第一篇：《夜色》教案2課時

《夜色》教案（第2課時）

課前激勵:男女生比賽，看誰更棒！貼圖加星。

一、復習導入，揭示課題

1、復習詞語（搬石頭）

師：今天老師要帶同學們到一個美麗的世界里去欣賞一些景色，但是，在我們必經(jīng)的路上被一些石頭擋住了，誰能帶大家把石頭上的詞語讀準確了，就能把這塊石頭搬走，下面我們一起來搬石頭。（指名學生讀石頭上的詞語，一個詞語讀兩遍）你們真棒！終于把石頭搬走了?，F(xiàn)在請你們欣賞景色。

2、（學生欣賞圖片），這些景色發(fā)生在什么時候的？（晚上）在晚上的景色我們把它叫夜色，今天我們繼續(xù)來學習《夜色》這篇課文。（板書課題、讀題）

二、讀讀議議，給學生充分的時間讀課文，理解體會，1．教師范讀課文。

上節(jié)課，同學們把課文讀通順了，老師想聽聽今天有沒有進步，趕快打開課本58頁，正確流利地把課文讀給老師聽。

過渡語：讀書關大家都表現(xiàn)很認真，給每一隊都加一顆星。

上節(jié)課，我們知道了課文里的小朋友一開始“怕黑”后來又“不怕黑”了。這節(jié)課我們看看小朋友是怎么從怕黑到不怕黑的。

２、學習課文第①小節(jié)

1.一起進入閱讀賽場第一關。課件出示：認真小聲地讀課文第①小節(jié)，用____劃出這個小朋友開始時是怎樣怕黑的？

2.生反饋，出示句子讀。（誰把一句話都畫下來了）害怕時聲音是怎么樣的，要讀得輕——慢一些。誰再來讀一讀他害怕的樣子。

為什么，天一黑，我就不敢往外瞧，想象一下，怕黑的我可能想到了什么。我們來練習說話：天一黑······

小結(jié)：是啊，天黑了可能會有許多可怕的東西，所以，我們害怕的讀一讀這句話。男生來讀讀，女生能不能再害怕的讀一讀，李老師也想讀一讀。

3媽媽見“我”這么怕黑，是怎么幫助我的，板書——講故事。（媽媽講了許多勇敢的故事。）媽媽只講了一次故事嗎？（齊讀這句話，“又”字讀得重一些，又就是不止講了一次。）再來一次。

隨文識字：事。出示課件：故事這個詞。來，讀準確這個詞，你會把句子讀得更好?！笆隆弊址浅ｋy寫，同學們有沒有信心進入寫字賽場。出示課件：先看老師范寫，注意每一筆的占格。誰是火眼金睛，加星

起筆橫要最長，寫在田字格的上面些，不然下面的筆畫沒有位置，接下來是一個口字，先錯誤范寫，強調(diào)寫得扁些，橫折橫橫，最后一筆是豎鉤。描紅一個寫一個。展示，評價課后再寫一個。誰能組詞。4．“我”聽了媽媽講的故事，是不是就不怕黑了呢？出示誰來讀讀這句話“可我一看窗外心就是亂跳??”害怕心跳時，聲音都有些顫抖，誰來讀一讀，體會心跳害怕（指名男女生，加星）體會心跳的感覺。（指名讀：哦，聽到他讀的時候好像在顫抖）我們也用這種感覺一起讀讀。男女生齊讀

５．同學們都能找到膽小害怕的感覺去朗讀，一定可以讀得更好。（全班齊讀第①小節(jié)）

三、學習課文第②小節(jié)

過渡語：經(jīng)過了媽媽的幫助，“我”還是那么的膽小、怕黑。后來為什么又不怕黑了呢？一起進入閱讀賽場第二關：課件出示——

1、自由大聲朗讀第2節(jié)。②思考爸爸是怎樣幫助“我”不怕黑的？(1)指名學生朗讀第二小節(jié)。

（2）“我”走出家門，看到了怎樣的景色？（花草在微笑）圖片。（原來花草都向白天一樣微笑），朗讀體會：看這就是花草微笑的樣子，我們也微笑著讀讀這句話。男生起立，女生起立。

(4)理解“??” 想象 這是的“我”可能還看到、聽到什么？練習說話：在晚上，我還看到了······

（5）看到這么多美麗的景色，從此以后，“我”還會害怕黑夜嗎？一起讀讀這句話（從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺??”）

（6）小鳥在月光下睡覺，一定很可愛，讓我們可愛地去讀一讀這句話。

小鳥在月光下睡覺，睡得那么香，噓，我們輕聲讀一讀這幾句話。男女賽讀，加星。老師也想讀這句話，聽出老師把哪個字重讀了嗎？因為我再也不怕黑了。你也像李老師這樣讀一讀。

再字也是會寫字，一起來寫寫再字。

隨文識字：再。進入寫字賽場第二關。出示課件寫字要求。

這里還有一個“在”字，這個字怎么組詞？（正在，在哪）老師這里有個句子，考考大家能不能區(qū)分。出示課件。

４、教師指導感情朗讀全文。

小朋友由原來的害怕到現(xiàn)在的不害怕，都有誰的幫助呢？

（媽媽和爸爸，媽媽給小朋友講勇敢地故事，爸爸帶著小朋友去散步。）

有沒有小朋友自己的努力呢？

（主要還是小朋友自己的努力，自己有面對黑暗的勇氣和信心。

５、教師小結(jié)：黑夜并不可怕，只要我們勇敢的去面對，就能欣賞到夜色的美。全班正確、流利、有感情地朗讀全文

三、課時總結(jié)，課外拓展講故事

其實做什么事情都一樣，只有我們敢于克服困難，就一定能取得成功。我知道同學們也知道很多關于勇敢的故事，現(xiàn)在我們一起來分享一下。

學生講故事。

今天這節(jié)課，大家不僅讀懂了課文，還分享了這么多有意思的故事，真了不起！希望以后大家都能認真上好每節(jié)課，用心做好每件事，從中獲得更大收獲。

四、作業(yè)

1、把今天學習的課文背給爸爸媽媽聽。

《小熊過橋》

小竹橋，搖啊搖，有只小熊來過橋。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋!”

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊別害怕，眼睛向著前面瞧!”

一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

《膽小先生》

有一位先生，因為他的膽子很小，所以大家叫他膽小先生。

一天，膽小先生在地下室抓住了一只大老鼠，大老鼠掙扎著說：“你放了我，你快放了我，我要是一跺腳，整個房子就塌了?！蹦懶∠壬宦?，害怕了，連忙放了它，并讓它住在地下室里。

大老鼠在地下室里又吃又喝，生了很多的小老鼠，小老鼠又長成了大老鼠，很快地下室里住滿了老鼠。老鼠們對膽小先生說要換房子?！皳Q房子？”，膽小先生說?！皩?，換房子！”老鼠們齊聲喊。

于是老鼠們住進了膽小先生的客廳，它們在寬敞明亮的客廳里唱啊跳啊，在廚房里吃啊喝啊，每天都像過節(jié)一樣。而膽小先生呢？住在又黑又冷的地下室，真可憐。

有一天，大老鼠又對膽小先生說：“這么好的地下室，你配住嗎？你給我搬出去！”

“什么？！”，膽小先生著急的跺了一下腳，“咚！”老鼠們以為地震了，嚇得亂跑，膽小先生拿起掃帚，這兒一撲，那兒一打，把老鼠們都趕出了家。

小朋友，你們猜后來膽小先生還膽小嗎？

第二篇：《夜色》教案2課時

《夜色》教案（第2課時）

北街學校 路建珉

一、復習導入，揭示課題

1、復習詞語（搬石頭）

師：今天老師要帶你們到一個美麗的世界里去欣賞一些景色，但是，在我們必經(jīng)的路上被大石頭擋住了去路，現(xiàn)在我們一起來把它搬走好不好？ 這就要求我們把石頭上的詞語讀準確了，才能把它搬走，下面我們一起來搬石頭。（學生讀石頭上的詞語）你們真棒！終于把石頭搬走了。現(xiàn)在請你們欣賞景色。

2、（學生欣賞圖片），誰來說說我們觀察到的這些景色是發(fā)生在什么時候的呢？（晚上）發(fā)生在晚上的景色我們把它叫夜色，今天我們就來學習《夜色》這篇課文。（板書課題、讀題）

現(xiàn)在老師帶你們一起走進課文。

二、讀讀議議，給學生充分的時間讀課文，理解體會，1．教師范讀課文。

課件出示：聽一聽 想一想

1、大家要認真聽老師讀課文。

2、聽了老師的朗讀后，你們都聽懂了什么？

（學生聽教師范讀，聽后自由談論自己收獲。教師根據(jù)學生的反饋，引導學生初步感知〝我〞的心情變化。隨機板書。如：怕黑——不怕黑。）過渡語：你們理解的真好。這個小朋友開始時是怎樣怕黑的？下面請同學們帶著問題小聲讀課文（第1小節(jié)），一邊讀一邊思考這個問題。

２、學習課文第①小節(jié)

課件出示：

1、認真小聲地讀課文第①小節(jié)。

2、思考：①這個小朋友

開始時是怎樣怕黑的？請用“____”畫出句子。②媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？③“我”聽了故事，是不是就變勇敢了呢？

（１）預設：開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學生練習朗讀“天一黑就不敢往外瞧?！庇煤ε碌恼Z氣讀，要讀得輕——慢一些。

（3）媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？（媽媽講了許多勇敢的故事。）媽媽只講了一次故事嗎？ 你是從哪個字體現(xiàn)出來的。（齊讀，要體現(xiàn)出媽媽不只講了一次）

（4）“我”聽了這些故事，是不是就變勇敢了呢？從哪句話體現(xiàn)出來？（我一看窗外，心兒還是亂跳。）讓學生練習朗讀“可我一看窗外心就是亂跳??”體會心跳的感覺。（指名讀：哦，聽到他讀的時候好像在顫抖）我們也用這種感覺一起讀讀。

認識“??” 想象 怕黑的“我”可能想到了什么？

（５）同學們都能找到膽小的感覺去朗讀，如果在注意停頓和重音，一定可以讀得更好。（全班齊讀第①小節(jié)）

過渡語：經(jīng)過了媽媽的幫助，“我”還是那么的膽小、怕黑。后來為什么又不怕黑了呢？下面請同學們再帶著問題讀課文（第2小節(jié)），３、學習課文第②小節(jié)

課件出示：

1、自由大聲朗讀第2節(jié)。

2、思考 ①“我”后來為什么又不怕黑了呢？②爸爸是

怎樣幫助“我”克服怕黑的毛病的呢？（１）指名學生朗讀。

（2）“我”后來為什么又不怕黑了呢？（因為有了爸爸的幫助）（3）爸爸是怎樣幫助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。）我想去嗎？你是從句子中哪個詞語知道“我”不想去的。（偏要）

（4）“我”走出家門，看到了怎樣的夜景？（花草在微笑）圖片對比（描述）。朗讀體會（原來花草都向白天一樣微笑），（5）從此以后，“我”還會害怕黑夜嗎？讓學生練習朗讀（從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺??”）體會不怕黑的心情

理解“??” 想象 勇敢的“我”可能還看到、聽到什么？

（6）小朋友們，在爸爸的幫助下，“我”終于不再怕黑了，也能欣賞到夜晚美麗的景色，你覺得該怎樣讀才能讀出“我”的心情？（指名讀。）（7）學生反饋并、朗讀。（注意各種語氣的變化）

（8）師生評議。（爸爸晚上偏要拉我去散步，用無可奈何的語氣讀；原來花草都向白天一樣微笑，要讀出驚訝而又欣喜的語氣；最后一句要讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議

（9）全班齊讀第②小節(jié)

４、教師指導感情朗讀全文。

小朋友由原來的害怕到現(xiàn)在的不害怕，都有誰的幫助呢？

（媽媽和爸爸，媽媽給小朋友講勇敢地故事，爸爸帶著小朋友去散步。）

有沒有小朋友自己的努力呢？

（主要還是小朋友自己的努力，自己有面對黑暗的勇氣和信心。

全班正確、流利、有感情地朗讀全文

５、教師小結(jié)：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣賞到夜色的美。

其實做什么事情都一樣，只有我們敢于克服困難，勇敢的去面對每一件事，就一定能取得成功。

６、填一填、讀一讀

填一填

再

在 步

布

１、小鳥好像____和我說：“小朋友，____見?。病⑽疫M____了，媽媽送我一個____娃娃。讀一讀

詞語花籃的詞語。

三、指導背誦課文

1、自由逐節(jié)練習背誦，再連起來背誦全文。

2、指名分節(jié)背誦，評議。

3、學生齊背課文。

四、課時總結(jié)

今天這節(jié)課，大家不僅讀懂了課文，還背誦了課文，真了不起！希望以后大家都能認真上好每節(jié)課，用心做好每件事，從中獲得更大收獲。

五、作業(yè)

1、把今天學習的課文背給爸爸媽媽聽。

2、把自己欣賞到的夜色與小朋友們進行介紹、交流

第三篇：《夜色》教學設計第2課時

《夜色》教案（第2課時）

泉峰小學 王廣妹

課時目標：

1、復習文中的生字詞。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、認識省略號，了解省略號的作用。

4、理解重點字詞，會用“一??就??”練習說話。

5、理解課文內(nèi)容，教育學生要做一個勇敢的孩子。教學過程：

一、復習導入，揭示課題

1、復習詞語（摘果子）

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的世界。那里啊，不僅景色優(yōu)美，還有好多鮮美的果子吃呢？誰去把它摘下來?。ㄕn件展示生字詞）

指名讀、開火車讀、齊讀。

師：你們真棒！現(xiàn)在請大家欣賞美麗的景色。

2、（學生欣賞圖片）師：誰來說說我們觀察到的這些景色是什么時候的？（晚上）出現(xiàn)在晚上的景色我們把它叫夜色，今天我們就來學習《夜色》這篇課文。（板書課題、讀題）

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文。師：認真聽老師讀課文。

課件出示：想一想：你聽懂了什么？

2、學生反饋

（學生聽教師范讀，聽后自由匯報自己的收獲。教師根據(jù)學生的反饋，引導學生初步感知〝我〞的變化。隨機板書：膽小——勇敢。）

師：你們理解的真好。這個小朋友開始是怎樣膽小的？請同學們帶著問題自讀課文第1小節(jié)。

三、細讀課文，感知內(nèi)容。

（一）、學習課文第1小節(jié)。課件出示：

1、認真小聲地讀課文第1小節(jié)。

2、思考：①這個小朋友開始是怎樣膽小的？請用“____”畫出句子。②媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？③“我”聽了故事，是不是就變勇敢了呢？

預設：

（１）開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學生練習朗讀“我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧?！敝笇W生用害怕的語氣讀，要讀得輕——慢一些。

（2）只要“一”后面的事件發(fā)生，就會導致“就”后面的結(jié)果。（出示課件，練習用??一??就??說句）

（3）媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？（媽媽講了許多勇敢的故事。）媽媽只講了一次故事嗎？ 你是從哪個字體現(xiàn)出來的。（出示課件“比一比”，齊讀，突出媽媽不只講了一次）

（4）“我”聽了這些故事，是不是就變勇敢了呢？從哪句話體現(xiàn)出來？（我一看窗外，心兒還是亂跳。）讓學生練習朗讀“可我一看窗外心就亂跳??”體會心跳的感覺。（指名讀：哦，聽到他讀的時候好像在顫抖）同學們都能找到膽小的感覺去朗讀，如果注意停頓和重音，一定可以讀得更好。（全班齊讀第①小節(jié)）

（５）感悟省略號的作用。

想象：怕黑的“我”可能想到了什么？（學生想象發(fā)言）剛才大家想到的都藏在這個省略號“??”里面了，詩人省略沒有寫出來了。

師：過渡語：經(jīng)過了媽媽的幫助，“我”還是那么的膽小、怕黑。后來為什么又不怕黑了呢？下面請同學們再帶著問題學習課文第2小節(jié)。

（二）、學習課文第2小節(jié) 課件出示：

1、自由大聲朗讀課文第2小節(jié)。

2、思考 ①“我”后來為什么又不怕黑了呢？②爸爸是 怎樣幫助“我”克服怕黑的毛病的呢？

預設：

（１）指名學生朗讀。

（2）“我”后來為什么又不怕黑了呢？（因為有了爸爸的幫助）（3）爸爸是怎樣幫助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。）我想去嗎？你是從句子中哪個詞語知道“我”不想去的。（偏要）

（4）“我”走出家門，看到了怎樣的夜景？（原來花草都像白

天一樣微笑）朗讀體會。

（5）從此以后，“我”還會害怕黑夜嗎？讓學生練習朗讀（從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺??”）體會不怕黑的心情。

欣賞夜景圖片：現(xiàn)在我們和文中的小朋友一起去感受夜色的美麗。

（6）同法理解省略號“??” 想象：

勇敢的“我”可能還看到、聽到什么？（我們看到的和聽到的也藏在這個省略號里面。）

（7）小朋友們，在爸爸的幫助下，“我”終于不再怕黑了，也能欣賞到夜晚美麗的景色，你覺得該怎樣讀才能讀出“我”的心情？（指名讀。）

（8）學生反饋并朗讀。（注意各種語氣的變化）

（9）師生評議。（爸爸晚上偏要拉我去散步，用無可奈何的語氣讀；原來花草都向白天一樣微笑，要讀出驚訝而又欣喜的語氣；最后一句要讀出自信、驕傲而又高興的語氣。）

指名讀，評議

（10）全班齊讀第2小節(jié)。

（三）、指導有感情地朗讀全文，背誦課文。

1、全班正確、流利、有感情地朗讀全文

2、游戲背誦。

3、學生齊背課文。

四、教師小結(jié)：小朋友由原來的膽小到現(xiàn)在的勇敢，都有誰的幫助呢？有沒有小朋友自己的努力呢？

（媽媽給小朋友講勇敢地故事，爸爸帶著小朋友去散步。）

（主要還是小朋友自己的努力，自己有面對黑暗的勇氣和信心。）通過學習這篇課文，我們知道了黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣賞到夜色的美。其實做什么事情都一樣，只要我們敢于面對困難，勇于克服困難，就一定能取得成功。

五、課堂練習

填一填

再 在 步 布 １、小鳥好像____和我說：“小朋友，____見?。?、我進____了，媽媽送我一個____娃娃。讀一讀

詞語花籃的詞語。

六、課后作業(yè)

1、把今天學習的課文背給爸爸媽媽聽。

2、把自己欣賞到的夜色與小朋友們進行介紹、交流。

第四篇：《夜色》教案

《夜色》教學設計

楊惠霞

教學目標：

1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。

2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。

3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質(zhì)。

教學重點：

1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。

2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。教學難點：

針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質(zhì)。

教學準備：

信封、任務卡、生字卡片、課件 課時安排： 一課時 教學流程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、同學們，大家都看過《爸爸去哪兒》吧？今天老師帶來了《老師去哪兒》，大家想不想知道究竟是什么？

2、老師出示課前準備好的《老師去哪兒》信封。

3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務卡，闖關成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務。

4、指出一名學生拆開信封，讀取任務一：由拆開信封者任意抽取五名學生講述自己眼中的夜色。

5、鼓勵學生大膽地說說自己眼中的夜色以及對于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。

6、每個人眼中的夜色都不一樣，今天還有一位小朋友也想和我們一起談談他眼中的夜色，快讓我們一起來看看他眼中的夜色是什么樣的吧

7、教師板書課題《夜色》，學生書空跟寫并齊讀課題。

二、初讀課文，正確識字

1、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。（學生按自己的方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學生進行及時指導）

2、學生充分朗讀，同時同桌對學。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會。

3、引導全班學生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個別讀，通過多種形式的讀，檢測學生是否都會讀了。

4、學生抽取任務卡二：猜一猜。學生認讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測生字認讀情況，學生快樂闖關，輕松識字。

（1）指名個別學生讀，重點抽讀讀音有困難的學生。（2）小火車讀。（3）全班齊讀。

三、觀察生字，指導書寫

1、指導學生讀課文，要求學生標畫出會寫字，多讀幾遍，認讀生字。

2、小組內(nèi)利用課前準備好的生字卡片，互相合作，識記生字。

3、教師導學：教師拿出生字卡片，讓學生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個字的筆順、筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。

（1）色：上下結(jié)構(gòu)。上面是“”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R字：尾巴的“巴”頭頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

（2）看：半包圍結(jié)構(gòu)。用眼睛看，下面是“目”。同時第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。

（3）晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點變成兔。

（4）再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。（5）外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國、外公。

4、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟寫。

5、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。

6、學生抽取任務卡三：生字展示。小組內(nèi)評選出生字書寫優(yōu)秀的學生，利用投影儀進行班級展示，學生評價。

四、觀察圖畫，情境導入

1、教師出示夜景圖片。

2、教師引問：同學們，這些圖片是什么時候的景色，你們看到了什么？

3、教師指名學生說一說。

4、教師小結(jié)：對，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認識了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的夜色發(fā)生了什么有趣的故事。

5、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。

五、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。

2、學生充分朗讀，同時同桌對學，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3

3、學生齊讀，齊讀之后個別讀。

4、教師引學：讀過課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？

5、指名回答問題，教師評價并板書學生的看法：害怕—勇敢

六、再讀課文，體會文意

1、同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：（1）開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來？（2）“我”的心為什么亂跳？這時候“我”會想些什么？

2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。

3、教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。預設：

（1）開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的？

（對，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）

（2）后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣微笑，引導學生朗讀，并說說自己從這句話中體會到了什么？

（黑夜和白天一樣美麗）

4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結(jié)尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。學生體會后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。

5、學生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學生評議。

6、學了這節(jié)課，你有什么話想對自己說？引導學生想一想這節(jié)課的收獲。（教師預設：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）

七、教師小結(jié)，情感升華

同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。

八、布置作業(yè)，鞏固體驗

1、有感情地朗讀課文，觀察夜景

2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級“夜色美景”評選活動。板書： 9夜色 膽小——勇敢

第五篇：夜色教案

夜色

教學目標：

1知識與技能：了解絢爛的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，掌握冷色調(diào)的相關色彩知識。2感受夜色所帶來的美妙，用生動的色彩關系來表現(xiàn)美妙的夜色。3觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

教學重點：體驗夜色所帶來的美好與絢爛，能運用深色和淺色、冷色和暖色的對比關系來表現(xiàn)夜色的美感。

教學難點：構(gòu)思夜景，用各種冷色表現(xiàn)出色彩的豐富性。

課時：一課時

課前準備：

學生：常規(guī)繪畫工具

教師：課件、水粉顏料、蠟筆、范畫 教學過程：

一、導入

1.復習回顧上節(jié)課知識，暖色調(diào)

師：同學們，上節(jié)課我們欣賞了落日的美景，同學們的作品也是百花齊放非常的美麗，那么同學們還記得上節(jié)課我們學習的新知識嗎？（課件出示落日圖片）這是什么色調(diào)？ 生:暖色調(diào)

2.視頻導入新課

師：古有詩詞“夕陽無限好，只是近黃昏”，惋惜夕陽西下之景。可是老師不那么覺得，老師覺得夕陽西下之后的景色也是美麗的，（播放天空從白天到夜晚變化的視頻）（板書夜色）

二、展開新授

1.冷色調(diào)和冷色對比

師：看完剛剛的視頻，有沒有同學能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了太陽下山后，天空出現(xiàn)了什么樣的變化？ 生：變成了黑夜。

（課件對比落日和夜色的圖片）

師：這兩張圖片給我們什么樣的感覺 生：落日 暖 夜色 冷

師：非常棒，那現(xiàn)在老師需要同學們幫我一個忙，同學們可以幫我找找這張夜景的顏色嗎 生：深藍、天藍、黑色、灰色

（出示幻燈片 色標，概括冷色的知識）

師：原來不止暖色調(diào)有大家庭，冷色調(diào)也非常豐富啊 2.分析夜晚色彩、明暗對比規(guī)律 3.探索明暗色彩規(guī)律（出示課件）

師：天空、背景色與前景色有什么不同？如果背景換成淺色，這些明亮的色彩會發(fā)生什么變化？ 生：深色的背景顯得燈更亮

師：沒錯，深色的背景可以襯托淺的色彩，使它們顯得更加明亮。

三、名畫欣賞

欣賞油畫作品《夕星》，師生共同感受畫家筆下夜色的魅力。①教師簡單介紹日本風景畫家、散文家——東山魁夷。

②多媒體展示油畫作品《夕星》，請學生從色彩、表現(xiàn)內(nèi)容、技法上談談對這件作品的認識、理解。教師：這件油畫作品，從色彩上給你什么樣的感覺？畫面是什么色調(diào)的作品？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？用了什么表現(xiàn)技法？有何藝術特色？

小結(jié)：作品傾訴了作者對自然的深深依戀。藍灰的色調(diào)、平衡的構(gòu)圖、細膩的筆觸、寂靜的表現(xiàn)素材，皆描繪出作者對生命的淡淡傷感。淡雅、靜寂、清澄，空靈而又富有東方文化的詩韻，凈化著每一位觀者的心，這正是東山魁夷的心象風景畫。

四、示范創(chuàng)作

利用水油不相溶的原理，使用蠟筆和水粉顏料示范創(chuàng)作一幅范畫 用油畫棒加水彩的畫法。

①用淺色油畫棒畫景物、燈光、星光等。

②用水彩（深色、冷色）畫天空、遠景、大面積近景。③調(diào)整、修改畫面。④用較厚的暖色畫亮光

五、作業(yè)要求

課件出示作業(yè)要求，構(gòu)圖飽滿、形體概括，設色大膽

六展示評價

(l)清學生集體欣賞夜景圖，體會由每位同學作品匯集而成的集體大作品中產(chǎn)生的作用，感悟作品的整體美感。

(2)欣賞夜景圖，用優(yōu)美的語言對集體匯集的夜景作品進行描繪。(3)教師評價并組織學生自評、互評個人作品。

七小結(jié)拓展

(1)用冷色調(diào)表現(xiàn)不同的景物。

教師：除了用水粉畫的工具和顏料，你覺得還能用什么表現(xiàn)方式和材料來更加完美地詮釋夜色的美？(2)陶冶情操，情感教育。

播放黑夜隱沒、黎明將至、萬物蘇醒的視頻，進行熱愛生活、不懼困難、積極、樂觀進取的情感教育。