xué)生列式解決問題（設(shè)計(jì)意圖：圍繞學(xué)生的生活情境創(chuàng)設(shè)，引起興趣，并教育學(xué)生自己的事情自己做）

2、解決問題

4+7=？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手探索4+7在算盤上的撥珠方法 引導(dǎo)學(xué)生自己探索，合作交流4+7的撥珠方法

教師示范，講解正確的撥珠方法并引導(dǎo)學(xué)生推出拼碼的名稱：+7進(jìn)框3，請(qǐng)幼兒全盤練習(xí)拼碼+7進(jìn)框3，教師指導(dǎo)

3、鞏固練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生逐一練習(xí)，并給以指導(dǎo)

4、手指游戲：小小鳥

幼兒聽歌曲邊做動(dòng)作，活動(dòng)兩只手。教學(xué)后記：

第三課時(shí)

愛心捐款（+8進(jìn)框2）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)所創(chuàng)的情境逐步引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決數(shù)學(xué)問題

2、熟練掌握+8進(jìn)框2的撥珠方法，鞏固四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

3、教育學(xué)生從小有愛心

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練掌握+8進(jìn)框2的撥珠方法，并靈活運(yùn)用意混淆的拼碼 難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)貯備 教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、以歌曲我愛你引出主題，幼兒邊唱邊跳

2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示情境圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生列式解決問題

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的同情心，愛心）

3、解決問題

討論：7+8=？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手探索7+8=？在算盤上的撥珠方法 幼兒自主探索7+8=？在算盤上的撥珠方法

教師示范，講解正確的撥珠方法并引導(dǎo)學(xué)生推出拼碼的名稱：+8進(jìn)框2，請(qǐng)幼兒全盤練習(xí)拼碼+8進(jìn)框2，教師指導(dǎo)

（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)學(xué)過的知識(shí)自己探索，相互交流，逐步歸納出+8進(jìn)框2正確指法和拼碼名稱）

4、鞏固練習(xí)

4+8

48+8

92+8

99+78

教師引導(dǎo)學(xué)生逐一練習(xí)，并給以指導(dǎo)

5、作業(yè)： 練習(xí)畫珠碼圖 完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè) 教學(xué)后記：

第四課時(shí)

春游（+9進(jìn)框1）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)所創(chuàng)的情境逐步引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決數(shù)學(xué)問題

2、熟練掌握+9進(jìn)框1的撥珠方法，鞏固四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

3、靈活運(yùn)用意混淆的拼碼，并教育學(xué)生注意安全

二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練掌握+9進(jìn)框1的撥珠方法，并靈活運(yùn)用意混淆的拼碼 難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)貯備 教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、教師引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂《去郊游》引出主題

2、根據(jù)情境提出問題

出示情境圖，你能提出什么問題？ 引導(dǎo)學(xué)生列式

（設(shè)計(jì)意圖：圍繞學(xué)生的生活情境創(chuàng)設(shè)，引起興趣）

3、解決問題

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：17+19等于幾？你是怎么知道的？ 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手探索17+19在算盤上的撥珠方法 幼兒自主探索17+19？在算盤上的撥珠方法

教師示范，講解正確的撥珠方法并引導(dǎo)學(xué)生推出拼碼的名稱：+9進(jìn)框1，請(qǐng)幼兒全盤練習(xí)拼碼+9進(jìn)框1，教師指導(dǎo)

（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)學(xué)過的知識(shí)自己探索，相互交流，逐步歸納出+9進(jìn)框1正確指法和拼碼名稱）

4、鞏固練習(xí)

6+9= 49+9= 98+9=

98+99=

教師引導(dǎo)學(xué)生逐一練習(xí)，并給以指導(dǎo)

5、作業(yè) 練習(xí)畫珠碼圖 完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè) 教學(xué)后記：

第五課時(shí)

練習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)熟練掌握反補(bǔ)碼加法拼碼（6——9）的撥珠方法

2、通過創(chuàng)設(shè)的情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕苦難的品質(zhì)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：區(qū)分容易混淆的拼碼 難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)貯備 教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、神奇的糖葫蘆

出示小故事引出糖葫蘆，引導(dǎo)學(xué)生做珠算題

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生敢興趣的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣，主要是復(fù)習(xí)所學(xué)的拼碼）

2、幫老樹治病

哎呀，我們迷路了，怎么辦？我們一起問問醫(yī)生吧，它正給樹治病呢，我們一起幫幫它吧，引導(dǎo)學(xué)生心算出大樹上面的題。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生敢興趣的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力）

3、跨越障礙

出示快樂珠心算78頁練習(xí)題 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇

4、連線

山這么高，我們?cè)趺瓷先ツ?？出示練?xí)題4

5、作業(yè) 練習(xí)畫珠碼圖 完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè) 教學(xué)后記：

八、反補(bǔ)碼減法（6——9）

第一課時(shí) 買書（-6退梁4）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生理解拼碼—6退粱4的意義，并能正確、熟練地掌握相應(yīng)的撥珠方法。

2、發(fā)展幼兒的思維邏輯性和敏捷性

3、通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助的良好情感，并體會(huì)幫助別人給自己帶來快樂。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練掌握—6退粱4的撥珠方法

難點(diǎn)：進(jìn)一步正確掌握“四指連播”的撥珠方法和運(yùn)算過程

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用

小朋友，你們好，我是“寶寶書屋”的經(jīng)理，我們的書屋里好多的圖書，大家來選購(gòu)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生熟悉的情境引人活動(dòng)，教師則以游戲角色身份出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，使活動(dòng)變得輕松有趣，為后面的活動(dòng)做好鋪墊）

2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出教學(xué)問題

出示主題圖，觀察并讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生嘗試列式10—6（設(shè)計(jì)意圖：直觀形象的情境圖，能夠使學(xué)生較好地理解并找出其中所包含的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育）

3、引導(dǎo)學(xué)生通過解決問題，學(xué)習(xí)拼碼—6退粱4 ①引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自由地在算盤上探索10—6的計(jì)算結(jié)果 ②請(qǐng)學(xué)生在算盤演示自己運(yùn)算的過程

③教師小結(jié)幼兒的撥珠方法，演示正確的撥珠方法，師生共同總結(jié)出新拼碼—6退粱4 ④課件演示在撥—6退粱4是算盤上哪些珠子在動(dòng)，她們是怎樣動(dòng)呢？ ⑤教師再次在算盤上演示—6退粱4的撥珠方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)⑥幼兒全盤練習(xí)

⑦練習(xí)20—6 30—6 40—6

4、作業(yè)

練習(xí)畫珠碼圖 完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

豬八戒吃西瓜（—7退粱3）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生理解拼碼—7退粱3的意義，并能正確、熟練地掌握相應(yīng)的撥珠方法。

2、在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生手腦配合能力以及心算能力的進(jìn)一步提高

3、通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助的良好情感，并體會(huì)心中有他人，以及同伴直接相互關(guān)愛的良好情感

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練掌握—7退粱3的撥珠方法 難點(diǎn)：正確理解相鄰數(shù)的意義

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題

小朋友，你們看誰來了，它怎么了？為什么會(huì)這樣？豬八戒吃掉了幾塊西瓜，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生嘗試列式10—7（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生熟悉的情境引人活動(dòng)，教師則以游戲角色身份出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，使活動(dòng)變得輕松有趣，為后面的活動(dòng)做好鋪墊）

2、解決問題，掌握新拼碼

①引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自由地在算盤上探索10—7的計(jì)算結(jié)果 ②請(qǐng)學(xué)生在算盤演示自己運(yùn)算的過程

③教師小結(jié)幼兒的撥珠方法，演示正確的撥珠方法，師生共同總結(jié)出新拼碼—6退粱4 ④課件演示在撥—7退粱3是算盤上哪些珠子在動(dòng)，她們是怎樣動(dòng)呢？ ⑤教師再次在算盤上演示—7退粱3的撥珠方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)⑥幼兒全盤練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：在游戲場(chǎng)景中，激勵(lì)學(xué)生自主探索并解決問題的方法，出現(xiàn)矛盾沖突，使解決問題成為兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，借助多樣形式達(dá)到教學(xué)目的）

3、鞏固練習(xí)

171—77 56—7 108—77

91—47

4、作業(yè)

練習(xí)畫珠碼圖 完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)

教學(xué)后記：

第三課時(shí)

中國(guó)地圖（—8退粱2）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生理解拼碼—8退粱2的意義，并能正確、熟練地掌握相應(yīng)的撥珠方法。

2、在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生手腦配合能力以及心算能力的進(jìn)一步提高

3、通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助的良好情感，并體會(huì)心中有他人，以及同伴直接相互關(guān)愛的良好情感

二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練掌握—8退粱2的撥珠方法 難點(diǎn)：正確理解相鄰數(shù)的意義

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)活動(dòng)，我說你猜

教師出示珠碼圖上的數(shù)字，學(xué)生說出想對(duì)應(yīng)的珠碼圖，教師說出數(shù)字，學(xué)生聽數(shù)想珠。請(qǐng)一個(gè)幼兒說數(shù)，其他學(xué)生聽

（設(shè)計(jì)意圖：聽數(shù)想珠是本節(jié)課后練習(xí)題1中的內(nèi)容，目的是鞏固學(xué)生對(duì)珠碼圖的認(rèn)識(shí)和記憶，為后面的心算做準(zhǔn)備）

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

出示中國(guó)地圖，上面相應(yīng)的標(biāo)上北京，鄭州，停留3、4秒消失。

（設(shè)計(jì)意圖，以短暫的出現(xiàn)方式向幼兒呈現(xiàn)情境圖，是對(duì)學(xué)生瞬間注意力、觀察力、記憶力的一種練習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣）

3、提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題 你能提出什么問題？ ①讓學(xué)生根據(jù)問題列式

②教師在算盤上撥21，這時(shí)十位檔上直接減1就成了11—8怎么辦？ ③請(qǐng)學(xué)生自主探索出新的拼碼，并在算盤上進(jìn)行驗(yàn)證

④課件演示在撥—8退粱2是算盤上哪些珠子在動(dòng)，她們是怎樣動(dòng)呢？ ⑤教師再次在算盤上演示—8退粱2的撥珠方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)⑥學(xué)生全盤練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：在游戲場(chǎng)景中，激勵(lì)學(xué)生自主探索并解決問題的方法，出現(xiàn)矛盾沖突，使解決問題成為兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，借助多樣形式達(dá)到教學(xué)目的）

4、手指游戲

5、作業(yè) 練習(xí)畫珠碼圖 完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè) 教學(xué)后記：

第四課時(shí)

打掃衛(wèi)生（—9退粱1）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生理解拼碼—9退粱1的意義，并能正確、熟練地掌握相應(yīng)的撥珠方法。

2、在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生心算能力的進(jìn)一步提高

3、通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)珠算的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自信心

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練掌握—9退粱1的撥珠方法 難點(diǎn)：心算能力的進(jìn)一步提高

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

課件出示情景圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（設(shè)計(jì)意圖：直接出示情景圖，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶到特定的情境中，為后面的內(nèi)容埋下伏筆。）

2、引導(dǎo)學(xué)生通過解決問題，學(xué)習(xí)拼碼—9退粱1 ①讓學(xué)生根據(jù)問題列式

②鼓勵(lì)孩子根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，推出新的拼碼 ③請(qǐng)學(xué)生自主探索15—9的結(jié)果

④課件演示在撥—9退粱1是算盤上哪些珠子在動(dòng)，她們是怎樣動(dòng)呢？ ⑤教師再次在算盤上演示—9退粱1的撥珠方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)⑥學(xué)生全盤練習(xí)

3、鞏固練習(xí)

100—9 193—99 102—9

4、游戲找座位

學(xué)生進(jìn)行珠算練習(xí)，算出動(dòng)物身上的題目，把小動(dòng)物送到相對(duì)應(yīng)的課桌后

5、手指游戲

6、作業(yè) 練習(xí)畫珠碼圖 完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè) 教學(xué)后記：

第五課時(shí)

練習(xí)課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)所學(xué)的拼碼的掌握和運(yùn)用，能熟練的進(jìn)行撥珠和心算的練習(xí)

2、促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高，激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

3、在活動(dòng)中教育學(xué)生遇到事情多開動(dòng)腦筋，想辦法，解決問題

二、教學(xué)重難點(diǎn) 進(jìn)一步熟練掌握所學(xué)拼碼

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、拍手謠

2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“時(shí)針，分針” 讓學(xué)生讀出課件上的時(shí)間

（設(shè)計(jì)意圖：主題較好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，完成了教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，有為情境圖的出現(xiàn)做了鋪墊）

3、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行珠算練習(xí)

4、游戲 淘氣小花貓

6、作業(yè) 練習(xí)畫珠碼圖 完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè) 教學(xué)后記：

九、齊本碼加法

第一課時(shí)

回收廢舊電池（+6進(jìn)上6）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生探索+6進(jìn)上6的撥珠方法，學(xué)習(xí)齊本碼+6進(jìn)上6，復(fù)習(xí)鞏固+6拼碼

2、正確掌握左手“進(jìn)位”，右手“雙上”指法

3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣及推理能力

4、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，滲透環(huán)保意識(shí)教育

二、教學(xué)重難點(diǎn)

探索+6進(jìn)上6的撥珠方法

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示垃圾箱，問有什么用處

觀察垃圾箱里面的東西，引出數(shù)學(xué)問題

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法得出答案，即可以拓展學(xué)生的思維，有可以復(fù)習(xí)以前學(xué)過的拼碼）引導(dǎo)學(xué)生列出算式

請(qǐng)幼兒在算盤上撥珠5+6=11，探索+6拼碼

教師問：我們學(xué)過的+6拼碼有那些？那么5+6=11怎么撥？ 學(xué)生討論方法 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示，并說出珠子的變化 教師小結(jié)+6進(jìn)上6的拼碼及撥法 請(qǐng)學(xué)生探索那些數(shù)+6時(shí)用+6進(jìn)上6 0+6 1+6 2+6 3+6 直+6 4+6 9+6

+6進(jìn)框4 5+6 6+6 7+6 8+6

+6進(jìn)上6

2、鞏固練習(xí)

練習(xí)撥珠5+6 6+6 7+6 8+6 練習(xí)打定數(shù)6

3、學(xué)生操作活動(dòng)

4、作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè) 教學(xué)后記

第二課時(shí)

開鎖（復(fù)習(xí)+6進(jìn)上6）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固+6進(jìn)上6的撥珠方法，復(fù)習(xí)鞏固+6拼碼

2、學(xué)習(xí)四指連播，連續(xù)進(jìn)位的指法

3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣及推理能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)四指連播，連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1拼圖比賽（心算練習(xí)）

（設(shè)計(jì)意圖：利用游戲練習(xí)心算，激發(fā)學(xué)生的興趣，也為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊）

2、出示鎖型卡片 要打開每一把鎖，必須找到鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)91頁第2題（設(shè)計(jì)意圖：集體活動(dòng)練習(xí)撥珠方法，通過幼兒的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心）

3、鼓勵(lì)學(xué)生同伴交流，相互出題 鼓勵(lì)學(xué)生出+6的題 部分說自己的題

4、作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

登山比賽

（+7進(jìn)上7）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)齊本碼+7進(jìn)上7，復(fù)習(xí)鞏固+7拼碼

2、正確掌握左手“進(jìn)位”，右手“雙上”指法

3、培養(yǎng)學(xué)生聽多種解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn) 拼碼的推理及拼碼的運(yùn)用

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境 出示情景圖

2、提出問題，解決問題 學(xué)生提出問題 學(xué)生列出算式 你怎樣來計(jì)算？

學(xué)生探索算盤上如何計(jì)算6+7=13？ 集體探索6+7=13，并推理出+7進(jìn)上7 學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)5+7 6+7 7+7 +7進(jìn)上7（設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的好習(xí)慣）

3、小組進(jìn)行比賽練習(xí)全班分成兩組進(jìn)行比賽

檢查答案對(duì)錯(cuò)，公布獲勝小組，給以鼓勵(lì)

（設(shè)計(jì)意圖：通過比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）

4、作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：

第四課時(shí)

送信（復(fù)習(xí)+7進(jìn)上7）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固+7進(jìn)上7的撥珠方法，復(fù)習(xí)鞏固+7拼碼

2、學(xué)習(xí)四指連播，連續(xù)進(jìn)位的指法

3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣及推理能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)四指連播，連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、游戲

手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)

老師說拼碼，學(xué)生空撥出相應(yīng)的指法 心算接龍

開火車進(jìn)行心算練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：心算接龍可以練習(xí)心算，并且幼兒等待時(shí)間較短，在活動(dòng)中幼兒和老師點(diǎn)名想結(jié)合，提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）

2、游戲活動(dòng)

送信（1）出示明信片—送信 出示47+7 請(qǐng)學(xué)生集體探索，得出四指連播的撥法并正確的指法 教師寫上答案

出示95+7 教師鼓勵(lì)學(xué)生探索，得出正確指法，練習(xí)四指連播 依次出示29+47、74+77、67+97請(qǐng)學(xué)生練習(xí)（2）分散游戲

給學(xué)生發(fā)信件題，請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)練習(xí)檢查是否正確，并放進(jìn)相應(yīng)的郵箱 鼓勵(lì)相互檢查，展示學(xué)生的練習(xí)結(jié)果

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采取集體探索和分賽練習(xí)相結(jié)合的方法，突出重難點(diǎn)，著重練習(xí)四指連播的指法，分賽練習(xí)是為了減少學(xué)生等待的時(shí)間，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生心算的檢查，相互檢查，多方面檢驗(yàn)拼碼掌握情況）

4、作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

第五課時(shí)

布置教室（+8進(jìn)上8）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)齊本碼+8進(jìn)上8，復(fù)習(xí)鞏固+8拼碼

2、正確掌握左手“進(jìn)位”，右手“雙上”指法

3、培養(yǎng)學(xué)生聽多種解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn) 拼碼的推理及拼碼的運(yùn)用

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境 出示紅黃兩種花 你能提出什么問題？ 教師板書問題并要求學(xué)生列式

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己動(dòng)手操作，提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣）

2、自主探索，解決問題（1）探索15+8的撥珠方法 請(qǐng)學(xué)生用多種方法得出答案

請(qǐng)學(xué)生嘗試在算盤上撥珠，相互交流總結(jié)撥珠方法 請(qǐng)學(xué)生說出珠子變化并總結(jié)出+8進(jìn)上8

3、集體練習(xí)

（1）集體練習(xí)5+8、6+8、15+8、16+8（2）集體練習(xí)35+28、56+58、75+68（設(shè)計(jì)意圖：集體練習(xí)層層深入，簡(jiǎn)單到難，同時(shí)穿插了游戲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣）

4、學(xué)生操作做花串

（1）每組發(fā)一花盆卡片、3個(gè)紙盒、請(qǐng)根據(jù)拼碼分類（2）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)（3）師生共同檢查（4）請(qǐng)學(xué)生做花船

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己動(dòng)手操作，提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣）

5、展示作品

6、作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

第六課時(shí) 文藝演出（+9進(jìn)上9）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)齊本碼+9進(jìn)上9，復(fù)習(xí)鞏固+8拼碼

2、正確掌握左手“進(jìn)位”，右手“雙上”指法

3、培養(yǎng)學(xué)生聽多種解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn) 拼碼的推理及拼碼的運(yùn)用

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看舞臺(tái)場(chǎng)景 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并請(qǐng)幼兒提出數(shù)學(xué)問題 鼓勵(lì)學(xué)生多說幾種數(shù)學(xué)問題，并累出算式 引導(dǎo)學(xué)生探索5+9=14在算盤上的撥法（1）請(qǐng)學(xué)生在算盤上撥珠，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流（2）請(qǐng)學(xué)生說出珠子的變化，總結(jié)出+9進(jìn)上9（3）請(qǐng)學(xué)生探索那些數(shù)是+9進(jìn)上9 總結(jié)出只有5+9時(shí)用+9進(jìn)上9

2、鞏固練習(xí)全盤練習(xí)5+9 練習(xí)15+19、45+9（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生集體練習(xí)后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極形，培養(yǎng)學(xué)生的興趣）

3、分散練習(xí)請(qǐng)學(xué)生觀察布置 用學(xué)生根據(jù)布置算出人數(shù) 請(qǐng)學(xué)生相互檢查答案是否正確

4、作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

第7課時(shí) 練習(xí)課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)熟練掌握齊本碼加法的拼碼（6—9）的撥珠方法

2、培養(yǎng)學(xué)生聽多種解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)的拼碼 難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、幫老樹治病

森林里還有幾顆大樹生病了，誰愿意幫助它們呢？ 引導(dǎo)學(xué)生心算出大樹上面的題并正確改正

（設(shè)計(jì)意圖：圍繞學(xué)生感興趣的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的觀察能力和分析判斷能力）

2、列式計(jì)算

大樹爺爺送給我們了水果，送的有什么呢，你能列出算式嗎？

3、獎(jiǎng)品選選選

大樹爺爺給比賽的小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了禮品，想幫它們拿到，必須做出正確的選擇

（設(shè)計(jì)意圖：幫小動(dòng)物們準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，學(xué)生更加感興趣，）

4、活動(dòng)延伸 讓學(xué)生進(jìn)行百子練習(xí)

5、作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

十、齊本碼減法

第一課時(shí)

買玩具（—6退下6）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過買玩具引導(dǎo)學(xué)生探索并總結(jié)出—6的第3句拼碼—6退下6，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，并初步理解加減的互逆運(yùn)算。

2、通過拼擺游戲，鞏固學(xué)生對(duì)—6三句拼碼的掌握，并能靈活運(yùn)用

3、使學(xué)生體會(huì)到參與珠心算的快樂

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：拼碼—6退下6的撥珠方法及應(yīng)用

難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法理解加減的互逆運(yùn)算，三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，以買玩具激發(fā)學(xué)生興趣 學(xué)生自由買玩具

學(xué)生集體交流買玩具的情況

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的珠算題的掌握，能用珠算的方法比較出實(shí)際價(jià)錢與手中錢的大小，提升學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)）

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并解決問題 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片 指導(dǎo)學(xué)生列出算式 學(xué)生自由探索12—6并說出自己的方法 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的珠心算知識(shí)在算盤上探索算法 觀看課件演示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出—6退下6 教師在打算盤上邊演示并總結(jié)出撥珠方法 聽珠算練習(xí)100頁練習(xí)題

3、指導(dǎo)學(xué)生操作—6的拼碼卡，鞏固對(duì)—6三句匹馬的整體認(rèn)識(shí)與掌握

兩人一組合作拼碼操作卡，并和小伙伴進(jìn)行交流 集體交流拼擺的情況，教師在課件上點(diǎn)擊糾正

（設(shè)計(jì)意圖：加深了學(xué)生對(duì)新拼碼的理解，使學(xué)生對(duì)三句拼碼有了整體認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生新舊知識(shí)的銜接，引來本科的第二個(gè)目標(biāo)）

4、涂色游戲，教師講解游戲的方法 每人取一張圖畫，自由練習(xí)

看課件，驗(yàn)證結(jié)果，比一比誰涂的最漂亮

5、作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

第二課時(shí)

乘游船（—7退下7）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過買玩具引導(dǎo)學(xué)生探索并總結(jié)出—7的第3句拼碼—7退下7，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，并初步理解加減的互逆運(yùn)算。

2、通過拼擺游戲，鞏固學(xué)生對(duì)—7三句拼碼的掌握，并能靈活運(yùn)用

3、使學(xué)生體會(huì)到參與珠心算的快樂

二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：拼碼—7退下7的撥珠方法及應(yīng)用

難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法理解加減的互逆運(yùn)算，三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣 不規(guī)則數(shù)卡計(jì)數(shù)（7—8個(gè)）印象練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的珠算題的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容做鋪墊）

2、出示主題圖，提出問題并解決問題 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片 指導(dǎo)學(xué)生列出算式

學(xué)生自主探索12—7并說出自己的方法 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的珠心算知識(shí)在算盤上探索算法 觀看課件演示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出—7退下7 教師在打算盤上邊演示并總結(jié)出撥珠方法 聽珠算練習(xí)100頁練習(xí)題

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，教師一直把學(xué)生作為活動(dòng)的主題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的問，大膽的想，尊重學(xué)生的想法，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)學(xué)生操作—7的拼碼卡，鞏固對(duì)—7三句匹馬的整體認(rèn)識(shí)與掌握

兩人一組合作拼碼操作卡，并和小伙伴進(jìn)行交流 集體交流拼擺的情況，教師在課件上點(diǎn)擊糾正

（設(shè)計(jì)意圖：加深了學(xué)生對(duì)新拼碼的理解，使學(xué)生對(duì)三句拼碼有了整體認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生新舊知識(shí)的銜接，引來本科的第二個(gè)目標(biāo)）

4、游樂場(chǎng)真好玩，103頁第三題

5、作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

第三課時(shí)

動(dòng)物園（—8退下8）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過買玩具引導(dǎo)學(xué)生探索并總結(jié)出—8的第3句拼碼—8退下8，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，并初步理解加減的互逆運(yùn)算。

2、通過拼擺游戲，鞏固學(xué)生對(duì)—8三句拼碼的掌握，并能靈活運(yùn)用

3、使學(xué)生體會(huì)到參與珠心算的快樂

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：拼碼—8退下8的撥珠方法及應(yīng)用

難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法理解加減的互逆運(yùn)算，三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，以逛動(dòng)物園引出課題 看符合說數(shù)量

出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，提出問題并解決問題（設(shè)計(jì)意圖：此過程是一個(gè)開放性的問題，學(xué)生可根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出加法或減法的問題，培養(yǎng)觀察的細(xì)致性和邏輯能力）

2、集體探索、演示、學(xué)習(xí)拼碼 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片 指導(dǎo)學(xué)生列出算式

學(xué)生自主探索12—8并說出自己的方法 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的珠心算知識(shí)在算盤上探索算法 觀看課件演示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出—8退下8 教師在打算盤上邊演示并總結(jié)出撥珠方法 聽珠算練習(xí)100頁練習(xí)題

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，教師一直把學(xué)生作為活動(dòng)的主題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的問，大膽的想，尊重學(xué)生的想法，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)）

3、海豚頂球的游戲引出定數(shù)8的減法

引導(dǎo)學(xué)生看海豚身上的題，說出減8用的是哪句拼碼，并心算出答案 學(xué)習(xí)定數(shù)8的減法

4、游戲和誰打電話105頁第三題

5、作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

第四課時(shí)

綠色校園（—9退下9）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，學(xué)習(xí)拼碼—9退下9

2、培養(yǎng)學(xué)生聽多解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)

3、通過創(chuàng)設(shè)情境，滲透環(huán)境意識(shí)的教育

二、教學(xué)重難點(diǎn)

—9退下9的撥珠方法，雙手連播54—9，連續(xù)退位104—9 拼碼的正確運(yùn)用

三、教學(xué)準(zhǔn)備

大算盤、小算盤、四位數(shù)卡片

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，綠色校園引出課題 認(rèn)讀四位數(shù) 撥四位數(shù)

提出數(shù)學(xué)問題，解決問題

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)讀數(shù)的編碼，撥樹的編碼，使認(rèn)識(shí)四位數(shù)變的生動(dòng)有趣，提出數(shù)學(xué)問題，列式計(jì)算，主要是為了后面的探索活動(dòng)而設(shè)計(jì)）

2、集體探索、演示、學(xué)習(xí)拼碼 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片 指導(dǎo)學(xué)生列出算式

學(xué)生自主探索12—9并說出自己的方法 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的珠心算知識(shí)在算盤上探索算法 觀看課件演示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出—9退下9 教師在打算盤上邊演示并總結(jié)出撥珠方法 聽珠算練習(xí)100頁練習(xí)題

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，教師一直把學(xué)生作為活動(dòng)的主題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的問，大膽的想，尊重學(xué)生的想法，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)）

3、看圖列式

小組交流，自由提問，列出算式并解答 提出個(gè)別問題

4、作業(yè)： 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

總復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能用已經(jīng)學(xué)過的珠心算只是解決問題

2、鞏固學(xué)生對(duì)看圖提出和列式的掌握

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

二、教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)解決問題

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件，智慧星星

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)拼碼，鞏固對(duì)拼碼的掌握 拼碼對(duì)答游戲 拼碼接龍游戲

2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片

教師交代玩法，每個(gè)游戲都有智慧星星送出，最后看誰的星星多，游戲（1）看盤讀數(shù)

看數(shù)翻譯珠子

快速認(rèn)讀珠碼 游戲（2）快速說出鐘表上的時(shí)間

游戲（3）讓學(xué)生提出問題，并列式解決問題

3、分組活動(dòng)

套圈游戲116—8

填一填117—9

比一比117—10

4、全冊(cè)小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)只會(huì)星星

5、作業(yè)：練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：

第二篇：一年級(jí)珠心算教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)珠心算教學(xué)計(jì)劃

隨著珠算式心算的不斷深入，珠心算選手逐漸傾向于小齡化，訓(xùn)練周期也逐步變?yōu)橛捎變簣@到小學(xué)二年級(jí)。針對(duì)以上情況，為提高我們的珠心算教學(xué)效率，我們特制定具體的年級(jí)教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生背景

上學(xué)期學(xué)期進(jìn)行了基本的珠算加減法學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減珠算，但還不能進(jìn)行加減心算。因此，本學(xué)期必須對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，引導(dǎo)他們熟練珠算加減法，常練心算加減法，掌握一口清，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的珠算乘除法。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、加減珠算

我們?cè)诘谝粚W(xué)期就把加減珠算的練習(xí)當(dāng)作一個(gè)最重要的內(nèi)容來教學(xué)。爭(zhēng)取這學(xué)期末使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行四位數(shù)十五筆以內(nèi)的加減混合珠算。

2、加減心算

加減心算是第一學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)，需要在數(shù)譯珠的基礎(chǔ)上進(jìn)行。我們將根據(jù)學(xué)生的具體情況合理安排心算內(nèi)容。爭(zhēng)取到本學(xué)年結(jié)束，學(xué)生的聽心算能達(dá)到三位數(shù)五筆、兩位數(shù)十筆；看心算達(dá)到三位數(shù)四筆、兩位數(shù)八筆。

三、教學(xué)目標(biāo)

3、第一學(xué)期

A、學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行同數(shù)連加、連減和加減百子。B、能夠進(jìn)行有效的聽數(shù)譯珠和看數(shù)譯珠，并能寫出表象圖 C、學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行四位數(shù)以內(nèi)的十筆加減看珠算和十筆加減聽珠算,準(zhǔn)確率達(dá)到85%。

D、能夠正確的心算兩位數(shù)5筆、三位數(shù)3筆的連加和加減混合，準(zhǔn)確率達(dá)到85%。

4、第二學(xué)期

A、能非常熟練的進(jìn)行15筆四位數(shù)以內(nèi)的聽珠算和看珠算，準(zhǔn)確率要達(dá)到90%以上。

B、能熟練的進(jìn)行625連加、連減。

C、聽心算要達(dá)到三位數(shù)5筆、兩位數(shù)10筆，看心算要達(dá)到三位數(shù)4筆、兩位數(shù)8筆。

三、保障措施

1、堅(jiān)決執(zhí)行既定的珠心算教學(xué)時(shí)間。

2、每次授課前必須備好教學(xué)提綱，作好必要的資料準(zhǔn)備，及時(shí)作好訓(xùn)練記錄。

3、堅(jiān)持搞好每月一次的班內(nèi)珠心算技能比賽和兩月一次的校內(nèi)珠心算技能比賽；并堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行考核，記入學(xué)期綜合考評(píng)。

4、及時(shí)了解學(xué)生的需要和要求，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，建立良好的自信心。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)的家庭督促作用。

6、積極參加各級(jí)珠心算比賽或交流，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

7、本著普及與拔尖相結(jié)合的原則，合理安排尖子組與普及班的教學(xué)。

四、遠(yuǎn)期規(guī)劃

我們力爭(zhēng)使本班的同學(xué)一個(gè)都不掉隊(duì)，在兩年的時(shí)間內(nèi)使一部分尖子生有資格參加省、市級(jí)的珠心算大賽，也使大多數(shù)同學(xué)能夠參加珠算和珠心算定級(jí)。

第三篇：一年級(jí)珠心算計(jì)劃

一年級(jí)珠心算計(jì)劃

一、教材分析

主要學(xué)習(xí)珠心算加減法，通過學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效果。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)珠心算基礎(chǔ)較差。全年級(jí)71人，較好的有10人，較差的有15人。

三、教學(xué)目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生多種感知，促使左右腦和諧發(fā)展。掌握加減法、珠算口訣，熟練進(jìn)行運(yùn)算。進(jìn)行3位數(shù)、20以內(nèi)的加減運(yùn)算。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：20筆以內(nèi)3位數(shù)加減珠算

難點(diǎn)：10筆以內(nèi)2位數(shù)心算。

五、具體措施

教師講清算理，學(xué)生多加練習(xí)，形成小組練，兩人對(duì)練，自己獨(dú)練。與數(shù)學(xué)課有機(jī)結(jié)合起來，每天抽出一節(jié)課進(jìn)行珠心算的練習(xí)。

六、時(shí)間安排

周次 時(shí)間 內(nèi)容安排2.6-2.14 進(jìn)位加、退位減 2 2.16-2.21 進(jìn)位加、退位減 3 2.23-2.28 進(jìn)位加、退位減 4 3.1-3.6 月考 5 3.8-3.13 破五進(jìn)位加、退位補(bǔ)五減 6 3.15-3.20 破五進(jìn)位加、退位補(bǔ)五減 7 3.22-3.27 破五進(jìn)位加、退位補(bǔ)五減 8 3.29-4.3 月考 9 4.5-4.10 期中考試 4.12-4.17 311 4.19-4.24 312 4.26-5.1 13 5.3-5.8 314 5.10-5.15 315 5.17-5.22 316 5.24-5.29 317 5.31-6.5 18 6.7-6.12 19 6.314-6.19 20 6.21-6.26 21 6.28-7.3

位數(shù)10筆加減法 位數(shù)10筆加減法 月考

位數(shù)20筆加減法 位數(shù)20筆加減法 位數(shù)20筆加減法 位數(shù)20筆加減法 月考 3位數(shù)5筆心算 期末考試 期末考試 期末考試 期末考試

第四篇：珠心算教案

第一講 認(rèn)識(shí)算盤、姿勢(shì)

目的：認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱、學(xué)會(huì)打算盤的姿勢(shì)；

內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱；

2、會(huì)正確撥珠姿勢(shì)；

3、學(xué)會(huì)撥1、2、3、4、5。

難點(diǎn)：珠姐姐與珠弟弟的意義。

準(zhǔn)備：大算盤一個(gè)、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。

過程：

一、認(rèn)識(shí)算盤

1、發(fā)算盤；師生自我介紹；

2、引出算盤，介紹算盤的作用；

3、引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)珠姐姐珠弟弟，并了解其意義；

4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強(qiáng)調(diào)珠姐弟的意義；

5、兒歌《認(rèn)識(shí)算盤》“一把算盤四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠；

6、教幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位點(diǎn)和個(gè)位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）

二、打算盤的姿勢(shì)表演交警動(dòng)作引出主題——打算盤也有正確的姿勢(shì)，姿勢(shì)正確了打算盤才會(huì)又快又好

1、盤的位置（算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠(yuǎn)。）

2、身體姿勢(shì)：（有動(dòng)作）；練習(xí)：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤，并不難````````）

三、練習(xí)撥1——5單撥數(shù) 1、1——4的指法：右手放在個(gè)位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習(xí)?？删毩?xí)聽撥、說撥，老師巡視檢查。

2、5的指法：右手食指撥入，撥去。連撥數(shù)

3、游戲：打機(jī)關(guān)槍“啪、啪、啪。”（注意4變5的指法）

4、出珠像圖，并認(rèn)識(shí)，注意區(qū)分1和5。作業(yè)：練習(xí)1——4。

第二講 6—10的撥法

目標(biāo)：學(xué)會(huì)6-10的撥法

內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)6-10的撥法； 3、1-10的珠譯數(shù)。難點(diǎn)：

1、9變10的指法；

2、掌握合撥、分撥

3、區(qū)別1、5；

2、6；

3、7； 4、8；

9、10珠像圖。準(zhǔn)備：6-10數(shù)字卡。

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、熟悉算盤：算盤的組成，珠姐弟的意義；

2、打算盤的姿勢(shì)：聽口令練習(xí)

三次；

3、撥1——5

二、學(xué)習(xí)6~10的撥法

1、學(xué)習(xí)撥入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的撥法，強(qiáng)調(diào)合撥、分撥的指法。練習(xí)：撥入6，撥去6并用數(shù)字卡引出7、8、9，指法同6

2、練習(xí)撥6、7、8、9，聽撥，看撥；

3、兒歌：（上一下一就是6，``````）

4、6~9的連撥

5、認(rèn)識(shí)0上廁所，休息，手指操（復(fù)習(xí)）

三、學(xué)習(xí)10的撥法

1、認(rèn)識(shí)10，一根油條加一個(gè)雞蛋是10；

2、盤上撥10；（認(rèn)識(shí)十位檔，強(qiáng)調(diào)左右手的位置），撥入10，撥去10；

3、幼兒撥10；

4、學(xué)習(xí)9變10的撥法，指法：右手分撥9，左手進(jìn)1。練習(xí)：游戲：打十響機(jī)關(guān)槍珠譯數(shù)，數(shù)譯珠，試用空撥盤撥珠作業(yè)：練習(xí)5—7

第三講 一位數(shù)的直加

目標(biāo)：學(xué)會(huì)撥珠1-49，一位數(shù)的直加

內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)撥珠1-49

2、一位數(shù)的直加 難點(diǎn)：小數(shù)加大數(shù)

準(zhǔn)備：

1、《摘蘋果》 2、49以內(nèi)的珠譯數(shù)卡片

過程：

一、學(xué)習(xí)撥珠1~49

1、復(fù)習(xí)撥珠1—10；

2、寫出11、15等數(shù)讓幼兒認(rèn)，引出11—49。

3、認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)；幼兒念，老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化；到19注意20的變化，直到49。

4、練習(xí)撥珠1—49。（聽撥，看撥）休息，上廁所，手指操（一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)``````）二、一位數(shù)的直加

1、加法：加法就是增加、越來越多了。

2、“+”號(hào)的意義：醫(yī)院、醫(yī)生的標(biāo)志；和數(shù)字放在一起，就表示加法，增加了、越來

越多了。

3、舉例：1+1（加小數(shù)）（注意用豎式），幼兒練習(xí)；

4、舉例：1+6（加大數(shù)），幼兒練習(xí)

三、游戲：小紅摘蘋果

四、珠譯數(shù)，數(shù)譯數(shù)

五、空撥盤練習(xí)作業(yè)：練習(xí)8—10

第五講 2-3位數(shù)的直加

目的：學(xué)會(huì)2-3位數(shù)的直加

內(nèi)容：

1、定數(shù)1的練習(xí)

2、三位數(shù)的撥法 3、2-3位數(shù)的直加

難點(diǎn)：數(shù)位對(duì)齊，高位加起的理解

準(zhǔn)備：《小熊過橋》掛圖

過程：

一、一二位數(shù)分得直加

1、打定數(shù)1的練習(xí)，定時(shí)30秒

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（34+5教師打，故意打錯(cuò)得數(shù)為84，請(qǐng)幼兒指出）

3、練習(xí)：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

4、學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加，5、舉例：22+55 強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)齊，高位加起。幼兒練習(xí)：11+73 53+45 28+51二、三位數(shù)的撥法：

1、提問：111，只有兩只手，三位數(shù)怎么撥呢？（幼兒討論）

2、認(rèn)識(shí)百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時(shí)撥入1，然后右手在個(gè)位檔撥入

1。

3、練習(xí)：123 768 444 962 743 休息，上廁所，手指操（大拇指是爸爸``````）

三、三位數(shù)的直加

1、舉例：22+11引出222+111 指法：數(shù)位對(duì)起，高位加起，左右手同時(shí)在百位檔和十位檔加2，然后，右手在個(gè)位檔再

加2，夠加直加。

2、練習(xí)：151+333 329+120 456+543

特例：104+250 350+108

四、游戲：《小熊過橋》

五、心算：

1、進(jìn)行珠譯數(shù)訓(xùn)練

2、空撥盤：例：12+5 3+16

3、看盤心算：例：11+6 5+12

4、心算：例：5+11 4+5

作業(yè)：練習(xí)15~17

珠算的方法

一、基本知識(shí)

1、握筆：打算盤時(shí)，筆不離手，握筆時(shí)將筆的上端夾在右手的拇指和食指之間，下端夾在右手的中指和無名指之間，同時(shí)，中指、無名指和小指向手心自然彎曲。

2、清盤：將右手拇指和食指合攏，沿著橫梁從右向左迅速移動(dòng)，把算珠彈回原處離梁靠框。

3、個(gè)位檔：從右邊數(shù)第三檔定為個(gè)位檔。

4、基本指法：

右手指法：用拇指和食指撥珠，拇指負(fù)責(zé)下珠靠梁，食指負(fù)責(zé)上珠靠梁、離梁及下珠離梁。

左手指法：用食指和中指撥珠，其余三指輕握算盤上下框，食指負(fù)責(zé)下珠靠梁、離梁；中指負(fù)責(zé)上珠離梁、靠梁，左手的作用主要是輔助進(jìn)位。

二、基本概念

1、湊數(shù)：若兩個(gè)數(shù)字之和為5，則稱這兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)。1的湊數(shù)是4，2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，4的湊數(shù)是1。

2、補(bǔ)數(shù)：若兩個(gè)數(shù)字之和為10，則稱這兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù)。1的補(bǔ)數(shù)是9，2的補(bǔ)數(shù)是8，3的補(bǔ)數(shù)是7，4的補(bǔ)數(shù)是6，5的補(bǔ)數(shù)是5，6的補(bǔ)數(shù)是4，7的補(bǔ)數(shù)是3，8的補(bǔ)數(shù)是2，9的補(bǔ)數(shù)是1。

定數(shù)連加1：指的是將1連續(xù)相加到某個(gè)固定的數(shù)，比如連加1到100，即為連續(xù)加1，加到答案是100結(jié)束。

定數(shù)2、3、4、5、6、7、8、9連加類同定數(shù)連加1。

三、基本加減方法

1、直加直減類：

直加：口訣為“加看外珠，夠加直加” 例2+6 直減：口訣為“減看內(nèi)珠，夠減直減” 例8-7

2、湊5加減類：

湊5加：口訣為“直加不夠，下5減湊” 例4+2（下5減2的湊數(shù)3）湊5減：口訣為“直減不夠，去5加湊” 例8-4（去5加4的湊數(shù)1）

3、滿10加減類：

滿10加：口訣為“本檔滿10，加10減補(bǔ)數(shù)” 例7+8（十位加1，個(gè)位減8的補(bǔ)數(shù)2）

滿10減：口訣為“本檔不夠，減10加補(bǔ)數(shù)” 例10-6（十位減1，個(gè)位加6的補(bǔ)數(shù)4）

4、滿10湊5類：

滿10湊5加：滿10加口訣和湊5減口訣聯(lián)合運(yùn)用，例5+8（十位加1，個(gè)位減8的補(bǔ)數(shù)2時(shí)“去5加3”）

滿10湊5減：滿10減口訣和湊5加口訣聯(lián)合運(yùn)用，例13-7（十位減1，個(gè)位加上7的補(bǔ)數(shù)3時(shí)“下5減2”）

珠心算教學(xué)用手指操

(1)一個(gè)手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬； 兩個(gè)手指變呀變，變成小兔跳呀跳；三個(gè)手指變呀變，變成小貓喵喵喵；四個(gè)手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；五個(gè)手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。

(2)一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五指開花了。

(3)大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟； 爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓；媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁邊是姐姐，姐姐學(xué)跳舞，61615； 小小個(gè)子就是我，我在學(xué)唱歌，12345，54321。

(4)一個(gè)小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個(gè)大跟頭； 兩個(gè)小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走；三個(gè)小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走；四個(gè)小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手；五個(gè)小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他

第五篇：珠心算教案

兩位數(shù)乘一位數(shù)

設(shè)計(jì)理念：

我遵循現(xiàn)代兒童教育思想，將學(xué)生擺在課堂的主體地位，充分考慮學(xué)生主體性的發(fā)展。利用孩子好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力，教會(huì)學(xué)生正確的撥珠動(dòng)作，并以此為切入點(diǎn)，由此及彼，大膽探索，尋求規(guī)律，達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)了教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。其次，采用游戲式、競(jìng)技式的練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、趣味性，使孩子在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功的快樂，為孩子今后主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索，奠定了良好的基礎(chǔ)，讓孩子終身受益。教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生理解空盤前乘法，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的撥珠方法，提高學(xué)生的心算能力，通過玩中學(xué)、學(xué)中練，感受珠心算活動(dòng)的樂趣，體會(huì)成功的快樂。

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一個(gè)數(shù)的操作過程，動(dòng)用多種感官，積極、主動(dòng)探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維及創(chuàng)造性思維。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的注意力、反應(yīng)力及邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

難點(diǎn)：正確理解空盤前乘法的算理及心算過程。準(zhǔn)備：大小算盤、題卡。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 舊知鋪墊

談話：孩子們，上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了2、3乘法口訣中積的撥珠方法，大家表現(xiàn)的都非常出色。今天讓我們?cè)賮頁芤粨?，好嗎?/p>

1、邊念口訣邊珠撥。

學(xué)生邊念2、3的乘法中訣邊撥積。

2、邊念口訣邊腦撥。

學(xué)生邊念2、3的乘法中訣邊腦中撥積。

小結(jié)：剛才同學(xué)們撥的真棒！下面就讓我們一起去植物園看一看吧！

二、設(shè)疑引入 探究新知

1、算理探究

出示課件：三位小朋友要去參觀植物園,每人28元,一共需要多少錢? 學(xué)生獨(dú)立列式解答：28×3=6（元）

那怎樣在算盤上撥出它們的積呢?(用空盤前乘法，師解釋)也就是在計(jì)算28×3時(shí)，先要眼看第一個(gè)因數(shù)28，腦記第二個(gè)因數(shù)3，與第一個(gè)因數(shù)挨位相乘，錯(cuò)位相加撥入算盤上。

具體來說就是先算二三得六，從1號(hào)檔起撥，“得”字占位，在2號(hào)檔撥入6；再算三八二十四，從2號(hào)檔起撥，對(duì)應(yīng)加24，盤上數(shù)是84。（課件演示強(qiáng)調(diào)）

師范撥，請(qǐng)學(xué)生在算盤上撥，巡視并個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行28×3的心算練習(xí)，加深腦印象。

2、出示例2 五一節(jié)快到了，植物園門票要實(shí)行優(yōu)惠活動(dòng)，降到了23元，三位小朋友應(yīng)付多少元？

學(xué)生獨(dú)立列式解答：23×3=69（元）

怎樣珠算出得數(shù)，珠算時(shí)先算什么？二三得六，從幾號(hào)檔起撥（1號(hào)檔），再算什么？三三得九從幾號(hào)檔起撥？（2號(hào)檔）生說師撥，看清楚了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴵芤槐?，心算一遍?/p>

三、練習(xí)反饋，鞏固新知

同學(xué)們兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？下面老師出題考考你，看誰表現(xiàn)最出色？

出示習(xí)題：

85×3

76×2

16×3

82×3

55×2 26×2

57×3

29×2

63×3

73×2

珠算同志位過關(guān)了，那心算可以迎接挑戰(zhàn)嗎？下面咱們來一場(chǎng)比賽，老師用計(jì)算器，你們用心算，看誰算的又快又準(zhǔn)！

出示心算題（略）

同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，老師真為你們高興，我想只要同學(xué)們每天勤加練習(xí)，那么乘法的珠算、心算都會(huì)京戲得很簡(jiǎn)單，你們說是嗎？加油吧，孩子們！

珠心算參評(píng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

珠

心

算

《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

單 位: 源匯區(qū)柳江路小學(xué) 姓 名: 王

金

菊 電 話: ***