第一篇：北師大版數(shù)學一年級上冊教案

第一單元 生活中的數(shù)

單元教材分析：

數(shù)的認識與數(shù)的運算有著密切的聯(lián)系，本單元主要內(nèi)容有：1-10的意義，1-10的書寫，0的認識與書寫，認識“=、<、>”，10以內(nèi)數(shù)的大小比較。

本單元的學習需要利用兒童成長過程中積累的逐一數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。通過學習，學生將會用1、2、3等數(shù)字表示物體的個數(shù)和順序，漸漸地體會到自然數(shù)是“逐一遞增”的。這樣的數(shù)數(shù)經(jīng)歷不僅在本單元，而且在第一學段以后的學習過程中，教師都要引導學生不斷重復、不斷積累，因為它對學生理解自然數(shù)及其意義、理解數(shù)的運算等都是非常重要的。同時，本單元的學習過程中滲透的一一對應(yīng)的方法也是非常重要的，將在后續(xù)有關(guān)數(shù)的認識等內(nèi)容的學習中不斷應(yīng)用、不斷加深理解。本單元的學習內(nèi)容都將為后續(xù)數(shù)的認識、數(shù)的運算的學習奠定重要的基礎(chǔ)。

單元學習目標：

1．經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認、讀、寫0~10各數(shù)。

2．在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)量的多少，認識“=”“<”“>”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3.能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應(yīng)等方法解決簡單的實際問題。4.在教師的引導和示范下，開始學習認真傾聽、思考、表達、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.通過找生活中的“數(shù)”和“形”的活動，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

1.正確數(shù)出數(shù)量在 10 以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解 10 以內(nèi)數(shù)的意義和順序。2.能初步運用數(shù)學語言進行表達和交流。3.能認識和理解 0 的產(chǎn)生和意義。4.初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學難點：

1.數(shù)數(shù)中手口一致，培養(yǎng)學生有序觀察思考的能力。2.初步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質(zhì)。4.教會學生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。課時安排：8課時

第一課時 可愛的校園

教學目標：

1.結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)出1-10這10個數(shù)。

2．在數(shù)數(shù)的過程中，體會有序數(shù)數(shù)的方法；初步培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的行為習慣。

3.通過找生活中的“數(shù)”和“形”的活動，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生對校園生活的向往。

教學重點：

初步認識10以內(nèi)的數(shù)，正確數(shù)數(shù)。教學難點：

激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。教具準備：

多媒體課件、圓形小磁鐵、數(shù)字卡片。教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣 1．談話交流、了解數(shù)學

師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)フJ識一些新朋友，這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學習。并希望你們發(fā)言要舉手，還要注意聽別人發(fā)言。能做到的小朋友笑一笑。

請小朋友們打開數(shù)學書看一看，然后說說你看到了什么。2．創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：動物學校今天也開學了，小動物們背著新書包，唱著歡快的歌，高高興興地來到了學校，小朋友們，想去參觀一下嗎？（多媒體出示情境，板書課題《可愛的校園》）

二、感悟新知

1．談話引入、學會數(shù)數(shù)

①師：請小朋友們靜靜地看、認真地想，圖中有什么？ ②師：你能數(shù)出有幾只小兔嗎？??

當學生匯報出10只蝴蝶時，問：你怎么知道有10只蝴蝶呢？ 師：我們一起來數(shù)一數(shù)。（師指大屏幕，和學生一起按順序數(shù)數(shù)）

③師：用這樣的方法我們來數(shù)一數(shù)花朵、大樹、小鳥的數(shù)量好嗎？（指導學生做到手口一致）

2．認識1-10各數(shù) ①讀出黑板上的數(shù)

②和同桌一起數(shù)一數(shù)1-10各數(shù)。3．尋找身體上的數(shù)

師：1-10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多地方可以用數(shù)來表示，快來找一找吧。

4．尋找教室里的數(shù)

師：小朋友們在自己的身體上找到了這么多的數(shù)，真了不起！再來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？和小伙伴交流一下。

三、挑戰(zhàn)新知 提升能力

引導學生找出球、木樁，數(shù)數(shù)它們的數(shù)量，再讓學生觀察這些物體都是什么形狀。師：想一想，皮球是什么形狀的？木樁是什么形狀的？

四、知識回饋 課后延伸

1、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們在忙什么??？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

2、布置學生實踐活動

課后到校園到處看看，邊看、邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

板書設(shè)計：（略）

第二課時：快樂的家園

教學目標：

1．經(jīng)歷從實際情境中抽象中數(shù)的過程，初步認識1-10各數(shù)，并能用1-10表示物體的個數(shù)。

2．在具體情境中，能用1-10各數(shù)表示事物的順序。

3．通過在具體情境中活動，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物。培養(yǎng)學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力、運用數(shù)學進行交流的能力。

教學重點：

幫助學生建立數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學生理解數(shù)的意義。教學難點：

在具體情境中，理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。教具準備：課件 教學過程：

1．學習1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學的語言來敘述。圖中哪些物體的數(shù)量是1？說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？ 讓學生說一說生活中用到1的地方？

2．同學們觀察得很仔細，都說得很好(舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說2還能表示什么呢? 3．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?昨天我們認識了1～10這幾個數(shù)，請你選1個數(shù)和小組的小朋友一起說一說。

4．引導學生看課本“找一找，說一說”，讓學生結(jié)合實際，說一說身邊的數(shù)。5．初步感知序數(shù)、基數(shù)。（1）出示“試一試”情境圖。

（2）引導學生數(shù)一數(shù)“河里一共有幾只鴨子？”

（3）找一找“扎蝴蝶結(jié)的小鴨排在第幾？”“帶眼鏡的小鴨排在第幾？”?? 6．數(shù)一數(shù)，認一認。

引導學生先獨立數(shù)一數(shù)，再與同伴在小組內(nèi)進行交流：圖中有什么？有多少？并請能一次數(shù)正確的同學介紹數(shù)數(shù)的方法。

7．練一練

（1）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學生說說，你在這里看到了什么？書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？

（2）選同樣的數(shù)。

老師說清題目的意思，在讓學生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再

從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。

（3）看一看，說一說。

引導學生仔細看圖，弄清題目要求，再讓學生說一說，引導學生進一步感知基數(shù)與序數(shù)。（4）連線。（找朋友）

先讓學生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學生獨立完成。同桌交流。

4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？

板書設(shè)計：（略）

第三課時：玩具

教學目標：

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流，會寫1～5這幾個數(shù)。

2、通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，知道1-5這5個數(shù)字的順序，初步體會數(shù)序的含義。

3、使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系及學習數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重點：

正確數(shù)出物體的個數(shù)。教學難點： 正確書寫數(shù)字。教學過程：

一、活動一：數(shù)一數(shù)，說一說

師：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢? 電腦出示主題圖：小明正在玩玩具，你會數(shù)一數(shù)這些玩具嗎?學生打開課本，同桌之間互相說一說。

師：生活中還有哪些物體也可以用1，2，3，4，5來表示呢?同桌互相說一說。

二、活動二：擺一擺

師：剛才小朋友說的1個娃娃、1朵花、1群人都可以用1來表示，那么我們還可以擺一個三角形來表示1，想一想，你還可以用什么圖形來表示? 師：1個娃娃、1張卡片可以用數(shù)字幾來表示呢 ？(師在田字格里板書“1”)

師：那么2個小朋友、2只手、2只眼睛還可以用什么圖形來表示呢?(生用學具卡片擺一擺)2個正方形、2張卡片又可以用數(shù)字幾來表示呢?(師板書)請你再用剛才的方法用學具擺一擺3，4和5。(師板書)

三、活動三：寫一寫

1．師：請大家觀察黑板上的“1—5”各數(shù)。說一說“1、2、3、4、5”像什么？ 2．介紹田字格。

3．教學分別說明1、2、3、4、5的書寫要點，并進行示范。

4．教師示范時引導學生仔細觀察每個數(shù)的特點，請學生邊看老師示范邊在桌子上用手寫一寫。

5．在教科書上描一描，再獨立寫一寫，注意糾正學生錯誤的書寫格式。展示學生好的作業(yè)。

四、活動四：練一練

1．寫數(shù)(第1題)。

師：小明家來客人了，小明和小紅拿了許多水果來招待客人，你知道這些水果分別有多少個嗎?請你數(shù)一數(shù)物體的個數(shù)，然后想想用哪個數(shù)字來表示，把它寫在田字格中。

師：小朋友看一看第二排的三幅圖是什么意思，第一幅圖的方格里寫的數(shù)字1表示什么呀? 師：請小朋友在后面兩幅圖的方格中寫數(shù)。

師：現(xiàn)在小朋友看一看第二排這三幅圖的數(shù)字，有什么規(guī)律? 2．數(shù)一數(shù)，畫一畫，寫一寫。

教師幫助學生弄清題意，生獨立完成，同桌交流。3．看數(shù)涂一涂。

師生共同弄清題意，生獨立完成。4．數(shù)一數(shù)，填一填。(體會序數(shù))。

師：剛才我們說的1，2，3，4，5都是用來表示物體數(shù)量的，現(xiàn)在我們來看看車廂上的數(shù)字又表示什么意思呢? 師：這里有幾節(jié)車廂，車廂上都有什么動物? 師：老虎的車廂上寫著個1，表示什么? 師：對了，這里的1是表示第1節(jié)，那么小松鼠在第幾節(jié)車廂上呢?小猴、大象和大熊貓又在第幾節(jié)車廂上呢?請你在方框里填一填。

師：熊貓在第5節(jié)車廂，圖中有5節(jié)車廂，這兩個5表示的意義一樣嗎？

五、師小結(jié)：今天我們學習了1～5的寫法，小朋友寫得都非常認真，下次我們將舉行一次寫字比賽，一起來選出我們班的小小“書法家”。

板書設(shè)計：（略）

第四課時：小貓釣魚

教學目標：

1、結(jié)合故事情景，體會從有到無的變化過程，理解“0”的實際含義，知道0和1，2，3，4，??一樣，也是一個數(shù)，并能正確規(guī)范書寫“0”。

2、知道生活中0所表示的幾種常見的意義。

3、培養(yǎng)學生主動學習和探究學習的愿望。教學重難點：

理解0的含義和正確書寫0。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．

師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

二、觀察畫面，引入新課

（一）出示主題圖．

師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？ 1．出示圖片

（1）學生在書上寫數(shù)．（2）展示

師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫 0）2．出示圖片

師：今天我們就來學習“0”的認識。（板書：0的認識）

師：0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．（師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？）

3．指導書寫“0”。

師：小朋友看一看，想一想這個“0”的形狀像什么？

師邊示范“0”的寫法，邊講筆順要點。（帶學生書空二、三遍后讓學生把書上田字格的“0”寫完）

3、進一步認識“0”

師：剛才我們知道貓弟弟一條魚也沒釣著可以用“0”來表示，它比1、2、3都小，可以用來表示一個也沒有?！?”還可以表示什么呢？請小朋友閱讀課本第9頁：說一說，哪里有“0”？

4、找找生活中的“0”。

師：小朋友們說得真好，生活中我們在很多地方都能找到“0”，這些“0”可以表示不同的意思。

三、鞏固練習

1．數(shù)一數(shù)有幾朵花

（1）學生獨立完成，教師巡視，個別指導。

（2）引導學生體會花的數(shù)量由4朵-2朵-0朵的變化過程。2．說一說、寫一寫

鞏固“0”的書寫，讓學生獨立練習寫數(shù)，拓展：引導學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的排列規(guī)律。3．數(shù)一數(shù)，有幾個蘿卜？

引導學生結(jié)合情境圖編小兔子吃蘿卜的數(shù)學故事，再填數(shù)。4．涂一涂，寫一寫。

先讓學生明確題目要求，再由學生獨立完成。5．看尺子，填一填。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認識了數(shù)字“0”，還學會了“0”的寫法，小朋友們可以在生活中找找哪些地方還可以用到“0”。

板書設(shè)計：（略）

第五課時：文 具（1）

教學目標：

1．在數(shù)一數(shù)、連一連的活動中，能夠正確數(shù)出6-10的物體個數(shù)；會讀、寫6-10各數(shù)。2．學習用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6-10的物體的人數(shù)，知道6-10的順序。3．學生在觀察、操作的活動中感受數(shù)學的樂趣，能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行簡單的交流，培養(yǎng)學生的合作能力。

教學重難點： 正確地讀數(shù)、寫數(shù)。教具準備：

數(shù)字卡1-10，各種實物若干，課件。教學過程：

一、導入新課。

師：同學們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起來玩“找朋友”的游戲好嗎？

二、新課講授。1． 找一找。

（1）游戲：找朋友。（老師手拿物，學生找相應(yīng)的數(shù)字1-5。）

（2）數(shù)一數(shù)，連一連。小熊文具店開張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?每一樣文具到底有多少個呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。請你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第11頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。(學生活動)（3）評一評。學生分小組評出一名做得最好的學生，全班展示，老師給予獎勵。2．描一描，寫一寫。

（1）教師范寫。（6、7、8、9、10）（2）練習書寫。

（3）學生展示自己的作業(yè)互相評一評哪兒寫得好，哪兒寫得不好，寫數(shù)字的時候應(yīng)注意什么問題。

3． 數(shù)一數(shù)。（1）數(shù)自己的文具。

（2）同桌互相數(shù)一數(shù)，檢查數(shù)對不對。（3）同桌的文具合起來數(shù)一數(shù)。4．找一找，說一說。

（1）根據(jù)給出的數(shù)10，讓學生尋找生活中相對應(yīng)的實例。（2）小組內(nèi)說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么？（3）全班范圍內(nèi)說，把教室里的物體用學過數(shù)表示出來。

三、課堂小結(jié)。說一說這節(jié)課你學到了什么知識？ 板書設(shè)計：（略）

第六課時：文 具（2）

教學目標：

1．進一步認識6-10各數(shù)，能正確數(shù)出6-10的物體個數(shù)；正確讀、寫6-10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0-10各數(shù)。

2．能正確獨立地根據(jù)圖意數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察、思考能力。

3．學生在觀察、操作的活動中感受數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的合作能力。教學重點： 6-10各數(shù)的書寫 教學難點： 6、8、9的書寫。教學過程：

一、游戲樂園。

1．游戲(一)：找朋友。

請5個小朋友分別拿著6～10這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對應(yīng)的實物圖片或符號圖示。

生：我是5，我的朋友在哪里? 持和5相對應(yīng)圖片的小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。(全班評價)生：我是10，我的朋友在哪里? 這時，持和10相對應(yīng)圖片的老師和小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。并在講臺前站成一排。

師：小朋友，我們一共有幾個人?老師排在左邊數(shù)起的第幾個?(師出示手勢指明方向。)師：想一想，**站在左邊數(shù)起的第幾個? 師：你們能提出一些像這樣的數(shù)學問題嗎?下面請同桌互相來玩玩我問你答的游戲。2．游戲二：數(shù)字游戲。

師：平時你們玩過跟數(shù)字有關(guān)的游戲嗎? 小青蛙也很愛玩游戲，這不兩只小青蛙正在玩游戲呢，咱們一起去看看。師：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)? 一個是從小到大排，一個是從大到小排。（一個是順著數(shù)，一個是倒著數(shù)。）師：我們的生活中也存在這樣的現(xiàn)象。(課件播放：倒計時火箭發(fā)射)在生活中你還見過這樣倒著數(shù)的現(xiàn)象嗎? 師：小朋友觀察生活真仔細!現(xiàn)在我們一起來倒數(shù)10下，看誰的桌面收拾得最整齊!3．游戲3：撥一撥，說一說。

讓學生在計數(shù)器上邊撥珠邊說一說，進一步體會數(shù)序的含義。

二、練一練

指導學生完成課本練一練習題，并進行有針對性的評講。

三、課堂小結(jié)。

一節(jié)課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。

師：在教室里、在你家里，什么物體的數(shù)量還可以用今天學習的數(shù)字表示呢?找一找，記一記，明天來和大家說說，也可以把今天學過的數(shù)字練習寫一下。

板書設(shè)計：（略）

第七課時：快樂的午餐

教學目標：

1．在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。

2．結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。

3．繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。教學重難點：

能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。教學過程：

一、盤子夠嗎？（同樣多）

（1）引導學生觀察情境圖，編一個數(shù)學小故事。（2）你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題呢？

（3）引導學生通過數(shù)一數(shù)找出圖中相關(guān)的數(shù)量信息。（4）盤子夠嗎？

師用教具擺一擺，注意引導學生體會一一對應(yīng)，生用學具模仿著擺一遍，鼓勵學生邊做邊說。

二、勺子夠嗎？杯子呢？（比多，比少）師：餐廳里的勺子夠嗎？杯子呢？

學生動手擺學具，引導學生能夠清楚地表達：勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少上1（不夠），杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1（夠）

三、說一說，師：哪個最多？哪個最少？鼓勵學生獨立觀察、思考、交流。

四、練一練（完成課本練一練）

1．讓學生嘗試使用一一對應(yīng)的方法解決。2．先幫學生讀懂題目要求，再進行解答。

3．先引導學生讀懂題意，再通過一一對應(yīng)進行解答。4.。指導學有余力的學生完成本題。

五、課堂小結(jié)。板書設(shè)計：（略）

第八課時：動物樂園

教學目標：

1．通過數(shù)數(shù)等活動，掌握比多少的方法；借助情境，讓學生進一步體會一一對應(yīng)的思想。2．認識符號“>”“<”和“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果。3．培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。4．在數(shù)學學習的過程中，體驗學習比較的樂趣。教學重點： 掌握大小比較的方法 教學難點：

會用“>、<、=” 表示比較的結(jié)果 教具準備：

小動物和籃子勺子等磁性貼圖，學具，課件。教學過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，你們想不想去參加它們的活動呀?(二)引導操作，探究新知 1．出示動物樂園圖。

師：小朋友們快看，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物，它們各有幾只，在做什么，好嗎? 2．匯報交流。3．動手操作。

(1)師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢?(2)師：請其他同學也在下面擺一擺，你看到了幾只什么動物?請用學具表示出來。(3)學生擺完，引導學生觀察評價，擺出來的和看到的一樣嗎? 4．設(shè)疑激趣。

師：小兔拿籃子分蘿卜，籃子的個數(shù)夠嗎？ 5．探究方法。

(1)認識同樣多和“＝”。

A．師：籃子的個數(shù)夠嗎?你是怎么知道的? B．動手操作。

籃子的個數(shù)夠不夠，可以用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢?請大家先想一想，再動手擺一擺。

C．展示、交流。D．認識“＝”。

①揭示同樣多：小兔4只，籃子也有4個，一只小兔拿一個籃子，籃子沒有剩余，我們就說它們的數(shù)量??(“同樣多”“一樣多”)。

②認識“＝”：小兔有4只用數(shù)表示寫幾?籃子也有4個，用幾表示?4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系呢?誰知道? 板書：4＝4；讀作：4等于4。③指導書寫“＝”。

(2)認識“>”“<”(兔和胡蘿卜比、猴和秋千比??)。A．擺一擺，再說一說。①怎么比? ②比的結(jié)果?［引導學生表述：誰比誰多(少)。］ B．介紹“>”“<”

C．指導書寫：“<”“>”。D．練習使用：“<”“>”。

(練習中引導學生想辦法分辨記憶“<”“>”。)師引導學生編順口溜記?。合嗤瑪?shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖角小，對小數(shù)。(三)練習與拓展

1．師：在這么多的動物里面，哪種動物最多，哪種動物最少?(小鳥最少，小兔最多。)2．師：其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流，說一說誰比誰多，誰比誰少；也可以用數(shù)字表示它們比的結(jié)果。

3．在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識? 4．引導學生獨立完成第17頁練習題。(四)總結(jié)

這一節(jié)課，你最大的收獲是什么?

板書設(shè)計：（略）

比較

單元教材分析：

本單元學習的內(nèi)容主要是大小、多少、高矮、長短、輕重等比較，這是學習數(shù)學的基礎(chǔ)方法，也是學生后續(xù)學習數(shù)的大小比較以及認識長度單位、質(zhì)量單位的基礎(chǔ)。本單元所安排的一些比較活動，僅僅是學生學習比較方法的一個啟蒙，通過本單元的學習，使他們懂得物體間是可以進行比較的，而且比較是要有一定方法的。教材在編寫的過程中十分強調(diào)學習過程的體驗性活動，它包含了豐富的過程性學習目標，提供具體有趣的素材，以引導學生體驗觀察、比較、思考等方法。

單元教學目標：

1.在具體情境中，初步學會比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、厚薄、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。

2.經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。3.經(jīng)歷簡單的推理活動，發(fā)展初步的推理能力。

4.通過比較活動，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。教學重點：初步會比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、厚薄、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。

教學難點：掌握一些簡單的比較方法，并嘗試解釋自己的思考過程。單元課時劃分：本單元共分3課時。

第一課 過生日（比大小 比多少）

教學目標：

1.讓學生在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。

2.在“比一比”的操作活動中，經(jīng)歷與他人合作和交流的過程，并嘗試解釋自己的思考過程，積累一些簡單的比較方法。

3.養(yǎng)成細心觀察、積極思考、認真傾聽以及大膽表達的好習慣。教學重點：會比較大小、多少，掌握方法，積累經(jīng)驗。教學難點：理解體會大小、多少是相對的。

教學準備：多媒體課件，不同形狀的瓶子，水，杯子。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.讓學生說說自己的生日是怎么過的 2.出示情境圖，你從圖中看到了什么？ 3.揭示課題（板書）

二、比一比 1.比大小。

（1）說一說，有什么發(fā)現(xiàn)？

指導學生觀察，按序號說一說幾號最大，幾號最?。繋滋柋葞滋柎?，幾號比幾號??？（2）找一找、說一說。你還能比較哪些物體的大?。?/p>

（3）小結(jié)。（讓學生初步體會大小是相對的）2.比多少。

（1）思考：哪杯裝的最多？哪杯裝的最少？（2）交流探究。

學生發(fā)表意見，說想法，指導觀察，體驗比較方法。（3）比較兩個不同形狀的瓶子誰裝的多？ 討論交流，發(fā)表自己的想法，全班交流。動手操作驗證。

（4）你還發(fā)現(xiàn)哪些物體能比較多少？

（5）小結(jié)（比較多少的方法，指導學生體會多少是相對的）。

三、鞏固拓展

1.完成教材“練一練”第1、2題。

學生認真觀察、獨立完成。同桌交流，指名匯報交流。2.完成教材“練一練”第3題。學生完成后交流比較的方法。3.完成教材“練一練”第4題。

讓學生結(jié)合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，全班交流比較的方法，進一步體會比較的方法和策略。

4.完成教材“練一練”第5題目。

先引導學生弄清題意再自主練習，交流說明想法，發(fā)展學生的推理能力。

四、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計：

過生日

比大小 比多少

第二課 下課啦（比高矮 比長短）

教學目標：

1.在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。2.知道在比較高矮（或長短、厚?。r，需要在同一起點進行，并初步學習尋找參照物進行比較的方法。

3.經(jīng)歷與他人合作交流比一比的方法，并嘗試解釋自己的思考的過程。教學重點：經(jīng)歷簡單的推理活動，體驗具體的比較高矮（長短）的方法。教學難點：掌握借助其他參照物來比較高矮（長短）的方法。教學準備：多媒體課件、長短不一的繩子。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.說一說：下課時，同學們都進行哪些活動？ 2.觀察情境圖，看看圖中的同學們課后都在干什么？ 3.揭示課題并板書。

二、互動新授

（一）比較高矮。1.小組內(nèi)活動：比高矮。

2.匯報小組比高矮的情況：請小組同學上臺示范怎樣比出高矮的。

觀察教材第二幅主題圖淘氣和笑笑比高矮，加深對同一起點的理解。

像淘氣這樣與笑笑比高矮，公平嗎？

怎樣才能比高矮呢？

3.比較：站在同一高度的兩個同學。4.比較：站得不一樣高的同學。

5.小結(jié)：通過剛才的幾次比較，你對比較高矮有些什么想法嗎？

（二）比較長短。

三只小動物來比賽跳繩，長頸鹿需要一根長一些的繩子，拿出桌子上的兩根跳繩比一比，哪根長些？哪根短些？是怎么比出來的？

1．小組內(nèi)活動：2人一組，比繩子的長短． 2．匯報小組比繩子的情況

3．引導學生領(lǐng)悟出比較長短的方法：兩根繩子一頭對齊，繩子要拉直。

（三）選哪個釘子合適？ 1.出示情境圖。

2、學生觀察、比較，說一說選哪一個更合適？為什么？

三、鞏固拓展

1.完成教材“練一練”第1、2題。

學生獨立完成，交流時，讓學生說一說是怎么想的。

2.警車過橋洞。（教材“練一練”第3題左圖）故事導入，學生猜測警車能順利通過橋洞嗎?為什么? 5.小兔子比高矮。（教材“練一練”第3題右圖）

故事導入，課件出示圖片(三只小兔子站在不同的高臺上，但先不出示小兔子身后的格子)。

在學生們紛紛發(fā)表完各自不同的見解后，在小兔子身后出示虛線格子圖，再讓學生觀察比較。6.舉出生活中存在“高矮”現(xiàn)象的例子。

7.指導學有余力的學生完成“練一練”第4題。

四、總結(jié)，體驗。

說說通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲? 板書設(shè)計：

下課啦

比高矮 比長短

同一個起點

第三課 蹺蹺板（比輕重）

教學目標：

1.讓學生經(jīng)歷物體兩兩間的輕重比較過程，初步學習三個物體最輕與最重的比較。2.結(jié)合生活經(jīng)驗，在掂一掂等活動中，進一步體驗兩個物體之間的輕重比較。3.經(jīng)歷與他人合作、交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。

教學重點：能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重，掌握比較輕重的方法。教學難點：運用多種方法比較物體的輕重。教學準備：多媒體課件，天平，一些水果蔬菜等。教學過程：

一、情境導入

1.說一說：同學們你們玩過蹺蹺板嗎？你玩蹺蹺板時怎樣才能讓自己蹺起來呢？ 2.怎么才能知道物體的輕重呢？

二、比較物體的輕重

（一）說一說

1.出示教材情境圖：你都看到了什么？ 2.誰比誰輕？誰比誰重？誰最輕？誰最重？

（二）掂一掂

1.猜一猜：字典與數(shù)學書誰輕誰重？ 2.動手掂一掂。3.匯報交流。

4.出示兩個差不多重的蘋果和梨，先猜一猜哪個比較重？再掂一掂，看看它們誰輕誰重？ 5.引導學生想辦法：用秤稱。

（三）稱一稱，說一說。1.介紹天平。

2.出示天平，左邊放書，右邊放鉛筆，讓學生判斷哪邊重哪邊輕，指針指向哪邊？ 交流判斷方法。3.圈一圈

指導學生說一說，怎樣根據(jù)天平的變化情況判斷物體的輕重。

三、鞏固拓展

1.完成教材“練一練”第1題。引導學生完成后說一說如何比較。2.完成教材“練一練”第2題。

先指導學生觀察第一幅圖，再觀察第二幅圖，通過簡單推理，發(fā)現(xiàn)茄子最輕，白菜最重。3.完成教材“練一練”第3題。

先讓學生看中間一幅天平圖，引導學生發(fā)現(xiàn)1只大鴨子和3只小鴨子質(zhì)量的相等關(guān)系，再讓學生根據(jù)這一關(guān)系獨立判斷另兩幅圖中哪一邊重。集體訂正時讓學生說一說自己是怎樣

判斷的。

4.指導學有余力學生完成“練一練”第4題。

四、課堂總結(jié)。

當我們要比較兩個大小差不多的物體誰重誰輕，用眼睛看不準，用手掂不出來的時候，我們就可以用天平來稱一稱；哪邊向上翹哪邊就輕，哪邊向下沉哪邊就重。

板書設(shè)計：

蹺蹺板

比輕重 掂一掂

稱一稱

第三單元 加與減

（一）單元教材分析：

1、幫助學生在豐富的具體情境中，理解加與減的意義。

2、通過操作、畫示意圖、演示等多種方式，探索和交流算法。

3、注重數(shù)的認識和運算意義有機結(jié)合，促進學生對數(shù)的認識。

4、注重培養(yǎng)學生解決生活中簡單實際問題的能力。

單元教學目標：

經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

單元課時劃分：本單元共分3課時。

第一課 一共有多少

教學目標：

1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。2.在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

3.在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。教學重難點

1.重點：學習和理解加法的實際意義

2.難點：生活中哪些問題可以用加法算式來表示 教具準備：ppt課件、數(shù)學棒 教學過程 第一課時 1.創(chuàng)設(shè)情境

師：同學們，請拿出你們的文具盒，數(shù)一數(shù)自己有多少只鉛筆好么？看誰數(shù)的又快又好。學生匯報

師：非常好！你們能很快的數(shù)出2支么？放在左手。再數(shù)出3支放在右手。師：現(xiàn)在把兩只手的鉛筆合起來，你們說有多少支鉛筆？ 學生回答。（板書課題“一共有多少”）2.互動新授 *有幾只鉛筆？ 師：一共有幾支鉛筆？ 生：有5支鉛筆

師：非常厲害！誰能跟我說一說自己是怎么數(shù)的？

（有的會按1.2.3.4.5的順序來數(shù)，有的會在3的后面接著數(shù)4.5，有的學生會直接把2和3合起來，要及時捕捉不同的方法并給予肯定）*有幾只熊貓？

師：我們再來看看公園里的熊貓都在做些什么？你能說說講的是什么數(shù)學故事么？ 師：（引導學生將圖意描述完整）好。那圖中有3只熊貓在吃竹子，兩只熊貓在玩球，一共有幾只熊貓？

師：你們能用數(shù)學棒代替熊貓，擺一擺，數(shù)一數(shù)么？請大家跟老師一起邊擺邊說。師：擺好來給老師看看。好！每一個小朋友都擺對了。非常好。

師：那你們會用數(shù)學棒擺了。那能用畫圓圈的方式把熊貓的故事表示出來么？我叫三個小朋友來黑板上畫給大家看。其他小朋友在田字格上自己畫一畫。*認一認

師：除了擺數(shù)學棒，畫圓圈，我們還可以用一個更簡單的方法表示這個過程。你們知道這個方法是什么么？對了，就是列一個加法算式把這些故事表示出來。（如果沒有學生會回答）師：好，我們把這兩個數(shù)學故事用算式表示出來了，你會讀么？知道每個數(shù)都表示什么意思么？“+”號又是表示什么意思呢？（出示圖片）

師：3+2=5表示3只熊貓加上2只熊貓等于5只熊貓對不對？

師：那加號表示什么意思呢？增加，多了，又來了，都可以用加號表示！師：小朋友們找一找還有哪些情境可以用這個算式來表示的？（出示粉筆）

師：（示范算式寫法）大家一起看老師怎么在黑板上寫這個算式的。好！現(xiàn)在拿出你們的田字格本，也寫一寫。*擺一擺，算一算

師：（出示圖片）請用數(shù)學棒擺一擺，說一說，算一算，把答案寫在下面的方框里。

3、練習鞏固 *練一練

1、說一說，填一填。

師：一起讀題。大家一起看這幅圖，講述的是一個什么數(shù)學故事。樹上的2只小鳥加上地下的3只小鳥，一共有5只小鳥。請大家動筆用算式表示出來。師：把接下來的兩幅圖也用算式表示出來。

2、師：（手指示范）大家看老師的手，這是幾個手指加上幾個手指？大家用動筆，用算式表示出來。

3、趣味游戲

手指游戲：老師出手指，你們說算式。

板書設(shè)計（略）

第二課時

*試一試

1、一共有多少

師：大家一起跟我讀一讀題目：一共有多少

師：大家知道這個圖片講述的是一個什么算式的故事么？師：路邊停了3輛車，又開來1輛，所以總共有4輛車。（拿出筆，把算式寫在課本上）

師：那右邊圖片講述的又是一個什么樣的數(shù)學故事呢？我讓一個小朋友上來講一講。其他的同學仔細聽

師：兩只小鳥在樹上，又飛來1只，總共有3只。師：拿出筆，把算式寫在課本上

2、說一說

師：生活中有哪些問題可以用“1+4=5”來表示？ 師：（出示粉筆）可以用來表示粉筆么？

師：我們一起來看看還可以用來表示什么。（出示書上圖片）師：我讓小朋友們來說一說，其他小朋友認真聽。

師：1朵黃玫瑰花加4朵紅玫瑰花，一共有5多花。一只雞媽媽加上4只小雞，一共有5只雞。*練一練

3、師：根據(jù)圖片，自己寫出加法算式。

師：結(jié)合圖片，說一說自己寫出的算式表達的意思。（做完）請小朋友上來說一說，其他小朋友注意聽。

4、說一說

師：生活中有哪些問題可以用“2+3=5”來表示？（可出示粉筆表示）師：我讓小朋友們來說一說，其他小朋友認真聽。師：（出示圖片）誰來跟大家說一說小兔子的故事？

師：一邊有2只小兔，另一邊有3只小兔，一共有5只小兔，可以用“2+3=5”來表示。

5、師：有一天，有幾只兔子屁孩肚子餓了，于是他們一起來到田地里拔蘿卜。我們一起來看看可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學算式。（出示圖片）

師：（學生大聲回答）好！把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學算式寫在課本上，老師下去看。

6、數(shù)一數(shù)，寫一寫，你可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

7、師：剛才大家列舉的數(shù)學算式都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的。這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題。不信，咱們一起到小明家去看看吧！師：算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？我看哪一個小組的小朋友找的算式最多！

師示范：窗戶的左邊有4盆花，右邊有1盆花，合起來一共有5盆花。

3、總結(jié)：不知不覺當中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色。你覺得今天你又有那些收獲？

1.當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算； 2.兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變。

板書設(shè)計（略）

第二課 還剩下多少

教學目標：

1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解減法的意義。

2.在引導學生獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，會正確計算5以內(nèi)數(shù)的減法。3.在教師的引導下，學習從具體的情境中提出減法問題并解答。教學重難點

1.重點：學習和理解減法的實際意義

2.難點：生活中哪些問題可以用減法算式來表示 教具準備：ppt課件、數(shù)學棒 教學過程 第一課時

一、復習舊知

師：我們上節(jié)課知道把兩部分合并在一起我們要用加法計算；（示范幾個情景）

1、我們來做一個手指游戲。老師出的手指和你出的手指合起來要等于5。我看哪個小朋友反應(yīng)最快？

2、我出手指，你們說算式。先出示范例。

那老師有一個問題要問了：如果從總數(shù)里面去掉一部分，求還剩下多少，我們該怎樣計算呢？ 這就是我們今天要學習的內(nèi)容：還剩下多少

二、講授新知 *樹上還剩幾個蘋果？

師：（出示情境圖）果園里的蘋果樹上長出蘋果來了，我們一起去看看。圖中畫的是什么？你能把這個數(shù)學故事講出來么？

師：樹上原來有5個蘋果，掉了2個，還剩3個。

師：拿出10根數(shù)學棒，把這個過程用數(shù)學棒擺一擺，請小朋友們邊擺邊說，樹上原來有5個蘋果，掉了2個，還剩3個。（教師示范數(shù)學棒）*還剩幾塊奶酪？

師：我們再來看看小老鼠肚子餓偷吃奶酪的故事，（出示圖片）哪個小朋友能說說講的是什么數(shù)學故事么？

師：好。小朋友你們說他的回答正確么？地上有5塊奶酪，小老鼠運走了2塊，還剩3塊。師：你們怎么知道還剩3塊奶酪的？說說你是怎么想的？

師：你們能用數(shù)學棒代替奶酪，擺一擺，數(shù)一數(shù)么？請大家跟老師一起邊擺邊說。師：擺好來給老師看看。好！每一個小朋友都擺對了。非常好。

師：那你們會用數(shù)學棒擺了。那能用畫圓圈的方式把小老鼠偷奶酪的故事表示出來么？我叫三個小朋友來黑板上畫給大家看。其他小朋友在田字格上自己畫一畫。*認一認。

1、師：誰能把這兩個數(shù)學故事用一個簡單的算式表示出來呢？（如果沒有學生會回答）

師：好，我們把這兩個數(shù)學故事用算式表示出來了，你會讀么？知道每個數(shù)都表示什么意思么？“—”號又是表示什么意思呢？（出示圖片）

2、師：“5-2=3”可以表示什么呢？我叫小朋友上來跟大家說說。

師：那減號表示什么意思呢？掉了，減去，少了，搬走了，拿走了都可以用加號表示！師：動動腦筋，想一想，找一找，教室里有哪些情境可以用這個算式來表示？（出示粉筆）

3、師：（示范算式寫法）大家一起看老師怎么在黑板上寫這個算式的。好！現(xiàn)在拿出你們的田字格本，也寫一寫。*畫一畫，算一算。

師：（引導學生讀懂第一幅圖意）畫斜線的4個圈就是去掉了4個，也就是從5里去掉4，可以用算式“5-4=1”來表示。其他的兩題自己獨立完成。師：出示不同答案的學生作業(yè)。

3、練習鞏固 *練一練

1、師：說一說小青蛙這幅圖表示的是什么算式的故事？小朋友上臺發(fā)言

2、畫一畫，算一算

師：（引導學生看懂圖意）原來有5個羽毛球，被郭老師和蔡老師打壞了2個，還剩下幾個？ 師：其他兩題自己填。（出示不同答案的學生作業(yè)）

3、趣味游戲：手指游戲

板書設(shè)計（略）

第二課時 *試一試

1、還剩下多少

師：大家一起跟我讀一讀題目：一共有多少

師：大家知道這個圖片講述的是一個什么算式的故事么？

師：原來有4個蘋果，小刺猬拿走了1個，還剩3個。（拿出筆，把算式寫在課本上）師：那右邊圖片講述的又是一個什么樣的數(shù)學故事呢？我讓一個小朋友上來講一講。其他的同學仔細聽。

師：桌上有3本書，老師拿走了2本，剩下1本。師：拿出筆，把算式寫在課本上

2、說一說

師：生活中有哪些問題可以用“4-1=3”來表示？ 師：（出示粉筆）可以用來表示粉筆么？

師：我們一起來看看還可以用來表示什么。（出示書上圖片）師：我讓小朋友們來說一說，其他小朋友認真聽。

師：桌上有4個桃子，小猴吃了1個，還剩3個?？梢杂谩?-1=3”來表示；路上有4輛汽車，開走了1輛，還剩3輛。也可以用“4-1=3”來表示 *練一練

3、師：根據(jù)圖片，自己寫出減法算式。

師：結(jié)合圖片，說一說自己寫出的算式表達的意思。（做完）請小朋友上來說一說，其他小朋友注意聽。

4、說一說

師：生活中有哪些問題可以用“5-1=4”來表示？（可出示粉筆表示）師：我讓小朋友們來說一說，其他小朋友認真聽。

師：（出示圖片）誰來跟大家說一說小紅吃西瓜的數(shù)學故事？

師：（總結(jié)）有5塊西瓜，小紅吃了1塊，還剩4塊；有5個足球，踢到球門里1個，還剩4個；有5個圓圈，劃掉1個還剩4個，都可以用“5-1=4”來表示。

5、師：有一天，有幾只兔子屁孩肚子又餓了，于是他們一起來到田地里拔蘿卜。我們一起來看看可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學算式。（出示圖片）

師：（學生大聲回答）好！把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學算式寫在課本上，老師下去看。師：哪個小朋友要跟大家分享，說一說自己發(fā)現(xiàn)的算式？

6、數(shù)一數(shù)，寫一寫，你可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

7、根據(jù)結(jié)果找算式

師：在黑板上寫數(shù)字“1” “2” “3” “4” “5”，學生上來黑板上寫卡片?？ㄆ勺约簞?chuàng)作。其他同學把卡片寫在田字格上。

總結(jié)：不知不覺當中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色。你覺得今天你又有那些收獲？

板書設(shè)計（略）

第三課 可愛的小貓

教學目標：

1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

2、初步滲透涵數(shù)的概念。

3、初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學難點：開放題的教學 教學時間：1課時 教學準備：投影 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1、出示“小貓吃魚”的圖。

2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。

二、教學新課

1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學問題？

3、嘗試解決問題。

（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？

（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4、套圈游戲

（1）預測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。（2）實踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。

5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題（1）生獨立做題。

（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。

三、練習鞏固

1、計算。學生獨立完成，說說“5－5”表示的意思。

2、算一算。先指導學生看清題意，再讓學生獨立練習，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導學生根據(jù)圖意展開想象，再讓學生分小組討論交流。

4、數(shù)學故事，先讓學生講述故事，然后引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。

板書設(shè)計（略）

練習一

教學目標：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

3、通過實踐操作演示，初步學會整理的方法。教學重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。教學難點：找規(guī)律填數(shù)。

教學準備：小棒或小圓片、算式卡片 教學時間：1課時 教學過程：

一、練習5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學問題；再列式計算。

2、第二題：學生獨立完成。

3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓學生獨立嘗試練習，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個算式，鼓勵學生盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第3題：先拿出學具進行演示，再讓學生獨立填空，最后引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。

2、第4題：

（1）引導學生觀察第1小題。（2）組織生分組交流。（3）反饋討論結(jié)果。其它兩個小題教法同第1小題

板書設(shè)計（略）

第四課 猜數(shù)游戲

教學目的：

1．在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。

2．能正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

3．能應(yīng)用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學重難點：

重點：理解“6”的加減法的意義以及加減法之間的聯(lián)系。難點：能應(yīng)用所學的知識解決簡單的實際問題。教具準備：課件、棋子 教學過程：

一、情境導入

師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個猜數(shù)小游戲?看誰最厲害。(板書課題：猜數(shù)游戲)單手猜數(shù)游戲（猜一猜手中有幾個棋子）

師：老師手里有多少顆棋子?（老師拿出了幾顆）那你們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子?(根據(jù)學生的回答，提示學生“還少了一些”或“多了些”引導學生猜數(shù))

二、互動新授

1、想一想

師：剛才同學們很認真啊，做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發(fā)現(xiàn)了什么?（師左手放4顆棋子，右手放2顆）生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。

師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢? 師：說說你是怎么想的? 學生可能會說：

?1、2、3、4、5、6，一共有6顆棋子。

?4之后是5、6，一共有6顆棋子。

?4+2=6，可以畫圖形數(shù)出來。

師：同學們說得很好。那你們能用一個算式表示老師剛才的表演么？ 生：2+4=6。當學生只說出一個算式時，教師引導學生說出第二個：4+2=6.設(shè)計意圖：從學生感興趣的猜數(shù)游戲活動引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣和語言表達能力，也為下面解決問題做準備。

2、猜一猜。

師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請大家看清楚老師左手有幾顆棋子(3顆)，那你們猜一猜老師右手有幾顆棋子?(3顆)你是怎么知道的? 學生可能會說：

?一共有6個，左手有3個，另外一只手就有3個。（教師引導說）師：那你們能用一個算式表示出來么？ 學生回答。（師板書：6—3=3）

(學生的回答只要意思對，教師就要給予鼓勵)

3、分一分，填一填。

師：那我要再問了，現(xiàn)在老師想把這6顆棋子，分別放在兩只手里面，還可以怎么拿?(學生匯報的同時教師要記錄下來)師：打開課本34頁，根據(jù)你們的分法能填好這個表格嗎?試試看。

學生填寫表格，教師巡視指導。

4、說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)師：你能結(jié)合圖片說一說算式表示的是什么意思么？

生1：左邊盤子里有2個蘋果，右邊盤子里有4個蘋果，一共有6個蘋果。生2：原來有6只小貓在玩耍，走了4只，還剩2只。

5、小結(jié)：這就是我們這節(jié)課學習的知識，“6”的加減法（師板書：6的加減法）

三、鞏固拓展

1、完成教材“練一練”第1題

師：同學們自己看圖，能說出題目的意思么？ 學生仔細觀察，回答。

師：這道題是讓我們看圖列出一個加法算式和一個減法算式。你們能自己完成這道題目么？

2、完成教材“練一練”第2題

師：媽媽給你6個蘋果，叫你把這6個蘋果放在2個盤子里，你可以怎么放？ 叫幾個學生回答，并列出算式。

師：把你們分蘋果的方法畫在課本上的盤子里。

3、完成教材“練一練”第3題

你能結(jié)合圖片說一說算式表示的是什么意思么？

4、完教材“練一練”第4題

師：現(xiàn)在這里有8道題在等著我們，拿起你們的武器——鉛筆，用你們的智慧把他們一一消滅，看誰的武器最厲害！做完以開火車的形式集體反饋。

5、完教材“練一練”第5題 學生獨立完成

6、完教材“練一練”第6題 教師先和全班學生玩。同桌之間玩。

板書設(shè)計（略）

第五課 背土豆

教學目的：

1．借助有趣的童話故事情境，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是7的加減法的計算方法。

2．能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

3．能應(yīng)用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學重難點：

重點：“7”的加減法的意義以及加減法之間的聯(lián)系。難點：能應(yīng)用所學的知識解決簡單的實際問題。教具準備：課件、棋子 教學過程

一、情境導入

師：有一天，一只小老鼠肚子餓極了，就到外面找吃的去，小老鼠在路上找啊找，終于找到了一些土豆，小老鼠就往袋子里裝土豆，我們一起來看看！(出示課件：教材第36頁情景圖)

二、互動新授

1、一共有多少個

師：現(xiàn)在同學們仔細看看第一幅圖，看看有哪些數(shù)學信息? 生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。

師：那你能提出了什么數(shù)學問題呢? 生：小老鼠一共可以背走多少個土豆? 學生站起來發(fā)言

生： 5+2=7。（板書：5+2=7）師：你是怎么樣算出結(jié)果的？

2、還剩下多少個

師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。為什么呢？我們一起看看。誰能告訴我發(fā)生了什么事情？

生：小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆。師：那小老鼠的口袋里還剩下幾個土豆？ 生：6個

師：同學們，你們能用畫圓圈的方式把小老鼠掉土豆的故事表示出來么？我叫幾個小朋友上黑板畫給大家看，其他小朋友畫在本子上。

師：那你們會用圓圈表示了，能用一個算式表示出來么？

生：7—1=6（師板書：7—1=6）

3、想一想，填一填

師：小老鼠接著往前走，你們猜可能會發(fā)生什么事情？

師：這也是老師想知道的問題？你能列加法算式解決這個問題么？

生：掉出來2個、3個。。。

師：小老鼠剛開始裝了7個土豆，外面沒有掉出來，就是說外面有0個土豆(邊說邊板書0 7)；當小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?該怎么記錄? 生：1 6 師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用手指代替土豆算一算。

學生填寫教材中的表格，教師巡視指導。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了。現(xiàn)在把你記錄的結(jié)果用算式跟同桌說說吧。

4、說一說。(課件出示：教材第36頁“說一說”插圖)師：你能說一說金魚圖說的是什么故事么？能用什么算式表示？

生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。第二幅圖說的是什么意思呢？

師：第二幅圖說的是什么故事呢？能用什么算式表示？

生2：原來有7個雞蛋，已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。

5、小結(jié)：這就是我們這節(jié)課學習的知識，“7”的加減法（師板書：7的加減法）

三、鞏固拓展

1、完成教材“練一練”第1題

師：同學們自己看圖，能說出這幅圖的意思么？ 學生仔細觀察，回答。

師：這幅圖可以用什么算式表示？ 生回答?；卮鹜旰髮懴聛怼?/p>

2、完成教材“練一練”第2題

師：7跟香蕉分給2只猴子，可以這么分？ 師：把你們分香蕉的方法畫在課本上。

3、完成教材“練一練”第3題

你能結(jié)合圖片說一說算式表示的是什么意思么？

4、完教材“練一練”第4題 師：畫一畫，填一填。

做完以開火車的形式集體反饋。

5、完教材“練一練”第5題 同桌之間玩。板書設(shè)計：

背土豆（得數(shù)7的加減法）1 2 3 4 5 0 0 6 5 4 3 2 1

第五課 跳繩

教學目的：

1．結(jié)合觀察“跳繩”的情境圖和動手操作等活動進一步理解加減法的意義，能正確計算8和9的加減法。

2．能根據(jù)提供數(shù)學的信息，列出不同的算式，并利用所學知識解決生活中的簡單問題。3．逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學習習慣。教學重難點：

重點：理解“8”和“9”的意義并能正確計算。難點：逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手指的學習習慣。教具準備：課件 第一課時 教學過程：

一、情境導入

師：下課后很多小朋友都在外面做活動什么呀？精靈學校的小朋友下課后也在跳繩，我們一起去看看。(課件出示)師：大家看他們跳得多開心哪!仔細觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么?

二、互動新授

1．一共有幾個小朋友？

師：大家觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息。你能提出什么數(shù)學問題？ 生：一共有多少人? 師：你會列式計算嗎?自己試一試。學生嘗試自己解答并把答案寫在教材38頁。

師：我看許多同學都寫好了。誰來說一說，你是怎么想的? 2．說一說，填一填

師：你們還能從剛才的圖中找到別的什么數(shù)學信息么？說一說并列出一道加法算式和一道減法算式。

學生填寫答案，教師巡邏指導。3．分一分，填一填。

學生動手操作，擺數(shù)學棒，填寫表格；教師巡視指導，幫助有困難的學生。4．說一說。

師：誰能說說這幅圖表示的是什么意思？能用哪個算式表示？ 師：“3+5”還可以表示什么?

三、鞏固拓展

1、完成教材“練一練”第1題

師：同學們自己看圖，能說出題目的意思么？ 學生仔細觀察，回答。

師：這道題是讓我們看圖列出一個加法算式和一個減法算式。你們能自己完成這道題目么？

2、完成教材“練一練”第2題

師：誰知道小貓在做什么么？能列出一個算式來表示么？ 板書設(shè)計（略）

第二課時

一、新授

1、涂一涂，填一填

師：同學們，你們喜歡畫畫涂色么？大象也很喜歡畫畫，這不，它拿彩筆涂方格來了。請你們幫大象涂一涂方格?，F(xiàn)在同桌開動，女生涂方格，男生根據(jù)涂的方格寫算式。學生上臺發(fā)言，并說明算式表示的意思。教師隨機板書

2、分一分，填一填。

師：男生拿出數(shù)學棒，分一分。女生動筆根據(jù)男生分的棒棒填表格。學生動手操作，擺數(shù)學棒，填寫表格；教師巡視指導，幫助有困難的學生。

3、畫一畫，填一填

師：第三題，自己動手畫一畫，填一填算式。

二、鞏固拓展

3、完成教材“練一練”第3題

師：請你們幫這些小動物找一找朋友，湊成9。

4、完教材“練一練”第4題

師：你們看圖上是誰呀？他在做什么？他遇到了什么數(shù)學問題？你能列示幫豬八戒么？

5、完教材“練一練”第5題

師：畫一畫圖形，填一填算式，自己完成。

6、完教材“練一練”第6題

師：猜一猜，每個盒子里面可能還有哪些卡片，寫在箱子的下面。叫三個小朋友上黑板寫卡片。板書設(shè)計：

跳繩（8、9的加減法）0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

第六課 可愛的企鵝

教學目的：

1．鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。，2．在老師的指導下，讓學生學會看圖。描述出題目的條件和問題，進一步加深對加減法意義的理解。

3．能運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學重難點：

重點：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。難點：能運用所學的知識解決簡單的實際問題。教具準備：課件，吸鐵石。教學過程：

一、復習導入

師：前面我們學習了8、9的加減法，我們來復習一下得數(shù)是9的式子。

師：我們一起來做手指游戲。我出1，我出8。

師：（猜謎語過度到新課）我現(xiàn)在想讓大家猜一個謎語，看誰能最快猜出來。

師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩游? 生：企鵝。

師：你們喜歡企鵝嗎? 生：喜歡。

師：知道企鵝生活在哪里嗎? 生：南極。

二、探究新知

1、一共有多少只企鵝

師：(出示課件：教材第41頁情景圖)今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學問題，大家愿意去么？看哪一組的小朋友能幫企鵝解決最多的問題。師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息? 生：冰山的左右有5只企鵝，右邊有3只企鵝。師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學問題呢? 生：一共有多少只企鵝？ 師：你能解決自己想到的問題嗎? 生：5+3=8.2、冰山后面有幾只企鵝？

師：(出示課件：教材第41頁第二幅圖)這些可愛的小企鵝要一起出去覓食了，說說你們看到了什么？能編一個數(shù)學故事？

生：一共有8只企鵝，有一部分企鵝藏到了冰山后面，還有2只在外面，藏到冰山后面的企鵝有幾只？

師：那你能提出一個數(shù)學問題么？

我們用一個問號來表示這個問題。（板書？）生：藏到冰山后面的企鵝有幾只？ 師：能用畫圓圈的方式表示出來么？

師：你們都會用畫圓圈的方式表示了，那能列一個算式來解決這個問題么？ 生：8-2=6。

師總結(jié)：已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分，用減法來計算。

3、說一說

師：誰能說一說這幅圖要問我們什么問題？問號表示什么？ 生：有幾只小雞躲在草叢后面？

師：你們能用一個算式來解決這個問題呢？

三、鞏固練習課本42頁“練一練”

1、師：這里有一群猴子在樹上玩，看著這幅圖，誰能想出一個數(shù)學問題呢？ 生：一共有幾只猴子？

師：能列一個什么式子來解決這個問題呢？ 生：2+6=8 師：看第二幅圖和第一幅圖有什么不同。生：右邊的圖有5只猴子掛在樹上。師：第二幅圖你們能提一個什么數(shù)學問題么？ 生：有多少只猴子躲起來了？ 師：能用一個算式來解決這個問題么？

2、師：知道問號表示什么？用什么方法計算？獨立完成。

3、師：小白兔跟你們說，外面一共有7只。誰能把小白兔的話補全？

4、讓學生獨立完成第4題。

5、猜一猜，我蓋住了幾個？

四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計 ：

可愛的企鵝 5+3=8 3+5=8

8-2=6

第七課 小雞吃食

教學目的：

1．在具體操作活動中，進一步體會加減法的實際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識。2．初步掌握“10”的加減法，并能正確計算。3．發(fā)展有條理的思考問題的能力。教學重點：能正確熟練地口算10的加減法。

難點：整理出10的加減法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教具準備：課件 教學過程：

一、情境導入

1、師：同學們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動物，誰家有養(yǎng)過雞的？有沒有看過小雞吃米？我們一起去看看(課件出示：教材第43頁情景圖)

二、互動新授

1、一共有幾只雞？

師：說一說你看到了什么?能編一個小故事么？ 生：原來有9只雞，又來了1只 師：誰能提一個數(shù)學問題么？ 生：一共有幾只雞？

師：說得非常好，誰能列式解答?

2、說一說，填一填

師：這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學們再仔細看看，又能發(fā)現(xiàn)什么?(課件出示：教材第43頁第二幅圖)生：左邊有8只雞，右邊有2只雞。

師：你能列出一道加法算式和一道減法算式么？

3、撥一撥，填一填

學生小組合作在計數(shù)器上撥10個珠子，然后分成兩部分，看有哪些分法?填在教材第43頁的表格里。

3、鞏固練習

課本44頁的“練一練”

三、課堂總結(jié)。板書設(shè)計：

小雞吃食（10的加減法）10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

第八課 乘車

教學目的：

1.掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序，能正確計算。能解答簡單的應(yīng)用題。2.通過乘車這項活動，培養(yǎng)學生仔細思考，找出不同解答方法的能力，提高學生發(fā)散思維的能力。

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透數(shù)學來源于生活也應(yīng)用于生活的數(shù)學理念。教學重難點：

重點：掌握連加、連減和加減混合運算順序。難點：能正確迅速計算。教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、情境導入

師：今天是周五，每到周五我們都會乘車離開學校返回自己的家。（板書：乘車）看！大客車已經(jīng)行駛到了三里店了，（課件顯示）

二、新授：

1、學習連加：

師：請同學們仔細看圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（學生口述：車上原來有2個人，到站后先上來3個人，又上來了2個人）

師：你能根據(jù)圖中所給的信息提出一個數(shù)學問題嗎？（學生口述：現(xiàn)在車上有幾人？）師：誰能把這兩部分內(nèi)容連起來完整的表述呢？（學生口述：車上原來有2個人，到站后前門上來3個人，后門上來了2個人?，F(xiàn)在車上有幾人？）師：要想求車上現(xiàn)在有幾個人，應(yīng)該怎樣列式呢？（2+3+2）師：請仔細觀察這道算式，它與我們之前學習的口算題有什么區(qū)別？ 師：這樣的算式叫連加法，讀作：2加3加2

師：誰能算出這道題的結(jié)果？你是怎樣算的？（教師講解：計算連加法時，要按照從左往右的順序依次運算）

2、學習連減運算：

師：班車繼續(xù)向前行駛，來到了七里莊，請同學們仔細看圖，當車到達第二站時，發(fā)生了怎樣的事情？（車上原來有8個人，到站后前門下車1人，后門下車4人）師：你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學問題嗎？（現(xiàn)在車上有幾人）師：如何計算？（8-1-4）你是怎樣計算的？ 師：你還有別的方法解答這道題嗎？（8-4-1）

3、學習加減混合運算：

師：同學們真聰明在這么短的時間里就解決這么多問題，我們的班車繼續(xù)向前行駛來到了幾棵樹（車上原來有9個人，到站后下車5人，上車1人）。師：你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學問題嗎？（現(xiàn)在車上有幾人）

師：如何計算？（9—5+1=5）你是怎樣計算的？（9減5加1我是這樣算的：先算9減5等于4，再算4+1等于5）

師：你還有別的方法解答這道題嗎？（9+1—5=5）

小結(jié)：剛才同學們經(jīng)過仔細的觀察和思考學會了計算連加、加減混合和連減法的計算方法，掌握了從左到右的運算順序你們真棒。

三、鞏固練習

師：我們的班車要繼續(xù)向最終一站行駛了，不過汽車啟動的鑰匙藏在了下面的四道算式中，誰愿意幫助尋找車鑰匙呢？（2+3+4；9-5-2；1+6-4；10-8+3）（讓學生獨立解答問題后再匯報解題過程）

師：經(jīng)過大家的共同努力，汽車重新啟動，所有的小朋友都成功的回到了家，你們真棒！

四、課堂小結(jié)：

師：今天我們通過乘車一課，學習了連加、連減和加減混合運算的運算順序，從左往右依次運算。我們在學習新知識的同時還復習了以前學過的知識，并利用新知識解決一些生活中的問題。

板書設(shè)計（略）

第二篇：一年級數(shù)學上冊《文具》教案北師大版

一年級數(shù)學上冊《文具》教案北師大版

一、教材分析：

“文具”一是第一單元“生活中的數(shù)”的第五時。如何從生活中抽象出數(shù)的概念，本節(jié)起著重要的作用。教材借助與學生學習息息相關(guān)的文具用品這一情境，通過找朋友的活動，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)，初步體會到數(shù)都是從實際中抽象、概括出來的，體會到數(shù)與實物的對應(yīng)思想。在此基礎(chǔ)上，教材再通過數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具、寫一寫、說一說、畫一畫、填一填等數(shù)學活動，使學生掌握6～10各數(shù)的書寫方法，逐步讓學生體驗實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系，掌握數(shù)數(shù)的方法，建立數(shù)感。教學中要注意在學習活動中給學生充分運用數(shù)進行表達與交流的機會，使學生進一步感受數(shù)與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。

二、教學目標：

1．通過相關(guān)的學習活動，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感，培養(yǎng)學生積極思考、主動探索的精神和認真傾聽他人想法、合作學習的習慣，感受與同伴交流的樂趣。

2．使學生學會用數(shù)進行表達與交流，培養(yǎng)學生的數(shù)感；培養(yǎng)學生初步的觀察能力和語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

3．能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)；學會6～10各數(shù)的讀寫方法；在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。

三、教學重難點：

能正確數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)，掌握6～10各數(shù)的書寫方法，逐步讓學生體驗實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系。

四、教學準備： 教學掛圖、學生文具盒、數(shù)字卡片、書寫方格本。

五、時安排：1時。

六、教學內(nèi)容：

活動一：找朋友。

1．創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

小熊文具店開張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。

生1：我最喜歡鉛筆，因為我每天寫字都要用到它。

生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長。

生3：我樣樣都喜歡，我每天都要用到它們。

師：對啊!文具是我們貼心的好朋友?？吹竭@些精美的文具，你還想到了什么?

生1：文具是我們的朋友，我們要愛護它。

生2：我想買一些回去。

生3：我想數(shù)一數(shù)每樣各有多少個。

……

2．數(shù)一數(shù)、連一連、說一說。

師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。

請你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。

師：誰來匯報?其他同學仔細聽一聽，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢?

生1：我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。

生2：我也數(shù)鉛筆，先數(shù)上面有枝、下面有枝，合起來共10枝。

生3：我數(shù)卷筆刀，2，4，6，8，共8個。

生4：我數(shù)橡皮擦，我豎著數(shù)，一行有3個，3行有9個。

……

活動二：實踐活動——數(shù)文具。

師：開學了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。

師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數(shù)的?

組1：我們小組的鉛筆共有9枝，橡皮擦有4塊，卷筆刀有3個，水彩筆2枝。

組2：我們小組的橡皮擦有4塊，鉛筆11枝，自動筆芯2盒，卷筆刀4個。

組3：我們小組有3個小朋友，鉛筆有6枝，尺子1把，卷筆刀3個，橡皮擦3個，合起來一共有13樣東西。

師：小朋友說得太好了。在剛才的小組活動中，老師看到第3小組的小朋友在小組長的帶領(lǐng)下很有次序地開展小組活動，動作也很快，我們獎勵他們小組每人一張合作卡。

活動三：說一說

師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說；然后進行全班交流。

生1：我們的兩只手共有10個手指頭。

生2：教室里有6支日光燈、3把掃把。

生3：體育報數(shù)我站在第一排第9個。

生4：我每天都坐6路車回家，要坐7站才到家。

生：我用過10元錢，還見過0元、100元錢。

生6：撲克牌上面有這些數(shù)字。中央電視臺有1～12臺，我也看見過這些數(shù)字。

生7：我的生日是XX年6月17日。

……

師：小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細，這些數(shù)在我們的生活當中隨處可見，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。

活動四：寫一寫、評一評

1．自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。

師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會寫這些數(shù)字嗎?

生：會!

師：小朋友自己看書學一學，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。

師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認為哪個字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個數(shù)字時要注意些什么?

生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。

生2：我覺得10字的那個0還是很難寫。

生3：我提醒小朋友寫6時寫在右半格，下面的圈要寫圓一點。

生4：我還想提醒大家，寫6的時候要從上面開始寫到下面，一筆寫成。

生：我想提醒大家10字要占兩個格子。

2．師生共同解決問題。

師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大，寫飽滿些。

……

師：除了這幾個數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。

3．練習與評價。

師：好了，我們的問題都解決了，接下來小朋友可以把你認為難寫的字再寫幾個，也可以試著寫一些你感到有趣的數(shù)字，比如你的生日、你家的電話號碼……看誰能得到今天的寫字星。

師：認為自己寫得有進步的小朋友可以在本子上畫一個喜歡的水果，還可以把寫好的，給小組的同學評一評。對寫得比較好的同學，小組長可以發(fā)給他一顆寫字星。

活動五：游戲樂園。

1．游戲：找朋友。

請個小朋友分別拿著6～10這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對應(yīng)的實物圖片或符號圖示。

生1：我是，我的朋友在哪里?

持和相對應(yīng)圖片的小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。

……

生：我是10，我的朋友在哪里?

這時，持和10相對應(yīng)圖片的老師和小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。并在講臺前站成一排。

師：小朋友，我們一共有幾個人?老師排在左邊數(shù)起的第幾個?

生：一共有10個人，從左邊數(shù)起老師排在第7個。

師：想一想，楊茗站在左邊數(shù)起的第幾個?

生：第9個。

師：你們能提出一些像這樣的數(shù)學問題嗎?下面請同桌互相來玩玩我問你答的游戲。

……

2．游戲

（二）：數(shù)字游戲。

師：平時你們玩過跟數(shù)字有關(guān)的游戲嗎?

生：體育玩過報數(shù)游戲，還玩過拍手游戲。

師：想不想玩一玩拍手游戲?楊燁小朋友一個人坐，老師和他玩，其余的小朋友和你的同桌也來玩一玩。

師：剛才的拍手游戲中用到了哪些數(shù)字?請小朋友在你們的數(shù)字方格本上按一定的順序?qū)懸粚?，再和你的同桌互相評一評。

生1：我是這樣寫的，1，2，3，…，9，10。

生2：我是這樣寫的，10，9，8，…，2，1。

師：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：一個是從小到大排，一個是從大到小排。

生2：一個是順著數(shù)，一個是倒著數(shù)。

……

師：在生活中你還見過這樣倒著數(shù)的現(xiàn)象嗎?

生1：過年的時候見過，大家一起數(shù)10，9，8，7，…，2，1，新年好!

生2：老師有時候說，給你們10秒鐘收拾桌面。10，9，8，7，…，2，1，時間到，小朋友就都坐好了。

師：小朋友觀察生活真仔細！現(xiàn)在我們一起來倒數(shù)10下，看誰的桌面收拾得最整齊!

生：10，9，8，7，…，2，1。

3．說說感受。

師：一節(jié)的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。

生1：我認識了很多數(shù)字，還會寫6～10這些數(shù)字。

生2：我覺得這節(jié)數(shù)學很好玩，我很開心。

生3：我學會了順著和倒著數(shù)數(shù)，還懂得了要愛護我們的文具。

生4：我知道生活中很多地方都有我們學過的數(shù)字。

……

師：這節(jié)老師和你們一樣開心。老師希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活當中你們會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識，也會變得更加聰明起來。

師：在教室里、在你家里，什么物體的數(shù)量還可以用今天學習的數(shù)字表示呢?找一找，記一記，明天來和大家說說，也可以把今天學過的數(shù)字練習寫一下。

七、板書設(shè)計：

文具

、找朋友：

2、數(shù)一數(shù)、連一連：

3、書寫：

文本框:

八、作業(yè)布置：

、每一練《文具》。

2、優(yōu)+學習方案《文具》。

3、在田字格里認真書寫6-10這五個數(shù)字，每個各寫一行。

第三篇：北師大版一年級數(shù)學上冊過生日教案

年級科目 一年級數(shù)學 執(zhí)筆 王瑩 審核 任宏坤 時間

9、課 型 新授 課題 過生日 課時 1 學習目標

1、通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法，感知要想知道誰說誰少，就必須進行比較。

2、通過比較不同物品的大小，培養(yǎng)學生 動手操作能力和推理能力。

3、通過比較活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。學習重點 學習難點 學具準備 教學流程 讓學生獲得比較多少活動的體驗。

讓學生用自己的語言來表達比較大方法和結(jié)果。電腦課件 杯子 水

師：同學們喜歡過生日嗎？生：喜歡。

師：老師今天給你們帶來一個壽星，讓我們一起來看看她的生日是怎么過的？餐桌上都有什么？

列舉出餐桌上擺放的物品。

師：如果讓你來切蛋糕，你想切成什么樣？

1、比較大小。

師：如果有的人把蛋糕切成這樣，你覺得怎樣分配比較合理呢？

師：你為什么這么分配？

師：同學們真聰明，雖然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你們已經(jīng)比較了這3塊蛋糕的大小。知道哪塊最大，哪塊最小。

師：如果西瓜切成這樣，你們是不是也能比較它的大小呢？

2、比較多少。

師：剛才同學們在分蛋糕時說得都很清楚，理由也都很合理，我都挺佩服你們的。下面我來給他們一家三口分配一下飲料，你們來看一看我這樣分配你們能不能接受？ 師：第一杯我給媽媽喝，第二杯我讓爸爸喝，第三杯我讓小男孩喝。你覺得我這樣分合理嗎？ 生思考后回答。讓學生充分發(fā)表自己的意見。

師：我還發(fā)現(xiàn)他們家過生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料哪瓶多，哪瓶少呢？ 你們能比較嗎？

師：同學們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)了不同的意見？因為這兩個飲料瓶的高矮、形狀都不一樣，我們就不能準確地判斷了，剛才你們說誰多誰少都是靠眼睛觀察，然后猜測的，有時候不太準確。你能不能想一個科學合理的方法呢？ 學生動手操作

3、再觀察。

師：出示生日情境圖，從這幅圖上，你能不能用剛學的比較大小、多少，來比較一下餐桌上的物品？

學生可能會發(fā)現(xiàn)盤子的大小不同，西瓜和西紅柿的大小不同。學完這節(jié)課，你收獲了點什么呢？跟大家分享一下吧!

教學反思

第四篇：一年級數(shù)學上冊 蹺蹺板教案 (新版)北師大版

蹺蹺板

教學目的：

1．利用已有的經(jīng)驗，認識物體之間存在著輕重的差異。2.通過“掂一掂”等活動，進一步體驗兩個物體間的輕重。3.在比較物體輕重的過程中，認識測量物體輕重的工具的重要性。教學重難點：

重點：讓學生獲得比較輕重的活動經(jīng)驗。難點：培養(yǎng)學生初步的推理能力。教具準備：

課件，厚薄、大小不同的兩本書，蘋果和梨，天平。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重。

1．師：星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動物？它們在干什么？（出示主題圖）

引導學生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？你是怎么知道小熊重，小猴輕的？

師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？

師小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認識輕和重。（板書課題 輕 重）

2．你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？

二、實踐操作，發(fā)展認知。1．掂一掂。

（1）讓學生觀察講桌上的一本數(shù)學書和一個文具盒，說說數(shù)學書和文具盒誰輕誰重？（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實一下誰說的對呢？

（4）教師把文具盒里的文具取出來，再請2~3名同學掂一掂，說出誰輕誰重？為什么？（5）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學書誰輕誰重？

（6）教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學用眼睛看不能準確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。2．稱一稱

（1）出示蘋果和梨猜一猜：誰輕誰重？ 掂一掂：誰輕誰重？

不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰又能想出什么好辦法呢？

（2）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？

（3）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法。

三、全課小結(jié)。

師：經(jīng)過今天的學習，我們知道了判斷物體的輕重的方法有很多，可以用眼睛看，用手掂一掂，還可以稱一稱。

板書設(shè)計：

蹺蹺板

用眼睛看 比輕重 用手掂一掂 稱一稱

作業(yè)設(shè)計：

第五篇：北師大版數(shù)學一年級上冊《前后》教案

位置與順序《前后》教案

后房小學

呂明芳

教學內(nèi)容：北師大版小學一年級第一冊第五單元位置與順序中的 “前后” 教材分析：

本單元學習的主要內(nèi)容有：認識前后、上下與左右。這些內(nèi)容是“圖形與位置”的啟蒙知識，也是學生在生活中辨認方向的基本知識。學生在接觸本課時，他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)為學習打下了基礎(chǔ)，而學好本課的內(nèi)容則能把他們原有的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為較為規(guī)范的數(shù)學知識。為讓學生直觀地認識物體間的前后相對位置關(guān)系，教材借助“森林運動會”這一有趣情境，讓學生學習用“前后”描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

教學目標：

1.創(chuàng)設(shè)森林運動會這一具體情境，引導學生通過觀察、交流，認識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。

2.能用語言表達實際情境中物體件的“前后”關(guān)系。

3．結(jié)合生活實際，引導學生進一步觀察與交流，達到加深理解的目的。教學重點：

能準確認識物體“前后”的相對位置與順序，并能用規(guī)范的語言表達 教學難點：

體會物體前后位置關(guān)系的相對性。教學準備：多媒體，課件 教學過程：

一、故事導入激趣

同學們，你們有聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰愿意講給大家聽？ 兔子向動物們夸耀他的速度，“我從來沒有失敗過，”他說，“當我奔跑時，沒有人比我更快?！?/p>

烏龜平靜地說：“我要與你比賽。”“真是笑話，我可以邊玩邊和你賽跑?！蓖米诱f。

比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。

烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當兔子一覺醒來，他看到烏龜在他前面已經(jīng)到達終點線了。兔子輸了比賽。

二、探究新知

1、森林運動會

（1）師：在接下來的森林運動會中得知烏龜參加了比賽，想和烏龜再較高下?，F(xiàn)在我?guī)瑢W們?nèi)游飯@看看森林運動會好嗎？從大屏幕中我們可以知道將于舉行的是什么項目的比賽？都有哪些小動物參加？緊張的百米賽跑馬上就要開始啦，我們?yōu)樗麄兗佑秃脝幔?/p>

師：這時比賽順序是怎樣的，觀察每兩種小動物的你想說什么？

這些小動物你追我趕誰也不愿意被落下，經(jīng)過激烈的比拼，到底結(jié)果如何，請你接著看?，F(xiàn)在誰在最前面，誰跑在最后？說說每種小動物的位置。

師：同學們說得真好，我們再來回顧一下，這些小動物的比賽名次是怎樣的？我們再來看大屏幕，你把這些小動物跑的順序再來說一下么？

（2）剛才我們看了競爭激烈的賽跑，老師覺得這些小動物都非常的勇敢，不管是跑第一的，還是跑在最后的，他們都敢于在賽場上他們學習，同樣在課堂上也要積極發(fā)言即使說錯也沒關(guān)系。因為你也也非常勇敢。

2、賽車比賽

（1）師：想不想再看比賽，老師馬上就帶你們?nèi)タ锤实馁愜嚤荣?。請同學認真觀察，看幾號車在最前面？

（2）說說現(xiàn)在比賽情況。

師：如果賽車再繼續(xù)往前跑，你想他們的前后順序會發(fā)生變化么？說說會發(fā)生什么變化？我們看比賽的最后結(jié)果，賽車的前后位置是怎樣的，看看是不是和你想的一樣？

（3）看大屏幕，提出問題，3號車在前面還是在后面？糾正學生的錯誤。3號車在（）的前面，在（）的后面，要說清位置順序，必須要說清它在誰的前面，在誰的后面。

（4）看大屏幕填書中內(nèi)容，誰能根據(jù)填一填的內(nèi)容，提出相關(guān)問題。

3、建立“前后”位置概念

師：現(xiàn)在你們看看老師，老師在你的哪一面，你們在老師的哪一面？黑板在老師的哪一面，老師在黑板的哪一面？請你們一定要記住面朝的方向就是前，背對的方向就是后。讓學生重復老師說的話。板書：前后

三、練習鞏固

1、考考你：完成書中填一填第二題，讓學生用剛學過的知識提問題。

2、算一算，排一排

這里有十個胸前掛著算式牌子的海綿寶寶，你能按得數(shù)從小到大的順序把它們排列整齊嗎？學生練習，反饋。

3、組織全體學生做游戲。

讓全體學生起立聽老師口令做動作并回答問題：說說你的前面是誰有幾個人后面是誰有幾個人？指名說說其他人的位置。說說自己的位置。同桌相互說位置。變換方向說位置。如全體學生向后向左向右分別轉(zhuǎn)說位置。多種形式練習，教師可參與其中游戲。

4擺學具說位置：老師說擺、學生說擺、自己說擺。5兒童樂園：看情境圖做相關(guān)試題 笑笑從兒童樂園出來后要到動物園，便做上公交車，可不知道有幾站才能到？誰能幫幫她？在回答這個問題時必須告訴笑笑現(xiàn)在是哪站，兒童樂園的下一站是哪站？

6新龜兔賽跑

記得老師一開始講的龜兔賽跑的故事嗎？兔子輸了比賽，心理不服氣，還想再比一次，烏龜答應(yīng)了。這一次，兔子卯足了勁兒往前跑，我們看看大屏幕，上山時，誰在前面，誰在后面？那么，兔子到底能不能贏了比賽呢？下山時，誰在前面，誰在后面？可惜了，兔子下山時又停下來休息了，再次輸了比賽。兩次龜兔賽跑，兔子都輸了，是為什么呢？

四、小結(jié)

請學生概括本節(jié)課學習的內(nèi)容。板書：

前 后