第一篇：初中地理《河流和湖泊》——黃河的治理優(yōu)秀教案與教后反思

初中地理《河流和湖泊》——黃河的治理優(yōu)秀教案與教后反思

教材分析

《河流和湖泊》教材分析

本節(jié)教材分三部分，一是從整體上介紹了我國河流和湖泊的概況，以內(nèi)外流區(qū)域的劃分和河流水文特征的對比為重點(diǎn)；二是重點(diǎn)介紹了黃河的泥沙產(chǎn)生的原因及治理問題，最后以“水能寶庫”、“黃金水道”、“長江水患”為重點(diǎn)介紹了中國最大的河流——長江。每一部分專題的介紹都不是面面俱到，而是選取該專題中最具代表性的內(nèi)容作全面細(xì)致的講解，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、運(yùn)用資料分析問題解決問題的能力。

關(guān)于河流和湖泊的基本知識部分，首先以簡練的語言交待出中國是個河湖眾多的國家以及河流和湖泊的作用，以小資料的形式讓學(xué)生對中國的河湖狀況有初步了解。這部分的重點(diǎn)內(nèi)容是內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分，首先以圖解的形式講解什么是內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)，并簡要介紹他們在水量、流域面積上的差異，在此基礎(chǔ)上通過我國東部主要河流流量年變化曲線的對比，說明內(nèi)流河和外流河的水文差異。教材配以代表性的圖片對我國最大的內(nèi)流河——塔里木河作了有側(cè)重的介紹，突出了我國西北地區(qū)內(nèi)流河的基本特點(diǎn)。通過活動使學(xué)生明確內(nèi)流區(qū)外流區(qū)的劃分，在地圖上認(rèn)識中國主要河流并分析河流與地形氣候的關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步明確我國外河流在流量、汛期等方面的差異。

京杭大運(yùn)河以閱讀材料的形式出現(xiàn)，突出它在溝通五大水系、航運(yùn)價值和服務(wù)于南水北調(diào)的巨大功能。

黃河部分的重點(diǎn)在黃河的環(huán)境問題和治理上。課文以圖配提問的方式讓學(xué)生自主思考得出造成黃河泥沙含量大的原因是中游地區(qū)水土流失嚴(yán)重，同時也是造成黃河下游出現(xiàn)“地上河”的問題所在，課文圖文結(jié)合，并通過閱讀材料讓學(xué)生加深對治理黃河的重要性的認(rèn)識，活動部分讓學(xué)生變換另一個角度，全面綜合地考慮治理黃河的措施，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。在課文開頭用不多的幾句話贊美了黃河，但起到了對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辯證唯物主義教育的作用。

長江部分的重點(diǎn)內(nèi)容有三個，豐富的水能資源，黃金水道和水患的治理.源流概況的內(nèi)容通過長江水系圖和三幅圖片說明，同時使學(xué)生對長江中上游地區(qū)豐富的水能資源有了初步的感官認(rèn)識.長江干流剖面圖對長江為什么水能資源豐富以及水能資源的富集地段給出了直觀地解釋。黃金水道是通過長江航運(yùn)圖點(diǎn)明的。活動2既闡明了長江水患產(chǎn)生的原因，也為學(xué)生推理長江水患的集中發(fā)生地提供了基礎(chǔ)，同時在學(xué)生對于解決長江水患問題得出答案的同時，也受到了協(xié)調(diào)人地關(guān)系等觀念的教育。學(xué)情分析

通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的識記能力，也有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，對地理學(xué)習(xí)的興趣教濃，大多數(shù)同學(xué)能積極地參與到課堂的教學(xué)中

教學(xué)目標(biāo)

一）知識目標(biāo)：

1、記住黃河的自然地理概況：發(fā)源地、注入的海、形狀、流經(jīng)的省區(qū)和流經(jīng)的主要地形區(qū)。

2、理解黃河對中華民族做出的貢獻(xiàn)。

（二）能力目標(biāo)：

1、能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理各河段的基本方案。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析和合作探究能力，學(xué)會一些分析問題的方法。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛國之情，樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展觀念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．記住黃河的地理概況。

2．能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因，以及治理各河段的基本方案。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因，以及治理各河段的基本方案。

第二篇：地理教案：河流和湖泊概況

教學(xué)目標(biāo)

通過讀圖，使學(xué)生知道我國主要河流的位置、流向和流入的海洋；我國主要湖泊分布的省區(qū)和特點(diǎn)。

通過讀圖，使學(xué)生能在圖上確認(rèn)內(nèi)外流區(qū)域的界限；并結(jié)合地形圖指出它與地形區(qū)的關(guān)系，結(jié)合季風(fēng)區(qū)非季風(fēng)區(qū)圖指出它與氣候區(qū)的關(guān)系。

通過閱讀珠江流域圖和廣州降水量柱狀圖及中國地形圖，幫助學(xué)生理解珠江水量大、汛期長、水運(yùn)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)；理解紅水河段水能豐富的知識內(nèi)容。通過引導(dǎo)閱讀京杭運(yùn)河示意圖，使學(xué)生能夠讀出運(yùn)河的起止點(diǎn)、經(jīng)過的省區(qū)、勾通的水系。

通過學(xué)習(xí)我國河湖眾多、京杭運(yùn)河是世界上開鑿最早、最長的人工運(yùn)河等知識點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。

通過珠江的水文特征是結(jié)合流域內(nèi)降水、地形特點(diǎn)分析得出的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生初步建立起自然地理要素相互影響，即地理環(huán)境整體性的意識。

教學(xué)建議

教材分析

引言這部分簡要概括地說明河流湖泊的意義，對人類社會發(fā)展的巨大作用，并通過“想一想”提出河湖對人類提供了“利”，同時也造成“害”。

正文中四個標(biāo)題，實(shí)際上可歸納為三部分內(nèi)容：第一部分內(nèi)容是“內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)”：介紹了外流河、內(nèi)流河；外流湖、內(nèi)流湖。通過這部分內(nèi)容，可看出我國河湖眾多，且多大江大河的特點(diǎn)。教材在后兩節(jié)對長江和黃河做專題介紹，但珠江水量在我國居第二位，也是學(xué)生應(yīng)該有所了解的一條河流。因此，第二部分內(nèi)容是“南方大河——珠江”：介紹了珠江的源流概況、水量、水能、航運(yùn)等知識。第三部分是“京杭運(yùn)河”：介紹了運(yùn)河在世界上的地位、長度、在歷史上的作用、現(xiàn)狀，并通過讀圖練習(xí)的形式，使學(xué)生讀出運(yùn)河的起止點(diǎn)、經(jīng)過的省區(qū)及溝通的水系。

教法建議

建議以學(xué)習(xí)指導(dǎo)法為主結(jié)合講授法進(jìn)行本節(jié)的教學(xué)。教學(xué)中要注意讀圖環(huán)節(jié)。由于河湖的分布、河流的走向、水文特征等是在地形和氣候要素的影響下形成的，因此，除要充分利用本章節(jié)的各種地圖外，還要引導(dǎo)學(xué)生查閱中國地形圖、三級階梯示意圖、我國降水量分布圖、某地的氣溫曲線降水量柱狀圖等。即通過閱讀本章的地圖，歸納得出現(xiàn)象和特征；通過閱讀前兩章的相關(guān)地圖，分析得出這些現(xiàn)象和特征的成因，從而幫助學(xué)生建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，逐漸掌握學(xué)習(xí)地理的方法。

關(guān)于內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的教學(xué)，可從讀圖練習(xí)入手。通過查找主要河流及各自注入的海洋，總結(jié)出外流河、內(nèi)流河的概念，進(jìn)一步得出外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的概念。然后引導(dǎo)學(xué)生讀圖，觀察內(nèi)、外流區(qū)的界線，與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)的界線進(jìn)行比較，并給出氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析外流河的特點(diǎn)。（生源較差的學(xué)?？刹恢v水文特征。）

關(guān)于我國的湖泊的教學(xué)，可把此標(biāo)題提前至第二個標(biāo)題。在講完內(nèi)流河、外流河后，自然過渡到湖泊，湖泊也分為內(nèi)流湖、外流湖，內(nèi)流湖多為咸水湖，外流湖為淡水湖，兩大湖區(qū)也分別為咸水湖、淡水湖的集中分布區(qū)。這樣安排，教學(xué)過程 會比較順暢。

關(guān)于南方大河--珠江的教學(xué)，要講清這里所說的南方與以秦嶺-淮河為界線劃分的北方地區(qū)和南方地區(qū)中的南方是不同的概念，其含義應(yīng)該是南疆的大河。其水資源豐富、水量居全國第二的特點(diǎn)，要結(jié)合廣州的降水量柱狀圖分析；其水能蘊(yùn)藏豐富的特點(diǎn)，要結(jié)合地形圖分析；其他特點(diǎn)讀圖即可。

關(guān)于京杭運(yùn)河的教學(xué)，結(jié)合課本中的讀圖練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖完成練習(xí)題即可，因?yàn)檫@里沒有難點(diǎn)。但要順便補(bǔ)充一點(diǎn)關(guān)于南水北調(diào)工程中，古運(yùn)河的現(xiàn)實(shí)作用，為后面講南水北調(diào)時埋下優(yōu)筆。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案1 〈教學(xué)重點(diǎn)〉

我國主要河流湖泊的分布，內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)，內(nèi)外流河的水文特征。〈教學(xué)難點(diǎn) 〉

我國內(nèi)外流河的水文特征；內(nèi)流湖，外流湖的含鹽度的差異?！唇虒W(xué)手段〉

地圖：我國季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)圖；降水量分布圖；降水量柱狀圖；我國地形圖；我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖；我國主要水系圖。景觀圖：鄱陽湖、青海湖 〈教學(xué)過程 〉（引課）有一首歌有這樣幾句歌詞：“你從雪山走來，??你向東海奔去，??你用健美的臂膀，挽起高山大海。??”這些歌是贊美長江的。

在我國廣闊的土地上，分布著許許多多“從雪山走來，奔向大?！钡拇蠼蠛?。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽(yù)為大地的明珠。本章我們來學(xué)習(xí)河流湖泊的知識。

（學(xué)生活動）思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們造成了哪些災(zāi)害？

（教師總結(jié)）今后的生產(chǎn)活動中，我們將更多地開發(fā)、利用其“利”，防治其“害”。

（板書）第1節(jié) 河流和湖泊概況

（學(xué)生活動）完成練習(xí)：查閱地圖冊，找出黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河各注入哪個大洋。（展示）我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖

（講述）我們把最終流入海洋的河流叫做外流河。外流河的區(qū)域叫做外流區(qū)。（學(xué)生活動）找出塔里木河河水的去向，與長江、黃河、珠江等的區(qū)別？（講述）我們把流入內(nèi)陸湖泊或中途消失的河流稱為內(nèi)流河，內(nèi)流河的流域叫做內(nèi)河區(qū)。

（板書）

一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)

1、外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的界線

（學(xué)生活動）讀圖找到內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的分界線，觀察其位置，思考：

1、與氣候一章中的哪條氣侯區(qū)的分界線位置接近？（可查閱地圖）

2、外流區(qū)的氣候特征和外流河的水文。（給出廣州的降水量柱狀圖）

3、內(nèi)流區(qū)的氣候特征和內(nèi)流河的水文特征。（給出烏魯木齊的降水量柱狀圖）

（總結(jié)）略

（板書）

2、外流河和內(nèi)流河的水文特征

（講述）除河流外，我國還擁有眾多的湖泊。分布在內(nèi)流區(qū)的叫內(nèi)流湖，多為咸水湖，分布在外流區(qū)的叫外流湖，是淡水湖。

（學(xué)生活動）觀察“咸水湖和淡水湖”示意圖，分析說明內(nèi)流湖多為咸水湖，外流湖則為淡水湖的原因。（板書）

3、外流湖和內(nèi)流湖

（講述）這些湖泊的分布相對集中在兩大湖區(qū)，即青藏高原湖區(qū)和東部平原湖區(qū)。

（學(xué)生活動）讀圖，找出兩大湖區(qū)的主要湖泊。（展示）：青海湖和鄱陽湖的風(fēng)光圖片 鄱陽湖 青海湖

（總結(jié)板書）（1）青藏高原湖區(qū)：青海湖（2）東部平愿湖區(qū)：鄱陽湖（總結(jié)、練習(xí)反饋）〈板書設(shè)計(jì) 〉

第五章 中國的河流和湖泊 第一節(jié) 河流和湖泊的概況

一、外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)

1、外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的界線

2、外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的水文特征

3、外流湖和內(nèi)流湖

（1）青藏高原湖區(qū)：青海湖（2）東部平原湖區(qū)：鄱陽湖 教學(xué)設(shè)計(jì)方案2 〈教學(xué)重點(diǎn)〉

珠江水資源豐富的特點(diǎn)；京杭運(yùn)河的起止點(diǎn)及途徑地區(qū)?！唇虒W(xué)手段〉

地圖：我國季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)圖；降水量分布圖；我國地形圖；珠江流域示意圖；京杭運(yùn)河示意圖。景觀圖：西江、京杭運(yùn)河 〈教學(xué)過程 〉

（講述）在我國眾多的河流中，長江、黃河不僅是我國也是世界文明的兩條大河，在后面會做專題介紹。在祖國的南疆還有一條大河，在我國也占有重要地位，這就是珠江。（展示）珠江流域示意圖（板書）

二、江南大河—珠江

（講述）珠江長2214千米，流域面積45.3萬平方千米，水系由西江、東江、北江匯合而成。

（學(xué)生活動）珠江的位置有何特點(diǎn)？結(jié)合地形、氣候，想一想，珠江的主要水文特征是什么？

（總結(jié)）珠江位于我國南方，因而雨季長，所以珠江的風(fēng)期最長，水量豐沛，僅次于長江，是黃河的7倍。珠江流經(jīng)地勢二、三級階梯，加之水量豐沛，因此水能豐富。

（展示）西江的風(fēng)光

（講述）除天然河流外，我國還有很多人工河，如剛提到的靈渠等，其中京杭運(yùn)河為世界上開鑿最早、最長的運(yùn)河。（板書）

三、京杭運(yùn)河（展示）京杭運(yùn)河示意圖

（學(xué)生活動）讀“京杭運(yùn)河示意圖”，完成教材中的讀圖練習(xí)： 從京杭運(yùn)河示意圖上看：

1、京杭運(yùn)河北起___________市，南至___________市；

2、京杭運(yùn)河自北向南經(jīng)過______、______、_____、________、_______、______六省、市；

3、京杭運(yùn)河自北向南溝通______、______、_____、________、_______五大水系。

（展示）有關(guān)京杭運(yùn)河的圖片 京杭運(yùn)河揚(yáng)州段景觀（總結(jié)、練習(xí)反饋）〈板書設(shè)計(jì) 〉

第五章 中國的河流和湖泊 第一節(jié) 河流和湖泊的概況

二、江南大河—珠江

三、京杭運(yùn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案3 教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)流河的水文特征及其成因 教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程（復(fù)習(xí)）

1．什么叫外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)？它們的分布有何特點(diǎn)？

2．什么叫河流的水文特征？我國外流河的水文特征有哪些相同之處？這些水文特征主要受什么影響？

（導(dǎo)入）上節(jié)學(xué)習(xí)了我國外流河的水文特征，那么我國內(nèi)流河的水文特征又是怎樣的呢？

（學(xué)習(xí)內(nèi)流河的水文特征及其成因）（展示）中國內(nèi)流流域和外流流域圖

（提問）我國內(nèi)流河主要流經(jīng)哪個氣候區(qū)？那里的氣候有何特點(diǎn)？（展示）中國的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖。學(xué)生對照圖討論。

（展示并總結(jié)）在中國內(nèi)流流域和外流流域圖上畫出季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線，并出示烏魯木齊的氣溫降水圖，得出結(jié)論：我國內(nèi)流河主要流經(jīng)非季風(fēng)氣候區(qū)，氣候干燥少雨。

（提問）在這種氣候條件下，內(nèi)流河的河水主要來源于哪里？（高山上冰雪融水。教師可補(bǔ)充：部分來自山地降水。）

（提問）根據(jù)內(nèi)流河河水的來源，分析內(nèi)流河的水量在一年中有什么變化？（春季隨氣溫逐漸增高，冰雪融化，河水增多；夏季氣溫高，冰雪融水量多，河水最豐富；秋季冰雪融水減少，水量逐漸減少；冬季最少，甚至斷流。（講述）正是由于內(nèi)流河流經(jīng)非季風(fēng)區(qū)，這里干旱少雨，蒸發(fā)量大，所以內(nèi)流河的流量小，水位變化大。而且河水被大量蒸發(fā)．流量迅速減少。因此內(nèi)流河的流程短，很多河流中途消失。

（展示）中國內(nèi)流流域和外流流域圖。指導(dǎo)學(xué)生在地圖上識認(rèn)季節(jié)河的符號，并且在內(nèi)流區(qū)中找出弱水和塔里木河兩條季節(jié)河。（學(xué)習(xí)我國最大的內(nèi)流河——塔里木河）

（展示）中國內(nèi)流流域和外流流域圖，在內(nèi)流區(qū)中找出我國最大的內(nèi)流河——塔里木河。

(展示并講述)展示塔里木河景觀圖片兩幅。塔里木河位于我國最大的盆地——塔里木盆地，它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成，全長2179千米，僅次于原蘇聯(lián)的伏爾加河（3530千米）、錫爾——納倫河（2991千米）、阿姆——噴赤——瓦赫什河（2991千米）和烏拉爾河（2428千米），為世界第5大內(nèi)陸河。塔里木河河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。它的汛期短，在7～9月水量最大；10月以后水量大減；由于上游源于高大山地，干流沿山麓地帶分布，下游多季節(jié)河。

（展示并講述）展示塔里木河的灌溉圖片兩幅。塔里木河是塔里木盆地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要水源。

（展示并講述）展示塔里木河各水文站不同年代徑流量表格。從表格上我們看出了什么呢？（徑流量逐年減少）近年來，由于上中游沿岸農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，用水量大增，再加上近年來塔里木河中游沿岸大量盲目引水開荒，又大量的浪費(fèi)了水資源。

（展示并講述）展示胡楊樹的兩幅圖片。在塔里木河流域，胡楊樹被世居于此的維吾爾族人稱為“英雄樹”，有“長著不死一千年，死了不倒一千年，倒了不爛一千年”的說法。而如今塔里木河流域幾十萬畝胡楊林枯萎死亡。除此之外，還有大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢逐年加劇。生態(tài)環(huán)境的惡化，嚴(yán)重危及下游5萬多人的生存，那里的耕地面積由60年代的5萬公頃，減縮到現(xiàn)在的1.4萬公頃。由此可見，對河流的開發(fā)利用，必須遵循自然規(guī)律。

（學(xué)習(xí)南方大河——珠江）

（過渡）我們已經(jīng)從整體上了解了我國大江大河的分布、分類及特征。在眾多的大河中，長江、黃河跨地區(qū)范圍廣。我們將在以后兩節(jié)中詳細(xì)了解?，F(xiàn)在我們先來看一看南方的大河珠江。

（展示并講解）展示珠江景觀圖。珠江長2214千米，流域面積45.3萬平方千米。（展示并講解）展示珠江水系示意圖。珠江水系由西江、東江、北江匯合而成。（提問）珠江的位置有何特點(diǎn)？結(jié)合地形、氣候，想一想，珠江主要水文特征是什么？（珠江位于我國南方，因而雨季長，所以珠江的風(fēng)期最長，水量豐沛，僅次于長江，是黃河的七倍。珠江流經(jīng)地勢二、三級階梯，加之水量豐沛，因此水能豐富。）

（提問）目前建立了哪些水電站？（答案略）

（提問）珠江不僅水能豐富，而且航運(yùn)價值也很高，為什么？（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維）

（學(xué)生回答很可能會多種多樣，但只要是言之成理即可。如南方水量豐沛，利于航運(yùn)；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，需求航運(yùn)溝通海洋，海河聯(lián)運(yùn)，終年不凍，四季通航；地處對外的前沿等等都應(yīng)該鼓勵贊揚(yáng)。）（學(xué)習(xí)京杭運(yùn)河）

（過渡）前面介紹的都是天然河流的水文特征。在我國除了眾多的天然河流外，還有許多的人工河流。其中有一條是世界上開鑿最早的、也是最長的人工河就是中國的京杭大運(yùn)河。

（展示）京杭運(yùn)河景觀圖片。從圖中使學(xué)生了解運(yùn)河河道的寬闊、航運(yùn)的繁忙、沿岸經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)。

（展示）京杭運(yùn)河圖。邊演示邊講解京杭運(yùn)河的起始點(diǎn)、長度、流經(jīng)的省市、溝通的水系等內(nèi)容。

（講解）京杭大運(yùn)河是世界上開鑿最早的運(yùn)河之一。春秋戰(zhàn)國時期，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原，就在公元前485年起開鑿邗溝，從邗城（今江蘇揚(yáng)州）東南到末口（今江蘇淮安），溝通了長江和淮河兩大水系，奠定了大運(yùn)河的初基。這段運(yùn)河的開鑿至今已經(jīng)有2400多年歷史了。到了隋朝，隋文帝建都長安（今西安），由于供給京師的糧食主要靠黃河運(yùn)輸，而黃河上又有三門峽阻隔，運(yùn)糧十分不便，京師的糧食供應(yīng)有很大的困難。一遇荒年，京師軍民就沒有飯吃。公元594年，由于連續(xù)幾年的荒年，隋文帝不得不帶領(lǐng)京師軍民到洛陽就食。大業(yè)元年（605年），隋煬帝當(dāng)時已遷都洛陽，為了從外地調(diào)運(yùn)糧食到京師，并到揚(yáng)州看“瓊花”，就征集幾百萬民工，開挖通濟(jì)渠，使之南接邗溝。從長安到揚(yáng)州沿渠修筑御道、離宮。同時還從洛陽附近開鑿永濟(jì)渠，連接衛(wèi)河，通達(dá)天津，然后沿永定河通達(dá)北京。隋朝大業(yè)六年（610年）又拓寬浚深江南河，從京口（今江蘇鎮(zhèn)江）直達(dá)余杭（今杭州），兩岸寬達(dá)十余丈，能通“龍舟”。至此，南北大運(yùn)河全部開鑿?fù)瓿桑蔀槲覈鴼v史上可與萬里長城媲美的偉大工程。

（展示并講解）展示京杭運(yùn)河地圖（多彩地圖）。京杭運(yùn)河歷史上曾經(jīng)是中國漕運(yùn)和商旅往來的重要通道，對溝通南北交通起過重要作用。但因流經(jīng)地區(qū)地勢高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1991年津浦鐵路通車后，運(yùn)河的運(yùn)輸?shù)匚幌陆?，多段河道廢棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運(yùn)河南端還延長了7千米，使運(yùn)河船只可以進(jìn)入錢塘江。目前，運(yùn)河季節(jié)性通航里程已達(dá)1100多千米，它的年運(yùn)輸量，在內(nèi)河航運(yùn)中僅次于長江，居第二位。（學(xué)習(xí)內(nèi)流湖和外流湖）

（過渡）以上我們主要學(xué)習(xí)了我國各類河流的特點(diǎn)，最后學(xué)習(xí)我國的湖泊。（展示）中國內(nèi)流流域和外流流域圖，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是內(nèi)流湖，什么是外流湖。

（講述）天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯”等之稱。湖泊也有內(nèi)流湖區(qū)與外流湖區(qū)之分，其分界線與內(nèi)外流河的分界線大致相同。外流湖區(qū)以含鹽量較小的淡水湖為主；內(nèi)流湖區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。（展示）咸水湖和淡水湖形成示意圖。

（提問）咸水湖和淡水湖輸出湖水的方式有什么不同？對湖水的鹽度有什么影響？

（總結(jié)）咸水湖湖水的輸出以蒸發(fā)為主，使湖泊中的鹽分留在湖中，日積月累，使湖水的鹽度增高，形成咸水湖和鹽湖。（展示鹽湖圖片）

（展示并講解）分別展示我國兩大湖區(qū)的主要湖泊圖片，并配以適當(dāng)?shù)恼f明。板書設(shè)計(jì) ：

三、內(nèi)流河的水文特征

1．我國內(nèi)流河的水文特征及其原因 2．我國最大的內(nèi)流河——塔里木河

四、南方大河——珠江

五、京杭運(yùn)河

六、我國的湖泊 1．內(nèi)流湖和外流湖 2．我國的兩大湖泊區(qū) 探究活動

分組討論：如果我國地勢為東高西低，河流將會與現(xiàn)在有那些不同？ 〈步驟〉

1、分組

2、根據(jù)引導(dǎo)問題進(jìn)行討論： a對河流流向的影響。b對內(nèi)、外流區(qū)面積的影響。c對河流水量的影響。d對水能資源的影響。

3、各小組總結(jié)，派代表發(fā)言。可以互相補(bǔ)充，也可以提出不同意見。

4、教師總結(jié) 河

第三篇：地理《河流和湖泊》教學(xué)反思

《河流和湖泊》是中學(xué)地理的一門課程，今天，小編為大家?guī)砹说乩怼逗恿骱秃础方虒W(xué)反思，希望大家喜歡!

地理《河流和湖泊》教學(xué)反思篇1

利用視頻資料引入世界主要大河《亞馬孫河》、《尼羅河》，同學(xué)們學(xué)得很投入，接受得很快。老師在課即將結(jié)束的時候，順理成章地提出一些課題，例如課后查找有關(guān)“尼羅河”“恒河”的資料，并分析“為什么說河流孕育了人類文明?”分小組進(jìn)行合作完成。通過課題“黃河”“黃浦江”的介紹討論得出河流為人類生產(chǎn)生活提供了大量的便利所以會孕育了文明。學(xué)生認(rèn)識到河流對于人類的重要性。

河流的分類教學(xué)中通過師生對話讀圖了解了內(nèi)流河、外流河分類原因后。對其他的河流的分類采取了先展示分類結(jié)果后由學(xué)生解釋分類原因的教學(xué)方法。這樣設(shè)置可以培養(yǎng)學(xué)生的分析類比思維能力。學(xué)生不僅僅獲得是知識還有思維方法的訓(xùn)練。

總之，一節(jié)課僅僅有了一個好的設(shè)計(jì)只是為課堂的順利進(jìn)行提供了一個前提。教師的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念將成為一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。在河流一節(jié)的實(shí)際上課過程中深感在對學(xué)生回答問題的處理上不夠果斷，對于學(xué)生的問題應(yīng)該及時指出。由于擔(dān)心冷場所以沒有對一些問題及時提出給與指正。希望能在今后的教學(xué)中能予以改正。

地理《河流和湖泊》教學(xué)反思篇2

本課的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)和讀圖，使學(xué)生了解我國河流和湖泊的大致情況，記住我國著名河流的名稱和所在位置，并學(xué)會根據(jù)圖表和已知綜合分析河流的水文特征。基于本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)三維目標(biāo)，為了讓學(xué)生熟悉我國河流的名稱和位置，我設(shè)計(jì)了“巧手繪圖”活動、多媒體閃動河流“分組競賽活動”、“中華河流一家親”活動，寓教于樂，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、活動中思考，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)了學(xué)生的興趣點(diǎn)與興奮點(diǎn)，在輕松愉快的氛圍中幫助學(xué)生建立了空間概念，使學(xué)生的空間思維能力有所提高。

對于內(nèi)流河、外流河、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的概念等，我主要采用恰當(dāng)?shù)膯栴}引領(lǐng)，讓學(xué)生讀圖觀察，概括總結(jié)，使知識層層深入，這樣的形式比較適合初中學(xué)生掌握基本的地理概念，收到了較好的教學(xué)效果。

地理《河流和湖泊》教學(xué)反思篇3

本節(jié)課的難點(diǎn)是我國內(nèi)外流河的水文特。河流的水文特征涉及到流量，含沙量，冰期，汛期等多個方面，由于河湖的分布、河流的走向、水文特征等是在地形和氣候要素的綜合影響下形成的，本身就是很復(fù)雜的問題。因此，除要充分利用本節(jié)的各種地圖外，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面剛學(xué)過的地形與氣候的相關(guān)地圖等分析得出這些現(xiàn)象和特征的成因，所以我辯證地從外流河的相同與不同水文特征兩方面，采用了圖表歸納法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的合作探究等方式對具有普遍性的規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)，使凌亂的教材內(nèi)容變得條理清晰、重點(diǎn)突出，從而幫助學(xué)生建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，逐漸掌握學(xué)習(xí)地理的方法，而且由于學(xué)生直接參與了對規(guī)律的總結(jié)歸納，并由特殊到一般，相當(dāng)于進(jìn)行了遷移深化，提高了學(xué)生歸納整理和綜合分析問題的能力。

然后我又設(shè)計(jì)了“猜猜看”活動，通過學(xué)生之間的三重合作，充分運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識描述和猜測河流名稱，使學(xué)生在活動中鞏固了新知，獲得了愉悅的情緒情感體驗(yàn)。

第四篇：八年級地理上冊《河流與湖泊》第一課時教學(xué)反思

本節(jié)課主要從兩個方面著重做出了講解：第一，河流與湖泊在我國的分類（內(nèi)流與外流），第二，河流與湖泊的水文特征。其中要穿插講解地形、氣候?qū)恿鞯挠绊憽?p>第一部分主要通過讀圖，查圖可以讓學(xué)生對河流與湖泊進(jìn)行分類，區(qū)分內(nèi)流河、外流河，內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)，內(nèi)流湖、外流湖，并能舉例說明。而第二部分則是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要學(xué)生通過圖、表等信息進(jìn)行對比，聯(lián)系各地理要素之間的相互關(guān)系等得出水文特征。

課后，回顧整個教學(xué)設(shè)計(jì)和流程，任存在很多需要改進(jìn)的地方。

第一、匆忙會誤事。要打有準(zhǔn)備的仗；知己知彼、百戰(zhàn)不殆；胸有成竹等等都是嘴邊的熟語，但對于本節(jié)課，我真能說自己已經(jīng)準(zhǔn)備充分了嗎？不能。最后導(dǎo)致課上出現(xiàn)了幾處匆忙之處：

1、做好的課件在自己的筆記本上能夠使用，但換了班級上的電腦出現(xiàn)了故障，不能播放。此時離上課時間只剩下五分鐘，試問還能繼續(xù)找原因嗎？匆忙中換了一張地圖，其他省略不用。如果我準(zhǔn)備充分，亦不會出現(xiàn)如此大漏。

2、導(dǎo)語匆忙無設(shè)計(jì)。由于上一個匆忙，使得導(dǎo)語支離破碎，設(shè)計(jì)有些慌亂，失去層次感。導(dǎo)語是一節(jié)課的第一印象，學(xué)生的興趣調(diào)動，情感投入都與導(dǎo)語的關(guān)鍵設(shè)計(jì)有關(guān)。精彩的導(dǎo)語能夠讓整個知識的傳授不費(fèi)吹灰之力，我實(shí)在差矣！

3、時間安排需謹(jǐn)慎。整個課堂共45分中，知識傳授的部分花費(fèi)最好不要超過30分鐘，再者，重難點(diǎn)突破應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)。而我的課堂中，最后的難點(diǎn)突破所花時間略少，開課的前一部分時間花的稍長，使得這節(jié)課有點(diǎn)頭重腳輕，虎頭蛇尾，結(jié)尾匆忙，草草收場。

第二、語言是潤滑劑。教師的課堂語言具有引導(dǎo)性和調(diào)動性，語言運(yùn)用得當(dāng)會使整個課堂增色不少，本節(jié)課在語言使用上沒有發(fā)揮特色，甚至有些蓋彩。

1、過度語、小結(jié)語應(yīng)適當(dāng)選用?；仡櫿麄€課堂，知識點(diǎn)零碎、量多，如何使知識面面俱到還要主次分明，這就需要有階段性的小結(jié)，使得學(xué)生接受知識時按塊記憶，這樣掌握的效率高，才能達(dá)到最終的教學(xué)效果。

2、在語言的表達(dá)上需要簡潔大方，前后要連貫，過渡語很重要。我呢，經(jīng)常沒有合理的過渡語言而是內(nèi)容講解生硬。

學(xué)習(xí)需任重道遠(yuǎn)，只感慨：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第五篇：湘教版八年級地理上冊中國河流湖泊教案

第二章 中國的自然環(huán)境 第三節(jié)中國的河流

實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)教師：梅芳

教學(xué)重點(diǎn)

1、主要河流和湖泊的水文特征。

2、外流河的水文特征。教學(xué)難點(diǎn)

外流河的水文特征。教學(xué)手段

錄像機(jī)、投影儀、投影片、景觀圖片。課時安排 二課時 板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 中國的河流和湖泊

一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)

1、概念：內(nèi)流河、外流河

2、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)

二、外流河的水文特征

1、我國外流河水文的共同特征及成因

2、我國外流河水文特征的差異及原因

三、內(nèi)流河的水文特征

1、我國內(nèi)流河水文的共同特征及成因

2、我國最大的內(nèi)流河——塔里木河

四、京杭運(yùn)河

1、起止點(diǎn)、長度

2、經(jīng)過的省市、溝通的水系

3、歷史上和現(xiàn)在的作用：

五、湖泊概況

1、湖泊的分類

2、湖泊的分布 青藏高原湖區(qū)

東部平原湖區(qū)

教學(xué)過程

第一課時

〔導(dǎo)入新課〕通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們了解了我國人民生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣候條件，一個地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五章 中國的河流和湖泊。

〔板書〕第五章 中國的河流和湖泊

〔啟發(fā)提問〕說出你所知道的河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類的不利影響。

〔教師總結(jié)〕出示表1：中國河流、湖泊的數(shù)量。我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學(xué)習(xí)中國的河流和湖泊，首先我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)――河流和湖泊?！舶鍟车谝还?jié) 河流和湖泊

讓學(xué)生看中國水系圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。

〔啟發(fā)提問〕這些大河各注入哪個海洋，河流流向與地勢有什么關(guān)系？ 查找塔里木河、弱水河。

〔啟發(fā)提問〕這兩條河流最終流到哪里？

〔教師總結(jié)〕我們把這些最終流入海洋的河流，叫外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)?！渤鍪就队捌澄覈鴥?nèi)流區(qū)和外流區(qū) 〔板書〕

一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū) 1.概念：內(nèi)流河、外流河

2.內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)

〔轉(zhuǎn)折過渡〕設(shè)問：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？ 〔板書〕2.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布

讓學(xué)生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。

〔啟發(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？

〔教師總結(jié)〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線?！矄l(fā)提問〕分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因？

〔教師總結(jié)〕外流區(qū)受夏季風(fēng)影響，降水多，水量大；內(nèi)流區(qū)受夏季風(fēng)影響不明顯，降水少，水量小。

讓學(xué)生看我國的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)圖。

〔啟發(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國總面積的百分比是多少？ 〔教師總結(jié)〕 出示表2：中國河川流域面積。

同學(xué)們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內(nèi)流河，東部多外流河？

〔教師總結(jié)〕這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關(guān)。西北距海遠(yuǎn)，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。〔轉(zhuǎn)折過渡〕由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導(dǎo)致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結(jié)冰期等變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同?！步處煯嫲鍒D講解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位時間通過某一段面的水流體積，它反映了河流水資源多少，通常以立方米/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時間長短。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外流河的外流河的水文特征。

〔板書〕

二、外流河的水文特征

出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”?！矄l(fā)提問〕（1）本圖橫、縱坐標(biāo)各代表什么？（2）在什么季節(jié)外流河水量大、水位高？（3）在什么季節(jié)外流河水量小、水位低？

（4）北方的松花江和黃河與南方的長江、西江相比，流量大小與季節(jié)分配有何差別？ 〔教師總結(jié)〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。

〔轉(zhuǎn)折過渡〕為什么我國外流河有這樣共同的水文特征呢？

讓學(xué)生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。學(xué)生討論分析我國外流河共同水文特征的成因。

〔教師總結(jié)〕我國外流河的水位、流量變化，深受季風(fēng)氣候的影響。每當(dāng)夏季風(fēng)盛行時，雨季來臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風(fēng)的加強(qiáng)，夏季風(fēng)逐漸減弱，降水減少，水位逐漸下降。當(dāng)冬季風(fēng)盛行時，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至斷流。

〔板書〕

1、我國外流河水文的共同特征及成因 2.我國外流河水文特征的差異及原因

〔教師總結(jié)〕南方雨季開始早，結(jié)束晚，雨季長，降水量多，所以，秦嶺－淮河以南的河流，水量豐富，汛期長。北方雨季開始晚，結(jié)束早，雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、黃河水量不太大，汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水，蒸發(fā)量小，河流水量也較為豐富。

〔轉(zhuǎn)折過渡〕外流河的水文特征不僅在汛期長短、水量大小上有差別，在其他方面也有很大的不同。

〔啟發(fā)提問〕為什么我國外流河的含沙量不同呢？

〔教師總結(jié)〕遼河、海河、黃河多流經(jīng)半濕潤、半干旱地區(qū)，夏季多暴雨，且河流的上、中游地區(qū)植被較少，水土流失嚴(yán)重，黃河－淮河以南的河流流經(jīng)氣候濕潤區(qū)，森林茂密區(qū)，因此含沙量小。但是如果這些地區(qū)的森林不加以保護(hù)，河流的含沙量也會增大。有人說長江要變成第二條黃河，我們絕不允許這一現(xiàn)象在我們這一代發(fā)生。

〔找學(xué)生講解〕冬季去南方、東部和留在北京過年在氣候上感覺有什么不同，河流有什么不同。

學(xué)生總結(jié)（教師提示）：冬季秦嶺－淮河以南平均氣溫在零度以上，河流無結(jié)冰期；越往北越冷，遼河、海河、黃河冬季結(jié)冰期短，黑龍江及其支流冬季結(jié)冰期長。出示表4：外流河水文特征差異比較表。讓學(xué)生填空。

學(xué)生總結(jié)外流河水文特征的差異填表，教師補(bǔ)充。讓學(xué)生總結(jié)影響外流河水文特征的主要因素。

〔教師總結(jié)〕河流的水文特征和氣候、地面狀況等方面有密切的關(guān)系，氣候條件不同，河流的水量、水文、結(jié)冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可見，各地理要素是相互聯(lián)系，相互制約的。〔板書〕

三、內(nèi)流河的水文特征

1、我國內(nèi)流河水文的共同特征及成因 出示中國水系圖。

〔啟發(fā)提問〕我國的內(nèi)流河主要分布在哪些地區(qū)？那里的自然條件如何？ 〔教師總結(jié)〕我國的內(nèi)流河主要分布在西北內(nèi)陸地區(qū)。那里降水稀少，氣候干燥，沙漠廣布，有大面積的無流區(qū)。

〔轉(zhuǎn)折過渡〕設(shè)問：內(nèi)流河水主要來自哪里呢？下面我們看一段錄像，大家注意以下幾個問題：（1）內(nèi)流河的水主要來源？

（2）內(nèi)流河的水量變化有什么規(guī)律？主要影響因素是什么？

內(nèi)流河水主要來自高山積雪融水和山地降水。內(nèi)流河水量年變化大，水位高差懸殊。夏季氣溫高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量較為豐富；夏季過后，氣溫降低，冰雪融水量減少，山地減少減少，河流的水量也逐漸減少；冬季氣溫低于零度，無冰雪融水，河水甚至斷流。因此，大部分內(nèi)流河是季節(jié)性河流。在地圖上，季節(jié)性河流用虛線表示。

出示中國水系圖，讓學(xué)生找出兩條季節(jié)性河流。

〔教師總結(jié)〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季節(jié)性河流，其中塔里木河是我國最大的內(nèi)流河。

〔板書〕

2、我國最大的內(nèi)流河――塔里木河 出示塔里木河景觀圖、中國地形圖?！矄l(fā)提問〕（1）塔里木河所在的地形區(qū)是什么盆地？（2）塔里木河水主要來自哪里？

〔教師總結(jié)〕塔里木河位于我國最大的盆地――塔里木盆地，它由三條支流匯集而成，全長2179千米，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。

出示內(nèi)流河、外流河示意圖。

〔啟發(fā)提問〕到此為止，我們學(xué)習(xí)了外流河、內(nèi)流河的水文特征，二者有什么區(qū)別呢？ 出示表5：內(nèi)流河、外流河比較表。學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充總結(jié)。

〔轉(zhuǎn)折過渡〕前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國除了眾多的天然河流外，還有許多人工河流。

〔板書〕

四、京杭運(yùn)河

（活動）京杭運(yùn)河北起什么地方？南到什么地方？

〔教師總結(jié)〕京杭運(yùn)河北起北京，南到杭州，全長1800千米，是世界上最長的運(yùn)河，也是最古老的運(yùn)河之一。它和萬里長城并稱為我國古代兩項(xiàng)偉大工程，聞名于全世界?！舶鍟?.起止點(diǎn)、長度 出示京杭運(yùn)河圖?！矄l(fā)提問〕（1）京杭運(yùn)河流經(jīng)哪些省市？（2）京杭運(yùn)河溝通哪些水系？

〔教師總結(jié)〕京杭運(yùn)河流經(jīng)北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系。

〔板書〕2.經(jīng)過的省市、溝通的水系

〔啟發(fā)提問〕是什么時候、什么人修建了京杭運(yùn)河呢？

〔教師講解〕京杭運(yùn)河是世界上開鑿最早的運(yùn)河之一。春秋戰(zhàn)國時期，吳王夫差為了北伐齊

國，稱霸中原，于公元前485年，從邗城（今江蘇揚(yáng)州）東南到末口（今江蘇淮安）開鑿邗溝，使長江、淮河兩大水系得以溝通。到隋朝，隋煬帝征調(diào)民工數(shù)百萬，開挖通濟(jì)渠，使之南接邗溝。從洛陽附近開鑿永濟(jì)渠，通達(dá)天津，然后沿永定河通抵北京附近，最后又拓寬加深江南運(yùn)河。隋代的大運(yùn)河是以洛陽為中心，從杭州到北京，向西拐了一個大彎。元朝定都北京后，裁彎曲直，使它從江淮經(jīng)山東直接向北，縮短航程800余千米。這就是如今京杭運(yùn)河的前身。

〔啟發(fā)提問〕除了青海湖外，大家還知道哪些湖泊？

〔轉(zhuǎn)折過渡〕這些湖泊有什么不同的特點(diǎn)，各分布在哪里呢？下面文明就來學(xué)習(xí)湖泊概況?！舶鍟?/p>

五、湖泊概況 〔教師講解〕天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“?！薄ⅰ板e”、“茶卡”等稱呼。湖泊也有內(nèi)流河區(qū)與外流河區(qū)之分，其分界線與內(nèi)外流河的分界線大致相同。外流河區(qū)，以含鹽量較小的淡水湖為主；內(nèi)流河區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。

〔啟發(fā)提問〕那么，我國的淡水湖主要分布在哪兒呢？