第一篇：教育課題設(shè)計方鳳滿（推薦）

教育課題設(shè)計

課題：中學(xué)地理教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用及存在問題分析

一、立項依據(jù)

1、選題背景及意義

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，多媒體在地理課堂中扮演著越來越重要的角色。由于地理學(xué)科本身的特殊性，部分地理知識具有一定的抽象性，學(xué)生理解起來具有一定的難度，因此在地理教學(xué)中使用多媒體教學(xué)時提高中學(xué)地理課堂的教學(xué)效果和教學(xué)效率的重要手段，也是向?qū)W生播新知識、新理論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要手段。但是根據(jù)調(diào)查分析，多媒體在中學(xué)地理教學(xué)的應(yīng)用中也存在著一些問題，亟待解決。

本文通過對多媒體在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用的主要方面，多媒體教學(xué)在地理教學(xué)中有哪些優(yōu)點，以及多媒體在中學(xué)地理教學(xué)中存在的問題的研究，分析如何在地理課堂中應(yīng)用多媒體才能取得最大的效果，同時為解決多媒體在教學(xué)在地理教學(xué)中的存在的問題提供了理論依據(jù)，理論意義很大。

本課題的現(xiàn)實意義在于，多媒體教學(xué)日益成為中學(xué)地理教學(xué)的主要手段，研究和分析如何更好地在地理教學(xué)中使用多媒體，以及避免在多媒體教學(xué)中進入誤區(qū)，對提高中學(xué)地理課堂的教學(xué)效果和教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實意義。

2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點,通過教學(xué)設(shè)計,合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合,共同參與教學(xué)全過程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu),達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)是多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生碰撞之后的產(chǎn)物。多媒體教學(xué)自20世紀90年代開始在我國得到發(fā)展,并在我國各級教育行政部門和各地的中小學(xué)校得到大力普及,與此同時,對多媒體教學(xué)各方面的研究也如火如荼的開展起來。多媒體教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用研究大部分是集中在多媒體教學(xué)在中小學(xué)和高校教學(xué)中的可行性、現(xiàn)存問題及解決思路。

目前,多媒體教學(xué)在高校課堂教學(xué)中占有重要的地位,但是應(yīng)用的方式卻較為單一,還屬于淺層次的應(yīng)用階段。而在中小學(xué)校中,對多媒體教學(xué)及其應(yīng)用也已得到了高度的重視,各地政府和學(xué)校都投入了大量的資金配備多媒體設(shè)備,對教師進行相關(guān)的培訓(xùn),采取一定的措施鼓勵教師更多的使用多媒體進行教學(xué)。這方面的論文主要研究學(xué)校多媒體教學(xué)中建構(gòu)主義、教學(xué)策略等理論方面的問題。在對多媒體教學(xué)的研究日益成熟的時候,研究重點從原來的大方向問題逐步細化深入到涉及各門學(xué)科、各種技術(shù)支持、各個硬件標準上。與此同時,對多媒體教學(xué)的研究也存在著對多媒體教學(xué)軟硬件的研究不均衡、研究領(lǐng)域不夠全面以及在某一方面存在過度研究的問題。這在一定程度上限制了多媒體教學(xué)研究的發(fā)展。如何更好的利用多媒體技術(shù),建立更加完善的多媒體教學(xué)理論體系,發(fā)展更加先進的多媒體教學(xué)軟硬件支持系統(tǒng),將會是研究者們今后去努力探究的課題。

參考文獻：

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1、研究目標

本文主要以中學(xué)地理教學(xué)（以蕪湖市某中學(xué)為例）為研究對象，對多媒體教學(xué)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析多媒體教學(xué)對中學(xué)地理教學(xué)有哪些意義，同時分析多媒體更適合應(yīng)用于哪些地理內(nèi)容的教學(xué)。另外，本文主要針對多媒體教學(xué)在中學(xué)地理中存在的問題進行分析，提出當前多媒體教學(xué)在中學(xué)地理教學(xué)中有哪些不足之處，并對出現(xiàn)問題的成因進行探討分析，并就如何在地理教學(xué)中更加有效地使用多媒體提出改進措施。

本文通過對多媒體教學(xué)與中學(xué)地理教學(xué)的相關(guān)問題的研究，希望能達到發(fā)揮多媒體教學(xué)在中學(xué)地理教學(xué)中的積極作用的效果。

2、研究的內(nèi)容

研究方法與技術(shù)路線本文研究的內(nèi)容主要有兩個大的方面，第一個是多媒體教學(xué)在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，第二個是多媒體教學(xué)在中學(xué)地理教學(xué)中主要存在哪些問題。對于多媒體教學(xué)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，本文將主要研究一下幾個方面，一是多媒體教學(xué)主要應(yīng)用哪些地理教學(xué)內(nèi)容；二是多媒體教學(xué)對中學(xué)地理教學(xué)的意義；三是多媒體教學(xué)的硬件環(huán)境調(diào)查。分析中學(xué)地理教學(xué)中多媒體教學(xué)存在的問題，主要從多媒體教學(xué)存在的具體問題，問題出現(xiàn)的原因，以及改進措施三個方面進行研究。

三、研究的方法及技術(shù)路線

1、研究方法

1）問卷調(diào)查法。向蕪湖市某些中學(xué)的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，了解多媒體在地理教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀。

2）實地考察法。選取蕪湖市有五所中學(xué)，實地考察這些學(xué)校的多媒體硬件設(shè)施。走進地理課堂，觀摩老師使用多媒體的情況。

3）實驗法。在蕪湖市某中學(xué)選?。ˋ,B）兩個學(xué)習(xí)水平相似的班級，選取中學(xué)地理教材的某一課內(nèi)容同時在兩個進行教學(xué),A班使用多媒體教學(xué)，B班使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，記錄學(xué)生反饋的結(jié)果。

4）文獻研究法。查閱國內(nèi)外與本文相關(guān)的文獻并進行研究分析。

2、技術(shù)路線

1）在蕪湖市的所有中學(xué)（有多媒體教學(xué)設(shè)施）隨機選取一所中學(xué)作為研究對象。2）發(fā)放調(diào)查問卷，并在蕪湖市某中學(xué)選?。ˋ,B）兩個學(xué)習(xí)水平相似的班級，選取中學(xué)地理教材的某一課內(nèi)容同時在兩個進行教學(xué),A班使用多媒體教學(xué)，B班使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，記錄學(xué)生反饋的結(jié)果。

3）將收集到的數(shù)據(jù)進行分析處理，繪制成表格。4）整理資料，進行論文撰寫。5）匯報本次成果。

四、預(yù)期成果

本次調(diào)研的主要成果有調(diào)查問卷，相關(guān)的統(tǒng)計表格以及撰寫最終的論文。成果的主要表現(xiàn)形式主要采取幻燈片展示，口頭匯報以及圖表展示。

第二篇：方鳳綠教育實習(xí)總結(jié)報告

文學(xué)院漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)

教育實習(xí)總結(jié)報告

方鳳綠

教育實習(xí)能檢驗我們所學(xué)的知識,加強理論與實踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重要。在實習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。2010年10月8日,我懷著希冀與期盼的心情來到了南寧十五中,開始了我的教育實習(xí)生活。實習(xí)生活緊張而忙碌,每天都要早出晚歸，讓我初次品嘗到了作為一名人民教師的酸甜苦辣。實習(xí)期間，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的幫助指導(dǎo)和自身的努力下，我受益匪淺，進步很大，并圓滿地完成了教育實習(xí)任務(wù)。現(xiàn)就本次教育實習(xí)具體總結(jié)如下：

一． 實習(xí)的基本內(nèi)容包括:課堂教學(xué)和班主任工作。

在課堂教學(xué)方面，按質(zhì)按量完成六份教案, 進行四次試講,正式上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。在班主任工作方面，主要有：建立班級博客、組織兩次主題分別為“我的未來不是夢”和“如何學(xué)好英語”的班會、組織高二（5）班學(xué)生參加 “校園十大歌手”比賽、督促班級英語小組的課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、選拔出高二（5）班運動員參加校運動會以及檢查早操出勤和衛(wèi)生值日等常規(guī)工作。

二．教學(xué)態(tài)度嚴謹，教學(xué)思路清晰，重難點突出。

我懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到了實習(xí)目的地：南寧十五中。這是南寧市的一所普通中學(xué)，設(shè)有初中部和高中部。因為是普通中學(xué)，所以生源都不好，學(xué)生的基礎(chǔ)都很差。學(xué)校建設(shè)也沒我想象中的那么好。當然，初來乍到時，我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里度過一段充實而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且成為了學(xué)生的良師益友；更重要 1的是，我在實習(xí)過程中學(xué)到了三年大學(xué)的課本上學(xué)不到的知識，正所謂“實踐出真知”，實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。

（一）廣泛聽課，虛心好學(xué)

在整個“聽課——備課——上課——課后反饋”的過程中,我做到了廣泛聽課和虛心征求意見，不管是同學(xué)的課，還是指導(dǎo)老師的課，我都積極主動去聽，聽課多達30節(jié)。此外，我還多看教材,主動向指導(dǎo)老師請教交流,從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。同是一門語文課或是同一篇課文，不同的老師教學(xué)方法差異相當大，如果善于學(xué)習(xí)的話，則能從不同教師的身上學(xué)到取長補短的方法，例如高二（2）班語文老師尹斌老師的故意出錯法和高一（1）班語文老師陳麗霞老師的趣味競賽教學(xué)法都是值得我好好學(xué)習(xí)的。

（二）備課認真嚴謹，上課思路清晰

無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是說要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識和情感傳遞給學(xué)生。如果連老師自己都把握不好文本所表達的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文。

備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我有些不夠自信，差點就迷信教參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來，以為把幾個教案拼湊整合一番就可以了。事實上，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高，也不利于實際教學(xué)。對于這一點我是深有體會的，因為我備《故都的秋》的第一課時就是這樣備的。當時我把幾本教參同時放在桌面上，這邊挖一點所謂的精華，那邊挖一點所謂的精華，最后拼成了滿滿四頁紙的教案，內(nèi)容充實而完整。于是我?guī)е贪搁_開心心地走上講臺開始試講了。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不好。一是因為內(nèi)容太多，面面俱到，學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒學(xué)到。二是因為教案中所設(shè)計的一些問題難度太大，與我教的學(xué)生現(xiàn)有的水平存在著一定的距離，他們理解不了，結(jié)果就失去了聽課的興趣。三是課堂內(nèi)容設(shè)計過多，為了忠實于教案，我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的知識點塞給學(xué)生，課堂節(jié)奏過快，師生互動不足。四是因為不是自己親手撰寫的教案，熟悉程度不夠，因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時無法及時調(diào)整教案，反應(yīng)能力不足。當然，第一點和第三點、第四點是新老師普遍存在的問題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問題表現(xiàn)得更加明顯。

所幸，我實習(xí)期間只有這節(jié)課是這樣備課的，其余課都是經(jīng)指導(dǎo)老師精心指導(dǎo)后，我自己查找資料后獨立撰寫教案的。一開始我覺得特別痛苦，而且備課時心有戚戚焉，總怕備課備不到位。但慢慢地，我學(xué)會了搜索材料、挑選材料、組織材料，從一開始只是列出知識點，到最后能夠獨立寫出完整的教案。我覺得在這個過程中我的備課能力得到了切實的鍛煉與提高，這是拼湊再多的教案都無法相比的。

為此，我特別感謝院內(nèi)指導(dǎo)老師韋堅平老師，讓我在準備真正實習(xí)出發(fā)前做好每篇課文的詳案和簡案，真正把握到了教學(xué)的重難點，使得我后來的正式上課中信心十足，教態(tài)自然，教學(xué)思路非常清晰，也做到了突出教學(xué)重難點。此外，我也很感激我的指導(dǎo)老師李建輝老師，是他的包容與指導(dǎo)給了我如此寶貴的鍛煉機會。在時間允許的條件下，備課最好做到“廣閱讀，精挑選”。教學(xué)目標不宜貪多，一課能一得就行了。如果課堂滿堂灌，什么都講就等于什么都不講。

（三）課后反思及時，不斷提升教學(xué)能力

為了進一步豐富自己的教學(xué)技能，提升自己的實踐能力，更好的開展下一課教學(xué)工作。每次上完課后，我都進行認真地反思。每次課，我都注意觀察學(xué)生們的一舉一動，了解學(xué)生掌握知識的程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時所遇到的困難，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，改變教學(xué)方法；同時，開展自我反思，撰寫教學(xué)反思，從教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、對學(xué)生的思路引導(dǎo)等各方面入手，總結(jié)課堂優(yōu)缺點，改正不足，發(fā)揚優(yōu)點。

在整個教學(xué)過程中，我始終堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。利用小組學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，表演辯論等不同形式進行教學(xué)。不僅為學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也培養(yǎng)了學(xué)生的教材歸納能力和發(fā)散思維能力。

三.班主任工作積極主動，富有主見，教育效果好。

在當班主任工作的實習(xí)過程中，我從原班主任李燕娥老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進生轉(zhuǎn)化成為先進生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學(xué)生年紀相仿，不像原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當加以利用。所以，在與學(xué)生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了很好的效果。我的不少主見，得到了原班主任李燕娥老師的充分肯定。

比如，我和我們班上的張影同學(xué)談心的時候，她告訴我她讀初中時英語成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，用她自己的話說就是“那時侯學(xué)英語簡直就是一種樂

趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項英語也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由于家庭的變故，父母的離異，對她打擊非常大。進入高中以后她就對學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了。由于難于啟齒，而這些她都沒有和原班主任說過。我聽了之后并沒有直接批評她的脆弱，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的目前狀況，給她安慰和鼓勵，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。

我在班主任工作實習(xí)期間，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣并不是很高。為此，我在班里組織了一個英語小組，堅持每天傍晚7：00-7:30期間督促學(xué)生學(xué)英語，并進行針對性的輔導(dǎo)，還開展了一次“如何學(xué)好英語”的主題班會。此外，針對大多數(shù)學(xué)生時間觀念不強，學(xué)習(xí)目標不明確的情況，我還組織了一次主題為“我的未來不是夢------規(guī)劃人生，演繹精彩”的班會，班會效果十分不錯。

另外，在實習(xí)的一個月里，我整頓了班級紀律，調(diào)整并培養(yǎng)班干部，嚴密跟班。我對班里的紀律、衛(wèi)生等方面都嚴格要求，如發(fā)現(xiàn)問題則請負責的班干部進行相關(guān)處理，如班干部處理不來，班主任才出面解決。這樣如此堅持下來，原來的散漫班級紀律得到了明顯的改善，高二（5）班也因此破例連續(xù)兩周獲得流動紅旗。

總之，為了做好班主任工作，我制定了一個班主任工作計劃且堅持做好了日記、周記及工作總結(jié)。從始至終，我在班主任工作方面認真細致，富有主見，態(tài)度積極主動，收到了不錯的教育效果。

四．整個實習(xí)期間思想積極上進，紀律觀念強，實習(xí)態(tài)度端正。

在這次教學(xué)實習(xí)中，我系領(lǐng)導(dǎo)非常重視，劉昌海副院長曾親自下點督促，檢查工作。帶隊老師賀根民老師恪盡職守，既要完成自己的院內(nèi)教學(xué)任務(wù)又要帶隊實習(xí)。但他沒有怨言，認認真真地完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù),每周都到實習(xí)點了解學(xué)生情況，及時了解實習(xí)點的情況及存在的問題，保證實習(xí)工作得以順利進行，確保實習(xí)點沒有出現(xiàn)教學(xué)實習(xí)上的問題，很好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。院內(nèi)指導(dǎo)老師韋堅平老師也十分盡職盡責，不僅多次指導(dǎo)我們修改教案，而且還在學(xué)校上課之余利，不辭艱辛，利用晚上時間來聽我們試講直到深夜。老師的這種高尚無私的敬業(yè)精神讓我我深受感動和深懷感激。

就我本身而言，對實習(xí)亦是絲毫不敢怠慢。我也十分重視和珍惜本次教育實習(xí)機

會，實習(xí)期間嚴格遵守紀律，從未出現(xiàn)過遲到早退或缺勤，與實習(xí)隊友團結(jié)互助，做事踏實，認真負責，表現(xiàn)出一種高度的熱忱，綜合實踐能力有了很大的提高。雖然我圓滿完成了實習(xí)任務(wù)，收獲很大，同時也暴露出自己一些的不足：有的地方需要改正，有的地方需要摸索學(xué)習(xí)，有的地方則要馬上改變，有的地方需要認真實施。盡管如此，仍不能動搖我爭取早日成為一名合格優(yōu)秀的人民教師的信心。我將不斷努力學(xué)習(xí)，決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國的教育事業(yè)中,爭取為國家的教育事業(yè)貢獻出自己的一份光和熱。

最后，我想對所有指導(dǎo)幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)老師真誠地道一聲“謝謝!”

二0一0年十一月十三日

第三篇：2012個人思想和工作總結(jié).方鳳珍

2012個人思想和工作總結(jié)

金旺小學(xué)方鳳珍

本，在上級領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的關(guān)愛下，我始終牢記并認真踐行本人的：“情與教育相伴，愛與服務(wù)同行”的工作格言，認真履行職責，堅持原則，依法行政，無私奉獻，較出色地完成了各項工作任務(wù)，取得優(yōu)異成績。現(xiàn)將本本人的思想和工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，注重自我修養(yǎng)

政治理論學(xué)習(xí)是學(xué)校干部的立身之本，成事之基。一年來，我一直將理論學(xué)習(xí)作為自身的重要任務(wù)，自覺做到勤學(xué)多想，努力增強黨性觀念，提高思想政治素質(zhì)，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，保持良好的道德風尚。把學(xué)習(xí)十八大擺上重要議事日程。詳細地學(xué)習(xí)了十八大原文報告，寫心得體會一篇，學(xué)習(xí)筆記兩萬字。并身體力行，激發(fā)自己的政治責任感和奮發(fā)進取的精神，不斷朝著新的目標奮進。在工作和事業(yè)面前，我歷來顧全大局，從不爭名奪利，不計較個人得失，認真執(zhí)行上級有關(guān)部門的規(guī)定，與學(xué)校干部教師一道打造良好的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學(xué)校品牌，全心全意為人民服務(wù)，做到忠于職守，政令暢通，保證學(xué)校班子與上級組織高度一致，始終以一個優(yōu)秀員的標準嚴格要求自己，在思想上、政治上、業(yè)務(wù)上不斷地完善自己，更新自我，使自己真正樹立科學(xué)的發(fā)展觀、正確的政績觀和牢固的群眾觀。

二、求真務(wù)實，不斷提高自身的工作能力

本人在自己的工作崗位上，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，有了一定的工作經(jīng)驗，能夠較熟練地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題。在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語表達能力等方面，經(jīng)過多年的鍛煉都有了很大的提高，保證了本崗位各項工作的正常運行，在日常的各項工作過程中，沒出現(xiàn)過錯。平時我能積極主動地參加校長理論知識培訓(xùn)，建立了科學(xué)化、規(guī)范化的學(xué)校管理思想。

三、愛崗敬業(yè)，勤奮工作，格守學(xué)校的美

勤勉敬業(yè)是對一名黨員干部的起碼要求。我能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務(wù)，熱愛本職工作，對工作中遇到的難題，總是想方設(shè)法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責。在我的帶領(lǐng)下，大家全力以赴，認真遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，努力提高工作效率和工作質(zhì)量，服務(wù)家長，服務(wù)社會，保證了學(xué)校工作的正常開展，沒有無故遲到、早退的現(xiàn)象，除外出培訓(xùn)、開會等公事外，我始終堅守在工作崗位上。我信奉，一個人苦點累點沒有關(guān)系，人生的價值在于奮斗、在于創(chuàng)造、在于奉獻。我必須以勤奮的理念去實現(xiàn)人生的價值，帶領(lǐng)全體教師努力工作促進xx小學(xué)教育事業(yè)的騰飛。近兩年來，我做到假日不休，我喜歡在學(xué)校校園內(nèi)思考工作和問題。對學(xué)校的發(fā)展做長遠的規(guī)劃。

四、盡職盡責，扎實工作，碩果累累

我把我的情與愛完全融入教育與服務(wù)，堅持“以一流服務(wù)、樹一流教師、育一流孩子”的辦學(xué)理念，任勞任怨，刻苦鉆研，與時俱進，開拓創(chuàng)新，各項工作均取得一定成績。

（一）建全完善一支堅強有力的中青年、多學(xué)科結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)班子。做到職責分工明確，關(guān)系明確，實行政務(wù)、校務(wù)公開工作。定期召開教師大會會，集廣大教師的民主意識，決策學(xué)校的發(fā)展。

（二）大力推進素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，建立完善學(xué)校安全防護體系。學(xué)校在大力推行素質(zhì)教育的同時，把師生的安全當作一種文化來抓。學(xué)校的路隊放學(xué)得到了長期堅持，師生的安全得到了有效保障。由于全體教師安全意識強，防護措施到位，宣傳教育及時，近年來學(xué)校沒有發(fā)生安全責任事故，沒有在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象。

（三）開展讀書活動，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。我校充分利用有限空間，讓學(xué)生自主管理借閱圖書。還通過每年一度的讀書節(jié)活動定時定期開展，通過教室的，班級圖書的分發(fā)，學(xué)生圖書管理員的選拔；開展讀書筆記、手抄報、黑板報、校園征 征文、講故事等評比活動。激勵學(xué)生熱愛閱讀的興趣和愛好。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索研究、茁壯成長為國家有用的人。在這里每位學(xué)生展示自我、發(fā)展自己，同時是增進師生共同交流、相互學(xué)習(xí)借鑒的園地，大興學(xué)習(xí)型校園。

（四）重視青年教師培養(yǎng)工作，大興課改之風。近年來，學(xué)校受到規(guī)模小的制約，辦公經(jīng)費嚴重不足，雖然如此，學(xué)校還是對青年教師的培養(yǎng)，確立制度予以保障，制定培養(yǎng)計劃，落實指導(dǎo)教師，定期召開教研活動學(xué)習(xí)交流。由于學(xué)校重視，青年教師

本身素質(zhì)較高，加上積極好學(xué)，發(fā)展進步很快。

（五）重文明禮儀和校園文化建設(shè)，創(chuàng)特色學(xué)校和綠色學(xué)校。在我的高度重視下，學(xué)校狠抓學(xué)生的文明禮儀，并把它創(chuàng)建為我校的文化特色。

（六）抓核心工作，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校繼續(xù)推進強化教學(xué)常規(guī)管理，狠抓教師的課堂教學(xué)效益，針對農(nóng)村家庭教育相對薄弱的諸多因素，學(xué)校召開專題研討提高教學(xué)質(zhì)量協(xié)調(diào)會，多方研究，制定提質(zhì)方案，落實措施。強化對監(jiān)控學(xué)科的重視力度，通過全體教師的努力，教學(xué)質(zhì)量有了長足的進步。

五、不斷改進作風，無私奉獻，廉潔自律

時時處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維顧全大局，注重團結(jié)，以誠待人。平時工作中任勞任怨，扎實細致。在任職期間，牢固樹立共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價值觀，從思想政治上時刻與黨中央及各級黨組織保持高度一致。在廉政建設(shè)中始終對自己高標準、嚴要求，率先垂范，以身作則，時刻做到自重、自醒、自警、自勵，自覺加強黨性修養(yǎng)。通過加強自身的建設(shè)，進一步堅定了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念，把廉政建設(shè)變成自覺行動，貫穿于日常工作始終。

總之，本人在發(fā)揚我們學(xué)校的“踏實做事、快樂生活”的校風精神。通過我?guī)ьI(lǐng)的教職工的共同努力，我校各項工作都取得了較好的成績。

2013年1月20日

第四篇：“平安環(huán)保家庭”事跡材料(方曉滿)

“平安環(huán)保家庭”事跡材料

鐵銅鄉(xiāng)江頭村豐產(chǎn)組組長方曉滿一家，夫妻相敬相愛，遵紀守法，平等互助，倡導(dǎo)健康文明的生活方式。在生活中尊老愛幼，教子有方，取得了家庭、事業(yè)的雙豐收，尤其是在創(chuàng)建“平安環(huán)保家庭”示范戶的活動中樹立了榜樣，成為該村家庭的楷模。

一、學(xué)法用法無違法

方曉滿一家五口人,他們一家人和睦相處，遵守黨和國家的政策法令和各種規(guī)章制度，擁護黨的方針、政策，支持黨的群眾路線。尤其是在創(chuàng)建“平安環(huán)保家庭”示范戶的活動中，方曉滿及其家庭成員學(xué)法守法，積極倡導(dǎo)無暴力、無犯罪、無違法的“三無”文明戶的宣傳活動，努力做到安全文明之家。

二、崇尚科學(xué)講文明

走進方曉滿的家，你會發(fā)現(xiàn)家里從大人到小孩都待人熱情、和氣有禮。方曉滿和愛人高度重視對孩子教育，他們家從不玩牌賭博，不搞封建迷信，不作違法亂紀的事情，為孩子創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境。方曉滿的孩子在學(xué)校的成績也是名列前茅，這和良好的家庭環(huán)境是分不開的。

三、家庭和睦鄰里親

方曉滿一家不但家庭和睦，在村里，他們和鄰里的關(guān)系相處的也非常好，每當誰家有困難，他們都熱心幫助，盡自己所能為別人解決矛盾。隔壁鄰居都非常喜歡他們，他家和鄰里從沒紅過臉，大家互相尊重，互相關(guān)心，遇事有商量，相處的很融洽，周邊村民都稱方曉滿一家是一個和諧、幸福的家庭。

四、安全防患無隱患

方曉滿家庭成員自我防范意識都很強，這和方曉滿經(jīng)常耳提面命的教育有關(guān)，因為方曉滿本身就是一個穩(wěn)重謹慎的人，在孩子還是很小的時候，方曉滿就教他各種防火、防盜、防爆等各類防災(zāi)知識，提高安全意識，所以他們家從來沒有發(fā)生過被盜和火災(zāi)事故。

五、保護生態(tài)美環(huán)境

方曉滿家庭成員環(huán)保意識很強，從不亂扔垃圾，從不在房屋周邊亂搭亂建。房前屋后被他們一家收拾的整整齊齊，在屋前還栽種了不少樹木，來美化環(huán)境，同時他們也重視自己的個人衛(wèi)生，他們總是說干凈整潔的生活環(huán)境，需要從自我做起，從生活的點滴做起。

六、熱心公益樂奉獻

方曉滿一家富有愛心，熱心公益，樂于助人。每當國內(nèi)發(fā)生重大災(zāi)害時，他們都及時伸出自己的援助之手，或捐錢或捐物，幫助那些需要幫助的人。鄰里之間受過他們家恩惠的人也不少，鄰居們都夸獎他們一家都是大善人。

在這個家庭里每個人都在努力實現(xiàn)著自身價值，為社會大家庭在盡職盡責，“平安環(huán)保家庭”在這里得到了很好的詮釋。在他們家的帶動下，周圍村民不但提高了自身素質(zhì)，提升了環(huán)保意識、安全防范意識，也積極倡導(dǎo)了一種文明健康的生活方式。

第五篇：潘銀鳳課題方案

農(nóng)村學(xué)生跳出課堂語言障礙的研究方案

山陽縣雙坪鎮(zhèn)九年制學(xué)校 潘銀鳳

序言：現(xiàn)今的農(nóng)村中學(xué)語文課堂學(xué)生不發(fā)言，課堂氣氛不活躍，課堂上，學(xué)生普遍保持沉默。大部分情況都是教師提問指名讓學(xué)生回答問題，但很多時候都是尷尬的場面，有些學(xué)生回答了，但是語言組織不流暢，詞語匱乏，說不到點子上去，針對此種現(xiàn)狀，我想從實踐中找出原因，改變此種狀況，我期望這一課題的深入研究能讓農(nóng)村學(xué)生跳出課堂語言障礙，能自信地進行人際溝通和社會交往。

內(nèi)容：

一、問題提出的背景及緣由政策依據(jù)、理論依據(jù)、現(xiàn)實依據(jù)

1、政策依據(jù)：

初中語文課程標準中提出：《綜合性學(xué)習(xí)〃口語交際》是語文教學(xué)的一個重要任務(wù)，新課程標準中指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重口語交際的培養(yǎng)，使學(xué)生具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達和交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通與社會交往，培養(yǎng)合作精神?！爆F(xiàn)代社會生活中，口語的應(yīng)用范圍和頻率，已遠遠超過書面語言。學(xué)會傾聽、表達和交流，流暢的語言表達能力是學(xué)生應(yīng)具有日常交際的基本能力。為使農(nóng)村學(xué)生跳出課堂語言障礙，培養(yǎng)好的口頭表達能力，為將來能自信地進行人際溝通與社會交往。

2、現(xiàn)實依據(jù)：

長期的語文教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生在口頭表達上存在以下問題：

（1）不開口，不說話；（2）語言組織能力欠缺；（3）不會用言語表

達自己的觀點。

要解決的主要問題：研究如何結(jié)合新課標和教材幫助學(xué)生能很好地在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達和交流，學(xué)會進行人際溝通與社會交往。

二、研究目標和價值

1、通過深入的理論學(xué)習(xí)和廣泛的實踐研究，探索科學(xué)、合理有效 的“口語交際”課堂教學(xué)形式，營造愉悅的課堂氛圍。

2、通過本課題的研究，進行規(guī)范學(xué)生語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和交流能力，使學(xué)生具有文明和諧的人際交流的素養(yǎng)，提高學(xué)生口語交際能力，為今后走向社會打下基礎(chǔ)。

3、探索一系列有關(guān)的口語交際訓(xùn)練方法、策略，構(gòu)建農(nóng)村學(xué)?？谡Z 交際課的新思路、新模式。

三、研究范圍和對象

研究范圍和對象是農(nóng)村中學(xué)生。

四、研究工作指導(dǎo)思想和原則

1、指導(dǎo)思想

本研究以現(xiàn)代教育理論——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，在教學(xué) 中，以學(xué)生為中心，在整個規(guī)范訓(xùn)練過程中教師起組織者、指導(dǎo)者和促進者的作用，發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性。

2、研究原則。

（1）、民主平等性原則。學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師間建立平等的 關(guān)系，做到互相尊重，彼此信任，不歧視、譏笑口語交際能力弱的同學(xué)。

（2）、互動性原則。口語交際是聽說雙方互動的過程，要給學(xué)生

提供互動的時間和空間，課堂上，老師不搞一言堂，要在質(zhì)疑、討論、釋疑中讓學(xué)生有表達交流的機會，以此來訓(xùn)練學(xué)生交際能力。

（3）、激勵性原則。在訓(xùn)練過程中，要特別注意學(xué)生的閃光點，要及時給予積極評價，讓學(xué)生樹立敢說、想說的自信心。

（4）、主體性原則。口語交際訓(xùn)練要以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，語言交際能力的培養(yǎng)要在學(xué)生的不斷訓(xùn)練中提高，要讓全體學(xué)生參與訓(xùn)練。

（5）、情境性原則。老師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中訓(xùn)練口語 交際能力。激發(fā)他們交流的欲望。

五、研究方法和思路

常用的研究方法：案例研究法；調(diào)查研究法；問卷法；觀察法；訪談法。

六、研究內(nèi)容

1、研究學(xué)生課堂語言障礙的成因。

2、研究學(xué)生特別是學(xué)困生、膽小內(nèi)向的學(xué)生，不敢與同學(xué)、周圍人交際的原因。

3、研究教師如何引導(dǎo)學(xué)生的語言表述能力。

七、研究過程和步驟：

1、第一階段（2014、3—2014、4）課題研究準備階段，包括以下： 對學(xué)生目前已有的口語交際能力和習(xí)慣作調(diào)查分析，制定課題方 案；對與本課題研究相關(guān)文獻資料、現(xiàn)成成果的收集、整理、學(xué)習(xí)。

2、第二階段（2014、4—2014、5）課題研究實施階段，包括以下幾方面：

進行各階段的調(diào)查、問卷、檢測、分析；進行階段性的評估，收集課題資料，分析實驗現(xiàn)狀。

3、第三階段（2014、5—2014、6）課題研究總結(jié)階段包括以下幾方面：

學(xué)生口語交際水平測試分析。

全面回顧研究的過程，對研究進行全面總結(jié)和個案分析記錄。整合課題研究成果，撰寫課題研究的專題總結(jié)。

八、預(yù)期研究成果

1、學(xué)生能走出語言障礙，積極發(fā)言，言之成理。

2、學(xué)生的語言表達能力大幅提高，語文真正能打破“不語”現(xiàn)狀。

3、探索培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的方法：（1）常規(guī)課堂融入口語交際訓(xùn)練；（2）、特色課堂強化口語交際訓(xùn)練。

九、研究工作組織與管理

1、課題組人員分工

潘銀鳳 ：課題組組長，負責課題的提出，課題研究方案的確定和 研究過程的組織實施；

李靜：課題組成員，負責課題研究過程的教師理論培訓(xùn)工作和 研究指導(dǎo)工作；

邱行博：負責課題的實驗過程管理的具體工作，課題研究過程 的實施，經(jīng)驗的總結(jié)、推廣和資料的收集歸檔。

2、課題研究的條件和保障

（1）、課題組成員對課題都具有濃厚的研究興趣，能夠科學(xué)地處理

完成本職工作與進行本課題研究的關(guān)系，在樂于研究的前提下，有足夠的時間和經(jīng)費保證課題的完成。

（2）、學(xué)校能提供一定的課題研究經(jīng)費。

（3）、課題組成員均為學(xué)校中教育教學(xué)的骨干。都受過系統(tǒng)的教育科研方法教育或訓(xùn)練，掌握系統(tǒng)的教育科研流程，能夠利用現(xiàn)代、科學(xué)的教育科研手段完成本課題的研究任務(wù)。

（4）、我們針對本課題搜集了大量的文獻資料，包括在本校圖書室、雜志和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，借鑒各位同仁的經(jīng)驗，并提出自己的觀點，找出本課題實施方案的理論依據(jù)。

2014年4月2日