第一篇：八年級地理上冊永威模式教案第二章第三節(jié)河流和湖泊

第三節(jié) 眾多的河流與湖泊

第一課時

一、出示目標：

1、結(jié)合地形圖理解內(nèi)外流河的水文特征及其地形區(qū)和所屬氣候的關(guān)系。

2、內(nèi)外流河的水文特征；南北方河流特征的比較。

一、出示自學指導

1、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的概念：

2、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)河流的水文特征：

三、先學（學生自學，教師巡視。）

四、后教

問題一

學生分別用不同顏色的筆在手中的空白地圖上勾畫出我國主要的外流河和內(nèi)流河，初步學會運用地圖認識我國內(nèi)、外流區(qū)的主要河流和湖泊。并能依據(jù)河流的流動方向，區(qū)分內(nèi)、外流河，概括出內(nèi)、外流區(qū)的概念。

要點：有沒有注入海洋 問題二

①、內(nèi)、外流河的數(shù)量、長度、水量； ②、河流的流向與地形的關(guān)系； ③、河流的水量與氣候的關(guān)系。利用活動相關(guān)的資料：

①、松花江、黃河、長江、珠江四條河流長度、流經(jīng)的地形區(qū)及注入的海洋；

②、松花江、黃河、長江、珠江四條河流的流量曲線圖。學生運用資料，通過觀察南北方河流的水量、汛期起止日期、汛期水量與總水量的百分比、流量曲線圖，對比分析外流區(qū)內(nèi)南方河流與北方河流的不同特征。

學生依據(jù)南方和北方河流的不同特點去探討這種不同可能會給生產(chǎn)生活帶來的影響。要點：書本45頁

五、當堂訓練

完成活動的題目，生背誦。

六、教后記

本課時注重概念的了解，注意南北河流的水文特征差異。

課時二

一、出示目標：

1、明確黃河上、中、下游的劃分，對黃河不同河段的問題有初步了解。

2、知道怎樣解決黃河不同河段出現(xiàn)的問題

二、出示自學指導

1、黃河的概況（源地、流經(jīng)省市、貢獻）

2、黃河存在的問題。

3、怎樣解決黃河各河段出現(xiàn)的問題？

三、先學（學生自學，教師巡視。）

四、后教

問題一

要點：青藏高原

巴顏拉山脈

五千五百（千米）流程長，青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古，晉、陜穿過黃土區(qū)，豫、魯淤成地上河，向東緩流入渤海?！秉S河水，使干旱土地展現(xiàn)出生機，塑造了“塞上江南”的河套平原、寧夏平原。落差大，水能資源豐富而且集中，有利于興建大型水利樞紐工程。

問題二

要點：水土流失嚴重，地上河，洪澇災害，凌汛。黃河中游流經(jīng)黃土高原，由于①土層疏松；②植被破壞嚴重；③多暴雨沖刷，水土流失嚴重，這些泥沙大量輸入黃河中、下游。

黃河下游水量集中7、8月，一遇暴雨，河水猛漲，洪峰過高

問題三

要點：（1）治黃的關(guān)鍵——治沙。

（2）治黃的根本——加強中游黃土高原地區(qū)的水土保持。（3）水土保持采取的途徑——①生物措施：造林種草；②工程措施：打壩淤地，修筑梯田，宣讀“讀一讀”河曲縣材料，看一看黃土高原溝壑縱橫（圓形）地貌改造成梯田、種草植樹一片生機勃勃的景象；③治理黃土高原分割到戶，誰治理誰效益，輸入黃河的泥沙大大減少。

（4）治沙、防洪并舉

修水庫，舉三門峽和小浪底水利樞紐

七、當堂訓練

完成書上練習、填寫《課堂精煉》預習感知

八、教后記

本節(jié)的重點是黃河的憂患和解決措施，學會靈活運用答題。

課時三

一、出示目標：

1、了解長江的源流概況。

2、知道長江的能源航運的利用開發(fā)與長江存在的問題。

三、出示自學指導

1、找出長江的源頭、流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化；

2、長江的水能、航運的開發(fā)。

3、長江水患及其治理

三、先學（學生自學，教師巡視。）

四、后教

問題一

要點：唐古拉山脈 東海 青藏高原，四川盆地，云貴高原，長江中下游平原 長江的水文特征

1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。

2、中游：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。

3、下游：江闊水深，終年不凍。

問題二

要點：水能資源豐富，但開發(fā)難度大，工程復雜。中下游地勢平坦，水流緩慢，利于航運，“黃金水道” 問題三

要點：降水集中，易發(fā)生洪澇災害。建立水利樞紐，調(diào)節(jié)河水流量。

九、當堂訓練

完成書上練習。

十、教后記

本課內(nèi)容主要講的是長江的貢獻，注意記憶其能源的開發(fā)和航運價值。三峽、葛洲壩等工程。

第二篇：湘教版八年級地理上冊中國河流湖泊教案

第二章 中國的自然環(huán)境 第三節(jié)中國的河流

實驗初級中學教師：梅芳

教學重點

1、主要河流和湖泊的水文特征。

2、外流河的水文特征。教學難點

外流河的水文特征。教學手段

錄像機、投影儀、投影片、景觀圖片。課時安排 二課時 板書設(shè)計

第三節(jié) 中國的河流和湖泊

一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)

1、概念：內(nèi)流河、外流河

2、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)

二、外流河的水文特征

1、我國外流河水文的共同特征及成因

2、我國外流河水文特征的差異及原因

三、內(nèi)流河的水文特征

1、我國內(nèi)流河水文的共同特征及成因

2、我國最大的內(nèi)流河——塔里木河

四、京杭運河

1、起止點、長度

2、經(jīng)過的省市、溝通的水系

3、歷史上和現(xiàn)在的作用：

五、湖泊概況

1、湖泊的分類

2、湖泊的分布 青藏高原湖區(qū)

東部平原湖區(qū)

教學過程

第一課時

〔導入新課〕通過前一段時間的學習，我們了解了我國人民生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣候條件，一個地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節(jié)課我們就來學習第五章 中國的河流和湖泊。

〔板書〕第五章 中國的河流和湖泊

〔啟發(fā)提問〕說出你所知道的河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類的不利影響。

〔教師總結(jié)〕出示表1：中國河流、湖泊的數(shù)量。我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學習中國的河流和湖泊，首先我們來學習第一節(jié)――河流和湖泊?！舶鍟车谝还?jié) 河流和湖泊

讓學生看中國水系圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。

〔啟發(fā)提問〕這些大河各注入哪個海洋，河流流向與地勢有什么關(guān)系？ 查找塔里木河、弱水河。

〔啟發(fā)提問〕這兩條河流最終流到哪里？

〔教師總結(jié)〕我們把這些最終流入海洋的河流，叫外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)?！渤鍪就队捌澄覈鴥?nèi)流區(qū)和外流區(qū) 〔板書〕

一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū) 1.概念：內(nèi)流河、外流河

2.內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)

〔轉(zhuǎn)折過渡〕設(shè)問：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？ 〔板書〕2.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布

讓學生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風區(qū)和非季風區(qū)復合投影片。

〔啟發(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？

〔教師總結(jié)〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風區(qū)、非季風區(qū)分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線?！矄l(fā)提問〕分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因？

〔教師總結(jié)〕外流區(qū)受夏季風影響，降水多，水量大；內(nèi)流區(qū)受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。

讓學生看我國的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)圖。

〔啟發(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國總面積的百分比是多少？ 〔教師總結(jié)〕 出示表2：中國河川流域面積。

同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內(nèi)流河，東部多外流河？

〔教師總結(jié)〕這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關(guān)。西北距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河?！厕D(zhuǎn)折過渡〕由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結(jié)冰期等變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同?！步處煯嫲鍒D講解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位時間通過某一段面的水流體積，它反映了河流水資源多少，通常以立方米/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時間長短。這節(jié)課我們重點學習外流河的外流河的水文特征。

〔板書〕

二、外流河的水文特征

出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。〔啟發(fā)提問〕（1）本圖橫、縱坐標各代表什么？（2）在什么季節(jié)外流河水量大、水位高？（3）在什么季節(jié)外流河水量小、水位低？

（4）北方的松花江和黃河與南方的長江、西江相比，流量大小與季節(jié)分配有何差別？ 〔教師總結(jié)〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。

〔轉(zhuǎn)折過渡〕為什么我國外流河有這樣共同的水文特征呢？

讓學生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風區(qū)和非季風區(qū)復合投影片。學生討論分析我國外流河共同水文特征的成因。

〔教師總結(jié)〕我國外流河的水位、流量變化，深受季風氣候的影響。每當夏季風盛行時，雨季來臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風的加強，夏季風逐漸減弱，降水減少，水位逐漸下降。當冬季風盛行時，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至斷流。

〔板書〕

1、我國外流河水文的共同特征及成因 2.我國外流河水文特征的差異及原因

〔教師總結(jié)〕南方雨季開始早，結(jié)束晚，雨季長，降水量多，所以，秦嶺－淮河以南的河流，水量豐富，汛期長。北方雨季開始晚，結(jié)束早，雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、黃河水量不太大，汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水，蒸發(fā)量小，河流水量也較為豐富。

〔轉(zhuǎn)折過渡〕外流河的水文特征不僅在汛期長短、水量大小上有差別，在其他方面也有很大的不同。

〔啟發(fā)提問〕為什么我國外流河的含沙量不同呢？

〔教師總結(jié)〕遼河、海河、黃河多流經(jīng)半濕潤、半干旱地區(qū)，夏季多暴雨，且河流的上、中游地區(qū)植被較少，水土流失嚴重，黃河－淮河以南的河流流經(jīng)氣候濕潤區(qū)，森林茂密區(qū)，因此含沙量小。但是如果這些地區(qū)的森林不加以保護，河流的含沙量也會增大。有人說長江要變成第二條黃河，我們絕不允許這一現(xiàn)象在我們這一代發(fā)生。

〔找學生講解〕冬季去南方、東部和留在北京過年在氣候上感覺有什么不同，河流有什么不同。

學生總結(jié)（教師提示）：冬季秦嶺－淮河以南平均氣溫在零度以上，河流無結(jié)冰期；越往北越冷，遼河、海河、黃河冬季結(jié)冰期短，黑龍江及其支流冬季結(jié)冰期長。出示表4：外流河水文特征差異比較表。讓學生填空。

學生總結(jié)外流河水文特征的差異填表，教師補充。讓學生總結(jié)影響外流河水文特征的主要因素。

〔教師總結(jié)〕河流的水文特征和氣候、地面狀況等方面有密切的關(guān)系，氣候條件不同，河流的水量、水文、結(jié)冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可見，各地理要素是相互聯(lián)系，相互制約的。〔板書〕

三、內(nèi)流河的水文特征

1、我國內(nèi)流河水文的共同特征及成因 出示中國水系圖。

〔啟發(fā)提問〕我國的內(nèi)流河主要分布在哪些地區(qū)？那里的自然條件如何？ 〔教師總結(jié)〕我國的內(nèi)流河主要分布在西北內(nèi)陸地區(qū)。那里降水稀少，氣候干燥，沙漠廣布，有大面積的無流區(qū)。

〔轉(zhuǎn)折過渡〕設(shè)問：內(nèi)流河水主要來自哪里呢？下面我們看一段錄像，大家注意以下幾個問題：（1）內(nèi)流河的水主要來源？

（2）內(nèi)流河的水量變化有什么規(guī)律？主要影響因素是什么？

內(nèi)流河水主要來自高山積雪融水和山地降水。內(nèi)流河水量年變化大，水位高差懸殊。夏季氣溫高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量較為豐富；夏季過后，氣溫降低，冰雪融水量減少，山地減少減少，河流的水量也逐漸減少；冬季氣溫低于零度，無冰雪融水，河水甚至斷流。因此，大部分內(nèi)流河是季節(jié)性河流。在地圖上，季節(jié)性河流用虛線表示。

出示中國水系圖，讓學生找出兩條季節(jié)性河流。

〔教師總結(jié)〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季節(jié)性河流，其中塔里木河是我國最大的內(nèi)流河。

〔板書〕

2、我國最大的內(nèi)流河――塔里木河 出示塔里木河景觀圖、中國地形圖。〔啟發(fā)提問〕（1）塔里木河所在的地形區(qū)是什么盆地？（2）塔里木河水主要來自哪里？

〔教師總結(jié)〕塔里木河位于我國最大的盆地――塔里木盆地，它由三條支流匯集而成，全長2179千米，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。

出示內(nèi)流河、外流河示意圖。

〔啟發(fā)提問〕到此為止，我們學習了外流河、內(nèi)流河的水文特征，二者有什么區(qū)別呢？ 出示表5：內(nèi)流河、外流河比較表。學生討論回答，教師補充總結(jié)。

〔轉(zhuǎn)折過渡〕前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國除了眾多的天然河流外，還有許多人工河流。

〔板書〕

四、京杭運河

（活動）京杭運河北起什么地方？南到什么地方？

〔教師總結(jié)〕京杭運河北起北京，南到杭州，全長1800千米，是世界上最長的運河，也是最古老的運河之一。它和萬里長城并稱為我國古代兩項偉大工程，聞名于全世界?！舶鍟?.起止點、長度 出示京杭運河圖?！矄l(fā)提問〕（1）京杭運河流經(jīng)哪些省市？（2）京杭運河溝通哪些水系？

〔教師總結(jié)〕京杭運河流經(jīng)北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系。

〔板書〕2.經(jīng)過的省市、溝通的水系

〔啟發(fā)提問〕是什么時候、什么人修建了京杭運河呢？

〔教師講解〕京杭運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰(zhàn)國時期，吳王夫差為了北伐齊

國，稱霸中原，于公元前485年，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安）開鑿邗溝，使長江、淮河兩大水系得以溝通。到隋朝，隋煬帝征調(diào)民工數(shù)百萬，開挖通濟渠，使之南接邗溝。從洛陽附近開鑿永濟渠，通達天津，然后沿永定河通抵北京附近，最后又拓寬加深江南運河。隋代的大運河是以洛陽為中心，從杭州到北京，向西拐了一個大彎。元朝定都北京后，裁彎曲直，使它從江淮經(jīng)山東直接向北，縮短航程800余千米。這就是如今京杭運河的前身。

〔啟發(fā)提問〕除了青海湖外，大家還知道哪些湖泊？

〔轉(zhuǎn)折過渡〕這些湖泊有什么不同的特點，各分布在哪里呢？下面文明就來學習湖泊概況。〔板書〕

五、湖泊概況 〔教師講解〕天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯”、“茶卡”等稱呼。湖泊也有內(nèi)流河區(qū)與外流河區(qū)之分，其分界線與內(nèi)外流河的分界線大致相同。外流河區(qū)，以含鹽量較小的淡水湖為主；內(nèi)流河區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。

〔啟發(fā)提問〕那么，我國的淡水湖主要分布在哪兒呢？

第三篇：地理教案：河流和湖泊概況

教學目標

通過讀圖，使學生知道我國主要河流的位置、流向和流入的海洋；我國主要湖泊分布的省區(qū)和特點。

通過讀圖，使學生能在圖上確認內(nèi)外流區(qū)域的界限；并結(jié)合地形圖指出它與地形區(qū)的關(guān)系，結(jié)合季風區(qū)非季風區(qū)圖指出它與氣候區(qū)的關(guān)系。

通過閱讀珠江流域圖和廣州降水量柱狀圖及中國地形圖，幫助學生理解珠江水量大、汛期長、水運發(fā)達的特點；理解紅水河段水能豐富的知識內(nèi)容。通過引導閱讀京杭運河示意圖，使學生能夠讀出運河的起止點、經(jīng)過的省區(qū)、勾通的水系。

通過學習我國河湖眾多、京杭運河是世界上開鑿最早、最長的人工運河等知識點，使學生產(chǎn)生民族自豪感。

通過珠江的水文特征是結(jié)合流域內(nèi)降水、地形特點分析得出的學習過程，使學生初步建立起自然地理要素相互影響，即地理環(huán)境整體性的意識。

教學建議

教材分析

引言這部分簡要概括地說明河流湖泊的意義，對人類社會發(fā)展的巨大作用，并通過“想一想”提出河湖對人類提供了“利”，同時也造成“害”。

正文中四個標題，實際上可歸納為三部分內(nèi)容：第一部分內(nèi)容是“內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)”：介紹了外流河、內(nèi)流河；外流湖、內(nèi)流湖。通過這部分內(nèi)容，可看出我國河湖眾多，且多大江大河的特點。教材在后兩節(jié)對長江和黃河做專題介紹，但珠江水量在我國居第二位，也是學生應該有所了解的一條河流。因此，第二部分內(nèi)容是“南方大河——珠江”：介紹了珠江的源流概況、水量、水能、航運等知識。第三部分是“京杭運河”：介紹了運河在世界上的地位、長度、在歷史上的作用、現(xiàn)狀，并通過讀圖練習的形式，使學生讀出運河的起止點、經(jīng)過的省區(qū)及溝通的水系。

教法建議

建議以學習指導法為主結(jié)合講授法進行本節(jié)的教學。教學中要注意讀圖環(huán)節(jié)。由于河湖的分布、河流的走向、水文特征等是在地形和氣候要素的影響下形成的，因此，除要充分利用本章節(jié)的各種地圖外，還要引導學生查閱中國地形圖、三級階梯示意圖、我國降水量分布圖、某地的氣溫曲線降水量柱狀圖等。即通過閱讀本章的地圖，歸納得出現(xiàn)象和特征；通過閱讀前兩章的相關(guān)地圖，分析得出這些現(xiàn)象和特征的成因，從而幫助學生建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，逐漸掌握學習地理的方法。

關(guān)于內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的教學，可從讀圖練習入手。通過查找主要河流及各自注入的海洋，總結(jié)出外流河、內(nèi)流河的概念，進一步得出外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的概念。然后引導學生讀圖，觀察內(nèi)、外流區(qū)的界線，與季風區(qū)、非季風區(qū)的界線進行比較，并給出氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析外流河的特點。（生源較差的學?？刹恢v水文特征。）

關(guān)于我國的湖泊的教學，可把此標題提前至第二個標題。在講完內(nèi)流河、外流河后，自然過渡到湖泊，湖泊也分為內(nèi)流湖、外流湖，內(nèi)流湖多為咸水湖，外流湖為淡水湖，兩大湖區(qū)也分別為咸水湖、淡水湖的集中分布區(qū)。這樣安排，教學過程 會比較順暢。

關(guān)于南方大河--珠江的教學，要講清這里所說的南方與以秦嶺-淮河為界線劃分的北方地區(qū)和南方地區(qū)中的南方是不同的概念，其含義應該是南疆的大河。其水資源豐富、水量居全國第二的特點，要結(jié)合廣州的降水量柱狀圖分析；其水能蘊藏豐富的特點，要結(jié)合地形圖分析；其他特點讀圖即可。

關(guān)于京杭運河的教學，結(jié)合課本中的讀圖練習，指導學生通過讀圖完成練習題即可，因為這里沒有難點。但要順便補充一點關(guān)于南水北調(diào)工程中，古運河的現(xiàn)實作用，為后面講南水北調(diào)時埋下優(yōu)筆。

教學設(shè)計方案1 〈教學重點〉

我國主要河流湖泊的分布，內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)，內(nèi)外流河的水文特征?！唇虒W難點 〉

我國內(nèi)外流河的水文特征；內(nèi)流湖，外流湖的含鹽度的差異?！唇虒W手段〉

地圖：我國季風區(qū)、非季風區(qū)圖；降水量分布圖；降水量柱狀圖；我國地形圖；我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖；我國主要水系圖。景觀圖：鄱陽湖、青海湖 〈教學過程 〉（引課）有一首歌有這樣幾句歌詞：“你從雪山走來，??你向東海奔去，??你用健美的臂膀，挽起高山大海。??”這些歌是贊美長江的。

在我國廣闊的土地上，分布著許許多多“從雪山走來，奔向大?！钡拇蠼蠛?。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。本章我們來學習河流湖泊的知識。

（學生活動）思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們造成了哪些災害？

（教師總結(jié)）今后的生產(chǎn)活動中，我們將更多地開發(fā)、利用其“利”，防治其“害”。

（板書）第1節(jié) 河流和湖泊概況

（學生活動）完成練習：查閱地圖冊，找出黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河各注入哪個大洋。（展示）我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖

（講述）我們把最終流入海洋的河流叫做外流河。外流河的區(qū)域叫做外流區(qū)。（學生活動）找出塔里木河河水的去向，與長江、黃河、珠江等的區(qū)別？（講述）我們把流入內(nèi)陸湖泊或中途消失的河流稱為內(nèi)流河，內(nèi)流河的流域叫做內(nèi)河區(qū)。

（板書）

一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)

1、外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的界線

（學生活動）讀圖找到內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的分界線，觀察其位置，思考：

1、與氣候一章中的哪條氣侯區(qū)的分界線位置接近？（可查閱地圖）

2、外流區(qū)的氣候特征和外流河的水文。（給出廣州的降水量柱狀圖）

3、內(nèi)流區(qū)的氣候特征和內(nèi)流河的水文特征。（給出烏魯木齊的降水量柱狀圖）

（總結(jié)）略

（板書）

2、外流河和內(nèi)流河的水文特征

（講述）除河流外，我國還擁有眾多的湖泊。分布在內(nèi)流區(qū)的叫內(nèi)流湖，多為咸水湖，分布在外流區(qū)的叫外流湖，是淡水湖。

（學生活動）觀察“咸水湖和淡水湖”示意圖，分析說明內(nèi)流湖多為咸水湖，外流湖則為淡水湖的原因。（板書）

3、外流湖和內(nèi)流湖

（講述）這些湖泊的分布相對集中在兩大湖區(qū)，即青藏高原湖區(qū)和東部平原湖區(qū)。

（學生活動）讀圖，找出兩大湖區(qū)的主要湖泊。（展示）：青海湖和鄱陽湖的風光圖片 鄱陽湖 青海湖

（總結(jié)板書）（1）青藏高原湖區(qū)：青海湖（2）東部平愿湖區(qū)：鄱陽湖（總結(jié)、練習反饋）〈板書設(shè)計 〉

第五章 中國的河流和湖泊 第一節(jié) 河流和湖泊的概況

一、外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)

1、外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的界線

2、外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的水文特征

3、外流湖和內(nèi)流湖

（1）青藏高原湖區(qū)：青海湖（2）東部平原湖區(qū)：鄱陽湖 教學設(shè)計方案2 〈教學重點〉

珠江水資源豐富的特點；京杭運河的起止點及途徑地區(qū)。〈教學手段〉

地圖：我國季風區(qū)、非季風區(qū)圖；降水量分布圖；我國地形圖；珠江流域示意圖；京杭運河示意圖。景觀圖：西江、京杭運河 〈教學過程 〉

（講述）在我國眾多的河流中，長江、黃河不僅是我國也是世界文明的兩條大河，在后面會做專題介紹。在祖國的南疆還有一條大河，在我國也占有重要地位，這就是珠江。（展示）珠江流域示意圖（板書）

二、江南大河—珠江

（講述）珠江長2214千米，流域面積45.3萬平方千米，水系由西江、東江、北江匯合而成。

（學生活動）珠江的位置有何特點？結(jié)合地形、氣候，想一想，珠江的主要水文特征是什么？

（總結(jié)）珠江位于我國南方，因而雨季長，所以珠江的風期最長，水量豐沛，僅次于長江，是黃河的7倍。珠江流經(jīng)地勢二、三級階梯，加之水量豐沛，因此水能豐富。

（展示）西江的風光

（講述）除天然河流外，我國還有很多人工河，如剛提到的靈渠等，其中京杭運河為世界上開鑿最早、最長的運河。（板書）

三、京杭運河（展示）京杭運河示意圖

（學生活動）讀“京杭運河示意圖”，完成教材中的讀圖練習： 從京杭運河示意圖上看：

1、京杭運河北起___________市，南至___________市；

2、京杭運河自北向南經(jīng)過______、______、_____、________、_______、______六省、市；

3、京杭運河自北向南溝通______、______、_____、________、_______五大水系。

（展示）有關(guān)京杭運河的圖片 京杭運河揚州段景觀（總結(jié)、練習反饋）〈板書設(shè)計 〉

第五章 中國的河流和湖泊 第一節(jié) 河流和湖泊的概況

二、江南大河—珠江

三、京杭運教學設(shè)計方案3 教學重點:內(nèi)流河的水文特征及其成因 教學手段：課件 教學過程（復習）

1．什么叫外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)？它們的分布有何特點？

2．什么叫河流的水文特征？我國外流河的水文特征有哪些相同之處？這些水文特征主要受什么影響？

（導入）上節(jié)學習了我國外流河的水文特征，那么我國內(nèi)流河的水文特征又是怎樣的呢？

（學習內(nèi)流河的水文特征及其成因）（展示）中國內(nèi)流流域和外流流域圖

（提問）我國內(nèi)流河主要流經(jīng)哪個氣候區(qū)？那里的氣候有何特點？（展示）中國的季風區(qū)和非季風區(qū)圖。學生對照圖討論。

（展示并總結(jié)）在中國內(nèi)流流域和外流流域圖上畫出季風區(qū)和非季風區(qū)的界線，并出示烏魯木齊的氣溫降水圖，得出結(jié)論：我國內(nèi)流河主要流經(jīng)非季風氣候區(qū)，氣候干燥少雨。

（提問）在這種氣候條件下，內(nèi)流河的河水主要來源于哪里？（高山上冰雪融水。教師可補充：部分來自山地降水。）

（提問）根據(jù)內(nèi)流河河水的來源，分析內(nèi)流河的水量在一年中有什么變化？（春季隨氣溫逐漸增高，冰雪融化，河水增多；夏季氣溫高，冰雪融水量多，河水最豐富；秋季冰雪融水減少，水量逐漸減少；冬季最少，甚至斷流。（講述）正是由于內(nèi)流河流經(jīng)非季風區(qū)，這里干旱少雨，蒸發(fā)量大，所以內(nèi)流河的流量小，水位變化大。而且河水被大量蒸發(fā)．流量迅速減少。因此內(nèi)流河的流程短，很多河流中途消失。

（展示）中國內(nèi)流流域和外流流域圖。指導學生在地圖上識認季節(jié)河的符號，并且在內(nèi)流區(qū)中找出弱水和塔里木河兩條季節(jié)河。（學習我國最大的內(nèi)流河——塔里木河）

（展示）中國內(nèi)流流域和外流流域圖，在內(nèi)流區(qū)中找出我國最大的內(nèi)流河——塔里木河。

(展示并講述)展示塔里木河景觀圖片兩幅。塔里木河位于我國最大的盆地——塔里木盆地，它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成，全長2179千米，僅次于原蘇聯(lián)的伏爾加河（3530千米）、錫爾——納倫河（2991千米）、阿姆——噴赤——瓦赫什河（2991千米）和烏拉爾河（2428千米），為世界第5大內(nèi)陸河。塔里木河河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。它的汛期短，在7～9月水量最大；10月以后水量大減；由于上游源于高大山地，干流沿山麓地帶分布，下游多季節(jié)河。

（展示并講述）展示塔里木河的灌溉圖片兩幅。塔里木河是塔里木盆地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要水源。

（展示并講述）展示塔里木河各水文站不同年代徑流量表格。從表格上我們看出了什么呢？（徑流量逐年減少）近年來，由于上中游沿岸農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，用水量大增，再加上近年來塔里木河中游沿岸大量盲目引水開荒，又大量的浪費了水資源。

（展示并講述）展示胡楊樹的兩幅圖片。在塔里木河流域，胡楊樹被世居于此的維吾爾族人稱為“英雄樹”，有“長著不死一千年，死了不倒一千年，倒了不爛一千年”的說法。而如今塔里木河流域幾十萬畝胡楊林枯萎死亡。除此之外，還有大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢逐年加劇。生態(tài)環(huán)境的惡化，嚴重危及下游5萬多人的生存，那里的耕地面積由60年代的5萬公頃，減縮到現(xiàn)在的1.4萬公頃。由此可見，對河流的開發(fā)利用，必須遵循自然規(guī)律。

（學習南方大河——珠江）

（過渡）我們已經(jīng)從整體上了解了我國大江大河的分布、分類及特征。在眾多的大河中，長江、黃河跨地區(qū)范圍廣。我們將在以后兩節(jié)中詳細了解?，F(xiàn)在我們先來看一看南方的大河珠江。

（展示并講解）展示珠江景觀圖。珠江長2214千米，流域面積45.3萬平方千米。（展示并講解）展示珠江水系示意圖。珠江水系由西江、東江、北江匯合而成。（提問）珠江的位置有何特點？結(jié)合地形、氣候，想一想，珠江主要水文特征是什么？（珠江位于我國南方，因而雨季長，所以珠江的風期最長，水量豐沛，僅次于長江，是黃河的七倍。珠江流經(jīng)地勢二、三級階梯，加之水量豐沛，因此水能豐富。）

（提問）目前建立了哪些水電站？（答案略）

（提問）珠江不僅水能豐富，而且航運價值也很高，為什么？（培養(yǎng)學生發(fā)散思維）

（學生回答很可能會多種多樣，但只要是言之成理即可。如南方水量豐沛，利于航運；經(jīng)濟發(fā)達，需求航運溝通海洋，海河聯(lián)運，終年不凍，四季通航；地處對外的前沿等等都應該鼓勵贊揚。）（學習京杭運河）

（過渡）前面介紹的都是天然河流的水文特征。在我國除了眾多的天然河流外，還有許多的人工河流。其中有一條是世界上開鑿最早的、也是最長的人工河就是中國的京杭大運河。

（展示）京杭運河景觀圖片。從圖中使學生了解運河河道的寬闊、航運的繁忙、沿岸經(jīng)濟的發(fā)達。

（展示）京杭運河圖。邊演示邊講解京杭運河的起始點、長度、流經(jīng)的省市、溝通的水系等內(nèi)容。

（講解）京杭大運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰(zhàn)國時期，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原，就在公元前485年起開鑿邗溝，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安），溝通了長江和淮河兩大水系，奠定了大運河的初基。這段運河的開鑿至今已經(jīng)有2400多年歷史了。到了隋朝，隋文帝建都長安（今西安），由于供給京師的糧食主要靠黃河運輸，而黃河上又有三門峽阻隔，運糧十分不便，京師的糧食供應有很大的困難。一遇荒年，京師軍民就沒有飯吃。公元594年，由于連續(xù)幾年的荒年，隋文帝不得不帶領(lǐng)京師軍民到洛陽就食。大業(yè)元年（605年），隋煬帝當時已遷都洛陽，為了從外地調(diào)運糧食到京師，并到揚州看“瓊花”，就征集幾百萬民工，開挖通濟渠，使之南接邗溝。從長安到揚州沿渠修筑御道、離宮。同時還從洛陽附近開鑿永濟渠，連接衛(wèi)河，通達天津，然后沿永定河通達北京。隋朝大業(yè)六年（610年）又拓寬浚深江南河，從京口（今江蘇鎮(zhèn)江）直達余杭（今杭州），兩岸寬達十余丈，能通“龍舟”。至此，南北大運河全部開鑿完成，成為我國歷史上可與萬里長城媲美的偉大工程。

（展示并講解）展示京杭運河地圖（多彩地圖）。京杭運河歷史上曾經(jīng)是中國漕運和商旅往來的重要通道，對溝通南北交通起過重要作用。但因流經(jīng)地區(qū)地勢高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1991年津浦鐵路通車后，運河的運輸?shù)匚幌陆担喽魏拥缽U棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運河南端還延長了7千米，使運河船只可以進入錢塘江。目前，運河季節(jié)性通航里程已達1100多千米，它的年運輸量，在內(nèi)河航運中僅次于長江，居第二位。（學習內(nèi)流湖和外流湖）

（過渡）以上我們主要學習了我國各類河流的特點，最后學習我國的湖泊。（展示）中國內(nèi)流流域和外流流域圖，指導學生了解什么是內(nèi)流湖，什么是外流湖。

（講述）天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“?！薄ⅰ板e”等之稱。湖泊也有內(nèi)流湖區(qū)與外流湖區(qū)之分，其分界線與內(nèi)外流河的分界線大致相同。外流湖區(qū)以含鹽量較小的淡水湖為主；內(nèi)流湖區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。（展示）咸水湖和淡水湖形成示意圖。

（提問）咸水湖和淡水湖輸出湖水的方式有什么不同？對湖水的鹽度有什么影響？

（總結(jié)）咸水湖湖水的輸出以蒸發(fā)為主，使湖泊中的鹽分留在湖中，日積月累，使湖水的鹽度增高，形成咸水湖和鹽湖。（展示鹽湖圖片）

（展示并講解）分別展示我國兩大湖區(qū)的主要湖泊圖片，并配以適當?shù)恼f明。板書設(shè)計 ：

三、內(nèi)流河的水文特征

1．我國內(nèi)流河的水文特征及其原因 2．我國最大的內(nèi)流河——塔里木河

四、南方大河——珠江

五、京杭運河

六、我國的湖泊 1．內(nèi)流湖和外流湖 2．我國的兩大湖泊區(qū) 探究活動

分組討論：如果我國地勢為東高西低，河流將會與現(xiàn)在有那些不同？ 〈步驟〉

1、分組

2、根據(jù)引導問題進行討論： a對河流流向的影響。b對內(nèi)、外流區(qū)面積的影響。c對河流水量的影響。d對水能資源的影響。

3、各小組總結(jié)，派代表發(fā)言。可以互相補充，也可以提出不同意見。

4、教師總結(jié) 河

第四篇：八年級河流和湖泊長江教案

第二章 第三節(jié) 河流和湖泊（第三課時）

［導入新課］

播放錄像，導入新課。與黃河一樣，長江也是中華民族的一條母親河。這里我們先來欣賞一下抒發(fā)中華兒女對長江無限贊美之情的《長江之歌》。歌詞中唱道“你從雪山走來”，那么長江究竟發(fā)源于什么地形區(qū)，什么山脈的什么雪山呢？人們又是如何開發(fā)長江這條母親河的呢？就讓我們首先了解一下長江的地理概況吧！

(板書)

一、地理概況

［講授新課］

(投影復合圖)引導學生閱讀地圖《我國地形分布大勢圖》《中國陸上主要山脈圖》《中國行政區(qū)劃圖》《長江流域水系圖》《沱沱河彩圖》。仔細觀察：1.長江發(fā)源于我國什么地形區(qū)，什么山脈的什么雪山？它的源頭叫什么？長江曲折東流注入什么海洋？其干流形如哪兩個英文字母的組合？(學生：(1)長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹東雪山西南側(cè)；(2)長江的正源叫沱沱河；(3)長江曲折東流注入太平洋邊緣海東海；(4)其干流形如英文字母“V+W”)2.長江干流自西向東依次流經(jīng)我國哪些省級行政區(qū)？并說出它們的簡稱。(學生：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬共11個省級行政區(qū)。教師及時引導學生編順口溜記憶或邊想省級行政區(qū)輪廓圖，邊依次記憶11個省級行政區(qū)簡稱或全稱)3.長江自西向東依次流經(jīng)我國哪些地形區(qū)？三峽位于哪兩個省級行政區(qū)交界？它自西向東由哪三個峽谷組成？(學生：(1)青藏高原、橫斷山區(qū)、云貴高原、四川盆地、巫山和長江中下游平原；(2)三峽位于渝鄂交界；(3)它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成)4.在《長江流域水系圖》上，找出并判斷：劃分長江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口各在哪個省？(學生：宜昌在湖北、湖口在江西)雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽湖所在省份及與長江交匯處的城市。［學生：四川雅礱江、岷江(宜賓)、嘉陵江(重慶)；貴州、重慶、烏江(涪陵)；湖北漢江(武漢)、湖南湘江和洞庭湖(城陵磯)；江西贛江和鄱陽湖(湖口)］

5.長江自西向東依次流經(jīng)我國哪些溫度帶、干濕區(qū)？(學生：高原氣候區(qū)、亞熱帶；半干旱區(qū)、半濕潤區(qū)和濕潤區(qū))長江干流大部分流經(jīng)什么溫度帶和干濕區(qū)？(學生：亞熱帶濕潤地區(qū))(投影資料)引導學生閱讀以下一組數(shù)字資料，并分析這組數(shù)字說明了什么？(資料：1.長江全長6300千米，是我國最長的河流，在世界大河中長度僅次于尼羅河、亞馬孫河，居第三位；2.長江年徑流量近10000億立方米，占全國河流年徑流量的三分之一，在世界大河中僅次于亞馬孫河、剛果河，居第三位；3.長江流域面積約180萬平方千米，占我國國土面積的20%，居我國各河之首)(學生小結(jié))以上這組數(shù)字說明：長江是我國長度最長、水量最大、流域面積最廣的河流，長江不僅是中國的第一長河，也是世界著名的大河之一。

(提問)長江是中國第一大河，這里的“大”字可從哪三個方面的數(shù)字體現(xiàn)出來？［學生：長江長度最長(數(shù)字最大)、水量最大，流域面積最廣(大)］

(投影資料)引導學生搞清《長江各河段的名稱》(資料略)并與長江三大河段對比掌握。(投影示意圖)長江三大河段與其各自具體河段(俗稱)對比示意圖：

二、水能寶庫

(過渡)長江不僅是我國長度最長、水量最大、流域面積最廣的河流，世界著名的大河之一，而且還是一個水能寶庫(板書)，有巨大的水能資源。

(提問)哪些數(shù)據(jù)或事實可以說明長江是一個水能寶庫呢？

(學生回答)長江水能資源蘊藏量占全國的三分之一，其中可開發(fā)利用的水能資源占全國的一半。因而長江堪稱我國的“水能寶庫”。

(提問)長江巨大的水能資源分布在它的哪兩個具體河段呢？這兩個具體河段都位于長江的上、中、下游哪一大河段中呢？

(讀圖)投影復合圖“虎跳峽”“西陵峽”彩圖，并引導學生閱讀圖下資料后，對照《長江流域水系圖》和《長江河段劃分示意圖》進行判斷。

(學生回答)長江巨大的水能資源分布在它的源頭——宜賓段和四川盆地以東的三峽段，這兩個河段都位于長江的上游河段中。

(教師小結(jié))由此可見，長江豐富的水能資源集中分布在長江上游河段中的源頭——宜賓段和四川盆地以東的三峽段。

(提問)長江上游源頭——宜賓和四川盆地以東的三峽河段中哪個河段水能資源最為豐富呢？為什么？

(投影)復合圖《長江干流剖面圖》《長江流域水系圖》和《我國地勢三級階梯圖》，引導學生讀圖、觀察、計算并判斷：

(1)長江自源頭至入?？?，落差(即河面高差)約多少米？(學生：約6700米)(2)長江自源頭至宜賓，河長約多少千米？落差約多少米？(學生：約3200多千米；約6000多米)(學生回答)通過讀圖、觀察、計算可以看出，長江干流的水能資源主要集中在上游河段的源頭——宜賓段。因為長江從青藏高原奔騰而下，流經(jīng)橫斷山區(qū)的高山峽谷，陡然降落到四川盆地，河流落差很大，虎跳峽落差甚至達到200米，因而成為長江水能資源最豐富的河段。

(教師講解)長江流至四川盆地以東的重慶，深切巫山堅硬的石灰?guī)r，形成險峻峽谷。三峽長約200千米，峽口處僅寬100米，峽谷兩岸峭壁聳立，水流端急，因而三峽河段水能資源也極為豐富。

(播放錄像)引導學生了解長江三峽水利樞紐工程概況(位置、建設(shè)進程及建成后的綜合作用)。

(教師講述)為了開發(fā)利用長江的水能資源，新中國成立以來，在長江支流上建起了許多座水電站，并已在干流上建成了規(guī)模宏大的葛洲壩水利樞紐工程。它的發(fā)電站每年的發(fā)電量相當于1949年全國發(fā)電量的3倍。(引導學生看投影彩圖)規(guī)模更大的長江三峽工程建成后，其發(fā)電量將為葛洲壩水電站的6倍。

(投影并提問)引導學生閱讀復合地圖《長江流域水系圖》《中國地勢三級階梯示意圖》，觀察、分析：長江干流大型水電站的分布與地形地勢之間有關(guān)系嗎？如果有，有什么關(guān)系？(學生回答)長江干流大型水電站往往分布在我國高一級階梯向低一級階梯過渡的高山峽谷地帶。

(提問)長江如此豐富的水能資源，在世界大河中首屈一指?，F(xiàn)在長江豐富的水能資源開發(fā)利用是否充分？為什么？(板書：開發(fā)是否充分，原因)(學生回答)現(xiàn)在，長江豐富的水能資源的開發(fā)和利用不充分(板書)。新中國建立后，黨和人民政府領(lǐng)導人民在長江支流和干流上相繼建成了許多水電站，但是因為工程條件復雜、投資大等原因(及時板書)，長江水能資源的開發(fā)利用率還比較低。

(教師小結(jié))由于目前長江的水能資源的開發(fā)利用率還很低(不足8.6%)，因此加速長江水能資源的開發(fā)利用，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，尤其對長江上、中游地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，將起巨大的促進作用。

(過渡)長江不僅有著巨大的水能資源，還是一條“黃金水道”。(板書)

三、長江——黃金水道

(投影《長江航運圖》)，引導學生結(jié)合圖例觀察長江干流什么河段通航3000噸以上輪船？(學生：湖南城陵磯以下的中下游河段)什么河段通航1000～3000噸輪船？(學生：重慶至湖南城陵磯)什么河段通航500～1000噸輪船？(學生：四川宜賓—重慶)什么河段終年不凍，四季通航？(學生：四川宜賓以下的長江干流終年不凍，四季通航)(提問)哪些數(shù)字可以說明長江是一條“黃金水道”呢？

(學生回答)長江有大小支流3600多條，通航河道700多條，干支流通航里程近8萬千米，占全國內(nèi)河通航里程的2/3，貨運量占全國的60%，而且干流橫貫東西，終年不凍，宜賓以下四季通航，因此長江被人們譽為“黃金水道”。

(讀圖觀察)引導學生閱讀《長江航運圖》，觀察并思考：長江干流哪一個河段最為彎曲？這個河段叫什么？它有什么特點？新中國成立后，我國是怎樣治理這個河段的？達到了怎樣的治理效果？

(學生回答)(1)荊江河段(湖北枝城至湖南城陵磯一段)。荊江河道蜿蜒蛇行，多淺灘和沙洲，水位高出兩岸江漢平原，加上曲流發(fā)達，地勢低洼，水流不暢，容易積水，有長江“地上河”之稱，因此有“千里長江，險在荊江”的說法。新中國成立后，首先修建了荊江分洪工程，接著又完成了幾處河段的裁彎取直工程，加固了荊江大堤，對防洪、航運起到了良好的作用，收到了顯著的效益。

(投影)《長江航運圖》，引導學生讀圖觀察并思考：長江哪些河段航運能力較強？為什么？與地形地勢、氣候、河道等因素有什么關(guān)系？

(學生回答)長江干流宜賓以下河段終年不凍，四季通航，其中湖南城陵磯以下的中下游河段通航能力最強(可通航3000噸以上輪船)；重慶至湖南城陵磯河段次之(可通過1000～3000噸輪船)；四川宜賓至重慶河段通航能力第三(可通航500～1000噸輪船)。以上河段通航能力較強，主要是因為這些河段流經(jīng)高山峽谷，地勢西高東低，濕潤地區(qū)降水豐沛、水量較大，河道逐漸變寬變深造成的。

(過渡)新中國成立以來，只重點治理了灘多流急的川江和“九曲回腸”的荊江，疏浚了長江航道，加強了沿江港口的建設(shè)，提高了長江運輸能力，然而長江這條“黃金水道”的航運價值遠沒有充分發(fā)揮出來，這是為什么？下面我國通過針對問題，分組討論，來探究一下這個問題。

(活動探究)1.長江水運價值巨大，自古以來，長江就是我國東西運輸?shù)拇髣用}。沿江平原和長江三角洲經(jīng)濟發(fā)達，工業(yè)中心和城市集中，運輸需求較大。干流航線和多條鐵路線，京杭運河相交，既溝通內(nèi)地和沿海，又聯(lián)系南北廣大地區(qū)。閱讀并分析以下各方面的意見，說一說怎樣才能克服這些影響長江通航的障礙因素，更好地發(fā)揮長江“黃金水道”的功能。(分A、B、C三組討論，各小組代表發(fā)言，教師小結(jié)。討論時要引導學生充分發(fā)揮自己的想像力，鼓勵學生進行創(chuàng)新性思維和大膽地設(shè)想。)

(分組討論)A組針對老船工的話討論；B組針對工程師的話討論；C組針對漁政人員的話討論。

(學生發(fā)言)A組學生發(fā)言：航道情況復雜，某些河段有阻礙輪船航行的淺灘，很可能是長江上、中游水土流失嚴重造成的，而水土流失與人們?yōu)榱俗约旱乃嚼麃y砍濫伐森林，嚴重破壞植被非常有關(guān)。所以國家有關(guān)部門要嚴格禁止人們在長江上中游亂砍濫伐森林、破壞植被；大力做好宣傳工作，同時還要組織大量的人力物力疏通長江航道。B組學生發(fā)言：針對長江部分天然航道年內(nèi)洪水期和枯水期水位變化大，川江水位最大變化幅度超過60米，政府部門要組織人力、物力、財力多修建大型水庫，洪水期蓄水，枯水期放水，會在一定程度上減少輪船航行障礙，有利于通航；治理投資少，航道長期處于天然狀態(tài)，政府部門要加大治理投資的力度，增加費用治理航道；內(nèi)河港口裝卸水平低，碼頭等設(shè)施維修費用不足，政府有關(guān)部門要大力提高內(nèi)河港口的裝卸水平，多增加碼頭等設(shè)施的維修費用。C組學生發(fā)言：水壩、橋梁等建筑物阻礙船隊航行，政府有關(guān)部門在設(shè)計施工水壩時，要設(shè)計出大型輪船通行的開閘航道，橋梁建筑時，要盡量建得更高些或?qū)蛄航ǔ缮舷律禈蛄海@樣就有利于多種輪船通航。(學生發(fā)言后，教師要及時鼓勵、表揚)(過渡)下面同學們通過閱讀一則材料和示意圖，想一想長江為什么會發(fā)生洪澇災害？(板書)(閱讀材料)“平垸行洪導長江”和“洞庭湖面積及容積變化示意圖”。

(提問)“平垸行洪導長江”材料說明了什么問題？為什么圍湖造田會導致洪澇災害？(學生回答)上述材料說明了人為的圍湖造田是導致洪澇災害發(fā)生的一個重要原因。因為圍湖造田，湖泊面積縮小，減弱了湖泊對河流水量的調(diào)蓄能力。

(過渡)長江洪澇災害發(fā)生的原因還有哪些呢？下面我們通過討論探究一下長江發(fā)生洪澇災害的其他原因。

(活動探究)歷史上，長江流域多次發(fā)生大洪水。1300～1500年，平均每14年就發(fā)生一次大的洪災。到20世紀下半葉，發(fā)生大洪災的頻率提高到每3年一次。進入80年代，幾乎年年發(fā)生洪災。閱讀下面的材料和“洞庭湖面積和容積的變化示意圖”，從自然和社會兩個方面，說一說導致長江洪災頻發(fā)的原因有哪些？討論并比較這些原因的相對重要性。(學生討論比較)A組討論長江洪災發(fā)生的自然原因；B組討論長江洪災發(fā)生的社會原因；C組比較A、B兩組這兩種原因的重要性。

(探討問題)引導學生結(jié)合以下問題探討：1.長江流域地區(qū)氣候有什么特征？它對洪澇災害的產(chǎn)生有何影響？2.長江洪水來自哪里？3.近些年來，人們的生產(chǎn)活動對長江上中游地區(qū)生態(tài)環(huán)境有什么影響？

(學生回答)A組：長江流域廣、支流多，流經(jīng)地區(qū)為亞熱帶季風氣候，雨熱同期，夏季高溫多雨，干流汛期長、水量大，最容易產(chǎn)生洪澇災害；長江洪水有三個主要來源：①宜昌以上的長江上游干支流；②中游南面的洞庭湖、鄱陽湖兩大水系；③北面的漢江。

B組：近些年來，人們?yōu)榱松a(chǎn)糧食，人為地圍湖造田，使長江上中游湖泊面積縮??；人們?yōu)榱速嶅X，在長江上中游亂砍濫伐森林、濫墾草地，使森林和草地植被遭到嚴重破壞，造成大量的水土流失，自然生態(tài)環(huán)境日益惡化，因而使長江中下游地區(qū)的洪澇等自然災害頻繁發(fā)生，不斷加劇。

C組：從長江洪澇災害發(fā)生的原因看，既有自然原因，又有人為原因，而人為原因是導致長江洪澇災害的一個極其重要的原因。

(教師小結(jié))長江洪澇災害的發(fā)生既有自然原因，又有人為原因，而人為原因是更重要的原因。要避免或減輕長江的洪澇災害，人們必須努力做到遵循自然規(guī)律，人地協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合治理長江。

(提問)同學們探究一下人們怎樣綜合治理長江才能避免或減輕長江的洪澇災害呢？(分組討論，師生小結(jié))①加固江防大堤；②興建一批分洪、蓄洪工程；③修建許多水庫；④重點治理一些河段(如荊江、川江等河段)；⑤在長江上游大力植樹造林種草，保持水土，禁止亂砍濫伐森林、濫墾草地、過度放牧、破壞生態(tài)環(huán)境；⑥禁止人們圍湖造田，政府應實施平垸行洪政策，落實移民建鎮(zhèn)計劃，幫助農(nóng)民發(fā)展替代產(chǎn)業(yè)，減少抗洪壓力；⑦教育人們退耕還林還草還湖；⑧建設(shè)一些大型的水利樞紐工程。

(閱讀資料)“長江流域三次特大洪水比較”使學生了解洪澇災害造成的經(jīng)濟損失及人員傷亡，更加懂得要減輕或避免長江洪澇災害，人們必須遵循自然規(guī)律，人地協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合治理長江，否則，將會受到自然規(guī)律的嚴懲。

［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們在了解長江地理概況基礎(chǔ)上，明白了被人們譽為“黃金水道”的長江不僅有巨大的水能資源，還有巨大的航運價值，以及人們應怎樣開發(fā)利用長江的水能資源和航運價值，長江為何會發(fā)生洪水災害，怎樣防治長江洪澇災害。

※板書設(shè)計

※活動與探究

引導學生課外從報刊、電視、電腦網(wǎng)站中收集有關(guān)長江、黃河等河流(包括家鄉(xiāng)的河流)各河段存在的環(huán)境問題，然后四人一組在一起探究一下這些環(huán)境問題是自然原因形成的，還是人為原因形成的？應該采取哪些措施來治理上述河流各河段存在的這些環(huán)境問題？我們?yōu)榇藨撟鲂┦裁戳λ芗暗氖虑椋?/p>

第五篇：八年級地理上冊2.3河流教案

2.3 河流

一、教學目標

1.了解我國河流湖泊的概況。

2.舉例說出我國內(nèi)流河和外流河的特征。3.概述我**親河——黃河的特點。4.學習我國長江的特征。

二、教學重難點

1.讀圖分析我國河流湖泊的概況。2.了解我國我國黃河和長江的特點。

三、課時安排 3課時

四、教學過程 新課導入

（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

氣勢磅礴的黃河，風景秀麗的長江，這些河流是我們非常熟悉的，這節(jié)課我們就要學習河流，我們可以從中學習它們的特征。

（黃河）（長江）講授新課

1、河流湖泊的概況

我國是世界上河湖眾多的國家之一，流域面積在1000平方千米以上的河流有1600多條。面積在1平方千米以上的天然湖泊約2300個。我國秦嶺-淮河線以北河流冬季結(jié)冰，以南河流冬季不結(jié)冰。受地勢西高東低影響，我國大江大河大部分流入太平洋，只有額爾齊斯河注入北冰洋，雅魯藏布江和怒江注入印度洋。我國河流大部分位于東部外流區(qū)內(nèi)，受夏季風影響，夏季形成汛期，汛期徑流量占到全年徑流量的60%-80%。

中國河流湖泊眾多，這些河流、湖泊不僅是中國地理環(huán)境的重要組成部分，而且還蘊藏著豐富 的自然資源。中國的河湖地區(qū)分布不均，內(nèi)外流區(qū)域兼?zhèn)?。中國外流區(qū)域與內(nèi)流區(qū)域的界線大致是：北段大體沿著大興安嶺-陰山-賀蘭山-祁連山（東部）一線，南段比較接近于200毫米的年等降水量線（巴顏喀拉山-岡底斯山），這條線的東南部是外流區(qū)域，約占全國總面積的2/3，河流水量占全國河流總水量的95%以上，內(nèi)流區(qū)域約占全國總面積的1/3，但是河流總水量還不到全國河流總水量的5%。

2、外流河和內(nèi)流河

內(nèi)流河：最終未流入海洋的河流，稱為內(nèi)流河。

內(nèi)流河特點：內(nèi)流河多分布在西北內(nèi)陸區(qū)，這里降水稀少，其水源主要來自高山的冰雪融水，受氣溫的影響，夏季河流進去汛期，冬季河流形成枯水期，甚至斷流，即內(nèi)流河流量小、長度較短、易蒸發(fā)中斷。

外流河：地表和地下徑流最后注入海洋的河流，稱為外流河。

外流河特點：外流河大多分布在季風區(qū)，河流水源主要依靠大氣降水，到了夏季我國降水豐富，形成豐水期，由此可見外流河的水文特征深受季風的影響，即外流河流量大、長度較長、易發(fā)生洪澇災害。

（夏季的外流河）

（冬季的外流河）

（夏季的內(nèi)流河）

（冬季的內(nèi)流河）

3、黃河

黃河，中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約752443平方公里。世界第五大長河，中國第二長河。

黃河發(fā)源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈北麓約古宗列盆地的瑪曲，呈“幾”字形。自西向東分別流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南及山東9個省、市、自治區(qū)，最后流入渤海。

主要支流：白河、黑河、祖厲河、清水河、大黑河、窟野河、無定河、汾河、渭河、洛河、沁河、大汶河等，其中渭河為黃河的最大支流。

黃河的憂患 中游：流經(jīng)黃土高原，多泥沙； 下游：形成“地上河”，造成洪水災害。地上河形成的流程圖：

（地上河

示意圖）

分析黃河多泥沙的原因：

自然方面：黃河中游流經(jīng)黃土高原，支流較多。黃土高原土層疏松，植被破壞嚴重，遇暴雨，大量泥沙與雨水一起匯入黃河。進入下游平原地區(qū)河道變寬，坡度變緩。河水流速變緩，攜帶泥沙沉積下來。

人為方面：由于人們對植被的破壞導致黃河兩岸水土流失更為嚴重，所以治理黃河關(guān)鍵是治沙。開發(fā)治理黃河的水患應采取的措施：

上游：上游植樹造林，建水電站、水利樞紐，進行發(fā)電和修渠灌溉。中游：植樹造林，重點治理黃土高原的水土流失。下游：加固黃河大堤，防止“地上河”泛濫。4.長江

長江，是世界第三長河，中國第一大河。

長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東的西南側(cè)，向東流經(jīng)青海，西藏，四川，云南，重慶，湖北，湖南，江西，安徽，江蘇，上海11個省、區(qū)、市，在上海市注入東海。全長6300多千米。流域面積180多萬平方千米，約占全國土地總面積的1/5，和黃河一起并稱為“母親河”。

主要支流：漢江、雅礱江、嘉陵江、岷江、大渡河、烏江、沅江、湘江、漢江、贛江等。

（長江流域水系）

上游段：約長3500公里，楚瑪爾河是長江的北源；木魯烏蘇河是長江的南源，流程較長，水量也較多，按照河源唯遠的原則，其最長支流沱沱河應為長江的正源。自當曲河口到青海玉樹一段稱通天河，長813公里，河道較寬，水流舒緩。

中游段：約長1000公里，因流經(jīng)四川盆地，故俗稱川江。從宜賓到重慶，河道頗曲折。自奉節(jié)白帝山到宜昌南津關(guān)一段，江水穿過四川與湖北邊境山區(qū)的大峽谷地帶，自西至東有瞿塘峽、巫峽、西陵峽，統(tǒng)稱三峽，全長204公里，灘多流急，江水落差甚大，自古稱為長江天險。

下游段：約長1850公里，江水落差甚小，水流緩慢，江面寬闊，一般都超過2公里，最窄處也有650米。

自四川省宜賓以下始稱為長江。湖北宜昌以上為長江上游，宜昌至江西湖口為長江中游。中游段地勢低平，河道蜿蜒，水面寬闊，流速銳減。從湖口至入?？诘南掠味蔚貏莞叺推剑娓鼮殚_闊。所以長江上游與中游劃分界線是宜昌，中游與下游的劃分界線是湖口。

（長江上游）

（長江中游）

（長江下游）

長江1998年洪災的原因：

自然原因：長江流域面積廣，支流多；流經(jīng)地區(qū)降水豐沛，水量大；長江中下游地區(qū)為平原，河道彎曲，流速緩慢，水流不暢。

人為原因：長江中上游地區(qū)植被遭到破壞，含沙量大增；圍湖造田，湖泊面積縮小，減弱對河流水量的調(diào)蓄能力。

開發(fā)治理長江的水災應采取的措施：

上游：禁止亂砍濫伐，植樹造林，保持水土，興修水利工程。中下游：退耕還湖，疏浚河道，加固大堤。

五、板書設(shè)計

1.我國是世界上河湖眾多的國家之一，流域面積在1000平方千米以上的河流有1600多條，面積在1平方千米以上的天然湖泊約2300個。

2.最終未流入海洋的河流，稱為內(nèi)流河；地表和地下徑流最后注入海洋的河流，稱為外流河。3.黃河，中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約752443平方公里。世界第五大長河，中國第二長河。

4.長江，是世界第三長河，中國第一大河。

六、作業(yè)布置

1.完成本節(jié)課的《同步練習》。2.預習下節(jié)課的導學案中的探究案。

七、教學反思

根據(jù)《地理課程標準》學習對生活有用的地理、學習對終身發(fā)展有用的地理的基本理念，本節(jié)課引導學生從了解黃河和長江的特點出發(fā)，利用已有的知識和能力，通過探究、小組合作學習等多種方式，對河流的特征進行分析，并結(jié)合習題鞏固知識。培養(yǎng)學生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，并培養(yǎng)學生的讀圖、析圖、填圖的能力。