第一篇：小學數(shù)學二年級上冊《100以內(nèi)的加法和減法二》教案教學設(shè)計

小學數(shù)學二年級上冊《100以內(nèi)的加法和減法二》

教案教學設(shè)計

1數(shù)與代數(shù)

第1課時 100以內(nèi)的加法和減法(二)上課解決方案 教案設(shè)計 設(shè)計說明

教育心理學指出：知識的保持需要以識記為前提，識記的知識必須通過復(fù)習才能保持。根據(jù)《數(shù)學課程標準》關(guān)于運算能力的要求，本節(jié)復(fù)習課重視學生對算理和計算方法的進一步理解和掌握，鼓勵學生選擇自己喜歡的方法準確計算，并學會尋求合理簡捷的運算途徑解決問題。使學生在進一步理解和掌握計算法則的基礎(chǔ)上，能比較熟練地進行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計算，提高計算能力。課前準備

教師準備 PPT課件 教學過程 ⊙整理復(fù)習

1．結(jié)合習題復(fù)習100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法。(1)課件出示：

(2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。(3)復(fù)習筆算加、減法的方法。

第 1 頁(相同數(shù)位對齊，從個位算起，計算加法時，個位滿十向十位進1；計算減法時，個位不夠減，要從十位退1當10，與個位上的數(shù)合起來再減)2．結(jié)合練習題復(fù)習連加、連減和加減混合運算。(1)課件出示：

29＋35＋9＝

97－25－47＝ 75－46＋31＝

53－(9＋37)＝(2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。(3)復(fù)習筆算方法。

(筆算連加、連減和加減混合運算時，可以按照運算順序分步列兩個豎式計算，也可以根據(jù)兩個豎式的關(guān)系采用簡便寫法。注意：含有小括號的加、減混合運算，因為要先算小括號里面的，所以只能列兩個豎式，沒有簡便寫法)設(shè)計意圖：結(jié)合練習題復(fù)習100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法及算理，提高學生的筆算能力。

3．復(fù)習用100以內(nèi)的加、減法知識解決問題。(1)復(fù)習“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。

①課件出示：

第 2 頁

第二篇：新人教版小學數(shù)學二年級上冊《100以內(nèi)的加法和減法二》教學設(shè)計

100以內(nèi)的加法和減法

（二）整理和復(fù)習

教學內(nèi)容：新人教版二年級上冊《100以內(nèi)的加法和減法

（二）》P11-37 教學目標：

1、參與《100以內(nèi)的加法和減法

（二）》單元知識的歸類整理，在邊理邊練的過程中，學會整理知識的方法，建構(gòu)知識體系。

2、鞏固筆算加減法的算理和算法，準確、熟練、靈活地進行計算，提高計算能力。

3、培養(yǎng)學生簡單的整理歸納的能力，體驗與同伴相互交流的學習樂趣。

4、體現(xiàn)比較、舉例說明等一些簡單的數(shù)學方法和思想。教學準備： PPT，作業(yè)紙3張 教學過程：

一、簡單回顧，梳理內(nèi)容：

師：同學們，這節(jié)課我們一起對第二單元《100以內(nèi)的加減法》

（二）進行整理和復(fù)習。請看大屏幕，我們一起翻課本簡單回顧我們學了哪些內(nèi)容?？茨夸洠乙徽业诙卧?00以內(nèi)的加減法》

（二）從第幾頁開始？好，我們一起翻到第11頁。

師：接下來，我們用找標題的方法簡單回顧一下，在這個單元我們學習了哪些內(nèi)容。在這個單元，首先我們學習了加法（板），（繼續(xù)翻）加法里包含了不進位加和進位加（板）。（繼續(xù)翻）例4學習了用加減法

解決問題。

師：接著，我們學習了減法（板），減法里包含了不退位減和退位減（板）。（繼續(xù)翻）第三部分，我們學習了連加連減和加減混合（板）。例5用連加連減和加減混合了問題。到第37頁本單元結(jié)束。

師：原來在這個單元我們學習了這么多的內(nèi)容，那么這些內(nèi)容你都學會了嗎？有一位好朋友想來考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？真有自信！瞧，誰來了？

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1、師：（喜羊羊）羊羊村要開運動會了，喜羊羊需要為運動會購買一些體育用品，我們一起去看看吧。（PPT）從中，你能了解到哪些信息？（籃球35元，足球24元，跳繩：18元）

2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？（隨著生的回答PPT出示問題）

生1：籃球和足球一共多少元？（怎樣列式？）35+24 生2：籃球比足球貴多少元？（會列式嗎？）35-24 生3：足球比籃球便宜多少元？（會列式嗎？）35-24 師：其實這兩個問題是一樣的。這位同學換了個角度提出問題，真棒！還能提出什么問題？

生4：足球、籃球和跳繩一共多少元？（24+35+18）

師：喜羊羊還有個問題，他帶了50元那么買足球和跳繩后，還剩多少元？怎樣列式？（50-24-18）還可以怎樣列式？50－（24+18）

三、層層比較，系統(tǒng)整理：

1、師：剛才同學們提出了這么多的數(shù)學問題。（PPT）那么，這些題你都會列豎式計算嗎？（會）真自信！請選擇你喜歡的題算一算，比一比，看誰做得又對又快！誰選A？選B的呢？選C？（生獨立計算，師巡視選擇3位講解）

師：同學們的筆算速度可真快！我們一起來聽聽這幾位同學是怎么算的？（讓生上臺）請先說一下計算過程再說計算結(jié)果，好嗎？其他同學請認真傾聽，仔細判斷，好嗎？（生匯報）

師：這位同學不僅做得好，而且表達能力特別強！同學們和他做得一樣嗎？有沒有不一樣的？下面全部做對的同學請坐端正，有錯誤的同學請快速地訂正一下。

2、師：這是剛才我們做的兩道加法算式，（24+35,35+18）比較一下，它們在列豎式計算時有什么相同的地方？

生1：個位對齊個位，十位對齊十位。生2：從個位加起。

師：也就是說：在筆算加法時，它們的相同點是（PPT）：相同數(shù)位對齊，從個位加起。那么，它們又有什么不同的地方呢？

生1：一個沒進位，一個進位 師：哪位同學能說得更具體一些？ 生2：第一道算式??

師：這位同學很善于結(jié)合例子說明問題。也就是說，它們不同的地方是：第一道算式個位相加不滿十，第二道算式個位相加滿十，要向十位進1。

3、師：咱們再來比較一下這兩道減法算式，（35-24,24-18）它們在列豎式計算時有什么相同的地方嗎？

生：??

師：也就是說：在筆算減法時，它們的相同點是（PPT）：相同數(shù)位對齊，從個位減起。那么，它們又有什么不同的地方呢？

生：??

師：（PPT）它們不同的地方是：第一道算式個位夠減，第二道算式個位不夠減，要從十位退1。

4、師：請同學們用剛才比較、分析的方法再來比較這兩道算式。（24+18,35-18）它們在列豎式計算時，有什么相同？

生：??

師：真聰明！馬上就找到了。（PPT）它們相同的是：相同數(shù)位對齊，從個位算起。那么，它們的不同呢？

生：??

師：（PPT）它們的不同是：加法個位相加滿十要向十位進1。減法個位不夠減要從十位退1。

5、師：那么我們在筆算連加、連減和加減混合時要注意什么呢？ 生：相同數(shù)位對齊；從個位算起；滿十要向十位進1,個位不夠減要從十位退1；計算完前兩個數(shù)不要忘記第三個數(shù)。

師：同學們總結(jié)得都非常全面。（PPT）我們在筆算連加連減和加減混合的方法和筆算加減法的方法一樣，而運算順序是從左往右的，同時要注意豎式的簡便。

6、師：（出去9道算式）那么，我們在筆算這些題時到底要注意什么呢？把你的想法和小組的同學說一說。（學生交流后回答）

我們一起來看，（師小結(jié)并補充板書）在筆算加減法，連加連減和加減混合時，我們要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起。筆算加法時，個位相加要向十位進1。筆算減法，個位不夠減，要從十位退1。而連加連減和加減混合的運算順序是從左往右的。（板貼：相同數(shù)位對齊，從個位算起，滿十進1,退1當十，從左往右）

師：老師這里有個問題：為什么相同數(shù)位要對齊啊？（指生說）只有相同數(shù)位對齊了才能保證是幾個一加減幾個一，幾個十加減幾個十。

四、分層練習，拓展提升：

1、找電話號碼：

師：沒想到咱們班的孩子這么聰明。老師很想和你們交朋友，你們愿意嗎？想不想知道老師的電話號碼？老師的電話號碼是1356??想知道其余的幾個數(shù)字嗎？其余幾個數(shù)字就隱藏在這些算式的答案里（PPT）。用你喜歡的方法計算，比一比看誰最先找到。

（生獨立計算）

師：老師的電話號碼找到了嗎？哪位同學愿意先把結(jié)果說一說？現(xiàn)在請把老師的電話號碼大聲地讀出來。

在以后的學習中，你有什么收獲、什么進步歡迎你撥打這個號碼和老師分享。

2、幫幫“小馬虎”：

師：通過做以上的題，可以看出咱們班的孩子既聰明，又認真。可

我們班卻有個“小馬虎”，做題時特別粗心，你們愿意幫幫他嗎？（PPT）

師：這道題有問題嗎？錯在哪？正確答案是??

師：咱們班的孩子分析能力、判斷能力真強！在筆算加減法時，你一定有很多小竅門。把你的小竅門和“小馬虎”說一說吧。

師：同學們想得真周到！老師把你們所說得都整理出來了。（PPT）請看屏幕，聽老師讀一讀。

老師也把這些小竅門送給同學們，希望同學們記在心里。

五、總結(jié)概括，深化方法：

師：同學們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了?；叵胍幌逻@節(jié)課的學習過程，給你留下印象最深的地方是什么??？可以看著黑板回答。

這節(jié)課，我們對100以內(nèi)加減法

（二）進行了整理和復(fù)習。首先我們用翻課本找標題的方法對這一單元進行簡單的回顧，知道我們學習了什么。接著通過做練習檢驗我們學會了什么。同時在比較中我們發(fā)現(xiàn)在筆算加減法時，相同的地方是：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。不同的地方是：加法個位滿十向十位進1。減法個位不夠減，要從十位退1。而連加、連減和加減混合的運算順序是從左往右的，有括號的要先算括號里的，同時要注意豎式的簡便。

很高興能和同學們一起來學習數(shù)學、分享數(shù)學，這節(jié)課就上到這。下課！

第三篇：二年級上冊《100以內(nèi)的加法和減法》教案分析范文

二年級上冊《100以內(nèi)的加法和減法》

教案分析

第一單元是在學生初步理解加、減法的含義，能夠口算兩位數(shù)加（減）整十數(shù)或一位數(shù)、筆算兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)，以及會解答加、減法的實際問題的基礎(chǔ)上編排。主要教學100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題。

首先來說說計算教學。

關(guān)于計算的新知識有以下三點：一是連加、連減、加減混合應(yīng)該按“從左往右依次計算”的運算順序進行；二是計算連加、連減、加減混合式題可以列兩個連續(xù)的豎式或者把這兩個豎式連寫；三是計算連加、連減、加減混合應(yīng)該口算與筆算相結(jié)合，提高計算的效率。

3、對靈活計算的要求高。學生在第一節(jié)剛剛學會了連加連減豎式的格式，在第二時就要求靈活選擇口算或筆算的方法，對學生的要求很高。尤其是第二步能口算的（試一試），學生的錯誤更多，因為以前都是把豎式的結(jié)果直接寫在等于號的后面，而這樣的題目卻要求把豎式的結(jié)果在腦中口算后再寫出得數(shù)。原教材是在二下學習連加的豎式，介紹了三種方法，連減和加減混合的題目沒有要求用豎式計算。

針對學生的問題，我想我們在教學時可以這樣處理：

1．聯(lián)系解決實際問題的步驟，體會運算順序規(guī)定的合理性。

運算順序是為了進行混合運算而作出的規(guī)定。人們共同遵循規(guī)定就能避免混合運算時的混亂，確保計算正確、結(jié)果唯一。解決實際問題經(jīng)常要列式計算，算式的運算順序不應(yīng)與解決實際問題的步驟相矛盾。例1和例2都在解決實際問題的情境中教學連加和加減混合運算，能夠讓學生體會運算順序是合理的規(guī)定。

學生在一年級上冊“10以內(nèi)的加法和減法”單元，曾經(jīng)接觸過簡單的連加、連減和加減混合，初步知道算式里的“加號在前先算加法，減號在前先算減法”。也就是說，學生已經(jīng)初步知道了連加、連減和加減混合的運算順序。本單元繼續(xù)教學100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，教學時應(yīng)該注意三點：

（1）教學時要先復(fù)習連加連減和加減混合的口算，讓學生重溫運算順序。

（2）幫助學生說清楚每一道算式的計算步驟。學生一般會說清楚第一步算什么，如例1的算式19+27+26，先算19+27。他們也知道接著算什么，但不會照“第一步計算的結(jié)果再加26”“第一步計算的結(jié)果減33”這樣表述。教學時，要幫助學生說清楚第二步計算的具體內(nèi)容，感受這一步是前面計算的結(jié)果與算式里第三個數(shù)的運算。

（3）聯(lián)系解決實際問題，體會運算順序是合理的規(guī)定。例1求三個人一共折多少只小船，可以先求出圖畫里左邊和中間這兩人一共折幾只小船，再求三個人一共折的只數(shù)。在算式19+27+26中，先算19+27=46，再算46+26=72，與解決實際問題的步驟完全一致。例2求還剩多少只小船，可以先算出一共折了多少只，再從中去掉送給幼兒園的小船只數(shù)。所以算式38+42-33應(yīng)該先算38+42=80，再算80-33=47。聯(lián)系實際問題的解答步驟和數(shù)量關(guān)系，解釋連加、加減混合算式各步計算的具體含義，學生能夠體會到“從左往右依次計算”的合理性。

2．教學連豎式，進一步強化運算順序，鞏固加、減法計算。

本單元采用“分豎式”或“連豎式”計算連加、連減和加減混合。“分豎式”把兩步計算列成兩個獨立、完整的豎式分別進行。這樣的豎式學生容易掌握。“連豎式”把兩個豎式連起來寫，先寫出第一步計算的豎式，再把第二步計算接著前一步的得數(shù)寫，把兩步計算的豎式連成一體。學生以前沒有用過這樣的豎式，但是通過比較能夠體會這樣寫比較簡便。

學習“連豎式”計算，對學生有三個好處：（1）連豎式的兩次計算是根據(jù)運算順序進行的，寫連豎式能夠強化運算順序。尤其是第二步計算接著第一步的得數(shù)寫，充分體現(xiàn)了第二步計算是第一步計算的結(jié)果與算式里第三個數(shù)的運算。

（2）連豎式只是把兩個加、減計算的豎式連著寫，但每次計算都是100以內(nèi)的加、減法筆算，與學生已有的計算習慣和能力比較接近，他們接受連豎式不會有大的困難，還有利于鞏固100以內(nèi)的加、減法筆算。（3）沒有括號的連加、連減和加減混合都要從左往右依次計算，都可以寫連豎式計算。學生在連加里學習的連豎式，在連減和加減混合計算中繼續(xù)運用，就能越來越熟練。

以前教材中還有三個數(shù)一次相加的形式，但是這種寫法只適合連加。因此，教材沒有介紹三個數(shù)一次連加的豎式，而統(tǒng)一采用分兩次計算的兩個豎式連寫的形式，以降低難度，防止豎式寫法上的混淆。

學生計算連加、連減和加減混合，可以自主選擇采用分豎式還是采用連豎式，教學時一方面要尊重學生對筆算形式的選擇，另一方面也要適當引導(dǎo)他們主動使用連豎式?！督虒W用書》中是這樣表述的：著重讓學生掌握用兩個豎式連寫的方法計算有關(guān)的連加、連減兩步計算式題。

3．靈活運用口算與筆算，提升計算能力。

本單元的連加、連減和加減混合中，有些是兩位數(shù)與一位數(shù)或整十數(shù)的加、減計算，可以口算，有些是兩位數(shù)與兩位數(shù)的加、減計算，需要筆算。學生通過辨認連加、連減和加減混合式題中，哪些能口算、哪些要筆算，做到能口算則口算，需筆算就筆算，他們的計算能力就得到了提升。編者的想法很好，但是通過我們的教學實踐可以發(fā)現(xiàn)，這里正是教材的難點所在?！霸谟嬎銜r，如果哪一步可以口算出結(jié)果的，就可以不寫豎式”這句話，很好理解，學生卻很難做到。

教學時，一方面要適當加強兩位數(shù)加（減）一位數(shù)或整十數(shù)的口算練習，另一方面要培養(yǎng)學生認真審題的習慣，看清楚題目里有哪些計算，分辨哪些可以口算、哪些應(yīng)該筆算。

第四篇：三年級上冊數(shù)學《萬以內(nèi)的加法和減法二》教案

教學內(nèi)容：

例題3，練習八4、5、6

教學目標：

1、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法。

3、培養(yǎng)學生知識遷移的思想，幫助學生形成認真細心地進行計算的習慣。教學重點：

能應(yīng)用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

教學難點：

掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算法則。

教學步驟：

一、復(fù)習導(dǎo)入

指名板演，其余學生在練習本上做。

76+8

4指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。

二、探究新知

教學例3.1、列算式。

提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？

板書：445+298=

比較：445+298與復(fù)習題76+84有什么不同？

小結(jié)：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學過了三位數(shù)加三位數(shù)的進位和不進位加法，這節(jié)課也同樣學習的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實上，今天所學得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學連續(xù)進位加法的豎式計算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計算方法會是怎樣？

（相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）

2、口算。

提問：在用豎式進行計算之前，請同學們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？ 同位討論并全班交流。

匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。先計算445+300=745，再計算745-2=743。

追問：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進行口算嗎？想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進行口算？

3、筆算。

學生嘗試列豎式計算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：4

5+ 2 9 8

（）

提問：

（1）個位上相加是幾？（5+8=13）個位上怎么寫？（寫3，向前一位進1，為了不遺漏進上的1，在十位上寫一個小一點的“1”）

（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進1，在百位上也寫一個小一點的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）

（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）

板書：4 5

+ 21 91 84

34、思考：三位數(shù)連續(xù)進位加法需要注意什么？和不進位、進位加法有什么聯(lián)系？

5、驗算。

師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進行驗證呢？（先讓學生探究交流）

生：用驗算的方法。

師：可以通過驗算來檢驗得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗算方法。那么，加法該如何來驗算呢？

生：可以交換加數(shù)的位置。

老師在黑板上演示驗算的過程，提示學生注意數(shù)位對齊，從個位算起。9 8

+ 41 41

4

3提問：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？

三、鞏固練習

1、完成“做一做”。

學生獨立完成后，選最后一題講解計算過程。

2、完成“練習八”第1題。

學生獨立完成，指名板演，集體訂正。

3、完成“練習八”第2題。

先估計結(jié)果再列式計算。

4、完成“練習八”第9題。

教師先給予學生知道，然后讓他們獨立完成后，再全班交流并訂正。

四、課堂總結(jié)

今天我們一起學習了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法要注意什么？

五、作業(yè)設(shè)計

第五篇：二年級數(shù)學上冊第二單元100以內(nèi)的加法和減法教案

二年級數(shù)學上冊第二單元100以內(nèi)的加

法和減法教案

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m 第二單元：單元教學計劃

單元教學內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法

單元教材分析：

本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算。

單元教學要求：

．

使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

2．使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法計算，并說明計算方法。

3．使學生能夠用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

單元教學重點：注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。

單元教學重點：在熟練掌握計算方法的基礎(chǔ)上解決實際問題。

單元課時安排：、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………3課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時左右

3、連加、連減和加減混合………………………5課時左右

整理和復(fù)習………………………………………1課時左右

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進位加法）

教學內(nèi)容：

課本P12---P13例

1、例2

教學目標：

、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

教學重點：

、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學難點：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。

二、合作交流，掌握算法、根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成P12做一做學生獨立完成后說說計算方法。

3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。

三、練習，實踐應(yīng)用、練習二第1題交流算法并匯報。

2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進位加法）

教學內(nèi)容：

課本P１4例３

教學目標：

１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

３、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。

教學重點：

１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

教學難點：

使學生理解并掌握進位的方法。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

、教學例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、小結(jié)。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.三、鞏固練習，實踐應(yīng)用

１、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

２、完成P14想一想。交流觀察到的信息。學生匯報，指兩道題說說計算方法。自己試著寫一寫。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課

教學內(nèi)容：

課本P15---P16練習二

教學目標：、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。

2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

3、引導(dǎo)學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。

教學重點：

１、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的運算技能。

2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點：

通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。

教學準備：

實物投影、卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課、學習了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。

二、合作探索，鞏固知識。、完成第15頁練習二第4、5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。

2、指名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第15頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第16頁練習二第7題。獨立完成。指名匯報，并說說是怎樣計算的。

6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

9、完成第15頁練習二第11題。

（1）獨立完成，交流算法

（2）說說題意，該怎么買？有幾種買法？獨立列式。

（3）獨立提出數(shù)學問題，并解答。

三、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？

四、布置作業(yè)

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

教學內(nèi)容：

課本P18例1，練習三1---3題。

教學目標：、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。

2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。

教學重點：

學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。

教學難點：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

、教學例1.仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習，實踐應(yīng)用、完成第18頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。

2、完成第18頁第2題學生獨立完成并說說是怎么想的3、完成練習三第1、2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導(dǎo)學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

四、布置作業(yè)

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（退位減法）

教學內(nèi)容：

課本P19例

2、例3

教學目標：、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學生的愛國這情。

教學重點：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學難點：

能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學準備：

實物投影、主題圖、小棒

教學過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：美國比中國少多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學生回答。

二、合作交流，掌握算法

、教學例2。

A.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。

c.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學生匯報。

3、小結(jié)。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習、交流總結(jié)，使學生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習，實踐應(yīng)用、完成第19頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，你又學會了什么

五、布置作業(yè)

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（練習課）

教學內(nèi)容：

課本P20---P21練習三

教學目標：

.通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

教學重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。

教學難點：

提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

教學準備：

實物投影、圖片和題卡

教學過程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

[設(shè)計意圖]：課前使學生明確學習的目標。

二、鞏固練習、完成第20頁練習三第3題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習三第1、2、4題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。

6、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。

三、強化練習、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第13題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習三第12題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。

四、總結(jié)：通過今天的練習，你有什么收獲。

五、隨堂練習

第七課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)

教學內(nèi)容：

課本P23例

4、例5

教學目標：、解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

2、學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

3、數(shù)學生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學重點：

學生學會解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。

二、合作探究

（一）、教學例4、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。

3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。

（二）教學例5、出示題目，生獨立完成。

2、學生匯報，并說明解題思路。

3、小結(jié)方法。

（三）、完成第24頁做一做。

觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（四）、小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學生梳理所學知識。

三、鞏固練習，實踐應(yīng)用、學生獨立完成練習四第4，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第八課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)

（練習課）

教學內(nèi)容：

課本P25---P26，練習四

教學目標：、使學生能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學重點：

提高學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。

教學難點：

進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉(zhuǎn)來5位同學，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。

二、合作探索

、完成練習四第3題。觀察題目信息，要解決什么問題？解決這個問題需要什么信息？獨立列式。

2、完成練習四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習四第7題。觀察圖中的信息。說說優(yōu)惠的意思，和同桌交流問題。學生匯報提出的問題及解答思路。

三、鞏固練習，實踐應(yīng)用、完成練習四第5題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道少得幾票？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。

2、完成練習四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

五、布置作業(yè)

第九課時連加、連減

教學內(nèi)容：

課本P27例

1、例2

教學目標：、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學重點：、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。

教學難點：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

、口答。

7+6+5

8+9-13

24-10-7

20+30+10

7-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

二、合作交流，掌握算理

、教學例1。

（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。

（2）、出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。

（3）、怎樣求一共摘了多少個南瓜?學生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學例2。

出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。

三、鞏固練習，實踐應(yīng)用

、完成28頁做一做。

2、完成29頁練習五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。

四、課堂總結(jié)：

學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。

五、布置作業(yè)

第十課時加、減混合 教學內(nèi)容：

課本P28例3、4

教學目標：、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。

教學重點：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關(guān)的問題，說給同學聽一聽。

二、合作交流，掌握算法

、教學例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。

2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。

3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導(dǎo)學生歸納、總結(jié)。

三、鞏固練習、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。

2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學生獨立完成。集體訂正。

3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第十一課時

練習五

教學內(nèi)容：

課本P30-31

教學目標：、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。

教學重點：、復(fù)習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學難點：

１、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、看誰算得又對又快、口算。P30練習五第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P30練習五第10題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學生個別回答。

二、合作交流，歸納整理、學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。

2、完成P30練習五第3題學生完成后說說計算方法。

3、完成練習五第9題，出示主題圖學生觀察后問：問題是什么？怎么解決？獨立列式，反饋。

4、完成P31練習五第13題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習，鞏固舊知、完成P30練習五第7題。學生獨立完成并說明計算方法。

2、完成P30練習五第6題。教師巡視指導(dǎo)。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。

3、完成P31第11題。獨立完成，集體訂正。

4、完成第13題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

5、完成第12題。說說題意，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、完成第14題。討論思考方法，交流算法。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第十二課時

解決問題

教學內(nèi)容：

課本P32例5

教學目標：、理解有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法；

2、學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

看，美術(shù)興趣小組的同學們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？

二、合作探究

、提出問題

男生有多少人？

美術(shù)興趣小組有多少人？

2、知道了什么？

美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎樣解答？

我們有兩個問題，應(yīng)當先解答哪一個問題呢？

生：先解答男生有多少人這個問題。

為什么呢？

因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。

4-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23

4、解答正確嗎？

5、小結(jié)解答方法

先解答比較簡單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題。

三、鞏固練習，檢驗效果

、完成做一做

全班交流解決方法

2、完成P33練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣思考的。

3、完成練習六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明解答方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第十三課時

練習六

教學內(nèi)容：

課本P33

教學目標：、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。

教學重點：、復(fù)習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學難點：

１、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學準備：

實物投影、教學過程：

一、看誰算得又對又快、口算。P33練習七第3題學生獨立完成，反饋，說說計算方法。

2、完成P33練習七第5題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

、交流筆算加減法的計算方法。

2、完成P36練習六第5題學生完成后說說計算方法。

3、完成練習六第4題，學生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習，鞏固舊知、完成第7題。教師巡視指導(dǎo)。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。

2、完成P37第6題讀題理解題意。根據(jù)問題獨立列式，交流反饋，說說解題思路。

3、完成第8題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第十四課時

整理與復(fù)習

教學內(nèi)容：

課本P35

教學目標：、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。

教學重點：、復(fù)習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學難點：

１、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、看誰算得又對又快、口算。P37練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P36練習七第1題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學生個別回答。

二、合作交流，歸納整理、整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學生整理匯報。

2、完成P36練習七第3題學生完成后說說計算方法。

3、完成練習七第5題，出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。

4、完成P37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習，鞏固舊知、完成P36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。

3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

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