第一篇：物候?qū)ｎ}教案(2課時)

氣象物候

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解氣象物候的基本知識。

2.學(xué)習(xí)本專題的說明形式，體會說明文語言的特點；提高語文綜合實踐能力，能考慮用專題的形式整合自己某方面的知識。◆過程與方法

1.借助所提供的各種學(xué)習(xí)材料，積極思考，發(fā)現(xiàn)并研討問題。

2.通過閱讀文本資料，來解釋古代詩詞中的物候現(xiàn)象，并進行氣象物候知識的積累。◆情感、態(tài)度與價值觀 1.通過本專題的學(xué)習(xí)，學(xué)會經(jīng)過精心觀察與認(rèn)真思考，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步具備辨別析難的意識，培養(yǎng)一種基本的科學(xué)意識，注意從日常事物中找尋學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)前人不懈探索自然規(guī)律的精神，學(xué)習(xí)勞動者積累的各種經(jīng)驗。教學(xué)課時；2課時

第一課時

教學(xué)過程； 一導(dǎo)入

氣象：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象，例如刮風(fēng)、閃電打雷、結(jié)霜、下雪等氣候現(xiàn)象。物候：指動植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的季節(jié)變化現(xiàn)象。（如植物的發(fā)芽、開花、結(jié)實，動物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥的遷徙等。非生物現(xiàn)象如初霜、始雪、初冰、解凍等）你知道哪些預(yù)知天氣的方法？我們一起從《看云識天氣》。一文中會得到了解。

二 通讀課文，整體感知

1、本文說明的內(nèi)容是什么？

2、本文是采用什么結(jié)構(gòu)形式來組織全篇 的？全文的中心句是哪句? 3本文結(jié)構(gòu)順序怎樣的？據(jù)此理清文章的結(jié)構(gòu)層次。4研討主體部分，思考問題

（1）云的形態(tài)、高度與天氣的變化關(guān)系的特點是什么？

（2）、第二部分分三個層次，具體是怎樣劃分的？

（3）具體說明怎樣看云識天氣，請仔細(xì)閱讀該部分，完成下列表格。

5《看云識天氣》一文中說“云能夠幫助我們識別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化”，如通過觀察暈、華、虹、霞的位置，色彩，形狀，預(yù)測天氣情況。你認(rèn)為這種憑經(jīng)驗測天氣的方法有沒有價值，為什么？

三 精讀深思，細(xì)心品味（1）這篇說明文的語言非常生動、形象。請再認(rèn)真地研讀一遍第二部分，看看作者是如何做到的。

（2）寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作

用。

（3）為了說明如何看云識天氣，作者使用了哪些說明方法？

四 探究寫作特點

1、文章始終抓住云的特點加以說。

2、本文說明順序有條不紊，脈絡(luò)分明。

3、語言通俗、準(zhǔn)確。五 小結(jié)說明文的知識 說明對象及其特征

說明順序 時間順序、空間順序、邏輯順序

說明方法 列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方 分類別、下定義、作詮釋、列圖表 說明語言平實說明 準(zhǔn)確性、科學(xué)性 生動說明：生動性、形象性

六 總結(jié) 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

七 積累背誦 你還知道哪些有關(guān)看云識天氣的諺語

天上鉤鉤云，地下雨淋淋.天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻.（瓦塊云，曬煞人）云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣.云鉤向那方，風(fēng)由那方來.早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來.黃云上下翻，將要下冰蛋.山戴帽，大雨到.第二課時

一導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《看云識天氣》，知道了如何通過看云來識別天氣的變化。今天，我們將進一步學(xué)習(xí)通過其他方法去了解氣象物候。大自然不會說話，但他也有自己的語言，今天我們就來了解《大自然的語言》。你知道哪些大自然的語言？

二 初讀課文，分析課文結(jié)構(gòu) 提示：課文可分為4個部分。從具體、生動的物候景起，條理清晰地說明了物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。

二讀課文，研討問題

1、閱讀第一部分，試給“物候?qū)W”下一個定義。

2、為了介紹物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，都運用了怎樣的說明方法，舉例說明。

3、決定物候現(xiàn)象來臨有哪四個因素，其語言標(biāo)志是哪些詞語。

4、研究物候?qū)W具有怎樣的意義。三 小結(jié)說明文知識 說明對象及其特征 說明方法 說明順序 說明語言 四 寫作特點

1、本文條理清晰，層次井然。

2、生動形象，通俗易懂。五 詩詞部分

閱讀李白《塞下曲六首（其一）》，詩文大意 到了五月，祁連山仍舊白雪皚皚，沒有鮮花，只有地凍天寒。雖然傳來吹奏《折楊柳》的笛聲，卻依舊看不到一絲春色。一早就隨著戰(zhàn)鼓聲去搏戰(zhàn)，到了夜晚也只能抱著馬鞍打瞌睡，希望能用我挎著的劍，像博子介那樣為國除害，消滅敵人。分析 李白《塞下曲六首》（其一）一詩中“五月天山雪，無花只有寒”一句會引起我們的注意。農(nóng)歷五月，多數(shù)植物早已過了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差異。白居易《大林寺桃花》“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，說的也是高低氣溫差異。查閱資料可以從地理資料、氣象資料、旅游資料、文學(xué)作品中去找，如有條件，可以直接在網(wǎng)絡(luò)上輸入相關(guān)詞語搜索。（注：可以是“天山”，也可以是“祁連山”）

問題：你從李白的“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看”詩句中了解到怎樣的物候現(xiàn)象，并分析形成這種物候現(xiàn)象的原因。

明確：五月的祁連山(天山)，天氣寒冷，白雪皚皚，看不到春花；高下差異是形成這一現(xiàn)象的原因。

聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓ο旅孢@首詩的理解，你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎?說給大家聽聽。

大林寺桃花 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

明確：課文中說影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在夏秋兩季越往高處越遲!“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明了這一點。詩人在大林寺里重遇春天美景，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了!其實，詩人并不會真的以為如此，這只是文學(xué)筆法罷了。涼州詞 王之渙

詩文大 意 黃河的滔滔波濤仿佛一直伸向了白云深處，塞上的崇山峻嶺之間露出一段孤寂的城墻；你們何必吹奏那懷鄉(xiāng)的《折楊柳》呢，玉門關(guān)外，只有黃沙白草，春風(fēng)從來吹不到這兒。

分析 有可能是“河”與“沙”傳寫錯誤。但是從文學(xué)角度看，“黃沙直上白云間”過于直白，“黃河遠(yuǎn)上白云間”的句法氣勢顯然要富有美感，李白就有“黃河之水天上來”之句，可謂異曲同工。文學(xué)是可以發(fā)揮想像的，可以虛構(gòu)、夸張、移用。竺可幀先生認(rèn)為這是將“黃沙”寫成了“黃河”之故，“沙”與“河”草寫時的字形很相似，容易出錯。這種說法也有后來發(fā)現(xiàn)的唐人抄本為證。竺先生曾為之感慨，“中國思想從來最占有勢力的是詩人與文豪，但詩人與文豪往往不顧事實而顧自己的便利的?！保ā独εc是非》 1935年）施蟄存認(rèn)為，如果說涼州不在黃河邊上因而肯定“黃沙”也有問題。因為《涼州詞》是譜唱《涼州曲》的歌詞，其內(nèi)容本來不限定描寫涼州城。王之渙此詩只是寫一個邊塞上的戍城，“孤城”是泛用，并非特指涼州的，那么連這第二句也得否定了。（《唐詩百話》）問題 王之渙《涼州詞》的第一句“黃河遠(yuǎn)上白云間”，竺可楨先生從物候?qū)W的角度，認(rèn)為應(yīng)作“黃沙”?！包S河”與“黃沙”，你覺得各是從哪個角度講的？說說你的理由。明確 從物候?qū)W的角度看，“黃沙直上白云間”是事實，從地理學(xué)角度分析，“黃河遠(yuǎn)上白云間”則不可能。從文學(xué)角度看，“黃沙直上白云間”過于直白，“黃河遠(yuǎn)上白云間”富有美感。文學(xué)是可以發(fā)揮想象的。

塞下曲 盧綸

詩文 大意 月黑風(fēng)高的夜晚，大雁驚起高高地飛，敵軍趁著夜色偷偷地潰逃。將軍正要率領(lǐng)

騎兵追擊，飛揚的大雪，立刻落滿了將士們的弓箭刀槍。

分析 華羅庚教授在教學(xué)和研究中一向倡導(dǎo)質(zhì)疑精神，他經(jīng)常告誡學(xué)生“要多動手，多動腦筋。凡事問個為什么”。他說：“學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗，并不是說要拘泥前人的經(jīng)驗，我們可以也應(yīng)當(dāng)懷疑與批評前人的結(jié)果。但懷疑與批評必須從事實出發(fā)?！彼槍μ瞥娙吮R綸的《塞下曲》中“月黑雁高飛”一句，也寫下幾句詩：“北方大雪時，群雁早南歸。月黑天高時，怎得見雁飛？”他的理由是北方大雪時，不可能有大雁，因為大雁早已南遷。

數(shù)學(xué)家華羅庚針對盧綸的《塞下曲》中“月黑雁飛高”提出質(zhì)疑。想一想他的理由是什么？ 明確 北方大雪時，不可能有大雁，因為大雁早已南遷?；莩纭洞航砭啊范祝ㄆ湟唬┨K軾

詩文大意 竹林之外，有三兩技桃花爭相開放，春江之上，鴨子最先感知了江水回暖的消息。蔞蒿已經(jīng)長滿了岸邊，蘆芽還很短，這正是河豚快要上市的時節(jié)啊。

理解

1、資料沒有關(guān)于鴨對溫度敏感的記載。蘇軾看到畫中有鴨，故說“春江水暖鴨先知”。鴨是水陸兩棲，在作者看來，它體會冷暖要比水中魚敏感。

2、鴨有御寒的本能，對水溫變化又十分敏感，所以只要春回水暖，自然就“先知”了。

3、桃花在春天開放，蔞蒿、蘆芽和河豚都是江南春天的美味，宋代烹飪以蔞蒿、蘆芽和河豚同煮，錢鐘書認(rèn)為，本詩前三句寫惠崇畫中的事物，末句寫的是蘇軾心里的想像。因此蘇軾看到蔞蒿、蘆芽就想到了河豚，“河豚欲上”是即景生情的聯(lián)想。

4、“河豚欲上”也可以理解為“春江水發(fā)，河豚向上游”。河豚產(chǎn)卵季節(jié)要溯江而上，這是從物候?qū)W角度作的解釋。

根據(jù)3、4兩點，詩意可以理解為：看到了蔞蒿滿地、蘆芽發(fā)出短芽，就想到（可以和這兩種菜一同煮的）河豚正在溯江而上。六背誦詩詞 七積累背誦

關(guān)于氣象物候的詩詞、成語、俗語。詩

1.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。2.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。4.八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。5.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。7.好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。8.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。9.離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。詞

1.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。2.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。3.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。4.莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。諺語

1.朝霞不出門，晚霞行千里。2.日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。

3.東虹轟隆西虹雨。4.雁鵝過，趕快播。雁下地，就嫌遲。成語

春暖花開 秋高氣爽 秋風(fēng)掃落葉 一葉知秋 春華秋實

俗語或諺語 朝霞不出門，晚霞行千里。東虹轟隆，西虹雨。八 練習(xí)

1我國的氣候非常復(fù)雜。你從下列詩句中發(fā)現(xiàn)我國春天有什么特點？

a)黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。b)人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

閱讀下面《冬至》一文，完成

太陽雖然高掛在空中，卻顯得蒼白無力，擋不住北風(fēng)的凜冽，街上行人稀稀落落，匆匆而去。冷，真冷啊！

急步跨進自選商場，一股熱氣迎面撲來。爽！舒服極了。商場里倒是挺熱鬧的，顧客們穿梭選購，店員們殷勤服務(wù)。

忽然，商場里安靜下來了，一種異樣的氛圍彌漫開來。售貨員的微笑變成了驚疑，顧客的臉上也帶著驚訝或氣憤。怎么，今天出了什么大事？疑惑的我不由隨著人們的目光向前望去。啊，乞丐，一個老乞丐在選購食物！

他彎著腰，瞇著眼，在食品架上掃描，右手緊緊地握著。而眾人的眼睛正“監(jiān)視”著他的一舉一動。乞丐怎么也進了商場？我暗暗自問：“怎么不能？他也是一個人，也有應(yīng)得的權(quán)利。”這時，猶豫多時的他終于選定了食物—一條最便宜的面包棍。

他向收款機走去，右手仍然緊握著，人們紛紛自動讓道，正在交款的一位女士立刻局促不安起來，一面催售貨員趕緊收款，一面把自己的女兒—一個活潑可愛的小女孩拉了過來。他排在了女士的后面，隔著一段距離，但女士卻像背上遭了芒刺一樣，身子猛地向前滑出。小女孩不懂世事，卻回過頭來，好奇地望著這個衣裳破舊的老人，一雙純潔的大眼睛一眨一眨的，臉上展現(xiàn)著天真的笑容?！盃敔?！”突然，小女孩親熱的叫了一聲。全場頓時一震，那老人更是驚呆了，嘴唇動著，昏花的老眼里淚光閃爍。他彎下腰，顫巍巍地用他那干枯的手掰開面包，遞了一半給小女孩，小女孩伸出細(xì)嫩的小手毫無顧忌地接了過來。她還沒來得及說聲“謝謝”，就被她那漲紅了臉的母親一把拉了出去。

老乞丐默默無語地在收款臺上，撒下了一把“叮當(dāng)”作響的硬幣，駝著背走出了商場。商場里又活躍起來了，售貨員的臉上又綻開了溫暖的微笑。

我走出商場，看見老乞丐正在彎腰從廢物箱里撿起半根面包，那是他送給小女孩的半根面包，然后蹣跚著，慢慢消失在寒風(fēng)中??（作者：陳慕炯 選自《慧語》2005.10）

1．“冬至”是二十四節(jié)氣之一，文章用“冬至”為題，有什么深刻的含義？

2．文章第4段、第5段兩次寫到老乞丐“右手緊握著”，作者這樣描寫有特別的用意嗎？請闡述你的看法和理由。

3．老乞丐送給小女孩的半根面包是誰扔到廢物箱的？請結(jié)合文章內(nèi)容闡述你的判斷理由。

4．閱讀下面一段調(diào)查報告，結(jié)合本文和自己的生活經(jīng)歷，你覺得我們應(yīng)該怎樣對待城市中的乞丐？

被調(diào)查的乞丐中，46.3的人從來沒有受到當(dāng)面的侮辱；24.4的人受到過一兩次當(dāng)面侮辱；19.5的人受到好幾次侮辱；9.7的人經(jīng)常被人當(dāng)面侮辱。

在看待幫助他們的人時，認(rèn)為幫助他們的人是“善良的好人”的占35.7；覺得是在“可憐”他的占31；覺得幫助自己是“別人應(yīng)該做的”占4.8。

在看待不幫助他們的人時，認(rèn)為“各自有各自的難處”的有8人；認(rèn)為“沒看見自己的存在”的有5人；只有1人認(rèn)為不給予幫助的人“沒有好報”。

第二篇：《氣象物候》專題教案

《氣象物候》專題 教案 教學(xué)目標(biāo)：

1．運用說明文的知識閱讀《看云識天氣》及《大自然的語言》這兩篇文章，了解氣象物候的基本知識。

2．借助資料自主學(xué)習(xí)，積極思考，發(fā)現(xiàn)并研討問題。3．學(xué)習(xí)本專題的說明形式，體會說明文語言的特點。

4．通過閱讀文本資料，來解釋古代詩詞中的物候現(xiàn)象，并進行氣象物候知識的積累。5．學(xué)習(xí)諺語中蘊涵勞動者的經(jīng)驗。

《看云識天氣》 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

氣象：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象，例如刮風(fēng)、閃電打雷、結(jié)霜、下雪等氣候現(xiàn)象。

物候：指動植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的季節(jié)變化現(xiàn)象。（如植物的發(fā)芽、開花、結(jié)實，動物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥的遷徙等。非生物現(xiàn)象如初霜、始雪、初冰、解凍等）

大自然的四時交替、萬物變化，對于身在其中的我們而言，早就習(xí)以為常。然而，如果能夠認(rèn)真觀察和思考，就能夠發(fā)現(xiàn)周圍事物變化的規(guī)律，并從中得到有益的啟示。

（1805年深秋拿破侖同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破侖軍隊前進的步伐。正當(dāng)拿破侖下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破侖依此攻破荷蘭首都。而這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？）

二、通讀課文，整體感知

1、本文說明的內(nèi)容是什么？

（云和天氣的關(guān)系。即如何通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。）

2、本文是采用什么結(jié)構(gòu)形式來組織全篇的？全文的中心句是哪句?

（本文是“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。)

3、本文結(jié)構(gòu)是“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。據(jù)此理清文章的層次。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。這樣分層，體現(xiàn)了什么說明順序？（邏輯順序，由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

2、本文說明順序有條不紊，脈絡(luò)分明。

3、語言通俗、準(zhǔn)確。

五、小結(jié)說明文的知識

(1)說明對象及其特征

(2)說明順序 時間順序、空間順序、邏輯順序

(3)說明方法 列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方 分類別、下定義、作詮釋、列圖表

(4)說明語言平實說明: 準(zhǔn)確性、科學(xué)性

生動說明：生動性、形象性

六、積累背誦

你還知道哪些有關(guān)看云識天氣的諺語？

?天上鉤鉤云，地下雨淋淋.?天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻.（瓦塊云，曬煞人）

?云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣.④云鉤向那方，風(fēng)由那方來.⑤早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來.⑥黃云上下翻，將要下冰蛋.⑦山戴帽，大雨到.《大自然的語言》

一、導(dǎo)入新課

天空不會說話，但我們可以通過看云來識別天氣的變化；大自然不會說話，但他也有自己的語言，今天我們就來了解《大自然的語言》。

二、初讀課文

1、速讀課文，你知道哪些大自然的語言？

明確：草木榮枯、候鳥來去、花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。也就是說大自然有自己表達(dá)意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。

2、分析課文結(jié)構(gòu)

提示：課文可分為4個部分。從具體、生動的物候?qū)懫?，條理清晰地說明了物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。

三、讀課文，研討問題

1、閱讀第一部分，試給“物候?qū)W”下一個定義。

2、為了介紹物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，都運用了怎樣的說明方法，舉例說明。

3、決定物候現(xiàn)象來臨有哪四個因素：

決定物候現(xiàn)象的四個因素：首先是緯度(南北)；第二個因素是經(jīng)度(東西)； 第三個因素是高下的差異；此外，還有古今的差。（由主到次）

4、研究物候?qū)W具有怎樣的意義。

第三篇：專題氣象物候教案

氣象物候（專題）

教學(xué)目的：

1．朗讀體會，理解作者在作品中抒發(fā)的真摯感情。2．了解詩中反映的物候現(xiàn)象。

3．對詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。教學(xué)重難點：

通過誦讀感悟詩詞中反映的物候現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)方法：討論釋疑法

學(xué)法指導(dǎo)：朗讀—釋疑--賞析—積累

媒體設(shè)計：播放詩詞朗讀錄音，用投影方式介紹相關(guān)資料。教學(xué)時數(shù)：四課時 教學(xué)步驟

一．導(dǎo)語設(shè)計

人生活在大自然中，感受四時交替，感受萬物變化，習(xí)以為常。然而，如果能夠認(rèn)真觀察和思考，就能夠發(fā)現(xiàn)周圍事物變化的規(guī)律，并從中得到有益的啟示。我們古代詩歌中記載了許多物候現(xiàn)象，今天我們通過《古代詩詞中的物候》的學(xué)習(xí)來了解一下古代詩人是如何記載物候現(xiàn)象的。

二．誦讀感知

具體操作如下：

1，聽朗讀錄音。可采取默讀與朗讀相結(jié)合的方法，反復(fù)誦讀詩詞，要求初步了解詩詞的內(nèi)容（幻燈片投影：相關(guān)配詩畫）

2，理解詩詞內(nèi)容。采取研討和點撥的方法，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，釋疑，進而指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容。

分小組進行口頭訓(xùn)練，描述每首詩的景物畫面（由于這幾首詩均是以前接觸過的，因而不難理解）

三．品析鑒賞：

1．引導(dǎo)學(xué)生討論詩中精確的語言（幻燈片投影：討論題）

（1）《塞下曲六首（其一）》一詩中“楊柳”的含義如何理解？

討論明確：“折柳”，語意雙關(guān)，從字面上看是講將士們長年駐守在祁連山上，根本見不到內(nèi)地那種常見的楊柳的景致；更深層的含意是表達(dá)人們對家鄉(xiāng)的思念。

（2）體會“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”中“曉”、“宵”所表達(dá)的意象。

討論明確：一“曉”一“宵”，就畫龍點睛地把戰(zhàn)士們夜以繼日、無怨無悔地駐守邊關(guān)、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出，令人贊嘆。

（3）《涼州詞》“春風(fēng)不度玉門關(guān)”一句中的“春風(fēng)”僅是指春天的風(fēng)嗎？聯(lián)系本詩的寫作背景談?wù)劇?/p>

討論明確：“春風(fēng)”既指自然界的風(fēng)，也暗指朝廷的關(guān)心。

（4）《塞下曲》一詩如何達(dá)到言有盡而意無窮的效果？

討論明確：后兩句不正面描寫輕騎遠(yuǎn)追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場景，引人聯(lián)想。

（5）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎樣寫出畫中之景的？這首詩的高妙之處在哪兒？ 討論明確：詩的前三句寫了六樣景物：竹子和竹外開放的桃花、江水和江水上浮游的鴨子、布滿地面的蔞蒿和新出芽的蘆葦，分別是地面景、江上景和岸邊景。這首詩的高妙之處正在于以這些想像和聯(lián)想點活了畫面，使畫中的景物變得生機勃發(fā)，情趣盎然。2．揣摩領(lǐng)悟：詩作中描述出的有關(guān)物候現(xiàn)象。

自由朗讀，交流討論（幻燈片投影：四幅與詩的內(nèi)容有關(guān)的畫面）

明確：

（1）《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，無花只有寒

說明：農(nóng)歷五月，多數(shù)植物早已過了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差異。

（2）《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間（有人認(rèn)為“黃河”應(yīng)為黃沙）

說明：兩種說法的角度不同。從物候?qū)W的角度看，“黃沙直上白云間”是事實，從地理學(xué)角度分析，“黃河遠(yuǎn)上白云間”則不可能，涼州城與黃河相去甚遠(yuǎn)。有可能是“河”與“沙”傳寫錯誤。但是從文學(xué)角度看，“黃沙直上白云間”沒有“黃河遠(yuǎn)上白云間”那樣顯得有美感，文學(xué)是可以發(fā)揮想像的。

（3）《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃

說明：月黑雪猛，非雁飛之時，此時大雁高飛，暗示已有敵情。華羅庚認(rèn)為“月黑天高時，怎見得雁飛”，理由是北方大雪時，不可能有大雁，因為大雁早已南遷。

（4）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》：“春江水暖鴨先知”、“正是河豚欲上時”

說明：因為畫面本身有水有鴨，更從其它景物上想到江水的溫度和鴨子的感知；再即景生情，由蔞蒿、蘆芽想到了河豚（河豚產(chǎn)卵季節(jié)要溯江而上）。3．誦讀積累。

四．拓展延伸：

你能用你平時積累的詩詞來解說其中的物候現(xiàn)象嗎？

交流，補充：

1宋代詩人歐陽修《鳥啼》：窮山候到陽氣生，百物如與時節(jié)爭?；ㄉ钊~暗耀明日，日暖眾鳥皆嚶鳴。（幻燈片投影）

說明：候到日暖，萬類生物與時爭開，眾鳥皆鳴。花鳥草木是有生命的東西，它們對季節(jié)變化非常敏感，它們的生長發(fā)育，直接反映自然季節(jié)的變化。

2唐代詩人白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。（幻燈片投影）

說明：這首詩開頭兩句揭示了物候?qū)W上兩個重要規(guī)律：第一，植物的榮枯，有一年一度的循環(huán)變化；第二，這種循環(huán)變化是隨氣候為轉(zhuǎn)移的，春天一到，萬物就要復(fù)蘇了。3《游廬山大林寺》：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開；長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此山中。（幻燈片投影）

說明：古代詩人對自然界觀察之細(xì)致，使后代人佩服不已，這首詩提出一個問題，為什么山下芳華菲盡，而此處桃李始華？北宋科學(xué)家沈括經(jīng)過反復(fù)思索，得出這是由于山地氣候?qū)χ参锏挠绊憽?/p>

五．小結(jié)：

生活中，語文無所不在，我們古代一些大詩人，關(guān)心民生疾苦，善于領(lǐng)會鳥語花香的暗示，啟發(fā)我們要善于觀察生活，思考生活中其他有關(guān)氣象物候的知識，從生活中找尋經(jīng)驗。

六．布置作業(yè)：

1請寫出有關(guān)“氣象物候”的兩句諺語。

2探究活動：組織一次物候觀測活動，做好記錄，進行交流。氣象物候?qū)ｎ}

（一）關(guān)于氣象物候的詩詞、成語、俗語積累： 詩

1.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。2.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。4.八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。5.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。7.好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。8.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。9.離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。詞

1.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。2.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。3.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。4.莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。諺語

1.朝霞不出門，晚霞行千里。2.日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。

3.東虹轟隆西虹雨。4.雁鵝過，趕快播。雁下地，就嫌遲。成語

春暖花開 秋高氣爽 秋風(fēng)掃落葉 一葉知秋 春華秋實

（二）探究練習(xí)

一、請你用物候知識解釋“五月天山雪，無花只有寒”現(xiàn)象。

【答】時逢盛夏，可是“天山”之上卻依然白雪皚皚，只有寒冷，沒有爛漫的鮮花，這是由于高下的差異?！疤焐健焙０紊醺撸瑲鉁刈匀黄?。

二、古代詩詞中常常寫到梅雨。柳宗元寫在廣西柳州的《梅雨》詩說：“梅熟迎時雨，蒼茫值小春（農(nóng)歷三月）?！倍鸥懺谒拇ǔ啥嫉摹睹酚辍吩娬f：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黃梅?！碧K軾寫在浙江湖州的《舶趠風(fēng)》詩說：“三時（農(nóng)歷五月）已斷黃梅雨，萬里初來舶趠風(fēng)?！闭埬阌梦锖蛑R解釋這種現(xiàn)象。

【答】梅雨多發(fā)生在春夏之交，但各地 “入梅”的時間不一樣。柳州、成都、湖州地點不同，入梅時間自然不同，梅雨期的長短也不一樣。一般來說，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推進的。

三、有人說“天有不測風(fēng)云”，有人說“天有可測風(fēng)云”你同意哪種說法？為什么？ 【答】A：我認(rèn)為“天有不測風(fēng)云”?？茖W(xué)雖然發(fā)展了，人類對氣象的觀測能力提高了，但大自然是變幻莫測的，人類到目前為止上不能完全解讀出“大自然的語言”，印度洋地震海嘯給東南亞人民帶來的深重災(zāi)難便是明證?？梢娞煊小安粶y”風(fēng)云。

B：我認(rèn)為“天有可測風(fēng)云”。大自然雖然變幻莫測，但隨著科技的發(fā)展，人類對天氣的認(rèn)知能力和手段都有了很大的提高，人類在自然面前不再是束手無策，人類可以憑

物候諺語

蚯蚓路上爬，出門要赤腳。

蚱蜢撲臉，大雨不遠(yuǎn)。

蜘蛛添絲天放晴，蜘蛛結(jié)網(wǎng)大風(fēng)起。

久雨聞鳥鳴，天空會轉(zhuǎn)晴。

燕低飛，披蓑衣。螞蟻搬家，蛇過道，不久雨就到。

晴蜓高，曬得焦，晴蜓低，帶蓑衣。

鹽缸還潮，大雨將到。

蚊子成群嗡嗡叫，大雨就要到。

煙不出屋，滴滴篤篤。

雨后知了叫，晴天便到。四季諺語 春季

東南風(fēng)燥松松，東北風(fēng)雨太公

春東風(fēng)雨祖宗，夏東風(fēng)熱烘烘，秋東風(fēng)曬死老蝦公，冬東風(fēng)雪花白蓬蓬。未到驚蟄打天雷，四十二天雨門開。東閃西閃，曬死泥鰍、黃鱔。清明斷雪、谷雨斷霜。

春霧雨水夏霧熱，秋霧涼風(fēng)冬霧雪 立春晴一日，耕田不用力。

先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。夏

早西晚東風(fēng)，曬死塘底老蝦公。五月南風(fēng)滿大水，六月南風(fēng)海也枯。六、七月里吹北風(fēng)，一、二日內(nèi)刮龍風(fēng)。雨打早五更，雨傘不用撐。雨打雞啼丑，雨傘不離手。

立夏落，蓑衣笠帽掛屋下；立夏晴，蓑衣笠帽站田塍。食過端午粽，還要凍三凍。

二更上云三更開，三更上云雨便來。

南云過北，無水磨墨，北云過南，大路成潭。云向東，一場空；云向西，披蓑衣。早霞不出門，晚霞行千里。

早晨起霞，等水燒茶，晚上起霞，曬死青蛙。日落紅霞照滿天，風(fēng)暴在眼前。

虹高日頭低，大路沖成溪，虹低日頭高，明朝曬斷腰。東虹日頭，西虹雨，早虹晴，夜虹雨。霧里日頭，曬破石頭。日暈三更雨，夜暈午時風(fēng)。

日出日落胭脂紅，不是雨來就是風(fēng)。夏至有云三伏熱，重陽無雨一冬晴。六月急雨隔田塍。

西甑山戴帽大雨就要到。

“夏九九”歌（夏至后81天）： 一九二九，扇子不離手； 三九二十七，出門汗欲滴； 四九三十六，夜眠露天宿； 五九四十五，日中秋老虎； 六九五十四，乘涼勿入寺； 七九六十三，夜眠蓋被單； 八九七十二，想著蓋夾被； 九九八十一，開柜尋棉衣。秋季

秋前北風(fēng)秋后雨，秋后北風(fēng)燥到底，當(dāng)日南風(fēng)當(dāng)日消，三日南風(fēng)大雨澆。秋前西風(fēng)大水淹，秋后西風(fēng)斷雨點。立秋下雨廿日旱，旱過廿日爛稻稈。夏雨隔牛背，秋雨隔灰堆。霜打秋頭，沒草飼牛。霜降見霜，五谷滿倉。

天上起了鯉魚斑，明天曬谷不要翻。冬季

北風(fēng)連夜起，雪花滿天飛。

四季北風(fēng)四季雨，四季西風(fēng)四季晴 冬至落雨星不明，立春下雪步難行。先下雪后下霜，一個麥頭二人扛。冬雪是被，春雪是刀。

“冬九九”歌（冬至后81天）一九二九，雙手不出袖； 三九二十七，椏頭如筆立； 四九三十六，夜眠水里宿； 五九四十五，日頭開門戶； 六九五十四，黃狗看陰地； 七九六十三，棉襖扁擔(dān)擔(dān)； 八九七十二，鯉魚跳過灘； 九九八十一，犁頭閘田缺。

第四篇：氣象物候?qū)ｎ}教案

專題：氣象物候

教學(xué)目的：

1．朗讀體會，理解作者在作品中抒發(fā)的真摯感情。

2．了解詩中反映的物候現(xiàn)象。

3．對詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。教學(xué)重難點：

通過誦讀感悟詩詞中反映的物候現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)方法：討論釋疑法

學(xué)法指導(dǎo)：朗讀—釋疑--賞析—積累

媒體設(shè)計：播放詩詞朗讀錄音，用投影方式介紹相關(guān)資料。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)步驟 一．導(dǎo)語設(shè)計

人生活在大自然中，感受四時交替，感受萬物變化，習(xí)以為常。然而，如果能夠認(rèn)真觀察和思考，就能夠發(fā)現(xiàn)周圍事物變化的規(guī)律，并從中得到有益的啟示。我們古代詩歌中記載了許多物候現(xiàn)象，今天我們通過《古代詩詞中的物候》的學(xué)習(xí)來了解一下古代詩人是如何記載物候現(xiàn)象的。二．誦讀感知

具體操作如下：

1、聽朗讀錄音?？刹扇∧x與朗讀相結(jié)合的方法，反復(fù)誦讀詩詞，要求初步了解詩詞的內(nèi)容（幻燈片投影：相關(guān)配詩畫）

2、理解詩詞內(nèi)容。采取研討和點撥的方法，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，釋疑，進而指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容。

分小組進行口頭訓(xùn)練，描述每首詩的景物畫面（由于這幾首詩均是以前接觸過的，因而不難理解）三．品析鑒賞：

1．引導(dǎo)學(xué)生討論詩中精確的語言（幻燈片投影：討論題）

（1）《塞下曲六首（其一）》一詩中“楊柳”的含義如何理解？

討論明確：“折柳”，語意雙關(guān)，從字面上看是講將士們長年駐守在祁連山上，根本見不到內(nèi)地那種常見的楊柳的景致；更深層的含意是表達(dá)人們對家鄉(xiāng)的思念。

（2）體會“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”中“曉”、“宵”所表達(dá)的意象。

討論明確：一“曉”一“宵”，就畫龍點睛地把戰(zhàn)士們夜以繼日、無怨無悔地駐守邊關(guān)、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出，令人贊嘆。

（3）《涼州詞》“春風(fēng)不度玉門關(guān)”一句中的“春風(fēng)”僅是指春天的風(fēng)嗎？聯(lián)系本詩的寫作背景談?wù)劇?/p>

討論明確：“春風(fēng)”既指自然界的風(fēng)，也暗指朝廷的關(guān)心。

（4）《塞下曲》一詩如何達(dá)到言有盡而意無窮的效果？

討論明確：后兩句不正面描寫輕騎遠(yuǎn)追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場景，引人聯(lián)想。

（5）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎樣寫出畫中之景的？這首詩的高妙之處在哪兒？

討論明確：詩的前三句寫了六樣景物：竹子和竹外開放的桃花、江水和江水上浮游的鴨子、布滿地面的蔞蒿和新出芽的蘆葦，分別是地面景、江上景和岸邊景。這首詩的高妙之處正在于以這些想像和聯(lián)想點活了畫面，使畫中的景物變得生機勃發(fā)，情趣盎然。2．揣摩領(lǐng)悟：詩作中描述出的有關(guān)物候現(xiàn)象。

自由朗讀，交流討論（幻燈片投影：四幅與詩的內(nèi)容有關(guān)的畫面）

明確：

（1）《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，無花只有寒

說明：農(nóng)歷五月，多數(shù)植物早已過了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差異。

（2）《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間（有人認(rèn)為“黃河”應(yīng)為黃沙）

說明：兩種說法的角度不同。從物候?qū)W的角度看，“黃沙直上白云間”是事實，從地理學(xué)角度分析，“黃河遠(yuǎn)上白云間”則不可能，涼州城與黃河相去甚遠(yuǎn)。有可能是“河”與“沙”傳寫錯誤。但是從文學(xué)角度看，“黃沙直上白云間”沒有“黃河遠(yuǎn)上白云間”那樣顯得有美感，文學(xué)是可以發(fā)揮想像的。

（3）《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃

說明：月黑雪猛，非雁飛之時，此時大雁高飛，暗示已有敵情。華羅庚認(rèn)為“月黑天高時，怎見得雁飛”，理由是北方大雪時，不可能有大雁，因為大雁早已南遷。

（4）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》：“春江水暖鴨先知”、“正是河豚欲上時”

說明：因為畫面本身有水有鴨，更從其它景物上想到江水的溫度和鴨子的感知；再即景生情，由蔞蒿、蘆芽想到了河豚（河豚產(chǎn)卵季節(jié)要溯江而上）。3．誦讀積累。四．拓展延伸：

你能用你平時積累的詩詞來解說其中的物候現(xiàn)象嗎？

交流，補充：

1、宋代詩人歐陽修《鳥啼》：窮山候到陽氣生，百物如與時節(jié)爭?；ㄉ钊~暗耀明日，日暖眾鳥皆嚶鳴。（幻燈片投影）

說明：候到日暖，萬類生物與時爭開，眾鳥皆鳴。花鳥草木是有生命的東西，它們對季節(jié)變化非常敏感，它們的生長發(fā)育，直接反映自然季節(jié)的變化。

2、唐代詩人白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。（幻燈片投影）

說明：這首詩開頭兩句揭示了物候?qū)W上兩個重要規(guī)律：第一，植物的榮枯，有一年一度的循環(huán)變化；第二，這種循環(huán)變化是隨氣候為轉(zhuǎn)移的，春天一到，萬物就要復(fù)蘇了。

3、《游廬山大林寺》：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開；長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此山中。（幻燈片投影）

說明：古代詩人對自然界觀察之細(xì)致，使后代人佩服不已，這首詩提出一個問題，為什么山下芳華菲盡，而此處桃李始華？北宋科學(xué)家沈括經(jīng)過反復(fù)思索，得出這是由于山地氣候?qū)χ参锏挠绊憽Ｎ澹〗Y(jié)：

生活中，語文無所不在，我們古代一些大詩人，關(guān)心民生疾苦，善于領(lǐng)會鳥語花香的暗示，啟發(fā)我們要善于觀察生活，思考生活中其他有關(guān)氣象物候的知識，從生活中找尋經(jīng)驗。六．布置作業(yè)：

1、請寫出有關(guān)“氣象物候”的兩句諺語。

2、探究活動：組織一次物候觀測活動，做好記錄，進行交流。

第五篇：課時教案 2

課時教案

課題：Maya角色動畫的學(xué)習(xí)

周次：教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)并掌握角色基本運動的知識，熟練運用相關(guān)工具完成角色走、跑、走-跑-跳、砍樹的動畫制作。

教學(xué)重點：

1.角色的基本運動規(guī)律

2.角色的走、跑、跳的運動規(guī)律

教學(xué)難點：

對走、跑、跳的相關(guān)細(xì)節(jié)的掌握課時數(shù)

教學(xué)過程：

1.學(xué)習(xí)人走路、跑步的基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)的了解運動的姿勢以及時間的把握。

2.使用maya調(diào)人的走路動畫，著重掌握腳、重心等的運動規(guī)律。

3.使用maya調(diào)人的跑步動畫，著重掌握腳、重心等的運動規(guī)律。

4.將前面所學(xué)知識串聯(lián)，進行“由走轉(zhuǎn)跑再轉(zhuǎn)跳躍”的動畫學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)角色砍樹的動畫的學(xué)習(xí)，進一步掌握角色動畫的相關(guān)知識。

6.個別指導(dǎo)過程

7.完成后提交作業(yè)

8.總結(jié)

作業(yè)布置：完成走路、跑步、跳躍的動畫的練習(xí)