第一篇：初中化學(xué)氣體的實(shí)驗(yàn)室制取教學(xué)設(shè)計(jì)

氣 體 的 實(shí) 驗(yàn) 室 制 取

復(fù)習(xí)課

章丘市龍山中學(xué)

王芳

知識(shí)目標(biāo)：1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的原理。

2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇方法。

能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇發(fā)生裝置和收集裝置的方法。學(xué)

法：對(duì)比歸納法 過(guò)

程：

一、復(fù)習(xí)氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取 【學(xué)生】：

原料

原理

收集方法及原因

氧

氣：

二氧化碳：

二、討論歸納：

【問(wèn)題一】：氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置為何相同? 【學(xué)生】：原料的狀態(tài)相同，都是固體液體混合，且都是常溫下進(jìn)行。

【問(wèn)題二】：實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，選擇發(fā)生裝置應(yīng)該考慮哪些因素？ 【學(xué)生】：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)進(jìn)行的條件。

【問(wèn)題三】：常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置可以分為哪幾類？ 歸納一：常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置可以分為兩類：

類型一：固液常溫型

類型二：固體加熱型

練習(xí)一：1.用鋅粒與稀鹽酸反應(yīng)可制取氫氣，則發(fā)生裝置可選擇哪種類型？

2.實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣，則發(fā)生裝置可選擇哪種類型？

【問(wèn)題四】：比較氧氣和二氧化碳的收集方法，總結(jié)選擇氣體收集裝置時(shí)應(yīng)考慮氣體的哪些性質(zhì)？

【學(xué)生】：氣體密度與空氣密度的大小關(guān)系以及氣體的溶解性。【問(wèn)題五】：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室收集裝置可以分為哪些類型？ 歸納二： 常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室收集方法可以分為：

1、排水法（氣體不溶于水）。

2、排空氣法，包括向上排空氣法（氣體密度比空氣密度大）和向下排空氣法（氣體密度比空氣密度?。?。

三、小結(jié)：1．實(shí)驗(yàn)室制取氣體如何選擇發(fā)生裝置。

2．實(shí)驗(yàn)室制取氣體如何選擇收集裝置。

四、拓展延伸：

實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體和水蒸氣，如何收集到干燥純凈的二氧化碳？

第二篇：初中化學(xué)三大氣體的制取和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中化學(xué)氣體的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思路】本課旨在通過(guò)對(duì)氣體和收集的專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握三大氣體實(shí)驗(yàn)室制法的原理、裝置和收集方法，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去分析推理、解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)有難度或較發(fā)散性的問(wèn)題進(jìn)行小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)一些習(xí)題的分析，由學(xué)生自行表達(dá)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及分析問(wèn)題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇氣體發(fā)生裝置（2）學(xué)會(huì)根據(jù)氣體性質(zhì)選擇氣體收集裝置。

2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)復(fù)習(xí)、比較、歸納等方法對(duì)獲得的信息進(jìn)行加工；（2）能積極思考、主動(dòng)交流，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣（2）通過(guò)學(xué)習(xí)中找規(guī)律，規(guī)律中體驗(yàn)成功，進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

【導(dǎo)入】一段實(shí)驗(yàn)器具變換遷移的電腦特技鏡頭。

在優(yōu)美的音樂(lè)中，試管→燒杯→錐形瓶……慢慢的變遷，一下子吸引了學(xué)生，在笑聲中學(xué)生聽(tīng)著講解器具變遷的由來(lái)，使一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)一種實(shí)驗(yàn)器具遷移、聯(lián)想的情景。表達(dá)一種實(shí)驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的意識(shí)，一切在于可行性，為后面高潮埋下伏筆。

【知識(shí)疏理】學(xué)生討論：?jiǎn)栴}一：初中我們學(xué)習(xí)過(guò)的哪些常見(jiàn)氣體？這些氣體的制取整體思路是怎樣的？

（學(xué)生自主回顧常見(jiàn)氣體及其制取過(guò)程，在小組內(nèi)討論交流自已的心得，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成問(wèn)題的共識(shí)，然后提交本組結(jié)論，全班進(jìn)行進(jìn)一步探討：氣體的制取

氣體的凈化

氣體的收集

尾氣的吸收。還有根據(jù)具體情況而定。）

問(wèn)題二： 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本完成下表。

二氧

氧氣

化碳

藥品 實(shí)

反應(yīng) 原理 驗(yàn)

裝置 室

收集 方法 制

驗(yàn)滿 方法 法

檢驗(yàn) 方法 工業(yè)制法

氫氣

（通過(guò)學(xué)生自主完成，小組交流，全班展示，共同歸納復(fù)習(xí)課本常見(jiàn)氣體的制取，對(duì)這一部分知識(shí)進(jìn)行再現(xiàn)與鞏固，系統(tǒng)掌握氣體的制備，在學(xué)生頭腦中構(gòu)建起一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。）

問(wèn)題三：實(shí)驗(yàn)室常用的氣體發(fā)生裝置有幾類？分別指出實(shí)例和適用范圍。氣體的發(fā)生裝置如何選擇？

（學(xué)生回憶兩種重要的發(fā)生裝置，回答問(wèn)題：①反應(yīng)物的狀態(tài)；②反應(yīng)條件）?！就卣顾季S】

情境設(shè)計(jì)：

1、小明在做二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，氣體未收集滿，試管中已經(jīng)沒(méi)有氣泡產(chǎn)生了。該如何改進(jìn)？

2、小紅在做二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)做完后，試管中還不斷有氣泡產(chǎn)生。這樣太浪費(fèi)了，有沒(méi)有什么好辦法？

（學(xué)生觀察、思考，回答問(wèn)題，通過(guò)交流對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。）【鞏固與練習(xí)】

第三篇：《實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w》教學(xué)反思

對(duì)于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的制取和收集的教學(xué)，其重要意義非同凡響，以往教學(xué)過(guò)程中也知道這部分的重要性，然而在教學(xué)過(guò)程中仍舊避免不了灌輸式的教學(xué)，非常直截了當(dāng)?shù)母嬖V學(xué)生選什么藥品，用什么發(fā)生裝置，采用什么收集方法和收集裝置，總達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

今年我在這節(jié)課里做了重大的改革，首先是對(duì)反應(yīng)原理的探究上，我采用了一系列的探究實(shí)驗(yàn)：例如碳酸鈉粉末、粉末狀和塊狀大理石分別與同濃度的稀鹽酸反應(yīng)，分析哪個(gè)更適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，得出正確的結(jié)論，在酸的選擇上，同樣采用探究發(fā)現(xiàn)，分別出示濃鹽酸，讓其發(fā)現(xiàn)濃鹽酸的揮發(fā)性，硫酸、醋酸與塊狀碳酸鈣發(fā)現(xiàn)反應(yīng)速度太慢，從而選擇了稀鹽酸的過(guò)程。其次在反應(yīng)裝置的選擇上也是循循善誘，步步啟迪發(fā)現(xiàn)啟普發(fā)生器以及其他類似的簡(jiǎn)易裝置，并且引導(dǎo)分析得出各類裝置的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。最后經(jīng)過(guò)與實(shí)驗(yàn)室制氧氣的對(duì)比，分析歸納得出實(shí)驗(yàn)室制氣體的發(fā)生裝置的選擇依據(jù)、收集方法的選擇和實(shí)驗(yàn)儀器的選擇依據(jù)、檢滿方法的比較、尾氣處理、除雜、干燥等實(shí)驗(yàn)基本操作。

雖然課堂教學(xué)進(jìn)度慢了，但是更有效了，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生基本掌握了實(shí)驗(yàn)室制氣體的原理和基本操作，我想這種收獲應(yīng)該是在課堂中重視了學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生在探究過(guò)程中獲得了親身體驗(yàn)的必然結(jié)果。

第四篇：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置

一．三種氣體的制備

1.氧氣（O2）

2KMnO

42MnO4+ MnO2 + O2↑△

2KClO3MnO△ 2KCl+3O2↑

2H2O22H2O + O2↑

2.二氧化碳（CO2）

CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑（不能用HCl與Na2CO3反應(yīng)的原因：Na2CO3易溶于水，與鹽酸反應(yīng)速率快，不利于收集）

3.氫氣（H2）

Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑（不用Al反應(yīng)速率快，而Fe

二．根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件分為兩種類型

1.固 + 固△

制取氧氣：2KMnO

K2MnO4+ MnO2 + O2↑氣體發(fā)生裝置(圖1)：△

MnO

△ 2KClO

32.固 + 液2KCl+3O2↑ 氣體發(fā)生裝置(圖2)：

MnO

①制取氧氣：反應(yīng)原理：2H2O2 2O + O2↑

②制取二氧化碳：反應(yīng)原理： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

③制取氫氣：反應(yīng)原理：Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑

三．實(shí)驗(yàn)裝置的組成（四個(gè)部分）

1.發(fā)生裝置

A.固 + 固△

氣體（圖1）

注意事項(xiàng)①試管口略向下傾斜，防止水倒流，致使試管炸裂。

②鐵夾夾在離試管口1/3處。

③試管內(nèi)導(dǎo)管剛露出橡皮塞即可，便于導(dǎo)出氣體。

④高錳酸鉀制氧氣時(shí)試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)高錳酸鉀小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管。⑤酒精燈加熱要用外焰加熱

B.固 + 液

注意事項(xiàng)

1.氣體的凈化（除雜）一定先凈化后干燥,對(duì)于實(shí)驗(yàn)室制備氧氣時(shí)可能含有的雜質(zhì)只有水，而制備CO2和1 氣體(圖2)

H2時(shí)除了又水還有HCl氣體。在制備CO2和H2一定要先出去HCl再干燥。H2（HCl）用NaOH溶液； CO2（HCl）用NaHCO3溶液 2.氣體的干燥（除去水）

干燥劑有：濃硫酸（酸性）、堿石灰（堿性）酸性干燥劑：不能干燥堿性氣體如氨氣；

堿性干燥劑；不能干燥酸性氣體如二氧化硫、二氧化碳、三氧化硫、氯化氫等

再除去水。證明二氧化碳一定要用澄清石灰水。(例2)3.收集裝置

常用氣體的收集方法：（一般有毒排水、無(wú)毒排空）A：排水法適用于難或不溶于水且

N2、NO只能用排水法）集氣瓶事先裝滿水，長(zhǎng)管進(jìn)短管出

B：向上排空氣法適用于密度比空氣大的氣體（CO2、HCl只能用向上排空氣法）長(zhǎng)管進(jìn)短管出

注意：證明時(shí)，一定要先證明水再證明其它物質(zhì)，證明水一定要用無(wú)水硫酸銅；除去水時(shí)，先除去雜質(zhì)，與水不反應(yīng)的氣體，導(dǎo)管稍稍伸進(jìn)瓶?jī)?nèi)（CO、C：向下排空氣法適用于密度比空氣小的氣體。（如H2排氣法：導(dǎo)管應(yīng)伸入瓶底）長(zhǎng)管出短管進(jìn)

4.尾氣處理裝置

有毒的氣體不能直接排放到空氣中（CO）

四．操作步驟：（連）查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄。① 連接裝置：先下后上，從左到右的順序。

② 檢查裝置的氣密性 ：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開(kāi)手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。③ 裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）

④固定裝置 ：固定試管時(shí)，試管口應(yīng)略向下傾斜；鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部 ⑤加熱藥品：先使試管均勻受熱，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。⑥收集氣體：

a、若用排水集氣法收集氣體，氣泡均勻冒出時(shí)再收集，剛排出的是空氣水排完后，應(yīng)用玻璃片蓋住瓶口，小心地移出水槽，正放在桌面上(密度比空氣大)（防止氣體逸出）用排水法收集時(shí)，導(dǎo)管放在集氣瓶口 b、用向上排空法。收集時(shí)導(dǎo)管應(yīng)伸入集氣瓶底部（為了排盡瓶?jī)?nèi)空氣）⑦先將導(dǎo)管移出水面

⑧再停止加熱 五．氣體的驗(yàn)滿

六．氧化銅（CuO）的還原實(shí)驗(yàn) H2、CO、C還原CuO實(shí)驗(yàn)的比較

附：

1、常用器中，能在酒精燈上直接加熱的是：試管、蒸發(fā)皿。應(yīng)放在石棉網(wǎng)上加熱的是：燒杯、燒瓶、錐形瓶。不能用于加熱的是：量筒、水槽、集氣瓶。

2、玻璃棒的作用：在過(guò)濾開(kāi)始時(shí)，用于引流，結(jié)束后，用于轉(zhuǎn)移物質(zhì)；溶解時(shí)，用于攪拌，加速溶解；蒸發(fā)開(kāi)始時(shí)，用于攪拌，防止液體飛濺，結(jié)束時(shí)，用于轉(zhuǎn)移物質(zhì)。

3、膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體，滴加液體時(shí)，滴管豎直放在試管口上方，不可把滴管伸入試管內(nèi)，不可把滴管放在試驗(yàn)桌上，不可倒持滴管。

4、酒精燈的使用：酒精不能超過(guò)燈體的2/3，不能向燃著的酒精燈添加酒精，不能用嘴吹滅酒精燈，要用燈帽蓋滅。加熱時(shí)用外焰加熱。

5、給試管里的液體加熱：試管里的液體不能超過(guò)試管容積的1/3，防止液體過(guò)多濺出；試管斜持45o ,不要將管口對(duì)著自己或他人。給試管里的固體加熱，管口應(yīng)略向下傾斜，防止冷凝水倒流炸裂試管。

6、稱量固體物質(zhì)用托盤天平，左物右碼。錯(cuò)放后，實(shí)際質(zhì)量少于讀數(shù)，實(shí)際質(zhì)量＝砝碼－游碼

7、用量筒量取液體時(shí)，眼睛平視凹液面最低處，讀出讀數(shù)。俯視會(huì)導(dǎo)致讀數(shù)大于實(shí)際體積，仰視導(dǎo)致讀數(shù)小于實(shí)際體積。

8、配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的步驟：計(jì)算、稱量、溶解、裝瓶。配制液體溶質(zhì)溶液，需要的儀器是：量筒、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管；溶質(zhì)是固體時(shí)，需量筒、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、藥匙、托盤天平。

9、pH試紙的使用：取pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取液體沾在pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較。不能先用水濕潤(rùn)，會(huì)稀釋待測(cè)溶液，導(dǎo)致測(cè)得的pH不準(zhǔn)；不能把pH試紙直接伸進(jìn)試液，會(huì)污染試液。

10、實(shí)驗(yàn)室制取H2的原料是鋅和稀硫酸，制取CO2的原料是大理石和稀鹽酸，制取O2的原料是雙氧水和二氧化錳，裝置都是固液不加熱裝置，儀器是錐形瓶（或大試管，或廣口瓶）、長(zhǎng)頸漏斗（或分液漏斗）、帶雙孔塞的導(dǎo)管。

11、鑒別O2、H2、CO、CO2、CH4氣體的方法：將燃著的木條伸入集氣瓶，使木條燃燒更旺的是O2。使燃著的木條熄滅，通入澄清石灰水使石灰水變渾濁的是CO2。點(diǎn)燃后檢驗(yàn)燃燒產(chǎn)物可以鑒別H2、CO、CH4：用干燥的冷燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁有水珠，翻轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水不變渾濁的是H2，燒杯內(nèi)壁無(wú)水珠，翻轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水變渾濁的是CO,燒杯內(nèi)壁有水珠，翻轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水變渾濁的是CH4（或其他含C、H、O元素的有機(jī)物）。

12、鑒別鹽酸和硫酸：聞氣味，有刺激性氣味的是鹽酸；加入BaCl2溶液，有白色沉淀生成的是硫酸，(同理，鑒別NaCl和Na2SO4,也可用這個(gè)方法)。

13、鑒別Ca(OH)2：加水溶解，取上層清液，通入CO2，變渾濁；或加入Na2CO3溶液，有白色沉淀生成。

14、鑒別碳酸鹽：大理石、石灰石的主要成分是CaCO3,草木灰含有K2CO3,純堿（面堿）是Na2CO3，鑒別碳酸鹽的方法是：加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生?；蚣铀芙?，加入Ca(OH)2溶液，有白色沉淀產(chǎn)生。

15、分離和提純：(括號(hào)內(nèi)是要除去的雜質(zhì))（1）NaOH(Na2CO3)加入適量的Ca(OH)2，過(guò)濾（2）NaCl（MgCl2或HCl）加入適量的NaOH（3）CaCl2（HCl）加入過(guò)量CaCO3粉末，過(guò)濾（4）BaCI2粉末(BaSO4)溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)（與粗鹽提純的方法相同）（5）KNO3(NaCl)冷卻熱飽和溶液法（分離Na2CO3和NaCl方法相同）（6）H2O（NaCl）蒸餾法（7）Cu粉（Fe粉）磁鐵吸附；加入過(guò)量CuSO4溶液，過(guò)濾；加入過(guò)量酸，過(guò)濾。

16、驗(yàn)證和除雜

(1)檢驗(yàn)混合氣體中有無(wú)CO2:混合氣體通入澄清石灰水變渾濁，證明有CO2。除去CO2：混合氣體通過(guò)盛有NaOH溶液的洗氣瓶。

(2)檢驗(yàn)混合氣體中有無(wú)CO：混合氣體通過(guò)灼熱的CuO，變紅色，證明有CO。除去混合氣體中的CO:混合氣體通過(guò)灼熱的CuO；除去尾氣中的CO:點(diǎn)燃尾氣。

(3)檢驗(yàn)混合氣體中有無(wú)HCl氣體并除去：混合氣體通入紫色石蕊試液變紅色或通入硝酸銀中有白色沉淀，證明有HCI；混合氣體通過(guò)裝有NaOH溶液的洗氣瓶，可以除去HCl氣體。

(4)檢驗(yàn)混合氣體中有無(wú)H2O蒸氣：混合氣體通過(guò)無(wú)水CuSO4,無(wú)水CuSO4變藍(lán)色，證明有H2O?；旌蠚怏w通過(guò)盛有濃硫酸的洗氣瓶，或通過(guò)裝有CaCl2的干燥管，或通過(guò)裝有堿石灰（固體NaOH和CaO的混合物）

可以除去H2O；

(5)檢驗(yàn)氣體的順序：先檢驗(yàn)水蒸氣，后檢驗(yàn)其他氣體。氣體凈化的順序：先除雜，后干燥(除去水分)。

17、鑒定和判斷

（1）觀察顏色。藍(lán)色溶液:含有Cu2+的鹽溶液，如CuCl2、CuSO4、Cu(NO3)2。淺綠色溶液:含有Fe2+的鹽溶液,如FeCl2、FeSO4、Fe(NO3)2。黃色溶液:含有Fe3+的鹽溶液，如FeCl3、Fe2(SO4)

3（2）聞氣味：鹽酸、硝酸有刺激性氣味；氫硫酸（H2S氣體的水溶液）有臭雞蛋氣味；氨氣（NH3）、SO2氣體有刺激性氣味

（3）觀察生成沉淀。一般是:白色：、BaSO4、AgCl、Mg(OH)2，藍(lán)色：CuSO4，紅褐色：Fe(OH)3，且不溶于稀硝酸有：BaSO4、AgCl.能溶于稀硝酸并且有氣體（CO2）放出的是CaCO3、BaCO3.能溶于稀硝酸并且無(wú)氣體放出的是Mg(OH)

2黑色固體有：C、MnO2、CuO、Fe3O4、、Fe粉。（4）檢驗(yàn)生成氣體。復(fù)分解反應(yīng)生成的氣體一般是：CO2或NH3（NH3是堿性氣體，能使酚酞試液變紅色)

18、離子的檢驗(yàn)

(1)檢驗(yàn)H+：石蕊試液；pH試紙；碳酸鹽溶液；活潑金屬，有氫氣產(chǎn)生；滴入酚酞的堿的紅色溶液；不溶性的金屬氧化物如CuO Fe2O3；不溶性的堿如Cu(OH)2。

(2)檢驗(yàn)OH：石蕊試液；酚酞試液；pH試紙；石蕊試液和酸溶液。加入MgCl2或CuCl2或FeCl3溶液,分別產(chǎn)生白色、藍(lán)色、紅褐色沉淀。

(3)檢驗(yàn)Cl：加入AgNO3溶液，有白色沉淀產(chǎn)生

(4)檢驗(yàn)SO42：加入BaCl2或Ba(NO3)2溶液，有BaSO4白色沉淀產(chǎn)生。

－－－

(5)檢驗(yàn)CO3：加入HCl或稀H2SO4溶液，有氣體產(chǎn)生；加入CaCl2或Ca(OH)2溶液，有白色沉淀產(chǎn)生。

－

19、實(shí)驗(yàn)探究

(1)CO2與NaOH溶液是否發(fā)生了反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究的原理是：CO2與NaOH溶液的反應(yīng)，使氣壓減?。ㄈ畿浰芰献儼T等）進(jìn)一步探究的方法CO2與NaOH反應(yīng)后的溶液中加入鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，生成了Na2CO3。

(2)無(wú)明顯現(xiàn)象的酸與堿中和反應(yīng)的試驗(yàn)探究方法：向堿溶液中加入酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色，然后滴加酸，至紅色突然消失，證明酸堿恰好中和。

(3)兩種溶液反應(yīng)產(chǎn)生沉淀或氣體后，是否完全反應(yīng)的試驗(yàn)探究方法：取上層清液，加入上述溶液中的一種，看是否還有沉淀或氣體產(chǎn)生。20、常用干燥劑：(1)濃H2SO4,氣體干燥劑。(2)固體CaCl,氣體干燥劑。

(3)堿石灰(固體NaOH和CaO混合物)氣體干燥劑，不能用于干燥含CO2、SO2的氣體，(4)CaO或Fe粉，食品干燥劑(不能食用)。

21、常用儀器聯(lián)接方法：鐵架臺(tái)：從下向上、從左到右。洗氣瓶：長(zhǎng)進(jìn)短出。干燥管：大進(jìn)小出。U型管：左進(jìn)右出。

22、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)因從以下幾個(gè)方面去考慮：理論上是否正確；操作上是否簡(jiǎn)便、安全；經(jīng)濟(jì)上是否合理；是否消耗能量；是否對(duì)環(huán)境造成污染；產(chǎn)物是否便于分離。

第五篇：初中化學(xué)常見(jiàn)氣體制取實(shí)驗(yàn)總結(jié)

初中常見(jiàn)氣體的制取

專題目標(biāo)：通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的鞏固復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握初中化學(xué)常見(jiàn)氣體的制取方法及相關(guān)內(nèi)容。

【知識(shí)總結(jié)】

一、實(shí)驗(yàn)原理的確定

確定實(shí)驗(yàn)原理：1.反應(yīng)應(yīng)容易控制；2.反應(yīng)條件溫和（能不高溫就不高溫，高溫條件不易滿足，并且較危險(xiǎn)）；3.成本低。

例如二氧化碳實(shí)驗(yàn)原理的確定

Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑ 反應(yīng)速度太快，不容易控制

CaCO3+2HCl（濃）==CaCl2+H2O+CO2↑濃鹽酸易揮發(fā)，生成的氣體中容易混有氯化氫

CaCO3+H2SO4==CaSO4+H2O+CO2↑反應(yīng)生成的CaSO4微溶，附著在CaCO3表面，阻止了反應(yīng)的進(jìn)一步發(fā)生 現(xiàn)象：反應(yīng)一段時(shí)間以后，反應(yīng)停止，不再有汽泡

高溫CaCO3====CaO+CO2↑反應(yīng)條件不容易滿足

CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 反應(yīng)條件溫和，容易控制，故選擇該種方法

二、氣體發(fā)生裝置確定

確定發(fā)生裝置依據(jù)：1.反應(yīng)物狀態(tài)；2.反應(yīng)條件（是否需要加熱）

反應(yīng)不需要加熱時(shí)可用下圖裝置：

例如：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑上圖裝置可控制反應(yīng)的發(fā)生

MnO22H2O2====2H2O+O2↑

Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑

注意：固液反應(yīng)不加熱、液液反應(yīng)不加熱適用該裝置，當(dāng)固液反應(yīng)、液液反應(yīng)需要加熱時(shí)只需要再添加酒精燈即可。

當(dāng)反應(yīng)需要加熱，并且是固固反應(yīng)時(shí)可用下圖裝置：

MnO22KClO3====2KCl+3O2↑

△2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2↑

注意！使用該裝置時(shí)試管口一定要向下傾斜，原因是防止加熱過(guò)程中產(chǎn)生的冷凝水倒流引起試管底炸裂。

三、氣體收集裝置確定

氣體收集方法確定的依據(jù)：密度：密度比空氣大向上排空氣法 E

密度比空氣小向下排空氣法D

溶解性：不易溶于水不與水反應(yīng)排水法C

試確定氫氣二氧化碳氧氣分別能用什么方法收集？

引申：1.已知收集方法推測(cè)氣體性質(zhì)：一種氣體只能用向上排空氣法，由此可以得出該氣體有什么樣的性質(zhì)

2.上述三種氣體收集方法均可采用下圖裝置

向上排空氣法：長(zhǎng)管進(jìn)短管出

向下排空氣法：長(zhǎng)管出短管進(jìn)

排水法：集氣瓶事先裝滿水，長(zhǎng)管進(jìn)短管出

除此以外，該裝置還常常用于洗氣

四、初中常見(jiàn)幾種氣體制取實(shí)驗(yàn)原理

氧氣

MnO22H2O2====2H2O+O2↑

MnO22KClO3====2KCl+3O2↑

△2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2↑

二氧化碳

CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑五、一般實(shí)驗(yàn)步驟及氣體的凈化

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般順序是：連接裝置→檢查氣密性→裝藥品（先固體，后液體）→反應(yīng)→收集氣體（應(yīng)等到裝置中空氣排凈后再收集）。

氣體的凈化原則：凈化時(shí)所需氣體不能參加化學(xué)反應(yīng)或因溶解而損失，也不能引入新的雜質(zhì)。凈化的順序一般是除雜在前，干燥在后，干燥后的氣體不能再通過(guò)水溶液。

【題型體系】

一、氣體制備及性質(zhì)驗(yàn)證

這部分內(nèi)容綜合性強(qiáng)，要求學(xué)生掌握常見(jiàn)氣體的制務(wù)原理以及性質(zhì)。

中考考察熱點(diǎn)

1.氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法律以及操作過(guò)程

2.實(shí)驗(yàn)裝置以及藥品的選擇，并分析選擇錯(cuò)誤的后果

3.通過(guò)歸納總結(jié)氧氣和二氧化碳的制取方法推測(cè)制取某種未知?dú)怏w。

典型例題及練習(xí)

通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請(qǐng)你結(jié)合下列裝置完成下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫出在裝置B中放入氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣的化學(xué)方程式。

（2）已知過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣。如果在實(shí)驗(yàn)室中用A作氣體發(fā)生裝置，用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)來(lái)制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是（填寫管口字母）______________。若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來(lái)制取的氣體是__________________。

（3）通過(guò)上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對(duì)比，可總結(jié)出選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素有哪些？_______________

（4）裝置A和C都可以作為實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置，A和C相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)？（答出一條即可）

________________________________

1．在實(shí)驗(yàn)室中，利用右圖裝置可以制取并收集多種氣體（必要時(shí)可以加熱）。

（1）李明同學(xué)想利用該裝置制取干燥的O2，應(yīng)對(duì)裝置作何改進(jìn)？。a中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為； b中盛放的試劑是。

（2．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的。結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）下面四種途徑都可以得到氧氣：

任意寫出其中的兩個(gè)反應(yīng)方程式、（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，上述幾種制取氧氣的途徑中用（填物質(zhì)名稱）更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填字母代號(hào)）。用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先，然后，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂。

（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填字母代號(hào)）。收集二氧化碳通常用C裝置，而不選用D或E裝置，試從二氧化碳性質(zhì)的角度來(lái)分析其原因。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

著重考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解以及實(shí)驗(yàn)的基本操作，這是近年考試的熱點(diǎn)。

典型例題及練習(xí)

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣—個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管，生成了一種氣體。同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問(wèn)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如右圖所示的裝置進(jìn)行探究。

（1）已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用

是；

（2）若干燥從a導(dǎo)管出來(lái)的氣體，應(yīng)從（選填“b”或“c”）端管口通入；

（3）對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：

猜想一：生成的氣體可能是氫氣猜想二：生成的氣體可能是。

（4）請(qǐng)你對(duì)猜想

二進(jìn)行探究：

某化學(xué)興趣小組通過(guò)查閱資料得知：固體草酸(H2C2O4·2H2O)受熱可分解，其化學(xué)方程式：

H2C2O4·2H2O ?CO↑+CO2↑+3H2O

該課題小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）制取CO氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用______;

（2）若用Ｃ裝置收集CO，則進(jìn)氣口應(yīng)為_(kāi)___;

A

c

（3）若要驗(yàn)證固體草酸(H2C2O4·2H2O)受熱的分解產(chǎn)物為CO、CO2、H2O，則儀器連接的順序?yàn)開(kāi)____________________

濃硫酸

ABCDE

（提示：無(wú)水CuSO4遇到水會(huì)變成藍(lán)色，NaOH可以吸收CO2且吸收量大于澄清石灰水，生成可溶的Na2CO3，溶液為無(wú)色）

（4）某同學(xué)設(shè)計(jì)用草酸制取并收集CO的實(shí)驗(yàn)，裝置如下圖，請(qǐng)你評(píng)價(jià)他的方案。

強(qiáng)化訓(xùn)練

1．下列關(guān)于“用高錳酸鉀受熱分解制取氧氣”與“用分離液態(tài)空氣法制取氧氣”的說(shuō)法中正確的是（）

A．從變化的本質(zhì)看：前者是化學(xué)變化，后者是物理變化

B．從消耗的能源看：前者要消耗能量，后者不消耗能量

C．從成本看：制備等量氧氣，前者成本低，后者成本高

D．從經(jīng)濟(jì)效益看：前者效益高，后者效益低

2．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，不必使用的用品是（）

A．小棉球 B．試管

C．藥匙D．玻璃棒

3．高溫下分解下列物質(zhì)，理論上不可能產(chǎn)生氧氣的是（）

A．高錳酸鉀（KMnO4）B．氯化鉀（KCl）

C．氧化汞（HgO）D．氯酸鉀（KClO3）

4．以下實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的操作中，不正確的是（）

①試管口略向下傾斜

②用排水法收集氧氣

③鐵夾夾持在試管的中上部

④收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面

A．④B．②④C．①③D．①②

5．用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制取二氧化碳一般有以下幾個(gè)步驟，其正確的操作順序是（）

①向長(zhǎng)頸漏斗中注入稀鹽酸

②向容器中放入幾小塊石灰石

③按要求裝好儀器

④檢查裝置的氣密性 ⑤收集氣體

A．①②③④⑤B．④③①②⑤

C．③④②①⑤D．③④①②⑤

6．要除去熱水瓶?jī)?nèi)壁附著的水垢，最好的方法是（）

A．用沙子擦洗

B．用“鋼絲球”擦洗

C．加熱使之剝落

D．加少量稀鹽酸使之溶解

7．下列各組氣體中，可用同一種方法收集，且該方法是組內(nèi)每種氣體的最佳收集方法，這樣的一組是（）

A．H2、O2、CO2B．H2、CO2、CO

C．CH4、O2、CO2D．H2、CH4、CO