第一篇：說(shuō)課-部分電路歐姆定律

《部分電路歐姆定律》說(shuō)課教案

各位評(píng)委老師你們好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是周紹敏主編的《電工基礎(chǔ)》第一章第4節(jié)，這本教材是國(guó)家規(guī)劃教材，《電工基礎(chǔ)》是一門(mén)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。下面我將從九個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：

一、說(shuō)教材地位

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要是部分電路歐姆定律及伏安特性曲線，這一節(jié)將探尋之前內(nèi)容的電壓、電流、電阻等單個(gè)物理量之間的關(guān)系,是電學(xué)的重要定律之一。部分電路歐姆定律，是后續(xù)研究電學(xué)不可少一條定律。這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排為兩塊：第一塊為部分電路歐姆定律；第二塊是伏安特性曲線。

二、說(shuō)學(xué)生情況的分析

從知識(shí)角度：

1、具有電路的概念；

2、具有電流、電壓、電阻的相關(guān)知識(shí)。

從能力角度：

1、具有一定的觀察、分析、比較、概括能力。

2、具有一定的數(shù)學(xué)能力

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的要求，針對(duì)職高學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確定教學(xué)目標(biāo)如下:

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握部分電路歐姆定律。（2）熟悉并能運(yùn)用伏安特性曲線。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)、歸納、概括出電流與電壓電阻的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、猜想、探究、概括能力。

3、情感目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：I與U、R的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：伏安特性曲線。

五、說(shuō)教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦的過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、興趣愛(ài)好，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和需要，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，以及觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而能夠較全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

六、說(shuō)教學(xué)手段 多媒體教學(xué)：可以節(jié)省時(shí)間,提高課堂利用率。

七、學(xué)法指導(dǎo)

讓學(xué)生在做、看、想、議、練、的學(xué)習(xí)過(guò)程中自主的參與到知識(shí)的形成和掌握的全過(guò)程，使學(xué)生不僅將本節(jié)課的知識(shí)納入到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，同時(shí)也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作能力。

八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）引入（3分鐘）

1、復(fù)習(xí)什么是電壓、電流、電阻；

2、引入：電流、電壓與電阻之間是否存在關(guān)系呢？ 提問(wèn)學(xué)生,讓學(xué)生思考，并進(jìn)入本堂內(nèi)容。

（二）確定任務(wù)（2分鐘）

導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓和導(dǎo)體電阻之間的關(guān)系是什么？ 任務(wù)1：電阻不變，元件兩端電壓改變，電流會(huì)如何變化？

任務(wù)2：電壓不變，改變電阻，電流會(huì)如何變化？

任務(wù)3：在電阻不變時(shí)，以電壓為橫坐標(biāo)、電流為縱坐標(biāo)，繪制圖像，圖像有什么特點(diǎn)？

（三）任務(wù)實(shí)施（25分鐘）

任務(wù)1：電阻不變，元件兩端電壓改變，電流會(huì)如何變化？實(shí)驗(yàn)探究

通過(guò)對(duì)前面完成的兩個(gè)任務(wù)的分析、歸納、結(jié)論得出：電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比。任務(wù)2：電壓不變，改變電阻，電流會(huì)如何變化？實(shí)驗(yàn)探究

通過(guò)對(duì)前面完成的兩個(gè)任務(wù)的分析、歸納、結(jié)論得出：電流與導(dǎo)體電阻成反比。綜合任務(wù)1和任務(wù)2得出：部分電路歐姆定律

1、內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比，與它的電阻成反比。

U2、公式：I???

R3、單位：U－伏特（V）；I－安培（A）；R－歐姆（?）。注：

(1)R、U、I須屬于同一段電路；

U，但絕不能認(rèn)為R是由U、I決定的； R(3)適用條件：適用于金屬或電解液。

任務(wù)3：在電阻不變時(shí)，以電壓為橫坐標(biāo)、電流為縱坐標(biāo)，繪制圖像，圖像有什么特點(diǎn)？ 讓學(xué)生繪制曲線

1、定義：以電壓為橫坐標(biāo)，電流為縱坐標(biāo)，可畫(huà)出電阻的U－I關(guān)系曲線，叫電阻元件的伏安特性曲線。(2)雖R???

2、線性電阻：電阻元件的伏安特性曲線是直線。

IU1K???；R??????

URK3、非線性電阻：電阻元件的伏安特性曲線不是直線。

（五）練習(xí)（3分鐘）UUI???的變形式R??、U=IR可不可以認(rèn)為導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體兩端電壓成正比，與導(dǎo)體內(nèi)電流成反比？

IR給一導(dǎo)體通電，當(dāng)電壓為20?V時(shí)，電流為0.2?A，問(wèn)電壓為30?V時(shí)，電流為多大？電流增至1.2?A時(shí)，導(dǎo)體兩端的電壓多大？當(dāng)電壓減為零時(shí)，導(dǎo)體的電阻多大？

（六）小結(jié)與作業(yè)（2分鐘）

小結(jié)：提綱挈領(lǐng)，既理清了本節(jié)課的基本內(nèi)容，又突出了重點(diǎn)內(nèi)容，促使學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)：采用分層教學(xué)的方法。安排選作題。

九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

第四節(jié) 部分電路的歐姆定律

任務(wù)1：電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比。任務(wù)2：電流與導(dǎo)體電阻成反比。部分電路歐姆定律

1、內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比，與它的電阻成反比。

2、公式：I???UR

3、單位：U－伏特（V）；I－安培（A）；R－歐姆（?）。任務(wù)3：伏安特性曲線

1、定義

2、線性電阻：伏安特性曲線是直線。

K???IU；R???U1R???K

3、非線性電阻：伏安特性曲線不是直線。

設(shè)計(jì)依據(jù)：采用此板書(shū)，清晰在再現(xiàn)了本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)本節(jié)課的關(guān)鍵所在，突出了教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。

第二篇：全電路歐姆定律教案

《4.4 全電路歐姆定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

第四單元第4節(jié)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的概念；掌握全電路歐姆定律，并能進(jìn)行電路問(wèn)題的分析和計(jì)算；知道實(shí)驗(yàn)室中常用的測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的方法。

過(guò)程與方法：在介紹全電路的有關(guān)知識(shí)后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引出電動(dòng)勢(shì)的概念；通過(guò)類(lèi)比方法，對(duì)全電路歐姆定律中的電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)電阻、外電阻進(jìn)行討論，總結(jié)出全電路歐姆定律；通過(guò)例題探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用全電路歐姆定律分析與求解電路問(wèn)題的思路與方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察與理論探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，尊重客觀規(guī)律的意識(shí)和精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

全電路歐姆定律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

電動(dòng)勢(shì)的理解。

【教具準(zhǔn)備】

電池組、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表等。

【教學(xué)過(guò)程】

◆創(chuàng)設(shè)情境──引出課題

1．回顧復(fù)習(xí)初中所學(xué)電路知識(shí)

（1）一個(gè)正常工作的電路，由哪幾個(gè)部分組成？各部分的作用是什么？

（2）電路中出現(xiàn)持續(xù)電流的條件是什么？

（3）一段不包含電源的電路中的電流、電阻及兩端的電壓三者之間有什么關(guān)系？

2．交流評(píng)價(jià)──教師講述

閉合電路中的電流在由電源內(nèi)部及外部元件所組成的閉合路徑中閉合流動(dòng)，這個(gè)電流的大小與哪些因素有關(guān)系呢？又有什么樣的關(guān)系呢？

這個(gè)關(guān)系就是全電路歐姆定律。

◆合作探究──新課學(xué)習(xí)

一、電源電動(dòng)勢(shì)

1．探究閉合電路的組成

（1）外電路：電源外部的電路，由導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、用電器等組成。電流由電源正極出發(fā)經(jīng)外電路流至電源負(fù)極。

外電路上所有元件所組成的電路的等效電阻，叫外電阻。

在電源外部，由正極到負(fù)極電路兩端的電壓叫路端電壓（外電壓）。電路正常工作時(shí)，用電壓表測(cè)閉合電路中電源正負(fù)極間的電壓，就是端電壓。

（2）內(nèi)電路：電源內(nèi)部，由正極到負(fù)極間的電路，一般是線圈（發(fā)電機(jī)）、導(dǎo)電溶液（化學(xué)電池），電流在電源內(nèi)部流動(dòng)時(shí)，它們對(duì)電流也有電阻，叫內(nèi)電阻。

電源內(nèi)部，正負(fù)極間的電壓，叫內(nèi)電壓。

2．探究端電壓與外電阻的關(guān)系

（1）按課本地第111頁(yè)“實(shí)驗(yàn)與觀察”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

外電阻增大時(shí)，端電壓也增大；外電阻減小時(shí)，端電壓也減小。

（2）提出問(wèn)題：為什么出現(xiàn)這一現(xiàn)象？

3．探究電源在電路中的作用──電動(dòng)勢(shì)

（1）探究電流的形成：電源的正極聚集有正電荷，負(fù)極聚集有負(fù)電荷，在電源的外部及內(nèi)部，都會(huì)形成由正極指向負(fù)極的電場(chǎng)。在外電路上，這個(gè)電場(chǎng)迫使正電荷沿外電路由正極流向負(fù)極。正電荷到達(dá)負(fù)極后，進(jìn)入電源內(nèi)部，由于內(nèi)部的電場(chǎng)方向是由正極到負(fù)極的，它會(huì)使進(jìn)入的正電荷受到由正極指向負(fù)極的電場(chǎng)力，阻止正電荷由負(fù)極向正極的運(yùn)動(dòng)，若正電荷不能到達(dá)正極，電路中就不會(huì)有持續(xù)的電流。但事實(shí)上，電路中的電流是持續(xù)的閉合電流，這就說(shuō)明，在電源內(nèi)部存在著一種與電場(chǎng)力作用相反的作用，克服了電場(chǎng)力對(duì)正電荷運(yùn)動(dòng)的阻礙，保證了正電荷在整個(gè)閉合電路的流動(dòng)，形成了持續(xù)的電流。若把閉合電路比喻成由高臺(tái)、滑梯、小朋友組成的系統(tǒng)，把正電荷比喻成小皮球，則閉合電路中的電流就像在高抬、滑梯間流動(dòng)的小皮球，重力就相當(dāng)于電場(chǎng)力，小朋友將地面的小皮球送到高臺(tái)上，要克服重力做功，這種作用就相當(dāng)于電源克服電場(chǎng)力將正電荷由負(fù)極經(jīng)電源內(nèi)部送到正極。

電源的這一特性，用電動(dòng)勢(shì)表示。

（2）電源的電動(dòng)勢(shì)：電動(dòng)勢(shì)是表示電源特性的物理量，常用字母E表示。任何電源都具有電動(dòng)勢(shì)，電動(dòng)勢(shì)的單位與電壓?jiǎn)挝幌嗤荲。不同的電源，電動(dòng)勢(shì)不同，常見(jiàn)干電池的電動(dòng)勢(shì)是1．5V，鉛蓄電池的電動(dòng)勢(shì)是2V。

電源的電動(dòng)勢(shì)等于電源沒(méi)有接入電路是兩極間的電壓。

（3）電源電動(dòng)勢(shì)的測(cè)量：直接用電壓表測(cè)量未接入電路的電源正負(fù)極間的電壓，測(cè)得的電壓值就是電源的電動(dòng)勢(shì)。

二、全電路歐姆定律

1．探究閉合電路的外電壓（端電壓）、內(nèi)電壓與電動(dòng)勢(shì)的關(guān)系

（1）理論探究：電路閉合后，電源在外電路形成外電壓，同時(shí)在內(nèi)電路形成內(nèi)電壓。可以把閉合電路看成是由外電路與內(nèi)電路串聯(lián)構(gòu)成的，電源的電動(dòng)勢(shì)E相當(dāng)于串聯(lián)電路的總電壓，由串聯(lián)電路的電壓關(guān)系可知：。

（2）實(shí)驗(yàn)探究：科學(xué)家運(yùn)用電壓表分別測(cè)出閉合電路的內(nèi)、外電壓，發(fā)現(xiàn)：。

2．探究閉合電路中的電流──全電路歐姆定律

（1）推導(dǎo)全電路歐姆定律

設(shè)閉合電路中的電流是I，內(nèi)外電路的電阻分別是r、R，對(duì)內(nèi)、外電路分別運(yùn)用歐姆定律有：和，將其代入整理可得：

（2）閉合電路歐姆定律

公式表示的關(guān)系叫全電路歐姆定律，它反映出閉合電路中的總電流是由電源的電動(dòng)勢(shì)、外電阻、內(nèi)電阻共同決定的。

3．交流評(píng)價(jià)：

公式中共涉及是個(gè)物理量，知道其中的三個(gè)，就可以求出未知的一個(gè)。

對(duì)于一個(gè)閉合電路，若運(yùn)用全電路歐姆定律求出了電路中的總電流，接下來(lái)可以根據(jù)部分電路歐姆定律或分壓、分流關(guān)系對(duì)各部分電路進(jìn)行分析求解。

◆案例研究──鞏固所學(xué)

例1 課本第113頁(yè)“例題1”。

三、對(duì)閉合電路的討論

1．閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化

電流流過(guò)閉合電路過(guò)程中，電流要做功，要消耗電能，這個(gè)電能是由電源提供的，電源提供的電能又是哪里來(lái)的呢？有能量守恒可知，只能是由其它形式的能轉(zhuǎn)化來(lái)的。

從能量角度講，電路中電源的作用，就是把其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能。比如水力發(fā)電機(jī)是把水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了電能，化學(xué)電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了電能，太陽(yáng)能電池板是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能。電源的這種本領(lǐng)的強(qiáng)弱，與電動(dòng)勢(shì)的大小有關(guān)系。

電流流過(guò)內(nèi)外電路，產(chǎn)生焦耳熱，把一部分電能轉(zhuǎn)化成了熱力學(xué)能。通過(guò)其它用電器可以把電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能，如通過(guò)電動(dòng)機(jī)把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，通過(guò)電解裝置把電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。

電路中的能量轉(zhuǎn)化然遵循能量守恒定律。

2．閉合電路的兩種故障狀態(tài)

（1）斷路或開(kāi)路：就是把外電路斷開(kāi)，相當(dāng)于外電阻無(wú)窮大，此時(shí)電路中的電流為零，電源內(nèi)電壓等于零，端電壓等于電動(dòng)勢(shì)。電路不能對(duì)外提供電流，用電器不能工作。

（2）短路：就是電源的正負(fù)極被直接用導(dǎo)線連接在一起，此時(shí)外電阻等于零，由知，電路中的電流是。由于一般電源的內(nèi)電阻都比較小，所以短路電流很大，這會(huì)燒毀電源及用電器。因此在電路中要杜絕短路出現(xiàn)，在連接電路后，閉合開(kāi)關(guān)前，一定先要檢查連接情況，排除短路隱患。

◆案例研究──歸納總結(jié)

1．案例研究

例2 課本第114頁(yè)“例題2”。

2．測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)

電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，是電源的兩個(gè)重要特性。本題提供了測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)及內(nèi)阻的方法，不過(guò)在實(shí)際的操作中，為了減小誤差，通常測(cè)量出多組（U、I）值，建立U-I直角坐標(biāo)系，利用所測(cè)得的數(shù)據(jù)做出閉合電路的U-I圖象，圖象與U軸的交點(diǎn)表示電源的電動(dòng)勢(shì)E，斜率的絕對(duì)值代表電源的內(nèi)電阻r。

3．課堂練習(xí)：課本第115頁(yè)“復(fù)習(xí)與鞏固”

1、2。

4．引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)要點(diǎn)（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

【作業(yè)布置】

1．復(fù)習(xí)課文，書(shū)面完成課本第115頁(yè)“復(fù)習(xí)與鞏固”

3、4。

2．撰寫(xiě)小論文《閉合電路的端電壓與外電阻的關(guān)系》

3．預(yù)習(xí)第5節(jié)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2010-05-06

第三篇：說(shuō)課-純電阻電路

《純電阻電路》說(shuō)課教案

各位評(píng)委老師你們好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是周紹敏主編的《電工基礎(chǔ)》第八章第1節(jié)，這本教材是國(guó)家規(guī)劃教材，《電工基礎(chǔ)》是一門(mén)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。下面我將從九個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：

一、說(shuō)教材地位

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是本章也是全書(shū)的一個(gè)重點(diǎn),電阻元件是電子元件中的基礎(chǔ)元件，在第1章第3節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)電阻，對(duì)于處于直流電路中電阻進(jìn)行了詳細(xì)的研究，本節(jié)課是來(lái)分析處于交流電路中的電阻，既是對(duì)電阻學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展,又是學(xué)習(xí)純電感、純電容等正弦交流電路的基礎(chǔ),起著承上啟下的作用。

二、說(shuō)學(xué)生情況的分析

從知識(shí)角度：

1、具有電阻的一些知識(shí)；

2、具有交流電表示法的知識(shí)。從能力角度：具有一定的觀察、分析、比較、概括能力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的要求，針對(duì)職高學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確定教學(xué)目標(biāo)如下:

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）知道純電阻電路的定義。（2）掌握純電阻電路的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)、歸納、概括出純電阻電路中電流和電壓同相，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、猜想、探究、概括能力。

3、情感目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：純電阻電路中電壓與電流的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：純電阻電路中電壓與電流同相。

2、重難點(diǎn)的處理和突破

通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)生理解掌握重點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)。

五、說(shuō)教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦的過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、興趣愛(ài)好，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和需要，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，以及觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而能夠較全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

六、說(shuō)教學(xué)手段

多媒體教學(xué)：可以節(jié)省時(shí)間,提高課堂利用率。

七、學(xué)法指導(dǎo)

讓學(xué)生在做、看、想、議、練、的學(xué)習(xí)過(guò)程中自主的參與到知識(shí)的形成和掌握的全過(guò)程，使學(xué)生不僅將本節(jié)課的知識(shí)納入到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，同時(shí)也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作能力。

八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）引入（3分鐘）

1、復(fù)習(xí)電路；

2、引入：交流電路中，白熾燈與電動(dòng)機(jī)所在電路一樣嗎？ 引入純電阻電路。提問(wèn)學(xué)生,教師指正總結(jié),并用多媒體顯示內(nèi)容

（二）確定任務(wù)（2分鐘）

任務(wù)1：純電阻電路的定義是什么？

任務(wù)2：純電阻電路中電流與電壓的大小關(guān)系是什么？ 任務(wù)3：純電阻電路中電流與電壓的相位關(guān)系是什么？

（三）任務(wù)實(shí)施（30分鐘）

任務(wù)1：純電阻電路的定義是什么？

1、教師講授定義：交流電路中若只有電阻，這種電路叫純電阻電路。

2、舉例請(qǐng)學(xué)生辨別電路是不是純電阻電路？（白織燈、電爐、電烙鐵、電扇、電動(dòng)機(jī)等）任務(wù)2：純電阻電路中電流與電壓的大小關(guān)系是什么？

1、教師講授電流的瞬時(shí)值的解析式 uUsin?ti ==m???Im?sin?? t

RR2、推導(dǎo)純電阻電路中歐姆定律的表達(dá)式。

Um RIUUI = m???m=

22RRIm????

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證純電阻電路中歐姆定律。

任務(wù)3：純電阻電路中電流與電壓的相位關(guān)系是什么？

1、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證純電阻電路中電流與電壓的相位關(guān)系 在純電阻電路中，電壓、電流同相。

2、相量圖和波形圖表示純電阻電路中電流與電壓的相位關(guān)系

（四）練習(xí)（3分鐘）

已知交流電壓u?=?2202sin?(?314?t????45??)?V，它的有效是

,頻率是

，初相是

。若電路接上一電阻負(fù)載R???220??,電路上電流的有效值是

，電流的解析式是。

（五）小結(jié)與作業(yè)（2分鐘）

小結(jié)：提綱挈領(lǐng)，既理清了本節(jié)課的基本內(nèi)容，又突出了重點(diǎn)內(nèi)容，促使學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)：采用分層教學(xué)的方法。安排選作題。

九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 純電阻電路

任務(wù)1：純電阻電路的定義

只有電阻的交流電路。

任務(wù)2：純電阻電路中電流與電壓的大小關(guān)系

I = U R任務(wù)3：純電阻電路中電流與電壓的相位關(guān)系

在純電阻電路中，電壓、電流同相。

設(shè)計(jì)依據(jù)：采用此板書(shū)，清晰在再現(xiàn)了本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)本節(jié)課的關(guān)鍵所在，突出了教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。

第四篇：電流與電路說(shuō)課1

人教版八年級(jí)物理上《電流與電路》說(shuō)課稿

作者：劉竹花 日期：2011年11月19日

核心提示：

一、教材分析：

1、教材內(nèi)容與地位：《電路與電路》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《物理》（八年級(jí)上冊(cè)）第五章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)電荷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要內(nèi)容有三個(gè)：電流概念、電路概念、電路圖，是后續(xù)

一、教材分析：

1、教材內(nèi)容與地位：

《電路與電路》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《物理》（八年級(jí)上冊(cè)）第五章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)電荷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要內(nèi)容有三個(gè)：電流概念、電路概念、電路圖，是后續(xù)學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，具有相當(dāng)重要的地位。

2、編者意圖：

教材一開(kāi)始就讓學(xué)生連接電路，然后在實(shí)驗(yàn)和《電荷》（上節(jié)）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電流的形成與方向，繼而學(xué)習(xí)電路的組成，最后學(xué)習(xí)電路圖——這樣安排，既可讓學(xué)生具有對(duì)電路的真實(shí)體驗(yàn)，消除學(xué)生對(duì)電的恐懼感和神秘感，也可喚起學(xué)生注意觀察身邊的電世界，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)獲取知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神，做到了“從生活走向物理”。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“知道電源和用電器的作用”、“會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖” 和“能說(shuō)出生活中一些簡(jiǎn)單的電路”等要求，以及學(xué)生對(duì)電路、電流認(rèn)識(shí)模糊但又有極強(qiáng)好奇心的情況，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：

①初步認(rèn)識(shí)電流的形成與方向、電路的組成與電路圖元件及畫(huà)法。

②知道生活中常用的電源和用電器，從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。③知道二極管的單向?qū)щ娦浴?/p>

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察及實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)電路元件及符號(hào)，嘗試連接電路；培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)操作、分析概括能力。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

電路組成是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，電流的方向?qū)σ院蟮碾娐贩治鲇兄匾淖饔?，而電路圖則是分析電路的基礎(chǔ)知識(shí)和手段，后面的學(xué)習(xí)會(huì)經(jīng)常使用；而學(xué)生對(duì)“電”只有一些零星的認(rèn)識(shí)?！纱舜_定本節(jié)的重點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：①電流的產(chǎn)生與方向；②電路組成。③會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在電路識(shí)別、規(guī)范畫(huà)電路圖方面出錯(cuò)非常多，而且很難在短時(shí)間內(nèi)糾正，因此確立本節(jié)難點(diǎn)：

（2）難點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖。

二、學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)生的好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)；多數(shù)學(xué)生對(duì)電路、電器都有一定的認(rèn)識(shí)，但多是道聽(tīng)途說(shuō)，認(rèn)識(shí)非常片面。

而現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生的要求，不僅僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。由此確定本節(jié)學(xué)法：(動(dòng)手)實(shí)驗(yàn)——觀察(現(xiàn)象)——思考(原因)——討論——(練習(xí))應(yīng)用。

三、教法及教具：

1、教法：

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)探究法可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)這種直觀的演示（或體驗(yàn)），有效地幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們理解本節(jié)知識(shí)，所以本節(jié)采用實(shí)驗(yàn)探究法；而部分物理知識(shí)是實(shí)驗(yàn)也難以顯示出來(lái)的，必須用講解法作為補(bǔ)充。

另外，教材設(shè)計(jì)的流程：電流 電路 電路圖，是從看不見(jiàn)的電流入手的，不符合學(xué)生從具體到抽象的思維習(xí)慣，可能會(huì)增加學(xué)生理解上的難度。因此，我把教學(xué)流程改為：電路 電路圖 電流。

整節(jié)課以問(wèn)題為導(dǎo)向，力圖發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以提高教學(xué)的有效性。

2、教具：

多媒體展示臺(tái)、課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)電路器材（電池、電燈、發(fā)光二極管、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線）。讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中學(xué)習(xí)，可增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和意識(shí)，可有效化解學(xué)習(xí)新知識(shí)難度；以多媒體展示臺(tái)、課件來(lái)幫助上課，可化抽象為具體、化虛無(wú)為直觀，還可節(jié)約時(shí)間，增大課堂容量。

3、課時(shí)安排：1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、引入：（2演示電鈴響。分鐘）

泡亮和滅，怎么連接？——在學(xué)生實(shí)驗(yàn)后說(shuō)明：你們連接的電池、電燈、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線就組成電路。

二、新課教學(xué)：

1、電路：（3分鐘）

用：（4分鐘）

部分組成？

思考、討論并激發(fā)興趣，消除學(xué)生對(duì)

“電”的畏懼感和神秘感。提出問(wèn)題1：想要用開(kāi)關(guān)的來(lái)控制燈連接。

使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際情景（1）概念： 問(wèn)題2：觀察電路，看看電路由哪些學(xué)生回答問(wèn)

題，并通過(guò)思中歸納知識(shí)，建立理論聯(lián)結(jié)合實(shí)驗(yàn)電路（或者課室電路），與考、討論與回系實(shí)際的意識(shí)和環(huán)保意學(xué)生共同總結(jié)電路的概念并投影：由答，總結(jié)出電識(shí)，體現(xiàn)“從物理走向社電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線組成的電路的概念和組會(huì)”的理念；突出“電路”流的路徑。

成。

這個(gè)重點(diǎn)；通過(guò)介紹三峽水電站的情況，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

（2）元件作投影：電源（電池和發(fā)電機(jī)）、用電

器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線的一些圖片并簡(jiǎn)要介

紹）。

請(qǐng)學(xué)生思考、問(wèn)題3：電路的這些元件有什么作用討論、實(shí)驗(yàn)并培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系的意識(shí)和呢？

引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并總結(jié)：

把電池取下來(lái)，觀察燈還亮不亮？——提供電能。

嘗試說(shuō)出電

習(xí)慣，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能

源、用電器、力。再次突出“電路”這個(gè)作用。

1、電源：請(qǐng)學(xué)生在接通電路燈亮后，開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線的重點(diǎn)。

讓學(xué)生自然地從電路過(guò)道電路圖的作用。

2、電路圖：

2、用電器：電風(fēng)扇、電飯煲在什么情

（1）概念： 況下可以工作？通電——消耗電能。

（2分鐘）

3、開(kāi)關(guān)：開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)燈不亮，閉合時(shí)

燈亮——控制電路的通斷。

4、導(dǎo)線：把電源和用電器連接起來(lái)

（2）常見(jiàn)的——輸送電能。一些電路元件

符號(hào)：（7分鐘）

見(jiàn)的一些電路：（3分鐘）

3、電流：

思考、討論并渡到電路圖的學(xué)習(xí)，并知問(wèn)題4：如果想要告訴其他人電路的回答。連接情況，我們要帶著實(shí)物給別人看，很麻煩，有沒(méi)有更好的方法呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：用圖表示。示電路連接情況的圖。

電路圖：用統(tǒng)一的電路元件符號(hào)來(lái)表

練習(xí)畫(huà)電路元讓學(xué)生熟悉電路元件符件符號(hào)及連成號(hào)，練習(xí)畫(huà)電路圖，力求

通過(guò)練習(xí)和糾錯(cuò)講解來(lái)突破難點(diǎn)。

聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)物理在生活中的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本104頁(yè)圖5.2-8，畫(huà)電路圖。出電池、燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線的符號(hào)并

連成電路，同時(shí)請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上

畫(huà)。

結(jié)合學(xué)生的板畫(huà)講解電路圖的畫(huà)法。

強(qiáng)調(diào)：導(dǎo)線交叉不相連的畫(huà)法并實(shí)物

嘗試回答。

（3）生活中常演示。（投影并演示）

（1）電流的形

成：（2分鐘）

畫(huà)電路圖注意事項(xiàng)：

1、導(dǎo)線橫平豎直；

2、導(dǎo)線不能交叉；

思考、討論并

實(shí)驗(yàn)、觀察、加深對(duì)電路和電路圖的3、元件不能畫(huà)在電路拐彎處。思考。（2）電流的方投影：生活中的一些電路：小燈泡電

向： 路、手電筒、樓道電路、門(mén)鈴電路、（4分鐘）電吹風(fēng)電路及電路圖。

觀察、思考

問(wèn)題5：為什么電燈能亮？

有電流——大量電荷的定向移動(dòng)形成 電流。

（3）獲得持續(xù)問(wèn)題6：電流是怎么形成的？ 電流的條件： 啟發(fā)：水流、車(chē)流的形成。（2分鐘）投影：電流形成的三種情況。

問(wèn)題7：電荷的定向移動(dòng)方向有兩個(gè)，我們?cè)鯓右?guī)定電流方向呢？

規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较颉?/p>

指出：在電源外部：電流的方向是從電源的正極經(jīng)過(guò)用電器流向電源負(fù)極。

演示：發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦詫?shí)驗(yàn)。

問(wèn)題8：是不是有了電源，燈就一定會(huì)亮？開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)燈亮嗎？ 結(jié)論：獲得持續(xù)電流的條件：

1、有電源；

2、電路閉合

三、小結(jié)： 請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容或收獲。學(xué)生大致?。?分鐘）

結(jié)。

四、練習(xí)：

1、如圖，通過(guò)電燈的電流方向 完成練習(xí)。（8分鐘）是______。（插圖）

2、想想議議。

3、P105頁(yè)第1題。教師和學(xué)生一起講評(píng)。

五、作業(yè)布置：

1、課本105頁(yè)第2、3題（直接畫(huà)出

（1分鐘）電路圖）。

認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

從現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生自然地轉(zhuǎn)入到電流的學(xué)習(xí)。通過(guò)類(lèi)比，使學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生正遷移，有效理解電流的形成。

通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，把電流的形成形象化，具體化，給學(xué)生一個(gè)理解的階梯，降低難度。

把問(wèn)題細(xì)化，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)結(jié)論，可提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率，從而提高教學(xué)的有效性。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的習(xí)慣和意識(shí)，進(jìn)一步點(diǎn)明本課知識(shí)。

通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的分析能力、讀圖能力，并強(qiáng)化對(duì)電路的理解，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

延續(xù)課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能

2、學(xué)生閱讀兩則小資料。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第五章 第二節(jié) 電流和電路

一、電路：

1、概念：由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線組成的電流的路徑。

2、元件作用：（1）電源：提供電能（2）用電器：消耗電能

二、電路圖： 畫(huà)法：導(dǎo)線橫平豎直

三、電流：

1、概念：電荷的定向移動(dòng)形成電流。

2、方向：正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流方向。

（電路中的電流方向： 正極 用電器 負(fù)極）

3、獲得持續(xù)電流的條件： ①有電源 ②電路閉合

力，拓展知識(shí)面，能較好的突破難點(diǎn)。

把知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化，可突出重點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用。

第五篇：高二物理教案恒定電流--“閉合電路歐姆定律”一節(jié)說(shuō)課

“閉合電路歐姆定律”一節(jié)說(shuō)課

一、教材分析

（一）在教材中地位作用

本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了部分電路的基本規(guī)律知識(shí)后而編排的，它是部分電路歐姆定律的延伸，也是復(fù)雜電路分析的基礎(chǔ).同時(shí)，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生會(huì)用能的轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)分析有關(guān)電路問(wèn)題.因此，本節(jié)是本章乃至整個(gè)電路部分的中心內(nèi)容，更是本章教學(xué)的重點(diǎn).（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）掌握閉合電路的歐姆定律，理解各物理量及公式的物理意義和圖象.（2）會(huì)利用定律分析外電壓隨外電阻變化的規(guī)律及原因.2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力和用邏輯推理方法分析問(wèn)題的能力.（2）培養(yǎng)學(xué)生利用從一般到特殊的思維方法解決問(wèn)題的能力.3、德育目標(biāo)：

使學(xué)生理解外電阻（R）的變化對(duì)電路影響的相互連系、制約的關(guān)系.（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握閉合電路歐姆定律及用定律討論外電壓隨外電阻變化的規(guī)律及原因.2、難點(diǎn)：定律的圖象的理解和利用公式分析實(shí)際問(wèn)題的推理過(guò)程.（四）教學(xué)方法

講練結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué).（五）教學(xué)手段

利用投影儀輔助，增大課堂容量.二、講授過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)課利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生動(dòng)手聯(lián)接圖示電路，并測(cè)量E1=3V，E2=9V.兩電源的電動(dòng)勢(shì).2、演示開(kāi)關(guān)扳至1處的現(xiàn)圖1象.讓學(xué)生分析開(kāi)關(guān)扳至2處時(shí)的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生的結(jié)論是：更亮或燒毀.之后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與結(jié)論不符.先接1，正常發(fā)光，接2如何？

3、告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)閉合電路歐姆定律后，就可解釋這一現(xiàn)象.板書(shū)課題.設(shè)計(jì)意圖 從實(shí)驗(yàn)出發(fā)引入，演示出未知現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生要解決問(wèn)題的欲望，從而使學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，以便達(dá)到最佳授課效果.（二）講課

I 閉合電路歐姆定律 1.公式的推導(dǎo)

（1）從上節(jié)課學(xué)習(xí)的電動(dòng)勢(shì)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回憶內(nèi)、外電壓與電動(dòng)勢(shì)關(guān)系，從而得出定律的表達(dá)式.①?gòu)?fù)習(xí)內(nèi)、外電壓與電動(dòng)勢(shì)關(guān)系.②引導(dǎo)學(xué)生利用部分電路歐姆定律進(jìn)行推導(dǎo).E=U＋ U'，U=IR，U'= Ir.指導(dǎo)學(xué)生明確各量物理意義.設(shè)計(jì)意圖

由電動(dòng)勢(shì)和部分電路歐姆定律的已知知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)推導(dǎo)閉合電路歐姆定律.這樣處理符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)用已知推導(dǎo)未知的一般過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有讓學(xué)生自主活動(dòng)中產(chǎn)生興趣，才能使學(xué)生的能力真正提高.2、圖象

（1）引導(dǎo)學(xué)生利用定律的導(dǎo)出式畫(huà)出圖象（圖3）.（2）分析圖象的橫軸截距、縱軸截距和斜率的物理意義.∵U=E-Ir ∴U是I的一次函數(shù).設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圖象分析物理量之間的關(guān)系的方法，這是物理學(xué)中分析問(wèn)題的一種基本方法.3、比較

E=U＋U'，I=E/（R＋r）

（1）從物理意義方面比較二者的區(qū)別.（2）從公式的適用范圍上比較二者的區(qū)別.設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生分清兩式的物理意義和適用范圍：前者表示電源產(chǎn)生的電壓升高等于內(nèi)、外電路的電壓降落，適用于純電阻電路和非純電阻電路；后者則表示閉合電路中的電流與哪些因素有關(guān)，只適用于純電阻電路.Ⅱ.U隨 R變化的規(guī)律及原因

1、規(guī)律

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)改變R的阻值，讓學(xué)生觀察兩塊表讀數(shù)的變化.引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)關(guān)系分析U隨R變化的規(guī)律.（2）討論兩種特殊情況：短路和開(kāi)路，并引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際生活中，保險(xiǎn)絲可以保險(xiǎn)及用電壓表測(cè)電動(dòng)勢(shì)的方法的理論依據(jù).①R↓→I↑→U'↑→U↓當(dāng)R=0，I=E/r，U'=E，U=0 ②R↑→I↓→U'↓→U↑當(dāng)R→∞，I=0，U'＝0，U=E.（3）總結(jié)結(jié)論：U隨R的增大而增大，隨R的減小而減小.設(shè)計(jì)意圖

培養(yǎng)學(xué)生利用從一般到特殊的思維方法分析問(wèn)題的能力，同時(shí)要求學(xué)生會(huì)應(yīng)用課堂知識(shí)解釋實(shí)際生活中的一些現(xiàn)象.2、討論U隨R變化的原因.（1）提問(wèn)：當(dāng)r=0時(shí)，增大或減小R時(shí)，U如何變化.（當(dāng)r=0時(shí)，U不隨R變化）.（2）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，U隨R變化的原因?yàn)閞≠0.（3）利用已知知識(shí)分析導(dǎo)入新課時(shí)，所舉電路產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，得出高電動(dòng)勢(shì)不一定能向外提供高電壓的結(jié)論.設(shè)計(jì)意圖

培養(yǎng)學(xué)生利用從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的思維方法分析問(wèn)題、總結(jié)結(jié)論的能力.（三）例題分析（投影儀打出）

例：圖4的電路中R1=14Ω，R2=9Ω，當(dāng)S扳至位置1時(shí)，電流表示數(shù)I1=0.2A；當(dāng)S扳至位置2時(shí)，電流表的示數(shù)I2=0.3A，求E和r.教師引導(dǎo)學(xué)生分析，教師板書(shū)，師生共同完成.設(shè)計(jì)意圖

利用本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分析有關(guān)題目，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、系統(tǒng)、周密地討論分析問(wèn)題的能力.（四）鞏固練習(xí)

（1）由電動(dòng)勢(shì)一定的電源和一個(gè)固定外電路（外電阻一定）組成的閉合電路中：

A.電源的內(nèi)阻越小，總電流越大； B.電源的電動(dòng)勢(shì)等于外電壓；

C.電源的內(nèi)阻越大時(shí)，外電壓越大； D.電源的總電流越大，外電壓越小.（2）如圖5所示，設(shè)電源電動(dòng)勢(shì)為E內(nèi)阻為r，當(dāng)滑動(dòng)變阻器R3的滑動(dòng)端向左移動(dòng)時(shí)，圖中各電表讀數(shù)變化情況是V0______，V1______，A1______，A2______，A3______.（填變大、變小或不變）

設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生利用本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)分析習(xí)題.習(xí)題（1）的目的是：通過(guò)定性分析，考察學(xué)生對(duì)概念的理解；習(xí)題（2）的目的是通過(guò)公式的靈活應(yīng)用，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)外電壓與外電阻的關(guān)系的掌握.同時(shí)，也可以借此鍛煉、發(fā)展學(xué)生的物理思維能力.（五）小結(jié)

告訴學(xué)生本節(jié)學(xué)習(xí)的“閉合電路歐姆定律”是本章的基礎(chǔ)，是我們解決電路部分問(wèn)題的重要武器，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)它，并應(yīng)該深入地理解它，牢固地掌握它，從而達(dá)到今后能熟練地運(yùn)用它解決問(wèn)題的目的.（哈爾濱市第三中學(xué) 靳秋 150001）