第一篇：人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元

珍愛生命

——第三課

呵護(hù)我們的身體

教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)安排】

2課時(shí) 【教材分析】

家長(zhǎng)們平時(shí)忙于工作，很少顧及到孩子的生活習(xí)慣和心理健康，只是最大限度的滿足孩子的物質(zhì)需求，但是四年級(jí)的孩子年齡還較小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于什么是良好的生活習(xí)慣和健康的心態(tài)，并沒有清楚的認(rèn)識(shí)。

而本單元“珍愛生命”的主線，分別從《美麗的生命》、《我們的生命》以及《呵護(hù)我們的身體》三個(gè)主題來(lái)呈現(xiàn)。在前面兩個(gè)主題內(nèi)容里，分別從珍愛自然界的各種生命引入到珍愛我們自己的生命，自然過渡到怎樣珍愛我們自己的生命。對(duì)于四年級(jí)的孩子而言，“生命”這個(gè)宏大的話題，不易理解。而身體作為生命的載體，所以就主要從“呵護(hù)我們的身體”來(lái)呈現(xiàn)，以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來(lái)展現(xiàn)呵護(hù)身體的方式，便于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到怎樣“呵護(hù)我們的身體”。至于其它更深層的話題，就有待于學(xué)生在今后的成長(zhǎng)中積累到更多生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)加以教育和體驗(yàn)。

【學(xué)情分析及方法策略】

根據(jù)科爾伯格的兒童道德發(fā)展階段來(lái)看，小學(xué)四年級(jí)的孩子處于習(xí)俗水平，主要滿足社會(huì)期望，渴望得到他人的贊成，避免遭到責(zé)備。可根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中利用社會(huì)、家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生同輩群體等的輿論與規(guī)范的影響，調(diào)動(dòng)其課堂參與的積極性，主動(dòng)思考自己平時(shí)“不愛惜自己的身體”的表現(xiàn)，引出該怎么改進(jìn)的問題。

就學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而言，外部動(dòng)機(jī)占據(jù)著主導(dǎo)地位，內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還處于不斷的發(fā)展過程中。因此，一方面，要在教學(xué)過程中采用合理獎(jiǎng)賞、及時(shí)反饋、定期考察、適度競(jìng)爭(zhēng)等方式，以激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；另一方面，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，促使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化，調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

就學(xué)習(xí)興趣而言，對(duì)有關(guān)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)比較感興趣，游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用降低，對(duì)社會(huì)生活的興趣逐步擴(kuò)大和加深。因此，在教學(xué)過程中要利用形象具體的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生多種感官觀察、體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“呵護(hù)我們的身體”的認(rèn)識(shí)。

就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，四年級(jí)的孩子具有了參與比較有組織的自覺的班集體生活，重視自己在集體中的輿論和評(píng)價(jià)作用，為此而努力提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和品質(zhì)。因此，對(duì)于此，在教學(xué)過程中可采用小組合作探究等形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，以加深對(duì)“保護(hù)身體”的認(rèn)識(shí)。

就已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)而言，學(xué)生已在前面的4個(gè)課時(shí)中學(xué)習(xí)了第一課《美麗的生命》以及第二課《我們的生命》。學(xué)生分別獲得了對(duì)“植物、動(dòng)物和人類一樣都是生命，我們應(yīng)該和他們成為朋友以及我們的生命不僅僅屬于自己，而且生命只有一次”等的相關(guān)認(rèn)識(shí)，為“呵護(hù)我們的身體”的這一認(rèn)識(shí)提供了相關(guān)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：生命只有一次，而身體是生命的載體，所以我們得好好呵護(hù)、愛惜我們的身體，那么，怎樣呵護(hù)我們的身體呢？ 【教學(xué)理念】 1.教師作為組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與性，并參與學(xué)生小組合作的探討，了解學(xué)生情況，推動(dòng)活動(dòng)有序、有目的的進(jìn)一步發(fā)展。

2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，還學(xué)生自由探究、自主研究、小組合作等的空間和時(shí)間。同時(shí)，允許差異性的存在，尊重學(xué)生的個(gè)性特色和思維創(chuàng)新以及不同發(fā)展水平學(xué)生的特點(diǎn)。

課時(shí)1——良好的生活習(xí)慣

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解日常生活中的良好行為習(xí)慣，能分辨生活中的陋習(xí)與好習(xí)慣。

2.初步認(rèn)識(shí)“呵護(hù)身體”的正確做法，養(yǎng)成健康、環(huán)保的良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

【重難點(diǎn)分析】

本課時(shí)要著重達(dá)到學(xué)生知道和了解良好的生活習(xí)慣，并且能夠認(rèn)識(shí)到自身的生活習(xí)慣，哪些是優(yōu)點(diǎn)，哪些是還需要改進(jìn)的。難點(diǎn)在于本課內(nèi)容不是僅僅靠一節(jié)課就能完成的，還在于怎樣克服不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。【方法策略】

本教學(xué)主要采用小組合作、家校合作等方法和策略，為學(xué)生提供自由探討、自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)空間。具體操作將體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程中。

【預(yù)期】

能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但教學(xué)也是一個(gè)生成性的過程，因此，對(duì)于課堂上的生成性問題，要做好臨時(shí)應(yīng)變的準(zhǔn)備，最終盡可能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)?！窘虒W(xué)過程】

一、課前準(zhǔn)備

對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的問卷調(diào)查、自制關(guān)于不良生活的視頻、收集與生活習(xí)慣及“衛(wèi)生誤區(qū)”相關(guān)的資料、PPT制作

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：孩子們，上節(jié)課知道了我們的生命只有一次，而身體作為生命的載體，所以我們應(yīng)該好好呵護(hù)我們的身體。但是，我們?cè)趺床拍芎芎玫暮亲o(hù)我們的身體呢？下面我們帶著這個(gè)問題，來(lái)看一看老師個(gè)大家準(zhǔn)備的一個(gè)小短片吧?。ń處煵シ抨P(guān)于不良生活習(xí)慣的視頻，約5min）

（二）主題活動(dòng)

1.對(duì)生活中現(xiàn)象的判斷——小組合作

師：孩子們，視頻里面那個(gè)孩子的做法會(huì)對(duì)身體造成傷害嗎？你們會(huì)那么做嗎？那怎樣才能呵護(hù)我們的身體呢？（板書：呵護(hù)我們的身體——良好的生活習(xí)慣）

現(xiàn)在老師這里有一些從你們的爸爸媽媽那里得到的資料，孩子們和小組的同學(xué)一起來(lái)探討一下這里面的現(xiàn)象是不是良好的，并說(shuō)說(shuō)你們得出結(jié)論的原因，好嗎？（注：在此教學(xué)過程中，教師須參與到小組合作中，及時(shí)了解學(xué)生的情況，并提供必要的引導(dǎo)。討論環(huán)節(jié)大約5min）

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生探討出PPT上所呈現(xiàn)的現(xiàn)象哪些是良好的，哪些是不好的，以及原因分析。結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生分享小組成果，列在教材的“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”的表格里。②教師引導(dǎo)學(xué)生反思自身是否有上述不良習(xí)慣，提問學(xué)生：該怎么改進(jìn)？

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，需要得到社會(huì)的認(rèn)同，以“良好的生活習(xí)慣”來(lái)約束學(xué)生日常的生活習(xí)慣，反思自身，初步認(rèn)識(shí)“通過日常的生活習(xí)慣這一外在的因素來(lái)呵護(hù)身體”。）

（注：此環(huán)節(jié)教師組織學(xué)生對(duì)PPT上呈現(xiàn)的現(xiàn)象加以評(píng)論并說(shuō)明判斷原因及該怎么做，如暴飲暴食、不吃早餐、隨地吐痰等。注意在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中要做到評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重對(duì)過程的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂中。同時(shí)，讓孩子意識(shí)到自己在生活中的這種做法也是對(duì)身體有傷害的，因而需要改進(jìn)。過程約10min）

2.對(duì)衛(wèi)生誤區(qū)的展示——有獎(jiǎng)競(jìng)答 師：孩子們剛才都很認(rèn)真積極的參與了課堂，也討論了我們生活中的一些不良習(xí)慣。那么，是不是我們的認(rèn)識(shí)都是正確的呢？我們的認(rèn)識(shí)會(huì)不會(huì)有一些誤區(qū)呢？下面老師提出一些問題，看看哪些孩子能最先得出正確的結(jié)論，老師將給他們記一顆五角星。

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生能夠正確判斷出結(jié)果，簡(jiǎn)要的說(shuō)明原因。教師則組織學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)現(xiàn)象的判斷。②學(xué)生不能正確判斷出結(jié)果，則教師簡(jiǎn)作出簡(jiǎn)要分析，再引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。（注：此環(huán)節(jié)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)“誤區(qū)”，以及應(yīng)該怎樣做，如“用衛(wèi)生紙擦拭餐具、用毛巾擦干餐具或水果、把水果爛掉的部分去掉后再吃”等等。在學(xué)生不能正確得出結(jié)論時(shí)，不能直接給出答案，要引導(dǎo)學(xué)生一起思考。同時(shí)，不要忘了獎(jiǎng)勵(lì)的承諾，板書所認(rèn)識(shí)的“誤區(qū)”。此環(huán)節(jié)約10min）

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)生活中的“誤區(qū)”后，注意在以后的生活中避免“誤入歧途”，減少外界帶給身體的傷害，更好的呵護(hù)身體。

（三）小結(jié)活動(dòng)——自制“口訣”

教師組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，學(xué)生自己編制健康生活的“口訣”。最后全班一起交流、分享、體會(huì)。簡(jiǎn)單板書。（約8min）

（四）延伸活動(dòng)——課外活動(dòng)

1.尋找生活中不良的生活習(xí)慣和現(xiàn)象

讓學(xué)生觀察周圍人的生活習(xí)慣，指出應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)的一面和應(yīng)該改進(jìn)的一面。

2.收集生活中的“衛(wèi)生誤區(qū)”

學(xué)生收集生活中的“衛(wèi)生誤區(qū)”，課外時(shí)間和同學(xué)交流與分享。設(shè)計(jì)意圖：

一是為了讓學(xué)生在觀察中體會(huì)自身的習(xí)慣是否良好，如果不足，該怎樣改進(jìn)。二是為了盡量避免孩子進(jìn)入“誤區(qū)”，從而更好的保護(hù)身體，健康成長(zhǎng)。都是通過學(xué)生自己的觀察和收集，理解更清晰，印象更深刻，體會(huì)更真實(shí)。（教師交待約2min）

課時(shí)2——鍛煉與心態(tài)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步掌握一些調(diào)整自己的情緒和行為的方法。

2.在認(rèn)識(shí)“我們的生命只有一次”的基礎(chǔ)上，愛惜自己的身體，珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，形成樂觀向上的態(tài)度?！局仉y點(diǎn)分析】

本課時(shí)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生建立“堅(jiān)持鍛煉”的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，保持積極樂觀的生活態(tài)度。而難點(diǎn)在于要貫穿于這些思想于學(xué)生的日常生活中去，怎樣保持“良好的心態(tài)”。體會(huì)到生命的美好，健康快樂成長(zhǎng)?！痉椒ú呗浴?/p>

本教學(xué)主要采用小組合作、樹立榜樣、角色扮演以及家校合作等方法和策略，為學(xué)生提供自由探討機(jī)會(huì)空間。具體操作將體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程中?！绢A(yù)期】

能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但教學(xué)也是一個(gè)生成性的過程，因此，對(duì)于課堂上的生成性問題，要做好臨時(shí)應(yīng)變的準(zhǔn)備，最終盡可能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)?！窘虒W(xué)過程】

一、課前準(zhǔn)備

對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的問卷調(diào)查、收集與鍛煉和心態(tài)相關(guān)的資料、PPT制作

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣以及“衛(wèi)生誤區(qū)”，這些都是從外界來(lái)預(yù)防的，從外界來(lái)避免外界對(duì)我們的身體造成的傷害。那么，我們可不可以從“內(nèi)在”，也就是從增強(qiáng)我們自身身體的抵抗力來(lái)做呢？板書：呵護(hù)我們的身體——鍛煉與心態(tài)

（二）主題活動(dòng)

1.堅(jiān)持鍛煉——樹立榜樣

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到可通過“鍛煉”來(lái)增強(qiáng)自身的抵抗力。

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生認(rèn)識(shí)到“鍛煉”對(duì)于保護(hù)身體的重要性，并且認(rèn)識(shí)到應(yīng)該積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體自身的抵抗力。②學(xué)生不能提出“鍛煉”一詞，教師則要引導(dǎo)學(xué)生得出“鍛煉”的意義。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己經(jīng)常參加的鍛煉活動(dòng)、喜歡的鍛煉活動(dòng)、不喜歡的鍛煉活動(dòng)以及應(yīng)該多參加的鍛煉活動(dòng)。將這些信息填在教材的表格中，以便于今后的對(duì)比，看看有些什么變化和進(jìn)步。（此環(huán)節(jié)約5min）

樹立學(xué)生同輩群體的“榜樣作用”，讓“榜樣學(xué)生”分享在鍛煉中的體會(huì)以及鍛煉后的感受，以感染和影響其他的學(xué)生，達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身在“鍛煉”方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到“堅(jiān)持鍛煉”的必要性。（注：對(duì)于“榜樣學(xué)生”的挑選的前提是教師深知每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和喜好，才能達(dá)到預(yù)想的效果。此環(huán)節(jié)約10min）

設(shè)計(jì)意圖：

通過學(xué)生同輩群體的日?！板憻挕鼻闆r，引導(dǎo)學(xué)生積極參加“鍛煉活動(dòng)”，并且能夠通過學(xué)生同輩群體的“榜樣作用”促使其他學(xué)生“堅(jiān)持鍛煉”，認(rèn)識(shí)到“要保持健康的身體，就必須堅(jiān)持鍛煉”。2.積極心態(tài)——角色扮演

師：好了，剛才我們從“外在”和“內(nèi)在”兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)了“怎樣呵護(hù)我們的身體”，那么，如果我們遇到了不高興的事的時(shí)候，又該怎么辦呢？

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生在遇到不高興的事的時(shí)候，會(huì)通過向朋友、老師、父母等求助，以緩解內(nèi)心的不愉快，或者通過運(yùn)動(dòng)、吃東西等方式轉(zhuǎn)移注意力來(lái)緩解。②學(xué)生在遇到不高興的事的時(shí)候，沒有辦法緩解而悶悶不樂。

教師先讓學(xué)生分小組，臨時(shí)準(zhǔn)備一出小短劇，以“假如我不高興的時(shí)候”為主題，分別展現(xiàn)用不同的方法來(lái)緩解不高興的情緒的辦法，以感染其他的學(xué)生。使其他的學(xué)生認(rèn)識(shí)緩解情緒的辦法，從而保持良好的心態(tài)，積極面對(duì)生活，每天都過得開心。

（注：在此環(huán)節(jié)中，教師要參與到每個(gè)小組的合作中去，了解不同小組緩解情緒的辦法，盡可能多的展示不同的方法，為學(xué)生提供多種可選的方法，學(xué)生可根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的方法。最終達(dá)到預(yù)想的效果。此環(huán)節(jié)約15min）

（三）小結(jié)活動(dòng)——小組總結(jié)

教師組織學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，主要通過學(xué)生小組合作總結(jié)的方式進(jìn)行，即學(xué)生通過簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言總結(jié)“堅(jiān)持鍛煉”和“保持良好的心態(tài)”。最后在班上交流和分享。（此環(huán)節(jié)約10min）如：

好身體，良好習(xí)慣少不了，堅(jiān)持鍛煉是關(guān)鍵，積極心態(tài)也重要。飯前便后要洗手，食物洗凈才敢吃。細(xì)嚼慢咽身體健，暴飲暴食進(jìn)醫(yī)院。水果蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，大魚大肉受不了。早睡早起精神棒，睡前別忘把牙刷。鍛煉鍛煉更強(qiáng)健，快樂成長(zhǎng)真幸福。??

（四）延伸活動(dòng)——課外活動(dòng)、家庭活動(dòng) 1.開展每天鍛煉一小時(shí)活動(dòng)

在班上呼吁“堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)”的活動(dòng)，學(xué)生之間相互促進(jìn)。2.制作健康生活表——張貼欄獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生

制作關(guān)于健康生活的表格，張貼在張貼欄，學(xué)生每周反省自己是否做到了表格上的內(nèi)容，再根據(jù)家長(zhǎng)的反饋意見，看看學(xué)生哪些方面做得比較好，哪些方面還需要努力改進(jìn)的。每周進(jìn)步了多少，進(jìn)步的學(xué)生得到五角星的獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：

通過對(duì)周圍同學(xué)的比較，促進(jìn)學(xué)生也積極參與到鍛煉當(dāng)中去，并且堅(jiān)持下去。同時(shí)，在張貼欄公開良好的生活習(xí)慣，促使每個(gè)學(xué)生按照上面的習(xí)慣要求自己，每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的肯定，從而會(huì)積極努力的去做好，慢慢的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（注：本課時(shí)的內(nèi)容不是只靠在課堂上就能完成的，還要貫穿于學(xué)生生活的始終，并且需要家長(zhǎng)的積極支持和配合，不僅為讓學(xué)生了解“呵護(hù)身體”的辦法，更為學(xué)生的健康成長(zhǎng)。）

【設(shè)計(jì)反思】

在完成“人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元珍愛生命第三課呵護(hù)我們的身體”的教學(xué)設(shè)計(jì)過程后，對(duì)于設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性主要從以下4個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：

1.對(duì)于設(shè)計(jì)思路

本著“家校合作”的思想，設(shè)計(jì)和制作了針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于孩子日常生活習(xí)慣的問卷調(diào)查，在促進(jìn)家校合作的同時(shí)，更好的了解了學(xué)生的生活習(xí)慣，也為課堂的教學(xué)提供了貼近生活實(shí)際的資源，更易于學(xué)生認(rèn)同和理解。這也算是本設(shè)計(jì)原創(chuàng)性最明顯的體現(xiàn)吧。

2.對(duì)于教材

對(duì)于教材而言，其實(shí)很矛盾。一方面，教材提供了教學(xué)內(nèi)容，另一方面又不想拘泥于教材，總想著要所謂的“突破”教材上的一般模式，有一點(diǎn)“創(chuàng)新”，但又總由于多方面的因素而“突破”不了教材，到最后反而弄得一塌糊涂。在“創(chuàng)新”與“一般”之間找不到一個(gè)平衡點(diǎn)。

3.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與實(shí)際效果 希望能夠通過本課的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的良好習(xí)慣以達(dá)到呵護(hù)身體的目的。但這不是一堂課所能完成的，而是長(zhǎng)久的貫穿于日常生活中。因而設(shè)計(jì)了相應(yīng)的延伸活動(dòng)，但考慮實(shí)際情況：學(xué)生每天真的有一小時(shí)的鍛煉時(shí)間嗎？理想總是美好的。

4.對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)

本著“把課堂還給學(xué)生”以及“學(xué)生主體”的思想，在整個(gè)教學(xué)過程中，主要是學(xué)生小組合作探討，教師只是作為引導(dǎo)者和組織者。但是，這個(gè)“度”的問題，該怎么把握呢？很擔(dān)心課堂一旦“放”開了，就“收”不回來(lái)了。

總之，很多問題都很疑惑，在“理想”與“現(xiàn)實(shí)”、“創(chuàng)新”與“一般”、“開放”與“封閉”之間，不知道怎樣去尋找到一個(gè)“平衡點(diǎn)”。但在這這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，還是希望能還給學(xué)生最大的自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。愿孩子們都能真正的健康、快樂成長(zhǎng)！

附：孩子生活習(xí)慣的調(diào)查研究

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！我是您孩子的老師，為了更好的了解孩子的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，能分辨生活中的陋習(xí)與好習(xí)慣，愛惜自己的身體，珍愛生命，熱愛生活。也需要家長(zhǎng)的配合，您的答案沒有對(duì)錯(cuò)之分，我只是對(duì)您提供的信息做統(tǒng)計(jì)和分析研究。希望通過這種方式的家校合作，促進(jìn)孩子更健康的成長(zhǎng)。

對(duì)您提供的信息只用作統(tǒng)計(jì)分析和研究，保證對(duì)您的回答以予保密，在最大程度上保護(hù)孩子的自尊心，衷心感謝您在百忙之余，抽出時(shí)間配合這次調(diào)查！1.您的孩子有飯前便后洗手的習(xí)慣嗎？

A每次都是

B有時(shí)候是

C偶爾是

D從來(lái)不 2.您的孩子會(huì)在吃東西之前把食物洗干凈的習(xí)慣嗎？ A每次都是

B有時(shí)候會(huì)

C偶爾會(huì)

D從來(lái)不 3.您的孩子會(huì)經(jīng)常不吃早餐嗎？

A幾乎不吃

B有時(shí)候不吃

C偶爾不吃

D都會(huì)吃 4.您的孩子會(huì)暴飲暴食嗎？ A經(jīng)常

B有時(shí)候

C偶爾

D從不 5.您的孩子吃飯時(shí)會(huì)狼吞虎咽嗎？

A經(jīng)常是

B有時(shí)候是

C偶爾是

D從來(lái)不 6.您的孩子睡前刷牙嗎？

A經(jīng)常是

B有時(shí)候是

C偶爾是

D從來(lái)不 7.您的孩子喜歡吃油炸等快餐食品嗎？ A非常喜歡

B喜歡

C一般

D不喜歡 您的孩子喜歡大魚大肉嗎？

A非常喜歡

B喜歡

C一般

D不喜歡 8.您的孩子會(huì)浪費(fèi)糧食么？

A經(jīng)常會(huì)

B有時(shí)候會(huì)

C偶爾會(huì)

D從不 9.您的孩子有疊被子的習(xí)慣嗎？

A經(jīng)常會(huì)

B有時(shí)候會(huì)

C偶爾會(huì)

D從不 10.您的孩子會(huì)因?yàn)楹每吹碾娨暪?jié)目而睡得很晚嗎？ A經(jīng)常會(huì)

B有時(shí)候會(huì)

C偶爾會(huì)

D從不 11.您的孩子有隨地吐痰的現(xiàn)象嗎？ A經(jīng)常會(huì)

B有時(shí)候會(huì)

C偶爾會(huì)

D從不 12.您的孩子參加鍛煉嗎？

A經(jīng)常會(huì)

B有時(shí)候會(huì)

C偶爾會(huì)

D從不 13.您的孩子會(huì)經(jīng)常惱怒或者悶悶不樂嗎？ A經(jīng)常會(huì)

B有時(shí)候會(huì)

C偶爾會(huì)

D從不 問卷完畢，感謝您的支持與配合！

第二篇：人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第一單元

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元教材解讀

家長(zhǎng)們平時(shí)忙于工作，很少顧及到孩子的生活習(xí)慣和心理健康，只是最大限度的滿足孩子的物質(zhì)需求，但是四年級(jí)的孩子年齡還較小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于什么是良好的生活習(xí)慣和健康的心態(tài)，并沒有清楚的認(rèn)識(shí)。

本單元“珍愛生命”的主線，分別從《美麗的生命》、《我們的生命》以及《呵護(hù)我們的身體》三個(gè)主題來(lái)呈現(xiàn)。在前面兩個(gè)主題內(nèi)容里，分別從珍愛自然界的各種生命引入到珍愛我們自己的生命，自然過渡到怎樣珍愛我們自己的生命。對(duì)于四年級(jí)的孩子而言，“生命”這個(gè)宏大的話題，不易理解。而身體作為生命的載體，所以就主要從“呵護(hù)我們的身體”來(lái)呈現(xiàn)，以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來(lái)展現(xiàn)呵護(hù)身體的方式，便于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到怎樣“呵護(hù)我們的身體”。至于其它更深層的話題，就有待于學(xué)生在今后的成長(zhǎng)中積累到更多生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)加以教育和體驗(yàn)。

第三篇：人教新課標(biāo)版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新課標(biāo)版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課

《學(xué)會(huì)拒絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，六年級(jí)小學(xué)生正處于生理快速發(fā)育時(shí)期，他們樂于接受新事物，對(duì)新事物懷有強(qiáng)烈的好奇心，其心理年齡處于極其不穩(wěn)定、不成熟的階段。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展以及社會(huì)多元價(jià)值觀的滲透，使得人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)文明成果的同時(shí)，也在接受著各種不良現(xiàn)象的侵蝕，社會(huì)主義精神文明的建設(shè)面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。本課教學(xué)內(nèi)容涉及的是當(dāng)前社會(huì)需要青少年急于防范的問題，是關(guān)系到學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要方面。課文中所談到的各類生活陷阱，如：毒品、煙酒、癡迷網(wǎng)絡(luò)等，確實(shí)嚴(yán)重地影響與干擾著人們的生活品質(zhì)，特別是對(duì)于處在成長(zhǎng)期的青少年學(xué)生，一旦接觸并陷入其中，所帶來(lái)的危害無(wú)疑是巨大的，代價(jià)也是慘重的。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生所處的成長(zhǎng)環(huán)境令人擔(dān)憂，一方面是農(nóng)村兒童健康的休閑生活相對(duì)貧乏，使得他們?nèi)菀渍慈静涣嫉氖群茫涣硪环矫媸羌彝ナ栌诠芾?，很多兒童的父母進(jìn)城務(wù)工，由于缺少交流和父母的監(jiān)管，他們所面臨的不良誘惑更大，抵御誘惑的能力更弱。所以，這些孩子一旦或因交友不慎，或受不良習(xí)性的誘惑，往往很容易步入歧途。

教材分析：

《學(xué)會(huì)拒絕》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元“走向文明”的最后一課，本單元中我們將探討社會(huì)文明進(jìn)程中出現(xiàn)的一些問題，思考怎樣去做一個(gè)文明的現(xiàn)代人。社會(huì)生活千姿百態(tài)，充滿著許多的誘惑和陷阱。我們青少年正在茁壯成長(zhǎng)，怎樣才能拒絕生活中的各種誘惑，避免踏入陷阱呢？所以我們要一起學(xué)習(xí)研究《學(xué)會(huì)拒絕》這課。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)體驗(yàn)感受社會(huì)生活中有“陽(yáng)光”，也有“陷阱”，從小應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)識(shí)別生活中的“陷阱”。

2、能力：學(xué)會(huì)用正確的方式抵御各種危害少年兒童身心健康的“陷阱”，避免受到傷害。

3、知識(shí)：認(rèn)識(shí)毒品、煙酒、癡迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)少年兒童的危害。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：拒絕毒品、煙酒。

2、難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：調(diào)查了解學(xué)生在吸煙喝酒以及上網(wǎng)等方面存在的問題。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前通過調(diào)查、訪問搜集社會(huì)上一些人因掉入“陷阱”而不能自拔的事例。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

在現(xiàn)代社會(huì)文明發(fā)展的過程中，有陽(yáng)光燦爛的地方，也有形形色色的陷阱。他們會(huì)使人不知不覺地掉下去，成為受害者。在我們生活中都有那些陷阱呢？

二、體驗(yàn)感悟，合作交流 活動(dòng)一 遠(yuǎn)離毒品

1．[播放動(dòng)畫：一個(gè)花季少女的獨(dú)白] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這個(gè)女孩的經(jīng)歷給你最深的感受是什么？為什么說(shuō)“吸毒一口，落入虎口”？三個(gè)月的強(qiáng)制戒毒，能使她最終擺脫毒品嗎？

小結(jié)：一日吸毒，長(zhǎng)期想毒，終身戒毒！這位花季少女在好奇心的驅(qū)使下染上毒癮。她的一生，因?yàn)槎酒繁粡氐赘淖兞?，而三個(gè)月的強(qiáng)制戒毒后，也難以保證這位女孩不再吸毒。許多青少年就像她的經(jīng)歷，沒能經(jīng)受住誘惑，導(dǎo)致后悔終生。(板書：吸毒一口 落入虎口）

2．了解有關(guān)毒品的小資料。[播放課件：毒品介紹] 3．[播放課件：毒品給個(gè)人、家庭及社會(huì)帶來(lái)的危害] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了這個(gè)課件，你有什么感受？毒品還給人們帶來(lái)哪些危害，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

小結(jié)：毒品的危害有目共睹。（危害身體 危害家庭 危害社會(huì)）4．小組合作設(shè)計(jì)禁毒宣傳標(biāo)語(yǔ)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道什么是毒品及其危害，使學(xué)生具備基本的認(rèn)識(shí)毒品的能力，防止上當(dāng)受騙?！?/p>

活動(dòng)二 吸煙危害知多少 1．[播放課件：順口溜] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在我們平時(shí)的生活中，你們都聽到過這樣的一些順口溜。像這樣有關(guān)煙酒的俗語(yǔ)你還聽說(shuō)過哪些？這些俗語(yǔ)反映了一些什么社會(huì)現(xiàn)象？

小結(jié)：從這些俗語(yǔ)中我們看到，人們對(duì)煙酒充滿了感情，認(rèn)為煙酒給自己帶來(lái)了

快樂，生活中離不開煙和酒。

2． [播放動(dòng)畫：吸煙對(duì)人體的影響] [出示圖片：吸煙前后肺部比較] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了這個(gè)短片，你對(duì)吸煙的危害有哪些新的認(rèn)識(shí)？ 小結(jié)：香煙燃燒時(shí)的煙霧中主要含有尼古丁、焦油、一氧化碳及煙堿等有害物質(zhì)。一支香煙里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。焦油是一種致癌物質(zhì)，70％的焦油沉淀在人體的肺部，損害人的呼吸功能。一氧化碳會(huì)使大腦、心臟等多種器官產(chǎn)生損傷。還有煙堿，它會(huì)使我們的牙齒變黑變黃，在它經(jīng)過的口腔、氣管、支氣管、肺部都會(huì)留下印跡。在日積月累中，人們的身體慢慢地被侵蝕，健康受到很大影響！所以拒絕香煙誘惑，才是明智選擇！（板書：吸煙有害健康）。

【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生對(duì)吸煙的誤區(qū)探討、認(rèn)識(shí)吸煙的危害。】

三、拓展延伸：講一講身邊親人戒煙的故事。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了毒品、煙對(duì)人類的危害，我們要學(xué)會(huì)對(duì)談們說(shuō)拜拜。

五、布置作業(yè)

勸說(shuō)身邊的親人戒煙。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

我們接著認(rèn)識(shí)過度飲酒以及迷戀網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的惡果。

二、體驗(yàn)感悟、合作交流 活動(dòng)三 酗酒危害大家談 [播放視頻：酗酒釀慘劇] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了這個(gè)短片，有什么感觸嗎？像這樣的悲劇你還聽說(shuō)過嗎？你有哪些拒絕飲酒的好方法嗎？

小結(jié)：酗酒帶來(lái)的后果是多么嚴(yán)重??！據(jù)世界衛(wèi)生組織調(diào)查顯示，50％—60％的交通事故與酒后駕車有關(guān)。過度飲酒，為什么會(huì)帶來(lái)這么嚴(yán)重的后果呢？其實(shí)這都是酒里面的一種物質(zhì)在作怪，酒里面都含有酒精，它對(duì)機(jī)體組織和器官有直接毒害作用，對(duì)酒精最敏感的是肝臟，肝臟持續(xù)受毒害將會(huì)導(dǎo)致酒精肝、肝硬化，直接威脅寶貴的生命。它還會(huì)毒害中樞神經(jīng)系統(tǒng)，讓人不斷“出錯(cuò)”。酗酒的危害可真是大呀！對(duì)于煙、對(duì)于酒，我們都應(yīng)該勇敢而理智地說(shuō)“不”。（板書要點(diǎn)：酗酒危害大不和煙酒交朋友）

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別生活中的“陷阱”，認(rèn)識(shí)到酗酒的危害】 活動(dòng)四 小心網(wǎng)絡(luò)陷阱

1、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區(qū)某中學(xué)的學(xué)生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據(jù)了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結(jié)果在市區(qū)某網(wǎng)吧找到兒子，在網(wǎng)吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評(píng)后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。

事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級(jí)的學(xué)生，偷拿了爺爺3900元錢，在網(wǎng)吧里呆了22天，渴了在網(wǎng)吧買飲料喝，餓了到網(wǎng)吧外的小飯館吃飯，困了還有網(wǎng)吧里的沙發(fā)可以睡，連春節(jié)都是在網(wǎng)吧里度過的。

事例三：據(jù)調(diào)查，無(wú)論是白天還是晚上，網(wǎng)吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學(xué)生則是網(wǎng)吧里的?？?。網(wǎng)上聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲就是他們上網(wǎng)的主要目的。

請(qǐng)你思考

有的同學(xué)認(rèn)為，通過玩電子游戲，開發(fā)了我的智力。因此，應(yīng)提倡小學(xué)生玩電子游戲；也有的同學(xué)認(rèn)為玩電子游戲?qū)ξ覀冇泻o(wú)益。因此，應(yīng)該禁止玩電子游戲。對(duì)此，你持什么觀點(diǎn)？

2、學(xué)生討論

小結(jié)：生命并不會(huì)像游戲中虛擬的人物可以重生，更不能像開關(guān)機(jī)那樣可以重啟。無(wú)法區(qū)分現(xiàn)實(shí)生活和虛擬世界的張瀟藝落入了網(wǎng)絡(luò)陷阱，生命的軌跡在13歲這一年里戛然而止，而他留給父母的卻是無(wú)法撫平的痛苦與思念。同樣，也留給我們?cè)S多沉甸甸的思考。除此之外，在少年犯罪中，還有很多都是與玩網(wǎng)絡(luò)游戲有關(guān)的。殘酷的現(xiàn)實(shí)再次提醒大家，正確對(duì)待游戲，小心游戲陷阱。（板書：小心網(wǎng)絡(luò)陷阱）

3、我的金點(diǎn)子

[出示圖片：保護(hù)青少年文明上網(wǎng)] 引導(dǎo)學(xué)生了解，現(xiàn)在各級(jí)政府正制訂各種措施，從各個(gè)方面來(lái)保障青少年的權(quán)益。不過這畢竟是外力，關(guān)鍵還是要靠我們的自律。學(xué)生分小組，就當(dāng)?shù)卮嬖诘膯栴}，出出“金點(diǎn)子”，看看怎樣避免網(wǎng)絡(luò)陷阱。

小結(jié)：我們時(shí)刻提醒自己，控制上網(wǎng)時(shí)間、培養(yǎng)健康的興趣愛好、在生活中多交朋友，用正確、健康的方式上網(wǎng)，合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)服務(wù)我們的生活。相信我們的生活會(huì)因網(wǎng)絡(luò)變得更

精彩！

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)癡迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)身體、對(duì)生命、對(duì)他人的危害?！?/p>

三、拓展延伸

畫一畫戒煙、戒酒、禁毒的宣傳畫。

四、布置作業(yè)

寫一篇戒煙、戒酒、禁毒的演講稿。板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)拒絕 吸毒一口 落入虎口 吸煙有害健康

酗酒危害大不和煙酒交朋友 小心網(wǎng)絡(luò)陷阱

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第一單元測(cè)試卷

四年級(jí)品德與社會(huì)第一單元測(cè)試卷

一、填空題

1、（）（）與人類一樣都是生命。我們要（）植物和動(dòng)物，也要珍愛自己和他人的（）。

2、地球是人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一有生命的地方，地球上的動(dòng)物有（）多萬(wàn)種，植物有（）多萬(wàn)種。

3、在我們成長(zhǎng)的過程中，凝結(jié)了家人多少的（）。

4、生命是（），人的生命只有（），一旦失去，就不會(huì)再來(lái)了，應(yīng)該珍惜（）。

5、從（）（）再到（），這是我們生命發(fā)展的必然過程。

6、按照世界衛(wèi)生組織的定義，人在（）歲以前中年人，65歲至74歲算（），75歲至89歲才算（），90歲至120歲算（）。

7、事情做錯(cuò)了，可以（）重來(lái)，我們的生命一旦（）就不會(huì)再來(lái)。

8、身體是生命（），愛惜生命就要保護(hù)好自己的（）。

9、身要（），須（）。良好的（）是鍛煉出來(lái)的。

10、如果你想（），跑步吧！如果你想（），跑步吧！如果你想（）跑步吧！這是古希臘的名言。

二、判斷題

1、植物是無(wú)聲的生命。（）

2、人的生命是無(wú)限的。（）

3、人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒病”這種說(shuō)法對(duì)嗎？（）

4、每天教室的門窗緊閉是保持室內(nèi)的空氣新鮮。（）

5、陽(yáng)光對(duì)細(xì)菌有殺滅作用。（）

6、我們用白紙包食品最衛(wèi)生。（）

7、隨地吐痰，會(huì)危害大眾身體健康。（）

8、要保持身體健康，就要始終擁有一個(gè)良好的心態(tài)。（）

9、天氣冷了，就不堅(jiān)持跑步了。（）

10、事情做錯(cuò)了，我們就無(wú)法改政過來(lái)。（）

三、選擇題

1、地還應(yīng)上的動(dòng)物有（）多萬(wàn)種

Ａ、150Ｂ、40Ｃ、302、地球上的植物是（）動(dòng)物是（）

Ａ、有聲的生命Ｂ、無(wú)聲的生命

3、按照世界衛(wèi)生組織的定義，人到（）歲正式老年人。

Ａ、65歲以前Ｂ、75-89歲Ｃ、65歲--74歲 4人們呼出的是（），吸入的是（）

Ａ、氧氣Ｂ、二氧化碳

5、要有一個(gè)健康的身體，必須每天堅(jiān)持（）

Ａ、吃飽飯Ｂ、體育鍛煉Ｃ、按時(shí)作息

四、回答題

1、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物和植物？

2、爸爸媽媽為了我們能健康成長(zhǎng)，他們做過些什么呢？

3、良好的生活習(xí)慣對(duì)我們的身體有什么好處？不良的生活習(xí)慣對(duì)身體有什么害處？

4、結(jié)合實(shí)際談一談你是怎樣鍛煉身體的？

五、結(jié)合實(shí)際談一談。

1、寫一寫，提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)，諺語(yǔ)。

2、結(jié)合實(shí)際談一談，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣應(yīng)從哪些方面做起？

第五篇：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)

計(jì)

第一單元誠(chéng)信是金

主題一誠(chéng)實(shí)不需要理由

教學(xué)目標(biāo)：、知道誠(chéng)實(shí)是自尊自愛的表現(xiàn)，愛惜自己的名譽(yù)。

2、能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，體會(huì)誠(chéng)實(shí)是令人輕松，坦蕩的行為。

3、了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，不隱瞞錯(cuò)誤。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、知道誠(chéng)實(shí)的含義，偶爾撒一次謊也會(huì)失去別人的信任，給自己帶來(lái)麻煩。

2、正確理解“善意的謊言”。

資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教師用書資源網(wǎng)

教具學(xué)具的準(zhǔn)備：搜集名人誠(chéng)實(shí)的故事及名言。自己身邊誠(chéng)實(shí)人和事。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

我不能說(shuō)謊

教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)初步感悟、創(chuàng)設(shè)情境：宋慶齡的故事《我不能失信》。問題“宋慶齡是一個(gè)什么樣的孩子？我們應(yīng)該向宋慶齡學(xué)習(xí)什么？

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷談體會(huì)，及時(shí)贊揚(yáng)勇于認(rèn)錯(cuò)的誠(chéng)實(shí)行為。

二、課中體驗(yàn)深化感悟、引入話題，喚醒生活誠(chéng)實(shí)，就是實(shí)事求是，說(shuō)做一致，誠(chéng)實(shí)就是敢做敢當(dāng)，不隱瞞事實(shí)真相，誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的基本品質(zhì)，今天我們就學(xué)習(xí)第一單元《誠(chéng)實(shí)是金》第一個(gè)主題《我們不能說(shuō)謊》。板書課題。

2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：找找誠(chéng)實(shí)的行為小組合作表演P2頁(yè)情境圖匯報(bào)。教師引導(dǎo)：誠(chéng)實(shí)是什么？學(xué)生說(shuō)出自己想法，敢于說(shuō)不知道。延伸：你認(rèn)為誠(chéng)實(shí)的行為還有哪些？探討交流，根據(jù)學(xué)生回答及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

活動(dòng)

二、學(xué)習(xí)《砍到櫻桃的小男孩》

（1）用自己喜歡的方式讀故事。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)：你喜歡故事中的小男孩和他的父親嗎？你有是什么感想？

（3）師生平等對(duì)話交流。板書。父親，寬容，理解孩子；兒子，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

（4）小結(jié)：沒有什么比說(shuō)謊更讓人羞愧的，也沒有什么比誠(chéng)實(shí)更讓人愉快的。誠(chéng)實(shí)是一種勇敢的行為，我們要勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤。

（5）實(shí)話實(shí)說(shuō)：把自己曾經(jīng)隱瞞的錯(cuò)誤說(shuō)出來(lái)，你有沒有這樣的勇氣？A、討論交流：你說(shuō)過謊嗎？為什么說(shuō)謊？當(dāng)時(shí)心情怎樣？如果當(dāng)眾揭穿了你的謊言，你會(huì)有什么感覺？小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生：有勇氣說(shuō)出自己曾犯的錯(cuò)誤也是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。這樣我們才生活得愉快、坦蕩。才利于我們健康成長(zhǎng)。B、建議和想法在現(xiàn)實(shí)生活中常常還存在說(shuō)謊和說(shuō)真話之間的矛盾，我們先來(lái)了解為什么會(huì)有這樣的矛盾。出示教材P4學(xué)生手寫日記提問：碰到這樣的事情，作為兒子你該怎么辦才對(duì)？如果你是父親怎么樣處理？說(shuō)說(shuō)自己的建議和想法。

小組交流。

活動(dòng)三：小組合作學(xué)習(xí)P4，P5情景對(duì)話：

（1）小組內(nèi)表演。

（2）討論：樂樂該怎么做？你認(rèn)為偶爾撒一次謊有什么關(guān)系嗎？、小結(jié)：要做值得信任的人，就不能撒謊，要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)任。俗話說(shuō)：“紙里包不住火”。當(dāng)你說(shuō)了第一個(gè)謊話，為了圓謊往往會(huì)說(shuō)第二次，一個(gè)經(jīng)常說(shuō)謊的人，很難得到別人的信任，所以誠(chéng)實(shí)就是不給自己的行為找借口。板書：不給自己的行為找借口

2、深化感悟，引導(dǎo)生活

（1）情境故事：爸爸下崗了，為了不讓媽媽和我擔(dān)心，什么都沒說(shuō)，仍然每天早出晚歸干活。

（2）看了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？這個(gè)爸爸還是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人嗎？指名說(shuō)。

（3）小結(jié)：故事中的爸爸是為家人著想，很有愛心，是善意的謊言，不能說(shuō)是不誠(chéng)實(shí)。

（4）討論：有人說(shuō)：“任何時(shí)候都應(yīng)該講真話，不撒謊。”你認(rèn)為呢？小組內(nèi)交流并匯報(bào)。

三、課后踐行內(nèi)化感悟把《砍到櫻桃樹的小男孩》的故事講給父母聽，并把同學(xué)們課堂討論的想法和建議說(shuō)給他們聽，做一次心與心的交流，讓父母能理解自己。

二次備課板書設(shè)計(jì)：

誠(chéng)實(shí)不需要理由

我不能說(shuō)謊

誠(chéng)實(shí)—最基本的品質(zhì)

第二課時(shí)沒有人會(huì)知道

教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟創(chuàng)設(shè)情境：昨天你去奶奶家吃飯回去晚了，作業(yè)沒有做完，今天老師檢查，你說(shuō)忘在家里了，中午回家趕緊補(bǔ)上，再交給老師，你的心情怎么樣？小結(jié)：說(shuō)謊后的心情很沉重，壓抑，不輕松，不愉快。

二、課中體驗(yàn)深化感悟、引入話題喚醒生活生活中有很多事情，我們做錯(cuò)了，沒有人會(huì)知道，在這種情況下，我們?cè)撛趺崔k？今天我們學(xué)習(xí)《沒有人會(huì)知道》。板書課題

2、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：表演P6情境故事（1）小組表演：組內(nèi)分工，旁白，人物對(duì)話，觀眾評(píng)價(jià)。師生對(duì)話交流：你覺得故事里的小主人是怎么樣的孩子？你有什么感想？（2）小結(jié)：誠(chéng)實(shí)不是為了表?yè)P(yáng)，不是為了某種功利，而是自尊自愛的表現(xiàn)。它能讓自己開心，輕松坦蕩，心中充滿陽(yáng)光。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)故事《誠(chéng)實(shí)的晏殊》（1）用自己喜歡的方式讀故事（2）啟發(fā)思維：晏殊是個(gè)怎么樣的人？說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么？指名回答。（3）小結(jié)：美好的心靈像水一樣清澈透明，像玉一樣無(wú)暇，一個(gè)真正誠(chéng)實(shí)的人就該擁有這樣的心靈。

3、深化感悟，引導(dǎo)生活

（1）演示P7情境故事，遇到這樣的情況你會(huì)怎么辦？當(dāng)別人看不見的時(shí)候，你也能做到誠(chéng)實(shí)不欺嗎？學(xué)生討論，老師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：沒有人監(jiān)督的時(shí)候，就看你是不是嚴(yán)格要求自己，尊重自己。板書：尊重自己，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。

（2）夸夸我們身邊誠(chéng)實(shí)的人。

（3）為什么要做誠(chéng)實(shí)的孩子，今后你打算怎么做誠(chéng)實(shí)的人

三、課后踐行內(nèi)化感悟、搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言當(dāng)作座右銘。我們都會(huì)選擇誠(chéng)信的人做朋友，誠(chéng)信是金，關(guān)于誠(chéng)信的名言有很多，看看誰(shuí)知道的多？生命中不可能從謊言中開出燦爛的鮮花—海涅與朋友交，言而有信—李大釗

2、開展“誠(chéng)實(shí)小檔案”的活動(dòng)，把發(fā)生的關(guān)于誠(chéng)實(shí)的事情存放到成長(zhǎng)記錄袋里。

板書設(shè)計(jì)：誠(chéng)實(shí)不需要理由沒有人會(huì)知道

主題二拍手拉鉤不要變

教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生懂得守時(shí)、說(shuō)到做到，都是守信的表現(xiàn)；

2、學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力；

3、體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待，講信用的可貴。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

遵守諾言，說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。

2、一個(gè)人要守信用，人們才會(huì)信賴尊重他，愿意和他交往。

資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教師用書資源網(wǎng)

教具學(xué)具的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)講信用的小故事、名人名言。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)說(shuō)到就做到

教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)初步感悟、童謠：“拉勾，上吊，一百年不許變！”說(shuō)說(shuō)在什么情況下我們用這個(gè)童謠。

2、提問：你說(shuō)過這樣的話嗎？當(dāng)時(shí)指的是一件什么事情？你做到了沒有？

3、學(xué)生自由發(fā)言。

二、課中體驗(yàn)深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活生活中需要我們說(shuō)到就要做到，關(guān)于說(shuō)到就要做到在歷史上還有一個(gè)《宋濂抄書》的故事。

（2）學(xué)習(xí)前人，找榜樣、聽故事《宋濂抄書》聽了以上故事，你有什么感想？學(xué)生自由發(fā)表意見。

2、教師激趣：在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信、說(shuō)到做到的人？請(qǐng)你向同學(xué)介紹介紹。

3、過渡：其實(shí)，在我們身邊有許許多多這樣說(shuō)到做到、講信用的好榜樣，一個(gè)人只有守信用，人們才會(huì)信賴他，尊重他，愿意和他交往。可是在生活中，有時(shí)候我們并不是不講信用，而是有一些特殊情況讓人左右為難。

（二）合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：我為小美解難題

、看故事《小美的難題》。

2、小組內(nèi)討論小美該怎么做呢？她在決定這件事的時(shí)候應(yīng)該考慮哪些問題？用你喜歡的方式續(xù)演故事。

3、學(xué)生表演，表明他們的想法。

4、延伸：你碰到過這樣的事情嗎？如果你事先答應(yīng)了別人，可是又忘記了，你是怎么做的？應(yīng)該怎么做？為了避免類似的事情發(fā)生，你有什么好辦法嗎？

5、小結(jié)：一個(gè)人的信譽(yù)是慢慢建立起來(lái)的。答應(yīng)別人的事情一定要記在心里，并盡力做到。

活動(dòng)二：我是誠(chéng)信小明星。、教師：今天，我們要評(píng)選“誠(chéng)信小明星”。方法是通過回答問題來(lái)獲得，如果大家回答正確了，你就能成為“誠(chéng)信小明星”。

2、逐個(gè)呈現(xiàn)下面的問題，學(xué)生回答怎么處理。

（1）小強(qiáng)在春游時(shí)貪玩忘記了時(shí)間，出公園門時(shí)足足遲到了20分鐘，同學(xué)們和老師正在門口焦急地等他。如果你是小強(qiáng)的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)什么？

（2）你答應(yīng)同桌唐寧給他帶《魯濱孫漂流記》，可是回家卻找不到。你該怎么辦呢？

（3）你的好朋友約你星期天到他家做航模，可是那一天他卻游泳去了，你會(huì)怎么想呢？

3、教師：歡迎大家加入到“誠(chéng)信小明星”的隊(duì)伍中。希望我們都能成為言而有信、說(shuō)到做到的人。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

、看教科書漫畫《健忘》。

2、學(xué)生根據(jù)漫畫情境，談?wù)撟约夯蛘咂渌瑢W(xué)中發(fā)生的類似的事情。

3、你許過的諾言有沒實(shí)現(xiàn)的時(shí)候嗎，你以后準(zhǔn)備怎樣做？

4、小結(jié)：對(duì)別人做出承諾前，我們要先想想自己該不該做，能不能做到。

三、課后踐行內(nèi)化感悟

“誠(chéng)信鬧鐘”隨身帶、教師：為了增強(qiáng)大家的自制力，下面我們來(lái)做一個(gè)“誠(chéng)信小鬧鐘”，請(qǐng)同學(xué)們將自己喜歡的誠(chéng)信格言、諺語(yǔ)等制作成小卡片或小書簽，隨身攜帶，提醒自己做說(shuō)到做到的人。

2、學(xué)生制作。

3、學(xué)生展示自己的作品。

二次備課

板書設(shè)計(jì)：說(shuō)到就做到誠(chéng)信的表現(xiàn)樹立信譽(yù)

第二課時(shí)信得過的朋友

教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

．聽歌曲《朋友》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)朋友的理解，初步感受人人都需要朋友。

2、夸夸你的好朋友，說(shuō)說(shuō)他們都有什么優(yōu)點(diǎn)，讓你認(rèn)為他們就是你的好朋友。

二、課中體驗(yàn)深化感悟、過渡：老師帶來(lái)了小伙伴中一對(duì)好朋友的故事：圖片展示:小姑娘雖然生病了，但仍然將昨天答應(yīng)給蘇晴的硬紙盒讓爸爸交給蘇晴。（1）討論觀后感。（2）說(shuō)說(shuō)蘇晴接過這些紙盒時(shí)，會(huì)是怎樣的心情，會(huì)說(shuō)些什么？（3)學(xué)生交流。

2、辯論會(huì)：

活動(dòng)一：教材12頁(yè)交流題：三個(gè)小朋友的談話。甲：如果誰(shuí)不誠(chéng)實(shí)，我們就不和他交朋友。乙：如果別人不講信用，那我也可以對(duì)他不講信用。丙：我只相信我的好朋友。

、以小組為單位進(jìn)行辯論可以舉例說(shuō)明。其他組可以補(bǔ)充說(shuō)明。

2、小結(jié)：種瓜得瓜，種豆得豆。我們播種真誠(chéng)，才能收獲友誼，成為大家信得過的朋友。

活動(dòng)二：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，現(xiàn)在很多同學(xué)喜歡上網(wǎng)交友，你認(rèn)為網(wǎng)友是值得信任的朋友嗎？、以小組為單位進(jìn)行辯論可以舉例說(shuō)明。其他組可以補(bǔ)充說(shuō)明。

2、得出結(jié)論：我們年紀(jì)小，分辨是非和真假的能力還有待加強(qiáng)。我們不宜上網(wǎng)交友

活動(dòng)三：小品表演：如何保密？教材12頁(yè)情景故事：、小男孩的做法對(duì)嗎？為什么？

2、我們應(yīng)該為朋友保守秘密，可是，如果朋友犯了錯(cuò)誤，我們能夠替他隱瞞嗎？如果你是玲玲，你該怎么辦？

3、交流討論：你的生活中一定也遇到過類似的事，你給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？如果做錯(cuò)了，通過今天的學(xué)習(xí)你認(rèn)為今后遇到這種情況會(huì)怎樣做？

三、課后踐行內(nèi)化感悟、給好朋友的知心話將你最想對(duì)值得信任的朋友說(shuō)的知心話寫下來(lái)，交給你的朋友。

2、總結(jié)：我相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)朋友應(yīng)該有了更深的理解，我希望每個(gè)同學(xué)都有值得信任的朋友，自己也能努力成為一個(gè)值得別人信任的朋友。

板書設(shè)計(jì)：信得過的朋友對(duì)朋友理解

主題三誠(chéng)信就在你身邊

教學(xué)目標(biāo)：、懂得社會(huì)需要誠(chéng)信，誠(chéng)信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)行的基本條件保障。

2、體驗(yàn)誠(chéng)信的快樂，快樂的密碼是相信別人，也得到別人的信任。

3、努力做一個(gè)講信用的人，開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)，搜集，整理資料的功能。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、懂得誠(chéng)信內(nèi)涵，懂得社會(huì)需要誠(chéng)信。

2、誠(chéng)信是事業(yè)成功的法寶，是社會(huì)正常運(yùn)行的保障，建立自己的誠(chéng)信檔案。

資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教師用書

資源網(wǎng)

教具學(xué)具的準(zhǔn)備：、到生活和社會(huì)中找“誠(chéng)信”，準(zhǔn)備一件有關(guān)“誠(chéng)信”的禮物。

2、家用產(chǎn)品維修書，信用卡。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)快樂的密碼

教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)初步感悟

情景故事：爸爸媽媽說(shuō)星期天帶小明爬山，小明一聽高興了。到了星期天，小明和父母一起去爬山，小明連蹦帶跳的，可開心了。啟發(fā)引導(dǎo)：小明開心的原因是什么？（學(xué)生回答）小結(jié)：爸爸說(shuō)話算數(shù)，講信用，所以小明感覺到了快樂，幸福。

二、課中體驗(yàn)深化感悟、引入話題，喚醒生活過渡語(yǔ)：其實(shí)，在我們身邊像小明爸爸誠(chéng)實(shí)守信的人很多。誠(chéng)信就在我們身邊，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《快樂的密碼》。板書課題。

2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：到家庭里找快樂

（1）出示父子鍛煉的生活場(chǎng)景，讀讀他們的對(duì)話，看看他們的表情，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁慈谇?、快樂?/p>

（2）閱讀學(xué)生日記《誠(chéng)實(shí)的禮物》，思考：如果你是媽媽會(huì)喜歡這樣的禮物嗎？為什么？

（3）小組交流自己準(zhǔn)備的誠(chéng)實(shí)的禮物。

（4）在你周圍還有哪些誠(chéng)實(shí)守信的人？大家喜歡他們嗎？

活動(dòng)二：到社會(huì)中找快樂

（1）分別出示無(wú)人售報(bào)架和無(wú)人售票車，請(qǐng)同學(xué)們演示一下該怎么做？這樣做的目的是什么？

（2）出示一則異地郵購(gòu)的賣書廣告：你會(huì)通過這樣的方式買書嗎？為什么？

（3）出示一張洗衣機(jī)的免費(fèi)維修卡，介紹廠家的售后服務(wù)承諾。學(xué)生介紹自己家家電的各項(xiàng)維修承諾，想一想：廠家為什么這么做？

（4）出示信用消費(fèi)卡，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的相關(guān)用途。

（5）你還知道社會(huì)中還有哪些誠(chéng)信的地方？小組交流并匯報(bào)。

（6）提問：當(dāng)我們自覺遵守?zé)o人服務(wù)的消費(fèi)項(xiàng)目時(shí)，當(dāng)我們得到誠(chéng)信完善的各項(xiàng)服務(wù)時(shí)，你快樂嗎？你會(huì)有什么想法？

小結(jié)：相信別人，也得到別人的相信，這就是快樂的密碼。一個(gè)講信用的人，面容上有尊嚴(yán)，目光黑亮有自信，行動(dòng)上有把握，生活中朋友很多，誠(chéng)信就是一張使你受歡迎的名片。

板書：相信別人，也得得到別人的信任。

3、深化感悟，引導(dǎo)生活

討論：假如我們生活失去了誠(chéng)信，會(huì)怎么樣？舉實(shí)例說(shuō)明（1）假如我們買東西卻又擔(dān)心買到假冒偽劣產(chǎn)品。假如我們遇到陌生人總擔(dān)心上當(dāng)受騙。假如爺爺去醫(yī)院看病卻又擔(dān)心醫(yī)生不負(fù)責(zé)任。假如……

小結(jié)：誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障，誠(chéng)信是金，品質(zhì)純正而彌足珍貴，值得我們珍藏在心靈的最高處；誠(chéng)信是鏡，照出靈魂的美丑，值得我們精心培養(yǎng)。醫(yī)生與病人，商家與顧客，家人之間，朋友之間…只有誠(chéng)實(shí)守信，才能獲得相互的尊重與信任。誠(chéng)信是我們美好生活的開始！

三、課后踐行內(nèi)化感悟

、兌現(xiàn)自己的諾言。

2、走向社會(huì)了解誠(chéng)信的人或單位。一個(gè)品牌的成功的原因，商店失敗的原因等。寫一份調(diào)查報(bào)告。

板書設(shè)計(jì)：誠(chéng)信就在身邊快樂密碼——相信別人，也得到別人的信任

第二課時(shí)一諾值千金

教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟、去生活中找找“誠(chéng)信”，準(zhǔn)備一些誠(chéng)信的物品，如：家電維修書、網(wǎng)上購(gòu)物等。

2、小組交流，說(shuō)說(shuō)各自的體會(huì)和收獲。

3、小結(jié)：社會(huì)是一所大學(xué)校，同學(xué)們觀察力真強(qiáng)，收獲真大。

二、課中體驗(yàn)深化感悟、引入話題，喚醒生活人們有了誠(chéng)信才能生活得像陽(yáng)光一樣燦爛，生命才有價(jià)值，今天，我們就學(xué)習(xí)《一諾千金》板書課題。

2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一學(xué)習(xí)《誠(chéng)信創(chuàng)造奇跡》

（1）用自己喜歡的方式讀P15《誠(chéng)信創(chuàng)造奇跡》。

（2）小組交流：讀了誠(chéng)信創(chuàng)造奇跡，你想說(shuō)些什么？生自由匯報(bào)。

（3）班內(nèi)交流：同仁堂的古訓(xùn)是什么？這一古訓(xùn)給同仁堂帶來(lái)了什么？一諾千金什么意思？像同仁堂這樣的奇跡，你還知道哪些？指名回答。小結(jié)：同仁堂堅(jiān)守“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴不敢減物力”這一諾言，以誠(chéng)信創(chuàng)造了源源不斷的財(cái)富，也給患者帶來(lái)福音，成為中華民族藥業(yè)一塊響當(dāng)當(dāng)?shù)慕鹱诱信?，同仁堂以“誠(chéng)信為本，義中取利”，這也是成功商人必須遵守的規(guī)則，如果你們將來(lái)要想經(jīng)商的話也一定要謹(jǐn)記這八個(gè)字！

活動(dòng)二成功和誠(chéng)信之間關(guān)系到底多大？、分組交流調(diào)查：一個(gè)品牌成功的原因，也可以調(diào)查一個(gè)商店生意失敗的原因。

2、組內(nèi)交流匯報(bào)。小結(jié)：誠(chéng)信與成功之間是成正比關(guān)系的，誠(chéng)信度越高，成功率越大，反之則越少。誠(chéng)信是成功的保證。板書：誠(chéng)信是成功的保證。

3、寫出自己調(diào)查結(jié)果或感想。

活動(dòng)三建立我的誠(chéng)信檔案

（1）閱讀P17小資料，讀了這個(gè)資料，你知道了什么？

小結(jié)：我們說(shuō)話算數(shù)，行動(dòng)果斷，才能有人格魅力，贏得他人的尊重和信任。

（2）小組討論制定誠(chéng)信檔案銜接語(yǔ)：從現(xiàn)在開始，建立你的誠(chéng)信檔案，敢于面對(duì)真實(shí)的自己。堅(jiān)持不懈地反省自己，自我改進(jìn)，這也是誠(chéng)信的表現(xiàn)！

（3）填寫誠(chéng)信檔案表

3、深化感悟，引導(dǎo)生活學(xué)習(xí)了這課你有什么收獲？什么是誠(chéng)信？你打算怎樣做什么？

小結(jié)：誠(chéng)信是樹，需要施肥，剪枝，澆水，培土，直至長(zhǎng)成正直挺拔、枝繁葉茂的參天大樹；誠(chéng)信是泉，澄澈透明，涓涓不息，蕩滌污穢，滋潤(rùn)心田；誠(chéng)信是火種，需要我們悉心呵護(hù)，不但把她撒播開來(lái)，成就燎原之勢(shì)，而且把薪火相傳，讓每一個(gè)人都能感受到光明和溫暖。

三、課后踐行內(nèi)化感悟、尋找需要提醒自己做得誠(chéng)懇踏實(shí)的地方。

2、開一次有關(guān)誠(chéng)信的演講會(huì)。

3、結(jié)合身邊事例，寫一篇誠(chéng)信或感言。

板書設(shè)計(jì)：誠(chéng)信就在身邊一諾值千金——誠(chéng)信是成功的保證

關(guān)于一些學(xué)習(xí)的名言:、在學(xué)習(xí)中，在勞動(dòng)中，在科學(xué)中，在為人民的忘我服務(wù)中，你可以找到自己的幸福?！葸B斯基

2、讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！珴蓶|

3、人不光是靠他生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己。——歌德

4、正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走?！蟹颉ね袪査固?/p>

5、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！T葛亮

6、科學(xué)研究好象鉆木板，有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的。——愛因斯坦

7、學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合?！└?duì)?/p>

8、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？——孔子

9、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！羁喽U

0、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究?！臃苿?/p>

1、知識(shí)有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭?！呤科?/p>

2、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書。——周恩來(lái)

3、情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)?！珴蓶|

4、科學(xué)的自負(fù)比起無(wú)知的自負(fù)來(lái)還只能算是謙虛?！官e塞

5、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳?！獜埑?/p>

6、青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期?！R梭

7、讀書百遍，其義自見?！度龂?guó)志》

8、讀書志在圣賢，為官心存君國(guó)。——朱用純

9、德可以分為兩種：一種是智慧的德，另一種是行為的德，前者是從學(xué)習(xí)中得來(lái)的，后者是從實(shí)踐中得來(lái)的?！獊喞锸慷嗟?/p>

20、虛假的學(xué)問比無(wú)知更糟糕。無(wú)知好比一塊空地，可以耕耘和播種；虛假的學(xué)問就象一塊長(zhǎng)滿雜草的荒地，幾乎無(wú)法把草拔盡?！狄?/p>

21、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)。——高爾基

22、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

23、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實(shí)——雨果

24、任何一個(gè)人，都要必須養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，即使是今天在學(xué)校的學(xué)生，也要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，因?yàn)檫t早總要離開學(xué)校的！自學(xué)，就是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己?！A羅庚

25、學(xué)習(xí)從來(lái)無(wú)捷徑，循序漸進(jìn)登高峰?！哂漓?/p>

26、活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是為了活著?！喔?/p>

27、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?/p>

28、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。——富蘭克林

29、經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量?！郀柣?/p>

30、學(xué)習(xí)要有三心，一信心，二決心，三恒心?！惥皾?rùn)

31、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂?！鬃?/p>

32、書本上的知識(shí)而外，尚須從生活的人生中獲得知識(shí)。——茅盾

33、不讀書的人，思想就會(huì)停止。——狄德羅

34、知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭，愚暗是達(dá)到光明與真實(shí)境界的障礙，也就是人生發(fā)展的障礙?！畲筢?/p>

35、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”。——陶行知

36、天賦如同自然花木，要用學(xué)習(xí)來(lái)修剪。——培根

37、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>

38、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！R梭

39、求學(xué)將以致用；讀書先在虛心?！秾?duì)聯(lián)集錦》

40、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光?！乩?/p>

41、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

42、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

43、釘子有兩個(gè)好處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆?！卒h

44、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來(lái)，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去?！?jiǎng)e林斯基

45、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?/p>

46、人生最寶貴的是生命，人生最需要的是學(xué)習(xí)，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友誼。——斯大林

47、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無(wú)間了?！呤科?/p>

48、古今來(lái)許多世家，無(wú)非積德。天地間第一人品，還是讀書?！陡裱月?lián)璧》

49、學(xué)習(xí)有兩忌，自高和自狹?！獣?/p>

50、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾