第一篇：中班語言看圖講述：最后一個蘋果

中班語言看圖講述：最后一個蘋果

活動目標(biāo)：

1、通過幽默畫（最后一個蘋果），鼓勵幼兒想想、說說、笑笑，體驗詼諧的情節(jié)，培養(yǎng)幽默的生活態(tài)度。

2、鼓勵幼兒嘗試用不同的幽默語言（肢體語言、口頭語言）表達自己對畫面的理解和感受。

3、引導(dǎo)幼兒從畫面的理解講述中，感悟堅持到底就能完成任務(wù)的道理?；顒訙?zhǔn)備：

《最后一個蘋果》掛圖 小圖片人手一張 活動過程：

一、出示父與子的照片，引起興趣?！斑?！他們是誰？喜歡他們嗎？為什么？”

“這一對父子倆平常經(jīng)常碰到滑稽可笑的事情，咱們來看一看他們今天又碰到了什么事兒呢？請看！”

二、邊欣賞漫畫邊討論

1、“圖上是什么?” “這棵蘋果樹有什么特別的地方?”(幼兒觀察并講述)

2、“如果爸爸和兒子出來玩看到了這棵蘋果樹，會怎樣做？”（幼兒想象、猜測）

3、“是不是這樣的呢”

（一）、出示掛圖“搖樹”

1、“看他們真的想摘蘋果呀，他們用的是什么方法？”（幼兒觀察圖片回答）

2、“爸爸是怎樣搖的呢？”（老師用夸張的肢體語言變現(xiàn)）

3、“誰來學(xué)一學(xué)爸爸的動作”

4、“我們大家一起來學(xué)一學(xué)”

5、“爸爸在使勁搖樹的時候，兒子在想什么呢？”

6、“誰來把這幅圖上發(fā)生的事情講一講”

7、“爸爸花了這么大的力氣，蘋果都沒掉下來，你們有什么好辦法嗎？”（鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法）

8、“你們想的辦法真多真好，父子倆想的辦法會不會跟你們一樣呢？”

三、幼兒欣賞、交流圖片

（一）欣賞、交流

1、你們拿出圖片看一看、講一講、演一演，看完了還可以跟旁邊的小朋友交換一下，圖片就放在椅子下面，拿出來看一看吧”（教師巡視觀察幼兒參與傾聽）

2、“請你們輕輕地把圖片放回去”

3、“剛才你們看的圖片都在這兒呢”

（二）同時出示課件2、3、4幅圖

1、第二幅“剛才誰看的是這幅圖，請你來講一講”(并帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué))

2、第三幅（集體講述）

3、第四幅“爸爸又想出了一個什么好辦法？請你來講一講”

討論“猜猜看爸爸用鞋子會不會打到蘋果？鞋子會打到哪里去呢？”

四、出示圖片“鉤鞋”，討論與小結(jié)

1、“我們來看一看這只鞋子到底怎么樣啦？”（出示第五幅圖）“蘋果沒打著，鞋子打到哪兒去了？爸爸又在忙什么？我一起來學(xué)一學(xué)”

2、“老爸和兒子忙了半天還沒有得到蘋果，心情怎樣？”

3、“他們會不會繼續(xù)想辦法嗎？”（引發(fā)幼兒的爭論，并請他們說出不同的想法）

五、出示圖片“走”（第六幅）

1、“你們看，最后發(fā)生了什么情況？”

2、小結(jié)：多可惜啊，父子倆如果再堅持一會，就能得到蘋果了。所以孩子們無論做什么事情都要堅持到底，這樣才能獲得成功。

六、完整講述，同時出示六幅圖

1、“老爸和兒子雖然沒拿到蘋果，卻發(fā)生了這么好笑的事，你最喜歡其中的哪一幅圖，為什么？”（給幼兒選擇講述）

2、“這種有趣、幽默的畫叫漫畫，今天的漫畫故事名字就叫《最后一個蘋果》”

3、“這么幽默的漫畫故事當(dāng)然要和客人老師一起分享，誰愿意講給客人老師聽？”

4、幼兒完整講述故事內(nèi)容。

5、“我們回家后把這么幽默好玩的故事講給自己的好朋友或者是爸爸媽媽聽好嗎?！保ㄅc客人老師再見退場）

第二篇：中班語言教案：看圖講述

看圖講述：小雞小鴨

虞山鎮(zhèn)五愛小學(xué) 顧 青

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察，并能依據(jù)小雞的生活習(xí)性講出小雞小鴨是怎樣動腦筋、想辦法、互相幫助的。

2、教育幼兒同伴之間要互相關(guān)心。

3、豐富詞匯：馱、盛、浮，詞組：一次又一次 準(zhǔn)備：

1、多媒體課件一套，小雞小鴨頭飾各一。

2、預(yù)先請二名大班幼兒排練好情境表演。

3、錄音機，磁帶。過程：

1、用生動形象的語言，引起幼兒的興趣。

師：“今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿耍銈兛?，他們來了?！?★小雞小鴨自我介紹：“我是小雞、我是小鴨，我倆今天要去郊游，你們想不想跟我們一起去??？” 2聽音樂在室內(nèi)做律動

師：“小雞小鴨已經(jīng)準(zhǔn)備好了，小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？” ①放錄音《郊游》，請小雞、小鴨帶隊，其余幼兒尾隨邊走邊做律動。

師：“喲！這里的草地多美呀，開了這么多的野花。我們休息一下，倡首歌好嗎？” ②幼兒坐回自己的位置，唱歌曲《小雞小鴨》，同時，小雞小鴨往門外去…… 師：“咦！小雞小鴨怎么不見了，不知他們哪兒去啦？” ③請個別幼兒尋找小雞小鴨。（都沒找到）

3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

小雞小鴨：“我們回來啦！我們回來啦！” ① 小雞小鴨回到幼兒中間

師：“哎，你們剛才哪里去了？” ② 小雞小鴨答：“我們倆到了一個很好玩的地方，我們把路上遇到的事情拍成一部小電影，你們看……

③ 引導(dǎo)幼兒分別講述電影內(nèi)容。A、操作多媒體（1）提問：

”今天的天氣怎么樣？“"小雞手里拎著什么？”“它和小鴨走到了哪里？” 師小結(jié)：今天，天氣真好，小雞拎著小桶和小鴨一起去玩，它們走到小河邊。過渡：

師：“小雞小鴨都想到河對岸去玩，可是，河上沒有橋，河里又沒有船，小雞又不會游泳，這下可怎么辦呢？” 請幼兒開動腦筋，替小雞想辦法，怎樣才能安全地過河？（啟發(fā)幼兒想出各種過河的辦法）B、操作多媒體（2）提問： 過渡：

師：“小朋友想的辦法真多，小鴨子也想了一個好辦法使小雞過河，我們來看看，它想的是一個什么好辦法？” 文檔僅供參考

啟發(fā)幼兒說出：“小鴨馱著小雞過河?！睂W(xué)習(xí)新詞“馱”，并用身體動作表演。師小結(jié)：在河邊小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河?！?C、操作多媒體（3）提問：

師：“它們過了河，來到了小山坡上，玩的正高興，突然，發(fā)生了一件異想不到的事情？” “這是一個什么樣的坑？小鴨能爬上來嗎？”小鴨的心理會怎樣？“ ”小雞會對小鴨說些什么？“小雞又會想些什么辦法來救小鴨呢

虞山鎮(zhèn)五愛小學(xué) 顧 青

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察，并能依據(jù)小雞的生活習(xí)性講出小雞小鴨是怎樣動腦筋、想辦法、互相幫助的。

2、教育幼兒同伴之間要互相關(guān)心。

3、豐富詞匯：馱、盛、浮，詞組：一次又一次 準(zhǔn)備：

1、多媒體課件一套，小雞小鴨頭飾各一。

2、預(yù)先請二名大班幼兒排練好情境表演。

3、錄音機，磁帶。過程：

1、用生動形象的語言，引起幼兒的興趣。

師：”今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，你們看，他們來了?！?★小雞小鴨自我介紹：”我是小雞、我是小鴨，我倆今天要去郊游，你們想不想跟我們一起去??？“ 2聽音樂在室內(nèi)做律動

師：”小雞小鴨已經(jīng)準(zhǔn)備好了，小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？“ ①放錄音《郊游》，請小雞、小鴨帶隊，其余幼兒尾隨邊走邊做律動。

師：”喲！這里的草地多美呀，開了這么多的野花。我們休息一下，倡首歌好嗎？“ ②幼兒坐回自己的位置，唱歌曲《小雞小鴨》，同時，小雞小鴨往門外去…… 師：”咦！小雞小鴨怎么不見了，不知他們哪兒去啦？“ ③請個別幼兒尋找小雞小鴨。（都沒找到）

3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

小雞小鴨：”我們回來啦！我們回來啦！“ ① 小雞小鴨回到幼兒中間

師：”哎，你們剛才哪里去了？“ ② 小雞小鴨答：”我們倆到了一個很好玩的地方，我們把路上遇到的事情拍成一部小電影，你們看……

③ 引導(dǎo)幼兒分別講述電影內(nèi)容。A、操作多媒體（1）提問：

“今天的天氣怎么樣？”“小雞手里拎著什么？”“它和小鴨走到了哪里？” 師小結(jié)：今天，天氣真好，小雞拎著小桶和小鴨一起去玩，它們走到小河邊。過渡：

師：“小雞小鴨都想到河對岸去玩，可是，河上沒有橋，河里又沒有船，小雞又不會游泳，這下可怎么辦呢？” 請幼兒開動腦筋，替小雞想辦法，怎樣才能安全地過河？（啟發(fā)幼兒想出各種過河的辦法）

B、操作多媒體（2）提問： 過渡：

師：“小朋友想的辦法真多，小鴨子也想了一個好辦法使小雞過河，我們來看看，它想的是一個什么好辦法？” 啟發(fā)幼兒說出：“小鴨馱著小雞過河?！睂W(xué)習(xí)新詞“馱”，并用身體動作表演。師小結(jié)：在河邊小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河?！?C、操作多媒體（3）提問：

師：“它們過了河，來到了小山坡上，玩的正高興，突然，發(fā)生了一件異想不到的事情？” “這是一個什么樣的坑？小鴨能爬上來嗎？”小鴨的心理會怎樣？“ ”小雞會對小鴨說些什么？"小雞又會想些什么辦法來救小鴨呢

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。

1、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ嫫婀?！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個別與集體練習(xí)的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第三篇：中班語言活動 看圖講述

中班語言活動 看圖講述《螞蟻奇遇記》

寶善街小學(xué)附屬幼兒園 林蕓

活動目標(biāo)：

1、能大膽地猜想故事內(nèi)容，理解詞匯：驚訝、頂、拉。

2、能用較連貫的語言完整講述故事。

3、知道同伴之間互相幫助，感受故事結(jié)局的幽默情趣?；顒訙?zhǔn)備：

動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎勵貼花若干?；顒舆^程：

一、情境導(dǎo)入。

1、教師提問，引起幼兒對螞蟻的興趣。

2、設(shè)置情境，幫助幼兒感受螞蟻向上爬的動作。

二、播放課件，鼓勵幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。

（一）認(rèn)識三只螞蟻。

（二）觀看第一幅圖。

1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：（1）它們來到了哪里？想干什么？

（2）它們發(fā)現(xiàn)了什么？心里感覺怎么樣？（理解詞匯：驚訝）（3）發(fā)現(xiàn)線后，小螞蟻會怎么說、怎么做？

2、教師完整講述第一幅圖。

（三）觀看第二幅圖。

1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：（1）三只螞蟻現(xiàn)在在干什么？

（2）線那么高，小螞蟻需要怎么上去？（理解詞匯：頂、拉）學(xué)學(xué)小螞蟻的動作。（3）三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢？

2、幼兒可自由結(jié)對講述第二幅圖，表現(xiàn)出螞蟻的動作以及心理活動。

3、教師和幼兒共同講述第二幅圖。

（四）觀看第三幅圖，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：

（1）三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什么呢？

（2）這黑色的東西是什么？它能吃嗎？

2、個別幼兒完整講述第三幅圖。

（五）觀看第四幅圖，揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣。

師：這黑色的東西到底是什么東西？

師：螞蟻會怎么樣？（進一步理解詞匯：驚訝）

三、能用較連貫的語言完整講述故事。

（一）師生一起觀看課件完整講述故事。

（二）為故事取名字。

四、幼兒自由講述故事給客人老師聽。

五、結(jié)束活動。

師：你們說的真好，讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧！

附自編故事：《螞蟻奇遇記》

一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩，它們在花園里玩起了游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線?！斑?，這是什么呀？”三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻?！斑@根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過！”過了一會，它們終于想出了一個好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍，小藍拉著小紅，小紅拉著小黃，你幫著我，我?guī)椭悖K于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍想：“一定甜甜的糖果！”小紅想:“一定是香香的水果！”小黃想：“一定是軟軟的蛋糕！”好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢？它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來：“啊呀，一只大蜘蛛的屁股！”

第四篇：中班看圖講述

中班語言活動：小雞和小鴨（看圖講述）

活動目標(biāo)：

1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。

2、能充分展開合理想象，并大膽表達個人的見解。

3、能耐心傾聽同伴的講述，并進行簡單的評價。活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干?；顒舆^程：

一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：“今天，我給大家?guī)硪粋€有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽?！?/p>

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

（一）出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

（幼兒展開充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個情節(jié)：小雞和小鴨它們想過河）。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡單且有效的方法。

（二）出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦

法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）

師：我現(xiàn)在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認(rèn)真傾聽，講述后，教師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。

（三）出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。

師：“小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？”

（出示第三幅圖片）

師：“小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？” 師：“這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？”

幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。

（四）出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師：“小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。”（出示第四幅圖片）

師：“小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？”（出示第五幅圖片）師：“我現(xiàn)在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事?！?/p>

請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結(jié)。

三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

師：“我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現(xiàn)在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記?。阂f得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。”

請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結(jié)。

四、遷移“完整、連貫講述的”講述經(jīng)驗。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。

師：“剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？”（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。

五、給故事取名字，結(jié)束活動。

師：“我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？”

師：“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽?！?/p>

第五篇：中班語言活動：兔子搬家(看圖講述)

中班語言活動：兔子搬家（看圖講述）

活動目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)確切的動詞，較連貫的語句講出小兔搬家的過程。

2.懂得遇事要動腦筋想辦法。

3.學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又……又……

二、活動準(zhǔn)備

1.圖片四幅

2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張

三、活動過程：

（一）以猜謎導(dǎo)入今天，老師要讓小朋友猜一個謎語--長耳朵

（二）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并回答問題。

出示圖1 提問：

1.你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？

2.它們是怎樣搬家的？（學(xué)習(xí)詞：抬、搬）（剛才他用了一個好聽的詞叫抬，我們也來學(xué)一學(xué)，跟念抬，現(xiàn)在請誰來學(xué)學(xué)這個動作，教師這有張桌子，誰來試試這個動作）對嗎？那這個動作叫什么？

出示圖2提問：

1.路上，天氣怎么樣了，（下起了大雨）可是小兔要搬家，怎么（啟發(fā)小朋友動腦筋自己想辦法，幼兒自由討論，說說自己的辦法）雨下個不停，怎么搬家呢？

出示圖3提問： 1.小兔子們都怎么做了？ 2.雨下個不停，小兔子們心里是怎么想的？ 3.假如你是小兔子，你會怎么辦？ 出示圖4提問：

1.我們一起來看看小兔子是怎么做的？ 2.小兔的新家怎么樣？ 附：

故事《兔子搬家》

小兔家的房子又破又舊，擋不住風(fēng)雨了，他們決定搬家。他們有的抬桌子，有的搬凳子。走呀走呀，忽然，下起雨來，怎么辦呢？一只小兔子想了一個辦法說：“快來快來，躲到桌子下面避避雨吧，不然會淋濕的?！贝蠹揖投愕搅俗雷酉旅妗？墒怯晗聣合卵?，下個不停。怎么搬家呢？小兔子們想了又想，想出了好辦法。它們把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面各抬一條腿，這樣，它們既淋不到雨，又能搬家了。