第一篇：湘教版一年級(jí)上冊(cè)音樂教案

第一課

耳朵的故事

教學(xué)內(nèi)容： 聽辨自然界音響歌曲《兩只小耳朵》 教學(xué)目標(biāo)： 對(duì)自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿。2 在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析： 1 教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音.2 教學(xué)難點(diǎn): 聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作.教具準(zhǔn)備: 電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂 課時(shí)安排: 需二課時(shí) 第一課時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程: 一

組織教學(xué): 1 師生互相介紹 向新生簡(jiǎn)單介紹音樂這門課程和音樂書的一些內(nèi)容 3 帶學(xué)生排隊(duì)到音樂教室,并宣布排隊(duì)的紀(jì)律 4 安排學(xué)生座位,練習(xí)聽音樂進(jìn)教室 5 向?qū)W生提出音樂課必須遵守的紀(jì)律 二 新課講授 1 感受 a 導(dǎo)入

師: 小朋友,我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語,它是每個(gè)人身上都有的: 東面一個(gè)洞, 西面一個(gè)洞, 從來不照面, 消息真靈通.生:略(耳朵)師:對(duì),耳朵.爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么呀? 生:聽聲音.師:對(duì),耳朵可以聽聲音,如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多不同的聲音.不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進(jìn)門要先按門鈴——叮咚，小朋友們真懂禮貌?？墒切≈魅瞬辉?，怎么辦呢？想個(gè)辦法～（電話鈴聲）這是干什么？ 生：打電話

師：你會(huì)打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧（唱游《打電話》）師：“聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠(yuǎn)，怎么回來呢？（播放摩托車聲音）小主人騎摩托車回來啦。（播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，1

我們來打個(gè)招呼吧！

小主人：小朋友你們好！歡迎來到“聲音屋”讓我?guī)銈儊韰⒂^吧！這里有許多聲音，你能聽出來嗎？（聽說聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車?yán)嚷暎嗡?，鞭炮聲等）?體驗(yàn) 請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音 2 律動(dòng)（音樂《兩只小耳朵》）學(xué)生跟老師一起做 三 小結(jié)

除了課堂上這些聲音，請(qǐng)你回家再聽聽·，想想，下次告訴老師 四 下課

學(xué)生隨音樂出教室 第二課時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)： 師生共唱 1＝C 24 邊唱邊做動(dòng)作 5 5 5 | 6 3 | 1 2 3 4 | 5 — | 4 4 4 | 5 2 | 5 4 3 2 |1 — | 1 1 4 5 | 6 6 | 5 1 7 5 | 6 —| 5 1 5 4 | 3 2 | 1(2 3 4 5 | 6 7 1 0)|| 師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好 二 表現(xiàn) 1 導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們?nèi)チ恕奥曇粑荨保裉煨≈魅藢銈內(nèi)ヒ粋€(gè)更好玩的地方（出示課件）——“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物來迎接你們，你們聽聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。生：喳 喳 喳

師：小鳥這么一唱，其他的小動(dòng)物們也跟著唱起歌來。模仿小動(dòng)物唱歌（請(qǐng)各種派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）

師：歌聲還沒停，小兔，小鹿和小猴就爭(zhēng)著上臺(tái)表演，表演什么呢？小朋友們先捂著眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。聽辨同時(shí)發(fā)出聲音（三個(gè)小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓）學(xué)生即興填詞 演唱歌曲《兩只小耳朵》

師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩節(jié)目，你們也一起來唱首歌吧！你喜歡哪種小動(dòng)物你就學(xué)哪一種 模仿火車，飛機(jī)，輪船

師：同學(xué)們真棒，時(shí)間不早了，讓我們回家吧！師生共唱《火車，飛機(jī)，輪船》 三 下課

師：到家了，同學(xué)們?cè)僖姡∩豪蠋熢僖?。學(xué)生隨音樂出教室。

后記：

.第二課

誰的歌兒多

教學(xué)內(nèi)容： 歌表演《誰的歌兒多》 2 游戲《我快樂》 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱； 養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾； 4 運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。2 教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

電腦

小獎(jiǎng)品 課時(shí)安排： 需要二課時(shí) 第一課時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)：

師生問好 二 活動(dòng)過程 教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。2 從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。3 要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5 盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。6 內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。三 活動(dòng)評(píng)價(jià)

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！

四 下課

學(xué)生隨音樂出教室！第二課時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)： 學(xué)生隨音樂進(jìn)教室 律動(dòng)“飛機(jī)，火車，輪船” 3 師生問好 二 歌表演

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》 三 導(dǎo)入新課 請(qǐng)學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂，著急，幸福 圖例： 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：快樂，著急，幸福的表情和動(dòng)作。3 照書上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生?？鞓贰氖?著急——跺腳 幸?！募?四 節(jié)奏游戲

學(xué)生跟老師一起做 我快樂，我快樂，我就拍拍手。2 我著急，我著急，我就跺跺腳。3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。3 看，大家一起拍拍肩。五 師生共唱《我快樂》 1 老師唱學(xué)生聽 2 學(xué)生跟老師一起唱 學(xué)生自己找朋友互相拍手唱 4 學(xué)生上臺(tái)表演 學(xué)生集體跟琴有表情演唱 六 小結(jié) 評(píng)比 七 下課

學(xué)生隨音樂出教室 板書設(shè)計(jì)：

我快樂

快樂——拍手

著急——跺腳

幸?！募?后記：

第三課

小鳥

獅王

教學(xué)內(nèi)容：音樂聽賞 音樂游戲《什么動(dòng)物出來玩》 教學(xué)目標(biāo)：

我就拍拍手 我就跺跺腳 我就拍拍肩 4 喜歡聆聽“小鳥”與“獅王”等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂作品做出相應(yīng)的反應(yīng)； 主動(dòng)學(xué)唱《什么動(dòng)物出來玩》這首歌； 在歌表演《什么動(dòng)物出來玩》時(shí)，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生聽賞音樂，并用聲音或動(dòng)作參與

2、讓學(xué)生熟悉三個(gè)旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物頭飾

多媒體

課件 課時(shí)安排： 需兩課時(shí) 第一課時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)：

學(xué)生隨音樂進(jìn)教室?guī)熒鷨柡?/p>

二 唱一唱

動(dòng)一動(dòng)

老師彈琴，全班同學(xué)進(jìn)行歌表演

1《耳朵的故事》

2《我快樂》 三 新授

聽音樂找動(dòng)物

a 讓學(xué)生看電視上的動(dòng)物 小鳥 大象 貓 烏龜 魚 鴨子

分別給學(xué)生帶上頭飾，讓他們模仿各種小動(dòng)物進(jìn)行表演，并說出小動(dòng)物的一些主要特征。

b 聽音樂

老師播放代表各種動(dòng)物形象的音樂，學(xué)生仔細(xì)聽

c 說一說

學(xué)生說說各種音樂的不同特征

d 聽音樂找動(dòng)物

老師選出幾名同學(xué)上臺(tái)，帶好各種小動(dòng)物的頭飾；音樂描寫樂哪一種動(dòng)物，就由相對(duì)應(yīng)的帶樂頭飾的小朋友出來模仿表演。2 欣賞音樂《小鳥》《獅王》 a 老師播放《小鳥》

學(xué)生隨音樂在教室律動(dòng)，并說出小鳥的特征是小巧，靈活 b 老師播放《獅王》

學(xué)生隨音樂在教室走動(dòng)，并說出音樂的特點(diǎn)給人雄壯，威武的感覺 c 表演

全體學(xué)生隨音樂在教室表演 四 小結(jié) 評(píng)紅花 五 隨音樂下課 第二課時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

教學(xué)過程： 一 組織教學(xué) 師生共唱 1＝C 24 邊唱邊做動(dòng)作 5 5 5 | 6 3 | 1 2 3 4 | 5 — | 4 4 4 | 5 2 | 5 4 3 2 |1 — | 1 1 4 5 | 6 6 | 5 1 7 5 | 6 —| 5 1 5 4 | 3 2 | 1(2 3 4 5 | 6 7 1 0)|| 師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好 二 復(fù)習(xí)分組表演，自由選擇所學(xué)歌曲進(jìn)行表演 《兩只小耳朵》

《數(shù)鴨子》 《我快樂》

老師評(píng)比

以鼓勵(lì)為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花 三 學(xué)唱歌曲《什么動(dòng)物出來玩》 1 播放音樂，老師進(jìn)行表演 老師彈各種動(dòng)物音樂的間奏，學(xué)生進(jìn)行模仿表演 3 學(xué)生邊唱邊表演 4 分成幾組進(jìn)行練習(xí)5 上臺(tái)表演

請(qǐng)四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對(duì)應(yīng)小動(dòng)物進(jìn)行表演

隊(duì)形圖例：

講臺(tái)

小雞

小兔 小貓

小鳥 6 老師點(diǎn)評(píng) 7 創(chuàng)作表演

師：小朋友還想到了其他的小動(dòng)物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎? 生創(chuàng)作演唱 四 評(píng)比

五 小結(jié) 下課 生隨音樂出教室 板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物王國(guó)

獅王：威武

小鳥;靈巧

后記：

第四課

小青蛙找家 教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立、自信地演唱《小青蛙找家》，能積極參與歌表演，并從中體驗(yàn)到小青蛙找到家后 的愉悅感。

2、認(rèn)識(shí)四分休止符，能夠用語言、手的動(dòng)作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。

教學(xué)設(shè)想：

以小青蛙找家的情景作為教學(xué)的主線，采用模仿小動(dòng)物唱歌作為發(fā)聲練習(xí)；模仿小青蛙的叫聲與動(dòng)作作為節(jié)奏練習(xí)；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用生動(dòng)的情境性語言和情境畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

突破第一樂句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四樂句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在節(jié)奏時(shí)值上的演唱難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

第 一 課 時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

一、定向

學(xué)生隨音樂《小青蛙》蹦蹦跳跳進(jìn)教室。師生問好，安定情緒。

二、導(dǎo)學(xué)

1、模仿小動(dòng)物唱歌

師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引來了一些什么小動(dòng)物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會(huì)唱歌呢，下面我們也來學(xué)一學(xué)。= C → F 2/4 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖

師：布谷鳥唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕

小貓來唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵

小鴨來唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷

小雞來唱 歌 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰

要求：

1）、用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動(dòng)物自然甜美的叫聲。

2）、一邊唱一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

2、模仿小青蛙的叫聲與動(dòng)作

師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來學(xué)一學(xué)它們的叫聲與動(dòng)作。

1）、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱

2）、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖

跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱

步驟： 1）、跟著多媒體模仿節(jié)奏。

2）、邊做律動(dòng)邊念節(jié)奏詞。

3）、男生與女生相對(duì)表演“××”與“×××”，加深學(xué)生對(duì)這兩種節(jié)奏性的體驗(yàn)與區(qū)別。

三、掌握

1、導(dǎo)入新歌

出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動(dòng)物在草地上做游戲，玩得可開心了。太陽(yáng)要下山了，這群小家伙也玩累了，準(zhǔn)備回家去。可是小青蛙們找不著回家的路了，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學(xué)習(xí)的新歌是《小青蛙找家》。

2、學(xué)唱新歌

1）、（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學(xué)生初步感知歌曲的情緒、速度。

2）、模唱旋律

1、多媒體出示一只只標(biāo)有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志，認(rèn)識(shí)休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）

3、學(xué)生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂做律動(dòng)。= E 2/4

綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

3）、學(xué)習(xí)歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中）

A、學(xué)唱歌詞

B、老師彈奏，學(xué)生在老師的伴奏下通唱全歌。

C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習(xí)。

D、指導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。

四、參與表現(xiàn)

學(xué)生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。

師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？

（快樂，開心，高興極了）

師：下面請(qǐng)幾只快樂的小青蛙上臺(tái)來模仿一些你們知道的小青蛙的動(dòng)作。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）

2、多媒體出示畫面：太陽(yáng)下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。

師：這時(shí)候它們的心情變得怎么樣了？

（著急、緊張、害怕）

師：請(qǐng)小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。

師：小青蛙找不著家了，他們會(huì)怎么辦？

（會(huì)到處去找家）

師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？

（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

師：“跳跳”說明它們?cè)谔鴣硖サ恼壹?，“呱呱”呢?/p>

（說明它們?cè)诤敖?，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們?/p>

師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？

（因?yàn)樾∏嗤苷也坏綃寢?，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了?/p>

3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。

師：這時(shí)候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來，請(qǐng)小朋友來想象青蛙媽媽會(huì)說些什么，做些什么呢？

（……）

4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)母子見面的場(chǎng)景。

5、將全班同學(xué)分為三組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)組員進(jìn)行歌表演。（發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨

傘當(dāng)荷葉，師巡視指導(dǎo)）

6、三個(gè)小組按順序來表演（分組表演時(shí)，其他同學(xué)拍手演唱）表演后可引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可進(jìn)行自評(píng)，在師生評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，對(duì)表演得好的小組與同學(xué)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合性評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)并發(fā)五角星予以獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)

小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)小青蛙。放《小青蛙找家》，學(xué)生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。

第 二 課 時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《小青蛙找家》

要求：

1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

2、把小青蛙找家的著急的樣子表現(xiàn)出來。

三、復(fù)習(xí)歌表演《小青蛙找家》

四、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？

師：今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一首歌《爺爺、爸爸和我》

（二）、老師范唱。

老師范唱的時(shí)候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z氣表現(xiàn)出來。

（三）、學(xué)唱歌曲。

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞。

注意：我的走路節(jié)奏，小朋友容易念多或念少，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲調(diào)朗讀：（多媒體）

tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

3、隨琴唱歌詞。

（四）、律動(dòng)表演

1、請(qǐng)小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。

2、啟發(fā)

師：這是他看到的爺爺走路，你看到的爺爺走路時(shí)什么樣子呢？請(qǐng)模仿出來。

3、青小朋友各自模仿三種走路的神態(tài)。

4、隨樂律動(dòng)。（多媒體）

（五）、音樂知識(shí)

1、出示三種節(jié)奏型：（多媒體）

X— X X

2、讓學(xué)生了解這三種節(jié)奏型的長(zhǎng)短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有快慢、長(zhǎng)短的。

五、結(jié)束課業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

爺爺、爸爸和我tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │ X X

X— X— 后記：

第五課

唱唱跳跳去旅游

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。

2、能隨音樂用念、拍擊活動(dòng)做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。

3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。

4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動(dòng)，且在音樂活動(dòng)中有所創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)想

1、導(dǎo)入課題時(shí)，可先讓小朋友們暢談關(guān)于“火車”的話題，設(shè)問：火車是什么樣兒的？火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車?guó)Q笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，然后學(xué)唱歌曲《火車開啦》。

2、教唱歌曲可采用“聽唱法”教學(xué)，老師邊帶唱，邊做一些基本動(dòng)作，如：先用手勢(shì)模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車開動(dòng)的節(jié)奏。這樣，既為單純的教唱增添一點(diǎn)色彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為律動(dòng)和表演做好了鋪墊。

3、“開火車”音樂游戲，先由6—8名同學(xué)組成一列火車，火車司機(jī)雙手交*平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的動(dòng)作相同，然后，在教室前后設(shè)兩個(gè)車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時(shí)，每站一次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。游戲時(shí)，全體參與，邊唱歌邊做游戲。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。

教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、郊游路線圖

第 一 課 時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車?guó)Q笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？

學(xué)生一一回答。

2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車開動(dòng)時(shí)的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

3、讓學(xué)生觀看火車進(jìn)站和出站時(shí)的影片。（多媒體）

（二）、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞

4、隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：

先用手勢(shì)模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車開動(dòng)的節(jié)奏。

（四）、音樂游戲

先由6——8名同學(xué)組成一列火車，火車司機(jī)雙手交*平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的動(dòng)作相同。然后，在教室前后設(shè)兩個(gè)車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時(shí)，每站依次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。

游戲時(shí)，全體同學(xué)參與。邊唱歌邊進(jìn)行游戲。

火車行駛路線：

甲站 乙站

三、節(jié)奏練習(xí)

（一）、本課節(jié)奏的表現(xiàn)，可采用多種形式：

1、念?！癤”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊?！癤”拍一下，“XX”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動(dòng)作。手和《火車開了》的音樂游戲動(dòng)作一致，同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友做開動(dòng)的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當(dāng)“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時(shí)根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。

發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動(dòng)時(shí)的情景。

四、結(jié)束課業(yè)

第 二 課 時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、節(jié)奏練習(xí)《旅游路上》

（一）、節(jié)奏表現(xiàn)

1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動(dòng)作。手和《火車開了》的音樂游戲動(dòng)作一致。同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友作開動(dòng)的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當(dāng)“小火車”的小朋友由8—10個(gè)人組成，用念和帶動(dòng)作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時(shí)用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動(dòng)時(shí)的情景。

三、歌曲《郊游》

（一）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)唱歌曲

1、隨琴模唱 旋律。

2、朗讀歌詞（多媒體）

識(shí)字：piāo piāo róu róu lǜ shǔi 飄 飄、柔 柔、綠水、qīng shān jiāo yóu lè yōu yōu 青 山、郊 游、樂 悠 悠

（四）、隨琴學(xué)唱歌曲。

（五）、律動(dòng)表現(xiàn)

1、活動(dòng)準(zhǔn)備

選定北京作為旅游的目的地。師生共同描述北京的景點(diǎn)景色。題提高學(xué)生的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境

幾個(gè)學(xué)生為成一圈，模仿一個(gè)微波蕩漾的小湖；幾個(gè)孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時(shí)，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

3、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

4、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

5、鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。

6、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點(diǎn)演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。

7、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們?cè)谝魳坊顒?dòng)中的參與意識(shí)和表意識(shí)。在本課的音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個(gè)孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，要注意學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合。當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。

四、結(jié)束課業(yè)

第三課時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)師生問好 律動(dòng)《小小火車開動(dòng)啦》

二 創(chuàng)設(shè)情境游戲：導(dǎo)入

師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧歌表演

師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學(xué)扮演），綠色的小草（第二組同學(xué)扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學(xué)扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱 三 創(chuàng)造 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。學(xué)生討論

3學(xué)生表演自己所創(chuàng)互相評(píng)價(jià)

四 表演

學(xué)生分四個(gè)大組

隨音樂表演

五 音樂大擂臺(tái)活動(dòng)

選出五名同學(xué)表演，原來的小擂主也要表演，然后評(píng)分

六 結(jié)束新課

老師評(píng)小紅花

七 隨音樂下課 后記：

第六課

辦家家 教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學(xué)會(huì)這兩首歌。

2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。

3、能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。

教學(xué)設(shè)想

首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時(shí)候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，注意旋律反復(fù)時(shí)的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。

教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、菜、掛圖

第 一 課 時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生說說和家人一起買菜的過程。

2、請(qǐng)學(xué)生模仿賣菜人的吆喝聲。

3、想象一下菜市場(chǎng)都有什么菜。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。

2、師：讓我們看看菜市場(chǎng)有些什么？（多媒體）

請(qǐng)學(xué)生看圖說一說。

3、師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）

請(qǐng)學(xué)生看圖說出。

4、請(qǐng)學(xué)生描寫一下奶奶買的菜。引導(dǎo)學(xué)生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）

5、老師擊掌，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來說出上述歌謠。

擊掌節(jié)奏：XX XX │ X X │

6、老師范唱。

7、學(xué)生隨琴模唱旋律。

8、朗讀歌詞。

讀準(zhǔn)：（多媒體）

X X X X │ X X X │X X X X │ X X X │ 蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆 毛豆 小豌 豆

讀清楚每椅子，并引導(dǎo)學(xué)生帶點(diǎn)京腔讀。

9、隨琴學(xué)唱歌詞。

（四）、律動(dòng)表現(xiàn)

1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。

2、請(qǐng)學(xué)生為歌詞編動(dòng)作。

3、隨琴邊唱邊表演。

4、分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。

（五）、創(chuàng)編歌詞

1、師：剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了，現(xiàn)在該輪到小朋友來動(dòng)手了，你還想買一些什么菜呢？

2、學(xué)生討論。

3、師：你能把這些菜描述一下嗎？

4、請(qǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來說。

5、老師彈琴，學(xué)生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來。

（六）、評(píng)價(jià)

本課時(shí)老師的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歌詞朗讀的準(zhǔn)確，流暢以及節(jié)奏感，自編動(dòng)作的開放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

三、結(jié)束課業(yè)

第 二 課 時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

要求：

1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

2、有表情的演唱。

三、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場(chǎng)買了好多的菜回來了，現(xiàn)在應(yīng)該做什么了？

生：煮飯、做菜。

師：對(duì)了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱

2、隨琴模唱旋律。

3、朗讀歌詞

識(shí)字：（多媒體）

zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 餓 喂

4、隨琴學(xué)唱歌詞。

5、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

（三）、游戲

各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺(tái)表演，本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺(tái)表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動(dòng)作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時(shí)，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

（四）、創(chuàng)編歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

2、創(chuàng)變革次要注意念白時(shí)的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。

（五）、評(píng)價(jià)

看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，評(píng)出“幸福之家”。評(píng)選方式可由各小組派一個(gè)代表發(fā)言，除本組外推選出一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評(píng)判。老師的評(píng)價(jià)，一是要肯定學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對(duì)學(xué)生的合作精神、團(tuán)結(jié)友愛精神給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

四、結(jié)束課業(yè)

板書設(shè)計(jì)

辦家家

zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸

炒 味 道 餓 喂 后記：

第七課

做一做，敲一敲 教學(xué)內(nèi)容：

1唱歌《小樂手》 認(rèn)識(shí)制作四種打擊樂器

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡(jiǎn)易打擊樂器。

2、認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運(yùn)用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。

3、學(xué)會(huì)歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對(duì)演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過認(rèn)識(shí)各種物品音色的不同，自己動(dòng)手，自制簡(jiǎn)易的打擊樂器。

教學(xué)難點(diǎn)

在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂器進(jìn)行即興伴奏。

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個(gè)、玻璃杯或瓷杯一個(gè)、鐵勺或瓷勺兩個(gè)、木塊一個(gè)、一斤綠豆、六個(gè)盤子、板書貼紙等。

第一課時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、引導(dǎo)探索

師：小朋友們，今天你們都帶來了什么呢？讓我參觀一下，好嗎？（老師饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品）

誰還想站起來向大家介紹一下你帶來的物品呢？

師：這么多不同種類的物品！小朋友們都來敲一敲，認(rèn)真的聽一聽，思考一下它們發(fā)出的聲音相同嗎？

師：我們一起來比較一下，先聽一聽木塊的聲音——師生敲聽。再來聽聽玻璃瓶或瓷杯的聲音——師生敲聽。這兩種物品敲出的聲音相同嗎？你比較喜歡聽哪一種聲音呢？為什么？

師小結(jié)：通過比較，我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同，在我們音樂課中經(jīng)常使用的打擊樂器也是一樣，演奏出來的音色各有特色。今天這節(jié)課，我們將要自己動(dòng)手自制各種不同的打擊樂器，大家說好嗎？

（板書課題：做一做）

三、啟發(fā)創(chuàng)造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。

誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

那么，哪些物品敲擊出來的聲音和碰鈴最相似呢？（生答）還有別的意見嗎？（生答）。

接下來，我們來當(dāng)一回小樂手，為一段小童謠進(jìn)行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）

師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡(jiǎn)單的二拍子進(jìn)行伴奏）

師小結(jié)：小樂手個(gè)個(gè)都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？（復(fù)習(xí)一遍小童謠）

師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當(dāng)一回小歌手呢？

（教師教唱《小樂手》第一段）

師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來練習(xí)一遍，好嗎？

學(xué)生隨音樂再次完整演唱第一段

四 小結(jié)

五 下課

學(xué)生隨音樂出教室

第二課時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程:

一 學(xué)習(xí)第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會(huì)更加好聽?，F(xiàn)在，小歌手們?cè)俪槐?，老師做小樂手為你們伴奏?/p>

（生唱，教師在講臺(tái)后用沙錘伴奏）

師：小朋友們，你們聽?。ń處熑栽谥v臺(tái)后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像……，有的說像…… ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進(jìn)行演奏的。（出示沙錘）下面，我們?cè)俾犚槐椋蠹蚁胍幌?，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。

師：（注意傾聽學(xué)生的模仿聲，指出個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真模仿的現(xiàn)象）春天的小雨發(fā)出的是這樣的聲音嗎？（模仿個(gè)別學(xué)生發(fā)出的聲音）。模仿時(shí)，我們的聲音應(yīng)該怎樣呢？（再次模仿）

師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個(gè)主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動(dòng)手吧?。ㄖ谱髦?，播放《小樂手》伴奏帶）

師：做完了的小朋友請(qǐng)將你的作品放在桌子上，讓我們來評(píng)一評(píng)誰的做得最像。（教師逐個(gè)觀看，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后教師做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個(gè)個(gè)都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請(qǐng)學(xué)生用自制的樂器進(jìn)行簡(jiǎn)單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時(shí)候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強(qiáng)的呢？

師：說得真好，我們?cè)賮砟钜槐椤?/p>

師：真不錯(cuò)，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機(jī)糾正新練唱中強(qiáng)弱、輕重的不當(dāng)之處。）

二 鼓勵(lì)表現(xiàn)

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻(xiàn)給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會(huì)問一個(gè)小問題，那就是——看誰聽得仔細(xì)，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）

師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對(duì)了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？ 17

那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！這樣吧，我就請(qǐng)一、二、三小組的小朋友擔(dān)任演奏“沙錘”的小樂手，四、五、六小組的呢，就擔(dān)任演奏“碰鈴”的小樂手，演奏時(shí)要注意，只要在模仿樂器聲音的歌詞處加入小樂器伴奏。比如……，大家都聽明白了嗎？好，眼睛看著小指揮——我，表演正式開始了。

（表演兩段歌曲，放伴奏帶。）

師：多聰明的小樂手呀！請(qǐng)拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺(tái)，盡情的唱??！跳?。〈蠹艺f好不好？

（全班集體參加表演。）

三 總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè)

板書：

做一做 敲一敲

做一做 玻璃瓶、瓷杯

敲一敲 小童謠——《小樂手》

第一組 第二組 第三組

小樂手 小歌手 小指揮 后記：

第八課

放牛歌 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《放牛歌》音樂游戲《保護(hù)小羊》

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)農(nóng)家兒童的放牧生活有初步的認(rèn)識(shí)。

2、能隨老師的琴聲，用明亮的聲音、歡快的情緒演唱《放牛歌》。

3、能大膽的、主動(dòng)的參與《保護(hù)小羊》的音樂游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，自覺的與同學(xué)和老師合作。

4、聽賞《牧童》，能想象出歌曲所表現(xiàn)的基本情緒，能用神態(tài)或動(dòng)作展示對(duì)歌曲情緒的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受農(nóng)家兒童的勞動(dòng)生活，體驗(yàn)?zāi)镣拍習(xí)r的愉快心情。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生邊歌邊舞，用歌聲和動(dòng)作來使學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛以及戰(zhàn)勝豺狼贏得勝利的喜悅。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

第 一 課 時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：今天我們來學(xué)唱一首新歌《放牛歌》。

（二）、老師范唱

（三）、隨琴模唱旋律

（四）、朗讀歌詞

讀準(zhǔn)襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲

（五）、老師分句教唱歌詞。

（六）、隨琴完整的演唱

（七）、理解情境

1、請(qǐng)學(xué)生看圖（多媒體）

2、結(jié)合影視作品中看到的放牧場(chǎng)景談感受。

3、想象小牧童心中的感受。

（八）、有表情的演唱歌曲。

1、齊唱。

2、一人領(lǐng)唱眾人和。

（九）、評(píng)價(jià)

在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達(dá)、感受的表述等，可作為被階段評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動(dòng)、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

三、欣賞（多媒體）

（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

（二）、老師結(jié)合歌詞用生動(dòng)的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。

（三）、再次聆聽音樂。

老師啟發(fā)學(xué)生，請(qǐng)他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

（四）、請(qǐng)學(xué)生用自己想到的話、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

（五）、表現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的理解。

（六）、評(píng)價(jià)

1、學(xué)生的表情、動(dòng)作的表現(xiàn)。

2、語言表述的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

3、邊唱邊表演的創(chuàng)意。

四、結(jié)束課業(yè)

第 二 課 時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《放牛歌》

要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

三、音樂游戲

（一）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)唱了歌曲《放牛歌》，你們看小放牛娃多勤勞呀，今天老師也要帶你們上山，不過不是去放牛，而是去保護(hù)一群小羊。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、在保護(hù)小羊之前，我們要先學(xué)會(huì)一首歌曲。

2、老師范唱。

3、隨琴模唱旋律。

4、學(xué)習(xí)歌詞。

5、演唱歌曲。

（三）、游戲

1、觀看游戲過程。（多媒體）

2、小朋友自己說一說這個(gè)游戲應(yīng)該怎樣玩。

3、分組準(zhǔn)備

每16人左右為一組，每組指派3人扮演“狼”，其他同學(xué)分別扮演各種小動(dòng)物。如圖1，（多媒體）小動(dòng)物們面對(duì)面分開站成兩排，三只“狼”背對(duì)背站在中間。

4、游戲步驟

第一段至第二段的（4）小節(jié)：小動(dòng)物們手拉手邊唱邊前后甩手，狼面向小動(dòng)物們做張牙舞爪的動(dòng)作。

第二段（5）至（8）小節(jié)：如圖2，（多媒體）兩排小動(dòng)物快速收攏，圍成一個(gè)圓圈來網(wǎng)住狼，同時(shí)，狼要盡快在圓圈還未合攏之前逃跑，或者從任何一個(gè)松開手的缺口逃跑。

5、獎(jiǎng)罰

如果哪一只狼在歌曲結(jié)束前還未沖出缺口，或者是故意從拉著手的地方撞開缺口逃跑的，下次游戲，還需繼續(xù)扮演狼。按規(guī)定的狼，下次游戲可以扮演其它小動(dòng)物。

此外，隨著游戲的繼續(xù)進(jìn)行，中間的狼可能會(huì)增值兩只、三只等。因此，歌詞也應(yīng)隨之改為“突然來了兩只狼”或“突然來了三只狼”等。

6、評(píng)價(jià)

游戲結(jié)束后，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)誰表現(xiàn)得最好，可以為表現(xiàn)得好的小動(dòng)物取上好聽的名字。

7、分組隨音樂玩游戲

四、結(jié)束課業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

放牛歌

讀一讀：

襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲

后記：

第九課

劃 船 教學(xué)目標(biāo)

1、在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂的快慢和強(qiáng)弱變化，并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng)。

2、學(xué)會(huì)《劃船》這首歌，并大膽、自信的演唱。

3、能用歌聲、語言和肢體動(dòng)作，積極的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在相互探討的評(píng)價(jià)過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、船

第一課時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程

一、律動(dòng)活動(dòng)《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》

1、師：樹林里的小鳥唱起了動(dòng)聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發(fā)吧！

2、讓學(xué)生邊聽音樂邊走步出發(fā)。教師設(shè)計(jì)在路上遇見不同動(dòng)物或人物，（多媒體）并根據(jù)其特點(diǎn)使音樂隨之變強(qiáng)、變?nèi)?、變快、變慢，學(xué)生的動(dòng)作也相應(yīng)變重、變輕、變快、變慢。

二、歌曲《劃船》

（一）、在“平靜的湖面”場(chǎng)景中學(xué)習(xí)歌曲第一段，用輕聲演唱體會(huì)微風(fēng)輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。

1、請(qǐng)學(xué)生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。

2、用歌詞接龍的方法學(xué)習(xí)歌詞。

（二）、在“起風(fēng)的湖面”’場(chǎng)景中學(xué)習(xí)歌曲第二段，用歌聲和肢體動(dòng)作體會(huì)迎著風(fēng)浪用力劃的意境。

引導(dǎo)學(xué)生用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)這段歌曲的情境。

用動(dòng)作接龍和唱歌接龍的形式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲的第二段。

（三）、在“小船在湖中蕩漾”場(chǎng)景中，體會(huì)曲調(diào)因速度變慢而產(chǎn)生的不同感受。此段較前段對(duì)比較大，請(qǐng)學(xué)生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的感受，培養(yǎng)他們聆聽音樂的良好習(xí)慣。

（四）、在“劃船”比賽的場(chǎng)景中，讓學(xué)生用劃船的動(dòng)作，體會(huì)因快快劃而取得勝利所產(chǎn)生的喜悅心情。

1、訓(xùn)練學(xué)生劃船動(dòng)作的統(tǒng)一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節(jié)奏的口令。在學(xué)生中間配合練習(xí)。

2、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

三、評(píng)價(jià)

1、律動(dòng)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，因此進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不要求學(xué)生律動(dòng)動(dòng)作的統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，相反，要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)作的多樣性，及時(shí)表?yè)P(yáng)與眾不同的律動(dòng)動(dòng)作，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)歌曲的過程中，教師不能主觀、武斷的讓學(xué)生以某種形式體驗(yàn)音樂，而應(yīng)注重和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的、富有個(gè)性的見解。讓他們?cè)谙嗷ヌ接懙脑u(píng)價(jià)過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)束課業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

劃船

平靜的湖面

起風(fēng)的湖面

小船在湖中蕩漾

劃船比賽 后記：

第十課

快快跑 教學(xué)內(nèi)容： 演唱《快快跑》欣賞《騎竹馬》

教學(xué)目標(biāo)

1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能選用打擊樂為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。

3、在參與集體舞的活動(dòng)中，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)重點(diǎn)

一、讓孩子們?cè)谕嫱鏄窐分?，學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。

二、在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。

教學(xué)難點(diǎn)

用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

第 一 課 時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，你們騎過馬嗎？

生：……

師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧？

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)生隨琴模唱旋律。

（四）、朗讀歌詞

邊朗讀邊做動(dòng)作。

（五）、隨琴分句學(xué)唱歌詞。

（六）、完整演唱歌曲。

演唱時(shí)，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過快，過快會(huì)影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句： 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │

跳過 巖石 跳過山包 不要 累壞 不要 摔倒 ……

教師帶領(lǐng)孩子們按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。

（七）、律動(dòng)表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生按歌詞表現(xiàn)。

2、分組比賽，看哪一組表現(xiàn)的最好。

（八）、評(píng)價(jià)

看學(xué)生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。

三、結(jié)束課業(yè)

第 二 課 時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》

要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學(xué)跳集體舞

（一）、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。

方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作?！犊炜炫堋非{(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。

跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。

騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。

（二）、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之一：

教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。

（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。

（5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。

（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。

（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂重新開始。

（三）、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之二

教室外全班同學(xué)圍成三個(gè)單圈，面向圈內(nèi)，每圈有一個(gè)小朋友手持馬鞭在圈內(nèi)，引子同舞蹈設(shè)計(jì)之一。

（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體）

以下各小節(jié)同舞蹈設(shè)計(jì)之一。

（四）、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。

（五）、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動(dòng)的興趣。

三、聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》

（一）、課前準(zhǔn)備

用幾根一米左右長(zhǎng)的竹竿作為“竹馬”的教具。

（二）、看圖導(dǎo)入（多媒體）

你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學(xué)一學(xué)。

（三）、聽曲律動(dòng)——騎竹馬

方法：讓孩子們雙腿分開跨在“竹馬”兩側(cè)。左手握住“竹馬”頭，右手食指代“馬鞭”，隨著音樂的節(jié)奏，邊聽音樂邊用“跑馬步”律動(dòng)。偶爾還可以跨過一些小障礙物，通過身體的運(yùn)動(dòng)對(duì)音樂做出反應(yīng)。

（四）、引導(dǎo)模仿

你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？

依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂曲的強(qiáng)弱變化。

（五）、聽賞評(píng)價(jià)

能否用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏來表現(xiàn)音樂情境是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

四、結(jié)束課業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

快快跑 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │

跳過 巖石 跳過 山包 不要 累壞 不要 摔倒 …… 后記：

第十一課

咚咚，噠噠 教學(xué)內(nèi)容：

1演唱歌曲《學(xué)做解放軍》

2認(rèn)識(shí)打擊樂器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)鼓號(hào)的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊(duì)號(hào)的聲音。

2、用自然的聲音、神氣的表情演唱歌曲《學(xué)做解放軍》。

3、邊唱《學(xué)做解放軍》邊模仿解放軍列隊(duì)、走步、吹號(hào)等，在活動(dòng)中表現(xiàn)和體驗(yàn)威武、自豪的情緒，獲得模仿成功的快樂。

4、認(rèn)識(shí)打擊樂器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法，知道有隊(duì)號(hào)和軍號(hào)，能演奏簡(jiǎn)單的二聲部少先隊(duì)鼓號(hào)曲。

教學(xué)重點(diǎn)

模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自尋音源的創(chuàng)意，模仿活動(dòng)時(shí)威武、自豪的情緒表現(xiàn)。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、插圖

第 一 課 時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、導(dǎo)入

（多媒體）

師：圖上的小朋友在感什么？

（一）、有升旗手，在班上選出升旗手。

（二）、有護(hù)旗手，在班上選出護(hù)旗手。

（三）、有號(hào)手，請(qǐng)全班學(xué)生學(xué)號(hào)手用“噠”模唱一段旋律。

（四）、“還缺少什么呢？”（大鼓和小鼓）

師：真聰明，現(xiàn)在我們就來找一找大鼓和小鼓吧。

三、新課教學(xué)

（一）、大鼓

1、出示大鼓，“哪個(gè)小朋友上臺(tái)來為我們敲一敲?！? “它發(fā)出的聲音怎么樣？”（很重）。

“誰來模仿一下它的聲音呢？”（咚）

2、老師邊念邊敲：（多媒體）

a、大 鼓 唱，咚 咚 咚

X X│X 0│X X │ X 0│

b、大 鼓 唱，咚 咚咚 咚

X X│X 0│X XX│ X 0│

3、“老師念的這兩句有什么區(qū)別？”

4、老師和學(xué)生對(duì)念。

邊念邊拍手，休止的地方握拳。

直接拍節(jié)奏，不讀出聲音。

5、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)表現(xiàn)。

6、請(qǐng)小朋友找一找，教室里有什么聲音像大鼓？

（拍椅子、拍黑板、拍盆子等）

7、請(qǐng)小朋友找到自己的“大鼓”，邊念歌謠邊伴奏。

（二）、小鼓

1、“大鼓的好朋友是誰呀？”（小鼓）

2、聽聽小鼓的聲音有什么不同嗎？

（小鼓的聲音輕一些。）

3、誰來模仿小鼓發(fā)出的聲音呢？（噠）

4、老師演唱： 小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│ &nbs p;我們 大家 │ 聽 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 0 ‖

四、學(xué)唱歌曲

（一）、“剛才我們學(xué)習(xí)的歌謠就是今天老師要教你們唱的歌曲——《咚咚 噠噠》”

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)唱旋律。用“咚”和“噠”模唱。

（四）、朗讀歌詞

（五）、隨琴唱歌詞。

五、律動(dòng)表現(xiàn)

集體隨著音樂邊唱邊用“大鼓”、“小鼓”伴奏。

六、結(jié)束課業(yè)

板書設(shè)計(jì)

咚 咚 噠 噠

小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│

我們 大家 │ 聽 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 0 ‖

第 二 課 時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，這節(jié)課就讓老師帶著你們敲起鑼、打起鼓，吹起小喇叭，排好了隊(duì)伍學(xué)做解放軍吧。

（二）、老師范唱

（三）、隨琴模唱旋律。

（四）、朗讀歌詞

識(shí)字：zhěng qí lǎ ba guāng róng yīng xióng

整 齊 喇 叭 光 榮 英 雄

（五）、隨琴分句學(xué)唱歌詞

難點(diǎn)：（多媒體）

節(jié)奏 X?X X X X XXX

1、采用按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞的方法解決節(jié)奏難點(diǎn)。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

（六）、有表情的演唱歌曲

（七）、歌曲處理

歌曲為進(jìn)行曲速度，基本情緒是神氣、自豪的，力度為mf。在演唱時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生控制情緒，不要喊唱。

（八）、律動(dòng)表現(xiàn)

1、邊唱邊律動(dòng)，模仿解放軍列隊(duì)、扛槍、打靶、吹軍號(hào)等多種多樣的姿態(tài)。（觀看媒體）

2、以小組為主練習(xí)的基本單位，設(shè)“班長(zhǎng)”、“副班長(zhǎng)”組織練習(xí)。

3、分組表演，互相學(xué)習(xí)。

（九）、為歌曲伴奏

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │

小鼓 2/4 噠 噠 噠 │噠 噠 噠 │噠 噠 噠 噠 │噠 噠 │

（十）、表現(xiàn)

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生律動(dòng)，一部分學(xué)生用固定節(jié)奏伴奏。

（十一）、評(píng)價(jià)

1、模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。

2、律動(dòng)的韻律感。

3、作為小組表演可以伴隨歌聲，整齊劃一的模仿幾個(gè)解放軍的動(dòng)作。

三、約束課業(yè)

板書設(shè)計(jì)

咚咚噠噠

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │

小鼓 2/4 噠 噠 噠 │噠 噠 噠 │噠 噠 噠 噠 │噠 噠 │ 后記：

第十二課

螃蟹歌

教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律地音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。教學(xué)方法：自主、合作、探究。

教具使用：錄音機(jī)、鋼琴、螃蟹的圖片。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

螃蟹歌

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 1.創(chuàng)設(shè)情境：

（通過學(xué)生感興趣的事物，激發(fā)他們的興趣。）同學(xué)們，你們看看這是什么動(dòng)物（出事螃蟹圖片），他最大的特點(diǎn)是什么？ 生：螃蟹，它有一對(duì)大夾子。

同學(xué)們說得很好，下面老師就請(qǐng)大家聽一首有關(guān)螃蟹的歌，你聽聽歌里唱了些什么？ 教師范唱：《螃蟹歌》 學(xué)生聽歌曲回答。

師：大家覺得語言和我們有些不同，聽得不清楚，老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運(yùn)用了四川方言，這就是大家聽不清楚的原因。大家知道螃蟹一般都生活在水里，比如在我國(guó)的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹，有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們?cè)賮砺犚槐?，歌曲的情緒怎樣？ 教師再唱《螃蟹歌》 學(xué)生聽歌曲《螃蟹歌》，并回答。

2、學(xué)習(xí)歌曲：

引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個(gè)：guo，殼：kuo，河：huo。

聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并唱準(zhǔn)旋律及方言，讀音要準(zhǔn)確。體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒，體驗(yàn)不同地區(qū)文化的特點(diǎn)。

學(xué)生隨琴分句學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生隨琴聽歌曲，默唱。學(xué)生隨琴完整唱歌曲。

四、實(shí)踐與反思：

1、師生分段接唱。

2、男女生接唱。

3、分組分段接唱。

五、創(chuàng)編動(dòng)作：

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲情緒。師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢？一會(huì)兒情同學(xué)們模仿螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演（提示：兩人一組，一人扮演螃蟹，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展編動(dòng)作）。

1、學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2、各組匯報(bào)并表現(xiàn)歌曲。

六、總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并運(yùn)用了四川方言 27

演唱。同學(xué)們?yōu)楦枨扼π犯琛穭?chuàng)編的動(dòng)作很形象。課后清同學(xué)們把歌曲《螃蟹歌》唱給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

唱呀，跳呀

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、復(fù)習(xí)：

1、集體演唱《螃蟹歌》。

2、做游戲《唱呀，跳呀》。

三、節(jié)奏練習(xí)：

師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來的朋友到了，它是誰？

1、教師拍擊節(jié)奏，請(qǐng)生猜是誰？

2、請(qǐng)學(xué)生拍擊，并說說怎樣表現(xiàn)強(qiáng)弱？

四、學(xué)唱《唱呀，跳呀》

1、初聽樂曲。請(qǐng)學(xué)生展開聯(lián)想：說說當(dāng)時(shí)情景怎樣？

2、復(fù)聽全曲。

3、請(qǐng)一部分學(xué)生用樂器表現(xiàn)出強(qiáng)弱，另一部分扮演。

五、課堂小結(jié)

讓我們唱呀，跳呀高高興興回家去。下課。

后記：

第十三課

小小的船 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《小小的船》，并能用輕柔、優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行表演。

2、能用多種形式來表現(xiàn)歌曲意境。

3、能用動(dòng)作做出三拍子節(jié)奏反應(yīng)，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂的情緒。

4、認(rèn)真聽賞《小白船》和《太陽(yáng)起床，我也起床》。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》和表演。教學(xué)難點(diǎn)：

歌表演《小小的船》。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語。

師：我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想猜猜嗎？ 出示課件：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。學(xué)生猜謎。

師：你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見到的月亮都是什么樣的？ 學(xué)生邊說，教師邊出示有關(guān)的圖片課件： 圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮

2、講故事。

師：多么神奇的月亮！我國(guó)古代的人們創(chuàng)作了許多有關(guān)月亮的神話傳說。今天，我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)。想不想聽聽？

教師邊講邊出示有關(guān)的故事課件。

師：遠(yuǎn)古時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長(zhǎng)生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。

有一個(gè)叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長(zhǎng)生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因?yàn)樗岵坏秒x開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

二、新歌教學(xué)

1、讀歌詞

（1）師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌《小小的船》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（2）

教師示范按節(jié)奏讀一次。（3）

師生一起邊讀邊搖擺身體。（4）

配上音樂朗讀一遍。

2、學(xué)習(xí)三拍子，請(qǐng)同學(xué)們用身體的各個(gè)部位拍出三拍子的規(guī)律。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）邊聽歌曲邊拍節(jié)拍或搖擺身體。（2）看動(dòng)畫音樂再聽一遍。

（3）你學(xué)會(huì)了哪一句，請(qǐng)你教教同學(xué)。（4）與老師比賽接唱。（5）齊唱一遍。

（6）分組練習(xí)：表演唱、伴奏、舞美、繪畫。（7）匯報(bào)表演。

三、評(píng)價(jià)，小結(jié)。

第二課時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程

一、課題引入

·猜謎語：有時(shí)掛在樹梢，說它是球，有時(shí)掛在山腰，不是球，有是像個(gè)圓盤，掛在天上，有時(shí)像把鐮刀。（）

像火球。（）·你能說說有關(guān)太陽(yáng)和月亮的知識(shí)嗎？ A、外形印象，更喜歡哪個(gè)，談一談； B、有關(guān)詩(shī)歌知多少，讀一讀（配樂朗誦）； C、有關(guān)歌曲唱一唱，我們大家來為他打拍子。

二、感受體驗(yàn)

A、聆聽：選擇配題，你覺得第幾首應(yīng)該是《小白船》，第幾首是《太陽(yáng)起床，我也起床》？ B、再次聽賞，安靜地聆聽，感受童聲獨(dú)唱的優(yōu)美音色及童聲獨(dú)唱與男生伴唱之間和諧、風(fēng)趣的音樂情調(diào)。

C、交流：說說你更喜歡哪一首，為什么？

三、實(shí)踐表現(xiàn)

·聽賞

聽到你喜歡的歌，跟著哼唱。·描畫

（1）出示老師已畫好的冷暖兩種色調(diào)的作品，讓學(xué)生邊聽歌邊欣賞；然后選擇，分別貼于課題《小白船》的下面或者是《太陽(yáng)起床，我也起床》的下面。（2）你想畫點(diǎn)什么？拿出彩筆涂一涂，畫一畫。

·律動(dòng):應(yīng)用身體的輕微搖動(dòng)或拍手、拍肩和著音樂的節(jié)拍，體驗(yàn)三拍子歌曲的搖蕩感和四拍子歌曲的歡快情緒。

四、即興表演：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)兩首歌曲給人的不同感受，在舞蹈過程中主動(dòng)與同學(xué)交流，尤其是《小白船》這首歌，可激發(fā)學(xué)生約上小伙伴攜手共舞。

五、課堂小結(jié)。后記 ：

第十四課

鴨子拌嘴 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠辨認(rèn)民族打擊樂器和聽辨其音色。

2、能夠用小镲進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏方法，為“過新年”歌曲伴奏，并感受喜悅的心情。

3、欣賞《鴨子拌嘴》，感受和體驗(yàn)民間打擊樂器及音色，模仿鴨子拌嘴的動(dòng)作。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

鴨子拌嘴

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

一、音樂游戲“擊鼓傳花”

1、以“擊鼓傳花”的游戲?qū)?，依次出示最基本的打擊樂器：鼓、镲，在游戲過程中讓兩位學(xué)生“敲敲打打”模仿演奏。

2、按節(jié)奏敲擊打擊樂器

教師：按節(jié)奏敲擊“咚咚咚咚 嗆、咚咚咚咚 嗆、咚 嗆 咚咚嗆”，學(xué)生模仿。剛才你們模仿的鼓镲聲是按照這種節(jié)奏敲擊的（出示節(jié)奏）

二、用擊鼓、镲的方法，感受歌曲“過新年”

1、小朋友，我們國(guó)家一般在什么時(shí)候敲鑼打鼓？對(duì)，在過新年的時(shí)候，現(xiàn)在請(qǐng)你們?yōu)閮焊璋樽?，老師說一句，你們敲一遍能行嗎？（教師邊說邊點(diǎn)節(jié)奏）

2、歌曲“過新年”，在這歌曲中，你們聽到了什么聲？我們也來感受一下好嗎？

3、跟琴學(xué)唱、感受歌曲“過新年”

4、分組進(jìn)行：一組、三組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。

三、欣賞“鴨子拌嘴”，聽辨打擊樂器

1、引入：小朋友，你們熱鬧的場(chǎng)面，引來了一群可愛的小鴨子，它們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng) 30

你們聽，是用什么打擊樂器演奏的？

2、聽賞一遍《鴨子拌嘴》片斷，“小鴨集合走路”，并配和音樂律動(dòng)。

3、提問：這首打擊樂曲是用什么打擊樂器演奏的？表現(xiàn)鴨子在干什么？

4、現(xiàn)在請(qǐng)你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景。

5、請(qǐng)兩位小朋友持小镲進(jìn)行即興表演，其余學(xué)生做觀眾。

6、全班小朋友跟著樂曲模仿鴨子走路及吵架的動(dòng)作。

四、延伸學(xué)習(xí)

1、小朋友，我們通過感受歌曲“過新年”，聽賞“鴨子拌嘴”后，你們覺得打擊樂器鼓和镲能營(yíng)造什么場(chǎng)面呢？

2、現(xiàn)在請(qǐng)你們觀賞一首用民族打擊樂器演奏的“老虎磨牙”。

3、最后鼓樂中高興地離開教室。第二課時(shí)

兩只小象

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確掌握休止符的用法。

能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。教學(xué)過程：

一、練聲

展示開口的小鴨，小貓圖

2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 6 5 0 | 5 6 5 0 | 5 4 3 2 | 1 — ||

小貓

怎么叫？

喵喵

喵

喵喵

喵

喵喵

喵喵 喵 小鴨

怎么 叫？

嘎嘎

嘎

嘎嘎

嘎

嘎嘎

嘎嘎嘎

二、認(rèn)識(shí)休止符

（1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。師問：兩只小鴨有什么不同？ 生答：一只在叫，一只在休息。（2）看圖模仿小鴨叫一叫。（3）看圖模仿小貓叫一叫。

要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開表示休止。（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停?！保?）讀兒歌做動(dòng)作。

3/4

XX X X | XX X 0 | XX X X | XX X 0 ‖

小皮

球

呀

圓溜

溜

拍來 拍

去

樂悠

悠

三、感受聆聽

展示課件上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子，學(xué)生說說是什么動(dòng)物。

看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動(dòng)物形象的音樂，比較有什么不一樣的。

學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。

四、學(xué)唱歌曲

（1）看歌曲的MTV

（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。

（3）學(xué)生用“LA”音唱旋律。

（4）學(xué)讀歌詞。

（5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

五、編創(chuàng)活動(dòng)

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。

六、歌表演

兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。

七、小結(jié)

看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們，保護(hù)它們后記：

第十五課

開心多來咪 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)Ρ緦W(xué)期所學(xué)的內(nèi)容有較清晰的記憶，每位同學(xué)都能參與幾個(gè)與各課內(nèi)容相關(guān)的音樂活動(dòng)。

2、在愉快的“新年聯(lián)歡會(huì)”的活動(dòng)中，能積極、自信地進(jìn)行自我表現(xiàn)，并從中體會(huì)到參與表現(xiàn)和與人合作的樂趣。

3、了解我國(guó)民間鬧新年的習(xí)俗，感受過年的熱鬧氣氛。

4、能用自然的聲音準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲，積極參與歌表演及演奏等實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生都能積極參與歌表演及演奏等實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)歌曲的表現(xiàn)以及歌曲節(jié)奏的掌握。課時(shí)安排：

三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置教室：中國(guó)結(jié)、鞭炮、拉花、窗花紙、燈籠、氣球等

2、打擊樂器：鑼、鼓、镲或孩子們自己帶來的小臉盆、文具盒等

第一課時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、情景引入

伴隨著《新年好》的歌曲旋律，同學(xué)們愉快地走進(jìn)具有新年氣息的音樂教室。

二、交流探討

交談：學(xué)生心中過年的印象或記憶。探討：“年”是什么？學(xué)生發(fā)表自己的看法。了解：師講故事《年的傳說》，讓學(xué)生了解我國(guó)民間習(xí)俗鬧新年的由來。

三、感知、鑒賞歌曲

過年的風(fēng)俗真是豐富多采，今天，我還想請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去看一看湖南的小朋友是如何拜年的。

初聽：多媒體播放歌曲，學(xué)生感受歌曲歡快熱烈的情緒及豐富多采的拜年活動(dòng)形式。交流：說一說湖南小朋友是怎樣拜年的呢？幫助理解歌詞。再聽：說說你還感受到了什么？進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏及旋律。

節(jié)奏訓(xùn)練：(剛才教師還聽到了“咚咚鏘”的聲音呢！你們知道這是什么聲音嗎?引出民間打擊樂器鑼、鼓。)·認(rèn)識(shí)鑼、鼓，感受其音色特點(diǎn)?！W(xué)習(xí)節(jié)奏：

ΧΧ Χ | ΧΧ Χ | ΧΧ ΧΧ | ΧΧ

Χ||

四、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)歌曲

朗讀：指導(dǎo)學(xué)生按音樂節(jié)奏朗讀歌詞。

聽唱：先靜聽歌曲，然后用襯詞Lu、La輕輕哼唱。齊唱：師伴奏，學(xué)生隨琴聲齊唱歌曲。練習(xí)：對(duì)演唱中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正練習(xí)。

表現(xiàn)：自編動(dòng)作、有感情地隨著音樂演唱歌曲，表現(xiàn)出拜年時(shí)高興的心情。

五、創(chuàng)作表演

討論：同學(xué)們唱得真好！我們還可以用哪些方式，更好地表現(xiàn)這首歌、使拜年的氣氛更熱鬧呢？

合作創(chuàng)編：分小組進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，如：舞蹈、繪畫、器樂、歌唱等。表演：分組進(jìn)行展示，滿足學(xué)生的表演欲望，體驗(yàn)快樂與成功。

六、評(píng)價(jià)反思

學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為哪組或哪些同學(xué)表演得好，發(fā)表自己的看法。學(xué)生自評(píng)：這節(jié)課你們學(xué)得愉快嗎？告訴老師和同學(xué)們你的感受。師評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們?cè)賹W(xué)習(xí)的熱情。

七、總結(jié)延伸

其實(shí)，不僅我們中國(guó)的各個(gè)地方、各個(gè)民族都有不同特色的過年習(xí)俗，外國(guó)人也有自己的過年的風(fēng)俗習(xí)慣，課后請(qǐng)同學(xué)們和爸爸、媽媽一起，查找課外書籍、上網(wǎng)或其它方式去了解一下外國(guó)小朋友是怎么過年的好嗎？

第二課時(shí)

總序第個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程

一、情景互動(dòng)、激發(fā)興趣

·伴隨著《小拜年》的歌曲學(xué)生愉快地進(jìn)入教室，并隨歌曲與老師共同舞蹈，體驗(yàn)快樂?！偛爬蠋熀屯瑢W(xué)們一起學(xué)著湖南小朋友的樣子拜了個(gè)年，你們知道嗎？過年的時(shí)候，老師特別喜歡看一個(gè)電視節(jié)目，你們猜猜看是什么？（生答）對(duì)，是《春節(jié)聯(lián)歡會(huì)》。·多媒體演示“聯(lián)歡會(huì)”節(jié)目片斷，讓同學(xué)們了解豐富多采的表演形式。為后面學(xué)生的復(fù)習(xí)、排練、表演奠定基礎(chǔ)。

·生說說自已最喜歡的形式：唱歌、跳舞、小品、魔術(shù)??

二、談話交流、引導(dǎo)復(fù)習(xí)

·其實(shí)這學(xué)期，我們也學(xué)了不少音樂方面的知識(shí)，有唱歌、游戲、戲劇小品、樂器演奏等等，你們還記得嗎？激勵(lì)學(xué)生列舉內(nèi)容標(biāo)題，師以“音樂套餐”的形式分類寫在黑板上?！げ捎枚喾N方式、趣味性地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

三、籌備、鼓勵(lì)表演

引言：快過年了，我們也來自己當(dāng)演員，舉行一次《新年聯(lián)歡會(huì)》好嗎？（激發(fā)學(xué)生的表演 33

欲望）

討論：怎樣開好聯(lián)歡會(huì)？需要我們做哪些準(zhǔn)備？ 交流：學(xué)生發(fā)表自己的看法，并形成共識(shí)。（要有主持人、每位演員至少要有一個(gè)節(jié)目、可以單獨(dú)表演、也可以合作表演??）選舉：推薦3---5名節(jié)目主持人 排練：獨(dú)立或小組討論，籌備節(jié)目。教師提供道具，隨機(jī)指導(dǎo)。并有意識(shí)地邀請(qǐng)性格較內(nèi)向、不愿表演的學(xué)生與自己一起排練節(jié)目，增強(qiáng)他們的自信心；或鼓勵(lì)班上的文藝積極份子邀請(qǐng)他們參加集體節(jié)目。

統(tǒng)計(jì)：下課前五分鐘教師協(xié)助節(jié)目主持人統(tǒng)計(jì)學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目。

四、布置課后任務(wù)，下課。

鼓勵(lì)學(xué)生課后認(rèn)真排練，爭(zhēng)取獲得“最佳演員獎(jiǎng)”或“最佳節(jié)目表演獎(jiǎng)”。

第三課時(shí)

總序第 31 個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程

一、情景引入： 播放歌曲《好日子》，學(xué)生隨音樂愉快地進(jìn)入教室，感受節(jié)日的氣氛，激起學(xué)生的熱情。

二、聯(lián)歡會(huì)開始：

·教師致詞：用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生大膽表演、認(rèn)真表演。并宣布本次評(píng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)?！ぶ鞒秩税垂?jié)目單的順序主持節(jié)目演出。

三、評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)聯(lián)歡會(huì)中學(xué)生表演情況，評(píng)出“最佳演員”若干名、“最佳節(jié)目表演獎(jiǎng)”若干個(gè)，教師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，以示鼓勵(lì)。

教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予充分的鼓勵(lì)及肯定，樹立學(xué)生的自信心，為他們今后更好地學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。后記：

選聽樂曲

快樂的小熊貓 教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡聆聽管弦樂曲“快樂的小熊貓”，感受音樂的情緒與形象。

2、知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

３、能用自己的形體動(dòng)作對(duì)音樂作品做出相應(yīng)的的反應(yīng)，能主動(dòng)、大膽地與他人合作進(jìn)行表演，并從中獲得音樂帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)真地聆聽管弦樂曲“快樂的小熊貓” 教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能主動(dòng)、大膽地與他人合作進(jìn)行表演 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、課件、頭飾等 課時(shí)安排：一課時(shí)

第一課時(shí)

總序第 32 個(gè)教案

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入

講故事：教師講故事《熊貓百貨商店》，引入本課內(nèi)容：小熊貓快樂的一天。

二、體驗(yàn)感受

聆聽：多媒體演示清晨太陽(yáng)出山的畫面。

·清晨片斷：這段音樂描寫的是什么？想一想，小熊貓和其它的動(dòng)物現(xiàn)在在干什么呢？ ·提示：早晨，小動(dòng)物們剛起床?? ·模仿：（你能學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們起床的樣子嗎？）

學(xué)生隨音樂做自己喜歡的動(dòng)物起床的樣子。感受樂曲描述清晨的意境。(時(shí)間不早了，森林里頓時(shí)熱鬧起來，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?)·聆聽： 聽音樂第二段，感受音樂輕快的情緒。

生根據(jù)自己對(duì)音樂的理解與想象回答。然后再視聽結(jié)合，播放小鳥飛、在大樹上嘰嘰喳喳的情景，進(jìn)一步感受此段音樂特點(diǎn)，并隨音樂表演。（小熊貓也出發(fā)了，看！哥弟倆抬著水桶去打水呢）?！ぢ犢p音樂第三段。感受活潑明快的“熊貓主題”。

·鼓勵(lì)學(xué)生模仿小熊貓打水、抬水的樣子，并隨音樂表演，體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的情緒與形象。

三、完整聆聽

多媒體完整播放音樂及畫面，學(xué)生整體感受音樂所描述的情景，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣。

四、情景表演

學(xué)生選擇自己喜歡的頭飾，扮演動(dòng)物角色，分小組隨音樂進(jìn)行情景表演，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣及與他人合作的快樂。

五、評(píng)價(jià)反思、德育滲透。后記：

第二篇：湘美一年級(jí)上冊(cè)教案

第一課：大家一起畫

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫的樂趣。

3、培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫的樂趣。

難點(diǎn)：學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學(xué)范畫。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生上臺(tái)介紹自己所帶的各類彩筆，當(dāng)當(dāng)小老師，教教我們?cè)趺从茫?/p>

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類的范畫作品，讓學(xué)生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫的？

5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會(huì)有怎樣的效果？

3）嘗試練習(xí)：

合作小組一起畫一畫。

3、交流體會(huì)，相互欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。

五、教師巡回指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。

2、鼓勵(lì)膽小的學(xué)生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結(jié)

1、學(xué)生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)

課后反思： 第二課：花花綠綠的糖紙

總課時(shí)：

教學(xué)目的：

1、嘗試用紙和彩筆，通過看看、做做、畫畫等方法大膽地表現(xiàn)自己心中的想法。

2、運(yùn)用美術(shù)的色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作花花綠綠的糖紙活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

運(yùn)用現(xiàn)有的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，初步感知色彩的對(duì)比與和諧之美。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們班某某過生日，他說他有一引起禮物要送給大家。（請(qǐng)這位小朋友分糖）

喜歡這些糖嗎？花花綠綠的糖紙那我們應(yīng)該怎么樣感謝他呢？

你為什么喜歡這些糖？（學(xué)生回答）

這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖）

對(duì)啊，我們喜歡它就因?yàn)樗群贸杂制?，今天我們就來欣賞一下花花綠綠的糖紙。

二、新課教學(xué)

1、談話

在上課之前我們已經(jīng)收集了各種各樣的糖紙，請(qǐng)小朋友拿出來給大家欣賞一下。

這些糖紙都是從哪里收集起來的，它們經(jīng)常出現(xiàn)在哪些場(chǎng)所？

從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認(rèn)為最美麗的糖紙3張。

（投影展示）

2、觀察

請(qǐng)你猜猜這張?zhí)羌埵菑氖裁葱螤畹奶巧先∠聛淼?，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。

3、討論

評(píng)一評(píng)，哪張?zhí)羌埬阕钕矚g。

找找這些美麗的糖紙的共同點(diǎn)。（顏色，造型）

一般的糖紙都是方形、長(zhǎng)方形的，有沒有其它形狀的紙？

如果讓你設(shè)計(jì)糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實(shí)用、特別）

你想用什么顏色來表現(xiàn)？你會(huì)用花紋嗎？

在涂色的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（滿、均勻）

欣賞書本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？

4、嘗試設(shè)計(jì)

按照自己的想法，請(qǐng)你也試著設(shè)計(jì)幾張美麗的糖紙。

5、評(píng)一評(píng)

將你畫好的糖紙給大家看看，聽聽大家的意見。

把你的糖紙拿回去給爸爸媽媽看看，聽聽他們的評(píng)價(jià)。

三、布置作業(yè)

在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團(tuán)等，再找一引起 裝糖的包裝盒，漂亮的細(xì)繩等。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入

上堂課我們看了糖紙，也畫了糖紙。小朋友把自己設(shè)計(jì)的糖紙給家人看了，他們?cè)趺凑f呢？

我們的小朋友都設(shè)計(jì)得很棒，那么今天我們就要用手來包糖了

二、課堂制作

1、討論

拿來出你準(zhǔn)備好的“糖”和設(shè)計(jì)好的“糖紙”，給大家看看，你的糖是什么樣子的，適合拿什么形狀的糖紙來包

你知道糖果是怎么包的嗎？（請(qǐng)小朋友說說）

2、教師示范

卷、擰

3、試一試

還有沒有其它的包法？（出示示范品，簡(jiǎn)單講解）

小組討論，運(yùn)用各種方法包扎。

4、比一比

比比哪一小組包出來的糖有特色

討論：如果你是一位買糖的人，對(duì)你挑選的糖有什么要求嗎？

（造型、顏色、大小等）

如果你是一位賣糖的人，你會(huì)用什么方式推銷你的糖。

（外形、包裝）

今天我們要舉行一個(gè)糖果展銷會(huì)，看看哪個(gè)小組的小朋友最會(huì)“做生意”，請(qǐng)你們?cè)凇百u”之前先包裝好你的糖，給它取個(gè)好聽的名字。每個(gè)小組再準(zhǔn)備些“錢”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。

想想你的糖賣多少錢比較好呢？

5、賣糖

賣糖了！請(qǐng)各個(gè)小組把自己的糖擺在桌上，相互走動(dòng)，看到你最喜歡的糖，就可以把自己的“糖”給賣的小朋友

6、評(píng)一評(píng)

比比誰收到的“錢”最多，選出前三名，示范糖果。

請(qǐng)大家評(píng)評(píng)，說說為什么他的糖那么受歡迎，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

三、總結(jié)

今天我們小朋友學(xué)到了更多的東西，會(huì)包糖還會(huì)賣糖了

以后的課堂上我們還有更多的機(jī)會(huì)，等著大家呢！課后反思：

第三課：繞繞涂涂

總課時(shí)：

教學(xué)目的：

1、在繞線和涂繪的情感體驗(yàn)中，使學(xué)生直觀地感受到線與形的關(guān)系。

2、教學(xué)中不要機(jī)械地要求學(xué)生先看準(zhǔn)了什么形狀再來畫，而是要學(xué)生在邊看邊畫的過程中去揣摩物體的形狀，體驗(yàn)涂繪和繞線的樂趣。

3、啟發(fā)學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)物體的形狀。通過用線實(shí)物的線繞出物體的形狀，體驗(yàn)繞線和涂繪活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線繞或涂出物體的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

用線繞或涂出物體的形狀，并能組成有一定主題的畫面。

教師用具：

噴膠、有色卡紙、線團(tuán)、實(shí)物圖片、剪刀、范畫、彩色筆等。

學(xué)生用具：

有色卡紙、線團(tuán)、膠水、小剪刀、彩色筆。

教學(xué)過程：

（一）引入新課：

老師問：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？你們看過那些魔術(shù)表演？學(xué)生回答。今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实哪g(shù)表演。首先，老師在黑板上貼一張有色卡紙，接著手里拿起一瓶噴膠往卡紙上來回噴了幾次，然后選了一種顏色的線團(tuán)在卡紙上繞呀繞，然后，用另一種顏色的線團(tuán)在卡紙上來回地繞，不一會(huì)兒，老師用剪刀把線一剪，一幅以《蝴蝶.花叢》為主題的畫便展現(xiàn)在學(xué)生的面前。老師問：那一位同學(xué)來說說，老師這一張畫是用什么方法畫出來的？畫里有那一些形狀？學(xué)生回答。老師小結(jié)：不同的彩線就是一支支彩筆，這一張畫是老師用了不同的彩線繞出來的，用這一方法還可以繞出很多很多美麗的圖畫來呢。今天老師就和大家一起拿起手中的彩線和彩筆繞一繞、涂一涂、玩一玩好不好？板書課題——“繞繞涂涂”。

（二）講授新課：

出示菠蘿、蘋果等實(shí)物圖片，讓幾位學(xué)生到黑板上試?yán)@出物體形狀，其他同學(xué)各自選擇一種顏色的線或彩筆進(jìn)行涂一涂、繞一繞，進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。接著教師將同學(xué)們?cè)嚴(yán)@和試涂的練習(xí)進(jìn)行歸納：

（1）根據(jù)不同的物體可以選取不同的彩線和彩筆來表現(xiàn)物體形狀。

（2）只要概括地涂或繞出物體的形狀和特征。

（3）注意涂、繞線時(shí)的疏密變化和線面的對(duì)比。（教師作線的疏密變化和線與面的對(duì)比示范）

欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)和教師制作的范畫，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更豐富的表現(xiàn)內(nèi)容。結(jié)合教師編寫的兒歌：“繞呀繞，繞彩線，線兒變化真豐富；繞呀繞，涂啊涂，線兒變化真神奇。繞出奇異動(dòng)植物，涂繞心中彩世紀(jì)?！?提醒學(xué)生在涂繞時(shí)要比較輕松，可以讓他們?cè)谛》秶鷥?nèi)涂或繞逐步擴(kuò)大而接近所想畫的物體外形。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行繞繞涂涂，隨意地繞出自己喜歡的物體形狀。大家在繞和涂時(shí)要把注意力放在物體的外型上，注意要由小范圍逐漸擴(kuò)大。慢慢地接近所想畫的物體外形。在繞涂的過程中要把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時(shí)組合在一起。還要注意物體各部分大小長(zhǎng)短的比例，從而涂畫的較相似。

（四）作業(yè)要求：

（1）將作業(yè)紙貼在已準(zhǔn)備好的展板上。

（2）要求兩人一組用線涂繞出一兩種自己喜歡的物體形狀并能組合成一幅有一定主題的畫。

（五）作業(yè)講評(píng)：

由每一組給自己作業(yè)一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后老師選出優(yōu)、良、中各等級(jí)的作業(yè)各數(shù)張，先讓學(xué)生說說給作業(yè)分?jǐn)?shù)的理由和完成作業(yè)的經(jīng)過，接著讓學(xué)生互相觀摩，由學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)十張。結(jié)合老師的分?jǐn)?shù)最后評(píng)定學(xué)生作業(yè)等級(jí)。

（六）教師小結(jié)：

今天這一課大家學(xué)的很認(rèn)真，有很多同學(xué)都能很好地繞出自己喜歡的物體。并且顏色搭配的很棒！同學(xué)們都學(xué)習(xí)了用線繞出物體的形狀，運(yùn)用這一學(xué)習(xí)知識(shí)，還能用什么方法和材料繞出更多美麗的圖畫來？老師等待你們奇跡的出現(xiàn)。課后反思;

第四課：有趣的拓印

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。

2、能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。

3、能養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生去體驗(yàn)用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。

難點(diǎn)：拓印技法的掌握。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

拓印用紙，拓印的各種物體，拓印的范品。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

準(zhǔn)備各類拓印的用具。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示拓印作品與繪畫作品比較，1）看這兩張畫，你覺得有什么不同？

2）你知道第一張是怎么做的嗎？

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、學(xué)生根據(jù)剛才所說自由嘗試拓印。

2、交流：發(fā)現(xiàn)拓印的效果不佳，為什么？

3、教師小結(jié)：

教授拓印的要點(diǎn)：

1）將紙覆蓋在物體上，不移動(dòng)。

2）將油畫棒輕輕橫涂。

3）根據(jù)物體，拓印的最后，在邊緣稍微加深。

四、學(xué)生作業(yè)。

拓印練習(xí)。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、第一次拓印，技法掌握較難，幫助有困難的學(xué)生。

六、課堂小結(jié)。

1、作業(yè)展評(píng)。

2、課后多多熟練拓印技法。

3、想想還能用什么工具拓印什么物體？效果會(huì)怎么樣？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

準(zhǔn)備各類拓印的用具。

二、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課拓印作品的展示，回顧拓印的要點(diǎn)。

三、欣賞感知。

1、我們課后去拓印了什么物體？

1）教師出示樹葉、硬幣、鑰匙等多種拓印作品，學(xué)生欣賞，說一說。

2）教師出示樹皮的拓印畫，學(xué)生猜猜，拓印的是什么物體？

2、我們除油畫棒外，還能用什么繪畫工具呢？

3、教師出示各類拓印作品讓學(xué)生欣賞。

說說用什么工具拓印了什么物體？

四、學(xué)生作業(yè)。

室內(nèi)、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫工具拓印各種物體，看看會(huì)有怎樣的拓印效果？

五、室外作業(yè)要求。

1、排隊(duì)出教室，進(jìn)教室。

2、規(guī)定活動(dòng)區(qū)域，認(rèn)真繪畫。

3、注意安全。

六、學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、拓印技法掌握較難，幫助有困難的學(xué)生。

七、課堂小結(jié)。

1、作業(yè)展評(píng)。

2、說說室外拓印感受。課后反思：

第五課：我的太陽(yáng)

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)

1、能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。

2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

3、能運(yùn)用擬人的方法，按自己的意愿，畫出想象中的太陽(yáng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住太陽(yáng)的基本形，大膽的進(jìn)行想象。

難點(diǎn)：學(xué)生描繪過程中，怎樣豐富太陽(yáng)的形象

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：范畫圖片、繪畫用紙、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、幻燈片。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩筆等

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

1、準(zhǔn)備各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

2、講關(guān)于太陽(yáng)的故事。

二、導(dǎo)入新課。

1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？

2、觀看關(guān)于太陽(yáng)的動(dòng)畫片，感知太陽(yáng)對(duì)大地、人類的貢獻(xiàn)。

3、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、太陽(yáng)到底是怎么樣的？

1）學(xué)生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。

2）交流，小結(jié)。

老師也不知道太陽(yáng)是怎么樣的？

2、領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀察真真實(shí)實(shí)的太陽(yáng)。

1）看太陽(yáng)在哪里？

2）他老在哪嗎？什么時(shí)候會(huì)變？怎么變？

3）太陽(yáng)是什么顏色的？

4）太陽(yáng)是什么形狀的？

5）你能很清楚的看到太陽(yáng)嗎？他的光芒是怎么樣的？

6）你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

3、回教室交流，欣賞畫家作品與學(xué)生同齡人作品。

1）談?wù)劗嫾业摹短?yáng)》作品？你覺得怎么樣？

2）欣賞同齡人作品？交流評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生作業(yè)。

要求：

1、畫3個(gè)大小不等造型不同的太陽(yáng)；

2、自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽(yáng)光的熾熱與無限；

3、基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩。

五、教師巡視指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、作業(yè)展評(píng)

1、相互間評(píng)一評(píng)，說一說；

2、鼓勵(lì)學(xué)生注意平時(shí)要多觀察、多想象；

3、總結(jié)。

第二課時(shí)

一、故事引題

1、錄音播放《后羿射太陽(yáng)》的故事，傳說中的故事也就是人們根據(jù)想象編出來的。

2、出題《想象中的太陽(yáng)》

二、根據(jù)故事，引導(dǎo)學(xué)生想象太陽(yáng) 的表情

如喜、怒、哀、樂等表情

三、根據(jù)幻燈片和課文中的范畫，組織討論

1、圖中的太陽(yáng)和小朋友在一起干什么？

2、你喜愛哪一個(gè)太陽(yáng)，為什么？

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，發(fā)動(dòng)學(xué)生編一則《我與太陽(yáng)······》的小故事。

如：《我惹太陽(yáng)生氣啦》

《我為太陽(yáng)引路》

《我為太陽(yáng)過生日》

《太陽(yáng)和我一起去游泳》等

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

要求：

1、根據(jù)自編小故事畫出想象中的太陽(yáng)；

2、構(gòu)圖完整，色彩豐富；

3、畫面整潔，字跡漂亮。

六、作業(yè)展評(píng)

1、相互間點(diǎn)評(píng)，批改；

2、展出部分優(yōu)秀作業(yè)；

3、總結(jié)。

課后反思：第六課：奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)。

2、能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。

難點(diǎn)：對(duì)于形狀的聯(lián)想，添線成畫的創(chuàng)造能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品

學(xué)具：水彩筆，膠水。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

教學(xué)具的準(zhǔn)備，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生嘗試練習(xí)： “跟我一起撕”色紙隨意撕：

1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學(xué)生體會(huì)后說說：撕出來的有什么不一樣？

2）我要撕個(gè)圓，我們應(yīng)該怎么撕？為什么？

3）你能撕個(gè)正方形嗎？

4）你還能撕什么形狀？

2、展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕?jiǎn)幔?/p>

2、學(xué)生再次嘗試練習(xí)：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、學(xué)生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個(gè)開心？為什么？

4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們?cè)匍_心一下？請(qǐng)你用膠水隨意的貼一貼。

5、你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據(jù)你說的添畫一下？使它更形象？

7、學(xué)生嘗試練習(xí)：

學(xué)生把你認(rèn)為撕的最好的添畫一下。

8、學(xué)生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！

9、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？

10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

四、學(xué)生作業(yè)

將自己粘貼的撕紙?zhí)懋嫵梢环幸饬x的畫

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、作品展示。

2、學(xué)生欣賞，說說自己的撕紙?zhí)懋?。課后反思： 第七課：做拼音卡片

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試設(shè)計(jì)拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個(gè)角形狀相近似，設(shè)計(jì)的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗(yàn)裝飾美化學(xué)習(xí)生活中小物件的樂趣和成功感。

4、復(fù)習(xí)鞏固拼音知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在保留拼音字母的形狀特征的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)拼音字母形象。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機(jī)。

學(xué)具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、對(duì)比導(dǎo)入

1)請(qǐng)學(xué)生將帶來的各種卡片拿出來，同學(xué)間交換看看、玩玩。

如：數(shù)字卡片，英語卡片，識(shí)字卡片等等。做拼音卡片

2）說說你喜歡哪些卡片？為什么？

3）說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？

4）出示拼音卡片的范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發(fā)想象變形

1）“開小火車”讀拼音字母卡片

2）在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個(gè)字母？為什么？

3）今天小字母?jìng)円_個(gè)別開生面的“化妝舞會(huì)”，得改頭換面的變變，他們想請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師幫他們?cè)O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，你們說怎么樣？

4）挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設(shè)計(jì)？

5）全班交流，相互補(bǔ)充。

2、制作方法：

1）你能看出是什么拼音字母嗎？

2）我們將它變成了什么？

3）出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會(huì)這樣？

4）師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應(yīng)選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。

四、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生自由選擇字母，充分發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、學(xué)生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結(jié)。課后反思：

第八課：小鳥找家

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對(duì)光的表現(xiàn)手法。

2、過程方法：通過參與游戲，學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教學(xué)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受對(duì)光的表現(xiàn)，完成一幅形象生動(dòng)的《小鳥找家》想象畫。

難點(diǎn)：通過游戲，體會(huì)迷路者的感受，將《小鳥找家》畫的形象生動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：游戲的音樂，畫面，畫家的作品。

學(xué)具：水彩筆，油畫棒，畫紙。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、導(dǎo)語：

同學(xué)們，在講課前，我們先來玩一個(gè)游戲怎樣？

2、游戲方法：

由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請(qǐng)一、二組組長(zhǎng)（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長(zhǎng)把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。

（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計(jì)，有兩個(gè)目的：首先是通過游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)非常重要。）

3、反思：

要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思，回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的地的）談其感受。

4、擴(kuò)展：

請(qǐng)學(xué)生說說，在眼睛被蒙住的時(shí)候，你最需要的是什么？

二、展開：

1、出示音樂動(dòng)畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)故事情景。

2、當(dāng)動(dòng)畫播放到“小鳥因?yàn)樘旌冢也坏交丶业牡缆窌r(shí)，急得在哭”這個(gè)畫面時(shí)暫停，要求學(xué)生思考：小鳥現(xiàn)在的感受以及小鳥現(xiàn)在最需要的是什么？

（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計(jì)，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥回家的方法。）

3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思考問題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥回家的關(guān)鍵 是 要找到光。

4、明確作業(yè)要求：

同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請(qǐng)用畫筆把你的想法畫下來。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開始創(chuàng)作。

四、教師巡堂輔導(dǎo)

通過共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)與欣賞

1、學(xué)生把作業(yè)到黑板上進(jìn)行展示。

2、抽選部分學(xué)生，要求其向同學(xué)們介紹自己的構(gòu)思。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察：小作者是通過什么方法來表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？

3、對(duì)學(xué)生們的作品進(jìn)行肯定：同學(xué)們都很聰明，創(chuàng)造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學(xué)們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？

4、展示畫家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現(xiàn)光的方法。

（教學(xué)設(shè)想：畫家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。

5、教師與學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過回顧，使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。

6、結(jié)束課堂。課后反思：

第九課：鳥語花香

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛護(hù)花鳥的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品，各類制作的用具

學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競(jìng)相開放。

1）說說你看到了什么？

2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥形態(tài)。

1）他是什么鳥？是什么顏色的？

2）他有幾個(gè)部分組成？

3）師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)。

2、小結(jié)交流：

今天，小鳥們要去參加森林的舞會(huì)，要評(píng)評(píng)誰是最美的小鳥，所以他們想請(qǐng)我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？

1）根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。

2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？

3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥）。

四、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥

1、將小鳥有個(gè)性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學(xué)著剪一剪。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、展示小鳥作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛護(hù)花鳥的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品，各類制作的用具

學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。

1）關(guān)于小鳥的故事。

2）關(guān)于小鳥的歌曲。

3）關(guān)于小鳥的舞蹈。

4）小鳥集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開放的？你能用動(dòng)作來模仿一下嗎？

3）你知道這是什么花嗎？

4）小組討論：

還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。

3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。

1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。

2）學(xué)生繪畫花兒。

3）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、學(xué)生制作，播放《玩具進(jìn)行曲》。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、學(xué)生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。

1）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)容。

2）“鳥語花香”聯(lián)歡會(huì)。

讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。

2、教師小結(jié)

1）你學(xué)到了什么？

2）今天你快樂嗎？ 課后反思:

第十課：小動(dòng)物蓋房子

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解造型活動(dòng)中繪畫、拼貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。

2、能運(yùn)用較為合理的方法，大膽想象，為小動(dòng)物“建造”一所有特色的房子。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)助人為樂的含義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法，給小動(dòng)物建個(gè)房子。

難點(diǎn)：創(chuàng)作出獨(dú)特而有趣的房子。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、范作，示范用具，各種各樣音樂動(dòng)畫，各種材質(zhì)的“建造”材料。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、橡皮泥或彩色紙或水彩筆、紙剪刀、膠帶紙等自備各種“建造”材料。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、情景導(dǎo)入

1）談話導(dǎo)入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天就在小鳥家的樓下，又發(fā)生了一件事。

2）欣賞課件：《風(fēng)娃娃與小動(dòng)物的故事》

在小鳥家的樓下住著三個(gè)小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，冬天到了，北風(fēng)來了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬里無云的藍(lán)天，明媚的陽(yáng)光，說：“這么好的天，睡懶覺最好，不用修房子?！庇谑牵⊥镁蛻袘械乃X了。小熊與小猴只好兩個(gè)人開始修房子了，小熊扛來了木頭，小猴車來了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子煥然一新。晚上到了，北風(fēng)娃娃來了，“呼?呼?”小動(dòng)物們都溫暖的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??“嘩啦啦”一聲，小兔家被調(diào)皮的北風(fēng)娃娃吹倒了，小兔急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來，安慰小兔，并先收留小兔一晚??

3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、設(shè)疑：那我們?cè)撛鯓訋椭⊥媚兀?/p>

合作小組討論，交流。（幫小兔造房子）

2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？

合作小組討論，交流，各小組基本定稿。

3、“小兔房子投標(biāo)會(huì)”

1）說說你們小組為小兔建造的房子？

2）你們的房子有什么設(shè)施？

3）你們的房子有什么優(yōu)勢(shì)？

4）最能體現(xiàn)小兔家的特色之處在哪？

5）你們打算用什么建筑材料，有什么優(yōu)勢(shì)？為什么用這些建材？

6）估計(jì)花費(fèi)多少錢？

4、師生交流，小結(jié)：

制定最經(jīng)濟(jì)，實(shí)用，美觀的小兔之家。

5、欣賞范品，看看他們?yōu)樾⊥媒ㄔ斓姆孔樱?/p>

1）說說他們的房子你覺得的怎么樣？

2）你們從他們的房子中吸取了什么優(yōu)點(diǎn)？

3）他們是用什么建材建的？

4）你知道是怎么做的嗎？

四、學(xué)生作業(yè)

合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實(shí)用的房子。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、“小兔房子展示會(huì)”

2、教師小結(jié)

小兔真開心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個(gè)過程中，想說些什么？

（可以自己說，對(duì)同學(xué)說，對(duì)小兔說等等）課后反思：

第十一課：數(shù)字變變變

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)數(shù)字的變化。

2、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出信的繪畫形象。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)助人為樂的含義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：課件、數(shù)字卡片、圖形范作。

難點(diǎn)：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學(xué)生自選工具。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、數(shù)字卡片、圖形范作。

學(xué)具：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學(xué)生自選工具。

教學(xué)過程

一、體會(huì)數(shù)字特征

導(dǎo)入：老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，它是大家非常熟悉的（出示?shù)字卡片）

你們看，他們不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)，還可以變魔術(shù)呢？

1、采取抽簽的形式把數(shù)字0-9分成10個(gè)小組，每個(gè)組選出組長(zhǎng)一名，并為本組抽出相應(yīng)的數(shù)字牌。

2、教師先趣味化介紹一個(gè)數(shù)字：我是9，我有圓圓的大腦袋，扎著一根小辨，你看我美嗎？分組討論該組數(shù)字的外形特征。

3、每組介紹該組數(shù)字的特征。

二、感受數(shù)字變化，激發(fā)對(duì)變形的興趣。

1、課件演示，情景漸入

動(dòng)物王國(guó)召開聚會(huì)，通過介紹動(dòng)物出場(chǎng)利用課件演示“2”的變化。

①蛇逐漸游動(dòng)，變成“2”定格，師問：變成什么？

（貼出卡片）→2（引導(dǎo)由形變?yōu)閿?shù)字方式。）

②將定格的“2”逐漸變成鴨子，師問：像什么動(dòng)物

（貼出卡片）2→

③鴨子頭轉(zhuǎn)動(dòng)，逐漸變成“6”。

“6”（引導(dǎo)由數(shù)字變形的方式。）

2、通過添畫變化體會(huì)

游戲：猜猜我是誰？

課件演示長(zhǎng)頸鹿隱藏部分，添畫成完整動(dòng)物形象。（引導(dǎo)將“數(shù)字形”添畫成數(shù)字方式。）

三、拓展思維，合作交流，體驗(yàn)各種形式變化的樂趣。

1、小組討論

討論：除了用畫的方法還可以用什么方法變化成數(shù)字。

2、教師提出建議

用不同材料和方式表現(xiàn)數(shù)字的變化，可以畫，可以物體組合或動(dòng)

作表現(xiàn)等形式，有一個(gè)新方法，就可以得到一只聰明的藍(lán)貓標(biāo)志。

3、組內(nèi)自由討論 確立幾種具體的表現(xiàn)方法（如體態(tài)表示，物品表示。）

4、學(xué)生嘗試表現(xiàn)

教師參與其中交流，共同體會(huì)變化的樂趣。

四、展示成果，體驗(yàn)成功的樂趣

1、數(shù)字登臺(tái)亮相，開展游戲。

2、以填空的方式展示出其它數(shù)（按自然數(shù)的排列順序），間隔的展示變化后的數(shù)字上臺(tái)，為空白處的數(shù)字進(jìn)行填空。提供變化后的一個(gè)數(shù)字，并邀請(qǐng)其它數(shù)字進(jìn)行。

3、找朋友。數(shù)字之間自由組合，產(chǎn)生新數(shù)。如2和1，組成21。

4、簡(jiǎn)單計(jì)算。師出示制作的加減符號(hào)，讓學(xué)生組成簡(jiǎn)單算式。

五、拓展思維

展示豐富的數(shù)字畫和字母畫，拓展學(xué)生思維。

（課件或范作展示）

六、教師小結(jié)

我們今天和數(shù)字交了朋友，做了游戲，同學(xué)們也幫助數(shù)字變了魔術(shù)。生活中還有很多的東西可以變化出美麗的圖形，只要你們做個(gè)有心人，就能找得到。課后反思：第十二課：會(huì)飛的娃娃

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手制作能力，從中感受成功的喜悅。

3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。

難點(diǎn)：使學(xué)生制作出較有特色，有新意的娃娃。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范作，示范用具，各種各樣不同類型的糖果。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

挑選一個(gè)有風(fēng)的日子，在網(wǎng)球場(chǎng)教師事先放置各種不同的顏色、形狀的廢舊用品。

如：報(bào)紙、有色紙、皺紙、塑料繩等各種環(huán)保用具。

二、導(dǎo)入新課

1、今天天氣很好，我們到外面欣賞一下我們美麗的校園。

2、組織學(xué)生欣賞我們美麗的校園，特別注意引導(dǎo)校園的美麗的環(huán)境。當(dāng)還沒走到網(wǎng)球場(chǎng)，學(xué)生就對(duì)滿地的“垃圾”大叫起來?！罢l這么不愛干凈？”

3、教師適時(shí)提出：我們是接著欣賞校園美景，還是來保護(hù)校園美景？

三、欣賞感知

1、學(xué)生們開始“撿垃圾”：

1）教師要求：學(xué)生分組整理同種類型的“垃圾”，如：一組整理繩子類：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！

2）學(xué)生們各自分類，整理“垃圾”。

3）大家小結(jié)：在整理中，為什么整理塑料袋的組最慢？

幫助整理，為什么還是不行？

2、探討塑料袋“會(huì)飛”的原因。

1）為什么塑料袋“會(huì)飛”？

2）塑料袋一個(gè)一個(gè)飛在天空中你覺得怎么樣？

3）你有辦法既環(huán)保，又將這美麗留在空中嗎？

3、學(xué)生利用這些“垃圾”嘗試制作。

4、交流：利用“垃圾”的制作。比比誰的“飛”的最高！

5、教師故意分不清學(xué)生放高的“娃娃”，你有什么辦法能使我一認(rèn)就認(rèn)出來呢？

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、放飛“娃娃”。

師生一起放飛“娃娃”，放飛希望。課后反思：

第十三課：猜猜我是誰

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動(dòng)的愉悅。

2、知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

3、用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等

學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)撕紙

1、聽：教師背對(duì)學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：

師生圍坐在一起盡情的撕紙。

1）邊撕紙邊探討：撕紙時(shí)為什么會(huì)發(fā)出聲音？

2）撕紙時(shí)聲音的輕重會(huì)有什么樣的不同？

3）撕紙與用剪刀有什么不同？

4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

5）如果要撕兩個(gè)相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙：

這一大堆撕好的紙，我們?cè)撛趺崔k？能有什么用？

4、揭示課題

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。

1）看一看：

①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②面具的內(nèi)容是什么？

③面具用了什么顏色的彩紙？

2）摸一摸：

①你又有什么發(fā)現(xiàn)？

②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

3）戴一戴：

①戴上后有什么樣是感覺？

②表演給大家看看。

4）想一想：①你看過后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？

2、全班師生討論：制作步驟。

3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準(zhǔn)確，最方便？（小組探討）

4、欣賞各種面具，了解面具的常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生制作。

四、學(xué)生作業(yè)

師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示、游戲。

1、帶上面具，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰”

2、相互欣賞，相互活動(dòng)。課后反思：

第十四課：變臉

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合中國(guó)川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法

2、能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、感知、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。

難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導(dǎo)階段。

1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國(guó)戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

2、利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。

三、發(fā)展階段。

1、師生進(jìn)一步了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。

四、綜合階段。

以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。

1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。

2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。

3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。

4、第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

五、拓展階段。

1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

3、小結(jié) 課后反思：

第十五課：穿花衣的熱帶魚

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看，畫，想，做等方法對(duì)熱帶魚進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學(xué)生懂得運(yùn)用畫、剪、撕線條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。

3、通過審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生添加上美麗的花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：范作，示范用具，熱帶魚的錄像帶，彩色筆，白紙

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩色水筆，彩紙，剪刀，紙等

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入新課

1、猜謎語：

搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

2、學(xué)生說出答案“魚”，教師出示一條美麗的魚。

3、出題：穿花衣的熱帶魚

4、解釋“熱帶魚”并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說是穿花衣的熱帶魚和熱帶魚有什么特點(diǎn)？帶著問題看錄像。

二、欣賞教學(xué)，感受魚的特征及美態(tài)

1、放錄像，熱帶魚的欣賞

指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中加深對(duì)熱帶魚特征的認(rèn)識(shí)和記憶：魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。

2．小組討論：你喜歡熱帶魚嗎？為什么喜歡？

通過提問，點(diǎn)出熱帶魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應(yīng)引入的問題。

三、學(xué)習(xí)裝飾熱帶魚

1、教師講授與示范制作的過程。

1）折出（畫，撕，剪）熱帶魚的外形

鼓勵(lì)學(xué)生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創(chuàng)新。

2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：運(yùn)用畫，剪，撕，折，貼等方法表現(xiàn)熱帶魚。

五、情景教學(xué)，師生共同創(chuàng)作畫面

1、教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的白紙――――海底世界

2、學(xué)生活動(dòng)：

1）教師組織學(xué)生將自己做的魚貼上大畫面。

2）再鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及

其他生物，使畫面豐富。

六、課堂總結(jié) 課后反思：

第十六課：尋找美麗

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注身邊的事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：找自己認(rèn)為“美麗”的物品，談自己喜愛的理由。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“美”，說說美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體“博物”。

學(xué)具：帶上自己喜歡的物品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、課前布置學(xué)生帶家里認(rèn)為最美，自己最喜歡的東西。

2、課前師生共同將帶來的美的小物品，布置成小型展覽。

二、導(dǎo)入新課

1、今天，我們班中經(jīng)過我們的努力，我們自己動(dòng)手布置了一個(gè)別致，漂亮的物品小展覽，瞧瞧，你覺得怎么樣？

2、你們認(rèn)為我們?cè)鯓咏M織欣賞比較好？

（全班集體討論，選擇最佳欣賞方案。）

三、欣賞感知

1、教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發(fā)現(xiàn)的美物品，自由交流。

1）教師示范向?qū)W生介紹自己帶來的物品。

a)介紹帶來了什么東西？叫什么名字？

b)這件東西有什么用途？

c)你認(rèn)為它美在什么地方？

d)對(duì)物品的形狀、色彩??的介紹。

e)你覺得把它放在哪里最美？

2）學(xué)生向大家介紹自己帶來的美麗的物品。

能運(yùn)用教師傳授的欣賞評(píng)價(jià)方法，進(jìn)行述說、評(píng)價(jià)。語言流暢、清晰，意思表達(dá)清楚。

2、師生相互評(píng)價(jià)美的物品。

說說評(píng)價(jià)美的方法？

3、學(xué)生、老師在帶來的物品中共同尋找出最美的物品。

四、學(xué)生嘗試作業(yè), 教師巡回指導(dǎo)

選擇自己認(rèn)為最美的物品描畫下來，能抓住自己喜愛物件的主要特征并將它畫下來。

1、及時(shí)反饋、糾正，并參與其中。

2、幫助有困難的學(xué)生。

六、小結(jié)、展示。

對(duì)照說說你抓住了物品最美的什么特征？ 課后反思：

第十七課：童年的手印

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)玩泥壓手印的樂趣，童年的手印陶冶和激發(fā)珍視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，童年的手印基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢(shì)壓出手印的制作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：有意選擇手的姿勢(shì)壓出手印的制作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：泥板等泥塑用具

學(xué)具：泥板或橡皮泥等泥塑用具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生自由玩泥巴，體驗(yàn)?zāi)喟偷馁|(zhì)感。

2、說說泥巴給你的感受。

三、欣賞感知

1、欣賞泥的圖片，賞析世界各地不同顏色、質(zhì)地的泥。

2、說說泥在生活中的巨大作用？

泥與植物、與動(dòng)物、與人類的密切關(guān)系。

3、播放摔泥巴，壓泥板的課件。

1）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2）為什么要摔泥巴？

3）怎樣來壓泥板？

4）為什么要壓泥板？

4、學(xué)生嘗試摔泥巴、壓泥板，教師巡回指導(dǎo)，幫助動(dòng)手能力差的學(xué)生。

5、觀察壓好的泥板。

1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）為什么會(huì)有手印？

3）在手印上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4）這是誰的手印，看看掌紋。

6、學(xué)生嘗試壓手印。

怎樣才能壓出漂亮的手?。?/p>

7、你還能怎樣壓手??？

8、再添加些什么能成為一幅漂亮的“童年的手印”？

9、欣賞其他優(yōu)秀的手印作品。

1）說說他們的創(chuàng)意？

2）他們的創(chuàng)意有什么蘊(yùn)含的意蘊(yùn)？

四、學(xué)生作業(yè)

創(chuàng)作一幅完整、有意義的“童年的手印”。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、小結(jié)、展示。

1、說說泥板手印的創(chuàng)意。

2、你打算將這幅有意義的“童年的手印”放在哪里？為什么？

課后反思：

第十八課：美麗的鉛筆頭

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。

3、能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作有個(gè)性的鉛筆頭。

難點(diǎn)：有個(gè)性的鉛筆頭。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范作，示范用具，課件等。

學(xué)具：教材、鉛筆，橡皮泥。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

游戲?qū)耄骸百?gòu)物”游戲

三、欣賞感知

1、發(fā)現(xiàn)美

1）邀請(qǐng)“小天使”

2）“購(gòu)物”游戲：

課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。

教師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進(jìn)行自由買賣。

2、欣賞美

1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說些什么？

2）采訪購(gòu)物感受，揭示課題

3、探索美

1）自由說說，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？

2）我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄕn件演示：？）

3）用什么材料來做？

4）怎么制作？（全班討論）

5）播放用橡皮泥制作的過程，引導(dǎo)學(xué)生制作，這回你能說說是怎么樣做的嗎？

6）課件演示：紙材料制作的鉛筆頭

你還能說說用哪些材料來制作嗎？

7）課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。

（紙、繩、掛件等）

8）制作好了，我們?cè)撛鯓影惭b呢？

四、創(chuàng)造美

創(chuàng)作游戲：

1、自己提出制作要求，教師小結(jié)。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、運(yùn)用美

1、以小組為單位，在有背景的實(shí)物投影儀上講故事。

2、自己評(píng)價(jià)金、銀、銅牌。

七、拓展美

學(xué)生歌唱《其多列》，表演鉛筆頭。

課后反思：

第十九課： 花兒朵朵

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)花兒朵朵由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，花兒朵朵提高對(duì)基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。

3、在花兒朵朵活動(dòng)中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：求異思維的應(yīng)用?；▋憾涠?教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、實(shí)物投影儀、學(xué)具盒、水彩筆。

學(xué)具：水彩筆、學(xué)具盒、白紙、墊板。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、課外檢查：

你在課外研究學(xué)具盒的各種玩法，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些玩法？

2、揭示課題

三、賞析感知

1、欣賞課件：花的圖片

1）大自然中的花有什么特點(diǎn)？

2）觀察花的組成、結(jié)構(gòu)。

3）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。

4）你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點(diǎn)？

師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。

2、讓學(xué)生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。

3、嘗試：請(qǐng)同學(xué)用學(xué)具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。

1）交流、小結(jié)：展示拼擺的花朵。

2）用勾線的方法把花朵勾畫下來。

3）你還能否使這朵花更漂亮？

4）展示范品，說說添加的方法？

四、學(xué)生作業(yè)

用今天的學(xué)具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示：

1、展示自己滿意的作品，說說自己的想法。

2、說說今天的花朵在生活中的應(yīng)用？

七、課后拓展

說說花與人的關(guān)系，欣賞花在生活中的利用。

課后反思：

第二十課：小小食品店

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對(duì)美食的興趣與欣賞水平。

2、學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行食物造型。

3、在布置食品店，進(jìn)行模擬商品交易過程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行造型。

難點(diǎn)：制作的精巧，細(xì)致。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：學(xué)成蛋糕房課件，各類范品，制作用具。

學(xué)具：教材、彩泥等各類制作工具。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、課件演示：學(xué)成蛋糕房，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

1）你看到了什么？

（蛋糕，面包，糕點(diǎn)，餅干等）

2）你去過哪兒?jiǎn)?？什么時(shí)候去過？

3）你能簡(jiǎn)單的為大家介紹一下嗎？

4）你對(duì)他們哪兒的什么印象最深刻？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。

1）這是什么？

2）你知道是怎么做的嗎？

3）你覺得好看嗎？你覺得哪里最好看？

聞聞他的味道，怎么樣？

4）想不想嘗嘗？品嘗蛋糕。說說味道？

2、教師制作的范品展示。

1）你知道這是又是用什么做的嗎？

2）你知道做的是什么？

3）你知道制作的步驟嗎？

3、學(xué)生們相互討論，交流。

你們覺得做糕點(diǎn)怎么樣才能做的象？

（抓住糕點(diǎn)的特征，重點(diǎn)是制作糕點(diǎn)的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。

4、情境創(chuàng)設(shè)

四人小組為單位，合資開一家小小食品店，你有什么高招來促進(jìn)銷

售呢？

1）你們是怎樣分工的？

2）你們主要是經(jīng)營(yíng)什么食品？

3）你們的特色食品是什么？

4）價(jià)格怎么樣？

四、學(xué)生嘗試練習(xí)

用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經(jīng)營(yíng)小小食品店。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、“小小食品店”開張，模擬經(jīng)營(yíng)。

2、學(xué)生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。

3、學(xué)生們游戲活動(dòng)小結(jié)。課后反思：

第三篇：冀教版一年級(jí)音樂上冊(cè)教案

第一單元 我是小學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容

1、聽賞《我是一年級(jí)小學(xué)生》

2、唱歌《要做好學(xué)生》

教學(xué)目標(biāo)

1、感受兩首兒童歌曲所表達(dá)的成為一年級(jí)小學(xué)生的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2、能夠用輕巧而有彈性的聲音，自然流暢地演唱歌曲《要做好學(xué)生》。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。師生問好，介紹自己和音樂課，語言要生動(dòng)親切。教師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成為一名一年級(jí)小學(xué)生了，現(xiàn)在你們的心情是怎樣的？ 學(xué)生簡(jiǎn)短回答。

教師：我們現(xiàn)在來聽一首歌，聽一聽歌中一年級(jí)小學(xué)生是怎樣表達(dá)他們愉快心情的。

2、播放歌曲《我是一年級(jí)小學(xué)生》，學(xué)生初聽歌曲。

3、讓學(xué)生說一說歌曲中都唱到了什么。由歌詞引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情緒，讓學(xué)生回答這首歌曲是“愉快活潑的”還是“悲傷的”。可出示代表音樂情緒的“笑臉”和“哭臉”圖案，讓學(xué)生選擇。

4、復(fù)聽歌曲，和著歌曲擊掌打節(jié)拍，感受歌曲四二拍子歡快活潑的特點(diǎn)。

5、再聽歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生模仿幾個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生和著音樂用肢體語言表達(dá)對(duì)歌曲情緒的感受。學(xué)生動(dòng)起來即可。

6、入唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師：同學(xué)們剛才聽了一首非常好聽的歌曲《我是一年級(jí)小學(xué)生》，下面老師也給大家唱一首歌，歌的名字叫《要做好學(xué)生》。教師彈唱歌曲《要做好學(xué)生》，學(xué)生初聽歌曲。

7、教師：大家喜歡這首歌嗎？讓我們一起來學(xué)唱吧。

帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，并用第一拍擊掌，第二拍拍膝的方法感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。

8、放錄音，邊聽歌曲邊按上述方式打節(jié)拍。

9、教師彈奏旋律，師生用“啦”模唱旋律。

10、再放錄音，師生一起加詞跟唱。

11、教師伴奏，學(xué)生演唱。

12、歌曲最后四個(gè)小節(jié)句幅較長(zhǎng)，可作為難點(diǎn)反復(fù)唱。從歌詞內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧而有彈性的聲音演唱，并進(jìn)行音樂表現(xiàn)方面的處理。

13、結(jié)合歌詞進(jìn)行品德教育并小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱歌《我們來上音樂課》

2、活動(dòng)《快樂的音樂課堂》 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠以明快自然的聲音有表情地演唱歌曲《我們來上音樂課》

2、了解常見的音樂課堂實(shí)踐活動(dòng)，并通過搶答、唱、跳、奏、模仿動(dòng)作等游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入，參照教科書7頁(yè)的節(jié)奏圖譜念歌謠，創(chuàng)設(shè)愉悅的情境。

2、復(fù)習(xí)歌曲《要做好學(xué)生》。

3、學(xué)唱新歌《我們來上音樂課》

教師：同學(xué)們唱的很好，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首新歌，歌名叫做《我們來上音樂課》。請(qǐng)大家先來聽一遍。

播放《我們來上音樂課》的錄音，學(xué)生初聽歌曲。

4、教師彈唱歌曲，學(xué)生復(fù)聽歌曲，并用擊掌的方式打節(jié)拍為教師“伴奏”。

5、教師分句彈唱，學(xué)生分句跟唱，解決歌曲中不易唱準(zhǔn)的難點(diǎn)。如：3 5 6 — 5 6 1—

6、跟伴奏完整演唱歌曲。

7、教師：在《我們來上音樂課》這首歌曲中，唱到了同學(xué)們可以一起唱歌、跳舞，那么，在“快樂的音樂課堂”上，同學(xué)們還可以做些什么呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生通過教科書8頁(yè)和9頁(yè)上的圖片或錄象片段等，讓學(xué)生說出其他音樂活動(dòng)。

8、鼓勵(lì)有歌唱、舞蹈和器樂演奏特長(zhǎng)的學(xué)生給全班同學(xué)表演，教師要以身作則，首先表演或與學(xué)生一起合作表演。

9、進(jìn)行“學(xué)一學(xué)，猜一猜”的模仿游戲。先請(qǐng)一些同學(xué)模仿演奏樂器的動(dòng)作或模仿其他音樂活動(dòng)動(dòng)作，然后請(qǐng)另外的同學(xué)說出這些動(dòng)作的名稱。

10、教師：今天的音樂課大家玩得非常開心，希望同學(xué)們都能喜歡我們的音樂課，熱愛音樂活動(dòng)。最后，讓我們?cè)賮沓槐椤段覀儊砩弦魳氛n》。

教學(xué)反思：在教學(xué)中我注重提示學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)、清晰的咬字吐字和自然的聲音來歌唱，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地自信地歌唱，學(xué)生都能夠按照老師提出的要求完整的演唱歌曲。欣賞中學(xué)生能夠感受到歌曲歡快活潑的基本情緒，并能夠在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演，課堂氣氛活躍，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

第二單元 第一課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容

1、唱歌《同學(xué)的名字》。

2、活動(dòng)《新朋友見面會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用親切、自然的聲音演唱歌曲《同學(xué)的名字》。

2、體驗(yàn)四四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

3、學(xué)生以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，能與他人合作邊唱邊介紹自己。

4、初步認(rèn)知木魚、三角鐵、雙響筒、碰鐘、鈴鼓、響板、手鈴和沙錘等課堂打擊樂器，感受和聽辯它們的音色。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。教師引領(lǐng)學(xué)生口數(shù)1、2、3、4，同時(shí)做拍手拍肩律動(dòng)，為學(xué)習(xí)4/4拍子的歌曲做準(zhǔn)備。

2、做上述律動(dòng)，并按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞，詢問學(xué)生的名字。

3、播放歌曲《同學(xué)的名字》，學(xué)生初聽，感受歌曲音樂情緒。

4、復(fù)聽，輕聲跟唱。

5、教師伴奏，學(xué)生隨琴齊唱，邊唱邊拍手拍肩，并在教師示意下隨時(shí)回答自己的名字。

6、師生對(duì)唱，也可同桌或分組對(duì)唱。

7、過渡環(huán)節(jié)。以擬人化的語言向?qū)W生介紹幾個(gè)“樂器朋友”。

8、教師逐個(gè)出示相關(guān)課堂打擊樂器，說出它的名稱和音色特點(diǎn)。語言要生動(dòng)形象。

9、把樂器發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生敲敲打打，充分探究和體驗(yàn)樂器特點(diǎn)。

10、以“愛護(hù)樂器，珍惜友誼”為主題小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽賞《口哨與小狗》，讓學(xué)生懂得人與動(dòng)物是好朋友，要保護(hù)動(dòng)物，熱愛生活。

2、能夠感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應(yīng)的表情。

3、能夠通過扮演小主人公和小狗，用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解和感受。教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《同學(xué)的名字》。

2、播放錄有口哨和小狗叫聲的錄音，并讓學(xué)生模仿一下。

3、出示樂曲名稱《口哨與小狗》，播放樂曲，學(xué)生初聽，感受樂曲情緒。

4、讓學(xué)生說說自己在聽音樂時(shí)，聯(lián)想到了什么畫面。如果學(xué)生提到了吹口哨的少年，可以讓學(xué)生說說這個(gè)小主人公的心情怎樣的，是高興的還是憂傷的？要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。

5、復(fù)聽?？沙鍪九c樂曲內(nèi)容相關(guān)的幻燈片或圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的音樂形象。

6、再聽樂曲，要求學(xué)生在有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動(dòng)左手食指，沒有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動(dòng)右手食指，聽辯口哨音色，并初步感受音樂結(jié)構(gòu)。

7、分小組討論小主人公在路上是怎樣行走的？小狗又是怎樣蹦跳奔跑的？創(chuàng)編小狗奔跑、小主人公行走的各種動(dòng)作。

8、聽音樂，各小組派代表表演。師生共同評(píng)議。

9、以動(dòng)物是人類的朋友等內(nèi)容為題小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱歌《好朋友》。

2、為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并表演。教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)歌曲《好朋友》的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和培養(yǎng)同學(xué)之間和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛的情感。

2、能夠背唱歌曲《好朋友》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、能夠隨歌曲做簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。教學(xué)過程

1、以課本插圖導(dǎo)入，設(shè)問兩個(gè)小朋友在干什么，創(chuàng)設(shè)同學(xué)互相幫助的友愛情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、初聽歌曲，要求學(xué)生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律是否好聽，初步感受歌曲情趣。

3、復(fù)聽歌曲，師生邊聽邊在小過門和襯詞處拍手，節(jié)奏可以設(shè)計(jì)為“ X X”或“XX X”。

4、教師分句教唱，并指導(dǎo)難點(diǎn)。學(xué)生仍在小過門和襯詞處做拍手動(dòng)作。

5、完整唱，同時(shí)隨歌曲兩人一組進(jìn)行表演：在兩個(gè)小過門處做梳頭和扣紐扣的動(dòng)作；在“團(tuán)結(jié)友愛手拉手”一句，兩人拉手舉過頭頂隨節(jié)拍擺動(dòng)；在襯詞“嘿”初，第一拍自己拍手，第二拍兩人相互擊掌。

6、設(shè)問：同學(xué)之間有沒有互相幫助的事情？有沒有為大家做好事的同學(xué)？試著把它編進(jìn)歌里去好嗎？

7、學(xué)生分組討論，并創(chuàng)編歌詞。

8、各組演唱并表演動(dòng)作，師生共同評(píng)議。

9、教師伴奏，各組依次把自編的歌詞連起來以接龍的形式唱，教師在曲末

10、小結(jié)。

第三單元 愛祖國(guó)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聽賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、唱歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 教學(xué)目標(biāo)

1、感受《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的音樂情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想情感。

2、能夠用親切自然的聲音富有感情地演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，產(chǎn)生對(duì)國(guó)旗的崇敬和熱愛之情。

3、掌握碰鈴的演奏方法，能夠用碰鈴為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏。教學(xué)過程

1、初聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2、設(shè)問：同學(xué)們知道這首歌曲的名字嗎？

教師簡(jiǎn)要介紹關(guān)于國(guó)歌的知識(shí)，如：國(guó)歌的原名稱、詞曲作者、何時(shí)定為國(guó)歌等。

3、復(fù)聽。讓學(xué)生聽后說說這首歌曲在音樂情緒上的特點(diǎn)?？梢宰杂砂l(fā)言，也可以由學(xué)生選擇教師給出的選項(xiàng)，如：

1、歡快活潑

2、優(yōu)美抒情

3、雄壯有力。

4、設(shè)問：同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么地方聽到過國(guó)歌？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？ 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際發(fā)言。如：在電視上看到天安門升旗儀式時(shí)，在學(xué)校舉行升旗儀式時(shí)，在中國(guó)體育健兒獲得世界冠軍頒獎(jiǎng)時(shí)??當(dāng)時(shí)的心情是莊嚴(yán)、自豪、激動(dòng)的??

5、設(shè)問：升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。

6、教師：讓我們?nèi)w起立，以崇敬的心情再一次聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。再聽錄音，可同時(shí)播放相關(guān)的VCD畫面或電腦多媒體課件，也可展示升國(guó)旗的圖片、幻燈片。

7、教師：升國(guó)旗奏國(guó)歌往往是同時(shí)進(jìn)行的，因?yàn)閲?guó)旗和國(guó)歌都是祖國(guó)的象征。下面，我們將學(xué)唱一首贊美國(guó)旗的歌：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

8、初聽歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

9、設(shè)問：歌詞中都唱到了什么？教師可通過對(duì)“金星”、“小紅云”等詞語的解釋，向?qū)W生介紹國(guó)旗圖案和相關(guān)知識(shí)，也可演示關(guān)于國(guó)旗的圖片、幻燈和課件等。

10、師生共同按節(jié)奏朗讀歌詞。

11、復(fù)聽。師生隨音樂即興做律動(dòng)。

12、教師彈琴范唱，學(xué)生隨琴跟教師默唱。

13、教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名二至三遍。

14、完整演唱歌曲。

15、教師介紹碰鈴演奏方法。

16、教師彈琴、學(xué)生演奏碰鈴或做肢體律動(dòng)，師生共同演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

17、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聽賞《親親太陽(yáng)》 ２、活動(dòng)《娃哈哈》 教學(xué)目標(biāo)

１、能夠理解歌曲《親親太陽(yáng)》對(duì)國(guó)旗的贊美之情，感受歌曲優(yōu)美抒情的音樂特點(diǎn)。

２、能夠邊唱邊表演《娃哈哈》，通過歌聲和舞蹈動(dòng)作表達(dá)生活在祖國(guó)懷抱里幸福愉快的心情。教學(xué)過程

１、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

２、教師：今天我們?cè)賮砺犢p一首贊美五星紅旗的歌曲，名字就叫《親親太陽(yáng)》 ３、初聽。

設(shè)問：歌曲中的太陽(yáng)指的是什么？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。４、復(fù)聽。播放與音樂形象、節(jié)奏相吻合的舞蹈畫面，通過聽覺、視覺相結(jié)合的手段，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂情緒。在這一環(huán)節(jié)中，如果由教師自編舞蹈并現(xiàn)場(chǎng)表演，效果會(huì)更好。

5、師生共同討論歌曲的音樂情緒。

6、教師：《親親太陽(yáng)》是一首優(yōu)美抒情的歌曲。今天我們還要聽一首歡快活潑的歌曲，名字叫《娃哈哈》。

7、播放音樂，也同時(shí)播放舞蹈畫面。師生、邊聽音樂邊擊掌拍膝，感受歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)和歡快的音樂情緒。

8、師生邊擊掌邊按歌曲節(jié)奏以輕巧的聲音念歌詞。

9、教師范唱，學(xué)生小聲跟唱，并擊掌為教師伴奏。

10、分句處理難點(diǎn)。

11、學(xué)生演唱《娃哈哈》，教師伴奏。

12、教師：老師跳的好不好？請(qǐng)給我一點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲吧！下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來跳好嗎？

13、教師進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的分步教學(xué)。

14、師生一起隨音樂完整表演。

15、學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行歌表演，師生共同評(píng)議。

16、小結(jié)。

教學(xué)反思：在聽賞《國(guó)歌》時(shí)學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞、生活實(shí)際，能夠談出聆聽時(shí)的心情和感受，并能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)歌同國(guó)旗一樣都是祖國(guó)的象征。也知道在升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自己應(yīng)該怎樣做。接著聽到《親親太陽(yáng)》時(shí)學(xué)生能夠感受到歌曲親切、深情的音樂風(fēng)格，并能引起共鳴。在為《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課中認(rèn)識(shí)了打擊樂器以及演奏方法，學(xué)生能夠自己完成歌曲的伴奏，不足的是有些同學(xué)在伴奏中的動(dòng)作有些過大和復(fù)雜，影響到歌唱的效果。

第四單元 蹦蹦跳跳

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱歌《跳跳跳》。

2、聽唱《大家一起跳起來》 教學(xué)目標(biāo) 7

1、能夠用歡快活潑的 情緒和輕巧的 聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《跳跳跳》。

2、能夠用自然而富有彈性的聲音跟唱歌曲《大家一起跳起來》。

3、體驗(yàn)24拍34拍的 節(jié)拍特點(diǎn)、強(qiáng)弱規(guī)律。

4、認(rèn)識(shí)雙響筒、三角鐵兩種常見打擊樂器，能用它們?yōu)楦枨短?、《大家一起跳起來》伴奏。教學(xué)過程

1、初聽歌曲《跳跳跳》。教師和學(xué)生一起做拍手、拍肩的律動(dòng)。

2、復(fù)聽。感受歌曲歡快的 情緒。聽完后可設(shè)問：歌中唱的 是什么游戲？你跳過橡皮筋嗎？歌曲是歡快的 還是沉重的？

3、教師引領(lǐng)學(xué)生隨歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，同時(shí)可繼續(xù)做拍手、拍肩的律動(dòng)。

4、跟錄音輕聲哼唱。

5、教師伴奏，學(xué)生隨琴完整演唱歌曲。

6、讓學(xué)生說說橡皮筋的 動(dòng)作，以游戲經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生用輕巧、活潑的聲音唱好歌曲。

7、把樂器雙響筒發(fā)給學(xué)生，看誰能說出名字。

8、自然隨意地跟著《跳跳跳》的錄音敲打。

9、教師示范用雙響筒為歌曲伴奏，學(xué)生在教師的 帶領(lǐng)下邊唱邊用雙響筒為歌曲伴奏。

10、播放《大家一起跳起來》音響，教師隨音樂做拍手、拍肩的律動(dòng)，學(xué)生跟做。第一拍拍手，第二拍和第三拍拍肩。

11、再放錄音，讓學(xué)生說說這首歌曲和《跳跳跳》有什么不同。教師不必急于指出學(xué)生的正誤，可對(duì)比做兩種不同的打節(jié)拍方式，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。

12、跟錄音輕聲哼唱。

13、教師范唱，學(xué)生跟唱。

14、每人發(fā)一個(gè)三角鐵，讓學(xué)生回憶樂器的 名稱，并探究樂器音色及演奏方法。教師講解正確的 使用方法。

15、放《大家一起跳起來》錄音，學(xué)生跟隨教師用三角鐵為歌曲伴奏。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聽賞管弦樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》。

2、學(xué)習(xí)集體舞《大家一起跳起來》的步伐動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》，能夠配合音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演玩具兵。

2、感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應(yīng)的表情。能夠發(fā)揮想象力，編出符合音樂情緒的小故事。

3、學(xué)會(huì)《大家一起跳起來》的步伐動(dòng)作。教學(xué)過程

1、播放歌曲《跳跳跳》，學(xué)生聽音樂，并自如地跟唱。

2、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳跳》和《大家一起跳起來》，并邊唱邊拍手、拍肩。

3、初聽管弦樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂曲情緒。

4、聽后，讓學(xué)生展開聯(lián)想，描述一下自己聽音樂時(shí)想到了什么畫面，音樂的情緒是什么樣的。

5、復(fù)聽。聽完后要求每人根據(jù)音樂自編一個(gè)小故事。教師挑選幾名表現(xiàn)踴躍的同學(xué)，把故事講給大家聽。

6、在學(xué)生講完之后，教師講述《玩具兵進(jìn)行曲》所描繪的音樂故事。

7、再完整聽一遍，學(xué)生分小組模仿玩具兵表演。

8、教授三拍子舞蹈《大家一起跳起來》的基本動(dòng)作。動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說仍有一定難度，須反復(fù)練習(xí)。教師要耐心示范。

9、放《大家一起跳起來》的音樂錄音，學(xué)生做動(dòng)作。

10、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞歌曲《快樂陽(yáng)光》。

2、學(xué)習(xí)集體舞《大家一起跳起來》。教學(xué)目標(biāo)

1、聽賞《快樂陽(yáng)光》，感受歌曲歡快活潑、充滿活力的音樂特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛生活和樂觀向上的優(yōu)良品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)集體舞《大家一起跳起來》，感受三拍子的音樂特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)過程

1、初聽歌曲《快樂陽(yáng)光》，感受歌曲的 基本情緒。

2、在音樂伴奏下，教師有表情地朗讀歌詞。

3、請(qǐng)學(xué)生在音樂伴奏下有表情地朗讀歌詞。

4、復(fù)聽歌曲，聽完后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱穆?lián)想，或把想像的 內(nèi)容畫在紙上。

5、再聽歌曲。教師提出：同學(xué)們要像歌中唱的那樣，爭(zhēng)做快樂天使、愛心天使、美麗天使，讓愛河快樂永在我們身邊。

6、復(fù)習(xí)《大家一起跳起來》的基本舞步。

7、學(xué)習(xí)隊(duì)形。教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)多少以及音樂教室場(chǎng)地大小，決定一起練習(xí)還是分小組練習(xí)。如果有條件，可到體操房或大操場(chǎng)練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，請(qǐng)學(xué)生注意同學(xué)間的配合。

8、教師和學(xué)生一起喊節(jié)拍做動(dòng)作。

9、隨音樂表演。

10、小結(jié)。教學(xué)反思：在教學(xué)《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，我先讓學(xué)生完整聆聽樂曲，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象，使學(xué)生對(duì)樂曲有良好的感受。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象自己是玩具兵，并隨著音樂進(jìn)行表演，來表達(dá)對(duì)樂曲的理解和感受。效果很好。在學(xué)習(xí)歌曲《跳跳跳》時(shí)通過多次的聆聽分句教唱歌詞，并結(jié)合著學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生用輕巧的聲音演唱歌曲，通過一節(jié)課的教學(xué)學(xué)生不但能夠演唱歌曲，還能背唱歌曲。在活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角鐵和雙響筒并用他們?yōu)楦枨M(jìn)行伴奏，最后一部分同學(xué)伴奏一部分同學(xué)跳集體舞，課堂氣氛活躍，達(dá)到教育目的。

第五單元 安全島

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱歌《紅綠燈》，念小歌謠。

2、活動(dòng)《顏色汽車》。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用輕松自然、富有彈性的聲音演唱《紅綠燈》，感知四分休止符的作用。

2、認(rèn)識(shí)并掌握打擊樂器木魚的演奏方法，在教師指導(dǎo)下用雙響筒、木魚、碰鈴等打擊樂器為歌曲《紅綠燈》伴奏。

3、能夠積極參與活動(dòng)《顏色汽車》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)過程

1、講幾個(gè)關(guān)于紅綠燈的謎語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初聽歌曲《紅綠燈》。

2、揭示謎底。設(shè)問：歌中唱到了紅綠燈是怎樣指揮交通的？復(fù)聽歌曲。

3、教師按歌曲節(jié)奏念歌詞，并在四分休止符處撞擊碰鈴。學(xué)生隨教師做一遍。

4、教師向?qū)W生介紹木魚，并示范演奏方法。然后，要求學(xué)生邊念歌詞邊用木魚在四分休止符處敲擊。

5、再聽歌曲，學(xué)生小聲跟唱。

6、教師范唱，學(xué)生分別用雙響筒、木魚、碰鈴自由為教師伴奏。

7、學(xué)生演唱，教師伴奏。教師要及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生用正確的聲音、活潑的情緒演唱歌曲。

8、邊做律動(dòng)邊念唱教科書25頁(yè)上的小歌謠，鞏固對(duì)四分休止符的認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透交通安全教育。

9、教師：路上行人要遵守交通規(guī)則，汽車更要遵守交通規(guī)則。下面我們就要玩一個(gè)叫做《顏色汽車》的游戲，看看哪位同學(xué)是遵守交通規(guī)則的模范司機(jī)。

10、隨音樂有秩序地進(jìn)行游戲。

11、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱歌《交通警察》

2、聽賞《馬路上的車》 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用平穩(wěn)的行進(jìn)速度和堅(jiān)定有力的聲音演唱《交通警察》，能夠邊唱邊做律動(dòng)。

2、聽賞《馬路上的車》，感受歌曲歡快熱烈的情緒，初步認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。能夠邊聽賞邊跟唱齊唱部分。教學(xué)過程

1、教師可用設(shè)問形式直切教學(xué)主題。如：同學(xué)們誰知道交通警察叔叔是怎樣指揮交通的？誰能模仿指揮交通的動(dòng)作？學(xué)生簡(jiǎn)單回答并模仿指揮交通的動(dòng)作。

2、初聽歌曲《交通警察》，感受歌曲的基本情緒和節(jié)拍特點(diǎn)。

3、復(fù)聽歌曲。讓學(xué)生伴隨音樂踏步、行進(jìn)或指揮交通手勢(shì)，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、教師范唱，學(xué)生可自選打擊樂器或擊掌為教師伴奏。

5、學(xué)生跟琴或伴奏帶演唱，教師要從歌曲的節(jié)奏、音符的時(shí)值和演唱的聲音等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。

6、導(dǎo)入第二部分聽賞歌曲《馬路上的車》

初聽前，教師可提問學(xué)生都見過哪些類型的汽車。學(xué)生簡(jiǎn)單回答。教師讓學(xué)生帶著“歌中都唱到了哪些汽車？”的設(shè)問進(jìn)行聽賞。

7、教師可以讓學(xué)生邊聽賞邊跟唱歌曲齊唱部分，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受和反應(yīng)能力。

8、為鞏固教學(xué)，可讓學(xué)生分小組邊聽賞，邊跟唱，邊表演。

9、小結(jié)。教學(xué)反思：在歌曲《紅綠燈》的教學(xué)中我根據(jù)歌詞特點(diǎn)創(chuàng)編謎語，用以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從歌曲中尋找答案，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來，聽的也很認(rèn)真。在教休止符的時(shí)候我?guī)ьI(lǐng)著孩子通過拍手、拍肩的小游戲進(jìn)行教學(xué)，受到好的效果，避免了直接理論上的說教。聽賞樂曲時(shí)我先讓學(xué)生說說他們所知道和認(rèn)識(shí)的汽車，增強(qiáng)趣味性，感受歌曲鮮活生動(dòng)的音樂形象。從而讓學(xué)生初步了解了歌曲的演唱形式，感受領(lǐng)唱、齊唱所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

第六單元 動(dòng)物音樂會(huì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽賞管弦樂曲《獅王》和《小象》。教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，并能夠感受音樂所刻畫的動(dòng)物形象。

2、聆聽音樂時(shí)，能夠隨音樂做出相應(yīng)的情態(tài)或體態(tài)反應(yīng)，能夠用動(dòng)作模仿動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程

1、初聽樂曲《獅王》。聽賞前告訴學(xué)生音樂描寫的是一種動(dòng)物，要求學(xué)生聽完后說一說音樂描寫的是哪種動(dòng)物。

2、討論樂曲刻畫的是什么動(dòng)物形象，可出示動(dòng)物圖片供學(xué)生選擇，用以提示。

3、復(fù)聽樂曲。聽后，讓學(xué)生說一說這是一頭怎樣的獅子，進(jìn)一步感受音樂形象和氣氛。

4、學(xué)生討論獅子形象（威嚴(yán)，腳步沉重、堅(jiān)定，小動(dòng)物都很害怕它??）

5、再聽樂曲?？稍O(shè)問：你聽到獅子在干什么？是否聽到獅子的吼叫聲？如果需要，可提示學(xué)生音樂用什么方式、在何處表示獅子在吼叫。

6、隨音樂表演獅王。

7、初聽《小象》。設(shè)問：這也是一首描述動(dòng)物的樂曲，聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

8、復(fù)聽樂曲。設(shè)問：你感受到的樂曲是歡快活潑的還是舒緩抒情的？是否聽到小象的叫聲？

9、師生討論有關(guān)象的常識(shí)。如：象長(zhǎng)得什么樣子？吃什么？它的鼻子可以干什么？等等。

10、再聽樂曲。學(xué)生隨音樂表演。

11、比較《獅王》與《小象》在音樂表現(xiàn)特點(diǎn)上有什么不同。

12、小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

唱歌《大白象》 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲《大白象》。

2、能用碰鈴、雙響筒為歌曲《大白象》伴奏，體驗(yàn)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、通過歌曲《大白象》的圖形譜，培養(yǎng)學(xué)生音的高低概念。教學(xué)過程

1、以講歌詞中故事的形式導(dǎo)入，或回顧上節(jié)課聽賞的樂曲《小象》導(dǎo)入。

2、初聽歌曲《大白象》，感受歌曲基本音樂情緒，并討論歌曲的情緒。

3、復(fù)聽歌曲，邊聽邊體驗(yàn)歌曲節(jié)拍。教師可引領(lǐng)學(xué)生在第一拍擊掌，第二和第三拍用右手食指點(diǎn)左手掌心，或在第一拍用手掌拍課桌，第二和第三拍用指尖 輕扣桌面。

4、教師彈琴范唱，學(xué)生用碰鐘在每小節(jié)第一拍為教師伴奏，并可以小聲跟唱。

5、要求學(xué)生用手指點(diǎn)著教科書上的圖形譜和教師一起有節(jié)奏地朗讀歌詞。

6、跟伴奏演唱歌曲。

7、解決演唱音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、表情等方面的難點(diǎn)?？山Y(jié)合圖形譜提示學(xué)生音準(zhǔn)。

8、完整演唱歌曲。

9、跟教師模唱樂譜。

10、學(xué)生分組討論如何使用雙響筒為歌曲伴奏，除了使用雙響筒之外，還可以用什么課堂打擊樂器為歌曲伴奏？

11、各小組分別展示表演，用碰鈴、雙響筒等打擊樂器邊奏邊唱。師生共同評(píng)議。

12、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)《兩只老虎》

教學(xué)目標(biāo) 能夠用活潑的情緒演唱歌曲《兩只老虎》，并以音樂游戲的方式創(chuàng)編歌詞和短小的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過程

1、初聽歌曲《兩只老虎》，師生共同探討歌曲的趣味性。

2、復(fù)聽歌曲，學(xué)生即興隨音樂做律動(dòng)。如：在第一和第二小節(jié)，伸出兩根手指隨節(jié)拍左、右搖動(dòng)；在第三和第四小節(jié)，模仿跑的動(dòng)作；在第五和第六小節(jié)，用手指指頭部和身后等等。

3、再聽歌曲，邊做律動(dòng)，邊跟唱。

4、教師伴奏，師生完整演唱歌曲。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂譜。

6、為歌曲填上新的歌詞。先請(qǐng)學(xué)生聽老師為歌曲填的新詞。

7、請(qǐng)學(xué)生自己為歌曲填詞，并自信地唱給大家聽。

8、以問答的方式演唱歌曲。

9、師生圍坐一圈，以問答接龍的游戲方式演唱和創(chuàng)編歌曲。

10、唱答部分既可以是動(dòng)物的叫聲，也可以是對(duì)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)描述。在演唱和創(chuàng)編過程中，如果有的學(xué)生唱答不出來，就要到圓圈中央為大家表演這種動(dòng)物的神態(tài)和動(dòng)作。

11、小結(jié)。

教學(xué)反思：本單元都是圍繞著動(dòng)物展開的，孩子們都很喜歡動(dòng)物。在聽賞樂曲時(shí)我先出示了幾種動(dòng)物，讓學(xué)生聽音樂后進(jìn)行選擇，學(xué)生能夠根據(jù)音樂所表現(xiàn)的形象正確的選擇出來。在表演動(dòng)物是我先讓學(xué)生說說獅子和象的身體特征，生活習(xí)性等，并模仿它們的叫聲，以加深學(xué)生對(duì)音樂的理解。在歌曲《大白象》 教唱時(shí)我通過拍手游戲讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲，學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

第七單元 睡吧，小寶寶

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1、聽賞《搖籃曲》

2、唱歌《小寶寶，睡著了》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽賞《搖籃曲》，使學(xué)生感受歌曲甜美的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力。

2、用輕松、柔和、甜美的聲音演唱歌曲《小寶寶，睡著了》。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)過程

1、初聽《搖籃曲》，回答歌曲中描寫了哪些小動(dòng)物，教師把學(xué)生說出的小動(dòng)物貼在黑板上或用電腦課件放出來。學(xué)生可以模仿小動(dòng)物睡覺的樣子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、復(fù)聽。教師啟發(fā)學(xué)生跟著歌曲的節(jié)拍用手輕輕拍節(jié)奏，體會(huì)三拍子的韻律感，感受歌曲的 意境。

3、再聽。讓學(xué)生說說歌曲速度和力度上的特點(diǎn)，并設(shè)問：這首歌曲為什么不可太快、太強(qiáng)呀？

4、再聽時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用心聽辨一下，這句歌詞的演唱和別的 地方有什么不一樣。

5、最后，全體同學(xué)聽著音樂，自由選擇歌曲中的小動(dòng)物頭飾和教師一起進(jìn)行表演。

6、學(xué)唱歌曲《小寶寶，睡著了》。教師讓學(xué)生聽一遍歌曲錄音，體會(huì)一下這首歌曲和剛才的《搖籃曲》有哪些相同的地方。

7、教師進(jìn)行范唱，學(xué)生安靜地聽，進(jìn)一步體會(huì)歌曲安靜、甜美的意境。

8、朗讀歌詞。方式一：參照教科書38頁(yè)節(jié)奏圖示有節(jié)奏地朗讀，邊朗讀邊按節(jié)奏拍手、拍肩或拍腿。方式二：全班同學(xué)分成若干組，采用上句接下句的方式朗讀。

9、再聽歌曲，隨錄音小聲跟唱。熟悉之后，要求學(xué)生帶著感情連貫、輕柔地歌唱。

10、模唱樂譜。

11、提供碰鈴、三角鐵等課堂打擊樂器，讓學(xué)生分組嘗試為歌曲伴奏。

12、分組展示，邊唱邊奏。

13、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聽賞歌曲《美夢(mèng)歌》。

2、活動(dòng)《寶寶要睡覺了》

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽歌曲《美夢(mèng)歌》，感受歌曲優(yōu)美、抒情、安寧的意境。

2、能夠自信地表演《寶寶要睡覺了》，培養(yǎng)學(xué)生綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生說說做夢(mèng)時(shí)的感受，做過哪些夢(mèng)，有哪些感想。

2、初聽歌曲《美夢(mèng)歌》。初聽之后，請(qǐng)學(xué)生將自己的感想用彩筆在紙上畫出來，展示給大家看。

3、復(fù)聽。設(shè)問：歌曲是快還是慢?聲音是大還是輕？描繪了什么樣的場(chǎng)景？然后引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲很優(yōu)美，給人以安靜的印象。

4、再聽。引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊自由地做輕柔的律動(dòng)。用碰鈴為歌曲伴奏，體會(huì)歌曲舒適、安寧的情緒以及人們對(duì)美好幸福生活的向往。

5、開展活動(dòng)《寶寶要睡覺了》。設(shè)問：在現(xiàn)實(shí)生活中，如有小寶寶要睡覺，你該怎樣做？

6、請(qǐng)學(xué)生觀察教科書39頁(yè)上的兩幅圖，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

7、聽教科書配套音響《寶寶要睡覺了》，讓學(xué)生說說聯(lián)想到了什么情景。

8、分組討論用什么形式表演《寶寶要睡覺了》，然后隨音樂分組表演，看哪一組表演最好。

9、小結(jié)。

第四篇：桂教版一年級(jí)音樂上冊(cè)教案

一年級(jí)音樂上冊(cè)第二周教案共2課時(shí)

第 1 課時(shí)

課題：活動(dòng)—《跳盤王》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過音樂活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂活動(dòng)（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂于與他人合作。

2.通過節(jié)奏游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏拍擊符號(hào)的標(biāo)志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

教學(xué)重點(diǎn)：歌表演。

教學(xué)難點(diǎn)：表演的情緒和打節(jié)奏律動(dòng)。教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法。學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做。教 具：鈴鼓、錄音機(jī)、磁帶、。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、音樂活動(dòng)。(一）模仿節(jié)奏。

1.聽聽老師用樂器演奏的節(jié)奏，說說樂器的名稱。2.模仿樂器演奏的聲音。3.板書。

(二）介紹瑤族的“盤王節(jié)”。(三）學(xué)兒歌。1.師示范。2.師帶讀。3.生自讀。4.用樂器伴奏。(四）哼唱“跳盤王”。(五）學(xué)習(xí)舞蹈“跳盤王”。(六）表演“跳盤王”。(七）評(píng)價(jià)，結(jié)束。課后反思：

第2課時(shí)

課題：演唱--《跳呀，快來跳舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽、唱民族民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風(fēng)格。

2.通過音樂活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂活動(dòng)（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂于與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：能跟小朋友一起參與歌曲的表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法。學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做。教 具：鈴鼓、多媒體。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課導(dǎo)入：

1.“小朋友，你們知道我們中華人民共和國(guó)有多少個(gè)民族嗎？——56個(gè)，你能不能說說你所知道的民族以及他們的生活習(xí)俗嗎？

2.在56個(gè)民族里，有一個(gè)民族名字叫“哈尼族”，這可是個(gè)能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請(qǐng)來了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽聽看，她的歌曲里唱了什么？

三、學(xué)唱歌曲

1.教師有表情的演唱歌曲。

2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受。如：在歌曲中聽到了什么？聽了以后有什么感 3.再次感受音樂，老師演唱，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動(dòng)作來跟音樂律動(dòng)。

4.師帶讀歌詞。

5.讀歌詞游戲：師讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。

6.學(xué)唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱。7.跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。8.用同樣的方法學(xué)習(xí)2—4段。9.有感情的完整的演唱全曲。

四、律動(dòng)表演：

生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作。

五、小結(jié) 課后反思：

一年級(jí)音樂上冊(cè)第三周教案共2課時(shí)

第1課時(shí)

課題：欣賞樂曲：《小金鳳》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽賞壯民族民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族音樂，初步感受壯民族童謠的音樂風(fēng)格。

2.歌表演，感受特定的壯族舞蹈動(dòng)作和律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：歌表演

教學(xué)難點(diǎn)：表演的情緒和律動(dòng)的創(chuàng)編 教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做 教 具：鈴鼓、錄音機(jī)、磁帶、一、組織教學(xué)

二、欣賞樂曲：《小金鳳》 1.新課導(dǎo)入

師:我們班里有哪些同學(xué)是壯族的呀?學(xué)生發(fā)言.2.介紹壯族：壯族是我國(guó)人口最多的少數(shù)民族,主要居住在廣西，少部分分布在云南,貴州,廣東等省區(qū)。壯族人民愛唱歌,素有“以歌代言”的傳統(tǒng),因此,壯鄉(xiāng)有“歌?！敝婪Q。瑰麗的“壯錦”享譽(yù)中外,它是壯族人民勤勞智慧的象征,是壯族傳統(tǒng)的手工藝品。壯族的節(jié)日很多，幾乎每個(gè)月都有節(jié)慶.最盛大的節(jié)日有“三月三”歌節(jié),春節(jié)等。

3.播放樂曲，聽賞《小金鳳》

(1)聽了《小金鳳》，你有什么要說的嗎？

師：《小金鳳》這首樂曲在廣西壯族人民生活的地區(qū)廣為流傳，深受壯族人民的喜愛,人們常在喜慶歡樂的民間聚會(huì)和各種聯(lián)歡會(huì)上伴著這首樂曲起舞。

(2)金鳳凰的美麗傳說.師:廣西是金鳳凰的故鄉(xiāng)，讓我告訴你這個(gè)美麗的傳說。在金鳳凰的故鄉(xiāng)----廣西，流傳著一個(gè)美麗動(dòng)人的神話: 很久很久以前,有一眼四季長(zhǎng)流的山泉.一只美麗的金鳳凰每天都飛來汲取清清的泉水,去灌溉萬畝良田.那時(shí),到處是金燦燦的稻谷，黃澄澄的小米,綠蔥蔥的山林,香噴噴的花果,人們過著幸福美滿的生活。在離泉水不遠(yuǎn)的地方有一座高山，山上住著一條黑龍?？吹饺藗冞^上幸福美滿的生活，黑龍非常眼紅,心里暗暗打著壞主意????

這就是關(guān)于金鳳凰的美麗傳說。它表達(dá)了人民群眾對(duì)真,善,美的追求,對(duì)幸福生活的向往。

(3)再次放音樂<<小金鳳>>讓學(xué)生欣賞。

(4)聆聽時(shí),教師邊放錄音邊拍手,拍腿為樂曲伴奏。

師：剛才老師在這里拍手，拍腿為歌曲伴奏。大家有沒有發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律呀？這個(gè)規(guī)律就是：第一拍拍手，第二拍拍腿。這也是2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律——強(qiáng)，弱。強(qiáng)弱。

（5）師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊隨著音樂的節(jié)奏來拍手和拍腿，看看我們的小朋友會(huì)不會(huì)為歌曲伴奏啊。（讓學(xué)生邊聽邊隨音樂的節(jié)奏拍擊,以增強(qiáng)對(duì)樂曲的體驗(yàn),從而形成對(duì)樂曲的初步完整的印象,并能跟著音樂小聲的哼唱旋律）

4.律動(dòng)表演。

師：這首歌曲真好聽，旋律真美。讓我們一起來學(xué)習(xí)一些舞蹈動(dòng)作，來隨著歌聲翩翩起舞吧！

(1)參照教材插圖，學(xué)習(xí)基本的動(dòng)作，教師分步講解動(dòng)作的要領(lǐng)并做示范,讓學(xué)生模仿。

（2）師：學(xué)會(huì)了一些基本動(dòng)作，下面讓我們把這些動(dòng)作連起來跳一次。（復(fù)習(xí)動(dòng)作。）（3）師：恩，我們的同學(xué)們跳得真棒。下面就讓我們一起來隨著音樂翩翩起舞吧?。úシ乓魳?，在教師的帶領(lǐng)下，全班一起舞蹈。）5.小結(jié)。

(1)請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

(2)教師進(jìn)行小結(jié)。師：傳說中的小金鳳真勇敢。希望我們的同學(xué)們也應(yīng)該像她一樣，有一顆充滿了正義的心！

課后反思：

第2課時(shí)

課題：游戲：《同他去》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽賞和學(xué)唱民間童謠“同他去”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族音樂，初步感受壯民族童謠的音樂風(fēng)格。

2.通過音樂活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂活動(dòng)（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂于與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：歌表演。

教學(xué)難點(diǎn)：表演的情緒和情景的創(chuàng)編。教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做。教 具：鈴鼓、多媒體。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《同他去》。1.跟錄音哼哼《同他去》。2.跟師學(xué)習(xí)歌譜。3.填詞。

4.展示自己的填詞。

三、游戲：《同他去》。1.講規(guī)則。2.用讀的方式做游戲。3.唱兒歌。4.比一比：誰唱得好。5.玩游戲。6.評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)：

歌唱友誼，不同民族有不同的表達(dá)方式 課后反思：

一年級(jí)音樂上冊(cè)第四周教案共2課時(shí)

第1課時(shí)

課題：《捉貓貓》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽賞和學(xué)唱民間童謠《捉貓貓》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族音樂，初步感受壯民族童謠的音樂風(fēng)格。

2.通過音樂活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂活動(dòng)（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂于與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：歌表演

教學(xué)難點(diǎn)：表演的情緒和情景的創(chuàng)編 教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做 教 具：電子琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、教學(xué)過程：

1.游戲?qū)耄阂詫W(xué)生最喜歡的游戲：捉貓貓入手，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂伴奏。

2.師以兒歌的形式讀歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。3.完整的讀歌詞，師打節(jié)拍 4.揭題《捉貓貓》

5.師范唱——請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，說說你聽后心情怎樣？ 6.師簡(jiǎn)要說說歌曲的情緒 7.生跟音樂默唱 8.跟音樂輕聲唱

9.跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導(dǎo)唱好歌曲中的休止符處

10.指導(dǎo)唱好歌曲結(jié)束后的兩個(gè)休止符的休止時(shí)值，空兩拍后，喊出“嚯嚯” 11.完整的跟琴唱 12.跟音樂伴奏唱 13.小結(jié)

課后反思：

第2課時(shí)

課題：復(fù)習(xí)歌曲：《跳呀，快來跳舞》、《同他去》、《捉貓貓》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽賞和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)這幾首不同風(fēng)格、不同民族風(fēng)情的童謠，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族音樂，初步感受壯民族童謠的音樂風(fēng)格。

2.歌表演，鞏固舞蹈動(dòng)作和律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：歌表演

教學(xué)難點(diǎn)：表演的情緒和律動(dòng)的創(chuàng)編 教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做 教 具：電子琴、多媒體

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲：《跳呀，快來跳舞》、《同他去》、《捉貓貓》

三、表演：分組比賽演唱，評(píng)價(jià)。

四、音樂知識(shí)

1.復(fù)習(xí)歌曲中的“嚯嚯”，邊打節(jié)拍邊念，師出示“ X ”

2.游戲：請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節(jié)奏型 XX，請(qǐng)生跟老師打節(jié)奏。

3.模仿大鐘的聲音，“X—”，師拍手引導(dǎo)，生跟打節(jié)奏

五、學(xué)生上臺(tái)表演。

六、師生同樂，作游戲：《捉貓貓》

七、小結(jié) 課后反思：

一年級(jí)音樂上冊(cè)第五周教案共2課時(shí)

第二單元：心中的歌 教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 2.學(xué)唱歌曲《升旗》 3.學(xué)唱歌曲《五星紅旗》

4.欣賞歌曲 《小朋友愛祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受歌曲莊嚴(yán)、雄壯的氣勢(shì)和催人奮進(jìn)、鼓舞人心的力量。教育學(xué)生要熱愛祖國(guó)、國(guó)旗，好好學(xué)習(xí)天天向上。

2.學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)，用自然明亮的聲音演唱歌曲

3.能積極主動(dòng)地參加音樂活動(dòng)，并用熱情、大方的舞蹈表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.體會(huì)《國(guó)歌》的莊嚴(yán)氣勢(shì)，基本了解《國(guó)歌》的背景，學(xué)會(huì)唱《國(guó)歌》。學(xué)會(huì)用莊嚴(yán)、自豪的感情演唱歌曲《升旗》

2.唱準(zhǔn)《五星紅旗》中的八分休止符，表達(dá)對(duì)國(guó)旗的崇敬之情。第1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、師生問好！

二、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

（一）談話導(dǎo)入：“小朋友，每次升國(guó)旗的時(shí)候我們都要唱什么歌呀？（國(guó)歌）那你還知道在什么時(shí)候我們還能聽到國(guó)歌？（學(xué)生說）今天，我們就一起來聽聽我們祖國(guó)雄壯的國(guó)歌。

（二）初聽《國(guó)歌》

1.邊聽邊想《國(guó)歌》帶給你怎樣的感受，心情如何？ 2.請(qǐng)學(xué)生回答 3.評(píng)價(jià)，小結(jié)

（三）復(fù)聽《國(guó)歌》

1.你覺得《國(guó)歌》哪一句最雄壯、最有力就請(qǐng)你拍拍手。2.說說為什么

3.請(qǐng)小朋友看老師用《國(guó)歌》跳兩種舞步，你覺得哪個(gè)最合適4.講解速度：進(jìn)行曲速度，學(xué)生踏步練習(xí)

（四）完整的聆聽《國(guó)歌》（出示抗日時(shí)期的圖片，讓學(xué)生邊聽邊欣賞邊感受）。1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮男那槭窃鯓拥?？你想到了什么？（啟發(fā)孩子們聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪冠時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，聯(lián)想學(xué)校的升旗儀式時(shí)，當(dāng)國(guó)歌響起，你應(yīng)該做什么？）

2.復(fù)聽，請(qǐng)孩子們?nèi)w肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，要求神情專注、莊重，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛。

（五）全班跟著音樂有感情的演唱《國(guó)歌》。

三、小結(jié) 課后反思：

第2課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、新課導(dǎo)入：

談話：小朋友，你知道在什么時(shí)候我們祖國(guó)的國(guó)旗可以冉冉升起？（學(xué)生說）今天，我們就來學(xué)習(xí)一首好聽的歌《升旗》。

三、感受歌曲

1.邊聽邊想這首歌帶給你怎樣的心情？ 2.跟著音樂拍手

四、學(xué)習(xí)歌詞 1.跟老師讀歌詞

2.指導(dǎo)讀：我們 立 正，我們 敬 禮。3.學(xué)生有感情地讀

五、學(xué)唱歌曲 1.跟音樂默唱 2.跟音樂輕聲唱

3.指導(dǎo)唱好：我們 立 正，我們 敬 禮。

4.感情處理：小朋友那你們說說我們升旗時(shí)怎樣做才是最棒的？指導(dǎo)唱 5.有感情演唱 6.檢查學(xué)習(xí)效果（1）分組唱（2）接龍唱（3）合作唱

六、表演

七、小結(jié) 課后反思：

一年級(jí)音樂上冊(cè)第七周教案共2課時(shí)

第1課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、復(fù)習(xí)歌曲《升旗》

三、新歌教授：

（一）畫畫導(dǎo)入小朋友，你們看，老師在畫什么？（國(guó)旗）今天，我們就來學(xué)唱一首歌《五星紅旗》。

（二）范唱。

1.學(xué)生邊聽邊想歌曲帶給你怎樣的心情。2.學(xué)生說。

（三）感受旋律。1.跟著音樂拍手。2.師指導(dǎo)。3.按照節(jié)拍拍手。

（四）讀歌詞。1.師帶讀。

2.指導(dǎo)讀二、五、六句。3.生讀。

（五）學(xué)唱。1.默唱。2.輕聲唱。3.歌曲處理。4.全班唱。5.男女生唱。6.分組唱。7.師生對(duì)唱。

四、表演

1.生自由創(chuàng)編動(dòng)作。2.指名表演。3.師生共同表演。

五、小結(jié) 課后反思：

第2課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、導(dǎo)入 “我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族組成的大家庭，你們知道哪些民族呢？” 1.今天我們來聽聽新疆的小朋友是怎么歌唱我們美麗的祖國(guó)的。2.初聽音樂，跟音樂輕輕律動(dòng)。3.再聽音樂，感受歌曲歡快的情緒。

4.初步理解歌詞內(nèi)容，以提問的方式：小蜜蜂愛什么？小魚兒愛什么？

三、學(xué)習(xí)歌曲 1.師演唱示范。

2.教唱歌詞。3.跟琴輕唱。

4.集體按要求演唱（歡快、活潑，充滿激情）。

四、學(xué)生表現(xiàn)

5.跟老師學(xué)跳新疆舞蹈基本步伐。6.跟音樂表演。

7.分小組自由創(chuàng)編、表演。8.小組展示，師生互相評(píng)價(jià)。

五、課后小結(jié) 課后反思：

一年級(jí)音樂上冊(cè)第八周教案共2課時(shí)

第1課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、復(fù)習(xí)歌曲《火車過瑤山》

三、聽賞《苗嶺的早晨》

1.新課導(dǎo)入：“小朋友，你知道我們偉大的祖國(guó)有多少個(gè)民族組成嗎？”你知道哪些民族？——生自由回答。

2.“你們聽過這些民族的歌曲嗎？能不能給我們唱一唱？

3.師提示：學(xué)生若說不出，老師可以放一些學(xué)生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《愛我中華》、《北京的金山上》等，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂舞蹈、律動(dòng)。

4.揭題：今天我們一起來聽一首苗族的樂曲《苗嶺的早晨》，這是一首苗族的口笛獨(dú)奏曲。

5.初聽音樂《苗嶺的早晨》，讓學(xué)生邊聽邊想，你聽了以后有什么感覺？并談一談我們柳州早晨的景象。

6.師簡(jiǎn)要介紹苗族的一些相關(guān)知識(shí)如服飾、風(fēng)俗和苗嶺早晨美麗的景色。7.再聽，并結(jié)合書上的插圖欣賞，說說苗族早晨鳥語花香，小朋友背書包上學(xué)，農(nóng)民趕著牛羊下田耕作，一片繁忙的景象。

8.聽歌曲的第一部分：想想，你從歌曲中能看到什么景色——師做簡(jiǎn)短小結(jié)：清晨，一輪紅日從東方冉冉升起，苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧?kù)o。林中的鳥兒也醒了，它們自由盡情地歌唱著。

9.師教畫圖形譜。

10.想想，現(xiàn)在苗嶺的人們又在干什么了，聽《苗嶺的早晨》第二部分，試著邊看圖邊編故事。

11.完整的聽一遍，并根據(jù)書上的插圖編故事。12.小結(jié)，下課 課后反思：

第2課時(shí)

第四單元： 山寨歡歌 單元內(nèi)容：、演唱《螞拐歌》和《青蛙合唱團(tuán)》。2.音樂活動(dòng)《雞崽和鴨崽》。

3.演唱《大母雞，花公雞》，聽賞《母雞和公雞》和《勞動(dòng)最光榮》。4.演唱《走路》和活動(dòng)《誰來了》。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽、唱、做一些兒歌游戲等音樂活動(dòng)，使學(xué)生能初步感受多聲部音樂，并能完成簡(jiǎn)單的兩聲部教學(xué)任務(wù)。

2.通過本單元的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、熱愛勞動(dòng)的感情。3.通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂的能力。4.認(rèn)識(shí)打擊樂器“響版”，并能為兒歌和歌曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能初步分清八分音符和四分音符，并能按節(jié)奏念準(zhǔn)《青蛙合唱團(tuán)》和《雞崽和鴨崽》，能初步感受和體驗(yàn)聲部的交織。

2.能用歡快的歌聲演唱歌曲《大母雞，花公雞》、《勞動(dòng)最光榮》和《走路》

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

1.“小朋友，我和大家玩一個(gè)小游戲。誰能根據(jù)我的提示最先猜出答案，誰就是小贏家！”（猜青蛙）

2.“對(duì)了，就是我們的小青蛙！你們知道柳州話的青蛙怎么說嗎？（螞拐）”恩，不僅僅是我們柳州，這也是西南地區(qū)的方言?！?/p>

3.今天，我們就來學(xué)唱一首《螞拐歌》

三、感受歌曲

1.跟著音樂按節(jié)拍拍手。

2.初聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，并說說聽后的感覺。

四、讀歌詞 1.師帶讀 2.生讀

五、學(xué)唱歌曲 1.默唱 2.輕聲唱 3.指導(dǎo)唱 4.有感情地唱 5.分組唱 6.分男女聲唱

六、小結(jié) 課后反思：

一年級(jí)音樂上冊(cè)第九周教案共2課時(shí)

第1課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、復(fù)習(xí)歌曲《螞拐歌》

三、音樂游戲《青蛙合唱團(tuán)》

1.認(rèn)識(shí)音符：師出示，“X”和“XX”，讓學(xué)生分辨認(rèn)識(shí)。2.為“X”配上聲音：跳，為“XX”配上“呱呱”。

3.把書上的節(jié)奏譜連起來讀，師先示范，邊讀邊用響版伴奏。X X X| X X | X X X | X X| X X X |X X X | 小青 蛙 跳跳 大青 蛙 呱呱 跳跳 跳 呱呱 呱。4.請(qǐng)生跟讀，師指導(dǎo)學(xué)生分清楚XX 和 X。6.生完整的讀。

7.創(chuàng)編歌詞，“請(qǐng)小朋友把自己喜歡的動(dòng)物也填進(jìn)我們的節(jié)奏中，試著讀一讀”。8.生創(chuàng)編成果展示。

四、學(xué)生上臺(tái)表演。

五、小結(jié)。課后反思：

第2課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

“小朋友，你們聽，這是誰的叫聲？（老師學(xué)公雞、母雞叫）”你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？”

“大母雞和花公雞的本領(lǐng)可大了，你們聽??”

三、聽范唱

1.生聽，說說它們的本領(lǐng)是什么？ 2.復(fù)聽，學(xué)學(xué)公雞和母雞的叫聲。3.出示課題。

四、感受歌曲 1.跟音樂節(jié)拍拍手。

2.用不同的掌聲來表示公雞和母雞。

五、讀歌詞 1.師帶讀。2.生讀。3.分角色讀。

六、學(xué)唱歌曲 1.默唱。2.輕聲唱。3.指導(dǎo)唱。4.有感情地唱。5.分組唱。6.分男女聲唱。

七、表演唱。

八、小結(jié)。課后反思：

一年級(jí)音樂上冊(cè)第十周教案共2課時(shí)

第1課時(shí)

一、用歡快，天真的感情演唱歌曲《大母雞，花公雞》。

二、學(xué)習(xí)兒歌《雞崽和鴨崽》。

1.聆聽、分辨、模仿（播放各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)學(xué)生聽一聽，辨一辨、學(xué)一學(xué)）。2.新課教學(xué)。

（1）教師示范表演兒歌（一手拿小雞的手偶，一手拿小鴨的手偶，）。

（2）游戲《雞崽和鴨崽》，（師范讀，請(qǐng)學(xué)生分別扮演小雞和小鴨，跟老師一起表演）。

（3）分角色學(xué)習(xí)兒歌（師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好十六分音符及后十六分音符，咬字的清晰及節(jié)奏準(zhǔn)確）。

（4）交換學(xué)習(xí)。（5）分角色讀一次。

（6）在老師的帶領(lǐng)下，全班一起表演《雞崽和鴨崽》。

三、創(chuàng)編、模擬組合。

1.播放錄音，小組討論（把自己喜歡的動(dòng)物及動(dòng)物的叫聲放進(jìn)兒歌中，看誰編的最棒）。

2.創(chuàng)編成果展示，師生互評(píng)。3.小節(jié)下課。課后反思：

第2課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、熱身操。

三、新課導(dǎo)入：

“小朋友，今天在我們的課堂上來了幾位小客人！恩，別急，他們還沒有出來，都在老師的歌兒里呢！我唱到誰，小朋友就做它的動(dòng)作。比比看，誰最快猜出它們是誰！”

四、師范唱。1.生聽并做動(dòng)作。

2.回答。

五、讀歌詞。

3.“請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一聽，你能說出它們走路的樣子嗎？” 4.生說并模仿。5.師出示歌詞卡，生讀。6.指導(dǎo)讀三、四樂句。7.生完整讀。

六、出示課題。

七、感受歌曲。1.跟音樂拍手。2.跟音樂節(jié)拍拍手。

八、學(xué)唱歌曲。

1.默唱。2.輕聲唱。3.指導(dǎo)唱。4.分組唱，互評(píng)。5.分角色唱。6.接龍唱。7.表演唱。

九、創(chuàng)編歌詞。1.師示范。2.生創(chuàng)編。3.展示。

十、小結(jié)。課后反思：

一年級(jí)音樂上冊(cè)第十二周教案共2課時(shí)

第一課時(shí)

第五單元：山溝溝 單元內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲《月亮田。

2.聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》。3.學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》。

4.學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》。教學(xué)目標(biāo)：

1.山溝溝帶給人太多的遐想，清涼的山風(fēng)，清澈的小溪和青綠的高山?? 本單元通過學(xué)唱歌曲和聽賞音樂，讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛。

2.學(xué)會(huì)用自豪、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》。

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、新課導(dǎo)入：

1.師創(chuàng)設(shè)歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色，并引出“月亮田” 2.師放音樂《月亮田》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)音樂意境。

3.提問：聽到音樂你會(huì)想到什么，你的眼前浮現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面。5.跟讀歌詞。

6.師簡(jiǎn)要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”。7.師范唱，生仔細(xì)聽。

8.學(xué)唱歌譜：掌握歌曲中的半音：5 5＃4 5| 的音高位置。9.生跟音樂默唱——輕聲唱。

10.師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色，指導(dǎo)學(xué)生用自然、甜美的各聲演唱歌曲。11.生跟琴完整唱。

12.跟師做簡(jiǎn)單的壯族舞蹈動(dòng)作。13.跟音樂帶動(dòng)作表演。14.跟音樂表演唱。15.師小結(jié)——下課。課后反思：

第2課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、復(fù)習(xí)歌曲《月亮田》。

三、新課導(dǎo)入：

1.猜謎語：有一種小動(dòng)物他照的照片 總是黑白的？（大熊貓）它可是我們國(guó)家的國(guó)寶！今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽一聽那里的民歌。

四、師范唱。

生聽老師范唱，說說太陽(yáng)能帶給我們什么？

五、感受歌曲。1.跟音樂拍手。2.按四四拍的節(jié)奏拍手。

六、讀歌詞。1.師帶讀。2.教生字。3.生讀。

七、學(xué)唱。1.默唱。2.輕聲唱。3.師指導(dǎo)。4.生有感情的唱。5.分組唱。6.變換速度唱。

游戲：試一試，用稍快的速度演唱歌曲《太陽(yáng)》，看看有什么不同的感受——用中速唱歌曲有贊美的感情，用稍快的速度演唱歌曲有中愉快，歡樂的感情，生可以選擇自己喜歡的速度演唱。

7.歌曲表演展示，師生共同參與評(píng)價(jià)。

八、小結(jié)——下課。課后反思：

一年級(jí)音樂上冊(cè)第十三周教案共2課時(shí)

第1課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、新課導(dǎo)入：

1.請(qǐng)小朋友說說自己知道的民族，以及表演一個(gè)民族舞蹈，請(qǐng)其他小朋友猜他表演的是哪個(gè)民族的舞蹈。

2.師穿上藏族服裝，跟音樂跳藏族舞蹈——請(qǐng)小朋友猜，這個(gè)舞蹈是哪個(gè)民族的？你是從哪里看出來的？

3.師介紹藏族服飾特點(diǎn)，引出甩袖，和藏族舞蹈基本步伐——請(qǐng)小朋友跟著老師一起做動(dòng)作。

三、學(xué)唱歌曲。

1.放錄音感受旋律，提問：你能聽的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎？ 2.簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園”。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀。4.歌詞接龍游戲。

5．示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”，（帶動(dòng)作讀）。6．完整的讀歌詞。

7．揭題《我的家在日喀則》。

8．師范唱，想想，你聽了這首歌曲以后心情怎樣？ 9．輕聲唱，——（跟錄音），師指導(dǎo)唱好。10．跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色。11.全體完整的演唱歌曲。

12.歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作。

四、創(chuàng)編歌詞: 1.師示范唱。

2.請(qǐng)學(xué)生說說自己的家鄉(xiāng)。3.跟身邊小朋友唱。4.創(chuàng)編表演、展示。

五、小結(jié)。課后反思：

第2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象。

引導(dǎo)學(xué)生觀察傣族的服裝、竹樓、熱帶雨林中的鳳尾竹。

三、初聽音樂《金孔雀與鳳尾竹》。

1.想一想，樂曲是人演唱的還是用樂器演奏的？

2.你知道是用什么樂器演奏的嗎？你覺得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)？

四、介紹樂器——葫蘆絲。

五、復(fù)聽樂曲《金孔雀與鳳尾竹》。1.讓學(xué)生隨著音樂模仿演奏葫蘆絲。2.你聽了音樂，你想到了什么？

六、再次聆聽《金孔雀與鳳尾竹》。

1.讓學(xué)生在聽到歡快的音樂時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作。2.隨著音樂擺動(dòng)。

七、創(chuàng)編活動(dòng)。1.讓學(xué)生分角色表演。2.展示。

八、小結(jié)。課后反思：

一年級(jí)音樂上冊(cè)第十四周教案共2課時(shí)

第1課時(shí)

第六單元：紅紅火火過大年。教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂活動(dòng)：《新年鑼鼓》。

2.學(xué)唱歌曲《過年》。3.學(xué)唱歌曲《包粽粑》。4.學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本單元的學(xué)習(xí)，了解民間過年的習(xí)俗，感受和體驗(yàn)人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。

2.能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3.全班參與新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，能獨(dú)自或者與同學(xué)們共同上臺(tái)表演節(jié)目。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解各個(gè)地方不同民族過年的習(xí)俗，感受人們過新年的歡樂氣氛。2.能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。

教學(xué)內(nèi)容：1.音樂活動(dòng)《新年鑼鼓》。2.學(xué)唱歌曲《過年》。

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、新課導(dǎo)入。

1.播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時(shí)的歡樂情景。

2.放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲。3.揭題：《新年鑼鼓》。

三、師范讀

1.你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎？

四、認(rèn)識(shí)樂器鼓、鑼、鈸。1.學(xué)生模仿樂器的聲音。

2.你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎？ 3.學(xué)生演奏鑼鼓聲。

五、讀歌詞。1.師帶讀。2.生自讀。3.加上鑼鼓聲。

六、表演唱。1.分角色唱。2.演奏唱。

七、小結(jié)。

課后反思：

第2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)歌曲。

三、新歌教學(xué)。

1.導(dǎo)入新課： 小朋友的鑼鼓聲敲得真好！過年了！讓我們一起來唱一首過年歌吧！2.聽范唱：說出自己的感受。3.感受歌曲。

4.跟著音樂拍節(jié)拍。

5、用鑼鼓聲伴奏。

四、讀歌詞。1.師帶讀。

2.生自讀。3.跟節(jié)奏讀。

五、學(xué)唱。1.默唱。2.輕聲唱。3.指導(dǎo)唱。4.分角色唱。

5、表演唱。

6、指名上臺(tái)唱，師生共同點(diǎn)評(píng)。

7、跟音樂完整表演唱。

六、師小結(jié)。課后反思

一年級(jí)音樂上冊(cè)第十五周教案共2課時(shí)

第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《過年》。

二、學(xué)唱歌曲《包粽粑》。

1.談話導(dǎo)入：說說家里過年的時(shí)候都有什么好吃的。當(dāng)有學(xué)生談到粽子是，就順勢(shì)引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨(dú)特的民間習(xí)俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時(shí)也表達(dá)了壯族人民對(duì)美好生活的熱愛和追求。

2.提問：你知道粽粑是怎么樣做成的？互相說說，邊說邊放錄音。3.師范唱，生仔細(xì)聽，并說說聽后感受。4.跟師讀歌詞。

5、跟音樂默唱—輕聲唱。

6、師指導(dǎo)學(xué)生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲。

7、跟音樂有感情的演唱全曲。

8、小結(jié)。課后反思:

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《包粽粑》。

二、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。

1.播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場(chǎng)面

2.請(qǐng)學(xué)生說說看后的感受，并說說自己在新年時(shí)有什么好玩的游戲活動(dòng)。3.聽音樂《賽燈籠》，聽聽歌曲中講了什么，聽了以后有什么感覺。4.帶著愉快、高興的心情再聽一次。

5、跟師讀歌詞。

6、跟音樂默唱—輕聲唱。

7、師單獨(dú)指導(dǎo)歌曲中俯點(diǎn)音符處的演唱。

8、完整地演唱歌曲。

8、共同探討、分析各區(qū)的演唱處理。

9、自己跟琴唱，要有感情地演唱歌曲。

三、音樂活動(dòng)：

1.給書上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰的燈籠最漂亮。2.作業(yè)展示，互評(píng)。

四、歡歡喜喜過新年。

1.創(chuàng)設(shè)情境，師生共同演唱歌曲。

2.學(xué)生自編自演以慶新年、賀新年為主題的歌舞表演。3.上臺(tái)表演。4.評(píng)比。

五、教師小結(jié)。

祝愿同學(xué)們歡歡樂樂地唱歌，高高興興地過年，健健康康地成長(zhǎng)。課后反思:

第五篇：一年級(jí)音樂上冊(cè)教案

第一單元

有趣的聲音世界

第一

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、尋找生活中的聲音。

2、歌曲《大雨和小雨》。

3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能尋找并模仿生活中的聲音。

2、能創(chuàng)造幾種聲音。

3、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過程：

（一）尋找生活中的聲音。

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3、教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說明這些聲音有什么特點(diǎn)？

4、想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨和小雨。下面我學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、有教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？

3、用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

第二

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂活動(dòng)“在音樂廳里”

2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2、會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)過程：

（一）在音樂廳里

1、教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊(duì)的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2、請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂器呢？學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示這樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其他的樂器。

3、有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4、還知道其他的樂器嗎？

（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1、你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片段）。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

2、教師范唱或放錄音。

3、跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

4、邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1、播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？

3、學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。

教學(xué)反思：

第三

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（一）。

教學(xué)目標(biāo)：

了解《小白兔蓋房子》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。

教學(xué)過程：

1、教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋房子》的故事。

2、教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情景要求表現(xiàn)的聲音。

4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋房子》內(nèi)容的聲音材料。

教學(xué)反思：

第四

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（二）。

教學(xué)目標(biāo)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋房子》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。

教學(xué)過程：

1、學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋房子》的故事。

2、將學(xué)生分成2—4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。

3、分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。

4、師生共同評(píng)價(jià)。

5、如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

教學(xué)反思：

第二單元

我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)

第一

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。

2、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱

3、音樂游戲：有趣的繩子

4、欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（管樂曲）

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。通過學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。

教學(xué)難點(diǎn)：感受與分辨音的強(qiáng)弱。

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

二、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱

1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發(fā)出的聲音音量有沒有變化？（有，有大?。?/p>

對(duì)，我們管這叫聲音的強(qiáng)弱。聲音較大的叫做強(qiáng)，小叫做弱。

請(qǐng)同學(xué)用WU按照教師要求來表示火車汽笛發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱。

（教師作如下要求：強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱、強(qiáng)……）

2、師用響鼓敲擊，請(qǐng)生說一說哪次強(qiáng)，哪次弱。

3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有強(qiáng)弱嗎？

能舉出各例子嗎？（學(xué)生舉例）

4、教師有強(qiáng)有弱地拍擊節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們來模仿。

三、音樂游戲：有趣的繩子

1、同學(xué)們做的都非常的好，下面我們來玩一個(gè)和聲音強(qiáng)弱有關(guān)的游戲。

2、教師在黑板上畫一條長(zhǎng)線，在線上畫上大小不同、距離不等的圖形。

請(qǐng)同學(xué)隨著教師的手勢(shì)依次讀出“wu”、“di”、“da”的強(qiáng)弱音。

（見到線按照線讀wu，遇到大圓大聲讀da，遇到小圓小聲發(fā)出di）

做游戲

3、用長(zhǎng)繩子來玩，方法同上。

（一組一組的做，另一組給他數(shù)著，錯(cuò)的次數(shù)少的組獲勝）

四、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰能說說在升旗儀式上，都有哪些活動(dòng)？

對(duì)，最后美麗的五星紅旗會(huì)升上旗桿，在天空飄揚(yáng)。我們今天就來學(xué)一首歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說說這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情的讀詞。

4、教唱法學(xué)唱歌曲。注意咬字要清楚。

5、歌曲處理：

前兩句要以贊美的情感來演唱，音量不要太強(qiáng)，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。

“親親你”要唱的輕而有彈性。

教師指導(dǎo)學(xué)生練唱。

6、用樂器、舞蹈等方式來詮釋歌曲，全班一起來表演。

五、欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、國(guó)旗在升起時(shí)會(huì)播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，下面我們就一起來欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

教師介紹：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。這首歌曲在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)四

化，振興中華而奮勇前進(jìn)。

2、初聽樂曲。請(qǐng)同學(xué)說一說有什么感受？你聽到國(guó)歌時(shí)都想到了什么？

完成聽聽想想

3、復(fù)聽樂曲，全體起立齊唱國(guó)歌。

六、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你都明白了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）。

板書設(shè)計(jì)：

音的強(qiáng)弱

聲音大—強(qiáng)

聲音小—弱

教學(xué)反思：

第二

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)

1、學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》。

2、聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。

2、能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》。

教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》

1、教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。

2、教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

3、跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4、請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2、教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

4、在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認(rèn)識(shí)打擊樂器：碰鈴、響板

1、教師向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂器的不同音色。

2、教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。

3、教師出示卡片

碰鈴

dang

dang

dang

dang

da

da

da

da

da

da

da

da

響板

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂器交換。

教學(xué)反思：

第三

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《彝家娃娃真美麗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、能主動(dòng)、大方地參加歌表演。

教學(xué)過程：

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏

1、在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

2、教師給出節(jié)奏卡片。

學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

3、每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。

4、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸?！?/p>

1、在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。

2、學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。

3、教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。

4、教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

5、要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

教學(xué)反思：

第三單元

我們都是好朋友

第一

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《好朋友》。

2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。

2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

教學(xué)過程：

（一）歌曲《好朋友》

1、小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了？

2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。

3、好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？

4、討論交流。

5、我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛，今天老師介紹

一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6、跟著老師分句學(xué)唱歌詞。

7、指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。

8、富有表情地歌唱。

9、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？

10、分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。

11、把好歌詞寫在黑板上。

12、集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒?。?/p>

逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

13、學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

分組表演，為歌曲伴奏。富有表情地歌唱。

14、除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

作業(yè)：自找、自制打擊樂器。

教學(xué)反思：

第二

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》

2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器）

2、我們有很多好朋友，（引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。）

3、全世界的小朋友都是好朋友。

4、有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。

5、輕聲唱歌詞。

6、指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好XX

XX

XX

O的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。

7、分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

8、出示打擊樂器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。

9、創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜（碰鈴、響板）

10、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過門

11、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

12、有表情地進(jìn)行表演（唱、奏、動(dòng)）歌曲《各族小朋友在一起》。

教學(xué)反思：

第三

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快樂的小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛集體和自己合作的精神。

2、學(xué)會(huì)《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。

教學(xué)過程：

1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。

2、復(fù)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。

雙

響：

XX

XX

│

XX

XX

│

XXXX

X

│

碰

鈴：

X

X

│

X

X

│

X

X

│

三角鐵：

X

—

│

X

—

│

X

—

│

鈴

鼓：

X

X

│

X

X

│

X〃

—

│

響

板：

XX

XX

│

XX

XX

│

XX

XX│

注意事項(xiàng)：①必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。

②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。

③在一起演奏時(shí)一定要控制力度。

3、師生共同為歌曲3、4兩句設(shè)計(jì)伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

5、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，（教師指導(dǎo)）并討論如何表演：對(duì)形、角色難得分配等）

6、四張圖片導(dǎo)入新歌《快樂的小舞曲》教學(xué)。

7、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

8、跟著琴學(xué)唱歌曲。

9、聽唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

10、作業(yè)：

①為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。

②并分組寫出伴奏譜。

教學(xué)反思：

第四

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、為歌曲《快樂的小舞曲》伴奏。

2、集體舞《快樂的小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。

3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符“X

—”和

八分音符“X”的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

1、隨音樂律動(dòng)。

2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》（歌詞及歌譜）

3、逐一出示節(jié)奏卡片：

①

X

—

X

X

│

X

X

X

—│

②

X

X

—

X

│

X

X

X

—│

③

X

—

X

—

│X

X

X

—│

④

X

X

X

X

│X

—

X

—

│

要求：①用打擊樂器按節(jié)奏譜演奏。

②二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。

③跟著老師做，老師先演奏，學(xué)生模仿。

4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配，學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。

5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進(jìn)行交換）

6、集體舞學(xué)習(xí)，動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。

7、有表情地邊歌邊舞。

教學(xué)反思：

第五

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂游戲《音樂探寶》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。

2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。

教學(xué)過程：

1、學(xué)生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。

2、學(xué)生選擇游戲方式：集體還是小組競(jìng)賽。

3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式?jīng)Q定，誰做評(píng)委？

4、學(xué)生討論——師總結(jié)：

⑴這個(gè)游戲可以集體做，也可分組競(jìng)賽。

⑵用抽簽的方式?jīng)Q定：“1”或“2”。

⑶集體做老師當(dāng)評(píng)委；分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

5、先集體做，班長(zhǎng)抽簽。

6、分組競(jìng)賽。

教學(xué)反思：

第四單元

音樂中的動(dòng)物

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聲音的長(zhǎng)短。

2、《在動(dòng)物園里》。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的弓1導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過程：

1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、老鼠的圖片貼在黑板上。

2、教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰？

3、學(xué)牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。

教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡：

4、一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲；互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)拍，口中模仿動(dòng)物的叫聲。

5、一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生豬。

6、教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡：

7、依次將黑板上的動(dòng)物，按叫聲分類（方法同4）。

獅子：

小狗：

小雞：

×

×

×

×

×

×

×

小貓：

鴨子：

老鼠：

可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。

8、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》（聽兩遍錄音）。

9、教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞：

×

×

×

×

|

×

×

×

0

|

×

×

×

|

×

×

×

|

獅

子

睜

眼

看

我們，真

好

玩

真

好

玩，獅

子

跳

舞

多

起

勁，真

好

玩

真

好

玩，五

色

小

鳥

吹

口

哨，真

好

玩

真

好

玩，動(dòng)

物

園

里

動(dòng)

物

多

真

好

玩

真

好

玩，教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。

10、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

11、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

12、兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《在動(dòng)物園里》。

2、音樂活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”；聽賞樂曲《獅子》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短；

2、練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2、上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。

3、動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，再加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”。

4、學(xué)生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5、學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。

6、學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7、教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生自由選擇、討論，練習(xí)剛才模擬的動(dòng)物的叫聲。

8、匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

9、欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂曲描述的是動(dòng)物園中的哪一種動(dòng)物？為什么？

10、你怎么感受到是獅子？體會(huì)理解音樂要素在音樂作品中的作用。

11、觀看動(dòng)畫片《獅子王》片斷。

12、教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴(yán)”的感受：獸中之王——獅子。

13、聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞樂曲《大象》。

2、唱歌《兩只小象》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。

2、欣賞《大象》，區(qū)分獅子與大象不同的音樂形象。

教學(xué)過程：

1、完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》：這首樂曲的曲名？

2、欣賞《大象》：這也是一首描述動(dòng)物的樂曲。聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

3、這兩首樂曲有什么不同：《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)，這一首稍活潑。

4、告訴學(xué)生樂曲名稱《大象》。

5、誰來模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6、聽音樂，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語言，感受體會(huì)大象快樂的舞蹈。

7、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

8、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

9、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

10、教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。

11、自由討論，如何創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌表演《兩只小象》。

2、聽賞樂曲《蔭中鳥》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2、欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。

2、歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。

3、聽賞《蔭中鳥》，請(qǐng)你聽聽：音樂中什么動(dòng)物在鳴叫？

4、初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？

5、出示圖片：《鳥類的家園》請(qǐng)你觀察。

6、圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

7、請(qǐng)你為鳥設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。

8、復(fù)聽樂曲，體會(huì)鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會(huì)音的強(qiáng)弱、快慢對(duì)比。

2、將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。

教學(xué)過程：

1、圖片導(dǎo)入：圖片上畫了什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、鴨子生活在什么地方？

3、欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到了什么？

4、將全體學(xué)生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時(shí)請(qǐng)舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時(shí)請(qǐng)舉手。

5、任意扮演老鴨或小鴨。體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

6、你能將這段音樂講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽嗎？

7、請(qǐng)你回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

第五單元

動(dòng)

畫

城

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

2、歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

教學(xué)目標(biāo)：

按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。

教學(xué)過程：

（一）念歌謠

1、教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫片《西游記》的片斷，請(qǐng)學(xué)生說出動(dòng)畫片的片名。

2、請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動(dòng)畫片，說出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：

×

×

×

×

×

×

×

唐

僧

騎

馬

咚

得

咚

學(xué)生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)并板書：

×

×

×

×

×

×

孫

悟

空

跑

得

快

學(xué)生說豬八戒肩扛釘耙、長(zhǎng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書：

×

×

×

×

×

×

豬

八

戒

鼻

子

長(zhǎng)

4、教師先拍手×

×

×

×，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。

5、教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對(duì)拍手掌，如下例：

節(jié)奏：×

×

×

×

歌謠：唐

僧

騎

馬

拍手：合右

合左

6、教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例：

教師：×

×

×

×

學(xué)生：×

×

×

唐

僧

騎

馬

咚

得

咚，（二）模仿

1、看動(dòng)畫片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。

2、模仿白龍馬的蹄聲。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。

3、念歌謠，請(qǐng)少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。

請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。

（三）聽賞《一個(gè)師傅仨徒弟》

1、先完整地聽賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

2、教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開始情緒稍微激動(dòng)一些。

3、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂情緒的變化自編動(dòng)作表演。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。

2、學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。

教學(xué)過程：

（一）聽音樂《三只小豬》

1、導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生講看過的動(dòng)畫片，哪些是美國(guó)的迪士尼動(dòng)畫片，喜歡哪幾部動(dòng)畫片。

請(qǐng)學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。

2、聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請(qǐng)學(xué)生判斷樂曲中大灰狼的音響。

3、復(fù)聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請(qǐng)學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

1、聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段?？蓪⒏柙~“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對(duì)兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。

2、跟老師學(xué)唱歌曲。

教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡(jiǎn)單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。

1、朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。

2、朗讀并做動(dòng)作。

學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演

1、提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？

教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？

2、演唱

全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

教學(xué)目標(biāo)：

l、聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2、練習(xí)山谷回聲（詞語卡農(nóng)）。

教學(xué)過程：

（一）聽賞《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

1、初聽歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿載而歸，還是空手而返？

2、教師提問，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道開始上課了。學(xué)生回答，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生，火車開了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號(hào)？“一二一”的口令；運(yùn)動(dòng)員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。

生活中許多聲音就是信號(hào)，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)呢？

3、復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢？

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：

4、敲打擊樂器

清學(xué)生思考，怎樣用學(xué)過的打擊樂器模仿勞動(dòng)結(jié)束的節(jié)奏。例如；

三角鐵：

4個(gè)四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對(duì)邊滾奏。

5、第三次聽音樂，回答問題

這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動(dòng)歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結(jié)束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時(shí)，吹口哨。

例如，歌曲結(jié)束時(shí)，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠(yuǎn)，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。

再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進(jìn)在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠(yuǎn)的環(huán)境聯(lián)想。

（二）詞組卡農(nóng)

1、山谷回聲

聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，說說山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒完，第二個(gè)同樣的聲音又傳來，第二個(gè)聲音還沒完，第三個(gè)聲音又傳來。

請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí)，營(yíng)造山谷回聲的效果。例如：

學(xué)生A：嗨嗬————————————————————————————

學(xué)生B：

嗨嗬——————————————————————

學(xué)生C：

嗨嗬————————————————

2、用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。

3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如：

（三）聽音樂，走步

1、認(rèn)識(shí)小矮人

請(qǐng)學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。

2、帶著表情做動(dòng)作

根據(jù)教材提供的插圖，請(qǐng)學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。

跟著音樂，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走。

（四）分組表演

請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞《小機(jī)靈之歌》

2、音樂活動(dòng)“猜一猜誰在敲”

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。

2、聽音樂和節(jié)奏做游戲。

教學(xué)過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1、請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動(dòng)畫片的人物。同一部動(dòng)畫片的學(xué)生集中在一起。

每提到一部動(dòng)畫片，教師就放這部動(dòng)畫片的歌曲或音樂。如：學(xué)生提到動(dòng)畫片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫片的名稱：《聰明的一休》。

2、請(qǐng)學(xué)生說出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫片。

3、教師補(bǔ)充說明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句

1、初聽《小機(jī)靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

2、復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生說出上述幾個(gè)最喜歡的音樂片斷有哪些特點(diǎn)。

如，“啊，啊，開動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂特點(diǎn)。

3、教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

4、跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜

1、放音樂，猜一猜動(dòng)畫片

請(qǐng)學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手×

×

×

×。聽到相關(guān)音樂，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪都動(dòng)畫片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。

2、聽音樂，表演

繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按×

×

×

×的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如，教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。

4、聽節(jié)奏，猜一猜

學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現(xiàn)出來。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽出來與自己是同一部動(dòng)畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。

教學(xué)反思：

第六單元

迎

新

春

第一課

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《新年好》。

教學(xué)目標(biāo)：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課（可由教師提問：我國(guó)及世界各國(guó)在迎接新年到來時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。

2、放錄音，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。

3、教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學(xué)唱起來不會(huì)感到困難）。

4、在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡(jiǎn)單的評(píng)判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

5、在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

6、在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

教學(xué)反思：

第二課

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《找春天》。

2、欣賞《獅子舞繡球》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過唱歌、聽賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂有關(guān)的民俗文化。

教學(xué)過程：

（一）唱歌《找春天》

1、用生動(dòng)、形象的語言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。

2、教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。

3、放錄音或聽教師演唱。

4、教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1、教師用形象、生動(dòng)的語言導(dǎo)人新課。

2、教師出示與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。

4、放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？

5、聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6、啟發(fā)學(xué)生回答本地過春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂相關(guān)的活動(dòng)。

7、復(fù)習(xí)歌曲《新年好》。可啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《過新年》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《過新年》，初步掌握歌曲中強(qiáng)弱的對(duì)比。

2、為歌曲編配打擊樂器伴奏。

教學(xué)過程：

1、先聽兩遍錄音，使學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

2、教師作簡(jiǎn)單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏的襯詞。

3、教師分句教唱歌詞。

4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。

5、在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。但要注意，最后一句第二小節(jié)的第二拍休止。

6、歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個(gè)分別重復(fù)的分句組成，教師可在此處設(shè)計(jì)力度的對(duì)比?！氨夼诼暵曡尮捻憽绷Χ壬詮?qiáng)，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強(qiáng)，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學(xué)生比較兩種設(shè)計(jì)有何不同。

7、在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點(diǎn)伴奏。

8、在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《柳樹姑娘》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》。

2、通過歌表演，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。

教學(xué)過程：

1、由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。

2、歌曲的情緒抒情、優(yōu)美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對(duì)比。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)反思：