第一篇：草(第一教時(shí))-教學(xué)教案

１、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

２、能說出詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。３、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。導(dǎo)練重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。導(dǎo)練難點(diǎn)：

１、理解“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的詞義。

２、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。教具準(zhǔn)備：

電腦軟件、錄音帶 導(dǎo)練過程：

一、初讀階段。

１、情感描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（播放背景音樂）

師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領(lǐng)略一下大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光?，F(xiàn)在，先請(qǐng)大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。

述：無邊無際的大草原上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，這些野草每年都會(huì)枯萎一次，又會(huì)茂盛地生長(zhǎng)一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強(qiáng)的小草，來年春風(fēng)一吹，它們又會(huì)重新生長(zhǎng)出來了。師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開眼睛看看。（出示草原圖）

這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎？我國(guó)唐朝的偉大

詩(shī)人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩(shī)，名字就叫──草。板書：２１、草

現(xiàn)在，我們一起來欣賞這首古詩(shī)，先請(qǐng)同學(xué)們來自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，邊讀，邊思考三個(gè)問題。（出示問題，教師讀一次。）

(1)課文是怎樣寫草的？想想每句寫什么？(2)聯(lián)系課文內(nèi)容，想想“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的意思。(3)文中哪兩句詩(shī)點(diǎn)明了小草頑強(qiáng)的生命力？ ２、交流初讀情況

a、剛才，大家都讀得非常認(rèn)真?，F(xiàn)在，我要請(qǐng)幾位同學(xué)給大家朗讀一次，看看怎么樣？（出示課文內(nèi)容）

b、學(xué)生評(píng)議，教師正音后聽課文錄音。c、現(xiàn)在，我們?cè)賮韺W(xué)著錄音朗讀。師：《草》這首古詩(shī)我們已經(jīng)會(huì)讀了?，F(xiàn)在，我們來做一道練習(xí)題，看看大家能不能自己弄懂詩(shī)句的意思。做的時(shí)候，同學(xué)們可以同桌互相討論，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？

二、深讀階段 １、做練習(xí)題

a、師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)題，完成第一題。（軟件出示后，教師明確要求）b、評(píng)講（逐句評(píng)講，統(tǒng)一答案）c、評(píng)講后學(xué)生自由朗讀一次。

師：現(xiàn)在，我們?cè)賮砑?xì)心分析詩(shī)中每句話寫什么？ ２、具體分析詩(shī)意和字詞義。a、齊讀“離離原上草”（軟件出示）

b、問：(1)課文寫的是哪里的草？你從詩(shī)中哪一個(gè)詞知道的？

(2)草原上的草長(zhǎng)得怎樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生看圖）

（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象）

(3)詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)寫出了野草茂盛的樣子？

（對(duì)，“離離”就是又高又密，非常茂盛的樣子。）

(4)讓一兩位同學(xué)說出詩(shī)意。

(5)指導(dǎo)朗讀。

師：第一句詩(shī)主要寫出了草原上野草茂盛的樣子，讀的時(shí)候，“離離”兩字讀重一點(diǎn)。c、師：誰(shuí)來告訴老師，這些野草有什么生長(zhǎng)常規(guī)呢？

（對(duì)極了，那你們看看詩(shī)中又是怎樣寫的？）

（不知道也沒關(guān)系，相信你們學(xué)習(xí)了下一句詩(shī)后一定會(huì)知道的。）(1)指導(dǎo)朗讀：“一歲一枯榮”

問：“一歲”是什么意思呢？（一年）

一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？

師：請(qǐng)你們告訴我，一年四季野草的生長(zhǎng)情況一樣嗎？

是的，一年四季野草的生長(zhǎng)情況是不一樣的，先看春天的草。

（軟件出示：春、夏、秋、冬圖）

(2)看圖后要求學(xué)生分別說出四季的野草的生長(zhǎng)情況。

（多幾位同學(xué)說說）

(3)看了圖片，我們知道，野草長(zhǎng)得最茂盛的是哪一個(gè)季節(jié)？在哪一個(gè)季節(jié)野草會(huì)枯萎呢？(4)師：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意幫老師一個(gè)忙，把“枯”、“榮”兩個(gè)字?jǐn)[在相應(yīng)的季節(jié)下面，并請(qǐng)他說說“枯”、“榮”的意思。(5)現(xiàn)在，誰(shuí)來告訴老師，“一歲一枯榮”是什么意思嗎？（讓一兩位同學(xué)說說）。

d、(1)師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會(huì)怎樣呢？（軟件：出示燃燒圖，觀察。）(2)讓學(xué)生說說

（野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的）(3)教師畫簡(jiǎn)筆畫

(4)詩(shī)中是怎樣寫的呢？請(qǐng)讀出有關(guān)的詩(shī)句。（強(qiáng)調(diào)“盡”的意思。）(5)由于草根沒有

第二篇：《麋鹿》第一教時(shí)教案

《麋鹿》第一課時(shí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

2、能理清課文脈絡(luò)層次。

3、初步了解麋鹿的外形和生活習(xí)性。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解麋鹿的外形和生活習(xí)性。

【教學(xué)難點(diǎn)】抓住麋鹿的特點(diǎn)，辨認(rèn)麋鹿，介紹麋鹿?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師給大家講個(gè)故事，想聽嗎？

故事發(fā)生在3000年前。相傳有一天，《封神榜》中的姜子牙正在為自己的坐騎所發(fā)愁。因?yàn)閯e的神仙都有自己的動(dòng)物坐騎了，像美麗高雅的仙鶴、兇猛有力的獅子等等都被人家選了，他在想，我該選什么呢？知道他選了什么當(dāng)坐騎嗎？（“四不像”）同學(xué)們對(duì)這“四不像”感興趣嗎？

2、點(diǎn)題：好，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下它。（讀課題）

二、新授。

（一）初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀課文，要求：（1）生字新詞會(huì)讀；

（2）正確、流利、有感情朗讀課文；

（3）了解文章介紹的思路。（請(qǐng)一位同學(xué)把要求讀給大家聽聽）

2、學(xué)生自由讀課文。

（二）檢查自學(xué)情況。

1指讀生字新詞，比較，辨析。字：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍 坐騎（jì）悄（qiǎo）無聲息詞：敏捷、繁殖、銷聲匿跡、輸出、基金會(huì)、悄無聲息、漂泊不定、顛沛流離。辨析“放養(yǎng)與飼養(yǎng)”、“陸續(xù)”與“相繼”的差別 2讀正確下列詞語(yǔ)。撰文 公爵 別墅 顛沛流離 輕紗 棕紅色 飼 養(yǎng) 選自 例外 慘遭厄運(yùn)

3理解詞語(yǔ)意思

4、從頭到尾，按照自己的速度響亮地讀一讀。思考：這篇文章可以分成哪幾段？理由呢？

第一段（1）：大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。

第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。

第三段（5—7）：寫了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。5.這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷。

三、教師小結(jié)：這是一篇說明文，讀這樣的說明文，我們可以在短時(shí)間內(nèi)知道麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。但是，我們僅僅知道這些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識(shí)背后的情感。

大家再用心讀讀課文，一邊讀一邊想，讀著讀著，我是否高興了？悲傷了？痛苦了？憂慮了？憤恨了？同情了？生氣了？感動(dòng)了？驚訝了？

四、學(xué)生感情朗讀課文，說出自己讀后的情感和原因。

五、作業(yè) 抄寫生詞；默寫生詞；進(jìn)一步熟讀課文 《麋鹿》第二教時(shí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能有感情的朗讀課文，感知麋鹿的特點(diǎn)習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

2、讓學(xué)生在了解麋鹿的的過程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。【教學(xué)過程】：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，麋鹿，姿態(tài)奇特，命運(yùn)坎坷。今天我們一起走近它，了解它。好嗎！

二、咀嚼開頭，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?/p>

1、出示麋鹿活動(dòng)圖片，請(qǐng)大家在課文中找出描寫圖片內(nèi)容的相關(guān)句子。（“天色微明??遁入草叢??”）

讀讀這幾句話，讀出你的喜愛之情，你從中感受到了什么？（麋鹿動(dòng)作輕盈敏捷，警惕性強(qiáng)，膽子小，可愛。）

2、想一想課文為什么要寫這樣幾句？能否刪掉呢？

（這樣寫是為了引人入勝，一下子抓住讀者的眼球。“好的開頭等于成功的一半”，這也是我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候需要學(xué)習(xí)的。）

3、我們?nèi)鐤|沿海灘涂也很多，為什么偏偏把麋鹿自然保護(hù)區(qū)放在大豐呢？在課文中找出理由。（“大豐的灘涂這塊廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。”）

４、想象黃海灘涂的靜謐、美麗，體會(huì)大豐自然保護(hù)區(qū)的確是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。指名讀。

（二）品解麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性？ １、麋鹿的外形有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段，找出能總的概括的麋鹿特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)是？（外形奇特）“奇特”在哪里呀？讀“四不像”的句子?！案弊挚梢匀サ魡?？

２、接著具體的介紹了（角型、尾巴、蹄子、毛色）這幾個(gè)部分的特點(diǎn)？從文中找出各有什么特點(diǎn)？（引讀）找出這一節(jié)中列舉數(shù)據(jù)的句子和作比較的句子。

角——站著的時(shí)侯，各個(gè)枝尖都指向后方。它的角也很長(zhǎng)，站著的時(shí)候，角的各個(gè)枝尖都指向后方，這是它獨(dú)有的特點(diǎn)哦，因?yàn)槠渌沟慕羌舛贾赶蚯胺?/p>

尾巴——鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。

蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)輕快敏捷。

毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。

３、找出麋鹿的生活習(xí)性:草食性哺乳動(dòng)物、愛在水中活動(dòng)、繁殖力低。

（三）扣住“傳奇色彩”再讀課文?！镑缏篂槭裁磿?huì)銷聲匿跡”令人奇怪，“銷聲匿跡”什么意思？（一點(diǎn)蹤跡都沒有了）指名造句。

討論交流，指導(dǎo)朗讀。

A、麋鹿在我國(guó)出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡的原因是什么？（學(xué)生小組討論，教師歸納。）

（１）麋鹿減少甚至到即將消失，關(guān)鍵在于人，因?yàn)槿藗儧]有愛惜它，任意去狩獵，去殘殺。

（２）古時(shí)候，人們?yōu)榱硕喾N莊稼，把許多沼澤或近海低洼荒地被開墾成為農(nóng)田，使麋鹿沒有了容身之所，所以許多麋鹿被迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。

（３）可惡的是國(guó)外侵略者——國(guó)人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國(guó)內(nèi)移居國(guó)外的導(dǎo)火線，特別是八國(guó)聯(lián)軍入侵是麋鹿再次遇難的重要原因。

3、談感受:同學(xué)們，讓我們用心地去讀一讀這段話。讀著讀著，你仿佛看到了什么？讀著讀著，你又似乎聽到了什么？讀著讀著，你的內(nèi)心又有著怎樣的感受呢？

（生談感受：我仿佛聽到了麋鹿那聲聲的哀鳴，她們被裝上運(yùn)往外國(guó)的輪船時(shí)，眼中閃著淚花。我仿佛看到了她們被八國(guó)聯(lián)軍拖上輪船，她們叫著，好像在讓我們?nèi)ゾ人齻儭Ｎ疫€聽到了槍聲，看到子彈打在麋鹿的身上，鮮血一滴一滴地涌了出來。）

師小結(jié)：同學(xué)們，這斑斑的血跡，聲聲的哀鳴似乎在控訴殺戮侵略者的罪行，似乎在向我們?cè)V說麋鹿悲慘的遭遇，這真是“慘遭厄運(yùn)”??！讓我們一起來讀一讀。B、現(xiàn)在呢？1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國(guó)的土地上茁壯成長(zhǎng)。這說明什么？（祖國(guó)強(qiáng)盛了；人們保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)增強(qiáng)）３、啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：人類給麋鹿帶來了災(zāi)難。

從麋鹿悲慘的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？——一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，使祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮。

像麋鹿這樣的珍稀野生動(dòng)物還有哪些？（熊貓、東北虎、揚(yáng)子鱷、中華鱘）對(duì)這些野生動(dòng)物，我們要保護(hù)它們，你們知道保護(hù)野生動(dòng)物的公益用語(yǔ)有哪些？（愛護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)。保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己！不要再讓人類只能在博物館里看到今天的動(dòng)物。地球上沒有動(dòng)物，那是一個(gè)沒有活力的世界。）朗讀。

四、教師總結(jié)：

“導(dǎo)致麋鹿坎坷命運(yùn)”的原因不但有人為因素、環(huán)境因素、更有社會(huì)因素。如今，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動(dòng)物以及我們?nèi)祟惿娴闹匾獥l件。由于人們的重視和保護(hù)，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。

四、作業(yè)：

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，大家是不是很想到大豐去看看那些可愛的麋鹿？活生生的麋鹿一定比課文里描述的更加可愛。徐霞客說過：“讀萬卷書，行萬里路”。大自然這個(gè)綠色的課本，值得我們終身閱讀。大豐離我們不過兩個(gè)小時(shí)左右的路程，大家可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下前去看看神奇美麗的麋鹿??

2、填空：

1、《麋鹿》一文中的麋鹿又叫（），文中介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麋鹿的（）（）（）三個(gè)方面的內(nèi)容。你明白了（）。

2、“天色微明，晨霧如輕紗般飄浮在黃海灘涂上。”這句話把晨霧比作（）比作（），這樣寫的好處是（）。

板書設(shè)計(jì)：

17、麋 鹿

外形特點(diǎn)：奇特（舉數(shù)字 作比較）

生活習(xí)性：草食哺乳動(dòng)物 常在水中活動(dòng) 繁殖力低 保護(hù)野生動(dòng)物

經(jīng)歷傳奇：年代久遠(yuǎn) 銷聲匿跡 數(shù)量從少到多

第三篇：藍(lán)鯨第一教時(shí)教案

藍(lán)鯨

第一課時(shí)

nami

課前交流

同學(xué)們，今天我們這堂課和平時(shí)不太一樣，看，后面這么多家長(zhǎng)，還有領(lǐng)導(dǎo)和老師，緊張嗎？

老師很緊張，也很擔(dān)心，你們能給我一點(diǎn)信心嗎？

一：回答問題要積極

二：回答問題聲音要響亮

謝謝同學(xué)們給我信心！現(xiàn)在我們開始上課了。

一、觀看圖片，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，看，這是什么？

2、電腦出示鯨的圖片，板書：鯨

3、認(rèn)讀，指名讀。

4、你覺得鯨怎么樣？

3、是啊，鯨是海洋中最大的動(dòng)物，今天我們就來認(rèn)識(shí)鯨類中最大的一種。板書：藍(lán)鯨

過渡：現(xiàn)在讓我們來看看課文對(duì)藍(lán)鯨的介紹吧。

二、自讀課文，了解大意。

輕聲讀課文，教師巡視檢查。出示要求：

A畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

B遇到難讀的字詞和讀得不流利的地方多讀幾遍。

C標(biāo)好自然段，想想每個(gè)自然段講了什么？

D有不明白的地方請(qǐng)打上“？”

三、范讀課文，初步感悟。

1、讓我們一起聽聽課文的錄音，思考：你聽懂了什么？

2、指名說說。

四、再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀課文，教師巡視。思考：每一段寫了什么？

2、檢查自學(xué)情況。

A出示詞語(yǔ)：

jīngbǔrǔjǐzhùwǎnxìbīncu

藍(lán)鯨哺乳動(dòng)物脊柱宛如縫隙瀕臨措施

多音字：掃覺

只認(rèn)讀，不寫。

①指名讀，開火車讀

②去拼音認(rèn)讀

rǔdūnyóuxùnsùfúshétūn

哺乳一噸尤其迅速浮出水面舌頭鯨吞

mièfàndùn

滅絕飯量一頓

①指名讀，開火車讀

②去拼音認(rèn)讀

B出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀

這時(shí)它把嘴巴一閉，舌頭向上一卷，海水就會(huì)從鯨須的縫隙中排出，而大批的食物就會(huì)留在口中，被它吞到肚子里去。

指名讀，男女生分讀，齊讀。

C指名逐段讀課文，師生糾錯(cuò)。

D指名說說每個(gè)自然段寫了什么。根據(jù)回答板書：

最大的一種

體形很大

行動(dòng)快，力氣大

飯量大，吃食奇

渾身是寶，要珍惜

3、現(xiàn)在，大家對(duì)藍(lán)鯨有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，想看看藍(lán)鯨在大海中的活動(dòng)嗎？

觀看藍(lán)鯨錄象。

五、指導(dǎo)書寫，書上描紅

1、電腦出示，學(xué)習(xí)生字書寫。指名認(rèn)讀，給生字找朋友。

2、完成書上描紅

六、布置作業(yè)

1把課文讀流利。

2收集關(guān)于鯨的資料,準(zhǔn)備開交流會(huì)。

第四篇：這不是一顆流星 第一教時(shí)-教學(xué)教案

教學(xué)目的：

一、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清文章的結(jié)構(gòu)；

二、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的中心意思，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情；

三、指導(dǎo)學(xué)生正確、清楚地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．把握文章的結(jié)構(gòu)和中心思想 2．指導(dǎo)學(xué)生提高朗讀能力。

教學(xué)方法：講讀、討論。課時(shí)：1教時(shí) 教具：小黑板。第一教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

分段，領(lǐng)會(huì)中心意思：學(xué)習(xí)課文的第一部分，朗讀和造句練習(xí)。教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)自讀。

1．板書文題：這不是一顆流星。

解題：什么是流星？你們見過流星嗎？流星很快地在天空移動(dòng)，一轉(zhuǎn)眼就消失了。這“一轉(zhuǎn)眼就消失”的現(xiàn)象可以用哪個(gè)成語(yǔ)來形容？——“轉(zhuǎn)瞬即逝”（板書）“這不是一顆流星”就是說這顆星是怎樣的呢？（一直存在著不會(huì)消失的。）這顆星是指什么呢？大家讀過課文就會(huì)明白了。

2．指名朗讀“訓(xùn)練重點(diǎn)”和“預(yù)習(xí)提示”：正音釋義： ①拙zhuō：笨：笨拙，文中指動(dòng)作不靈巧，“笨手笨腳”。②喃喃nán：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。如“喃喃自語(yǔ)”，課文中“喃喃”指聲音輕輕的。③肴yáo：指魚肉等葷菜，“佳肴”就是好菜。如“美酒佳肴”。④系jì：打結(jié)，不讀xì（讀xì時(shí)作拴，綁解），系馬，系縛。⑤輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。⑥撫摩：用手輕輕按著并來回移動(dòng)。⑦轉(zhuǎn)瞬：轉(zhuǎn)眼。

3．范讀課文，注意語(yǔ)氣及語(yǔ)調(diào)。4．自讀課文，考慮：

如果把本文分成三個(gè)總值發(fā)，即“我”回憶前，回憶中和回憶后，應(yīng)怎樣劃分？ 第一部分。（開頭——“眼淚相當(dāng)于在記憶的門里”）寫在萬人體育館看戲熊，兒子想到為阿婆做熊皮手套。第二部分（“阿婆靜靜地躺在床上”——“還是在等待孩子給他戴上熊皮手套”）寫病房里，孩子決心要給阿婆買一副熊皮手套。第三部分（“??我抹去眼淚——結(jié)尾）

寫“我“明白了孩子的心比大人們更真誠(chéng)，更純潔。

5．怎樣理解篇末的“我原以為??這顆心比大人們更真誠(chéng)、更純潔?！边@句話的含義？ 可分三步理解：（1）將這句話概括成一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)？（孩子的這顆心比大人們更真誠(chéng)更純潔）（2）“孩子的這顆心”是指什么呢？

（指要給阿婆買或做一副熊皮手套的愿望所顯示的是一顆美好的心靈）（不是。文章只不過通過這樣一件事來贊美孩子們真誠(chéng)純潔的心靈）。這就是文章的中心意思。

三、分析課文第一部分 1．指名朗讀第一部分。

2．第一部分為什么要從萬人體育館看戲熊寫起？ 為了引起下文回憶有關(guān)熊皮手套的事。3．主要寫了哪向個(gè)人物？ 報(bào)幕員“我”“我”兒子

4．當(dāng)黑熊出現(xiàn)在舞臺(tái)上時(shí)，兒子的反應(yīng)跟別人有什么不同？說明了什么？

兒子不是像觀眾那樣哄笑，而是情不自禁地“嚷”起來，還使勁“推”媽媽，從這兩個(gè)動(dòng)作可以看出，他對(duì)“熊”有了極大興趣，也可見熊皮手套在他心中占有多大的份量。5．讀第一部分的時(shí)候，是什么使你急于讀下去而想弄個(gè)明白？ 是孩子為什么要給阿婆買熊皮手套。

6．當(dāng)孩子說“有了熊皮，不是可以給阿婆做熊皮手套了嗎？”為什么我的心猛烈一震？ 因?yàn)閶寢尡緛硪詾閮鹤邮窃诤[，所以“生氣了”，卻沒有想到兒子腦子里竟有這樣一個(gè)可貴的念頭：“給阿婆做熊皮手套。”因此，聽了兒子的話，內(nèi)心不由得一震，“啊，多好的孩子，我真是錯(cuò)怪了你！”具體說是被孩子對(duì)阿婆的真情所感動(dòng)。為誤解兒子而后悔。

以上我們分析了課文第一部分，知道了這部分主要是寫萬人體育館里看戲熊，兒子想到為阿婆做熊皮手套。同時(shí)留下了懸念：孩子為什么要給阿婆買熊皮手套？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們課下預(yù)習(xí)第二三部分。（作業(yè)1）

四、作業(yè)2：給小黑板上的字注音，解釋畫線詞語(yǔ)。

第五篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一教時(shí))

教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場(chǎng)及其四周、中央的主要建筑物。

2、學(xué)習(xí)課文寫法，練習(xí)按方位順序說話。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都北京的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文第二自然段,能按方位順序介紹天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑物。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備（游戲）：有意識(shí)的用游戲的方式同學(xué)生一起復(fù)習(xí)有關(guān)方位詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。我們?nèi)?）的小朋友特別聰明，反應(yīng)很快，對(duì)嗎？那好，我們先來做個(gè)游戲。板書：東南西北

這些表示方位的詞語(yǔ)叫做方位詞（板書）

一、談話揭題

1、板書：北京看老師寫字，一起讀一讀。

看到這個(gè)詞，你想說什么？

2、問：小朋友，你們?nèi)ミ^北京嗎？你從哪里看到過北京？

3、誰(shuí)說說北京怎么樣？（課題后劃）

二、學(xué)習(xí)第一段

1、學(xué)習(xí)首都。跟老師念du，還有一個(gè)讀音是dou。首都就是國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所在地。我國(guó)的黨中央和國(guó)務(wù)院就設(shè)在北京。比如：美國(guó)首都華盛頓，英國(guó)首都倫敦

2、齊說：北京是我國(guó)的首都。你能換個(gè)說法嗎？

3、換句式說話：我國(guó)的首都在。

過渡：北京是一個(gè)著名的國(guó)際旅游城市，那里有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，她以無窮的魅力吸引著無數(shù)中外游客。今天，老師也想帶小朋友上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？現(xiàn)在我們是什么身份？小游客們，我們坐什么交通工具上北京呢？

三、初讀課文，理清文章思路

（一）放錄音，了解文章主要內(nèi)容

那好，我們現(xiàn)在就登上中國(guó)北方航空公司的客機(jī)，開始愉快的旅途吧！旅客們，請(qǐng)系好安全帶，坐穩(wěn)，飛機(jī)現(xiàn)在起飛。（多媒體演示）坐在寬敞明亮的機(jī)艙里，我們將聽到空中導(dǎo)游為大家介紹北京。（放錄音、看投影，師指點(diǎn)。）讓我們一起聽聽、看看北京是怎樣的一個(gè)城市？（指名回答）

（二）自學(xué)課文

聽了導(dǎo)游的介紹，我們已經(jīng)對(duì)北京留下了一個(gè)美好的印象。大家想不想對(duì)北京有更多的了解？

1、讓我們把書翻到116頁(yè)，自己輕聲讀一讀課文，遇到生字看拼音多讀幾遍。（看誰(shuí)讀得最認(rèn)真、最充分）

2、檢查朗讀。

（1）出示投影生詞，正音。

（2）指名分段讀，評(píng)議。

3、旅客們，飛機(jī)馬上就要降落在首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)，北京快到了，我們喜歡先上哪兒去玩呀？

四、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第二段，理清方位順序

（一）了解廣場(chǎng)的位置。

1、自由讀課文第二段，看看自己能讀懂什么？

2、讀了這段，你知道了什么？（指名說）板書：方位

按方位順序?qū)懙亩温?，我們?cè)撛趺磳W(xué)呢？

3、讀該段，一邊讀，一邊用△標(biāo)出方位詞，用標(biāo)出景物。

找到后，同桌互相說一說，哪個(gè)方位有什么景物。

4、指導(dǎo)朗讀

因?yàn)樘彀查T占地700多畝，是世界上最大的廣場(chǎng)之一。書上說聞名中外，你能把這句話讀好嗎？廣場(chǎng)在我們中國(guó)，我們應(yīng)該感到自豪，用這種語(yǔ)氣讀一讀。

（二）了解廣場(chǎng)上的主要建筑。

1、在廣場(chǎng)四周有哪些景物呢？

2、隨機(jī)介紹：

天安門城樓是古時(shí)候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時(shí)候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告中國(guó)人民從此站起來了宣告新中國(guó)的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴(yán)，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。

人民英雄紀(jì)念碑是1949年9月30日開始建造的，到1958年4月完工，總高37.94米，由17000多塊花崗石和漢白玉砌成，雄偉壯觀。課文中用了一個(gè)詞矗立什么意思？

是呀，革命烈士們?yōu)榱诵轮袊?guó)的解放，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻(xiàn)身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，也就是說永垂不朽。（教學(xué)垂朽的意思）英雄們的高大形象將永遠(yuǎn)活在我們心中，讓我們帶著對(duì)英雄的無比崇敬之情，讀一讀這句話。

2、擺一擺：老師這里有一些建筑物的圖片，你能根據(jù)剛才學(xué)的，來制作一張平面圖嗎？

3、反饋：說說你是怎么知道它在這個(gè)位置的？

4、在這四個(gè)方位中，重點(diǎn)介紹了哪一個(gè)？是怎樣介紹的？找出來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這幾句話也是按方位順序?qū)懙?。（?qǐng)同學(xué)上臺(tái)，用紅筆標(biāo)出方位詞、景物）（有機(jī)結(jié)合句子，出示金水橋、華表圖片）天安門城樓前真美，你能把這幾句話讀好嗎？（自由試讀、指名讀）

（二）當(dāng)導(dǎo)游介紹

各位游客，剛才我們按照方位順序游覽了天安門廣場(chǎng)，知道了廣場(chǎng)北面（齊說）我們從北京回到大橋后，你們?cè)敢猱?dāng)一回導(dǎo)游，把廣場(chǎng)介紹給沒去過北京人嗎？不過，當(dāng)導(dǎo)游不是件容易的事，需要把四周的景物都記在腦子里，還能清楚、響亮的說出來，你們能做到嗎？

先四人小組練一練，輪流當(dāng)導(dǎo)游，其他三人當(dāng)游客，把廣場(chǎng)四周景物按方位順序介紹清楚，把介紹的最清楚的聘為正式導(dǎo)游，到上面來向大家介紹。（投影）練說：天安門廣場(chǎng)的北面是，南面是，西面是，東面是，中央是。

誰(shuí)還想上來介紹？（指名介紹）

你們回家后把今天游玩過的地方有順序的介紹給爸媽，也讓他們過把癮，怎么樣？

小朋友，今天，我們既是優(yōu)秀的學(xué)生，文明的游客，又是出色的導(dǎo)游，你們真棒，老師祝賀你們。

五、小小百寶箱

今天老師為大家?guī)砹艘恢话賹毾?，里面是介紹北京一些重要建筑物的詳細(xì)資料，你可以上來拿一、二樣寶物，拿到的同學(xué)可以坐在座位上自由地讀讀，再一次領(lǐng)略我們的首都北京的風(fēng)采。