第一篇：對稱圖形教案

《對稱剪紙》教案

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)三年級對稱剪紙 設(shè)計理念：

在教法方面，根據(jù)三年級美術(shù)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，恰當(dāng)運用信息技術(shù)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用直觀演示法為主，、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。

在學(xué)法方面，根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，運用信息技術(shù)，讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一實踐一設(shè)計”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識、形成技能、提高動手能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找自然界和生活中的對稱圖形，感受對稱圖形在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點。

2、讓學(xué)生掌握對稱剪紙的基本方法和步驟，發(fā)展學(xué)生的動手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。教學(xué)重點：

學(xué)生掌握對稱剪紙的方法和步驟。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)運用對稱的方法步驟創(chuàng)作美麗的圖案，盡量做到自然、流暢。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、優(yōu)秀剪紙作品若干幅，對稱作品、剪刀、彩色紙等。學(xué)生：繪畫鉛筆、剪刀、彩色紙、固體膠等 課前板書：剪紙

一、談話導(dǎo)入，欣賞剪紙： 同學(xué)們，你們知道老師手中拿的什么嗎？老師手中拿的的確是一把剪刀和一張普通的紙，我們不要小看它們，正是它們創(chuàng)造出了中國民間文化—— 剪紙，這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)距今已有1000多年的歷史了，由于它使用的是最簡單的工具剪刀和最便捷的材料紙，因而在中國民間美術(shù)中，民間剪紙是最為普及、及具有民族特色的藝術(shù)品類，它題材廣泛，構(gòu)圖單純，線條明朗，色彩分明，形式優(yōu)美，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。用課件展示部分剪紙作品，請學(xué)生認(rèn)真欣賞。（課件1 學(xué)生佳作）

欣賞后讓學(xué)生說出他最喜歡那幅剪紙，并對喜愛的作品進(jìn)行談話交流。

設(shè)計意圖【通過多媒體讓學(xué)生對對稱圖案的作品欣賞，讓學(xué)生在欣賞軸對稱圖形的過程中，通過視覺能較直觀的觀賞到各種軸對稱圖形，學(xué)生初步感悟到對稱圖形的美，從而引發(fā)了學(xué)生對剪紙的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)生對剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

看來，同學(xué)們之所以喜歡他們，是因為這些剪紙作品都來源于我們的生活，這些作品不但在創(chuàng)作內(nèi)容上有區(qū)別而且在創(chuàng)作方法上也各不相同。今天老師還帶來了一些漂亮的圖形，不過我只給你們看圖形的一部分，猜一猜，整個圖形分別是什么？（課件2 出示半件衣服、半個花瓶、半只蝴蝶）

生說出答案，老師給予評價，并現(xiàn)場剪出一個桃心，讓學(xué)生再仔細(xì)看一看，想一想，這些衣服、花瓶、蝴蝶和老師手中這個桃心有什么共同點？（板書：對稱）

二、認(rèn)識、理解對稱圖案

對折后兩邊形狀、大小完全重合的圖形，叫做軸對稱圖形。打開這個折過的軸對稱圖形，發(fā)現(xiàn)一條折痕，折痕所在的直直的線叫對稱軸，對稱軸一般用虛線表示。那么在對稱圖形中剪下的圖案，就叫對稱圖案，也叫對稱剪紙。這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容對稱剪紙，其實在我們的身邊隨處都可以找到對稱的圖形，大家找找看，有哪些？

學(xué)生從自己的身上、身邊找到對稱圖形：（衣服、紐扣、人體、桌子）設(shè)計意圖【在學(xué)生理解和判斷怎樣的圖形是軸對稱圖形時，運用多媒體展示多個不同的對稱圖案，接著老師動手剪對稱圖形，以及讓學(xué)生在自己身邊找出對稱圖形來，這樣就把我們學(xué)習(xí)的對稱圖形和我們的生活緊密聯(lián)系起來，動手與動腦相結(jié)合，加深了學(xué)生對新知的理解?！?今天老師也給大家?guī)砹藥讉€對稱剪紙的圖案。貼在黑板上：蝴蝶、松樹、金魚、雙喜、師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在目不轉(zhuǎn)睛的看著老師發(fā)給你們手中的蘋果圖案，我猜大家一定看出什么了？

指名說。生：這個圖案是對稱圖形。

師：很好，大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案把手中的蘋果圖案剪下來？ 生：想。

三、學(xué)習(xí)剪蘋果 ：

組織學(xué)生拿出工具：蘋果圖案、剪刀和幾張紙。

師：那我們怎樣才能用對稱剪紙的方法剪出蘋果來？首先，我們一起來觀看一段視頻。（課件3 蘋果視頻）

設(shè)計意圖【通過多媒體視頻的演示，學(xué)生不僅知道了蘋果這個軸對稱圖形的剪法，而且還知道自己動手也可以創(chuàng)造了美，更深刻地理解了軸對稱圖形應(yīng)許怎樣去剪。讓學(xué)生了解只要我們肯動手就可以去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生對剪紙這門藝術(shù)的熱愛?！?看完視頻，大家知道剪蘋果需要哪些步驟嗎？ 出示（課件4 剪蘋果步驟）邊說邊板書:折、畫、剪、展。

1、折--------剪紙前，先將一張長方形（或正方形）的紙沿對稱軸（中心線）對折。

（折的紙分：折邊、開口邊。折邊的作用是——連接作用，在對稱剪紙中無論是畫還是剪，都要圍繞完全折邊的那邊來剪。）

2、畫--------剪紙前，應(yīng)將所剪蘋果（對折后的半個蘋果）的形象，在折好的紙上沿著折線用筆輕輕勾出。

3、剪---------將畫在紙上的半個蘋果形象，用剪刀按照從上到下、先剪出外輪廓，再剪細(xì)部的剪紙順序，準(zhǔn)確而流暢地沿著輪廓線剪下。

4、展——將剪好的半個蘋果展開，成一個完整的蘋果。友情提示：剪時線條要求流暢，要注意安全，衛(wèi)生。

設(shè)計意圖【運用多媒體學(xué)生可以對剪蘋果的步驟能更清楚的了解，對其要點能更好的掌握。從而使學(xué)生能剪出線條圓潤的蘋果來?！?/p>

師：我看現(xiàn)在有的同學(xué)已迫不及待、躍躍欲試了，好，現(xiàn)在大家就拿起剪刀，用你們靈巧的小手把這個蘋果剪下來吧！學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生剪好后同桌進(jìn)行交流。

師評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

四、學(xué)習(xí)剪“雙喜”字。

這么多的紅蘋果都爬到了黑板上，多喜慶??？接下來我們就學(xué)習(xí)剪這個“雙喜”字。大家請仔細(xì)觀察一下黑板上面的“雙喜”字，“雙喜”是由兩個喜字組成的每個“喜”字都是左右對稱的。所以我們同樣可以用對折的手法來剪“喜”字。觀看剪“雙喜”字的視頻

師：如何用對折法剪出“雙喜”呢？首先，我們一起來觀看一段視頻。教師播放視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看。設(shè)計意圖【通過多媒體視頻的演示，學(xué)生對雙喜這個有一定難度的軸對稱圖形的剪法有了更深的了解，對其剪法也有所認(rèn)識，學(xué)生在視頻的引導(dǎo)下能較好的學(xué)會雙喜的剪法，并掌握其中要點，難點。讓學(xué)生在有了直觀的形象前提下再加上動手的實踐一定能夠更好的創(chuàng)造出美麗的剪紙圖形來?！?/p>

師：看完了視頻，請同學(xué)們回憶一下如何剪“雙喜”?可以小組討論一下。學(xué)生小組內(nèi)討論,交流。

生：方法步驟同剪蘋果相似，只有一點不同，那就是紙折的次數(shù)不同，蘋果折一次，雙喜要折兩次。

師：（這個同學(xué)真聰明，都會舉一反三了，了不起?。ǔ鍪菊n件4 剪個喜字圖樣，配上方法步驟）方法步驟總結(jié)如下：

1、折——準(zhǔn)備一張正方形的紙,將紙橫向?qū)φ?再對折，成四等份長條狀。將可以打開的一邊朝向右手。

2、畫——畫出“喜”的大概輪廓，剪7個大小相同的長方形，注意間距保持一致。

3、剪——剪去多余的部分。

4、展——將剪好的半個“喜”字展開，成一個完整的“雙喜”字。注意事項如下：

1、豎線對齊?；境梢粭l垂線。

2、兩個“口”字對齊。

3、橫劃粗細(xì)保持一致。

師：現(xiàn)在大家就拿出剪刀和紙開始動手吧！試著剪“雙喜”，我們來比一比誰剪得最棒。

學(xué)生動手制作 老師巡視指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在大家就拿出剪刀和紙開始動手吧！試著剪“雙喜”，我們來比一比誰剪得最棒。

師對學(xué)生的作品給予評價，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

師：讓我們大家用掌聲來表示對這些優(yōu)秀作品的小作者，表示祝賀。今天，可是個喜慶的日子，這么多的喜字都會派上用用場，你們瞧，老鼠家正要嫁女兒呢。（課件5 老鼠嫁女兒的視頻）

設(shè)計意圖【通過播放學(xué)生最喜歡的動畫視頻，再次激起了學(xué)生極高的學(xué)習(xí)興趣，并對后面將要設(shè)計的環(huán)節(jié)，用對稱圖形來為老鼠女兒布置新房埋下伏筆?！?師：老鼠女兒要出嫁了，可現(xiàn)在老鼠媽媽最擔(dān)心的一件事是老鼠女兒的新房還沒有布置好的，大家覺得她的新房可能有什么呢？

生：雙喜字、臺燈、桌子、衣服、電扇、沙發(fā)、水果、電視、床、衣柜、花瓶、花------在這個喜慶的日子里，讓我們大家一起動手，把老鼠女兒的新房用我們今天學(xué)的對稱剪紙的方法來給它精心裝飾一下。

老師用紅色的紙為老鼠女兒剪了一個在新房。學(xué)生用老師給的彩色的紙，精心設(shè)計。老師巡視指導(dǎo)。

讓學(xué)生自己把剪好圖案（臺燈、桌子、衣服、電扇、蘋果、桔子、水果籃、花瓶、花）貼在黑板上，這些作品把老鼠女兒的新房裝飾的美麗極了。表揚這些作品的小作者。

老師今天對這些同學(xué)除了用掌聲來表揚外，我還為這些同學(xué)帶來了獎品，那就是我們學(xué)校學(xué)生的作品，每人一幅。

設(shè)計意圖【給予學(xué)生學(xué)習(xí)作品的贊美，再一次引導(dǎo)學(xué)生獲得對稱美的形象，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的歡樂和創(chuàng)造才能得到展示的情感滿足?！?/p>

同學(xué)們，由于你們的認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察，所以很快就掌握了用對折法剪“雙喜”的方法步驟以及要領(lǐng)。你們真了不起！在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有很多的事物都是可以通過對稱剪紙的方法來剪出的。

比如:頭像、樹葉、蜜蜂、蜻蜓、房子等等。老師相信在不久的將來，你們剪出的作品將會趕上甚至超過他們。

五、課后作業(yè)（出示課件6）

課后作業(yè)：運用我們今天學(xué)習(xí)的對稱剪紙，也可以通過網(wǎng)絡(luò)，看除了我們今天所學(xué)習(xí)的對稱剪紙以外還有哪些對稱剪紙的方法，制作完成一組“可愛的動物”或“美麗的植物”的花邊，裝飾班里的墻報。

設(shè)計意圖【這是課外作業(yè)與課外延伸的統(tǒng)一。作業(yè)的選擇功能可以借助“網(wǎng)絡(luò)”功能來實現(xiàn)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，也體現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)理念?！?/p>

六、總結(jié)：

老師期待同學(xué)們能用老師教的對稱剪紙法，剪出更多更優(yōu)秀的作品，把你們的班級裝扮得更加美麗。今天我們所學(xué)習(xí)的對稱剪紙，只是簡單的領(lǐng)略了剪紙獨特的魅力，對于源遠(yuǎn)流長的剪紙文化我們今天所見所學(xué)所用的只是冰山一角。希望同學(xué)們課后相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同探究剪紙的奧秘，爭取展現(xiàn)出更多的剪紙作品。

七、板書設(shè)計： 對 稱 剪 紙 折 畫 剪 展

八、教學(xué)反思： 首先，對對稱圖形的認(rèn)識對于三年級的學(xué)生來說不是太難，因為在幼兒園和小學(xué)二年級的剪紙課上，就已經(jīng)會用對折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。因此，現(xiàn)實生活中一些對稱的圖形學(xué)生在課前早已接觸過。由此可見，本節(jié)課如何讓學(xué)生在科學(xué)地認(rèn)識并建立 “對稱”的概念的基礎(chǔ)上，會動手剪出美麗的對稱圖案來是我這節(jié)課要達(dá)成的重要目標(biāo)之一。因此，在這節(jié)剪紙課上我充分運用多媒體課件，讓學(xué)生先欣賞高年級學(xué)生剪出對稱圖案，接著在我又設(shè)計“在猜圖游戲中出現(xiàn)半個花瓶，激發(fā)學(xué)生想辦法剪出一個完整的花瓶”這樣一個活動，（用多媒體展示）有效地幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的“對稱”概念，抓住對稱的本質(zhì)特征，讓學(xué)生對“對稱” 的概念有更清晰的認(rèn)識，也為其在生活中如何判斷對稱現(xiàn)象提供方法。

其次，三年級的孩子們形象思維比較活躍，在動手、剪蘋果、剪雙喜環(huán)節(jié)中，我利用多媒體播放剪蘋果、雙喜的視頻，使孩子表現(xiàn)出來了極大的興趣。很多孩子觀察都非常細(xì)心，能在很短的時間內(nèi)完成老師所交給的任務(wù)。我為了讓孩子們時刻記住安全第一，每到孩子們動手剪時，我都會給予提醒，并讓孩子們知道在剪好作品后別忘了收拾好剪下的下角料，注意衛(wèi)生。但在教學(xué)中也存在一些不如人意的地方，個別孩子由于動手能力差，也可能是因為平時鍛煉的較少，對有一定難度的雙喜剪得不是太好，我就多次給予指導(dǎo)，直到學(xué)會為止。只有讓剪紙的魅力在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中完美的體現(xiàn)出來，才能達(dá)到課堂效率的最大化，這樣的課堂才會把寓教于樂生動的體現(xiàn)出來。

第三，任何人都需要別人的欣賞與鼓勵，孩子更是渴望別人的贊賞，在這節(jié)剪紙課堂教學(xué)中，我及時地、恰當(dāng)?shù)貙⒆舆M(jìn)行鼓勵。大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的積極性，特別是最后一個環(huán)節(jié)先播放動畫視頻《老鼠女兒出嫁》，在學(xué)生看得興致正高時，提出用自己的雙手剪出美麗的對稱圖案為老鼠女兒設(shè)計一個漂亮的新房，課堂效果也很好。

剪紙教學(xué)有它自身的特點，如何才能上好剪紙課，如何讓學(xué)生能在40分鐘內(nèi)，在愉悅的心情中學(xué)到更多的剪紙技能，這恐怕還需要我在以后的工作中多學(xué)習(xí)，多思考。

第二篇：對稱圖形教案

對稱圖形教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題 師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生：秋季。（師：上星期立冬，過了立冬就是冬季了）生：冬季

師：一年中除了冬季，還有哪些季節(jié)？ 生：春季、夏季、秋季。

師：你們喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 生：

（時間控制在2——3分鐘中內(nèi)）

師：老師最喜歡春季了，因為春天里百花齊放，蝴蝶，鳥兒在歡快的飛舞！真漂亮。

課件出示：春天的圖片有蜻蜓、蝴蝶、樹葉、花 1.、出示蝴蝶、樹葉、蜻蜓、花圖片

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察蝴蝶蝴蝶、樹葉、花，它們有什么共同的特點？ 生：

師：像這樣兩邊一樣的圖形，我們就說它們是對稱的。今天我們就來學(xué)習(xí)“對稱”（板書）

二、動手操作，探究對稱

1、剪一剪，議一議

師：同學(xué)們你們能剪出一個像這樣對稱的圖形嗎？（會）師：那好現(xiàn)在我們試著來剪剪看。請同學(xué)們拿出剪刀和紙。教師巡視、輔導(dǎo)，并貼圖（學(xué)生的作品）。

師：同學(xué)們你們看，上面的作品中哪些圖形是對稱的？哪些不是對稱的？ 生：

師：為什么這些是對稱的？而這些不是對稱的？怎么判斷呢？ 生：把圖形對折起來看看是不是重合？（教師強調(diào)完全重合）師：誰來說說看這個對稱圖形是怎么剪的？（叫剪得規(guī)范的同學(xué)）生：先對折，再剪。

師：恩，說的真好。請同學(xué)們翻開書本68頁，看看書上對稱圖形是怎么剪的？先把紙對折，完全重合，然后再剪圖形。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們再拿一張紙出來，試著剪一剪，比比看誰剪的對稱圖形最漂亮。剪好后給同桌看看。

師：同學(xué)們剛才我們在剪得時候，先把紙對折，折過后留下了什么？ 生：折痕

師：在數(shù)學(xué)上我們把這個折痕叫做“對稱軸”

師：同學(xué)們你們會畫對稱軸嗎？（會）先看看老師，對稱軸是怎么畫的？ 師：找到對稱軸，借助尺子，畫一條筆直的線。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出鉛筆在自己剪得的對稱圖形中畫出對稱軸，比比看誰畫的最筆直。

教師巡視，指導(dǎo)，看學(xué)生是否畫的直，是否在用鉛筆畫。

2、猜一猜、折一折

師：（出示長方形紙片）它是對稱的嗎？它有幾條對稱軸？ 生：對稱的。生：2條、4條

師：好，請同學(xué)們自己動手折一折、試一試！到底是幾條對稱軸？ 學(xué)生動手折紙后給大家演示。（學(xué)生演示時，強調(diào)完全重合）（強調(diào)：一定要等所有的同學(xué)都停下了看上面了在演示）師：現(xiàn)在告訴老師長方形有幾條對稱軸？

師：對！長方形有兩條對稱軸。請同學(xué)把對稱軸畫上去。師：正方形有幾條對稱軸呢？（出示正方形）動手折一折，試一試 學(xué)生演示

師：同學(xué)們猜猜圓有幾條對稱軸？

師：我們先來看看小烏龜折了幾條對稱軸？數(shù)數(shù)看！（課件展示：圓形的對稱軸8條）

師：現(xiàn)在我們來比比看，誰能比小烏龜折的更多？（時間一分鐘）師：時間到，請同學(xué)們停手，把東西放好，人坐端正。誰來說說，你折了幾條？ 生：

師：同學(xué)們你們說圓有幾條對稱軸？ 生：無數(shù)條

小結(jié)：圓有無數(shù)條對稱軸

三、拓展運用，強化表象

師：在自然界中，還有很多物體是對稱的，我們一起來欣賞一下

電腦播放：蝴蝶、蜻蜓、臉譜、小鹿、飛鶴、8、A、北京體育館、埃菲爾鐵塔、民間剪紙等

師：在日常生活中，除了這些圖形是對稱的以外，還有許多物體也是對稱的，你能舉例說一說嗎？ 生：

師：說了這么多對稱的圖形，想不想自己動手來創(chuàng)造一個？（想）其實在我們生活中有許多動作也是對稱的。（教師示范動作）你們能像老師那樣做出對稱的動作嗎？ 學(xué)生上來表演

四、師：請同學(xué)們把書本翻到68頁，看看今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后把做一做完成。課堂作業(yè)本

四、全課總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

第三篇：對稱圖形教案

對稱圖形

張店科苑小學(xué) 張慶美

教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。

2、使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，同時感受生活中對稱圖形的美。

教學(xué)難重點：理解對稱圖，感受一下對稱的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，長方形、正方形和圓形的彩紙、剪刀和剪紙圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）那首先讓我們一起來做一個“猜一猜”的游戲。大家請看，老師手里有一張圖片，但是只能看到它的一半，你能猜出它是什么嗎？（蝴蝶）真的是蝴蝶嗎?讓我們打開看一下，猜得真準(zhǔn)，真是一只美麗的蝴蝶，我們把它貼到黑板上。依次猜出飛機、和小樹。

二、探究新知

1、認(rèn)識對稱圖形：

師：剛才大家猜出了蝴蝶、飛機和小樹，誰能告訴老師你是怎么猜出來的？（指名回答）仔細(xì)觀察這三個圖形，它們有什么共同的特點？（左右兩邊完全一樣），對，知道了它的一半也就猜出了它的另一半，對嗎？老師拿下蝴蝶的圖片，一邊演示一邊講解：如果把一個圖形的左邊和右邊對折以后，完全重合了，我們就把這樣的圖形叫做對稱圖形，板書課題，今天我們就一起來研究這些對稱圖形。

2、進(jìn)一步感受對稱圖形的特點：

教師出示一組對稱圖形，電腦演示，通過對折，左邊和右邊是不是重合，進(jìn)一步來驗證是不是對稱圖形。

3、剪一個對稱圖形：

師：看老師剪的這三個對稱圖形漂亮嗎？想不想自己動手剪一個？如果給你一張紙，怎么才能剪出一個對稱圖形？同桌兩個人討論。討論交流剪對稱圖形的方法，教師演示。讓學(xué)生也動手剪一個對稱圖形，爭當(dāng)“小小巧手”。剪好的同學(xué)貼到黑板上，一起欣賞，評選。并讓剪得快的和好的說說是怎么剪的？

3、教學(xué)對稱軸：

觀察剪的對稱圖形，你會發(fā)現(xiàn)每一個對稱圖形對折之后，中間都會留下一條什么？（折線）老師畫出飛機的對稱軸，我們就把這條直線叫做對稱軸。對稱軸在圖形的什么位置？用什么線畫的？你能找出蝴蝶和小樹的對稱軸嗎？請同學(xué)到前邊來指指、畫畫。

4、找一找、欣賞對稱圖形：

師：在我們的生活中，對稱的物體到處可見。誰能舉例說說你見過哪些對稱的物體？（找一找）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，老師為大家準(zhǔn)備了一組漂亮的對稱圖形，讓我們一起來欣賞一下生活中的對稱圖形，感受對稱的美。（課件出示）你看了之后，想說什么呢？指名說說，教師補充、進(jìn)一步感受生活中對稱的美。

三、拓展練習(xí)：

1、判斷：出示一組圖形，說說哪些是對稱圖形？找出它們的對稱軸，并且在教科書的第68頁中，畫出對稱軸。集體訂正。說說是怎么畫的？

2、動手折一折：

教師出示，長方形、正方形、圓形紙片，它們是對稱圖形嗎？他們的對稱軸在哪里？請大家動手折一折，找到他們的對稱軸，并且用彩筆把它們畫下來。（展示、交流）師生小結(jié)。

3、布置一個課外作業(yè)：自己剪一個對稱圖形作為禮物送給爸爸媽媽。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)得開心嗎？那你能說說都學(xué)會了什么？同學(xué)們都說對稱是美的，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，勤動腦，多觀察，去探索，創(chuàng)造出更美的東西來。

第四篇：對稱圖形 教案

二年級數(shù)學(xué)《對稱圖形》教案

濟(jì)源市下冶鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 翟潔玲

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第二課時（第68頁內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的對稱圖形。

2．能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

3．情感、態(tài)度、價值觀：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力；讓學(xué)生感受對稱圖形的美，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點：

理解對稱圖形的概念，能正確找、畫對稱軸。教學(xué)難點： 準(zhǔn)確找對稱軸。教、學(xué)具準(zhǔn)備：

1．教具：圖片、剪刀、彩紙、課件

2．學(xué)具：蝴蝶、幾何、五角星等圖片，剪刀，白紙 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知

1、情景引入(聽“小故事”)課件出示圖畫

（故事梗概：小蜻蜓在森林里捉蟲子，一只蝴蝶飛來了，在蜻蜓面前飛來飛去。小蜻蜓說：“小蝴蝶，你快走開，擋住我捉蟲子了?！毙『f：“小蜻蜓，我們是一家人??！在森林里還有好多是我們的家人呢！”它們飛啊飛，碰到了一片樹葉，小蝴蝶說：“在圖片王國里，我們?nèi)齻€是一家?！保?/p>

2、師：故事里有一個奇怪的問題，為什么小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€是一家呢？它們是一家嗎？可是小蝴蝶卻說在圖形王國里它

們?nèi)齻€是一家。請小朋友們仔細(xì)觀察這些圖形大小怎么樣？一樣還是不一樣？形狀？但是，你們有沒有從中發(fā)現(xiàn)共同的地方呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？

師總結(jié)：兩個翅膀的顏色是一樣的，大小也是一樣的，里面的圖案也是一樣的。有點感覺了吧，也就是說，他們的左右兩邊都相同。師：如果把這三個圖形分別對折起來，會發(fā)生什么情況呢？（每個學(xué)生把自己手里的圖形折一折，觀察結(jié)果。）

生：只有一半圖形了，重合了??（你觀察地真仔細(xì)）

師：那就是說，對折之后，每個圖形的左邊和右邊完全重合了，那么，我們就把這樣的圖形叫做對稱圖形。板書課題：對稱圖形。齊讀課題

[設(shè)計理念：充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，讓學(xué)生感受對稱圖形的美，提出問題。]

二、師生互動、探究新知

（一）認(rèn)識對稱圖形

師：誰能從中找出對稱圖形的特點？

生：對折，完全重合（特別了不起！她一下子就抓住了兩個關(guān)鍵的地方）

師：那讓我們把它寫下來

師：像這樣，對折之后，圖形的左邊和右邊完全重合的圖形就是對稱圖形。

1、請你歸歸類。下列圖形哪些東西是對稱的，哪些不是對稱的？（出示對稱和不對稱圖形，用折一折的方法來驗證。）

2、小組討論：哪些是對稱的，哪些不是對稱的，為什么？

3、小組反饋交流。

（從梳子、五角星、叉子、兵乓球拍、知了的實物圖中找出對稱圖形。）

小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，像這樣，把一個圖形對折后，兩部分能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做對稱圖形。

[設(shè)計理念：讓學(xué)生在各種圖形事物中找一找哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形？在找的同時，感悟到對稱圖形的特點，同時讓學(xué)生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物。]

（二）教學(xué)軸對稱

1、師：現(xiàn)在老師交給大家一個任務(wù)，能完成嗎？ 請同學(xué)們輕輕打開你折疊的圖片，你看到了什么？ 生：一條直線

師總結(jié)：那么這條折痕所在的直線叫做對稱軸。(虛線、長于圖形)師板書演示。

2、給你手中的這些圖形畫上對稱軸

3、全班訂正。（五角星有五條）

師:瞧，這么簡單的折一折，咱們就發(fā)現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)上的對稱圖形。說實話，數(shù)學(xué)有時候就這么簡單，其實說起對稱圖形，我相信同學(xué)們并不陌生，如果老師沒有記錯的話，在我們認(rèn)識的平面圖形中，應(yīng)該有一些就是我們的對稱圖形，是嗎？（是）有沒有想起來一些??？生踴躍舉手。

4、鞏固練習(xí)（分發(fā)幾何圖片）

小組合作，利用折一折的方法，研究正方形、長方形、圓有幾條對稱軸。全班訂正。

5、在方格里畫出圖形的另一半。（出示練習(xí)題）

三、聯(lián)系生活

師：其實在我們的生活中同樣能找到對稱的足跡，同學(xué)們想一想，有哪些？（學(xué)生自由回答）

不光有這些，看一看接下來張老師給大家?guī)淼氖鞘裁矗砍鍪咀帜?、?shù)字、漢字。

看看哪些圖案是對稱的？你能找出對稱軸嗎？

師總結(jié)：這些對稱圖形美嗎？事實上我們大家也是——對稱的。

四、知識拓展

1、出示剪出的對稱圖形

在我們的生活中找到了那么多的對稱物體，老師還用紙剪了幾個對稱圖形，你們能猜出我剪的是什么嗎？

出示圖形，讓學(xué)生猜。

2、學(xué)生總結(jié)剪對稱圖形的步驟：

第一步：先把紙對折

第二步：畫出半個圖形

第三步：用剪刀沿著線剪下來。

3、介紹幾種漂亮的剪紙方法。

4、小組合作，拿出彩紙，剪出自己喜歡的圖形。

小結(jié)：對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。

[設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間，讓學(xué)生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。讓學(xué)生在折、畫、比等活動中細(xì)心地觀察、比較、分析中體驗軸對稱圖形的特征。]

五、全課小結(jié)

（課件出示圖片）

其實大自然對于對稱的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，仰望蒼天，俯瞰大地，擁有生命的地方，何處沒有對稱的伏筆?？茨腔▍策吋婏w的蝴蝶、蜜蜂，那翱翔天地的大雁、白鴿，那橫掛天空的彩虹，片片翻飛的落葉，以至于我們的每一個人，每一張綻開的笑臉，同學(xué)們，難道你們沒有從中感受到對稱的力量嗎？有人說，是因為美，所以大自然選擇了對稱。但同學(xué)們，我們再深入的想一想，這當(dāng)中僅僅是因為美嗎？

第五篇：第二課時《對稱圖形》教案

第二課時《對稱圖形》教案

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教學(xué)內(nèi)容：課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。

2、學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸

3、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。

教學(xué)重點：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學(xué)難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等。教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，建立表象

1、師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。

2、出示一些美麗的對稱圖形 學(xué)生欣賞各種對稱圖形。

[設(shè)計意圖]：幫助學(xué)生建立豐富的關(guān)于對稱的表象，便于形

第 1 頁 成概念。

二、小組合作，探究對稱

1、引導(dǎo)觀察圖形

剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。學(xué)生交流。

2、組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報。

誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（學(xué)生在匯報的時候教師盡量鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá)，對學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無須過分強求，不必刻意糾正。）

3、教學(xué)對稱

小朋友剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為對稱，這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。

4、組織活動剪一剪

前面我們已經(jīng)認(rèn)識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準(zhǔn)備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形嗎？ 在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。

學(xué)生小組合作，完成剪一剪

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5、組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報各自的剪法。

6、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。

要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對折然后再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。

7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。請學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。學(xué)生認(rèn)識對稱軸，畫出對稱軸。

8、找一找生活中的對稱軸。學(xué)生找、說生活中的對稱現(xiàn)象。

[設(shè)計意圖]：學(xué)生從大量的對稱圖形中尋找其共同點，以把握對稱的本質(zhì)特點。并通過動手實踐操作進(jìn)一步加深對對稱圖形的特征的理解和把握。拓展對稱圖形的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、拓展延伸，鞏固深化

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P68的做一做。

2、拓展性學(xué)習(xí)。（補充練習(xí)）

四、課堂總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)。

教學(xué)反思：

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