第一篇：怎么樣做一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師

怎樣做一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師

——做有人格魅力的人民教師

大街鄉(xiāng)玉屏小學(xué)

做一名教師不容易，尤其是做一名邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村教師更是不容易。鄉(xiāng)村教師，除了要愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)外，還要禁得起比較吃苦的物質(zhì)條件的折磨。鄉(xiāng)村教師，在愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的同時(shí)，所面對(duì)的壓力除了物質(zhì)條件方面的限制外，還有學(xué)生的視野和學(xué)生的家庭教育也是一個(gè)較大的問題。

城里學(xué)生視野較寬，思維也較為敏捷，學(xué)生的家庭教育也較好。鄉(xiāng)村學(xué)校就不同了，學(xué)生的視野較為狹窄，思維相對(duì)滯后，在加上家庭教育不太好，這就給教師們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)。

作為教師來(lái)說(shuō)，城里教師信息便捷易于接受新思想，新理念，便于與時(shí)代同步。鄉(xiāng)村教師信息不方便，各種各樣的新思潮總是不易接觸到，各種思想往往落在社會(huì)大思潮的后面。

無(wú)論怎么說(shuō)，想做一名有人格便魅力的教師，鄉(xiāng)村教師應(yīng)付出比城市教師不知要大多少倍的努力，至少在吃苦一方面是如此。

……

一名優(yōu)秀的教師，不是看他學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危绻麑？此麑W(xué)生的考試成績(jī)，無(wú)論學(xué)生成績(jī)考得如何的好，這位教師也許是一位惡魔般的教師。成績(jī)我們要，但我們要的不關(guān)是成績(jī)。

要成為一名優(yōu)秀的教師不容易，但要做一名有人格魅力，受到學(xué)生尊重，有幸福感的教師，是作為做教師的最起碼的要求。沒有人格魅力，說(shuō)明學(xué)生不歡迎你，學(xué)生不尊重你。學(xué)生不尊重、不歡迎你了，你還教什么書，上什么課，不如改行算了，免得誤了孩子們。只有學(xué)生尊重你，信任你，欽佩你，你才有資格站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生，才有資格走在課堂里。

教書育人，憑的不僅是肚子里裝的那幾點(diǎn)墨水，更需要的是行為與心態(tài)。知識(shí)與行為很好的結(jié)合在一起能形成一個(gè)較為完美的結(jié)果。

作為一名教師，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)要求自己。多讀書。

只有多讀，才能使自己在競(jìng)爭(zhēng)如此強(qiáng)烈的今天站得穩(wěn)腳，只有多讀，才能使自己的眼界寬起來(lái)。只有多讀，我們才能看得遠(yuǎn)，看得準(zhǔn)。不讀書，什么都不知道，站在學(xué)生前面老是用一些學(xué)生們煩極了的東西在那里講，學(xué)生難受，自己也難受。

多寫作。

作為一個(gè)教師，無(wú)論是自己的水平怎么樣，要堅(jiān)持每天寫東西，不要怕自己水平不如人，寫出來(lái)的東西見不得人，千萬(wàn)不能這么想，只要寫就是好事。我們堅(jiān)持每天寫作，目的不是寫出來(lái)給人家看，而是用寫作的方法來(lái)練自己的思維、練自己的表達(dá)。只有自己的觀點(diǎn)經(jīng)常被表達(dá)出來(lái)，同時(shí)也經(jīng)常被練習(xí)，我們才會(huì)有進(jìn)步，各種想法和觀點(diǎn)才會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)，成熟起來(lái)。

隨時(shí)隨地注意自己的言行。

無(wú)論在什么地方，無(wú)論面對(duì)什么人，一定要注意自己的言行，要把自己的好的言行作為一種習(xí)慣，隨處都能見到，不關(guān)是在學(xué)生的前面。切記，平時(shí)的語(yǔ)言行為比課堂上正二八經(jīng)的說(shuō)教語(yǔ)言要湊效得多。

加強(qiáng)表達(dá)能力訓(xùn)練。

說(shuō)實(shí)在的，教師這個(gè)行業(yè)，靠的就是嘴力，只有嘴功利害了，才能將自己的各種思想正確、準(zhǔn)確的表達(dá)出去，別人才能接受自己的思想。嘴功是教師的第一大武器，教師如果缺少嘴這一武器，你的教書職業(yè)也就怕難勝任，除非你不是面對(duì)學(xué)生，而是專搞科研的教育專家。否則，還是多練一下你的嘴，盡量將你的信息準(zhǔn)確地傳送出去。

思想上放得開。

心一定要放得開，一定要認(rèn)識(shí)到自己能當(dāng)上一名教師是件光榮的事。千萬(wàn)不能去看那些政府里的高官們，看那些風(fēng)風(fēng)火火的高薪階層。無(wú)論他們的日子怎么好過，那是他們自己的事，屬于我們的就這塊一畝三分地，我們眼急沒用，因?yàn)槲覀內(nèi)ゲ涣怂麄兡抢铮炊o自己增添思想上的負(fù)擔(dān)，用他們開心的日子來(lái)折磨自我。靜下心來(lái)，好好耕耘，守住我們僅有的這一畝三分地，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，走進(jìn)教育的這片廣闊的天地里去尋找屬于我們的快樂。只有放得下，才能拿得起；只有進(jìn)得去，才能出得來(lái)。

作為一名教師其實(shí)就是這么的幸福，尤其是做一名鄉(xiāng)村的教師更是如此。只要走進(jìn)課堂，鉆進(jìn)學(xué)生這一廣闊的世界之后，你能體會(huì)到城里人無(wú)法體會(huì)到的那種古樸的純潔。

多看書，多寫自己的觀點(diǎn)和想法，無(wú)論在什么地方什么時(shí)候，將自己的言行成為一種文明的習(xí)慣，同時(shí)多注重一下自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，熱愛自己的本職工作，將熱愛和奉獻(xiàn)的精神傾注在教師這一行業(yè)里，你就是一名學(xué)生尊重，同事認(rèn)可的好教師了。此時(shí)，你的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì)非黨喜歡，學(xué)生會(huì)把你當(dāng)作心中的偶像。那時(shí)，你的人格魅力也就自然出現(xiàn)了。

也許做一名優(yōu)秀的教師我們做不到，但是做一名具有人格魅力，受到學(xué)生尊重的教師，應(yīng)該是我們奮斗的目標(biāo)，且是一輩子的事。

第二篇：做一名最美的鄉(xiāng)村教師

做一名最美的鄉(xiāng)村教師

近段時(shí)間，中央臺(tái)播放了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》大型紀(jì)錄片，我深受感動(dòng)，看著一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村教師他們那至純至樸的笑臉，看到他們生活在窮村鄉(xiāng)僻壤的地方，穿著樸素甚至破舊寒酸的衣服，品味著他們崇高的品質(zhì)和感人的事跡，不由得令人心生敬意。

作為一名鄉(xiāng)村教師，我也想行著高尚的美麗足跡，追尋著最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來(lái)暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了 二十多個(gè)年頭，我自豪，因?yàn)樵卩l(xiāng)村教師身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。

怎樣做學(xué)生喜歡的教師你呢？這是多年來(lái)我經(jīng)常思考的問題，我覺得對(duì)待學(xué)生就是奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)就是不求回報(bào)的給予，奉獻(xiàn)是一種高尚的情操。“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”，道出了教師職業(yè)崇高和無(wú)私的奉獻(xiàn)。從教二十多年來(lái)，接觸過許多的學(xué)生，有內(nèi)向刻苦的，也有聰明開朗的。每個(gè)學(xué)生都有著與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn)，熙攘而來(lái)，又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來(lái)，自己成為了一名頗具幸福感的老師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責(zé)任與愛。的確，我們教師職業(yè)很辛苦：有學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，有家長(zhǎng)的不理解，有來(lái)自社會(huì)的壓力等等。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。道出了一名教師的真諦——奉獻(xiàn)！

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話，當(dāng)問他的理想，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。

教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨 的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展 ……教師的人格魅力、寬容博愛 潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。我決心以“最美鄉(xiāng)村教師”為榜樣，開拓進(jìn)取，做一名最美的鄉(xiāng)村教師。

第三篇：做一名最美的鄉(xiāng)村教師

做一名最美的鄉(xiāng)村教師

——觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感

近段時(shí)間，中央臺(tái)播放了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》大型紀(jì)錄片，我深受感動(dòng)，看著一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村教師他們那至純至樸的笑臉，看到他們生活在窮村僻壤，樸素甚至破舊寒酸的穿著，品味他們崇高的品質(zhì)和感人的事跡，不由得令人心生敬意。鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為我們普通教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

蔣老師今年82歲高齡，身體瘦小，衣著質(zhì)樸。他每天起早摸黑，種莊稼，撿破爛，不知疲倦。他每月有著三千多塊錢的退休工資，是村里最富的人，卻過著最窮的生活，每天給自己的開支就是一塊錢，一日三餐吃的都是紅薯。他把所有的省下來(lái)的錢都捐給了那些貧困學(xué)子，有的幾千，多則幾萬(wàn)。有人幫他計(jì)算了一下，他已經(jīng)大概捐出有20多萬(wàn)了。當(dāng)記者問他為什么要這樣做？他只是輕描淡寫說(shuō)到自己孤身一人，無(wú)兒無(wú)女，無(wú)牽掛，只希望孩子們不要因?yàn)闆]錢而輟學(xué)。在我們看來(lái)蔣老師過得很艱苦，但是他很知足，他的臉上總掛著幸福的微笑。在他的世界里，沒有富有，沒有貧苦，只有學(xué)生。

在蔣老師身上，我們要學(xué)習(xí)他愛學(xué)生，愛奉獻(xiàn)的精神。教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)新一代的園丁，是天底下的太陽(yáng)。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要。愛是教師職業(yè)道德的核心。許多有成就的教育家和優(yōu)秀教師，都非常重視愛的教育。

高爾基說(shuō)過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

奉獻(xiàn)就是不求回報(bào)的給予，奉獻(xiàn)是一種高尚的情操?！安傻冒倩ǔ擅酆?，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”，道出了教師職業(yè)崇高和無(wú)私的奉獻(xiàn)。從教十多年來(lái)，接觸過許多的學(xué)生，有內(nèi)向刻苦的，也有聰明開朗的。每個(gè)學(xué)生都有著與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn)，熙攘而來(lái)，又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來(lái)，自己也變成了一位成熟穩(wěn)重的教師，成為了一名頗具幸福感的老師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責(zé)任與愛。的確，我們教師職業(yè)很辛苦：有學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，有家長(zhǎng)的不理解，有來(lái)自社會(huì)的壓力等等。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。我國(guó)著名教育家陶行知的這句話，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人因?yàn)樗钌畹牡莱隽艘幻處煹恼嬷B——奉獻(xiàn)！

《說(shuō)文解字》中注解：美，甘也。從羊大。羊在六畜主給膳也。美與善同意。最美就是最善，我決心以“最美教師”為榜樣，開拓進(jìn)取，做一名最美的鄉(xiāng)村教師。

第四篇：做一名優(yōu)秀的教師

做一名優(yōu)秀的教師

商貿(mào)旅游系 王萌萌

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

我是來(lái)自商貿(mào)旅游系的王萌萌，今天我演講的題目是《做一名優(yōu)秀的教師》。近日，學(xué)院組織了關(guān)于“三問四觀”為主題的討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)，世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀、群眾觀”為主要內(nèi)容的“三問四觀”思想大討論，以及在群眾路線學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，我認(rèn)真反思了自己在工作和生活中的不足，以焦裕祿、朱彥夫等模范黨員為標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距，探索成為一名優(yōu)秀的基層黨員、優(yōu)秀的教師之路。

在觀看了時(shí)代楷模朱彥夫的事跡后，我被他的堅(jiān)毅、他身上所流露出的共產(chǎn)黨員的本色深深的打動(dòng)了。他的一生，經(jīng)歷了數(shù)百次戰(zhàn)役，多次立功，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，他失去了四肢和左眼，成了一個(gè)“肉轱轆”。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，在這種情況下，不是躺在光榮簿上，成為一個(gè)依賴他人而生的人，就是在自怨自艾中痛苦的死去。可是朱彥夫沒有，他立志以殘軀再為國(guó)盡力，毅然的離開了療養(yǎng)院，回到了自己的家鄉(xiāng)?；氐郊亦l(xiāng)后的朱彥夫，瞞著親人，努力練習(xí)自理能力，慢慢的他會(huì)自己裝卸假肢、吃飯、穿衣、行走，甚至是寫字。村民們選他做了村支書，他沒有推托，裝著假肢、拄著拐杖，帶領(lǐng)村民們一遍遍的考察場(chǎng)地，走出了一條致富之路。

我至今都對(duì)影片里的一句話印象深刻。朱彥夫說(shuō)：“外出時(shí)，有三種辦法行走，一是裝著假肢，拄著拐杖，一步步的慢慢走，二是趴在地上爬著走，三是直接在地上滾著走，這樣走的最快，可是也最容易受傷?！睗L著走，他用常人從未想過的方式，帶領(lǐng)著村民走出一條致富之路。

跟朱彥夫相比，我們有太大的差距。他身上值得我們學(xué)習(xí)的地方太多。反思自己平常的工作和生活，作為一名基層黨員、一名教師，我們有著健康的體魄，良好的工作環(huán)境，可是我們是否如朱彥夫一樣，堅(jiān)毅、勇敢、無(wú)私、把為人民服務(wù)的精神切實(shí)落實(shí)到工作中？教師的示范效應(yīng)對(duì)學(xué)生影響巨大，作為一名教師，我們更要認(rèn)真思考關(guān)于教師職業(yè)的三問，認(rèn)真思考：傳道授業(yè),我會(huì)什么？關(guān)愛學(xué)生,我做什么？為人師表,我憑什么？三個(gè)問題。

一、傳道授業(yè)，我會(huì)什么？

都說(shuō)“教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”，我認(rèn)為教師不能僅僅是一桶水，還要是一潭活泉，教師要教好學(xué)生，要在握好豐富的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷的充實(shí)自己、提高自己，不斷的學(xué)習(xí)。不僅要擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備，更要學(xué)習(xí)教法，學(xué)會(huì)掌控課堂。

二、關(guān)愛學(xué)生，我做什么？

我院的學(xué)生主要以15-17歲年齡段的學(xué)生居多，他們大多是初四分流或者初中畢業(yè)來(lái)的，是身體、心里發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們不僅需要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更需要老師的關(guān)懷和愛心。

在關(guān)愛學(xué)生這一點(diǎn)上，身邊的老師們給我做出了榜樣。我系的團(tuán)總支書記王付波老師，帶了4個(gè)班，共160多名學(xué)生，其中大部分學(xué)生住校?；旧厦看稳ニ霓k公室，里面都有學(xué)生，或者低頭聽訓(xùn)的、或者聲淚俱下哭訴的、或者在辦公室補(bǔ)作業(yè)的、有時(shí)候還有忘了帶錢過來(lái)借錢的。

他一般晚上走的很晚，大多數(shù)時(shí)候下了晚自習(xí)才走。有一次，下了晚自習(xí)回家，走到半路，學(xué)生給他打電話，告訴他班里發(fā)生一起打架事件。學(xué)生打架，是每個(gè)班主任老師都碰到過的，一開始如果不及時(shí)處理，可能后年釀出更大的禍?zhǔn)聛?lái)。為了把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)，他立刻驅(qū)車返回，及時(shí)對(duì)事件進(jìn)行處理。

關(guān)愛學(xué)生，我做什么？從王老師的身上，我看到了他作為一名班主任、一名黨員干部兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度。

三、為人師表，我憑什么？

教師的職業(yè)特點(diǎn)具有強(qiáng)烈的示范性。陶行知曾說(shuō)：“要學(xué)生做的事，教職員要躬親共做，要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員要躬親共學(xué)，要學(xué)生遵守的守則，教職員要躬親共守?！鄙斫虅儆谘詡鳎绻獙W(xué)生做到，首先自己就要先做到。

班主任的人生觀、世界觀對(duì)學(xué)生的影響很大，在無(wú)形之中，潛移默化的塑造者他們。教師要求學(xué)生做的事情，自己必須要首先做好。為人師表，每個(gè)班主任都是學(xué)生的偶像、楷模，只有自己先示范好，才能更好的教育學(xué)生。

回顧以往的工作，有收獲，也有很多的不足之處，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我一定會(huì)以正確世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀、群眾觀為導(dǎo)向，努力改進(jìn)工作中的不足，爭(zhēng)取成為一名的優(yōu)秀的黨員、優(yōu)秀的教師。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：做一名優(yōu)秀的教師

心得體會(huì)------淺談如何做一名優(yōu)秀的教師

今天聽了方校長(zhǎng)的，靜下心認(rèn)真思考結(jié)合自己的工作和感悟，就新時(shí)期如何成為一名優(yōu)秀的教師談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

首先，我覺得作為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)當(dāng)熱愛我們的職業(yè)，對(duì)教育飽含熱情，這是成為一名優(yōu)秀教師的前提。魯迅先生有句話“教育是根植于愛的”。愛是教育的動(dòng)力源泉，是教師前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，教師只有深深地?zé)釔圩约旱穆殬I(yè)，才會(huì)全身心地投入到工作中去，用自己的愛與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和交流，用愛去感染身邊的人和事。提高工作的熱情，我認(rèn)為應(yīng)注意以下的問題。一是自身需要做出改變。如今的教師生涯面臨兩大方向：一是力求創(chuàng)新，成為一名優(yōu)秀的教師；二是墨守成規(guī)，直至走下講臺(tái)。然而事實(shí)上有很多教師對(duì)變革和新思想表現(xiàn)出恐懼，他們甘心平庸，封閉在狹小的教室里，早已忘記了社會(huì)的變遷。而優(yōu)秀的教師則不停的探索新思想，嘗試新變革，尋找有助于鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的新方法。只有這樣不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生信條，保持一個(gè)職業(yè)責(zé)任感和熱情，教學(xué)才能不斷進(jìn)步。其次，要以自己的職業(yè)為榮。在如今復(fù)雜的社會(huì)，僅僅做一名合格的教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每個(gè)教師還必須為我們所從事的職業(yè)負(fù)責(zé)，提升教師的這一地位。真切的感受“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”所帶來(lái)的自豪感和興奮感。而“優(yōu)秀”是要通過許許多多艱苦的奮斗換來(lái)的形容詞，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)楝F(xiàn)如今，社會(huì)賦予老師的責(zé)任和要求也隨著城市的不斷進(jìn)步而提高?？偨Y(jié)一下可以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”八個(gè)字為重點(diǎn)，樹立一名優(yōu)秀的教師形象。教師應(yīng)內(nèi)有自覺能動(dòng)和創(chuàng)造的主體意識(shí)，外有昂揚(yáng)的精神面貌！

第二、教師生命中要充滿激情

“教育家首先是教師，教育家一定是在學(xué)校里課堂上誕生的。”在竇桂梅眼中，一個(gè)人有激情，才能理清他的定位，“很多老師不明白他在為誰(shuí)工作，有的認(rèn)為是為校長(zhǎng)干，有的認(rèn)為為學(xué)生干。只有清晰的定位，才能激情地去思考?！彼蚶蠋焸兘馕隽俗约宏P(guān)于教師生命的三個(gè)態(tài)度：

第一個(gè)態(tài)度，就是有“韌”勁兒地學(xué)習(xí)。竇桂梅認(rèn)為，做教師一個(gè)普遍問題是文化素養(yǎng)缺失：視野不寬、底蘊(yùn)不厚、修養(yǎng)不足、情趣不多。解決這一問題就是——讀書。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地讀書、讀經(jīng)典，才能獲得生命的氣象。“讀書是最高級(jí)的化妝品，是老師最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課。如果說(shuō)有字書是光合作用，無(wú)字書就是化學(xué)反應(yīng)。讀書，讓教師從容、淡定、祥和，從而駐顏有術(shù)?！?/p>

第二個(gè)態(tài)度，是靠“闖”勁兒實(shí)踐。1992年5月29日是竇桂梅終身難忘的紀(jì)念日，經(jīng)過她的努力爭(zhēng)取、精心打磨，甚至被懷疑成了“精神病”而還在忘我準(zhǔn)備的第一次公開課《王二小》讓她一舉成名，一下子進(jìn)入了領(lǐng)導(dǎo)和專家的視野，從此不斷獲得新的機(jī)遇，收獲更大的成功。她的秘訣就是找到自己合適的崗位，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽課，用錄音機(jī)審課，第一次公開課一定要爭(zhēng)取上。

第三個(gè)態(tài)度，則是靠“恒”勁兒積累?！叭毡居芯渲V語(yǔ)‘滾石不生苔’，這告訴我們要有定力，定下來(lái)才能生出智慧，獲得機(jī)遇和回報(bào)?！备]桂梅說(shuō)，“演講、筆耕，把自己的人生當(dāng)故事，不斷積淀，在現(xiàn)實(shí)中找到成長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自我追求的動(dòng)力，為自己立一座人生的豐碑。”

在竇桂梅看來(lái)，人生是一本書，自己寫出來(lái)大家讀?！敖處煹氖畻l修煉”是她自己對(duì)這本“大書”的獨(dú)到詮釋：激情不老、讀書一生、寧?kù)o致遠(yuǎn)、以寫促思、慎獨(dú)養(yǎng)身、伸展個(gè)性、愛在細(xì)節(jié)、海納百川、合作學(xué)習(xí)、海星角色。

竇桂梅經(jīng)常說(shuō)，每個(gè)教師都要思考怎么樣生活才能達(dá)到生命的高度。而讓教師的生命得以潤(rùn)澤，需要教師以一個(gè)個(gè)教室為基地，以自我發(fā)展為目的，遵循專業(yè)歷程的基本規(guī)律，讓課堂改變職場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，站在學(xué)生面前，用思想的力量、學(xué)科的魅力發(fā)出自己獨(dú)特的聲音。

第三、教師不僅要在自己的專業(yè)領(lǐng)域不斷深耕，在非專業(yè)領(lǐng)域廣泛積累知識(shí)，不斷提高自己的學(xué)識(shí)和教學(xué)能力

作為一名教師要知道自己該教什么，如何教，如何提高自己。這就是我們通常所說(shuō)的提高自身的教學(xué)能力。我們知道教師其主要任務(wù)是向?qū)W生傳遞本學(xué)科的知識(shí)，但是更應(yīng)該為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)，因此學(xué)科知識(shí)不能過分強(qiáng)調(diào)，因?yàn)樗皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的第一重點(diǎn)。

“真正的獎(jiǎng)勵(lì)是當(dāng)學(xué)生手持從感激你、仰慕你的家長(zhǎng)那里拿來(lái)禮物時(shí)，他們熱切的眼神里飽含的那股感激之情，那將是種怎樣的感覺啊！”這段話引發(fā)了我深深的思考。塞斯曾說(shuō)過：“每個(gè)人都在‘變?yōu)椤倪M(jìn)程里，變?yōu)槭裁茨兀孔優(yōu)楦悄阕约?！”累積經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)閱歷、遞增知識(shí)，不斷提升自己、變?yōu)樽约海谟猩?、在教育的崗位上保持一顆純良之心，為了能達(dá)到一名合格并優(yōu)秀的教師這個(gè)目標(biāo)就足以讓我們奮斗終生。