第一篇：一年級(jí)音樂(lè)《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]

一年級(jí)歌表演《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《幸福拍手歌》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。2.能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。

3.通過(guò)創(chuàng)編第2、3、4〃〃〃〃〃〃段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī) 電子琴 圖片等

五、教學(xué)過(guò)程 1.課前熱身 2.師生問(wèn)好 3.談話導(dǎo)入

師：在剛才的課前熱身活動(dòng)中，同學(xué)們唱的很不錯(cuò)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師讓大家聽一首歌。（播放歌曲《幸福拍手歌》）

師：同學(xué)們，聽完這首歌曲你有什么感受呢？（生答）師：同學(xué)們聽了這首歌曲有沒(méi)有幸福的感覺那？（生答）師:這首歌曲好聽嗎?（生答）師：同學(xué)們想學(xué)嗎?（生答）

這節(jié)課老師就教大家學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲《幸福拍手歌》（板書《幸福拍手歌》）

4.感受歌曲

師：在學(xué)唱這首歌曲前，老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。你覺得什么時(shí)候最幸福？（生答）

此時(shí)此刻，同學(xué)們坐在寬敞明亮的教室里上課是不是覺得非常幸福那?讓我們?cè)趤?lái)聽聽這首歌，體會(huì)一下我們現(xiàn)在的幸福時(shí)刻。（播放歌曲《幸福拍手歌》）

5.讀歌詞

⑴學(xué)生自由朗讀歌詞，并找出不認(rèn)識(shí)的字。⑵全體同學(xué)齊讀歌詞。⑶老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

師：老師讀的和同學(xué)們讀的有什么不同嗎？（生答）

老師小結(jié)：同學(xué)們，老師讀的是按節(jié)奏朗讀的歌詞。下面老師帶大家按節(jié)奏來(lái)朗讀歌詞。

⑷教師分句按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞。（對(duì)讀的不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正）⑸同桌之間按節(jié)奏互讀歌詞。⑹全班同學(xué)按節(jié)奏齊讀歌詞。

6.學(xué)唱歌曲

⑴教師范唱歌曲《幸福拍手歌》 ⑵教師范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱。⑶教師范唱歌曲，學(xué)生大聲跟唱。⑷教師范唱歌曲，女生大聲跟唱。⑸教師范唱歌曲，男生大聲跟唱。⑹教唱唱的不準(zhǔn)確的某個(gè)音或某一句。

師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)很聰明，老師還沒(méi)有教同學(xué)們唱，大家就都會(huì)唱了。但是老師在大家唱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)某句唱的不準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師教唱某句？大家跟老師學(xué)唱。

①全班同學(xué)學(xué)唱不準(zhǔn)確的某個(gè)音或某一句。②男生、女生分別唱不準(zhǔn)確的某個(gè)音或某一句。③指名讓學(xué)生唱不準(zhǔn)確的某個(gè)音或某一句。7.演唱歌曲

⑴全班同學(xué)齊唱歌曲，不加動(dòng)作。

剛才唱歌的時(shí)候老師沒(méi)有看到同學(xué)們臉上幸福的笑容，請(qǐng)同學(xué)們露出幸福的笑容再唱一遍。

⑵全班同學(xué)再次齊唱歌曲，不加動(dòng)作。⑶全班同學(xué)完整演唱歌曲（加動(dòng)作）。⑷女生完整演唱歌曲。⑸男生完整演唱歌曲。⑹指名完整演唱歌曲。8.游戲

同學(xué)們唱了這么長(zhǎng)時(shí)間小嗓子可能有點(diǎn)累了，我們讓小嗓子休息一下來(lái)做個(gè)小游戲吧。

師：請(qǐng)你跟我摸摸耳 生：我就跟你摸摸耳

請(qǐng)你跟我跺跺腳 我就跟你跺跺腳 請(qǐng)你跟我拍拍肩 我就跟你拍拍肩 請(qǐng)你跟我扭扭腰 我就跟你扭扭腰 請(qǐng)你跟我抬抬腿 我就跟你抬抬腿

小游戲做完了，哪位同學(xué)能說(shuō)一下我們剛才都做了哪些動(dòng)作？（摸摸耳、跺跺腳、拍拍肩、扭扭腰、抬抬腿）把做過(guò)的動(dòng)作的圖片貼在黑板上。

9.創(chuàng)編歌詞

老師把剛才做過(guò)的動(dòng)作的圖片貼到了黑板上，哪位同學(xué)能從這些動(dòng)作中選出你喜歡的一個(gè)動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編歌曲那？老師先創(chuàng)編一段，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。

⑴教師示范創(chuàng)編歌詞。

⑵知名到臺(tái)前來(lái)創(chuàng)編歌詞，并做動(dòng)作。⑶全體同學(xué)唱某個(gè)學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。⑷連貫演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

歌詞多了之后，學(xué)生可能記不住動(dòng)作的次序，教師可用黑板貼的圖片予以提示。

師：現(xiàn)在我們把剛才同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞連在一起完整的演唱一邊。10.總結(jié)

同學(xué)們，快樂(lè)的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎？請(qǐng)記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。

師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭（生點(diǎn)頭）

如果感到幸福你就站起來(lái)。（生起立）

如果感到幸福你就說(shuō)聲再見吧，那么大家都一起說(shuō)再見。（生說(shuō)再見）

第二篇：新版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 幸福拍手歌

灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第二單元 花兒拍手笑

第四課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：7 上課時(shí)間：2013年3月14日 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;教學(xué)難點(diǎn)：

能自主創(chuàng)編歌詞 教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶 多媒體。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

老師：“今天老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小青蛙小綿羊圖片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷葉上跳來(lái)跳去。）小綿羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天聞到綠草的清香）

幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時(shí)候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。

老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課老師就想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）。

老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”

（學(xué)生自由說(shuō)）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）

老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲《幸福拍手歌》。”

4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。

灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。

9、老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

2、自由討論

3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

四、小結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果幸福的話一起說(shuō)聲再見吧，那么大家都一起說(shuō)再見。

第三篇：幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn) 四年級(jí)音樂(lè)——第七單元 歌曲《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。學(xué)唱歌曲；附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)難點(diǎn)

感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒 教具準(zhǔn)備

電子琴、串鈴、、鈴鼓、雙響筒、課件 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

老師：今天這節(jié)音樂(lè)課老師響和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂(lè)，讓我們來(lái)聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（聽聽歌中有哪些肢體動(dòng)作（拍拍手、跺跺腳、拍拍肩）

2、揭示課題

今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。（板書課題）

3、復(fù)聽

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏怎樣？

4、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。

5、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

6、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。（前重后輕，前長(zhǎng)后短）

8、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

9、完整演唱歌曲

三、認(rèn)識(shí)樂(lè)器

1、課件出示器樂(lè)圖片，學(xué)生說(shuō)出名字。（雙響筒、串鈴、手鈴、鈴鼓）

2、用器樂(lè)為歌曲伴奏。

四、創(chuàng)編歌詞

1.“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

2.自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、揪耳朵……）

3.分組請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)表演，師生共同評(píng)價(jià)。4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)嚦槐椤?/p>

5.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來(lái)表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來(lái)，帶領(lǐng)大家一起唱）6.學(xué)生互評(píng)，共同進(jìn)步。

7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并

五、小結(jié)

快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我哦：

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。如果感到幸福你就跟我走。

如果感到幸福一起說(shuō)聲再見吧，那么大家都一起說(shuō)再見。

第四篇：幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《幸福拍手歌》

孫詩(shī)慧 教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.談話導(dǎo)入：

老師：“今天老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小青蛙小綿羊圖片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷葉上跳來(lái)跳去。）小綿羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天聞到綠草的清香）

幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時(shí)候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課老師就想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）。

老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”

（學(xué)生自由說(shuō)）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲《幸福拍手歌》?！?板書課題)

4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。

9、老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>

2、自由討論

3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

四、小結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦： 如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果幸福的話一起說(shuō)聲再見吧，那么大家都一起說(shuō)再見。

《幸福拍手歌》教學(xué)反思

1、學(xué)唱部分顯的有些平淡，這首歌曲的情緒是比較歡快的，通過(guò)聽唱、跟唱、集體唱、小組唱等各種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲。但學(xué)唱的環(huán)節(jié)似乎比較平淡，學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)的不夠，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)氣氛，學(xué)唱環(huán)節(jié)的教學(xué)，還需好好的斟酌。

2、學(xué)生沒(méi)有把歌詞唱熟，演唱質(zhì)量不好，特別是帶附點(diǎn)的節(jié)奏，出現(xiàn)樂(lè)句錯(cuò)誤時(shí)，我應(yīng)單獨(dú)把錯(cuò)誤句彈琴教唱，糾正，那么歌曲掌握的就會(huì)很熟練。

3、沒(méi)有與學(xué)生融為一體，在學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作是，應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中，師生之間形成雙向交流、積極互動(dòng)的態(tài)度和關(guān)系。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)太少，自己的表情太嚴(yán)肅，這首歌的情緒是比較歡快的，由于自己的表情太嚴(yán)肅，沒(méi)有把學(xué)生帶進(jìn)那種歡快、活躍的氣氛中。

5、自己沒(méi)有放開，在學(xué)唱部分，讓學(xué)生跟著琴聲唱，但由于自己緊張，有彈錯(cuò)的現(xiàn)象。教學(xué)流程不順暢、不緊湊，沒(méi)有做到環(huán)環(huán)相扣思路不清晰，課堂語(yǔ)言組織不好，基本功不扎實(shí)，個(gè)人素質(zhì)還要加強(qiáng)。

反思是為了更好的提高自己，有助于我在今后的教學(xué)業(yè)務(wù)上再接再厲。在以后的音樂(lè)課堂教學(xué)中必須調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的課堂氣氛，師生之間形成雙向交流、積極互動(dòng)的態(tài)度和關(guān)系。對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，從而正確他們的自信，讓他們敢于大膽表現(xiàn)自己，讓美好的音樂(lè)更好的駐扎在他們心中。

第五篇：《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》并隨著音樂(lè)的節(jié)拍表演動(dòng)作；能較準(zhǔn)確地演唱認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏。

2．音樂(lè)節(jié)奏表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以游戲的方式調(diào)動(dòng)孩子們的全身感官，使他們能積極地參與課堂教學(xué)。

3．感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．能自信、自然有表情的演唱歌曲，并較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

2．用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒，并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家探討下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 生：……

（幸福是指人們?cè)诟惺芡獠繉?shí)物帶給內(nèi)心的愉快、安詳、和平、滿足的心理狀態(tài)）

師：在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？（學(xué)生自由回答）

師：同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢？（唱歌、跳舞等）

師：下面，讓我們一起來(lái)聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的呢？（肢體）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.初聽音樂(lè)，播放歌曲。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我呢？（回答上面的問(wèn)題）生：拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、伸伸腰…… 師：這些都是屬于肢體語(yǔ)言，對(duì)嗎？

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2.揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲《幸福拍手歌》?！保ò鍟n題，出示歌單）

3.復(fù)聽歌曲。

（要求：可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 4.節(jié)奏型學(xué)習(xí)。5.朗讀歌詞。

老師按節(jié)奏讀歌詞，要求學(xué)生仔細(xì)聽并看歌詞。師：同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？

要求：學(xué)生讀一讀，老師從旁指導(dǎo)，通過(guò)按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，有助于后面的演唱。

6.旋律學(xué)習(xí)。

通過(guò)剛剛朗讀節(jié)奏型歌詞，學(xué)生將進(jìn)一步了解節(jié)奏型，唱出旋律，老師帶唱旋律，學(xué)生跟唱。

7.學(xué)唱歌曲。

將歌詞與旋律結(jié)合起來(lái)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，老師帶唱第一段，學(xué)生跟唱學(xué)唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：第三句一連用了七次附點(diǎn)節(jié)奏，同時(shí)做好每一段的動(dòng)作。（防止學(xué)生只顧拍手不顧唱歌質(zhì)量的傾向）

8.演唱歌曲。

全班同學(xué)跟著錄音機(jī)的旋律演唱歌曲。要求：

（1）學(xué)生聽好前奏，齊唱歌曲。

（2）邊做動(dòng)作，邊演唱，動(dòng)作要做到位。（3）注意附點(diǎn)節(jié)奏型，積極唱好此節(jié)奏。

三、創(chuàng)編歌詞

“同學(xué)們唱的真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的幸福情感與心情嗎？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱唱好嗎？”

（學(xué)生創(chuàng)編歌詞，自己做動(dòng)作）

四、小結(jié)

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時(shí)間過(guò)的真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就揮揮手，如果幸福的畫一起說(shuō)聲再見吧，那么大家一起說(shuō)再見。

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