第一篇：第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間教案

第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則，網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí)

2、能力目標(biāo)

能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)與陷阱的分辨能力；能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)；網(wǎng)上自我保護(hù)的能力

3、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)

既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)下交往與網(wǎng)絡(luò)交往。抑惡揚(yáng)善，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活 本課安排依據(jù)：

1、學(xué)生面臨的問(wèn)題：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理現(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)生活的關(guān)系，把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，負(fù)面信息撲面而來(lái)，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭與社會(huì)問(wèn)題。學(xué)校教育必須關(guān)注這一問(wèn)題。

沉溺于網(wǎng)絡(luò)的垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天乃至網(wǎng)戀的中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)的生活中都有不同程度的心理問(wèn)題，或缺少關(guān)愛(ài)，或缺少朋友，或缺少成就感，現(xiàn)實(shí)生活對(duì)他們而言，是失意或失敗的，是痛苦與煩惱的，這類同學(xué)容易沉溺網(wǎng)絡(luò)尋找寄托與慰藉。對(duì)此，必須加強(qiáng)思想品德教育。

一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不干凈，學(xué)生沒(méi)有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，處于各種情感饑渴狀態(tài)的學(xué)生不少，他們一旦上網(wǎng)，容易陷進(jìn)去不能自拔。因此，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)問(wèn)題，教材設(shè)計(jì)了這一課。

2、課標(biāo)要求：

課程標(biāo)準(zhǔn)中“具有世界眼光”的“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)；“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思”的“能力”目標(biāo)；“了解我與社會(huì)的道德規(guī)范”的“知識(shí)”目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)全球性的技術(shù)發(fā)明，正得到全世界人們的普遍歡迎與使用。它的便捷性、高效性正在逐步改變?nèi)藗兊纳睢，F(xiàn)代學(xué)生都應(yīng)盡快掌握這一先進(jìn)高效的工具，培養(yǎng)他們的世界眼光；網(wǎng)絡(luò)對(duì)于提高學(xué)生搜集信息的能力是一個(gè)十分有用的途徑；網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，雖然是虛擬世界，但因?yàn)楸澈蟮氖褂谜呤乾F(xiàn)實(shí)生活中的成員，所以，必須遵守一定的道德規(guī)范，才能有一個(gè)適合人交流與溝通的舒心的虛擬環(huán)境

課時(shí)安排：本課需三課時(shí)，第一框2課時(shí)，第二框1課時(shí)。教學(xué)方法：

本課根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際，擬用“情境案例分析法”、“經(jīng)驗(yàn)分享法”、“討論法”以及“總結(jié)法”等教學(xué)方法施教。

第一框

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（2課時(shí)）

第一課時(shí)（總第16課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——網(wǎng)絡(luò)上的人際交往第一目：網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多姿多彩的生活。

2、初步感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式。

教學(xué)重點(diǎn)： “初步感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。其中“網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

板書課題：

第六課

網(wǎng)絡(luò)交往新空間

1、導(dǎo)入語(yǔ)：（由教材“引言”導(dǎo)入本課的教學(xué)。）

2、板書框題：

(一)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

二、講授新課

1、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限

（1）網(wǎng)絡(luò)生活很豐富

打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，就等于與世界握手。看新聞、辦商務(wù)、結(jié)交朋友、查詢資料、求醫(yī)問(wèn)藥，不用舟車勞頓，不費(fèi)時(shí)周折，我們的愿望就可以實(shí)現(xiàn)。

活動(dòng)一：“感受網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限” 討論回答：

①小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？

（啟發(fā)學(xué)生從兩個(gè)方面思考。沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難作出準(zhǔn)確的診斷，很可能延誤治療時(shí)間，從而失去生命；有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界和第醫(yī)生的幫助，這就是過(guò)去想都不敢想的事情。不僅沒(méi)有飄洋過(guò)海，而且也沒(méi)有花費(fèi)請(qǐng)名醫(yī)的巨額費(fèi)用，就及時(shí)得到了診斷與治療，這是只有在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代才能發(fā)生的佳話。）

②想一想，要是沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，教材“引言部分”介紹的小華與jack的故事中的小華與jack能認(rèn)識(shí)并發(fā)展起友誼嗎？

③互聯(lián)網(wǎng)還可以給我們帶來(lái)什么好處？

（這就是發(fā)散性思維了?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生先獨(dú)自思考，或者在小組討論。老師最后適當(dāng)分類總結(jié)歸納，如工作、學(xué)習(xí)以及家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活上等。）教師小結(jié)：

網(wǎng)絡(luò)是信息時(shí)代的一個(gè)鮮明標(biāo)志，它的發(fā)展讓世界變小，它讓人們?cè)谟邢薜目臻g里了解到世界各地的、最新的信息，縮短了人與人之間的距離，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展涉及到各個(gè)領(lǐng)域里，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)。人類發(fā)明了電腦，電腦與電腦的聯(lián)結(jié)就是快速的知識(shí)與知識(shí)的連接，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在第一時(shí)間里接收到更多的知識(shí)，從而更快地提高自己的知識(shí)含量，可以這樣認(rèn)為：“人—網(wǎng)絡(luò)—學(xué)習(xí)—人”，總的來(lái)看，最終從電腦上受益的是我們?nèi)祟?，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中交流，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中得到進(jìn)步，回過(guò)頭來(lái)繼續(xù)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)步。

（2）網(wǎng)絡(luò)交往新空間

活動(dòng)二：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查 說(shuō)一說(shuō)：

①你在網(wǎng)上主要關(guān)注A、新聞、B、學(xué)習(xí)資源、C、計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)、D、音樂(lè)、影視、E、游戲、F、聊天、G、其他 ②你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？

（此問(wèn)題可以看出學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的基本態(tài)度，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)加以引導(dǎo)。）③與你保持固定聯(lián)系得網(wǎng)友有幾個(gè)？你知道他們的國(guó)籍、地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎？

（學(xué)生討論后回答，教師小結(jié)。）相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P67頁(yè)）教師總結(jié)：（詳見(jiàn)教材P67頁(yè)兩段）

三、課堂小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，它突破了時(shí)空地域的限制，擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象；網(wǎng)絡(luò)還以及高的速度向我們展示世界瞬息萬(wàn)變的海量息量，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作，帶來(lái)了很多方便。但網(wǎng)絡(luò)交往就像一把鋒利的雙刃劍——它既有利，也有弊。

第二課時(shí)（總第17課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——網(wǎng)絡(luò)上的人際交往第二目：網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點(diǎn)

2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)以及交流，了解網(wǎng)絡(luò)的多種正面功能，指導(dǎo)在自己今天的生活中可以更好地利用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：

“如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)”以及“網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面作用”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、講授新課：

2、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍（兩面性）

（1）網(wǎng)絡(luò)的兩面性

（按教材P67頁(yè)一段講述，引出下一目）（2）如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)

1>網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代人生活的積極影響

活動(dòng)三：小恒的故事（見(jiàn)教材P68頁(yè)材料）讀一讀，議一議

①小恒利用網(wǎng)絡(luò)克服了現(xiàn)實(shí)交往中的什么弱點(diǎn)？

（克服了性格懦弱、不善言辭、不敢在生人面前發(fā)表自己意見(jiàn)的弱點(diǎn)。）

②在現(xiàn)實(shí)交往中，我們還有哪些問(wèn)題可以借助網(wǎng)絡(luò)的幫助得以解決？

（兩人鬧矛盾，不好意思開(kāi)口，可以在網(wǎng)上留言致歉；兩人想進(jìn)一步發(fā)展友情，可借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的溝通；想給對(duì)方提意見(jiàn)或想拒絕別人等。）

總之，所有你覺(jué)得當(dāng)面直接說(shuō)不出口的事情，或者你與對(duì)方難以確定何時(shí)有空間面時(shí)，都可以先通過(guò)不需見(jiàn)面、不需固定時(shí)間固定地點(diǎn)的方式進(jìn)行虛擬交往。網(wǎng)絡(luò)交往可成為現(xiàn)實(shí)交往的前奏或緩沖地帶。在這兒先聯(lián)絡(luò)調(diào)整好，再過(guò)渡到直截了當(dāng)?shù)恼鎸?shí)交往，可以節(jié)省時(shí)間，避免尷尬。

活動(dòng)四：網(wǎng)絡(luò)的故事（詳見(jiàn)教材P69頁(yè)）

這一早期的網(wǎng)絡(luò)故事帶給我們的啟示：

——網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生成為老師；

——網(wǎng)絡(luò)可以使名不見(jiàn)經(jīng)傳的人聞名天下； ——網(wǎng)絡(luò)可以結(jié)交志同道合的朋友

①請(qǐng)你予以補(bǔ)充.(該題是發(fā)散性思維訓(xùn)練。每人至少寫出兩條，然后集中交流。老師適當(dāng)記錄并歸類總結(jié)

教師總結(jié);

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它顛覆了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財(cái)富??

網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺(jué)器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學(xué)成才的可能性。

②網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生還有哪些用途

（學(xué)生閱讀教材P68-69頁(yè)一段，以及68頁(yè)圖片資料，進(jìn)行討論。）

（學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂(lè)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、個(gè)人主頁(yè)制作、發(fā)布個(gè)人作品、網(wǎng)上求診、網(wǎng)上尋親、網(wǎng)上求救等。）

2>中學(xué)生應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)

①對(duì)待網(wǎng)絡(luò)要有健康的心態(tài)：

網(wǎng)絡(luò)只是生活的補(bǔ)充，只是一種交流工具。

以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，我們就可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處，如開(kāi)闊眼界、放松心情、學(xué)習(xí)新知、結(jié)交新友等。②要有遠(yuǎn)大的理想與志愿

一個(gè)有理想、有目標(biāo)、有追求的人，總是把生活安排得井井有條，而不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)自己無(wú)益的事情上。網(wǎng)上聊天、游戲只是網(wǎng)絡(luò)生活的很小的一部分，對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是第一位的，我們要注重瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無(wú)關(guān)信息面前停留，更不應(yīng)該在無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，學(xué)會(huì)抵御網(wǎng)上的不良誘惑。只有這樣，才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的信息海洋中尋找到自己真正需要的東西，而不是輕易地被網(wǎng)上的花花草草所吸引，才能做到信息節(jié)食。③要有上網(wǎng)的明確目的

我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決工作學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題；幫助別人解決一些困難，做一些對(duì)他人和社會(huì)有用的事情。在為他人、為社會(huì)服務(wù)中，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。不做網(wǎng)上的游手好閑者，不做網(wǎng)上的虛度光陰者。

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69頁(yè)最后一段。）

活動(dòng)五：看誰(shuí)想得多（先指導(dǎo)學(xué)生讀圖，然后討論回答問(wèn)題。）

①看誰(shuí)想得多：在網(wǎng)絡(luò)上可以做哪些有益的事情？

建立電腦初學(xué)者免費(fèi)培訓(xùn)網(wǎng)站，做到有問(wèn)必答。

……

②與大家一起分享你的網(wǎng)絡(luò)交往體驗(yàn)。

你覺(jué)得自己網(wǎng)上交往的哪次經(jīng)歷最有意義？ 為什么你認(rèn)為這件事特別有意義？

在你的網(wǎng)絡(luò)交往中，你獲得過(guò)別人的幫助嗎？

在你的網(wǎng)絡(luò)交往中，你幫助過(guò)別人嗎？

教師總結(jié)：

通過(guò)討論，我們了解到了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，以及我們中學(xué)生應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，充實(shí)完善自己。

網(wǎng)絡(luò)是一把鋒利的雙刃劍，其中既有許多溫馨感人的故事，而沉迷于網(wǎng)絡(luò)而荒廢了學(xué)業(yè)，以及誘惑欺詐的事情，也時(shí)有發(fā)生。

（3）網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面作用

1〉網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性。

活動(dòng)六：小波的故事（詳見(jiàn)教材P70頁(yè)材料）議一議：

①網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？ 什么樣的同學(xué)容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲？

（網(wǎng)絡(luò)游戲新奇有趣，能給人們到來(lái)成功感，滿足人們的攻擊心理、報(bào)復(fù)心理、好奇心理。一般的學(xué)生在無(wú)聊時(shí)，也會(huì)玩一玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不過(guò)，他們的玩就類似于利用半個(gè)小時(shí)時(shí)間到球場(chǎng)上打次籃球或找人聊聊天。時(shí)間一到，他們就可以立即下線，沒(méi)有絲毫留戀。而下面的學(xué)生一旦上網(wǎng)絡(luò)游戲，他們就容易被網(wǎng)絡(luò)游戲牢牢牽住，欲罷不能：現(xiàn)實(shí)生活中失意的人、現(xiàn)實(shí)生活中性格偏執(zhí)的人、現(xiàn)實(shí)生活中缺乏生活目標(biāo)的人、現(xiàn)實(shí)生活中冷漠自私的人、現(xiàn)實(shí)生活中缺乏責(zé)任感的人。----總之，現(xiàn)實(shí)生活中，心理不健康、道德不健康的人容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。）

②小波該如何處理玩網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系？

（明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，沒(méi)有基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)習(xí)，今后的發(fā)展會(huì)受很大影響；發(fā)展多種業(yè)余愛(ài)好。不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上，其實(shí)，好玩的東西多得是。網(wǎng)絡(luò)游戲只是業(yè)余消遣的一個(gè)項(xiàng)目。要保證自己素質(zhì)全面，業(yè)余時(shí)間還要發(fā)展其他愛(ài)好。學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡(luò)游戲更是小事中的一個(gè)選擇而已。）③網(wǎng)友的邀請(qǐng)可能給我們帶來(lái)危險(xiǎn)，我們應(yīng)怎樣理智地面對(duì)？

(面對(duì)網(wǎng)友的邀請(qǐng)，要想一想，他們的邀請(qǐng)是否違法違紀(jì)，違背自己的原則與意愿。對(duì)于違法違紀(jì)，違背自己原則的事情，一定要果斷地拒絕；對(duì)于違背自己意愿的事情，自己實(shí)在不感興趣，也要學(xué)會(huì)說(shuō)不。為了所謂的義氣，不會(huì)說(shuō)不，只能帶來(lái)雙方犯錯(cuò)，或者自己后悔。在同樣條件下，可提出可行的合情合理合法的替代辦法，建議網(wǎng)友嘗試。如果這時(shí)對(duì)方不接受，自己就離開(kāi)。對(duì)于別人的請(qǐng)求，我們必須學(xué)會(huì)先想一想，再考慮是否答應(yīng)，而不要立即滿足對(duì)方。否則，容易被別人拉下水。)④過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，還會(huì)給我們得生活帶來(lái)哪些負(fù)面影響？

（影響我們的當(dāng)前生活和未來(lái)生活、影響自己的心理健康、道德健康與身體健康、影響自己的學(xué)業(yè)余其他素質(zhì)的發(fā)展。）（相關(guān)鏈接——教材P71頁(yè)）教師總結(jié)：

網(wǎng)絡(luò)不是生活的全部，我們不應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要作網(wǎng)絡(luò)的主人。這就要求我們要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用表現(xiàn)在：

①網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來(lái)的危險(xiǎn)性

網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范帶來(lái)的“臟亂差”。

②現(xiàn)實(shí)生活中煩惱者自身心理或道德存在問(wèn)題的人，容易成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境破壞者與受傷者（小波的例子）。

2> 網(wǎng)癮常常與自身的某些心理因素有關(guān)。（教材P71頁(yè)最后一段）

三、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到網(wǎng)絡(luò)生活的內(nèi)容十分豐富；網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往相比，領(lǐng)域、對(duì)象與方式得以擴(kuò)大和延伸。網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作提供了便捷的條件；網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。

但網(wǎng)絡(luò)交往還是一把鋒利的雙刃劍，它有利有弊。我們中學(xué)生在網(wǎng)上生活中，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，避免“病毒”的傷害。

四、教學(xué)后記。

第三課時(shí)（總第18課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往 教學(xué)目標(biāo)：

1、面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，知道如何保護(hù)自己；在網(wǎng)絡(luò)上，能自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做對(duì)人對(duì)己有益的事情。

2、通過(guò)身邊學(xué)生的遭遇，激發(fā)自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡自己的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：

“自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡自己的責(zé)任?！笔潜竟?jié)課的煎熬學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

提問(wèn)：為什么說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍”？

（網(wǎng)絡(luò)交往具有兩面性。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于快捷、方便、更快地被人們利用，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值等。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響在于欺騙誘惑、喪失公德、違法違紀(jì)行為的蔓延等。）

我們青少年要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，興利驅(qū)弊，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。板書課題：

（二）享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往

二、講授新課：

活動(dòng)一：梅平的故事（教材P72頁(yè)）想一想：

①梅平能與天馬見(jiàn)面嗎？ 為什么？

（會(huì)有兩種意見(jiàn)。能，網(wǎng)上溝通的好，網(wǎng)下也能做朋友。不會(huì)所有的網(wǎng)友都是壞人，與人交往總是要從陌生開(kāi)始的。不能，梅平只是八年級(jí)的女學(xué)生，假如見(jiàn)到的是比自己大得多的壞人呢，不一定能斗得過(guò)他，太危險(xiǎn)。不能因?yàn)闈M足自己的好奇心，放棄必要的警惕，到時(shí)后悔都來(lái)不及。）

②梅平會(huì)見(jiàn)天馬，可能有哪幾種結(jié)果？ 這些結(jié)果會(huì)對(duì)梅平的生活產(chǎn)生什么影響？

(梅平會(huì)見(jiàn)天馬，可能有三種結(jié)果。好的結(jié)果：遇到一個(gè)好人，成為生活中的知心朋友，成為一段佳話。壞的結(jié)果：網(wǎng)友是不法之徒，對(duì)梅平進(jìn)行了身心傷害，給梅平今后的生活留下了陰影。很失望：網(wǎng)友外貌猥瑣，氣質(zhì)與網(wǎng)上所感覺(jué)的不一樣，自然分手，從此不再相信網(wǎng)絡(luò)奇緣，注重現(xiàn)實(shí)朋友，發(fā)展真實(shí)的人際關(guān)系。)③梅平在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問(wèn)題，還可以向誰(shuí)求助？

（梅平可以向父母、師長(zhǎng)；向身邊熟悉、信任的人求助；向社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)求助。）教師總結(jié)：

梅平的故事告訴我們，在網(wǎng)絡(luò)交往中我們一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

1、學(xué)會(huì)自我保護(hù)

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P72頁(yè)，第一段； 教師結(jié)合教材P72與人第二段講解。）教師總結(jié)：

網(wǎng)絡(luò)上的交往對(duì)象有可能偽裝了自己，使我們難以認(rèn)識(shí)到真實(shí)的面目，而且網(wǎng)上也有違法犯罪現(xiàn)象和不良誘惑，它們都有可能給我們帶來(lái)傷害，我們要有安全防范意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)?；顒?dòng)二：讀一讀，議一議（發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)——先進(jìn)性）①小齊如果長(zhǎng)期沉溺其中，會(huì)有什么后果？

（身心受到傷害、學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重干擾，正常的生活受到影響。處理不好，甚至還會(huì)走上犯罪的道路。）

②小齊如果想了解科學(xué)的性知識(shí)，由哪些正當(dāng)?shù)那溃?/p>

(認(rèn)真上好健康課；找正規(guī)出版社出版的生理衛(wèi)生書籍；以及青少年心理健康書籍。)③小齊看過(guò)黃色網(wǎng)頁(yè)后，應(yīng)該如何控制自己的沖動(dòng)？

（了解青春期性生理、性心理發(fā)育的特點(diǎn)。不穿緊身內(nèi)褲，遠(yuǎn)離與性有關(guān)的書籍與畫面。轉(zhuǎn)移注意力，通過(guò)強(qiáng)度較大的體育運(yùn)動(dòng)釋放過(guò)多的能量。培養(yǎng)多種生活情趣，從關(guān)注人的生理向關(guān)注人的精神層面轉(zhuǎn)變。生活要有償運(yùn)計(jì)劃，讓自己忙碌起來(lái)。）教師講述：

生活無(wú)目標(biāo)，生活很單調(diào)，生活沒(méi)有追求，就容易被身邊的小石子絆倒。如果只停留在生理滿足上，就忽略了其社會(huì)性一面，降低自己作為人的高貴性。人之所以為人，就在于能通過(guò)意志延緩滿足自己，克制自己的沖動(dòng)。青春期的沖動(dòng)需要稍稍冷卻，讓多余的精力去干其他更值得關(guān)注的事情。）

事實(shí)告訴我們，網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有不可捉摸性以及網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊的特點(diǎn)，這就要求我們要用其所長(zhǎng)、避其所短，在網(wǎng)絡(luò)生活中要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。想一想：在網(wǎng)絡(luò)生活中我們?cè)鯓硬拍芴岣咦晕冶Ｗo(hù)的能力呢？

（作為網(wǎng)絡(luò)游客，只有不斷提高自己的辨別覺(jué)察能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護(hù)自己。）

在網(wǎng)絡(luò)生活中，要有效地保護(hù)自己，還必須遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。

2、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則（避免網(wǎng)絡(luò)傷害——危險(xiǎn)性）

網(wǎng)絡(luò)世界宛如戴著假面具的舞會(huì)，你看不到我，我也看不到你。在虛擬的世界里，我們的思想縱橫馳騁，甚至可以在網(wǎng)上自封為將軍，指揮千軍萬(wàn)馬。然而，我們是否可以擺脫任何約束，為所欲為呢？

活動(dòng)三：議一議，說(shuō)一說(shuō)

①你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往中的“自由”？ 這種自由有沒(méi)有限度？

（網(wǎng)絡(luò)交往的自由如同現(xiàn)實(shí)生活中的自由一樣，只要在道德、法律、人情的范圍內(nèi)，就有極大地自由；但如果超越道德、法律、人情的邊界，就不再有自由了。因此，這種自由是有限度的。但即使是這種有限度的自由，對(duì)現(xiàn)代人而言，還是有極大的自由空間。這種自由空間對(duì)古人而言是一種夢(mèng)想，但對(duì)今人而言，卻可以在瞬間實(shí)現(xiàn)。）②網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)生活中的交往有沒(méi)有需要共同遵守的規(guī)則？

（有。因?yàn)閮烧叨际且环N公共生活，公共生活必然涉及人與人的共同利益。在一個(gè)沒(méi)有規(guī)則的群體中，人們的個(gè)人利益是很容易遭到踐踏的。因此，即使在虛擬的社會(huì)中，人們?yōu)榱烁行У臏贤?，更有質(zhì)量地生活，人們還是要制定出相應(yīng)的規(guī)則來(lái)約束不良性為，保證大家的利益。不受約束的行為即使在網(wǎng)上暫時(shí)有，也是相對(duì)的，遲早要受到約束。就如現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)一樣，一開(kāi)始，人們被動(dòng)地使用已有的網(wǎng)絡(luò)資源，但慢慢地，那些有較好環(huán)境的網(wǎng)站去的人就多，那些環(huán)境不好的網(wǎng)站去的人就少。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)經(jīng)過(guò)一段自由選擇的過(guò)程，這就是網(wǎng)絡(luò)規(guī)則逐步產(chǎn)生的過(guò)程，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)都會(huì)相繼產(chǎn)生的。）

相關(guān)鏈接：

全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約（略。見(jiàn)教材P74頁(yè)）

（指導(dǎo)學(xué)生朗讀公約）

在公共生活中，我們要遵守道德規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)交往中，我們同樣要遵守道德。（1）網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德

（教師可以按教材P74頁(yè)正文舉例講述。）

活動(dòng)四：讀一讀，議一議（教材P74頁(yè)材料）

①小堂是抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？

（他的心態(tài)是驗(yàn)證一下自己電腦技術(shù)，很單純的動(dòng)機(jī)。但單純的動(dòng)機(jī)背后卻反映了小堂的法律意識(shí)淡薄，拿別人的利益開(kāi)玩笑。）

②小堂攻擊同學(xué)的信箱、公共網(wǎng)絡(luò)，他獲得了什么滿足？給同學(xué)和公司造成了什么危害？

（他證明了自己的實(shí)力，很高興。但他高興的同時(shí)，給他人的生活造成了極大的不便，耽誤別人的重要事情，甚至造成巨大的損失。從另一角度來(lái)說(shuō)，他破壞了網(wǎng)絡(luò)形象，造成人與人之間的不信任與戒備心理，影響社會(huì)穩(wěn)定，zocheng 極壞的影響。）③小堂的好奇心要受到法律制裁嗎？為什么？

（小堂是要受到法律的制裁。全國(guó)人大常委會(huì)2000年12月28日通過(guò)的《關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》規(guī)定，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施違法犯罪行為的，要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。《決定》在第一條中列舉了三種危害互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行安全的具體的犯罪行為。小堂的行為屬于：.“故意制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序，攻擊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)，致使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)遭受損害”的，如果造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失或者造成惡劣的影響，可依照刑法第二百八十六條破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪定罪處罰。在公共生活領(lǐng)域，一個(gè)法盲的好奇心注定要受到法律的制裁。因?yàn)樗男袨閲?yán)重地妨害他人正常生活，破壞社會(huì)安定，代表公共利益的法律一定會(huì)制裁這樣的行為。）

這一案例告訴我們網(wǎng)絡(luò)交往不僅要遵守道德，還要遵守法律。（2）上網(wǎng)要遵守法律

活動(dòng)五：想一想，議一議

把你所知道的網(wǎng)上侮辱人格、詐騙等違法犯罪的事例說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，并分析其危害。教師講述：

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使得人們不再僅僅滿足于在網(wǎng)上搜集信息，人們開(kāi)始在網(wǎng)上發(fā)布自己的思想觀點(diǎn)，甚至有人在網(wǎng)上散布攻擊他人的言論、極端的政治思想等等。網(wǎng)絡(luò)雖然是虛幻的空間，但是在網(wǎng)上和在現(xiàn)實(shí)生活中一樣，任何人都不得侵犯他人的合法權(quán)益，否則就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。利用網(wǎng)絡(luò)手段侵害他人名譽(yù)權(quán)只是一個(gè)新的法律現(xiàn)象，我國(guó)原有保護(hù)名譽(yù)權(quán)的法律法規(guī)仍然是適用的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也是我們法治國(guó)家空間的一部分，在這樣的空間中，不能允許侵害他人名譽(yù)權(quán)的行為存在，法律要求侵害他人權(quán)利者承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅給我們帶來(lái)物質(zhì)文明，也包括精神文明，網(wǎng)絡(luò)的健康持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)法律的約束。

相關(guān)鏈接（見(jiàn)教材P75頁(yè)）

想一想：這段鏈接材料說(shuō)明了什么？

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全，同樣受到國(guó)家法律的保護(hù)，破壞網(wǎng)絡(luò)安全的犯罪行為同樣是要受到法律的制裁的。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)交往新空間-第六課網(wǎng)絡(luò)交往新空間

網(wǎng)絡(luò)交往新空間-第六課網(wǎng)絡(luò)交往新

空間

第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間

一、網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

1．網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限P66—67

網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)：無(wú)限性、兩面性。

網(wǎng)絡(luò)交往無(wú)限性的表現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，提供了平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由活動(dòng)的平臺(tái)，隨時(shí)可以找到學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)者，突破角色限制，找到志趣相投的朋友。

網(wǎng)絡(luò)交往無(wú)限性的意義：擴(kuò)大交往領(lǐng)域、對(duì)象，改變以往的交往方式，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。

2．網(wǎng)絡(luò)交往──一把鋒利的雙刃劍

P67—71

網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性：正面作用和負(fù)面作用

網(wǎng)絡(luò)的正面作用：了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂(lè)等，快捷、方便、更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值??

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用：沉迷于網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)成癮癥，誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀(jì)行為蔓延

如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用

①要以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充。

②要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑。

③要利用網(wǎng)絡(luò)解決工作學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題。

④要幫助別人解決一些困難，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

⑷網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的特點(diǎn)：虛擬性、間接性、隱蔽性。

⑸網(wǎng)絡(luò)成癮者的心理成因：并非所有的人上網(wǎng)都會(huì)成癮，網(wǎng)癮常常與自身 的某些心理因素有關(guān)。

二、享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往

3．學(xué)會(huì)自我保護(hù)P72—73

提高安全防范意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象看不見(jiàn)、摸不著。我們必須提高自己的安全防范意識(shí)，不輕意泄漏個(gè)人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求?，F(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，盡可能找熟悉的朋友或師長(zhǎng)解決，不要僅僅依賴網(wǎng)友來(lái)滿足自己的情感需求，以免上當(dāng)受騙。

提高辨別覺(jué)察能力：網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，只有不斷提高自己的辨別覺(jué)察能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護(hù)自己。

4．遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則P73_75

網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德。要語(yǔ)言文明，不辱罵他人；要真誠(chéng)友好，不欺詐他人。

上網(wǎng)更要遵守法律。不惡意制造、傳播流言，不進(jìn)行詐騙活動(dòng)等。

第四單元 交往藝術(shù)新思維

第七課 友好交往禮為先

一、禮貌顯魅力

1．禮貌是尊重P78_80

禮貌是尊重的具體表現(xiàn)

錯(cuò)誤！未找到引用源。禮貌的含義：是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。錯(cuò)誤！未找到引用源。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風(fēng)采。

禮貌是文明的體現(xiàn)

是否文明禮貌，決不只是個(gè)人私事，也不是無(wú)足重輕的小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。

2．“謝謝”的魅力P80_82

與人友好交往必備的素養(yǎng)。

⑴禮貌用語(yǔ)的要求：說(shuō)話和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語(yǔ)傷人；談吐文雅，不說(shuō)粗話臟話；與人交談時(shí)，要謙虛、尊重對(duì)方，多用商量的口吻說(shuō)話，不要盛氣凌人，也不要說(shuō)大話。

⑵態(tài)度親和，能使我們?cè)鎏斫煌?/p>

魅力，也是文明禮貌的重要內(nèi)容。

⑶舉止端莊能反映我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度。

文明禮貌要通過(guò)端莊的舉止來(lái)體現(xiàn)，注意舉止的規(guī)范我們進(jìn)行社會(huì)交往的基本要求。

二、禮儀展風(fēng)采

3．因禮儀而優(yōu)雅P83_85

⑴禮儀是一個(gè)人必備的素養(yǎng)

禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征。我們必須具備良好的利益素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。

⑵基本的禮儀要求

舉止文明、動(dòng)作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢(shì)得當(dāng)、表情自然、行為檢點(diǎn)、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等。

⑶講禮儀的重要性

自覺(jué)做到講禮儀，不僅僅關(guān)系到我們自身的形象，而且直接關(guān)系到周圍的人，關(guān)系到我們的集體，甚至關(guān)系到我們民族和國(guó)家的形象。

⑷站如松、坐如鐘、行如風(fēng)，是最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)。

4．社交禮儀ABC P86_88

掌握基本的社交禮儀:錯(cuò)誤！未找到引用源。握手錯(cuò)誤！未找到引用源。待客錯(cuò)誤！未找到引用源。接聽(tīng)電話.掌握文明、健康的社交禮儀是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的條件。

對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗：應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗，取其精華，去其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會(huì)的要求結(jié)合起來(lái)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

要尊重少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗，要“入鄉(xiāng)隨俗”。

第八課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏

一、競(jìng)爭(zhēng)？合作？

1．平等競(jìng)爭(zhēng)P90_92

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用(積極作用)：給以目標(biāo)、給以動(dòng)力、激發(fā)潛能、提高效率；使我們客觀地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，奮起直追；能讓我們的集體更有生氣，豐富

我們的生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。

競(jìng)爭(zhēng)的弊端：使勝者驕傲自大，敗者失去信心，甚至自卑；競(jìng)爭(zhēng)的壓力使我們心情過(guò)分緊張和焦慮；競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品是產(chǎn)生忌妒心理。)忌妒是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品：忌妒的心理是一種消極情感，是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理，對(duì)我們發(fā)展有很大的危害。做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則是公平：道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。

競(jìng)爭(zhēng)的目的：超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2．合作共享 P93—94

合作共享有什么重要意義？

合作是共享的基礎(chǔ)：合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。

合作的力量是無(wú)窮的：個(gè)人的力量畢竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

合作是事業(yè)成功的前提：任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結(jié)果。合作能集聚力量、啟發(fā)思維、開(kāi)闊視野、激發(fā)創(chuàng)作性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。精誠(chéng)合作會(huì)使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>

二、合作！競(jìng)爭(zhēng)！

3．在合作中競(jìng)爭(zhēng)P95—97

競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系：競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存，你中有我，我中有你。

在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵：一是團(tuán)體的通力合作，鼓勵(lì)各個(gè)成員間互相競(jìng)爭(zhēng)；二是成員間互相競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)的意義：我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到充分地合作和合理的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)和合作的和諧交融，會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大，使我們

每個(gè)人更快的進(jìn)步。

如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系：在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。

在合作中競(jìng)爭(zhēng)的理念：競(jìng)爭(zhēng)并不意味著“你死我活”，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。

4．在競(jìng)爭(zhēng)中合作P97—99

競(jìng)爭(zhēng)中需要合作：競(jìng)爭(zhēng)本身并不是目的，而是達(dá)到更高目的的手段。在競(jìng)爭(zhēng)中，合作得越好，力量就越強(qiáng)，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者。

“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”原則：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進(jìn)、共同提高，這才是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。

如何在競(jìng)爭(zhēng)中合作？

處理好自己與與他人的關(guān)系

學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向別人學(xué)習(xí)；要學(xué)會(huì)理解和諒解別

人；要站在對(duì)方的位置上考慮，以誠(chéng)相待。形成團(tuán)隊(duì)精神

含義：團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。

核心：團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)對(duì)的利益。

第九課 心有他人天地寬

一、海納百川 有容乃大

1．金無(wú)足赤 人各有別P101—102

寬容的內(nèi)涵：寬容指的是寬大有氣量，原諒和不計(jì)較他人。

人與人之間需要相互寬容

人與人存在差異，需要相互寬容，需要彼此尊重個(gè)性?！昂投煌?，求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)

寬容是解決彼此“沖突”的良方

2．寬容他人，悅納自己P102—104

寬容的意義

①寬容是一種美德：我們?yōu)槿藢捜?，就能解人之難，補(bǔ)人之過(guò)，揚(yáng)人之

長(zhǎng)，諒人之短；我們?yōu)槿藢捜荩湍苴A得友誼，獲得更多的朋友。

②寬容是一種境界：一個(gè)人真誠(chéng)地寬容別人的過(guò)失，他的境界就上升了一個(gè)層級(jí)，一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效辦法。

③善于寬容、利人利己：寬容能使對(duì)方從中吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為，能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來(lái)的心靈的安寧和滿足。

寬容是有原則的，要講究策略

寬容并不意味著我們是非不分，愛(ài)憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。

悅納自己

寬容自己就是接納自己，即實(shí)事求是地面對(duì)真實(shí)的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不要妄自菲薄、全盤否定自己，也不要妄自尊大。

二、換位思考 與人為善

3．己所不欲，勿施于人P105—106

⑴“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)

內(nèi)涵：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。在人際交往中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。實(shí)質(zhì)：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。

⑵ “己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的內(nèi)涵

在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。我們希望別人怎樣對(duì)待自己，就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。

4．理解至上 善待他人

換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)：就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，理解至上。人與人之間少不了諒解，諒解是理解的一個(gè)方面，也是一種寬容。一般說(shuō)來(lái)，只要不涉及原則問(wèn)題和大到辱沒(méi)人格的錯(cuò)誤，都是可以諒解的。

換位思考

含義：換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地是達(dá)

成理解不可缺少的心理機(jī)制。

要求：將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。

實(shí)質(zhì)：對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。

理解他人，與人為善：我們要學(xué)會(huì)以欣賞的眼光看待他人，這樣就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善。我們對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞、就多一分理解、多一分友善、多一份愛(ài)心。

三、平等尊重你我他

5．人生而平等P109—111

人與人之間平等的集中表現(xiàn)：人與人之間平等的集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。在人格上，我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，都有做人的尊嚴(yán)、都不容輕視。在法律地位上，我們

每個(gè)人都平等的享有法定的權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。

⑵金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們法律地位上的平等。

⑶人的差異需要得到尊重：正因?yàn)槿伺c人之間有差異，才有人類對(duì)平等的不懈追求，才凸顯出平等的可貴。這種差異是我們尊重人，平等待人，取長(zhǎng)補(bǔ)短的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。增強(qiáng)平等意識(shí)，平等對(duì)待他人，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才是我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度。

⑷平等對(duì)待弱勢(shì)群體

弱勢(shì)群體的含義：弱勢(shì)群體是對(duì)社會(huì)上處于不利地位的人群的總稱，例如：女性、老年人、未成年人、病人等等。

在社會(huì)生活中，弱勢(shì)群體的平等權(quán)益容易受到侵害。我們應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待那些處于不利地位的人，自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。

6．尊重從我做起

人們需要相互尊重： 受人尊重是

人的基本權(quán)利，同時(shí)也要尊重他人。尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠(chéng)信待人、友善待人，充分理解他人。

尊重社會(huì)：尊重社會(huì)就要遵守社會(huì)規(guī)則、承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

尊重自然：尊重自然的核心是保護(hù)環(huán)境。

第十課 誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)

一、誠(chéng)信是金

1．言而有信 一諾千金P115—116

誠(chéng)信的含義：我們?yōu)槿颂幨?、與人交往，要講究誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信?！罢\(chéng)”，就是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事、實(shí)事求是；“信”，就是外信于人，有信用、講信譽(yù)、守信義。

信守自己的諾言

“君子一言，駟馬難追”的涵義：“君子一言，駟馬難追”，這一古訓(xùn)是說(shuō)，人在理智狀態(tài)下一旦許下諾言，就要忠實(shí)地履行承諾。

不講信用，害人害己

“人而無(wú)信，不知其可也”的涵義：做人不講信用，不知他怎么可以立身處世。為人誠(chéng)實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

說(shuō)明：人處事要講究誠(chéng)信

2．對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé) P117—118

對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)，是誠(chéng)信的基本要求。恪守信用落實(shí)到具體行動(dòng)上，即表現(xiàn)為一種積極負(fù)責(zé)的態(tài)度。實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。

承諾是一件嚴(yán)肅的事情。輕易承諾而不兌現(xiàn)，是一種不良品質(zhì)。踐約守信是我們誠(chéng)實(shí)做人的核心。

誠(chéng)信做人體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié)。把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

二、做誠(chéng)信的人

3．誠(chéng)信守則P119—121

誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系：

堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)，就會(huì)贏得信任。誠(chéng)實(shí)與信任是一棵并蒂蓮，誠(chéng)實(shí)是獲得信任的

前提，對(duì)人誠(chéng)實(shí)自然會(huì)獲得人們的信任，對(duì)人不誠(chéng)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。

誠(chéng)信守則的具體要求

堅(jiān)持實(shí)事求是，是誠(chéng)信做人的守則之一。誠(chéng)信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實(shí)。實(shí)事求是地表達(dá)事物的本來(lái)面目，是誠(chéng)實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。

①在涉及利益沖突的問(wèn)題時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊，不能以一己私利而損害大多數(shù)人的利益。

②在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊，不能為了眼前的利益而損害長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。

③在情與法的沖突中，誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊，誠(chéng)信所維護(hù)的不是私情，而是國(guó)家法律。

4．誠(chéng)信的智慧P121—123

誠(chéng)信的品德是高尚的，誠(chéng)信的要求是確定的，但做到誠(chéng)信的具體條件又是非常復(fù)雜的。我們對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來(lái)，在現(xiàn)實(shí)生活中做出

誠(chéng)信的正確選擇。

誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系

對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私，是相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準(zhǔn)則。對(duì)此，我們應(yīng)該正確把握兩者之間的關(guān)系。一方面，“以誠(chéng)待人，以信交友”是人際交往的基本準(zhǔn)則，我們應(yīng)當(dāng)恪守誠(chéng)實(shí)的品德；另一方面，尊重隱私又是待人坦誠(chéng)的前提，是維持良好關(guān)系、有效溝通的基礎(chǔ)。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)，我們要結(jié)合具體情境，堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，按照實(shí)際情況妥善處理。

善意的謊言不違背誠(chéng)實(shí)的道德

誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是水火不相容的，做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊。但是，在特定的交往環(huán)境中，有時(shí)需要我們隱瞞事情的某些真相，說(shuō)些“善意的謊言”。但這不是出于個(gè)人的“私利”，而恰恰是維護(hù)對(duì)方利益的需要。從根本上說(shuō)，善意的謊言并不違背誠(chéng)實(shí)的道德。

誠(chéng)信的核心是善。只要我們正確理解誠(chéng)信原則、與人為善，出以公心、永

不自欺，我們就能擁有誠(chéng)信的智慧，做一個(gè)誠(chéng)信的人

第三篇：八年級(jí)政治上冊(cè) 第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)思想品德上冊(cè) 第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往；感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同。

2、能力目標(biāo)：能夠增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)與陷阱的分辨能力，正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)（無(wú)限性和兩面性）。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的在現(xiàn)實(shí)生活中的地位；理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。

教學(xué)難點(diǎn)：

網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”。

教學(xué)方法：

問(wèn)題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法、討論法、經(jīng)驗(yàn)分享法。

[導(dǎo)入新課]

網(wǎng)絡(luò)的作用情景：小明和父母說(shuō)，他希望家里有電腦能上網(wǎng)，還說(shuō)很多同學(xué)家里都有電腦，都能上網(wǎng)，大家聊的很多內(nèi)容都是從網(wǎng)上知道的，他什么都不知道，所以和同學(xué)們說(shuō)不上話。小明的話給父母出了道題，晚上他們商量了起來(lái)。討論：網(wǎng)絡(luò)到底是什么，小明的父母有無(wú)必要給他買電腦上網(wǎng)？今天我們一起學(xué)習(xí)第六課——網(wǎng)絡(luò)交往新空間。

[講授新課]

利用本課文中小梅的例子(P66)問(wèn)題：讓學(xué)生設(shè)想如果生活在古代，小梅身上會(huì)不會(huì)發(fā)生這樣的事情。并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。通過(guò)對(duì)比，感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代人生活的積極影響。教師小結(jié)：如果沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準(zhǔn)確診斷，很可能延誤治療時(shí)間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過(guò)去想都不敢想的事情。

一、網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）

請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)還可以利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？（這是個(gè)發(fā)散性思維極強(qiáng)的問(wèn)題。教師可先讓學(xué)生分小組交流，并派小組代表小組說(shuō)明，最后老師對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的好處做適當(dāng)分類。如工作、學(xué)習(xí)上，業(yè)余生活上，家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活等。通過(guò)老師的總結(jié)歸納網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的種種方便，可以有效擴(kuò)展學(xué)生的視野。）

網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，看新聞、聽(tīng)音樂(lè)、查資料、教朋友，真是無(wú)所不能。那么現(xiàn)在的你有沒(méi)有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場(chǎng)作一個(gè)《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查》。

1、你有沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)？如果上過(guò)網(wǎng)，你每次上網(wǎng)的時(shí)間大概是多少？

2、如果上過(guò)網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關(guān)注：A、新聞B、學(xué)習(xí)資料 C、計(jì)算機(jī)方面的知識(shí) D、音樂(lè)、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

3、網(wǎng)絡(luò)對(duì)你生活學(xué)習(xí)的影響是______

4、你心目中的網(wǎng)友是什么樣的？

5、與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個(gè)？你知道他們的地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎？

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查活動(dòng)，可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)“神奇性”的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的各種意想不到的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并組織學(xué)生閱讀“相關(guān)連接”中目前全世界以及我國(guó)每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查。（見(jiàn)教材P67）

這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了，正是由于網(wǎng)絡(luò)的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，不知不覺(jué)網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

網(wǎng)絡(luò)給我們的生活開(kāi)辟了一個(gè)新的空間，也使我們了解世界多了一個(gè)途徑。通過(guò)現(xiàn)代科技，使我們無(wú)需擔(dān)心地域、年齡、學(xué)歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個(gè)平等自由的交流平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，它對(duì)我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網(wǎng)，要發(fā)揮它的積極作用，避免“毒網(wǎng)”的傷害，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢(shì)哪？

活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)的積極作用

目的：通過(guò)自學(xué)、討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

要求：學(xué)生閱讀P68－69的網(wǎng)絡(luò)故事，探討和分析書中的問(wèn)題，歸納提煉出網(wǎng)絡(luò)的積極作用。如：網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財(cái)富；網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺(jué)器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學(xué)成材的可能性。網(wǎng)絡(luò)可以讓我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂(lè)，還可以使我們開(kāi)闊眼界、放松心情、結(jié)交新友。

學(xué)生討論后回答問(wèn)題，教師可以板書學(xué)生總結(jié)的積極作用。

教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)有很多優(yōu)勢(shì)，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來(lái)了許多便利。我們上網(wǎng)沖浪要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，注重瀏覽對(duì)我們有用的信息，不要無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，更不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，我們要積極的利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會(huì)和他人的事，尋找自己的人生價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)也有消極作用，對(duì)我們有負(fù)面影響，下面我們看一段動(dòng)漫。

活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

目的：通過(guò)觀察、分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍，有積極作用，也有負(fù)面影響，真可謂一半是天使，一半是魔鬼。那么作為中學(xué)生，如何擺正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，理智地面對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良誘惑呢？ 活動(dòng)：學(xué)生閱讀P70小波的故事，目的：中學(xué)生如何擺正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，理智地面對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良誘惑。

要求：討論并回答幾個(gè)問(wèn)題：

1.網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？

2.什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？

3、小波該如何處理玩網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系？

4、網(wǎng)友的邀請(qǐng)可能給我們帶來(lái)危害，我們應(yīng)怎樣理智地面對(duì)？

課堂小結(jié)：社會(huì)進(jìn)入到21世紀(jì)，信息科技快速發(fā)展，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)方面，給各行業(yè)人士帶來(lái)了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網(wǎng)絡(luò)也有利有弊，網(wǎng)絡(luò)的弊端對(duì)我們學(xué)生的危害尤其大。我們要一分為二看待網(wǎng)上沖浪，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利與弊有清醒的認(rèn)識(shí)。要能充分利用網(wǎng)資源查找有益的資料和瀏覽新聞時(shí)事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站和聊天。

板書設(shè)計(jì)：

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限

1、網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩

2、網(wǎng)絡(luò)交往是人際交往的新空間

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍

1、網(wǎng)絡(luò)的正面作用

2、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用

第四篇：網(wǎng)絡(luò)交往教案

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

八

年

級(jí)

思

想

品

德

上

冊(cè) 第 六 課

網(wǎng)

絡(luò)

交

往

新

空

間 第 一 框

網(wǎng)

絡(luò)

上的人

際

交

往

先 鋒 學(xué) 校

劉

燕

教材分析：第三單元是由前兩個(gè)單元的家庭、學(xué)校交往擴(kuò)展到社會(huì)中的交往。網(wǎng)絡(luò)交往是社會(huì)交往的一部分。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同。了解網(wǎng)絡(luò)的二大特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：教學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)為人們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。

情感價(jià)值目標(biāo)：初步了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。形成對(duì)網(wǎng)紿既不回避，也不迷戀的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊。教學(xué)難點(diǎn)：

網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的區(qū)別：改變了傳統(tǒng)的交往領(lǐng)域、交往方式、交往對(duì)象。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)方法：

案例分析法、辯論法、提問(wèn)法，小組討論法、講授法。教學(xué)過(guò)程：

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劉燕

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

導(dǎo)入新課： 愛(ài)灑人間：故事導(dǎo)入

小胖突然得了一種“怪病”，住院后，醫(yī)生難于確診，試用了很多療法都不見(jiàn)效。他的同學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向世界各地發(fā)出求救信，在信中詳細(xì)描述了小胖的癥狀及發(fā)病前后的情形。很快，同學(xué)們收到來(lái)自世界各地的醫(yī)生回復(fù)，三分之二的意見(jiàn)認(rèn)為，這種怪病可能是因?yàn)槟撤N金屬中毒所致。小胖的同學(xué)迅速將這一消息轉(zhuǎn)給他所在的醫(yī)院。小胖得救了！

提問(wèn)：

1、小胖得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？

2、如果沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，小胖可能會(huì)怎樣？

3、利用互聯(lián)網(wǎng)，我們可以為學(xué)校、班級(jí)做哪些有意義的事情？ 學(xué)生回答。小胖獲救后的故事：

小胖獲救后，他對(duì)電腦這個(gè)救命恩人充滿了感激和好奇，在他的強(qiáng)烈要求下，小胖家也添置了電腦。小胖的困惑：

同學(xué)們都說(shuō)上網(wǎng)好玩，可是有了電腦我卻不知道上網(wǎng)都可以做什么呢？誰(shuí)能幫幫我呢？

生答：看新聞，辦商務(wù)，結(jié)交朋友，查詢資料，求醫(yī)問(wèn)藥，休閑娛樂(lè)?? 接觸網(wǎng)絡(luò)后，小胖的感覺(jué)： 1.工作：方便、快捷、高效率 2.學(xué)習(xí)：擴(kuò)大知識(shí)面、豐富頭腦

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劉燕

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

3.業(yè)余生活：交友、游戲、聽(tīng)歌、設(shè)立個(gè)人網(wǎng)站 4.家庭生活：享受生活、快樂(lè)、充實(shí) 5.社會(huì)生活：結(jié)交朋友、展示自我

6.學(xué)校生活：廣泛獲取各方面的知識(shí)、見(jiàn)多識(shí)廣

師生歸納：網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限：①網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，為我們提供了平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由活動(dòng)的平臺(tái)。②網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)了古人“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的夢(mèng)想。

師：小胖是個(gè)聰明的孩子，沒(méi)過(guò)多久，小胖就能打字聊天了。第一次聊天就認(rèn)識(shí)了一名叫“蜘蛛俠”的網(wǎng)友，與蜘蛛俠聊天，小胖認(rèn)為他神通廣大，是個(gè)可以信賴的朋友。他們彼此約定，每個(gè)星期六的下午6：00在網(wǎng)上見(jiàn)面。

(18:10:20)蜘蛛俠（463752183）說(shuō)：“小胖你好，又見(jiàn)面了。最近心情怎么樣呀？ 明天是星期天，各大影院上映《建國(guó)大業(yè)》，聽(tīng)說(shuō)特別好看，學(xué)生還可以優(yōu)惠，我們 幾個(gè)同學(xué)約好一塊去，干脆你也去吧，怎么樣？”

(18:15:28)小胖（XIAO YANG)說(shuō)：“當(dāng)然可以，我們明天見(jiàn)！” 看完電影后，蜘蛛俠請(qǐng)小胖吃肯德基。在小胖的心中，蜘蛛俠真夠朋友。

為了能在網(wǎng)上與蜘蛛俠天天“見(jiàn)面”，小胖回家比平常總是晚兩個(gè)小時(shí)，而且他每次總有借口。

小胖的媽媽為了鍛煉小胖的理財(cái)能力把銀行卡交給小胖管理。

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劉燕

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一次，正聊天中，計(jì)算機(jī)出了一點(diǎn)問(wèn)題??

(18:28:15)蜘蛛俠（463752183）說(shuō)：“是病毒感染嗎？那好辦，我來(lái)幫你吧。你把對(duì)話框上的遠(yuǎn)程協(xié)助打開(kāi)，讓我控制你的電腦，我就可以幫你殺毒了?！?/p>

(18:32:18)小胖（XIAO YANG)說(shuō)：“好呀！你真夠朋友！我先謝謝你了。”

一星期后，小胖在自動(dòng)取款機(jī)上取錢，ATM機(jī)顯示這張銀行卡密碼有誤。小胖懷疑是自己真的記錯(cuò)了。

這是最后一次與蜘蛛俠見(jiàn)面??

(18:50:06)蜘蛛俠（463752183）說(shuō)：“嗨，老朋友，怎么樣?。烤拾?？上次遠(yuǎn)程協(xié)助你后，我給你的電腦安裝了強(qiáng)制視頻軟件，只要你一開(kāi)電腦，你的一切情況我都了如指掌。告訴你，免得你到死都想不明白，你的照片及銀行卡賬號(hào)、密碼我已到手，現(xiàn)在，這張卡已是一張廢卡了。你的照片已發(fā)布到網(wǎng)上，所有的人都可以一飽眼福啦！后會(huì)無(wú)期，笨蛋，我的技術(shù)不錯(cuò)吧。哈、哈、哈！！生討論、回答：1.分析小胖受到侵害的原因。

2.現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人還會(huì)受到來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)吧環(huán)境的哪些侵害？

師：小胖受騙后絕望極了，他一直在問(wèn)自己究竟是上網(wǎng)利大于弊還是上網(wǎng)弊大于利呢？你是怎樣認(rèn)為的呢？ 生辯論：網(wǎng)絡(luò)利大于弊，還是弊大于利？

師生歸納：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象虛擬性、間接性、隱蔽性、開(kāi)放性、多元性??

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網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

網(wǎng)絡(luò)也沒(méi)什么神秘的地方就和其他生產(chǎn)生活工具一樣，關(guān)鍵是看它被什么人使用，好人用可以為造福人類，壞人用就會(huì)危害社會(huì)，蠢人則會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜。

小胖的擔(dān)心：網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，損害身心健康，會(huì)讓人走上違法犯罪的道路，應(yīng)該怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)呢？

生討論回答：要以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，要學(xué)會(huì)信息節(jié)食，抵御網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑，要利用網(wǎng)絡(luò)解決工作學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題要幫助別人解決一些困難，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

師：在同學(xué)們的幫助下，小胖解決了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的困惑，他非常感謝大家。課堂小結(jié)：第六課：網(wǎng)絡(luò)交往新空間 第一框：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限

網(wǎng)絡(luò)交往具有無(wú)限性：

1、網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，2、網(wǎng)絡(luò)交往新空間。

二、網(wǎng)絡(luò)交往—— 一把鋒利的雙刃劍

網(wǎng)絡(luò)交往具有兩面性

1、網(wǎng)絡(luò)的正面作用（利）：了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂(lè)等，2、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用（弊）：損害人的身心健康、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)成癮癥等。

三、中學(xué)生應(yīng)該怎樣正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)呢？

（1）要以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充。

（2）要注重瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)工作有關(guān)的信息。學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑。

（3）要利用網(wǎng)絡(luò)解決工作學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，同時(shí)幫助別人解決

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網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一些困難，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。師以歌曲《網(wǎng)絡(luò)陌生人》結(jié)束新課。板書設(shè)計(jì)：

第六課：網(wǎng)絡(luò)交往新空間 第一框：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限

網(wǎng)絡(luò)交往具有無(wú)限性：

1、網(wǎng)絡(luò)生活很豐富。

2、網(wǎng)絡(luò)交往新空間。

二、網(wǎng)絡(luò)交往—— 一把鋒利的雙刃劍

網(wǎng)絡(luò)交往具有兩面性：

1、網(wǎng)絡(luò)的正面作用（利）：了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂(lè)等。

2、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用（弊）：損害人的身心健康、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)成癮癥等。

三、中學(xué)生應(yīng)該怎樣正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)呢？

（1）要以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充。

（2）要注重瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)工作有關(guān)的信息。學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑。

（3）要利用網(wǎng)絡(luò)解決工作學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，同時(shí)幫助別人解決一些困難，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

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第五篇：八年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元 第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》(第2框 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往)教案 新人教版

第六課 第二框 《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》

課時(shí)：1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：懂得在網(wǎng)絡(luò)交往中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，知道網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德，懂得上網(wǎng)要遵守法律。

2、過(guò)程與方法：提高安全防范意識(shí)、辨別覺(jué)察能力，在網(wǎng)絡(luò)交往中更好地保護(hù)自己。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：在網(wǎng)絡(luò)交往中更好地保護(hù)自己。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得上網(wǎng)要遵守法律。

教學(xué)準(zhǔn)備：抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾（黃毒）的誘惑用什么方法

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、課前五分鐘

（二）、導(dǎo)入新課：（2分鐘）

播放歌曲《網(wǎng)絡(luò)陌生人》導(dǎo)入新課，聽(tīng)了這首歌，你有何感想呢？

師歸納：這首歌告訴我們網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既有利又有弊，那么它利在何處，弊又在何處，怎樣享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，這就是我們今天要探討的話題。

（三）、新課教學(xué):

1、小測(cè)試：你時(shí)尚嗎？

師：通過(guò)剛才的測(cè)試，可以看出大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不陌生，所以接下來(lái)我們就來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題。

2、請(qǐng)結(jié)合身邊的例子談?wù)勆暇W(wǎng)的利與弊。（學(xué)生討論時(shí)間）師出示有關(guān)利弊的案例和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3、小活動(dòng)：曉曉??.討論：假如我是她，我會(huì)??

師歸納：曉曉與網(wǎng)友會(huì)面至少會(huì)有的三種結(jié)果。從而達(dá)到正面的教育——告知學(xué)生：抵制不良游戲，拒絕盜版游戲，注意自我保護(hù)，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身，合理安排時(shí)間，享受健康生活。

4、案例分析：人生AB劇，小強(qiáng)和小剛??.學(xué)生討論：從這個(gè)AB劇中，我知道了?? 師歸納：網(wǎng)絡(luò)世界也有自己的行為準(zhǔn)則，我們上網(wǎng)時(shí)要遵守道德，更要遵守法律，不能為所欲為，否則將受到法律的制裁。

5、出示《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，全班齊讀。

6、教師寄語(yǔ)《學(xué)會(huì)拒絕》

7、展示小知識(shí)：什么是黑客？

8、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，通過(guò)對(duì)本框的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？

9、全體同學(xué)宣誓活動(dòng)：我承諾??，全體同學(xué)在宣傳畫紙上簽名。

（四）、知識(shí)鞏固：（用3分鐘）

（五）、課堂小結(jié)（用時(shí)：2分鐘）

請(qǐng)你寫出2~3個(gè)“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的宣傳語(yǔ)或廣告詞。

6、課堂練習(xí)：（用時(shí)：5分鐘）

（六）板書設(shè)計(jì)： 第六課 第二框 《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》

一、學(xué)會(huì)自我保護(hù)

二、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則：（1）道德（2）法律

（七）教學(xué)反思

在創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧謝計(jì)謝策中，也要讓學(xué)生事先有思考，過(guò)程有總結(jié)，達(dá)到過(guò)程教育的目的