第一篇：如何當(dāng)一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師

如何當(dāng)一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師

楊家坳鄉(xiāng)小豐溪小學(xué)：李小佳

我是一位鄉(xiāng)村教師，剛走上講臺(tái)的我，對(duì)這個(gè)神圣的職業(yè)，我向往著。但我真正進(jìn)入其中，卻對(duì)自己的前途有點(diǎn)擔(dān)憂，不是我想象中的那樣精彩。每天面對(duì)調(diào)皮的孩子無理取鬧時(shí)，我心慌了，每次作業(yè)中，本子上出現(xiàn)一個(gè)個(gè)紅色的大叉時(shí)，我心冷了??。但我必須改變自己，讓自己成長(zhǎng)起來。從此以后的我，我徹底改變了，一心撲在教育事業(yè)上，在工作中，我不斷地學(xué)習(xí)并在專業(yè)上不斷成長(zhǎng)，用積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，面對(duì)工作，面對(duì)社會(huì)，這段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了湯豐林教授的一些視頻關(guān)于《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座，講座中，湯博士給我們重點(diǎn)講解了提升人生標(biāo)準(zhǔn)的六項(xiàng)選擇：

第一項(xiàng)：我不能決定生命的長(zhǎng)度，但我可以控制它的寬度。

第二項(xiàng)：我不能左右天氣，但卻可以改變心情。選擇一種全新的心情吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不良的環(huán)境，同樣會(huì)讓我們得到生命的享受。

第三項(xiàng)：我不能改變?nèi)菝?，但卻可以展現(xiàn)笑容。

第四項(xiàng)：我不能控制別人，但卻可以掌握自己。任何人你都控制不了，唯一能控制的只有你自己的態(tài)度或心情。

第五項(xiàng)：我不能預(yù)知明天，但我可以好好利用今天。明天就像昨天一樣，昨天是一張過期而失效的支票；明天是一張未到期的期票，充滿著變數(shù)。我們只有握住今天，活在當(dāng)下，人生才是最充實(shí)的！

第六項(xiàng)：我不能樣樣勝利，但卻可以事事盡力。一個(gè)常常沉浸于勝利喜悅中的人，會(huì)降低挫折耐受力，小小的風(fēng)浪就會(huì)將其淹沒對(duì)自己面臨的一些困惑有了更深的認(rèn)識(shí)，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭(zhēng)取自己在教師職業(yè)生涯中進(jìn)一步地成長(zhǎng)湯教授通過一個(gè)個(gè)鮮活的案例、各種參與式體驗(yàn)與我們共同分享了他的人生體驗(yàn)，鮮活的實(shí)例、精辟的人生哲理，給了我強(qiáng)烈的震撼，從中受到很多的啟發(fā)和感悟：

1．增強(qiáng)教育教學(xué)的專業(yè)化水平。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

2.提高教學(xué)研修的合作化水平。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

3．更新教育教學(xué)的理論化水平。新課程改革的全面實(shí)施，面對(duì)新的教育觀念、教育內(nèi)容、教育方式、方法和教育手段，要求教育工作者必須不斷進(jìn)行知識(shí)更新。經(jīng)常學(xué)習(xí)《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》等有關(guān)教改的文章。在教學(xué)中，利用課余時(shí)間不斷地學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，以不斷地進(jìn)行知識(shí)更新，以便把最新的知識(shí)傳授給學(xué)生。她在教學(xué)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握豐富的教育教學(xué)理論。

4．發(fā)展教育教學(xué)的藝術(shù)化水平。在教學(xué)過程中，精心備好每一堂課，能耐心地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生建立各種數(shù)學(xué)概念，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感知、想像、判斷、推理能力，從小建立一點(diǎn)空間觀念，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，同時(shí)在教學(xué)中利用直觀教學(xué)，電教媒體充分地提高教學(xué)質(zhì)量，采用“啟發(fā)式教學(xué)法”、“愉快教學(xué)法”、“合作探究學(xué)習(xí)法”等，變學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)，讓他們嘗到自學(xué)的甜果。并注意課堂的藝術(shù)性和效率意識(shí)，向四十五分鐘要質(zhì)量。課外輔導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致，面向全體，不放棄每一個(gè)學(xué)生。

我想，作為一名教師，應(yīng)該擁有陽光的心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進(jìn)取的心；擁有一個(gè)健康而又充滿活力的身體。哲人亞里士多德曾說：“生命的本質(zhì)在于追求快樂，使得生命快樂的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂的時(shí)光，增加它；第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂的時(shí)光，減少它。”這就告訴我們：如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境；如果我們不能改變別人就試著去改變自己；如果我們不能改變事情就改變對(duì)待事情的態(tài)度；如果我們不能向上比較那就試著向下比較。在生活中，我有些同事就老抱怨工作比公務(wù)員還辛苦，工資比起公務(wù)員來太低，公務(wù)員還有其他灰色收入，而我們卻是清水衙門等等，抱怨這抱怨那，我半開玩笑半認(rèn)真的對(duì)他們說，拿你和乞丐比精神病患者比和農(nóng)民工比你怎么樣，這樣的話我們會(huì)快樂許多，也會(huì)幸福許多！當(dāng)我們遇到困難遇到挫折時(shí)，事事都要往好處想，我們的學(xué)生也會(huì)因此而快樂許多，幸福許多！作為一名教師，我們今天所從事的工作有著太多的責(zé)任和壓力，面對(duì)這些必須要面對(duì)的責(zé)任或壓力，要想營(yíng)造一個(gè)良好的心態(tài)是非常重要的。當(dāng)然，還要不斷地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、感悟，不斷充實(shí)自己的心靈，這樣，人生的積淀就會(huì)很深，所面對(duì)的困惑也好，挫折也好，會(huì)以一顆平常心來應(yīng)對(duì)！希望我們都能用快樂的心態(tài)面對(duì)每一天，提高生活的質(zhì)量，快樂地生活，收獲不平凡的人生！作為一名教師，我們應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。教師在思想上應(yīng)該積極向上、誠(chéng)實(shí)守信、表里如一；在生活習(xí)慣上，應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生，才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學(xué)上，應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教育具有科學(xué)性，一切教育教學(xué)活動(dòng)都離不開教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo)，特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。

21世紀(jì)的小學(xué)教師，必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識(shí)，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。教師要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規(guī)，也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責(zé)任重大。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有思想感情，有主觀能動(dòng)性的活生生的人，這一特點(diǎn)決定了教師工作的復(fù)雜性。而且，現(xiàn)在的小學(xué)教師面臨的壓力很大，困惑很多。各種檢查、評(píng)比、考核，對(duì)學(xué)生的安全責(zé)任，以及教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力。如：教師工作超負(fù)荷，工作時(shí)間長(zhǎng)，備課、批改、輔導(dǎo)??無休無止，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致教師身心疲憊，造成極大的心理壓力。

在今后的工作和生活中，我一定會(huì)主動(dòng)去嘗試和運(yùn)用最適合自己的方法，從而達(dá)到保持良好職業(yè)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)的目的。不管我在以后的工作中遇到什么困難，都能用快樂的心態(tài)面對(duì)每一天，努力提高生活的質(zhì)量，快樂的教書，快樂的生活！

我們常說：“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)??但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”??教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力量。

第二篇：怎樣當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師

當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師

剛剛從教，以為，最好當(dāng)?shù)睦蠋熅褪钦Z文老師。所以，輕而易舉的成為語文老師。誰知道，這山芋好看不好吃，中山路好景不還走，這花香四溢刺太多---------

語文的世界包羅萬象，有人說語文教師要是雜家，確實(shí)如此，語文教材可以說是社會(huì)科學(xué)的總匯，沒有足夠的社會(huì)閱歷和文學(xué)功底，想上出一堂高質(zhì)量的語文課，恐怕是不現(xiàn)實(shí)的。尤其是最近上了語文課，聽老師講一些成功的語文教育經(jīng)驗(yàn)和案例。當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更是不容易。但是，難并不代表當(dāng)不好，從老師介紹的語文成功教學(xué)案例，有些經(jīng)驗(yàn)和技巧是可以學(xué)習(xí)的。

上好一堂語文課，其實(shí)就是教師要在課堂上扮演好自己的角色。怎樣扮演好這個(gè)角色呢？對(duì)于這個(gè)問題我有自己的一些看法。

首先，就是一個(gè)觀念的問題。象前面那種偏見是絕對(duì)的錯(cuò)誤。而一些老師本著“教會(huì)學(xué)生識(shí)字，分段，概括文章大意，寫所謂的考試作文”宗旨來教學(xué)生也是不可取的。這其實(shí)是在語文本質(zhì)的問題上存在曲解觀。語文的本質(zhì)說到底其實(shí)就是靠言意來表現(xiàn)的。這種觀念為語文教學(xué)引導(dǎo)了一個(gè)正確的方向。

其次，就是對(duì)教材的研讀以及備課。當(dāng)前有不少老師還因循守舊，拿著過時(shí)的教學(xué)方法來教學(xué)生。一本教案早已經(jīng)是泛黃了，脫落了，完全不能跟上課本的更新節(jié)奏。更有一些老師，偷工減料從來不認(rèn)真?zhèn)湔n，拿網(wǎng)上現(xiàn)成的多媒體課件教學(xué)照本宣科，不考慮現(xiàn)實(shí)因素。不管哪一篇文章，都是作者感情和個(gè)性的凝結(jié)，文學(xué)長(zhǎng)廊里任何一部作品，從題材的選擇，主題的提煉到題材的運(yùn)用，從對(duì)生活的思考的方式到感情的表達(dá)習(xí)慣，從審美趣味到語言特色，無不顯示出各自的特點(diǎn)。正是這些特點(diǎn)，才能讓我們感受到不同時(shí)期的不同作品特色。個(gè)性才能培養(yǎng)起來，豐腴起來

最后，就是實(shí)踐。我覺得實(shí)踐不僅包括課堂上的實(shí)踐也就是教學(xué)，也包括課后的實(shí)踐，那就是善于去聽課。如果課前做好了充分的備課工作，那么課堂也就不用擔(dān)心了。語文不比別的學(xué)科，一不小心就會(huì)讓課堂變得很枯燥。所以，教師主要就是要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，講出“個(gè)人味”。朗讀優(yōu)勝者，可以讀促教；書法上乘者，可以板書取勝；語言幽默者，可以話語吸引；感情豐富者，可以感情打動(dòng)；善唱著，可以用動(dòng)聽的旋律激發(fā)。這樣使學(xué)生如坐春風(fēng)，“別有一番滋味在心頭”。此外，教師也應(yīng)該善于去聽課。語文不像別的學(xué)科，自己可以在不斷做題摸索的過程中尋求更好的方法。語文教師要善于去學(xué)習(xí)別的老師，學(xué)習(xí)去聽課。以一個(gè)“學(xué)生”的身份，收斂自己的優(yōu)越心態(tài)，放下架子，充當(dāng)學(xué)生，規(guī)規(guī)矩矩，認(rèn)認(rèn)真真地充當(dāng)學(xué)生的角色，使自己處于“學(xué)”的情境中。要設(shè)身處地，從學(xué)生角度，按學(xué)生水平去聽課，常想一想，如果我是學(xué)生那種水平，認(rèn)識(shí)能力能否聽得懂，學(xué)得會(huì)，就是說看別的老師這樣講是否符合學(xué)生的實(shí)際。以一個(gè)“教者”的身份，設(shè)身處地地思考：這堂課自己來上該怎樣講？將講課者的教法與自己的構(gòu)思進(jìn)行比較，從而才能判斷出優(yōu)劣。這樣可避免兩種態(tài)度：一是以局外人的身份去挑剔，看不到長(zhǎng)處，不理解講課者的良苦用心；二是無原則地同情、理解，看不到短處。

在教師的道路上我還沒有起航，這僅僅是從課堂和刊物上獲得的一些感受。但是，我相信這些對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的語文教師是必不可少的。這些經(jīng)驗(yàn)也能夠?yàn)槲乙院蟮慕逃ぷ髌鸬酱龠M(jìn)作用，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)與具體的實(shí)踐相結(jié)合的時(shí)候，我想感受會(huì)更加真切，對(duì)語文教師的工作也會(huì)理解更透徹，那時(shí)我也應(yīng)該在向一名成功的語文老師一步步邁進(jìn)中。那時(shí)的我必定可以和大家分享更多。

第三篇：如何做好一名鄉(xiāng)村教師

如何做好一名鄉(xiāng)村教師

姓 名：楊敦友

學(xué) 院：教育科學(xué)學(xué)院

專業(yè)班級(jí)：18科教1班

學(xué) 號(hào)：***

摘 要：現(xiàn)在多的教師都在爭(zhēng)先恐后的想著進(jìn)城市發(fā)展，去享受城市生活的豐富多彩。導(dǎo)致鄉(xiāng)村教育非常的蕭條。越來越缺少一些優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。所以現(xiàn)在的教育政策就有很多提倡大學(xué)生回鄉(xiāng)的教育。然而現(xiàn)在我們就面臨了一個(gè)問題如何才能做好一名鄉(xiāng)村教師，通過研究我認(rèn)為做好一名鄉(xiāng)村教師應(yīng)該具有豐富的專業(yè)知識(shí)、去關(guān)注每位學(xué)生、還要愛護(hù)學(xué)生、鄉(xiāng)村教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念接受和借鑒好的教育思想和理念。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教師

如何做好一名鄉(xiāng)村教師，應(yīng)該從多個(gè)方面進(jìn)行思考。

鄉(xiāng)村教師要有豐富的專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)不只是對(duì)課本內(nèi)容的熟悉，還要不斷地更新且熟練掌握。還要了解新課改的改革動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)好課改的要求與知識(shí)。還要具有豐富的專業(yè)知識(shí)、較好的語言傳授能力是每個(gè)老師必備的條件，是教學(xué)工作的前提，也是教書育人取得成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然我們不可能學(xué)習(xí)到所有的知識(shí)，但是我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)從而充實(shí)自己，跟上現(xiàn)代教育的步伐。爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。

真誠(chéng)的關(guān)心愛護(hù)鄉(xiāng)村的孩子。在課上做孩子們敬重的好老師，在課后做孩子們的好朋友，從而融入他們的世界。關(guān)愛學(xué)生告訴我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格并且做到平等公正的對(duì)待每位學(xué)生。同時(shí)還要了解和信任學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是有思想、有感情、有個(gè)性的人。只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

鄉(xiāng)村教學(xué)也要接受新的教育思想和理念。我們不能自然的認(rèn)為城市教育就比農(nóng)村教育好。不要認(rèn)為鄉(xiāng)村教學(xué)就可以隨便教，作為一名教師就應(yīng)該要做到有教無類，永遠(yuǎn)記住鄉(xiāng)村的孩子同樣是孩子。鄉(xiāng)村教育同樣需要跟上現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代教育的步伐。端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。以學(xué)生為中心進(jìn)行教育工作。從實(shí)際出發(fā)，盡可能的做到因材施教。不斷地在教育過程中更新教育觀念、專業(yè)知識(shí)、不斷充實(shí)、提高，還要進(jìn)行自我反思。

為人師表也是做好一名鄉(xiāng)村教師的重要因素。無論在什么時(shí)候，教師都應(yīng)該注意自己的言行舉止。因?yàn)樵趯W(xué)生的眼中教師就是他們的榜樣，一個(gè)教師的一切都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的積極地影響。所以教師要把自己的優(yōu)秀的言行舉止作為一種習(xí)慣，隨處都可以見到，不僅僅只是在學(xué)生的面前。

思想上要放得開。我們必須熱愛教育事業(yè)，熱愛鄉(xiāng)村教育，一定要認(rèn)識(shí)到能成為一名老師是非常光榮的事情。不能與其他的人相比較，我們只要認(rèn)真的做好自己就可以了。認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)的，守住我們的這塊土地，不斷地提高自己。認(rèn)識(shí)到作為一名老師是非常幸福的，尤其是作為一名鄉(xiāng)村教師更是如此。只要走進(jìn)課堂，我們就可以體會(huì)到城里人無法體會(huì)的那種古樸的純潔。

總的來說要想做好一名鄉(xiāng)村教師，我們需要做的好有很多。也許會(huì)遇到難題但是我們必須堅(jiān)持，教育需要未來人民教師的我們，鄉(xiāng)村教育的發(fā)展也需要我們，孩子們更加需要我們。不斷堅(jiān)持也是做好一名鄉(xiāng)村教師的關(guān)鍵。

第四篇：怎么樣做一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師

怎樣做一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師

——做有人格魅力的人民教師

大街鄉(xiāng)玉屏小學(xué)

做一名教師不容易，尤其是做一名邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村教師更是不容易。鄉(xiāng)村教師，除了要愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)外，還要禁得起比較吃苦的物質(zhì)條件的折磨。鄉(xiāng)村教師，在愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的同時(shí)，所面對(duì)的壓力除了物質(zhì)條件方面的限制外，還有學(xué)生的視野和學(xué)生的家庭教育也是一個(gè)較大的問題。

城里學(xué)生視野較寬，思維也較為敏捷，學(xué)生的家庭教育也較好。鄉(xiāng)村學(xué)校就不同了，學(xué)生的視野較為狹窄，思維相對(duì)滯后，在加上家庭教育不太好，這就給教師們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)。

作為教師來說，城里教師信息便捷易于接受新思想，新理念，便于與時(shí)代同步。鄉(xiāng)村教師信息不方便，各種各樣的新思潮總是不易接觸到，各種思想往往落在社會(huì)大思潮的后面。

無論怎么說，想做一名有人格便魅力的教師，鄉(xiāng)村教師應(yīng)付出比城市教師不知要大多少倍的努力，至少在吃苦一方面是如此。

……

一名優(yōu)秀的教師，不是看他學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危绻麑？此麑W(xué)生的考試成績(jī)，無論學(xué)生成績(jī)考得如何的好，這位教師也許是一位惡魔般的教師。成績(jī)我們要，但我們要的不關(guān)是成績(jī)。

要成為一名優(yōu)秀的教師不容易，但要做一名有人格魅力，受到學(xué)生尊重，有幸福感的教師，是作為做教師的最起碼的要求。沒有人格魅力，說明學(xué)生不歡迎你，學(xué)生不尊重你。學(xué)生不尊重、不歡迎你了，你還教什么書，上什么課，不如改行算了，免得誤了孩子們。只有學(xué)生尊重你，信任你，欽佩你，你才有資格站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生，才有資格走在課堂里。

教書育人，憑的不僅是肚子里裝的那幾點(diǎn)墨水，更需要的是行為與心態(tài)。知識(shí)與行為很好的結(jié)合在一起能形成一個(gè)較為完美的結(jié)果。

作為一名教師，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來要求自己。多讀書。

只有多讀，才能使自己在競(jìng)爭(zhēng)如此強(qiáng)烈的今天站得穩(wěn)腳，只有多讀，才能使自己的眼界寬起來。只有多讀，我們才能看得遠(yuǎn)，看得準(zhǔn)。不讀書，什么都不知道，站在學(xué)生前面老是用一些學(xué)生們煩極了的東西在那里講，學(xué)生難受，自己也難受。

多寫作。

作為一個(gè)教師，無論是自己的水平怎么樣，要堅(jiān)持每天寫東西，不要怕自己水平不如人，寫出來的東西見不得人，千萬不能這么想，只要寫就是好事。我們堅(jiān)持每天寫作，目的不是寫出來給人家看，而是用寫作的方法來練自己的思維、練自己的表達(dá)。只有自己的觀點(diǎn)經(jīng)常被表達(dá)出來，同時(shí)也經(jīng)常被練習(xí)，我們才會(huì)有進(jìn)步，各種想法和觀點(diǎn)才會(huì)成長(zhǎng)起來，成熟起來。

隨時(shí)隨地注意自己的言行。

無論在什么地方，無論面對(duì)什么人，一定要注意自己的言行，要把自己的好的言行作為一種習(xí)慣，隨處都能見到，不關(guān)是在學(xué)生的前面。切記，平時(shí)的語言行為比課堂上正二八經(jīng)的說教語言要湊效得多。

加強(qiáng)表達(dá)能力訓(xùn)練。

說實(shí)在的，教師這個(gè)行業(yè)，靠的就是嘴力，只有嘴功利害了，才能將自己的各種思想正確、準(zhǔn)確的表達(dá)出去，別人才能接受自己的思想。嘴功是教師的第一大武器，教師如果缺少嘴這一武器，你的教書職業(yè)也就怕難勝任，除非你不是面對(duì)學(xué)生，而是專搞科研的教育專家。否則，還是多練一下你的嘴，盡量將你的信息準(zhǔn)確地傳送出去。

思想上放得開。

心一定要放得開，一定要認(rèn)識(shí)到自己能當(dāng)上一名教師是件光榮的事。千萬不能去看那些政府里的高官們，看那些風(fēng)風(fēng)火火的高薪階層。無論他們的日子怎么好過，那是他們自己的事，屬于我們的就這塊一畝三分地，我們眼急沒用，因?yàn)槲覀內(nèi)ゲ涣怂麄兡抢?，反而給自己增添思想上的負(fù)擔(dān)，用他們開心的日子來折磨自我。靜下心來，好好耕耘，守住我們僅有的這一畝三分地，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，走進(jìn)教育的這片廣闊的天地里去尋找屬于我們的快樂。只有放得下，才能拿得起；只有進(jìn)得去，才能出得來。

作為一名教師其實(shí)就是這么的幸福，尤其是做一名鄉(xiāng)村的教師更是如此。只要走進(jìn)課堂，鉆進(jìn)學(xué)生這一廣闊的世界之后，你能體會(huì)到城里人無法體會(huì)到的那種古樸的純潔。

多看書，多寫自己的觀點(diǎn)和想法，無論在什么地方什么時(shí)候，將自己的言行成為一種文明的習(xí)慣，同時(shí)多注重一下自己的語言表達(dá)能力，熱愛自己的本職工作，將熱愛和奉獻(xiàn)的精神傾注在教師這一行業(yè)里，你就是一名學(xué)生尊重，同事認(rèn)可的好教師了。此時(shí)，你的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì)非黨喜歡，學(xué)生會(huì)把你當(dāng)作心中的偶像。那時(shí)，你的人格魅力也就自然出現(xiàn)了。

也許做一名優(yōu)秀的教師我們做不到，但是做一名具有人格魅力，受到學(xué)生尊重的教師，應(yīng)該是我們奮斗的目標(biāo)，且是一輩子的事。

第五篇：當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師

當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師

是我的人生追求

杉木橋鎮(zhèn)中心完小卓志桃

1980年，我有幸參加了教育教學(xué)工作。站在講臺(tái)上，看著一雙雙明亮的大眼睛盯著我，親切地叫“老師好”時(shí)，我感到無比自豪，同時(shí)深感責(zé)任重大。我暗下決心：力爭(zhēng)當(dāng)上一名優(yōu)秀的人民教師。

從此，我全身心投入到了教育教學(xué)工作中。在偏遠(yuǎn)的尖角村小任教七年，復(fù)式班教了三年，按當(dāng)時(shí)的課程每期下來，光備課就得五百多節(jié)，還有其他一系列的活動(dòng)、記錄，而我從未欠缺，并且保質(zhì)保量，每學(xué)期期末檢測(cè)兩個(gè)年級(jí)的各科成績(jī)與全鎮(zhèn)同年級(jí)相比，總是遙遙領(lǐng)先。因工作成績(jī)令社會(huì)、家長(zhǎng)滿意，當(dāng)時(shí)，曾在全縣教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做了題為《愛學(xué)生是教師的天職》的典型發(fā)言，接著，市級(jí)行政公署又為我頒發(fā)了“教書育人先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)證書。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不斷鼓勵(lì)，面對(duì)山區(qū)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，由衷的激發(fā)了我一定要充實(shí)自己，反思教學(xué)過程，探索教書育人的激情。

我自費(fèi)訂閱了《小學(xué)語文教師》《小學(xué)教育》《如何提升課堂教學(xué)》等多種專項(xiàng)教育雜志，精心把別人的經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)際比較、對(duì)照、嘗試，善于找到合理的支點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用。經(jīng)過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，兢兢業(yè)業(yè)的鉆研，教育理念得到了更新，教學(xué)水平得到提高，課堂教學(xué)形成了趣、實(shí)、活的教學(xué)風(fēng)格，深受孩子們的喜愛。先后多次擔(dān)任縣、鄉(xiāng)各級(jí)舉行的教練課任務(wù)，并屢屢獲獎(jiǎng)。三十多年來，我所任教的學(xué)科成績(jī)從來都是位居全鎮(zhèn)同年級(jí)第一、二名。去年下期，任教一年級(jí)的語文，合格率百分之百，優(yōu)秀率達(dá)到百分之九十八的好成績(jī)。

潛心課題研究，我從未停止過。從剛參加工作到至今，其間，教材不斷更新，教學(xué)要求不斷提高，教學(xué)理念不斷進(jìn)步，老方法確實(shí)不能解決新問題。因此，我針對(duì)自己的實(shí)際做法，上升到理論的高度，去體會(huì)，去認(rèn)識(shí)，撰寫了大量適應(yīng)時(shí)代、切實(shí)可行的論文。如：《素質(zhì)教育的新舉措——淺談班級(jí)發(fā)言人》獲省小學(xué)師資培訓(xùn)中心三等獎(jiǎng)；《低年級(jí)新課導(dǎo)入藝術(shù)初探》編入了《春暉藝談——中小學(xué)教師論文集》；本學(xué)期，撰寫的《小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)淺談》一文在第八屆全國(guó)中小學(xué)教師論文大賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。

歲月不饒人。隨著年齡的逐步增大，工作上精力的確不如從前，想要用有限的精力干出滿意的工作，不付出成倍的努力是不行的。這些年來，我教的一直是全校班額最大的班級(jí)，最多的74人，最少的62人。對(duì)班級(jí)管理的科學(xué)化、細(xì)節(jié)化不得不進(jìn)行鑒賞和反思，用無聲的管理來規(guī)范孩子們的行為。與他們親近、交流、鼓勵(lì)、挖掘，把他們擰成一股繩，這成了我的習(xí)慣。孩子們和諧團(tuán)結(jié)、積極向上，令人佩服。為汶川獻(xiàn)愛心，獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，近五年的六一慶?；顒?dòng)，主題鮮明，各具特色，先后均獲一、二等獎(jiǎng)。特別是“文明班級(jí)”的牌子金光閃閃，貼在教室的正前方時(shí)，孩子們歡呼雀躍，信心十足，自豪感油然而生。多年來的“優(yōu)秀班主任”，我覺得當(dāng)之無愧。

“我做你心中最棒的老師，你做我心中最棒的孩子”。這就是我為學(xué)生、學(xué)生為我的真諦。我對(duì)學(xué)生的愛，學(xué)生對(duì)我的愛，家長(zhǎng)對(duì)我的支持，就是自己執(zhí)著于教育事業(yè)的無窮動(dòng)力和源泉。也是他們，成就了我的決心和理想——當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

丹心育桃李，激情寫春秋。在今后有限的教學(xué)工作中，我將激情長(zhǎng)存，愛心永駐，發(fā)揮自己的光和熱，進(jìn)一步用自己的行動(dòng)詮釋自己的人生追求——優(yōu)秀的人民教師！