第一篇：《小小鼓號手》教學(xué)設(shè)計

《小小鼓號手》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。

2、能與同學(xué)合作模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點：

學(xué)會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學(xué)難點：

能準(zhǔn)確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生伴隨著《小小鼓號手》的旋律音樂進(jìn)入教室。

二、情境導(dǎo)入

1、播放《出旗曲》，學(xué)生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？（鼓號隊、校園升旗）

2、師：你們知道故號隊員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號、镲）

3、師：同學(xué)們對鼓號隊非常熟悉，你們一定想成為鼓號隊員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來當(dāng)一回“小小鼓號手”。

【設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，通過師生交流，點明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】

三、節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗

1、模擊大鼓節(jié)奏。

（1）出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：

XX︱X0︱XX︱X0‖學(xué)生用拍手肘的方式模擊。

（2）播放《小小鼓號手》的音樂，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏。【設(shè)計意圖：模擊大鼓節(jié)奏并為樂曲伴奏，是一個初步感受歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格的過程，在為樂曲伴奏時，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅、激動的情緒參與音樂活動，讓學(xué)生對歌曲的情緒有了初步的把握?！?/p>

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2、挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。

（1）教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學(xué)生用手拍腿的方式模擊。（2）將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。（3）教師根據(jù)三個組的模擊，隨即板書節(jié)奏。

（4）師生接龍拍擊。（三個組接龍拍擊前三個小節(jié)，教師拍擊最后一個小節(jié)。）（5）學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。

（6）教師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏?！驹O(shè)計意圖：模擊小鼓節(jié)奏，采用由簡到繁的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗合作的愉悅，并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏?！?/p>

四、歌曲學(xué)習(xí)。

1、播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽，找出歌曲中與剛才練習(xí)過的小鼓節(jié)奏相同的樂句。

2、交流后出示歌曲中模仿鼓、號聲的兩個樂句。（1）聆聽一遍。

（2）說說這兩個樂句是模仿什么聲音。

（3）師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。

3、再聽歌曲，男女生分別模仿小號手和小鼓手，跟唱以上這兩個樂句。【設(shè)計意圖：層層遞進(jìn)，從單純的節(jié)奏過渡到歌曲的演唱。先唱好難點樂句，增強學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的自信心?！?/p>

4、完整學(xué)唱。

（1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號聲的兩個樂句直接唱詞）（2）齊唱歌譜。

（3）播放歌曲，隨樂對口型演唱一遍。（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。（5）隨琴完整演唱。

（6）帶著歌曲所表達(dá)的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍。

【設(shè)計意圖：在完整學(xué)唱過程中，教師根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)以及對歌曲情緒的把握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的不足，并學(xué)會如何將歌曲演唱得更完整?！?/p>

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五、參與表現(xiàn)

1、分角色：第一組——小號手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。

2、參與方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模仿鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。

3、綜合表演歌曲。

4、生評、師評。

【設(shè)計意圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練習(xí)鋪墊，因此對于學(xué)生并不難。學(xué)生在學(xué)會演唱歌曲后進(jìn)行這樣的綜合表演，既是匯報學(xué)習(xí)成果，又能體驗到團結(jié)、合作的樂趣?！?/p>

六、課堂小結(jié)：學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。

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第二篇：小小鼓號手教學(xué)反思

《小小鼓號手》教學(xué)反思

勝溪街小學(xué)任慧瓊

《小小鼓號手》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛的兒童隊列歌曲，歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小鼓號手打鼓的技巧和鼓號手的自豪心理。中間整齊的模仿鼓號的旋律使歌曲更有氣勢，更加形象。最后的結(jié)束句展現(xiàn)了校園濃濃的演奏鼓號的樂趣，風(fēng)采。歌曲中速，自豪神氣地，非常地耐人回味。

我將這堂音樂課設(shè)置在了一個小紅領(lǐng)巾之家中，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用鼓號隊的表演，這條線貫穿于整個數(shù)學(xué)過程之中。

歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于學(xué)生的快速準(zhǔn)確掌握，由于兩段歌詞都貫穿了鼓與號兩種樂器，我利用闖關(guān)的方式，讓學(xué)生模仿這兩種樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。每模仿完成一種樂器就闖過一關(guān)，讓學(xué)生有勝利的喜悅，同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學(xué)生形象地記憶歌詞，理解歌詞。

在實踐過程中，整節(jié)課的環(huán)節(jié)能串聯(lián)下來，不足的地方很多。組織教學(xué)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較順利，在樂器律動過程中，我只顧著給學(xué)生打節(jié)奏，而忘了怎么更好地引導(dǎo)學(xué)生，由此學(xué)生都是跟著我做，我做什么他們就做什么，學(xué)生的思維沒有被完全的拓展開來。課后我仔細(xì)想想，其實可以在學(xué)會每個樂器節(jié)奏后配上音樂演奏，這樣就可以鞏固知識，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。接下去的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生有兩句旋律是唱的不正確的，而我因為太緊張，沒有給他們很多正面的鼓勵與表揚，忘了多加糾正與引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生錯的地方還是唱不正確。在教授歌曲重難點句時，我想還需多仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。在課堂上還要時刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌握知識的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂句，還要重點進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。多將一些小知識點融入到重點樂句的練唱中。例如：歌詞比內(nèi)容較多要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)，四分休止要休夠時值等。

為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還會通過各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，分組分段表演唱等，使他們熟練掌握新授歌曲，并使他們主動參與到音樂實踐活動中，來達(dá)到更好的教學(xué)效果。

有反思，就有進(jìn)步，相信自己在一次次的反思中能夠成長，進(jìn)步，從而提升自己的課堂教學(xué)！

第三篇：《小小鼓號手》教案

《小小鼓號手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的、自豪的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。

2、認(rèn)識鼓號隊的常用樂器，能正確地模擊鼓點節(jié)奏。

3、能邊唱歌曲邊用樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：

學(xué)會演唱《小小鼓號手》。

教學(xué)難點：

完整地、準(zhǔn)確地模擊出鼓點節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽鼓號樂進(jìn)教室。（師生佩戴紅領(lǐng)巾）

2、師生問好：上課、起立、老師您好！

3、招聘啟示：

師：同學(xué)們好，歡迎大家來到紅領(lǐng)巾之家，（師生互相敬隊禮）請坐，我校紅領(lǐng)巾之家由紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾鼓號隊組成。說到這，紅領(lǐng)巾廣播站又有消息發(fā)布給大家了，你們聽。（廣播聲：各位同學(xué)請注意，我校紅領(lǐng)巾鼓號隊現(xiàn)準(zhǔn)備招收一批鼓號隊員，大隊部將舉行統(tǒng)一的考試，請同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，通知完畢。）

師：這可是個難得的機會啊，它可以讓每一位同學(xué)證明自己的實力。同學(xué)們，你們愿意加入紅領(lǐng)巾鼓號隊嗎？ 生：愿意！

師：那么，讓我先來檢驗一下大家的實力吧！

4、考一考

師：首先來考一考大家對鼓號隊樂器的基本認(rèn)識，你們知道鼓號隊有哪些樂器嗎？（出示樂器圖）

生分別說：大鼓、小鼓、大镲、小镲、小號

師：你們真棒！鼓號隊的每一種樂器都認(rèn)識。鼓號隊中有大鼓、小鼓、大镲直徑為28cm——32cm，小镲直徑為15 cm——20 cm，還有吹奏樂器：小號。下面我來介紹一下大鼓和小鼓的演奏姿勢。大鼓的鼓帶是背心形，背鼓時把鼓帶掛在兩肩，身體與鼓保持平穩(wěn)，鼓身緊貼腹部，右手持槌，左手握鼓身把手。小鼓的背鼓方法是：鼓帶左肩右掛，鼓身緊貼腹部，雙手各持鼓棒自然下垂。

5、敲一敲 剛才同學(xué)們學(xué)得有模有樣的，看上去信心十足啊?，F(xiàn)在讓我們用樂器模擊簡單的節(jié)奏來為歌曲伴奏吧。

我們先來聽一聽音樂。（出示合奏節(jié)奏譜，分別教授節(jié)奏。）

師：大鼓的節(jié)奏一定要穩(wěn)，不要忽快忽慢，小鼓不要搶拍，鈴鼓的節(jié)奏也要穩(wěn)，大家一定要配合好。

師：剛才聽了你們分別的節(jié)奏，先來我們來合奏為歌曲伴奏，你們能配合好嗎？ 生：能。

師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂為歌曲伴奏吧。（首先大鼓跟音樂，鈴鼓加上，小鼓進(jìn)來，非常好，保持住。）

師：大家真聰明，一下就學(xué)會了，讓我們請個別同學(xué)來進(jìn)行表演，其他同學(xué)還是拍手打出各樂器的節(jié)拍。大、小鼓的演奏姿勢要求用我講到的要領(lǐng)來演奏。師：這幾位同學(xué)表演的好嗎？ 生：好。

師：他們的節(jié)奏非常正確，表演的很精彩。其他同學(xué)們的節(jié)奏也很正確，你們都很棒。

二、學(xué)唱歌曲《小小鼓號手》

師：我們還有一首隊歌要求每一位鼓號隊隊員都要會唱?，F(xiàn)在，我們進(jìn)行最后一項考試——演唱《小小鼓號手》。

1、聆聽歌曲

設(shè)問：首先我們來聽一聽這首歌曲，聽的時候想一個問題，歌曲的情緒是怎樣的？ 生：自豪的，歡快的。

師：非常正確，現(xiàn)在老師來范唱一遍，你想一想，歌曲中間一部分在模仿什么樂器？

2、教師范唱（跟伴奏，加響板）

生：嘀嘀嘀嘀嗒模仿小號，咚嚓嚓嚓嚓嚓，咚模仿鼓，嚓模仿镲。師：這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，讓我們模仿這些樂器的演奏姿勢唱一唱吧。（1）教師示范。

（2）學(xué)生邊做動作邊演唱。

師：你們真厲害，模仿得很神氣十足?。〗酉聛?，老師再彈琴范唱一遍，你告訴我你認(rèn)為歌曲哪一樂句最難唱？

3、教師范唱

生：最后一句。鼓樂蕩滿校園里虎虎有生機，虎虎有生機，虎虎有生機最難唱。師：這位同學(xué)聽得很仔細(xì)啊。讓我們先來學(xué)唱這一樂句吧！

4、演唱難點樂句（1）用“l(fā)a”哼唱樂句。

師：讓我們先用la哼唱這一樂句。（教師教唱）（2）用歌詞跟琴演唱樂句。

5、哼唱歌曲

師：你們真聰明，唱得非常準(zhǔn)確，讓我們跟琴聲，輕聲用“l(fā)u”哼唱歌曲。

6、演唱歌譜

師：你們的聲音真美啊，讓老師陶醉了。接下來，我們來唱一唱歌曲的樂譜，你們能唱好嗎？ 生：能

師：我們拭目以待。

7、朗讀歌詞

師：同學(xué)們真的很厲害??！樂譜唱得很正確。那么，這首歌曲的節(jié)奏你們能掌握好嗎？ 生：能。

師：讓我們來拍手打節(jié)奏，聽伴奏按節(jié)拍朗讀歌詞。

8、填詞（師生一起跟琴唱）

師：通過鼓號隊節(jié)奏的練習(xí)，大家的節(jié)奏感真的很好，歌詞朗讀的也很正確。我們會唱了歌曲的旋律，也學(xué)會了歌詞的節(jié)拍，現(xiàn)在讓我們一起來填詞吧。

9、綜合表演

師：歌曲已經(jīng)唱得很正確了?，F(xiàn)在，全體同學(xué)起立，抬頭挺胸。請個別同學(xué)來表演打擊樂器的演奏，其他同學(xué)還是拍手打出各樂器的節(jié)拍。我們按節(jié)拍踏步，邊用各組的節(jié)奏為歌曲伴奏邊演唱歌曲，中間模仿樂器聲響部分我們還是用身體動作來表演。一定要很精神抖擻，展現(xiàn)出鼓號隊隊員的自豪。

三、小結(jié)

師：大家表演得真棒，通過這一節(jié)課，相信學(xué)校組建紅領(lǐng)巾鼓號隊里一定會有你們的身影！讓我們一起為之努力吧！

第四篇：《小小鼓號手》教案

《小小鼓號手》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、能帶著歡快、自豪的情緒，學(xué)會唱《小小鼓號手》這首歌，并能模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、認(rèn)識鼓號隊的常用樂器，能正確地模擊鼓點節(jié)奏。

3、能與組內(nèi)其他人配合，體驗合作表演的樂趣。教學(xué)重點： 學(xué)會演唱歌曲。教學(xué)難點：

完整地、準(zhǔn)確地模擊出鼓點節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、大鼓、小鼓 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、導(dǎo)入

師：同學(xué)們大家好，很高興能和四（）班的同學(xué)們相聚在音樂課堂，聽說四年級的學(xué)生很聰明、紀(jì)律也很好，所以今天鄭老師給大家?guī)硪粋€好消息，我們的紅領(lǐng)巾鼓號隊要在我們班招聘一批優(yōu)秀的鼓號隊員，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、了解鼓號隊知識

1、看一看，說一說 師：首先請同學(xué)們仔細(xì)觀看上屆獲得冠軍的鼓號隊表演，邊看邊思考兩個問題：ａ、鼓號隊的精神狀態(tài)是怎樣的？ ｂ、鼓號隊由哪些樂器組成？

①學(xué)生反饋（精神抖擻、自豪的、神氣的）

師：你能不能模仿一下神氣的、自豪的精神抖擻的鼓號隊員？ ②：請一位最神氣的同學(xué)上臺示范 ③：學(xué)生反饋第二個問題

師：鼓號隊由旗手、護旗手、指揮員、號手、镲手、大鼓手和小鼓手組成。

2、試一試，敲一敲

師：請同學(xué)們看這邊，這是（大鼓）這是（小鼓）這是（小號）。今天我們主要招聘大鼓手、小鼓手和小號手。這有兩條節(jié)奏，請同學(xué)們聽一聽這是哪條節(jié)奏，在聽的同時認(rèn)真觀察老師的動作。（PPT 大鼓、小鼓節(jié)奏）

大鼓X

--︱

X

--

︱X

X

︱

X

0

︱

小鼓ＸＸＸ ＸＸ｜ ＸＸＸ ＸＸ ｜ＸＸＸ ＸＸ ｜ Ｘ０ ０ ｜

（1）

我是大鼓手 師示范大鼓節(jié)奏，學(xué)生反饋

師：大鼓的聲音給你什么樣的感覺？（低沉）師：你覺得大鼓的聲音可以用什么詞來模仿？（咚）師：非常好，我想請一位同學(xué)們上臺來敲擊大鼓節(jié)奏，看他像不像神氣的大鼓手。右手準(zhǔn)備。

A、請一位學(xué)生上臺打擊 B、老師根據(jù)這個學(xué)生指導(dǎo)姿勢和情緒 C、請姿勢最漂亮的同學(xué)帶領(lǐng)大家一起打擊（2）我是小鼓手

師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小鼓的節(jié)奏，注意觀察老師的動作（師示范）師：小鼓的聲音給你什么樣的感覺？（清脆）

師：你覺得小鼓的聲音可以用什么詞來模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓 嚓嚓）

師：請同學(xué)們看大屏幕，我們一起來輕聲的念一念。（PPT 小鼓襯詞）A、跟老師的鼓點輕聲念一念

B、解決問題：最后兩小節(jié)

師：你們真棒！現(xiàn)在我想請一位同學(xué)來演一演神氣的小鼓手。師：我們一起來當(dāng)一回神氣的小鼓手吧。（3）我是小號手

A、師： 我們的鼓號隊除了鼓手還有號手呢，誰能模仿一下小號手？（生反饋）動作要求：左手叉腰，右手拿號

師：號的聲音是怎樣的？（引出“嘀嘀嘀噠”）B、PPT出示小號節(jié)奏

師：我們看看小號的節(jié)奏，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小號的節(jié)奏和小鼓的節(jié)奏是一樣的）

師：我們一起用“嘀嗒”模仿一下吧。師：小號有聲音了，請聽（PPT聲音 學(xué)生安靜的聽）師問：小號的聲音給你什么樣的感覺？（清脆、有彈性）

師：請同學(xué)們帶著這樣的感覺來當(dāng)一回神氣的小號手吧。聲音要求：跳躍的有彈性的演唱。師：小鼓也有聲音了，請聽 C、分組唱

師：小鼓和小號進(jìn)行對話了，一大組演小鼓的聲音，二大組演小號的聲音，比比看誰最神氣。

3、我是小小鼓號手

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好,一個個都精神抖擻神氣十足！現(xiàn)在我想請一大組的同學(xué)來當(dāng)大鼓手，二大組的同學(xué)當(dāng)小號手，我們同時表演，準(zhǔn)備好了嗎？

（1）

大鼓、小號合奏（2）

大鼓、小鼓、小號合奏

三、學(xué)唱全曲

1、初聽全曲

師：小小鼓號手準(zhǔn)備了一首歌曲，我們來認(rèn)真的聽一聽，然后回答老師的問題。

這首歌的情緒是怎樣的？

2、再聽全曲，隨老師律動

師：請同學(xué)們帶著神氣、自豪的情感跟我一起動一動吧。

3、把熟悉的旋律提出來唱一唱。師：非常好，同學(xué)們都有成為優(yōu)秀鼓號隊員的資格。你聽到了哪些聲音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出來？

4、唱曲譜

師：我們一起來唱唱曲譜吧。A、跟著琴聲輕輕齊唱。B、接龍唱

師：老師唱黑色的部分，同學(xué)們唱紅色的部分。師：同學(xué)們黑色的部分，老師唱紅色的部分。

4、唱歌詞

師：我們的同學(xué)真聰明，一下就把這個曲子唱會了，接下來我們唱一唱歌詞吧。

（1）師：請同學(xué)們跟著老師的琴輕輕地演唱（2）師：你覺得哪些地方唱的不夠好？（3）解決問題

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、情感處理

師：同學(xué)們演唱的真好，可是我覺的還可以唱得更好！請同學(xué)聽一聽結(jié)束句部分，你聽到哪部分是相同的？

師：這個鼓號手為什么寫出了三個“虎虎有生機”呢？（三個虎虎有生機層層遞進(jìn)，把鼓號手神氣自豪的感情充分表現(xiàn)了出來）師：我們大家共同來體會抒發(fā)一下吧

師：同學(xué)們唱的真好，不過我覺得同學(xué)們的自豪感還沒有完全呈現(xiàn)出來，如果我把“虎”字唱得重一點你覺得怎么樣？（師示范）師：我們帶著這樣的感覺再來唱一遍。

C、師：我覺得歌聲還不能完全表達(dá)我的激動，我還想加上動作呢！（師加動作范唱）師：你們也來試一試吧。

四、整體表現(xiàn)

1、師：同學(xué)們，我們的招聘會就要結(jié)束了，老師已經(jīng)招聘到了一批優(yōu)秀的鼓號手隊員，可是還有幾個名額，最后看同學(xué)們的表現(xiàn)了。你覺得在歌曲的哪個部分用大鼓、小鼓伴奏最合適？我們一起來試一試吧！

老師將學(xué)生分為三大組：一組同學(xué)當(dāng)大鼓手（請表現(xiàn)好的那位在前面用大鼓帶領(lǐng)），一組同學(xué)當(dāng)小鼓手（請學(xué)生用小鼓帶領(lǐng)），一組同學(xué)當(dāng)小號手，用身勢動作模仿。第一部分音樂全班踏步齊唱并劃拍，到“嘀噠”的時候分角色。

五、小結(jié)

師：今天的招聘會收獲真大，看到了同學(xué)的精彩表演，也招到了一批優(yōu)秀的鼓號隊員，謝謝同學(xué)的配合，下課。課后反思：

第五篇：小小鼓號手教案

教材：湖南文藝出版社第七課《小小鼓號手》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。

2、學(xué)生通過輪唱的形式，并從中體驗鼓號隊團結(jié)合作的精神。教學(xué)重點：用明亮，跳躍的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點：準(zhǔn)確演唱鼓號的節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件，小軍鼓，號 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)音樂課由我和大家共同完成。老師有個要求我們坐板凳的時候只做板凳的一半，因為我們的身體是一個完整的通道器官，只有我們做好了才能唱好歌曲。

請同學(xué)們看幾張圖片，大家看看都是什么樂器！生：是鼓和號

老師今天也帶了兩件樂器，我敲一下大家模仿一下，我們看看誰模仿的最像。

恩，真不錯，大家都很棒！

二、聆聽歌曲

1,、今天老師帶來了一首關(guān)于鼓號的歌曲《小小鼓號手》。我們先來聽一下，聽完以后告訴老師你覺得這首歌用怎樣的情緒演唱。

2、我們再聽一遍聽完你找出描寫鼓號的部分，并試讀一下。

3、再來聽一遍，聽的時候我們可以試著小聲跟唱

4、大家跟唱的時候有幾處唱的不好，那現(xiàn)在跟老師來唱一遍，老師唱一句大家唱一句好嗎！

5、大家真不錯，但是有的人唱的時候很沒精神，唱的不跳動，沒有鼓和號的感覺，我們再聽一遍，仔細(xì)注意人家是怎么唱的啊

6、恩，看人家的小小鼓號手唱的真精神，我們也要唱出鼓號的感覺，我們集體唱一遍吧！

7、我們分組，唱的時候一組和二組輪唱（用這種形式體驗鼓號隊是 需要相互配合的）輪唱第一組唱一小節(jié)后第二組再唱。三：小結(jié)

同學(xué)們咱們今天表現(xiàn)的非常不錯，老師呢小時候也當(dāng)過小小的鼓號手，在過六一的時候穿著隊服敲著鼓吹著號行走在學(xué)校的操場上，同學(xué)們肯定也很希望自己當(dāng)一個小鼓號手，那老師希望明年的六一能看到你們在操場上的身影。今天謝謝大家