第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法一》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法一》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。

3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對(duì)計(jì)算結(jié)果的合理估算。2.教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對(duì)計(jì)算結(jié)果的合理估算。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【復(fù)習(xí)近平似數(shù)】

1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3．一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元，4．學(xué)校圖書(shū)館又買來(lái)新書(shū)702本，約是()本。

（二）新知學(xué)習(xí)【典型例題】

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

出示例5放大圖，回顧學(xué)校學(xué)生回收礦泉水瓶再次利用的情況。2.自主探索，探索新知

(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表收集信息，提出問(wèn)題。

師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你了解到什么信息？你能根據(jù)收集的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生思考并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。

①第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？（學(xué)生交流各自的估算方法，教師板書(shū)學(xué)生的估計(jì)過(guò)程）

【小結(jié)】在估算時(shí)，可以把數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。②如果500個(gè)送一次給回收站，大約再收集多少個(gè)又可以送一次？（四人小組討論后全班交流，教師板書(shū)）

③還可以提出什么問(wèn)題？（小組討論，全班交流，教師板書(shū)）【小結(jié)】在日常生活中常常會(huì)遇到估算的問(wèn)題，我們要根據(jù)具體的情況采用取整十或整百的方法進(jìn)行估算。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1.2.【提高練習(xí)】

1.2.寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的整千數(shù)。

1005>()>998

2889<()<3060

7010>(【拓展練習(xí)】)>6997

（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二》教案

教學(xué)內(nèi)容：

例題3，練習(xí)八4、5、6

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

76+8

4指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。

二、探究新知

教學(xué)例3.1、列算式。

提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？

板書(shū)：445+298=

比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？

小結(jié)：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實(shí)上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。（板書(shū)課題）你覺(jué)得它的豎式計(jì)算方法會(huì)是怎樣？

（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）

2、口算。

提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？ 同位討論并全班交流。

匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。

追問(wèn)：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進(jìn)行口算嗎？想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進(jìn)行口算？

3、筆算。

學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)：4

5+ 2 9 8

（）

提問(wèn)：

（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫(xiě)？（寫(xiě)3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）

（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫(xiě)幾？（4）

（3）百位上寫(xiě)幾？（2+4+1=7）

板書(shū)：4 5

+ 21 91 84

34、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？

5、驗(yàn)算。

師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）

生：用驗(yàn)算的方法。

師：可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)檢驗(yàn)得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗(yàn)算方法。那么，加法該如何來(lái)驗(yàn)算呢？

生：可以交換加數(shù)的位置。

老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。9 8

+ 41 41

4

3提問(wèn)：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說(shuō)明什么？如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說(shuō)明什么？應(yīng)該怎么辦？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過(guò)程。

2、完成“練習(xí)八”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

3、完成“練習(xí)八”第2題。

先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。

4、完成“練習(xí)八”第9題。

教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。

四、課堂總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教學(xué)計(jì)劃

本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個(gè)例題。

這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)魚(yú)計(jì)算起就鋪墊作用。

1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

教學(xué)內(nèi)容：

課本第91~93頁(yè)?！白鲆蛔觥币约熬毩?xí)十九1、2、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教師準(zhǔn)備：題單及課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的。

口算：50+70 300+600 800-400 30+40

200+700 600+400 80+90 80-30

說(shuō)出怎么計(jì)算的。

二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

1、春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔?/p>

2、播放展示動(dòng)畫(huà)。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。

3、可是美麗的鳥(niǎo)島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？

：由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點(diǎn)，搭建生活平臺(tái)，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)

1、組織活動(dòng)1——碼頭乘船。

認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題。

二年級(jí)一斑有23人，二年級(jí)二班有31人，二年級(jí) 三班有32人，二年級(jí)四班有39人。

一艘船限乘68人。

根據(jù)這些信息，想一想，我們?cè)诔舜瑫r(shí)將碰到哪些問(wèn)題？

學(xué)習(xí)不斷提出問(wèn)題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

同時(shí)板書(shū)一些有價(jià)值的問(wèn)題。

；通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的多樣化，培養(yǎng)估算意識(shí)。重點(diǎn)是口算方法。

選擇書(shū)上例

1、例2的問(wèn)題，加以解決。

先看第一個(gè)問(wèn)題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說(shuō)說(shuō)原因。

23+31=

互相交流算法。

3+1=4 20+30=50 50+4=54

23+30=53 53+1=54

31+20=51 51+3=54

同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說(shuō)一說(shuō)！

嘗試計(jì)算32+39并說(shuō)說(shuō)算法。

對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？

提醒：注意進(jìn)位！

引導(dǎo)完成。

我們知道二年級(jí)一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問(wèn)題還剩下多少人？

二年級(jí)一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位，你想怎么安排？

32-10=22 22-4=18

強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。

1、練習(xí)十九第1題。

2、練習(xí)十九第2題。

鞏固新知的掌握。

拓展性學(xué)習(xí)

1、練習(xí)十九第5題

2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。

五、課題總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)內(nèi)容：課本第94~95頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

教師準(zhǔn)備：

練習(xí)十九第3題和第8題的主題。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。

巡視、輔導(dǎo)。

幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。

及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。

：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。

二、學(xué)中做

1、組織活動(dòng)1——買東西。

出示練習(xí)十九第3題主題圖。

觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見(jiàn)的東西和價(jià)錢。

列式計(jì)算。

58+25=83

提示：算的時(shí)候要注意些什么？

要是你來(lái)到商店，你會(huì)想買些什么？提出要求：

小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢？

組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

2、組織活動(dòng)2——籃球比賽。

出示練習(xí)十九第8題的主題圖。

你看了以后有什么問(wèn)題嗎？

自己獨(dú)立提出問(wèn)題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)。

：通過(guò)買東西的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。

三、做中學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。

說(shuō)說(shuō)意圖。

獨(dú)立計(jì)算。

集體訂正

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。

用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。

解決書(shū)上的問(wèn)題。

你還能提出什么問(wèn)題？能解決嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。

引導(dǎo)讀題、理解題意。

列出算式，正確計(jì)算。

：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。

四、課堂總結(jié)。

要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫(xiě)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)內(nèi)容：

課本96頁(yè)例3?！白鲆蛔觥暗?、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題加法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教材第96頁(yè)主題圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。

訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

小朋友們都在干什么？

他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

3、出示問(wèn)題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？

：通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫(xiě)出算式。

5、訂正算式。

6、看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？

7、揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。

三、探究新知

1、現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。

2、提出要求：

先獨(dú)立計(jì)算。

計(jì)算完成后同桌交流。

3、組織學(xué)生匯報(bào)。

用口算。因?yàn)?8+34=52 所以180+340=520

用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊，然后從個(gè)位開(kāi)始算起。

4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來(lái)計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)一。

5、但是老師還是有個(gè)疑問(wèn)：為什么百位上不是4呢？

讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5

豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫(xiě)上，算的時(shí)候不要漏掉了。

口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫(xiě)上0。

……

同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們?cè)谟?jì)算中哪些地方要特別小心嗎？

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、完成教材第97頁(yè)“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。

2、完成練習(xí)二十第2題。

說(shuō)說(shuō)圖意。

根據(jù)圖上問(wèn)題列式計(jì)算。

根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

五、拓展性學(xué)習(xí)

想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？

教學(xué)內(nèi)容：

加、減法估算(教材第98頁(yè)例5，練習(xí)二十第5—7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。

2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：教材第98頁(yè)主題圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)近平似數(shù)

1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3．一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元，4．學(xué)校圖書(shū)館又買來(lái)新書(shū)702本，約是()本。

講一講自己是怎樣想的?

：通過(guò)對(duì)于近似數(shù)的復(fù)習(xí)引出加減估算的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗(yàn)估算策略的多樣性。

二、新知研討

1．引入。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問(wèn)題，愿意試試嗎?

2．出示問(wèn)題。

展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問(wèn)題：“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？”

收集礦泉水瓶情況

第一周240個(gè)

第二周380個(gè)

第三周192個(gè)

第四周219個(gè)

3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問(wèn)題，不需準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算就 可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。

4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何 想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時(shí)給予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410

5．出示問(wèn)題二。問(wèn)：再收集多少個(gè)，又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個(gè)。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計(jì)算的方法算出結(jié)果。

6．延伸拓展。師：你還可以提出什么問(wèn)題?能估算出結(jié)果嗎?

三、形成應(yīng)用

1．完成教材第98頁(yè)“做一做”。獨(dú)立估算，指名說(shuō)一說(shuō)各自的估算過(guò)程，結(jié)果是多少。

2．完成教材第100頁(yè)練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，明白題意后獨(dú)立完成。用連線的方式把魚(yú)分裝在兩個(gè)筐里。

3．集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。

四、課題總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)(教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3、4、8、9、10、11、12題)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。

2、使學(xué)生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實(shí)際情況相符。

3、滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能熟練計(jì)算幾百幾十的加、減。

2、能運(yùn)用正確的估算策略進(jìn)行加、減法的估算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)練習(xí)題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習(xí)

1．完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3題。

教師分別出示數(shù)字卡片：650，200，160，280，450，以開(kāi)火車的方式要求學(xué)生連續(xù)計(jì)算 60+200-160+280-450，集體評(píng)價(jià)訂正。

2．獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十的第9題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果直接填在書(shū)上，然后集體交流評(píng)價(jià)。

：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

二、筆算解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)

1．完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第4題。

(1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖、讀題。說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的是什么?怎樣列式?

(2)討論交流后引導(dǎo)學(xué)生列出算式300—150=150(度)，教育學(xué)生要保護(hù)自己的視力。

2．獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十第10題。

(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學(xué)生獨(dú)立思考題意，獨(dú)立列式解答，并指名學(xué)生 上臺(tái)板演。

(2)集體交流匯報(bào)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評(píng)價(jià)訂正。

三、技能訓(xùn)練。

1．完成練習(xí)二十第11題的估算。

先讓學(xué)生獨(dú)自估算，將結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上，然后指名說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程，引導(dǎo)其它學(xué)生評(píng)價(jià)該生估算是否合理，使學(xué)生理解估算策略的多樣性。

2．利用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

(1)完成練習(xí)二十第8題。

大屏幕出示第8題情景圖。引導(dǎo)學(xué)生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁(yè)碼是142—143頁(yè)”，進(jìn)而一起估算出結(jié)果。

(2)完成練習(xí)二十第12題。

大屏幕出示第12題情景圖，先讓學(xué)生獨(dú)立估算。學(xué)生估算結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進(jìn)貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進(jìn)些。

：通過(guò)多樣化的練習(xí)，鞏固、深化知識(shí)的掌握。

四、練習(xí)總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁(yè)內(nèi)容，練習(xí)二十一第1-3題)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

1．教師出示口算卡片(教材102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。

52+35 86—34 47+33

23+69 62—18 70—26

以開(kāi)火車的方式口算，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的(口算步驟)。

2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。

3．口算練習(xí)。完成第103頁(yè)練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他 們互相評(píng)價(jià)。

：通過(guò)獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

二、基本訓(xùn)練。

1．練習(xí)教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

(1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆算)．

(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問(wèn)題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問(wèn)題。

：通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2．筆算練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第2題。

仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個(gè)同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算。

三、技能訓(xùn)練。

1．集體研討教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問(wèn)題是什么? ?

(3)交流各自的估算過(guò)程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂正。

2、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第3題。

先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過(guò)程。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使 學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

1．這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?請(qǐng)你口述一遍1

2．通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問(wèn)題嗎?

第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二》，課本第41頁(yè)例1和例2.本節(jié)課是屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)，主要是探討三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算方法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算減法的難點(diǎn)，教材以“2004～2011國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表”為情境，提出動(dòng)畫(huà)片的產(chǎn)量問(wèn)題，引出減法的計(jì)算。例1是筆算不退位的三位數(shù)減法，以小精靈的話“怎樣列豎式，從哪一位減起”展開(kāi)討論，利用所學(xué)知識(shí)列出豎式，并進(jìn)行計(jì)算。例2是筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減法。計(jì)算法則上沒(méi)有更多的新知識(shí)，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)兩次向前一位退1，第二次要先減去上次退的1，還要在本位上加10再減.又減又加，計(jì)算上思維過(guò)程較為復(fù)雜，是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算減法的難點(diǎn)。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)的退位減法，因此，教材在豎式計(jì)算的處理上，給出了個(gè)位的結(jié)果。小精靈提出：“十位怎樣算？”提示了教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，學(xué)生可圍繞小精靈提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，通過(guò)小組交流得出結(jié)論：“十位仍然不夠減，要向百位借1，在本位上加10再減?！钡挠?jì)算法則打下基礎(chǔ)。接著小組討論：“計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法要注意什么？”歸納出筆算減法的計(jì)算法則。最后做一做練習(xí)安排的是豎式計(jì)算，鞏固了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候教師注意糾正計(jì)算中的錯(cuò)誤。

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算。2.讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過(guò)程。

3.養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣，培養(yǎng)合作交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

（突破方法：

1、知識(shí)遷移法。讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移鞏固筆算的一般法則。

2、談話法、討論法。通過(guò)對(duì)錯(cuò)兩個(gè)豎式的對(duì)比和追問(wèn)：十位要算什么？探究出連續(xù)退位減法的計(jì)算方法）

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1、同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片？

2、隨著科技的進(jìn)步，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)片也有了很大的發(fā)展，陸續(xù)出產(chǎn)了很多新的動(dòng)畫(huà)片，這里是“2004—2011國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表”

3、從統(tǒng)計(jì)表中，你獲得了哪些信息？

4、你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出用減法解決的問(wèn)題嗎？

會(huì)提問(wèn)題的同學(xué)真不少！揭題：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于減法的計(jì)算。（板書(shū)：減法）

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。）

二、授新知

（一）教學(xué)例1 A:師：一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。B：教師出示問(wèn)題 齊讀：2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？

1、要解決這一問(wèn)題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你會(huì)列式嗎？寫(xiě)在練習(xí)本上。

3、匯報(bào)（板書(shū)：435-322=）

4、為什么用減法來(lái)算？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列豎式計(jì)算出結(jié)果。

5、（個(gè)別演算）師：算對(duì)了嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

6、同意嗎？列豎式時(shí)要注意什么？從哪一位減起？

435-322=

435-322 113 齊答。

（設(shè)計(jì)意圖：在原有的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試計(jì)算，自己對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，減緩了教學(xué)的坡度，以起到復(fù)習(xí)鞏固、承上啟下的作用）

（二）教學(xué)例2 師：同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真不錯(cuò)。（出示例2）

1、那這個(gè)問(wèn)題你能解答嗎？一起讀一讀。

2、怎么列式呢？

435-86=

3、請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算出結(jié)果。

4、匯報(bào)：都算完了嗎？（找兩個(gè)不同的算式展示）

師：一起來(lái)看看這兩個(gè)同學(xué)的計(jì)算過(guò)程,說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

435 43586 359 349 師：這個(gè)算式出現(xiàn)了兩個(gè)不同的結(jié)果，哪個(gè)對(duì)呢？ 師：這個(gè)算式錯(cuò)在哪呢？

5、老師也將這算式板在黑板上。列豎式時(shí)要注意？（相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位減起）咱們一起來(lái)算。15-6=9，師強(qiáng)調(diào)：十位怎樣算？十位要算12-8=4，百位退1剩3，在百位上寫(xiě)3.齊答。（生說(shuō)師寫(xiě)）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這里讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)說(shuō)一說(shuō)，從而鞏固計(jì)算方法，并通過(guò)討論交流，經(jīng)過(guò)學(xué)生不同思維的碰撞，學(xué)生在交流的過(guò)程中，既掌握了計(jì)算方法，思維又可以得到不斷的發(fā)展）

（三）試算254-66= 師：請(qǐng)同學(xué)們筆算這道題 師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的 強(qiáng)調(diào)：十位怎么算？

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固新學(xué)知識(shí)，為學(xué)生提供多個(gè)連續(xù)退位減法例子，方便學(xué)生歸納減法的計(jì)算法則）

（四）觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 匯報(bào)：相同點(diǎn)：⑴、減法；⑵、從個(gè)位減起

不同點(diǎn)：⑴、A、不退位減；B、是連續(xù)退位、（2）數(shù)位不同（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的了解）

（五）歸納計(jì)算法則

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，回顧一下，筆算減法要注意什么？同桌相互說(shuō)說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

（先與同桌交流，再匯報(bào)板書(shū)）

師：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位上的數(shù)不夠減，就從十位上退1，十位上的數(shù)不夠減，從百位上退1.也可以說(shuō)（板書(shū)：哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1）

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，總結(jié)歸納減法的算理）

三、練習(xí)鞏固

1、出示3個(gè)計(jì)算題（幻燈片上）列豎式計(jì)算

353-123= 480-85= 533-174= 下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)完成以下練習(xí)。

2、數(shù)學(xué)診所

612 836-398-47 224 366（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立練習(xí)和說(shuō)明算法，鞏固所學(xué)知識(shí)，而通過(guò)改錯(cuò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。對(duì)學(xué)生易錯(cuò)處重點(diǎn)指出，可以使學(xué)生在以后筆算時(shí)提起注意）

四、課堂總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教師總結(jié)：筆算減法的時(shí)候要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一位退1當(dāng)十，加上本位上的數(shù)再減。）

第五篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)》減法教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三位數(shù)減三位數(shù)退位減法_ 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、舊知回顧溫故知新

1、直接講出得數(shù)。（課件出示）：

80-7

35-8

42-5

32-9 63-4

43-6

26-7

65-9

2、豎式計(jì)算

說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？筆算時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？（回顧減法的計(jì)算方法。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

例1

1、談話：同學(xué)們，喜歡去旅游嗎？今天，老師帶你們到美麗的云南旅游去，好嗎？

小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？（課件播放飛機(jī)飛到昆明機(jī)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)）

2、提出問(wèn)題（課件出示書(shū)上22頁(yè)主題圖片）：

①?gòu)膱D上你知道了什么？ 從昆明到麗江有517千米，已經(jīng)走了348千米，（1）能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

從大理到麗江有多少千米？ 從昆明到麗江有多少千米？

從昆明到麗江比從大理到麗江多多少千米？問(wèn)我們還要走多遠(yuǎn)？ 師：（指導(dǎo)學(xué)生看線段圖）旅游圖彎彎的，不大好看，為了讓大家看得更清楚，現(xiàn)在老師把它用線段來(lái)表示這三個(gè)城市之間的里程

(4)指導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。問(wèn)：要求大理到麗江有多遠(yuǎn)？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：517-348=

3、今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)減法（板書(shū)：減法）

三、自主探究學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)例1。

讓生先估估看大約是幾千米？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)不同的估算方法與 結(jié)果。方法一：把517看作是500,348看作是350，估算的結(jié)果是150.方法二：把517看做是500,348看做300，估算的結(jié)果是200.方法三：把517看作是520,348看作是350，估算的結(jié)果是170.哪個(gè)同學(xué)估得準(zhǔn)呢，下面請(qǐng)同學(xué)們用筆算算一下，會(huì)算嗎？試試看。（讓學(xué)生先自己算算，然后再四人小組討論，教師巡視指導(dǎo)）教師組織學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板演。

517-348=169（千米）

．． 1 7 — 3 4 8 ————

69

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。提出問(wèn)題（出示豎式）：聰聰也算了517-348=179（千米）誰(shuí)對(duì)？為什么？1 7

— 3 4 8

------------1 7 9

學(xué)生指導(dǎo)錯(cuò)誤原因：十位上的“1”退了“1”給個(gè)位，還?！?”，“0-4”不夠減，從百位上的“5”退“1”，十位上是“10-4=6”。

(5)教師小結(jié)：我們?cè)谟秘Q式計(jì)算三位數(shù)減法時(shí)應(yīng)該注意什么？ 生：相同數(shù)位對(duì)齊 從個(gè)位減起

哪一位不夠減要從前一位退1當(dāng)10，再進(jìn)行計(jì)算。

(6)引導(dǎo)學(xué)生與估算比較，哪個(gè)估算最接近準(zhǔn)確答案？為什么？

把每個(gè)數(shù)看得越接近準(zhǔn)確數(shù)，估算的結(jié)果也越接近準(zhǔn)確值。

(7)

比較準(zhǔn)備題與例題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？

說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn)：都是退位減法

不同點(diǎn)：例題是連續(xù)退位

根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充課題：連續(xù)退位減法 例2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？（計(jì)算時(shí)，被減數(shù)個(gè)位不夠減，需從十位退1，而十位是0，無(wú)1可退，需再?gòu)陌傥煌?.）

學(xué)生自由發(fā)言

指學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書(shū)。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒(méi)講清楚，可再找兩名學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法，或有共它意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言）

問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算。中間有零也可以借。

教師小結(jié)：

1、在連續(xù)退位減法衷，必須把握計(jì)算法則，夠減直接減，不夠減的退位減，從前一位退1當(dāng)10加上本位上的數(shù)再減。

2、當(dāng)被減數(shù)中間某一位是0時(shí)，退位后，直接用9減。

四、鞏固應(yīng)用，拓展思維

出示歌訣：計(jì)算遇到退位減，本位不夠向前點(diǎn)。前位退1變成10，再和本位 加后減，哪位上有退位點(diǎn)，先退1后再來(lái)減。

例3 師：接下來(lái)我們看這樣一道題：500-185= 請(qǐng)同學(xué)們小組合作探究算法。匯報(bào)

方法一：185分成100和85

500-100=400

400-85=315 方法二：185看成200-15

500-200=300

300+15=315 方法三：500看成485+15

485-185=300

300+15=315 方法四：筆算

師：誰(shuí)能口述豎式計(jì)算的過(guò)程（生口述，師板書(shū)）集體交流：整百數(shù)減三位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？

筆算整百數(shù)減三位數(shù)時(shí)：當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，要從百位連續(xù)退位，然后再減。（課件出示技巧）