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      一年級(jí)音樂(lè)《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]

      時(shí)間:2019-05-12 17:26:18下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:一年級(jí)音樂(lè)《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]

      一年級(jí)歌表演《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《幸福拍手歌》

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。2.能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。

      3.通過(guò)創(chuàng)編第2、3、4〃〃〃〃〃〃段歌詞,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      錄音機(jī) 電子琴 圖片等

      五、教學(xué)過(guò)程 1.課前熱身 2.師生問(wèn)好 3.談話導(dǎo)入

      師:在剛才的課前熱身活動(dòng)中,同學(xué)們唱的很不錯(cuò)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師讓大家聽一首歌。(播放歌曲《幸福拍手歌》)

      師:同學(xué)們,聽完這首歌曲你有什么感受呢?(生答)師:同學(xué)們聽了這首歌曲有沒(méi)有幸福的感覺那?(生答)師:這首歌曲好聽嗎?(生答)師:同學(xué)們想學(xué)嗎?(生答)

      這節(jié)課老師就教大家學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲《幸福拍手歌》(板書《幸福拍手歌》)

      4.感受歌曲

      師:在學(xué)唱這首歌曲前,老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。你覺得什么時(shí)候最幸福?(生答)

      此時(shí)此刻,同學(xué)們坐在寬敞明亮的教室里上課是不是覺得非常幸福那?讓我們?cè)趤?lái)聽聽這首歌,體會(huì)一下我們現(xiàn)在的幸福時(shí)刻。(播放歌曲《幸福拍手歌》)

      5.讀歌詞

      ⑴學(xué)生自由朗讀歌詞,并找出不認(rèn)識(shí)的字。⑵全體同學(xué)齊讀歌詞。⑶老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

      師:老師讀的和同學(xué)們讀的有什么不同嗎?(生答)

      老師小結(jié):同學(xué)們,老師讀的是按節(jié)奏朗讀的歌詞。下面老師帶大家按節(jié)奏來(lái)朗讀歌詞。

      ⑷教師分句按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞。(對(duì)讀的不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正)⑸同桌之間按節(jié)奏互讀歌詞。⑹全班同學(xué)按節(jié)奏齊讀歌詞。

      6.學(xué)唱歌曲

      ⑴教師范唱歌曲《幸福拍手歌》 ⑵教師范唱歌曲,學(xué)生小聲跟唱。⑶教師范唱歌曲,學(xué)生大聲跟唱。⑷教師范唱歌曲,女生大聲跟唱。⑸教師范唱歌曲,男生大聲跟唱。⑹教唱唱的不準(zhǔn)確的某個(gè)音或某一句。

      師:老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)很聰明,老師還沒(méi)有教同學(xué)們唱,大家就都會(huì)唱了。但是老師在大家唱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)某句唱的不準(zhǔn)確,現(xiàn)在老師教唱某句?大家跟老師學(xué)唱。

      ①全班同學(xué)學(xué)唱不準(zhǔn)確的某個(gè)音或某一句。②男生、女生分別唱不準(zhǔn)確的某個(gè)音或某一句。③指名讓學(xué)生唱不準(zhǔn)確的某個(gè)音或某一句。7.演唱歌曲

      ⑴全班同學(xué)齊唱歌曲,不加動(dòng)作。

      剛才唱歌的時(shí)候老師沒(méi)有看到同學(xué)們臉上幸福的笑容,請(qǐng)同學(xué)們露出幸福的笑容再唱一遍。

      ⑵全班同學(xué)再次齊唱歌曲,不加動(dòng)作。⑶全班同學(xué)完整演唱歌曲(加動(dòng)作)。⑷女生完整演唱歌曲。⑸男生完整演唱歌曲。⑹指名完整演唱歌曲。8.游戲

      同學(xué)們唱了這么長(zhǎng)時(shí)間小嗓子可能有點(diǎn)累了,我們讓小嗓子休息一下來(lái)做個(gè)小游戲吧。

      師:請(qǐng)你跟我摸摸耳 生:我就跟你摸摸耳

      請(qǐng)你跟我跺跺腳 我就跟你跺跺腳 請(qǐng)你跟我拍拍肩 我就跟你拍拍肩 請(qǐng)你跟我扭扭腰 我就跟你扭扭腰 請(qǐng)你跟我抬抬腿 我就跟你抬抬腿

      小游戲做完了,哪位同學(xué)能說(shuō)一下我們剛才都做了哪些動(dòng)作?(摸摸耳、跺跺腳、拍拍肩、扭扭腰、抬抬腿)把做過(guò)的動(dòng)作的圖片貼在黑板上。

      9.創(chuàng)編歌詞

      老師把剛才做過(guò)的動(dòng)作的圖片貼到了黑板上,哪位同學(xué)能從這些動(dòng)作中選出你喜歡的一個(gè)動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編歌曲那?老師先創(chuàng)編一段,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。

      ⑴教師示范創(chuàng)編歌詞。

      ⑵知名到臺(tái)前來(lái)創(chuàng)編歌詞,并做動(dòng)作。⑶全體同學(xué)唱某個(gè)學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。⑷連貫演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

      歌詞多了之后,學(xué)生可能記不住動(dòng)作的次序,教師可用黑板貼的圖片予以提示。

      師:現(xiàn)在我們把剛才同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞連在一起完整的演唱一邊。10.總結(jié)

      同學(xué)們,快樂(lè)的四十分鐘馬上就要過(guò)去了,最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎?請(qǐng)記住要配合好老師:老師唱歌詞,學(xué)生做動(dòng)作。

      師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭(生點(diǎn)頭)

      如果感到幸福你就站起來(lái)。(生起立)

      如果感到幸福你就說(shuō)聲再見吧,那么大家都一起說(shuō)再見。(生說(shuō)再見)

      第二篇:新版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 幸福拍手歌

      灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

      第二單元 花兒拍手笑

      第四課時(shí)

      總課時(shí)數(shù):7 上課時(shí)間:2013年3月14日 教學(xué)內(nèi)容:

      欣賞《幸福拍手歌》

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

      2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重點(diǎn):

      感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;教學(xué)難點(diǎn):

      能自主創(chuàng)編歌詞 教學(xué)準(zhǔn)備:

      錄音機(jī),音樂(lè)磁帶 多媒體。教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入:

      老師:“今天老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友,讓我們一起來(lái)看一看,它是誰(shuí)?(出示小青蛙小綿羊圖片,)小青蛙,你的幸福是什么?(我的幸福就是能天天在池塘中生活,在荷葉上跳來(lái)跳去。)小綿羊,你的幸福是什么?”(我的幸福就是天天聞到綠草的清香)

      幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時(shí)候去幫助他,讓他感到開心、幸福,自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。

      老師:“今天這節(jié)音樂(lè)課老師就想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?(學(xué)生答)。

      老師:“在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎?”

      (學(xué)生自由說(shuō))

      老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”?(學(xué)生回答)

      老師:“下面,讓我們一起來(lái)聽一首歌曲,聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”?(肢體)

      二、學(xué)習(xí)歌曲:

      1、初聽音樂(lè),問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

      2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的,對(duì)嗎?

      3、揭示課題:“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲《幸福拍手歌》。”

      4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單,聽一遍這首歌。

      灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

      要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問(wèn):這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

      5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)。

      6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

      要求:學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。

      7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”

      要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。

      8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×節(jié)奏。

      9、老師伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

      (1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

      (2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

      (3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

      10、完整演唱歌曲

      三、創(chuàng)編歌詞

      1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)

      2、自由討論

      3、學(xué)生上來(lái)唱,其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

      四、小結(jié)

      時(shí)間過(guò)得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作哦:

      如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,如果幸福的話一起說(shuō)聲再見吧,那么大家都一起說(shuō)再見。

      第三篇:幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)重點(diǎn) 四年級(jí)音樂(lè)——第七單元 歌曲《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

      2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。學(xué)唱歌曲;附點(diǎn)節(jié)奏

      教學(xué)難點(diǎn)

      感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒 教具準(zhǔn)備

      電子琴、串鈴、、鈴鼓、雙響筒、課件 教學(xué)過(guò)程

      一、談話導(dǎo)入:

      老師:今天這節(jié)音樂(lè)課老師響和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事嗎?誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎?

      二、學(xué)習(xí)歌曲:

      1、初聽音樂(lè),讓我們來(lái)聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(聽聽歌中有哪些肢體動(dòng)作(拍拍手、跺跺腳、拍拍肩)

      2、揭示課題

      今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)

      3、復(fù)聽

      要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問(wèn):這首歌的節(jié)奏怎樣?

      4、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×.×。

      5、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

      6、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。

      7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×。(前重后輕,前長(zhǎng)后短)

      8、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

      要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

      (2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。(3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

      9、完整演唱歌曲

      三、認(rèn)識(shí)樂(lè)器

      1、課件出示器樂(lè)圖片,學(xué)生說(shuō)出名字。(雙響筒、串鈴、手鈴、鈴鼓)

      2、用器樂(lè)為歌曲伴奏。

      四、創(chuàng)編歌詞

      1.“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

      2.自由結(jié)組,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后,得出結(jié)論。(同學(xué)相互配合,表演或回答:跺腳、跳舞、拍腿、揪耳朵……)

      3.分組請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)表演,師生共同評(píng)價(jià)。4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)嚦槐椤?/p>

      5.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來(lái)表演。(讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)幸福,然后大聲唱出來(lái),帶領(lǐng)大家一起唱)6.學(xué)生互評(píng),共同進(jìn)步。

      7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并

      五、小結(jié)

      快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎?記得,要配合我哦:

      如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。如果感到幸福你就跟我走。

      如果感到幸福一起說(shuō)聲再見吧,那么大家都一起說(shuō)再見。

      第四篇:幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)

      《幸福拍手歌》

      孫詩(shī)慧 教學(xué)目標(biāo):

      1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

      2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn):

      感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.談話導(dǎo)入:

      老師:“今天老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友,讓我們一起來(lái)看一看,它是誰(shuí)?(出示小青蛙小綿羊圖片,)小青蛙,你的幸福是什么?(我的幸福就是能天天在池塘中生活,在荷葉上跳來(lái)跳去。)小綿羊,你的幸福是什么?”(我的幸福就是天天聞到綠草的清香)

      幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時(shí)候去幫助他,讓他感到開心、幸福,自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。老師:“今天這節(jié)音樂(lè)課老師就想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?(學(xué)生答)。

      老師:“在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎?”

      (學(xué)生自由說(shuō))

      老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”?(學(xué)生回答)老師:“下面,讓我們一起來(lái)聽一首歌曲,聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”?(肢體)

      二、學(xué)習(xí)歌曲:

      1、初聽音樂(lè),問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

      2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的,對(duì)嗎?

      3、揭示課題:“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲《幸福拍手歌》?!?板書課題)

      4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單,聽一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問(wèn):這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

      5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)。

      6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

      要求:學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。

      7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”

      要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。

      8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×節(jié)奏。

      9、老師伴奏,學(xué)生跟唱全曲。要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

      (2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

      (3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

      10、完整演唱歌曲

      三、創(chuàng)編歌詞

      1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>

      2、自由討論

      3、學(xué)生上來(lái)唱,其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

      四、小結(jié)

      時(shí)間過(guò)得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作哦: 如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,如果幸福的話一起說(shuō)聲再見吧,那么大家都一起說(shuō)再見。

      《幸福拍手歌》教學(xué)反思

      1、學(xué)唱部分顯的有些平淡,這首歌曲的情緒是比較歡快的,通過(guò)聽唱、跟唱、集體唱、小組唱等各種方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲。但學(xué)唱的環(huán)節(jié)似乎比較平淡,學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)的不夠,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)氣氛,學(xué)唱環(huán)節(jié)的教學(xué),還需好好的斟酌。

      2、學(xué)生沒(méi)有把歌詞唱熟,演唱質(zhì)量不好,特別是帶附點(diǎn)的節(jié)奏,出現(xiàn)樂(lè)句錯(cuò)誤時(shí),我應(yīng)單獨(dú)把錯(cuò)誤句彈琴教唱,糾正,那么歌曲掌握的就會(huì)很熟練。

      3、沒(méi)有與學(xué)生融為一體,在學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作是,應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中,師生之間形成雙向交流、積極互動(dòng)的態(tài)度和關(guān)系。

      4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)太少,自己的表情太嚴(yán)肅,這首歌的情緒是比較歡快的,由于自己的表情太嚴(yán)肅,沒(méi)有把學(xué)生帶進(jìn)那種歡快、活躍的氣氛中。

      5、自己沒(méi)有放開,在學(xué)唱部分,讓學(xué)生跟著琴聲唱,但由于自己緊張,有彈錯(cuò)的現(xiàn)象。教學(xué)流程不順暢、不緊湊,沒(méi)有做到環(huán)環(huán)相扣思路不清晰,課堂語(yǔ)言組織不好,基本功不扎實(shí),個(gè)人素質(zhì)還要加強(qiáng)。

      反思是為了更好的提高自己,有助于我在今后的教學(xué)業(yè)務(wù)上再接再厲。在以后的音樂(lè)課堂教學(xué)中必須調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的課堂氣氛,師生之間形成雙向交流、積極互動(dòng)的態(tài)度和關(guān)系。對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),從而正確他們的自信,讓他們敢于大膽表現(xiàn)自己,讓美好的音樂(lè)更好的駐扎在他們心中。

      第五篇:《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.能用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》并隨著音樂(lè)的節(jié)拍表演動(dòng)作;能較準(zhǔn)確地演唱認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏。

      2.音樂(lè)節(jié)奏表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以游戲的方式調(diào)動(dòng)孩子們的全身感官,使他們能積極地參與課堂教學(xué)。

      3.感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      1.能自信、自然有表情的演唱歌曲,并較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

      2.用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒,并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      師:今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家探討下什么是幸福?你們能告訴我嗎? 生:……

      (幸福是指人們?cè)诟惺芡獠繉?shí)物帶給內(nèi)心的愉快、安詳、和平、滿足的心理狀態(tài))

      師:在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎?(學(xué)生自由回答)

      師:同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢?(唱歌、跳舞等)

      師:下面,讓我們一起來(lái)聽一首歌曲,聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的呢?(肢體)

      二、學(xué)習(xí)歌曲

      1.初聽音樂(lè),播放歌曲。

      提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我呢?(回答上面的問(wèn)題)生:拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、伸伸腰…… 師:這些都是屬于肢體語(yǔ)言,對(duì)嗎?

      1/3

      2.揭示課題:“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲《幸福拍手歌》?!保ò鍟n題,出示歌單)

      3.復(fù)聽歌曲。

      (要求:可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)提問(wèn):這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)? 4.節(jié)奏型學(xué)習(xí)。5.朗讀歌詞。

      老師按節(jié)奏讀歌詞,要求學(xué)生仔細(xì)聽并看歌詞。師:同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?

      要求:學(xué)生讀一讀,老師從旁指導(dǎo),通過(guò)按節(jié)奏讀歌詞,讓學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏,有助于后面的演唱。

      6.旋律學(xué)習(xí)。

      通過(guò)剛剛朗讀節(jié)奏型歌詞,學(xué)生將進(jìn)一步了解節(jié)奏型,唱出旋律,老師帶唱旋律,學(xué)生跟唱。

      7.學(xué)唱歌曲。

      將歌詞與旋律結(jié)合起來(lái),學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱,老師帶唱第一段,學(xué)生跟唱學(xué)唱。重點(diǎn)指導(dǎo):第三句一連用了七次附點(diǎn)節(jié)奏,同時(shí)做好每一段的動(dòng)作。(防止學(xué)生只顧拍手不顧唱歌質(zhì)量的傾向)

      8.演唱歌曲。

      全班同學(xué)跟著錄音機(jī)的旋律演唱歌曲。要求:

      (1)學(xué)生聽好前奏,齊唱歌曲。

      (2)邊做動(dòng)作,邊演唱,動(dòng)作要做到位。(3)注意附點(diǎn)節(jié)奏型,積極唱好此節(jié)奏。

      三、創(chuàng)編歌詞

      “同學(xué)們唱的真好,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的幸福情感與心情嗎?讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱唱好嗎?”

      (學(xué)生創(chuàng)編歌詞,自己做動(dòng)作)

      四、小結(jié)

      2/3

      時(shí)間過(guò)的真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作:

      如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,如果感到幸福你就揮揮手,如果幸福的畫一起說(shuō)聲再見吧,那么大家一起說(shuō)再見。

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