第一篇：認(rèn)識(shí)整時(shí) 文檔

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第84~85頁(yè)。

學(xué)情分析：學(xué)生初次接觸鐘表的模型，首先肯定是新鮮大于求知欲，要讓他們能夠認(rèn)真的聽(tīng)講得有一定的時(shí)間。

教學(xué)理念：

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，了解時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

知道整時(shí)的兩種表示方法。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)，師生共同操作。學(xué)法設(shè)計(jì)：

共同探究解決問(wèn)題的方法，從而認(rèn)識(shí)整時(shí)。教具準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘、模型鐘、課件 學(xué)具準(zhǔn)備：

模型鐘 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，引入新課

1、播放錄音：鬧鐘報(bào)時(shí)表。

2、問(wèn)：這是什么聲音？它可以起什么作用？

3、在黑板上貼出模型鐘（7師），導(dǎo)入新課：小鬧鐘是我們的朋友，我們生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。你想認(rèn)識(shí)它嗎？（板書(shū)：認(rèn)識(shí)整時(shí)）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘表。

1、（1）、拿出實(shí)物鐘，觀察鐘上有什么。（2）、把觀察到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、聽(tīng)匯報(bào)，講解：短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針。（板書(shū)：時(shí)針、分針）

3、提出要求：在學(xué)具鐘上指出時(shí)針和分針。

4、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)鐘面上的數(shù)字，講解：12個(gè)數(shù)把鐘面分成12個(gè)相等的大格。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鐘上的時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向。

6、在學(xué)具鐘上把時(shí)針、分針按它們的旋轉(zhuǎn)方向一轉(zhuǎn)。

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)的兩種表示法

指向黑板上的模型鐘（7時(shí)），鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？

1、講解：正確的書(shū)面用語(yǔ)叫時(shí)刻，鐘面上的時(shí)刻是7時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)）

2、依次出示模型鐘8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在的鐘面上的時(shí)刻是多少？并根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。

3、指導(dǎo)學(xué)生按要求撥時(shí)間。ａ、引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)的時(shí)鐘特點(diǎn)。

ｂ、聽(tīng)匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

ｃ、現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)最能干。提出要求：

（1）、老師撥鐘面，學(xué)生說(shuō)時(shí)刻。（2）、老師說(shuō)時(shí)刻，學(xué)生撥鐘面。（3）、“你還想撥哪個(gè)整時(shí)？為什么？

ｄ、板書(shū)7：00，問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間的寫法嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？ ｅ、講述：這是整時(shí)的第二個(gè)表示法，叫電子表示法。誰(shuí)來(lái)寫出我們剛才撥的其他三個(gè)時(shí)刻？

四、練習(xí)鞏固

1、出示第92頁(yè)圖，指出：這是小朋友一天的時(shí)間安排，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)他在什么時(shí)刻做什么。

2、巡視，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫兩種時(shí)刻表示法。

3、他一天的安排合理嗎？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間不睡覺(jué)的教育）

五、綜合運(yùn)用，體驗(yàn)快樂(lè)

1、提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的時(shí)間安排，小組合作完成。

2、聽(tīng)匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間。

3、全課小結(jié)。作業(yè)布置： 練習(xí)十九1、2題。

第二篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀、寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。（二、說(shuō)教法、學(xué)法：）

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

（三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：）

因此，本節(jié)課我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

二、自主參與，探索新知。

三、鞏固運(yùn)用，解決問(wèn)題。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示謎語(yǔ)讓大家猜謎，“滴答滴答滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”當(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時(shí)候，再說(shuō)說(shuō)它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成： 第一步是初步認(rèn)識(shí)鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請(qǐng)你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”（操作PPT與板書(shū)教具鐘表）充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，主動(dòng)探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。

在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識(shí)內(nèi)化，有的學(xué)生只能說(shuō)出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問(wèn)“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語(yǔ)言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書(shū)同步演示，介紹時(shí)針和分針。我會(huì)用充滿童真的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)“我長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針；記住分針是又細(xì)又長(zhǎng)的。我又矮又胖，我的名字叫時(shí)針，記住，時(shí)針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針，還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時(shí)針和分針。

第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用教材，出示教材92頁(yè)主題圖，通過(guò)小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。明確“分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)” 的表示方法，《板書(shū)：先寫一個(gè)7，再寫一個(gè)時(shí)間的時(shí)，讀作7時(shí)》指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時(shí)，《板書(shū)：先寫一個(gè)7，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，記住，第一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置，第二個(gè)圓點(diǎn)，點(diǎn)在下面一些，然后再寫兩個(gè)0，讀作7時(shí)》并且小結(jié)，兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí)，兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。學(xué)生同步書(shū)空練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察床頭柜上放著什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案。

然后，我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，通過(guò)對(duì)8時(shí)的認(rèn)、讀、及兩種書(shū)寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫法。《板書(shū)：8時(shí) 8：00》再通過(guò)練習(xí)，《板書(shū)：3時(shí) 6時(shí)》讓學(xué)生板演另外兩個(gè)鐘面的寫法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。

學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識(shí)整時(shí)”。

第三層：鞏固運(yùn)用，解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。首先，我用課件出示小紅的一天，讓學(xué)生邊看圖片邊互相說(shuō)“小紅什么時(shí)間在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我撥教具鐘，提問(wèn)“老師幾時(shí)在做什么？”通過(guò)老師一天的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。緊扣生活實(shí)際，這樣既鞏固了新知，又有效的將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥小鐘表，在這里，我先作示范按順時(shí)針撥動(dòng)指針，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，同桌合作，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)候在做什么。聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我添加了送水果的游戲，請(qǐng)若干學(xué)生認(rèn)水果學(xué)具上的時(shí)刻，讓全班學(xué)生判斷，調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

接下來(lái)完成書(shū)上的課堂練習(xí)：

1.把教科書(shū)92頁(yè)制成課件，通過(guò)觀察“小明上午幾時(shí)在做什么，下午幾時(shí)在做什么”初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

2.把教科書(shū)92頁(yè)第三題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，先說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是幾時(shí)，再想，過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么？你是通過(guò)什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。謝謝大家

第三篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材第91——92頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)十六的1——3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)；結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作等探究活動(dòng)，掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型、多媒體課件。

教學(xué)方法：觀察、演示、操作、交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（猜謎語(yǔ)）

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，想猜猜嗎？（課件出示）小小駿馬不停蹄，嘀嘀嗒嗒不休息，告訴我們按時(shí)起，提醒人們爭(zhēng)朝夕。

你們猜一下，是什么？（鐘表）真聰明，謎底就是鐘表。那你們知道鐘表有什么作用嗎？（按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)。生活一定要有規(guī)律。）鐘表在我們的日常生活中有著非常重要的作用，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。（板書(shū)：

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)）

【根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小、喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境導(dǎo)入法。并用謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)鐘面（出示鐘面課件）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？把自己看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)。誰(shuí)能告訴老師鐘面上有什么？（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字）

師：長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針。鐘面上都有哪些數(shù)字？（1——12），我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。這些數(shù)字是按照怎樣的規(guī)律排列的？（他們是按從小到大的規(guī)律轉(zhuǎn)圈排列的）。

師：現(xiàn)在老師撥動(dòng)時(shí)針后面的按鈕，讓它跑的快一點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（時(shí)針走的慢，分針走的快）

師：時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？請(qǐng)同學(xué)們用小手比一比。（生用手比劃）時(shí)針和分針是按順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。

【利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓同桌之間大膽的說(shuō)，再通過(guò)師生交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面和了解一些鐘表的知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、師：（課件出示7時(shí)鐘面）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，小女孩是幾時(shí)起床的？（7時(shí)）正確的書(shū)面用語(yǔ)叫時(shí)刻，鐘面上的時(shí)刻是7時(shí)。你是怎樣看出來(lái)是7時(shí)的？ 小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。（貼7時(shí)鐘面圖片；板書(shū)：7時(shí)）

師：（課件出示8時(shí)鐘面）現(xiàn)在鐘面上是表示幾時(shí)？你是怎樣看出來(lái)的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)）（貼8時(shí)鐘面圖片；板書(shū)：8時(shí)）。

你們知道從7時(shí)到8時(shí)經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？你是怎么知道的？（時(shí)針走一大格就是1小時(shí)。）

師：（出示3時(shí)鐘面圖片）這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)？你能把認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)嗎？（分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)）（貼3時(shí)鐘面圖片；板書(shū)3時(shí)）

師：（出示6時(shí)鐘面圖片）這是幾時(shí)？誰(shuí)愿意把你認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法與大家分享一下。（分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí)）（貼6時(shí)鐘面圖片；板書(shū)6時(shí)）

師：我們通常把7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)這樣的時(shí)刻叫整時(shí)。同學(xué)們觀察這幾個(gè)整時(shí)的鐘面，他們的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？把你觀察到的與同桌說(shuō)一說(shuō)。

指名讓學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？怎么玩呢？注意聽(tīng)，我說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，你們?cè)阽娒嫔蠐艹鲞@個(gè)時(shí)刻，聽(tīng)明白了嗎？

交流撥時(shí)刻的方法。

2、師：（課件出示電子表）誰(shuí)能告訴老師，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？（7時(shí)）你是怎樣知道的？這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法。誰(shuí)能告訴老師7時(shí)用電子表示法怎樣寫呢？（板書(shū)：7：00）（先寫7，然后寫一個(gè)冒號(hào)，再寫兩個(gè)零）。（課件同步）師：誰(shuí)能試著到前面寫出8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)的電子表示法。

【在認(rèn)識(shí)整時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)整時(shí)。小結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法簡(jiǎn)潔易懂，形象易記。】

四、教學(xué)92頁(yè)內(nèi)容

師：認(rèn)識(shí)了鐘表，就要合理的安排時(shí)間。同學(xué)們把書(shū)打到92頁(yè)，我們一起來(lái)看一看小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？請(qǐng)你把他一天的學(xué)習(xí)生活安排的時(shí)間寫在書(shū)中的橫線上。

學(xué)生填寫的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

師：我們先來(lái)看第一幅圖，誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)明小明幾時(shí)在做什么？（小明七時(shí)在刷牙）（7時(shí)的時(shí)候分針指著12，時(shí)針指7幾就是7時(shí)）我們來(lái)看第二幅圖，誰(shuí)能用一句完整話說(shuō)明小明幾時(shí)再做什么？（小明八時(shí)在學(xué)習(xí)）希望大家也像他一樣。能夠按時(shí)上學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)講。

同樣方法教學(xué)其他幾個(gè)時(shí)刻。

【教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)學(xué)課本，學(xué)會(huì)把知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察能力，及時(shí)鞏固新知。并培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話，適時(shí)進(jìn)行遵守時(shí)間的思想教育】

五、課堂練習(xí)

1、（課件出示）師：你們能幫這些鐘表找到好朋友嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本94頁(yè)，第一題，咱們比一比看誰(shuí)連的快。課件集體訂正

2、小游戲。師：小氣球也想找到自己的朋友。你們?cè)敢鈳椭麄儐?？?qǐng)先坐好，認(rèn)真聽(tīng)游戲規(guī)則。需要六名同學(xué)到前面吹氣球，注意不要吹的太大。氣球上時(shí)間相同的就是好朋友。

3、游戲：師：同學(xué)們還想玩游戲嗎？那注意聽(tīng)好，怎么玩呢？當(dāng)你們問(wèn)我，老師，老師，幾時(shí)了？我就出示一個(gè)時(shí)刻，你們要讀出是什么時(shí)刻。聽(tīng)明白了嗎？

4、（課件出示）師：鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？（3時(shí)）3時(shí)過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？（9時(shí)）9時(shí)過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？（5時(shí)）5時(shí)過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)過(guò)去了，再也回不來(lái)了，所以我們一定要珍惜時(shí)間。

【練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育】

六、總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（認(rèn)識(shí)了分針、時(shí)針。學(xué)會(huì)了看整時(shí)的時(shí)刻，方法是，分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就是幾。還學(xué)會(huì)了電子鐘的整時(shí)表示法。）

【通過(guò)師生共同總結(jié)，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)?！?/p>

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)

7時(shí) 8時(shí) 3時(shí) 6時(shí) 7：00 8：00 3：00 6：00

第四篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭文紅

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91－92頁(yè)和相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3．建立初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、實(shí)物展示平臺(tái)及相關(guān)多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入 1．猜謎語(yǔ)。

滴答滴答，滴答滴答……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。同學(xué)們猜猜看是什么？

2．展示多姿多彩的鐘表。（課件出示各種鐘表）3.今天我們一起認(rèn)識(shí)鐘表。

【設(shè)計(jì)理念：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，利用學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)和各式各樣的鐘表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識(shí)。】

二、合作探究 1．感知鐘面。

請(qǐng)同學(xué)們拿出鐘面模型，看看鐘面上有什么？再撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示鐘表）

學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)鐘面的特點(diǎn)： ①有12個(gè)數(shù)；

②有長(zhǎng)針和短針；（又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)是分針）③有12大格……

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)摸一摸，撥一撥等讓學(xué)生感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

2.認(rèn)識(shí)整時(shí)

⑴出示鐘面（8時(shí)）。

誰(shuí)知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時(shí)刻？你是怎樣知道的呢？ 小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。（板書(shū)：8時(shí)）想一想，8時(shí)在電子表上是怎樣顯示的？（板書(shū)：8：00）

⑵出示鐘面（3時(shí)）。

現(xiàn)在鐘面表示什么時(shí)刻呢？（3時(shí)）3時(shí)的時(shí)候，分針指著幾，時(shí)針指著幾？ ⑶認(rèn)識(shí)整時(shí)

剛才，我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí)都是整時(shí)。討論：這兩個(gè)鐘面有什么相同的地方？ 小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

【設(shè)計(jì)理念：在認(rèn)識(shí)整時(shí)的過(guò)程，人人動(dòng)口、動(dòng)腦，全員參與，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、比一比的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)整時(shí)?！?/p>

3、故事欣賞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間與合理安排時(shí)間的教育。

三、分層練習(xí)1.基礎(chǔ)題

（1）教材92頁(yè)圖中的小朋友，一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？寫出每幅圖畫對(duì)應(yīng)的時(shí)刻。

（2）練習(xí)十六的第1題：連線。2.變式題

（1）完成第2題，撥時(shí)刻

5時(shí)

3時(shí)

1時(shí)

12時(shí)（讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、速度選做題目和題量。）（2）練習(xí)八的第3題：過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？ 3.提高題：給鐘面添上時(shí)針或者分針。

（有時(shí)間就做，學(xué)生可以選做一題，也可以做兩題或三題。）

時(shí) 7 時(shí)

【設(shè)計(jì)理念：練習(xí)題的設(shè)計(jì)有適當(dāng)?shù)碾y度，梯度，由淺入深，由易到難，符合學(xué)生的實(shí)際情況。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、愛(ài)好選擇適合自己的題目和題量。這樣使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，使不同的學(xué)生都得到發(fā)展和提高?！?/p>

四、進(jìn)行小結(jié)

在這節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)到了什么本領(lǐng)？

【設(shè)計(jì)理念：匯報(bào)自己的收獲，鍛煉學(xué)生歸納知識(shí)的能力?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)整時(shí) 時(shí)針——粗、短 分針——細(xì)、長(zhǎng)

鐘面上有1——12，有12個(gè)大格 8 時(shí) 3 時(shí) 8：00 3：00 分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

第五篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)

認(rèn)識(shí)整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第91~92頁(yè)，練習(xí)十六1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間是整時(shí)的鐘表和兩種表示方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、鐘面頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)

小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起。這是什么？（鐘）

師：同學(xué)們，鐘不光有漂亮的外表，在鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎？（想）好！今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、自主探索

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。

（1）同學(xué)們的手上都有一個(gè)鐘，請(qǐng)大家拿出來(lái)仔細(xì)觀察，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)鐘面上有什么？說(shuō)完請(qǐng)舉手。學(xué)生說(shuō)完后匯報(bào)。（通過(guò)看一看、摸一摸、指一指、說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)到鐘面上有兩根針，12個(gè)數(shù)，12個(gè)格。）

（如果有學(xué)生提到了時(shí)針和分針。問(wèn)：哪一根是時(shí)針，哪一根是分針？生：又細(xì)又長(zhǎng)的針是分針，又粗又短的針是時(shí)針。）（口答）

（2）經(jīng)過(guò)同學(xué)們仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)了很多知識(shí)。咱們一起來(lái)整理一下吧。（課件演示鐘面上刻度，12個(gè)數(shù)，和學(xué)生一起數(shù)12個(gè)格子。時(shí)針、分針。）

（3）比較一下時(shí)針和分針，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：分針比時(shí)針長(zhǎng)，時(shí)針比分針短。時(shí)針比分針粗，分針比時(shí)針細(xì)。

教師指出：又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又粗又短的針叫時(shí)針。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）看，菲菲起床了，我們快看墻上的鐘是幾時(shí)？哪位同學(xué)能讀出鐘面上的時(shí)刻？（7點(diǎn)）

（2）教師強(qiáng)調(diào)，7“點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)叫7“時(shí)”。

（3）追問(wèn)：你是怎么看出是7時(shí)的？（分針長(zhǎng)長(zhǎng)指向12，時(shí)針短短指向7就是7時(shí)）如果有學(xué)生說(shuō)到只看時(shí)針指向7，馬上用實(shí)物鐘演示，時(shí)針指向7的時(shí)候，分針肯定是指向12的，分針不可能指向其它數(shù)字?；蜓菔?點(diǎn)15分，讓生說(shuō)說(shuō)這是7時(shí)嗎？答案是否定的。(指名兩到三個(gè)同學(xué)說(shuō)是怎么看出的，重復(fù)說(shuō)幾次)

鐘除了這種以外，還有一種電子鐘，（出示電子鐘）（1）誰(shuí)能說(shuō)出電子表上的時(shí)刻？（7點(diǎn)）

（2）你是怎么知道的？（1：媽媽說(shuō)的。2：因?yàn)橛?….等）

（3）師說(shuō)明：電子表的中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)后面有兩個(gè)“0”，小圓點(diǎn)前面是幾就是幾時(shí)。寫作7：00

請(qǐng)同學(xué)們拿出本子，寫一寫。（生寫，師指導(dǎo)）

（4）教師撥91頁(yè)下面的3個(gè)鐘面圖，讓學(xué)生觀察、思考鐘面上的時(shí)刻。

同學(xué)們會(huì)認(rèn)7時(shí)了，那其它時(shí)刻呢？敢不敢挑戰(zhàn)？老師這有三個(gè)鐘面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)鐘面是幾時(shí)？你是怎么看的？（同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）第二，第三個(gè)鐘面呢？

生1：8時(shí)，因?yàn)榉轴樦赶?2，時(shí)針指向8，所以是8時(shí)。

生2：3時(shí)，因?yàn)榉轴樦赶?2，時(shí)針指向3，所以是3時(shí)。

生3：6時(shí)，因?yàn)榉轴樦赶?2，時(shí)針指向6，所以是6時(shí)。

（5）這3個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同？ 相同：分針都指向12。不同：時(shí)針指向8，3，6。

（6）用電子表的表示方法寫出書(shū)上三個(gè)鐘面的時(shí)刻。（寫在白紙上。）請(qǐng)生上來(lái)投影。和他一樣的舉手。不對(duì)的再糾正。用剛才的方法把它寫出來(lái)。（8:00

3:00

6:00）

（7）同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，那以后我們認(rèn)8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)這樣的整時(shí)的時(shí)候就可以用這個(gè)方法了。讀一讀：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)。

生1：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指8就8時(shí)。

生2：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指3就3時(shí)。

生2：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指6就6時(shí)。

2、綜合應(yīng)用

（1）看來(lái)認(rèn)時(shí)刻難不倒大家了，老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，你用自己的小市鐘撥一個(gè)，好嗎？師說(shuō)時(shí)刻，（1時(shí)，11時(shí)）生撥鐘面。（課件）拿到投影儀展示，通過(guò)。每個(gè)時(shí)刻請(qǐng)一名學(xué)生。（說(shuō)說(shuō)撥11時(shí)的時(shí)候?yàn)槭裁磽艿眠@么快？

生：只需要撥動(dòng)時(shí)針就以了，為什么？因?yàn)榉轴樁际侵赶?2的，幾時(shí)就撥時(shí)針指向幾。這個(gè)辦法真好。）（2）師撥鐘面，生說(shuō)時(shí)刻。

同學(xué)們剛剛學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)的方法，那這個(gè)鐘面是幾時(shí)？你是怎樣認(rèn)的？（5時(shí)，12時(shí)）

三、鞏固練習(xí)

1、拿出本子，邊看鐘，邊寫，用2種方法。

2、總結(jié)。

師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間。作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢？那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活.反思：

反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、看動(dòng)畫城的時(shí)間??雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的，對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

為此，課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出

自己喜歡的時(shí)刻，再讓學(xué)生對(duì)所撥的時(shí)刻進(jìn)行比較，再想一想整時(shí)是怎樣看出來(lái)的。學(xué)生通過(guò)比較，異中求同，最后概括出“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的規(guī)律。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境

本課以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了“觀察鐘面”、“撥鐘面”、“小明的一天”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來(lái)，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情境的問(wèn)題很感興趣，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

3、創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的想法，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)小組合作的形式，學(xué)生拿出實(shí)物鐘，先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比，然后由學(xué)生代表向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)能夠讓學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

4、充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。在本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，安排了“生活中的鐘表”、“小明愉快的一天”的情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。啟發(fā)學(xué)生思考，時(shí)間安排應(yīng)該合理，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)的習(xí)慣。

低年級(jí)的學(xué)生很多學(xué)生在交流的時(shí)候語(yǔ)言不夠流暢，表達(dá)不夠清晰，不注意傾聽(tīng)別人的想法，不善傾聽(tīng)、不會(huì)討論和總結(jié)，這都是缺乏語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中我特別注意給出充足的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生回答問(wèn)題要完整，教育學(xué)生注意傾聽(tīng)。尤其在小組交流這一環(huán)節(jié)，充分給時(shí)間讓每個(gè)孩子都有表達(dá)與展

示，人人參與。

總之，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，這就需要教師精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生在民主、輕松、和諧、合作的氛圍中，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中健康成長(zhǎng)。

2014.11