第一篇：一年級(jí)《幸福拍手歌》教案

一年級(jí)《幸福拍手歌》教案

荊巖

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2．學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：電子琴、投影機(jī)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.四、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、幼兒做身體音階歌的律動(dòng)。進(jìn)入教室。

老師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時(shí)候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。（學(xué)生答）老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首。歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，問：誰(shuí)來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）

2、這些都是用肢體語(yǔ)言來表示的，對(duì)嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》?！?/p>

4、請(qǐng)同學(xué)們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）

5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

6、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：

（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>

2、自由討論。

3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

五、分組創(chuàng)編綜合表演。

六、節(jié)奏練習(xí)（略）

七、課堂小結(jié)：時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

第二篇：幸福拍手歌教案

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《幸福拍手歌》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏

4.通過創(chuàng)編第2、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字

四、教學(xué)難點(diǎn)：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。

五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 PPT 鋼琴 黑板

六、教學(xué)過程 1.組織教學(xué)，師生問好 2.導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。

師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達(dá)了什么？

生：一只小羊因?yàn)榈玫揭粔K蛋糕變得很高興。

師:同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時(shí)候的小綿羊是最幸福的，對(duì)嗎? 生：對(duì)。

師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸?？磥聿煌牡娜宋飳?duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生：（暢所欲言）

師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？ 學(xué)生拍手

師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的~

3、播放視頻（2分09秒）

師：那你們覺得這首歌演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？ 生：歡快的，高興的，活潑的。

師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì)輕松愉快呢？是因?yàn)橛羞@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！

師：好，那接下來，我們一起來認(rèn)識(shí)一位新朋友（出示附點(diǎn)節(jié)奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好，現(xiàn)在先教大家認(rèn)識(shí)小附點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六

分音符轉(zhuǎn)變成小附點(diǎn)的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個(gè)節(jié)奏可以嗎？ 生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏）

師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個(gè)問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰??

師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？ 生：附點(diǎn)節(jié)奏。生：學(xué)生讀歌詞。

師:好，同學(xué)們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦！

（播放視頻，小朋友小聲跟唱）

師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？ 生：好。

師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達(dá)了幸福，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰(shuí)表現(xiàn)的最牛。

4.創(chuàng)編歌詞： 生：

如果感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。

師：恩，看來同學(xué)們都在很用心的在思考問題，很不錯(cuò)哦。七．小結(jié)

師：同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂課好嗎？請(qǐng)記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭（生點(diǎn)頭）

如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）

09級(jí)音樂三班

鹿茜 孟小燕 熊瑩嬌

吳福培 梁娜

第三篇：幸福拍手歌教案

幸福拍手歌教案

教學(xué)目的：

從游戲入手，通過口念、手打達(dá)到動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言與音樂的緊密結(jié)合，培養(yǎng)孩子們良好的樂感和對(duì)音樂的興趣。教學(xué)內(nèi)容：

（1）節(jié)奏訓(xùn)練；

（2）打擊樂器演奏；

（3）節(jié)奏譜視奏（此項(xiàng)對(duì)于低幼或無音樂基礎(chǔ)者可變?yōu)槁犛浌?jié)奏）；（4）口手配合，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。

教具：

黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，(包括歌詞和節(jié)奏譜)，打擊樂器、《幸福拍手歌》MP3 附 歌詞： 節(jié)奏譜可由教師根據(jù)歌曲自行創(chuàng)編，幸福拍手歌 可分3~5個(gè)聲部。一段：如果感到快樂你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺腳，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（間奏）

四段：如果感到幸福你就擠擠眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完

教學(xué)過程：

（1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學(xué)生們坐在位置上聽，熟悉音樂，調(diào)動(dòng)情緒；同時(shí)根據(jù)歌詞的提示隨意即興地進(jìn)行律動(dòng)，教師可和同學(xué)一起進(jìn)行律動(dòng)，也可進(jìn)行板書書寫節(jié)奏譜；

（2）聲勢(shì)——根據(jù)剛才的課堂表現(xiàn)挑出表現(xiàn)相對(duì)較為活躍的學(xué)生組成律動(dòng)組，其余學(xué)生根據(jù)節(jié)奏譜分成各個(gè)聲部；

（3）樂器演奏——先分聲部練習(xí)，每聲部各自都能熟練演奏之后進(jìn)行合奏；

（4）律動(dòng)——將律動(dòng)組的學(xué)生帶到教室的空地上，播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂歌詞的提示進(jìn)行即興的律動(dòng)和表演；

（5）表演——播放音樂，打擊樂器進(jìn)行演奏的同時(shí)律動(dòng)組可進(jìn)行表演。

教學(xué)總結(jié)：

此次課程是為鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和培養(yǎng)學(xué)生的樂感而設(shè)計(jì)的。課程進(jìn)行中，教師可根據(jù)學(xué)生人數(shù)、性格、場(chǎng)地的不同臨時(shí)調(diào)整，靈活授課。學(xué)生有的唱有的跳，充分調(diào)動(dòng)其積極性、創(chuàng)造性，活躍課堂氣氛，這樣，奧爾夫音樂教育的綜合性、即興性、親自參與性和全體性都有較好的體現(xiàn)。相信這節(jié)課會(huì)是一節(jié)成功的奧爾夫音樂課。

第四篇：幸福拍手歌教案

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 牟坪中心校

唐貞麗

教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會(huì)到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;

2、創(chuàng)編歌詞。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、教學(xué)ppt 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好！

2、發(fā)聲練習(xí)。

二、視頻導(dǎo)入：

1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入

老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個(gè)話題，我也來采訪一下探討一下？

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式 來表達(dá)”？（學(xué)生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰(shuí)來告訴我？（活潑、歡快）

2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)

3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。

要求：

1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音

2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？

5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點(diǎn)八分音符。

6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？

7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。

8、用“da”模唱旋律。

要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。

討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。

10、跟伴奏完整演唱歌曲

四、情感升華

1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比，提升自己的幸福感。

2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛之情。

五、小結(jié)

時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因?yàn)槟芎涂蓯鄣哪銈冊(cè)谝黄鸲械椒浅５男腋?。?qǐng)同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。

第五篇：幸福拍手歌教案

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

巍山鎮(zhèn)校 陳凱雯

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲《幸福拍手歌》的演唱,激發(fā)學(xué)生的歡快情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望。

2、掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

二、學(xué)情分析

這首歌曲流傳于世界各地,有各種版本。小學(xué)生活潑好動(dòng),歌曲把唱與動(dòng)相結(jié)合,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,歌曲的難點(diǎn)是連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,只要集中注意力,反復(fù)練唱,困難是不難被克服的。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、演唱歌曲《幸福拍手歌》,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。

2、掌握附點(diǎn)八分音符

四、教學(xué)過程

一、組織教學(xué): 師生相互問好!

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)附點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符

師：同學(xué)們，在上節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了歌曲《采一束鮮花》，我們一起來跟著伴奏唱一唱把！

PPT出示歌譜，圈出歌曲中的附點(diǎn)四分音符 師：同學(xué)們，你們還記得嗎？這是什么符號(hào)？ 生：附點(diǎn)四分音符！

師：同學(xué)們真棒，學(xué)習(xí)過的知識(shí)能記在心里，那你還記得附點(diǎn)和附點(diǎn)四分的意義嗎？讓我們一起跟著音樂微課堂來溫習(xí)一下吧！

出示視頻學(xué)習(xí)附點(diǎn) 和附點(diǎn)四分音符

出示簡(jiǎn)譜，請(qǐng)你找一找在譜子里和附點(diǎn)四分音符有一些相似的符號(hào)？ 新知學(xué)習(xí)：附點(diǎn)八分音符 圈出附點(diǎn)八分音符

問：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過X是四分音符 X是八分音符，剛才我們溫習(xí)了X.是附點(diǎn)四分音符，那紅色圈出來的符號(hào)，按照我們學(xué)習(xí)過的知識(shí)來推斷，它的名字是什么？想一想，說一說？

師：非常好，它的名字就是附點(diǎn)八分衣服，這個(gè)和附點(diǎn)四分音符有一些相似又有一些不同的音樂符號(hào)，讓我們走進(jìn)音樂微課堂來學(xué)習(xí)一下吧！

視頻學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符

師：聽辨老師彈奏的旋律。你能聽出哪一條旋律有附點(diǎn)八分音符嗎？

三、新課學(xué)習(xí)

（1）師：同學(xué)們，剛才旋律熟悉嗎？ 生；熟悉!師：對(duì)了這就是我們耳熟能詳?shù)摹缎腋Ｅ氖指琛?，也是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌

（2）探討：你認(rèn)為幸福是什么？當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)你的喜悅?（3）初聽歌曲，輕聲跟唱

（4）師：老師發(fā)現(xiàn)，這首歌雖然大家都很熟悉，但是還是有一些小問題 PPT圈出難點(diǎn)句子（5）解決難點(diǎn)

四、歌曲處理。

師:同學(xué)們覺得整首歌曲中哪一句最為特別? 生:第三句……(是我們剛才演唱過的)師:這首歌曲是歡快熱烈的,要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句,我們應(yīng)該讓它更強(qiáng)還是稍弱? 師:請(qǐng)按照同學(xué)們的處理來進(jìn)行演唱吧!1.播放伴奏,完整地演唱歌曲。

要求:演唱時(shí)我們要把感情投入進(jìn)去,要讓聆聽者感受到很幸福

五、創(chuàng)編歌詞:為第4段編創(chuàng)歌詞,分小組創(chuàng)編歌詞。

1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!

2、分組討論,編創(chuàng)歌詞

(學(xué)生隨音樂伴奏分別表演搖頭、敲鼓、聳肩、握手等動(dòng)作。)

六、課堂小結(jié): 學(xué)習(xí)了本課同學(xué)們深有體會(huì):最后,讓我們就用一首小詩(shī)來表達(dá)“幸福是什么?” 幸福是什么? 幸福,對(duì)每個(gè)人的意義都不同。

農(nóng)民的幸福是看著冬雪將沃土覆蓋,變成甘露滋潤(rùn)大地。軍人的幸福是看到祖國(guó)因?yàn)樗麄兊氖匦l(wèi),變得和諧、安寧。爸爸媽媽的幸福是看到孩子平安健康的長(zhǎng)大。幸福的滋味來源于生活細(xì)節(jié)里的每一次感動(dòng), 幸福就在于把握現(xiàn)在,珍惜所有,堅(jiān)信你所擁有的就是最好的。今天這堂課就上到這里。下課