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      一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案（共5篇）
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 19:07:23下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案》。

      
	
      

      第一篇：一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
      

      第一單元
      我是小學(xué)生
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
      2、學(xué)習(xí)歌曲《要做好學(xué)生》和《你唱歌》。
      3、學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，坐姿和立姿。
      4、能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程：
      一、激發(fā)興趣，導(dǎo)課
      1、教師在黑板上貼上“聽(tīng)一聽(tīng)” 卡片
      2、欣賞童聲歌唱，播放多媒體：《我是一年級(jí)小學(xué)生》。
      3、聽(tīng)一聽(tīng)，歌中唱了些什么？
      二、學(xué)習(xí)歌曲《要做好學(xué)生》和《你唱歌》
      1、學(xué)生聆聽(tīng)，播放多媒體課件。你們喜歡聽(tīng)嗎？
      2、跟老師學(xué)唱。
      3、分小組表演唱。
      三、介紹音樂(lè)知識(shí)
      1、唱歌的知識(shí)：坐姿和立姿。
      2、學(xué)習(xí)擊打的方式
      （一）：拍手和拍腿。
      四、活動(dòng)練習(xí)：《上學(xué)去》
      隨著音樂(lè)演一演，播放多媒體音效。
      五、課堂小結(jié)。
      你們表演得真棒，老師向你們學(xué)習(xí)。
      安全教育：
      下課不許在教室樓道操場(chǎng)追逐打鬧，摔跤，不許爬籃球架，上下樓梯不許推搡，靠右邊走。不許爬樓道欄桿。
      第二單元
      我的朋友
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽(tīng)《口哨與小狗》，感受音樂(lè)的不同。
      2、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》和《你的名字叫什么》。
      3、學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，音的長(zhǎng)短。
      4、欣賞聲音的不同。教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)造情境，激情導(dǎo)入
      1、播放多媒體，欣賞管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》。
      2、根據(jù)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，你能選擇合適的畫(huà)面嗎？
      3、聽(tīng)到口哨聲請(qǐng)舉左手示意，聽(tīng)到小狗的叫聲請(qǐng)舉右手示意。
      二、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》和《你的名字叫什么》
      1、學(xué)生聆聽(tīng)，播放多媒體課件。你們喜歡聽(tīng)嗎？
      2、跟老師學(xué)唱。
      3、換色塊里的詞，自由唱一唱。
      4、根據(jù)實(shí)際名字練習(xí)演唱。
      三、活動(dòng)練習(xí)：《新朋友見(jiàn)面會(huì)》
      敲一敲，打一打，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音有什么不同。
      你的名字叫什么？我叫沙錘。
      四、介紹音樂(lè)知識(shí)
      1、音的長(zhǎng)短：碰鈴和木魚(yú)。
      2、比一比，誰(shuí)的聲音長(zhǎng)，誰(shuí)的聲音短。
      五、課堂小結(jié)。
      今天通過(guò)學(xué)習(xí)和表演，我們感受到了有趣的聲音世界，希望在課后同學(xué)們能夠收集更多有關(guān)聲音的知識(shí)，帶到課堂與我們一起分享。安全教育：
      下課不許在教室樓道操場(chǎng)追逐打鬧，摔跤，不許爬籃球架，上下樓梯不許推搡，靠右邊走。不許爬樓道欄桿。
      第三單元
      國(guó)旗
      國(guó)歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)初次聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受《國(guó)歌》的情緒。
      2、通過(guò)欣賞《國(guó)歌》，使學(xué)生了解有關(guān)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
      3、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)與演唱中學(xué)會(huì)歌曲《五星紅旗》和《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，表達(dá)歌曲情緒。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 老師：同學(xué)們好！
      學(xué)生：老師您好！培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。
      二、新課導(dǎo)入。
      1、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課題《國(guó)旗 國(guó)歌》。
      2、認(rèn)識(shí)五星紅旗。
      3、學(xué)生互相交流，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)他們的興趣。
      4、欣賞歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，你在哪些場(chǎng)合聽(tīng)到過(guò)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》？
      三、新歌教學(xué)
      1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律的美。
      2、聆聽(tīng)教師范唱，了解歌曲基本知識(shí)。
      3、分句學(xué)唱歌曲。
      4、完整唱全曲。
      四、活動(dòng)練習(xí)
      跟老師學(xué)做新疆舞的動(dòng)作，邊唱邊跳。
      五、課堂小結(jié)
      安全教育：
      下課不許在教室樓道操場(chǎng)追逐打鬧，摔跤，不許爬籃球架，上下樓梯不許推搡，靠右邊走。不許爬樓道欄桿。
      第四單元
      文明之歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽(tīng)《咱們從小講禮貌》。教育學(xué)生從小講禮貌、懂禮貌。
      2、學(xué)習(xí)歌曲《小猴子有禮貌》和《喂啰啰》。教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)造情境，激情導(dǎo)入
      1、播放多媒體，欣賞童聲齊唱《咱們從小講禮貌》。
      2、請(qǐng)模仿歌曲中師生互相問(wèn)好的句子，即興唱一唱，向其他人問(wèn)好。
      二、學(xué)習(xí)歌曲《小猴子有禮貌》和《喂啰啰》
      1、學(xué)生聆聽(tīng)，播放多媒體課件。你們喜歡聽(tīng)嗎？
      2、跟老師學(xué)唱。
      3、進(jìn)行文明禮貌教育，我們要向小猴子學(xué)習(xí)什么？和人見(jiàn)面了要怎樣做？
      三、活動(dòng)練習(xí)：《知錯(cuò)的小鴨》
      聽(tīng)音樂(lè)，分角色，表演《知錯(cuò)的小鴨》。
      四、課堂小結(jié)。
      今后，你知道怎樣做才是講文明、懂禮貌禮貌嗎？
      安全教育：
      下課不許在教室樓道操場(chǎng)追逐打鬧，摔跤，不許爬籃球架，上下樓梯不許推搡，靠右邊走。不許爬樓道欄桿。
      第五單元
      文明之歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)交通警察，紅綠燈等，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
      2、學(xué)習(xí)歌曲《交通警察》和《紅綠燈》。
      3、通過(guò)參與情境游戲活動(dòng)，理解紅綠燈的作用。
      4、樹(shù)立遵守社會(huì)公共規(guī)則的好品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)造情境，激情導(dǎo)入
      1、播放多媒體，欣賞輕音樂(lè)曲《顏色汽車(chē)》。
      2、仔細(xì)聽(tīng)，樂(lè)曲中汽車(chē)的“喇叭聲”與“剎車(chē)聲”分別出現(xiàn)了幾次？
      二、學(xué)習(xí)歌曲《交通警察》和《紅綠燈》
      1、學(xué)生聆聽(tīng)，播放多媒體課件。你們喜歡聽(tīng)嗎？
      2、跟老師學(xué)唱。
      3、跟警察叔叔學(xué)一學(xué)，做一做。
      4、遇見(jiàn)紅綠燈，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>
      四、介紹音樂(lè)知識(shí)
      學(xué)習(xí)基本節(jié)奏符號(hào)：走和跑。
      三、音樂(lè)游戲活動(dòng)：《開(kāi)汽車(chē)》
      聽(tīng)音樂(lè)，分角色，表演：聽(tīng)見(jiàn)“剎車(chē)聲”馬上停，聽(tīng)見(jiàn)“喇叭聲”快快行！
      四、課堂小結(jié)。
      今后，我們一定要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路左右看，做到：一慢二看三通過(guò)，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。安全教育：
      下課不許在教室樓道操場(chǎng)追逐打鬧，摔跤，不許爬籃球架，上下樓梯不許推搡，靠右邊走。不許爬樓道欄桿。過(guò)馬路左右看，做到：一慢二看三通過(guò)，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，并且靠馬路右邊行走。
      第六單元
      動(dòng)物音樂(lè)會(huì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽(tīng)《動(dòng)物狂歡節(jié)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的動(dòng)物形象。
      2、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的模樣。
      3、喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。
      4、分辨聲的長(zhǎng)短強(qiáng)、弱。教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞管弦樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》
      隨著音樂(lè)演一演獅王，看誰(shuí)表演的形象逼真。
      二、欣賞管弦樂(lè)《小象》 你能聽(tīng)到什么動(dòng)物的叫聲？
      三、學(xué)習(xí)歌曲《大白象》
      1、學(xué)生聆聽(tīng)，播放多媒體課件。
      2、分句學(xué)唱歌曲。
      3、完整唱全曲。
      三、活動(dòng)練習(xí)：《動(dòng)物的叫聲》
      1、聽(tīng)音樂(lè)，你能聽(tīng)出是什么動(dòng)物的叫聲嗎？
      2、模仿畫(huà)面中動(dòng)物的叫聲，分別說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的叫聲長(zhǎng)，誰(shuí)的叫聲短。
      四、課堂小結(jié)。
      安全教育：
      下課不許在教室樓道操場(chǎng)追逐打鬧，摔跤，不許爬籃球架，上下樓梯不許推搡，靠右邊走。不許爬樓道欄桿。
      第七單元
      睡吧，小寶寶
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
      2、能用柔和的、充滿(mǎn)愛(ài)的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
      3、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探索感知模仿，體驗(yàn)音強(qiáng)弱。教學(xué)過(guò)程：
      一、情境導(dǎo)入
      1、激情談話(huà)
      師：晚上會(huì)出現(xiàn)什么在我們的夜空的呀？生：星星 月亮 師：那通?？吹叫切?，月亮的時(shí)候我們會(huì)干什么？生：睡覺(jué)
      師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜??？ 生：喜歡。
      2、播放《美夢(mèng)歌》音樂(lè)。
      3、介紹三角鐵。
      4、播放輕音樂(lè)《搖籃曲》，隨著音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體，想象自己坐在搖籃里。
      二、寓教于樂(lè)
      1、聆聽(tīng)體驗(yàn)，熟悉歌曲旋律。
      師：媽媽是用什么魔力使小寶寶這么快就入睡了呢？現(xiàn)在仔細(xì)聽(tīng)老師唱《小寶寶，睡著了》，看看你從中得出媽媽的什么魔力？
      學(xué)生們總結(jié)“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫??
      2、感受搖籃曲的搖蕩感。
      師：小寶寶的搖籃見(jiàn)過(guò)嗎？怎樣可以擺成一個(gè)搖籃呢？  搖籃是怎么擺動(dòng)的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？
      3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)。
      4、學(xué)唱《小寶寶睡著了》。
      5、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：擊拍的方式
      （二）6、學(xué)唱《小鼓響咚咚》。
      三、活動(dòng)練習(xí)：《寶寶要睡覺(jué)了》
      聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)畫(huà)面提示演一演。
      四、課堂小結(jié)。
      安全教育：
      下課不許在教室樓道操場(chǎng)追逐打鬧，摔跤，不許爬籃球架，上下樓梯不許推搡，靠右邊走。不許爬樓道欄桿。
      第八單元
      童話(huà)小屋
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《小青蛙呱呱》。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟音樂(lè)有表情地舞蹈，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
      3、進(jìn)行熱愛(ài)小動(dòng)物的思想教育。教學(xué)過(guò)程：
      一、課堂導(dǎo)入
      以講故事的形式導(dǎo)入新課，讓小朋友們參與到故事中去。
      二、欣賞管弦樂(lè)《啤酒桶與小老鼠》和《玩具兵進(jìn)行曲》
      1、這五段音樂(lè)的速度又快又慢，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？
      2、表演玩具兵，看誰(shuí)演得像。
      三、新課教學(xué)
      1、聆聽(tīng)范唱，感受情緒，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容
      你感覺(jué)到這個(gè)歌曲是怎么樣的音樂(lè)情緒？
      整個(gè)歌曲都在說(shuō)些什么呢？
      2、跟音樂(lè)演唱歌曲。
      3、介紹響板，敲一敲，打一打，來(lái)為《小青蛙呱呱》伴奏吧！
      三、活動(dòng)練習(xí)：《洋娃娃和小熊跳舞》 聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)跳《洋娃娃和小熊跳舞》。
      四、課堂小結(jié)
      小朋友們，今天的舞跳得開(kāi)心嗎？小朋友們回到家，可以把這個(gè)歌曲教給爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)他們一起唱唱歌跳跳舞。
      安全教育：
      下課不許在教室樓道操場(chǎng)追逐打鬧，摔跤，不許爬籃球架，上下樓梯不許推搡，靠右邊走。不許爬樓道欄桿。
      第九單元
      娃娃樂(lè)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。
      2、培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
      3、引導(dǎo)理解歌詞內(nèi)容，會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。教學(xué)過(guò)程：
      一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題
      1、播放多媒體，欣賞民樂(lè)合奏《中國(guó)娃》。
      2、隨著樂(lè)曲跟著老師扭秧歌。
      二、學(xué)習(xí)歌曲《大頭娃娃》
      1、學(xué)生聆聽(tīng)，播放多媒體課件。你們喜歡聽(tīng)嗎？
      2、跟老師學(xué)唱。
      三、介紹音樂(lè)知識(shí)：雙響筒
      選用你喜歡的打擊樂(lè)器，為《大頭娃娃》伴奏吧。
      四、活動(dòng)練習(xí)：《我們是祖國(guó)的好娃娃》
      1、學(xué)習(xí)歌曲。
      2、自由結(jié)組，隨歌曲邊唱邊跳。
      五、課堂小結(jié)。
      安全教育：
      下課不許在教室樓道操場(chǎng)追逐打鬧，摔跤，不許爬籃球架，上下樓梯不許推搡，靠右邊走。不許爬樓道欄桿。
      音樂(lè)聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問(wèn)：
      第十單元
      過(guò)年啦
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解年的由來(lái)和春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。
      2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來(lái)演唱《過(guò)新年》和《新年好》，體驗(yàn)孩子們過(guò)新年愉悅的心情。
      3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“鼓”、“镲”、“鑼”，通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程：
      一、激情導(dǎo)入
      1、播放歌曲《新年好》。
      師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到《新年好》這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢？
      生：過(guò)年···
      2、介紹春節(jié)習(xí)俗
      師：小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢？
      （出示課件）
      介紹掃塵、對(duì)聯(lián)、貼窗花
      師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。
      相傳有一年的除夕，人們還是幸福開(kāi)心的生活著。突然，村子里跑來(lái)了一頭叫“年”的怪獸，它頭長(zhǎng)尖角，非常兇猛，吃掉了村子里很多小動(dòng)物，人們害怕極了。這時(shí)候來(lái)了一位老奶奶，她說(shuō)“年”最怕紅色、光亮、能炸響的東西，村子里的人馬上點(diǎn)亮了自己家里的燈火、貼上紅色的對(duì)聯(lián)、燃放爆竹，終于把“年”獸趕走了。以后的除夕，人們害怕年獸的再次出現(xiàn)，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”。
      二、欣賞《小拜年》
      1、介紹音樂(lè)知識(shí)擊樂(lè)器“鼓”、“镲”、“鑼”。
      2、欣賞童聲獨(dú)唱《平安夜》。
      新年是個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，過(guò)新年時(shí)我們和外國(guó)小朋友有什么不同呢？
      三、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》和《新年好》
      師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》和《新年好》。
      1、師范唱。
      2、有節(jié)奏的朗讀歌詞
      3、聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》。生學(xué)唱，看誰(shuí)學(xué)得快。
      4、師彈琴，生齊唱（歡快、活潑的情緒）
      5、分角色演唱(師生間配合、男女間配合)
      四、活動(dòng)練習(xí)：《過(guò)大年》
      通過(guò)動(dòng)作和聲音模仿過(guò)年的喜慶景象。
      五、課堂小結(jié)。
      過(guò)年很高興，但一定要注意安全，我們小朋友不準(zhǔn)燃放煙花爆竹。
      安全教育：
      下課不許在教室樓道操場(chǎng)追逐打鬧，摔跤，不許爬籃球架，上下樓梯不許推搡，靠右邊走。不許爬樓道欄桿。過(guò)年時(shí)，我們小朋友不準(zhǔn)燃放煙花爆竹。
      第二篇：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
      第一單元
      有趣的聲音世界
      第一
      課
      時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、尋找生活中的聲音。
      2、歌曲《大雨和小雨》。
      3、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能尋找并模仿生活中的聲音。
      2、能創(chuàng)造幾種聲音。
      3、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）尋找生活中的聲音。
      1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵）。
      2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀(guān)察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
      3、教師將學(xué)生所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？
      4、想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。
      （二）歌曲《大雨和小雨》
      1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨和小雨。下面我學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
      2、有教師范唱或聽(tīng)錄音。
      3、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
      4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？
      （三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音
      1、我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。
      2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？
      3、用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
      教學(xué)反思：
      第二
      課
      時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”
      2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱(chēng)，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
      2、會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）在音樂(lè)廳里
      1、教師播放音樂(lè)廳里合唱和管弦樂(lè)隊(duì)的錄像。提問(wèn)：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂(lè)器的聲音）？
      2、請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器，教師就可以出示這樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其他的樂(lè)器。
      3、有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂(lè)器的音色。
      4、還知道其他的樂(lè)器嗎？
      （二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》
      1、你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片段）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
      2、教師范唱或放錄音。
      3、跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
      4、邊唱歌曲邊做律動(dòng)。
      （三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》
      1、播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢（大鼓和小鼓等）？
      2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？
      3、學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
      4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》
      （以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。
      教學(xué)反思：
      第三
      課
      時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（一）。
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解《小白兔蓋房子》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋房子》的故事。
      2、教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
      3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情景要求表現(xiàn)的聲音。
      4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋房子》內(nèi)容的聲音材料。
      教學(xué)反思：
      第四
      課
      時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（二）。
      教學(xué)目標(biāo)：
      能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋房子》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋房子》的故事。
      2、將學(xué)生分成2—4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。
      3、分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。
      4、師生共同評(píng)價(jià)。
      5、如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
      教學(xué)反思：
      第二單元
      我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)
      第一
      課
      時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
      1、歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。
      2、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱
      3、音樂(lè)游戲：有趣的繩子
      4、欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（管樂(lè)曲）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。通過(guò)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。
      教學(xué)難點(diǎn)：感受與分辨音的強(qiáng)弱。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、發(fā)聲練習(xí)：
      二、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱
      1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車(chē)，那你們說(shuō)一說(shuō)，火車(chē)汽笛發(fā)出的聲音音量有沒(méi)有變化？（有，有大?。?/p>
      對(duì)，我們管這叫聲音的強(qiáng)弱。聲音較大的叫做強(qiáng)，小叫做弱。
      請(qǐng)同學(xué)用WU按照教師要求來(lái)表示火車(chē)汽笛發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱。
      （教師作如下要求：強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱、強(qiáng)……）
      2、師用響鼓敲擊，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)哪次強(qiáng)，哪次弱。
      3、你在生活中，都聽(tīng)到了什么樣的聲音？它們都有強(qiáng)弱嗎？
      能舉出各例子嗎？（學(xué)生舉例）
      4、教師有強(qiáng)有弱地拍擊節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿。
      三、音樂(lè)游戲：有趣的繩子
      1、同學(xué)們做的都非常的好，下面我們來(lái)玩一個(gè)和聲音強(qiáng)弱有關(guān)的游戲。
      2、教師在黑板上畫(huà)一條長(zhǎng)線(xiàn)，在線(xiàn)上畫(huà)上大小不同、距離不等的圖形。
      請(qǐng)同學(xué)隨著教師的手勢(shì)依次讀出“wu”、“di”、“da”的強(qiáng)弱音。
      （見(jiàn)到線(xiàn)按照線(xiàn)讀wu，遇到大圓大聲讀da，遇到小圓小聲發(fā)出di）
      做游戲
      3、用長(zhǎng)繩子來(lái)玩，方法同上。
      （一組一組的做，另一組給他數(shù)著，錯(cuò)的次數(shù)少的組獲勝）
      四、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
      1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在升旗儀式上，都有哪些活動(dòng)？
      對(duì)，最后美麗的五星紅旗會(huì)升上旗桿，在天空飄揚(yáng)。我們今天就來(lái)學(xué)一首歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
      2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？
      3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情的讀詞。
      4、教唱法學(xué)唱歌曲。注意咬字要清楚。
      5、歌曲處理：
      前兩句要以贊美的情感來(lái)演唱，音量不要太強(qiáng)，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。
      “親親你”要唱的輕而有彈性。
      教師指導(dǎo)學(xué)生練唱。
      6、用樂(lè)器、舞蹈等方式來(lái)詮釋歌曲，全班一起來(lái)表演。
      五、欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      1、國(guó)旗在升起時(shí)會(huì)播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，下面我們就一起來(lái)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
      教師介紹：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，寫(xiě)于１９３５年。這首歌曲在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)四
      化，振興中華而奮勇前進(jìn)。
      2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么感受？你聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)都想到了什么？
      完成聽(tīng)聽(tīng)想想
      3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，全體起立齊唱國(guó)歌。
      六、小結(jié)
      通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你都明白了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      音的強(qiáng)弱
      聲音大—強(qiáng)
      聲音小—弱
      教學(xué)反思：
      第二
      課
      時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)
      1、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。
      2、聽(tīng)賞歌曲《吹蘆笙》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能有興趣地聽(tīng)喜樂(lè)，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。
      2、能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》
      1、教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。
      2、教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。
      3、跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。
      4、請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
      （二）聽(tīng)賞《吹蘆笙》
      1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。
      2、教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笠的主要特點(diǎn)。
      3、引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。
      4、在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。
      （三）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板
      1、教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。
      2、教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。
      3、教師出示卡片
      碰鈴
      dang
      dang
      dang
      dang
      da
      da
      da
      da
      da
      da
      da
      da
      響板
      學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。
      教學(xué)反思：
      第三
      課
      時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      《彝家娃娃真美麗》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      2、能主動(dòng)、大方地參加歌表演。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏
      1、在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。
      2、教師給出節(jié)奏卡片。
      學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。
      3、每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。
      4、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。
      （二）歌表演《舞家娃娃真幸?！?/p>
      1、在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。
      2、學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。
      3、教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。
      4、教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。
      5、要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。
      教學(xué)反思：
      第三單元
      我們都是好朋友
      第一
      課
      時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲《好朋友》。
      2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。
      2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱(chēng)并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
      3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）歌曲《好朋友》
      1、小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了？
      2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。
      3、好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？
      4、討論交流。
      5、我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今天老師介紹
      一首新歌給小朋友——《好朋友》。
      6、跟著老師分句學(xué)唱歌詞。
      7、指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。
      8、富有表情地歌唱。
      9、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察插圖，他們分別在干什么呢？
      10、分組仔細(xì)觀(guān)察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。
      11、把好歌詞寫(xiě)在黑板上。
      12、集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。
      他們玩得非常開(kāi)心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒颉＃?/p>
      逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。
      13、學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。
      分組表演，為歌曲伴奏。富有表情地歌唱。
      14、除了這些打擊樂(lè)器外，小朋友還能想到別的嗎？
      作業(yè)：自找、自制打擊樂(lè)器。
      教學(xué)反思：
      第二
      課
      時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲《各族小朋友在一起》
      2、用打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》
      2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂(lè)器）
      2、我們有很多好朋友，（引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。）
      3、全世界的小朋友都是好朋友。
      4、有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。
      5、輕聲唱歌詞。
      6、指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好XX
      XX
      XX
      O的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。
      7、分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。
      8、出示打擊樂(lè)器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。
      9、創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。
      并寫(xiě)出兩小節(jié)的節(jié)奏譜（碰鈴、響板）
      10、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過(guò)門(mén)
      11、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
      12、有表情地進(jìn)行表演（唱、奏、動(dòng)）歌曲《各族小朋友在一起》。
      教學(xué)反思：
      第三
      課
      時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。
      2、歌曲《快樂(lè)的小舞曲》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛(ài)集體和自己合作的精神。
      2、學(xué)會(huì)《快樂(lè)的小舞曲》的歌詞及歌譜。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。
      2、復(fù)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。
      雙
      響：
      XX
      XX
      │
      XX
      XX
      │
      XXXX
      X
      │
      碰
      鈴：
      X
      X
      │
      X
      X
      │
      X
      X
      │
      三角鐵：
      X
      —
      │
      X
      —
      │
      X
      —
      │
      鈴
      鼓：
      X
      X
      │
      X
      X
      │
      X〃
      —
      │
      響
      板：
      XX
      XX
      │
      XX
      XX
      │
      XX
      XX│
      注意事項(xiàng)：①必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。
      ②先用手模仿打擊樂(lè)器的演奏方法。
      ③在一起演奏時(shí)一定要控制力度。
      3、師生共同為歌曲3、4兩句設(shè)計(jì)伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結(jié)，并寫(xiě)出伴奏譜。
      4、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。
      5、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，（教師指導(dǎo)）并討論如何表演：對(duì)形、角色難得分配等）
      6、四張圖片導(dǎo)入新歌《快樂(lè)的小舞曲》教學(xué)。
      7、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。
      8、跟著琴學(xué)唱歌曲。
      9、聽(tīng)唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。
      10、作業(yè)：
      ①為歌曲《快樂(lè)的小舞曲》選擇幾種打擊樂(lè)器。
      ②并分組寫(xiě)出伴奏譜。
      教學(xué)反思：
      第四
      課
      時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、為歌曲《快樂(lè)的小舞曲》伴奏。
      2、集體舞《快樂(lè)的小舞曲》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在《快樂(lè)的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。
      2、在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，及相互合作的精神。
      3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符“X
      —”和
      八分音符“X”的認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、隨音樂(lè)律動(dòng)。
      2、富有表情地歌唱《快樂(lè)的小舞曲》（歌詞及歌譜）
      3、逐一出示節(jié)奏卡片：
      ①
      X
      —
      X
      X
      │
      X
      X
      X
      —│
      ②
      X
      X
      —
      X
      │
      X
      X
      X
      —│
      ③
      X
      —
      X
      —
      │X
      X
      X
      —│
      ④
      X
      X
      X
      X
      │X
      —
      X
      —
      │
      要求：①用打擊樂(lè)器按節(jié)奏譜演奏。
      ②二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。
      ③跟著老師做，老師先演奏，學(xué)生模仿。
      4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配，學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。
      5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進(jìn)行交換）
      6、集體舞學(xué)習(xí)，動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。
      7、有表情地邊歌邊舞。
      教學(xué)反思：
      第五
      課
      時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。
      2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、學(xué)生觀(guān)察九幅插圖，初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。
      2、學(xué)生選擇游戲方式：集體還是小組競(jìng)賽。
      3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式?jīng)Q定，誰(shuí)做評(píng)委？
      4、學(xué)生討論——師總結(jié)：
      ⑴這個(gè)游戲可以集體做，也可分組競(jìng)賽。
      ⑵用抽簽的方式?jīng)Q定：“1”或“2”。
      ⑶集體做老師當(dāng)評(píng)委；分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
      5、先集體做，班長(zhǎng)抽簽。
      6、分組競(jìng)賽。
      教學(xué)反思：
      第四單元
      音樂(lè)中的動(dòng)物
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聲音的長(zhǎng)短。
      2、《在動(dòng)物園里》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的弓1導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、老鼠的圖片貼在黑板上。
      2、教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？
      3、學(xué)牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。
      教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡：
      4、一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲；互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)拍，口中模仿動(dòng)物的叫聲。
      5、一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生豬。
      6、教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡：
      7、依次將黑板上的動(dòng)物，按叫聲分類(lèi)（方法同4）。
      獅子：
      小狗：
      小雞：
      ×
      ×
      ×
      ×
      ×
      ×
      ×
      小貓：
      鴨子：
      老鼠：
      可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。
      8、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》（聽(tīng)兩遍錄音）。
      9、教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞：
      ×
      ×
      ×
      ×
      |
      ×
      ×
      ×
      0
      |
      ×
      ×
      ×
      |
      ×
      ×
      ×
      |
      獅
      子
      睜
      眼
      看
      我們，真
      好
      玩
      真
      好
      玩，獅
      子
      跳
      舞
      多
      起
      勁，真
      好
      玩
      真
      好
      玩，五
      色
      小
      鳥(niǎo)
      吹
      口
      哨，真
      好
      玩
      真
      好
      玩，動(dòng)
      物
      園
      里
      動(dòng)
      物
      多
      真
      好
      玩
      真
      好
      玩，教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。
      10、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
      11、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。
      12、兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。
      教學(xué)反思：
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲《在動(dòng)物園里》。
      2、音樂(lè)活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”；聽(tīng)賞樂(lè)曲《獅子》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短；
      2、練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
      2、上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。
      3、動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，再加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”。
      4、學(xué)生聆聽(tīng)，感受大合唱中三聲部的和諧美。
      5、學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。
      6、學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。
      7、教師出示各種打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生自由選擇、討論，練習(xí)剛才模擬的動(dòng)物的叫聲。
      8、匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。
      9、欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中的哪一種動(dòng)物？為什么？
      10、你怎么感受到是獅子？體會(huì)理解音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的作用。
      11、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片斷。
      12、教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂(lè)曲音色中“威嚴(yán)”的感受：獸中之王——獅子。
      13、聽(tīng)樂(lè)曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。
      教學(xué)反思：
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《大象》。
      2、唱歌《兩只小象》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。
      2、欣賞《大象》，區(qū)分獅子與大象不同的音樂(lè)形象。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》：這首樂(lè)曲的曲名？
      2、欣賞《大象》：這也是一首描述動(dòng)物的樂(lè)曲。聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？
      3、這兩首樂(lè)曲有什么不同：《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)，這一首稍活潑。
      4、告訴學(xué)生樂(lè)曲名稱(chēng)《大象》。
      5、誰(shuí)來(lái)模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。
      6、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語(yǔ)言，感受體會(huì)大象快樂(lè)的舞蹈。
      7、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。
      8、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
      9、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
      10、教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。
      11、自由討論，如何創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
      教學(xué)反思：
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌表演《兩只小象》。
      2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《蔭中鳥(niǎo)》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。
      2、欣賞《蔭中鳥(niǎo)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。
      2、歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。
      3、聽(tīng)賞《蔭中鳥(niǎo)》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)：音樂(lè)中什么動(dòng)物在鳴叫？
      4、初聽(tīng)樂(lè)曲：小鳥(niǎo)怎么叫？為什么叫得這么好聽(tīng)？
      5、出示圖片：《鳥(niǎo)類(lèi)的家園》請(qǐng)你觀(guān)察。
      6、圖片上的鳥(niǎo)的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
      7、請(qǐng)你為鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫(huà)紙上創(chuàng)作。
      8、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，體會(huì)鳥(niǎo)兒在綠茵下快樂(lè)歌唱的愉快心情。
      教學(xué)反思：
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聽(tīng)賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，體會(huì)音的強(qiáng)弱、快慢對(duì)比。
      2、將樂(lè)曲編成故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、圖片導(dǎo)入：圖片上畫(huà)了什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
      2、鴨子生活在什么地方？
      3、欣賞《鴨子拌嘴》：你聽(tīng)到了什么？
      4、將全體學(xué)生分成兩組，一組聽(tīng)到水擦演奏的老鴨時(shí)請(qǐng)舉手，一組聽(tīng)到小鏡演奏的小鴨時(shí)請(qǐng)舉手。
      5、任意扮演老鴨或小鴨。體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
      6、你能將這段音樂(lè)講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽(tīng)嗎？
      7、請(qǐng)你回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
      教學(xué)反思：
      第五單元
      動(dòng)
      畫(huà)
      城
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》。
      2、歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）念歌謠
      1、教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的片名。
      2、請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫(huà)片中的人物名稱(chēng)，教師板書(shū)或粘貼人物頭像。
      3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)看插圖或動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說(shuō)唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：
      ×
      ×
      ×
      ×
      ×
      ×
      ×
      唐
      僧
      騎
      馬
      咚
      得
      咚
      學(xué)生說(shuō)孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)并板書(shū)：
      ×
      ×
      ×
      ×
      ×
      ×
      孫
      悟
      空
      跑
      得
      快
      學(xué)生說(shuō)豬八戒肩扛釘耙、長(zhǎng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書(shū)：
      ×
      ×
      ×
      ×
      ×
      ×
      豬
      八
      戒
      鼻
      子
      長(zhǎng)
      4、教師先拍手×
      ×
      ×
      ×，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。
      5、教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對(duì)拍手掌，如下例：
      節(jié)奏：×
      ×
      ×
      ×
      歌謠：唐
      僧
      騎
      馬
      拍手：合右
      合左
      6、教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例：
      教師：×
      ×
      ×
      ×
      學(xué)生：×
      ×
      ×
      唐
      僧
      騎
      馬
      咚
      得
      咚，（二）模仿
      1、看動(dòng)畫(huà)片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。
      2、模仿白龍馬的蹄聲。
      啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。
      3、念歌謠，請(qǐng)少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。
      請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。
      （三）聽(tīng)賞《一個(gè)師傅仨徒弟》
      1、先完整地聽(tīng)賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。
      2、教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽(tīng)，樂(lè)曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽(tīng)情緒有無(wú)變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開(kāi)始情緒稍微激動(dòng)一些。
      3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)情緒的變化自編動(dòng)作表演。
      教學(xué)反思：
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聽(tīng)賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。
      2、學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）聽(tīng)音樂(lè)《三只小豬》
      1、導(dǎo)入新課
      請(qǐng)學(xué)生講看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，哪些是美國(guó)的迪士尼動(dòng)畫(huà)片，喜歡哪幾部動(dòng)畫(huà)片。
      請(qǐng)學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。
      2、聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè)。
      教師播放《三只小豬》的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生判斷樂(lè)曲中大灰狼的音響。
      3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
      教師再次播放《三只小豬》的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。
      （二）聽(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》
      1、聽(tīng)教師演唱
      教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段?？蓪⒏柙~“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對(duì)兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂(lè)觀(guān)和毫不畏懼的。
      2、跟老師學(xué)唱歌曲。
      教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡(jiǎn)單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。
      （三）朗讀。
      1、朗讀
      教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。
      2、朗讀并做動(dòng)作。
      學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。
      （四）歌唱并表演
      1、提問(wèn)
      教師提問(wèn)，在大灰狼粗暴的推搡下，誰(shuí)的房屋倒塌了，誰(shuí)的房屋最安全？
      教師繼續(xù)提問(wèn)，三只小豬誰(shuí)才真正不怕大灰狼？
      2、演唱
      全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門(mén)的聲音）。
      教學(xué)反思：
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      l、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》；用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。
      2、練習(xí)山谷回聲（詞語(yǔ)卡農(nóng)）。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）聽(tīng)賞《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
      1、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫(xiě)了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后回家的情景。說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿(mǎn)載而歸，還是空手而返？
      2、教師提問(wèn)，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道開(kāi)始上課了。學(xué)生回答，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生，火車(chē)開(kāi)了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽(tīng)什么信號(hào)？“一二一”的口令；運(yùn)動(dòng)員比賽，聽(tīng)裁判的鳴槍聲；門(mén)鈴響了，有人來(lái)了等等。
      生活中許多聲音就是信號(hào)，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。
      七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)呢？
      3、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
      請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢？
      學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：
      4、敲打擊樂(lè)器
      清學(xué)生思考，怎樣用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器模仿勞動(dòng)結(jié)束的節(jié)奏。例如；
      三角鐵：
      4個(gè)四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對(duì)邊滾奏。
      5、第三次聽(tīng)音樂(lè)，回答問(wèn)題
      這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動(dòng)歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結(jié)束了？
      例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時(shí)，吹口哨。
      例如，歌曲結(jié)束時(shí)，小矮人歌聲越來(lái)越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠(yuǎn)，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。
      再如，歌曲開(kāi)始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進(jìn)在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開(kāi)闊深遠(yuǎn)的環(huán)境聯(lián)想。
      （二）詞組卡農(nóng)
      1、山谷回聲
      聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，說(shuō)說(shuō)山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒(méi)完，第二個(gè)同樣的聲音又傳來(lái)，第二個(gè)聲音還沒(méi)完，第三個(gè)聲音又傳來(lái)。
      請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí)，營(yíng)造山谷回聲的效果。例如：
      學(xué)生A：嗨嗬————————————————————————————
      學(xué)生B：
      嗨嗬——————————————————————
      學(xué)生C：
      嗨嗬————————————————
      2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。
      3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如：
      （三）聽(tīng)音樂(lè)，走步
      1、認(rèn)識(shí)小矮人
      請(qǐng)學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、瞌睡蟲(chóng)、開(kāi)心果、糊涂蟲(chóng)、愛(ài)生氣。
      2、帶著表情做動(dòng)作
      根據(jù)教材提供的插圖，請(qǐng)學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車(chē)的、抬筐的、鏟礦的等。
      跟著音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走。
      （四）分組表演
      請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)漸弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
      教學(xué)反思：
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》
      2、音樂(lè)活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲”
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。
      2、聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）看頭飾，聽(tīng)音樂(lè)
      1、請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫(huà)片的人物。同一部動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生集中在一起。
      每提到一部動(dòng)畫(huà)片，教師就放這部動(dòng)畫(huà)片的歌曲或音樂(lè)。如：學(xué)生提到動(dòng)畫(huà)片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂(lè)；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)。
      教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)：《聰明的一休》。
      2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片。
      3、教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
      （二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句
      1、初聽(tīng)《小機(jī)靈之歌》，說(shuō)出自己最喜歡的音樂(lè)片斷。
      2、復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂(lè)片斷有哪些特點(diǎn)。
      如，“啊，啊，開(kāi)動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。
      再如，“格的格的”在歌曲的開(kāi)始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂(lè)特點(diǎn)。
      3、教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽(tīng)唱幾遍，然后完整地演唱。
      4、跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。
      （三）敲打擊樂(lè)器
      用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：
      （四）做游戲：猜一猜
      1、放音樂(lè)，猜一猜動(dòng)畫(huà)片
      請(qǐng)學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手×
      ×
      ×
      ×。聽(tīng)到相關(guān)音樂(lè)，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。
      教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪都動(dòng)畫(huà)片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。
      2、聽(tīng)音樂(lè)，表演
      繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按×
      ×
      ×
      ×的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如，教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、糊涂蟲(chóng)、開(kāi)心果、瞌睡蟲(chóng)、愛(ài)生氣各自做出不同的表情。
      4、聽(tīng)節(jié)奏，猜一猜
      學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫(huà)片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂(lè)一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫(huà)片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂(lè)器或走步表現(xiàn)出來(lái)。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽(tīng)出來(lái)與自己是同一部動(dòng)畫(huà)片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。
      教學(xué)反思：
      第六單元
      迎
      新
      春
      第一課
      教學(xué)內(nèi)容：
      唱歌《新年好》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入新課（可由教師提問(wèn)：我國(guó)及世界各國(guó)在迎接新年到來(lái)時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。
      2、放錄音，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。
      3、教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過(guò)各種媒介接觸過(guò)這首歌曲，所以，學(xué)唱起來(lái)不會(huì)感到困難）。
      4、在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。
      ①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。
      ②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊?，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡(jiǎn)單的評(píng)判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。
      5、在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。
      6、在打擊樂(lè)器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
      教學(xué)反思：
      第二課
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、唱歌《找春天》。
      2、欣賞《獅子舞繡球》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)唱歌、聽(tīng)賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。
      2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察世界的能力；了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）唱歌《找春天》
      1、用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。
      2、教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。
      3、放錄音或聽(tīng)教師演唱。
      4、教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。
      （二）欣賞《獅子舞繡球》
      1、教師用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)人新課。
      2、教師出示與過(guò)春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。
      4、放錄音聽(tīng)賞一遍；教師提出問(wèn)題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？
      5、聽(tīng)賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂(lè)器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。
      6、啟發(fā)學(xué)生回答本地過(guò)春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)。
      7、復(fù)習(xí)歌曲《新年好》?？蓡l(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。
      教學(xué)反思：
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      唱歌《過(guò)新年》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》，初步掌握歌曲中強(qiáng)弱的對(duì)比。
      2、為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、先聽(tīng)兩遍錄音，使學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。
      2、教師作簡(jiǎn)單說(shuō)明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏的襯詞。
      3、教師分句教唱歌詞。
      4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。
      5、在有襯詞的地方，按教科書(shū)上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。但要注意，最后一句第二小節(jié)的第二拍休止。
      6、歌曲第三樂(lè)句與第四樂(lè)句是由兩個(gè)分別重復(fù)的分句組成，教師可在此處設(shè)計(jì)力度的對(duì)比。“鞭炮聲聲鑼鼓響”力度稍強(qiáng)，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強(qiáng)，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學(xué)生比較兩種設(shè)計(jì)有何不同。
      7、在教師幫助下，在歌曲過(guò)門(mén)處，用打擊樂(lè)器模仿鑼鼓點(diǎn)伴奏。
      8、在打擊樂(lè)器的伴奏下，演唱歌曲。
      教學(xué)反思：
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌表演《柳樹(shù)姑娘》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
      2、通過(guò)歌表演，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。
      2、歌曲的情緒抒情、優(yōu)美，但注意第三樂(lè)句與前后樂(lè)句在情緒上有對(duì)比。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
      教學(xué)反思：
      第三篇：一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
      一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第－課時(shí)2015.9.7 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《尋找生活中的聲音 教學(xué)目標(biāo)：
      1．對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣。2．能模仿生活中的聲音。
      3．能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)課
      師：現(xiàn)在，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)好：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。
      每位同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面??會(huì)是什么呢？猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師?。ㄋ袑W(xué)生一起舉手）
      師：??！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？ 生齊：聽(tīng)聲音的。
      師：對(duì)，耳朵的主要作用就是聽(tīng)辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)一聽(tīng)一好！
      二、聽(tīng)辨聲音
      （一）教師在黑板上貼上“聽(tīng)一聽(tīng)” 卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好，這兩種分別是什么聲音。
      師：下面我們來(lái)聽(tīng)第1種聲音。
      1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。生l：是鐘表走動(dòng)的聲音。生2：還有報(bào)時(shí)的聲音。
      師：對(duì)，原來(lái)是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。
      師：下面我們來(lái)聽(tīng)第2種聲音。（教師播放CD：鬧鐘的聲音）生1：是鬧鐘在叫！
      師：啊，原來(lái)是可愛(ài)的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？ 教師播放《在鐘表店里》音樂(lè)片段（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。
      師：怎么樣？音樂(lè)好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)！
      師：作曲家寫(xiě)這首樂(lè)曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。師：現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，誰(shuí)也不能發(fā)出聲音喲！2．教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。
      師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽(tīng)到了什么聲音？ 生l：我聽(tīng)到了貓的叫聲。
      師：你能用動(dòng)作表示可愛(ài)的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？ 學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。
      （在回答“動(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類(lèi)推。）
      （學(xué)生還有的說(shuō)聽(tīng)到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥(niǎo)的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）
      師：同學(xué)們都聽(tīng)出來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動(dòng)畫(huà)中是不是這些動(dòng)物在叫。（學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物）師：下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)，這種動(dòng)物在動(dòng)畫(huà)中沒(méi)有出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，猜一猜是什么動(dòng)物？ 3．教師播放CD。
      師：同學(xué)們，聽(tīng)出這是什么動(dòng)物嗎？ 生1：是一種飛的動(dòng)物。生2：嗡嗡嗡地飛。
      師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這是一首描寫(xiě)蜜蜂的樂(lè)曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂(lè)曲主要描寫(xiě)了蜜蜂飛舞的聲音。下面我們就來(lái)聽(tīng)這首樂(lè)曲的片段。教師播放樂(lè)曲《野蜂飛舞》片段。
      師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果你聽(tīng)出來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作模仿。
      4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。（學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音，模仿相應(yīng)的動(dòng)作）生3：我聽(tīng)到了小孩的哭聲。
      師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長(zhǎng)時(shí)間了，都沒(méi)人理我呀？（學(xué)生笑）生4：我聽(tīng)到了鼓掌的聲音。
      師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！
      生5：我聽(tīng)到了有人在游泳的聲音。
      師：游泳的聲音？你為什么覺(jué)得他是在游泳呢？
      生5：因?yàn)槲衣?tīng)到了水的聲音，還有游泳時(shí)換氣的聲音。師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？（學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)）生6：我聽(tīng)到了刷牙的聲音。
      師：對(duì)，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？（生6做刷牙狀）師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作??你聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 生：老師，老師??
      師：咱們還是請(qǐng)剛才那位同學(xué)來(lái)為我們表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動(dòng)作。
      師；剛才同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，回答也都正確，說(shuō)明同學(xué)們觀(guān)察生活非常仔細(xì)。師：現(xiàn)在，老師要提高難度?? 生：?。?/p>
      （二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片 師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！
      1．教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽(tīng)到了什么聲音？ 生l：有下雨的聲音。生2：有刮風(fēng)的聲音。生3：有打雷的聲音。
      生4：好像還有滴水的聲音。
      師：喔，這位同學(xué)聽(tīng)得非常認(rèn)真，他聽(tīng)出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？
      生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來(lái)的聲音。
      師：太棒了，說(shuō)得非常好。那你們有誰(shuí)注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？ 生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚(yú)兒也高興地唱起了歌！
      師：同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細(xì)，老師接下來(lái)還要為你們播放一組聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好。
      2．教師播放CD。（1）馬的聲音。
      生l：馬奔跑的聲音。
      師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開(kāi)始聲音是強(qiáng)還是弱？ 生齊：聲音大。
      師：對(duì)，一開(kāi)始聲音強(qiáng)。那后來(lái)呢？ 生：聲音越來(lái)越小。
      師：聲音越來(lái)越弱，說(shuō)明馬兒離我們?? 生齊：越來(lái)越遠(yuǎn)。師：非常好！
      師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。3．教師播放多媒體中“火車(chē)” 的聲音。學(xué)生回答（火車(chē)出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。
      現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首音樂(lè)《出發(fā)》，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)火車(chē)出發(fā)的？ 教師播放樂(lè)曲片段。
      教師隨音樂(lè)的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）。師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么聲音？
      學(xué)生回答：聽(tīng)到有汽笛聲、車(chē)輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。
      師：同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。
      剛才我們聆聽(tīng)了幾組生活中常聽(tīng)的聲音，下面老師又要提高難度了。
      （三）教師在黑板上貼“試一試” 卡片
      師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽(tīng)這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽(tīng)到的聲音講述簡(jiǎn)單的情節(jié)，我們看看誰(shuí)的想象力最為豐富?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。1．教師播放CD：高跟鞋走路；開(kāi)、關(guān)車(chē)門(mén)；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。師：同學(xué)們聽(tīng)到了什么聲音？舉手告訴老師。生l：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）生2：有發(fā)動(dòng)汽車(chē)的聲音，漸漸遠(yuǎn)去（師：為什么？）生3：好像聲音越來(lái)越小
      師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論）
      生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音，走向汽車(chē)，接著發(fā)動(dòng)汽車(chē)，向上班的公司開(kāi)去，車(chē)開(kāi)走了！
      師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽(tīng)到的這組聲音，同學(xué)們就說(shuō)得非常好。
      師：下面老師要把我們即將要聽(tīng)的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說(shuō)好不好？ 生：好！
      師：接下來(lái)要聽(tīng)的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽(tīng)到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽(tīng)力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？ 2．教師播放多媒體音效。
      多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車(chē)、公共汽車(chē)、小轎車(chē)、警車(chē)、救護(hù)車(chē)、直升飛機(jī)的叫聲。
      （教師播放多媒體時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放）師：我們剛才聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)能告訴老師？ 生l：有公共汽車(chē)的聲音。生2：有摩托車(chē)的聲音。生3：警車(chē)的警報(bào)聲音。生4：救護(hù)車(chē)的喇叭聲。
      生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。
      生6搶答：老師我還聽(tīng)到了有汽車(chē)剎車(chē)的聲音。師：同學(xué)們聽(tīng)得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫(huà)面）?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。（學(xué)生討論）
      師：同學(xué)們，討論好了嗎？ 生齊：討論好了！（學(xué)生情不自禁地偷偷樂(lè)）師：那誰(shuí)來(lái)給我們講述這個(gè)故事呢？ 生1：老師，我們能考考你嗎？
      師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開(kāi)始吧！生：老師，我們可以用一下電腦嗎？ 師：當(dāng)然可以！還真像個(gè)老師！生：老師，準(zhǔn)備好了嗎？ 師：準(zhǔn)備好了！生：請(qǐng)老師聽(tīng)好！
      學(xué)生點(diǎn)擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。
      師：在擁擠的馬路上，有很多車(chē)輛在行駛，有公共汽車(chē)、有摩托車(chē)還有小轎車(chē)，突然摩托車(chē)撞到了小轎車(chē)，急忙踩了剎車(chē)。接著警車(chē)過(guò)來(lái)，警察叔叔解決這起交通事故，救護(hù)車(chē)也過(guò)來(lái)把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院??
      生齊：老師，您真棒！
      生：老師，還有一個(gè)聲音您沒(méi)聽(tīng)出來(lái)呀。
      師：還有嗎？我記得動(dòng)畫(huà)里就這幾種聲音??？那讓我再想想？（教師自言自語(yǔ)地：還有聲音？什么聲音呢？）
      生：老師，我來(lái)告訴您吧！是我們自己加的自行車(chē)鈴聲。您聽(tīng)?。▽W(xué)生敲擊自行車(chē)鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來(lái)?。▽W(xué)生表演）師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！師：結(jié)束語(yǔ)（略）。笫＝課時(shí)2015.9.10 教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲尋找生活中的聲音；
      2、《大雨和小雨》；
      3、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
      教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。教學(xué)目標(biāo)：
      1、尋找并模仿生活中的聲音；
      2、能創(chuàng)造幾種聲音；
      3、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)要求：
      1、感受并模仿自然界和生活中的聲音；
      2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；
      3、會(huì)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
      重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)教具：
      1、多媒體光盤(pán)；
      2、從生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；
      3、來(lái)自大自然中的事物。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)
      各種音響感到好奇有趣，新課改要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。）
      二、尋找生活中的聲音
      1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）
      2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。
      師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
      生：想??
      師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車(chē)來(lái)了，小朋友們上車(chē)吧。（多媒體課件：火車(chē)開(kāi)了。）
      師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）
      三、歌曲《大雨和小雨》
      1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）
      師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
      生：聲音不一樣。
      師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲《大雨和小雨》
      2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。
      3、跟著教師學(xué)唱。
      4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。
      5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。新課改重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心。）
      四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音
      1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）
      師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）生：老師你聽(tīng)。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）
      2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開(kāi)門(mén)聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開(kāi)門(mén)、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
      生：（討論）
      3、故事表演
      故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課改體現(xiàn)。）
      4、小結(jié)
      觀(guān)察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。笫三課時(shí)2015.9.14 教學(xué)內(nèi)容
      1、聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》。２、學(xué)習(xí)唱《布谷》。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情境。能力目標(biāo)：能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節(jié)時(shí)能邊唱歌譜邊做相應(yīng)的（do、mi、sol）手勢(shì)。情感目標(biāo)：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來(lái)了”的情境，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣和聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
      教學(xué)難點(diǎn): 能夠表現(xiàn)音樂(lè)的基本情境，用比較和諧的聲音演唱。教學(xué)過(guò)程: 創(chuàng)設(shè)情境
      唱師生問(wèn)好歌。
      師:同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？這里有段音樂(lè)動(dòng)畫(huà),你們聽(tīng)一聽(tīng),想一想它所描繪的季節(jié)是什么?你是怎么從中得知的? 再次聽(tīng)賞
      導(dǎo)學(xué)明理;主體探究 師：冬天已走開(kāi)，春天悄悄的來(lái)臨，最早向我們報(bào)春的朋友是誰(shuí)呢？你們聽(tīng)......播放《布谷》，提出課題 問(wèn)：歌曲是幾拍子？ 布谷鳥(niǎo)的叫聲有幾種？ 學(xué)唱歌曲
      1、看拍號(hào)。
      2、引導(dǎo)按節(jié)奏讀歌詞。
      3、唱唱名，學(xué)做do、mi、sol的手勢(shì)。
      2、聽(tīng)《布谷》旋律，隨音樂(lè)做do、mi、sol手勢(shì)。
      4、師彈琴，學(xué)生配詞演唱。
      師：同學(xué)們，老師模仿兩種布谷鳥(niǎo)的叫聲，有什么不同？ 學(xué)生初步感受歌曲內(nèi)容。
      生：四三拍（做三拍子的律動(dòng)）叫聲有兩種（鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)寶寶）學(xué)生邊拍邊讀節(jié)奏 學(xué)生模仿手勢(shì) 音字對(duì)位 指出不同
      分角色、分聲部合唱《布谷》。應(yīng)用創(chuàng)新
      激發(fā)情緒：布谷鳥(niǎo)在樹(shù)林里、在草地上歌唱，歌聲是那樣的美妙，我們演唱時(shí)應(yīng)帶著激動(dòng)的情緒演唱，表達(dá)出我們對(duì)布谷鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。師：我們還可用其他什么方式呢？ 生有感情地演唱歌曲。學(xué)生分組自由選擇：
      口風(fēng)琴、手勢(shì)、合唱、繪畫(huà)等等。學(xué)生展示、師生評(píng)價(jià)。笫四課時(shí)2015.9.17 新授 教學(xué)內(nèi)容： 1聲.音的強(qiáng)弱
      2.歌曲《動(dòng)物唱歌》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
      2.通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受音的強(qiáng)弱。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、大鼓。教學(xué)過(guò)程：
      師：小朋友們，昨天晚上老師做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己到了一片美麗的大森林里，里面有兇猛的獅子、老虎，也有溫順的小貓迷、飛翔的小鳥(niǎo)等等，他們的聲音很美妙，你們能模仿一些動(dòng)物的叫聲嗎？ 生：我。
      （師神秘的和他說(shuō)著悄悄話(huà)?。?/p>
      師：老師發(fā)現(xiàn)下面的小朋友非常的好奇，你們想知道老師和他說(shuō)了什么嗎？ 生：想。
      師：這次老師聲音大點(diǎn)，那你們可要聽(tīng)好了！今天我要帶著小朋友一起到大森林里尋找寶藏！你們?cè)敢飧n老師一起去嗎？ 生：愿意。
      [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和一位學(xué)生說(shuō)悄悄話(huà)來(lái)引起學(xué)生的好奇心，同時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山通過(guò)說(shuō)悄悄話(huà)、號(hào)召方式讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱] 師：好！那我們就一起乘上火車(chē)出發(fā)吧！[多媒體播放歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)] 現(xiàn)在我們來(lái)到目的地，可是森林的們是關(guān)著的！該怎么辦呢？（師撓頭表現(xiàn)一副很無(wú)奈的樣子）哎！門(mén)上有個(gè)圖案，據(jù)說(shuō)只要按照?qǐng)D案敲門(mén)，門(mén)會(huì)自動(dòng)開(kāi)的！哪位小朋友想來(lái)試試？（生爭(zhēng)先恐后）
      師：他輕輕的敲著門(mén)，可是門(mén)沒(méi)有開(kāi)！那一個(gè)大圓圈和一個(gè)小圓圈到底該怎樣敲呢？（師根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生正確敲擊。）（生再次敲擊）
      師：這位小朋友真聰明，他重重的敲擊大圓、輕輕的敲擊小圓！我們看看門(mén)開(kāi)了沒(méi)有，閉上眼睛等待兩秒鐘！好，門(mén)開(kāi)了！生：哇！小動(dòng)物！
      [多媒體：小朋友們好！] 師：動(dòng)物朋友真懂禮貌！我們也來(lái)和動(dòng)物朋友打個(gè)招呼吧！
      師：你們好！可是這么大的森林，到哪去尋找寶藏呢？也許動(dòng)物知道！我們問(wèn)問(wèn)它們吧？需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，該用怎么的口氣呢？誰(shuí)來(lái)做大家代表？（生代表）
      生：小狗哥哥，你知道寶藏在哪嗎？ 小狗：精靈可以告訴你們！師：謝謝小狗！
      精靈：想得到寶藏，必須回答我們給的問(wèn)題!你們有信心嗎? 生：有！
      小精靈：請(qǐng)看題！
      [多媒體出示：請(qǐng)你模仿森林中動(dòng)物的叫聲，并說(shuō)說(shuō)叫聲是大是小？] [多媒體出示動(dòng)物，生模仿并討論聲音的大??！] 師：小朋友這么快就完成第一個(gè)問(wèn)題了，希望大家繼續(xù)努力，我們來(lái)看第二題！[多媒體出示：請(qǐng)你用大鼓聲音來(lái)表現(xiàn)這幅圖！] 師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們一起想辦法！誰(shuí)想試試?。ㄉ顒?dòng)）師；大家說(shuō)這幅圖象什么？ 生：吹泡泡。
      師：想不想一起玩玩吹泡泡的游戲？ 生：想。
      師：所有人手拉手面向圓心圍成圈，我來(lái)敲鼓，大家聽(tīng)好我的鼓?。ㄒ魳?lè)活動(dòng)：教師由弱漸強(qiáng)敲擊，學(xué)生的圓變的不好再大時(shí)猛的一敲，泡泡炸掉）精靈：哇！我心服口服！寶藏在那！[多媒體點(diǎn)擊出現(xiàn)：f p ] 師：大家一定很失望，怎么找了半天寶藏，寶藏竟是兩個(gè)字母呢！音樂(lè)家們用兩個(gè)特定的字母來(lái)表示聲音的大小，f表示大叫做強(qiáng)記號(hào)，p表示小叫做弱記號(hào)！希望你們記住他們的樣子。要知道：知識(shí)才是最好的寶藏！[多媒體播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》] 師：動(dòng)物朋友知道我們找到寶藏的消息也為我們感到開(kāi)心！聽(tīng)！他們高興的唱起了歌！
      [歌曲結(jié)束，多媒體顯示歌譜] 師：這首歌的什么地方出現(xiàn)了我們的強(qiáng)弱記號(hào)？ 生：????
      師：那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱呢？ 生：喵 喵
      師：這位小朋友學(xué)的很用心！我給你們當(dāng)伴奏，你們唱這首歌好嗎？ 生：好。
      （生跟琴唱歌曲）
      師：現(xiàn)在我們也和動(dòng)物門(mén)一起慶祝吧！（全體跟音樂(lè)齊唱歌曲）
      師：大家玩的好開(kāi)心！但是天色晚了，我們也該回去了！快和動(dòng)物告別吧！乘上火車(chē)，一起反程！
      新授第五課時(shí)2015.9.21 教學(xué)內(nèi)容：
      1．音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”。2．歌曲《大鼓和小鼓》。教學(xué)目標(biāo)：
      1．能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱(chēng)，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。2．會(huì)唱《大鼓和小鼓》。教學(xué)過(guò)程：
      （一）在音樂(lè)廳里
      1．教師播放音樂(lè)廳里合唱和管弦樂(lè)隊(duì)的錄像。提問(wèn)：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂(lè)器的聲音）？
      2．請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器，教師就可以出示這種樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂(lè)器。
      3．有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂(lè)器的音色。4．還知道其他的樂(lè)器嗎？
      （二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》
      1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
      2．教師范唱或放錄音。
      3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。4．邊唱歌曲邊做律動(dòng)。
      （三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》 1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？ 3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
      4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。教學(xué)評(píng)價(jià)：
      1．能認(rèn)識(shí)一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱(chēng)。2．會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。
      3．會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
      教學(xué)反思．能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱(chēng)，感受人聲與樂(lè)器的不同音色
      新授第七課時(shí)2015.9.28 青蛙音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)：兩課時(shí) 設(shè)計(jì)理念及思路：
      運(yùn)用《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以審美為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)??）參與；引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；突破學(xué)科邊界，以大藝術(shù)教育觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)。“組建合作小組，引導(dǎo)主體發(fā)展”是我這學(xué)期主要研究?jī)?nèi)容。通過(guò)組建合作小組，課堂中初步形成參與性、創(chuàng)造性、研究性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自由創(chuàng)作中體驗(yàn)音樂(lè)的美與學(xué)習(xí)的樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞《青蛙音樂(lè)會(huì)》。
      2、音樂(lè)的二次創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。
      2、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》感受大自然的美。
      3、通過(guò)各種藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。教學(xué)手法：
      學(xué)科綜合法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)嘗試法、小組合作法。教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、欣賞美
      [師在教室里布置好充滿(mǎn)夏天氣息的場(chǎng)景，播放背景音樂(lè)：合唱曲《夏天的陽(yáng)光》，并展示一幅青蛙圖畫(huà)] 師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？
      生：夏天來(lái)到我們身邊，荷花開(kāi)了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，?? 師：對(duì)啊，“映日荷花別樣紅”“聽(tīng)取蛙聲一片”，只要你細(xì)細(xì)觀(guān)察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽(yáng)光撒在我們身上，啊，夏天多美好?。煟耗悄銈兿矚g夏天的什么？ [學(xué)生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩(shī)和畫(huà)雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫(huà)面卻聽(tīng)不到夏天的聲音，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家唱唱學(xué)過(guò)的有關(guān)夏天的歌曲。[學(xué)生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛(ài)的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下下面這首音樂(lè)。[初聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》的錄音] 設(shè)計(jì)意圖：
      該教學(xué)環(huán)節(jié)力求突破學(xué)科邊界，融會(huì)了畫(huà)、音樂(lè)、詩(shī)歌與一體，從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，使學(xué)生感受大自然的美，以及由此而感悟文學(xué)、藝術(shù)作品美。該環(huán)節(jié)既是本課的導(dǎo)入，又是審美活動(dòng)初始環(huán)節(jié)。
      二、表現(xiàn)美
      師：啊！池塘里真熱鬧啊！原來(lái)小青蛙們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì)，我們也來(lái)湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來(lái)參加今晚的音樂(lè)會(huì)，為了表示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌！”（播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段）[學(xué)生跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來(lái)為我們獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞姿！
      [師播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段，請(qǐng)班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂(lè)旋律即興表演，請(qǐng)其他同學(xué)表演其它愛(ài)跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始有活潑的氣氛了，但是我覺(jué)得這還不表達(dá)青蛙們的歡樂(lè)心情，讓我們一起來(lái)載歌載舞吧，把歡樂(lè)釋放出來(lái)！[播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，師生即興表演，教師對(duì)大膽表演、動(dòng)作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同學(xué)給予鼓勵(lì)。] 設(shè)計(jì)意圖：
      表現(xiàn)美是審美過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。變被動(dòng)為主動(dòng)，變旁觀(guān)為參與，是這一過(guò)程的主要特征。通過(guò)表現(xiàn)美可以強(qiáng)化對(duì)美的感受。在這一環(huán)節(jié)中，演唱、表演動(dòng)作等活動(dòng)形式，能有效地刺激學(xué)生的動(dòng)覺(jué)感受。同時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏、情緒、情感體驗(yàn)、音樂(lè)協(xié)調(diào)性也由此得到強(qiáng)化。
      三、感悟美
      師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂(lè)會(huì)，先獻(xiàn)上一首歌好嗎？ [學(xué)生愉快地演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》] 師：老師準(zhǔn)備了幾樣打擊樂(lè)器，幾只哨子。我想用這些小東西來(lái)模仿夏天的小動(dòng)物的叫聲一定很有趣。大家聽(tīng)一聽(tīng)，它們分別像誰(shuí)的叫聲？
      [學(xué)生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現(xiàn)在我們來(lái)有節(jié)奏地演奏這些打擊樂(lè)器（哨子）。[教師指導(dǎo)打擊樂(lè)練習(xí)。（簡(jiǎn)易節(jié)奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂(lè)器伴奏，效果會(huì)怎樣？讓我們來(lái)試一試。[師生邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏] 師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂(lè)會(huì)上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動(dòng)物也來(lái)加盟這個(gè)音樂(lè)會(huì)了，真是越來(lái)越熱鬧了！[播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，按造“動(dòng)動(dòng)——敲敲——唱唱”讓學(xué)生多種方式感受音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。] 設(shè)計(jì)意圖：
      感悟美是審美活動(dòng)的高級(jí)階段，它使審美認(rèn)識(shí)有表象感受上升到理性領(lǐng)悟。在此環(huán)節(jié)中，我從打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)著手，讓學(xué)生自主聽(tīng)辯選擇適合小動(dòng)物叫聲的樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯(lián)系。
      四、創(chuàng)造美 師：小動(dòng)物都能舉辦這么成功的音樂(lè)會(huì)，那我們能干的小朋友是不是也來(lái)策劃一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)，老師相信你們肯定能成功！
      [師生商量確定班級(jí)音樂(lè)會(huì)的主題為“幽默”，學(xué)生小組合作自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)“幽默”情節(jié)，由學(xué)生自主選擇演繹動(dòng)物或者人物的趣事，音樂(lè)會(huì)以“接龍”形式開(kāi)展。] [學(xué)生的創(chuàng)意：“小狗跑步鍛煉身體不小心掉到池塘里”通過(guò)聲音模仿和三角鐵的碰擊聲來(lái)表現(xiàn)情景；“作業(yè)沒(méi)完成被老師挨罵”通過(guò)動(dòng)作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白編了一首打油詩(shī)：“音樂(lè)會(huì)，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈——真搞笑！”?? 師：老師把掌聲送給聰明的孩子！[在歌聲、表演、笑聲中結(jié)束本課。] 設(shè)計(jì)意圖：
      創(chuàng)造美是審美過(guò)程的最高境界，通過(guò)創(chuàng)造美可以加深和鞏固對(duì)美的理解，把握美的實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生參與創(chuàng)作的過(guò)程，使之品嘗到成功的喜悅，可以激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣，學(xué)會(huì)挖掘音樂(lè)作品的深度。在小組討論過(guò)程中，學(xué)生在與同學(xué)共同討論、互相交流、一起表演中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。通過(guò)合作，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)其參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新思維?，F(xiàn)代音樂(lè)教育特別要求注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的作用。教師應(yīng)采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。設(shè)計(jì)意圖：
      節(jié)奏是音樂(lè)活動(dòng)中的重要部分，以往的節(jié)奏活動(dòng)比較枯燥，原因就是在于幼兒對(duì)一遍遍的節(jié)奏練習(xí)會(huì)感到無(wú)聊。那么怎樣在二期課改的理念下讓幼兒自主的學(xué)，充滿(mǎn)興趣的學(xué)呢？我選擇在夏天這一主題背景活動(dòng)中通過(guò)故事，游戲，探索等方法進(jìn)行。目的是要讓孩子在自主的探索游戲活動(dòng)中感受節(jié)奏，從而使幼兒有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
      活動(dòng)目標(biāo)：在掌握 X、XX、0基本節(jié)奏的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編不同的節(jié)奏組合。愿意在集體面前自然，大方的表現(xiàn)節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：青蛙圖片 節(jié)奏卡片 律動(dòng)音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：
      一、我們都是小青蛙——音樂(lè)律動(dòng)
      1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)青蛙練本領(lǐng)的不同動(dòng)作。
      2、青蛙有什么本領(lǐng)？
      3、小青蛙還有一個(gè)本領(lǐng)——會(huì)唱歌，它們的歌聲可好聽(tīng)了，大家都叫它們“田園音樂(lè)家”。
      二、欣賞與初步創(chuàng)編
      1、今天，就來(lái)了三只會(huì)唱歌的青蛙。
      故事：青蛙爸爸聽(tīng)說(shuō)今天晚上池塘里要舉行音樂(lè)會(huì)，他可高興了。帶著青蛙媽媽和它的青蛙寶寶一起來(lái)到了池塘參加音樂(lè)會(huì)。青蛙爸爸最勇敢，第一個(gè)上臺(tái)表演：青蛙張開(kāi)大嘴巴，荷葉上面來(lái)唱歌??
      2、青蛙爸爸唱的好聽(tīng)嗎？青蛙爸爸怎么唱的？
      3、-----出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒一起打擊節(jié)奏
      4、青蛙媽媽聽(tīng)了青蛙爸爸的歌聲，馬上鼓掌：“青蛙爸爸，你的聲音又響亮，又好聽(tīng)?！鼻嗤軏寢屢踩滩蛔【幜艘皇赘瑁ǔ鍪竟?jié)奏卡）
      5、青蛙媽媽和青蛙爸爸唱的一樣嗎？哪里不一樣了？ 師：原來(lái)只要把節(jié)奏換一個(gè)位置，又能變成一首好聽(tīng)的歌曲了，青蛙媽媽真聰明。
      6、誰(shuí)能唱一唱？師生合作打擊節(jié)奏
      7、接下來(lái)輪到青蛙寶寶了，青蛙寶寶有些害羞，這會(huì)已經(jīng)躲在來(lái)媽媽身后說(shuō)：“我害怕，我害怕”。小朋友，如果你是青蛙寶寶，你會(huì)害怕嗎？ 我們給青蛙寶寶鼓鼓勁吧！
      8、青蛙寶寶聽(tīng)了大家的話(huà)，終于鼓起了勇氣，它動(dòng)動(dòng)腦筋，想了想，（放節(jié)奏卡片）也編了一首歌。
      9、青蛙寶寶和青蛙媽媽唱的一樣嗎？哪里不一樣了？
      師：原來(lái)在原來(lái)的節(jié)奏上加上新的節(jié)奏，也可以變成新的好聽(tīng)的歌曲。
      10、誰(shuí)來(lái)唱一唱？（自由探索嘗試）
      三、幼兒創(chuàng)編
      1、小朋友們，你們想不想?yún)⒓忧嗤軅兊囊魳?lè)會(huì)？我們也來(lái)編一首新的歌曲，好嗎？
      2、想一想，還能怎么變？（自由創(chuàng)編）
      四、教學(xué)反思.讓學(xué)生參與創(chuàng)作的過(guò)程，使之品嘗到成功的喜悅，可以激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣，學(xué)會(huì)挖掘音樂(lè)作品的深度。
      新授笫二課時(shí)2015.10.8 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞《青蛙音樂(lè)會(huì)》。
      2、音樂(lè)的二次創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。
      2、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》感受大自然的美。
      3、通過(guò)各種藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。教學(xué)手法：
      學(xué)科綜合法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)嘗試法、小組合作法。教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、欣賞美
      [師在教室里布置好充滿(mǎn)夏天氣息的場(chǎng)景，播放背景音樂(lè)：合唱曲《夏天的陽(yáng)光》，并展示一幅青蛙圖畫(huà)] 師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？ 生：夏天來(lái)到我們身邊，荷花開(kāi)了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，?? 師：對(duì)啊，“映日荷花別樣紅”“聽(tīng)取蛙聲一片”，只要你細(xì)細(xì)觀(guān)察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽(yáng)光撒在我們身上，啊，夏天多美好??！師：那你們喜歡夏天的什么？ [學(xué)生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩(shī)和畫(huà)雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫(huà)面卻聽(tīng)不到夏天的聲音，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家唱唱學(xué)過(guò)的有關(guān)夏天的歌曲。[學(xué)生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛(ài)的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下下面這首音樂(lè)。[初聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》的錄音] 設(shè)計(jì)意圖：
      該教學(xué)環(huán)節(jié)力求突破學(xué)科邊界，融會(huì)了畫(huà)、音樂(lè)、詩(shī)歌與一體，從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，使學(xué)生感受大自然的美，以及由此而感悟文學(xué)、藝術(shù)作品美。該環(huán)節(jié)既是本課的導(dǎo)入，又是審美活動(dòng)初始環(huán)節(jié)。
      二、表現(xiàn)美
      師：?。〕靥晾镎鏌狒[??！原來(lái)小青蛙們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì)，我們也來(lái)湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來(lái)參加今晚的音樂(lè)會(huì)，為了表示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌！”（播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段）[學(xué)生跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來(lái)為我們獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞姿！
      [師播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段，請(qǐng)班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂(lè)旋律即興表演，請(qǐng)其他同學(xué)表演其它愛(ài)跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始有活潑的氣氛了，但是我覺(jué)得這還不表達(dá)青蛙們的歡樂(lè)心情，讓我們一起來(lái)載歌載舞吧，把歡樂(lè)釋放出來(lái)！[播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，師生即興表演，教師對(duì)大膽表演、動(dòng)作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同學(xué)給予鼓勵(lì)。] 設(shè)計(jì)意圖：
      表現(xiàn)美是審美過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。變被動(dòng)為主動(dòng)，變旁觀(guān)為參與，是這一過(guò)程的主要特征。通過(guò)表現(xiàn)美可以強(qiáng)化對(duì)美的感受。在這一環(huán)節(jié)中，演唱、表演動(dòng)作等活動(dòng)形式，能有效地刺激學(xué)生的動(dòng)覺(jué)感受。同時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏、情緒、情感體驗(yàn)、音樂(lè)協(xié)調(diào)性也由此得到強(qiáng)化。
      三、感悟美
      師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂(lè)會(huì)，先獻(xiàn)上一首歌好嗎？ [學(xué)生愉快地演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》] 師：老師準(zhǔn)備了幾樣打擊樂(lè)器，幾只哨子。我想用這些小東西來(lái)模仿夏天的小動(dòng)物的叫聲一定很有趣。大家聽(tīng)一聽(tīng)，它們分別像誰(shuí)的叫聲？
      [學(xué)生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現(xiàn)在我們來(lái)有節(jié)奏地演奏這些打擊樂(lè)器（哨子）。[教師指導(dǎo)打擊樂(lè)練習(xí)。（簡(jiǎn)易節(jié)奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂(lè)器伴奏，效果會(huì)怎樣？讓我們來(lái)試一試。[師生邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏] 師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂(lè)會(huì)上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動(dòng)物也來(lái)加盟這個(gè)音樂(lè)會(huì)了，真是越來(lái)越熱鬧了！[播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，按造“動(dòng)動(dòng)——敲敲——唱唱”讓學(xué)生多種方式感受音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。] 設(shè)計(jì)意圖：
      感悟美是審美活動(dòng)的高級(jí)階段，它使審美認(rèn)識(shí)有表象感受上升到理性領(lǐng)悟。在此環(huán)節(jié)中，我從打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)著手，讓學(xué)生自主聽(tīng)辯選擇適合小動(dòng)物叫聲的樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯(lián)系。
      四、創(chuàng)造美 師：小動(dòng)物都能舉辦這么成功的音樂(lè)會(huì)，那我們能干的小朋友是不是也來(lái)策劃一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)，老師相信你們肯定能成功！
      [師生商量確定班級(jí)音樂(lè)會(huì)的主題為“幽默”，學(xué)生小組合作自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)“幽默”情節(jié)，由學(xué)生自主選擇演繹動(dòng)物或者人物的趣事，音樂(lè)會(huì)以“接龍”形式開(kāi)展。] [學(xué)生的創(chuàng)意：“小狗跑步鍛煉身體不小心掉到池塘里”通過(guò)聲音模仿和三角鐵的碰擊聲來(lái)表現(xiàn)情景；“作業(yè)沒(méi)完成被老師挨罵”通過(guò)動(dòng)作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白編了一首打油詩(shī)：“音樂(lè)會(huì)，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈——真搞笑！”?? 師：老師把掌聲送給聰明的孩子！[在歌聲、表演、笑聲中結(jié)束本課。] 設(shè)計(jì)意圖：
      創(chuàng)造美是審美過(guò)程的最高境界，通過(guò)創(chuàng)造美可以加深和鞏固對(duì)美的理解，把握美的實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生參與創(chuàng)作的過(guò)程，使之品嘗到成功的喜悅，可以激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣，學(xué)會(huì)挖掘音樂(lè)作品的深度。在小組討論過(guò)程中，學(xué)生在與同學(xué)共同討論、互相交流、一起表演中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。通過(guò)合作，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)其參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新思維?，F(xiàn)代音樂(lè)教育特別要求注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的作用。教師應(yīng)采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。設(shè)計(jì)意圖：
      節(jié)奏是音樂(lè)活動(dòng)中的重要部分，以往的節(jié)奏活動(dòng)比較枯燥，原因就是在于幼兒對(duì)一遍遍的節(jié)奏練習(xí)會(huì)感到無(wú)聊。那么怎樣在二期課改的理念下讓幼兒自主的學(xué)，充滿(mǎn)興趣的學(xué)呢？我選擇在夏天這一主題背景活動(dòng)中通過(guò)故事，游戲，探索等方法進(jìn)行。目的是要讓孩子在自主的探索游戲活動(dòng)中感受節(jié)奏，從而使幼兒有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
      活動(dòng)目標(biāo)：在掌握 X、XX、0基本節(jié)奏的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編不同的節(jié)奏組合。愿意在集體面前自然，大方的表現(xiàn)節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：青蛙圖片 節(jié)奏卡片 律動(dòng)音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：
      一、我們都是小青蛙——音樂(lè)律動(dòng)
      1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)青蛙練本領(lǐng)的不同動(dòng)作。
      2、青蛙有什么本領(lǐng)？
      3、小青蛙還有一個(gè)本領(lǐng)——會(huì)唱歌，它們的歌聲可好聽(tīng)了，大家都叫它們“田園音樂(lè)家”。
      二、欣賞與初步創(chuàng)編
      1、今天，就來(lái)了三只會(huì)唱歌的青蛙。
      故事：青蛙爸爸聽(tīng)說(shuō)今天晚上池塘里要舉行音樂(lè)會(huì)，他可高興了。帶著青蛙媽媽和它的青蛙寶寶一起來(lái)到了池塘參加音樂(lè)會(huì)。青蛙爸爸最勇敢，第一個(gè)上臺(tái)表演：青蛙張開(kāi)大嘴巴，荷葉上面來(lái)唱歌??
      2、青蛙爸爸唱的好聽(tīng)嗎？青蛙爸爸怎么唱的？
      3、-----出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒一起打擊節(jié)奏
      4、青蛙媽媽聽(tīng)了青蛙爸爸的歌聲，馬上鼓掌：“青蛙爸爸，你的聲音又響亮，又好聽(tīng)?！鼻嗤軏寢屢踩滩蛔【幜艘皇赘瑁ǔ鍪竟?jié)奏卡）
      5、青蛙媽媽和青蛙爸爸唱的一樣嗎？哪里不一樣了？ 師：原來(lái)只要把節(jié)奏換一個(gè)位置，又能變成一首好聽(tīng)的歌曲了，青蛙媽媽真聰明。
      6、誰(shuí)能唱一唱？師生合作打擊節(jié)奏
      7、接下來(lái)輪到青蛙寶寶了，青蛙寶寶有些害羞，這會(huì)已經(jīng)躲在來(lái)媽媽身后說(shuō)：“我害怕，我害怕”。小朋友，如果你是青蛙寶寶，你會(huì)害怕嗎？ 我們給青蛙寶寶鼓鼓勁吧！
      8、青蛙寶寶聽(tīng)了大家的話(huà)，終于鼓起了勇氣，它動(dòng)動(dòng)腦筋，想了想，（放節(jié)奏卡片）也編了一首歌。
      9、青蛙寶寶和青蛙媽媽唱的一樣嗎？哪里不一樣了？
      師：原來(lái)在原來(lái)的節(jié)奏上加上新的節(jié)奏，也可以變成新的好聽(tīng)的歌曲。
      10、誰(shuí)來(lái)唱一唱？（幼兒自由探索嘗試）
      三、幼兒創(chuàng)編
      1、小朋友們，你們想不想?yún)⒓忧嗤軅兊囊魳?lè)會(huì)？我們也來(lái)編一首新的歌曲，好嗎？
      2、想一想，還能怎么變？（幼兒自由創(chuàng)編）
      四、表現(xiàn)交流
      1、個(gè)別幼兒表現(xiàn)
      2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒
      3、引導(dǎo)幼兒嘗試合作輪奏
      4、延伸：我們把這些好聽(tīng)的節(jié)奏放到區(qū)角中，再去試試還能變成什么好聽(tīng)的歌曲。教學(xué)反思
      教師應(yīng)采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
      第二單元我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)教學(xué)案例 新授第一課時(shí)2015..10.12 教學(xué)內(nèi)容：
      1．聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2．學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教學(xué)目標(biāo)：
      1．能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。2．熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色。3．學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。教學(xué)過(guò)程：
      （一）聽(tīng)賞《國(guó)歌》 1．引入新課。
      教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。
      2．可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌？然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。
      3．介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
      4．教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)?，用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》給他們的不同感受。
      5．播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。
      （二）學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
      1．教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。
      2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。4．學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。5．教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”，學(xué)生接唱“真美麗”?? 教學(xué)評(píng)價(jià)：
      1．是否能安靜地聽(tīng)音樂(lè)。
      2．是否知道在什么場(chǎng)合下，唱、奏國(guó)歌。
      3．是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，而不喊唱。
      三.教學(xué)反思．國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。
      第二課時(shí)2015.10.15 教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。
      2、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱
      3、音樂(lè)游戲：有趣的繩子
      4、欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（管樂(lè)曲）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。通過(guò)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。教學(xué)難點(diǎn)：感受與分辨音的強(qiáng)弱。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：
      一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)
      二、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱
      1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車(chē)，那你們說(shuō)一說(shuō)，火車(chē)汽笛發(fā)出的聲音音量有沒(méi)有變化？（有，有大小）
      對(duì)，我們管這叫聲音的強(qiáng)弱。聲音較大的叫做強(qiáng)，小叫做弱。請(qǐng)同學(xué)用WU按照教師要求來(lái)表示火車(chē)汽笛發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱。（教師作如下要求：強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱、強(qiáng)??）
      2、師用響鼓敲擊，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)哪次強(qiáng)，哪次弱。
      3、你在生活中，都聽(tīng)到了什么樣的聲音？它們都有強(qiáng)弱嗎？ 能舉出各例子嗎？（生舉例）
      4、教師有強(qiáng)有弱地拍擊節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿。
      三、音樂(lè)游戲：有趣的繩子
      1、同學(xué)們做的都非常的好，下面我們來(lái)玩一個(gè)和聲音強(qiáng)弱有關(guān)的游戲。
      2、教師在黑板上畫(huà)一條長(zhǎng)線(xiàn)，在線(xiàn)上畫(huà)上大小不同、距離不等的圖形。請(qǐng)同學(xué)隨著教師的手勢(shì)依次讀出“wu”、“di”、“da”的強(qiáng)弱音。（見(jiàn)到線(xiàn)按照線(xiàn)讀wu，遇到大圓大聲讀da，遇到小圓小聲發(fā)出di）做游戲
      3、用長(zhǎng)繩子來(lái)玩，方法同上。
      （一組一組的做，另一組給他數(shù)著，錯(cuò)的次數(shù)少的組獲勝）
      四、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
      1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在升旗儀式上，都有哪些活動(dòng)？ 對(duì)，最后美麗的五星紅旗會(huì)升上旗桿，在天空飄揚(yáng)。我們今天就來(lái)學(xué)一首歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
      2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？
      3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情的讀詞。
      4、教唱法學(xué)唱歌曲。注意咬字要清楚。
      5、歌曲處理：
      前兩句要以贊美的情感來(lái)演唱，音量不要太強(qiáng)，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。
      “親親你”要唱的輕而有彈性。教師指導(dǎo)學(xué)生練唱。
      6、用樂(lè)器、舞蹈等方式來(lái)詮釋歌曲，全班一起來(lái)表演。
      五、欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      1、國(guó)旗在升起時(shí)會(huì)播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，下面我們就一起來(lái)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
      教師介紹：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，寫(xiě)于１９３５年。這首歌曲在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)四化，振興中華而奮勇前進(jìn)。
      2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么感受？你聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)都想到了什么？
      完成聽(tīng)聽(tīng)想想
      3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，全體起立齊唱國(guó)歌
      六.教學(xué)反思通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。教學(xué)難點(diǎn)：感受與分辨音的強(qiáng)弱。
      新授笫三課時(shí)2015.10.19 教碰鈴和響板
      認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學(xué)過(guò)程
      （一）學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》
      1．教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。
      2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。
      3．跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。
      4.請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
      （二）聽(tīng)賞《吹蘆笙》 1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2．教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笠的主要特點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。
      4．在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。
      （三）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板
      1．教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。
      2．教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。3．教師出示卡片
      碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板
      學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。教學(xué)評(píng)價(jià)
      1．能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。2．是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)少數(shù)民族的兒童歌曲。3．能否有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。教學(xué)反思使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。
      新授笫四課時(shí)2015.10.22 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，嘗試用拍手動(dòng)作拍打音樂(lè)的節(jié)奏
      2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒 活動(dòng)準(zhǔn)備：
      歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》 天安門(mén)掛圖 活動(dòng)過(guò)程：
      一、交流喜愛(ài)天安門(mén)的理由
      1、昨天夜里老師做了個(gè)很美很美的夢(mèng)，夢(mèng)到自己變成了一個(gè)孫悟空，乘著筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你們猜猜看我到了北京的哪些地方？
      2、我夢(mèng)見(jiàn)我去了天安門(mén)，那你喜歡天安門(mén)嗎，為什么？
      教師小結(jié)：喜歡天安門(mén)的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國(guó)人都喜歡，因?yàn)樘彀查T(mén)是我們中國(guó)最大的一個(gè)廣場(chǎng)，它也成為了首都北京和中華人民共和國(guó)的標(biāo)志性建筑之一。
      二：欣賞歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)
      1、聽(tīng)完這首歌你有什么感受？
      2、這首歌里唱了些什么？
      3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
      4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛(ài)北京天安門(mén)？唱的旋律一樣嗎？ 三：學(xué)唱歌曲
      1、跟上樂(lè)曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲
      2、有表情地歌唱，表達(dá)熱愛(ài)天安門(mén)的感情。
      新授笫五課時(shí)2015.10.26 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)：《擠奶舞》 表演：《草原就是我的家》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)《擠奶舞》、《草原就是我的家》的學(xué)習(xí)，感受綠色草原特有的生命活力，體驗(yàn)蒙古族特有的風(fēng)土人情，關(guān)注自然環(huán)境與社會(huì)生活，感受表現(xiàn)牧民生活的樂(lè)曲情感。
      2、過(guò)程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究草原的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
      3、知識(shí)與技能：嘗試用不同的方式表現(xiàn)草原的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠用語(yǔ)言、舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。教材分析：
      “藍(lán)藍(lán)天空飛彩霞，騎上了我的小紅馬??”遼闊美麗的草原一望無(wú)際，多么令人神往。本課位于第二冊(cè)教材的第五課，從時(shí)間上講正值春天，春天在學(xué)生的眼中到處都是綠，那春天的草原呢？教材利用綠色草原特有的生命活力，讓學(xué)生了解春天的草原，加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的情誼，體會(huì)民族大團(tuán)結(jié)的深刻含義。本課的聆聽(tīng)與表演都具有明顯的蒙古族特色。歌曲《草原就是我的家》旋律活潑歡快，極富動(dòng)感，令人唱之欲舞，很適合低年級(jí)學(xué)生表演。聽(tīng)賞曲《擠奶舞》抓住草原人民的一個(gè)生活情景，學(xué)生對(duì)了解草原人民的生活習(xí)慣更有興趣。教學(xué)策略：
      一年級(jí)的小朋友好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，這是他們的天性，而學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知是比較粗淺的。對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在游戲活動(dòng)中逐漸的進(jìn)行滲透，在教學(xué)中通過(guò)師生共同的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)完成，從而欣賞音樂(lè)的美。根據(jù)這一教學(xué)理念我在本課中設(shè)計(jì)了為畫(huà)面選配合適的音樂(lè)——聆聽(tīng)表演《擠奶舞》——學(xué)唱表現(xiàn)《草原就是我的家》——了解蒙古人民喜愛(ài)的活動(dòng)（機(jī)動(dòng)）四個(gè)環(huán)節(jié)，以導(dǎo)游與游客為主線(xiàn)將這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)的組合在一起，將體驗(yàn)音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)的美有機(jī)的結(jié)合在一起。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      通過(guò)聽(tīng)、唱、跳、說(shuō)、畫(huà)來(lái)體驗(yàn)蒙古音樂(lè)、表現(xiàn)蒙古音樂(lè)、感受蒙古音樂(lè)的獨(dú)特魅力
      設(shè)計(jì)思路：
      看草原——說(shuō)草原——聽(tīng)草原——想草原——跳草原——唱草原——畫(huà)草原 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——聆聽(tīng)感受，律動(dòng)表演——想象體驗(yàn)，創(chuàng)造表演 教學(xué)用具：
      課件、奶桶、磁帶、錄音機(jī)、紙、彩筆等 教學(xué)過(guò)程：
      一、課前音樂(lè)《美麗的草原我的家》 學(xué)生聆聽(tīng)，教師表演舞蹈
      二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（感知與體驗(yàn)）
      1、通過(guò)教師的舞蹈和民族服飾設(shè)問(wèn)引入
      2、感受草原風(fēng)光
      3、為畫(huà)面選擇合適音樂(lè) 仔細(xì)聆聽(tīng)，（注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩段音樂(lè)的情緒，同時(shí)用動(dòng)作做適當(dāng)提示）學(xué)生選擇并說(shuō)說(shuō)理由 【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用富有民族特點(diǎn)的服裝、音樂(lè)以及草原那達(dá)慕大會(huì)場(chǎng)景直觀(guān)地把學(xué)生帶入蒙古草原情境進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助聆聽(tīng)二段風(fēng)格不同的音樂(lè)讓學(xué)生充分感受不同的音樂(lè)所表述的音樂(lè)形象，比較體會(huì)蒙古音樂(lè)的特點(diǎn)。3.讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)民俗，感受大草原的獨(dú)特魅力。
      三、聆聽(tīng)感受，律動(dòng)表演（擠奶舞）
      1、導(dǎo)言：我們接下來(lái)要隨著一段優(yōu)美的音樂(lè)去歡快的舞蹈了，你們?cè)敢飧蠋熞黄鹛鴨幔?/p>
      初聽(tīng)：在聆聽(tīng)《擠奶舞》的同時(shí)選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。
      2、律動(dòng)
      老師把蒙古族舞蹈中常見(jiàn)的基本動(dòng)作教給學(xué)生：“硬肩”“笑肩”“擠奶”然后分小組進(jìn)行表演。師：擠奶時(shí)大拇指要立起來(lái)?挽袖?“硬肩”是蒙古舞里最常用的動(dòng)作?高興時(shí)會(huì)用“笑肩”
      3、表現(xiàn)復(fù)聽(tīng)：模仿擠奶舞的動(dòng)作，合著音樂(lè)跳一跳?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽(tīng)與表演進(jìn)一步感受蒙古族民間舞蹈特點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性體驗(yàn)?zāi)撩駛兊纳钋槿ぃw會(huì)“草原就是我的家?！?/p>
      四、編創(chuàng)與活動(dòng)
      導(dǎo)入：用多媒體出示畫(huà)面，給學(xué)生介紹蒙古族的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
      1、出示課件，體驗(yàn)民俗。（背景音樂(lè)：草原就是我的家）師：蒙古族地區(qū)每年七八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)?，F(xiàn)在讓我們一起去看一看他們?cè)诟墒裁础?/p>
      生：摔跤、射箭、賽馬。
      師：同學(xué)們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會(huì)呢？ 生：想。
      2、動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。
      師：請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動(dòng)作配音響。（象聲詞）（生分組興致勃勃地進(jìn)行即興模仿和表演）師：請(qǐng)一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點(diǎn)喝的。送點(diǎn)什么比較好呢？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出馬奶）
      師：請(qǐng)這組的小朋友開(kāi)始擠馬奶的表演。
      3、為動(dòng)作找相應(yīng)的節(jié)奏。
      師：同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)真地看一看歌譜。有哪些節(jié)奏和剛才我們練習(xí)過(guò)的摔跤、擠奶、射箭、騎馬的節(jié)奏是相同的？它們分別出現(xiàn)幾次？
      生：摔跤的節(jié)奏出現(xiàn)三次，擠奶的節(jié)奏出現(xiàn)了四次，射箭的節(jié)奏出現(xiàn)一次，騎馬的節(jié)奏出現(xiàn)了四次。
      師：這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？（出示動(dòng)作名稱(chēng)、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏并在電腦上點(diǎn)擊出）擠奶摔跤 射箭賽馬
      XX X XXXX︱ X-︱ 響板：X X ︱ X X ︱
      兩組樂(lè)器同時(shí)進(jìn)行演奏練習(xí)。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
      2.聆聽(tīng)音頻《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，學(xué)生分組用樂(lè)器為歌曲伴奏。（沒(méi)有拿樂(lè)器的學(xué)生演唱歌曲并徒手伴奏。）教師評(píng)價(jià)。
      五、教學(xué)反思.中國(guó)、外國(guó)樂(lè)隊(duì)中都使用。兩個(gè)鐘形銅片，頂端正中有孔，可以穿綢條等用以持握，相擊作聲。演奏時(shí)，兩手各執(zhí)一鈴，鈴口朝上仰舉于胸前，互相碰擊而振動(dòng)發(fā)音，有時(shí)也用單棰擊奏。碰鈴雖無(wú)固定音高，但聲音穿透力強(qiáng)，音響清越，音色優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，常配合優(yōu)雅、抒情的曲調(diào)演奏。
      第八課時(shí)2015.11.5 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞《我愛(ài)北京天安門(mén)》
      2．學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。3.認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。教學(xué)目標(biāo)：
      1．欣賞《我愛(ài)北京天安門(mén)》，初步記憶樂(lè)曲主題，能聽(tīng)出主題旋律及其變奏。2．能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。3．認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學(xué)過(guò)程：
      （一）欣賞《我愛(ài)北京天安門(mén)》
      1、出示《我愛(ài)北京天安門(mén)》主題旋律譜并范唱。
      2、跟教師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。
      3、欣賞木琴獨(dú)奏《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
      4、教師簡(jiǎn)要介紹主奏樂(lè)器木琴，伴奏樂(lè)器手風(fēng)琴，提示學(xué)生注意聽(tīng)辨木琴、手風(fēng)琴的音色區(qū)別。
      （二）學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》
      1．教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。
      2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。
      3．跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。
      4.請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
      （三）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板
      1．教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。
      2．教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。3．教師出示卡片
      碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板
      學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。教學(xué)反思.要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。、欣賞木琴獨(dú)奏《我愛(ài)北京天安門(mén)》。第九課時(shí)15.11.9 教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
      二、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
      三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      一、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
      二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫(huà)和打擊樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程
      一、激發(fā)興趣
      （一）律動(dòng)（簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作），剛才我們做的什么動(dòng)作？你知道我國(guó)哪個(gè)民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開(kāi)馬，他們的勞動(dòng)生活離不開(kāi)馬，行路離不開(kāi)馬，連吃住娛樂(lè)都離不開(kāi)馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
      （二）出示課件，簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情（背景音樂(lè)）。
      1、蒙古的地域、大草原
      2、蒙古族的風(fēng)俗
      3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國(guó)國(guó)土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來(lái)了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。
      （三）舞蹈導(dǎo)入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
      1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏
      2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(lái)（講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作）
      3、師生一起跳起來(lái)
      二、新課教學(xué)
      （一）、聽(tīng)、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來(lái)了（完整聆聽(tīng)歌曲）。
      （二）（你聽(tīng)到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動(dòng)作提示）
      （三）請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)小聲唱一遍。
      （四）你們唱的真好聽(tīng)，老師還想再聽(tīng)一遍
      （五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會(huì)怎樣？現(xiàn)在讓我們也來(lái)試試。(處理歌曲情緒)
      （六）下面一起跟琴來(lái)唱（糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn)）直到唱好
      （七）這么好聽(tīng)的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來(lái)了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）
      三、編創(chuàng)與表現(xiàn)
      （一）課件出示三個(gè)蒙古包(讓我們來(lái)看看里面都有什么)紅色--請(qǐng)你們跳起歡快的舞蹈，聽(tīng)清要求: 你們可以用老師教你們的蒙古舞動(dòng)作或自己編創(chuàng)的動(dòng)作 的跳,無(wú)論怎樣跳一定要和上音樂(lè)的節(jié)奏,而且動(dòng)作要優(yōu)美舒展,同學(xué)們可以自己找一個(gè)空間,注意音樂(lè)一停.馬上回到自己的座位上去.評(píng)價(jià): 剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跳的很好,但也有幾個(gè)同學(xué)做的不夠大膽,希望你們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。
      黃色：請(qǐng)你們用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，聽(tīng)清要求：
      老師準(zhǔn)備了一部分樂(lè)器，有的同學(xué)有，有的同學(xué)沒(méi)有，沒(méi)有的同學(xué)請(qǐng)你用身體的各部位或周?chē)奈锲穪?lái)為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂(lè)器的同學(xué)請(qǐng)你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)停伴奏也要停。
      評(píng)價(jià)：同學(xué)們做的很好，特別是沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)很出色，請(qǐng)有樂(lè)器的同學(xué)把小樂(lè)器給身邊的同學(xué)我們?cè)賮?lái)一遍 一起來(lái)看綠色的蒙古包里面有什么
      綠色：請(qǐng)你們用手中的畫(huà)筆描繪出美麗的草原
      聽(tīng)清要求：我把同學(xué)分為三組，老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和粘帖得圖片，請(qǐng)你們每一組的同學(xué)分工合作有的貼有的畫(huà)共同完成一副美麗的圖畫(huà)，現(xiàn)在開(kāi)始。分組討論編創(chuàng)（放音樂(lè)）評(píng)價(jià)：謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫(huà)卷，誰(shuí)能不愛(ài)這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)
      四、教學(xué)反思.讓我們?cè)谶@美麗的草原唱起來(lái)跳起來(lái)吧,讓我們和蒙古人民一起來(lái)贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。（放音樂(lè)師生同歡樂(lè)）
      第＋課時(shí)2015.11.12 教學(xué)目標(biāo)：
      1．初步了解長(zhǎng)江、黃河并能動(dòng)情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)、我愛(ài)祖國(guó)》。
      2．學(xué)會(huì)與他人合作、齊心協(xié)力完成任務(wù)。
      3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
      教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲教具準(zhǔn)備：第一段歌詞逐個(gè)字的帶拼音的卡片、曲譜板書(shū)、畫(huà)有長(zhǎng)江和黃河路線(xiàn)圖的中國(guó)地圖、“奔騰萬(wàn)里”“漫漫流長(zhǎng)”“川流不息”三組帶有拼音的板書(shū)。第一段不斷反復(fù)的錄音范唱帶、第一段的錄音伴奏帶。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1．音樂(lè)游戲《敵人來(lái)了》進(jìn)入教室。師在高低不同音區(qū)彈奏進(jìn)行曲。低音區(qū)代表敵人來(lái)了，學(xué)生哈下腰來(lái)走，高音區(qū)代表敵人走了，學(xué)生直起腰來(lái)走。讓學(xué)生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
      2．發(fā)聲。師：“敵人走了，我們又可以過(guò)上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領(lǐng)著小朋友坐著火車(chē)去郊游了。聽(tīng)，火車(chē)?yán)懫褱?zhǔn)備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動(dòng)作一邊唱兩個(gè)長(zhǎng)音Lu，生模仿。
      二、學(xué)唱歌曲第一段
      1．師：“火車(chē)來(lái)到了被譽(yù)為‘山水畫(huà)廊’和‘人間仙境’的長(zhǎng)江三峽，小朋友們被長(zhǎng)江的美景所打動(dòng)，編了一首歌，情不自禁地唱起來(lái)。聽(tīng)——”放第一段伴奏錄音。
      2．師：“同學(xué)們注意到了么，這首歌曲好像少了點(diǎn)兒什么？”（唱的、歌詞??）“原來(lái)小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助小朋友們把歌詞排好。這首歌曲有四句歌詞，我們分成四組、一組排一句?！睅煼纸M，并定好組長(zhǎng)，明確要求：
      A．音樂(lè)開(kāi)始才可以排，音樂(lè)停止，即使沒(méi)排完也不準(zhǔn)再排了。
      B．大家在一起要團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有齊心協(xié)力才能排得又快又準(zhǔn)。
      C．在排的時(shí)候可以相互商量，但一定要小聲，不能影響你們和其他組聽(tīng)歌詞的順序。
      D．排好后，最好能再認(rèn)真聽(tīng)一遍確認(rèn)準(zhǔn)確無(wú)誤了，組長(zhǎng)把字從第一個(gè)按順序落到最后一個(gè)，在手里拿好、然后你們組迅速坐好，我就知道你們排好了。反復(fù)放第一段的錄音范唱，學(xué)生排字，師巡視指導(dǎo)?；九藕煤髱熗Ｖ挂魳?lè)。
      3．“請(qǐng)第一組的組長(zhǎng)把你們的字在黑板槽上擺好”生擺好后：“讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們擺得對(duì)不對(duì)?！睅煼诺谝痪涞匿浺?。若排得對(duì)全體掌聲鼓勵(lì)。若不對(duì)，可再聽(tīng)一遍，先請(qǐng)本組同學(xué)改，還是改不好再請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。“你們?cè)诼?tīng)到這一句的時(shí)候一定非常用心，看看你們能不能把大家教會(huì)”第一組同學(xué)起立隨師琴唱第一句，“看看你們有沒(méi)有把大家教會(huì)”，全體隨琴唱。學(xué)唱后三句，方法同上。在第二組組長(zhǎng)擺字的同時(shí)我將第一句歌詞粘到歌譜上。第三句方法同理。第四句學(xué)會(huì)后再完整聽(tīng)一遍，在聽(tīng)的同時(shí)將第四句的歌詞粘到譜上。最后全體將第一段完整隨琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，關(guān)鍵是讓學(xué)生聽(tīng)好拍子、熟悉歌曲。
      三、情感處理第一段第一句：“長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河，你們知道它們?cè)谑澜缟衔挥诘趲孜粏?？”生若不知道師可自答：“長(zhǎng)江在世界上居于第三位，它橫跨11個(gè)省市，其流域面積占我國(guó)總面積的五分之一，你們說(shuō)長(zhǎng)江大不大呀？”一定要得到生發(fā)自?xún)?nèi)心的肯定回答?！拔覀?cè)诔谝痪涞摹蠼瘯r(shí)，一定要唱得寬、厚、深、遠(yuǎn)一些。‘大’之前mp的力度，線(xiàn)條平一些到‘大’字再有起伏”師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。學(xué)生愛(ài)把‘大江’唱白，我會(huì)形象地比喻“你們唱得大江都干了，沒(méi)水了，聽(tīng)老師唱得大江又深又寬?！? 第二句：“當(dāng)我們班某某同學(xué)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，并在某某大賽中獲獎(jiǎng)。每當(dāng)提到他的名字都會(huì)有一種得意和沾沾自喜的感覺(jué)，因?yàn)樗俏覀兊尿湴翆?duì)吧。長(zhǎng)江也是中國(guó)的驕傲，當(dāng)你唱到長(zhǎng)江名字的時(shí)候要有那種引以為豪的感覺(jué)?！睅煼冻３磸?fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。
      第三句：把第一、二句有感情地復(fù)習(xí)一遍，順便進(jìn)入第三句，唱完后師問(wèn)：“你們知道‘源遠(yuǎn)’是什么意思嗎？”生答。師總結(jié)：“‘源遠(yuǎn)’在這里有兩層含義。一是指長(zhǎng)江的源頭非常遙遠(yuǎn)，而且流域特別長(zhǎng)，你們知道長(zhǎng)江的源頭在哪嗎？”生若不知道師可自答：“長(zhǎng)江的源頭在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到處都是冰川和雪山。長(zhǎng)江就是冰川和雪融化的水流下來(lái)的，剛開(kāi)始是很細(xì)的溪流，逐漸的有一些其他的河流加進(jìn)來(lái)，就形成了現(xiàn)在的長(zhǎng)江。第二層含義是指它的歷史非常久遠(yuǎn)。你們知道長(zhǎng)江是從什么時(shí)候開(kāi)始有的嗎？”估計(jì)學(xué)生答不上來(lái)，師設(shè)問(wèn)句起強(qiáng)調(diào)作用?！白詮挠辛巳祟?lèi)、史書(shū)上就有了長(zhǎng)江的記載，我們?nèi)祟?lèi)有上、下五千年的歷史，那長(zhǎng)江的歷史比五千年還要長(zhǎng)，是不是非常古老呀？”同樣要得到生發(fā)自?xún)?nèi)心的肯定回答。“長(zhǎng)江不僅是從青藏高原流下來(lái)的也是從遠(yuǎn)古流過(guò)來(lái)的，所以你們?cè)诔嗖馗咴瘯r(shí)一定要有一種古老的感覺(jué)”。師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。
      第四句：有感情地唱出第三句后將第四句唱出。師：“這里的家鄉(xiāng)指的是哪里？”生答?！皩?duì)，這里的家鄉(xiāng)指的是中國(guó)這個(gè)大家，而不是指大連更不是指你們的小家，所以在唱‘家鄉(xiāng)’時(shí)一定要唱的寬廣一些”防止學(xué)生把‘家鄉(xiāng)’唱白?！白⒁狻摇忠怀觥?。師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。最后師總結(jié)唱好各句的注意事項(xiàng)，可邊總結(jié)邊提問(wèn)看看生領(lǐng)會(huì)得如何，然后完整有感情地演唱第一段。這時(shí)的鋼琴伴奏可改為全分解式的，將長(zhǎng)江滾滾流淌的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。
      四、創(chuàng)編第二段師在地圖上指長(zhǎng)江的路線(xiàn)說(shuō)：“這是我們剛才唱得長(zhǎng)江的路線(xiàn)圖，而上面這條彎彎曲曲像‘幾’字形的是我國(guó)的另一條有名的大河──黃河。你們知道為什么叫他黃河嗎？”生答。“是的，黃河現(xiàn)在的輸沙量已達(dá)到了16億噸，這些泥沙里含有寶貴的礦物質(zhì)，是非常寶貴的肥料資源。如果把這些泥沙壘成1米見(jiàn)方的小土堆能繞地球27圈。因此有人曾比喻黃河流的不是水、而是中華民族的血液。讓我們把這首歌改為黃河再唱一唱?！鄙S琴有感情的演唱?！斑@首歌的名字是??”引出全體齊說(shuō)歌名?！伴L(zhǎng)江是‘我愛(ài)我的家鄉(xiāng)’，那黃河我們就改為‘我愛(ài)我的祖國(guó)’”。全體齊唱黃河的最后一句。“下面我們來(lái)聽(tīng)一首描寫(xiě)黃河的樂(lè)曲，聽(tīng)完告訴老師用‘源遠(yuǎn)流長(zhǎng)’來(lái)形容黃河合不合適？”播放鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》的主題部分。生答不合適。“那你認(rèn)為用什么詞來(lái)形容更合適?”生自由討論→反饋。若生仍無(wú)法找到合適的詞語(yǔ)，師可出示事先準(zhǔn)備好的三組詞語(yǔ)‘奔騰萬(wàn)里’‘慢慢流長(zhǎng)’‘川流不息’注意一定要有拼音。生選擇后有感情的演唱三、四句→充滿(mǎn)感情地演唱黃河這一段→聲情并茂的演唱全曲，有前奏和間奏的全分解式的鋼琴伴奏。
      五、拓展我們中華民族是個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，除了長(zhǎng)江、黃河之外還有好多能讓我們引以為榮和值得驕傲的名勝古跡，請(qǐng)同學(xué)們想一想還有哪些？并把它編成第3段、第4段??下課了，讓我們還玩《敵人來(lái)了》的游戲走出教室。教學(xué)反思：
      “有舍才有得，得與舍是辯證統(tǒng)一的?！边@是教研員看完我這一課后給我最有啟示的一句話(huà)。為了能把自己精彩的地方都展示出來(lái)，我的鋪墊加入了四二拍和四三拍聽(tīng)辨的找孩子和找媽媽的環(huán)節(jié)。在教研員的指點(diǎn)下和后來(lái)我在其他班的試上中我深深地體會(huì)到這一環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，確實(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的能力范圍?？芍比胫黝}將本課的閃光點(diǎn)──排字、學(xué)歌及情感處理發(fā)揚(yáng)光大。以前我總認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)的孩子跟他講什么愛(ài)祖國(guó)、驕傲自豪地唱，他們根本體會(huì)不到。因此在情感處理這一環(huán)節(jié)上我采用了舉例子，如：會(huì)演奏某種樂(lè)器，會(huì)某種別人沒(méi)有的本事，或是擁有了屬于自己的電腦??，在唱歌的時(shí)候想一想自己認(rèn)為自豪的事情，把他們對(duì)自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中，但實(shí)踐證明效果并不好。教研員建議我不要繞圈子，就直接用歌曲本身的魅力去打動(dòng)學(xué)生，同時(shí)還一針見(jiàn)血地指出這是一首非常大氣的歌曲叫我處理得太小氣了。開(kāi)始我不太理解，我總覺(jué)得從學(xué)生感興趣的身邊的事物出發(fā)逐漸過(guò)渡到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，怎么會(huì)成小氣了呢？但后來(lái)我又在其他班級(jí)以及我所任教的三年級(jí)試上，這次我把重點(diǎn)放在對(duì)歌詞的理解處理上。如：第一句“中國(guó)有條大江”我介紹了長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的江，位于世界第三，其流域面積占我國(guó)總面積的五分之一。學(xué)生聽(tīng)后驚奇得瞪大雙眼。我看學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)后馬上問(wèn)：“長(zhǎng)江夠不夠大呀？”學(xué)生齊聲有力地回應(yīng)道：“大！”在這種氛圍下唱第一句效果就好多了。第二句唱到長(zhǎng)江的名字的自豪感也就不言而喻了。第三句我把重點(diǎn)打在了“源遠(yuǎn)”上，當(dāng)學(xué)生了解到長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古時(shí)代久已存在時(shí)，再唱這一句時(shí)自然就帶有著古老的氣息。最后一句突出“我”，把驕傲和自豪的感覺(jué)進(jìn)一步升華。“家鄉(xiāng)”學(xué)生易唱得扁、窄。我就給學(xué)生分析：家鄉(xiāng)指的是祖國(guó)的大家，而不是大連或是你自己的小家，所以要唱得寬、廣、深一些。經(jīng)這樣一分析再加上師到位的范唱，這個(gè)問(wèn)題便解決了。當(dāng)聽(tīng)著學(xué)生動(dòng)情地演唱，我不由得產(chǎn)生了一種成就感，同時(shí)對(duì)教研員“用音樂(lè)本身去打動(dòng)學(xué)生”這句話(huà)有了更深刻的理解?；叵胱约阂郧霸谔幚砀枨鷷r(shí)將情感拋到一邊，不厭其煩地逐字逐句范唱糾正，總抱怨學(xué)生不用心，每一處都要講上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在課的最后貼標(biāo)簽式的提一兩句，只是走形式而已并沒(méi)有收到實(shí)效。而在這首歌的處理上將情感與咬字、吐字還有思想教育三者融為一體，互相依存互相促進(jìn)。對(duì)歌詞的分析激發(fā)了學(xué)生的情感，情感的調(diào)動(dòng)又促進(jìn)了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在學(xué)生動(dòng)情地演唱中無(wú)痕地滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中
      六、教學(xué)反思：
      `真正理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的三維目標(biāo)的你中有我、我中有你相互滲透、不可分割的關(guān)系。而且應(yīng)把情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)放在首要的層面上，而我們以前的錯(cuò)誤卻是把知識(shí)技能放在主線(xiàn)上，所以才造成今天學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不愛(ài)上音樂(lè)課的尷尬局面。要想讓課改真正見(jiàn)到實(shí)效，教師必須先從理論上改革，然后才能指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，在實(shí)踐中有了更真實(shí)而直接地認(rèn)識(shí)之后，才能使自己在理論上的認(rèn)識(shí)更加深刻，從而又反過(guò)來(lái)明確自己的工作方向。因此在工作中的不斷思索和不斷學(xué)習(xí)新的教育理念要雙管齊下，同時(shí)還要不斷地尋找理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，力爭(zhēng)使二者能相互促進(jìn)互為指導(dǎo)，這樣課改就一定不會(huì)是穿新鞋走老路或走走形式、喊喊口號(hào)而已，我們的音樂(lè)教育也終會(huì)有走出專(zhuān)業(yè)化教育誤區(qū)的那一天！第＋一課時(shí)2015.11.16 教學(xué)內(nèi)容：
      歌表演《娃哈哈》。教學(xué)目標(biāo)： 1．能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2．能主動(dòng)、大方地參加歌表演。教學(xué)過(guò)程
      （一）歌表演《娃哈哈》
      1．在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。
      2．學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)維吾爾族集體舞的走步與拍手。3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的維吾爾族集體舞。
      4.教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。
      5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的維吾爾族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。
      教學(xué)反思.以鼓勵(lì)其他學(xué)生尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。
      課題 第三單元：我們都是好朋友 課型 新授課 教學(xué)要求
      1、進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在演唱、演奏、歌表演、音樂(lè)游戲等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
      2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)的生活臺(tái)獨(dú)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的合作精神。
      3、通過(guò)讀童謠《找朋友》，學(xué)生進(jìn)行初步的“聲勢(shì)”練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
      4、學(xué)習(xí)三角鐵和鈴鼓的演奏方法并運(yùn)用這兩種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      5、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，與同伴友好合作，嘗試進(jìn)行集體舞表演。教學(xué)重、難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：
      用打擊樂(lè)器和民族舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。本單元的難點(diǎn)：
      創(chuàng)編集體舞。教時(shí) 六課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      磁帶、鋼琴、幻燈儀、三角鐵、雙響筒、鈴鼓 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 第一課時(shí)2015.11.19 教學(xué)內(nèi)容
      讀童謠《找朋友》 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與老師、同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參 加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
      2、學(xué)習(xí)童謠，初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與童謠表演。
      3、學(xué)生集體討論、合作，在拍手、跺腳處，設(shè)計(jì)其他動(dòng)作參與表演。
      4、在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與創(chuàng)新精神。教學(xué)過(guò)程
      1、導(dǎo)入新課
      （1）教師提問(wèn)：你們會(huì)讀童謠《找朋友》嗎？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)為大家表演。（2）教師師范讀一遍
      2、分組學(xué)習(xí)
      （1）教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀童謠（2）將學(xué)生分組，一個(gè)組按一個(gè)節(jié)奏讀童謠，另一組跺腳（第一拍起，單數(shù)拍跺腳）。
      （3）一個(gè)組按節(jié)奏讀童謠，另一組拍手（從第二拍起，雙數(shù)拍手）。
      （4）兩個(gè)組合作讀童謠，并用聲勢(shì)參與表演（一個(gè)組跺腳，另一組拍手）。
      （5）在此基礎(chǔ)上，逐步過(guò)渡到學(xué)生能同時(shí)完成讀童謠、跺腳、拍手。
      3、合作表演
      （1）學(xué)生圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站中間
      （2）游戲開(kāi)始，全體學(xué)生拍手、跺腳，中間的同學(xué)在圓圈內(nèi)隨節(jié)拍邊拍手邊轉(zhuǎn)圈。
      （3）童謠結(jié)束，中間的同學(xué)站在一名同學(xué)對(duì)面，互換位置。
      （4）游戲繼續(xù)
      4、編創(chuàng)表演
      （1）學(xué)生科分組編創(chuàng)其他動(dòng)作，邊讀《找朋友》邊表演。
      （2）學(xué)生分組選擇小組同學(xué)熟悉的童謠，編創(chuàng)動(dòng)作表演。
      教學(xué)反思.初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與童謠表演。學(xué)生集體討論、合作，在拍手、跺腳處，設(shè)計(jì)其他動(dòng)作參與表演、在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與創(chuàng)新精神 第二課時(shí)2015.11.23 教學(xué)內(nèi)容：
      認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓 學(xué)唱歌曲《好朋友》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《好朋友》，能夠在小過(guò)門(mén)處為歌曲伴奏。
      2、認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓，初步掌握三角鐵的使用。
      3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)的精神。教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們是一名光榮的小學(xué)生了，在這個(gè)新的大家庭里，我們是不是又認(rèn)識(shí)了新的朋友?。?學(xué)生異口同聲回答。
      師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲《好朋友》。播放視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。
      二、學(xué)唱歌曲《好朋友》新課標(biāo)第 一網(wǎng)
      1、讀歌詞
      師：請(qǐng)同學(xué)們看前面的大屏幕顯示的歌詞?？匆?jiàn)“小手”的位置在哪了嗎？ 學(xué)生回答。（在歌詞的后面，沒(méi)有在對(duì)應(yīng)歌詞的下面）
      師：對(duì)。下面就跟著老師一起念一下歌詞，我念一句，你們來(lái)念一句?！耙黄鹩螒蛐???嘿！嘿！” 師：下面我們一起完整的把歌詞念一下。
      2、學(xué)歌曲
      師：歌詞我們都會(huì)念，現(xiàn)在再跟老師學(xué)唱這首歌曲，好不好？ 學(xué)生回答。
      師：同樣的，我來(lái)唱一句，你們來(lái)唱一句?！耙黄鹩螒蛐???嘿！嘿！” 師：恩，同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，下面我們完整來(lái)唱一遍（強(qiáng)調(diào)一下，小過(guò)門(mén)的拍手）w 學(xué)生演唱。
      師：現(xiàn)在我們跟著錄音演唱一下歌曲。學(xué)生演唱。（唱的時(shí)候，教師站在前面，有激情的領(lǐng)唱）
      三、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
      師：這首歌曲我們唱的非常好，請(qǐng)你們想一想，怎樣才能讓這首歌曲更加豐富一點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答。（舞蹈，打擊樂(lè)器）
      師：恩，同學(xué)們的想象力可真豐富啊，那好吧，今天我們就用幾樣打擊樂(lè)器來(lái)為這首歌曲伴奏，好嗎？學(xué)生回答。師：同學(xué)們看，這是什么打擊樂(lè)器？ 學(xué)生回答：雙響筒
      師：非常好，那它怎么用呢？（復(fù)習(xí)）請(qǐng)學(xué)生來(lái)敲擊。
      師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒。雙響筒今天也帶來(lái)了兩位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下??？學(xué)生回答。教師先出示三角鐵圖片，讓學(xué)生隨便敲擊感受。
      師：我們來(lái)猜猜，他叫什么名字，提示，他的名字跟他的形狀有關(guān)。學(xué)生回答：三角？
      師：最后一個(gè)字，跟他本身的材質(zhì)有關(guān)。學(xué)生回答：三角鐵 師：真棒，真聰明。
      剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們敲出的音有長(zhǎng)友短，下面請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一下，那種聲音好聽(tīng)。（教師敲出一個(gè)長(zhǎng)音，幾個(gè)短音，順便講一下使用要領(lǐng)）學(xué)生回答（長(zhǎng)音好聽(tīng)）新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
      師：我們?cè)僬?qǐng)出另外一個(gè)好朋友。這件樂(lè)器，老師來(lái)告訴你們，它叫鈴鼓。用同樣的方法，教學(xué)生。
      四、表演歌曲
      師：現(xiàn)在我們用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏，注意用敲打擊樂(lè)器來(lái)替換拍手。學(xué)生到前面來(lái)表演。
      師：誰(shuí)能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，謙讓一下？
      教學(xué)反思.現(xiàn)在我們是一名光榮的小學(xué)生了，在這個(gè)新的大家庭里，我們是不是又認(rèn)識(shí)了新的朋友啊 第三課時(shí)2015.11.26 教學(xué)內(nèi)容
      欣賞《洋娃娃之夢(mèng)》 教學(xué)目標(biāo)
      1、分段欣賞鋼琴曲《洋娃娃之夢(mèng)》
      2、能根據(jù)樂(lè)曲三個(gè)部分的不同速度、力度等音樂(lè)要素，感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及音樂(lè)形象。
      3、想象樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，并隨音樂(lè)表演。教學(xué)過(guò)程 一．組織教學(xué)
      二．復(fù)習(xí)演唱并表演歌曲《好朋友》 三．欣賞《洋娃娃之夢(mèng)》
      1．導(dǎo)入：老師非常喜歡這首《好朋友》，自從教同學(xué)們學(xué)
      唱之后我的腦子里一直在回蕩著這首歌曲的旋律，無(wú)論是在吃飯、走路，甚至在睡覺(jué)的時(shí)候也夢(mèng)見(jiàn)了這首歌曲，那么，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？（生答，出示幻燈片洋娃娃）這個(gè)洋娃娃叫Mary，她是我的好朋友，她也有一個(gè)美麗的夢(mèng)，你們想知道嗎？（生答）今天我們就來(lái)欣賞一首鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃之夢(mèng)》。（放幻燈片，出示課題）
      2.初聽(tīng)樂(lè)曲：?jiǎn)l(fā)學(xué)生整體感受樂(lè)曲情緒，聽(tīng)后說(shuō)出自己的 感受。
      3.分段欣賞：并提示，樂(lè)曲表現(xiàn)了洋娃娃三種不同的情緒變 化，你能聽(tīng)出各段之間的界限嗎？每段的情緒有什么變化？邊 聽(tīng)邊分析樂(lè)曲，（并出示板書(shū)）
      第一段：行板《搖籃曲》 樂(lè)曲開(kāi)始旋律輕柔圓潤(rùn)，帶者柔
      和的色彩，營(yíng)造出睡意朦朧的夜晚情景，旋律逐漸減弱，越來(lái)越輕柔，音區(qū)移至地音區(qū)，洋娃娃睡著了?.第二段：中速《洋娃娃的夢(mèng)》 樂(lè)曲開(kāi)始主旋律以四四拍的 八分音符節(jié)奏奏出，伴奏加入了跳音演奏的中音區(qū)音型，音樂(lè)頓時(shí)顯得歡快起來(lái)，主旋律由低往高發(fā)展，輕輕上揚(yáng)的旋律走向增添了音樂(lè)情趣，勾畫(huà)出充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意并富于幻想的主人翁形象。中段的音樂(lè)色彩略有變化，再現(xiàn)第一段的主旋律（搖籃曲），結(jié)束處突然出現(xiàn)了富有戲劇性的和弦強(qiáng)音，這里標(biāo)記著“洋娃娃醒了”。第三段：小快板《洋娃娃的舞蹈》 這是快速而富于跳躍的
      舞曲音樂(lè)，旋律急促、活潑、跳躍，音樂(lè)輕盈而略顯諧謔，鏗鏘有力，群情激奮，在喧騰旋轉(zhuǎn)的音樂(lè)形象中結(jié)束全曲。
      4．復(fù)聽(tīng)全曲：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)各段音樂(lè)意境構(gòu)思創(chuàng)編故事。5． 創(chuàng)編故事并表演，可分組分段創(chuàng)編表演。四．拓展延伸：
      這個(gè)洋娃娃實(shí)現(xiàn)了自己美麗的夢(mèng)想，所以她和小熊一起歡快的跳起舞來(lái)，現(xiàn)在讓我們也來(lái)和他們一起歡快的跳吧！
      （播放《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲兩遍，鼓勵(lì)學(xué)生即興表演只要高興就好。）五．教學(xué)反思.這個(gè)洋娃娃實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，那你們有什么夢(mèng)想呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（生答）老師相信你們通過(guò)自己的努力一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，你們有信心嗎？
      第四課時(shí)2015.12.3 教學(xué)內(nèi)容
      歌表演《兩只小象》 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)唱歌曲，感受三拍歌曲的韻律。
      2、能主動(dòng)、大方地參與表演。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入，練習(xí)節(jié)奏
      （1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動(dòng)物們一起開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)。動(dòng)物們知道了可高興啦！你們看，都有誰(shuí)來(lái)了。認(rèn)識(shí)它們嗎？（隨音樂(lè)摹仿它們）（2）發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)。
      出示小動(dòng)物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥(niǎo)等）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物們的叫聲有什么不一樣。
      利用音樂(lè)會(huì)的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子。生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。（2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。
      二、學(xué)唱歌曲
      1、創(chuàng)設(shè)情境。
      大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
      2、播放《兩只小象》。生：聆聽(tīng)，感受。（學(xué)生隨音樂(lè)做大象走路的動(dòng)作）
      3、聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受象的音樂(lè)形象。（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？
      （2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？（襯詞：?jiǎn)蚜_羅）
      教師：歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在 河邊嬉戲的友好的情景。
      4、師：那么請(qǐng)你們也在音樂(lè)聲中輕輕地、慢慢地走過(guò)去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長(zhǎng)鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？ 生：再次聆聽(tīng)，在音樂(lè)聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
      5、學(xué)習(xí)歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：
      （1）教師讀單小節(jié)歌詞，學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。然后師生交換讀；學(xué)生完整齊讀。（2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。
      6、演唱歌曲。
      學(xué)生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？ 用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。
      7、觀(guān)看《兩只小象》
      師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學(xué)之間該怎樣相處呢？ 教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。
      8、出示大象圖片。
      教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
      9、學(xué)生跟著伴奏音樂(lè)演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。
      三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲
      1、師：請(qǐng)你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
      2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂(lè)。
      3、邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友，自愿上臺(tái)表演。
      4、學(xué)生評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)，選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（鼓勵(lì)全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）
      四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞
      1、師：來(lái)參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì)有誰(shuí)呢？ 生：小豬、小狗??
      師：他們也帶著自己的好朋友一起來(lái)了，請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢？
      2、以小組為單位，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點(diǎn)。
      3、老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表?yè)P(yáng)。（選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感，提高興趣，使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。）五教學(xué)反思.：天色不早了，這次的森林音樂(lè)會(huì)馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們今天玩的開(kāi)心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧！第五課時(shí)2015.12.7 教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱《各族小朋友在一起》 教學(xué)目標(biāo)：
      一、學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
      二、學(xué)會(huì)用碰鈴、鈴鼓、響板及自找自制的打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏，使伴奏音響更加豐富。
      三、通過(guò)學(xué)習(xí)新疆，蒙古等少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作為歌曲作表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體互相合作的精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望和能力，培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族友誼的感情。教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      1、在《我的朋友在哪里》的歌曲聲中，教師在學(xué)生隊(duì)伍的前面帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏，拍起手兒蹦蹦跳跳進(jìn)教室。
      2、（在歌曲聲中）師生談話(huà)，交流感情新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)
      師；“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，能向大家介紹你的好朋友嗎？”（教師請(qǐng)學(xué)生介紹自己的好朋友）
      4、看民族舞蹈，聽(tīng)配音介紹。
      ⑴ 師：現(xiàn)在，老師想把我的好朋友介紹給大家，希望你們也能成為好朋友，這些好朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，你們聽(tīng)，他們托老師帶來(lái)了最誠(chéng)摯的問(wèn)候
      ⑶ 教師小結(jié)
      二、教唱歌曲
      1、（出示大歌片）教師跟著錄音伴奏聲情并茂的范唱歌曲。
      2、范唱完畢，師生討論：小朋友們?cè)谝黄鸶墒裁葱那樵鯓樱?/p>
      生：在一起唱歌跳舞，非常開(kāi)心。
      3、教師帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏聲情并茂邊讀詞邊做動(dòng)作，朗讀兩遍歌詞后用LU唱旋律。
      4、教師采用聽(tīng)唱教學(xué)法分句教唱歌曲，再播放錄音讓學(xué)生跟著默唱，后隨鋼琴伴奏齊唱歌詞。
      三、歌曲處理
      教師鼓勵(lì)學(xué)生用手重的“樂(lè)器”表現(xiàn)音樂(lè)。
      教師出示碰鈴、響板等打擊樂(lè)器，簡(jiǎn)介名稱(chēng)及其演奏方法，向部分學(xué)生分發(fā)打擊樂(lè)器，其余的學(xué)生用課前準(zhǔn)備的自制或自找的“打擊樂(lè)器”，不定節(jié)奏，只要學(xué)生能跟上音樂(lè)節(jié)拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達(dá)自己的愉悅心情。
      四、教學(xué)反思.過(guò)學(xué)習(xí)新疆，蒙古等少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作為歌曲作表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體互相合作的精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望和能力，培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族友誼的感情。
      第六課時(shí)2015.12.10 教學(xué)內(nèi)容：
      集體舞活動(dòng)《拍手唱歌笑呵呵》 教學(xué)目標(biāo)：
      .進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在演唱、演奏、歌表演、音樂(lè)游戲等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。教學(xué)過(guò)程;
      一、音樂(lè)律動(dòng)
      教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作，初步感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒。
      二、學(xué)唱新歌 教師導(dǎo)語(yǔ)：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂(lè)聲中）同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶(hù)，每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個(gè)我，在我的眼睛里有個(gè)你，不信我們對(duì)面坐，看看是不是？
      1、師生一起跟著音樂(lè)的節(jié)奏朗讀歌詞，并做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
      2、反復(fù)聽(tīng)賞歌曲。
      3、用整體模唱法學(xué)唱歌曲，注意第三樂(lè)句的頓音唱法。
      4、用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲
      三、學(xué)習(xí)集體舞
      注意音樂(lè)感的培養(yǎng)，動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)性 合作表演
      四.教學(xué)反思.同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶(hù)，每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個(gè)我，在我的眼睛里有個(gè)你，不信我們對(duì)面坐，看看是不是 課題 第四單元` 音樂(lè)中的動(dòng)物 課型 新授課 教學(xué)要求
      1進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
      2、知道聲音是有長(zhǎng)短的，通過(guò)聆聽(tīng)、模仿等手段，使學(xué)生感性地理解聲音的長(zhǎng)短。
      3、學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用自然的聲音，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒，豐富情感體驗(yàn)。
      4、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然的密切關(guān)系。
      教學(xué)重、難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。本單元的難點(diǎn)：
      音樂(lè)活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手，認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。教時(shí) 五課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴，多媒體，打擊樂(lè)器 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 第一課時(shí)2015.12.14 教學(xué)內(nèi)容
      唱歌《小青蛙找家》 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
      2、用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課:  師:今天這節(jié)課,老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?是誰(shuí)呢?想知道嗎?（師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜）
      師;能談?wù)勀銓?duì)小青蛙的認(rèn)識(shí)和感受嗎?  生:談自己對(duì)小青蛙的感受。
      師:總結(jié)(小青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)小青蛙、愛(ài)護(hù)小青蛙)
      二、新歌教唱
      1、導(dǎo)入
      師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂(lè))聽(tīng),他們玩的可開(kāi)心了。(緊張的音樂(lè))突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來(lái),傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨,你們聽(tīng),小青蛙們?cè)趺戳?  生:談自己聽(tīng)后的感受(東躲西藏)并能跟著音樂(lè)做情景的律動(dòng)表現(xiàn)小青蛙勇敢的面對(duì)困難,膺任而上的精神。
      師:帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)。
      師:總結(jié):小青蛙們靠自己的勇敢何本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的準(zhǔn)備回家了。
      2、導(dǎo)入新歌:  師:可是在和暴風(fēng)雨做斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個(gè)辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏,只要同學(xué)們都學(xué)會(huì)唱了小青蛙聽(tīng)到的話(huà),就會(huì)找到家了。(隨機(jī)揭題并出示跳跳、呱呱的節(jié)奏)。
      3、學(xué)唱歌曲鋪墊:  節(jié)奏學(xué)習(xí)(跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí))
      4、歌曲《小青蛙找家》學(xué)唱
      師:彈音樂(lè)《小青蛙找家》學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。
      跟著老師的琴一起來(lái)唱歌曲。
      分組唱。
      集體唱。
      反復(fù)地的唱。
      個(gè)人表演唱。
      師:哦!小青蛙有了我們歌聲的指引,他們終于回到了家。
      四、鞏固歌曲,情感延伸:  歌曲《小青蛙找家》律動(dòng)表演。
      師:小青蛙為了感謝我們,熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹?師出示小青蛙的頭飾)生:扮演小青蛙。
      幾個(gè)學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演
      全班表演,師給予琴伴奏。
      五、小結(jié)
      師:今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么?  生:談自己的收獲。
      六 教學(xué)反思.今天這節(jié)課,我們不但去青蛙家做了客,同時(shí)我們還把迷路的青蛙送到了家,保護(hù)了小青蛙。同時(shí)我們還學(xué)到了小青蛙遇到困膺任而上而上優(yōu)秀的精神。希望同學(xué)們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心,同時(shí)在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。關(guān)心小青蛙,保護(hù)小青蛙。
      第二課時(shí)2015.12.17 教學(xué)內(nèi)容
      1、知識(shí)：聲音的長(zhǎng)短
      2、欣賞《野蜂飛舞》 教學(xué)目標(biāo)
      1、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的引導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
      2、通過(guò)欣賞《野蜂飛舞》，體會(huì)速度、力度與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系，逐步教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的基本方法。
      3、感受樂(lè)曲緊張的情緒，并借助語(yǔ)言、線(xiàn)條或圖形、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。教學(xué)過(guò)程
      一、聲音的長(zhǎng)短
      1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。
      2、教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？
      3、學(xué)生模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。
      4、一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲;互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)奏，口中模仿動(dòng)物的叫聲。
      5、一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡
      6、依次將黑板上的動(dòng)物按叫聲分類(lèi)
      二、欣賞《野蜂飛舞》
      1、初聽(tīng)樂(lè)曲
      讓學(xué)生猜一猜，樂(lè)曲描寫(xiě)的是哪種小動(dòng)物（昆蟲(chóng)）？為什么？
      2、揭示曲名
      簡(jiǎn)要介紹歌劇《薩旦王的故事》劇情以及樂(lè)曲在劇中表現(xiàn) 的情景。
      3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲
      感受樂(lè)曲情緒，用語(yǔ)言表述自己對(duì)音樂(lè)的感受。
      （1）樂(lè)曲的速度怎樣？（急速，仿佛野蜂煽動(dòng)的翅膀）
      （2）樂(lè)曲的力度怎樣？（忽強(qiáng)忽弱，表現(xiàn)野蜂飛行忽遠(yuǎn)忽近）
      （3）樂(lè)曲旋律怎樣？（高低起伏，表現(xiàn)野蜂飛舞的路線(xiàn)忽高忽低）（4）感受樂(lè)曲緊張的情緒。
      （5）結(jié)尾：漸弱的力度表現(xiàn)了什么？（野蜂飛走了）
      4、表現(xiàn)樂(lè)曲
      用手指在空中話(huà)線(xiàn)條表現(xiàn)野蜂飛舞的錄像，或用圖形表示。第三課時(shí)2015.12.21 教學(xué)內(nèi)容
      欣賞《引子與獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，加深學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏、樂(lè)器音色等要素的感受與理解。
      2、通過(guò)模仿、模唱、表現(xiàn)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程
      1、創(chuàng)設(shè)情境
      （1）教師將黑板裝飾城森林的樣子，貼上一些小動(dòng)物的圖片。
      （2）播放幾個(gè)音樂(lè)片段讓學(xué)生猜一猜，樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物，為什么？
      2、完整聆聽(tīng)，感受獅王的音樂(lè)形象
      3、分段聆聽(tīng)
      （1）引子部分，感受引子音樂(lè)營(yíng)造的陰森、恐怖的氛圍。（2）第二部分
      ①聆聽(tīng)第二部分主題
      ②描寫(xiě)?yīng){王的主奏樂(lè)器是什么？獅王的形象是通過(guò)什么手段表現(xiàn)的？（弦樂(lè)，低沉的旋律，行進(jìn)的速度與節(jié)奏）
      ③再次聆聽(tīng)，隨音樂(lè)魔方獅王的行進(jìn)動(dòng)作。
      ④隨錄音或教師的琴聲模唱第二部分獅王進(jìn)行曲主題。（3）聆聽(tīng)獅王的吼叫
      ①音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)獅王吼叫的（旋律從低到高再到低，力度漸強(qiáng)再漸弱）
      ②獅王吼叫的聲音出現(xiàn)了幾次？（6次）
      ③當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)獅王吼叫聲時(shí)，用動(dòng)作表示。
      4、簡(jiǎn)要介紹作曲家
      5、隨音樂(lè)表演
      第四課時(shí)2015.12.24 教學(xué)內(nèi)容
      欣賞《水族館》 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，感受速度、力度、音色等要素對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用，想象魚(yú)兒、水草在水族箱中輕盈起舞的形象。
      2、通過(guò)聽(tīng)、想、創(chuàng)、演等方法，啟發(fā)學(xué)生踴躍表達(dá)自己的感受。教學(xué)過(guò)程
      1、談話(huà)導(dǎo)入
      誰(shuí)有去過(guò)水族館？水族館里有些什么？水族館給你的感受是怎樣的？
      2、完整聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲描繪的形象。
      3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲
      （1）樂(lè)曲的力度和速度是怎樣的？表現(xiàn)了水族館里的什么場(chǎng)景？（輕柔、安靜、舒緩）
      （2）音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)波光粼粼的水中世界的？（鋼琴的琶音）
      （3）假如你是一條魚(yú)，請(qǐng)你隨著音樂(lè)在水族館里自由地游來(lái)游去。
      4、對(duì)比欣賞
      對(duì)比《引子與獅王進(jìn)行曲》和《水族館》。樂(lè)曲的速度、力度、旋律以及樂(lè)器的音色各部相同，表現(xiàn)了獅王與魚(yú)兒的不同音樂(lè)形象。
      5、隨音樂(lè)表演 第五課時(shí)2015.12.28 教學(xué)內(nèi)容
      唱歌《小蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍子的節(jié)拍規(guī)律
      2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒。
      3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的教育。教學(xué)過(guò)程
      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
      二、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》。
      1、啟發(fā)談話(huà)。?zhēng)?：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小蜻蜓嗎？你們見(jiàn)到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱剑?生自由回答
      2、第一遍律動(dòng)，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)）?zhēng)煟豪蠋熛肟匆豢茨惆缪莸倪@只小蜻蜓在干什么？ 音樂(lè)停后動(dòng)作造型。
      ?zhēng)煟耗氵@只小蜻蜓在干什么？ 生回答
      3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)）?zhēng)煟何覀冊(cè)賮?lái)做做小蜻蜓，這么美美地來(lái)飛一飛。
      
      4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蘋(píng)果胸飾）
      ?zhēng)煟何覀冞@里肯定還有許多愛(ài)動(dòng)腦筋的小蜻蜓，老師都來(lái)不及看，現(xiàn)在我要好好地再來(lái)找一找。
      5、引導(dǎo)
      ?zhēng)煟哼祝@么多聰明可愛(ài)的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀？ 我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹(shù)愿意讓我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小樹(shù)上休息以外，還能在哪里休息呢？
      （學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停）
      6、第四遍律動(dòng)，情境表演。
      ?zhēng)煟含F(xiàn)在你可以做一只快樂(lè)的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來(lái)停一停，幫你捉捉蟲(chóng)。
      7、聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。 師：“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲(chóng)子，莊稼可高興了，都唱起歌來(lái)夸小蜻蜓。你們聽(tīng)聽(tīng)，莊稼夸小蜻蜓什么了？  生：??
      
      8、按節(jié)奏念歌詞
       師：讓我們也一起來(lái)夸夸小蜻蜓。
      9、聽(tīng)教師范唱
       師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來(lái)夸夸它們了。
      10、聽(tīng)琴聲伴奏唱
       師：我們也試著用歌聲來(lái)夸夸這群小精靈吧?。牐?/p>
      11、聽(tīng)錄音伴奏，再唱  師： 有些小蜻蜓偷懶了，還沒(méi)捕到蚊子它就把翅膀放下來(lái)了?！保S機(jī)唱唱不連貫的第一句）
       勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來(lái)休息。”（隨機(jī)唱唱連貫的第一句）
       你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？ 
      12、完整地邊唱邊表演
       師：那就讓我們一起來(lái)做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓吧！
      三、小結(jié)，下課。
      課題 第五課 動(dòng)畫(huà)城 課型 新授課 教學(xué)要求
      1、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的感受和表 現(xiàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的興趣。
      2、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、創(chuàng)、演等多種音樂(lè)活動(dòng)形式，感受和表現(xiàn)經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，感知?jiǎng)赢?huà)音樂(lè)的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
      3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器木魚(yú)和雙響筒，掌握正確的演奏方法，并能用打擊樂(lè)器為童謠《唐僧騎馬咚得咚》、歌曲《不怕大灰狼》伴奏。
      4、認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
      5、與同學(xué)合作，積極參與音樂(lè)情景劇《三只小豬》的編創(chuàng)與表演。教學(xué)重、難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：
      在借助動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)的同時(shí)，又不囿于畫(huà)面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)多方面、多角度的想象，把對(duì)音樂(lè)的興趣集中在情感體驗(yàn)上來(lái)。本單元的難點(diǎn)：
      如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。
      教時(shí) 四課時(shí)2015.12.31 教學(xué)
      準(zhǔn)備 文字、圖片資料，相關(guān)打擊樂(lè)器 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      活動(dòng)“豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物”
      欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》 教學(xué)目標(biāo)
      1、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能獨(dú)立或與同學(xué)一起演唱自己喜歡的動(dòng)畫(huà)歌曲，表演動(dòng)畫(huà)人物，講述動(dòng)畫(huà)故事。
      2、認(rèn)真聆聽(tīng)《一個(gè)師傅仨徒弟》，能用動(dòng)作或打擊樂(lè)器參與歌曲表現(xiàn)。
      3、能隨錄音輕聲哼唱歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》的前四個(gè)樂(lè)句。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      播放幾個(gè)學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)歌曲視頻片段，讓學(xué)生集體隨音 樂(lè)跟唱，或模仿動(dòng)畫(huà)人物的動(dòng)作參與表演。
      二、學(xué)生表演
      （1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，唱一唱自己喜歡的動(dòng)畫(huà)歌曲。
      （2）采用小組競(jìng)賽的方式，每組派代表表演他們喜歡的動(dòng)畫(huà)歌曲?？茨慕M表演或演唱的動(dòng)畫(huà)歌曲既好又多。
      三、聽(tīng)賞《一個(gè)師傅仨徒弟》
      1、由前面的話(huà)題導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《西游記》中唐僧師徒西天取經(jīng)的故事。
      2、先完整地聽(tīng)賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。
      3、模仿故事中四個(gè)主人翁的神態(tài)，隨音樂(lè)表演。
      4、教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽(tīng)，樂(lè)曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽(tīng)情緒有無(wú)變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開(kāi)始情緒稍微激動(dòng)一些。
      5、哼唱歌曲
      6、表現(xiàn)歌曲
      用打擊樂(lè)器響板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵等樂(lè)器為歌曲伴奏。
      第四篇：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
      一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
      課 題
      一、有趣的聲音世界 共2課時(shí)
      一、有趣的聲音世界（第二課時(shí)）共2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱(chēng)，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
      2、會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。
      教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程
      一、發(fā)聲練習(xí)：音樂(lè)游戲（看誰(shuí)接的對(duì)）、將同學(xué)分成五組，每一組拿好樂(lè)器等候。、教師彈奏樂(lè)曲，是哪一組哪組就邊唱邊演奏，看哪組演 奏的準(zhǔn)確。哪組錯(cuò)的次數(shù)少，哪組獲勝。
      二、讀譜知識(shí)、綜合訓(xùn)練、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)書(shū)中休止符的樣子并拍一拍。、請(qǐng)學(xué)生兩人一組試著拍擊綜合訓(xùn)練二（教師訂正）、請(qǐng)學(xué)生將《布娃娃彈琴》這一課中的休止符找出來(lái)并拍一拍。
      教 學(xué) 過(guò) 程
      4、教師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊綜合訓(xùn)練一，并請(qǐng)學(xué)生想想怎樣拍好。
      5、教師將五張卡片分給每個(gè)小組，請(qǐng)每個(gè)小組討論排列順序，不可以和前一個(gè)小組排列的一樣。站好后，其他同學(xué)依次排出。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、導(dǎo)入：教師彈奏一首優(yōu)美的樂(lè)曲。
      師：每個(gè)同學(xué)都希望彈奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)布娃娃為我們彈奏的這首樂(lè)曲。
      2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？ 再聽(tīng)教師演唱，說(shuō)說(shuō)怎樣唱好這首歌。
      3、教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌曲節(jié)奏拍一拍。（注意休止符處）聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，反復(fù)練唱休止符和附點(diǎn)音符處）
      4、處理：請(qǐng)同學(xué)們按照三拍子邊拍擊邊唱。用樂(lè)器伴奏，并用動(dòng)作表演歌曲。
      板書(shū)設(shè)計(jì) 會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》
      課 題 用聲音編織的故事----小白兔蓋新房
      （一）共2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo) ；了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：
      1、教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。
      2、教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事的內(nèi)容。
      3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
      4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事。教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)評(píng)價(jià)：
      1、能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
      2、能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。
      課 后 分 析
      課 題 用聲音編織的故事----小白兔蓋新房
      （二）共2課時(shí) 教學(xué)
      目標(biāo) 能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：
      1、學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
      2、將學(xué)生分成2---4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。
      3、分組到前面表演，由一位同學(xué)將故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。
      4、師生共同評(píng)價(jià)。
      5、如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)評(píng)價(jià)：
      1、能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。
      2、能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
      3、能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。課 后 分 析
      板書(shū)設(shè)計(jì) 用聲音編織的故事----小白兔蓋新房
      （二）課 題 我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó) 共2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，2、并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。
      3、熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，4、感受人聲和器樂(lè)不同
      5、的音色。
      6、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，7、能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。
      教學(xué)重難點(diǎn) 聽(tīng)賞童聲合唱與銅管樂(lè)齊奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲與樂(lè)器音色的不同。背唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程
      （1）聽(tīng)賞《國(guó)歌》
      1、引入新課：教師簡(jiǎn)單的介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的威嚴(yán)、反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立，面部表情要莊重、肅穆、身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整的聽(tīng)一遍。
      2、可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合下、情形下唱、奏國(guó)歌？
      3、介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅關(guān)樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受到人聲與樂(lè)器的不同音色。
      4、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)?，用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，給他們的不同感受。
      5、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。
      （二）學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
      1、教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。
      2、教師播放歌曲錄音，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
      3、教師帶學(xué)生朗讀一遍歌詞。
      4、學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。課 后 分 析
      課 題 我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó) 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣
      2.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌 3.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器，為歌曲配伴奏。
      教唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍的韻律。教法； 講授法、討論法 教具;電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程
      一、課前復(fù)習(xí)：
      學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事
      二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      三、新授：
      1、引入新課：
      教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的威嚴(yán)、反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。
      2、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一邊遍
      3、提問(wèn)：在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌？
      4、介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色
      5、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單的談?wù)?，用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，給他們的不同感受
      6、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系
      四、課后小結(jié)：
      課 后 分 析 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》。是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
      課 題 彝家娃娃真幸福（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)
      1、指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特點(diǎn)韻味。
      2、復(fù)習(xí)×××× ×××的節(jié)奏，練習(xí)為歌曲編配伴奏譜。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
      二、發(fā)聲練習(xí)１＝C  3 ５１１ １１|２２１|５１ ７６|５－| 我家的 小貓 叫咪咪叫 咪 咪 我家的 小貓 找媽媽找 媽 媽
      ７６ ５|３４５| × －| ５７２|１－|| 叫咪 咪 叫咪咪，妙 嗚！叫咪 咪。找媽 媽 找媽媽?zhuān)?嗚！找媽 媽
      三、學(xué)唱新歌 １、導(dǎo)入課題
      簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的特點(diǎn)。
      ２、欣賞歌曲錄音范唱。
      ３、視唱歌譜。先聽(tīng)老師范唱，然后學(xué)生隨琴視唱。
      ４、學(xué)唱歌詞。指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，要求吐字清晰。之后隨琴唱詞，不足之處指導(dǎo)糾正。
      啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣演唱更好聽(tīng)？襯詞應(yīng)該怎樣唱？再次欣賞歌曲錄音，體會(huì)如何表達(dá)歌曲的情緒，指導(dǎo)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲。采取不同形式練習(xí)。
      四、小節(jié)本課學(xué)習(xí)情況，下課。
      課 后 分 析 本節(jié)課又是一首具有民族氣息的歌曲，這是另外一種風(fēng)格的歌曲，“阿里里”是一個(gè)民族得象征，也是一中風(fēng)格的象征，所以在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生用歡快的氣氛來(lái)渲染歌曲！具有很好的效果。
      課 題 彝家娃娃真幸福（第二課時(shí)）共2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?/p>
      教學(xué)重難點(diǎn) 組織好歌舞表演，使之即有組織次序，形式又生動(dòng)、活潑、有趣，并能使每一位學(xué)生都能主動(dòng)、大方地表演。
      教法 講授法、討論法
      教具 電子琴、手風(fēng)琴
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
      二、發(fā)聲練習(xí)１＝C
      ５１１ １１|２２１|５１ ７６|５－| 我家的 小貓 叫咪咪叫 咪 咪 我家的 小貓 找媽媽找 媽 媽 ７６ ５|３４５| × －| ５７２|１－|| 叫咪 咪 叫咪咪，妙 嗚！叫咪 咪。找媽 媽 找媽媽?zhuān)?嗚！找媽 媽。教 學(xué) 過(guò) 程
      三、綜合訓(xùn)練
      （一）老師改變順序拍擊下面的節(jié)奏，學(xué)生回答拍擊順序。１×× ××××|×× ×|２ ××× ××|×× ×| ３××× ××|××× ×|４×××× ××|××× ×|
      四、學(xué)習(xí)歌曲律動(dòng)
      １、復(fù)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸?！贰Ｍㄟ^(guò)集體、分組、個(gè)別等形式練習(xí)。２、律動(dòng)說(shuō)明：準(zhǔn)備姿勢(shì)：雙手叉腰，腳正步。
      第一段１小節(jié)：第一拍前半拍左腳起步向左橫邁一小步，后半拍右腳緊跟。第二拍左腳再向左橫邁一步。4 ２小節(jié)：按×××節(jié)奏，右腳跺地三次，同時(shí)眼看二點(diǎn)。其它４－８小節(jié)動(dòng)作同上。通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。
      五、總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況，下課。
      課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)歌曲《好朋友》
      教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生能用飽滿(mǎn)的情緒演唱歌曲 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容
      教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教 學(xué)過(guò)程
      一、課前復(fù)習(xí)：
      歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》
      二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      三、學(xué)唱新歌：
      1.用教材插圖引入《好朋友》的教學(xué)。2.教師范唱。
      3.聽(tīng)唱法分句教唱《好朋友》。4.按節(jié)奏譜為歌曲伴奏。教 學(xué) 過(guò) 程
      5.引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)第二、三段歌詞。
      6.將原歌詞和新編的歌詞連起來(lái)唱，并用打擊樂(lè)器伴奏
      7.啟發(fā)學(xué)生利用各種物體作打擊樂(lè)器，或自制打擊樂(lè)器，下節(jié)課帶
      四、鞏固練習(xí)： 1.男女生比賽唱 2.小組比賽
      五、課堂小節(jié)
      教學(xué)目標(biāo) 1.能說(shuō)出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱(chēng)并會(huì)演奏。2.在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
      教學(xué)重難點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，2.在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作精神。2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。教法 講授法、討論法、游戲教學(xué) 教具 電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程
      一、課前導(dǎo)入：
      1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音？（拍手，跺腳，小鼓，鈴等等）請(qǐng)回答。2.認(rèn)識(shí)新伙伴：三角鐵、雙響筒、玲鼓
      二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      三、新授：
      1.聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，記住好朋友的聲音有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂(lè)器的特點(diǎn)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充，如三角鐵的聲音有沿展性等。
      教 學(xué) 過(guò) 程 2.和老師一起練一練：三角鐵、雙響筒、玲鼓的節(jié)奏練習(xí)。
      3.看一看，想一想：看通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到的圖聞資料，駱駝隊(duì)行進(jìn)時(shí)是怎樣的？在歡樂(lè)的節(jié)日上舞起獅子的情形又是怎樣的？扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，你選擇什么樂(lè)器，用什么樣的節(jié)奏來(lái)伴奏哪？
      教師要啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的想象力，即使他們的回答不夠準(zhǔn)確也要鼓勵(lì)和贊賞。
      4.練一練：學(xué)過(guò)的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲，用我們剛認(rèn)識(shí)的碰鈴和響板來(lái)伴奏，邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來(lái)練習(xí)，可使學(xué)生有興趣。盡量多的讓學(xué)生們來(lái)練習(xí)，使他們?cè)诟泄偕系玫街惫俚拇碳?，多啟發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
      5、做課后的練習(xí)。
      6、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)。
      四、小結(jié)
      三角鐵、× － | × × | 玲鼓 × × | × × | 雙響筒、× × | × × |
      第三單元 我們都是好朋友 器樂(lè)：三角鐵、雙響筒、玲鼓
      課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時(shí) 教學(xué)
      目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》。
      2.在為歌曲《 各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找自制的打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。
      教學(xué)重難點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，2.在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作 精神。
      2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程
      一、課前復(fù)習(xí)： 歌曲《好朋友》
      二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      三、學(xué)唱新歌：
      1.用教材插圖引入《 各族小好朋友在一起》的教學(xué)。2.教師范唱。
      3.聽(tīng)唱法分句教唱《 各族小好朋友在一起》。4.按節(jié)奏譜分別用三角鐵、雙響筒、玲鼓為歌曲伴奏。5.引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)第二、三段歌詞。
      6.將原歌詞和新編的歌詞連起來(lái)唱，并用打擊樂(lè)器伴奏
      7.啟發(fā)學(xué)生利用各種物體作打擊樂(lè)器，或自制打擊樂(lè)器，下節(jié)課帶
      四、鞏固練習(xí)： 1.男女生比賽唱 2.小組比賽
      五、課堂小節(jié)
      課 后 分 析
      板書(shū)設(shè)計(jì)
      第三單元 我們都是好朋友 歌曲: 《 各族小好朋友在一起》
      組長(zhǎng)簽字 教 導(dǎo) 處 簽 字
      金川集團(tuán)公司中小學(xué)第三小學(xué)備課教案
      授課人 郭雅茹 科 目 音樂(lè) 周 次 第六周 課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時(shí) 教學(xué)
      目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作精神。2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：精講多練新知識(shí)，使學(xué)生能認(rèn)得清、看得準(zhǔn)、打得穩(wěn)
      難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。
      教法 講授法、討論法、游戲教學(xué)法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程
      一、節(jié)奏律動(dòng)，組織教學(xué)
      學(xué)生伴隨著《彝家娃娃真幸福》音樂(lè)，做各式各樣的表演動(dòng)作，或拍打各種不同類(lèi)型的節(jié)奏步入教室，感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏韻律感。在表演中感受節(jié)奏速度的快慢及情緒的變化。
      二、模仿聲音，感受聲音
      請(qǐng)同學(xué)們找出生活中的音響加以模仿，在模仿中感受音的長(zhǎng)短。
      教 學(xué) 過(guò) 程
      三、節(jié)奏知識(shí)，加深印象
      學(xué)生初步了解什么叫節(jié)奏。認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、拍一拍、打一打，復(fù)習(xí)鞏固，打好基礎(chǔ)。
      四、發(fā)聲練習(xí)，外在表現(xiàn)
      學(xué)生可隨意即興演唱自己的作品，大家也可學(xué)唱。從而，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。
      五、節(jié)奏練習(xí)，變化組合
      運(yùn)用多媒體課件音樂(lè)畫(huà)面多變的特殊效果，把學(xué)到的音的長(zhǎng)短節(jié)奏知識(shí)反復(fù)變化練習(xí)，使學(xué)生能更快地熟悉、掌握和運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì) 活動(dòng): 音樂(lè)探寶 | － | | － || 組長(zhǎng)簽字 教 導(dǎo) 處 簽 字
      金川集團(tuán)公司中小學(xué)第三小學(xué)備課教案
      授課人 郭雅茹 科 目 音樂(lè) 周 次 第七周 課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo) 1.在《快樂(lè)小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，2.提高參與率。
      3.在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)和、及相互合作精神。3進(jìn)一步加深對(duì)“× －4.”和“×”的認(rèn)識(shí)。
      重難點(diǎn)： 在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)和、及相互合作精神。教法： 講授法、討論法 教具； 電子琴、手風(fēng)琴
      教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課：
      用四張圖片引入《快樂(lè)小舞曲》教學(xué)
      二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      三、新授：
      1、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確，吐字清楚
      2、跟著錄音機(jī)學(xué)唱《快樂(lè)小舞曲》
      教 學(xué) 過(guò) 程
      3、教師依次出示節(jié)奏卡片： × － × × | × × × － | × × － × | × × × － | × － × － | × × × － | × × × × | × － × － |
      4、學(xué)生在原地進(jìn)行歌表演，動(dòng)作由師生共同設(shè)計(jì)
      5、用《快樂(lè)小舞曲》的錄音進(jìn)行集體舞，教師也要參與其中，動(dòng)作要盡量簡(jiǎn)單，讓所有的學(xué)生都能自信進(jìn)行舞蹈
      四、鞏固練習(xí)：
      板書(shū)設(shè)計(jì) 集體舞: 快樂(lè)小舞曲 × － × × | × × × － | × × － × | × × × － | × － × － | × × × － | × × × × | × － × － |
      組長(zhǎng)簽字 教 導(dǎo) 處 簽 字
      金川集團(tuán)公司中小學(xué)第三小學(xué)備課教案
      授課人 郭雅茹 科 目 音樂(lè) 周 次 第七周 課 題 第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 共2課時(shí) 教學(xué)
      目標(biāo) 欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造“活動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入?yún)⑴c音樂(lè)的積極狀態(tài)，體驗(yàn)音樂(lè)的情感。
      教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作對(duì)比來(lái)體會(huì)音樂(lè)情緒的變化，不但使低年級(jí)小學(xué)生感到欣賞音樂(lè)充滿(mǎn)了樂(lè)趣，而且使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。教法 講授法、討論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教 學(xué) 過(guò) 程
      一、引入新課：
      二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      三、欣賞：
      1.初聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》全曲，感受整體（出示課件）2.復(fù)聽(tīng)一次，要求學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)曲的段落及速度變化。3.分段欣賞。（出示課件）
      4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段，及獨(dú)奏與伴奏關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生想象與欣賞，以加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
      5.再次復(fù)聽(tīng)全曲，讓學(xué)生從感受大自然的美景中，產(chǎn)生熱愛(ài)生活，憧景未來(lái)之情。6.聽(tīng)聽(tīng)想想
      （1）你認(rèn)為樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？它們之間在速度上有什么變化？
      （2）樂(lè)曲中有一個(gè)部分，笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥(niǎo)聲，生動(dòng)、逼真的呈現(xiàn)出綠樹(shù)濃蔭里百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的情形。你能聽(tīng)出來(lái)嗎？
      （3）這首樂(lè)曲 ①僅僅模仿自然界中鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出的音響。②不僅模仿自然的音響，也表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢械臍g暢、喜悅的心情。（選擇√
      教 學(xué) 過(guò) 程 7.欣賞《鴨子拌嘴》 8.介紹《鴨子拌嘴》
      “鴨群集合上路”是全曲力度最強(qiáng)的音樂(lè) “鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷 9.提問(wèn)：你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食？ 10.復(fù)聽(tīng)《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：
      （1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學(xué)生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面，（2）他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn)，邊走邊高興地說(shuō)：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂(lè)熱烈歡快的情緒。
      11.復(fù)聽(tīng)《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：
      （1）用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生：“你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食？”
      （2）學(xué)生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動(dòng)翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚(yú)時(shí)的動(dòng)作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無(wú)聲的動(dòng)作，大家立刻身臨其境地感受到音樂(lè)平穩(wěn)輕松的情緒。
      四、課后小結(jié)：
      課 題 第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 共2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)miao、mie兩個(gè)節(jié)奏的長(zhǎng)短，在聽(tīng)、想、唱、做、編中感受節(jié)奏的變化組合。
      2、在復(fù)習(xí)中加深印象、在練習(xí)中掌握規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。3奏“填詞”，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，提高音樂(lè)素質(zhì)
      重難點(diǎn)
      1、精講多練新知識(shí)，使學(xué)生能認(rèn)得清、看得準(zhǔn)、打得穩(wěn)
      2、知道音的長(zhǎng)短，有節(jié)奏的說(shuō)話(huà)。為節(jié)奏填詞要強(qiáng)調(diào)詞組的相互連接，為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ) 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程
      一、節(jié)奏律動(dòng)，組織教學(xué)
      學(xué)生伴隨著節(jié)奏音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物，做各式各樣的表演動(dòng)作，或拍打各種不同類(lèi)型的節(jié)奏步入教室，感受音的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏韻律感。
      二、節(jié)奏模仿，感受音樂(lè)
      師生問(wèn)好，用節(jié)奏說(shuō)話(huà)。請(qǐng)同學(xué)們找出生活中的節(jié)奏音響加以模仿，在模仿中感受音的長(zhǎng)短。
      三、節(jié)奏知識(shí)，加深印象
      學(xué)生知道音的長(zhǎng)短，初步了解什么叫節(jié)奏。知道ta和titi的名稱(chēng)及長(zhǎng)短劃拍規(guī)律。認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、拍一拍、打一打，復(fù)習(xí)鞏固，打好基礎(chǔ)。
      四、節(jié)奏感受，外在表現(xiàn)
      通過(guò)了解音有長(zhǎng)短，知道節(jié)奏長(zhǎng)短，聽(tīng)出節(jié)奏長(zhǎng)短，表現(xiàn)節(jié)奏長(zhǎng)短。在表演中感受節(jié)奏速度的快慢及情緒的變化。
      五、節(jié)奏練習(xí)，變化組合
      運(yùn)用多媒體課件音樂(lè)畫(huà)面多變的特殊效果，把學(xué)到的音的長(zhǎng)短節(jié)奏知識(shí)反復(fù)變化練習(xí)，使學(xué)生能更快地熟悉、掌握和運(yùn)用。
      六、節(jié)奏互練，集體參與
      運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的miao、mie制成活動(dòng)卡片變化練習(xí)。學(xué)生出題，學(xué)生答題，面向全體，調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每一名學(xué)生在課上都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
      七、節(jié)奏游戲，增強(qiáng)記憶
      游戲是活躍課堂氣氛的好方法。為了使枯燥無(wú)味的樂(lè)理知識(shí)變?yōu)樾蜗笥腥さ囊魳?lè)游戲，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在電腦上做“辨別節(jié)奏拖汽球”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和竟?fàn)幰庾R(shí)。
      八、節(jié)奏填詞，激發(fā)靈感
      用miao、ga、ji進(jìn)行節(jié)奏的變化組合。用這種節(jié)奏說(shuō)話(huà)就是為節(jié)奏填詞。由單字到詞組，由教師說(shuō)上句學(xué)生說(shuō)下句，變?yōu)閷W(xué)生有節(jié)奏地填一句完整的詞。學(xué)生可隨意即興演唱自己的作品，大家也可學(xué)唱。從而，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。
      課 題 第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 共2課時(shí) 教學(xué)
      目標(biāo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
      2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
      3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：
      1、正確掌握休止符的用法。
      2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教 學(xué)過(guò)程
      一、認(rèn)識(shí)休止符
      （1）出示一只閉口的小鴨，放在開(kāi)口小鴨旁邊。
      師問(wèn)：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。（2）看圖模仿小鴨叫一叫。ga ga ga()（3）看圖模仿小貓叫一叫。（）miao()要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開(kāi)表示休止。（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
      師：“在馬路上看見(jiàn)紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它（休止符）也要停一停?！?/p>
      教 學(xué) 過(guò) 程
      二、感受聆聽(tīng)
      展示課件上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物。
      看大象和小象的圖，分別聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比較有什么不一樣的。
      學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。
      三、學(xué)唱歌曲（1）看歌曲的MTV（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。（3）學(xué)生用“LA”音唱旋律。（4）學(xué)讀歌詞。
      （5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
      （6）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
      四、編創(chuàng)活動(dòng)
      啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
      五、歌表演
      兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。
      六、小結(jié)
      看圖片，向?qū)W生介紹象是人類(lèi)的好朋友，我們大家都要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它
      第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 歌表演：《兩只小象》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
      2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)
      通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程
      一、引入談話(huà)：
      小朋友們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們高興的事？ 你高興時(shí)會(huì)怎么樣？
      二、音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)物大合唱
      1、你們能說(shuō)出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？ 兩個(gè)字的動(dòng)物呢？ 三個(gè)字的動(dòng)物呢？
      2、現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。如： 長(zhǎng) 頸 鹿、老 鼠、蛇
      三、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
      1、小朋友們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛(ài)有趣的動(dòng)物了。（課件：動(dòng)物圖片）
      2、哎，這些動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀颗?，他們?cè)诔枘?，唱什么歌？小朋友們?huì)唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？
      3、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》。
      四、創(chuàng)編歌詞
      1、剛才我們?cè)趧?dòng)物園看到了那么多可愛(ài)的動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來(lái)編？（）睜眼看我們，真（），真（）；（）跳舞多起勁，真（），真（）；（）吹口哨，真（），真（）； 動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（），真（）。
      2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫(xiě)出來(lái)。
      3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。
      五、課后小結(jié)：
      地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物
      第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 歌唱 ： 《 在動(dòng)物園里》 次 第九周
      課 題 第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 共2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
      2、通過(guò)欣賞，體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。重難點(diǎn)
      1、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
      2、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程
      一、課前復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
      二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      三、新授：
      1、小朋友們注意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè)）
      2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。
      師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？ 教 學(xué) 過(guò) 程
      3、象這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等，這段音樂(lè)就是描寫(xiě)?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)，看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
      4、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
      5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
      四、小結(jié)：
      小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。
      第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物欣賞：《獅王進(jìn)行曲》
      教學(xué)目標(biāo) 1.吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助 學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。2.學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼 》
      教學(xué)重難點(diǎn)
      1吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助 學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。
      2、學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼 》
      教法 講授法、討論法、游戲教學(xué)法 教具 電子琴、手風(fēng)琴
      教學(xué)過(guò)程
      《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》是“動(dòng)畫(huà)城”整個(gè)單元的開(kāi)稿教材中的舉例了五部動(dòng)畫(huà)片的歌曲，既不是教學(xué)內(nèi)容，也不要求學(xué)生掌握，而是借助動(dòng)畫(huà)片的生動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)小學(xué)生的興趣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。
      《我們才不怕大灰狼 》是一首敘事性的歌曲，選自美國(guó)迪士尼動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》。曲調(diào)簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，情緒活潑。
      一、播放幾個(gè)典型的動(dòng)畫(huà)人物引入課題：《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》
      二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      三、欣賞：
      1.聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè) 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè) 3.聽(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼 》
      （1）教師演唱《我們才不怕大灰狼 》的第七段（2）學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲（3）一邊唱歌謠一邊表演動(dòng)作 4.朗讀：
      5.朗讀并做表演： 6.歌唱并表演
      四、鞏固復(fù)聽(tīng)： 課 后 分 析
      課 題 第五單元 動(dòng) 畫(huà) 城 共2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、結(jié)合音樂(lè)知識(shí)力度記號(hào)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，把兩只小鳥(niǎo)的行蹤表現(xiàn)得有聲有色，歌聲力求輕柔、深情。
      2、通過(guò)欣賞兩首童聲合唱歌曲，使學(xué)生學(xué)會(huì)分辨不同的風(fēng)格和情緒，并注意童聲發(fā)之優(yōu)美、合唱效果之豐滿(mǎn)。
      3、通過(guò)欣賞的拓展，讓學(xué)生初步感受不同國(guó)家不同風(fēng)格的兒童歌曲。教學(xué)重難點(diǎn) 用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程
      一、師生問(wèn)好，發(fā)音練習(xí)：
      1、5·5 5·4 ｜ 3·2 1 ｜ 5·5 5·4 ｜ 3·2 1 ｜ 啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
      2、節(jié)奏練習(xí)；
      X X X · X ｜ X X X ·X ｜ X — ｜
      3、給節(jié)奏配詞： X X X X X X X X X X 紅 紅 的 花 兒 綠 綠 的 草 兒
      教 學(xué) 過(guò) 程 X X X X X X X X X X — 漂 亮 的 蝴 蝶 真 呀 真 美 麗
      二、復(fù)習(xí)歌曲
      三、復(fù)習(xí)舊知
      上節(jié)課老師給小朋友們介紹了三個(gè)新伙伴，你們能叫出他們的名字嗎？ 老師來(lái)考考大家 出示小卡片
      f-----強(qiáng) p-----弱 mf——中強(qiáng) mp——中弱 要求用相應(yīng)的聲音來(lái)回答
      四、跟音樂(lè)演唱《小機(jī)靈之歌》并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏.五、小結(jié)。
      課 后 分 析 44 × － × － | × － × － | 44 × × × × | × × × 0 |
      ×× ×× ×× ×× | ×× 0 × 0 |  板書(shū)設(shè)計(jì) 五單元 動(dòng) 畫(huà) 城
      課 題 第五單元 動(dòng) 畫(huà) 城 共2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo) 按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)備變換動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn) 為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴
      教學(xué)過(guò)程（1）、念歌謠
      1、教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的片名。
      2、請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫(huà)片中的人物名稱(chēng)，教師板書(shū)或粘貼人物頭像。
      3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察看插圖或動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)出各個(gè)人物的外行特征，教師巡一總結(jié)?！痢?×× ×× ×  唐僧 騎馬 咚得 咚 ×× × ×× × 孫悟 空 跑得 快 ×× × ×× × 豬八 戒 鼻子 長(zhǎng)
      4、教師與學(xué)生邊拍手邊念童謠。
      （二）、模仿
      （三）、聽(tīng)賞《一個(gè)師傅三徒弟》
      （四）、小結(jié)
      課 后 分 析
      1、學(xué)生是否積極參加活動(dòng)。
      2、學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》
      課 題 第五單元 動(dòng) 畫(huà) 城 共2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。
      2、練習(xí)山谷回聲。
      教學(xué)重難點(diǎn) 用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲
      教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程
      （一）、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
      1、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
      2、教師提問(wèn)
      3、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
      4、敲打擊樂(lè)器
      （二）、詞組卡農(nóng)
      1、山谷回聲
      2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)
      教 學(xué) 過(guò) 程
      3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。
      （三）、聽(tīng)音樂(lè)，走部
      1、認(rèn)識(shí)小矮人
      2、帶著表情做動(dòng)作
      跟音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走
      （四）、分組表演
      請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
      （五）、小結(jié)
      課 后 分 析
      1、學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
      2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。
      3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。
      課 題 第五單元 動(dòng) 畫(huà) 城 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1、復(fù)習(xí)歌曲《小機(jī)靈之歌》。
      2、聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。
      教學(xué)重難點(diǎn) 用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程
      （一）、看頭飾，聽(tīng)音樂(lè)、請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫(huà)片的人物。、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片。、教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)。
      （二）、敲打擊樂(lè)器
      用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      教 學(xué) 過(guò) 程 雙響筒：44 ×× ×× ×× ×× | ×× 0 × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的 響 板:44 × × × × | × 0 × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的 碰 鈴:44 × － × － | × － × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的
      第五篇：一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
      音 樂(lè) 教 案
      一 年 級(jí)
      上 冊(cè)
      第一課 好朋友
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。
      2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
      3、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：
      想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性；培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。教具準(zhǔn)備：
      電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。課時(shí)安排：
      兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，想象玩具兵的樣子表演。
      2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》。
      3、會(huì)邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演，記住同學(xué)的名字，與同學(xué)和睦相處。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。
      2、師生問(wèn)好。
      二、發(fā)聲練習(xí)。
      練聲曲：1= C→F 2 ∕4 1  2 ∣3  4 ∣5  —︱5  4︱3  2︱1  —‖ 啦 啦
      啦 啦
      啦
      啦 啦 啦 啦 啦。
      三、學(xué)唱歌曲：《你的名字叫什么》
      1、老師清唱、范唱歌曲。
      2、學(xué)生跟老師學(xué)打節(jié)奏。
      3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
      4、老師彈琴，學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。
      5、分組學(xué)唱。
      6、全體齊唱歌曲。
      四、表演《你的名字叫什么》。
      1、學(xué)生邊唱邊自編動(dòng)作表演。
      2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)好在那里？
      3、全體再次表演。
      五、學(xué)生再次聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》出教室。
      1、要求學(xué)生合著音樂(lè)走或跳。
      2、要求學(xué)生聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。
      2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、學(xué)生聽(tīng)《摘果子》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
      2、師生問(wèn)好。
      二、發(fā)聲練習(xí)。
      練聲曲：1=C  3／4 5 5  6∣ 5  5  3∣ 5  3—∣5  3—‖ 小寶 寶，睡 覺(jué) 了。lu  lu
      lu  lu。
      三、學(xué)唱并進(jìn)行歌表演《拉勾勾》。
      1、老師自彈自唱歌曲進(jìn)行范唱，學(xué)生聆聽(tīng)。
      2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
      3、老師彈琴，學(xué)生用lu哼唱旋律。
      4、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。
      5、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演。
      6、全班唱歌，請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得最好。
      四、聆聽(tīng)并表演《口哨與小狗》。
      1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?，還是很悲傷。
      2、個(gè)別提問(wèn)音樂(lè)中有什么聲音？
      3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
      五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)走出教室。
      放《口哨與小狗》的音樂(lè)，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演走出教室。
      第二課 快樂(lè)的一天
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、集中注意力地聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
      2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。
      3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍。教學(xué)重難點(diǎn)：
      以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受；練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備：
      電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、繩子、小獎(jiǎng)品。課時(shí)安排：
      兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、要求學(xué)生注意傾聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂(lè)情緒怎樣。
      2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)每段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
      3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲《其多列》并會(huì)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。
      1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的律動(dòng)進(jìn)教室。
      2、師生問(wèn)好。
      二、發(fā)聲練習(xí)。
      練聲曲：1= C→F  2 ∕4 ５ ６∣５ ４∣３ ２∣１ ２∣３４∣５－∣ 我 愛(ài) 我 的 小 羊，小 羊 怎樣 叫？ ３ ３∣３－∣５ ４∣３ ２︱１－‖ 咩 咩 咩，咩 咩 咩
      咩
      咩。
      三、學(xué)唱新歌。
      1、老師邊彈琴邊范唱，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生依次讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓他們知道跑跑與走的時(shí)值是相等的。
      3、老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
      4、老師彈琴，學(xué)生小聲吟唱歌詞。
      5、學(xué)生大聲聽(tīng)琴聲唱歌曲。
      6、學(xué)生邊唱歌曲邊做動(dòng)作，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
      四、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》。
      1、讓學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
      2、完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：每首小曲讓你想到了什么，音樂(lè)情緒是怎樣的？
      3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)每段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受。
      4、個(gè)別表演，其余學(xué)生參觀(guān)，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      五、聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的律動(dòng)出教室。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)并有感情地演唱歌曲《跳繩》。
      2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程；
      一、組織教學(xué)。
      1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
      2、師生問(wèn)好。
      二、發(fā)聲練習(xí)。
      練聲曲：１＝C ２∕４
      ２ ５∣５ １∣２－∣２ ５∣５ １∣２－∣ 清 早 上 山 坡，多 呀 多 快 樂(lè)，︱6  6 ︱5  3 ︱2—‖
      啦
      啦
      啦 啦
      啦 啦
      啦。
      三、學(xué)唱歌曲。
      1、老師自彈自唱歌曲，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
      2、跟老師打節(jié)奏朗讀歌詞。
      3、老師彈琴學(xué)生小聲哼唱歌曲。
      4、學(xué)生大聲唱歌曲。
      5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽編創(chuàng)歌詞。
      6、個(gè)別學(xué)生將創(chuàng)編的歌詞唱給全班同學(xué)聽(tīng)。
      四、帶學(xué)生到操場(chǎng)表演《跳繩》。
      1、排好隊(duì)伍，分發(fā)繩子。
      2、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。
      3、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊跳繩表演。
      4、分組比賽跳繩，評(píng)出優(yōu)勝者。
      五、進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。
      1、小評(píng)委出列。
      2、獲勝者出列。
      3、進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
      第三課 祖國(guó)您好
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和《頌祖國(guó)》。
      2、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》，并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節(jié)拍。教具準(zhǔn)備：
      電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、愛(ài)國(guó)圖片。課時(shí)安排：
      兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專(zhuān)注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
      2、采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，讓學(xué)生知道國(guó)旗是國(guó)家的象征和標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。
      3、以贊美的情感演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊拍，感受歌曲的節(jié)奏。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。
      1、聽(tīng)《摘果子》的旋律做律動(dòng)進(jìn)教室。
      2、師生問(wèn)好。
      二、發(fā)聲練習(xí)。
      練聲曲：1=C ２∕４
      ５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
      三、學(xué)習(xí)新歌。
      1、老師彈旋律，學(xué)生聆聽(tīng)。
      2、老師自彈自唱歌曲，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
      3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，老師示范拍手、拍腿，學(xué)生跟著學(xué)拍手、拍腿。
      4、老師帶學(xué)生邊拍手、拍腳邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
      5、老師彈琴，學(xué)生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。
      6、以贊美的情感演唱歌曲。
      四、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
      1、完整聆聽(tīng)一遍，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪得世界冠軍時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，聯(lián)系學(xué)校的升旗儀式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)國(guó)歌響起時(shí)，自己應(yīng)該做什么？
      2、復(fù)聽(tīng)一遍，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)后的心情是怎樣的？
      五、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
      1、出示愛(ài)國(guó)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容，自己應(yīng)該怎樣做？
      2、老師進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育小結(jié)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》后，學(xué)生能將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上，能夠自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
      2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時(shí)進(jìn)行拍手、拍腳，有一定的節(jié)拍意識(shí)。
      3、啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。
      1、聽(tīng)音樂(lè)做吹喇叭的律動(dòng)進(jìn)教室。
      2、師生問(wèn)好。
      二、發(fā)聲練習(xí)。
      練聲曲：１＝C→F  3∕4 5 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖ 布 谷！
      布 谷！
      布 谷 布 谷！
      三、學(xué)唱歌曲。
      1、老師彈琴，學(xué)生聆聽(tīng)。
      2、老師自彈自唱，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
      3、老師帶學(xué)生進(jìn)行拍手拍腿的動(dòng)作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。
      4、合著節(jié)奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。
      5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。
      6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，小組交流。
      7、一組一組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)自己的情感。評(píng)出優(yōu)勝組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
      四、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》。
      1、要求學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)時(shí)輕輕拍著手合上音樂(lè)。
      2、談一談，聽(tīng)了這段音樂(lè)是想跳舞還是想散步？
      3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，要求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上。
      4、個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)。
      5、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏，老師指導(dǎo)。
      6、進(jìn)行交流創(chuàng)編活動(dòng)。
      五、進(jìn)行課堂小結(jié)。
      1、表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)編的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生要積極上音樂(lè)課。
      2、我們要熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，就要從小做起，從現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)習(xí)做起。
      第四課 可愛(ài)的動(dòng)物
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)曲），知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。２、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
      ３、在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物種態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成注意觀(guān)察、細(xì)心的好習(xí)慣。
      ４、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
      ５、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)創(chuàng)造，表現(xiàn)音樂(lè)的能力 教學(xué)難點(diǎn)：
      １、學(xué)習(xí)歌曲，并能配合拍、踏、聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。２、節(jié)奏、歌詞的創(chuàng)編 教具準(zhǔn)備：
      電子琴、教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾 課時(shí)安排：
      三課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、聆聽(tīng)音樂(lè)，想像表演
      1、播放表現(xiàn)小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊貓、狗熊）形象的音樂(lè)，讓學(xué)生感受、想像，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
      2、學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)跳躍的、緩慢的音樂(lè)，展開(kāi)想像。
      3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然做出體態(tài)反應(yīng)。
      二、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
      １、節(jié)奏導(dǎo)入
      ２、欣賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》第一段。
      ３、由學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)按例題節(jié)奏朗讀歌詞。４、采用不同的形式讓學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱，小聲跟唱。
      ５、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情。用你的聲音告訴我，（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱）。
      6、分配角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
      三、創(chuàng)編活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性
      １、創(chuàng)編節(jié)奏。
      ①教師變拍節(jié)奏“×× ×× ×”，讓學(xué)生模仿 ②學(xué)生自己創(chuàng)編新的拍踏節(jié)奏。
      ③播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編拍、踏節(jié)奏、聲音律動(dòng)。④挑出一種最好的拍踏伴奏方式，隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行拍踏。２、創(chuàng)編歌詞。
      ①學(xué)生分組運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲，為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。②各組有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
      四、小結(jié)：
      小動(dòng)物和人類(lèi)應(yīng)該做好朋友，人們應(yīng)該保護(hù)他們。
      第二課時(shí)
      一、有表情演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
      二、創(chuàng)編與活動(dòng)
      １、認(rèn)識(shí)木魚(yú)（學(xué)習(xí)敲擊木魚(yú)的正確姿勢(shì)，要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來(lái)完成）①觀(guān)察示意圖，掌握怎么敲。
      ②想一想還可以怎么敲，有幾種敲法（討論）③學(xué)生自己討論，探索，發(fā)現(xiàn)。④ 演示敲法 ２、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。
      【要求】指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。
      三、聆聽(tīng)《三只小豬》
      １、完整聆聽(tīng)《三只小豬》老師：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬”?！叭恍∝i好象在做什么？” ２、復(fù)聽(tīng)《三只小豬》
      ①讓學(xué)生邊聽(tīng)邊自編動(dòng)作表演出三只可愛(ài)的小豬。老師：“看誰(shuí)能記住小豬在什么地方叫了” ②邊聽(tīng)邊學(xué)小豬的叫聲。３、根據(jù)三幅動(dòng)作提示圖做動(dòng)作。
      ①扭著身子學(xué)小豬走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。
      四、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》
      １、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。２、分段復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分為兩部分。①“大森林的早晨，你聽(tīng)到什么聲音？”
      ②“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽(tīng)到了什么聲音？”利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。３、聽(tīng)音樂(lè)表演 ４、創(chuàng)編
      ①啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾，小組討論設(shè)計(jì)。
      ②分組展示創(chuàng)編的結(jié)尾，讓學(xué)生充分的活動(dòng)起來(lái)。
      ③利用樂(lè)器、人聲、拍擊動(dòng)作為樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)結(jié)尾。
      五、小結(jié)
      1、老師：同學(xué)們的想像力可真豐富，不僅聽(tīng)到了音樂(lè)里的叫聲，還懂得創(chuàng)編，可真了不起，比一比剛才哪個(gè)小組創(chuàng)編得最好，為什么?。?/p>
      2、鼓勵(lì)優(yōu)勝小組。
      第三課時(shí)
      一、學(xué)唱歌曲《我有一只小羊羔》
      １、教師以完整有感情的范唱來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。２、跟老師用唱名唱歌。３、按節(jié)奏朗讀歌詞。
      ４、難點(diǎn)錯(cuò)誤糾正提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。５、學(xué)唱歌詞。６、創(chuàng)編與合作。
      ① 在演唱中變換演唱形式。
      ② 創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出真愛(ài)小動(dòng)物的情感。
      ③ 分小組創(chuàng)編歌詞。根據(jù)插圖提示，變換小動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
      二、創(chuàng)編與活動(dòng)
      1、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。① 觀(guān)察示意圖，學(xué)習(xí)怎么敲擊。② 演示敲法。
      2、想一想碰鐘的聲音是長(zhǎng)，還是短的呢？學(xué)生邊唱歌曲，邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。３、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考“怎樣敲，能敲出短音”。
      變換拍踏
      × × ×× ×
      三、小結(jié)
      今天我們認(rèn)識(shí)了一些打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)并探索了演奏方法，練習(xí)為歌曲伴奏。
       
      
    
      

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