第一篇：青島版小學(xué)二年級美麗的校園教學(xué)設(shè)計

《美麗的校園》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.結(jié)合現(xiàn)實生活，認識生活中的東、西、南、北四個方位。

2.學(xué)會根據(jù)東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向，發(fā)展初步的空間概念。

二、教學(xué)過程: 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師: 同學(xué)們，我們的學(xué)校正在建設(shè)中，那你希望新的學(xué)校都有什么？ 生1:有操場、餐廳。

生2:有很大的花壇，還有教學(xué)樓、實驗室.....師:我們的新學(xué)校會有教學(xué)樓、實驗室、餐廳、操場，還有漂亮的花壇，那這樣的學(xué)校一定是美麗的。

師：課前老師讓同學(xué)們畫了心中的新學(xué)校。我們先來一起跟著小軍去看看他心中美麗的學(xué)校。(板書:美麗的校園)2.直觀感受，探究新知。

活動一:認識生活中的東、西、南、北。(1)聯(lián)系生活，自主探索。

師:瞧！多美麗的校園呀！走進學(xué)校的操場大門，你們發(fā)現(xiàn)校園里都有什么建筑物呢？

生:有教學(xué)樓，實驗樓，還有寬敞的操場。

師:同學(xué)們，那他們都在學(xué)校的什么方向呢？想要解決這個問題，老師得問問大家，你們認識方向嗎？ 生:認識。

師:誰能說說你都認識哪些方向？ 生:我認識東。

師:你怎么斷定那里是東？

生:那是早上太陽升起的方向，是東方。

師:真是個善于觀察的孩子。除了東方，你還認識哪些方向？ 生:我認識西方。

師:你能給大家指一指哪是西方嗎？(學(xué)生指西方)師:為什么那里是西方？ 生:因為太陽從西方落下。

師:真是個有心的孩子。太陽落山的方向就是西方。除了東、西兩個方向，你們還知道哪些方向呢？ 生:左邊是北方。

師:你怎么知道左邊是北方呢？ 生:因為晚上北極星在那個方向。

師:你還知道北極星是在北方，你的知識真淵博。師:還知道哪個方向？

生:這邊是南方。(學(xué)生用手指著右邊)師:為什么？

生:太陽中午就偏向南方，指南針也指向南方。

師:咱們班的同學(xué)真是太厲害了！在生活中學(xué)到了這么多的知識。大家都知道了，東西南北這四個方向，為了讓大家更好的認識方向，老師給大家介紹一首兒歌，一起來看看:(投影出示)方向歌

早上起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。(2)動作演示，鞏固方向。

師:你們愿意加上動作，再來說一遍嗎？ 生:愿意。

師:好，全體起立！

(師生同說“方向歌”，同時伸出右手，后面是西，用手指向西方。)師:同學(xué)們說的真好！這次你們自己邊指邊說一遍，開始。生:.....師:誰能到前面來，表演一下？(學(xué)生上來表演)師:他說的對嗎？我們掌聲鼓勵一下。

師:大家都認識方向了，現(xiàn)在老師來考考你:我說那個方向，你的手就指向那個方向，準備好了嗎？(師指，學(xué)生說)師:大家都指的很好?，F(xiàn)在站起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好不好？(3)借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)特點。

師:面向東(學(xué)生做動作)，面向西(學(xué)生轉(zhuǎn)向西)。師:通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生:東和西是相反的。

師:嗯，東、西方向是相反的。接著來吧！師:面向北(學(xué)生轉(zhuǎn)向北)，面向南(學(xué)生轉(zhuǎn)向南)師:從這兩個方向中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說？ 生:南、北方向是相反的。

師:是呀，也是相反的，相對的。這是個方向中東西相對、南北相對。(4)借助轉(zhuǎn)法，知其一辯其三。

師:我們再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。先面向東，再面向南，再面向西，再面向北。哎，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生:剛才都是一直向一個方向轉(zhuǎn)的。師:是向左邊轉(zhuǎn)，還是向右邊轉(zhuǎn)？ 生:向右轉(zhuǎn)。

師:對了，只要向右轉(zhuǎn)一圈，這是東南西北，接著又會回到東方。

師:面向東，你能知道其他三個方向，如果不面向東，你還能知道其他三個方向嗎？ 生:能。

師:好，咱們試一試。你來，請面向南，你的前后左右分別是那些方向？ 師:孩子們真能干！觀察的很仔細！不管我們怎么轉(zhuǎn)動身子，東南西北的順序是不會動的。

活動二:實地辨別生活中的東西南北。(1)認識教室中的方向。

師:通過剛才的活動，同學(xué)們肯定牢記了東西南北四個方向，你能找到教室中的東南西北嗎？ 生:·······

師:我們來玩兒個游戲，游戲的名字叫做“超級模仿秀”。請聽清要求，請你向東揮揮手，請你學(xué)小猴向南眺望一下，向西學(xué)貓叫三聲，向北學(xué)小狗叫一聲。(2)根據(jù)方向找教室中的物品。師:我們教室里東南西北都有什么物品呢？

生1:教室的東面有黑板，南面有窗戶，西面有黑板，北面有門。師:現(xiàn)在面向黑板，你能說說其他方向有什么嗎？

生2:面向黑板，它的右邊是北方，有門。在向右轉(zhuǎn)是東方，有窗戶。再向右轉(zhuǎn)就回到西方了。

(3)根據(jù)方向找身邊的朋友。

師:你能說出你的東南西北的朋友是誰嗎？ 生:.....師：xx找到了身邊的朋友，那xx的朋友，能說出xx在你的什么方向嗎？ 生1：xx在我的東面。生2：xx在我的西面。生3：xx在我的南面。生4：xx在我的北面。

師：老師納悶了，xx一直沒動啊，為什么一會在東，一會在西，一會在南，一會在北呢？

師（小結(jié)）：從不同的位置觀察物體會有不同的方向，這說明方向是有針對性的。師:(指著最前面的同學(xué))你的朋友是誰呢？ 生:......我的西面是老師。3.情感溝通，暢談收獲。

師:同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎？把你的快樂說出來，和大家分享一下。生1:我學(xué)會了在教室里辨別方向，我很快樂！生2:我學(xué)會知道一個方向，辨別其他方向了?！ぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

師:感謝這幾位同學(xué)的分享。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么新的問題呢？ 生1:除了東西南北，還有那些方向呢？ 生2:在大海上怎么辨別方向呢？ ······

師:同學(xué)們，就讓我們帶著這些問題走出課堂，相信大家會運用所學(xué)的只是去探索，一定會有新的收獲。下課！

第二篇：青島版數(shù)學(xué)二年級上美麗的校園認識方向教學(xué)設(shè)計

青島版數(shù)學(xué)二年級上美麗的校園認識方向(二稿)

開發(fā)區(qū)小學(xué) 劉麗

教學(xué)內(nèi)容：教科書74——76頁，美麗的校園——認識方向。教學(xué)目標：

1、結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)會辨認方向，并會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向，經(jīng)歷辨認方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。

2、經(jīng)歷辨認方向的確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。

3、能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向。教學(xué)難點：給定一個方向辨認其余三個方向。教具準備：多媒體課件。教學(xué)過程：

課前活動：師生做游戲，復(fù)習(xí)上下前后左右。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？ 生1：因為我們的學(xué)校很漂亮。

生2：我們的學(xué)校還有很大的花壇，還有教學(xué)樓、實驗室、餐廳??

師：今天，我們就邀請熱情的小導(dǎo)游——小軍，帶著我們一起去參觀他美麗的學(xué)校。（教師板書課題：美麗的校園）

2、直觀感受，探究新知。

活動一：認識生活中的東、西、南、北。（1）、聯(lián)系生活，自主探索。

師：瞧，多美的校園呀！走進學(xué)校的大門，你們發(fā)現(xiàn)校園里都有什么建筑物呢？ 生：有教學(xué)樓、實驗樓、還有寬敞的操場。

師：同學(xué)們，看了美麗的校園里有這么多的建筑物，你有什么問題要問嗎？

那他們都在校園的什么方向呢？要想解決這個問題，老師得問問大家，你們認識方向嗎？ 生：。。

師：咱們班的同學(xué)真是太厲害了，在生活中學(xué)到了這么多的知識。大家都知道了東、西、南、北這四個方向，一起來指一指哪里是東？

【認識方向：東】怎么辨認這就是東？（早上起床，太陽升起的地方）強調(diào)：早上太陽升起的地方就是東。

做一做：全體面向東坐好。追問：為什么說這是東? 【認識方向：西】

思考：現(xiàn)在面向太陽坐著，前面是東，后面是什么方向？ 怎么辨認這就是西？（傍晚放學(xué)，太陽落山的地方）強調(diào)：傍晚放學(xué)太陽落山的地方就是西?！菊J識方向：北】

思考：現(xiàn)在面向太陽坐著，前面是東，左面是什么方向？ 怎么辨認這就是北？（晚上，有北極星的地方）強調(diào)：晚上，有北極星的地方就是北。【認識方向：南】

思考：現(xiàn)在面向太陽坐著，前面是東，右面是什么方向？ 怎么辨認這就是南？（中午放學(xué)，太陽在南方）強調(diào)：中午放學(xué)，太陽在南方。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四個方向所在的位置編寫兒歌——方向歌 早上起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

（2）動作演示，鞏固方向。

師：你們愿意加上動作再來一遍嗎？ 生：愿意。

師：好，全體起立。

（師生同說“方向歌”，同時伸出右手，后面是西，用手指向西方。）師：同學(xué)們說的真好，這次你們自己邊指邊說一遍，開始。生：。。

師：誰能到前面來表演一下？（學(xué)生上來表演。）師：他說的對嗎？我們掌聲鼓勵一下。

師：大家都認識了方向，現(xiàn)在老師來考考你：我說哪個方向，你的手就指向哪個方向，準備好了嗎？

（師說東，生指東??）

師：大家都指的很好，現(xiàn)在站起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好不好？（3）小組合作探究，知其一辨其三。師：剛才同學(xué)自己編寫了面向東方以后，找其他三方向的兒歌，那要是面向西方，面向南方，面向北方，也能正確的找到其他的三個方向嗎？ 小組合作，兩人一組對照幻燈片自主探索。小組匯報。教師總結(jié)。

全體男生起立表演面向西辨認其余三個方向。全體女生起立表演面向南辨認其余三個方向。全體同學(xué)起立表演面向北辨認其余三個方向。指名表演。

（4）指名走一走，向東走，向西走，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)方向的相對性。

師：是呀，方向是相反的，相對的。這四個方向中東西相對，南北相對。活動二：實地辨別生活中的東、西、南、北。（1）認識教室中的方向。

師：通過剛才的活動，同學(xué)們肯定牢記了東、西、南、北這四個方向，你能找到教室的東、西、南、北嗎？ 生：

師：我們來玩?zhèn)€游戲，游戲叫“超級模仿秀”。請聽清要求，請你向東揮揮手，請你學(xué)小猴向南眺望一下，向西學(xué)貓叫三聲，向北學(xué)小狗叫一聲。（2）根據(jù)方向找教室中的物品。

師：我們的教室里東、西、南、北都有什么物品呢？ 生：教室的東面有??

師：現(xiàn)在面向黑板，你能再說說其他三個方向有什么嗎？ 生：面向黑板，它的右面是北方，有門。再轉(zhuǎn)向右方是??(3)根據(jù)方向找身邊的朋友。

師：你能說出你的東、西、南、北的朋友是誰嗎？ 生：我的東面是??

師：（指著最前面的同學(xué)）你的朋友有誰呢？ 生：我的東面是??（4）游戲中升華認識。

師：找四個同學(xué)當(dāng)我的朋友，請你站在我的東面，請你站在我的南面，請你站在他的北面，我的南面，請你站在他的北面，請你站在他的西面，我的北面。師；老師站在中間，請問老師分別在你們的什么方向？ 生1：老師在我的東面。生1：老師在我的西面。生1：老師在我的南面。生1：老師在我的北面。

師：老師納悶了，老師一直沒動啊，為什么一會兒在東，為什么一會兒在西，為什么一會兒在南，為什么一會兒在北呢？

師小結(jié)：從不同的位置觀察物體會有不同的方向，這說明方向是相對的。（5）解決問題，回到課本情景圖，找操場的東、西、南、北。

師：一起回到小軍美麗的校園里，去找找東、西、南、北這四個方向。用什么方法來確定方向呢？

生：我們應(yīng)該先通過太陽找到東面，就很容易確定另外三個方向。師：很有道理，請大家面向東面。

師：東面有什么呢？西面呢？其他兩面呢？ 生：東面有??

師：如果面朝教學(xué)樓，東、西、南、北四個方向分別有什么? 生：

3、情感溝通，暢談收獲。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得快樂嗎？把你的快樂說出來，和大家分享一下。生：我學(xué)會了在教室里辨別方向了，我很快樂！生2：我學(xué)會知道一個方向，辨認其他方向了。??

師：感謝這幾位同學(xué)的分享。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么新的問題呢？ 生1：除了東、西、南、北，還有哪些方向呢？ 生2：在大海上怎樣辨別方向呢？ ??

師：同學(xué)們，就讓我們帶著這些問題走出課堂，相信大家運用所學(xué)的知識去探索，一定會有新的收獲。

4、課后延伸

請同學(xué)們回家觀察一下自己家里東、西、南、北四個方向各有什么，來跟老師和同學(xué)們介紹一下自己美麗的家。

第三篇：美麗的校園教學(xué)設(shè)計

《美麗的校園》課題教學(xué)設(shè)計（教學(xué)參考）

1.課題分析

本課題是全日制義務(wù)教育課程標準實驗教科書山東教育版《品德與生活》一年級上冊第一單元第二分題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材10—11頁。所在的單元主題系《我上學(xué)了》，該單元以我上學(xué)了，熟悉了解新的學(xué)習(xí)環(huán)境為主線，設(shè)計了《我背上了新書包》、《我們的校園》、《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》四個分題。第一個分題主要引領(lǐng)孩子們意識到自己作為一名小學(xué)生要開始新的學(xué)校生活，立下小小志向以適應(yīng)自己的新生活。

《我們的校園》是本單元的第二個分題，與前一個分題緊密相連、主旨一致，本分題的設(shè)計重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。在學(xué)習(xí)前一個分題的基礎(chǔ)上，以美麗的校園為切入點，讓學(xué)生進一步了解自己要度過的小學(xué)時光的校園是多么的美麗，并認識、了解、熟悉自己的校園的結(jié)構(gòu)與分布；認識熟悉自己學(xué)習(xí)的教室，學(xué)會在學(xué)校遇到問題的解決辦法，做一名合格的小學(xué)生。本分題共設(shè)計三個色塊課題《美麗的校園》、《神奇的教室》、《學(xué)著做事情》。

《美麗的校園》是第二個分題中的第一個色塊課題，它獨立構(gòu)成一課題。本課題旨在通過認識了解校園的分布構(gòu)造，讓學(xué)生從多角度領(lǐng)略校園的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對校園的喜愛和欣賞的情感，從而提高學(xué)生的愛校情懷。課本中，本課題通過校園的構(gòu)成、設(shè)施分布等內(nèi)容，意在為學(xué)生提示一些學(xué)校構(gòu)成的信息資源，給學(xué)生留出了探究和思考的空間，讓學(xué)生體驗校園生活的種種樂趣。

2.學(xué)情分析

一年級的學(xué)生剛剛踏進小學(xué)的大門，對于學(xué)校的一切都出于好奇的狀態(tài)。雖然他們多數(shù)讀過幼兒園，但畢竟對于七八歲的孩子來說，好奇心是他們最大的特點。結(jié)合低年級學(xué)生活潑好動，對于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對新環(huán)境適應(yīng)較慢，對周圍的環(huán)境熟悉需要時間的特點。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動使學(xué)生對校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解，增進對學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認識相關(guān)設(shè)施時，教師要在課前設(shè)計好活動路線，與醫(yī)務(wù)室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。讓學(xué)生有意識地去記住這些地方。再利用猜一猜游戲、參觀校園、貼校園等一系列活動來強化學(xué)生記憶，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。一年級也是小學(xué)生愛校愛家情感形成的關(guān)鍵期，了解美麗的校園，尤其是在實踐中感受校園的魅力，有助于增強他們的愛護校園，熱愛學(xué)習(xí)的良好情操。

3.教學(xué)目標 情感與態(tài)度：

（1）愿意了解并熟悉校園，喜歡自己美麗的校園。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。行為與習(xí)慣：

（1）通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。知識與技能： 熟悉校園環(huán)境，認識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施。過程與方法：

（1）調(diào)查了解、展示介紹學(xué)校里有哪些常見的設(shè)施及其分布位置。

（2）活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達能力。4.圖文說明

教材10—11頁為我們展示了一幅學(xué)校的全景圖。幾名新入學(xué)的小學(xué)生從校門口進入到學(xué)校，映入眼簾的是高高飄揚的五星紅旗。在國旗下面是同學(xué)們活動的操場，有長方形的塑膠跑道，有單杠有雙杠，有細軟沙堆的跳遠場地，還有幾名做游戲的小朋友。在長方形跑道的后面有三間紅色的瓦房，為我們展現(xiàn)的是學(xué)校的綜合榮譽墻。在國旗后方便是學(xué)校的教學(xué)樓，共分三層，為我們分別呈現(xiàn)了一樓——教室、二樓——閱覽室、三樓——校醫(yī)務(wù)室和教師的辦公室。結(jié)合課本為我們提供的圖片素材，在教學(xué)時，要引領(lǐng)學(xué)生會按照一定的順序來看圖，知道學(xué)校的大體框架構(gòu)造；但是更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生親自感受體會自己學(xué)校的構(gòu)成與設(shè)施，并學(xué)會欣賞自己校園的美麗，激發(fā)學(xué)生的愛校情懷。因此，本課時主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動，凸顯學(xué)生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施，初步感受校園生活的快樂。

5.教學(xué)要點

（1）重點：熟悉校園環(huán)境，認識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施。（2）難點：愿意了解并熟悉校園，喜歡自己美麗的校園。6.教學(xué)準備

（1）教師準備：校園平面圖、設(shè)計好的參觀路線（課前與醫(yī)務(wù)室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間）、貼校園所需的標志等、校園的圖片、學(xué)生探秘的視頻

（2）學(xué)生準備：課前分組探秘校園、膠水等粘貼用品 7.教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計

本課題有兩條線索，明線是了解學(xué)校的各種設(shè)施的分布，感受校園的大與美；暗線是逐步感受校園的美麗與快樂，增進對校園的喜愛之情。圍繞兩條線索，本課題可考慮設(shè)計四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：播放歌曲，情境導(dǎo)入。這個環(huán)節(jié)可設(shè)計兩個節(jié)點： 第一個節(jié)點：播放歌曲《校園多美好》。本節(jié)點安排兩個活動。

活動一：聆聽歌曲——《校園多美好》。教師利用多媒體播放歌曲《校園多美好》，學(xué)生仔細聽或者跟著一起唱，烘托輕松的課堂氣氛。

活動二：學(xué)生交流。聽完歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生交流初步感受到的歌曲中校園的美好，進而引入課題。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)在歌曲的帶動下將學(xué)生引入校園的情景，引出我們美麗的校園；不僅激發(fā)學(xué)生的興趣及參與的熱情，更有助于學(xué)生進入本堂課的學(xué)習(xí)——認識我們美麗的校園。】

第二個節(jié)點：引出美麗的校園。本節(jié)點安排兩個活動。

活動一：觀看校園圖片。教師出示學(xué)校的全景圖，追問學(xué)生：你知道這是哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生認識我們共同的家——美麗的校園。

活動二：引出今天的學(xué)習(xí)課題——美麗的校園。教師通過飽含激情的語言引出今天的課題——美麗的校園。

【設(shè)計意圖：教師生動形象的語言有助于引起學(xué)生情感上的共鳴。通過觀看校園的圖片，配上教師的引導(dǎo)語言，讓學(xué)生在聲情并茂的情境下自然而然的走進今天的課程，從而為本節(jié)課的教學(xué)做好學(xué)習(xí)動力和情感上的鋪墊?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：體驗回顧，探秘校園。本環(huán)節(jié)可設(shè)計三個節(jié)點： 第一個節(jié)點：感受校園的大。本節(jié)點安排三個活動：

活動一：對比感受大。教師引導(dǎo)學(xué)生對比一下現(xiàn)在的校園與幼兒園比有什么不同。通過對比初步感受小學(xué)校園比幼兒園大，校園內(nèi)的設(shè)施與幼兒園不同。

活動二：回顧探秘、交流收獲。課前教師布置學(xué)生以小組為單位到校園里探秘，課堂上，通過視頻再現(xiàn)學(xué)生探秘的過程，激起學(xué)生對探秘的回顧，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己在探秘過程中都發(fā)現(xiàn)了哪些地方，到這些地方應(yīng)該注意什么？通過交流，進一步感受校園的大。

活動三：猜測感受大。在交流的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生猜一猜學(xué)校里有多少個教室？多少幢樓房？多少個功能室？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師通過課件一邊出示圖片一邊出示數(shù)字，通過具體的數(shù)字再次感受校園的大。

【設(shè)計意圖：《課程標準》指出：學(xué)生是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面發(fā)展的。本環(huán)節(jié)通過視頻再現(xiàn)學(xué)生課前探秘的過程，符合兒童的年齡特點，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能體現(xiàn)品德課程來源于生活、服務(wù)于生活的課程理念。“對比、探秘、猜測”三個活動緊密聯(lián)系，讓學(xué)生對于校園的大有深刻的了解?！?/p>

第二個節(jié)點：感受校園的美。本節(jié)點可安排四個活動：

活動一：交流探秘中發(fā)現(xiàn)的美。教師通過語言將對校園的認識從“大”過渡到“美”，引導(dǎo)學(xué)生交流自己在探秘中發(fā)現(xiàn)的美。

活動二：視頻播放展示美。通過視頻展示學(xué)校的各個功能室，讓學(xué)生感受功能室的美?；顒尤含F(xiàn)場互動感受美。播放到圖書室探秘的視頻，讓學(xué)生感受圖書室的美。探秘的同學(xué)結(jié)合視頻，向大家介紹圖書室，并現(xiàn)場提問圖書室的功能與圖書的數(shù)量等問題。

活動四：分類欣賞領(lǐng)略美。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師按照“季節(jié)、宣傳圖片、指示牌、板報”等方面分類展示圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略校園各種各樣的美。

【設(shè)計意圖：品德課程強調(diào)活動性與體驗性，“學(xué)生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟?！北经h(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)場互動參與體驗的情景，給學(xué)生更多的體驗機會，大量的圖片在現(xiàn)校園的美，讓學(xué)生置身于場景中，參與到活動中，親身體驗并從中感悟，真正讓學(xué)生邊體驗邊收獲，能夠較好的激發(fā)他們對校園的了解和掌握，激發(fā)他們對校園的熱愛之情?！?/p>

第三個節(jié)點：感受校園的快樂。本節(jié)點可安排兩個活動：

活動一：交流快樂。讓學(xué)生交流自己感受到的校園的快樂。教師可以引導(dǎo)從學(xué)習(xí)、課間、各類活動等方面交流。

活動二：感受快樂。通過課件再現(xiàn)本班學(xué)生校園生活的場景，感受校園帶給大家的快樂?！驹O(shè)計意圖：體驗，賦予了品德課堂以感性的意義，只有在體驗中才能夠真正的感受快樂，引領(lǐng)學(xué)生將自己的體驗用自己的話語進行描述，能增強學(xué)生們的感性認識，更能培養(yǎng)低年級學(xué)生的語言表達能力和交際能力?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：游戲鞏固、熟悉校園。本環(huán)節(jié)安排兩個節(jié)點。第一個節(jié)點：看照片猜地方。本節(jié)點安排一個活動。

教師出示幾張校園設(shè)施的照片，讓學(xué)生猜一猜這是什么地方，并說一說到這些地方活動應(yīng)該注意什么。

第二節(jié)點：看地方、說功能。根據(jù)學(xué)校情況，教師出示有代表性的幾個地方，讓學(xué)生介紹這些地方的功能以及應(yīng)該注意的事項，進一步熟悉校園。

【設(shè)計意圖：游戲是兒童的天性，我們的品德課程應(yīng)該寓教于樂。在游戲中我們不僅考察了學(xué)生對剛才所參觀的校園印象和理解，更能增強他們的記憶，激發(fā)他們對校園環(huán)境的熱愛之情?！?/p>

第四個環(huán)節(jié)：貼畫表愛、贊美校園。本環(huán)節(jié)安排兩個節(jié)點。第一個節(jié)點：貼校園。本節(jié)點安排兩個活動。

活動一：貼校園。教師播放音樂，學(xué)生小組合作貼一貼校園的主要場所。

活動二：交流展示。各小組展示自己的作品，并說一說貼的是什么地方，在交流中進一步熟悉校園。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手貼一貼校園，新穎的活動形式既增加了學(xué)生參與的興趣，又給學(xué)生發(fā)揮的機會，讓學(xué)生在貼的過程中進一步熟悉了校園的設(shè)施及所在的位置，將自己對學(xué)校的了解融入活動之中。】

第二個節(jié)點：贊美校園。本節(jié)點安排兩個活動。

活動一：夸夸我們的校園。學(xué)生選擇校園的一處風(fēng)景或設(shè)施夸校園、贊校園?；顒佣杭w誦讀贊校園。教師出示贊美校園的兒歌集體誦讀，圍繞“大、美、快樂”三個層面贊美校園，激發(fā)對校園的熱愛。

【設(shè)計意圖：《課程標準》指出：學(xué)生品德的形成和社會性的發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。在探秘校園、交流發(fā)現(xiàn)、動手操作等活動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生夸夸美麗的校園，從而讓學(xué)生更深切的感受校園的美麗，激發(fā)對校園的熱愛之情?！?/p>

第五個環(huán)節(jié)：作業(yè)延伸、關(guān)愛校園。本環(huán)節(jié)安排兩個節(jié)點。

第一個節(jié)點：關(guān)愛校園。教師通過問題“我們的校園這么美麗是誰的功勞？”“你打算怎么關(guān)愛我們的校園呢？”引導(dǎo)學(xué)生用實際行動關(guān)愛校園。

第二個節(jié)點：作業(yè)延伸。通過作業(yè)布置，將探秘校園，為校園的美化盡一份力量延伸到學(xué)生的日常生活中。

【設(shè)計意圖：品德來源于生活，回歸生活，學(xué)生通過學(xué)習(xí)對校園有了較深的了解，也激發(fā)起了初步的熱愛校園的情感，在此基礎(chǔ)上，通過作業(yè)將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，由課堂認知轉(zhuǎn)化為課后的導(dǎo)行。】

8.板書設(shè)計

美麗的校園

大 美

快樂

【設(shè)計意圖：板書是一節(jié)課重難點的引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略美麗的校園后，在學(xué)生講述夸夸校園時，教師相機板書校園大、美、快樂的特點。從而讓學(xué)生更深切的感受校園的快樂，體味熱愛校園更要保護校園?！?/p>

第四篇：第二課 美麗的校園教學(xué)設(shè)計

《美麗的校園》作文指導(dǎo)教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能選擇校園一處或幾處喜歡的景物，按一定的順序細心地觀察。

2、學(xué)生能抓住不同景物的特點，描寫有詳有略、細致生動，培養(yǎng)想象能力。

3、學(xué)生通過描寫能融情于景，在作文中表達自己對學(xué)校的喜愛。教學(xué)重難點：

1、學(xué)生能選擇校園幾處最喜歡的景物，按一定的順序細心地觀察。

2、學(xué)生能抓住不同景物的特點，描寫有詳有略、細致生動，培養(yǎng)想象能力。

教學(xué)過程：

一、學(xué)會審題，明確寫作對象

師：出示圖片，說說這幅圖是哪兒的景物，這是怎樣的校園？

板書:____的校園(美麗.漂亮.迷人.景色優(yōu)美??)師：我們的校園美在哪兒？

校門、小花壇、教學(xué)區(qū)、操場、升旗臺、小池?? 二.指導(dǎo)觀察、聯(lián)系實際、找出特點

出示圖片 師：校園的美景真不少，睜開慧眼找一找你最喜歡哪？并說出為什么美？（根據(jù)學(xué)生所說的順序，依次寫出各個地方）學(xué)校大門：莊嚴大氣 古樸 校標建筑及意義

學(xué)校的花壇：大樹挺拔、灌木常綠、四季鮮花

教學(xué)樓：走廊上的文化墻、朗朗讀書聲、干凈整潔、窗明幾凈

升旗臺：莊嚴肅穆、加載了成就、記載了輝煌

操場：跑道、球場、蓬勃生機

小池、綠蔭小道、假山：

師:校園里處處都很美，美得各不相同，我們怎樣才能把這些景物說清楚呢？

按一定順序

這里可按照空間順序來寫

1、多處景物是可按空間位置

變換的順序?qū)懶枰⒁庹Z言的過渡，如：首先映入眼簾的是、穿過、跟著、就到??

2、多處景物時要理清順序：從上到下、從左到右、從遠到近??

抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響等特點外，還可抓住景物的神韻、動態(tài)變化來寫

三、范文引路

2、《春到校園》

“春天來啦，春天來啦！”人們歡呼著。只見春姑娘走過原野，跨過山川，穿過平原，神州大地處處都留下了她的身影，我們的校園也不例外。

走進校園，只見金燦燦的陽光撒在教學(xué)樓旁的花壇里，花壇里春意盎然。羅漢松與鐵樹各不相讓，一個比一個翠綠高大。那羅漢松像一個螺旋式樓梯，一層一層盤旋向上，揮舞著那粗壯的手臂，好像在說：“我最粗，我最壯！”鐵樹也披上了刺做的鎧甲，舉著一把把“長矛”，活像一位久經(jīng)沙場、英勇善戰(zhàn)的將軍。小草們也正在發(fā)出嫩芽，有的還是翠綠，有的已經(jīng)是深綠色的了，有的還好像害羞的小姑娘躲在姐姐的身后?？粗@一大片的草兒，我不禁想起了著名詩人白居易的詩句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

在草兒叢中怒放的花，這兒一叢，那兒一簇，像燃燒著的火球那么鮮艷奪目。花瓣兒一層層疊在一起，風(fēng)兒一吹，紛紛飄散，十分的美麗。池塘中的小魚，不停地探出小腦袋，想親親那翩翩起舞的蝴蝶。

春光里，怎么能少了花壇老大——黃桷樹的表演呢？只見它那高大、挺拔的全身都鋪滿了綠得發(fā)亮的葉子。

同學(xué)們都早早地脫下了那厚厚的冬裝，盡情地舒展著那被冬包裹久了的身姿。春天來到了我們的校園！【小結(jié)】

只寫校園的一角——花壇，抓住代表性景物來寫，如羅漢松、鐵樹、小草、花、小魚、黃桷樹，運用想象，用上比喻、擬人等修辭，把文章寫精彩。順序清晰，從高到低再到高。

校園的景觀池

我有一個美麗的校園，它像一座大花園，它像一座大花園，綠樹紅花我們的花園最美的屬景觀池了?！疽鼍坝^池】

景觀池的水真靜呀，靜得像一面鏡子，映出了藍天白云的秀姿；景觀池的水真清呀，清的可以清晰的看到池底成群的魚兒和沙石：景觀池的水真綠呀，墨綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠，漣漣池水，給人幾絲涼意。景觀池上，零星地散著幾片殘荷，葉緣已發(fā)黃，但顆顆晶瑩的水珠缺調(diào)皮的在上面滾來滾去，像星光一樣閃爍著殘荷下，紅色的金色魚兒漫游其間。景觀池邊怪石嶙峋，像老人，像巨人，像駱駝??仔細一看，其實什么也不像。景觀池源頭有一座假山，里面不時會從角落里沖下瀑布，這聲音時而緩，時而急，時而輕，時而響，瀑布注入景觀池的那一霎那，一朵朵白色的小花騰空而起，濺玉拋珠一般。

【寫景觀池的水、池邊怪石、假山和瀑布，寫水突出其特點：靜、清、綠；寫石突出形狀怪；寫瀑布突出其形和聲】

這樣的石頭圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的石頭，真是“綠樹濃蔭夏日長，怪石倒影入池塘”?！疽迷娫~形象概括景觀池的特點】

學(xué)校的植物園

學(xué)校春天的氣息越來越濃郁。其中包含春意最濃的，當(dāng)之無愧，就是那美不勝收的植物園了。

從遠處望，亭亭玉立的鮮花，郁郁蔥蔥的樹木，仿佛是一副五彩斑斕的圖畫，悠然自在，讓你大開眼界。

從近處看，那些鮮花和樹木，淋漓盡致地呈現(xiàn)在你面前。你瞧，水草花，有些綻出了絢麗的花朵；有些張開了一半的花瓣；有些正含苞欲放，潔白無瑕的身子可美麗了！有時下雨，晶瑩剔透的雨珠點綴著本來就極為漂亮的水草花，顯得楚楚動人。

【從遠到近，順序清晰；用排比句式“有的??有的??有的??”寫花朵的不同形態(tài)】

水草花后面是水筠子。水筠子抽出了嫩芽，綠綠的，可好看了！點點的綠色纏繞在竹架上，給竹架增添了許多美麗的花紋，襯托著它的端莊，幽雅。微風(fēng)拂過植物園，花兒和樹葉各不相讓，跳出了最動人的舞蹈。【寫動態(tài)美】看著它們在風(fēng)中翩然起舞，我不由自主的拍起了手，為它們伴奏。正當(dāng)我深深陶醉時，我定睛一看，它們早已停止了舞蹈，不知是否因為害羞，它們低下了頭，但依舊不失雅致，反而更加迷人了。你再看:細葉紫薇、泰國龍船花、三葉草、紅繼木、麒麟棘??各色的花兒映襯著本來就極為漂亮的植物園，使植物園充滿了生機。樹木也從開始的光禿禿變成了現(xiàn)在的蒼翠挺拔，令人覺得耳目一新，也讓人心曠神怡。【寫出變化】清香四溢的味道圍繞著植物園，沁人心脾！

美麗的校園

我們的校園，是一個美麗而又充滿無限生機的地方。

走進校園，首先映入眼簾的是高大雄偉、顏色鮮艷的教學(xué)樓。它整體為乳白色的，中間黃綠相間，形成網(wǎng)格狀，下層為咖啡色。早上，一輪紅日從東方冉冉升起，透過那那明亮的窗戶可以看到干凈整潔的教室、認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，不時還有瑯瑯的讀書聲從教室里傳了出來。

教學(xué)樓前有一排四季常青的松樹，高大挺拔，褐色的樹干，足有碗口粗，筆直筆直的，滿樹的松葉綠得可愛，活像一把張開的綠絨大傘，風(fēng)一吹，輕輕搖曳。

松樹旁還有花壇，花壇呈長方形的，花壇里的花品種齊全，顏色各異：有紅艷艷的玫瑰，還有黃燦燦的迎春花，有火紅的串串紅，有金黃的菊花??桃紅柳綠的春天來到時，小草和小花露出了小嫩芽，花壇里綠油油的一片，迎春花開出了淡黃色的小花，給校園增添了無限生機。每到夏天，那串串紅紅得就似一團火，令人精神振奮。秋天來臨了，秋風(fēng)颯颯，這時最美麗的是菊花，菊花有紅的、黃的、白的，菊花不僅色彩各異，而且姿態(tài)萬千——有的昂首怒放，有的一枝獨秀??真是惹人喜愛。冬天雖沒有那嬌嫩鮮艷的鮮花，卻有精靈般的雪花。落

在花壇里，就像給小草蓋上了白色被子，給大樹戴上了白色帽子。銀裝素裹，也是美麗極了。

【從春到冬，順序清晰；抓住小花壇內(nèi)四季的不同“花”來描寫。】 穿過教學(xué)樓就是操場了，它是我們嬉戲的樂園，操場的右邊擺設(shè)著一些體育器材，操場的大部分被一個環(huán)形的紅色塑膠跑道和一個綠蔭球場占領(lǐng)著。這里是同學(xué)們的最愛，活動課時，同學(xué)們在中路互相嬉戲，把歡樂傳遞。運動會時，同學(xué)們在這里揮灑汗水，把成功書寫。

這就是我們的校園，美麗的校園。她就像一位美麗而慈祥的母親，一批又一批的孩子在她的細心呵護下學(xué)習(xí)知識，快樂成長。

【全文順序清晰，按照空間順序，映入眼簾??什么前面是??什么的旁邊是??穿過教學(xué)樓就是??讓讀者想象出學(xué)校的平面圖】

四、我的校園我來說

1.師：校園很美，景物很多，如果我們要把每處的景物都介紹清楚，這要花很多時間，也很難，所以我們在介紹時，要抓住你認為最能表現(xiàn)我們學(xué)校特點的景點重點介紹，其他的景點可簡單介紹。在介紹時，我們還要按一定的順序來說，讓人一聽就能知道這些景物在哪個位置，還能從我們的介紹中了解我們學(xué)校的整體布局。

2.想想你自己準備介紹哪些景點。按什么樣的順序介紹，然后同桌互相說，互相補充。3.指名說，大家評。注意把話說通暢說連貫，盡量把校園的美說清楚。

4.(把校園的景色盡展屏幕)我們的校園很美，在這樣的校園里學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么樣的想法？

五、指導(dǎo)作文

今天要寫的這篇作文。就是我們剛看到的內(nèi)容。怎么說就怎么寫。但要注意幾點： 1.先把題目補充完整.2.把看到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懴聛?，突出重點。3.把句子寫通順，注意段與段之間的連接，使意思更連貫。

4、抓住景物的主要特點。

六、板書設(shè)計：

______的校園

抓住重點 理清順序 寫清特點

學(xué)校大門：莊嚴大氣 古樸 校標建筑及意義

學(xué)校的花壇：大樹挺拔、灌木常綠、四季鮮花

教學(xué)樓：走廊上的文化墻、朗朗讀書聲、干凈整潔、窗明幾凈

升旗臺：莊嚴肅穆、加載了成就、記載了輝煌

操場：跑道、球場、蓬勃生機

小池、綠蔭小道、假山：

七、教學(xué)反思

1、此次習(xí)作選材上，學(xué)生不拘一格，有寫其中一角的，也有選多個景物來寫的，因此寫出來的文章內(nèi)容也是各不相同的。

2、文章順序上，有按照邊走邊看的順序，有按照時間順序，也有定點方位順序，也是較多樣化的。

3、不足之處在于有個別同學(xué)些校園時，未寫出那些美好的事物，反而寫了一些不美好的事情，如新的教學(xué)樓地很滑，月季花沒開，光禿禿的，沒有生機，還有一個同學(xué)用了大量筆墨描寫自己打雪仗的場景，寫偏題了。

第五篇：美麗的校園作文教學(xué)設(shè)計

《美麗的校園》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.懂得任何景物都有自身的特點，找出最顯眼、最有趣、最不同其他物的地方，抓住事物的特點，并展開想象。

2.學(xué)會按照一定的順序進行觀察、寫作的方法。

3.在觀察的過程中感受美、熱愛美，從而學(xué)會捕捉美，表現(xiàn)美。重點、難點：把觀察的美景按一定順序?qū)懴聛?。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

從課文中，我們看到了瞬息萬變的錢塘江大潮，領(lǐng)略了鳥的天堂的奇妙，更感受到了九寨溝的美妙風(fēng)光。作文的魅力就在于它能為我們展現(xiàn)豐富多采的世界，幾年來，校園的每個角落都留下了你們的腳印、笑聲??。哪些地方給你留下的印象最深刻？先在腦子里想一想。今天，讓我們也通過作文來展現(xiàn)一下自己美麗的校園，好不好？題目就叫《美麗的校園》。（板書）

二、指導(dǎo)習(xí)作

（一）說話訓(xùn)練：說說我的校園（讓學(xué)生先回憶自己校園的景物、建筑等，自由交流自己最喜歡的或記憶最深刻的，并說說為什么喜歡，目的豐富寫作素材，以便實現(xiàn)由內(nèi)部語言向外部語言的轉(zhuǎn)化，在接下來的寫作中有話可寫）。

（二）寫作指導(dǎo)：

1.師:校園里處處都很美,美得各不相同,我們怎樣才能把這些景物說清楚呢?(按一定的順序,抓住重點,詳略得當(dāng)??)（板書）

按照空間順序來寫，從門口寫起，沿著行走的路線，移步換景或是按照南北東西、上下左右這樣來寫，讓人一看就能知道這些景物在哪個位置,還能從我們的介紹中了解你們學(xué)校的整體布局。

按照時間順序，如按春夏秋冬的順序分別介紹校園中四季不同的景色特點，或?qū)懺缰型聿煌瑫r間段風(fēng)景的不同。

2.校園中美景很多，我們是不是要全部都寫呢？當(dāng)然不是，我們要抓住喜歡的、有特點的重點來詳細寫，其他的簡單寫，做到詳略得當(dāng)。

3.同學(xué)們覺得自己的校園美不美？（美）在這樣美麗的校園中上課，同學(xué)們有什么樣的感覺呢？（美好、幸福??）。景物是沒有感情的，一篇文章要寫好，除了這些技巧外，還要是富有感情的，如果我們心中是快樂的，富有情趣的，那我們寫出的文章也一定會富有情趣能吸引讀者。

（三）寫作要求：

1.抓住主要特點，按一定的順序詳略得當(dāng)?shù)膩韺憽?.語句要通順，用上學(xué)的好詞好句。

《寫一寫家鄉(xiāng)的景物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.選擇你喜歡的一處家鄉(xiāng)的景物，仔細觀察，能寫出家鄉(xiāng)的景物的特點。2.能按一定順序（時間順序、空間順序、從整體到局部或從局部到整體的順序）寫清楚家鄉(xiāng)的景物。

3.描繪家鄉(xiāng)的美景，表達出自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4.抓住景物的特點寫，展開自己豐富的想象和聯(lián)想?！窘虒W(xué)重難點】

1.以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行習(xí)作，寫清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2.按一定順序抓住景物的特點寫，展開自己豐富的想象和聯(lián)想?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1.出示圖片，欣賞家鄉(xiāng)美景

2.談話：這些景色真美！上節(jié)課，同學(xué)們都相互介紹了家鄉(xiāng)的許多景物，也受到了很多啟發(fā)，有的同學(xué)觀察仔細，能說出景物特點，有的能按一定順序，說得很清楚，還有的說出了自己的真情實感。這節(jié)課，我們就要把你喜歡的家鄉(xiāng)的景物用筆描寫下來。（這就是習(xí)作一：寫一寫家鄉(xiāng)的景物）

3.課件出示課題并且板書：寫一寫家鄉(xiāng)的景物

二、明確習(xí)作要求

1.同學(xué)們，請你告訴我，這次習(xí)作要求寫什么呢？我們一起來看看——（課件出示課本P15習(xí)作內(nèi)容：

習(xí)作

在和同學(xué)相互介紹家鄉(xiāng)的景物時，你一定受到了一些啟發(fā)。比如，有的同學(xué)觀察得特別仔細，能說出景物的特點；有的同學(xué)能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學(xué)充分表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情。我們就來寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時候要注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，并展開豐富的想象。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。

現(xiàn)在，清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是── 寫一寫家鄉(xiāng)的景物。2.本次習(xí)作有什么要求嗎？

親愛的同學(xué)們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的主題，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點可是很重要的哦，不然有可能會出現(xiàn)走題的事情，后果很嚴重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？師引導(dǎo)學(xué)生歸納并且板書：

習(xí)作要求：

A、仔細觀察，寫出景物的特點； B、按一定順序?qū)懬宄?C、表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情； D、展開豐富的想象。

你明白了嗎？接著出示課件——習(xí)作要求

第一，仔細觀察，寫出景物的特點。第二，按一定的順序?qū)懬宄５谌?，要有豐富的想象。第四，表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、確定自己要寫哪一處景物

明確了習(xí)作的要求，接下來便是確定自己要寫哪一處景物了。

家鄉(xiāng)的景物很多，我們從哪里下筆呢？這個非常重要，不能東寫一處，西寫一處，這樣沒有重點的去寫就不會留給大家任何的印象。當(dāng)然，更不能這個也不想寫，那個也不想寫。不用著急，跟我一起慢慢想。

對于我們來說，“小橋”、“小河”、“街道”、“村莊”、“山坡”、“樹林”??都是我們熟悉的地方；你準備選擇哪一個來寫呢？

（如果不想寫家鄉(xiāng)的景物，也可以寫你去過的其他地方的景物。想一想，也可以寫。）（學(xué)生自己說說自己家鄉(xiāng)可愛的地方，小組交流。）

四、引導(dǎo)構(gòu)思，自主習(xí)作

1.以《珍珠泉》為例，講寫作時應(yīng)注意的地方。

A、寫出了珍珠泉的特點：泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。

B、條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；然后寫泉水周圍的景色，泉水的特點；接著寫水泡似珍珠；最后表達了自己對珍珠泉的喜愛贊美。

C、文章感情真摯。

D、想象豐富：如，泉周圍開著花，像編的花環(huán)；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。

2.出示例文《我的家鄉(xiāng)》欣賞。3.學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。

五、交流講評（幻燈一篇寫得好的習(xí)作）1.說出好在哪里？全班交流。

2.生根據(jù)自己習(xí)作進行修改，可同桌互相提建議修改。3.巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

《寫一處景物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：觀察一處景物，再按一定的順序把觀察到的景物寫下來。要求內(nèi)容具體，語句通順，能抓住景物特點寫。

教學(xué)重點：按一定的順序?qū)懴掠^察到的景物，寫具體，寫通順。教學(xué)難點：寫具體，在上學(xué)期寫景的基礎(chǔ)上有所提高。

教學(xué)方法：實地觀察、欣賞名勝（課件）、交流、欣賞范文、寫作等。教學(xué)手段：整合遠程教育資源制成課件進行運用，拍攝校園圖片制成課件進行運用，搜尋或?qū)懴滤倪M行欣賞，適時指導(dǎo)寫作等。

教學(xué)設(shè)計理念：習(xí)作指導(dǎo)以觀察和體驗為突破口，讓學(xué)生走進生活，觀察中體驗，觀察與交流、欣賞中提高，升華情感。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中全方位、多角度地在筆下展現(xiàn)學(xué)生心中最美的景物、畫面，從而使習(xí)作寫起來言之有物，言之有序，并能抓住景物特點，有真情實感。

教學(xué)步驟

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每天都在校園里學(xué)習(xí)、生活，校園已然成了我們離不開的大家庭了，而且我們剛剛學(xué)了第一組課文，就是描寫景物的好文章。今天，我們也來學(xué)習(xí)描寫一處優(yōu)美的景物。剛好我們的校園就非常美麗，同學(xué)們是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了呢？課前，我們已經(jīng)參觀了我們的校園，現(xiàn)在就把你們的所見所聞、所想暢所欲言吧！

（設(shè)計思路：從課文，從熟悉的校園入手，直接告知本次習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生腦海中再現(xiàn)觀察到的景物，說身邊熟悉的景物，因此學(xué)生有話可說。）

二、切入主題

播放課件：播放校園美景圖片，讓學(xué)生感受校園之美，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。（教師相機發(fā)言：多美的校園呀！那雪白的、閃光的教學(xué)樓，飄揚的五星紅旗，鮮紅的花，綠茵茵的草??同學(xué)們，你們觀察校園時，什么景物讓你感受最深呢？你想到了什么呢？下面就大家互相交流一下吧?。?/p>

分組交流：請同學(xué)們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，兩到四人為宜。把自己觀察到的、想到的盡情地說給伙伴們聽。說的時候注意抓住景物特點，按一定的順序講。聽的同學(xué)注意做簡單的記錄，以便待會兒代表上臺發(fā)言。（師下到各小組相機傾聽，引導(dǎo)，甚至是參與交流，盡量讓學(xué)生“一吐為快”。）

全班評比：同學(xué)們剛才已經(jīng)在交流中展現(xiàn)出了校園那優(yōu)美的畫面，現(xiàn)在就請各小組代表上臺講給大家聽。其他的同學(xué)就請擔(dān)當(dāng)一下裁判，評一評誰是今天的“口才之星”。講的同學(xué)注意有條理發(fā)言。其他同學(xué)若有問題或建議請記下來，等該同學(xué)講完后可提出來解決。

（設(shè)計思路：講熟悉的景，道真實的情。從生活中提取寫作素材，掃除寫作中無物可寫的障礙，提升學(xué)生的寫作興趣，有意識培養(yǎng)學(xué)生整理寫作素材的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力，為習(xí)作做好鋪墊。當(dāng)然，這里不需要每個同學(xué)都講得很完整，關(guān)鍵是讓學(xué)生能講出來，讓學(xué)生能從眾多的素材中選出自己所需的材料。）

三、欣賞名勝 提升學(xué)生的情感。

播放課件：祖國的部分風(fēng)景名勝圖片以及簡介。師：圖中風(fēng)景都是我國的大好河山，名勝古跡，峨眉山的俊秀，泰山的雄壯，黃山的神奇，故宮的巧奪天工，??它們就是一幅幅展現(xiàn)祖國大地英姿的優(yōu)美畫卷，請同學(xué)們盡情欣賞，盡情遐想，體會它們美在何處?？春螅瑢W(xué)們贊嘆不已，熱愛之情油然而生。如有什么想說的也可舉手發(fā)言。

（設(shè)計思路：通過欣賞祖國名勝，充分吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在多種感官參與下陶冶情操，進行熱愛大自然，熱愛祖國的思想教育。同時，值得一提的是，此次習(xí)作內(nèi)容是“寫一處景物”，因此，學(xué)生還可以寫校園以外的景物。比如自己到過的風(fēng)景區(qū)，觀察到的其它優(yōu)美的景物，根據(jù)搜集到的有關(guān)風(fēng)景的資料進行寫作等都是符合此次習(xí)作要求的。）

四、范文欣賞

做寫作前的寫作方法的具體指導(dǎo)。

師：聲情并茂地朗讀范文。（范文可以是優(yōu)秀作文，也可以是老師寫的下水文。范文要演示到大屏幕上）學(xué)生自由讀范文，找一找范文中的好詞佳句進行欣賞。（將標有幾處批注的范文演示到大屏幕上，有形象描繪，有修辭手法，有寫作方法等評語。

悟：寫好景物，要做到按一定順序?qū)?，還要抓住景物特點寫，要寫具體，還要寫出真情實感，要有合理的想象，還要恰當(dāng)運用一些好詞佳句。

（設(shè)計思路：范文欣賞的作用是把景物、語言轉(zhuǎn)化為文字的具體指導(dǎo)，讓學(xué)生不會感到無從下筆，其作用不可忽視。）

進行寫作，展現(xiàn)文筆風(fēng)采，讓美景再現(xiàn)于文字之中。

學(xué)生完成初稿。寫作內(nèi)容不限定校園，也可寫自己到過的或熟悉的景物，還可以是學(xué)生搜集到的圖片、資料，只要言之有序，言之有物，都應(yīng)該鼓勵。師：我期待能盡快看顧到同學(xué)們筆下那迷人的風(fēng)景。若課堂上寫不完，課后還可以繼續(xù)寫作，若寫作過程中有需要老師幫忙之處或值得斟酌之處，請找我。

（設(shè)計思路：課后輔導(dǎo)是師生和諧本處的重要途徑）板書設(shè)計

的校園 登泰山、游長城、天下峨眉秀?? 自擬題目