第一篇：形的魅力教案

篇一：形的魅力 教案

《形的魅力》教案

新街鎮(zhèn)第一小學 韓三

一、教學目標：

1、了解形的概念及分類。

2、充分展開想象，采用畫或剪等不同的形式，將幾何形和不規(guī) 則形組合成各種畫面。

3、讓學生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來的魅力，同時培養(yǎng)學生 的動手能力和想象力。

二、教學重點：

學會運用各種形來組合成一幅畫。

三、教學難點：

認識各種形給個人帶來的感受。

四、教學準備：

教師：課件、示范作品

學生：鉛筆、彩筆、勾線筆、剪刀等繪畫材料

五、教學過程：

（一）、導入課題

情景導入：非常高興這節(jié)課能和同學們一起來發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、細細的品味美。首先老師要帶大家到形的王國去逛一逛，探索關于形的奧秘，感受來自形的魅力。課件展示“形的王國”。

（二）講授新課

1、教師介紹形的定義和分類。

形一般是指平面的形狀。它可分為幾何形和不規(guī)則形。

幾何形是指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀，如正方形、圓形、三角形、長方形、橢圓形等。

不規(guī)則形是指輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀，如我們徒手隨意表現(xiàn)的各種形狀。

2、教師為學生示范由各種不同的形組成的圖案，然后提供一些圖形，學生分成小組自己動手將這些形狀組合成有趣的圖案。

學生通過自己動手，激發(fā)學生興趣，并加深對形的認識。

3、欣賞書本中的圖片，學生回答畫里用了哪些形狀，引導學生認識形的種類。

學生通過圖片的認識，感受不同的形帶來的不同感覺。

4、欣賞用各種形組成的藝術作品。

師：在我們的自然界和社會中，不管是動物、植物或是建筑，都可以由各種各樣的形組成。讓我們一起走進畫家的作品里，感受一下他們筆下的形所展現(xiàn)的魅力。

教師再引導學生欣賞各種不同的形狀組合的作品。

5、教師示范，用剪貼的方式表現(xiàn)一幅作品。

6、布置作業(yè)要求

今天，我們也試著用喜愛的各種形狀，來組合一張畫面，看看我們能把他們組合成什么？ 1)用各種規(guī)則的圖形組合各種畫面。

2)也可剪出或徒手畫出各種不規(guī)則形，組合各種畫面。

3)畫面可以是具象的物體，如盆花、建筑或動物等，也可以是抽象的畫面。

7、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

8、作品展示、評講。

三、課堂小結

同學們，這節(jié)課我們一起認識了形，欣賞了各種不同的形所組合的作品，看老師表現(xiàn)了形的組合，更可貴的是自己動手表現(xiàn)出了形的魅力。其實只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，美，隨處可見，希望同學們在課后能更多的發(fā)現(xiàn)生活中的美。

篇二：形的魅力教案

課題: 形的魅力 _ 主 備人： ____江艷茹_____ 學科:美術 年 級： 五年級 ___ 課型: 造型表現(xiàn)課時安排： 一課時

一、指導思想

根據(jù)美術課程標準要求，逐步培養(yǎng)小學高年級學生的動眼、動

動口和動手操作能力,提高學生的審美能力。讓學生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力;感受色彩變化的美感,增強審美能力,激發(fā)學生的學習興趣

二、教材分析《形的魅力》是人教版五年級美術下

冊第一課，屬于造型·表現(xiàn)與設計·應用領域。教材的要求是了解形的概念及分類，引導學生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面，讓學生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來的魅力，培養(yǎng)學生的動手能力和想象力。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性于一體的美術課。根據(jù)教材要求，用一個課時教學。

三、教學目標

1、知識技能目標：掌握形的概念及分類，了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。

2、過程方法目標：引導學生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。

3、情感態(tài)度目標：讓學生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來的魅力，培養(yǎng)學生的動手能力和想象力。

四、教學重點：認識形狀的概念和形式。

五、教學難點學會運用各種造型組成畫面

六、教學準備多媒體資料、范畫等。

學具準備：色卡紙、舊掛歷、剪刀、膠水等

七、教學過程

篇三：《形的魅力》教案

課題：第一課 形的魅力

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。

教學重難點：

1、認識形狀的概念和形式。

2、學會運用各種造型組成畫面。

教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？

2、導入課題：《形的魅力》

二、發(fā)展階段：

1、《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）

展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）

師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）

2、形的分類（知識窗內容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

3、形的特點（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

2、制作步驟（教師示范）

四、學生作業(yè)：設計、制作一幅畫。

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：

1、小組展示、評述學生自己的作品。

2、學生展示并評述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。

篇四：形的魅力教案

形的魅力

課時：1課時

教學目標：

1、了解形的概念及分類。

2、充分展開想象，采用畫或剪等不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。

3、讓學生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來的魅力，同時培養(yǎng)學

生的動手能力和想象力。

課前準備：

1、收集各種材料。（如：廣告紙、掛歷紙、彩色紙等可以來拼貼的材料。）拼貼一個抽象作品。

2、尋找繪畫大師的美術作品，注意其作品的各種形狀組合效果。

課堂教學

（1）引導階段

師：同學們，在我們的生活和學習當中我們認識了許多形狀，請你們以最快的速度，把自己知道形狀動手剪出或畫出來。（2分鐘）

師：同學們做地真棒！其實形狀可以分出許多種類來。出示課件

下面我們一起來認識一下形及形的分類。（讓學生了解形的概念和分類，用時3分鐘。）（啟發(fā)學生將這些平面的開關進

行分類，并說出對這些開關的感受。）

（2）發(fā)展階段

出示課件

欣賞用各種形組成的藝術作品（如西班牙畫家米羅的作品），感受形魅力，激發(fā)學生學習的興趣。

（3）拼貼一幅畫

出示教師作品，讓學生欣賞借鑒。

讓學生選擇一些材料，剪出大小不同的幾何形或不不規(guī)則形。發(fā)揮自己的想象力，有意識地進行組合，創(chuàng)作或模仿大師的作品完成一幅畫，可以是抽象的畫，也可以是具象的畫，如風景畫、人物畫、等。組合時注意畫面中形與形之間的關系——前后遮擋、上下左右的呼應，排列時的疏密等。

畫面組合并進行粘貼，先粘貼畫面中主體部分，如有遮擋部位要從底層往外粘貼。

作品完成后讓學生給自己的作品起個題目，然后學生之間進行交流。

（4）收拾與整理

將所用的材料、顏料、筆整理好，把桌子擦干凈。

3、課后拓展

用其它的材料（如橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅作品。

第二篇：《形的魅力》教案02（推薦）

《形的魅力》教案

一、教學目標：

1、了解形的概念及分類。

2、充分展開想象，采用畫或剪等不同的形式，將幾何形和不規(guī) 則形組合成各種畫面。

3、讓學生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來的魅力，同時培養(yǎng)學生 的動手能力和想象力。

二、教學重點：

學會運用各種形來組合成一幅畫。

三、教學難點：

認識各種形給個人帶來的感受。

四、教學準備：

教師：課件、示范作品

學生：鉛筆、彩筆、勾線筆、剪刀等繪畫材料

五、教學過程：

（一）、導入課題

情景導入：非常高興這節(jié)課能和同學們一起來發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、細細的品味美。首先老師要帶大家到形的王國去逛一逛，探索關于形的奧秘，感受來自形的魅力。課件展示“形的王國”。

（二）講授新課

1、教師介紹形的定義和分類。

形一般是指平面的形狀。它可分為“幾何形”和“不規(guī)則形”。

幾何形是指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀，如正方形、圓形、三角形、長方形、橢圓形等。不規(guī)則形是指輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀，如我們徒手隨意表現(xiàn)的各種形狀。

2、教師為學生示范由各種不同的形組成的圖案，然后提供一些圖形，學生分成小組自己動手將這些形狀組合成有趣的圖案。

學生通過自己動手，激發(fā)學生興趣，并加深對形的認識。

3、欣賞書本中的圖片，學生回答畫里用了哪些形狀，引導學生認識形的種類。學生通過圖片的認識，感受不同的形帶來的不同感覺。

4、欣賞用各種形組成的藝術作品。

師：在我們的自然界和社會中，不管是動物、植物或是建筑，都可以由各種各樣的形組成。讓我們一起走進畫家的作品里，感受一下他們筆下的形所展現(xiàn)的魅力。

教師再引導學生欣賞各種不同的形狀組合的作品。

5、教師示范，用剪貼的方式表現(xiàn)一幅作品。

6、布置作業(yè)要求

今天，我們也試著用喜愛的各種形狀，來組合一張畫面，看看我們能把他們組合成什么？ 1)用各種規(guī)則的圖形組合各種畫面。)也可剪出或徒手畫出各種不規(guī)則形，組合各種畫面。)畫面可以是具象的物體，如盆花、建筑或動物等，也可以是抽象的畫面。

7、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

8、作品展示、評講。

三、課堂小結

同學們，這節(jié)課我們一起認識了形，欣賞了各種不同的形所組合的作品，看老師表現(xiàn)了形的組合，更可貴的是自己動手表現(xiàn)出了形的魅力。其實只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，美，隨處可見，希望同學們在課后能更多的發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課后反思：

第三篇：形的魅力教學設計

篇一：《形的魅力》教案

課題：第一課 形的魅力

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。

教學重難點：

教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？

2、導入課題：《形的魅力》

二、發(fā)展階段：

1、《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）

2、形的分類（知識窗內容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

3、形的特點（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形

三、拓展階段：

師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

2、制作步驟（教師示范）

六、作品展示：

篇二：形的魅力教案

形的魅力

課時：1課時

教學目標：

3、讓學生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來的魅力，同時培養(yǎng)學

課前準備：

1、收集各種材料。（如：廣告紙、掛歷紙、彩色紙等可以來拼貼的材料。

課堂教學

（1）引導階段

下面我們一起來認識一下形及形的分類。

（2）發(fā)展階段

出示課件

（3）拼貼一幅畫

讓學生選擇一些材料，剪出大小不同的幾何形或不不規(guī)則形。發(fā)揮自己的想象力，有意識地進行組合，創(chuàng)作或模仿大師的作品完成一幅畫，可以是抽象的畫，也可以是具象的畫，如風景畫、人物畫、等。

（4）收拾與整理

3、課后拓展

篇三：形的魅力教案

課題: 形的魅力 _ 主 備人： ____江艷茹_____ 學科:美術 年 級： 五年級 ___ 課型: 造型表現(xiàn)課時安排： 一課時

一、指導思想

根據(jù)美術課程標準要求，逐步培養(yǎng)小學高年級學生的動眼、動

二、教材分析《形的魅力》是人教版五年級美術下冊第一課，屬于造型·表現(xiàn)與設計·應用領域。教材的要求是了解形的概念及分類，引導學生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面，讓學生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來的魅力，培養(yǎng)學生的動手能力和想象力。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性于一體的美術課。

五、教學難點學會運用各種造型組成畫面

第四篇：魅力中國畫教案

中國現(xiàn)代繪畫

——魅力中國畫

一、學習目標： [知識目標] 通過本課的教學，使學生了解現(xiàn)代中國畫的類型，知道其中代表性的美術家及其作品好在哪里。[能力目標] 充分發(fā)揮學生自主學習和探究的精神，讓學生在積極參與討論、探究、體驗過程中，了解美術鑒賞的方法和程序，領會中國畫在不同時期獨特的審美意蘊。[情感目標] 使學生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術的熏陶，增強學生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高藝術素養(yǎng)和對中國畫的審美感知能力。

二、教學重點與難點：

教學重點：了解傳統(tǒng)型中國畫和融合型中國畫的代表畫家和代表作品。教學的難點：通過學習能夠很好的區(qū)分傳統(tǒng)型中國畫和融合型中國。

三、教學方法：

問題探究教學法

提出討論的問題，提供圖片資料，通過學生的思考、討論、體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用。

分組討論法

通過學生分組合作討論，調動學生積極性和主動性，培養(yǎng)學生合作精神，提高學生自主學習的興趣。

四、教學準備：

教師準備：在課前收集資料，準備課件。學生準備：課前熟悉課本、上網(wǎng)查找資料。

六、課時安排：一課時

七、教學年級：高一年級

八、教學過程

（一）導入新課

導入：展示圖片，請同學們欣賞以上作品，你們認為這三幅作品有什么共同和不同之處？（學生回答，老師講解）同學們想不想進一步了解中國畫在中國現(xiàn)代這個時期發(fā)生了哪些變化？今天我們就來學習中國現(xiàn)代繪畫之魅力中國畫這一課。講：現(xiàn)代中國畫，也就是從1919年，五四運動開始，我國在政治、經(jīng)濟、文化等方面發(fā)生了激烈變化，為了使具有悠久歷史和優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)的中國畫緊跟時代的發(fā)展，中國畫界的有識之士在藝術實踐中進行了多方面的革新和探索，逐漸形成了兩種類型的中國畫，即：傳統(tǒng)型中國畫和融合型中國畫。

（二）新課講授：

1.傳統(tǒng)型中國畫（重點）

現(xiàn)代中國畫家中，有許多是維護或堅持傳統(tǒng)繪畫的基本模式，不接受西方繪畫影響：一支以模仿、傳承前人技巧、風范為基本原則，保存與傳授傳統(tǒng)技巧。另一支在充分繼承傳統(tǒng)的同時力圖革新，使傳統(tǒng)繪畫更加完滿，創(chuàng)造自己的藝術個性，建樹自己的獨特風格，給作品注入一定的新內容，而不動搖和改造傳統(tǒng)模式。

問：什么是傳統(tǒng)型中國畫？代表人物有哪些？（學生討論回答，老師補充）師：傳統(tǒng)型中國畫是在努力繼承中國畫傳統(tǒng)的同時，力求在題材內容、藝術風格、筆墨技巧等方面有所發(fā)展的地道中國畫。代表人物：齊白石、黃賓虹、潘天壽。下面我們以齊白石作品為例來了解一下傳統(tǒng)型中國畫的繪畫技法以及繪畫特點。

欣賞：《蛙聲十里出山泉》，這幅作品大家應該都不陌生，我們在語文課本里學過這一課內容，請同學來說一說你是如何來欣賞這幅畫的？（期間，教師提示，欣賞現(xiàn)代人物畫關鍵一點要結合當時的歷史背景。）

學生活動：先請一個學生講，然后可再請2－3個持有不同觀點的學生進行補充。

講：《蛙聲十里出山泉》是現(xiàn)代繪畫大師齊白石的代表作之一，是齊白石91歲時為我國著名文學家老舍畫的一幅水墨畫。詩句是由老舍指定的。齊白石老人畫“蛙聲十里出山泉”這個命題時還運用了特殊的聯(lián)想手法。在該圖中，畫面上沒有蛙，而觀眾有如聞蛙聲之感。而這蛙聲也非是即時可“聽”見的，而是在數(shù)周后的，十里出山泉的溪水中。這是絕妙之至的構思。然而對于這幅畫，我們更要了解的是它的繪畫技法。（引導）探究活動：創(chuàng)作思路是什么，通過什么形式來表現(xiàn)的？運用了什么樣的構圖，這樣的好處是什么？（分組討論，老師指導）

講：創(chuàng)作思路：采用的命題繪畫，以“蛙聲十里出山泉”為題進行創(chuàng)作。而他這富有想象力的構思，巧妙而貼切地表達了詩意，顯示了畫家對農村生活的熟悉和繼承中國自古強調表達詩意的繪畫傳統(tǒng)。從這上面我們就可以看出，平時的積累是非常重要的。

表現(xiàn)形式：水墨畫。畫中的墨色來看。畫的最上端（最遠處）的兩點遠山墨色較淺，因為那是遠山，近大遠小，近實遠虛。比遠山近的就是一片山石，也就是引出一股山泉的山澗了。較上面(較遠處)的山石墨色較深，下面（近處）的山石墨色較淺。與上面（遠處）山石相對的下面（近處）的山石墨色較淺，甚至到畫的尾部山石的色彩已經(jīng)淡如水了。當然畫中的蝌蚪也是不可缺少的部分，甚至是畫的點睛之筆。畫中有六只蝌蚪，每兩個一組分布于畫的上中下三個部分。這樣分布就使得畫面顯得完滿，不空洞。而六只的數(shù)量又使得畫面不顯雜亂，可謂“添一分太肥，減一分太瘦”，恰到好處便是最好了。

構圖：一幅立軸作品。如果齊白石以橫幅的形式來畫，那么泉水便是橫流，不論自東而西還是自西而東，給人帶來的總是一種停滯的感覺，泉水顯得無力，泉聲激蕩不出來，泉中的蝌蚪也會沒有活力，那蛙聲就很難顯現(xiàn)出來了。但是采用了立軸的形式結果就很不一樣了。在立軸作品里泉聲是很自然的自上而下流的，它能給人帶來一種激蕩的逼迫感，不受之而不行。就像“疑是銀河落九天”那樣，欲罷不能。泉水里的蝌蚪也因此有了生氣活力，它們隨著那泉水而來，誰能拒絕呢？

欣賞：《記寫雁蕩山花》（潘天壽）、《峨眉龍門峽紀游》（黃賓虹）、《墨蝦》《蜻蜓點水》（齊白石）

問：傳統(tǒng)型中國畫得特點是什么？？（題材內容，藝術風格，筆墨技巧等方面入手）（學生回答，老師總結）

講：在表現(xiàn)上：傳統(tǒng)中國畫以筆墨為主，講究“骨法用筆”，追求筆精墨妙的藝術效果。強調墨分五色，墨分為焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨五種。

在意境上：傳統(tǒng)中國畫，不管是工筆還是寫意，都尚寫意。講究氣韻、追求意境。寫形是為了傳神。齊白石說“太似則媚俗，不似則欺世，似與不似之間”。

2、融合型中國畫

我們剛講了傳統(tǒng)型中國畫，與之對比，看到“融合”二字，又是發(fā)生在現(xiàn)代時期，我們就不難發(fā)現(xiàn)它也就意味著不再傳統(tǒng)，我們先來看一下“融合型中國畫”的定義是什么？

問：什么是融合型中國畫？它的代表人物都有那幾個畫家？（學生回答，老師補充）

講：指融合中西繪畫之長的中國畫。這方面的代表人物多是曾經(jīng)留學歐美或日本,或學過西方繪畫又熟悉中國傳統(tǒng)繪畫的畫家,如徐悲鴻，李可染等。

欣賞：中國古代神話傳說的中國畫《愚公移山》，請一個同學來說一說你是如何來欣賞這幅畫的？（提示創(chuàng)作年代是在1940年）

講：從故事反映的精神和表達的主題，可知畫的主題思想，表現(xiàn)了一種鍥而不舍，持之以恒，堅持到底就能取得勝利的精神。（作品創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1940年），作者試圖借愚公移山的故事來表達中國人民抗戰(zhàn)到底的決心，這就是這幅畫的內涵和主題。

探究活動：對于這幅畫，我們更要了解的是它的技法，中國畫的改革體現(xiàn)在哪里呢？同學們一定有所感覺了，這幅畫已不是傳統(tǒng)意義上的中國畫，對不對？那么它在技法上有什么改變呢？（引導）

講：

1、線描—明暗（中西結合），采用傳統(tǒng)的勾勒著色法，部分人物略使明暗，以顯示其體積，這種把中國水墨畫法與素描畫法相結合起來的實驗，體現(xiàn)了徐悲鴻以西方繪畫的寫實技巧改革中國畫的主張。

2、裸體形式表現(xiàn)中國古代傳說，這是一種創(chuàng)新，突出了力量與氣勢。

內容：移山

主題：抗戰(zhàn)到底的決心

師：同樣使抗戰(zhàn)時期的作品，讓我們再來看看蔣兆和的《流民圖》又是通過怎樣的形式來表現(xiàn)的呢？

欣賞：（課件展示《流民圖》）這是一幅描寫中國人民苦難生活的歷史畫卷，我想請同學們看了作品之后，體會作品中人物的情緒和境遇，（一分鐘討論）哪位同學來說一說？（通過學生描繪畫中人物形象，從而感受到民族的苦難）

講：難道當時的中國真的就變成難民營了嗎？如果再不起來戰(zhàn)斗，中國就完全被侵略了。這幅畫創(chuàng)作于1943年，當時日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁江山，中國人民正處于水深火熱的境地，民族的苦難激發(fā)起了畫家畫了這幅畫。主題也由此得出，希望全國人民能夠團結起來，參加戰(zhàn)斗，堅持抗戰(zhàn)到底一定能夠取得勝利。（整個欣賞過程在教師的不斷引導職能夠展開并深入）我們再來看一下它的表現(xiàn)技巧。

探究活動：這幅《流民圖》與上一幅《愚公移山》有哪些相同和不同點？（提示：從題材、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)主題）

（學生討論，老師指導）

講：技法：《流民圖》采用的是線描＋素描（改革了中國畫），而《愚公移山》采用的是線描—明暗（中西結合）。

內容：難民

主題：抗戰(zhàn)到底

（有了第一幅作品的審美經(jīng)驗，學生可以得出此欣賞過程）欣賞完兩幅作品可比較其異同點。（題材一樣，表現(xiàn)方法不同）

問：融合型中國畫與傳統(tǒng)型中國畫的異同點？（學生回答，老師總結）

講： 融合型中國畫，在表現(xiàn)和意境上與傳統(tǒng)型中國畫一致的基礎上，融合了西畫對光影、虛實、體積的運用。

課堂拓展：欣賞徐悲鴻的《群馬圖》、《泰戈爾像》，李可染《江南春雨圖》、詹建俊《狼牙山五壯士》

3, 小結：

傳統(tǒng)型中國畫和融合型中國畫。

傳統(tǒng)型中國畫是在努力繼承中國畫傳統(tǒng)的同時，力求在題材內容、藝術風格、筆墨技巧等方面有所發(fā)展的地道中國畫。代表人物：齊白石 黃賓虹 潘天壽

融合型中國畫指融合中西繪畫之長的中國畫。這方面的代表人物多是曾經(jīng)留學歐美或日本,或學過西方繪畫又熟悉中國傳統(tǒng)繪畫的畫家,如徐悲鴻，李可染等

九、課后小論文

結合這節(jié)課所學知識，選擇自己感興趣的一幅畫，深入研究，寫一篇小論文。

第五篇：魅力南陽教案

市情教育--魅力南陽

郭莊回中 張大年

教學時間：1課時 教學目的：

1、使學生了解南陽市的歷史、地理、民族、文化藝術以及南陽市的社會發(fā)展等廣泛內容，發(fā)展學生的歷史意識，形成對現(xiàn)實社會的責任感和使命感，并培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。作懂禮貌、身心健康的少年。

2、幫助學生認識自我，適應社會，學會學習，增長智慧，懂得生活，體驗幸福，形成健全的人格，為學生的終身發(fā)展奠定良好的心理基礎。教學重點和難點：

了解家鄉(xiāng)南陽的風土人情、特色小吃。樹立遠大理想，刻苦學習，建設家鄉(xiāng)。

教學準備：南陽市基本市情、相關PPT課件 教學過程：

一、導入

師：你們了解自己的家鄉(xiāng)嗎，知道南陽有幾個省市？有那些美景美食？

生略作回答。

師：本節(jié)課老師就來帶領大家了解一些關于南陽市的基本情況。

二、簡介南陽（出示南陽地圖）

南陽古稱宛，位于河南省西南部，與湖北省、陜西省接壤，因地處伏牛山以南，漢水之北而得名。南陽為三面環(huán)山、南部開口的馬蹄形盆地，素稱南陽盆地。南陽是國務院首批命名的歷史文化名城，東漢時期為光武帝劉秀的發(fā)跡之地，故有“南都”、“帝鄉(xiāng)”之稱。全市轄10縣2區(qū)和1個縣級市，總面積2.66萬平方公里，總人口1090萬。

南陽市轄2個市轄區(qū)、10個縣，代管1個縣級市，分別是：臥龍區(qū)，宛城區(qū)，鄧州市，南召縣，方城縣，西峽縣，鎮(zhèn)平縣，內鄉(xiāng)縣，淅川縣，社旗縣，唐河縣，新野縣，桐柏縣。

三、結合課件介紹南陽市歷史、文化、名人

南陽是國務院首批命名的歷史文化名城，東漢時期為光武帝劉秀的發(fā)跡之地，故有“南都”、“帝鄉(xiāng)”之稱。城西臥龍崗是諸葛亮輔佐劉備前的躬耕地。

南陽板頭曲、內鄉(xiāng)宛梆被列入首批國家非物質文化遺產名錄。

三國時期魏國杰出的政治家、軍事家和戰(zhàn)略家鄧艾

世界文化名人、科圣張衡

世界醫(yī)史偉人、醫(yī)圣張仲景

春秋末期著名軍事家、政治家、商圣范蠡

奠定秦國統(tǒng)一中國基礎的名相百里奚

中國漢史專家范曄

中國南北朝賦體文學的最高成就者庾信

盛唐時代浪漫主義詩歌的代表人物、邊塞詩人岑參

中國科舉制度的創(chuàng)始人左雄

中國無產階級軍事家彭雪楓

對中國傳統(tǒng)哲學文化的現(xiàn)代化貢獻最突出的哲學家馮友蘭

中國第一屆茅盾文學獎獲得者姚雪垠

美國華人評選的“最受歡迎的中國作家”二月河

中國拍攝“蘑菇云”的第一人陳書元

世界五筆字型計算機漢字輸入第一人王永民

中國最新型飛機首席試飛員、“試飛英雄” 黃炳新

全國最大的沼氣發(fā)酵池主持設計者司尚鎖

“中國吉尼斯記憶擂主” 關牧林

中國“月季大王” 李文鮮

四、基礎設施建設

南陽地處承東啟西、連南貫北的優(yōu)越地理位置。焦枝鐵路縱貫南北，寧西鐵路橫穿7個縣市 個縣市區(qū)；國道312線、207線、209線和省道豫01線、豫02線分別從全市縱橫穿過；南陽飛機場為河南三大民用飛機場之一。

五、介紹南陽的旅游資源和部分南陽之最

南陽歷史悠久，山川秀麗，擁有眾多具有深厚文化底蘊的人文景觀和引 人入勝的自然景觀。南陽是中國首批對外開放的歷史文化名城，現(xiàn)有國家級重點文物保護單位 8處，省級64處，不同專題的博物院館14處。其中南陽府衙、內鄉(xiāng)縣衙是中國封建社會官衙建筑中保存最為完好的兩級衙門。南陽境內發(fā)現(xiàn)的大面積恐龍蛋化石群轟動世界，楚始都丹陽春秋墓群出土的稀世珍寶聞名遐邇，被譽為“中國長城之父”的楚長城遺址引人關注?，F(xiàn)有國家級自然保護區(qū)2處，國家森林公園1處，省級自然保護區(qū)1處。其中，寶天曼和老界嶺國家自然保護區(qū)地貌獨特，植被良好，風景如畫；2001年寶天曼被列入世界人與自然生物圈保護區(qū)；丹江口水庫風景區(qū)以亞洲第一大水庫和南水北調的渠首源頭為世人關注；正在興建的西峽恐龍蛋生物遺跡博物館將成為不可多得的科普教育基地。內鄉(xiāng)縣衙、鸛河漂流躋身4A級景點行列，伏牛山世界地質公園通過評審，葉家大莊桐柏英雄紀念館列入全國百家紅色旅游經(jīng)典景區(qū)。距南召縣云陽鎮(zhèn)北3公里處的杏花山“南召猿人”遺址，是中原人類的發(fā)祥之地。1978年，科學工作者在此采集一顆猿人牙齒化石及大量第四紀哺乳動物化石，經(jīng)中國科學院古脊椎動物與古人類研究所專家鑒定，定名為“南召猿人”，為距今約50萬年前更新世中期的古人類遺址，與北京周口店猿人的時代大體相當。南召猿人的化石地點，是國內發(fā)現(xiàn)的重要的古人類遺址，它填補了中原地區(qū)舊石器文化的歷史空白，擴大了猿人在秦嶺地區(qū)的分布范圍，為進一步研究人類起源和發(fā)展提供了新的材料.南陽之最：

世界第九大奇跡、中國發(fā)現(xiàn)年代最早的恐龍蛋化石群

中國“玉雕之鄉(xiāng)” ——鎮(zhèn)平縣 中國“地毯之鄉(xiāng)”——鎮(zhèn)平縣 中國四大名玉之一——南陽獨玉

中原人類的發(fā)祥地——南召縣杏花山猿人遺址 中國最早的古長城——楚長城

中華科圣張衡的長眠之地——張衡墓園 中華醫(yī)圣張仲景的墓祠紀念地——南陽醫(yī)圣祠 著名的政治家、軍事家諸葛亮躬耕地——南陽臥龍崗 中國最大的漢代畫像石刻藝術博物館——南陽漢畫館

六、觀看視頻：魅力南陽我的家，體會本地風土民情

七、作業(yè)

1、課后繼續(xù)搜集家鄉(xiāng)南陽的相關資料，比比誰了解得多，為召開家鄉(xiāng)故事會作準備。

板書設計：

魅力南陽 熱愛家鄉(xiāng) 熱愛祖國 刻苦學習建設家鄉(xiāng) 教后反思：

課堂上學生學習興趣很濃，能夠很快的進入狀態(tài)，受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、刻苦學習的教育，立志建設家鄉(xiāng)。