第一篇：二年級上冊數(shù)學青島版《美麗的校園—認識方向》參考教案
《美麗的校園——認識方向》
教學內(nèi)容：
認識生活中及地圖或平面圖上的東、西、南、北四個方向。本單元教學目標：
1、結合現(xiàn)實生活，認識生活中的東、西、南、北四個方位，學會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向，發(fā)展初步的空間觀念。
2、在填寫完成平面圖的過程中，了解繪制地圖或平面圖的規(guī)則是“上北、下南、左西、右東”，會用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關方向和位置的簡單問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
本單元教學重點：
認識及辨別東、西、南、北四個方向及格局給定的一個方向能夠辨認其余三個方向。
本單元教學難點： 在生活中辨認方向。本單元教學準備： 多媒體、主題圖。教學設計
一、復習舊知、引入新課
1、小游戲;請一名同學站在講臺上和下面的同學面對面玩拍手游戲。教師喊口令，學生做動作：前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍。
引導思考：為什么講臺上同學拍手的方向跟下面同學不一樣？ 學生討論交流：因為他們站的位置不一樣。引導學生理解前后左右的相對性。
2、談話：由此可見，人站的位置朝向不一樣，它們的前后左右也就不一樣，是不固定的。在日常生活中，我們還常常需要一些確定的方位詞來表示方向。你知道哪些表示方向的方位詞？
學生回答：東、西、南、北。
引入新課：對。我們幾天就來認識東、西、南、北。
二、學習新課，認識“東西南北”
1、提問：關于東西南北，你已經(jīng)知道了什么？ 學生匯報自己已經(jīng)知道有關東西南北的知識，如：
（1）我知道太陽每天從東方升起，太陽升起的那個方向就是東方。（2）我知道太陽落下的方向是西方。（3）生活中人們經(jīng)常用指南針指方向。...............2、了解指南針。
（1）請學生拿出指南針，指導學生了解指南針，引導明確：指南針上白色的針指的是北方，紅色的指的是南方。
（2）指導了南方和北方，哪東方和西方呢？
學生回答：太陽升起的方向是東方，和東方相對的一放就是西方。引導學生明確,南和北是一對相對的方向，東和西是一對相對的方向。
三、面向北方，辨認東、南、西三個方向
1、請同學們面向北，思考：面向北，你左面、右面、后面分別是什么方向。學生自主探索，合作交流。
指名匯報，請學生說一說自己前面是什么方向，后面是什么方向，左面是什么方向，右面是什么方向，并且說道哪個方向就指向哪個方向。
2、交流：你覺得哪個方向最好找？怎樣記住四個方向？ 學生交流，口訣幫助記憶：前北后南，左西右東。
四、面向任何一個方向，辨認其余三個方向
活動規(guī)則：學生在四人小組內(nèi)合作學習，請小組的一個同學面向一個方向，說出自己的前后左右各是什么方向，其他的三個同學作裁判，判斷他說的是不是對的；小組的四個同學輪流站起來說。
第二篇：小學二年級數(shù)學青島版認識方向教案
《認識方向》教學設計（詳案）
教學內(nèi)容：教材第74~76頁的內(nèi)容。
教學準備：多媒體課件
教學目標：
1.認識東南西北四個方向。
2.給定東西南北中一個方向辨認其余三方向。
3.認識平面圖，在平面圖上辨別方向。
重點
：
1.認識辨認東西南北四方向。
2.給定一個方向辨認其余三方向。
難點：
在生活中能辨認方向。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：同學們，喜歡我們的學校嗎？為什么？
生1：因為我們的學校很漂亮。
生2：我們的學校還有很大的花壇，還有教學樓、實驗室、餐廳……
師：今天，我們就邀請熱情的小導游——小軍，帶著我們一起去參觀他美麗的學校。（教師板書課題：美麗的校園）
二、直觀感受，探究新知。
活動一：認識生活中的東、西、南、北。
（1）、聯(lián)系生活，自主探索。
師：瞧，多美的校園呀！走進學校的大門，你們發(fā)現(xiàn)校園里都有什么建筑物呢？
生：有教學樓、實驗樓、還有寬敞的操場。
師：同學們，那他們都在小軍的什么方向呢？要想解決這個問題，老師得問問大家，你們認識方向嗎？?生：認識。
師：誰能說說你們都認識哪些方向？
生：我認識東。
師：你能指指嗎？（學生用手指指東方。）
師：你怎么斷定那里是東？
生：那是早上太陽升起的方向，是東方。
師：真是個善于觀察的孩子。除了東方，你們還認識哪些方向？
生：我認識西方。
師：你能給大家指指哪是西方嗎？（學生指西方。）
師：為什么那里是西方？
生：因為太陽從西方落下。
師：真是個有心的孩子。太陽落山的方向是西方。除了東、西兩個方向，你們還知道哪些方向呢？
生：左邊是北方。
師：你是怎么知道左邊是北方呢？
生：因為晚上北極星在那個方向。
師：你還知道晚上北極星在北方，你的知識真淵博。
師：還知道哪個方向呢？?生：這邊是南方。（學生用手指著右邊。）
師：為什么？?生：太陽中午就偏向南方，指南針也指向南方。
（2）兒歌幫助記憶
師：咱們班的同學真是太厲害了，在生活中學到了這么多的知識。大家都知道了東、西、南、北這四個方向，為了讓大家更快更好地認識方向，老師給大家介紹一首兒歌，一起來看看：（投影出示）
方向歌
早上起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
（3）動作演示，鞏固方向。
師：你們愿意加上動作再來一遍嗎？?生：愿意。
師：好，全體起立。
（師生同說“方向歌”，同時伸出右手，后面是西，用手指向西方。）
師：同學們說的真好，這次你們自己邊指邊說一遍，開始。生：
師：誰能到前面來表演一下？（一生上來表演。）
師：他說的對嗎？我們掌聲鼓勵一下。
師：大家都認識了方向，現(xiàn)在老師來考考你：我說哪個方向，你的手就指向哪個方向，準備好了嗎？
（師說東，生指東……）
師：大家都指的很好，現(xiàn)在站起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好不好？
（4）借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)特點。
師：面向東，（生做動作），面向西（生轉(zhuǎn)向西）。
師：通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：東和西是相反的。
師：嗯，東、西方向是相反的。接著來吧！
師：面向北（生轉(zhuǎn)向北），面向南（生轉(zhuǎn)向南）。
師：從這兩個方向中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說？
生：南、北方向是相反的。
師：是呀，也是相反的，相對的。這四個方向中東西相對，南北相對。
（5）借助轉(zhuǎn)法，知其一辨其三。
師：我們再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，先面向東，再面向西，再面向南，再面向北。哎，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：剛才都是一直向一個方向轉(zhuǎn)的。
師：是向左轉(zhuǎn)，還是向右轉(zhuǎn)？
生：向右轉(zhuǎn)。
師：只要面向一個方向東，再向右轉(zhuǎn)一個圈，就知道其他三個方向：南西北。
師：面向東你能知道其他三個方向，如果隨便面向一個方向，你還能知道其他三個方向嗎？
生：能。
師：好，咱們試一試。你來，請面向南，你的前、后、左、右分別是哪個方向？
生：前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。
師：孩子們真能干！觀察的真仔細！不管我們怎樣轉(zhuǎn)動身子，東、西、南、北的順序是不會動的。
(3)根據(jù)方向找身邊的朋友。
師：你能說出你的東、西、南、北的朋友是誰嗎？
生：我的東面是……
師：（指著最前面的同學）你的朋友有誰呢？
生：我的東面是……
你座位的東、西、南、北各是誰？將他們的名字填寫在下表中。
活動二：實地辨別生活中的東、西、南、北。
（1）認識教室中的方向。
師：通過剛才的活動，同學們肯定牢記了東、西、南、北這四個方向，你能找到教室的東、西、南、北嗎？?生：
師：我們來玩?zhèn)€游戲，游戲叫“小木偶走呀走”。請聽清要求，我是小木偶呀，請你向東三步走呀，我是小木偶呀，請你向西四步走呀
…….（2）根據(jù)方向找教室中的物品。
師：我們的教室里東、西、南、北都有什么物品呢？
生：教室的東面有……
師：現(xiàn)在面向黑板，你能再說說其他三個方向有什么嗎？
生：面向黑板，它的右面是北方，有門。再轉(zhuǎn)向右方是……
（4）認識小軍學校的東、西、南、北。
師：今天天氣特別好，咱們一起到操場去找找東、西、南、北這四個方向。用什么方法來確定方向呢？
生：我們應該先通過太陽找到東面，就很容易確定另外三個方向。
師：很有道理，請大家看小軍，面向東面。
師：東面有什么呢？西面呢？其他兩面呢？?生：東面有……
師：如果面朝教學樓，東、西、南、北四個方向分別有什么??生：
師：老師納悶了，老師一直沒動啊，為什么一會兒在東，為什么一會兒在西，為什么一會兒在南，為什么一會兒在北呢？
師小結：從不同的位置觀察物體會有不同的方向，這說明方向是相對的。
三：認識平面圖
1.出示平面圖
師：我們平時畫圖不能把每一樣東西畫得那么詳細，經(jīng)常畫這種平面圖。你能把實驗樓、教學樓、運動場及大門填在下面的平面圖里嗎？
2、展示學生作品，并說明理由。
師：是啊，我們規(guī)定的方向不一樣，有的小組規(guī)定上面是北，有的規(guī)定下面是北，有的規(guī)定左面是北，有的規(guī)定右面是北。
生：我覺得應該統(tǒng)一方向。
師：為了我們看地圖方便，通常地圖都規(guī)定上面是北（板書：北），那下面是什么方向？（板書：南）左邊呢？（板書：西）右邊呢？（板書：東）
師：為了使地圖上的方向更清楚，往往在地圖的右上角畫上指向標。（板書：↑北）
師：為了方便大家記憶，地圖或平面圖上的方向通常這樣規(guī)定：上北、下南、左西、右東。
四、解決問題
1、辨別簡單的平面圖。書76頁第3題
師：只要牢記這八個字，所有的平面圖都難不倒我們，想來試一下嗎？這是一幅簡單的平面圖，你能看懂嗎？
生：圖上有方向標，所以是上北、下南、左西、右東。
2、他們的家各在哪里？
五、小結。
這節(jié)課你有什么收獲？
第三篇：小學二年級數(shù)學青島版認識方向教案
2014—2015學第一學期營海教育辦小學數(shù)學集體備課教案
《認識方向》教學設計（詳案）
教學內(nèi)容：教材第74~76頁的內(nèi)容。教學準備：多媒體課件 教學目標：
1.認識東南西北四個方向。
2.給定東西南北中一個方向辨認其余三方向。3.認識平面圖，在平面圖上辨別方向。
重點 ：
1.認識辨認東西南北四方向。2.給定一個方向辨認其余三方向。難點：
在生活中能辨認方向。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：同學們，喜歡我們的學校嗎？為什么？ 生1：因為我們的學校很漂亮。
生2：我們的學校還有很大的花壇，還有教學樓、實驗室、餐廳??
師：今天，我們就邀請熱情的小導游——小軍，帶著我們一起去參觀他美麗的學校。（教師板書課題：美麗的校園）
二、直觀感受，探究新知。
活動一：認識生活中的東、西、南、北。
（1）、聯(lián)系生活，自主探索。
師：瞧，多美的校園呀！走進學校的大門，你們發(fā)現(xiàn)校園里都有什么建筑物呢？
成果共享 智慧共出 2014—2015學第一學期營海教育辦小學數(shù)學集體備課教案
早上起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
（3）動作演示，鞏固方向。
師：你們愿意加上動作再來一遍嗎？ 生：愿意。師：好，全體起立。
（師生同說“方向歌”，同時伸出右手，后面是西，用手指向西方。）師：同學們說的真好，這次你們自己邊指邊說一遍，開始。生： 師：誰能到前面來表演一下？（一生上來表演。）師：他說的對嗎？我們掌聲鼓勵一下。
師：大家都認識了方向，現(xiàn)在老師來考考你：我說哪個方向，你的手就指向哪個方向，準備好了嗎？
（師說東，生指東??）
師：大家都指的很好，現(xiàn)在站起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好不好？
（4）借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)特點。
師：面向東，（生做動作），面向西（生轉(zhuǎn)向西）。師：通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：東和西是相反的。
師：嗯，東、西方向是相反的。接著來吧！師：面向北（生轉(zhuǎn)向北），面向南（生轉(zhuǎn)向南）。師：從這兩個方向中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說？ 生：南、北方向是相反的。
師：是呀，也是相反的，相對的。這四個方向中東西相對，南北相對。
（5）借助轉(zhuǎn)法，知其一辨其三。
成果共享 智慧共出 2014—2015學第一學期營海教育辦小學數(shù)學集體備課教案
師：我們來玩?zhèn)€游戲，游戲叫“小木偶走呀走”。請聽清要求，我是小木偶呀，請你向東三步走呀，我是小木偶呀，請你向西四步走呀
??.（2）根據(jù)方向找教室中的物品。
師：我們的教室里東、西、南、北都有什么物品呢？ 生：教室的東面有??
師：現(xiàn)在面向黑板，你能再說說其他三個方向有什么嗎？ 生：面向黑板，它的右面是北方，有門。再轉(zhuǎn)向右方是??
（4）認識小軍學校的東、西、南、北。
師：今天天氣特別好，咱們一起到操場去找找東、西、南、北這四個方向。用什么方法來確定方向呢？
生：我們應該先通過太陽找到東面，就很容易確定另外三個方向。
師：很有道理，請大家看小軍，面向東面。
師：東面有什么呢？西面呢？其他兩面呢？ 生：東面有?? 師：如果面朝教學樓，東、西、南、北四個方向分別有什么? 生：
師：老師納悶了，老師一直沒動啊，為什么一會兒在東，為什么一會兒在西，為什么一會兒在南，為什么一會兒在北呢？
師小結：從不同的位置觀察物體會有不同的方向，這說明方向是相對的。
三：認識平面圖 1.出示平面圖
師：我們平時畫圖不能把每一樣東西畫得那么詳細，經(jīng)常畫這種平面圖。你能把實驗樓、教學樓、運動場及大門填在下面的平面圖里嗎？
2、展示學生作品，并說明理由。
成果共享 智慧共出 2014—2015學第一學期營海教育辦小學數(shù)學集體備課教案
五、小結。
這節(jié)課你有什么收獲？
-成果共享 智慧共出
第四篇：青島版數(shù)學二年級上美麗的校園認識方向教學設計
青島版數(shù)學二年級上美麗的校園認識方向(二稿)
開發(fā)區(qū)小學 劉麗
教學內(nèi)容：教科書74——76頁，美麗的校園——認識方向。教學目標：
1、結合現(xiàn)實生活，學會辨認方向，并會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向，經(jīng)歷辨認方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。
2、經(jīng)歷辨認方向的確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。
3、能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關方向和位置的簡單問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
教學重點：給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向。教學難點：給定一個方向辨認其余三個方向。教具準備：多媒體課件。教學過程：
課前活動：師生做游戲，復習上下前后左右。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：同學們，喜歡我們的學校嗎？為什么？ 生1：因為我們的學校很漂亮。
生2：我們的學校還有很大的花壇，還有教學樓、實驗室、餐廳??
師：今天，我們就邀請熱情的小導游——小軍，帶著我們一起去參觀他美麗的學校。（教師板書課題：美麗的校園）
2、直觀感受，探究新知。
活動一：認識生活中的東、西、南、北。（1）、聯(lián)系生活，自主探索。
師：瞧，多美的校園呀！走進學校的大門，你們發(fā)現(xiàn)校園里都有什么建筑物呢？ 生：有教學樓、實驗樓、還有寬敞的操場。
師：同學們，看了美麗的校園里有這么多的建筑物，你有什么問題要問嗎？
那他們都在校園的什么方向呢？要想解決這個問題，老師得問問大家，你們認識方向嗎？ 生：。。
師：咱們班的同學真是太厲害了，在生活中學到了這么多的知識。大家都知道了東、西、南、北這四個方向，一起來指一指哪里是東？
【認識方向：東】怎么辨認這就是東？（早上起床，太陽升起的地方）強調(diào)：早上太陽升起的地方就是東。
做一做：全體面向東坐好。追問：為什么說這是東? 【認識方向：西】
思考：現(xiàn)在面向太陽坐著，前面是東，后面是什么方向？ 怎么辨認這就是西？（傍晚放學，太陽落山的地方）強調(diào)：傍晚放學太陽落山的地方就是西。【認識方向：北】
思考：現(xiàn)在面向太陽坐著，前面是東，左面是什么方向？ 怎么辨認這就是北？（晚上，有北極星的地方）強調(diào)：晚上，有北極星的地方就是北。【認識方向：南】
思考：現(xiàn)在面向太陽坐著，前面是東，右面是什么方向？ 怎么辨認這就是南？（中午放學，太陽在南方）強調(diào)：中午放學，太陽在南方。
引導學生總結四個方向所在的位置編寫兒歌——方向歌 早上起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
（2）動作演示，鞏固方向。
師：你們愿意加上動作再來一遍嗎？ 生：愿意。
師：好，全體起立。
（師生同說“方向歌”，同時伸出右手，后面是西，用手指向西方。）師：同學們說的真好，這次你們自己邊指邊說一遍，開始。生：。。
師：誰能到前面來表演一下？（學生上來表演。）師：他說的對嗎？我們掌聲鼓勵一下。
師：大家都認識了方向，現(xiàn)在老師來考考你：我說哪個方向，你的手就指向哪個方向，準備好了嗎？
（師說東，生指東??）
師：大家都指的很好，現(xiàn)在站起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好不好？（3）小組合作探究，知其一辨其三。師：剛才同學自己編寫了面向東方以后，找其他三方向的兒歌，那要是面向西方，面向南方，面向北方，也能正確的找到其他的三個方向嗎？ 小組合作，兩人一組對照幻燈片自主探索。小組匯報。教師總結。
全體男生起立表演面向西辨認其余三個方向。全體女生起立表演面向南辨認其余三個方向。全體同學起立表演面向北辨認其余三個方向。指名表演。
（4）指名走一走，向東走，向西走，引導發(fā)現(xiàn)方向的相對性。
師：是呀，方向是相反的，相對的。這四個方向中東西相對，南北相對?；顒佣簩嵉乇鎰e生活中的東、西、南、北。（1）認識教室中的方向。
師：通過剛才的活動，同學們肯定牢記了東、西、南、北這四個方向，你能找到教室的東、西、南、北嗎？ 生：
師：我們來玩?zhèn)€游戲，游戲叫“超級模仿秀”。請聽清要求，請你向東揮揮手，請你學小猴向南眺望一下，向西學貓叫三聲，向北學小狗叫一聲。（2）根據(jù)方向找教室中的物品。
師：我們的教室里東、西、南、北都有什么物品呢？ 生：教室的東面有??
師：現(xiàn)在面向黑板，你能再說說其他三個方向有什么嗎？ 生：面向黑板，它的右面是北方，有門。再轉(zhuǎn)向右方是??(3)根據(jù)方向找身邊的朋友。
師：你能說出你的東、西、南、北的朋友是誰嗎？ 生：我的東面是??
師：（指著最前面的同學）你的朋友有誰呢？ 生：我的東面是??（4）游戲中升華認識。
師：找四個同學當我的朋友，請你站在我的東面，請你站在我的南面，請你站在他的北面，我的南面，請你站在他的北面，請你站在他的西面，我的北面。師；老師站在中間，請問老師分別在你們的什么方向？ 生1：老師在我的東面。生1：老師在我的西面。生1：老師在我的南面。生1：老師在我的北面。
師：老師納悶了，老師一直沒動啊，為什么一會兒在東，為什么一會兒在西，為什么一會兒在南，為什么一會兒在北呢？
師小結：從不同的位置觀察物體會有不同的方向，這說明方向是相對的。（5）解決問題，回到課本情景圖，找操場的東、西、南、北。
師：一起回到小軍美麗的校園里，去找找東、西、南、北這四個方向。用什么方法來確定方向呢？
生：我們應該先通過太陽找到東面，就很容易確定另外三個方向。師：很有道理，請大家面向東面。
師：東面有什么呢？西面呢？其他兩面呢？ 生：東面有??
師：如果面朝教學樓，東、西、南、北四個方向分別有什么? 生：
3、情感溝通，暢談收獲。
師：同學們，這節(jié)課你們學得快樂嗎？把你的快樂說出來，和大家分享一下。生：我學會了在教室里辨別方向了，我很快樂！生2：我學會知道一個方向，辨認其他方向了。??
師：感謝這幾位同學的分享。通過這節(jié)課的學習，你們有什么新的問題呢？ 生1：除了東、西、南、北，還有哪些方向呢？ 生2：在大海上怎樣辨別方向呢？ ??
師：同學們，就讓我們帶著這些問題走出課堂，相信大家運用所學的知識去探索，一定會有新的收獲。
4、課后延伸
請同學們回家觀察一下自己家里東、西、南、北四個方向各有什么，來跟老師和同學們介紹一下自己美麗的家。
第五篇：2015青島版二年級數(shù)學上冊第六單元認識方向——美麗的校園
《認識方向》教學設計（詳案）
備課人：侯艷清 授課時間2015.12.8 教學內(nèi)容：教材第74~76頁的內(nèi)容。教學準備：多媒體課件 教學目標：
1.認識東南西北四個方向。
2.給定東西南北中一個方向辨認其余三方向。3.認識平面圖，在平面圖上辨別方向。
重點 ：
1.認識辨認東西南北四方向。2.給定一個方向辨認其余三方向。難點：
在生活中能辨認方向。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：同學們，喜歡我們的學校嗎？為什么？
生1：因為我們的學校很漂亮。
生2：我們的學校還有很大的花壇，還有教學樓、實踐基地、餐廳、操場??
師：今天，我們就邀請熱情的小導游——小軍，帶著我們一起去參觀美麗的學校。（教師板書課題：美麗的校園）
二、直觀感受，探究新知。
活動一：認識生活中的東、西、南、北。
（1）、聯(lián)系生活，自主探索。
師：瞧，多美的校園呀！走進學校的大門，你們發(fā)現(xiàn)校園里都有什么建筑物呢？
生：有教學樓、實驗樓、還有寬敞的操場。
師：同學們，那他們都在小軍的什么方向呢？要想解決這個問題，老師得問問大家，你們認識方向嗎？ 生：認識。師：誰能說說你們都認識哪些方向？
生：我認識東。
師：你能指指嗎？（學生用手指指東方。）
師：你怎么斷定那里是東？
生：那是早上太陽升起的方向，是東方。
師：真是個善于觀察的孩子。除了東方，你們還認識哪些方向？
生：我認識西方。
師：你能給大家指指哪是西方嗎？（學生指西方。）
師：為什么那里是西方？
生：因為太陽從西方落下。
師：真是個有心的孩子。太陽落山的方向是西方。除了東、西兩個方向，你們還知道哪些方向呢？
生：左邊是北方。
師：你是怎么知道左邊是北方呢？
生：因為晚上北極星在那個方向。
師：你還知道晚上北極星在北方，你的知識真淵博。
師：還知道哪個方向呢？ 生：這邊是南方。（學生用手指著右邊。）
師：為什么？ 生：太陽中午就偏向南方，指南針也指向南方。
（2）兒歌幫助記憶
師：咱們班的同學真是太厲害了，在生活中學到了這么多的知識。大家都知道了東、西、南、北這四個方向，為了讓大家更快更好地認識方向，老師給大家介紹一首兒歌，一起來看看：（投影出示）
方向歌
早上起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
（3）動作演示，鞏固方向。師：你們愿意加上動作再來一遍嗎？ 生：愿意。師：好，全體起立。
（師生同說“方向歌”，同時伸出右手，后面是西，用手指向西方。）師：同學們說的真好，這次你們自己邊指邊說一遍，開始。生：
師：誰能到前面來表演一下？（一生上來表演。）
師：他說的對嗎？我們掌聲鼓勵一下。
師：大家都認識了方向，現(xiàn)在老師來考考你：我說哪個方向，你的手就指向哪個方向，準備好了嗎？
（師說東，生指東??）
師：大家都指的很好，現(xiàn)在站起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好不好？
（4）借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)特點。
師：面向東，（生做動作），面向西（生轉(zhuǎn)向西）。
師：通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：東和西是相反的。
師：嗯，東、西方向是相反的。接著來吧！
師：面向北（生轉(zhuǎn)向北），面向南（生轉(zhuǎn)向南）。師：從這兩個方向中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說？
生：南、北方向是相反的。
師：是呀，也是相反的，相對的。這四個方向中東西相對，南北相對。
（5）借助轉(zhuǎn)法，知其一辨其三。
師：我們再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，先面向東，再面向西，再面向南，再面向北。哎，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：剛才都是一直向一個方向轉(zhuǎn)的。
師：是向左轉(zhuǎn)，還是向右轉(zhuǎn)？
生：向右轉(zhuǎn)。
師：只要面向一個方向東，再向右轉(zhuǎn)一個圈，就知道其他三個方向：南西北。
師：面向東你能知道其他三個方向，如果隨便面向一個方向，你還能知道其他三個方向嗎？ 生：能。
師：好，咱們試一試。你來，請面向南，你的前、后、左、右分別是哪個方向？
生：前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。
師：孩子們真能干！觀察的真仔細！不管我們怎樣轉(zhuǎn)動身子，東、西、南、北的順序是不會動的。
(3)根據(jù)方向找身邊的朋友。
師：你能說出你的東、西、南、北的朋友是誰嗎？
生：我的東面是??
師：（指著最前面的同學）你的朋友有誰呢？
生：我的東面是??
你座位的東、西、南、北各是誰？將他們的名字填寫在下表中。
活動二：實地辨別生活中的東、西、南、北。
（1）認識教室中的方向。
師：通過剛才的活動，同學們肯定牢記了東、西、南、北這四個方向，你能找到教室的東、西、南、北嗎？ 生：
師：我們來玩?zhèn)€游戲，游戲叫“小木偶走呀走”。請聽清要求，我是小木偶呀，請你向東三步走呀，我是小木偶呀，請你向西四步走呀
??.（2）根據(jù)方向找教室中的物品。
師：我們的教室里東、西、南、北都有什么物品呢？
生：教室的東面有??
師：現(xiàn)在面向黑板，你能再說說其他三個方向有什么嗎？
生：面向黑板，它的右面是北方，有門。再轉(zhuǎn)向右方是??
（4）認識小軍學校的東、西、南、北。
師：今天天氣特別好，咱們一起到操場去找找東、西、南、北這四個方向。用什么方法來確定方向呢？
生：我們應該先通過太陽找到東面，就很容易確定另外三個方向。
師：很有道理，請大家看小軍，面向東面。
師：東面有什么呢？西面呢？其他兩面呢？ 生：東面有??
師：如果面朝教學樓，東、西、南、北四個方向分別有什么? 生：
師：老師納悶了，老師一直沒動啊，為什么一會兒在東，為什么一會兒在西，為什么一會兒在南，為什么一會兒在北呢？
師小結：從不同的位置觀察物體會有不同的方向，這說明方向是相對的。
三：認識平面圖 1.出示平面圖
師：我們平時畫圖不能把每一樣東西畫得那么詳細，經(jīng)常畫這種平面圖。你能把是實踐基地、教學樓、運動場及大門填在下面的平面圖里嗎？
2、展示學生作品，并說明理由。
師：是啊，我們規(guī)定的方向不一樣，有的小組規(guī)定上面是北，有的規(guī)定下面是北，有的規(guī)定左面是北，有的規(guī)定右面是北。
生：我覺得應該統(tǒng)一方向。
師：為了我們看地圖方便，通常地圖都規(guī)定上面是北（板書：北），那下面是什么方向？（板書：南）左邊呢？（板書：西）右邊呢？（板書：東）
師：為了使地圖上的方向更清楚，往往在地圖的右上角畫上指向標。（板書：↑北）
師：為了方便大家記憶，地圖或平面圖上的方向通常這樣規(guī)定：上北、下南、左西、右東。
四、解決問題
1、辨別簡單的平面圖。書76頁第3題
師：只要牢記這八個字，所有的平面圖都難不倒我們，想來試一下嗎？這是一幅簡單的平面圖，你能看懂嗎？
生：圖上有方向標，所以是上北、下南、左西、右東。
2、他們的家各在哪里？
五、小結。
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