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      一年級音樂《幸福拍手歌》教學設計[大全]

      時間:2019-05-12 17:26:18下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:一年級音樂《幸福拍手歌》教學設計[大全]

      一年級歌表演《幸福拍手歌》教學設計

      一、教學內容: 歌曲《幸福拍手歌》

      二、教學目標:

      1.用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。2.能隨音樂的節(jié)拍自如的表演動作。

      3.通過創(chuàng)編第2、3、4〃〃〃〃〃〃段歌詞,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

      三、教學重難點:

      感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。

      四、教學準備

      錄音機 電子琴 圖片等

      五、教學過程 1.課前熱身 2.師生問好 3.談話導入

      師:在剛才的課前熱身活動中,同學們唱的很不錯。為了獎勵大家,老師讓大家聽一首歌。(播放歌曲《幸福拍手歌》)

      師:同學們,聽完這首歌曲你有什么感受呢?(生答)師:同學們聽了這首歌曲有沒有幸福的感覺那?(生答)師:這首歌曲好聽嗎?(生答)師:同學們想學嗎?(生答)

      這節(jié)課老師就教大家學唱這首美國兒童歌曲《幸福拍手歌》(板書《幸福拍手歌》)

      4.感受歌曲

      師:在學唱這首歌曲前,老師問大家一個問題。你覺得什么時候最幸福?(生答)

      此時此刻,同學們坐在寬敞明亮的教室里上課是不是覺得非常幸福那?讓我們在來聽聽這首歌,體會一下我們現(xiàn)在的幸福時刻。(播放歌曲《幸福拍手歌》)

      5.讀歌詞

      ⑴學生自由朗讀歌詞,并找出不認識的字。⑵全體同學齊讀歌詞。⑶老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

      師:老師讀的和同學們讀的有什么不同嗎?(生答)

      老師小結:同學們,老師讀的是按節(jié)奏朗讀的歌詞。下面老師帶大家按節(jié)奏來朗讀歌詞。

      ⑷教師分句按節(jié)奏領讀歌詞。(對讀的不準確的地方及時糾正)⑸同桌之間按節(jié)奏互讀歌詞。⑹全班同學按節(jié)奏齊讀歌詞。

      6.學唱歌曲

      ⑴教師范唱歌曲《幸福拍手歌》 ⑵教師范唱歌曲,學生小聲跟唱。⑶教師范唱歌曲,學生大聲跟唱。⑷教師范唱歌曲,女生大聲跟唱。⑸教師范唱歌曲,男生大聲跟唱。⑹教唱唱的不準確的某個音或某一句。

      師:老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學很聰明,老師還沒有教同學們唱,大家就都會唱了。但是老師在大家唱的過程中發(fā)現(xiàn)某句唱的不準確,現(xiàn)在老師教唱某句?大家跟老師學唱。

      ①全班同學學唱不準確的某個音或某一句。②男生、女生分別唱不準確的某個音或某一句。③指名讓學生唱不準確的某個音或某一句。7.演唱歌曲

      ⑴全班同學齊唱歌曲,不加動作。

      剛才唱歌的時候老師沒有看到同學們臉上幸福的笑容,請同學們露出幸福的笑容再唱一遍。

      ⑵全班同學再次齊唱歌曲,不加動作。⑶全班同學完整演唱歌曲(加動作)。⑷女生完整演唱歌曲。⑸男生完整演唱歌曲。⑹指名完整演唱歌曲。8.游戲

      同學們唱了這么長時間小嗓子可能有點累了,我們讓小嗓子休息一下來做個小游戲吧。

      師:請你跟我摸摸耳 生:我就跟你摸摸耳

      請你跟我跺跺腳 我就跟你跺跺腳 請你跟我拍拍肩 我就跟你拍拍肩 請你跟我扭扭腰 我就跟你扭扭腰 請你跟我抬抬腿 我就跟你抬抬腿

      小游戲做完了,哪位同學能說一下我們剛才都做了哪些動作?(摸摸耳、跺跺腳、拍拍肩、扭扭腰、抬抬腿)把做過的動作的圖片貼在黑板上。

      9.創(chuàng)編歌詞

      老師把剛才做過的動作的圖片貼到了黑板上,哪位同學能從這些動作中選出你喜歡的一個動作來創(chuàng)編歌曲那?老師先創(chuàng)編一段,請同學們認真聽。

      ⑴教師示范創(chuàng)編歌詞。

      ⑵知名到臺前來創(chuàng)編歌詞,并做動作。⑶全體同學唱某個學生創(chuàng)編的歌詞。⑷連貫演唱創(chuàng)編的歌曲。

      歌詞多了之后,學生可能記不住動作的次序,教師可用黑板貼的圖片予以提示。

      師:現(xiàn)在我們把剛才同學們創(chuàng)編的歌詞連在一起完整的演唱一邊。10.總結

      同學們,快樂的四十分鐘馬上就要過去了,最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎?請記住要配合好老師:老師唱歌詞,學生做動作。

      師唱:如果感到幸福你就點點頭(生點頭)

      如果感到幸福你就站起來。(生起立)

      如果感到幸福你就說聲再見吧,那么大家都一起說再見。(生說再見)

      第二篇:新版一年級下冊音樂教案 幸福拍手歌

      灌云縣實驗小學一年級音樂下冊教案

      第二單元 花兒拍手笑

      第四課時

      總課時數(shù):7 上課時間:2013年3月14日 教學內容:

      欣賞《幸福拍手歌》

      教學目標:

      1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

      2.能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內心節(jié)奏感得到強化。教學重點:

      感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;教學難點:

      能自主創(chuàng)編歌詞 教學準備:

      錄音機,音樂磁帶 多媒體。教學過程:

      一、談話導入:

      老師:“今天老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥眩屛覀円黄饋砜匆豢?,它是誰?(出示小青蛙小綿羊圖片,)小青蛙,你的幸福是什么?(我的幸福就是能天天在池塘中生活,在荷葉上跳來跳去。)小綿羊,你的幸福是什么?”(我的幸福就是天天聞到綠草的清香)

      幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他,讓他感到開心、幸福,自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。

      老師:“今天這節(jié)音樂課老師就想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?(學生答)。

      老師:“在生活中,同學們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?”

      (學生自由說)

      老師:“同學們,當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達”?(學生回答)

      老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”?(肢體)

      二、學習歌曲:

      1、初聽音樂,問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

      2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?

      3、揭示課題:“那我們今天就一起來學唱這首美國兒童歌曲《幸福拍手歌》?!?/p>

      4、請同學們看著歌單,聽一遍這首歌。

      灌云縣實驗小學一年級音樂下冊教案

      要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏有什么特點?

      5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學習。

      6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

      要求:學生仔細聽并仔細看歌詞。

      7、老師:“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”

      要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

      8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×節(jié)奏。

      9、老師伴奏,學生跟唱全曲。

      (1)學生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

      (2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

      (3)這一遍歌唱中不做動作。

      10、完整演唱歌曲

      三、創(chuàng)編歌詞

      1、“同學們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>

      2、自由討論

      3、學生上來唱,其他的同學配合做動作。

      四、小結

      時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦:

      如果感到幸福你就點點頭,如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

      第三篇:幸福拍手歌教學設計

      教學重點 四年級音樂——第七單元 歌曲《幸福拍手歌》教學設計

      1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

      2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內心節(jié)奏感得到強化。學唱歌曲;附點節(jié)奏

      教學難點

      感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒 教具準備

      電子琴、串鈴、、鈴鼓、雙響筒、課件 教學過程

      一、談話導入:

      老師:今天這節(jié)音樂課老師響和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?在生活中,同學們有什么感到特別幸福的事嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?

      二、學習歌曲:

      1、初聽音樂,讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達幸福的?”(聽聽歌中有哪些肢體動作(拍拍手、跺跺腳、拍拍肩)

      2、揭示課題

      今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)

      3、復聽

      要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣?

      4、出示節(jié)奏譜,解釋并學習×.×。

      5、老師讀第一段歌詞,學生仔細看歌詞。

      6、老師:“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

      7、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×。(前重后輕,前長后短)

      8、老師彈伴奏,學生跟唱全曲。

      要求:(1)學生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

      (2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。(3)這一遍歌唱中不做動作。

      9、完整演唱歌曲

      三、認識樂器

      1、課件出示器樂圖片,學生說出名字。(雙響筒、串鈴、手鈴、鈴鼓)

      2、用器樂為歌曲伴奏。

      四、創(chuàng)編歌詞

      1.“同學們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

      2.自由結組,引導同學們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后,得出結論。(同學相互配合,表演或回答:跺腳、跳舞、拍腿、揪耳朵……)

      3.分組請同學們到前面來表演,師生共同評價。4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞,帶領同學們試唱一遍。

      5.請個別同學到前邊來表演。(讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福,然后大聲唱出來,帶領大家一起唱)6.學生互評,共同進步。

      7.全體同學共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并

      五、小結

      快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎?記得,要配合我哦:

      如果感到幸福你就點點頭。如果感到幸福你就跟我走。

      如果感到幸福一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

      第四篇:幸福拍手歌教學設計

      《幸福拍手歌》

      孫詩慧 教學目標:

      1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

      2.能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內心節(jié)奏感得到強化。教學重難點:

      感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.談話導入:

      老師:“今天老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥?,讓我們一起來看一看,它是誰?(出示小青蛙小綿羊圖片,)小青蛙,你的幸福是什么?(我的幸福就是能天天在池塘中生活,在荷葉上跳來跳去。)小綿羊,你的幸福是什么?”(我的幸福就是天天聞到綠草的清香)

      幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他,讓他感到開心、幸福,自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。老師:“今天這節(jié)音樂課老師就想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?(學生答)。

      老師:“在生活中,同學們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?”

      (學生自由說)

      老師:“同學們,當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達”?(學生回答)老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”?(肢體)

      二、學習歌曲:

      1、初聽音樂,問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

      2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?

      3、揭示課題:“那我們今天就一起來學唱這首美國兒童歌曲《幸福拍手歌》?!?板書課題)

      4、請同學們看著歌單,聽一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏有什么特點?

      5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學習。

      6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

      要求:學生仔細聽并仔細看歌詞。

      7、老師:“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”

      要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

      8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×節(jié)奏。

      9、老師伴奏,學生跟唱全曲。要求:(1)學生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

      (2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

      (3)這一遍歌唱中不做動作。

      10、完整演唱歌曲

      三、創(chuàng)編歌詞

      1、“同學們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>

      2、自由討論

      3、學生上來唱,其他的同學配合做動作。

      四、小結

      時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦: 如果感到幸福你就點點頭,如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

      《幸福拍手歌》教學反思

      1、學唱部分顯的有些平淡,這首歌曲的情緒是比較歡快的,通過聽唱、跟唱、集體唱、小組唱等各種方式,讓學生學會了歌曲。但學唱的環(huán)節(jié)似乎比較平淡,學生的情緒調動的不夠,沒有達到預期的教學氣氛,學唱環(huán)節(jié)的教學,還需好好的斟酌。

      2、學生沒有把歌詞唱熟,演唱質量不好,特別是帶附點的節(jié)奏,出現(xiàn)樂句錯誤時,我應單獨把錯誤句彈琴教唱,糾正,那么歌曲掌握的就會很熟練。

      3、沒有與學生融為一體,在學生創(chuàng)編動作是,應參與到學生當中,師生之間形成雙向交流、積極互動的態(tài)度和關系。

      4、對學生進行激勵性評價太少,自己的表情太嚴肅,這首歌的情緒是比較歡快的,由于自己的表情太嚴肅,沒有把學生帶進那種歡快、活躍的氣氛中。

      5、自己沒有放開,在學唱部分,讓學生跟著琴聲唱,但由于自己緊張,有彈錯的現(xiàn)象。教學流程不順暢、不緊湊,沒有做到環(huán)環(huán)相扣思路不清晰,課堂語言組織不好,基本功不扎實,個人素質還要加強。

      反思是為了更好的提高自己,有助于我在今后的教學業(yè)務上再接再厲。在以后的音樂課堂教學中必須調動全體學生的積極性,為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的課堂氣氛,師生之間形成雙向交流、積極互動的態(tài)度和關系。對學生多鼓勵,從而正確他們的自信,讓他們敢于大膽表現(xiàn)自己,讓美好的音樂更好的駐扎在他們心中。

      第五篇:《幸福拍手歌》教學設計

      《幸福拍手歌》教學設計

      學習目標:

      1.能用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》并隨著音樂的節(jié)拍表演動作;能較準確地演唱認識附點節(jié)奏。

      2.音樂節(jié)奏表演激發(fā)學生的學習興趣,以游戲的方式調動孩子們的全身感官,使他們能積極地參與課堂教學。

      3.感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

      教學重點與難點:

      1.能自信、自然有表情的演唱歌曲,并較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內心節(jié)奏感得到強化。

      2.用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂歡快的情緒,并創(chuàng)編歌詞和動作。教學過程:

      一、談話導入

      師:今天這節(jié)音樂課老師想和大家探討下什么是幸福?你們能告訴我嗎? 生:……

      (幸福是指人們在感受外部實物帶給內心的愉快、安詳、和平、滿足的心理狀態(tài))

      師:在生活中,同學們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?(學生自由回答)

      師:同學們,當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達呢?(唱歌、跳舞等)

      師:下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的呢?(肢體)

      二、學習歌曲

      1.初聽音樂,播放歌曲。

      提問:誰來告訴我呢?(回答上面的問題)生:拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、伸伸腰…… 師:這些都是屬于肢體語言,對嗎?

      1/3

      2.揭示課題:“那我們今天就一起來學唱這首美國兒童歌曲《幸福拍手歌》?!保ò鍟n題,出示歌單)

      3.復聽歌曲。

      (要求:可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)提問:這首歌曲的節(jié)奏有什么特點? 4.節(jié)奏型學習。5.朗讀歌詞。

      老師按節(jié)奏讀歌詞,要求學生仔細聽并看歌詞。師:同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?

      要求:學生讀一讀,老師從旁指導,通過按節(jié)奏讀歌詞,讓學生掌握附點節(jié)奏,有助于后面的演唱。

      6.旋律學習。

      通過剛剛朗讀節(jié)奏型歌詞,學生將進一步了解節(jié)奏型,唱出旋律,老師帶唱旋律,學生跟唱。

      7.學唱歌曲。

      將歌詞與旋律結合起來,學生進行學唱,老師帶唱第一段,學生跟唱學唱。重點指導:第三句一連用了七次附點節(jié)奏,同時做好每一段的動作。(防止學生只顧拍手不顧唱歌質量的傾向)

      8.演唱歌曲。

      全班同學跟著錄音機的旋律演唱歌曲。要求:

      (1)學生聽好前奏,齊唱歌曲。

      (2)邊做動作,邊演唱,動作要做到位。(3)注意附點節(jié)奏型,積極唱好此節(jié)奏。

      三、創(chuàng)編歌詞

      “同學們唱的真好,你們還可以用什么動作來表達自己的幸福情感與心情嗎?讓我們自己當一回小小作詞家,編一段歌詞唱唱好嗎?”

      (學生創(chuàng)編歌詞,自己做動作)

      四、小結

      2/3

      時間過的真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結束我們這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作:

      如果感到幸福你就點點頭,如果感到幸福你就揮揮手,如果幸福的畫一起說聲再見吧,那么大家一起說再見。

      3/3

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