第一篇：高村小學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計陳平1[范文模版]

高村小學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計

《分數(shù)四則混合運算》教學(xué)設(shè)計

高村小學(xué)

陳

平

教材簡析：

分數(shù)四則混合運算的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算、分數(shù)加、減、乘、除計算、以及整數(shù)小數(shù)四則運算中運算律的使用。由于有了大量的知識基礎(chǔ)，教材安排了一個具體的問題情境，使學(xué)生在解決問題的過程中自主探索、類推出分數(shù)四則混合運算的順序。通過兩種方法的比較，發(fā)現(xiàn)整數(shù)的運算律在分數(shù)中同樣適用。例題的設(shè)計為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了足夠的空間，有利于學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)。隨后的練一練讓學(xué)生鞏固了計算方法，提高合理靈活使用運算律的能力。練習(xí)十五中還安排了使用分數(shù)四則混合運算解決實際問題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)分數(shù)四則混合運算的實際意義。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生結(jié)合解決實際問題的過程，理解并掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能按運算順序正確計算；主動體會整數(shù)運算律在分數(shù)運算中同樣適用，能運用運算律進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算，體驗簡便運算的優(yōu)越性。

2、使學(xué)生在理解運算順序和簡便計算的過程中，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括能力。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，重溫整數(shù)四則混合運算的運算順序。

1、談話：中國結(jié)是我們中華民族特有的傳統(tǒng)工藝制作，元旦時我們班將用它來裝扮教室。

2、出示場景圖：小的中國結(jié)每個用4分米彩繩，大的中國結(jié)每個用6分米彩繩。兩種中國結(jié)各做18個，一共用彩繩多少米？

3、學(xué)生口頭列式，說說運算順序。

4、提問：兩種方法，哪一種計算更簡便？為什么？

4、小結(jié)：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序都是先算乘除法，再算加減法。有括號的先算括號里面的。還可以使用運算律使計算更簡便。

二、主動探索，理解分數(shù)四則混合運算的運算順序

1、出示例1的場景圖，學(xué)生自主列出綜合算式。板書： 2/5×18+3/5×18（2/5+3/5）×18

2、交流兩種算式的不同思路：列式時你是怎樣想的？

3、指出：在一道有關(guān)分數(shù)的算式中，含有兩種或兩種以上的運算，稱為分數(shù)四則混合運算。

這兩道算式都屬于分數(shù)四則混合運算。（板書課題）

4、獨立思考，嘗試計算（1）提問：根據(jù)以往計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的經(jīng)驗，想一想，分數(shù)四則混合運算的運算順序是怎樣的？

使學(xué)生明確：分數(shù)四則混合運算的運算順序和整數(shù)小數(shù)四則混合運算的運算順序相同。

（2）嘗試：這兩道算式你能試一試嗎？ 學(xué)生分別計算，指名板演。

5、交流算法，理解順序

讓學(xué)生結(jié)合具體問題情境說說運算順序。說清先算什么，再算什么。

6、小結(jié)：分數(shù)四則混合運算的運算順序和整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。也是先算乘除法，再算加減法，有括號的先算括號里面的。

三、算中體驗，把整數(shù)的運算律推廣到分數(shù)。

1、討論：這兩個算式，如果讓你選擇，你喜歡計算哪一個？為什么？

使學(xué)生明確第二個算式因為括號內(nèi)的和是整數(shù)，所以計算比較簡便。

2、觀察：這兩種算式有什么聯(lián)系？

得出：兩種方法從算式來看，其實是乘法分配律的運用。板書：2/5×18+3/5×18=（2/5+3/5）×18

3、引導(dǎo)：兩個不同的算式，求的都是“一共用彩繩多少米”。從中，你得到了什么啟發(fā)？

4、小結(jié)：整數(shù)的運算律在分數(shù)中同樣適用。我們在進行分數(shù)四則混合運算時，要恰當?shù)貞?yīng)用運算律使計算簡便。

四、練習(xí)鞏固，正確計算。

1、練一練第1題

先讓學(xué)生說說運算順序，再計算。

反饋時：可以讓學(xué)生說說自己的算法，第1題的除法和乘法你是怎么處理的？

小結(jié)：分數(shù)四則混合運算的運算順序和整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。但整數(shù)四則混合運算通常是一次計算出一個得數(shù)，而分數(shù)四則混合運算的乘除法連在一起時可以同時運算。

提問：你是怎么檢查結(jié)果是否正確的？

使學(xué)生重溫檢查的方法，養(yǎng)成習(xí)慣：（1）數(shù)字、符號有沒有抄錯；（2）每一步的計算是否正確；（3）書寫格式是否規(guī)范。

2、練一練第2題（獨立完成）

交流時，說說應(yīng)用了什么運算律或運算性質(zhì)，為什么要這樣算。

提問：分數(shù)四則混合運算在使用運算律時，有什么特別之處？

小結(jié)：整數(shù)四則混合運算在使用運算律時，常常是使用運算律湊成整十或整百、整千數(shù)再計算，但分數(shù)四則混合運算在使用運算律時，通常是湊成整數(shù)，或者觀察是否有利于約分。計算步數(shù)較多的題時，要隨時注意使運算簡便。

3、練習(xí)十五1、2題（獨立完成）

五、全課總結(jié)

說一說：這節(jié)課你有哪些收獲或不足？

計算分數(shù)四則混合運算時，你覺得你對同學(xué)們可以提出什么樣的友情提醒？

第二篇：我行,我能行教學(xué)設(shè)計(安岳 陳平)

我行，我能行

執(zhí)教:安岳縣岳陽鎮(zhèn)小學(xué) 陳平

教學(xué)內(nèi)容：四川教育出版社《生命 生態(tài) 安全》三年級下冊12課《我行，我能行》

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，相信和悅納自己。

2.引導(dǎo)學(xué)生面對困難時，要毫不畏懼，樹立信心，開動腦筋，勇敢嘗試，取得最后的成功。

3.引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，相互鼓勵，幫助他人取得成功。教學(xué)重點：

1.發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，相信和悅納自己。

2.面對困難時，要毫不畏懼，樹立信心，掌握戰(zhàn)勝困難的方法，取得最后的成功。

教學(xué)難點: 1.面對困難時，要毫不畏懼，樹立信心，掌握戰(zhàn)勝困難的方法，取得最后的成功。

2.善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，相互鼓勵，幫助他人取得成功 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

一個小孩正努力在爬樓梯,翹著小屁股,兩只小手使勁兒地忙乎著，兩只小腿兒使勁兒向上蹬，怎么也爬不上去，兩次、三次??他失敗了，他趴在那兒不動了，是累了？還是在想著什么？媽媽急忙跑過去，想拉他上去，可他推開媽媽的手，不要媽媽拉，他繼續(xù)爬，最后，他終于靠自己爬上去了！

1.這個小孩為什么要推開媽媽的手? 2.如果這個孩子會說話，當媽媽幫他時,他會說哪一句話?(我行，我能行)我們今天就一起來學(xué)習(xí)“我行，我能行” 請大家跟我一起大聲說，“我行，我能行!好，下面，我們來合作一次，我說前面，你們大聲說“我能行” 認真聽講----我能行！遵守紀律-----我能行！積極發(fā)言-----我能行！

好，孩子們的表現(xiàn)非常棒，課后，我將有禮品贈送哦！

二、心理聚焦： 動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性

第一個禮品，請大家看動畫片，播放《米卡，相信自己我能行》 提問：

師：動畫里的小白兔叫妞妞，動物們玩的游戲叫羊腳球，妞妞想玩羊腳球嗎？（想）

她開始敢玩羊腳球嗎（不敢）為什么？（上次摔倒了，害怕再次摔倒）哦，原來她是對自己沒有信心，她為什么沒有自信（只看到自己的缺點，沒看到優(yōu)點）

后來，妞妞敢玩羊腳球了嗎？（敢）為什么？（老師鼓勵她，她相信自己一定能行，勇敢地進行嘗試）

自信心重要嗎？(重要)

三、心理視窗：

1.說一說：妞妞開始以為自己不行，不敢參與小伙伴們的活動，后來學(xué)會了正確的方法，終于取得了成功。在學(xué)習(xí)和生活中，你有過和妞妞類似的經(jīng)歷嗎？請和同學(xué)說一說。

2.找一找自己的優(yōu)點

老師總結(jié)：原來，我們認為“我不行”，是因為只看到了自己的缺點，而忽視了自己的優(yōu)點。

請同學(xué)們在紙上寫出自己的優(yōu)點。3.試一試： 游戲：掌聲雷動

先通過動畫，讓學(xué)生通過數(shù)秒的方式清楚10秒有多長 讓學(xué)生估計10秒能鼓掌多少次 學(xué)生鼓掌

討論方法后再次鼓掌

總結(jié)：僅僅相信自己不夠，還要開動腦筋，勇敢嘗試。

四、心靈氧吧 播放小男孩跳馬的視頻

將要跑到跳箱時暫停，介紹;小男孩面前的障礙物高不高？（高）這是一種叫跳箱的體育運動，現(xiàn)在已經(jīng)是小男孩第四次試跳了，前三次他都失敗了，但他相信自己一定能行，你們猜一猜，這次他跳得過嗎？

沒跳過時，暫停，他心里在想什么？（我行，我能行）提問，他還會跳嗎？（會）

第五次沒跳過，暫停，猜一猜，老師可能在給他說什么，（教給他正確的方法，鼓勵他，你一定能行）他點了點頭，猜一猜，他心里是怎樣想 ？（我行，我能行）他還會再跳嗎？（會）

小朋友們?yōu)樗佑蜁r，暫停，想一想，小朋友們說的什么？(加油，你一定能行）

假設(shè)那個小男孩就是我們自己，聽到同伴的鼓勵后，心里會怎么想（我行，我能行)來，我們一起為自己加油，請起立，左手摸右肩，用力向前伸出，豎起大拇指，說，我行，收回。右手摸左肩，用力向前伸出，豎起大拇指，說，我行，收回，兩手一起向前伸出，大聲說，我能行！現(xiàn)在，跟著老師，連起來一起做。做完后，請坐下。繼續(xù)播放視頻。跳過了，大家一起歡呼。

想一想：自己認為很難的事，做成之后是什么感受？（非常開心，非常高興?。?/p>

通過小男孩成功的故事，你想到了什么？（相信自己，開動腦筋！不怕困難，勇敢嘗試，就能取得成功！）

引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己，進行積極的心理暗示。聽歌曲《我能行》，大聲跟唱

僅僅有勇氣和方法是不夠的，有時候我們也需要來自老師、朋友和同學(xué)的鼓勵，鼓勵的力量是巨大的，在同學(xué)遇到困難時，你們愿意鼓勵他，幫助他戰(zhàn)勝困難嗎？請寫出你同桌的優(yōu)點，并且請同桌把這些優(yōu)點大聲地讀出來。

五、心海起航

讀一讀：反復(fù)朗誦，進行強化

試一試：設(shè)定一個成功目標，制定行動計劃。我的目標： 我的行動計劃：

學(xué)習(xí)電腦我能行，鍛煉身體我能行，打籃球我能行，唱歌我能行，跳舞我行我能行，認真聽課我能行，認真完成作業(yè)我能行

六、總結(jié)：請同學(xué)們想一想，今天我們學(xué)到了什么，在小組內(nèi)和同學(xué)說一說。

七、同學(xué)們表現(xiàn)非常好，老師再送你們一個禮物，那就是---魔術(shù)，請大家看動畫。

成功源于自信。（視頻）板書設(shè)計：

開動腦筋 相互鼓勵 我行，我能行

相信自己 不怕困難 勇敢嘗試

成功

第三篇：一片樹葉教學(xué)設(shè)計公開課1

一片樹葉教學(xué)設(shè)計公開課

談話導(dǎo)入課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一片樹葉》，齊讀課題。

春天是植樹的季節(jié)，又一年的春天到了。小黃牛種下了一棵小椿樹，你們想看看這棵小椿樹嗎？師出示小椿樹。(卡紙做的，貼到黑板上)師：這是一棵什么樣的小椿樹？ 活動2【講授】一片樹葉

復(fù)習(xí)詞語

春姑娘聽到你們對小椿樹的贊美，也來到了我們的教室。并且給我們帶來了許多樹葉，你能叫出他們的名字嗎？誰愿意來大聲領(lǐng)讀？

三、初讀課文，回答問題。

1、孩子們小椿樹是那樣的美麗、可愛，小黃牛是怎么做的呢？（出示第一自然段）誰愿意讀一讀第一自然段。為了保護小椿樹，小黃牛立了塊木牌，上面寫著：“請愛護小樹?！?/p>

2、小黃牛的這棵小春樹還吸引很多小動物，下面，出示：自由朗讀課文，想一想，有哪些小動物從這棵小椿樹邊走過？用筆圈出來，看誰讀的最認真！誰來說一說，有哪些小動物從這棵小椿樹邊走過？ 指名回答。

四、精讀課文，感受情感。學(xué)習(xí)小兔子的話。

1、這么多小動物從這棵小椿樹邊走過，第一個來到小春樹下面的是誰？那么小兔子說了什么？

2、請同學(xué)們快速的找一找，用橫線畫出來。

3、小兔子說了什么？請你來回答。還說了什么？誰來補充?

4、讀了小兔子的話，你感受到了什么？

5、你是從哪些詞語感受到小兔子喜歡小椿樹的？

6、還有哪些詞語能感受到小兔子喜歡小椿樹的？

7、指導(dǎo)用贊嘆的語氣來讀一讀小兔子的話。

8、男女生比賽讀小兔子的話。

9、這是一棵多么漂亮多么可愛的小椿樹??！讓我們一起讀讀小兔子的話吧。

10、原來小兔子這么喜歡小椿樹啊！看到這美麗的小椿樹，它是怎么做的？（指名讀）師重復(fù)句子，點“小心”變紅，他為什么這么“小心”呢？（生答）它這么喜歡，還摘下一片葉子，（師摘葉子）他這樣做對嗎？ 學(xué)習(xí)小猴子的話。

1、過了一陣，來了一只（小猴子），小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗，它說了什么？

2、那位同學(xué)愿意來讀一讀？指名讀。

3、你又感受到了什么？

4、從哪些詞語可以看出它的喜歡呢？

5、那位同學(xué)能用歡呼的語氣讀一讀小猴子說的話呢？指名讀。（歡呼就是高興地、大聲地讀出來。）

6、、讓我們一起歡呼出來吧！

7、小猴子這么喜歡小椿樹！它又是怎么做的？

小猴子也是這么喜歡小椿樹，可它也掐下了一片樹葉。如果你是小椿樹，你會想些什么？ 學(xué)習(xí)小熊的話。

1、這棵小樹太吸引人了。不一會兒，來了一只（小熊），小熊看到這么漂亮的小椿樹，它做了哪些動作？

來到這棵樹前，看了又看，聞了又聞，還咂著嘴。

2、誰愿意做這只小熊來小椿樹前做做動作。

3、小熊也是這么喜歡小春樹呀，它咂著嘴說，讀 然而小熊和其它小動物做法一樣：讀。是摘葉子?；顒?【活動】一片樹葉

結(jié)合課文，拓展想象。

1、接著，小山羊走過，小豬走過…… 解釋省略號。

2、其它小動物會怎么說，怎么做？同桌討論。

3、匯報。

六、升華情感。孩子們，就這樣小春樹被小動物一片一片地摘完了，成了光禿禿的，此時，面對這棵小椿樹，你想說些什么？

其實這些小動物太喜歡小椿樹了，結(jié)果選擇了不恰當?shù)姆绞?，給小樹造成了傷害。他們的這種行為是真正的喜歡嗎？

2、當小黃牛來給小椿樹澆水時，他會有什么樣的反應(yīng)？齊讀最后一小節(jié)。小黃牛簡直不敢相信自己的眼睛，它會說些什么？ 在生活中，你是怎么對待花草樹木的？

5、如果再種下一棵小椿樹，你會怎么做？ 同學(xué)們，讓我們選擇正確的方式學(xué)會愛吧！活動4【練習(xí)】一片樹葉

結(jié)束語：讓我們每一位同學(xué)都從自身做起，從愛護每一片樹葉做起，做一個愛護樹木，言行一致的好孩子，行嗎？

在此老師想送給大家?guī)拙湓?。（出示?/p>

1、地球媽媽需要你我的細心呵護。

2、保護環(huán)境，就是愛惜生命。

3、愛護綠化，就是保護自己。

4、請腳下留情，別傷害一棵小草。

5、手下留情，足下留青，愛護環(huán)境，人人有責(zé)。

第四篇：《折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計1(公開課)

《折線統(tǒng)計圖》

一、情境導(dǎo)入。

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡春游么? 課件出示幾張環(huán)境優(yōu)美的圖片

（二）引出課題

課件出示嘉興市2006—2014年人均公共綠地面積數(shù)據(jù)情況：

嘉興市2006年人均綠地面積11.5平方米，嘉興市2008年人均綠地面積10.5平方米，嘉興市2010年人均綠地面積15平方米，嘉興市2012年人均綠地面積15平方米，嘉興市2014年人均綠地面積18.5平方米。

師：看到這么多文字，你覺得可以用什么整理？（統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折現(xiàn)統(tǒng)計圖）。課件出示統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折現(xiàn)統(tǒng)計圖。

師：這是什么圖呢？（折現(xiàn)統(tǒng)計圖）看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，真棒。這就是我們今天要一起來研究的內(nèi)容——折現(xiàn)統(tǒng)計圖。（師板書）

師：是啊，在數(shù)學(xué)中我們可以用那么多的方法來整理復(fù)雜的一段文字。每一種方法其實都有它自己的優(yōu)勢，今天我們就一起來看一看折現(xiàn)統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

二、探究新知

（一）折現(xiàn)統(tǒng)計圖的特點

1、點 師：每一年的數(shù)量是多少，在這幅圖中還能找的到嗎？在哪兒呢？06年的數(shù)據(jù)找找在哪兒？找的是一個點？你是怎樣找到它的？

師：那如果06年的數(shù)據(jù)是12呢？這個點又會出現(xiàn)在哪里？（請同學(xué)上臺指一指）

師：原來跟條形統(tǒng)計圖一樣先看橫軸找到對應(yīng)的年份，再看縱軸找到所需的數(shù)據(jù)，它們交叉的地方就是12，其他的年份你會找嗎？（學(xué)生到臺前指一指）課件出示一些線以外的點

師：這些點表示什么呢？誰會說？

師：通過點，我們可以看到數(shù)量的多少。（師板書）課件對比條形統(tǒng)計圖和折現(xiàn)統(tǒng)計圖。

師：在條形統(tǒng)計圖中，我們通過什么表示數(shù)量的多少？（直條）折現(xiàn)統(tǒng)計圖呢？（點）師：除了點，同學(xué)們還想研究圖上的什么？

2、線

師：從線上你能看出什么？(同桌討論)師小結(jié)：增大（上升）、不變（持平）、減小（下降），陡：變化大；穩(wěn)：變化小。

3、趨勢預(yù)測

師：照這么發(fā)展下去，你能不能當一回小小預(yù)言家，預(yù)測一下2016年的人均綠地面積情況。師小結(jié)：原來小小的折現(xiàn)統(tǒng)計圖，通過點和線能發(fā)揮那么大的作用。通過點，我們可以知道數(shù)量的多少；通過線，我們可以看出數(shù)量的變化情況；再看整體，我們甚至還可以對未來的情況作出預(yù)測。

4、對比條形統(tǒng)計圖和折現(xiàn)統(tǒng)計圖

師：既然折線統(tǒng)計圖那么好，我們是不是就可以拋棄條形統(tǒng)計圖了呢？ 課件出示表格：

師：下列情況用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？為什么？

（二）折現(xiàn)統(tǒng)計圖的畫法 課件出示數(shù)據(jù)表格：

師：要表示涼鞋銷售的變化情況，用哪種統(tǒng)計圖比較好呢？畫一畫。

1、學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖。

2、展示學(xué)生作品。說說你的方法。

3、教師小結(jié)方法：描點——寫數(shù)據(jù)——連線。（討論：先寫數(shù)還是先連線？）

（三）折線統(tǒng)計圖的應(yīng)用

1、解決問題 課件出示：

師：如果你是這家鞋店的銷售經(jīng)理，② 一說銷售量的變化情況, 想一想變化的原因。

②如果每月賣出60雙涼鞋便能收回成本，那么有哪幾個月小敏的爸爸是賺錢的？哪幾個月虧本？哪幾個月不賺也不虧？

③ 如果你是這家店的店長，你認為去年銷售量的統(tǒng)計對以后鞋店確定進貨數(shù)量有什么幫助？

1、生活中的折現(xiàn)統(tǒng)計圖

師：同學(xué)們想一想，你在生活中有沒有見過這樣的折現(xiàn)統(tǒng)計圖呢？都在哪里見過？ 課件出示股市、心電圖等。

三、鞏固提高

課件出示：

師：你認為這幅折線統(tǒng)計圖有可能是在描述什么情況？為什么？（獨立思考后，同桌討論）A.某商場十月份6種不同品牌電視機的銷售情況 B.天堂牌雨傘近日來6天的銷售情況。

C.小軍1-6年級的身高情況。

四、總結(jié)評價

師：這節(jié)課你的收獲是什么？

第五篇：高村小學(xué)家長學(xué)校工作制度

高村小學(xué)家長學(xué)校工作制度

一、家長學(xué)校委員會工作制度

1、家長學(xué)校委員會設(shè)主任一人，副主任三人，委員若干人；是由全校學(xué)生家長代表參加的發(fā)揮社區(qū)、家庭、學(xué)校三結(jié)合教育功能的組織。

2、熱心參與學(xué)校的教育教學(xué)改革，協(xié)助學(xué)校搞好有關(guān)工作，可隨時代表家長向?qū)W校提出意見、建議和要求，加強家校教育的同步發(fā)展。

3、家長委員會每學(xué)期召開會議1——2次，聽取學(xué)校工作匯報，向?qū)W校反映各種信息，研究委員會工作。

4、學(xué)習(xí)教育心理理論，傳授家庭教育基礎(chǔ)知識、教育經(jīng)驗；商討家庭、學(xué)校教育工作的配合、協(xié)調(diào)。

5、參加學(xué)校組織的有關(guān)教育教學(xué)活動（如聽課、評課等），從各方面關(guān)心和支持學(xué)校建設(shè)。

6、家長委員會原則上一學(xué)年作一次調(diào)整。

二、教員備課制度

1、根據(jù)家長學(xué)校教學(xué)大綱要求，進行認真?zhèn)湔n。以《教師如何指導(dǎo)家庭教育》等家教材料為主，參閱其他資料，編制家長教學(xué)的校本教材。

2、上課前認真搜集資料，備好課。備課時應(yīng)有針對性、可行性，有完整的備課記錄。

3、備課內(nèi)容要詳細，具有一定的系統(tǒng)性、層次性，內(nèi)容選擇要恰當。

4、備課記錄應(yīng)具備授課時間、授課的要求、授課人、授課效果反思等項目。

5、做好參訓(xùn)家長的考勤記載。

三、家長學(xué)校學(xué)員登記制度及守則

1、家長學(xué)校學(xué)員指導(dǎo)各班學(xué)生家長，自愿遵守家長學(xué)校有關(guān)規(guī)定。每次參加家長學(xué)?；顒樱鲃雍灥?。

2、每位學(xué)員應(yīng)準時參加學(xué)習(xí)，認真聽課，認真完成思考題。不得曠課，有特殊情況須請假。

3、應(yīng)遵守課堂紀律，不得擾亂課堂紀律。如隨便講話、接聽手機、抽煙等。

4、愛護校內(nèi)公物，不得損壞校內(nèi)物品。

5、積極參加校內(nèi)各項教學(xué)活動。

6、尊敬老師（他人），不做與聽課、學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

7、及時反饋有關(guān)學(xué)習(xí)、家教信息。

四、家長學(xué)校學(xué)員學(xué)習(xí)制度

1、積極參加家長學(xué)校的授課學(xué)習(xí)，不無故缺席，不遲到、不早退；有特殊情況須請假。

2、認真聽課，認真做筆記，認真完成思考題，按期、按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、應(yīng)遵守課堂紀律，不得擾亂課堂紀律。如隨便講話、接聽手機、抽煙等。

4、尊敬老師（他人），不做與聽課、學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

5、及時反饋有關(guān)學(xué)習(xí)、家教信息?？膳c授課教師商討，研究教育手段、方法的相關(guān)問題

6、學(xué)習(xí)形式實行自學(xué)為主，輔導(dǎo)為輔。必須理論聯(lián)系實際，在實踐的過程中不斷總結(jié)、不斷改進，努力提高家庭教育水平。

7、自愿購買家教課本、學(xué)習(xí)資料。

8、學(xué)年末，參加統(tǒng)一測試，寫好學(xué)習(xí)體會。

五、家長學(xué)校學(xué)員考評制度

1、每年對所有學(xué)員進行一次考評，考評分模范家長、好家長、合格家長三個層次。

2、根據(jù)家長學(xué)員出勤、學(xué)習(xí)成績、教育孩子情況等內(nèi)容進行考評。

3、評出模范家長必須有成形的經(jīng)驗材料，符合模范家長條件。學(xué)校設(shè)光榮榜并給予適當物質(zhì)獎勵。優(yōu)秀家長在全校給予通報表揚。

4、對不合格家長，學(xué)校組織個別培訓(xùn)。

5、家校學(xué)員考評情況建立檔案，考評結(jié)果通知家長單位或社區(qū)。

六、優(yōu)秀學(xué)員評比條件

1、認真遵守學(xué)員守則及《家長教育行為規(guī)范》，每年出勤率100%，測試試成績?yōu)?5分以上者。

2、積極參與學(xué)校組織的各項家?；顒樱浜现С謱W(xué)校的各項教育活動。

3、家庭教育有起色。

4、個人申請，學(xué)校推薦，學(xué)員評選，得票最高者方可評為優(yōu)秀學(xué)員。注：每學(xué)年中，每個年級組各評一至二名優(yōu)秀學(xué)員。

七、檔案管理制度

1、各項活動都要有相應(yīng)的資料，注意收集、整理和保存。

2、每年定期將各項制度、計劃、實施、檢查、考核、學(xué)員名冊、考勤、備課記錄、試卷、優(yōu)秀學(xué)員名冊、宣傳材料等及時收集、整理、裝訂、編號、歸檔。

八、家長學(xué)校組織管理

1、家長學(xué)校設(shè)立家長委員會，并適當分工。

2、家長委員會每學(xué)期召開1—2次會議，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，制定家長學(xué)校工作計劃。

3、運用多種形式總結(jié)和交流家庭教育經(jīng)驗，組織評選和表彰好家長。

4、要求家長按時參加學(xué)習(xí)，并認真記錄，無故缺勤，要及時補會。

九、家長學(xué)校開課制度

1、課前班主任負責(zé)通知家長開課的時間地點，檢查照明、電視、音響設(shè)備是否正常。德育處負責(zé)檢查場所照明保持正常狀態(tài)，課前半小時開廊燈。教導(dǎo)處負責(zé)擺放歡迎牌和班級分布圖，分發(fā)家長課簽到表給各班級組織簽到。

2、課時各班主任、科任、輔導(dǎo)員要提前半小時到校開門、開燈、開電視，張貼學(xué)生座位圖示表，擺放好桌椅，將學(xué)生的作業(yè)、試卷展示在桌面上以便家長查閱。

3、家長學(xué)校上課分為學(xué)校主課題和班級分課題二個階段，學(xué)校講課時，各班主任、科任、輔導(dǎo)員都必須在各自的班級內(nèi)，但不得在此時與家長溝通交談，以免影響家長聽課。班級分課題由班主任主講，輔導(dǎo)員、科任介紹，主講要有內(nèi)容并得到落實。

4、少先隊負責(zé)安排好值勤崗，維護家長學(xué)校上課秩序，開課期間學(xué)生一律不到課。

5、課后一周內(nèi)各班級家長學(xué)校開課教案交教務(wù)處并匯編成冊。

十、家校聯(lián)系工作制度

1、各班主任、科任、輔導(dǎo)員要積極利用好校訊家互動教育信息化平臺。學(xué)校對各班主任、科任、輔導(dǎo)員家校聯(lián)系實行工作量化管理與考核，每學(xué)期末檢查一次家校聯(lián)系情況，與績效考評相掛鉤。

2、學(xué)?？衫眯Ｓ嵧倚；咏逃畔⒒脚_，代表學(xué)校、處室適時給家長發(fā)送通知、信息、工作動態(tài)等，發(fā)送信息時必須簽名。

3、班主任、科任、輔導(dǎo)員可利用校訊通家?；咏逃畔⒒脚_，代表年段、班級、個人適時給家長發(fā)送通知、信息、工作動態(tài)、考試成績、反映學(xué)生在校表現(xiàn)、違紀情況等，發(fā)送信息時必須以班主任、科任、輔導(dǎo)員簽名。

4、班主任、科任、輔導(dǎo)員每周要固定時間給全班家長發(fā)送一則育子名言警句。

5、班主任、科任、輔導(dǎo)員平均每周跟學(xué)生家長聯(lián)系溝通不少于5人次，全班學(xué)生保證每人每期至少一次。

6、對班級學(xué)生成長情況，班主任、科任、輔導(dǎo)員每人每期必須發(fā)送一次以上定性評價。

7、校訊通家?；咏逃畔⒒脚_，禁止發(fā)送與學(xué)生教育教學(xué)無關(guān)的信息或內(nèi)容，如商業(yè)廣告、娛樂消息等，以保證學(xué)校發(fā)布內(nèi)容的嚴肅性。