第一篇：美術(shù)教案巧用對(duì)稱形

美術(shù)教案<巧用對(duì)稱形>

課題:巧用對(duì)稱形 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo) 知道對(duì)稱美與生活的聯(lián)系，了解對(duì)稱的結(jié)構(gòu)和基本制作方法。學(xué)習(xí)對(duì)稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。

隱性目標(biāo) 在制作過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

重點(diǎn) 通過(guò)觀察、記憶生活中哪里有對(duì)稱式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)對(duì)稱形作品。

難點(diǎn) 對(duì)稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中，不斷地向大自然學(xué)習(xí)。今天我們也來(lái)做一個(gè)小小設(shè)計(jì)家，首先老師帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學(xué)習(xí)的美的法則。比比哪個(gè)小朋友有一雙亮眼睛。教師示范：進(jìn)入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色，移動(dòng)鼠標(biāo)看看誰(shuí)先找到關(guān)于美的法則。出示課題。對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對(duì)應(yīng)重復(fù)的，這種特點(diǎn)，我們把它稱為是對(duì)稱的。

問(wèn)題：

1、你在什么時(shí)候什么地方見過(guò)對(duì)稱形的圖案？學(xué)生討論：對(duì)稱形——用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)。注意造型對(duì)稱式圖案的美感）。

2、說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱式 的樣子。

3、是怎樣對(duì)稱的？

4、分析結(jié)構(gòu)。以一個(gè)作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設(shè)計(jì)什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說(shuō)說(shuō)裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。

三、指導(dǎo)學(xué)生看書。

四、組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。要讓學(xué)生有目的地觀看作品。

五、播放課件或相關(guān)資料。分析了解制作過(guò)程。準(zhǔn)備制作什么樣的對(duì)稱形，確定小組合作內(nèi)容。裝飾部分——使用對(duì)稱形的美感。觀看資料，交流活動(dòng)。小組合作研究制定方案，落實(shí)主體、裝飾進(jìn)行設(shè)計(jì)。觀看作品交流思考內(nèi)容。學(xué)生看書。

六、實(shí)踐操作

1、確定制作方案。

2、教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：主體形象設(shè)計(jì)美觀：體現(xiàn)對(duì)稱式美，創(chuàng)新使用材料。學(xué)生操作。學(xué)生交流。（演示）

七、展示作品 集體布置教室：請(qǐng)各小組將作品展示出來(lái)。進(jìn)行互相評(píng)價(jià)作品。

第二篇：小學(xué)美術(shù)四年級(jí)《巧用對(duì)稱形》教案

巧用對(duì)稱形

寧真海爾希望小學(xué) 劉治剛

一、教材分析

本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教師還把本課內(nèi)容與校本課程相結(jié)合，使學(xué)生了解到，剪紙制作方法中就有利用對(duì)稱形來(lái)制作的。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在二年級(jí)學(xué)過(guò)剪窗花，有一定的基礎(chǔ)。對(duì)本課的內(nèi)容很有興趣，但是課程中的剪紙手工課少，學(xué)生對(duì)剪刀及制作還不熟練。

三、教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)知：什么是對(duì)稱形。

應(yīng)會(huì)：會(huì)剪對(duì)稱形，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。

體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品的美化和評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)稱形的運(yùn)用。

對(duì)稱形運(yùn)用的巧妙、合適，富有美感。

五、教法與學(xué)法

引領(lǐng)探究、自主學(xué)習(xí)

六、設(shè)計(jì)思路

學(xué)生通過(guò)自己觀察發(fā)現(xiàn)，探究方法來(lái)解決剪對(duì)稱形的重難點(diǎn)。學(xué)生自主式的學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)思路

1、教師用自制剪紙引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、在生活中見過(guò)那些對(duì)稱形，學(xué)生觀察它的特點(diǎn)

3、組織學(xué)生觀看課件思考：給你什么感受？

4、看書研究制作方法、研究如何巧用在生活中？

5、示范

6、學(xué)生實(shí)踐

7、賞析作品

八、教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)大家都看了嗎？學(xué)生，看了！你們還記得一位來(lái)自臺(tái)灣的魔術(shù)大師劉謙表演的魔術(shù)嗎？他表演的魔術(shù)簡(jiǎn)直是出神入化!今天老師也用這一張張紙變了許多漂亮的剪紙圖案，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特點(diǎn)？生：左右一樣，都是對(duì)稱的。對(duì)，這就是對(duì)稱形。板書對(duì)稱形解題？那誰(shuí)能再詳細(xì)說(shuō)說(shuō)什么是對(duì)稱形。老師告訴大家對(duì)稱形就是以中心直線對(duì)折，左右兩部分的外形、大小、圖案、色彩都一樣。明白了嗎?

二、情知融合

1、欣賞；你在生活中見過(guò)那些對(duì)稱形？

其實(shí)大自然中也存在著這種對(duì)稱【課件：蝴蝶】建筑上、衣服上、窗簾等等，又給你怎樣的感受呢？平衡、裝飾美。學(xué)生回答。老師把小蝴蝶貼到衣服上，是不是這樣呢？有一種點(diǎn)綴裝飾美的感覺！是！

那么，怎樣剪出漂亮的對(duì)稱形剪紙花紋呢？

2、師生共同剪紙：了解了這些對(duì)稱形的剪紙方法，你們能不能不用老師的演示自己做呢？學(xué)生能!那老師就來(lái)考考大家識(shí)圖.剪紙能力?！菊n件出示】……代表什么?折。把紙對(duì)折后畫上圖案再剪。/代表什么?剪掉。很棒?。『?，每人準(zhǔn)備一張彩紙，可以不照著老師給的圖樣，剪一個(gè)自己喜歡的對(duì)稱形剪紙花紋?？凑l(shuí)做的又快又好！老師和大家一起做！老師剪完了，你們剪好了嗎？舉起來(lái)大家互相看看！很漂亮！

如果再加上一些剪紙的小法寶就更好了！【課件出示】

大家互相提點(diǎn)建議再裝飾一下吧！非常棒！

三、學(xué)習(xí)實(shí)踐巧用對(duì)稱形

2、下面，老師想考考大家如何巧用對(duì)稱形剪紙美化我們每組的瓶子，讓它變成一件藝術(shù)品，板書巧用讓他們更加漂亮。我們先看看你們同齡學(xué)生是如何巧用對(duì)稱形的。【出示教師作品】他們用了兩種方法：第一種，把剪好的對(duì)稱形花紋直接裝飾到節(jié)日的裝飾物品上、筆筒上、賀卡上、書桌小擺飾上、日歷上等等，第二種、臺(tái)燈罩與眾不同的對(duì)稱形剪紙鏤刻教師演示，直接在立體上進(jìn)行剪紙。這種方法也很棒！大家任意采納。

3、作業(yè)要求：下面就以組為單位，集體合作完成小魔術(shù)師的一幅作品?？茨膫€(gè)組的作品更精彩！

四、賞析評(píng)價(jià)。

1，組織學(xué)生欣賞作品。請(qǐng)各組小魔術(shù)師拿著你們的作品登場(chǎng)。非常有特色！

2、今天，我們各小組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作、集體完成一幅比較精彩的剪紙藝術(shù)作品。希望我們大家要再接再厲，因?yàn)榘?！我們中?guó)的剪紙藝術(shù)有著非常豐富的文化底蘊(yùn)，你們看，不論是簡(jiǎn)單的對(duì)稱形的剪紙還是不對(duì)稱形的剪紙都有驚人的藝術(shù)魅力和很深的藝術(shù)研究?jī)r(jià)值。所以呢？需要我們進(jìn)一步的研究學(xué)習(xí)，使我國(guó)的剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)并發(fā)揚(yáng)光大！

第三篇：《巧用對(duì)稱形-》教學(xué)設(shè)計(jì)

《巧用對(duì)稱形 》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材、學(xué)情分析

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，用剪刀剪出對(duì)稱的圖案來(lái)難度并不大，但是要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。本課是一節(jié)“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。如何巧用對(duì)稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點(diǎn)。

為了使學(xué)生能夠制作出優(yōu)美的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽應(yīng)用，巧妙地選材設(shè)計(jì)，裝點(diǎn)生活。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：如何設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋。應(yīng)會(huì)：設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱形裝飾生活。

能力：通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱形，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

在巧用對(duì)稱形的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以及熱愛生活的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何利用對(duì)稱形裝飾美化生活。難點(diǎn)：如何巧妙的應(yīng)用對(duì)稱形，使其具有美感。

四、學(xué)習(xí)材料：

彩紙、剪刀、膠、對(duì)稱圖形、希望重新裝飾的生活用品。

五、六、教法

（問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、示范法）學(xué)法（探究學(xué)習(xí)法、操作實(shí)踐法、小組評(píng)價(jià)法）

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物展示

教師活動(dòng)——拿出一個(gè)對(duì)稱的剪紙作品讓學(xué)生欣賞。

1、這張剪紙有什么特點(diǎn)？

2、你還在什么地方看見有對(duì)稱的裝飾花紋？ 學(xué)生活動(dòng)——學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考并回答。

（色彩、花紋對(duì)稱等）建筑上、衣服上、窗簾上等等。設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生對(duì)本課要講的對(duì)稱形產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)其觀察、記憶生活的能力。

二、競(jìng)賽游戲

教師活動(dòng)——以小組為單位，比一比在兩分鐘時(shí)間里，哪一個(gè)組能夠剪出漂亮的對(duì)稱的圖案。

由蝴蝶的美好寓意引出吉祥圖案，借用具象物品表達(dá)人們對(duì)未來(lái)美好生活的祝福，蘊(yùn)含著對(duì)未來(lái)生活的希望。理解部分吉祥圖案代表的含義。

設(shè)計(jì)美麗的蝴蝶，布置教室，評(píng)出最美麗的蝴蝶。讓學(xué)生體會(huì)怎樣設(shè)計(jì)優(yōu)美的對(duì)稱花紋。引導(dǎo)學(xué)生選擇能代表自己思想的表現(xiàn)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)——學(xué)生在競(jìng)賽的環(huán)境下設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。設(shè)計(jì)意圖——游戲創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)創(chuàng)作興趣。

三、深入探究

教師活動(dòng)——如何利用對(duì)稱形“巧”裝飾，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考： 通過(guò)課件看一看對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。①服裝上的對(duì)稱形。②家居用品上的對(duì)稱形 ③藝術(shù)品上的對(duì)稱形。

④……

1、對(duì)稱形在我們的生活中隨處可見，你最想把它裝飾在什么地方？怎樣裝飾？

2、欣賞書中學(xué)生作品，分別裝飾了什么地方？怎樣裝飾？

3、你還有別的想法嗎？

提前通知學(xué)生帶一件需要重新裝飾的生活用品。

學(xué)生活動(dòng)——學(xué)生在討論中相互完善自己的想法。

1、怎樣利用對(duì)稱形裝飾生活用品？

2、怎樣設(shè)計(jì)制作？ 設(shè)計(jì)意圖——解決本課的難點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生如何應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。

四、操作實(shí)踐

教師活動(dòng)——根據(jù)學(xué)生的不同能力幫助其完成作品。

學(xué)生活動(dòng)——學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

設(shè)計(jì)意圖——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

五、作品展示

教師活動(dòng)——鼓勵(lì)有創(chuàng)新的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)——學(xué)生介紹自己的作品，重點(diǎn)介紹創(chuàng)意。

設(shè)計(jì)意圖——進(jìn)一步提高學(xué)生審美能力。領(lǐng)略動(dòng)手制作的喜悅，增添生活的樂(lè)趣。課后反思：

將相關(guān)知識(shí)綜合運(yùn)用，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野，我在本可做了有效的嘗試。本著學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，用剪刀剪出對(duì)稱的圖形來(lái)難度并不大，但如何剪出美觀的對(duì)稱圖形，并給予自己要表達(dá)的心愿，就必須為學(xué)生提供大量的視覺作品，與學(xué)生達(dá)到創(chuàng)作的共鳴。結(jié)合《吉祥紋樣》一課，讓學(xué)生欣賞對(duì)稱的吉祥紋樣，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)物、植物、人物

卻表達(dá)了人們追求美好生活的深刻內(nèi)涵。只有作品注入了作者思想情感，才更容易引起讀者的共鳴。如：陳慧茹同學(xué)設(shè)計(jì)的蝴蝶祝老師永遠(yuǎn)美麗；閩杰設(shè)計(jì)的仙鶴立壽桃祝班主任健康長(zhǎng)壽；

設(shè)計(jì)的花希望媽媽象花一樣美；有設(shè)計(jì)一對(duì)小鳥的，希望天下兒童快活成長(zhǎng)、、、、、、、課間，學(xué)生紛紛拿著作品向我表露，我被學(xué)生天真善良的心感動(dòng)了。本節(jié)課的意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一件對(duì)稱圖形上，學(xué)生體驗(yàn)到美是建立在求真求善上的，美是來(lái)源于生活有服務(wù)于生活的。

第四篇：巧用對(duì)稱形教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

了解對(duì)稱形與生活的關(guān)系,巧妙地設(shè)計(jì)對(duì)稱形并應(yīng)用到生活中。

2、過(guò)程與方法

在欣賞感受、探究領(lǐng)會(huì)的過(guò)程中,使用剪貼等方法,完成運(yùn)用對(duì)稱圖案裝飾生活物品的設(shè)計(jì)制作。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及創(chuàng)新的精神和熱愛生活的情感。

2學(xué)情分析

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),用剪刀剪出對(duì)稱的圖案來(lái)難度并不是很大,但是要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

3重點(diǎn)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)并巧妙應(yīng)用對(duì)稱圖案裝飾美化生活。

4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】實(shí)物導(dǎo)入

1、請(qǐng)三位戴有對(duì)稱圖案面具的小精靈上講臺(tái)。(吸引學(xué)生興趣)

師:同學(xué)們看一看,這三位精靈的面具圖案都有一個(gè)共同點(diǎn),可以用新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)欣賞。

生:兩邊的圖案是對(duì)稱的。

2、師:不僅如此,今天憨豆先生來(lái)了,但他要考考你們,除了面具,生活中還有哪些是對(duì)稱的?

生:門、蝴蝶、蜻蜓…

師:看看憨豆先生的臉是對(duì)稱的么?除此之外,生活中的建筑、名族風(fēng)、銀行汽車的標(biāo)志等等…

生活中的對(duì)稱形無(wú)處不在,今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱形。(點(diǎn)題)

活動(dòng)2【講授】欣賞感受對(duì)稱

1、師:圖片欣賞幾張自然界中的對(duì)稱形,談?wù)劷o人的感受。

生:寧?kù)o、整體

師:對(duì)稱給人以平衡與和諧的美感。

活動(dòng)3【講授】探索對(duì)稱圖形的剪法

1、如何用一張紙剪出單獨(dú)對(duì)稱紋樣?

生:將紙豎著對(duì)折。(請(qǐng)同學(xué)演示)

師:除了豎著折一次,還有沒有其他折法?

生:斜著折。(學(xué)生展示對(duì)角折)

教師展示剪團(tuán)花的過(guò)程以及講解花紋元素。

活動(dòng)4【活動(dòng)】探索連續(xù)對(duì)稱圖形的剪法

2、師:怎樣一次剪出多個(gè)連續(xù)的對(duì)稱紋樣?拿出白色紙條,自己想一想、折一折、剪一剪,看哪個(gè)同學(xué)能剪得又快又對(duì)。

學(xué)生自己嘗試。

教師展示各樣的成果,有剪斷的,有錯(cuò)的,欣賞分析各種學(xué)生成果。講解剪連續(xù)紋樣的要點(diǎn),兩邊不能剪斷

活動(dòng)5【活動(dòng)】探索色彩

1、師:不僅圖案豐富,色彩也十分重要。欣賞這兩幅作品,哪一副的色彩對(duì)比更強(qiáng)烈?

生:第一幅

師:不錯(cuò),很明顯第一幅色彩搭配更醒目。接下來(lái)我們?yōu)閹锥湫』ㄕ遗笥?找出與花朵色彩對(duì)比最強(qiáng)烈的小伙伴。21cnjy.com

學(xué)生上臺(tái)展示。

2、除了與背景對(duì)比強(qiáng)烈,各種顏色在剪貼的過(guò)程中還可以往上疊加。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

3、師:對(duì)稱圖形應(yīng)用非常廣泛,你們想應(yīng)用在哪些地方呢?

生:裝飾房間、墻壁、窗戶…

活動(dòng)6【作業(yè)】動(dòng)手實(shí)踐

巧用對(duì)稱形,運(yùn)用剪、貼、畫等方法,進(jìn)行創(chuàng)作裝飾作品。

溫馨提示:

1、根據(jù)模板,設(shè)計(jì)所需紋樣,粘貼位置;

2、色彩對(duì)比強(qiáng)烈,顏色醒目;

3、小組合作完成,合理分工;

4、注意安全及環(huán)境衛(wèi)生。

活動(dòng)7【活動(dòng)】作品展示

學(xué)生上臺(tái)展示作品,并自我評(píng)價(jià),相互評(píng)價(jià)。

第五篇：四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 巧用對(duì)稱形1教案 人美版

人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

巧用對(duì)稱形

教材分析

本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用剪刀剪出對(duì)稱的圖案來(lái)難度并不是很大，但是要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。如何巧用對(duì)稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：如何設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋，對(duì)稱的相關(guān)傳統(tǒng)文化。

應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)對(duì)稱形的制作方法，巧用對(duì)稱來(lái)形裝飾生活。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

美化生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力，熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)稱形的制作方法。

難點(diǎn)：如何巧用對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)材料：

圖片、彩紙、剪刀、膠……

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)自然界中的對(duì)稱形：

1.自然界中有哪些對(duì)稱形？如樹葉、人體、花卉 ……

2.出示相關(guān)的圖片進(jìn)行欣賞。

教學(xué)意圖：大自然就是一個(gè)能工巧匠，為我們雕琢出無(wú)數(shù)美侖美奐的作品。熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生感

受自然美。

二、了解生活中的對(duì)稱形：

1.生活中的對(duì)稱形。如建筑、環(huán)境裝飾、家具、服裝、剪紙作品……

2.出示相關(guān)的圖片；如天安門、故宮、天壇、剪紙作品……

教學(xué)意圖：了解生活中的對(duì)稱形，通過(guò)欣賞相關(guān)的圖片，感受傳統(tǒng)文化，了解相關(guān)的知識(shí)。

三、談?wù)剬?duì)對(duì)稱形的感受：

1.中國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)中為什么大量的使用了對(duì)稱？

2.對(duì)稱形給我們帶來(lái)什么樣的美感？

教學(xué)意圖：讓學(xué)生在一個(gè)廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)、了解對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的美感。

四、研究對(duì)稱形的制作：

1.欣賞教材中的作品。

2.研究對(duì)稱形的制作方法。

教學(xué)意圖：通過(guò)觀察、探討、研究，掌握對(duì)稱形的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為下一步巧用對(duì)

稱形打下基礎(chǔ)。

五、巧用對(duì)稱形：

1.運(yùn)用對(duì)稱形可以制作什么？

2.如何運(yùn)用到生活中去？

3.學(xué)生制作。

4.教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：學(xué)以致用，這是設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的初衷，以及提高學(xué)生的動(dòng)手能力。