第一篇：幼兒園中班英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)：Two little Birds

幼兒園中班英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)：Two little Birds

一、活動(dòng)前思考

1、教材分析

這首英語(yǔ)兒歌，主要用于語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)，兒歌的句型結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，基本上是兩句一重復(fù)，便于幼兒仿編與記憶，其中Dawn和Dean可以用幼兒的名字代替，更便于激發(fā)幼兒的游戲興趣。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)。

難點(diǎn)：fly away 和come back的發(fā)音。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與兒歌講述活動(dòng)，與同伴一起友好、愉快地活動(dòng)。

2、理解熟悉兒歌內(nèi)容，并能比較連貫地看圖，完整地講述兒歌。

3、復(fù)習(xí)鞏固bird，tree，fly的發(fā)音，學(xué)習(xí)sit及詞組fly away和come back。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

樹(shù)、兩只小鳥(niǎo)的圖片。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，復(fù)習(xí)bird，引出tree。

T：What’s this？

C：bird。

T：Yes，it is a bird。There are two little birds。

C：two little birds。

T：指著樹(shù)，What’s this？

C：樹(shù)。

T：tree。

C：tree。

評(píng)析：出示圖片，鞏固幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出新的單詞，引導(dǎo)幼兒投入到英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。

2、玩游戲follow me，復(fù)習(xí)fly，引出fly away和come back。

T：Next time，let us play a game，please follow me。Stand up/walk/fly/run……（邊發(fā)出指令，邊帶幼兒一起做相關(guān)動(dòng)作）。

T：now please look at the picture。

（把小鳥(niǎo)拿走）fly away。

（把小鳥(niǎo)拿回來(lái)）come back。

Now please follow me ：fly away，come back。

*練習(xí)聽(tīng)fly away和come back正確做動(dòng)作。

T：now let us play the game follow me again。

fly away，come back，sit on the chair，run，walk……

評(píng)析：游戲是幼兒最感興趣的，通過(guò)游戲的形式引出新的詞組便于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；并且通過(guò)圖片操作的形式讓幼兒理解句型，通過(guò)邊說(shuō)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒的已有注意。

3、看圖引導(dǎo)幼兒講述兒歌。

*指著圖中的兩只鳥(niǎo)邊念兒歌邊做動(dòng)作，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的練習(xí)。

*再次講述兒歌。

*個(gè)別幼兒念兒歌。

評(píng)析：看圖講述的形式，讓幼兒整體感受兒歌，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的練習(xí)為幼兒以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

4、仿編兒歌。

*將bird替換成bee，并引導(dǎo)幼兒念兒歌。

*將人名改成幼兒的名字，念兒歌。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)開(kāi)放了幼兒的思維，再次喚醒幼兒的興趣，把兒歌的學(xué)習(xí)提升到新的高度。

三、活動(dòng)后思考：

這首兒歌我采取了看圖講述和動(dòng)作練習(xí)的方式讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，結(jié)果孩子們很快就接受了，本來(lái)我設(shè)計(jì)兩課時(shí)的內(nèi)容在一節(jié)課內(nèi)就掌握了。所以我們要靈活采用各種方法來(lái)活躍幼兒的思維，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)：聰明的烏龜

英語(yǔ)：聰明的烏龜

日期：2007-4-27 目標(biāo)：

1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)單詞tortose fox并能正確的發(fā)音。

2.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和模仿手形講述的能力。

3.培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動(dòng)腦筋，努力解決問(wèn)題。

準(zhǔn)備：

圖片6個(gè)、大樹(shù)、小河。過(guò)程：

1.組織好幼兒，準(zhǔn)備活動(dòng)。

教師向幼兒?jiǎn)柡茫篽ello,good morning boys and girls.2.出示烏龜?shù)膱D片:let’s have a look!it is a tortoise!反復(fù)教幼兒?jiǎn)卧~tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片，教幼兒?jiǎn)卧~fox的發(fā)音。

3.在幼兒初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)torose fox 后，教師講述故事《聰明的烏龜》并展示手形進(jìn)行講述。

l 講完故事后，教師向幼兒提問(wèn)，使幼兒明白故事的意義。

l 教師利用手形展示在講述一遍故事。

l 幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。

4、游戲：奇妙的口袋。

教師在口袋里放入fox和tortose的圖片個(gè)5個(gè)，然后請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸，同時(shí)其它其他幼兒一起念：口袋里的東西多又多，請(qǐng)你伸手來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？這時(shí)就請(qǐng)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出自己摸的是是什么。

5、教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：幼兒園中班英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)：Blue And Red

幼兒園中班英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)：Blue And Red 教學(xué)目標(biāo)：

a: 熟練掌握單詞 blue red yellow b: 學(xué)會(huì)句型 it is blue.it is red.c: new song---clour song.教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂(lè)磁帶、氣球、顏料瓶。

教學(xué)流程：

一、music

律動(dòng)放松： one finger one finger turn turn, turn to a knife two fingers two fingers-----three---four---five----six----

二、教練階段

a.look at me what colour is it? 出示閃卡初步教練

method: 1.read after me 2.girls or boys 3.pass the card 4.big or small 5.吹氣球

6.漢堡包

7.say it like your daddy or mummy.8.music :are you sleeping? 9.嘰里咕嚕變、、、10.音樂(lè)停游戲停

三、鞏固階段 games

A.吹氣球進(jìn)一步讓幼兒說(shuō)練，進(jìn)行鞏固。

B.magic box C.London briage

D.who is the firster one.摘紅旗

四、唱歌：顏色歌自然結(jié)束。

五、評(píng)析

英語(yǔ)：聰明的烏龜

英語(yǔ)：聰明的烏龜

日期：2007-4-27 目標(biāo)：

1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)單詞tortose fox并能正確的發(fā)音。

2.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和模仿手形講述的能力。

3.培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動(dòng)腦筋，努力解決問(wèn)題。

準(zhǔn)備：

圖片6個(gè)、大樹(shù)、小河。過(guò)程：

1.組織好幼兒，準(zhǔn)備活動(dòng)。

教師向幼兒?jiǎn)柡茫篽ello,good morning boys and girls.2.出示烏龜?shù)膱D片:let’s have a look!it is a tortoise!反復(fù)教幼兒?jiǎn)卧~tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片，教幼兒?jiǎn)卧~fox的發(fā)音。

3.在幼兒初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)torose fox 后，教師講述故事《聰明的烏龜》并展示手形進(jìn)行講述。

l 講完故事后，教師向幼兒提問(wèn)，使幼兒明白故事的意義。

l 教師利用手形展示在講述一遍故事。

l 幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。

4、游戲：奇妙的口袋。

教師在口袋里放入fox和tortose的圖片個(gè)5個(gè)，然后請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸，同時(shí)其它其他幼兒一起念：口袋里的東西多又多，請(qǐng)你伸手來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？這時(shí)就請(qǐng)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出自己摸的是是什么。

5、教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：幼兒園中班教案設(shè)計(jì)二

幼兒園中班教案設(shè)計(jì)--歌唱活動(dòng)《一群小黑豬》

目標(biāo)：

1、熟悉旋律及歌詞，唱準(zhǔn)××××的節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)譜歌唱。

3、創(chuàng)編小黑豬叫的節(jié)奏及動(dòng)作。

4、體驗(yàn)合作扮小黑豬歌唱的愉快。

過(guò)程：

1、律動(dòng)：《哈巴狗》

2、練聲：《小動(dòng)物叫》

3、歌曲：《一群小黑豬》（1）、故事：《小豬住新房》（2）、教師范唱新歌。

（3）、幼兒看簡(jiǎn)譜跟著教師有節(jié)奏地念歌詞（集體個(gè)別）（4）、幼兒跟隨教師歌唱。（可配合動(dòng)作）（5）、幼兒合作歌唱。

（6）、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小黑豬叫的節(jié)奏并歌唱。

環(huán)境材料：

歌曲《一群小黑豬》簡(jiǎn)譜圖一幅

#我們每天都會(huì)提供一些資料給大家，讓大家輕松備課，歡迎關(guān)注，謝謝光臨--中國(guó)兒童教育

幼兒園小班歌唱活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：小茶壺

設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解歌詞

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。

（1）師：今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，（出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好）。

幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

（2）師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖？（引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖）。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

（3）引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。

（4）師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。

幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開(kāi)水?！痹谝魳?lè)的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

[評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。

幼：幼兒基本上能完整地邊說(shuō)歌詞邊表演。師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：有的小茶壺?fù)u搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…

［評(píng)析：在剛開(kāi)始時(shí)，老師便通過(guò)打招呼等方法讓幼兒對(duì)小茶壺產(chǎn)生感情，引起了他們的注意。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動(dòng)了起來(lái)，在這看似表演游戲的過(guò)程中，幼兒不知不覺(jué)理解了歌詞］

3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。

幼：在音樂(lè)伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒。

4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。

師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了，想跟你們一起來(lái)玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。

［評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。］

二、熟悉旋律

1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前（每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼 兒），幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

師：做了這么久小茶壺，老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。

幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

［評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。］

2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

三、學(xué)唱歌曲

1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。

［評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒(méi)范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲］

2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開(kāi)水是怎么喊的？”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。

四、創(chuàng)編歌詞

1、小茶壺還能干什么？（提起我，倒醬油）請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

［評(píng)析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。］

2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。

幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。

3、交換朋友表演。

［評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。］

歌唱活動(dòng)：放風(fēng)箏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

2、通過(guò)符號(hào)掌握和表現(xiàn)歌曲中的連貫與停頓。

3、能正確地對(duì)待評(píng)價(jià)，并從同伴的表演中獲取信息。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、對(duì)風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。

2、兩種不同符號(hào)的條形卡紙。

3、打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《化蝶》的樂(lè)曲的伴奏下，做“蝴蝶飛”進(jìn)教室，每句句末做采花蜜動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)句的起止。

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

1、我們一起來(lái)唱唱這首歌曲，誰(shuí)會(huì)用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。

2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

三、學(xué)習(xí)唱新歌《放風(fēng)箏》。

1、春天到了，一陣陣春風(fēng)吹來(lái)，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風(fēng)箏，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏呀？幼兒學(xué)習(xí)新歌詞，教師說(shuō)出歌詞后，與幼兒一起有節(jié)奏的念歌詞。

2、教師范唱歌曲，幼兒感受歌詞優(yōu)美的情緒。

3、我們來(lái)聽(tīng)鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱曲。

4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號(hào)的表現(xiàn)方法。（連貫與斷頓）

教師出示波浪線問(wèn)：“你們知道這代表什么嗎？”

幼兒自由猜測(cè)。教師，這個(gè)符號(hào)在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。

教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會(huì)表示什么呢？

哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。

5、傾聽(tīng)歌曲伴奏，體會(huì)歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。

6、邊看教師（幼兒）指符號(hào)，邊唱歌曲。

我們來(lái)看著圖來(lái)唱歌，我來(lái)請(qǐng)唱歌好聽(tīng)的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。

四、有表情的唱歌。

1、討論：用怎樣的歌聲表現(xiàn)風(fēng)箏在天空中飄盈？

用怎樣的歌聲表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)？

2、根據(jù)討論的結(jié)論，進(jìn)行練習(xí)。（優(yōu)美連貫；活潑輕巧的）

五、輪流到教室前面進(jìn)行表演，其余幼兒學(xué)做評(píng)論員，在表演過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，正確對(duì)待同伴的評(píng)價(jià)。

六、復(fù)習(xí)活動(dòng)：打擊樂(lè)《拔跟蘆柴花》。

1、在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時(shí)用合適的力度，與同伴合作表演。

2、正確的收拾活動(dòng)室，整理打擊樂(lè)器。-

第四篇：幼兒園中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)

幼兒園中班教案設(shè)計(jì)

學(xué)院：教育學(xué)院 專業(yè)：學(xué)前教育 年級(jí)：07級(jí) 姓名：張瑞 學(xué)號(hào)：40715041

中班語(yǔ)言——螢火蟲(chóng)找朋友

一，課程一般信息：

1.活動(dòng)名稱：螢火蟲(chóng)找朋友 2.活動(dòng)對(duì)象：中班 3.活動(dòng)類型：語(yǔ)言

4.教師基本信息：學(xué)院：教育學(xué)院，專業(yè)：學(xué)前教育，年級(jí)：07級(jí)，姓名：張瑞，學(xué)號(hào)：40715041。

二，設(shè)計(jì)思路：

這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，但內(nèi)容很好，不僅可以用它來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，還可以借它啟發(fā)幼兒去幫助他人。這個(gè)活動(dòng)首先用螢火蟲(chóng)的圖片吸引幼兒的注意，引起幼兒的興趣。然后講述故事《螢火蟲(chóng)找朋友》，在幼兒聽(tīng)完故事后讓幼兒分角色扮演。演完后，教師提出問(wèn)題，為幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，幫助幼兒深入理解故事。再讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編表演。我主要想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得幫助別人，樹(shù)立樂(lè)于助人的意識(shí)，以便在以后的生活中能做到幫助他人。

三，活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能聽(tīng)懂故事，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。2.鍛煉幼兒觀察圖的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.樹(shù)立樂(lè)于幫助他人的意識(shí)。

四，活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.投影儀，和故事相配的圖片。2.故事中角色的頭飾。3.歌曲《找朋友》。

五，活動(dòng)過(guò)程：

1.讓小朋友看圖片，引出故事。

幻燈片上顯示出螢火蟲(chóng)的圖片。師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？ 生：是螢火蟲(chóng)。

師：對(duì)了，小朋友們真聰明。螢火蟲(chóng)有個(gè)了不起的本領(lǐng)呢！你們知道是什么嗎？大家仔細(xì)地看一看圖，從圖上能看出來(lái)嗎？

生：我知道，螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光。

師：小朋友們真厲害！對(duì)了，螢火蟲(chóng)的尾部到了晚上會(huì)發(fā)光。今天呢，老師就要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲(chóng)的故事——螢火蟲(chóng)找朋友。

2.講述故事。

螢火蟲(chóng)找朋友

在一個(gè)夏天的夜晚，螢火蟲(chóng)提著綠色的小燈籠，飛來(lái)飛去，找朋友。

螢火蟲(chóng)飛呀飛，飛到燈光下，看見(jiàn)幾只小飛蛾，就說(shuō)：“小飛蛾，你愿意做我的好朋友嗎？”小飛蛾說(shuō)：“好吧！待會(huì)兒再跟你玩兒，我們要找小妹妹，你幫我們找找，好嗎？”螢火蟲(chóng)說(shuō)：“不，不，我要找朋友。”說(shuō)完便飛走了。

螢火蟲(chóng)飛呀飛，飛到池塘邊，看見(jiàn)了小青蛙，就說(shuō)：“小青蛙，你愿意做我的好朋友嗎？”小青蛙說(shuō)：“好吧！待會(huì)兒再跟你玩兒，我要找我的小弟弟，你幫我找找，好嗎？” 螢火蟲(chóng)說(shuō)：“不，不，我要找朋友?！闭f(shuō)完便飛走了。

螢火蟲(chóng)飛呀飛，飛到大樹(shù)下，看見(jiàn)了一只小螞蟻，就對(duì)小螞蟻說(shuō)：“小螞蟻你愿意做我的好朋友嗎？”小螞蟻說(shuō)：“好吧！待會(huì)兒再跟你玩兒，我迷路了，幫我照亮回家的路，好嗎？” 螢火蟲(chóng)說(shuō)：“不，不，我要找朋友。”說(shuō)完便飛走了。

螢火蟲(chóng)到處找朋友，可是，它一個(gè)朋友也找不到。于是，他停在樹(shù)枝上，傷心地哭了。大樹(shù)公公聽(tīng)見(jiàn)了，就問(wèn)螢火蟲(chóng)：“螢火蟲(chóng)，你為什么哭得這么傷心呀？”螢火蟲(chóng)一邊哭一邊說(shuō)：“我要找朋友，可是，一個(gè)朋友也沒(méi)找著?！闭f(shuō)完，它便對(duì)大樹(shù)公公講起了事情的前前后后??

大樹(shù)公公聽(tīng)后，對(duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)：“螢火蟲(chóng)，你不幫助人家，人家當(dāng)然不會(huì)做你的朋友?！蔽灮鹣x(chóng)聽(tīng)后，臉紅了。

3.引導(dǎo)幼兒分角色扮演。

師：小朋友們，螢火蟲(chóng)都遇到了那些小動(dòng)物呢？

生：第一次遇到小飛蛾，第二次遇到小青蛙，最后遇到小螞蟻。

師：小朋友說(shuō)的很對(duì)，螢火蟲(chóng)第一次遇到了小飛蛾（把小飛蛾的圖片貼到黑板上相應(yīng)的位置），第二次遇到了小青蛙（把小青蛙的圖片貼到黑板上相應(yīng)的位置），最后遇到小螞蟻（把小螞蟻的圖片貼上去）。

師：下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演一下這個(gè)故事。哪個(gè)小朋友愿意扮演螢火蟲(chóng)？請(qǐng)舉手！

幼兒舉手。

師：好，xx小朋友。

師：哪位小朋友愿意扮演小飛蛾？ 幼兒舉手。

師：好，xx小朋友。

師：哪位小朋友愿意扮演小青蛙？ 幼兒舉手。

師：好，xx小朋友。哪位小朋友愿意扮演小螞蟻？ 幼兒舉手。

師：好，xx小朋友。最后一個(gè)角色，大樹(shù)公公，哪位小朋友愿意演？好，xx小朋友。幼兒表演故事。

師：他們演得好不好？給他們拍拍手。

4.提問(wèn)并讓幼兒回答問(wèn)題，然后進(jìn)行創(chuàng)編表演。

師：螢火蟲(chóng)最后找到朋友了嗎？ 生：沒(méi)有。

師：小朋友們，如果你是小飛蛾，你愿意作螢火蟲(chóng)的朋友嗎？ 生：不愿意。師：為什么呢？

生1：他沒(méi)有幫小飛蛾找妹妹。生2：他只顧自己找朋友，不管別人。

生：那如果你們是小青蛙和小螞蟻，你們會(huì)不會(huì)做螢火蟲(chóng)的朋友呢？ 生：不會(huì)。

師：也不會(huì)？那小朋友們知道螢火蟲(chóng)為什么找不到朋友了吧？ 生1：他不幫助別人，沒(méi)人愿意和他做朋友。生2： 他只想到他自己。

師：螢火蟲(chóng)找不到朋友這么傷心，我們幫幫他好不好？ 生：好。

師：那你們說(shuō)，螢火蟲(chóng)應(yīng)該怎么做，大家才愿意做他的好朋友呢？ 生：去幫助他們。

師：如果你是螢火蟲(chóng)，你遇到小飛蛾的時(shí)候，你怎么做，小飛蛾才會(huì)愿意做你的好朋友呢？

生：幫她找妹妹。

師：如果你是螢火蟲(chóng)，你遇到小青蛙的時(shí)候，你怎么做，小青蛙才會(huì)愿意做你的好朋友呢？

生：幫他找弟弟。

師：那如果你是螢火蟲(chóng)，你遇到小螞蟻的時(shí)候，你要怎么做，小螞蟻才會(huì)愿意做你的好朋友呢？

生：幫他照亮回家的路。

師：小朋友們說(shuō)得都很好，我想請(qǐng)幾位小朋友把你們剛才說(shuō)的表演出來(lái)，誰(shuí)愿意？ 小朋友表演。

師：他們演得好不好？給他們拍拍手?？磥?lái)，螢火蟲(chóng)變得愿意幫助別人以后，他就找到了很多好朋友。小朋友們?cè)覆辉敢庥泻芏嗪门笥涯兀?生：愿意。

5.活動(dòng)結(jié)束，放歌曲《找朋友》，讓幼兒自由活動(dòng)，自己找朋友。

師：那現(xiàn)在小朋友們就離開(kāi)座位，自己去找朋友吧！老師放歌曲《找朋友》。小朋友們自由活動(dòng)，找朋友。

七，活動(dòng)建議：

這里采用圖片導(dǎo)出故事，主要是因?yàn)槲蚁胍陨术r艷的圖片和圖片上螢火蟲(chóng)身上的綠光來(lái)吸引幼兒的注意力，另外也可以讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序。在實(shí)際教學(xué)中還可以提供手偶來(lái)讓幼兒進(jìn)行表演，手偶可以是故事中出現(xiàn)的動(dòng)物，也可以用故事中沒(méi)有出現(xiàn)的動(dòng)物來(lái)讓幼兒創(chuàng)造性地發(fā)揮。不僅可以表演其中一段，也可以請(qǐng)小朋友完整的表演故事，甚至可以加入自己的想象豐富故事。需要注意的是，螢火蟲(chóng)是在晚上活動(dòng)的，在進(jìn)行創(chuàng)編故事時(shí)不要犯知識(shí)性的錯(cuò)誤，幼兒想象螢火蟲(chóng)遇到了在白天活動(dòng)的動(dòng)物，教師還加以肯定。如果時(shí)間允許應(yīng)讓每位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

八，活動(dòng)延伸：

讓小朋友們回家后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并告訴爸爸媽媽自己找了幾個(gè)好朋友。

九，活動(dòng)評(píng)價(jià)：

這個(gè)故事能很好的啟發(fā)幼兒樹(shù)立樂(lè)于助人的意識(shí)。教師設(shè)計(jì)的讓幼兒表演的這一環(huán)節(jié)能激發(fā)孩子的想象力，鍛煉孩子的表達(dá)能力。當(dāng)然，這其中必然會(huì)有很多不足，還需要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉。

十，板書(shū)設(shè)計(jì)：

在講完故事后，向幼兒進(jìn)行提問(wèn)，根據(jù)幼兒的回答，先在黑板上貼上螢火蟲(chóng)的圖片，再畫出路線圖，中間貼上螢火蟲(chóng)遇到的小動(dòng)物的圖片。具體設(shè)計(jì)如下：

螢火蟲(chóng)的圖片

小飛蛾的圖片→小青蛙的圖片→小螞蟻的圖片

第五篇：幼兒園中班中國(guó)畫教案設(shè)計(jì)

幼兒園中班中國(guó)畫教案設(shè)計(jì)：彩色的樹(shù)林

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀察、欣賞圖片的基礎(chǔ)上，感受畫面色彩和意境之美。

2、嘗試運(yùn)用中鋒點(diǎn)出樹(shù)葉，進(jìn)一步鞏固調(diào)色和舔筆的基本操作方法。

3、敢于大膽表達(dá)自己對(duì)面面的理解和感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、在活動(dòng)前幼兒到戶外看過(guò)多種樹(shù)木，知道樹(shù)葉顏色的多樣性。

2、課件：彩色的樹(shù)林。

3、畫好樹(shù)干的作業(yè)紙人手一張。

4、國(guó)畫工具材料。活動(dòng)過(guò)程

1、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶和描述所看到的樹(shù)葉。

(1)教師：你們以前看到過(guò)的樹(shù)是什么樣子的？樹(shù)葉長(zhǎng)在哪里？樹(shù)葉又是什么樣子、什么顏色的呢？

(2)教師：樹(shù)木有高有低，有粗有細(xì)。樹(shù)葉有很多種形狀，長(zhǎng)在樹(shù)冠上，有的大，有的小，有紅的、綠的、黃的……

2、師幼共同欣賞課件，感受樹(shù)葉豐富的色彩，體會(huì)畫面的意境。

(1)教師：今天老師帶來(lái)了一些樹(shù)林的圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，這些樹(shù)的樹(shù)葉是什么顏色、什么樣子的？你喜歡哪一幅？這幅樹(shù)林的樹(shù)葉看起來(lái)怎么樣？如果你走進(jìn)這片樹(shù)林，會(huì)有什么感覺(jué)？

(2)教師小結(jié)：樹(shù)葉有很多不同的顏色，即使是綠色也有深淺差別。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去，樹(shù)林里的樹(shù)葉就像一個(gè)個(gè)的小點(diǎn)點(diǎn)。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(1)教師：我這里有一片光禿禿的樹(shù)林，請(qǐng)你們給它們添上漂亮的樹(shù)葉吧！

(2)教師指導(dǎo)幼兒使用中號(hào)筆，運(yùn)用中鋒點(diǎn)畫出樹(shù)葉（順?shù)h用筆，由左向右按）。

(3)提醒幼兒要將毛筆上的顏色洗干凈以后再換另外一種顏色。

4、集體欣賞、評(píng)價(jià)。

教師：你最喜歡哪一片樹(shù)林？為什么？