第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4． 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。教學(xué)內(nèi)容 教科書第81頁(yè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1．猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。

一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜

這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎？ [設(shè)計(jì)意圖]以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．出示各種形式的鐘表。

旅行鬧鐘

鬧鐘

數(shù)字溫度鬧鐘

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少？揭示課題。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生說(shuō)出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對(duì)時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。

二、新授

1．認(rèn)識(shí)鐘面。媒體出示鐘面，教師提問(wèn)：

A．鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子）

B．鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）C．每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）

D．從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

E．你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）2．認(rèn)識(shí)時(shí)。

媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？ 師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。3．認(rèn)識(shí)分。

媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。

媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分 4．感受一分鐘。

電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。

一分鐘結(jié)束后，提問(wèn)：A．一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B．一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C．一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D．一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？ 每組推薦兩人匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。5．讀寫鐘面時(shí)刻。

媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著7，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是7時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分）

[設(shè)計(jì)意圖]認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對(duì)這一難點(diǎn)，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點(diǎn)。

因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是7時(shí)5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫成幾時(shí)幾分；

第二種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。比如，7時(shí)5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。（板書）

出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組互相討論。討論好后，學(xué)生匯報(bào)。

? 師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。6．時(shí)分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）

再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半）

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。

鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）

媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）

這說(shuō)明什么？（1時(shí)＝60分）7．總結(jié)。

三、嘗試運(yùn)用，鞏固練習(xí)1．做練習(xí)十五的第1題。

你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。小芳出場(chǎng)，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

小芳講述自己的一天，請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。

看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來(lái)。

寫好后，集體訂正。這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

2．給小動(dòng)物找座位。

大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂(lè)園里要開聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置，請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。例如：4∶25＝4時(shí)25分

小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀？給它一把椅子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間。3．“吃”水果，認(rèn)時(shí)間。

此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過(guò)給小動(dòng)物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到非常快樂(lè)，從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓??它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。

投影展示各種水果鐘面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。4.配樂(lè)朗誦

在優(yōu)美抒情的音樂(lè)聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財(cái)富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀！小朋友們，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中受到美的熏陶，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)回饋，整理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生印象。課堂檢測(cè)A 1.時(shí)針走一大格是（）小時(shí)，分針走一大格是（）分鐘，分針走一小格是（）分鐘，1時(shí)=（）分。

2.3．

課堂檢測(cè)B 1.寫出鐘面上的時(shí)刻。

2、在學(xué)具上撥出下列時(shí)間：

7：00起床、8：00上學(xué)、12：05吃午飯、4：45放學(xué)回家、6：22看動(dòng)畫片、9：30睡覺(jué)。

3、連一連：

把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線連起來(lái)。

附答案：A卷1.（1）（5）（1）（60）

2.（2時(shí)50分 2：50）（3時(shí)35分3：35）

3．（9時(shí)30分 9：30）（6時(shí)40分 6：40）（8時(shí)35分）

B卷 1.（5時(shí) 5：00）（3時(shí)55分 3：55）（10時(shí)30分 10：30）（）2.略3.略

12時(shí)15分12：

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間 課題一：認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：P81的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握讀出時(shí)間的具體方法。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，使用鐘表模型等學(xué)具、教具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察和操作中掌握概念和知識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、主題圖、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書時(shí)間。

師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從鐘面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？投影展示：請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測(cè)：有的猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分）師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？（學(xué)生回答）

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

二、探究學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)鐘面

師：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說(shuō)一說(shuō)：你看到鐘面上有些什么？

（1）小組觀察交流。（2）分組匯報(bào)討論結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)幾分。

（1）師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？ 學(xué)生回答。師：分針走1大格是幾分？為什么？

（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分？也就是說(shuō)分針走一圈是多少分針？你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？

（3）教具演示分針走到5、8各是幾分？

3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化。師：分針走一圈是多少分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？ 這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？板書：1時(shí)=60分。

4、小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。

5、學(xué)習(xí)讀時(shí)間

（1）師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出是12時(shí)10分的？（2）介紹方法

（3）根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？

（4）練習(xí)：那你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是幾時(shí)幾分嗎？鐘面出示3時(shí)5分、9時(shí)55分、6時(shí)25分。

學(xué)生回答后，師問(wèn)：同學(xué)們都能正確讀出這些時(shí)間，你能把它們記下來(lái)嗎？

學(xué)生獨(dú)立寫，指名上臺(tái)寫。寫完后，教師講解說(shuō)明兩種不同的記時(shí)法。

三、鞏固練習(xí)

1、讀出鐘面上的時(shí)間并寫出時(shí)間。P82第1題

2、撥表練習(xí)：8時(shí)15分 11時(shí)20分 2時(shí)10分 5時(shí)20分 同桌相互檢查是否撥對(duì)？

3、作業(yè)練習(xí)：P82做一做第2題。獨(dú)立完成，講評(píng)訂正。

四、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？

課題二：練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五第1、2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地讀寫幾時(shí)幾分，掌握1時(shí)=60分，能珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。教學(xué)過(guò)程：

一、看鐘面填數(shù)

（1）鐘面上有（）個(gè)數(shù)字。（2）鐘面上一共有（）個(gè)大格。（3）每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。（4）鐘面上一共有（）個(gè)小格。（5）分針走一小格的時(shí)間是（）分。（6）時(shí)針走一大格的時(shí)間是（）時(shí)。

2、填數(shù)

11時(shí)15分 11：15

3、P83第1題，讓學(xué)生看鐘面填數(shù)。第2題連線（做完后講評(píng)訂正）

4、教師撥時(shí)間，學(xué)生回答，并說(shuō)出怎樣看。11時(shí)25分 2時(shí)38分 7時(shí)17分

5、學(xué)生撥時(shí)間，師答。

6、說(shuō)一說(shuō)你每天的作息時(shí)間并填上。

起床 上學(xué) 午飯 下午放學(xué) 晚飯 睡覺(jué)（）（）（）（）（）（）

7、填上

1時(shí) 60分 5860分 1時(shí)

1二、作業(yè)

1、P84第4題。

2、用書

分 2時(shí) 24時(shí) 100分分 24時(shí) 分 12時(shí) 12 課題三：綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五第5-8題

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課堂中，掌握幾時(shí)幾分的讀、寫法。教學(xué)過(guò)程：

一、連線

1、課本P84第6題，連完后講評(píng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生填數(shù)，看P85第7題的要求。（1）3時(shí)過(guò)5分是（）。（2）9時(shí)38分再過(guò)2分是（）。（3）5時(shí)45分再過(guò)6分是（）。（4）7時(shí)22分再過(guò)10分是（）。先口頭說(shuō)，再填上。

3、快樂(lè)的星期天。（連線）

P85第8題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和判斷能力。

4、按時(shí)間畫分針。

9：00 9：20 9：36 105、撥鐘練習(xí)：學(xué)生與學(xué)生互相出題。（先小組活動(dòng)，再班級(jí)活動(dòng)）：00

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

第六單元 100以內(nèi)的加減法(一)

一、教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（P56—80頁(yè)）。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行口算。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和計(jì)算意識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算教學(xué)。

五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。

六、教具：小黑板、掛圖、有關(guān)的課件制作。

七、教學(xué)課時(shí)：10課時(shí)（其中4課時(shí)是活動(dòng)課）

八、教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

九、突破方法：結(jié)合教材，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，優(yōu)化練習(xí)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。

十：?jiǎn)卧〗Y(jié)：

一、課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

二、教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及“做一做”，練習(xí)十1—3題）。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力，仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)小組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：理解以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減計(jì)算的思維過(guò)程。

五、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用較完善的語(yǔ)言表述整十?dāng)?shù)加減的思維過(guò)程。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。

七、教具：小黑板、小棒、錄音機(jī)等。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)鋪墊

20里面有（）個(gè)十；50里面有（）個(gè)十。4個(gè)一和3個(gè)一合起來(lái)是（）個(gè)一。3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）個(gè)十。

（二）、情境創(chuàng)設(shè)

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生觀察圖，把自己看到的想到的參與與全班交流。

2、要求學(xué)生仔細(xì)觀察，合情推理，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

（三）、探求新知

1、師：看，這是伯伯剛剛運(yùn)來(lái)的鮮花，閉上眼睛想一想，擺在我們的校園里有多漂亮?。『?，睜開明亮的眼睛仔細(xì)觀察這些鮮花，看看能發(fā)現(xiàn)什么？它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎么知道的？

2、我們用這幅圖可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

3、信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見(jiàn)小朋友們?cè)谛〗M里說(shuō)得可認(rèn)真了，哪個(gè)小組的同學(xué)先起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想到的問(wèn)題？

紅花和黃花一共有多少盆，這個(gè)問(wèn)題用什么方法列式？板書：10+20=30（朵）

4、小結(jié)：師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。

（四）、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、練習(xí)十的1題。（出示1題圖）你能看著圖說(shuō)出圖意嗎？

2、練習(xí)十的2題。上下兩行題目有什么不同的地方？在口算時(shí)，為什么整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)大家照樣算得很快？

3、練習(xí)十的3題。（多鼓勵(lì)學(xué)生）

十、課后小結(jié)：

一、課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）

二、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）（P61例1和練習(xí)十一1—4題）

三、教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系已有的知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）計(jì)算方法的探究過(guò)程，能正確的進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及與他人的合作意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，正確掌握計(jì)算方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，認(rèn)識(shí)到相同數(shù)位相加。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。

七、教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的練習(xí)本，小棒。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)

1、聽算。

5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20= 30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=

（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。

小朋友們，前幾天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，今天我們要來(lái)一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，比一比誰(shuí)是最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子，好嗎？

1、觀察主題圖

要求：從圖中你看到了什么？把你發(fā)現(xiàn)的和同桌說(shuō)一說(shuō)，一包數(shù)學(xué)書有多少本？一包語(yǔ)文書有多少本？

2、根據(jù)圖上信息提問(wèn)題 合作探究：

要解決這些問(wèn)題，你會(huì)列式嗎？（1）35+3

如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？怎樣列式？35+3你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)說(shuō)出一種你喜歡的方法。

（2）35+30 如果要你算出一包數(shù)學(xué)書和一包語(yǔ)文書一共有多少本，你能怎樣算？怎樣列式？35+30應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？如果不會(huì)算，可以擺小棒，撥珠，想一想，可以用不同的方法計(jì)算，看誰(shuí)的方法好。

教師說(shuō)明：你們說(shuō)的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡哪一種？這2個(gè)算式有什么相同的地方？在計(jì)算方法上有什么不同的地方？

總結(jié)算法：計(jì)算時(shí)要注意，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，整十要加在十位上。

（三）、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、P61頁(yè)的做一做。

2、P63頁(yè)練習(xí)十一的第1題和第2題。

3、出示P63頁(yè)的第3題（情境題）

4、出示P63的第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。

十、課后小結(jié)：

一、課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁(yè)例2，練習(xí)十一第5—7題。

三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理。

五、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合動(dòng)手操作，理解進(jìn)位的道理。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法、等。

七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

八、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：照例2聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖制作的課件；復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片；整捆和單根的小棒（不少于33根）。

九、教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．口算。

20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 2．口答。

上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新課

談話：上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。1．出示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。顯示幾個(gè)小朋友把純凈水搬來(lái)放在桌子上，畫外音：小強(qiáng)和小明為同學(xué)們送來(lái)了純凈水。把學(xué)生的注意力引向純凈水。

2．出示“咱班有33人，每人一瓶夠嗎？”（文字、聲音同時(shí)出現(xiàn)）。

先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶。再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問(wèn)題。

3．解決“有多少瓶”純凈水的問(wèn)題。

（1）讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，列出算式 24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算 24+9（3）組織交流計(jì)算方法。

請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一出現(xiàn)各種計(jì)算方法。

①先把24湊成30，再算30+3得33。課件設(shè)計(jì)配有擺小棒的動(dòng)作和口述“24+6得30，30+3得33”的聲音。

②先算4+9得13，再算13+20得33。課件設(shè)計(jì)有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的動(dòng)作，并配有聲音敘述口算過(guò)程。

4．嘗試。（1）出示“做一做”中的3道題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。向教師請(qǐng)教。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。

5．小結(jié)。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得的數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

三、練習(xí)

1．練習(xí)十一第5題。讓學(xué)生按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。觀察上下兩題有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算步驟和方法。

2．練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

3．練習(xí)十一第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，并交流計(jì)算方法。再啟發(fā)學(xué)生：你還能想出其他方法來(lái)解決“一共有多少只兔？”的問(wèn)題嗎？

給學(xué)生思考時(shí)間。對(duì)從另外角度觀察，想出不同方法的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生：遇到問(wèn)題要認(rèn)真觀察、思考，從不同的角度尋找解決問(wèn)題的方法。

十、課后小結(jié)：

一、課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）

二、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）（P67頁(yè)例1及做一做第1題，練習(xí)十二14題）

三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。讓學(xué)生通過(guò)擺小棒探索出計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、解決問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的算理。

五、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合動(dòng)手操作，明白相同數(shù)位的數(shù)才能相減。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。

七、教具：口算卡片，小黑板。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)

1、聽算。

8-5= 7-4= 6-2= 5-3= 9-7= 8-4= 20-10= 40-20= 50-30= 60-10= 30-20= 80-20=（全班練習(xí)，指名說(shuō)出得數(shù)）(1)、面兩道題怎樣口算？ 34+5= 76-6=（學(xué)生發(fā)言后，教師板書口算過(guò)程）

教師說(shuō)明：在口算加減法時(shí)，把其中的數(shù)想成幾個(gè)十和幾個(gè)一比較好算。

（二）、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，明確要解決的問(wèn)題(2)、由生活入手，引入課題。小朋友們，你們自己去買過(guò)東西嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你買過(guò)什么東西？買東西的時(shí)候誰(shuí)是自己付的錢？請(qǐng)舉手。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)付錢時(shí)要注意什么？

(3)、這節(jié)課，我們小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)買東西的知識(shí)，好不好？

讓我們一起到娃娃商店去看看吧！同學(xué)們你們看，商店里都有哪些同學(xué)們喜歡的東西？你喜歡什么？挑一樣給大家介紹好嗎？(4)、大家看，今天還有兩個(gè)小朋友也來(lái)買東西，我們一起來(lái)聽聽他倆在說(shuō)什么？（1）、平平（左）：我有35元，買一個(gè)大象存錢罐，（問(wèn)題被暫時(shí)遮?。└鶕?jù)平平說(shuō)的話，你能想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）、芳芳（右）：我有20元，如果買一個(gè)洋娃娃，（問(wèn)題被暫時(shí)遮住）根據(jù)學(xué)生回答出示問(wèn)題。

（三）、提出解決問(wèn)題的方法 怎樣才能解決買一個(gè)大象存錢罐，還剩下多少元呢？又怎樣才能解決買一個(gè)洋娃娃，還差多少元呢？（指名回答）怎樣列式？板書：35-2= 35-20= 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算這樣的題目。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)同桌交流列式想法。

通過(guò)前面加法的學(xué)習(xí)，想一想，我們可以讓誰(shuí)來(lái)幫忙？（小棒）

（四）、合作探究算法

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。

2、配合學(xué)生匯報(bào)，教師板書，并引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。板書：（1）、5-2=3 30+3=33 10-2=8 25+8=33（2）、30-20=10 10+5=15（3）、以上的兩種算法，哪種方法你比較喜歡？

（五）、總結(jié)溝通

根據(jù)學(xué)生自己的理解，教師再加以說(shuō)明：這兩個(gè)算式都是相同數(shù)位上的數(shù)相減。35-2是先計(jì)算幾個(gè)一減幾個(gè)一；35-20是先計(jì)算幾個(gè)十減幾個(gè)十。

（六）、教學(xué)測(cè)評(píng)

做P68頁(yè)“做一做”第1題。

十、課后小結(jié)：

一、課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書第68頁(yè)例2，練習(xí)十二第5、6、8題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

3．感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的算理。

五、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合動(dòng)手操作，表述操作過(guò)程，弄清“退一作十”的道理。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。

七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

八、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備例題情景圖的課件（或掛圖）。

2．學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算。

13－7＝

15－8＝

17－9＝

78－8＝

45－30＝

97－7＝

計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法，著重說(shuō)一說(shuō)15-8和17-9是怎樣算的。

（二）、引入新課

教師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？

學(xué)生：第一排是20以內(nèi)退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。教師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。

板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

（三）、新課教學(xué)

1．引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。

屏幕上出示第67頁(yè)例1中的玩具貨架圖。

教師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元”等問(wèn)題。圖上還告訴了我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。

學(xué)生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15元和36元。

在屏幕上出現(xiàn)例2玩具圖下面的兩個(gè)小朋友和她們的對(duì)話。

教師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么？

學(xué)生：左邊的小朋友說(shuō)：我有8元錢，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元錢才夠？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？ 教師：你知道怎樣列算式嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書：

36－8＝

2．引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

教師：算式36－8和前面所學(xué)習(xí)的35－

2、76－

4、57－3等算式相比較，有什么不同？

學(xué)生：35－

2、76－

4、57－3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減；而36－8，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

教師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。

學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法？

學(xué)生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根，再?gòu)?6根里面減去8根。教師：減去8根后還剩多少根？

學(xué)生：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根），一共還剩28根。

讓學(xué)生在算式36－8＝的后面寫上得數(shù)“28”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

教師：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法？

學(xué)生：從剛才擺小棒的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36－8，可以把36分成20和16，再用16去減8得8，最后把8和20加起來(lái)就是36-8的差。

結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：

（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。

教師：還有其他的算法嗎？

學(xué)生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

教師：剛才我們用幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

（四）、鞏固練習(xí)

完成第68頁(yè)“做一做”第2題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí)），然后集體訂正。

訂正答案時(shí)指定1～2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，怎么辦？

（五）、課堂作業(yè)

1．完成練習(xí)十二第5題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“81－4”和“60－3”的計(jì)算過(guò)程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。

2．完成練習(xí)十二第8題。先讓學(xué)生看題明確計(jì)算任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

（六）、課堂小結(jié)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

學(xué)生：這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教師：怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計(jì)算時(shí)用到了過(guò)去學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？

學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明所用的計(jì)算方法的算理以及涉及的基礎(chǔ)知識(shí)。2．教師對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。

十、課后小結(jié)：

一、課題：整理和復(fù)習(xí)

二、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級(jí)下冊(cè)P78頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題及練習(xí)十四的1—4題。

三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的加減口算方法，幫助學(xué)生在頭腦中獲得相對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)口算過(guò)程。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：口算卡片、小黑板等。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）、基本練習(xí)

今天我們一同來(lái)回顧一下本單元所學(xué)的內(nèi)容。

1、獨(dú)立完成78頁(yè)上第1題并讓學(xué)生說(shuō)口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：

想一想，這些題目可以分為幾類？（加法和減法）

按照小朋友自己的想法，加法又可以分為幾種情況？減法呢？

在口算時(shí)，比較難的哪幾道題？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注進(jìn)位加法和減法的復(fù)習(xí)）根據(jù)學(xué)生回答的情況板書。

3、說(shuō)算法：

39+40，怎樣想能很快算出得數(shù)？（先說(shuō)出一般的算法；然后再說(shuō)怎樣算得快。）36+7，怎樣想能很快說(shuō)出得數(shù)？先說(shuō)出一般算法；然后再說(shuō)怎樣算得快。97-60，得多少？你是怎么想的？再想：怎樣能很快算出得數(shù)？ 65-7，你是怎樣想的？得多少？怎樣想能很快算出得數(shù)呢？

（二）、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、聽算：

25+40= 45+9= 63-6= 37+2= 55-30= 78-4= 指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算方法。

2、判斷：

54-6=58（）76+6=72（）

錯(cuò)誤的原因是什么？怎樣才能不出錯(cuò)、少出錯(cuò)呢？

3、練習(xí)十四的第1題。（1）、全體學(xué)生獨(dú)立完成。（2）、教師組織交流，集體訂正，學(xué)生用手勢(shì)判別。

4、練習(xí)十四的第2題。練習(xí)十四的第3題。

（1）學(xué)生口算各題的結(jié)果。

（2）引導(dǎo)學(xué)生把口算的結(jié)果與另一個(gè)數(shù)比較。（3）填上“〈”、“〉”和“=”。練習(xí)十四的第4題。

十、課后小結(jié)：

第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書P81—86頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，使學(xué)生知道1時(shí)=60分；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

三、單元重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

四、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。

五、教具：小黑板、掛圖、有關(guān)的多媒體課件等。

六、突破方法：在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，使用鐘表模型等學(xué)具、教具加以突破。

七、單元課時(shí)：6課時(shí)（其中有4課時(shí)是活動(dòng)課）

八、教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)踐和練習(xí)，使學(xué)生明白知識(shí)的規(guī)律，靈活掌握知識(shí)并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

九、單元小結(jié)：

一、課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

（一）二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第81頁(yè)例1練習(xí)十五1—3題。

三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道

1時(shí)=60分，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道

1時(shí)=60分。

五、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。

七、教具：小黑板、掛圖、等。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎引入。

“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書）

師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來(lái)表示時(shí)間。

師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）

2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。

（二）、直觀演示，自主探究新知。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）、一邊在實(shí)物鐘演示，一邊提問(wèn)：A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）B、分針指著4是幾分？為什么？C、分針指著7是幾分？為什么？D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢？

2、認(rèn)識(shí)時(shí)。

鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“3：05”）。

（三）、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。

（四）、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、完成課本“做一做”第1題。

2、完成練習(xí)十五第1題。

3、完成練習(xí)十五第2題。

4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動(dòng)游戲操作，認(rèn)讀時(shí)刻，師拔生說(shuō)、生拔師說(shuō)，同桌一人拔一人說(shuō)，并交換。

十、課后小結(jié)：

一、課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

（二）二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第82頁(yè)例2和練習(xí)十五4—6題。

三、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合已有知識(shí)，能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所

表示的幾時(shí)幾分，建立時(shí)間觀念。培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物，善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)鐘面上所表示的時(shí)間。

五、教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻，知道時(shí)、分之間的進(jìn)率。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。

1、出示（鐘面圖略）

2、小朋友們都讀得很好，下面請(qǐng)小朋友看老師手上的鐘，上面表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（師先拔出4：15）老師再往下拔四個(gè)格，那么，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢？ 師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)時(shí)間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？

今天，老師繼續(xù)和小朋友們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

（二）、動(dòng)手操作，探究新知。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：幾時(shí)幾分。

（1）請(qǐng)小朋友自己認(rèn)識(shí)1分1分地拔出的時(shí)間。小組交流、討論，教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。

（2）老師在學(xué)生小組活動(dòng)斬基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀，用鐘面模型動(dòng)態(tài)演示，分針從4時(shí)15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，4時(shí)16分，4時(shí)17分，4時(shí)18分，4時(shí)19分。（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？

2、感受1分鐘。（1）電腦計(jì)時(shí)，1分鐘結(jié)束后，提問(wèn)：1分鐘進(jìn)行多少口算？1分鐘讀多少詞語(yǔ)？1分鐘讀多少數(shù)？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報(bào)。

（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時(shí)間??！

3、動(dòng)手操作，拔一拔。

（1）教師檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生解決困難。

（2）師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，先看時(shí)針走過(guò)數(shù)是幾就是幾時(shí)多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時(shí)要看準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的小格，然后讀準(zhǔn)。

（三）、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、完成第82頁(yè)第2題小朋友通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時(shí)刻嗎？做82頁(yè)“做一做”的第2題，學(xué)生填好后，教師評(píng)講。

2、完成練習(xí)十五第4題。教師表?yè)P(yáng)又對(duì)又快的小朋友，鼓勵(lì)其他小朋友。

3、完成練習(xí)十五第5題老師報(bào)時(shí)間。

4、完成練習(xí)十五第6題。

5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？這節(jié)課的知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？

十、課后小結(jié)：

一、課題：小小商店

二、教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)第86—87頁(yè)小小商店。

三、教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，掌握人民幣。在活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程中滲透思想教育。

四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小小商店里的買與賣進(jìn)一步讓學(xué)生訓(xùn)練掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算找零。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖、有關(guān)的物品等。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課。教師要提前把這次活動(dòng)的大致情況給學(xué)生介紹一下，說(shuō)明這次活動(dòng)需要準(zhǔn)備什么東西，讓學(xué)生把經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品、簡(jiǎn)單的生活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來(lái)，并通過(guò)不同的方式了解這些物品的價(jià)格并制作出價(jià)格標(biāo)簽（最好有用小數(shù)表示的價(jià)簽），例如，到商店實(shí)地調(diào)查，詢問(wèn)家人，查書籍資料，等等。

（二）、模擬購(gòu)物。

1、上課時(shí)，教師先要給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)一年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的分類方法，把帶來(lái)的東西分成不同的類。如果有的物品類別不太明確，學(xué)生分類的時(shí)候會(huì)存在一定的困難，教師要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、在學(xué)生把所有的物品分好類以后，老師要帶著學(xué)生把教室布置成一個(gè)小商店?？梢苑抡战炭茣系臉幼?，設(shè)置玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等柜臺(tái)和回收站，也可以根據(jù)實(shí)際情況的不同設(shè)置其他的柜臺(tái)。然后讓學(xué)生把各種物品分別放在相應(yīng)的貨架上（貨架可以用課桌代替），可以請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀標(biāo)簽上的價(jià)格，如果學(xué)生所標(biāo)的價(jià)格過(guò)于偏離實(shí)際，教師要根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、選一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的學(xué)生扮演顧客。在全體學(xué)生開始活動(dòng)之前，可以先做一個(gè)示范。教師可以先提出一個(gè)問(wèn)題，例如，“你怎樣買一塊橡皮？”指定一名學(xué)生用學(xué)具卡片上的人民幣買一塊橡皮。在此基礎(chǔ)上，教師可以用提問(wèn)的形式，給其他學(xué)生一些提示：顧客先要確定買什么東西，再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品，讀出商品的價(jià)格，再?zèng)Q定怎樣付錢最方便；而售貨員需要熟練地計(jì)算出顧客付的錢夠不夠，是否需要找零，找多少，等等。

4、全體學(xué)生開始活動(dòng)?！邦櫩汀笨梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際需要和手中有的錢數(shù)確定買什么東西，而“售貨員”要針對(duì)“顧客”的需要做出相應(yīng)的對(duì)策。在活動(dòng)過(guò)程中，“顧客”和“售貨員”都要進(jìn)行人民幣的計(jì)算?；顒?dòng)中學(xué)生會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，有數(shù)學(xué)問(wèn)題，也有其他問(wèn)題。教師要注意觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤，碰到了些什么問(wèn)題，碰到問(wèn)題時(shí)是用什么方法解決的，是不是用了比較簡(jiǎn)單的方法，等等。如果學(xué)生遇到不會(huì)解決的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果學(xué)生提出的問(wèn)題用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還不能解決，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生提出來(lái)，要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的力量。教師要利用“回收站”的題材，向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。

5、在活動(dòng)結(jié)束之后，可以讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和討論，例如，可以讓學(xué)生交流在商品交易中碰到了哪些問(wèn)題，是怎樣解決的，如果有兩個(gè)同學(xué)碰到了同樣的問(wèn)題，比較他們的解決方法有什么不同，哪個(gè)更好一些。還可以讓幾名“顧客”匯報(bào)一下原來(lái)有多少錢，一共花了多少錢，買了哪些東西，還剩多少錢，原來(lái)的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)是否等于剩下的錢數(shù)，讓幾名“售貨員”匯報(bào)一下賣出多少東西，收入多少錢，等等。還可以讓廢品回收員數(shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶，收入多少錢。通過(guò)全班的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師也要注意把握好自己的角色，由于活動(dòng)的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性、開放性都比較強(qiáng)，教師要做好組織和引導(dǎo)工作，但不要過(guò)多地干預(yù)或打斷學(xué)生的活動(dòng)?；顒?dòng)的目的也不能簡(jiǎn)單地定為復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第八單元 找規(guī)律

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書P88—92頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

四、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。

五、教具：小黑板、掛圖、圖片等。

六、突破方法：多采取學(xué)生獨(dú)立思考和探究實(shí)踐的方式教學(xué)，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高。

七、教學(xué)關(guān)鍵：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)；同時(shí)讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)美麗而有規(guī)律的圖案，陶冶學(xué)生的情操。

八、教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)

九、單元小結(jié)：

一、課題：最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P88—89頁(yè)例

1、例

2、例

3、最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理能力，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

五、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖、等。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）、欣賞中感知。

1、欣賞圖片

今天我給大家?guī)?lái)一些美麗的照片，一起來(lái)欣賞吧！

2、感知規(guī)律

這些圖片美嗎？美在哪？師小結(jié)：這些照片中的事物排列都是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物多美??！這節(jié)課我們就來(lái)找規(guī)律。

（二）、第一次探究發(fā)現(xiàn)

第一次探究，師：六一節(jié)快到了，同學(xué)們打算慶祝一下，開個(gè)聯(lián)歡會(huì)。瞧，他們正在布置會(huì)場(chǎng)呢！

師：大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩燈、彩旗和彩花布置的規(guī)律，但這個(gè)會(huì)場(chǎng)還沒(méi)布置完，如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置呢？下面我們就幫他們布置完吧！

（三）、第二次探究發(fā)現(xiàn)。

1、師：經(jīng)過(guò)大家的努力，看看我們共同布置的會(huì)場(chǎng)漂亮嗎？

2、師：會(huì)場(chǎng)布置好了，小朋友們?cè)跁?huì)場(chǎng)中跳起舞來(lái)，師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，大家看。

（四）、活動(dòng)中利用新知?jiǎng)?chuàng)新。

1、出示入場(chǎng)券。

師：你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡?。磕蔷偷贸鍪韭?lián)歡會(huì)的入場(chǎng)券，你只要按入場(chǎng)券的要求涂對(duì)了，畫對(duì)了，就能參加聯(lián)歡會(huì)。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)驗(yàn)票員？

2、參加聯(lián)歡會(huì)（1）、第一個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我做一做”。（2）、第二個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我擺一擺”。（3）、其中一個(gè)小組擺的規(guī)律為例，我們來(lái)進(jìn)行第三個(gè)節(jié)目——“變一變”。①你能用其它形式把這條規(guī)律表示出來(lái)嗎？ ②你能把這個(gè)規(guī)律寫下來(lái)嗎？

（五）、教學(xué)效果

1、師：請(qǐng)大家看看一書上，今天我們學(xué)的是第88頁(yè)，例

1、例

2、例3，大家將“做一做”，先認(rèn)真觀察，再涂上合適的顏色。

2、完成第92頁(yè)，練習(xí)十六，1題。

3、總結(jié)中提高。

聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，通過(guò)今天的聯(lián)歡會(huì)，大家有什么收獲嗎？有什么收獲？

十、課后小結(jié)：

一、課題：簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P89頁(yè)例

4、例5簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)每組圖中圖形的數(shù)量、形狀、顏色的變化規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律進(jìn)行操作，進(jìn)而解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和思維能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形在形狀、顏色、數(shù)量上的變化規(guī)律。

五、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)學(xué)生把圖形從“形”向“數(shù)”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、觀察法等。

七、教具：小黑板、掛圖、各種圖形等。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，我們欣賞了一些美麗的圖案，發(fā)現(xiàn)它們都是由一組圖形依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的，也就是說(shuō)它們是有規(guī)律的排列。今天，我們繼續(xù)研究圖形的變化規(guī)律。

（二）、教學(xué)新課

1、教學(xué)例4（1）題。

（1）師生一起擺正方體，即例4的第（1）小題。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。這一題圖形的排列與前面的例題有什么相同的地方？發(fā)生了哪些變化？后面怎么擺？（3）教師指導(dǎo)，小組合作討論。（4）交流反饋。

教師小結(jié)：大家通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)我們擺的立方體全是綠色正方體，即顏色不變，形狀也不變，只是正方形的個(gè)數(shù)在變，1個(gè)正方體，然后是2個(gè)正方體，再是1個(gè)正方體，又是2個(gè)正方體，所以我們應(yīng)接著擺1個(gè)正方體，后面再擺兩個(gè)正方體。

2、教學(xué)例4（2）小題。

（1）師生共同用學(xué)具擺一擺例4第（2）小題的圖形。

（2）引導(dǎo)思考：第（2）題與第（1）題相比較，有什么相同的地方？又有什么變化呢？

師小結(jié)：剛才同學(xué)說(shuō)得很好，這一題是由1個(gè)藍(lán)正方形和3個(gè)紅三角形重復(fù)出現(xiàn)，即每組都有一個(gè)藍(lán)正方形和一個(gè)紅三角形，已經(jīng)重復(fù)出現(xiàn)了三組，后面一組還應(yīng)該重復(fù)擺一個(gè)藍(lán)正方形和3個(gè)紅三角形。

（三）、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、完成“做一做”。

2、練習(xí)十六第2題。課堂小結(jié)：今天我們通過(guò)操作、觀察、比較等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了簡(jiǎn)單圖形的顏色和數(shù)量的變化規(guī)律，課后，請(qǐng)大家用今天所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造出更多美麗而有規(guī)律的圖案，看誰(shuí)完成得好。

十、課后小結(jié)：

一、課題：簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P90頁(yè)例6簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形和相應(yīng)的數(shù)字之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖形的變化規(guī)律發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字之間的聯(lián)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。

五、教學(xué)難點(diǎn)：很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來(lái)。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們喜歡擺圖形嗎？大家看看老師擺的這個(gè)圖形，（即例6的圖），你們能接著老師的后面擺出來(lái)嗎？好！大家試試。

（二）、教學(xué)新課

1、教學(xué)例6第（1）題。

（1）師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相應(yīng)依次出示對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。

（2）請(qǐng)大家對(duì)著圖形找一找數(shù)字變化有什么規(guī)律，接著排什么數(shù)？

（3）小組合作討論，然后班內(nèi)交流。小結(jié)：每組中都有正方形和三角形。它們依次重復(fù)出現(xiàn)，而小棒的根數(shù)變化就是4和3依次重復(fù)出現(xiàn)，所以接著還應(yīng)排數(shù)字4和數(shù)字3。

2、教學(xué)例6第（2）、（3）兩題。（1）出示例6（2）、（3）兩題的圖。

（2）引導(dǎo)思考：這兩題圖形的變化有什么規(guī)律？圖形的個(gè)數(shù)又是怎樣變化的？（3）教師在學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，相應(yīng)的圖形的下方出示相應(yīng)的一列數(shù)。

（4）學(xué)生獨(dú)立思考：接著應(yīng)排什么數(shù)？指名口答，并說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么。全班評(píng)議，教師小結(jié)。

（三）教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、完成“擺一擺”、“填一填”。

2、完成練習(xí)十六第3題。

（1）擺一擺第3題的圖形，然后獨(dú)立完成作業(yè)。（2）提問(wèn)：接著怎么擺？為什么？

3、課堂小結(jié)。

今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個(gè)數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。你能寫出幾組有規(guī)律的數(shù)嗎？

十、課后小結(jié)：

一、課題：稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P91頁(yè)例

7、例8數(shù)字變化規(guī)律。]

三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生根據(jù)已知圖或數(shù)字之間的關(guān)系，進(jìn)行合理的分析、推理，找出規(guī)律，再按規(guī)律推出所要填的數(shù)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。

1、談話交流。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)字的變化規(guī)律，誰(shuí)能到黑板上來(lái)寫一組有規(guī)律的數(shù)字？（1）請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板書寫。

（2）說(shuō)說(shuō)它們的變化規(guī)律是什么？

（二）教學(xué)新課

1、教學(xué)例7，第（1）小題。例7的第（1）小題是最簡(jiǎn)單的一排自然數(shù)，每一數(shù)比它的前一數(shù)大1。

2、教學(xué)例7第（2）、（3）、小題。讓學(xué)生充分活動(dòng)找到規(guī)律的基礎(chǔ)上指名回答，并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法找出這個(gè)規(guī)律的。強(qiáng)調(diào)：找數(shù)字排列規(guī)律的方法是計(jì)算相鄰兩數(shù)的差，這兩題的差都是2，根據(jù)這個(gè)規(guī)律，后面應(yīng)填幾？在講授時(shí)，老師可根據(jù)學(xué)生情況和具體條件來(lái)采取靈活的教學(xué)方法，一般情況下可以放手讓學(xué)生大膽探究。

(三)教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、完成“做一做”。

2、完成練習(xí)十六第4題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

（2）集體評(píng)議，指名說(shuō)出規(guī)律是什么？

（3）觀察比較：第（2）小題與其他兩題以及今天所學(xué)的例題有什么不同？排列的規(guī)律是什么？培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、教學(xué)思考題。（擺一擺，算一算）

它的規(guī)律之一是每相鄰兩項(xiàng)的差組成一個(gè)新的數(shù)列，這個(gè)數(shù)的數(shù)列的每相鄰兩項(xiàng)的差是1。此題可以要求學(xué)有余力的同學(xué)選做，教師不要再介紹每相鄰兩數(shù)的和是后一項(xiàng)項(xiàng)數(shù)的平方等復(fù)雜的規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)操作看圖形的變化來(lái)找規(guī)律。

4、課堂小結(jié)：

這一節(jié)課，我們根據(jù)圖或數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)行合理的分析、推算，找出規(guī)律。通過(guò)這樣的練習(xí)，你不僅會(huì)感到學(xué)數(shù)學(xué)有無(wú)窮的樂(lè)趣，而且還能長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧。

第九單元 統(tǒng)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書P93—97頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過(guò)程，用簡(jiǎn)單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。

五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。

六、教具：小黑板、掛圖等。

七、教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)（其中有4節(jié)課是活動(dòng)課）

八、教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

九、教學(xué)突破：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生熟悉的事情出發(fā)，有效地組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。

十、單元小結(jié)：

一、課題：統(tǒng)計(jì)

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P93—97頁(yè)。

三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過(guò)程，用簡(jiǎn)單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論，找到切實(shí)可行的整理數(shù)據(jù)方法。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣、引入

1、激趣引入新課

同學(xué)們你們想知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？

2、那么你們知道盒子里有多少種顏色的花？說(shuō)說(shuō)是哪些顏色的花？怎么樣才能知道各種顏色的花有幾朵？

（二）教學(xué)例1

1、教師小黑板出示條形統(tǒng)計(jì)圖，并說(shuō)明：圖中的四根條形柱分別表示下面所列花的朵數(shù)、統(tǒng)計(jì)時(shí)，有幾朵，就在條形柱上涂幾個(gè)小方格。

2、師：小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)看圖，你從圖中知道了什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先看圖交流后，再全班匯報(bào)。師：你能提出些什么問(wèn)題？指名提問(wèn)并解答。（主要是比多比少的問(wèn)題。）

在集體活動(dòng)的基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行提問(wèn)練習(xí)：一生提問(wèn)，一生回答。師小結(jié)：剛才大家的提問(wèn)都很不錯(cuò)，老師也有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家。（例2）

（三）教學(xué)例3

1、師：你們喜歡這四種顏色的哪一種？大家先不要著急回答。喜歡紅色的舉左手，喜歡黃色的舉右手，喜歡藍(lán)色的拍手，喜歡紫色的搖頭。

2、師：小朋友們都在動(dòng)，老師還是不知道喜歡哪種顏色的人多，你們能幫助老師想想辦法嗎？讓學(xué)生同桌互議后發(fā)表。

3、師小結(jié)：這些方法都不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們分小組，用你們喜歡的方法在你喜歡的顏色下面作記錄。

（四）教學(xué)效果測(cè)評(píng)

生活中的統(tǒng)計(jì)。師：統(tǒng)計(jì)的作用很大，生活中常常用到。例如，我們每個(gè)小朋友的家里每個(gè)月都要交水費(fèi)、電費(fèi)等，那么就要統(tǒng)計(jì)電的度數(shù)，水的噸數(shù)。大家想想我們生活中還要統(tǒng)計(jì)哪些數(shù)據(jù)？給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生合作完成。

十、課后小結(jié)：

第十單元 總復(fù)習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書P98—105頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更牢固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的教學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的計(jì)算，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實(shí)掌握好。

四、教學(xué)難點(diǎn)：“位置”、“認(rèn)識(shí)時(shí)間”、“圖形”和“統(tǒng)計(jì)”等知識(shí)也是非常重要的，在復(fù)習(xí)過(guò)程要給予足夠的重視。

五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

六、教具：小黑板、掛圖等。

七、教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

八、突破方法：根據(jù)學(xué)生平時(shí)掌握的情況，制訂適合本班實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)有針對(duì)性。

九、教學(xué)關(guān)鍵：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

十、單元小結(jié)：

一、課題：100以內(nèi)的數(shù)的復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小。通過(guò)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小。

五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法等。

六、教具：小黑板、掛圖、作業(yè)紙、卡紙等。

七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

八、教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生的知識(shí)更加牢固，并且能靈活運(yùn)用。

九、教學(xué)過(guò)程：

我想與你們玩一個(gè)“剪刀、石頭、布”的游戲。哪位同學(xué)來(lái)和我玩？如果我輸了，那么你將會(huì)拿到一個(gè)小蕃茄。如果你輸了，那你得回答我一個(gè)問(wèn)題。（請(qǐng)你從25起，一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到32；請(qǐng)你從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)，數(shù)到100；從98起，往前一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到90；等）

數(shù)數(shù)時(shí)，我們有各種方法。可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)；可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；還可以倒著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)?！鶖?shù)的組成 ▲生活中的數(shù)

今天，這節(jié)課，我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)的數(shù)。在我們的日常生活中到處都能見(jiàn)到它們。那么哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)或者用到過(guò)這些數(shù)呢？如果這個(gè)世界沒(méi)有了數(shù)，你認(rèn)為會(huì)怎么樣？

所以，我們的生活離不開數(shù)，它們是我們的好朋友，我們可別忘了它們。

讓學(xué)生拿出自己喜歡的水彩筆，從1~100這些數(shù)中選擇最自己的一個(gè)數(shù)，寫到卡片上。（提醒學(xué)生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）▲猜數(shù)（數(shù)的組成）

教師先作示范：我寫的這個(gè)數(shù)是由4個(gè)十和1個(gè)一組成，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)是幾？41。你們能夠像我一樣來(lái)說(shuō)說(shuō)你們手中的數(shù)嗎？學(xué)生說(shuō)、猜。并把部分學(xué)生寫的數(shù)寫到黑板上。沒(méi)有機(jī)會(huì)站起來(lái)說(shuō)的學(xué)生，讓他們同伴間說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。將卡片佩于胸前。

獨(dú)立作業(yè)。（做作業(yè)紙上的題目）全班交流?！乙?guī)律

▲60。這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)？（個(gè)位上的數(shù)是0）誰(shuí)能說(shuō)出個(gè)位上是0的兩位數(shù)？[10、20、30、40、50、60、70、80、90] ▲45。這個(gè)數(shù)的個(gè)位是幾？那么還有哪些兩位數(shù)，他們個(gè)位上的數(shù)也是5？[15、25、35、45、55、65、75、85、95]學(xué)生口頭回答。

▲99。十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)字一樣，都是9。十位上的9表示什么？個(gè)位上的9表示什么？還有哪些兩位數(shù)，它們十位和個(gè)位上的數(shù)字一樣？[11、22、33、44、55、66、77、88、99]寫到自己草稿本上。校對(duì)。這些數(shù)又叫做整十?dāng)?shù)?！容^數(shù)的大小

▲請(qǐng)2位同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己胸前卡片上的數(shù)。比較兩個(gè)數(shù)的大小。

請(qǐng)3位同學(xué)到講臺(tái)前按自己胸前卡片上數(shù)的大小排隊(duì)。人數(shù)依次增多?！瓿勺鳂I(yè)紙中相應(yīng)的題目?！聰?shù)（數(shù)的大小）

教師寫一數(shù)，讓學(xué)生猜。可適當(dāng)提示學(xué)生所猜的數(shù)是大了還是小了。請(qǐng)學(xué)生寫，學(xué)生猜?！麘倩?/p>

出示兩叢鮮花，分別寫上“比70大的數(shù)”與“比50小的數(shù)”。請(qǐng)學(xué)生做一回小天使，讓學(xué)生把胸前的蝶狀的卡片，根據(jù)自己先前寫的數(shù)按要求貼到相應(yīng)的花上去。

十、課后小結(jié)：

一、課題：100以內(nèi)數(shù)的加法和減法的復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，更好的理解和掌握100以內(nèi)的加、減法的計(jì)算法則，熟練地口算，筆算100以內(nèi)的加、減法，提高計(jì)算能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理，解決問(wèn)題的能力和開放性的思維。

四、教學(xué)難點(diǎn)：熟練地口算，筆算100以內(nèi)的加、減法。

五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法等。

六、教具：小黑板、掛圖等。

七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

八、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理，解決問(wèn)題的能力和開放性的思維。

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，你們到商店買過(guò)東西嗎？下面我們一起做一個(gè)買東西的游戲，好嗎？

生：（齊答）好！

師：1枝鋼筆8元錢，1枝圓珠筆2元錢，你打算帶多少錢去買這些東西？ 生：10元錢。

師：1本書6元錢，1個(gè)筆記本4元錢，你打算帶多少錢去買這些東西？ 生：10元錢。

評(píng)析：游戲?qū)?，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但設(shè)計(jì)要合理?！皫Ф嗌馘X”與 “花多少錢”是不同的概念，課前教師準(zhǔn)備一點(diǎn)兒零錢，游戲時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì) 算買兩樣物品“花多少錢”。

二、新授

1．師：同學(xué)們做得很好，下面我們?cè)偃≠I兩樣?xùn)|西，請(qǐng)看大屏幕。（電腦 顯示：書包36元，彩筆8元）

師：要把這兩樣?xùn)|西都買回去，你大約得帶多少錢？ 生：我認(rèn)為應(yīng)帶39元錢。生：我認(rèn)為應(yīng)帶44元錢。

師：那么我們應(yīng)付給營(yíng)業(yè)員多少錢呢？請(qǐng)大家好好想一想。生：我認(rèn)為應(yīng)付給營(yíng)業(yè)員44元錢。師：你能把不能列一個(gè)算式？

生：36+8=44（師同時(shí)板書：36+8=44）

師：那么這個(gè)44是怎么計(jì)算出來(lái)的？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生相互說(shuō)，教師巡視、傾聽，并對(duì)學(xué)習(xí)困難者給與指導(dǎo)，然后組織全 班討論。）

生：我是用個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，十位數(shù)加十位數(shù)計(jì)算的。個(gè)位：6+8=14，十 位：3+1=4，結(jié)果是44。師：還有沒(méi)有其它算法？

生：我是用豎式算的。（師請(qǐng)生把豎式寫在黑板上）

生：我把36看成40，加上8等于48，然后再減去4就等于44。師：把36看成40，這樣多加了4，所以最后要在減去4。嗯，很好，請(qǐng)同 學(xué)們?yōu)樗恼?。（生鼓掌?/p>

師下面我們一起用擺小棒的方法算一算結(jié)果。2．引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，明白算理。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧筮厰[36根小棒。邊擺邊說(shuō)你是怎樣計(jì)算36+8的，小組 可以討論一下。

（學(xué)生擺小棒，討論、交流，教師巡視、指導(dǎo)，然后組織全班討論）生：我先擺3個(gè)10，再擺1個(gè)6，然后再擺1個(gè)8，6+8=14，再加上3個(gè) 10，一共有14+30=44（根）

生：我在左邊放30根，中間放6根，然后從右邊的8根里拿出4根放在中 間的6根里，這樣中間就有6+4=10（根），再加上右邊剩下的4根，一共是 30+10+4=44（根）。

師：我從左邊的36根里拿出6根，然后從右邊的8根里拿出4根，把它們 捆成一捆，然后把左邊剩下的30根捆成3捆，這樣一共有幾捆？ 生：4捆。

師：4捆加上剩下的4根一共是多少？ 生：4捆零4根，是44根。3．引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算。

師：我們用剛才的方法先算幾道題。（出示29+8，4+46，55+7，5+39）（生一一解答）

師：我們從剛才這四道題中任選一題，列成豎式計(jì)算，行不行？算完的小 朋友你是怎樣用豎式計(jì)算的。（生列豎式計(jì)算，并相互交流算法）

師：大家一起看4+46=50這道題的豎式。原來(lái)十位上是4，怎們后來(lái)變成5 了？

生：個(gè)位上4+6=10，40+10=50。

生：個(gè)位上4+6=10，滿十就應(yīng)向十位進(jìn)一，所以十位上變成5了。師：答得非常好，這是因?yàn)閭€(gè)位上滿十，需向十位進(jìn)一。

評(píng)析：情境仍然是購(gòu)物，但組織教學(xué)的形勢(shì)卻是一問(wèn)一答，留給學(xué)生的空 間小，時(shí)間短。教師可以這樣設(shè)問(wèn)：“購(gòu)買這兩樣物品需要多少錢，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú) 立思考，然后在小組中互相說(shuō)一說(shuō)，看哪個(gè)小組的方法多、方法好?！苯處焻⑴c 小組討論。用擺小棒和列豎式的方法來(lái)計(jì)算應(yīng)是學(xué)生的自然選擇，如果所有小 組中沒(méi)有出現(xiàn)這兩種重要方法，教師可在小組中適當(dāng)指導(dǎo)，再讓小組代表向全 班匯報(bào)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)和改正。4．聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用于生活。

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，我決定在帶你們?nèi)ベI些東西，這次老師還給你 們每人發(fā)30元錢。你們可以想一想，30元錢可以買哪些東西。

（電腦出示：書包30元，玩具小汽車20元，望遠(yuǎn)鏡15元，魔方10元，電話機(jī)40元，小球5元，帽子5元，玩具小熊10元）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)你們都想買什么？記住每人只有30元錢。（生在組內(nèi)相互說(shuō)，師巡視，傾聽）

師：現(xiàn)在來(lái)聽聽大家都是怎么買的。（找一小組匯報(bào)）生；我想買書包，書包剛好30元錢。

生：我想買小汽車，小汽車每輛20元，我還能剩下10元錢。生：我想買望遠(yuǎn)鏡和小汽車。師：你花了多少錢？

生：望遠(yuǎn)鏡15元，小汽車20元，一共是35元。師：你只有30元錢，卻想買35元的東西，怎么辦？ 生：那我只要望遠(yuǎn)鏡，不要小汽車了。

師：老師想節(jié)約一點(diǎn)，要買兩樣?xùn)|西，但還要花最少的錢，買那兩樣最合 適？

生：埋魔方和小球。

師：大家同意嗎？這樣只花15元錢，是不是花得最少？

生：我不同意，應(yīng)該買小球和帽子，因?yàn)樾∏蚝兔弊蛹釉谝黄鸩?0元錢。師：對(duì)了，買小棒和帽子最省錢。當(dāng)然實(shí)際購(gòu)物時(shí)，首先要想的是需要什 么，然后才考慮應(yīng)怎樣節(jié)省。那么大家選來(lái)選去，怎么沒(méi)選電話機(jī)呀？ 生：應(yīng)為電話機(jī)是40元，老師只給了30元錢，還差10元錢。

評(píng)析：這一購(gòu)物環(huán)節(jié)應(yīng)與前面有區(qū)別，建議以小組為單位，討論花30元錢（可以更多一些錢）怎樣選購(gòu)自己喜愛(ài)或需要的物品，要求說(shuō)出購(gòu)買物品的名 稱，一共花了多少錢，還剩下（或找回）多少錢。這樣更貼近生活實(shí)際。

三、深化練習(xí)，做教科書的做一做。

十、課后小結(jié)：

一、課題：元角分、認(rèn)識(shí)時(shí)間的復(fù)習(xí)

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P99—100頁(yè)。

三、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。能正確讀寫時(shí)間，建立學(xué)生的時(shí)間觀念。

四、教學(xué)重點(diǎn)：能正確的讀寫時(shí)間，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的人民幣的計(jì)算。

五、教學(xué)難點(diǎn)：能正確的讀寫時(shí)間，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們上節(jié)課我們復(fù)習(xí)口算，我們現(xiàn)在來(lái)做幾道口算題，聽老師念題，然后寫在作業(yè)本上。

（二）整理復(fù)習(xí)

1、今天我們來(lái)復(fù)習(xí)人民幣的單位元角分。

（1）老師說(shuō)人民幣的數(shù)，學(xué)生拿；老師出示人民幣，學(xué)生認(rèn)，組內(nèi)同學(xué)一人拿，其它同學(xué)認(rèn)。

（2）讓學(xué)生說(shuō)出人民幣的單位有哪些？

2、復(fù)習(xí)人民幣簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。1元=（）角

10分=（）角

10角=（）元

1元=（）分

300分=（）元

100元=（）元

（2）人民幣的簡(jiǎn)單換算，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

2元=（）角

25角=（）元

50角=（）元

20分=（）角

3角=（）分

65分=（）角

多讓學(xué)生討論，然后計(jì)算，讓學(xué)生自己舉例計(jì)算。

3、幾時(shí)幾分？

請(qǐng)同學(xué)翻到書P100頁(yè)，第9題，請(qǐng)大家看看會(huì)不會(huì)讀鐘面上的時(shí)間？把讀出來(lái)的結(jié)果寫到書上。

（三）教學(xué)效果測(cè)評(píng)

讓學(xué)生做P103頁(yè)第9、10題，P105頁(yè)第15題，教師引導(dǎo)，檢查學(xué)生的作業(yè)情況。

十、課后小結(jié)：

一、課題：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P100—101頁(yè)。

三、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置，并能在具體情景中，根據(jù)行，列確定物體的位置。

四、教學(xué)重點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)的分析，圖形的拼組和學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”、描述物體的相對(duì)位置。

五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”、描述物體的相對(duì)位置。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課。

同學(xué)們我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了時(shí)間，下面大家來(lái)讀下面幾個(gè)鐘面，認(rèn)一認(rèn)大約是幾時(shí)。（見(jiàn)P.100頁(yè)例9）

（二）復(fù)習(xí)整理

1、我們今天先復(fù)習(xí)位置，請(qǐng)大家看掛圖。請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論以下兩個(gè)問(wèn)題。

2、我們下面再來(lái)做做聽反話的游戲好嗎？（游戲在課本9頁(yè)上）。

3、剛才我們做了游戲，下面我們來(lái)數(shù)數(shù)圖形，請(qǐng)大家打開書100頁(yè)，請(qǐng)把11題數(shù)到書上。

4、星期日，同學(xué)們喜歡做很多的事，下面請(qǐng)大家看書上二（1）班小朋友們畫的他們喜歡做的事的統(tǒng)計(jì)表。

請(qǐng)小組討論表下面的問(wèn)題，并看我們還能提出什么樣的問(wèn)題？（最后集體評(píng)講）。

小結(jié)：今天我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置，并能在具體情景中，根據(jù)行，列確定物體的位置。能夠通過(guò)操作活動(dòng)，拼組圖形數(shù)出圖形個(gè)數(shù)。我們還進(jìn)一步復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

十、課后小結(jié)：

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教第七單元

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

第一課時(shí)：找次品 教學(xué)目標(biāo)： ．通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 ．出示天平教具，提問(wèn)：這是什么？（天平）你知道天平的作用嗎？它的工作原理是什么？

學(xué)生介紹自己對(duì)天平的了解，闡述天平的工作原理和特點(diǎn)。天平大家都見(jiàn)過(guò)嗎？有兩個(gè)托盤，如果兩個(gè)托盤里的物品質(zhì)量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就會(huì)… … 輕的一端就會(huì)… …，老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述天平的工作原理。．創(chuàng)設(shè)情景，自主探索。

(1）出示鈣片，提出問(wèn)題：這里有3 瓶鈣片，其是有一瓶少了3 片，你能用什么辦法把它找出來(lái)嗎？

(2）獨(dú)立思考。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，積極發(fā)言。

全班匯報(bào)。老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽并且積極評(píng)價(jià)各種方案：打開瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用秤稱（你選擇用什么秤來(lái)稱）、用天平稱（老師不急于讓學(xué)生說(shuō)出最佳方案，給全班留出思考空間。）3 ．自主探索用天平找次品的基本方法。

(1）引導(dǎo)學(xué)生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎么樣利用天平找出這瓶少了的鈣片。我們可以拿出3 個(gè)學(xué)具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶？

(2）獨(dú)立思考，有一定思維結(jié)果的時(shí)候組織小組交流。老師指導(dǎo)交流方法：一個(gè)一個(gè)講，聲音不要太大，能讓對(duì)方聽到就可以了，也可以邊講邊演示，讓對(duì)方可以更清楚… …

(3）全班匯報(bào)。一個(gè)一個(gè)地稱出重量（利用硅碼）；利用推理（老師手托實(shí)物模擬天平幫助演示，強(qiáng)調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果：你說(shuō)的是“如果”，那還可能出現(xiàn)什么情況？說(shuō)明什么？……

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

小結(jié)：利用天平找到這瓶鈣片有多種方法，可以在天平上用祛碼稱出每瓶的質(zhì)量再進(jìn)行比較。還可以在天平兩端各放一瓶，根據(jù)天平是否平衡來(lái)判斷哪一瓶是少的；如果天平平衡，說(shuō)明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，說(shuō)明上揚(yáng)的一端是少的。4 ．揭示課題。

綜合比較幾種方法（打開瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用盤秤稱、用天平稱… …），哪一種更加快速、準(zhǔn)確？（天平）在生活中常常有這樣一些情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個(gè)質(zhì)量不同的，輕一點(diǎn)或是重一點(diǎn)，利用天平能夠快速準(zhǔn)確地把它找出來(lái)，我們把這類問(wèn)題叫做找次品。（板書課題：找次品）接下來(lái)我們?cè)僬?qǐng)?zhí)炱絹?lái)幫幫忙。

二、新授 ．出示例1 ：這里有5 瓶鈣片，其中1 瓶少了3 片，設(shè)法把它找出來(lái)。．讓學(xué)生思考后，說(shuō)出自己的想法。(1）出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具自主探索：現(xiàn)在有5 瓶鈣片，其中有1 瓶比較少，怎樣利用天平把這瓶鈣片找出來(lái)呢？我們可以拿出5 個(gè)學(xué)具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶？(2）獨(dú)立思考，有一定思維結(jié)果的時(shí)候組織小組交流。老師指導(dǎo)學(xué)生在交流中比較方法。

(3）全班匯報(bào)。較復(fù)雜的方法幫助板書示意圖。老師在引導(dǎo)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果：怎么找？可能出觀什么情況？說(shuō)明什么？

(4）對(duì)幾種方法的梳理、比較：分成幾份？每份數(shù)量是多少？至少需要稱幾次就一定能找出來(lái)？(5）小結(jié)：在天平的幫助下找到這瓶鈣片有多種方法，可以… … 還可以… …。除了利用學(xué)具，還可以畫出示意圖來(lái)幫助我們思考。

三 練習(xí)：完成P136、137 頁(yè)練習(xí)二十六的第1-3 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流

第1 題，因總數(shù)為9 筐，故可平均分成3 份，只稱2 次就能保證把吃過(guò)的那筐松果找出來(lái)。如果天平兩端各放4 筐，如果這時(shí)天平恰好平衡，則剩下的那筐就是小松鼠吃過(guò)的，這樣只稱一次就找出了小松鼠吃過(guò)的那筐松果；但這種方法是不能保證一次

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

就能稱出來(lái)的，也不能保證2 次就能稱出來(lái)，只能保證稱3 次就一定能稱出來(lái)，故該方法不是最優(yōu)的。

第2 題，把15 盒平均分成3 份，至多3 次就可能保證找出較輕的那盒餅干。

課后反思：學(xué)生的興趣很高，而且能比較清晰的用圖示的方法加上自己語(yǔ)言描述的方法比較好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是進(jìn)步。第二課時(shí)：最優(yōu)方法找次品 教學(xué)目標(biāo)： ．通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、新授

1．解決9 個(gè)零件的問(wèn)題，歸納出找次品的最優(yōu)方法。

(1)出示問(wèn)題：有9 個(gè)零件，其中有一個(gè)是次品（次品重一些），你能用天平把它找出來(lái)嗎？

老師引導(dǎo)分析方法：你可以拿學(xué)具擺一擺，也可以用筆在紙上進(jìn)行分析，看看至少需要幾次就一定能找出次品？

(2）自主探索。在有一定結(jié)果以后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示方法，老師幫助梳理方法：分成幾份？每份各是多少？至少需要幾次就一定能找出次品?(3）反思自己的分法并在小組內(nèi)交流。老師指導(dǎo)交流重點(diǎn)：看看我們的分法有什么不同？分成了幾份？每份是多少？至少需要幾次就能保證伐出次品？

(4）全班匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生闡述：分成幾份？怎么分？怎樣找出次品？至少需要稱幾次就一定能找出次品？邊匯報(bào)邊板書示意圖。

(5）老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察、梳理一遍，然后進(jìn)行比較：哪種分法能保證用最少的次數(shù)稱出次品？這種分法有什么特點(diǎn)？

(6）小結(jié)：把9 個(gè)零件分成3 部分，并且平均分，能夠保證找出次品而且稱的次數(shù)最少。

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

2．推測(cè)多個(gè)零件找次品的解決辦法。

(l）提出猜測(cè)：那么，是否在所有的找次品問(wèn)題中，這樣平均分成3 份的方法都能保證找出次品而且所需次數(shù)一定最少呢？我們來(lái)猜一猜。

(2）學(xué)生猜想。

(3）要驗(yàn)證猜想我們?cè)賮?lái)試一下。如果有12 個(gè)零件，其中一個(gè)是次品，按剛才我們的猜想，應(yīng)該怎么分，稱的次數(shù)就最少而且一切能找出次品？（平均分成3 份，即4 , 4 , 4。）迅速在草稿紙上分析一下，看看至少需要幾次就一定能找出次品？（3次）(4）我們?cè)賮?lái)看看別的分法能不能讓稱的次數(shù)更少。還有哪些分法?(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)……學(xué)生選擇一種分法在紙上進(jìn)行分析。

(5）全班匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生比較：有沒(méi)有哪種分法能讓稱的次數(shù)更少而且保證找出次品？(6）小結(jié)：這樣看來(lái)利用天平找次品的時(shí)候，把待測(cè)物品分成3 份，并且平均分的方法能保證找出次品而且稱的次數(shù)一定最少。

二、練習(xí)

1．完成教材第136、137 頁(yè)練習(xí)二十六的第4一6 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

⑴第5 題讓學(xué)生脫離具體的操作活動(dòng)，學(xué)會(huì)用圖來(lái)分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。本題答案是至少需要稱3 次。

⑵第6 題與例題不同，是另一種類型的“找次品”，因?yàn)椴恢来纹繁日分剡€是輕，所以問(wèn)題就復(fù)雜多了。對(duì)本題而言，還是分成3 份，至多稱2 次就一定能找出次品。第一次天平兩邊各放一袋白糖，若天平平衡則剩下的那袋就是次品，再稱一次就能判斷次品是輕還是重了；若天平不平衡，則這兩袋中一定有一袋是次品，可取下輕（或重）的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，則輕（重）的是次品，若天平不平衡，則重（輕）的是次品。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以此題為起點(diǎn)，探索數(shù)量為4 , 5 …… 時(shí)如何找出次品。

⑶第7 題是一道關(guān)于集合運(yùn)算的題目。學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)用集合圈來(lái)分析解決問(wèn)題，所以本題可引導(dǎo)學(xué)生利用集合知識(shí)畫出圖。再分析題意：兩個(gè)組都沒(méi)有參加的有6 人，所以參加課外小

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

組的一共有25 一6 一19（人）。這樣，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，就可算出集合圈中表示既參加音樂(lè)組又參加美術(shù)組的有12 + 10 一19 =3（人）

2．有7 瓶藥片，其中1 瓶中少2 片，你能設(shè)法把它找出來(lái)嗎？ 3．有15 盒巧克力派，其中1 盒中少3 塊，設(shè)法把它找出來(lái)。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了在生活中如何從幾個(gè)物品中找出次品的策略。在解決問(wèn)題時(shí)，我們知道了很快解決這類問(wèn)題的方法和原則：一是把待分的物品分成3 份；二是要分得盡量平均，能夠平均分的平均分成3 份，不能平均分的，也應(yīng)使多的與少的一份只差1。

課后反思：

第五篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》課時(shí)測(cè)

人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《認(rèn)識(shí)鐘表》課時(shí)測(cè)評(píng)方案

基礎(chǔ)練 1．連一連。

2．看鐘面寫時(shí)間。

：

：

3．看圖回答問(wèn)題。

：

：

(1)()時(shí)小明的媽媽回到家中，開始洗衣服。(2)()時(shí)小明回到家，開始寫作業(yè)。(3)()時(shí)小明的爸爸才回家。4．認(rèn)一認(rèn)，填一填。

剛過(guò)____時(shí)

剛過(guò)____時(shí)

快____時(shí)了

快____時(shí)了

5．在正確答案后面的 里畫“√”。

(1)

(2)

6．請(qǐng)你在鐘面上畫出時(shí)針和分針。

7．按要求填一填。(1)1小時(shí)前是幾時(shí)？

________

________

________(2)2小時(shí)后是幾時(shí)？

________

________

________ 綜合練

8．2012年6月16日“神舟”九號(hào)飛船順利升空，并在太空遨游13天后成功返回地面。

大約____時(shí)

9．小東、小麗、小青同時(shí)從學(xué)校出發(fā)去世博園中國(guó)國(guó)家館，三人到達(dá)中國(guó)國(guó)家館的時(shí)間如下圖，猜一猜誰(shuí)先到達(dá)，在 里畫“√”。

(1)

小東

(2)

小麗

(3)

小青

參考答案 1．略

2．2時(shí) 2：00 7時(shí) 7：00 3時(shí) 3：00 6時(shí) 6：00 3．(1)3(2)4(3)6 4．9 4 8 2 5．(1)

√ 6.略

7．10時(shí) 6時(shí)8．10 9．(3)√(2)

√

時(shí)(2)2時(shí)8時(shí) 12時(shí) 4