第一篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)熱脹冷縮教案(第一教時(shí))

三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)熱脹冷縮教案（第一教

時(shí)）

熱脹冷縮（第一教時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。觀察認(rèn)識(shí)多種液體在受熱受冷時(shí)的體積變化，理解體積的變化可反應(yīng)出物體的冷熱。知道一些水的熱脹冷縮生活中相關(guān)應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 探究認(rèn)識(shí)水等多種液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。難點(diǎn)： 啟發(fā)尋找探究方法。

三、材料準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)：平底燒瓶、細(xì)玻璃管、橡膠塞、紅墨水（或用插細(xì)塑料管的青霉素瓶代）小水槽、暖瓶（內(nèi)裝熱水）另備水酒精食油醋等易分辨的液體。演示實(shí)驗(yàn)：試管、水、酒精燈、鐵架臺(tái)、氣球皮，橡皮筋、插管飲料紙盒教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

一、引入熱脹冷縮的現(xiàn)象。

1、酒精燈加熱試管中的水?？吹搅耸裁?？有什么想法或問題？為什么沒開就溢出來了？（重在爭(zhēng)論增減和水面、體積等變化）觀察思考討論：水為什么沒開就溢出來了？提供感知，產(chǎn)生認(rèn)知失衡，激發(fā)思維、爭(zhēng)論。培養(yǎng)探求欲望。

2、舉證：試管裝水用橡皮蒙緊，放入冷水或熱水中。問：你看到了什么現(xiàn)象？看清了嗎？能想法讓大家每個(gè)人看清楚嗎？初步觀察感知熱脹冷縮的現(xiàn)象，討論思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。給學(xué)生空間，嘗試進(jìn)行探究思考、學(xué)習(xí)。

二、實(shí)驗(yàn)觀察水在受熱受冷的體積變化。

1、提供材料：平底燒瓶、細(xì)玻璃管插入橡膠塞、紅墨水。

1、認(rèn)識(shí)器材，說說你準(zhǔn)備怎樣用老師的器材做實(shí)驗(yàn)？明確實(shí)驗(yàn)要求，正確組裝實(shí)驗(yàn)器材。自主探究掌握水有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2、為什么要加紅水？想一想：用一根細(xì)玻璃管有什么好處？

2、提供熱水，進(jìn)行水的熱脹實(shí)驗(yàn)

1、每個(gè)組來一人，領(lǐng)一杯熱水。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、交流、小結(jié)

2、說說看到了什么？說明了什么？

3、提供冷水，進(jìn)行水的冷縮實(shí)驗(yàn)

1、每個(gè)組來一人，領(lǐng)一杯冷水。

2、說說看到了什么？說明了什么？

3、說說裝水的平底燒瓶放進(jìn)冷熱水中有什么不同的？填空：水有＿＿＿＿的性質(zhì)。什么條件下水體積膨脹？什么條件下水體積縮小？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。體驗(yàn)探究成功的喜悅。

三、水的體積變化反應(yīng)水的溫度變化。趣味問答：（有條件可以配圖）

1、由于太忙，老師做好實(shí)驗(yàn)，平底燒瓶放在實(shí)驗(yàn)室講臺(tái)上好幾天沒動(dòng).有位同學(xué)天天來看,發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管中的紅色水柱早晨下降，中午又上升了，天天如此。這位同學(xué)想了好久才明白。你知道嗎？

2、二個(gè)好朋友相約一起放風(fēng)箏，各帶了滿滿的一瓶開水，口渴時(shí)打開一看，一瓶是滿滿的，一瓶少了很多，你知道這是為什么？

3、小明家來了很多客人，可高興了，忙放了滿滿一壺自來水，準(zhǔn)備燒水給客人泡茶，可媽媽要小明倒掉一些水，小明納悶了，這又是為什么?學(xué)生思考相互討論，深入理解水的熱脹冷縮與生活實(shí)踐相系。讓學(xué)生體會(huì)：科學(xué)就在我們身邊。

四、其它液體有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？提供酒精、食油、醋、等易分辨的液體，利用水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置，驗(yàn)證液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

1、水能熱脹冷縮，酒精、食油、醋、等液體，也能熱脹冷縮嗎?其它液體呢？

2、小組討論，你們準(zhǔn)備選擇什么液體進(jìn)行驗(yàn)證？

3、分領(lǐng)材料，分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。盡量讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個(gè)猜想驗(yàn)證的解決問題的過程。

五、總結(jié)。說說你今天提出了什么問題，解決了什么問題,學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)？你還有什么問題？（固體、氣體也會(huì)熱脹冷縮嗎？）

第二篇：科學(xué)三年級(jí)下湘教版1.2熱脹冷縮教案

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教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)

1.2熱脹冷縮

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.學(xué)會(huì)自制“液體溫度計(jì)”。

2.經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備

滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無(wú)條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。教學(xué)過程

教學(xué)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多的溫度計(jì)，提問：你們想自己有一支溫度計(jì)嗎？ 2.教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計(jì)。

3.這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來研究吧！

一、活動(dòng) 自制“液體溫度計(jì)” 1.指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)”。

（1）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。

（2）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識(shí)討論這怎樣來制作“液體溫度計(jì)”？

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（3）小組討論制作方法。

（4）制作“液體溫度計(jì)”，對(duì)于學(xué)生作品，教師組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.觀察自制“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。（1）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。

（2）對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。（3）學(xué)生觀察。（4）匯報(bào)觀察到的情況。

3.研究不同液體制作的“溫度計(jì)” 在熱水和冷水中液柱的變化。（1）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。（2）預(yù)測(cè)：我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？（3）方法指導(dǎo)。（4）學(xué)生觀察。

4.整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，形成概念得出結(jié)論。

（1）實(shí)驗(yàn)中，幾種“溫度計(jì)”發(fā)生了哪些共同的變化？（2）引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？（3）這些變化說明了什么？

（4）結(jié)論：液體受熱時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

二、學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)”的原理。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

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經(jīng)歷對(duì)氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中?？茖W(xué)知識(shí)

知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì) 教學(xué)準(zhǔn)備

空氣球、橡膠管、帶玻璃棒的橡膠塞、平底燒瓶等。教學(xué)準(zhǔn)備

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。2.提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？

二、活動(dòng) 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì) 1.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：

（1）教師組織學(xué)生針對(duì)兩個(gè)問題進(jìn)行充分的思考和討論： ①把空氣裝在什么容器里？

②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善： 借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。

借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國(guó)統(tǒng)一客服電話：400-715-6688

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入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。

通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)。空氣總是充滿容器的空間，當(dāng)容器凹時(shí)，說明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時(shí)，說明空氣體積變大等等。

（3）評(píng)價(jià)：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。（4）形成各自完整的實(shí)驗(yàn)方案。2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。3.按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。4.描述觀察到的現(xiàn)象。

5.分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？

三、小結(jié)：

空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

四、學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.經(jīng)歷對(duì)固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

2.觀察認(rèn)識(shí)多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。科學(xué)知識(shí)

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1.知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2.知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備

小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入 1.閱讀指南車信箱。

2.液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮呢？ 3.讓我們一同來研究研究吧！

二、活動(dòng) 研究鐵軌間為什么留縫隙 1.實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮

（1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：

①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。②劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。③甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。

④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰。

⑤熄滅酒精燈時(shí)，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。

（2）學(xué)生練習(xí)使用酒精燈（交待注意事項(xiàng)。）（3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。

（4）描述實(shí)驗(yàn)過程和看到的現(xiàn)象，分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？ 2.補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)

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（1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會(huì)有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

（2）組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過程和看到的現(xiàn)象。（3）分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？（4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

三、小結(jié)

固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

四、拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象（1）解釋教材出示的三種現(xiàn)象。

（2）找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？

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第三篇：冀教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元材料

第一單元知識(shí)點(diǎn) 身邊的材料：

1.我們身邊的物品都是用（材料）制成的。

▲判斷物品用什么材料制成的主要方法有：看、摸、聞。2.我們身邊的材料可以分為：（天然材料）和（人造材料）。3.天然材料：是指自然界中自然生長(zhǎng)的或形成的材料。

4.天然材料主要有：棉花、木頭、石頭、石油、沙土、麻、絲。

5.人造材料：是指對(duì)天然材料進(jìn)行加工處理得到的人們所需要的材料。6.人造材料主要有：塑料、玻璃、紙張、陶瓷、布、橡膠、石灰、鋼材。7.按材料給物品分類：木頭、金屬、紙、布、塑料。木頭： 金屬： 紙： 布： 塑料：

8.人造材料可以完全取代天然材料嗎？為什么？

答：不能。因?yàn)槿嗽觳牧鲜窃谔烊徊牧系幕A(chǔ)上制成的，沒有天然材料作為基礎(chǔ)，人造材料是不會(huì)存在的。9.塑料：是一種用途廣泛的人造材料?！芰峡梢源驿撹F作建筑材料。

10.塑料可以分為（熱塑性塑料）和（熱固性塑料）11.塑料的特性（優(yōu)點(diǎn)）：加工容易、防水、輕便、透明、不易變形、不生銹。12.用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足？

答：優(yōu)點(diǎn)：塑料具有輕便、透明、防水等特點(diǎn)，用塑料代替木頭可以節(jié)約木材，減少森林破壞。

不足：塑料不易降解，容易造成污染環(huán)境。

13.一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎？

答：感覺不一樣。塑料手套剛戴時(shí)有點(diǎn)涼，而且不透氣，但是可以防水；棉布手套戴上之后暖和，但是不防水。

14.天然材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人類的需求，因此人們利用一些技術(shù)、設(shè)計(jì)、制選出許多人造材料。包括一些新材料。

15.新材料：復(fù)合玻璃、人造纖維、變色眼鏡，記憶眼鏡架、防彈衣、納米材料、人造鉆石。16.白色污染：是指人們隨意拋棄在自然界中的廢舊塑料包裝制品，飄掛在樹上，散落在路邊、草坪、街頭、水面、農(nóng)田及住地周圍等處的這種隨處可見的污染環(huán)境的現(xiàn)象。

17.減少白色污染的建議：（1）回收塑料，要把塑料物品分類放置，分類回收，以利于再加工。

（2）在制作塑料制品尤其是易廢棄的生活用品時(shí)，加一

些添加劑，使之埋入地下易腐爛。

第四篇：教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)備課

第一單元 植物的生長(zhǎng)變化

1、植物新生命的開始

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W(xué)過程】：

一、聽聽說說

1、師：小貓是誰(shuí)生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？

2、生：思考后，回答老師提出的問題。

3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。

4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

二、想想畫畫

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過程畫下來和寫下來。

2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過程”的畫板里畫圖。

3、師：展示學(xué)生畫的作品。

4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

三、觀察種子

1、師：每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？

3、生：說說自己的想法？

4、師：你們說對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

5、生：觀察植物的種子。

6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）

8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好準(zhǔn)備

1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過程。

2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具?！咀鳂I(yè)布置】：

家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子?！景鍟O(shè)計(jì)】：

1.植物新生命的開始

外部：形狀、大小、顏色 植物的種子

內(nèi)部：胚根、胚芽 【教學(xué)反思】：

2、種植我們的植物

【教學(xué)目標(biāo)】：

過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：播種的方法

【教學(xué)難點(diǎn)】：長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等?！窘虒W(xué)過程】：

一、學(xué)習(xí)播種方法

1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”。

4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家

閱讀P5頁(yè)順數(shù)1～10行內(nèi)容。

4、生：閱讀P5頁(yè)順數(shù)1～10行內(nèi)容。

5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。

三、記錄生長(zhǎng)日記

1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

2、師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁(yè)中表格中。

3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。

四、實(shí)地指導(dǎo)播種

1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?！咀鳂I(yè)布置】

家庭作業(yè)：在自己家的陽(yáng)臺(tái)上，種植鳳仙花?！景鍟O(shè)計(jì)】

2.種植我們的植物

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

關(guān)注種子生長(zhǎng)：先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根向什么方向生長(zhǎng)?！窘虒W(xué)反思】

3、我們先看到了根

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物?！窘虒W(xué)過程】：

一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問題導(dǎo)入

1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

2、生：思考后回答。

3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng)

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。

三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：

參看P8頁(yè)書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)?！咀鳂I(yè)布置】：

家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁(yè)書，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化?！景鍟O(shè)計(jì)】：

3.我們先看到了根

固定植物 植物根的作用

吸收水分 【教學(xué)反思】：

4、種子變成了幼苗

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽(yáng)光。

過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：研究植物葉的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單。【教學(xué)過程】：

一、出土后幼苗的變化 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。

2、生：以小組為單位互相交流?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。

2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）

3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。

4、師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

二、我們的思考

1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長(zhǎng)？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長(zhǎng)需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？

2、生：根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問題。

三、葉為植物提供“食物”

1、師：植物生長(zhǎng)所需要的食物是從哪里來的？

2、生：討論后說出自己的想法。

3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。

4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁(yè)上內(nèi)容。

5、師：板書： 陽(yáng)光

二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料

6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣?！咀鳂I(yè)布置】：

家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用?！景鍟O(shè)計(jì)】：

4.種子變成了幼苗 陽(yáng)光

二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料 【教學(xué)反思】：

5、莖越長(zhǎng)越高

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課

件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單?！窘虒W(xué)過程】：

一、整理有關(guān)莖的觀察記錄

1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？

二、植物莖的作用

1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的

實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）； 得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。

3、生：觀看植物光合作用的課件。

4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、提醒學(xué)生注意

1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。

2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆?！咀鳂I(yè)布置】：

家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。【板書設(shè)計(jì)】： 5.莖越長(zhǎng)越高

科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論 【教學(xué)反思】：

6、開花了，結(jié)果了

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。

過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單?！窘虒W(xué)過程】：

一、提出任務(wù)

1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。

2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

二、整理并交流我們的觀察記錄 交流活動(dòng)：

1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長(zhǎng)現(xiàn)象。

2、生：學(xué)生分小組交流。

3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。整理觀察信息的活動(dòng)：

1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。

2、生：在書P14頁(yè)上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。

三、研究花變果實(shí)的過程

1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。

2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）

4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、觀察鳳仙花的果實(shí)

1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）

4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。

5、師：教師總結(jié)。【作業(yè)布置】：

繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過程，做好觀察記錄。

【板書設(shè)計(jì)】：

6.開花了，結(jié)果了 花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。果實(shí)里面有種子。【教學(xué)反思】：我們的大豐收

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期；植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資源共享的快樂，提高合作意識(shí)；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期。

【教學(xué)難點(diǎn)】：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律，【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表?！窘虒W(xué)過程】：

一、談話引入

1、師：經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個(gè)成果展示會(huì)吧。

2、生：贊成。

二、我們收獲了種子

1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？

2、生：（對(duì)著自己的觀察記錄表）匯報(bào)。

3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）

三、我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)

1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快。（見書P17頁(yè)制作折線圖的方法）

2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁(yè)上的表格。

4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長(zhǎng)過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。

5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，了解植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。

7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)變化的過程，組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動(dòng)，對(duì)植物生長(zhǎng)變化過程的認(rèn)識(shí)有了哪些提升?！咀鳂I(yè)布置】：

家庭作業(yè)：閱讀“資料庫(kù)”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。【板書設(shè)計(jì)】：

7.我們的大豐收 植物都有自己的生命周期

綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期

植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度 【教學(xué)反思】：

第二單元 動(dòng)物的生命周期

《教材修改個(gè)人意見》：北方的老師在教學(xué)這一單元的時(shí)候，可以用黃粉蟲代替蠶的觀察。因?yàn)楸狈降臍夂虿贿m合蠶生長(zhǎng)，而且北方?jīng)]有桑葉，即使有柞樹蠶但造價(jià)也很高，很不適合我們的教學(xué)，黃粉蟲既經(jīng)濟(jì)又好購(gòu)買，而且黃粉蟲的一生也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段，這就是黃粉蟲的生命周期。并且能夠讓學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)黃粉蟲的過程, 黃粉蟲一生形態(tài)變化的觀察和描述過程；了解黃粉蟲的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和死亡的過程。我已經(jīng)實(shí)驗(yàn)一年了，如果哪位老師感興趣也可以試一試。

1、蠶卵里孵出的新生命

科學(xué)概念

1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。

2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。

3、在氣溫、濕度適合的時(shí)候，小蠶才會(huì)孵出，小蠶孵出后就要吃食物。過程與方法

1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長(zhǎng)大的過程。

2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長(zhǎng)過程中的變化。

3、用放大鏡對(duì)蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測(cè)量的方法記錄蠶的生長(zhǎng)變化。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。

2、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。

3、能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。[教學(xué)重點(diǎn)]觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。[教學(xué)難點(diǎn)]觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。[教學(xué)準(zhǔn)備] 分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。

教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？它們的壽命有又多長(zhǎng)呢？那么你們還知道哪些動(dòng)物一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察蠶卵

（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶

A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1—2天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3 —4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春

天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。）

B、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來。（2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？

（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會(huì)孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細(xì)觀察，在空卵殼上還會(huì)發(fā)現(xiàn)有小孔。）

2、從卵里出來的小生命

（1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會(huì)干什么?（讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。）（2）小蠶就要出來了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢?（學(xué)生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？

一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)備。具體來說要準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）

二是課外觀察蠶卵的變化;（指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)。活動(dòng)的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件，即需要一定的溫度。

三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門

教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要

滿足它的生活條件，它才會(huì)生長(zhǎng)得好。板書設(shè)計(jì)： 蠶卵里孵出的新生命

顏色 觀察蠶卵 大小 形狀 教學(xué)后記：

2、蠶的生長(zhǎng)變化

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、蠶在生長(zhǎng)的過程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。

2、蛻皮是蠶生長(zhǎng)過程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。

3、蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。過程與方法

1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。

2、用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。

3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。

4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進(jìn)一步去觀察。

5、對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、發(fā)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

2、認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。[教學(xué)重點(diǎn)]怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。

[教學(xué)難點(diǎn)]要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量，[教學(xué)準(zhǔn)備] 分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長(zhǎng)變化。

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流蠶的生長(zhǎng)變化

學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。（交流時(shí)，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。從體長(zhǎng)、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。）

關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。

交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化，（活動(dòng)的目的提高對(duì)養(yǎng)蠶的興趣。）

2、觀察蠶的外形和行為

（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。

3、蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣

預(yù)測(cè)蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）板書設(shè)計(jì)：

2蠶的生長(zhǎng)變化

日期 體長(zhǎng)（毫米）吃食情況 排便情況 活動(dòng)情況 教學(xué)后記：

3、蠶變了新模樣

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。

2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。

3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過程與方法

1、觀察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭。

2、估計(jì)蠶絲的長(zhǎng)度和抽取蠶絲。

3、用畫圖、語(yǔ)言文字記錄和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣。

2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。

3、對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。

[教學(xué)重點(diǎn)]觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動(dòng)

[教學(xué)難點(diǎn)] 對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度的方法。[教學(xué)準(zhǔn)備] 分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。[教學(xué)過程]

一、教學(xué)導(dǎo)入：

同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個(gè)繭把自 己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進(jìn)行觀察。

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察蠶蛹

蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能作出猜測(cè)，同時(shí)能想辦法證明自己的猜測(cè)。對(duì)蠶蛹的觀察要提出的五個(gè)問題進(jìn)行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?(3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長(zhǎng)出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么?(5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）

最后的推測(cè)是蛹還會(huì)變化嗎?它會(huì)變成什么模樣?希望學(xué)生的推測(cè)能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。

2、觀察蠶繭和蠶絲

第一，對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長(zhǎng)多少，寬多少?（這個(gè)活動(dòng)的日的意義在于對(duì)蠶繭有一定的認(rèn)識(shí)。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)。）

第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使他們對(duì)我國(guó)勞

動(dòng)人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識(shí)。）

第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。板書設(shè)計(jì)：

3、蠶變了新模樣 蠶繭的形狀 大小 顏色 測(cè)量繭的長(zhǎng)度 教學(xué)后記：

4、蛹變成了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會(huì)變成蠶蛾。

2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。

過程與方法

1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。

2、在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲的外部特征。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、領(lǐng)悟到生命的神奇。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點(diǎn)。[教學(xué)準(zhǔn)備] 蠶蛾。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們一段時(shí)間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)

（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測(cè)，到底是不是呢?需要學(xué)生經(jīng)過思考來回答。）（說明這個(gè)問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)蠶的一生很重要。相信學(xué)生會(huì)做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會(huì)是什么變的呢?當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對(duì)蠶蛾和蠶蛹的對(duì)比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）

（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。

2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為

（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按照兒童的心理特征設(shè)計(jì)的。三年級(jí)的學(xué)生肯定是先對(duì)動(dòng)態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對(duì)蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤(rùn)，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動(dòng)翅等。同時(shí)也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出問題。）（3）對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)，仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。

（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?（這是學(xué)生很感興趣的問題。）（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同?

3、畫蠶蛾和蛹的圖

4、蠶蛾是什么

是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。板書設(shè)計(jì)：

4、蛹變成了什么 蠶蛾和蛹的比較

蠶蛾 蛹 教學(xué)后記：

5、蠶的生命周期

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。

2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。

3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。過程與方法

整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛之情。

2、認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】整理觀察記錄，認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個(gè)階段。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本和小報(bào)等資料。

教師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄。

二、學(xué)習(xí)新課

1、用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。

蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段？ 各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同。

2、小結(jié)蠶的一生

小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。）（說明最后表格中“共計(jì)多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時(shí)間。）教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。

3、蠶的生命周期

這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來。認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。

4、什么因素影響蠶的生命和變化

蠶健康生長(zhǎng)需要什么條件，自己是怎么滿足它的;（目的是通過尋求

同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。）5展示會(huì)

讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報(bào)、標(biāo)本、拍的照片、專題研究報(bào)告等資料都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會(huì)。板書設(shè)計(jì)： 5 蠶的生命周期

幼蟲 卵 蛹 成蟲 教學(xué)后記：

6、其他動(dòng)物的生命周期

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。

2、不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長(zhǎng)短也不相同。過程與方法

1、查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過程。

2、從多種動(dòng)物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。

3、用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。

4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的規(guī)律。

2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察了解其他動(dòng)物的生命周期?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】不同的生命周期。[教學(xué)準(zhǔn)備] 分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程的圖片和資料。

教師演示器材:有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程的圖片、資料和課件。

一、導(dǎo)入新課

蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他 動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程嗎？這個(gè)過程的各個(gè)階段是怎樣 的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生觀察書中的圖，了解其他動(dòng)物的生命周期

分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪 些生命階段，用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料了解

它的生命周期的時(shí)間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意:動(dòng)物的壽命問題較復(fù)雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。）

2、不同的生命周期

（1）比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方）

（2）指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。

3、觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。

（1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動(dòng)物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。（活動(dòng)方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行。）

(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。(3)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵(lì)學(xué)生能查找出某種動(dòng)物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。）

(4)小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候，查閱相同資料的組，可以補(bǔ)充和提出不同意見。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要把大家認(rèn)可的結(jié)果，填寫在班級(jí)大表上。）

4、教師小結(jié)：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過繁殖使其物種不

會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。板書設(shè)計(jì)：

其他動(dòng)物的生命周期

┌─────┬─────────┬─────┐ │動(dòng)物名稱 │生命周期(流程圖)│」生命周期的時(shí)間│ │ │ │ │ ├─────┼─────────┼─────┤ │雞 │卵。雛雞。成雞 │約14年 │ ├─────┼─────────┼─────┤ │蝴蝶 │卵。幼蟲。蛹。成蟲│約20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │蜻蜓 │卵。幼蟲。成蟲 │約1年 ├─────┼─────────┼─────┤ │山羊 │小羊。成羊 │約15年 ├─────┼─────────┼─────┤ │熊貓 │幼仔。成年熊貓 │約20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │魚(魚里魚)│卵。幼魚。成年魚 │約50年 └─────┴─────────┴─────┘ 教學(xué)后記：

7、我們的生命周期

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。

2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。

4、人的壽命長(zhǎng)短和是否健康生活有很大關(guān)系。過程與方法

1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長(zhǎng)變化的資料。

2、預(yù)測(cè)今后的身體還將發(fā)生什么變化。

3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。

4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。

2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的。

【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。

【教學(xué)難點(diǎn)】我們的出生與生長(zhǎng)變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。

2、教師演示器材:o歲一9歲我們的生長(zhǎng)變化”班級(jí)大表，“各年齡段人的身體特點(diǎn)”班級(jí)大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力的影像資料。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們所有的動(dòng)物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、我們的出生與生長(zhǎng)變化（1）我們是從哪里來的;（2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的;（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。

（說明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表的格式。因人的個(gè)體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標(biāo)準(zhǔn)，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時(shí)按學(xué)生匯報(bào)的情況填寫。）

2、我們的一生

（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)?；顒?dòng)分為四步:

（一）、找出身邊最熟悉的人;

（二）、弄清他們的年齡段;

（三）、把他們歸到不同的年齡組;

（四）、觀察他們的身體特點(diǎn)。

（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過交流，對(duì)人一生的身體特點(diǎn)有較全面的把握。）在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總。

（3）教科書第3'7頁(yè)大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。

3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個(gè)階段。（在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）

4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時(shí)期正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，其健康情況會(huì)影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。板書設(shè)計(jì)： 7 我們的生命周期

15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)16歲一35歲為青年 35歲一60歲為中年 60歲以后為老年

教學(xué)后記：

第三單元 溫度與水的變化

1、溫度和溫度計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。

2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測(cè)量溫度的。過程與方法：

1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。

2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。

【教學(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫。【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

小組：體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍-20℃——110℃）（2）

全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20℃——110℃）【教學(xué)過程】

一、比較水的溫度

1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？

2、出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度

講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。

3、師：我們?cè)賮砀兄幌?，每個(gè)小組的桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。

4、匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。）

5、師：我們?cè)賮硪淮?，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱）

6、師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？ 板書：溫度計(jì)

二、觀察溫度計(jì)

1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？

2、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。

3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。

4、匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。

5、學(xué)生對(duì)照問題，檢查自己是否都解決了。再觀察。

（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）

6、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開后一會(huì)，液面下降。）

三、攝氏溫度的讀和寫

1、師:出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？

學(xué)生試讀

2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？ 例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？ 學(xué)生讀一讀，寫一寫。

師：我們?cè)賮碓囈幌?，出示?℃ 37℃ —5℃ —10℃

（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）

3、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。

四、讀出溫度計(jì)指示的溫度

1、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。

2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會(huì)不同呢？（參考P44圖）

（預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。）

師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。

五、拓展

1、師：通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？

2、師：課后考慮一下如何用溫度計(jì)來測(cè)量水的溫度。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

2、測(cè)量水的溫度

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測(cè)量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)。

2、對(duì)一個(gè)物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測(cè)量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。過程與方法：

1、觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20℃——110℃）用于測(cè)量水的溫度。

2、間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀測(cè)、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】測(cè)量水溫的步驟、方法。【教學(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量水的溫度 【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20℃——110℃），水溫測(cè)量記錄表（參考書P46）

全班： 其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、43

高溫計(jì)等）【教學(xué)過程】

一、測(cè)量水溫的方法

1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來測(cè)量水的溫度。板書：測(cè)量水的溫度

2、師：書P45展示了一些溫度計(jì)（氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、體溫計(jì)等），你還知道哪些溫度計(jì)呢？

3、師：要測(cè)量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選擇怎么樣的呢？

4、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會(huì)在0℃——100℃之間，所以，要測(cè)量水的溫度，需要選擇測(cè)量值在0℃——100℃范圍的溫度計(jì)。

5、師：有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測(cè)了嗎？我們要如何來測(cè)量水溫呢？請(qǐng)大家一起來看一下P45的插圖和方法。（學(xué)生閱讀）

6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：

（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測(cè)的水。

介紹完了之后，請(qǐng)學(xué)生想想為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（歸納：（1）——上端比較好操作，拿中間會(huì)擋住刻度，拿玻璃泡會(huì)造成所測(cè)的不是水的溫度。（2）（5）

——如果碰到容器或讀數(shù)時(shí)離開液面，測(cè)量的就不是水的溫度了。（3）——俯視或仰視會(huì)造成讀數(shù)偏大或偏小。（4）——沒有穩(wěn)定時(shí)測(cè)出的溫度不準(zhǔn)。）

二、測(cè)量水的溫度

1、師：清楚了測(cè)量的方法之后，我們就要來實(shí)際操作一下，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得最快。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了四杯水，1號(hào)杯內(nèi)裝的是自來水，2號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水、3號(hào)杯內(nèi)裝的是燙手的熱水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來比一下哪個(gè)小組測(cè)量的溫度既快又方法準(zhǔn)確，及時(shí)記錄在P46的表格中，同時(shí)要小心熱水燙手。開始吧。水溫的測(cè)量記錄 自來水的溫度

溫水的溫度

燙手的熱水的溫度

剛從熱水瓶里倒出的熱水

2、學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)。

（預(yù)設(shè)：通過交流能發(fā)現(xiàn)個(gè)小組測(cè)量同一種水的溫度有差異。）

討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測(cè)量方法錯(cuò)

誤引起的，教師再做適當(dāng)講解。）

3、師：我們?cè)賮頊y(cè)量一下，現(xiàn)在要求每隔2分鐘測(cè)量一次，把測(cè)量結(jié)果記錄在P47，在等的過程中思考：這些水的溫度會(huì)有變化嗎？估計(jì)會(huì)怎樣變化？

4、小組測(cè)量，教師指導(dǎo)。

連續(xù)測(cè)量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄表 0分鐘 2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 ?? 自來水的溫度 溫水的溫度 燙手的熱水的溫度 剛從熱水瓶里倒出的熱水

5、匯報(bào)交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（預(yù)設(shè)：隨著時(shí)間的變化，2、3、4號(hào)杯里的溫度都在下降，4號(hào)杯里的下降的最快，1號(hào)杯里的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得

越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時(shí)間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。

6、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P47：對(duì)一個(gè)物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。

三、推測(cè)水溫的變化

1、師：如果這四杯水再過10分鐘，水溫會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會(huì)變化嗎？水的溫度會(huì)無(wú)限下降嗎？

（預(yù)設(shè)：當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時(shí)候，水溫就不會(huì)下降了。）

2、師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法嗎？

（預(yù)設(shè)：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會(huì)繼續(xù)下降直至結(jié)冰。）

3、師：這個(gè)只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)出來的，今天回家后去試驗(yàn)一下，看看是不是這樣的。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

3、水結(jié)冰了

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

2、水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。過程與方法：

1、觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。

2、觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、樂于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

2、初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度變化 【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì)結(jié)成冰

【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1 杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計(jì)1支?！窘虒W(xué)過程】

一、冰的觀察

1、師：同學(xué)們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？

2、師：每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。板書：水結(jié)冰了

3、師：接下來我們就來認(rèn)真的觀察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在P48

的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。

4、學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì)浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）

5、水是我們上學(xué)期所探究過的，它的特點(diǎn)肯定還記得，我們把水和冰做一個(gè)比較，及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。

6、學(xué)生比較后匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：水是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、會(huì)流動(dòng)的、沒有固定形狀的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的）

7、師：大家一起來看一下這個(gè)維恩圖，水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？（學(xué)生發(fā)表意見，并請(qǐng)他們闡述原因。）

通過爭(zhēng)論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。

二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰

1、師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書P49，然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？（預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀

試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。）

3、師：清楚怎么做了嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)來領(lǐng)器材，同時(shí)主意輕聲交流，仔細(xì)觀察。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

4、匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？

（預(yù)設(shè)：水在0℃時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）

5、師：能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎？

（預(yù)設(shè)：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）

三、拓展

凝固

1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

板書：水（液態(tài)）冰（固態(tài)）

2、師：現(xiàn)在知道為什么冬天有時(shí)候河里會(huì)結(jié)冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第五篇：《麋鹿》第一教時(shí)教案

《麋鹿》第一課時(shí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

2、能理清課文脈絡(luò)層次。

3、初步了解麋鹿的外形和生活習(xí)性。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解麋鹿的外形和生活習(xí)性。

【教學(xué)難點(diǎn)】抓住麋鹿的特點(diǎn)，辨認(rèn)麋鹿，介紹麋鹿?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師給大家講個(gè)故事，想聽嗎？

故事發(fā)生在3000年前。相傳有一天，《封神榜》中的姜子牙正在為自己的坐騎所發(fā)愁。因?yàn)閯e的神仙都有自己的動(dòng)物坐騎了，像美麗高雅的仙鶴、兇猛有力的獅子等等都被人家選了，他在想，我該選什么呢？知道他選了什么當(dāng)坐騎嗎？（“四不像”）同學(xué)們對(duì)這“四不像”感興趣嗎？

2、點(diǎn)題：好，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下它。（讀課題）

二、新授。

（一）初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀課文，要求：（1）生字新詞會(huì)讀；

（2）正確、流利、有感情朗讀課文；

（3）了解文章介紹的思路。（請(qǐng)一位同學(xué)把要求讀給大家聽聽）

2、學(xué)生自由讀課文。

（二）檢查自學(xué)情況。

1指讀生字新詞，比較，辨析。字：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍 坐騎（jì）悄（qiǎo）無(wú)聲息詞：敏捷、繁殖、銷聲匿跡、輸出、基金會(huì)、悄無(wú)聲息、漂泊不定、顛沛流離。辨析“放養(yǎng)與飼養(yǎng)”、“陸續(xù)”與“相繼”的差別 2讀正確下列詞語(yǔ)。撰文 公爵 別墅 顛沛流離 輕紗 棕紅色 飼 養(yǎng) 選自 例外 慘遭厄運(yùn)

3理解詞語(yǔ)意思

4、從頭到尾，按照自己的速度響亮地讀一讀。思考：這篇文章可以分成哪幾段？理由呢？

第一段（1）：大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。

第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。

第三段（5—7）：寫了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。5.這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷。

三、教師小結(jié)：這是一篇說明文，讀這樣的說明文，我們可以在短時(shí)間內(nèi)知道麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。但是，我們僅僅知道這些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識(shí)背后的情感。

大家再用心讀讀課文，一邊讀一邊想，讀著讀著，我是否高興了？悲傷了？痛苦了？憂慮了？憤恨了？同情了？生氣了？感動(dòng)了？驚訝了？

四、學(xué)生感情朗讀課文，說出自己讀后的情感和原因。

五、作業(yè) 抄寫生詞；默寫生詞；進(jìn)一步熟讀課文 《麋鹿》第二教時(shí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能有感情的朗讀課文，感知麋鹿的特點(diǎn)習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

2、讓學(xué)生在了解麋鹿的的過程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。【教學(xué)過程】：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，麋鹿，姿態(tài)奇特，命運(yùn)坎坷。今天我們一起走近它，了解它。好嗎！

二、咀嚼開頭，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?/p>

1、出示麋鹿活動(dòng)圖片，請(qǐng)大家在課文中找出描寫圖片內(nèi)容的相關(guān)句子。（“天色微明??遁入草叢??”）

讀讀這幾句話，讀出你的喜愛之情，你從中感受到了什么？（麋鹿動(dòng)作輕盈敏捷，警惕性強(qiáng)，膽子小，可愛。）

2、想一想課文為什么要寫這樣幾句？能否刪掉呢？

（這樣寫是為了引人入勝，一下子抓住讀者的眼球?！昂玫拈_頭等于成功的一半”，這也是我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候需要學(xué)習(xí)的。）

3、我們?nèi)鐤|沿海灘涂也很多，為什么偏偏把麋鹿自然保護(hù)區(qū)放在大豐呢？在課文中找出理由。（“大豐的灘涂這塊廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。”）

４、想象黃海灘涂的靜謐、美麗，體會(huì)大豐自然保護(hù)區(qū)的確是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。指名讀。

（二）品解麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性？ １、麋鹿的外形有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段，找出能總的概括的麋鹿特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)是？（外形奇特）“奇特”在哪里呀？讀“四不像”的句子?！案弊挚梢匀サ魡幔?/p>

２、接著具體的介紹了（角型、尾巴、蹄子、毛色）這幾個(gè)部分的特點(diǎn)？從文中找出各有什么特點(diǎn)？（引讀）找出這一節(jié)中列舉數(shù)據(jù)的句子和作比較的句子。

角——站著的時(shí)侯，各個(gè)枝尖都指向后方。它的角也很長(zhǎng)，站著的時(shí)候，角的各個(gè)枝尖都指向后方，這是它獨(dú)有的特點(diǎn)哦，因?yàn)槠渌沟慕羌舛贾赶蚯胺?/p>

尾巴——鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。

蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)輕快敏捷。

毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。

３、找出麋鹿的生活習(xí)性:草食性哺乳動(dòng)物、愛在水中活動(dòng)、繁殖力低。

（三）扣住“傳奇色彩”再讀課文?！镑缏篂槭裁磿?huì)銷聲匿跡”令人奇怪，“銷聲匿跡”什么意思？（一點(diǎn)蹤跡都沒有了）指名造句。

討論交流，指導(dǎo)朗讀。

A、麋鹿在我國(guó)出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡的原因是什么？（學(xué)生小組討論，教師歸納。）

（１）麋鹿減少甚至到即將消失，關(guān)鍵在于人，因?yàn)槿藗儧]有愛惜它，任意去狩獵，去殘殺。

（２）古時(shí)候，人們?yōu)榱硕喾N莊稼，把許多沼澤或近海低洼荒地被開墾成為農(nóng)田，使麋鹿沒有了容身之所，所以許多麋鹿被迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。

（３）可惡的是國(guó)外侵略者——國(guó)人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國(guó)內(nèi)移居國(guó)外的導(dǎo)火線，特別是八國(guó)聯(lián)軍入侵是麋鹿再次遇難的重要原因。

3、談感受:同學(xué)們，讓我們用心地去讀一讀這段話。讀著讀著，你仿佛看到了什么？讀著讀著，你又似乎聽到了什么？讀著讀著，你的內(nèi)心又有著怎樣的感受呢？

（生談感受：我仿佛聽到了麋鹿那聲聲的哀鳴，她們被裝上運(yùn)往外國(guó)的輪船時(shí)，眼中閃著淚花。我仿佛看到了她們被八國(guó)聯(lián)軍拖上輪船，她們叫著，好像在讓我們?nèi)ゾ人齻?。我還聽到了槍聲，看到子彈打在麋鹿的身上，鮮血一滴一滴地涌了出來。）

師小結(jié)：同學(xué)們，這斑斑的血跡，聲聲的哀鳴似乎在控訴殺戮侵略者的罪行，似乎在向我們?cè)V說麋鹿悲慘的遭遇，這真是“慘遭厄運(yùn)”啊！讓我們一起來讀一讀。B、現(xiàn)在呢？1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國(guó)的土地上茁壯成長(zhǎng)。這說明什么？（祖國(guó)強(qiáng)盛了；人們保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)增強(qiáng)）３、啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：人類給麋鹿帶來了災(zāi)難。

從麋鹿悲慘的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？——一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，使祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮。

像麋鹿這樣的珍稀野生動(dòng)物還有哪些？（熊貓、東北虎、揚(yáng)子鱷、中華鱘）對(duì)這些野生動(dòng)物，我們要保護(hù)它們，你們知道保護(hù)野生動(dòng)物的公益用語(yǔ)有哪些？（愛護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)。保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己！不要再讓人類只能在博物館里看到今天的動(dòng)物。地球上沒有動(dòng)物，那是一個(gè)沒有活力的世界。）朗讀。

四、教師總結(jié)：

“導(dǎo)致麋鹿坎坷命運(yùn)”的原因不但有人為因素、環(huán)境因素、更有社會(huì)因素。如今，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動(dòng)物以及我們?nèi)祟惿娴闹匾獥l件。由于人們的重視和保護(hù)，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。

四、作業(yè)：

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，大家是不是很想到大豐去看看那些可愛的麋鹿？活生生的麋鹿一定比課文里描述的更加可愛。徐霞客說過：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。大自然這個(gè)綠色的課本，值得我們終身閱讀。大豐離我們不過兩個(gè)小時(shí)左右的路程，大家可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下前去看看神奇美麗的麋鹿??

2、填空：

1、《麋鹿》一文中的麋鹿又叫（），文中介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麋鹿的（）（）（）三個(gè)方面的內(nèi)容。你明白了（）。

2、“天色微明，晨霧如輕紗般飄浮在黃海灘涂上?！边@句話把晨霧比作（）比作（），這樣寫的好處是（）。

板書設(shè)計(jì)：

17、麋 鹿

外形特點(diǎn)：奇特（舉數(shù)字 作比較）

生活習(xí)性：草食哺乳動(dòng)物 常在水中活動(dòng) 繁殖力低 保護(hù)野生動(dòng)物

經(jīng)歷傳奇：年代久遠(yuǎn) 銷聲匿跡 數(shù)量從少到多