第一篇：小小鼓號(hào)手說(shuō)課稿

《小小鼓號(hào)手》說(shuō)課稿

勝溪街小學(xué)任慧瓊

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)歌曲《小小鼓號(hào)手》的第一課時(shí)。

一、緊扣內(nèi)容說(shuō)教材分析：

《小小鼓號(hào)手》是一首兒歌隊(duì)列歌曲。歌曲旋律剛勁有力，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞以其形象生動(dòng)的語(yǔ)言，將小小鼓手的神氣與自豪表現(xiàn)得淋漓盡致，全曲始終洋溢著一派熱情歡快的氣氛，展示出鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)員朝氣勃勃、樂(lè)觀、積極向上的精神風(fēng)貌。本課教學(xué)重在深化三步導(dǎo)學(xué)，體現(xiàn)生本課程的新教育觀，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

二、結(jié)合實(shí)際說(shuō)學(xué)情：

掌握孩子特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，四年級(jí)的孩子處于小學(xué)中段，重要的是培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛(ài)音樂(lè)。所以我采用了多媒體動(dòng)靜結(jié)合、神情兼?zhèn)鋪?lái)調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。對(duì)少部分音樂(lè)后進(jìn)生，老師應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中音樂(lè)素質(zhì)得以提高。結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我引導(dǎo)他們采用了體驗(yàn)、想象、聲勢(shì)、討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生把一些枯燥難懂的演唱方法、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)牢固的記在心中,興趣盎然地學(xué)習(xí)，愉快的歌唱。

三、分析學(xué)情說(shuō)目標(biāo)：

依據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)：以唱為本，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在潛移默化中掌握歌曲的演唱，所以我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2、能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。

本課重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱《小小鼓號(hào)手》，來(lái)表現(xiàn)小小鼓號(hào)手的的精神風(fēng)貌和無(wú)比自豪的心情。

本課難點(diǎn)：

準(zhǔn)確模擊節(jié)奏 XXX XX | XXX XX | XXX XX |X0 0 |

四、教具準(zhǔn)備：

為了更好的達(dá)到教學(xué)目的，我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。

五、按照流程說(shuō)策略：

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，于是我把這節(jié)課主要分成三個(gè)板塊：激情導(dǎo)課：民主導(dǎo)學(xué)節(jié)奏練習(xí)、學(xué)習(xí)并處理歌曲、展示歌曲：檢測(cè)導(dǎo)結(jié)反饋學(xué)習(xí)效果。

第一板塊：激情導(dǎo)課：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，興趣是最好的教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),增長(zhǎng)智慧的動(dòng)力，針對(duì)這一點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)了這個(gè)情景

1、組織教學(xué)，課題導(dǎo)入：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)出一種師生和諧融洽的課題情境，激發(fā)學(xué)生成為鼓號(hào)隊(duì)員，在了解鼓號(hào)隊(duì)的同時(shí)產(chǎn)生羨慕與向往的情緒，激發(fā)求知欲望。

第二板塊：民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一：節(jié)奏的練習(xí)

歌曲中模仿鼓號(hào)聲的樂(lè)句最能體現(xiàn)出進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，我將此樂(lè)句從歌曲中抽出來(lái)，在完整學(xué)唱之前采用學(xué)生感興趣的方式先進(jìn)行練唱，學(xué)生在一種“玩”的狀態(tài)下既體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣，又巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

任務(wù)二：學(xué)唱并處理歌曲

1、首先初步感知歌曲：學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，在聽(tīng)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受音樂(lè)的活潑歡快，熱情自豪，給學(xué)生一個(gè)完美的音樂(lè)形象。

2、在學(xué)生已入情境的前提下，我安排學(xué)生學(xué)唱 ①、跟琴分句學(xué)唱：

每首歌的第一句很關(guān)鍵，為了使學(xué)生掌握，我引導(dǎo)孩子們要注意四二拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)，并注意要用有彈跳感的聲音來(lái)唱。

②、結(jié)束句的學(xué)唱：

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，演唱逐句加強(qiáng)，推向高潮，教唱時(shí)要注意自豪情緒的體現(xiàn)，空拍的準(zhǔn)確性。

③、完整演唱：

老師根據(jù)實(shí)際點(diǎn)評(píng)。如果演唱效果不佳，就再進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生用飽滿的氣息，具有力度的聲音演唱，以達(dá)到良好的效果。

1、情感處理：

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，所以我引導(dǎo)學(xué)生懷著真摯豐富的感情去演唱

2、聲與字結(jié)合

我在處理歌曲時(shí)將聲與字結(jié)合起來(lái)，讓他們帶著氣息高位置演唱，還要做到相應(yīng)力度變化的幅度。歌聲不是憑聲大取勝，而是靠變化。

展示交流：

在順利完成教學(xué)任務(wù)后，我將升華歌曲，這個(gè)環(huán)節(jié)我充分相信孩子的能力，放手讓他們自己創(chuàng)作，演唱、律動(dòng)、伴奏等表現(xiàn)歌曲。

課堂小結(jié)

學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，使他們懂得了如何用飽滿的氣息，具有力度的聲音演唱歌曲。

第二篇：《小小鼓號(hào)手》教案

《小小鼓號(hào)手》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、能帶著歡快、自豪的情緒，學(xué)會(huì)唱《小小鼓號(hào)手》這首歌，并能模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的常用樂(lè)器，能正確地模擊鼓點(diǎn)節(jié)奏。

3、能與組內(nèi)其他人配合，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

完整地、準(zhǔn)確地模擊出鼓點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、大鼓、小鼓 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、導(dǎo)入

師：同學(xué)們大家好，很高興能和四（）班的同學(xué)們相聚在音樂(lè)課堂，聽(tīng)說(shuō)四年級(jí)的學(xué)生很聰明、紀(jì)律也很好，所以今天鄭老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好消息，我們的紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)要在我們班招聘一批優(yōu)秀的鼓號(hào)隊(duì)員，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、了解鼓號(hào)隊(duì)知識(shí)

1、看一看，說(shuō)一說(shuō) 師：首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看上屆獲得冠軍的鼓號(hào)隊(duì)表演，邊看邊思考兩個(gè)問(wèn)題：ａ、鼓號(hào)隊(duì)的精神狀態(tài)是怎樣的？ ｂ、鼓號(hào)隊(duì)由哪些樂(lè)器組成？

①學(xué)生反饋（精神抖擻、自豪的、神氣的）

師：你能不能模仿一下神氣的、自豪的精神抖擻的鼓號(hào)隊(duì)員？ ②：請(qǐng)一位最神氣的同學(xué)上臺(tái)示范 ③：學(xué)生反饋第二個(gè)問(wèn)題

師：鼓號(hào)隊(duì)由旗手、護(hù)旗手、指揮員、號(hào)手、镲手、大鼓手和小鼓手組成。

2、試一試，敲一敲

師：請(qǐng)同學(xué)們看這邊，這是（大鼓）這是（小鼓）這是（小號(hào)）。今天我們主要招聘大鼓手、小鼓手和小號(hào)手。這有兩條節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這是哪條節(jié)奏，在聽(tīng)的同時(shí)認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作。（PPT 大鼓、小鼓節(jié)奏）

大鼓X

--︱

X

--

︱X

X

︱

X

0

︱

小鼓ＸＸＸ ＸＸ｜ ＸＸＸ ＸＸ ｜ＸＸＸ ＸＸ ｜ Ｘ０ ０ ｜

（1）

我是大鼓手 師示范大鼓節(jié)奏，學(xué)生反饋

師：大鼓的聲音給你什么樣的感覺(jué)？（低沉）師：你覺(jué)得大鼓的聲音可以用什么詞來(lái)模仿？（咚）師：非常好，我想請(qǐng)一位同學(xué)們上臺(tái)來(lái)敲擊大鼓節(jié)奏，看他像不像神氣的大鼓手。右手準(zhǔn)備。

A、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)打擊 B、老師根據(jù)這個(gè)學(xué)生指導(dǎo)姿勢(shì)和情緒 C、請(qǐng)姿勢(shì)最漂亮的同學(xué)帶領(lǐng)大家一起打擊（2）我是小鼓手

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鼓的節(jié)奏，注意觀察老師的動(dòng)作（師示范）師：小鼓的聲音給你什么樣的感覺(jué)？（清脆）

師：你覺(jué)得小鼓的聲音可以用什么詞來(lái)模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓 嚓嚓）

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來(lái)輕聲的念一念。（PPT 小鼓襯詞）A、跟老師的鼓點(diǎn)輕聲念一念

B、解決問(wèn)題：最后兩小節(jié)

師：你們真棒！現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演一演神氣的小鼓手。師：我們一起來(lái)當(dāng)一回神氣的小鼓手吧。（3）我是小號(hào)手

A、師： 我們的鼓號(hào)隊(duì)除了鼓手還有號(hào)手呢，誰(shuí)能模仿一下小號(hào)手？（生反饋）動(dòng)作要求：左手叉腰，右手拿號(hào)

師：號(hào)的聲音是怎樣的？（引出“嘀嘀嘀噠”）B、PPT出示小號(hào)節(jié)奏

師：我們看看小號(hào)的節(jié)奏，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小號(hào)的節(jié)奏和小鼓的節(jié)奏是一樣的）

師：我們一起用“嘀嗒”模仿一下吧。師：小號(hào)有聲音了，請(qǐng)聽(tīng)（PPT聲音 學(xué)生安靜的聽(tīng)）師問(wèn)：小號(hào)的聲音給你什么樣的感覺(jué)？（清脆、有彈性）

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感覺(jué)來(lái)當(dāng)一回神氣的小號(hào)手吧。聲音要求：跳躍的有彈性的演唱。師：小鼓也有聲音了，請(qǐng)聽(tīng) C、分組唱

師：小鼓和小號(hào)進(jìn)行對(duì)話了，一大組演小鼓的聲音，二大組演小號(hào)的聲音，比比看誰(shuí)最神氣。

3、我是小小鼓號(hào)手

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好,一個(gè)個(gè)都精神抖擻神氣十足！現(xiàn)在我想請(qǐng)一大組的同學(xué)來(lái)當(dāng)大鼓手，二大組的同學(xué)當(dāng)小號(hào)手，我們同時(shí)表演，準(zhǔn)備好了嗎？

（1）

大鼓、小號(hào)合奏（2）

大鼓、小鼓、小號(hào)合奏

三、學(xué)唱全曲

1、初聽(tīng)全曲

師：小小鼓號(hào)手準(zhǔn)備了一首歌曲，我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，然后回答老師的問(wèn)題。

這首歌的情緒是怎樣的？

2、再聽(tīng)全曲，隨老師律動(dòng)

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著神氣、自豪的情感跟我一起動(dòng)一動(dòng)吧。

3、把熟悉的旋律提出來(lái)唱一唱。師：非常好，同學(xué)們都有成為優(yōu)秀鼓號(hào)隊(duì)員的資格。你聽(tīng)到了哪些聲音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出來(lái)？

4、唱曲譜

師：我們一起來(lái)唱唱曲譜吧。A、跟著琴聲輕輕齊唱。B、接龍唱

師：老師唱黑色的部分，同學(xué)們唱紅色的部分。師：同學(xué)們黑色的部分，老師唱紅色的部分。

4、唱歌詞

師：我們的同學(xué)真聰明，一下就把這個(gè)曲子唱會(huì)了，接下來(lái)我們唱一唱歌詞吧。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴輕輕地演唱（2）師：你覺(jué)得哪些地方唱的不夠好？（3）解決問(wèn)題

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、情感處理

師：同學(xué)們演唱的真好，可是我覺(jué)的還可以唱得更好！請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)結(jié)束句部分，你聽(tīng)到哪部分是相同的？

師：這個(gè)鼓號(hào)手為什么寫(xiě)出了三個(gè)“虎虎有生機(jī)”呢？（三個(gè)虎虎有生機(jī)層層遞進(jìn)，把鼓號(hào)手神氣自豪的感情充分表現(xiàn)了出來(lái)）師：我們大家共同來(lái)體會(huì)抒發(fā)一下吧

師：同學(xué)們唱的真好，不過(guò)我覺(jué)得同學(xué)們的自豪感還沒(méi)有完全呈現(xiàn)出來(lái)，如果我把“虎”字唱得重一點(diǎn)你覺(jué)得怎么樣？（師示范）師：我們帶著這樣的感覺(jué)再來(lái)唱一遍。

C、師：我覺(jué)得歌聲還不能完全表達(dá)我的激動(dòng)，我還想加上動(dòng)作呢！（師加動(dòng)作范唱）師：你們也來(lái)試一試吧。

四、整體表現(xiàn)

1、師：同學(xué)們，我們的招聘會(huì)就要結(jié)束了，老師已經(jīng)招聘到了一批優(yōu)秀的鼓號(hào)手隊(duì)員，可是還有幾個(gè)名額，最后看同學(xué)們的表現(xiàn)了。你覺(jué)得在歌曲的哪個(gè)部分用大鼓、小鼓伴奏最合適？我們一起來(lái)試一試吧！

老師將學(xué)生分為三大組：一組同學(xué)當(dāng)大鼓手（請(qǐng)表現(xiàn)好的那位在前面用大鼓帶領(lǐng)），一組同學(xué)當(dāng)小鼓手（請(qǐng)學(xué)生用小鼓帶領(lǐng)），一組同學(xué)當(dāng)小號(hào)手，用身勢(shì)動(dòng)作模仿。第一部分音樂(lè)全班踏步齊唱并劃拍，到“嘀噠”的時(shí)候分角色。

五、小結(jié)

師：今天的招聘會(huì)收獲真大，看到了同學(xué)的精彩表演，也招到了一批優(yōu)秀的鼓號(hào)隊(duì)員，謝謝同學(xué)的配合，下課。課后反思：

第三篇：《小小鼓號(hào)手》教案

《小小鼓號(hào)手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的、自豪的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。

2、認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的常用樂(lè)器，能正確地模擊鼓點(diǎn)節(jié)奏。

3、能邊唱歌曲邊用樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱《小小鼓號(hào)手》。

教學(xué)難點(diǎn)：

完整地、準(zhǔn)確地模擊出鼓點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽(tīng)鼓號(hào)樂(lè)進(jìn)教室。（師生佩戴紅領(lǐng)巾）

2、師生問(wèn)好：上課、起立、老師您好！

3、招聘啟示：

師：同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到紅領(lǐng)巾之家，（師生互相敬隊(duì)禮）請(qǐng)坐，我校紅領(lǐng)巾之家由紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)組成。說(shuō)到這，紅領(lǐng)巾廣播站又有消息發(fā)布給大家了，你們聽(tīng)。（廣播聲：各位同學(xué)請(qǐng)注意，我校紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)現(xiàn)準(zhǔn)備招收一批鼓號(hào)隊(duì)員，大隊(duì)部將舉行統(tǒng)一的考試，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，通知完畢。）

師：這可是個(gè)難得的機(jī)會(huì)啊，它可以讓每一位同學(xué)證明自己的實(shí)力。同學(xué)們，你們?cè)敢饧尤爰t領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)嗎？ 生：愿意！

師：那么，讓我先來(lái)檢驗(yàn)一下大家的實(shí)力吧！

4、考一考

師：首先來(lái)考一考大家對(duì)鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的基本認(rèn)識(shí)，你們知道鼓號(hào)隊(duì)有哪些樂(lè)器嗎？（出示樂(lè)器圖）

生分別說(shuō)：大鼓、小鼓、大镲、小镲、小號(hào)

師：你們真棒！鼓號(hào)隊(duì)的每一種樂(lè)器都認(rèn)識(shí)。鼓號(hào)隊(duì)中有大鼓、小鼓、大镲直徑為28cm——32cm，小镲直徑為15 cm——20 cm，還有吹奏樂(lè)器：小號(hào)。下面我來(lái)介紹一下大鼓和小鼓的演奏姿勢(shì)。大鼓的鼓帶是背心形，背鼓時(shí)把鼓帶掛在兩肩，身體與鼓保持平穩(wěn)，鼓身緊貼腹部，右手持槌，左手握鼓身把手。小鼓的背鼓方法是：鼓帶左肩右掛，鼓身緊貼腹部，雙手各持鼓棒自然下垂。

5、敲一敲 剛才同學(xué)們學(xué)得有模有樣的，看上去信心十足啊?，F(xiàn)在讓我們用樂(lè)器模擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏吧。

我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)。（出示合奏節(jié)奏譜，分別教授節(jié)奏。）

師：大鼓的節(jié)奏一定要穩(wěn)，不要忽快忽慢，小鼓不要搶拍，鈴鼓的節(jié)奏也要穩(wěn)，大家一定要配合好。

師：剛才聽(tīng)了你們分別的節(jié)奏，先來(lái)我們來(lái)合奏為歌曲伴奏，你們能配合好嗎？ 生：能。

師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)為歌曲伴奏吧。（首先大鼓跟音樂(lè)，鈴鼓加上，小鼓進(jìn)來(lái)，非常好，保持住。）

師：大家真聰明，一下就學(xué)會(huì)了，讓我們請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)進(jìn)行表演，其他同學(xué)還是拍手打出各樂(lè)器的節(jié)拍。大、小鼓的演奏姿勢(shì)要求用我講到的要領(lǐng)來(lái)演奏。師：這幾位同學(xué)表演的好嗎？ 生：好。

師：他們的節(jié)奏非常正確，表演的很精彩。其他同學(xué)們的節(jié)奏也很正確，你們都很棒。

二、學(xué)唱歌曲《小小鼓號(hào)手》

師：我們還有一首隊(duì)歌要求每一位鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員都要會(huì)唱?，F(xiàn)在，我們進(jìn)行最后一項(xiàng)考試——演唱《小小鼓號(hào)手》。

1、聆聽(tīng)歌曲

設(shè)問(wèn)：首先我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)的時(shí)候想一個(gè)問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？ 生：自豪的，歡快的。

師：非常正確，現(xiàn)在老師來(lái)范唱一遍，你想一想，歌曲中間一部分在模仿什么樂(lè)器？

2、教師范唱（跟伴奏，加響板）

生：嘀嘀嘀嘀嗒模仿小號(hào)，咚嚓嚓嚓嚓嚓，咚模仿鼓，嚓模仿镲。師：這位同學(xué)聽(tīng)得非常認(rèn)真，讓我們模仿這些樂(lè)器的演奏姿勢(shì)唱一唱吧。（1）教師示范。

（2）學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱。

師：你們真厲害，模仿得很神氣十足??！接下來(lái)，老師再?gòu)椙俜冻槐椋愀嬖V我你認(rèn)為歌曲哪一樂(lè)句最難唱？

3、教師范唱

生：最后一句。鼓樂(lè)蕩滿校園里虎虎有生機(jī)，虎虎有生機(jī)，虎虎有生機(jī)最難唱。師：這位同學(xué)聽(tīng)得很仔細(xì)啊。讓我們先來(lái)學(xué)唱這一樂(lè)句吧！

4、演唱難點(diǎn)樂(lè)句（1）用“l(fā)a”哼唱樂(lè)句。

師：讓我們先用la哼唱這一樂(lè)句。（教師教唱）（2）用歌詞跟琴演唱樂(lè)句。

5、哼唱歌曲

師：你們真聰明，唱得非常準(zhǔn)確，讓我們跟琴聲，輕聲用“l(fā)u”哼唱歌曲。

6、演唱歌譜

師：你們的聲音真美啊，讓老師陶醉了。接下來(lái)，我們來(lái)唱一唱歌曲的樂(lè)譜，你們能唱好嗎？ 生：能

師：我們拭目以待。

7、朗讀歌詞

師：同學(xué)們真的很厲害?。?lè)譜唱得很正確。那么，這首歌曲的節(jié)奏你們能掌握好嗎？ 生：能。

師：讓我們來(lái)拍手打節(jié)奏，聽(tīng)伴奏按節(jié)拍朗讀歌詞。

8、填詞（師生一起跟琴唱）

師：通過(guò)鼓號(hào)隊(duì)節(jié)奏的練習(xí)，大家的節(jié)奏感真的很好，歌詞朗讀的也很正確。我們會(huì)唱了歌曲的旋律，也學(xué)會(huì)了歌詞的節(jié)拍，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)填詞吧。

9、綜合表演

師：歌曲已經(jīng)唱得很正確了?，F(xiàn)在，全體同學(xué)起立，抬頭挺胸。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)表演打擊樂(lè)器的演奏，其他同學(xué)還是拍手打出各樂(lè)器的節(jié)拍。我們按節(jié)拍踏步，邊用各組的節(jié)奏為歌曲伴奏邊演唱歌曲，中間模仿樂(lè)器聲響部分我們還是用身體動(dòng)作來(lái)表演。一定要很精神抖擻，展現(xiàn)出鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員的自豪。

三、小結(jié)

師：大家表演得真棒，通過(guò)這一節(jié)課，相信學(xué)校組建紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)里一定會(huì)有你們的身影！讓我們一起為之努力吧！

第四篇：小小鼓號(hào)手教案

教材：湖南文藝出版社第七課《小小鼓號(hào)手》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。

2、學(xué)生通過(guò)輪唱的形式，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮，跳躍的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱鼓號(hào)的節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件，小軍鼓，號(hào) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)音樂(lè)課由我和大家共同完成。老師有個(gè)要求我們坐板凳的時(shí)候只做板凳的一半，因?yàn)槲覀兊纳眢w是一個(gè)完整的通道器官，只有我們做好了才能唱好歌曲。

請(qǐng)同學(xué)們看幾張圖片，大家看看都是什么樂(lè)器！生：是鼓和號(hào)

老師今天也帶了兩件樂(lè)器，我敲一下大家模仿一下，我們看看誰(shuí)模仿的最像。

恩，真不錯(cuò)，大家都很棒！

二、聆聽(tīng)歌曲

1,、今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于鼓號(hào)的歌曲《小小鼓號(hào)手》。我們先來(lái)聽(tīng)一下，聽(tīng)完以后告訴老師你覺(jué)得這首歌用怎樣的情緒演唱。

2、我們?cè)俾?tīng)一遍聽(tīng)完你找出描寫(xiě)鼓號(hào)的部分，并試讀一下。

3、再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候我們可以試著小聲跟唱

4、大家跟唱的時(shí)候有幾處唱的不好，那現(xiàn)在跟老師來(lái)唱一遍，老師唱一句大家唱一句好嗎！

5、大家真不錯(cuò)，但是有的人唱的時(shí)候很沒(méi)精神，唱的不跳動(dòng)，沒(méi)有鼓和號(hào)的感覺(jué)，我們?cè)俾?tīng)一遍，仔細(xì)注意人家是怎么唱的啊

6、恩，看人家的小小鼓號(hào)手唱的真精神，我們也要唱出鼓號(hào)的感覺(jué)，我們集體唱一遍吧！

7、我們分組，唱的時(shí)候一組和二組輪唱（用這種形式體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)是 需要相互配合的）輪唱第一組唱一小節(jié)后第二組再唱。三：小結(jié)

同學(xué)們?cè)蹅兘裉毂憩F(xiàn)的非常不錯(cuò)，老師呢小時(shí)候也當(dāng)過(guò)小小的鼓號(hào)手，在過(guò)六一的時(shí)候穿著隊(duì)服敲著鼓吹著號(hào)行走在學(xué)校的操場(chǎng)上，同學(xué)們肯定也很希望自己當(dāng)一個(gè)小鼓號(hào)手，那老師希望明年的六一能看到你們?cè)诓賵?chǎng)上的身影。今天謝謝大家

第五篇：《小小鼓號(hào)手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小鼓號(hào)手》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。

2、能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生伴隨著《小小鼓號(hào)手》的旋律音樂(lè)進(jìn)入教室。

二、情境導(dǎo)入

1、播放《出旗曲》，學(xué)生聽(tīng)后交流：聽(tīng)了這段音樂(lè)想到了什么？（鼓號(hào)隊(duì)、校園升旗）

2、師：你們知道故號(hào)隊(duì)員們用來(lái)演奏的樂(lè)器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號(hào)、镲）

3、師：同學(xué)們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)非常熟悉，你們一定想成為鼓號(hào)隊(duì)員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)當(dāng)一回“小小鼓號(hào)手”。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，通過(guò)師生交流，點(diǎn)明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！?/p>

三、節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗(yàn)

1、模擊大鼓節(jié)奏。

（1）出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：

XX︱X0︱XX︱X0‖學(xué)生用拍手肘的方式模擊。

（2）播放《小小鼓號(hào)手》的音樂(lè)，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。【設(shè)計(jì)意圖：模擊大鼓節(jié)奏并為樂(lè)曲伴奏，是一個(gè)初步感受歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格的過(guò)程，在為樂(lè)曲伴奏時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅、激動(dòng)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有了初步的把握?！?/p>

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2、挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。

（1）教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學(xué)生用手拍腿的方式模擊。（2）將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。（3）教師根據(jù)三個(gè)組的模擊，隨即板書(shū)節(jié)奏。

（4）師生接龍拍擊。（三個(gè)組接龍拍擊前三個(gè)小節(jié)，教師拍擊最后一個(gè)小節(jié)。）（5）學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。

（6）教師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)意圖：模擊小鼓節(jié)奏，采用由簡(jiǎn)到繁的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)合作的愉悅，并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏?！?/p>

四、歌曲學(xué)習(xí)。

1、播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，找出歌曲中與剛才練習(xí)過(guò)的小鼓節(jié)奏相同的樂(lè)句。

2、交流后出示歌曲中模仿鼓、號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句。（1）聆聽(tīng)一遍。

（2）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)樂(lè)句是模仿什么聲音。

（3）師唱譜，生唱詞，并加上動(dòng)作唱好這兩個(gè)樂(lè)句。

3、再聽(tīng)歌曲，男女生分別模仿小號(hào)手和小鼓手，跟唱以上這兩個(gè)樂(lè)句?！驹O(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)，從單純的節(jié)奏過(guò)渡到歌曲的演唱。先唱好難點(diǎn)樂(lè)句，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的自信心?！?/p>

4、完整學(xué)唱。

（1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句直接唱詞）（2）齊唱歌譜。

（3）播放歌曲，隨樂(lè)對(duì)口型演唱一遍。（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。（5）隨琴完整演唱。

（6）帶著歌曲所表達(dá)的情緒邊踏步邊隨樂(lè)演唱一遍。

【設(shè)計(jì)意圖：在完整學(xué)唱過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)以及對(duì)歌曲情緒的把握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的不足，并學(xué)會(huì)如何將歌曲演唱得更完整?！?/p>

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五、參與表現(xiàn)

1、分角色：第一組——小號(hào)手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。

2、參與方式：大鼓手隨樂(lè)用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲，模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句由小號(hào)手和小鼓手分別邊做動(dòng)作邊演唱。

3、綜合表演歌曲。

4、生評(píng)、師評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練習(xí)鋪墊，因此對(duì)于學(xué)生并不難。學(xué)生在學(xué)會(huì)演唱歌曲后進(jìn)行這樣的綜合表演，既是匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，又能體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)、合作的樂(lè)趣?！?/p>

六、課堂小結(jié)：學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。

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