第一篇：音樂教案-行進中的歌
七年級音樂教案－行進中的歌
教材分析：進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。其節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽起來雄壯有力而有行進感，為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復。進行曲按內(nèi)容可分為軍隊進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。
教學目標：
1.通過有趣的音樂活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣；
2.通過體驗、比較，了解不同風格中外進行曲的主要特征； 3.知道進行曲在不同場合的作用；
4.通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，樹立學生民族自豪感、增強自信心。
教學重點：了解進行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。
教學難點：①了解進行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。
教學過程：
一、導入新課： 播放《義勇軍進行曲》和《運動員進行曲》，請同學回答剛播放的曲譜的名稱并且說出這兩首曲子的共同點?！际沁M行曲 引出進行曲的概念——多媒體
二、進行曲的概念： 師：什么是進行曲？
師：強弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。媒體播放：進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。生：
師：步伐節(jié)奏是進行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗一下這種基本特征。
三、感受體驗
活動一：
由八位學生組成二組到講臺前表演?！懂敱娜恕?《桑塔露琪亞》 ②對表演學生的要求:⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。
師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。
師：第二首曲子是進行曲，具有步伐節(jié)奏特點。也是進行曲的最基本的特點。師：變換速度演唱進行曲的主題。生：進行曲已不像進行曲了。
師：如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進行曲。下面我們再來研究進行曲的另外幾個特征。（播放樂曲）
師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子； 師：進行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？
師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進步伐，不能用在進行曲中。
媒體：進行曲一般多為 偶數(shù)拍子。生： 偶數(shù)。
師：是什么感覺？師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進行曲也可以表達這些情緒。
活動二： 要求：身體跟隨音樂律動。
師：聽《中國人民解放軍進行曲》的樂曲，生：情緒：激越、昂揚… 速度：中速 步伐：
節(jié)拍；
聽《婚禮進行曲》生：情緒：歡樂、幸福…。速度：稍快的中板 步伐：輕快節(jié)拍：2/4拍子。
聽《葬禮進行曲》生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：慢速。節(jié)拍：4/4拍子。師：同樣是進行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導學生回答）這是因為每首進行曲各自運用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。
小結：師生共同歸納進行曲有哪些特點？ a.多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明, 附點音符節(jié)奏較多。
b.速度平穩(wěn)，常用于隊列行進；具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結婚儀式》《 閱兵儀式 》《婚禮進行曲》《 檢閱進行曲升國旗時 》《 軍隊進行曲》《歡迎進行曲》《義勇軍進行曲》
第二篇：行進中的歌教案
行進中的歌——————進行曲風采 教學過程：
一、導入新課：
教師：同學們好！很高興和同學們一起來度過快樂的音樂45分鐘！
今天的音樂課與以往的不同，先有請咱班同學分成兩組，按照老師的提示要求，分別跟隨音樂來一段現(xiàn)場展示?？茨慕M表演得更好！【學生展示表演】
師：請各位同學評一下誰表演得更好，為什么？
【學生發(fā)言】 師：打大家齊說哪首曲子更有步伐節(jié)奏？
很好，感謝同學們的精彩表演。步伐節(jié)奏就是進行曲的最基本特點，今天我們就一起走入行進中的歌，共同來感受進行曲的風采。
二、新課講授：
1、同學們先來聽一聽這首進行曲，播放《中國人民解放軍進行曲》 師：同學們聽得非常投入，在聽的過程中，同學們頭腦中會出現(xiàn)哪些畫面？ 生：士兵在操練，大閱兵等。師：樂曲的情緒是怎樣的？
生：鏗鏘有力，威武的，向上的，豪邁雄壯的
教師：這么好聽的一首曲子由誰來創(chuàng)作的呢？我們來了解詞曲作者。
A；《中國人民解放軍進行曲》公木作詞，鄭律成作曲。原名為《八路軍進行曲》，解放戰(zhàn)爭時期改名為《人民解放軍進行曲》，1965年更名為《中國人民解放軍進行曲》。1988年將其定為中國人民解放軍軍歌。
B；下面同學們跟隨音樂再來感受感受進行曲都有哪些特點？視頻【中國人民解放軍進行曲】
2、欣賞《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》
A；教師：同學們閉上眼睛，聽聽這首樂曲你在哪里聽過？它帶給你什么樣的感受？ 學生：婚禮進行曲，參加親戚婚禮慶典的時候聽過；給人一種神圣、莊嚴、幸福的感受。
師：找個同學和老師來現(xiàn)場模仿一下，同學們來總結婚禮進行曲有什么特點？ B；聽一下《葬禮進行曲》感受他的音樂情緒。生：沉重、莊嚴肅穆。
師：我們一起來回顧這三首曲子——
教師：進行曲在生活中有廣泛的應用，不同類型的進行曲有不同的音樂特點，適應不同的場合。
三、實踐探索
師：讓我們從生活中來感受探索吧！A、檢閱進行曲 B、婚禮進行曲
C、中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》 D、葬禮進行曲------紀念災民
教師：音樂源于生活，又高于生活。一起來總結進行去的特點吧！
四、拓展延伸：
老師給同學們帶來了幾首進行曲，你能說出這是哪種進行曲，適應于哪種場合嗎？
五、課堂作業(yè)：
同學們美好未來屬于勇于創(chuàng)新，積極進取的人，愿我們共同努力譜寫一手美麗的人生進行曲。
這節(jié)課到此結束，謝謝大家
第三篇：行進中的歌教案
音樂課教案
課題：《走進進行曲》（人音版13冊第四單元）課型：欣賞課
課時：一課時（第二課時）教學目標：
1、喜歡聆聽進行曲，能深入總結進行曲在生活中的廣泛應用。
2、通過欣賞，分析，體驗系列教學活動，學生能運用進行曲的知識分析所欣賞進行曲的特點，它們所適用的演出場合及功能。
教學重難點：
分析、了解不同類型進行曲的特點，它們所適用的演出場合及功能。教具：多媒體課件
教學過程：
一、視聽導入課題
1、欣賞1999年國慶閱兵的片子，請同學回答片中曲譜的名稱。
《中國人民解放軍進行曲》引出樂曲的體裁——————進行曲
2、提問：當你聽到這首雄壯有力的軍歌、看到戰(zhàn)士們生龍活虎的畫面時，你受到什么樣的感染？（威武、雄壯、有力、活潑、行進、奮進）。教師：今天，我們隨著雄壯的軍歌，邁著整齊的步伐，走進進行曲。
二、欣賞《拉德茨基進行曲》，感悟進行曲的特點。
（1）聆聽，并讓學生回答樂曲的情緒，所適用的場合及功能，是由什么樂隊演奏的。
生：歡快熱烈，像駿馬奔騰。在頒獎典禮、運動會、宴會、新年音樂會上聽到過。是由管弦樂隊演奏的。（課件出示樂器圖片）
（2）老約翰·施特勞斯：維也納圓舞曲的奠基人之一，被譽為“圓舞曲之父”。他所做的圓舞曲，節(jié)奏活潑，切分音和休止符應用巧妙。他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲就有152首。此外，還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當屬《拉德茨基進行曲》。（課件）
（3）拉德茨基：是奧地利的陸軍元帥，曾任騎兵總司令。曾積極維護奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率軍侵略意大利，任意大利北部總督多年。這首進行曲正是炫耀拉德茨基的威風。從德奧認為拉德茨基是英雄人物，而意大利認為是侵略著，由于這首樂曲十分動聽，人們就忘記了那段不光彩的歷史?！独麓幕M行曲》是維也納新年音樂會的必演曲目，演出時，觀眾拍手參與，情緒熱烈歡快。（4）聆聽，討論：曲式：三段體
情緒：A段：戰(zhàn)馬奔騰，威風凜凜。
B段：騎在馬上檢閱部隊，嚴肅而輕松。（5）學生演唱主題A。
（6）聆聽：并隨音樂在A段拍手。
（7）欣賞在維也納金色大廳由維也納愛樂樂團在“新年音樂會”上演奏的《拉德茨基進行曲》。（多媒體播放）
學生隨音樂進行律動。（8）教師歸納特點：進行曲源于軍隊中用來同一步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞斗士的隊列音樂。所以說進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的器樂曲。這種音樂作品的結構嚴謹，旋律鏗鏘有力，節(jié)奏鮮明、附點節(jié)奏較多、富有強烈的號召性。常用二拍子和四拍子。十七世紀時，多為二部曲式，現(xiàn)代進行曲多為三段式出現(xiàn)，中段較抒情。隨著集體歌唱的需要，進行曲又成為聲樂的一種體裁。隨著時代的發(fā)展，進行曲運用的場合更多更廣，例如：婚禮、葬禮、迎賓、運動會、慶典等等。
三、拓展延伸
1、欣賞三種不同類型的進行曲的片段，對比分析速度、情緒，適宜的演出場合
（1）欣賞《婚禮進行曲》片段（中速）
步伐歡快。情緒熱情洋溢。婚禮儀式。
（2）欣賞《葬禮進行曲》片段（慢速）
步伐沉重，情緒悲壯。葬禮儀式。
（3）欣賞《運動員進行曲》片段（快速）
步伐堅定有力、情緒充滿朝氣。運動會。
2、學生分組討論生活中還有那些進行曲？t它們分別適用與什么樣的演出場合？
四、課堂小結
師：生活處處有進行曲，進行曲在我們的生活中占有非常重要的作用。生活離不開音樂，音樂就在我們的生活中，最后把音樂家劉斌演唱的《當兵的人》送給大家，希望同學們以積極進取的精神投入到火熱的生活中去，你們的生活會更美好。
播放《當兵的人》，多媒體。
第四篇：行進中的歌教案
教學過程：
一、視聽導入課題
1、欣賞1999年國慶閱兵的片子，請同學回答片中曲譜的名稱。
《中國人民解放軍進行曲》引出樂曲的體裁——————進行曲
2、提問：當你聽到這首雄壯有力的軍歌、看到戰(zhàn)士們生龍活虎的畫面時，你受到什么樣的感染？（威武、雄壯、有力、活潑、行進、奮進）。教師：今天，我們隨著雄壯的軍歌，邁著整齊的步伐，走進進行曲。
二、欣賞《拉德茨基進行曲》，感悟進行曲的特點。
（1）聆聽，并讓學生回答樂曲的情緒，所適用的場合及功能，是由什么樂隊演奏的。
生：歡快熱烈，像駿馬奔騰。在頒獎典禮、運動會、宴會、新年音樂會上聽到過。是由管弦樂隊演奏的。（課件出示樂器圖片）
（2）老約翰·施特勞斯：維也納圓舞曲的奠基人之一，被譽為“圓舞曲之父”。他所做的圓舞曲，節(jié)奏活潑，切分音和休止符應用巧妙。他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲就有152首。此外，還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當屬《拉德茨基進行曲》。（課件）
（3）拉德茨基：是奧地利的陸軍元帥，曾任騎兵總司令。曾積極維護奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率軍侵略意大利，任意大利北部總督多年。這首進行曲正是炫耀拉德茨基的威風。從德奧認為拉德茨基是英雄人物，而意大利認為是侵略著，由于這首樂曲十分動聽，人們就忘記了那段不光彩的歷史?！独麓幕M行曲》是維也納新年音樂會的必演曲目，演出時，觀眾拍手參與，情緒熱烈歡快。（4）聆聽，討論：曲式：三段體
情緒：A段：戰(zhàn)馬奔騰，威風凜凜。
B段：騎在馬上檢閱部隊，嚴肅而輕松。（5）學生演唱主題A。
（6）聆聽：并隨音樂在A段拍手。
（7）欣賞在維也納金色大廳由維也納愛樂樂團在“新年音樂會”上演奏的《拉德茨基進行曲》。（多媒體播放）
學生隨音樂進行律動。（8）教師歸納特點：進行曲源于軍隊中用來同一步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞斗士的隊列音樂。所以說進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的器樂曲。這種音樂作品的結構嚴謹，旋律鏗鏘有力，節(jié)奏鮮明、附點節(jié)奏較多、富有強烈的號召性。常用二拍子和四拍子。十七世紀時，多為二部曲式，現(xiàn)代進行曲多為三段式出現(xiàn)，中段較抒情。隨著集體歌唱的需要，進行曲又成為聲樂的一種體裁。隨著時代的發(fā)展，進行曲運用的場合更多更廣，例如：婚禮、葬禮、迎賓、運動會、慶典等等。
三、拓展延伸
1、欣賞三種不同類型的進行曲的片段，對比分析速度、情緒，適宜的演出場合
（1）欣賞《婚禮進行曲》片段（中速）
步伐歡快。情緒熱情洋溢?；槎Y儀式。
（2）欣賞《葬禮進行曲》片段（慢速）
步伐沉重，情緒悲壯。葬禮儀式。
（3）欣賞《運動員進行曲》片段（快速）
步伐堅定有力、情緒充滿朝氣。運動會。
2、學生分組討論生活中還有那些進行曲？t它們分別適用與什么樣的演出場合？
四、課堂小結
師：生活處處有進行曲，進行曲在我們的生活中占有非常重要的作用。生活離不開音樂，音樂就在我們的生活中，最后把音樂家劉斌演唱的《當兵的人》送給大家，希望同學們以積極進取的精神投入到火熱的生活中去，你們的生活會更美好。
播放《當兵的人》，多媒體。
第五篇：初一音樂教案 第四單元 行進中的歌
初一音樂教案 第四單元 行進中的歌
第四單元 行進中的歌
一、教 學 目 標 (一)喜歡本單元歌唱與聆聽的進行曲，愿意深入總結進行曲在生活中的廣泛作用。振奮精神，以積極進取的精神投入生活。 (二)會背唱《當兵的人》。能夠在分析理解的基礎上，根據(jù)歌曲表情需要，運用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。(三)聆聽《中國人民解放軍進行曲》、《婚禮進行曲》、《喪禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》。能夠聽辨樂曲的主題；知道曲作者的名字；能運用進行曲的知識分析所欣賞進行曲音樂上的主要特點，它們所適用的演出場合及功能。
二、教 材 分 析 (一)《當兵的人》 1．背景材料 “當兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里，軍人們放棄了不少個人機遇，以無私奉獻精神，履行保衛(wèi)祖國的神圣職責。1994年，當兵出身的作者在部隊深入生活時有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被人們譽為“真正軍人的歌”。 2．作者簡介 王曉嶺(1949～)歌詞作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團從事創(chuàng)作。代表作有歌詞《三唱周總理》、《風雨兼程》、《當兵的人》等。臧云飛(1952～)作曲家。祖籍河北清苑，生于山西太原。1969年入伍，1979年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團從事音樂創(chuàng)作。代表作有歌曲《當兵的人》、《珠穆朗瑪》等。3．歌曲分析 《當兵的人》為4/4拍，降B大調(diào)，兩段體結構(有帶再現(xiàn)因素的單二部曲式)。伴唱唱出開始的引子，是由歌曲的音樂主題構成，集中、有氣勢，展現(xiàn)出軍人的英雄形象。獨唱接著唱出歌曲的主要部分——A段，前16小節(jié)為復樂段結構，鮮明生動地刻畫出當代軍人威武高大的形象。B段，后16小節(jié)為四句體結構，音樂由高音區(qū)轉(zhuǎn)入中低音區(qū)，舒展親切，是發(fā)自內(nèi)心的傾訴，與A段形成對比。接著音樂發(fā)展逐漸向上，顯示出“熱血兒郎”的英雄氣概。歌曲的最后補充結束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時將情緒推向全曲的高潮結束。這豪邁的心聲就是當代中國當兵的人熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民最好的表達。 (二)《中國人民解放軍進行曲》1．背景材料 《中國人民解放軍進行曲》作于1939年7月，公木詞，鄭律成曲。此曲原名為《八路軍進行曲》，是《八路軍大合唱》中的第四首。在解放戰(zhàn)爭時期，歌詞作了一些修改，改名為《中國人民解放軍進行曲》，1951年2月1日，中央人民政府人民革命委員會總參謀部頒布的《中國人民解放軍內(nèi)務條例(草案)》中，將它定為中國人民解放軍軍歌。2．作者簡介 鄭律成(1918～1976)作曲家。出生于朝鮮南部全羅南道光州。1933年來中國，進入朝鮮革命組織“義烈團”辦的革命干部學校，并開始學習音樂。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后 ,他積極投入抗日宣傳活動。1937年到延安，先后在陜北公學、魯迅藝術學院、抗大等校學習和工作，著名歌曲《延安頌》就是在這里創(chuàng)作的。1939年1月參加中國共產(chǎn)黨。1945年日本投降后回朝鮮工作，任朝鮮人民軍俱樂部部長、協(xié)奏團團長、音樂大學作曲部部長等職。1950年回到中國并加入中國籍。1976年12月7日病逝。 鄭律成是一位多產(chǎn)作曲家，作有300多首(部)包括歌曲、大合唱、歌劇、電影音樂等各類不同形式的音樂作品。其中歌曲《延安頌》、《延水謠》、《八路軍進行曲》(即《中國人民解放軍進行曲》、《快樂的八路軍》、《朝鮮人民軍進行曲》、《采伐歌》、《我們多么幸福》、《綠色的祖國》，大合唱《興安嶺上雪花飄》、《圖們江》及歌劇《望夫云》等都是著名的作品。他的音樂充滿激情，旋律樸實流暢，富有特色，結構簡練，深受中朝人民喜愛。 3．樂曲分析 由銅管樂演奏。作品集中表現(xiàn)了人民軍隊豪邁雄壯、勢不可擋、勇往直前的軍威。全曲采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式(A、B、C)寫成。樂曲開始是簡短的、號角式的引子，同音重復和鏗鏘的節(jié)奏使人振奮： 第一部分(A)的4個樂句，基本上是采用重復和變化重復的手法發(fā)展而成的，連續(xù)的切分節(jié)奏使曲調(diào)具有堅韌的性格，象征著人民軍隊剛毅沉著地行進在祖國大地上。第二部分(B)的第一、二樂句，是第一部分第一樂句的變化反復，接著出現(xiàn)了連續(xù)上行的自由模進，把歌曲推向第一個高潮： 第三部分(C)的開始，出現(xiàn)了戎馬倥傯中的抒情音調(diào)，使樂曲更具革命樂觀主義的色彩： 接著，以這個樂句為基礎，并結合引子的音調(diào)、節(jié)奏，推出排山倒海般的豪壯音調(diào)，在奔騰向前的氣勢中結束全曲，如:
(三)《婚禮進行曲》(選自歌劇《羅恩格林》) 1．背景材料 瓦格納的《婚禮進行曲》與門德爾松的《婚禮進行曲》齊名。在國外，人們習慣地把這兩首樂曲并用，瓦格納寫的這一首，作為新人入場時舉行婚禮的慶典音樂；門德爾松寫的那一首，作為禮成之后，新人退場，進入洞房時的音樂。瓦格納的《婚禮進行曲》原是三幕傳奇歌劇《羅恩格林》里的一首混聲四部合唱。《羅恩格林》劇情梗概是：在天上“圣杯王國”里，有位守衛(wèi)圣杯的武士名叫羅恩格林。一天，他看到了人間發(fā)生的一件不平之事，便來到人間，擊敗了那陰險的篡位者弗列德里克，解救了公主愛爾莎和她的弟弟。愛爾莎愛上了羅恩格林。當他們論及婚嫁時，羅恩格林提出愛爾莎永遠不能問他的姓名和來歷。但在結婚的當晚，愛爾莎被壞人挑唆，提出了這個不能問的問題，被壞了婚誓。羅恩格林只好離開愛爾莎回到了“圣杯王國”?！痘槎Y進行曲》是歌劇《羅恩格林》第三幕第一場開始時，貴婦們引導新人進入洞房時唱的混聲合唱。2．作者簡介 瓦格納(1813～1883)德國作曲家、作家。他生于萊比錫，自幼喜愛戲劇、文學和音樂。1828年入萊比錫尼柯萊伊學校。這一年他聽了貝多芬的交響曲深受感動，決心成為作曲家。1831年師從韋因利格學習作曲，次年出版第一部作品《C大調(diào)交響曲》。40年代初相繼完成歌劇《黎恩濟》和《漂泊的荷蘭人》，在德累斯頓演出并獲成功。1843年任德累斯頓宮廷劇院指揮。在40年代后半期完成取材于傳說的歌劇《湯豪舍》和《羅恩格林》。1849年參加資產(chǎn)階級革命運動，失敗后逃亡瑞士，撰寫《藝術與革命》、《未來的藝術作品》和《歌劇和戲劇》等論著，并作為指揮在歐洲各地演出。同時完成歌劇《尼伯龍根的指環(huán)》的前兩部及《特里斯坦與伊索爾德》。不久受聘定居慕尼黑，寫成歌劇《紐倫堡名歌手》。后在拜羅伊特建劇院以實踐他改革歌劇的主張。1876年劇院舉行落成典禮，首演所作大型歌劇《尼伯龍根指環(huán)》。1882年完成最后一部歌劇《帕西法爾》。其他作品還有管弦樂曲《齊格弗里牧歌》、《浮士德序曲》等。 3．樂曲分析 《婚禮進行曲》由管風琴演奏。樂曲為降B大調(diào)，2/4拍，稍快的中板速度，用復三部曲式的結構寫成。樂曲的旋律優(yōu)美，情緒抒情而莊重。前面有一個短小莊嚴的引子： A段有一個主題和一個副題。主題A(婚禮主題)： 副題： 然后是樂曲的中段，它轉(zhuǎn)到了G大調(diào)，這個曲調(diào)是從A段發(fā)展而成的： 這一主題旋律比主題A顯得溫柔活潑，帶有一定的歌唱性，表現(xiàn)了婚禮的溫和愉悅氣氛。接著，樂曲轉(zhuǎn)回原調(diào)，再現(xiàn)主題A。整個樂曲演奏時，常采用由弱至強，再由強至弱的音響和力度處理，象征著婚禮行列由遠至近，又由近至遠，最后，在漸漸消失的樂聲中結束。這首《婚禮進行曲》充滿著歡樂和幸福的氣氛?，F(xiàn)在聽到的音響，除了混聲合唱之外，還有用管風琴及交響樂隊演奏的樂曲。 (四)《葬禮進行曲》 1．背景材料 《葬禮進行曲》是肖邦所作的三首奏鳴曲中最著名的《降b小調(diào)奏鳴曲》(OP.35)中的第三樂章。作于1837年。鋼琴曲。肖邦于1839年的夏天，在給親友芳達納的信中曾說：“我目前正在寫作一首降b小調(diào)的鋼琴奏鳴曲，我計劃將那首寄給你的葬禮進行曲加入其中”。因《降b小調(diào)奏鳴曲》完成于該年夏季，所以這首《葬禮進行曲》是事先已作好的。同時該奏鳴曲又是以《葬禮進行曲》為基調(diào)，因此研究肖邦的學者，就稱其為“死之詩”，好像在哀悼那些為祖國而勇敢獻身的愛國志士。 2．作者簡介 肖邦(1810～1849)波蘭作曲家、鋼琴家。其父是法國人，在華沙一所中學任法文教師。其母是一位很有音樂才能的波蘭婦女，善彈鋼琴，愛唱波蘭民歌。受母親的影響，肖邦從小就愛上了波蘭民間音樂。肖邦6歲開始學習鋼琴和即興演奏。7歲時他登臺演出，還用波蘭民間音調(diào)創(chuàng)作了一首《g小調(diào)波蘭舞曲》。16歲入華沙音樂學院。這時，他無論在鋼琴演奏和作曲方面都取得了驚人的成就，成為華沙公認的鋼琴家和作曲家。1829年在老師和朋友的建議下，他到國外旅行演出，通過他的音樂作品，宣揚波蘭民族精神。臨行時，帶了一杯波蘭泥土。1930年從維也納去巴黎途中，傳來華沙起義失敗的消息。從此他定居巴黎，并在那里度過了后半生。1849年10月17日病逝于巴黎，享年39歲。臨終前他要求親人在他死后把他的心臟運回祖國。 肖邦是一位愛國主義者，他無時無刻不在懷念祖國，對祖國命運的關注一直伴隨著他的生活和創(chuàng)作。他懷著期望民族獨立的憂國憂民之情，創(chuàng)作了大量具有濃郁民族性格、思想內(nèi)容深刻的鋼琴曲。他的作品以鋼琴曲為主，雖不用標題，但有標題性構思，題材緊緊聯(lián)系波蘭人民的生活、歷史和愛國主義的詩歌，常采用瑪祖卡、波洛奈茲、夜曲、圓舞曲等民間音樂體裁并賦予新的意義。德國作曲家舒曼把肖邦的音樂比作是“藏在花叢中的大炮”。肖邦還被譽為“鋼琴詩人”和“波蘭民族的偉大歌手”。肖邦在創(chuàng)作上的成就，對其后的西歐音樂(特別是鋼琴創(chuàng)作)有深遠的影響，是世界音樂寶庫中的珍品。其主要作品有：鋼
琴協(xié)奏曲2部，奏唱曲3首，敘事曲、諧謔曲各4首，練習曲20全首，瑪祖卡51首，夜曲19首，波洛奈茲12首，前奏曲25首，圓舞曲10余首，以及船歌、搖籃曲、幻想曲、室內(nèi)樂和少量歌曲等。肖邦的鋼琴演奏技巧精湛，手法細膩，音色多變、音響華麗而富于激情；速度自由，踏板用法獨特，多樣化的快速經(jīng)過樂句尤為出神入化。3．樂曲分析 《葬禮進行曲》用鋼琴演奏。樂曲為降b小調(diào)，4/4拍，慢板，復三部曲式。第一部分在兩小節(jié)的引子之后，悲痛的主題在降b小調(diào)上沉重地演奏出來。它的和弦宛若哀悼的鐘聲，莊嚴肅穆的旋律展示出一幅送葬隊伍緩緩行進的悲壯場面： 樂曲的中部旋律哀婉、抒情，明朗中略帶輕柔朦朧，把人們帶入對祖國和親人的思念和對自由未來的向往。歌曲式的旋律及開闊、透明的伴奏織體與前后兩部分的深沉悲壯的音樂形成鮮明的對比。這個在關系大調(diào)上進行的中部，從旋律的抒情性質(zhì)及結構的方整、清晰等方面看，無疑是三聲中部性質(zhì)的。結構屬于單主題發(fā)展式的三部曲式。 第三部分是第一部分的再現(xiàn)。音樂又回到深沉的悲痛的情緒中。最后，力度漸弱，表示送葬的行列漸漸遠去，樂曲輕輕的結束。(五)《拉德茨基進行曲》 1．背景材料 《拉德茨基進行曲》是老約翰·施特勞斯于1848年創(chuàng)作的。拉德茨基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率領軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個侵略者。老約翰·施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。后來，由于此曲曲調(diào)十分動聽，具有英雄的性格，演出時能獲得較好的劇場效果，人們也就漸漸地忘記了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這支曲子來。 2．作者簡介 老約翰·施特勞斯(1804～1849)奧地利作曲家、指揮家。自幼學習小提琴和音樂理論。10歲左右在伴舞樂隊中演奏中提琴。1819年參加蘭納組織的四重奏團。1824年蘭納將樂隊一分為二，老約翰·施特勞斯任第二樂隊指揮。1825年他自己組織樂隊，并發(fā)表作品。1833年起，他率樂隊到歐洲許多國家演出，受到歡迎。1846年返回維也納被任命為皇室舞會音樂指導。老約翰·施特勞斯是維也納圓舞曲的奠基人之一，被譽為“圓舞曲之父”。他所作的圓舞曲，節(jié)奏活潑，切分音和休止符應用巧妙。他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲就有152首。此外，還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當屬《拉德茨基進行曲》。老約翰·施特勞斯有三個兒子都是作曲家——約翰·施特勞斯、約瑟夫·施特勞斯和愛德華·施特勞斯。為分清他們父子，后來人們在父名前加上“老”字，以示區(qū)別。3．樂曲分析 《拉德茨基進行曲》D大調(diào)，2/2拍，復三部曲式，由管弦樂隊演奏。此曲子既有進行曲的節(jié)奏又比較輕松詼諧，它沒有太多的軍隊戰(zhàn)斗的進行曲特點，反而更接近幽默、歡樂的風格。樂曲開始是一個簡短的序奏——引子： 第一部分A段為單三部曲式(a+b+a)。其a主題是用帶裝飾音的八分音符和八分休止符寫成，伴有戰(zhàn)馬奔騰的節(jié)奏，描寫拉德茨基在馬上的威武形象： 經(jīng)過一個4小節(jié)的間奏過渡： 接著轉(zhuǎn)入第二樂段的b主題。b主題較為抒情、明亮、嫵媚。這段音樂結束在b小調(diào)上： 又經(jīng)過4小節(jié)的間奏，以b小調(diào)的屬和弦，特別是以 音程作為過渡，然后再現(xiàn)a主題，結束A段。第二部分B段為帶再現(xiàn)的單二部曲式(a+b)。音樂轉(zhuǎn)入A大調(diào)，此段也有一個簡短的引子： B段的a主題比較活潑，與A段形成對比。描寫拉德茨基騎在馬上慢步奔跑、檢閱部隊時的既輕松又嚴肅的形象： B段第二樂段b的音樂材料來自a主題，是它的展開，最終再現(xiàn)a主題結束。第三部分再現(xiàn)樂曲第一部分A段音樂。(六)相 關 知 識 1．進行曲進行曲原為軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。其節(jié)奏清晰、結構方整，常用偶數(shù)拍子，如二拍子、四拍子。進行曲根據(jù)用途可分為以下幾種類型。(1)“軍隊進行曲”。曲調(diào)激越昂揚、威武雄壯，用管弦樂隊或銅管樂隊演奏，并廣泛使用打擊樂器。例如舒伯特所作《軍隊進行曲》，可供多種不同組合的樂器演奏，是最通俗的進行曲之一。(2)“婚禮進行曲”。速度一般較快，表現(xiàn)歡樂的氣氛。例如門德爾松所作《仲夏夜之夢》中的《婚禮進行曲》。(3)“喪禮進行曲”。速度較慢，常用小調(diào)，情緒沉郁哀傷。例如貝多芬所作《英雄交響曲》中的第二樂章；肖邦所作《降b小調(diào)鋼琴奏鳴曲》中的第三樂章。其他尚有“凱旋進行曲”、“慶典進行曲”等。進行曲的速度大體分為以下幾種：“慢速進行曲”，每分鐘約75拍；“快速進行曲”，每分鐘約108～128拍；“急速進行曲”，每分鐘約140～160拍。 2．管樂隊管樂隊又稱為“軍
樂隊”或“銅管樂隊”，是由木管樂器、銅管樂器和打擊樂 器組成的吹奏樂隊。17世紀前歐洲的帝王在戰(zhàn)場上常用號聲傳達軍令，而將號手、鼓手組成簡陋樂隊，歸屬騎兵兵團。18世紀中葉，普魯士國王腓德烈二世將這種簡陋的單一鼓號樂隊擴充為包括部分木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等在內(nèi)的“混合”樂隊。法國大革命時期的拿破侖促進了管樂隊的發(fā)展，當時的軍樂隊編制已達42名?？傊?，管樂隊產(chǎn)生和形成的歷史與軍隊有著密切的關系。雖然管樂隊的編制無統(tǒng)一規(guī)定，不同的國家和不同的地區(qū)根據(jù)自己的需要而定，但是在管樂隊中，單簧管族樂器占有相當于管弦樂隊中之小提琴的地位?，F(xiàn)代的管樂隊，除交響樂隊中所使用的所有木管、銅管樂器均可用于管樂隊之外，還在木管樂器中加入高、中、低音的各種調(diào)高的薩克斯管，在銅管樂器中加入短號、大號，并采用各種調(diào)高的長號族樂器。打擊樂器以大、小軍鼓，大、小镲，以及三角鐵為主。如在音樂會上演出，常加進低音提琴和定音鼓、木琴、鋼片琴等。
三、教 學 建 議（2課時） (一)課時分配。第一課時以學唱《當兵的人》和欣賞《中國人民解放軍進行曲》為重點。第二課時可欣賞《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》3首樂曲，然后進行為不同場合選擇相應音樂的練習。由于進行曲是學生從小到大接觸較多的一種音樂體裁，所以教學難度不大。但是如何調(diào)動學生的學習積極性，使他們對進行曲音樂的特點及用途有進一步的了解是值得引起教師注意的問題。整個單元一共要接觸5首進行曲，不能平均使用力量。教學中要注意運用學生參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。 (二)學唱《當兵的人》。由于學生對歌曲比較熟悉，可以先隨音樂輕聲唱詞，然后邊分析音樂邊唱譜。歌唱時注意音樂的力度及休止的控制。學生必須在理解的基礎上歌唱，如“咱當兵的人”反復強調(diào)的是“咱”字，要用有彈性有力度的聲音演唱。休止符可以用有休止和無休止加以對比，以加深對休止的印象。歌唱中還要注意A、B段情緒的對比，A段要注意聲音有氣勢，進入B段要注意聲音舒展親切，結尾處要顯得更深沉有力。有條件的學?？梢赃吙磩⒈笱莩墓獗P邊隨著唱。《當兵的人》是一首四拍子歌曲。開始可以用斜8字 過渡。教材中有兩種4/4節(jié)拍的圖示，左邊的圖示適用于偏快的速度，右邊的圖示適合于偏慢的速度?！懂敱娜恕肥褂米髨D即可。由于七年級已有學生進入變聲期，教師要提醒學生切不可模仿劉斌等成年人的演唱。(三)《中國人民解放軍進行曲》可以先聽齊唱，再聽銅管樂演奏。要利用學生已有的知識分析其音樂的特點。例如音樂的體裁、音樂分幾段、音樂的基本情緒、音樂的表演形式、銅管樂隊的基本編制等?？梢灶A先布置學生邊聽邊思考，然后進行議論。(四)《婚禮進行曲》與《葬禮進行曲》可以采用對比的方法聆聽，讓學生比較二者在音樂體裁、節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、演奏樂器、基本情緒、應用場合等方面的相同點與不同點。練習中的第二題是將《中國人民解放軍進行曲》、《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》進行比較的練習?？梢杂貌煌俣瘸渴走M行曲的主題；也可以用邊聽邊踏步的方法；還可以由三組學生分別模擬3首進行曲的場景：閱兵式儀仗隊入場、婚禮慶典新人入場、送葬的隊伍在行進。使用這種方法要注意學生情緒的調(diào)控。答案：《中國人民解放軍進行曲》(中速)步伐有力。《婚禮進行曲》(稍快的中板)步伐歡快。《喪禮進行曲》(慢板)步伐沉重。 (五)《拉德茨基進行曲》，可以用拍手或跺腳的形式進行參與，體會并區(qū)別音樂不同段落的不同情緒。此段音樂學生喜歡也容易聽懂，不必過多介紹。練習中出現(xiàn)的音樂實際是A段的a主題和B段的a主題。答案：A-----戰(zhàn)馬奔騰威風凜凜。B-----騎在馬上檢閱部隊，嚴肅而輕松 (六)聆聽3首進行曲片段，可以個人作，也可以分小組填寫，第一首適宜( )用，第二首適宜()用，第三首適宜()用。此練習也可由一名學生向其他學生介紹進行曲片段，請其他學生回答?？傊匾晫W生學習主動性的發(fā)揮及學習能力的提高。 (七)關于進行曲與曲作者介紹等有關知識，應引導學生養(yǎng)成讀書、課下自己查閱資料的習慣，變教師教學生被動接受為教師引導鼓勵學生主動學習。
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