第一篇：[美術(shù)教案]對(duì)稱的事物
說(shuō)明：
對(duì)稱是指依據(jù)一假設(shè)的中心線（或中心點(diǎn)），在其左右、上下或周圍配置同形、同色、同量的紋樣甩組成的形式，它的特點(diǎn)是穩(wěn)重、莊嚴(yán)、整齊?；?、草、樹(shù)、動(dòng)物、建筑物、日常用品、裝飾品等許多物體都具有對(duì)稱美，這為幼兒初步了解、感受對(duì)稱美創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)對(duì)稱概念，我們一般把依據(jù)一中心線在其左右或上下配置相同圖案的形式稱為“軸對(duì)稱”，又稱“鏡映式對(duì)稱”，依據(jù)一中心點(diǎn)在其周圍配置同樣圖案的形式稱為“點(diǎn)對(duì)稱”。
目的：１． 初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱一般分為點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。２． 初步感受蘊(yùn)含在大自然以及工藝美術(shù)作品中的對(duì)稱美。
準(zhǔn)備：１． 教師示范用的三對(duì)紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相似，色彩、大小有所不同）；“為蝴蝶翅膀配對(duì)”的幼兒操作材料每組若干份。２． 收集具有對(duì)稱圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動(dòng)室。３． 幼兒創(chuàng)作用的材料、工具：印畫(huà)用的水粉顏料、毛筆、白卡紙；做果蔬拼盤用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤（或紙盤）；制作工藝掛盤用的各色橡皮泥、一次性紙盤。
活動(dòng)一
一、初步感受對(duì)稱美１． 教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對(duì)的呢？請(qǐng)你們幫忙找一找。２． 請(qǐng)個(gè)別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對(duì)，并說(shuō)明理由。３． 請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行“為蝴蝶翅膀配對(duì)”的操作活動(dòng)。４． 小結(jié)：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對(duì)稱。（學(xué)說(shuō)“對(duì)稱”一詞）
二、學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱的圖案。１． 讓幼兒自由布置在活動(dòng)室內(nèi)的各種物品，說(shuō)說(shuō)哪些工藝品的圖案是對(duì)稱的，為什么。２． 學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱的圖案。①引導(dǎo)幼兒觀察各種物品的對(duì)稱圖案有什么不同。②當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)絲巾、工藝地毯等有三個(gè)、四個(gè)，甚至多個(gè)相同圖案時(shí)，教師拿出京劇臉譜和工藝掛盤，讓幼兒分析、觀察其不同點(diǎn)。③臉譜和蝴蝶、布老虎一樣是左右對(duì)稱的圖案，掛盤的圖案也是對(duì)稱的，但它與左右對(duì)稱的圖案有什么不同呢？（掛盤上有三條大小、開(kāi)頭色彩都一樣的金魚(yú)，它們都對(duì)著中間）④小結(jié)：像掛盤、絲巾、地毯這樣依據(jù)一個(gè)中心點(diǎn)在它周圍安排幾
一、激發(fā)興趣１． 教師出示印畫(huà)作品《天鵝》、工藝掛盤、果蔬拼盤實(shí)物（或照片）、窗花等，引導(dǎo)幼兒觀察員些圖案的共同特點(diǎn)。２． 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)印畫(huà)，做工藝掛盤和果蔬拼盤。
二、講解演示制作方法１． 印畫(huà)的制作方法：將紙對(duì)折后打開(kāi)； 在紙的一半處用水粉顏料畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單物體，如小花、幾何圖形； 馬上將紙按折印對(duì)折，用手輕輕摁壓，然后輕輕打開(kāi)，即成左右或上下對(duì)稱的圖案。２． 工藝掛盤的制作方法：把手洗凈；按對(duì)稱規(guī)律將各類切好的水果、蔬菜搭配放置在盤子里。
三、幼兒操作 幼兒他組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。允許幼兒自由選擇感興趣的活動(dòng)。
四、參觀 展示所有作品，引導(dǎo)幼兒參觀?；顒?dòng)延伸： 可將操作材料放在美工角，供幼兒自由選擇、制作。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1． 學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來(lái)表現(xiàn)人物。2.區(qū)別顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，使以彩鮮艷3.知道華人新年，元宵節(jié)時(shí)的習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)節(jié)的愉快氣氛，培養(yǎng)幼兒積極的情感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 知道同一種顏色有深淺之分。
用發(fā)型與服裝的變化表現(xiàn)男、女人物。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1． 彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。
2． 在區(qū)域里，可張貼各種范例畫(huà)，如：各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。
四、設(shè)計(jì)思路 本活動(dòng)主要是針對(duì)中班幼兒畫(huà)人物忽視細(xì)節(jié)，只畫(huà)基本部分的特點(diǎn)，來(lái)采用慶祝華人新年，弟弟妹妹來(lái)看燈這一生活中的情節(jié)，引起幼兒用發(fā)型、服裝的變化來(lái)表現(xiàn)弟弟、妹妹的不同特征的興趣，區(qū)別顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，使以彩鮮艷，繼而能發(fā)揮幼兒的想象力，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，逐步使畫(huà)出的人物更具體、更生動(dòng)。由于中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差，因此活動(dòng)一開(kāi)始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴，看看衣著上與平時(shí)有何不同？然后請(qǐng)幼兒想想：過(guò)節(jié)了，我們一般都穿什么樣的衣服？衣服的顏色是怎樣的？引起幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣。中班幼兒已會(huì)有意識(shí)地調(diào)換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對(duì)應(yīng)，但還不能有目的地配色。因此，在活動(dòng)中通過(guò)觀察過(guò)節(jié)時(shí)的弟弟妹妹的衣著這一環(huán)節(jié)，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分，并學(xué)習(xí)有目的地用對(duì)比的顏色配色，避免色彩混亂，使畫(huà)面更鮮艷。在設(shè)計(jì)中，考慮使用水粉色。這樣，既可以使畫(huà)面更豐滿、節(jié)日氣氛更濃烈，也可以激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。同時(shí)，在觀察、欣賞彩燈的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)顏色深淺搭配的效果，逐步克服色彩使用混亂的現(xiàn)象。活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)——花燈的制作，可延伸到區(qū)角 活動(dòng)中去完成，誰(shuí)先完成就先在角落里展示出來(lái)，使不同層次的幼兒都能體會(huì)到成功的興趣。
五、活動(dòng)流程
介紹元宵節(jié)——欣賞討論——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng) ——制作教具（燈籠）
1． 介紹元宵節(jié)
知道華人新年中的元宵節(jié) ——我們?nèi)A族特有的節(jié)日，是全國(guó)華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國(guó)家，我們的城市裝點(diǎn)得更加美麗。
說(shuō)明
此環(huán)節(jié)可放在生活活動(dòng)中進(jìn)行。還可建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去逛逛街，看看觀燈的人流，看看彩燈的排列及顏色，體會(huì)節(jié)日的歡快氣氛。
2． 欣賞討論。
①建議在觀賞范例時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論：畫(huà)面上有誰(shuí)？哪幾位是弟弟？哪幾位是妹妹？他們的衣服和頭發(fā)有什么不同？
說(shuō)明
通過(guò)討論可幫助幼兒解決難點(diǎn)，理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。
②教師還可引導(dǎo)幼兒觀察：畫(huà)面上的人物在干什么？說(shuō)說(shuō)自己看到的彩燈是怎么樣的？有什么不同？（顏色、排列）
說(shuō)明
以上設(shè)問(wèn)主要是引起幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己所見(jiàn)的興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識(shí)的機(jī)會(huì)。
③討論作畫(huà)方法。
建議教師出示人物基本部分，讓幼兒思考并示范怎樣畫(huà)頭發(fā)和服裝才能分出弟弟和妹妹。
3． 幼兒創(chuàng)作
（1）教師可啟發(fā)幼兒把人物畫(huà)大。（可以看清頭發(fā)、五官和服裝）把畫(huà)面畫(huà)滿，想象變化不同的發(fā)型和服裝來(lái)表示弟弟和妹妹，并引導(dǎo)相互啟發(fā)。
（2）用蠟筆畫(huà)服裝的圖案、花紋。
說(shuō)明
畫(huà)得快的幼兒可不要等待。“穿戴整齊”即可去“看彩燈”——手指點(diǎn)畫(huà)彩燈。
（3）手指點(diǎn)畫(huà)彩燈。
建議如在點(diǎn)畫(huà)彩燈過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識(shí)，則應(yīng)馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識(shí)。對(duì)來(lái)不及完成作品的幼兒，要鼓勵(lì)他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成。
4． 引導(dǎo)講評(píng) 找一找畫(huà)面上弟弟妹妹都來(lái)看燈了嗎？看看彩燈漂亮嗎？為什么這些彩燈特別漂亮？5.活動(dòng)——制作教具 準(zhǔn)備白紙數(shù)張，各色皺紋紙數(shù)張，訂數(shù)機(jī)數(shù)個(gè)，剪刀數(shù)把，彩筆無(wú)數(shù)
先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒在燈籠上任意作畫(huà)，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節(jié)日氣氛。
第二篇：美術(shù)教案巧用對(duì)稱形
美術(shù)教案<巧用對(duì)稱形>
課題:巧用對(duì)稱形 課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo) 知道對(duì)稱美與生活的聯(lián)系，了解對(duì)稱的結(jié)構(gòu)和基本制作方法。學(xué)習(xí)對(duì)稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。
隱性目標(biāo) 在制作過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
重點(diǎn) 通過(guò)觀察、記憶生活中哪里有對(duì)稱式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)對(duì)稱形作品。
難點(diǎn) 對(duì)稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課
大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中，不斷地向大自然學(xué)習(xí)。今天我們也來(lái)做一個(gè)小小設(shè)計(jì)家，首先老師帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學(xué)習(xí)的美的法則。比比哪個(gè)小朋友有一雙亮眼睛。教師示范：進(jìn)入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色，移動(dòng)鼠標(biāo)看看誰(shuí)先找到關(guān)于美的法則。出示課題。對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對(duì)應(yīng)重復(fù)的，這種特點(diǎn)，我們把它稱為是對(duì)稱的。
問(wèn)題：
1、你在什么時(shí)候什么地方見(jiàn)過(guò)對(duì)稱形的圖案？學(xué)生討論：對(duì)稱形——用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)。注意造型對(duì)稱式圖案的美感）。
2、說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱式 的樣子。
3、是怎樣對(duì)稱的？
4、分析結(jié)構(gòu)。以一個(gè)作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設(shè)計(jì)什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說(shuō)說(shuō)裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。
三、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。
四、組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。要讓學(xué)生有目的地觀看作品。
五、播放課件或相關(guān)資料。分析了解制作過(guò)程。準(zhǔn)備制作什么樣的對(duì)稱形，確定小組合作內(nèi)容。裝飾部分——使用對(duì)稱形的美感。觀看資料，交流活動(dòng)。小組合作研究制定方案，落實(shí)主體、裝飾進(jìn)行設(shè)計(jì)。觀看作品交流思考內(nèi)容。學(xué)生看書(shū)。
六、實(shí)踐操作
1、確定制作方案。
2、教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：主體形象設(shè)計(jì)美觀：體現(xiàn)對(duì)稱式美，創(chuàng)新使用材料。學(xué)生操作。學(xué)生交流。（演示）
七、展示作品 集體布置教室：請(qǐng)各小組將作品展示出來(lái)。進(jìn)行互相評(píng)價(jià)作品。
第三篇：對(duì)稱教案
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元《觀察物體》例2軸對(duì)稱圖形、教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
2、使學(xué)生能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)，在實(shí)物圖案和平面圖形中識(shí)別軸對(duì)稱圖形，能用一些方法做出軸對(duì)稱圖形。
3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)和制作
教學(xué)難點(diǎn)： 軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、剪刀、彩紙、圖形紙 教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：：同學(xué)們，在茂密的森林中，住著兩位美麗可愛(ài)的小動(dòng)物，今天它們也來(lái)到了我們的課堂，你們猜猜它們是誰(shuí)？ 出示課件。生：蝴蝶
蜻蜓
師：是啊，這兩種小動(dòng)物多美麗??！如果把它們沿著中間對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：兩邊一樣大
生：重合
師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)左邊和右邊完全重合。那請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾幅圖有什么特點(diǎn)? 出課件
生;左邊和右邊一樣大。
師：我們把這樣的左邊和右邊完全一樣的圖形的叫對(duì)稱圖形。出示課件齊說(shuō)：對(duì)稱 板書(shū)：對(duì)稱
二、教認(rèn)對(duì)稱軸
師：剛才我們沿著蜻蜓中間把它分成左右兩邊完全一樣的這條線，你畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生在在黑板上去畫(huà)蜻蜓的對(duì)稱軸 師：它畫(huà)的對(duì)嗎？
師：同學(xué)們，你們畫(huà)得很不錯(cuò)，我們畫(huà)的這條把圖形分成左右兩部分完全一樣的這條線，我們把它叫做對(duì)稱軸。指導(dǎo)學(xué)生做68頁(yè)做一做。
4過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，在生活中很多事物是對(duì)稱的，剛才我們畫(huà)出了這些常見(jiàn)事物的對(duì)稱軸，這些物體只有一條對(duì)稱軸，那你能試試找找下面幾個(gè)圖形有幾個(gè)對(duì)稱軸嗎？
請(qǐng)同學(xué)們拿出長(zhǎng)方形、正方形、和圓形的彩紙，看看它們有幾條對(duì)稱軸。學(xué)生動(dòng)手操作
5、動(dòng)手折一折 匯報(bào)
師：請(qǐng)同學(xué)們先拿出來(lái)長(zhǎng)方形紙先左右對(duì)折，然后上下對(duì)折，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 左右對(duì)稱
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鰜?lái)正方形的紙，先左右對(duì)折，再看一看，對(duì)上下對(duì)折。再對(duì)角對(duì)折，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？生總結(jié);左右對(duì)稱，上下對(duì)稱，對(duì)角對(duì)稱
拿出圓，你折一折，看一看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：不論怎么對(duì)折，都是對(duì)稱的。
師總結(jié)：長(zhǎng)方形、正方形、圓形都是對(duì)稱的圖形，它們的折痕就是對(duì)稱軸。6.動(dòng)手剪一剪
在生活中，我們利用圖形對(duì)稱的特點(diǎn)制作了很多精美的圖案。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)剪紙嗎？請(qǐng)看這些剪紙都是人們用一雙靈巧的手剪出來(lái)美化生活的，你們喜歡嗎？師出示圖案 師:同學(xué)們，你想動(dòng)手試試嗎？生：想 師:同學(xué)們，你們看看這些剪紙有什么特點(diǎn)？ 生：對(duì)稱圖形
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想怎么樣才能把圖形剪成是對(duì)稱的呢？ 生：對(duì)折 師：那就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試試吧，用心剪出自己喜歡的圖案。學(xué)生展示
師：同學(xué)們都有一雙靈巧的小手，希望你們長(zhǎng)大以后，也會(huì)用這雙小手創(chuàng)造出更多更好更美的事物?，F(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一下智力小闖關(guān)，看看你們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)完美的通過(guò)這最后一關(guān)。
三、鞏固練習(xí)第一關(guān)，我是小勇士
同學(xué)們，在我們生活中還有很多對(duì)稱的圖形，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生：樹(shù)葉。生：人的眼睛
生：教室的窗簾
師：是的，我們的生活中還有很多圖形是對(duì)稱的，觀察這些圖形，說(shuō)說(shuō)哪些是對(duì)稱的，并畫(huà)出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
2、拓展訓(xùn)練 下面有幾條對(duì)稱軸 總結(jié)：
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了物體的對(duì)稱，知道了對(duì)稱軸，并學(xué)會(huì)了畫(huà)出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。在我們的生活中有許多對(duì)稱的物體，它們常常因?yàn)閷?duì)稱而美麗。同學(xué)下課后可以細(xì)心觀察觀察，還有哪些美麗的對(duì)稱物體，也可以回家后用各種彩紙剪一剪，來(lái)布置自己的房間，美化生活。
欣賞一下生活中的對(duì)稱美。
作業(yè)：找一找生活中的對(duì)稱圖形。
第四篇：電腦美術(shù)——對(duì)稱圖形
電腦美術(shù)——對(duì)稱圖形
教學(xué)目標(biāo)：
1、Windows畫(huà)圖板中各種工具的綜合使用。
2、“復(fù)制、粘貼”命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系。
3、試用Windows畫(huà)圖板上各種工具當(dāng)畫(huà)筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對(duì)稱圖案。
4、用Windows畫(huà)圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫(huà)便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用Windows畫(huà)圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖案。
2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫(huà)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)的興趣。
2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。
3、探索切入：出示一對(duì)稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。師歸納小結(jié)，引出“復(fù)制、粘貼”命令。
4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗莣indows 畫(huà)圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)熟練運(yùn)用。并懂得改變它的筆畫(huà)特點(diǎn)、粗細(xì)樣式。
5、熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的“復(fù)制、粘貼”選項(xiàng)，圖像菜單下“旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”、“拉伸、扭曲”選項(xiàng)。
6、制作對(duì)稱圖案：
(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。
(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。
(4)用選擇工具選中畫(huà)好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行“復(fù)制、粘貼”命令，在圖像菜單下執(zhí)行“旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”命令，組合成對(duì)稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。
7、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)行組合，使它有一定的空間和主題。要使圖畫(huà)有變化，應(yīng)注意：
(1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)稱。
(2)復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫(huà)面。
三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。第二課時(shí)
一、評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
二、課后拓展：
1、把對(duì)稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。
2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫(huà)添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)。
【總結(jié)】電腦美術(shù)教案就為大家整理到這兒了，希望對(duì)大家有幫助，更多精彩內(nèi)容盡在精品學(xué)習(xí)網(wǎng)。
第五篇：小學(xué)四年級(jí)美術(shù)對(duì)稱的美教案
《對(duì)稱的美》教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂類型：造型表現(xiàn)
設(shè)計(jì)運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)交流認(rèn)識(shí)自然中存在著的對(duì)稱，了解對(duì)稱在生活中的運(yùn)用，交流欣賞中感受對(duì)稱。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)稱的種類及不同對(duì)稱的特征，并運(yùn)用對(duì)稱形式原理以剪紙手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
3.合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力，陶冶學(xué)生的情操，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)，感受對(duì)稱的美。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)了解體會(huì)對(duì)稱的美，運(yùn)用對(duì)稱形式原理以剪紙手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：課件 課本 作品 彩紙 剪刀 其它材料。教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新課 二.新授
1、通過(guò)欣賞對(duì)稱圖案，和學(xué)生交流一下對(duì)稱形式有哪些特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)稱的形式原理進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
剪紙（先將一張紙對(duì)折再對(duì)折——畫(huà)出外形將線條延伸到折紙開(kāi)口處，再在里邊畫(huà)出常見(jiàn)的剪紙紋樣如水滴式、馬蹄形、月牙形等 ——然后剪刻出花紋和外形——最后展開(kāi)粘貼）
三.生動(dòng)手操作，在創(chuàng)作中感受對(duì)稱的美，師巡回輔導(dǎo)。
1.明確要求。
①每個(gè)小組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理小組成員的創(chuàng)作行為。每個(gè)小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)合作，互幫互助，注意安全,講究衛(wèi)生;遇到困難時(shí)先想想自己是否能夠解決,實(shí)在不行時(shí)再請(qǐng)教同學(xué)。
②創(chuàng)作完成后,將自己的習(xí)作粘貼到展示板上與大家分享。四.交流分享，師生簡(jiǎn)評(píng)。
1.欣賞同學(xué)的作品，分析作品中的對(duì)稱規(guī)律。
2.作業(yè)展評(píng)，師生共評(píng)價(jià)。五．課堂總結(jié)。
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