第一篇：我要謝謝你(教案)（精選）

14.我要謝謝你

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成幫助他人的習(xí)慣，快樂自己，增進(jìn)友誼。教學(xué)工具：ppt 卡片 小禮物 教學(xué)過程：

第一步：自我介紹與引出課題

教：上課。

學(xué)：老師好！

教：大家好，請坐。第一次與同學(xué)們見面，我姓林，大家可以叫我林老師。很高興見到大家（向同學(xué)們揮手）。

學(xué)：林老師好！

教：希望我們今天能合作愉快！在上課之前，我們先來聽一首歌《親愛的，謝謝你》。

并回答兩個(gè)問題；第一，小女孩都跟那些人和事說了謝謝。第二，為什么要說謝謝你。明白了嗎？

學(xué)：明白了。

老師放音樂，并鼓勵(lì)同學(xué)們一起唱

教：歌聽完了，我們現(xiàn)在來回答問題。第一，小女孩都跟那些人和事說了謝謝呢？請舉手回答（老是做舉手的動作）。

學(xué)1：媽媽，爸爸，太陽……

學(xué)2：……

學(xué)3：……

教：第二個(gè)問題，為什么要說謝謝呢？大家可以根據(jù)自己的想法回答。

學(xué)1：因?yàn)閶寢尠职郑铱嗟陌盐覀凁B(yǎng)大……

學(xué)2：……

學(xué)3：……

教：媽媽，爸爸，太陽，云等幫助了我們這么多。我們是不是也應(yīng)該向他們表達(dá)感激之情呢。正如歌里面所唱的……

學(xué)：我要謝謝你！

第二步：心里聚焦與幫助別人經(jīng)歷分享

教：很好，現(xiàn)在把書翻到47頁。今天我們一起來學(xué)習(xí)第14課我要謝謝你。

大家首先看都一部分，心里聚焦。這兒一共有幾張圖片？

學(xué)：三張

教：嗯，現(xiàn)在我給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間。讀一讀，然后想一想。為什么圖片中的人要說謝謝你？現(xiàn)在開始讀吧。學(xué)生讀書老師在教室里巡視

教：時(shí)間到了，為什么圖片中的人要說謝謝你？

學(xué)：得到了幫助……

教：嗯，非常棒！說的是同學(xué)與同學(xué)，老師與同學(xué)等人與人之間的互相幫助。在得到幫助之后我們應(yīng)該說……

學(xué)：謝謝你！

教：其實(shí)在生活中互相幫助的市常常發(fā)生，比如說……（老師放ppt）。

現(xiàn)在誰來分享一下。他幫助別人的經(jīng)歷。有小禮物哦！學(xué)1：……

教：真是愛幫助別人的小幫手，真棒！這個(gè)獎勵(lì)給你。現(xiàn)在同學(xué)們，我們大家一起

向這位同學(xué)說聲謝謝你！好不好？ 學(xué)：好?。ㄈ缓笕嗤瑢W(xué)一起向?qū)W1說謝謝你）

教：接下來，還有誰來分享一下你幫助別人的經(jīng)歷？ 學(xué)2：…… 學(xué)3：…… 學(xué)4：……

教：一般我們在幫助別人之后，別人都會對我們說“謝謝你！”正如我們剛才那樣

那么，在得到別人的感激之后，你又是什么感受呢？剛才得到獎勵(lì)的同學(xué)，有誰愿意再來分享一下你的心情？ 學(xué)1：…… 學(xué)2：…… 學(xué)3：……

教：很好，現(xiàn)在就把你們剛才所想的寫在書上的體驗(yàn)卡上吧！第三步：互相幫助的名言，成語大挑戰(zhàn)。

教：不知道從剛才的回答中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題！

我們都是幫助了別人，自己也很快樂，享受在其中。也就是幫助別人，快樂自己。

接下來我們一起來猜猜看關(guān)于幫助別人的名言，成語和故事。

老師放ppt

教：大家一起來看看，老師還總結(jié)了一些，大家一起來讀讀看。

學(xué)：……(讀ppt)第四步：做感恩卡片

老師發(fā)放ppt

教：平時(shí)呢，我們一般都是口頭感謝或微笑感謝。今天呢，我們要一起做感恩卡！表達(dá)我們深深的謝意。喜歡嗎！

學(xué)：喜歡。

教：首先，可以在卡片上畫上好看的圖片，然后寫上“感恩卡”三個(gè)大字。（老師根據(jù)ppt呈現(xiàn)流程）

然后，寫下你想感謝的人的名字，可以是…..再然后，寫出感謝的原因，就是為什么要感謝他。

最后，寫上你的祝福吧！

現(xiàn)在同學(xué)們開始做吧！（放歌《親愛的，謝謝你》）第五步：總結(jié)本課，與下課。

第二篇：我要謝謝你說課稿

《我要謝謝你》說課稿

本次教學(xué)的內(nèi)容屬于三年級上冊《生活·生命與安全》“呵護(hù)心靈”內(nèi)容板塊。課題是：《我要謝謝你》。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會表達(dá)感謝的重要，學(xué)習(xí)表達(dá)感謝的方式，促進(jìn)學(xué)生與同伴交往。課堂中，我采用活動試、誘導(dǎo)試等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理與情感上的體驗(yàn)，很多生活中的故事讓學(xué)生來演來說，創(chuàng)設(shè)出情景，讓學(xué)生體會到感謝他人所帶來的快樂與感動。

整個(gè)教學(xué)活動，我用一首音樂《感謝你》引入課題，讓學(xué)生進(jìn)入“感謝”這一個(gè)氛圍，緊接著播放一段圖片配上音樂的簡單的連環(huán)畫，讓學(xué)生過渡到幫助這個(gè)層面。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由的說說他看懂了什么。接著啟發(fā)學(xué)生回憶，在我們的成長過程中，有得到過別人幫助的故事嗎？學(xué)生積極的談?wù)撟约涸?jīng)的故事，有一些特別的故事也可以當(dāng)場表演，把我們帶入當(dāng)時(shí)情境中，體會說出感謝的快樂。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生還停留在別人對自己實(shí)質(zhì)性的幫助上，所有就要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大思維，想想我們社會上還有許多幫助我們的人，比如建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)生護(hù)士等等，讓學(xué)生想到的幫助不止限制于學(xué)校內(nèi)。在學(xué)生談了自己的故事后，出示另外一個(gè)過渡性質(zhì)的故事，那就是一個(gè)孩子的鑰匙丟了，她的朋友給她安慰鼓勵(lì)，由另外一個(gè)孩子歸還鑰匙的故事。針對這個(gè)故事，我設(shè)計(jì)了3個(gè)問題：第一、在故事中你覺得應(yīng)該感謝誰？為什么？孩子們首先想到的肯定是歸還鑰匙的那位孩子，因?yàn)樗鴮?shí)幫助別人解決了實(shí)質(zhì)性的困難。第二、我們還應(yīng)該感謝誰？為什么？由這個(gè)問題，讓孩子們更深一層 去思考，人與人之間的感謝不僅僅是表面的，對于那些帶給我們心里安慰的更應(yīng)該感謝。第三、生活中，不止安慰，還有什么？讓孩子們放眼于生活，結(jié)合實(shí)際去體會，不止安慰，還有鼓勵(lì)、信心、微笑、眼神等等。在學(xué)生演完一個(gè)故事后，我緊接著表演一段運(yùn)動會需要孩子們加油、打氣的場景。讓孩子們在助威聲中去體會這些不是實(shí)質(zhì)性質(zhì)的幫助對我們的心靈是一種鼓舞，我們也應(yīng)該說聲我要謝謝你。第五個(gè)環(huán)節(jié)是課堂中感情升華的部分，借著音樂圖片和老師的語言，給學(xué)生在視覺、聽覺上一個(gè)震撼，把要感謝的對象由父母轉(zhuǎn)移到社會上許許多多值得我們感謝的人身上，激發(fā)學(xué)生想要表達(dá)謝謝的沖動。接著播放一段災(zāi)區(qū)孩子真誠地說“謝謝”的場景，讓孩子們體會當(dāng)我們把感謝表達(dá)出來之后的感動與幸福，進(jìn)一步激發(fā)孩子們想要表達(dá)的沖動。接著讓孩子們盡情的抒發(fā)自己心里的話，寫在感謝卡上，在音樂聲中讀感謝卡，贈送感謝卡，表達(dá)感謝。這一環(huán)節(jié)讓孩子們在濃濃的感謝中體會在表達(dá)感謝時(shí)我們的心里是快樂的，接著讓孩子們說一說自己的心情，表達(dá)自己的情緒。最后整堂課在我們帶著這份幸福與快樂伴隨著音樂唱一唱，比一比的手語舞中結(jié)束。

教學(xué)過程中，通過孩子們自己談自己的故事，以及看別人的故事，到后面感情升華，孩子們拓寬了思維，體會到了感謝的意義。那就是，感謝不僅僅是感謝哪些對我們有實(shí)質(zhì)性幫助的人，生活中還有很多值得我們感謝的事情。孩子們在課堂中有所感悟，能把自己的感謝寫在紙上，并且大膽的表達(dá)出來。在濃濃的感謝氣氛中，孩子們的心理受到了震撼，情感得到了宣泄。在課堂中應(yīng)該注意的是整個(gè)課堂的感情基調(diào)要控制在感動而不傷感，讓孩子們體會表達(dá)感謝與得到感謝的快樂。值得改進(jìn)與提升的問題是老師在課堂中對于孩子們心理上的輔導(dǎo)，在生活中時(shí)刻關(guān)注孩子們的心理，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)。

第三篇：三年級 我要謝謝你教學(xué)設(shè)計(jì)

《我要說聲謝謝你》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會感謝他人所帶來的內(nèi)心溫暖，認(rèn)識到表達(dá)感謝能加深友誼。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動地表達(dá)自己的感謝，促進(jìn)學(xué)生與同伴的交往

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)感謝、習(xí)慣表達(dá)感謝的意識和能力。

學(xué)情分析：

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會表達(dá)感謝的重要，學(xué)習(xí)表達(dá)感激的方式，促進(jìn)學(xué)生與同伴交往。獨(dú)生子女一代，習(xí)慣于接受他人的幫助，而缺乏表達(dá)感謝的意識和習(xí)慣。與同伴交往時(shí)，如果習(xí)慣于將他人的幫助視為理所當(dāng)然，就容易造成交友困難。

教學(xué)過程：

（一）：創(chuàng)設(shè)情境，活動導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？老師今天給你們帶來一首好聽的歌，請欣賞（點(diǎn)擊課件：歌曲欣賞《感謝你》）。

2、師：在這首歌里，你聽到最多的一個(gè)詞是什么？（謝謝）

3、師（激情地）：是啊，“謝謝”是一個(gè)多么溫馨的話語。說一聲謝謝，表達(dá)了一份心意，說一聲謝謝，表達(dá)了一份感激；說一聲謝謝，表達(dá)了一種尊重。在我們的生活中，你想謝謝誰呢？請大家寫出5個(gè)你要謝謝的人。

4、學(xué)生匯報(bào)（2—3名學(xué)生匯報(bào)，簡要說明理由）。

5、師：同學(xué)們說得多好??！謝謝爸爸媽媽，因?yàn)榘职謰寢層叙B(yǎng)育之恩；謝謝老師，因?yàn)槔蠋熡薪逃?；謝謝親戚朋友，他們給了我們很多很多的關(guān)愛。可是，我們應(yīng)不應(yīng)該對身邊的同學(xué)也說聲謝謝呢？

7、師：他們都是每天生活在我們身邊，和我們最最親近的伙伴，讓我們用真誠的心對他們說一聲“謝謝”。（板書課題：我要謝謝你）

8、學(xué)生一起讀課題

（二）打開思路尋找：

1出示PPT，和生共同討論途中發(fā)生的事件，引導(dǎo)生說出謝謝你。2師：當(dāng)?shù)玫絼e人感受時(shí)，你的心里有什么感受？

生：

師：同學(xué)們也有謝謝的人吧！那現(xiàn)在請你們拿出素材庫，把你要謝謝的人寫在書本上面。

（下位置巡邏一下，看同學(xué)們寫的都是誰？如果都是寫得差不多的可以適當(dāng)提醒學(xué)生們寫其他的像：給自己帶來幫助的、讓自己變的開心的人等等）

（三）學(xué)生為主體，心海起航

1.扮演記者，采訪學(xué)生的填寫記錄，引導(dǎo)學(xué)生把心中的話說出來，向

對方表達(dá)自己的謝意

2、“我要感謝她（他）”

3、分享

生：講述向哪位同學(xué)表達(dá)感謝？因?yàn)槭裁词虑楸磉_(dá)感謝？

談一談自己在表達(dá)感謝之后的感受。

作業(yè)：制作一張感謝卡，送給最想感謝的人

（4）小結(jié)

再次強(qiáng)化主題 感謝朋友，自己快樂，朋友也快樂。

第四篇：我要謝謝你,一直陪著我的朋友.

我要謝謝你，一直陪著我的朋友

一路走來，幾多風(fēng)雨，而你一直陪著我。在我開心的時(shí)候，給我送上祝福； 在我失意的時(shí)候，給我?guī)戆参俊?/p>

我要謝謝你，在每個(gè)重要的節(jié)日，都不忘發(fā)來問候。字不多，但卻暖心，能被一個(gè)人惦記著，會覺得很幸福。我要謝謝你，在我人生的每個(gè)路口，都能陪伴左右。能夠懂我的朋友，我要謝謝你。

人最怕的是孤單，孤單最怕的是沒人懂得。在你面前，我不需要傷心了還假裝在笑； 只要一個(gè)眼神，你就能知道我的喜怒哀樂。我要謝謝你，在我不被人理解的時(shí)候，你默默支持。因?yàn)槟阒牢也簧狄膊槐?，只是有自己的?jiān)守和原則。人很多時(shí)候真不需要太多，一句“懂你”就夠了。能夠罵我的朋友，我更要謝謝你。人總有犯傻的時(shí)候，也總有不理智的時(shí)候。在我執(zhí)迷不悟的時(shí)候，你用罵聲讓我驚醒； 在我消極頹廢的時(shí)候，你用罵聲讓我振作。

我要謝謝你，我知道你是真的把我放在心上，才會罵我。阿諛奉承、錦上添花的事情誰都會做，雪中送炭、直言不諱的人真的少之又少。好朋友，謝謝你的一路陪伴。即使我們已經(jīng)相隔千里，為人父母，但很多東西，時(shí)間越久，經(jīng)歷得越多，越牢固。相逢需要緣分，并不是每個(gè)人都能找到 懂你的，陪你的，罵你的朋友，如果你有幸遇到了，一定不要忘了跟她說一聲： 好朋友，謝謝你的一路陪伴！

第五篇：讓我說聲謝謝你教案

《讓我說聲謝謝你》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第三單元第九課《讓我說聲謝謝你》。

二、學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，他們在享受著來自不同行業(yè)勞動者的服務(wù)，從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，他們并沒有留心觀察這些人是怎樣為他們付出勞動的，也沒有認(rèn)真思考過正是這些勞動給他們帶來了方便。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己的生活體驗(yàn)和對生活中勞動者的觀察，認(rèn)識各行各業(yè)勞動者的在人們生活中的意義，以及人們之間互相依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系。

因此本課針對上述學(xué)情，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生通過活動和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。教學(xué)難點(diǎn)是懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意針對學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)。他們往往會因行業(yè)的外在形式而對勞動者工作分貴賤層次。他們忽略了勞動的實(shí)質(zhì)。因此教學(xué)的重點(diǎn)在于此。教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從小處入手,從學(xué)生身邊入手，從具體的人和事例入手，引導(dǎo)學(xué)生層層深入的進(jìn)行感知。

三、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

知識目標(biāo)：使學(xué)生通過活動和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、使學(xué)生通過活動和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

2、懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分，對各行各業(yè)勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是懷著一顆感恩的心，尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

1．自己制作的愛心卡片。

2．調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

六、課時(shí)安排

1課時(shí)。完成教材P47-P50頁內(nèi)容，話題為“都是人民勤務(wù)員”和“珍惜與尊重”。

七、教學(xué)過程

活動一 創(chuàng)設(shè)情境，活動導(dǎo)入

1.播放音樂《感謝》！師：這首歌里你聽到最多的詞語是什么？生：感謝！師：在我們的生活里你最想對誰說聲感謝呢？請說出你要謝謝的人。

2.師：是啊。我們感謝父母，感謝老師，感謝所有每一天都默默無聞地奉獻(xiàn)著的勞動者，他們的勞動，帶給人們許多便利。今天，我們是不是也要對他們說聲謝謝呢！出示課件（學(xué)生小組討論，代表發(fā)言）

3.師：原來有這么多的勞動者為我們提供服務(wù)啊，你們知道這些辛勤勞動者是怎樣勞動的嗎？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)他們，了解他們的辛勤勞動。請看大屏幕

4．看了這些辛勤勞動者勞動的場景，此時(shí)你有什么感受？你最想對誰說聲謝謝？學(xué)生發(fā)言

5．師：是啊，同學(xué)們感謝各行各業(yè)勞動者為我們提供服務(wù)和幫助的人，要對他們說聲謝謝。現(xiàn)在老師想采訪一下同學(xué)們：你們長大了想干什么？有想當(dāng)清潔工的嗎？學(xué)生討論發(fā)言

6．師：很多同學(xué)認(rèn)為清潔工的工作又臟又累，可是，有一個(gè)人卻不這樣認(rèn)為，他是誰呢？教師出示劉少奇與淘糞工人時(shí)傳祥的課件，學(xué)生齊讀劉少奇的那段話

7．師: 看到這一幕，你有什么感受？你覺得劉少奇是怎樣看待掏糞工人這個(gè)職業(yè)的？請同學(xué)們以小組交流合作的形式完成。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

8．小結(jié)：只有分工不同，沒有高低貴賤之分，都是人民的勤務(wù)員，為人民服務(wù)。我們的政府和一代代國家領(lǐng)導(dǎo)人都非常關(guān)心和愛護(hù)普通勞動者，老師搜集了一些相關(guān)的圖片。課件展示 活動二 走進(jìn)勞動者，尊重勞動者

1．師：老師想知道你平時(shí)得到過別人的感謝嗎？說一說當(dāng)別人對你說謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）2.師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?，自己的勞動得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？

3.師：尊重，還有很多種方式，請看大屏幕，說一說他們是怎樣尊重別人的勞動的？出示課本主題圖，生發(fā)言

生:我會為鐘點(diǎn)工搬來小凳子,說聲“謝謝你”,請她坐 生:我會為送煤氣的叔叔端來一杯水,說聲“辛苦了”。生:我會主動向門衛(wèi)爺爺問好:“爺爺,早上好?！?生:我看到地上有垃圾會主動把它撿起來,扔到垃圾桶

4、師：是啊，一個(gè)眼神，一聲問候，一個(gè)微笑，一個(gè)動作，一杯清茶都能表示我們的尊重。可是，在現(xiàn)實(shí)生活中有這樣一種情況，是尊重嗎？

5、出示課本主題圖，說一說，你想對這位媽媽說點(diǎn)什么？生討論后發(fā)言。

6．小結(jié)：我們的生活離不開他們，他們更需要我們的尊重。活動三 學(xué)會尊重，學(xué)會感謝

1．師：老師這兒還有一位小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？（出示學(xué)生生活場景）

2．師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你會怎么做呢？分小組討論

3．師：哪一組先來發(fā)言，提問：為什么你會這樣做呢？

4．師：看來我們對人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）

5．總結(jié)：我們這個(gè)社會需要科學(xué)工作者、需要工程師，我們這個(gè)社會同樣離不開那些普通的勞動者，現(xiàn)在，就請大家行動起來，用真誠的心把心中要說的話寫在愛心卡片上，送給為我們服務(wù)的人。