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      北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊整理復(fù)習(xí)一教案

      時間:2019-05-13 01:08:59下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊整理復(fù)習(xí)一教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊整理復(fù)習(xí)一教案》。

      第一篇:北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊整理復(fù)習(xí)一教案

      整理與復(fù)習(xí)

      (一)教學(xué)目標(biāo):

      1.通過學(xué)生自己整理,使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法,發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律,提高計算速度.

      2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力.

      3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神.

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      明天森林里的小動物們要舉行一場數(shù)學(xué)競賽,長頸鹿裁判聽說同學(xué)們昨天回去寫了那么多的加法算式,想把這些算式作為競賽題,你們高興嗎?不過,長頸鹿裁判可是個特別認(rèn)真的裁判,他可不喜歡雜亂的東西,他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題,你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎?

      二、活動一:討論整理的方法.

      教師:這么多的算式要整理,我們從哪兒入手?怎樣整理?

      三、活動二:引導(dǎo)學(xué)生對所寫的算式進行整理

      (一)按得數(shù)分別是10、9??0進行分類.

      教師:長頸鹿為每個小組準(zhǔn)備了一組試題夾,請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理,得數(shù)是幾的算式就放入幾號試題夾中(每個試題夾中的算式豎著排列開)教師:看一看,你們組的算式寫全了嗎?還有沒有需要補充的?

      (二)把算式順序整理按一定的排列

      教師:同學(xué)們,你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序,有些亂,我們能不能把每個試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢?

      1.學(xué)生繼續(xù)整理,使算式按照自己喜歡的順序排列.

      2.排列情況:

      第一種: 第一個加數(shù)從大到小排列

      第二種: 第一個加數(shù)從小到大排列

      四、活動三:通過全班交流,得到10以內(nèi)的加法表

      (一)展示幾組有代表性的整理方法.

      選幾組有代表性的整理結(jié)果進行投影展示,并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的.讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法.

      (二)通過全班交流,得到加法表,展示給學(xué)生.

      五、活動四:讓學(xué)生獨立觀察加法表,找規(guī)律

      教師:我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中,復(fù)習(xí)了知識,并整理得出了10以內(nèi)的加法表.同學(xué)們仔細地觀察一下,這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么?

      1.認(rèn)真觀察、獨立思考.

      2.同組的同學(xué)互相說一說.

      3.找?guī)讉€小組匯報觀察的結(jié)果.

      橫著看,同一行的算式,第二個數(shù)都相同,第一個數(shù)依次小1,得數(shù)也依次小1.

      豎著看,同一列的算式,得數(shù)都相同.第一列得數(shù)都是10,第二列得數(shù)都是9??

      斜著看,同一斜行的算式,第一個數(shù)都相同,第二個數(shù)依次小1,得數(shù)也依次小1.

      ??

      六、活動五:加法表的應(yīng)用

      教師:我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表,如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內(nèi)的加法算式,你能不能寫得又快又全?說一說,怎么寫才能既不漏掉又不重復(fù)?

      做游戲:找朋友

      游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片,卡片上的數(shù)字相加得10(9,8)的兩人將成為朋友,看誰能迅速地找到自己的朋友.看看誰的答案多.

      七、活動六:讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受,說一說這節(jié)課有什么收獲.

      大家來鍛煉

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過大家來鍛煉這一生活情境,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來,能提出相關(guān)的問題并解決.

      2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、觀察能力和思考問題的能力.

      3.通過情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.

      教學(xué)重點:使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來,能提出相關(guān)的問題并解決.

      教學(xué)難點:使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來,能提出相關(guān)的問題并解決.

      教學(xué)過程

      一、活動一

      (一)談話引入

      下個星期,有代表團來參觀我們學(xué)校,哪位同學(xué)想當(dāng)小小解說員,帶領(lǐng)客人們參觀我們美麗的校園?

      (二)出示圖片:學(xué)校平面示意圖

      教師提問:

      1.如果你是解說員,你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方?

      2.在這些地方,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

      3.你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題,很多問題是關(guān)于操場的,大家都喜歡到操場上活動.

      你最喜歡哪種活動?

      二、活動二

      (一)出示圖片:大家來鍛煉

      1.分組學(xué)習(xí)

      觀察圖:圖上都有誰?在干什么?

      2.獨立填空.3.匯報交流:說一說你是怎么填的?

      (1)這里有5棵樹.

      (2)有(10)名隊員參加足球比賽.

      (3)這里有(3)排樹.

      (4)有三個人跳繩,又來了一個小朋友,一共有4人.(3+1=4)

      (二)分組討論研究:根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?

      問題:

      1.一共有幾棵樹?(5+10=15)

      2.一共有幾盆花?(3+4+3=10)

      3.跳繩的和跑步的一共有幾人?(3+10=13)

      4.踢足球的比做操的多幾人?(10-4=6)

      5.爬鐵架子的比跑步的少幾人?(10-3=7)

      6.做操的比跳繩的多幾人?(4-3=1)

      7.共有10人跑步,有4個女孩,有幾個男孩?(10-4=6)

      ?

      三、小組活動

      上體育課時,分小組到校園里走一走、看一看,想想能夠提出哪些數(shù)學(xué)問題,和其他組交流. 位置與順序——前后”教學(xué)片段與評析

      師:教師在上課之前,聽到一個好消息,森林運動會就要開始了,我們一起去為運動員加油,好嗎?

      生:(齊說)好。

      師:請同學(xué)們看電視,站在跑道旁邊的小動物們就是會場的——

      生:(齊答)觀眾。

      師:說對了,快看,緊張的百米賽跑就要開始了,請小朋友們認(rèn)真觀察,有哪些運動員參加比賽?它們朝哪個方向跑?你是怎么知道的?比賽的情況又如何呢?注意:當(dāng)比賽開始后,我們一齊拍手喊加油,好嗎?

      生:(齊答)好。

      師:現(xiàn)在,老師來當(dāng)裁判,(手勢)運動員,各就各位,預(yù)備跑!

      生:(拍手喊)加油,加油??

      師:停!

      師:誰能說說你看到了什么?

      生1:鹿跑在最前面,是第一名。

      師:你還看到了什么?

      生1:松鼠在鹿的后面是第二名,小兔是第三名,烏龜是第四名,蝸牛是第五名。

      師:你說得真好,誰還看到了什么?

      生2:松鼠在白兔的前面,白兔在松鼠的后面。

      生3:鹿在松鼠的前面,松鼠在鹿的后面;小兔在烏龜?shù)那懊?,烏龜在小兔的后面;烏龜在蝸牛的前面,蝸牛在烏龜?shù)暮竺妗?/p>

      生4:鹿跑在最前面,蝸牛跑在最后面。

      師:同學(xué)們都說得很好,你們能完整地把小朋友們看到的都說出來嗎?試試看。

      (學(xué)生自由練習(xí)說)

      師:誰愿意說給大家聽?

      生:鹿跑第一,松鼠跑第二,兔子跑第三,烏龜跑第四,蝸牛跑第五。鹿在最前面,松鼠在它的后面,鹿在松鼠的前面;松鼠在兔子的前面,兔子在松鼠的后面;兔子在烏龜?shù)那懊?,烏龜在兔子的后面;烏龜在蝸牛的前面,蝸牛在烏龜?shù)暮竺妗?/p>

      師:你真棒!對他的精彩表現(xiàn),同學(xué)們一起來鼓勵他。

      師:大家再想一想,如果運動員繼續(xù)跑下去,它們的前后順序會發(fā)生變化嗎? 生:有可能。

      師:舉手示意,說說可能發(fā)生什么變化。

      生1:烏龜可能跑到兔子的前面,因為小白兔可能睡著了。(學(xué)生聯(lián)想到《龜兔賽跑》的故事)

      生2:兔子跑到松鼠的前面,因為它倆離得很近,兔子只要努力地跑,很快就會超過松鼠。

      師:你觀察得真仔細。請同學(xué)們再看電視,賽場上發(fā)生了什么變化?你能說說它們現(xiàn)在的前后位置嗎?同桌兩人互相說說看。

      師:誰能說給大家聽?

      生:鹿在最前面,仍然是第一名,兔子在鹿的后面是第二名??

      師:在日常生活中,我們也會像小白兔那樣,出現(xiàn)暫時落后的現(xiàn)象,不要緊,只要肯努力,就一定能趕上去的,《龜兔賽跑》說的就是這樣的故事。(學(xué)生贊同地點點頭)聽過這個故事的同學(xué)請舉手,請你們回去準(zhǔn)備一下,明天把這個故事說給大家聽,好嗎?

      生:(齊說)好。

      師:請同學(xué)們看,現(xiàn)在老師是面朝你們站著,那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面?(與一名學(xué)生合作)王睿凝在老師的哪一面?(前面)換位置后再問:現(xiàn)在呢?(后面)師生同時向左轉(zhuǎn)后再問:現(xiàn)在呢?(后面)師:對,請同學(xué)們記住:面朝的方向就是——

      生:(齊說)前。

      師:背對的方向則是——

      生:(齊說)后。

      (師板書“前后”,同時在前后二字之間貼出一張奔跑著的小松鼠圖片)

      第二篇:北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案

      總復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo):

      1.進一步加深理解,掌握某物體的形狀;熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法;進一步理解數(shù)位的意義;進一步鞏固掌握鐘面的時刻。

      2.培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重難點:靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具,鐘表。教學(xué)過程:

      一、認(rèn)識物體。

      1.舉例說明物體的形狀。說一說我們認(rèn)識了物體的哪些形狀,每一種形狀分別舉出3個例子。

      2.學(xué)生動手操作。

      師:把鉛筆盒放課桌的左上角,把練習(xí)本放在課桌的右上角,把小刀放在課桌的左下角,把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序,同桌兩個人,一個說一個擺。

      總復(fù)習(xí)第1題。左上圖長方體有幾個?圓柱呢?球有幾個?正方體有幾個?

      二、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

      1.數(shù)一數(shù)。從0數(shù)到20,再從20數(shù)到0,(一齊數(shù)。)完成總復(fù)習(xí)的第2題的第1個表格。2.分別觀察第2、3個表格。你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(可以說都是雙數(shù),也可以說每次都加2,還可以說隔一個數(shù)寫一個數(shù)等。)3.補充練習(xí):按規(guī)律填數(shù)。19、17、()、()、()。

      10、()、14、()、18。

      三、數(shù)位的意義。

      1.畫一畫。在計數(shù)器上最右邊的一位是什么位? 15在計數(shù)器上怎樣表示?15的個位上是幾?十位上是幾? 15里面有幾個十和幾個一? 16、17、18、19、20,誰能在計數(shù)器上表示? 它們的十位和個位上各是幾?

      2.完成總復(fù)習(xí)的第3題。

      四、口算20以內(nèi)數(shù)的加減法。1.搶答。

      13-6=

      14-9=

      15-7= 6+6=

      9+9=

      12-5= 2.完成總復(fù)習(xí)的第4題。

      五、認(rèn)識鐘表。

      誰能說一說我們認(rèn)識了鐘面上的幾種時間? 在學(xué)具鐘表上分別撥出這幾種時間:整時、半時、快幾時了、幾時剛過,然后認(rèn)一認(rèn)總復(fù)習(xí)的第5題鐘面上的時間。

      教學(xué)后記:通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步加深理解,掌握某物體的形狀;熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法;進一步理解數(shù)位的意義;進一步鞏固掌握鐘面的時刻;同時培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

      課題:總復(fù)習(xí)

      (二)教學(xué)目標(biāo):

      1.進一步掌握比較數(shù)的大小的方法;會用加減法解決簡單的問題;進一步理解并掌握大括號的意義。

      2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點:靈活地用所學(xué)知識解決簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、比較大小。

      1.出示:15()17 師:誰大?填什么號? 出示:16 – 8()8。師:你是怎么想的?像這樣的題應(yīng)該怎樣比較?那么13 – 9()6,該如何比較呢?

      2.完成總復(fù)習(xí)的第6題。

      二、游星空(總復(fù)習(xí)第7題。)投影示:游星空的畫面。教師:誰來說一說這幅圖的意思?誰能提一個問題?誰能幫他解答? 同桌兩人一個提出問題,另一個解答,比一比誰提的問題多而且好。

      三、應(yīng)用于加減法解決實際問題。

      1.共有幾只小蝌蚪? |誰知道青蛙小時候叫什么?長什么樣子?想知道嗎?(投影出示總復(fù)習(xí)第8題的畫面。)誰來說一說這幅圖上有什么?它們在干什么?這幅圖上一共有幾只小蝌蚪?誰能用算式表示?誰還能提出其他的問題?能用算式表示出來嗎?

      2.少了幾只小鳥?(投影出示總復(fù)習(xí)第9題的畫面。)第一幅畫面上有幾只小鳥?第二幅呢?為什么會這樣呢?少了幾只小鳥?怎樣列算式?

      四、口算。

      1.投影出示:16 – 8 = 12 – 5 =

      + 6= 師:誰能說一說口算的過程? 三個數(shù)的怎么樣算?10 – 6 + 9 = 2.完成總復(fù)習(xí)的第10題。同學(xué)們一定注意要細心,不要漏題。

      五、看圖解答。教師:誰能說一說大括號的意思? 分別出示第11題的兩幅畫面,先讓學(xué)生說一說意思,然后列算式解答。

      教學(xué)后記:通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步掌握比較數(shù)的大小的方法;會用加減法解決簡單的問題;進一步理解并掌握大括號的意義。培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。

      總復(fù)習(xí)

      (三)教學(xué)目標(biāo):

      1.進一步掌握統(tǒng)計的方法;復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,會用加減法解決簡單的問題。

      2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點:靈活地用所學(xué)知識解決簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,實物投影。教學(xué)過程:

      一、填一填,算一算。

      教師:我們已經(jīng)學(xué)過統(tǒng)計的方法,誰知道在生活中什么時候要用到統(tǒng)計?我們可以用統(tǒng)計的方法來統(tǒng)計天氣的變化情況,這是小明對近20天的天氣情況統(tǒng)計的結(jié)果。(出示總復(fù)習(xí)第12題。)觀察圖畫,說一說圖中符號表示的意思,然后數(shù)一數(shù)分別有幾天,填完統(tǒng)計表。誰能提出一個問題?誰能解答。

      二、填上合適的數(shù)。(出示總復(fù)習(xí)第13題。)教師:這里有許多美麗的花朵,在它們的身上有許多數(shù),誰能發(fā)現(xiàn)16、9、7這個數(shù)有什么特點?那么第二朵花有15和9,另一片葉子上應(yīng)填哪個數(shù)?第三朵花?第四朵呢?

      三、填空。(總復(fù)習(xí)第14題。)讓學(xué)生自己說一說過程并填在書上。

      四、乘車。(出示總復(fù)習(xí)第15題的畫面。)

      1.觀察畫面,說一說什么意思,這幅畫告訴我們什么?需要解決什么問題?獨立思考,然后與同桌交流。

      2.集體交流。

      四、想一想,算一算,(總復(fù)習(xí)第16題。)讓學(xué)生獨立完成,然后觀察。師:你會發(fā)現(xiàn)每一豎行都有自己的規(guī)律,誰能來說一說?

      五、破密碼。(總復(fù)習(xí)第17題。)教師講解第一個,首先算出四個算式的數(shù),這四個數(shù)就是它的密碼。然后學(xué)生獨立完成其他的三個密碼。

      六、連環(huán)畫。(出示總復(fù)習(xí)第18題的畫面。)讓學(xué)生觀察這兩幅圖,說一說意思,并把這兩幅圖變成故事讓學(xué)生講給大家聽,最后讓學(xué)生列算式并解答。

      教學(xué)后記:通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步掌握統(tǒng)計的方法;復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,會用加減法解決簡單的問題;培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。

      總復(fù)習(xí)(4)復(fù)習(xí)目標(biāo): 1.2.使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達能力。

      復(fù)習(xí)重點:使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。復(fù)習(xí)難點:使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。

      復(fù)習(xí)過程:

      一、提出問,解決問題 師:有一天是,小猴做了一個夢,夢見了自己和好朋友小兔、小熊一起飛上了天空,他們坐在月亮上,數(shù)星星。大家看了小猴和他的好朋友分別數(shù)了幾顆星星。

      生:小熊數(shù)了9顆,小猴數(shù)了8顆,小兔子數(shù)了11顆。

      師:根據(jù)他們數(shù)的星星,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?你們的問題想好后,可以任意請一個小朋友回答。

      二、看圖列式 1.課本102頁第8題(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解圖意思,找出問題。(2)學(xué)生獨立解答(3)全班交流反饋,說說算式所表示的意義。

      2.課本102頁第9題。(1)引導(dǎo)學(xué)生分別數(shù)出兩副圖的意思,提出數(shù)學(xué)問題(2)學(xué)生獨立解答(3)學(xué)生匯報交流,比較兩題方法的不同之處。

      三、解決實際問題

      1.學(xué)生觀察圖,說說你看到了什么? 2.學(xué)生明確要解決的問題后,獨立思考

      3.組織學(xué)生在小組中交流與講座,說說各自的想法 4.全班交流。

      四、數(shù)學(xué)故事

      1.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖,編一個簡短的數(shù)學(xué)故事 2.學(xué)生獨立 列出列式,并解答

      3.集體交流、反饋中,說說是怎樣列式的,算式里的每個數(shù)字表示什么

      五、總結(jié)

      1.質(zhì)疑:以上問題,還有哪些疑惑?

      2.總結(jié):在學(xué)習(xí)生活中,我們會遇到許多數(shù)學(xué)問題,同學(xué)們要開動腦筋,想想用什么方法來解答。

      教學(xué)后記:使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達能力。

      總復(fù)習(xí)

      (五)教學(xué)目標(biāo):

      1.進一步掌握統(tǒng)計的方法,復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,會用加減法解決簡單的問題。

      2.培養(yǎng)學(xué)生提問并解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點、難點:靈活地用所學(xué)知識解決簡單的問題。教學(xué)過程:

      一、填一填,算一算

      我們憶經(jīng)學(xué)過統(tǒng)計的方法,誰知道在生活中什么時候要用到統(tǒng)計?我們可以用統(tǒng)計的方法來統(tǒng)計天氣的變化情況,這是小明對近20天的天氣情況統(tǒng)計的結(jié)果。(出示總復(fù)習(xí)第12題)觀察圖,說一說圖中符號表示的意思,然后數(shù)一數(shù)分別有幾天,填完統(tǒng)計表。誰能提出一個問題?誰能多能多解答?

      二、填上合適的數(shù)。(出示總復(fù)習(xí)第13題)這里有許多美麗的花朵,在它們的身上有許多數(shù),誰能發(fā)現(xiàn)16、9、7這三個數(shù)有什么特點?那么第二朵花上有15和9,另一片葉子上應(yīng)該填哪個數(shù)?第三朵花呢?第四朵花呢?

      三、填空(總復(fù)習(xí)第14題)讓學(xué)生自己說一說過程并真在書上四、四乘車(出示總復(fù)習(xí)第15題的畫面)1.觀察畫面,說一說什么意思,這幅畫告訴我們什么?需要解決什么問題?獨立思考,然后與同桌交流。

      2.集體交流

      五、想一想、算一算(總復(fù)習(xí)第16題)讓學(xué)生獨立完成,然后觀察 師:你會發(fā)現(xiàn)每一豎行都有自己的規(guī)律,誰能來說一說?

      六、破密碼(總復(fù)習(xí)第17題)教師講解第一個,首先算出四個算式的數(shù),這四個數(shù)就是它的密碼。然后學(xué)生獨立完成其他三個的密碼。

      七、連環(huán)畫(出示總復(fù)習(xí)第18題的畫面)讓學(xué)生觀察這兩幅圖,說一說意思,并把這兩幅圖變成故事讓學(xué)生講給大家聽,最后讓學(xué)生列出算式解答。

      教學(xué)后記:進一步掌握統(tǒng)計的方法,復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,會用加減法解決簡單的問題。培養(yǎng)學(xué)生提問并解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

      第三篇:【精品教案】《整理與復(fù)習(xí)(一)》(北師大版一年級上冊)

      整理與復(fù)習(xí)

      (一)【教學(xué)內(nèi)容】

      整理與復(fù)習(xí)

      (一)【教學(xué)目的】

      1、在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中,具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。

      2、在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎(chǔ)上,選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計算。

      3、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

      【教學(xué)重難點】

      重點:在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎(chǔ)上,選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計算。

      難點:在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中,具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。

      【教學(xué)過程】

      一、情境導(dǎo)入

      時間過得真快啊,半個學(xué)期過去了,同學(xué)們學(xué)會了什么呢?還有哪些地方存在疑問?學(xué)生可能回答:

      我學(xué)會了數(shù)1—10的數(shù)。

      我學(xué)會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。

      我學(xué)會了計算10以內(nèi)的加減法。

      在作比較的時候,我有時分不出來,有什么好辦法呢?

      加法解決什么樣的問題?減法又解決什么樣的問題呢?

      同學(xué)們還真學(xué)會了不少知識。對于你們的問題,我們結(jié)合具體事例大家一起來解決吧!

      設(shè)計意圖:作為一節(jié)階段性復(fù)習(xí)課,不能只是單純地做習(xí)題,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高,把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理,因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線,引入新課。

      二、探究新知 1.作比較。

      師:瞧!小兔請客了,快來幫忙吧!(課件出示:教材第52頁圖一)師:有幾只小兔?椅子夠嗎?杯子呢?誰想到辦法解決了? 生1:畫“0,表示小兔的只數(shù),畫‘‘\/”表示椅子數(shù),畫“△”表示杯子數(shù),畫的時候一個一個對齊。很容易就比較出來了,椅子不夠,杯子夠了。多

      生2:可以分著數(shù)一數(shù),小兔有6只,椅子有5把,杯子有8個,小兔多,椅子少,這樣就知道椅子不夠;小兔少,杯子多,這就說明杯子夠了。

      師:同學(xué)們說的這兩種辦法都很好,在解決實際問題時,選擇自己喜歡的方法就

      師:那怎么比輕重、高矮呢?來幫淘氣解決一下問題吧。(課件出示:教材第52圖二)生1:從第一幅圖中的天平上看出,3個番茄和1個蘿卜一樣重,說明蘿卜重,番茄輕。

      生2:從第二幅圖中的天平可以看出,3個蘿卜和1個菠蘿一樣重,說明蘿卜輕,菠蘿重。

      生3:這樣可得出番茄比蘿卜輕,蘿卜比菠蘿輕,也就是說番茄最輕,菠蘿最重。

      師:分析得很有條理,真棒1再看看這三個小朋友誰最高?誰最矮?

      生1:小紅和小明都在跟淘氣比。

      生2:淘氣就像一把尺子,是他們比較的依據(jù)。

      生3:小紅比淘氣矮,小明比淘氣高,說明小明最高,小紅最矮。

      師:小紅、小明都是以淘氣為標(biāo)準(zhǔn),跟淘氣作比較,這時候我們可以說淘氣成了作比較的標(biāo)準(zhǔn)尺度,跟他比就能知道誰高誰矮。

      設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中,總結(jié)解決問題的分析思路,歸納解決問題的辦法?!? 2.?dāng)?shù)的計算。

      師:說一說,3在生活中可以表示什么?0呢? 生1:數(shù)字3可以表示3個人,3棵樹,3盆花。

      生2:數(shù)字0可以表示一個也沒有。

      生3:數(shù)字0還以表示開始,表示起點,比如直尺上的0。

      生4:數(shù)字0還可以表示基準(zhǔn),比如溫度計上的0。??

      師:你們知道算式3+7可以解決什么問題嗎?9—1呢? 生1:算式3-[-7可以算3個女同學(xué)和7個男同學(xué),一共有多少個同學(xué)? 生2:也可以計算3朵黃花,7朵紅花,一共有幾朵花? 生3:老師我知道了,這個加法算式是解決求“一共有多少”的問題的。

      師:真棒!總結(jié)得真好!還有呢? 生4:算式9—1可以算樹上有9只小鳥,飛走了1只,還剩多少只? 生5:還可以表示9個蘋果吃了1個,還剩下幾個? 生6:哦,原來這個減法算式是解決“還剩下多少”的問題的。

      師:同學(xué)們總結(jié)得真好!繼續(xù)努力。來做幾道計算題吧!(課件出示:教材第52頁“回家”)學(xué)生完成計算后,集體訂正。

      設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié):解決什么樣的問題用咖法計算,解決什么樣的問題用減法計算,培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。

      三、課堂小結(jié)

      今天這節(jié)課同學(xué)們總結(jié)得真好,知道了怎么作比較,知道了加法能解決“一共有多少”的問題,減法可以解決“還剩多少”的問題,想想你還有哪些疑問,下節(jié)課我們繼續(xù)。

      【板書設(shè)計】

      整理與復(fù)習(xí)(1)

      作比較 > = < 一共有多少? + 還剩下多少?-0表示: 一個也沒有 起點 基準(zhǔn)

      第四篇:北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊教案總復(fù)習(xí)(最終版)

      第十七周一年級數(shù)學(xué)教案

      主備人:謝麗萍

      總復(fù)習(xí)(5課時)

      教學(xué)目標(biāo):1、2、3、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。能正確熟練地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

      會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認(rèn)讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

      4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡單的問題。

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo):

      知識目標(biāo):(1)初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

      (2)初步體會數(shù)的廣泛性。

      能力目標(biāo):通過觀察交流等探求活動,初步形成數(shù)感,鍛煉觀察能力和口頭表達能力。

      情感目標(biāo):(1)體驗與人合作、交流的快樂,初步形成合作參與意識,尊重與欣賞他人的意識。

      (2)形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人、對物的愛的情感,初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點:

      第十七周一年級數(shù)學(xué)教案

      主備人:謝麗萍

      能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序,初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系,初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入。

      師:時間過得真快啊,這本書所有內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了,現(xiàn)在我們就一起回憶一下所學(xué)知識吧?。ò鍟n題:數(shù)的認(rèn)識)

      二、練一練。(課本94頁)

      1.第1題可先讓學(xué)生說一說對于數(shù),你有哪些認(rèn)識? 2.想一想,12表示什么?

      3.計數(shù)器上的珠子表示的意思一樣嗎?它們分別表示什么? 4.第4題目的是能正確熟練地進行20以內(nèi)加減法運算。5.讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖意,提出數(shù)學(xué)問題并解決。6.討論并計算8+6的計算方法。

      7.鞏固認(rèn)識鐘表的情況,仔細觀察圖片并連線。

      三、相互啟發(fā):引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié),數(shù)的大小比較方法,知道數(shù)的不同含義及計數(shù)方法。結(jié)合具體事例促進學(xué)生的理解,加深印象。

      四、作業(yè):課本94也第4題。教學(xué)反思:

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      主備人:謝麗萍

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:常見的圖形及位置順序

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識長方體、正方體、圓柱等幾何體,并能結(jié)合學(xué)生生活積累,增強學(xué)生對幾何體的感性認(rèn)識。

      2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動手操作能力,及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。教學(xué)重點、難點:

      1.如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念,并認(rèn)識基本幾何體。2.能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。教學(xué)方法:小組合作討論。教學(xué)過程:

      一、游戲?qū)?/p>

      跟我這樣做(復(fù)習(xí)前、后、左、右)

      二、獨立思考(課本95頁)

      1.認(rèn)一認(rèn),并把物體分類。再說一說你的理由。2.仔細觀察圖意,說一說誰在誰的什么位置。

      3.畫一畫,按要求在花朵的上下左右各畫上不同的圖形。4.說一說,排隊時,你前面有誰,后面有誰?

      三、練一練(課本96頁)

      1.數(shù)一數(shù),填一填。

      指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律填數(shù)。

      2.先觀察圖,明確要解決的問題,然后獨立地思考,嘗試解決問題,3.認(rèn)識計數(shù)器,明確個位、十位的表示方法,完成填一填。4.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

      教師先讓學(xué)生觀察圖,明確圖中的含義和題目的意思,再進行涂

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      主備人:謝麗萍

      四、課堂小結(jié):

      在對相關(guān)知識點進行復(fù)習(xí)整理后,及時有針對性的鞏固訓(xùn)練,檢查學(xué)生的掌握情況,確定下一步教學(xué)內(nèi)容。

      五、作業(yè):課本96頁 教學(xué)反思:

      第三課時 教學(xué)內(nèi)容:數(shù)的運算 教學(xué)目標(biāo):

      1.在具體的情境和活動中,體會加、減的含義,能正確、熟練地計算20以內(nèi)的加減法。

      2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

      3.熟練比較數(shù)的大小。教學(xué)重難點:

      1.使學(xué)生進一步體會加減法的含義,學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進位加法。2.通過情境,使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。

      3.初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計算,體會計算的多樣化。鞏固比較數(shù)的大小。

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      主備人:謝麗萍

      教學(xué)方法:合作探討 教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入

      猜拳游戲,復(fù)習(xí)加法的意義。

      二、練一練(課本97頁)

      1.把得數(shù)相同的算式連線,要求學(xué)生先準(zhǔn)確計算加、減法的算式,再連線。學(xué)生獨立完成題目,然后集體交流答案。

      2.鞏固比較數(shù)的大小,它不是直接把兩個數(shù)字拿來比,而是要先運算再比較大小。

      3.讓學(xué)生先觀察圖,明確題目要求,然后獨立地思考,把得數(shù)是15的算式涂上喜歡的顏色。

      4.先讓學(xué)生觀察圖,說一說圖的意思,并且列式計算。然后指名回答問題,全班交流答案。

      5.教師先讓學(xué)生觀察圖,明確圖中題目的意思,說一說圖的意思,并且列式計算。“一共有多少”用加法計算,“還剩多少”用減法計算。小組內(nèi)交流算法,指名公布答案,集體糾正。

      三、課堂小結(jié):

      師:通過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí),我們體會到計算方法的多樣性,數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

      四、作業(yè):課本98頁13題 教學(xué)反思:

      第十七周一年級數(shù)學(xué)教案

      主備人:謝麗萍

      第四課時 教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識鐘表、比較輕重 教學(xué)目標(biāo):

      1.會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認(rèn)讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

      2.能應(yīng)用所學(xué)的知識解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡單問題。3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力 教學(xué)重難點:

      1.會認(rèn)讀整進、半時。通過對比,認(rèn)識整點與半點的特點。

      2.使學(xué)生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程,體驗一些具體的比較方法。教學(xué)方法:合作交流 教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      師:笑笑聽說同學(xué)們最近表現(xiàn)很好,今天帶大家去海邊拾貝殼,你們想去嗎

      二、練一練(課本99頁)

      第十七周一年級數(shù)學(xué)教案

      主備人:謝麗萍

      1.讓學(xué)生觀察圖,說一說圖的意思,再提出問題并交流和解答,具有一定的開放性。小明見了8個貝殼,小麗撿了9個貝殼,小紅撿了11個貝殼,提出數(shù)學(xué)問題,并解答。要求學(xué)生先提出問題,集體交流并回答。

      2.找規(guī)律,畫一畫。讓學(xué)生先找到規(guī)律(畫的圈最后一行每次多一個),再自己畫一畫,指名說一說是指名畫的,同桌比對。

      3.比較輕重,復(fù)習(xí)天平的表達意思,再仔細觀察圖片,準(zhǔn)確判斷誰重誰輕,并在書上打上記號。

      4.回憶鐘表的相關(guān)知識,并說一說整時、半時的表示方法,并完成課本連一連,集體交流答案。

      三、課堂小結(jié)

      師:同學(xué)們,今天我們復(fù)習(xí)了鐘表的有關(guān)知識,在今后的學(xué)習(xí)和生活中還是要努力,我們要學(xué)習(xí)的知識還很多很多。

      四、作業(yè):課本98頁 教學(xué)反思:

      第五課時 教學(xué)內(nèi)容:圖形與幾何 教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識,知 7

      第十七周一年級數(shù)學(xué)教案

      主備人:謝麗萍

      道這些幾何體名稱并能識別。

      2.養(yǎng)學(xué)生初步觀察,想像和語言表達的能力。3.養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。知識技能目標(biāo):

      1、通過實物和模型辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。教學(xué)重難點:

      1.如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念,并認(rèn)識基本幾何體。

      2.把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應(yīng)用。教學(xué)方法:合作交流、探討 教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      師:老師帶來了一些老朋友,來見見它們吧!它們是一些比較規(guī)則的物體,你們猜猜它們是誰?(描述長方體、正方體、圓柱和球的特征)

      二、練一練(課本100頁)1.數(shù)一數(shù),填一填。

      讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中長方體、正方體、圓柱和球的數(shù)量,并填空。小組匯報交流。2.連一連,說一說。

      圖中的物體是什么幾何圖形,學(xué)生交流并完成連一連。3.說一說,填一填。

      出示機器人,說一說機器人是由哪些圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)長方體、正方體、圓柱和球的數(shù)量,并填空。

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      主備人:謝麗萍

      4.看一看,填一填。

      復(fù)習(xí)鞏固上、下、左、右,教師先讓學(xué)生觀察圖,明確圖中符號的含義和題目的意思,再進行統(tǒng)計。

      5.看圖片,分類。

      說一說分類的標(biāo)準(zhǔn),小組內(nèi)交流分法。

      三、課堂小結(jié):

      師:今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球,再把它們的名字讀一遍,師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球?學(xué)生討論并反饋。

      四、作業(yè):

      19-7 13+5 16-3 15+3 14+4 12+6 5+13 16-4 15+4 17-5 教學(xué)反思:

      第五篇:一年級數(shù)學(xué)上冊位置順序總復(fù)習(xí)教案(2017新北師大)

      一年級數(shù)學(xué)上冊位置順序總復(fù)習(xí)教案

      (XX新北師大)

      時教學(xué)設(shè)計第 周第 時

      授時間:XX年

      日題復(fù)習(xí)比較與分類型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

      1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

      2、通過復(fù)習(xí)進一步幫助學(xué)生識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。

      3、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題,并解決問題。教學(xué)重點正確分辨物體的位置和順序。靈活運用所學(xué)知識解決問題。審清題意。教學(xué)難點關(guān)

      鍵教學(xué)資源教

      學(xué)

      程教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖

      一、復(fù)習(xí)“位置與順序”及立體幾何圖形。

      二、復(fù)習(xí)“時間”。

      三、復(fù)習(xí)簡單統(tǒng)計’

      四、小結(jié):’

      1、說一說。讓學(xué)生與同桌說說自己的前面有幾個人,后面有幾個人,左邊有幾個人,右邊有幾個人。

      2、我說你擺。學(xué)生每人一組立體幾何模型,老師下口令,學(xué)生按要求擺放。如:先放一個正方體,在正方體的上面放一個圓柱,在正方體的左邊放一個球,右邊放一個長方體。教師邊說邊巡視學(xué)生的擺放情況。

      3、做本第100頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說一說圖中有哪些立體幾何圖形。說一譚左上,左下,右上、右下所指示的位置。學(xué)生獨立完成,然后再集體交流。

      1、我撥你說。

      2、我說你撥。每人一個鐘面學(xué)具,老師說時間,學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時間,然后同桌交流檢查。有困難的學(xué)生,老師和同學(xué)要給予幫助。

      3、完成本第101頁的認(rèn)一認(rèn)。做本第1030頁練習(xí)題。

      、讓學(xué)生觀察圖,幫助學(xué)生弄懂圖中符號的含義和題目意思。

      2、學(xué)生獨立解決完問題后,老師組織全班同學(xué)進行交流。

      3、根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出其他的數(shù)學(xué)問題,并解決問題。本節(jié)復(fù)習(xí)你有哪些新的收獲?生:說說自己前后左右都有誰,都有幾個人。生利用學(xué)具動手操作。生:小組內(nèi)交流獨立完成練習(xí)。學(xué)生各抒己見。認(rèn)為那樣是有順序地擺放。作為復(fù)習(xí),不能只是單純地做習(xí)題,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高,把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理,因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為復(fù)習(xí)的主線,引入新。引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中,總結(jié)解決問題的分析思路,歸納解決問題的辦法。板書設(shè)計復(fù)習(xí)位置與順序前左

      右后后反思

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