第一篇：《地球的形狀與大小》教學(xué)設(shè)計

《地球的形狀與大小》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本節(jié)是學(xué)習(xí)地理知識的第一節(jié)課，對學(xué)生形成學(xué)習(xí)地理的方法和了解地理課學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容有很大作用。通過序言部分的討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，在后續(xù)具體知識的學(xué)習(xí)中，也要沿襲這一目標(biāo)，將地理知識化難為易，輕松有趣地轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣并易于接受的東西。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過了解人類對地球的認(rèn)識過程，感受前人勇于探索的精神，明確人類對自然界的認(rèn)識也有一個過程，每個人都肩負(fù)著繼續(xù)探索的重任。

2.從數(shù)學(xué)的角度，學(xué)會用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小?！灸芰δ繕?biāo)】

通過圖片和錄像了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，并學(xué)會聯(lián)系實際感受地球的形狀，尋找生活中不易被人發(fā)現(xiàn)的證明地球真正形狀的蛛絲馬跡。

【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

●提出證據(jù)說明地球是一個球體。

●用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小?！窘虒W(xué)重點難點】 重點：地球的大小 難點：地球形狀的認(rèn)識 【教學(xué)方法】

用事實引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)去觀察地理現(xiàn)象，了解和探索地理事物存在和發(fā)展的規(guī)律?！窘虒W(xué)用具】 有關(guān)地球的圖片 【教學(xué)過程】

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂?。ㄖ圃煲粋€研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切，這對剛剛進入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)了他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望）上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？ [合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，設(shè)計1～5個有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同時引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容）

1.你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？ 2.小時侯你是否想過“地球是什么形狀”的問題？

3.現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實進行說明嗎？ 4.你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大?。康厍虻拇笮∧?？

這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。

問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的的結(jié)論；月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會研究；星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠，就縮小成點了??

問題2：實話實說，鼓勵學(xué)生多觀察，多思考。

問題3：球體，這點學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識。

追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的??古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張，下面我們通過一個短片去了解一下人們對地球形狀的探索過程。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？課本P3-4兩個例證能證明地球是球體嗎？

1.海上帆船──大地不是平的，登高望遠──大地不是平的

2.月食──地球也是圓的

3.麥哲倫環(huán)球航行──證實地球是個球體 4.地球衛(wèi)星照片──確證地球是個球體

學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學(xué)們談感想：各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理

●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會被推翻，所以我們要相信科學(xué)但不能迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實之 ●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認(rèn)識更深更正確

●追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬！????

問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。[老師展示圖一組數(shù)據(jù)]：

記憶技巧：最大周長=赤道周長

[小結(jié)]這節(jié)課你學(xué)到了什么知識，有什么收獲？總結(jié)由學(xué)生來說，老師最后總結(jié)。2.【教學(xué)反思和后記】從生活中的問題出發(fā)，談話式教學(xué)，學(xué)生感到很親切，課堂氣氛一直很平和，討論、發(fā)言都很熱烈，不知不覺中就完成了教學(xué)任務(wù)。

第二篇：《地球的形狀與大小》教學(xué)設(shè)計

地球的形狀和大小

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解人類認(rèn)識地球形狀的過程

2.用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小

教學(xué)目標(biāo)：1．通過展示人類認(rèn)識地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀，并樹立探索地球奧秘的遠大理想。

2.通過動畫演示、計算和對比，使學(xué)生學(xué)會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小，并能夠感知地球的大小。同時，使學(xué)生能夠在對比中學(xué)會一分為二地看待事物。

教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課將了解人類認(rèn)識地球形狀的過程和用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球大小這兩個課標(biāo)點整合成一課時，目的并不是簡單的知識傳授，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到思維能力的提升和情感態(tài)度的升華。雖然難度較大，但意義極大。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課:同學(xué)們，在浩瀚無垠的宇宙中，有許許多多像太陽、地球和月亮一樣大大小小的星球，它們美麗而又神秘，而能夠孕育生命的就是這顆藍色的星球-----地球。下面，我們一起來了解地球，學(xué)習(xí)地球的形狀和大小。

我們都知道地球是球體，而這個極其簡單的問題，在古代卻是一個難解之謎。讓我們伴隨這首敕勒歌穿越到亙古荒涼的年代，感受一下古人眼中的大地。

學(xué)生齊讀《敕勒歌》

這是一首北朝民歌，反映出了中國自遠古以來很長時期人們對大地的認(rèn)識，同學(xué)們請看注釋。

古人眼中的天和地是什么形狀的？

為什么古人認(rèn)為天是圓的地是方的？學(xué)生回答,教師總結(jié):由于當(dāng)時生產(chǎn)力水平低下,視野范圍狹小,于是人們便把看到的想象成整個大地。

隨著生產(chǎn)力水平的不斷提高，人們的視野不斷擴大，一些善于觀察的人發(fā)現(xiàn)海上來去的帆船在視野中的范圍是發(fā)生變化的，人們對地球的形狀又產(chǎn)生了質(zhì)疑：大地到底是個平面還是曲面？讓我們動動手，做個實驗來尋找答案。

師生配合做帆船行駛的實驗，學(xué)生觀察并描述視野中的帆船發(fā)生的變化。

看來我們的實驗結(jié)果解答了古人的質(zhì)疑，大地并不是平面，而像一個倒扣的盤子，于是就有了天如斗笠，地如覆盤的說法，這個認(rèn)識比天圓地方有了巨大的進步。

時間的車輪滾滾向前，人類對地球形狀的認(rèn)識也在變化著。公元前四世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德通過月食推測地球是球體。同學(xué)們知道月食是怎樣形成的嗎？

學(xué)生回答，教師播放月食成因和過程的視頻驗證。亞里士多德通過月食推測地球是球體的依據(jù)是什么？ 可是有人對這個結(jié)論產(chǎn)生懷疑。其中可能有哪些原因呢？學(xué)生先思考，后討論。再相互交流、教師總結(jié)。面對懷疑，如果你是亞里士多德會怎么做？

亞里士多德始終堅持自己的結(jié)論，但苦于沒有找到更有力的證據(jù)，這也成為他最大的遺憾。直到1519年，著名的航海家麥哲倫用實際行動結(jié)束了人們關(guān)于地方、地平和地圓的爭論。讓我們跟隨船隊一起來環(huán)球航行。

播放麥哲倫環(huán)球航行路線圖后，學(xué)生查閱地圖找出船隊依次經(jīng)過的大洋。

這是人類歷史上第一次環(huán)球航行，證明地球是球體。麥哲倫航行過程中遇到了很多困難，他是如何面對的呢？請同學(xué)們看視頻。

播放視頻。

你最佩服麥哲倫的是什么？

同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難的時候應(yīng)該怎么做呢？ 看來同學(xué)們從麥哲倫身上學(xué)到了很多。而此時，老師產(chǎn)生了一個質(zhì)疑：難道環(huán)球航行證明地球只能是球體嗎？請同學(xué)們舉出反例。

看來要確證地球是球體，只有看到地球的真面目。看，這是衛(wèi)星拍攝的地球照片，地球是一個以藍色為主，色彩絢麗的美麗星球。不僅如此，人類還登上太空，看到了地球的全貌。最早登上太空的是前蘇聯(lián)宇航員尤里·加加林。那么你知道乘坐神五的中國航天第一人是誰嗎？隨后，聶海勝、翟志剛等人分別隨神

六、神七先后登上太空，看到了地球的全貌。同學(xué)們你們有自己的夢想嗎？你也想做遠征太空的勇士嗎？我相信不久的將來，在神

九、神十的宇航員中能夠看到同學(xué)們的身影，那時候，你不僅是全中國人心目中的英雄，更是我們桓臺人的驕傲！

到此，人類已經(jīng)確信地球是球體。請同學(xué)們想一想哪些事例能夠證明地球是個球體？

看來，人類認(rèn)識地球的形狀經(jīng)歷了一個漫長的過程，你從這一過程中感悟到了什么？

同學(xué)們感悟都很深刻。其實人類不僅認(rèn)識了地球的形狀，還精確測量出了地球的大小。那我們可以用哪些數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢？看看老師給你的動畫能不能給你一些提示。

動畫顯示，學(xué)生回答：地球的平均半徑是6371千米，赤道周長為四萬千米。教師解釋：毛主席詩詞中的的“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”就是“地球赤道周長四萬千米的真實寫照”。如果給地球做一件漂亮的衣裳，該用多大的布呢？這需要知道地球的表面積：5.1億平方千米。

下面請同學(xué)們快速記住這三個數(shù)據(jù)，比一比誰記得快。下面老師檢測一下同學(xué)們，看誰記得準(zhǔn)。

同學(xué)們果然記得又快又準(zhǔn)。下面讓我們通過計算和對比感受地球的大小。1.利用谷歌地球測量桓臺到北京的直線距離，計算地球的平均半徑是直線距離的多少倍。2.標(biāo)準(zhǔn)操場的長度為400米，赤道周長相當(dāng)于多少圈操場的長度？ 3.如果將地球縮小成籃球大小，就相當(dāng)于籃球縮小成小米甚至更小的物品。

同學(xué)們此時有什么感慨？ 地球在浩瀚的宇宙中還會是個龐然大物嗎？請同學(xué)們看視頻?，F(xiàn)在同學(xué)又會產(chǎn)生什么感慨呢？

地球在宇宙中很渺小，渺小的微不足道，但它卻像母親一樣孕育了人類的生命。我們一定要保護我們的地球母親，祝她永遠健康、美麗、青春永駐。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道地球相對人類很龐大，而在宇宙中卻很渺小，同學(xué)們學(xué)會了一分為二的看待事物。相信同學(xué)們能夠把這種看待事物的方式運用到以后的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。

這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲呢？請同學(xué)們參照大屏幕回顧梳理一下。

我記住了哪些知識？ 我學(xué)會了哪些技能？ 我悟出了哪些道理？ 師生交流收獲。

本節(jié)課結(jié)束后，兩名好學(xué)的同學(xué)意猶未盡，各自回家百度了一下地球的形狀，分別獲取了以下信息，請同學(xué)們閱讀感受一下。

課后作業(yè)：請同學(xué)們課后探究——地球測量結(jié)果既然存在諸多差異，為什么衛(wèi)星發(fā)回的地球照片卻是一個圓球體？

結(jié)束語:同學(xué)們,認(rèn)識地球,探索地球的奧秘,一直是人類渴望和追求的目標(biāo)。讓我們揚帆起航，努力學(xué)習(xí)，為探索更多地球的奧秘貢獻自己的力量。

第三篇：《地球的形狀與大小》教案

《地球的形狀與大小》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過了解人類對地球的認(rèn)識過程，感受前人勇于探索的精神，明確人類對自然界的認(rèn)識也有一個過程，每個人都肩負(fù)著繼續(xù)探索的重任。

2.從數(shù)學(xué)的角度，學(xué)會用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小。【能力目標(biāo)】

通過圖片和錄像了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，并學(xué)會聯(lián)系實際感受地球的形狀，尋找生活中不易被人發(fā)現(xiàn)的證明地球真正形狀的蛛絲馬跡。

【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

●提出證據(jù)說明地球是一個球體。

●用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。【教學(xué)重點難點】 重點：地球的大小 難點：地球形狀的認(rèn)識 【教學(xué)方法】

用事實引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)去觀察地理現(xiàn)象，了解和探索地理事物存在和發(fā)展的規(guī)律。

【教學(xué)用具】 多媒體輔助課件 【教學(xué)過程】

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂?。ㄖ圃煲粋€研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切，這對剛剛進入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)了他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望）

上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？（老師親切地說，配合屏幕文字動畫進行）

[合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，設(shè)計1～5個有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同時引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容）

1.你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？ 2.小時侯你是否想過“地球是什么形狀”的問題？ 3.現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實進行說明嗎？

4.你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小？地球的大小呢？ 這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。

問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的的結(jié)論；月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會研究；星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠，就縮小成點了…… 問題2：實話實說，鼓勵學(xué)生多觀察，多思考。

問題3：球體，這點學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識。

追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張，下面我們通過一個短片去了解一下人們對地球形狀的探索過程。

[視頻短片]人類對地球形狀的認(rèn)識過程（沒有視頻也可以參考課本《人類對地球形狀的認(rèn)識過程》圖）

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？課本P3-4兩個例證能證明地球是球體嗎？

1.海上帆船──大地不是平的，登高望遠──大地不是平的

2.月食──地球也是圓的

3.麥哲倫環(huán)球航行──證實地球是個球體 4.地球衛(wèi)星照片──確證地球是個球體

學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學(xué)們談感想：各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理

●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會被推翻，所以我們要相信科學(xué)但不能迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實之 ●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認(rèn)識更深更正確

●追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬！…………

問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。[老師展示圖一組數(shù)據(jù)]：

第四篇：《認(rèn)識地球的形狀和大小》教案

《認(rèn)識地球的形狀和大小》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解人類認(rèn)識地球形狀的歷史過程，并能夠提供實例證明地球是球形天體。2．能夠運用有關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神。

【重點難點】

重點：地球的形狀與大小。難點：對地球形狀的認(rèn)識。

【輔助工具】

1．多媒體課件。2．表演用道具。

【主要訓(xùn)練形式】

1．小組研討。2．道具演示。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

周一升旗儀式在操場舉行，直觀感受操場的地表形態(tài)是平的。但我們的知識告訴我們，人類生活的大地是球體。古人的科技水平低，無法直接看到地球的形狀，所以，探索地球形狀的歷史經(jīng)歷了幾千年。今天我們就來了解人類認(rèn)識地球形狀的歷史過程。

二、教學(xué)過程

（一）人類認(rèn)識地球形狀的歷史過程。

1、古人對大地形狀的直觀感受----蓋天說

（1）古代詩歌《敕勒歌》中：“天似穹廬，籠蓋四野”，了解古人對天地的認(rèn)識---天圓地方。（2）“天圓地方”解釋不了天與地結(jié)合部位的問題，開始猜測“天如斗笠，地如覆盤”。（3）圖片展示“蓋天說”---天總是在地的上方，“天上地下”

2、古人對地球形狀的臆想---地球是曲面的。

（1）張衡提出“渾天說”（圖片展示）---天是包著地的圓球，“天外地內(nèi)”（2）亞里士多德觀察日食（動態(tài)圖片展示），猜測地球是曲面的。（3）畢達哥拉斯海岸觀船（圖片展示），猜測地球是曲面的。（4）道具演示小船在平面和曲面上的運動。

3、麥哲倫環(huán)球航行，親身驗證地球是球體。（1）圖片和文字資料展示，麥哲倫環(huán)球航行。（2）動畫展示環(huán)球歷程，了解經(jīng)過的大洋。

4、宇航員拍攝地球照片，確認(rèn)地球是球體。

圖片展示

1、太空第一人：加加林；

2、航拍儀拍攝地球照片。

5、小結(jié)：圖片展示人類認(rèn)識地球形狀的基本過程。

（二）描述地球的大小。

1、給地球量“身材”，先量“腰圍”---赤道。

依據(jù)毛主席詩詞“坐地日行八萬里”，推算地球赤道的周長。依據(jù)周長計算地球的赤道半徑。

2、科學(xué)家測量：赤道半徑為6378千米，極半徑為6357千米，相差21千米，總結(jié)地球的形狀：兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的球體。

3、圖示描述地球大小的三個指標(biāo)：赤道周長；平均半徑；地球的表面積。4“看誰算得快”，學(xué)生做簡單的計算，更加直觀地感受地球的大小。

5、對比太陽和地球的大小，感受宇宙的浩瀚。

（三）課堂小結(jié)。

1、“你學(xué)會了嗎？”，由學(xué)生分組討論總結(jié)本堂課的目標(biāo)達成情況。（1）你了解認(rèn)識地球形狀的過程了嗎？你會用哪些實例來證明地球是個球體？（2）你知道該從那幾個方面來描述地球的大小嗎？

2、教師總結(jié)本節(jié)課的知識脈絡(luò)。

（四）學(xué)以致用。

“動動腦”。資源衛(wèi)星的視野范圍和衛(wèi)星軌道半徑的關(guān)系：衛(wèi)星軌道半徑大，視野范圍就大

（五）請您欣賞（地球圖片）

地球，美麗的星球，我們的家園。人類共有一個地球，請愛護我們的地球，愛護我們的家園！

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第五篇：《地球的形狀》教學(xué)設(shè)計（范文）

《地球的形狀》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析。

這一單元教學(xué)內(nèi)容包括五個方面：

1、地球的形狀。地球在茫茫的宇宙中，猶如一粒沙塵，而對于生活在地球上的人們來說，地球的巨大讓人無法想象。人類認(rèn)識地球的形狀經(jīng)歷了一個漫長而又艱苦的歷程。最初人們懷著一種崇敬的心情，對宇宙和廣袤的大地做出種種的猜測，后來人們在觀察宇宙和星空的過程中，發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象和證據(jù)，從而對地球的形狀有了接近事實的種種觀點。

2、地球的表面。地球的表面溝壑縱橫，高山平原、海洋湖泊、沙漠草原、峽谷島嶼各種地形地貌，構(gòu)成了地球表面的無限風(fēng)光，大自然的鬼斧神工讓人們常常嘆為觀止。

3、地球的內(nèi)部。這部分內(nèi)容從探索三個黑盒子開始，了解科學(xué)家是怎樣從火山、地震、地?zé)岬茸匀滑F(xiàn)象出發(fā)引發(fā)對地球內(nèi)部的思考，最后通過制作一個地球結(jié)構(gòu)模型，來建構(gòu)自己對地球內(nèi)部的了解。

4、火山和地震?；鹕胶偷卣鹗堑厍蛏献顬榭植赖淖匀粸?zāi)害。面對火山，許多科學(xué)家深入到火山口去探險，有的甚至獻出了生命。面對地震，人類在防震、抗震、預(yù)報地震等方面有了長足的進步，表現(xiàn)出人類對大自然的不斷探索。

5、地表的變遷。滄海桑田的變化有兩個原因：一是自然原因。教材通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料和模擬實驗，幫助學(xué)生認(rèn)識自然界的各種外力和內(nèi)力是改變地表形態(tài)的主力。二是人類的活動原因。隨著人類活動規(guī)律和范圍的不斷擴大，對地表的改造也在不斷加強。

二、《地球的形狀》這一課主要教學(xué)內(nèi)容有兩個部分：

1、介紹人類逐步認(rèn)識地球形狀的科學(xué)史，建立科學(xué)的地球形狀的概念。首先教材以介紹事實的方式說明，人站在地球上，由于視野所限能觀察到的只能是有限的一部分，無法用肉眼看到地球的全貌。然后教材依次向?qū)W生介紹古代、近代、現(xiàn)代人們對地球的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，讓六年級同學(xué)組織有效的討論是很有必要的，可以討論如下問題：人類認(rèn)識地球的形狀經(jīng)歷了怎樣的過程？引導(dǎo)學(xué)生梳理頭腦中人類認(rèn)識地球形狀的事例，領(lǐng)會人類探索地球經(jīng)歷了一個漫長而曲折的過程。

2、借助計算活動，引導(dǎo)學(xué)生通過想象，在頭腦中建立科學(xué)的地球大小概念，讓學(xué)生意識到用計算得出的數(shù)據(jù)可以對事物作出解釋。本課時在第二單元我們的地球第14、15、16頁。

三、學(xué)情分析：

六年級同學(xué)經(jīng)過這幾年對科學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了比較豐厚的科學(xué)知識，對科學(xué)也有了很濃的學(xué)習(xí)興趣，對探索科學(xué)的方式、方法也比較熟悉，加上當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，對于學(xué)習(xí)了解探究地球的形狀來說，已經(jīng)是很容易的事情了。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球形狀的一些問題。

2、知道地球的形狀和大小，知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。

3、體驗科學(xué)探究中運用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

五、教學(xué)重難點：

重點：知道人類認(rèn)識地球形狀的曲折過程；知道科學(xué)結(jié)論的得出可以來源于生活中的現(xiàn)象。

難點：各種關(guān)于地球資料的收集和準(zhǔn)備。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

橡皮泥、地球儀、小船、相關(guān)圖片、多媒體資源。

七、教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入

1．出示地球課件或圖片，同學(xué)們這是什么？（地球）板書：地球

2．談話：這就是我們?nèi)祟惥幼『蜕畹胤?，人們只能看到一望無際的陸地和無邊無垠的海洋，可是，在過去地球的形狀是個什么樣的，地球有多大，誰也沒有見過，那么人們是怎樣認(rèn)識地球形狀的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這些知識。（接著板書：的形狀。）

（設(shè)計目的：以直觀圖片為載體，從問題引入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）3．讓學(xué)生展示自己課前搜集的資料。

提問:課前我讓同學(xué)們搜集一些人們認(rèn)識地球形狀的資料,古代人是怎樣認(rèn)識地球的?你們怎樣評價他們的觀點?(學(xué)生交流評價,師板書:猜想)(設(shè)計目的:培養(yǎng)學(xué)生查閱、搜集從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料的能力。)4．出示宇航員拍攝的地球照片或其他反映地球?qū)嵕暗恼掌?，讓學(xué)生觀察后，說說你看到了什么？

（設(shè)計目的：進一步加深學(xué)生感知地球形狀的印象。）

5．小組討論：關(guān)于地球，你已經(jīng)知道些什么，還想知道些什么？（提醒組長做好分類記錄）6．小組匯報。

二、帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷人類認(rèn)識地球形狀的過程

1．談話：同學(xué)們通過書和電視對地球有了初步的認(rèn)識，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，人們對地球又有了正確的認(rèn)識，那么，古代人又是怎樣認(rèn)識地球的呢？

出示圖片，一種是古代印度人對地球的認(rèn)識，一種是古代中國人對地球的認(rèn)識。（板書：古代，學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)補充。）

2、了解古代人類認(rèn)識地球形狀的過程。

在高科技的今天，人類已經(jīng)飛出地球通過衛(wèi)星照片證實了地球是個球體，那么想象一下，如果我們沒有飛進太空，怎樣證明地球是個球體呢？（設(shè)計目的：讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上對所提問題進行假設(shè)。）

3、還有哪些現(xiàn)象能夠說明地球是個球體？（學(xué)生交流。）

4、看課本，了解人類認(rèn)識地球形狀的過程。

介紹古代人認(rèn)識地球形狀的過程。既然古希臘學(xué)者亞里士多德、我國古代的張衡都在很早以前就認(rèn)為地球是圓形的，人們?yōu)槭裁床幌嘈拍?？（學(xué)生討論交流。）

談話：后來，人們站在海岸邊看遠處的航船，發(fā)現(xiàn)進港的船只總是先看見桅桿，在逐漸看見船身；出港的船只總是先不見船身，然后桅桿才逐漸隱沒在地平線下，據(jù)此，人們對地球形狀又有了新的認(rèn)識和猜想。（讓同學(xué)們用小船做一做“進港的帆船”的模擬實驗。觀察者眼睛要平視，“開船者”要控制船的速度，不要太快。）介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進行環(huán)球航行的故事。

談話：正是因為麥哲倫的勇敢的實踐，他堅信地球是球形的，人類才第一次驗證了這個偉大的猜想—地球是球形的?？扉_動你的小船，我們一起在地球儀上來一次航海旅游吧！學(xué)生模擬環(huán)球航海旅游。（學(xué)生活動）

5、教師;你們對現(xiàn)代人類探索地球都已經(jīng)有了了解，給大家介紹一下你知道的事情吧。（板書：精細觀察）

正是有了這些善于留心觀察周圍事物的人，又將認(rèn)識地球形狀的程度加深了，從而出現(xiàn)了一些勇敢的航海家去探索和實踐，來證實我們剛才的猜想。（板書：探索與實踐）

6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。（板書：現(xiàn)代）

介紹前蘇聯(lián)，美國和中國的航天事業(yè)。

（設(shè)計目的：以上活動是將猜想、實驗、思考、交流這些探索的科學(xué)過程充分讓學(xué)生經(jīng)歷，在探究中學(xué)會探究，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。）

三、總結(jié)提煉。

1、提問：通過對地球形狀的認(rèn)識，你有何收獲？

2、學(xué)生交流，教師歸納。

教師：讓我們一起回顧一下人類認(rèn)識地球形狀的旅程吧，（播放資料片）

這節(jié)課我們經(jīng)歷了人類從古至今漫長的認(rèn)識地球形狀的歷程，請同學(xué)們概括說出人類認(rèn)識地球形狀經(jīng)歷的過程。（學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)）(設(shè)計目的：指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會探究的方法。為的是讓學(xué)生了解人類認(rèn)識地球形狀所探究的歷程，也是讓學(xué)生反思本課的學(xué)習(xí)，探究活動的經(jīng)歷。)

四、認(rèn)識地球的大小。

1、介紹利用科學(xué)技術(shù)觀察到的地球。（蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星、宇宙飛船、神州五號宇宙飛船。）

2、談話：根據(jù)同學(xué)們收集到的資料，誰來說說地球有多大？

3、指名學(xué)生介紹：有關(guān)地球赤道周長、半徑、表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，把這些數(shù)據(jù)展示出來并讓學(xué)生通過計算知道地球的大小。

（設(shè)計目的：發(fā)揮學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造力，通過自己計算知道地球的大小。）

4、談話：通過自己計算知道地球的大小，我們又知道中國的面積是960萬平方公里，那么你們能猜猜一個地球相當(dāng)于多少中國面積嗎？

5、學(xué)生猜想.6、教師投影中國地圖和世界地圖，用對比的方法幫助學(xué)生認(rèn)識地球的大小。然后在地球儀上找出中國的位置，看一看中國在地球儀上有多大。

五、拓展活動：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？ 學(xué)生:說出自己所學(xué)這一課的體會.(設(shè)計目的:通過談感想體會,讓學(xué)生結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)和生活實際,對今后自己探索有些啟發(fā)和鼓舞,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,使他們懂得科學(xué)就在我們身邊的道理.)

六、總結(jié)。

七、板書設(shè)計：

1、地球的形狀 球形

古代：猜想——有根據(jù)的猜想 探索與實踐

現(xiàn)代：精細觀察

八、教學(xué)特色：

在這一課的教學(xué)中，主要活動是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類探索地球的過程，本著用教材教的思路，設(shè)計了問題引入，經(jīng)歷探究，總結(jié)提煉、拓展活動這幾個環(huán)節(jié)。

一、從問題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

二、將猜想、實驗、思考、交流這些探索的科學(xué)過程充分讓學(xué)生經(jīng)歷，在探究中學(xué)會探究，從而提高學(xué)生自身的素養(yǎng)。

三、讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探索的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，這就是科學(xué)教育的全過程。

四、拓展活動目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，懂得科學(xué)道理，使同學(xué)們親近科學(xué)，在日常生活中運用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)。

不足：針對這一課的教學(xué)設(shè)計，可能有些不足，沒有充分發(fā)揮出來，但在今后的教學(xué)中，將努力改進，以便取得更好的效果。