第一篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊整理復(fù)習(xí)一教案

整理與復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計算速度．

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神．

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

明天森林里的小動物們要舉行一場數(shù)學(xué)競賽，長頸鹿裁判聽說同學(xué)們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎？不過，長頸鹿裁判可是個特別認(rèn)真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？

二、活動一：討論整理的方法．

教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？

三、活動二：引導(dǎo)學(xué)生對所寫的算式進行整理

（一）按得數(shù)分別是10、9??0進行分類．

教師：長頸鹿為每個小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號試題夾中（每個試題夾中的算式豎著排列開）教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎？還有沒有需要補充的？

（二）把算式順序整理按一定的排列

教師：同學(xué)們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？

1．學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列．

2．排列情況：

第一種： 第一個加數(shù)從大到小排列

第二種： 第一個加數(shù)從小到大排列

四、活動三：通過全班交流，得到10以內(nèi)的加法表

（一）展示幾組有代表性的整理方法．

選幾組有代表性的整理結(jié)果進行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的．讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法．

（二）通過全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生．

五、活動四：讓學(xué)生獨立觀察加法表，找規(guī)律

教師：我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中，復(fù)習(xí)了知識，并整理得出了10以內(nèi)的加法表．同學(xué)們仔細(xì)地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？

1．認(rèn)真觀察、獨立思考．

2．同組的同學(xué)互相說一說．

3．找?guī)讉€小組匯報觀察的結(jié)果．

橫著看，同一行的算式，第二個數(shù)都相同，第一個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1．

豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同．第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9??

斜著看，同一斜行的算式，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1．

??

六、活動五：加法表的應(yīng)用

教師：我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內(nèi)的加法算式，你能不能寫得又快又全？說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復(fù)？

做游戲：找朋友

游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友．看看誰的答案多．

七、活動六：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受，說一說這節(jié)課有什么收獲．

大家來鍛煉

教學(xué)目標(biāo)

1．通過大家來鍛煉這一生活情境，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決．

2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、觀察能力和思考問題的能力．

3．通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣．

教學(xué)重點：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決．

教學(xué)難點：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決．

教學(xué)過程

一、活動一

（一）談話引入

下個星期，有代表團來參觀我們學(xué)校，哪位同學(xué)想當(dāng)小小解說員，帶領(lǐng)客人們參觀我們美麗的校園？

（二）出示圖片：學(xué)校平面示意圖

教師提問：

1．如果你是解說員，你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方？

2．在這些地方，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3．你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，很多問題是關(guān)于操場的，大家都喜歡到操場上活動．

你最喜歡哪種活動？

二、活動二

（一）出示圖片：大家來鍛煉

1．分組學(xué)習(xí)

觀察圖：圖上都有誰？在干什么？

2．獨立填空.3．匯報交流：說一說你是怎么填的？

（1）這里有5棵樹．

（2）有（10）名隊員參加足球比賽．

（3）這里有（3）排樹．

（4）有三個人跳繩，又來了一個小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）

（二）分組討論研究：根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

問題：

1．一共有幾棵樹？（5＋10＝15）

2．一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）

3．跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）

4．踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）

5．爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）

6．做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）

7．共有10人跑步，有4個女孩，有幾個男孩？（10－4＝6）

?

三、小組活動

上體育課時，分小組到校園里走一走、看一看，想想能夠提出哪些數(shù)學(xué)問題，和其他組交流． 位置與順序——前后”教學(xué)片段與評析

師：教師在上課之前，聽到一個好消息，森林運動會就要開始了，我們一起去為運動員加油，好嗎?

生：(齊說)好。

師：請同學(xué)們看電視，站在跑道旁邊的小動物們就是會場的——

生：(齊答)觀眾。

師：說對了，快看，緊張的百米賽跑就要開始了，請小朋友們認(rèn)真觀察，有哪些運動員參加比賽?它們朝哪個方向跑?你是怎么知道的?比賽的情況又如何呢?注意：當(dāng)比賽開始后，我們一齊拍手喊加油，好嗎?

生：(齊答)好。

師：現(xiàn)在，老師來當(dāng)裁判，(手勢)運動員，各就各位，預(yù)備跑!

生：(拍手喊)加油，加油??

師：停!

師：誰能說說你看到了什么?

生1：鹿跑在最前面，是第一名。

師：你還看到了什么?

生1：松鼠在鹿的后面是第二名，小兔是第三名，烏龜是第四名，蝸牛是第五名。

師：你說得真好，誰還看到了什么?

生2：松鼠在白兔的前面，白兔在松鼠的后面。

生3：鹿在松鼠的前面，松鼠在鹿的后面；小兔在烏龜?shù)那懊?，烏龜在小兔的后面；烏龜在蝸牛的前面，蝸牛在烏龜?shù)暮竺妗?/p>

生4：鹿跑在最前面，蝸牛跑在最后面。

師：同學(xué)們都說得很好，你們能完整地把小朋友們看到的都說出來嗎?試試看。

(學(xué)生自由練習(xí)說)

師：誰愿意說給大家聽?

生：鹿跑第一，松鼠跑第二，兔子跑第三，烏龜跑第四，蝸牛跑第五。鹿在最前面，松鼠在它的后面，鹿在松鼠的前面；松鼠在兔子的前面，兔子在松鼠的后面；兔子在烏龜?shù)那懊妫瑸觚斣谕米拥暮竺?；烏龜在蝸牛的前面，蝸牛在烏龜?shù)暮竺妗?/p>

師：你真棒!對他的精彩表現(xiàn)，同學(xué)們一起來鼓勵他。

師：大家再想一想，如果運動員繼續(xù)跑下去，它們的前后順序會發(fā)生變化嗎? 生：有可能。

師：舉手示意，說說可能發(fā)生什么變化。

生1：烏龜可能跑到兔子的前面，因為小白兔可能睡著了。(學(xué)生聯(lián)想到《龜兔賽跑》的故事)

生2：兔子跑到松鼠的前面，因為它倆離得很近，兔子只要努力地跑，很快就會超過松鼠。

師：你觀察得真仔細(xì)。請同學(xué)們再看電視，賽場上發(fā)生了什么變化?你能說說它們現(xiàn)在的前后位置嗎?同桌兩人互相說說看。

師：誰能說給大家聽?

生：鹿在最前面，仍然是第一名，兔子在鹿的后面是第二名??

師：在日常生活中，我們也會像小白兔那樣，出現(xiàn)暫時落后的現(xiàn)象，不要緊，只要肯努力，就一定能趕上去的，《龜兔賽跑》說的就是這樣的故事。(學(xué)生贊同地點點頭)聽過這個故事的同學(xué)請舉手，請你們回去準(zhǔn)備一下，明天把這個故事說給大家聽，好嗎?

生：(齊說)好。

師：請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面?(與一名學(xué)生合作)王睿凝在老師的哪一面?(前面)換位置后再問：現(xiàn)在呢?(后面)師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢?(后面)師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰?/p>

生：(齊說)前。

師：背對的方向則是——

生：(齊說)后。

(師板書“前后”，同時在前后二字之間貼出一張奔跑著的小松鼠圖片)

第二篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進一步理解數(shù)位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻。

2.培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點：靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，鐘表。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識物體。

1.舉例說明物體的形狀。說一說我們認(rèn)識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個例子。

2.學(xué)生動手操作。

師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習(xí)本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個人，一個說一個擺。

總復(fù)習(xí)第1題。左上圖長方體有幾個？圓柱呢？球有幾個？正方體有幾個？

二、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

1.數(shù)一數(shù)。從0數(shù)到20，再從20數(shù)到0，（一齊數(shù)。）完成總復(fù)習(xí)的第2題的第1個表格。2.分別觀察第2、3個表格。你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（可以說都是雙數(shù)，也可以說每次都加2，還可以說隔一個數(shù)寫一個數(shù)等。）3.補充練習(xí)：按規(guī)律填數(shù)。19、17、（）、（）、（）。

10、（）、14、（）、18。

三、數(shù)位的意義。

1.畫一畫。在計數(shù)器上最右邊的一位是什么位？ 15在計數(shù)器上怎樣表示？15的個位上是幾？十位上是幾？ 15里面有幾個十和幾個一？ 16、17、18、19、20，誰能在計數(shù)器上表示？ 它們的十位和個位上各是幾？

2.完成總復(fù)習(xí)的第3題。

四、口算20以內(nèi)數(shù)的加減法。1.搶答。

13-6=

14-9=

15-7= 6+6=

9+9=

12-5= 2.完成總復(fù)習(xí)的第4題。

五、認(rèn)識鐘表。

誰能說一說我們認(rèn)識了鐘面上的幾種時間？ 在學(xué)具鐘表上分別撥出這幾種時間：整時、半時、快幾時了、幾時剛過，然后認(rèn)一認(rèn)總復(fù)習(xí)的第5題鐘面上的時間。

教學(xué)后記：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進一步理解數(shù)位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻；同時培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

課題：總復(fù)習(xí)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步掌握比較數(shù)的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：靈活地用所學(xué)知識解決簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、比較大小。

1.出示：15（）17 師：誰大？填什么號？ 出示：16 – 8（）8。師：你是怎么想的？像這樣的題應(yīng)該怎樣比較？那么13 – 9（）6，該如何比較呢？

2.完成總復(fù)習(xí)的第6題。

二、游星空（總復(fù)習(xí)第7題。）投影示：游星空的畫面。教師：誰來說一說這幅圖的意思？誰能提一個問題？誰能幫他解答？ 同桌兩人一個提出問題，另一個解答，比一比誰提的問題多而且好。

三、應(yīng)用于加減法解決實際問題。

1.共有幾只小蝌蚪？ |誰知道青蛙小時候叫什么？長什么樣子？想知道嗎？（投影出示總復(fù)習(xí)第8題的畫面。）誰來說一說這幅圖上有什么？它們在干什么？這幅圖上一共有幾只小蝌蚪？誰能用算式表示？誰還能提出其他的問題？能用算式表示出來嗎？

2.少了幾只小鳥？（投影出示總復(fù)習(xí)第9題的畫面。）第一幅畫面上有幾只小鳥？第二幅呢？為什么會這樣呢？少了幾只小鳥？怎樣列算式？

四、口算。

1.投影出示：16 – 8 = 12 – 5 =

+ 6= 師：誰能說一說口算的過程？ 三個數(shù)的怎么樣算？10 – 6 + 9 = 2.完成總復(fù)習(xí)的第10題。同學(xué)們一定注意要細(xì)心，不要漏題。

五、看圖解答。教師：誰能說一說大括號的意思？ 分別出示第11題的兩幅畫面，先讓學(xué)生說一說意思，然后列算式解答。

教學(xué)后記：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握比較數(shù)的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。

總復(fù)習(xí)

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步掌握統(tǒng)計的方法；復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：靈活地用所學(xué)知識解決簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實物投影。教學(xué)過程：

一、填一填，算一算。

教師：我們已經(jīng)學(xué)過統(tǒng)計的方法，誰知道在生活中什么時候要用到統(tǒng)計？我們可以用統(tǒng)計的方法來統(tǒng)計天氣的變化情況，這是小明對近20天的天氣情況統(tǒng)計的結(jié)果。（出示總復(fù)習(xí)第12題。）觀察圖畫，說一說圖中符號表示的意思，然后數(shù)一數(shù)分別有幾天，填完統(tǒng)計表。誰能提出一個問題？誰能解答。

二、填上合適的數(shù)。（出示總復(fù)習(xí)第13題。）教師：這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數(shù)，誰能發(fā)現(xiàn)16、9、7這個數(shù)有什么特點？那么第二朵花有15和9，另一片葉子上應(yīng)填哪個數(shù)？第三朵花？第四朵呢？

三、填空。（總復(fù)習(xí)第14題。）讓學(xué)生自己說一說過程并填在書上。

四、乘車。（出示總復(fù)習(xí)第15題的畫面。）

1.觀察畫面，說一說什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問題？獨立思考，然后與同桌交流。

2.集體交流。

四、想一想，算一算，（總復(fù)習(xí)第16題。）讓學(xué)生獨立完成，然后觀察。師：你會發(fā)現(xiàn)每一豎行都有自己的規(guī)律，誰能來說一說？

五、破密碼。（總復(fù)習(xí)第17題。）教師講解第一個，首先算出四個算式的數(shù)，這四個數(shù)就是它的密碼。然后學(xué)生獨立完成其他的三個密碼。

六、連環(huán)畫。（出示總復(fù)習(xí)第18題的畫面。）讓學(xué)生觀察這兩幅圖，說一說意思，并把這兩幅圖變成故事讓學(xué)生講給大家聽，最后讓學(xué)生列算式并解答。

教學(xué)后記：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握統(tǒng)計的方法；復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的問題；培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。

總復(fù)習(xí)（4）復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.2.使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達能力。

復(fù)習(xí)重點：使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。復(fù)習(xí)難點：使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。

復(fù)習(xí)過程：

一、提出問,解決問題 師：有一天是，小猴做了一個夢，夢見了自己和好朋友小兔、小熊一起飛上了天空，他們坐在月亮上，數(shù)星星。大家看了小猴和他的好朋友分別數(shù)了幾顆星星。

生：小熊數(shù)了9顆，小猴數(shù)了8顆，小兔子數(shù)了11顆。

師：根據(jù)他們數(shù)的星星，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你們的問題想好后，可以任意請一個小朋友回答。

二、看圖列式 1.課本102頁第8題（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意思，找出問題。（2）學(xué)生獨立解答（3）全班交流反饋，說說算式所表示的意義。

2.課本102頁第9題。（1）引導(dǎo)學(xué)生分別數(shù)出兩副圖的意思，提出數(shù)學(xué)問題（2）學(xué)生獨立解答（3）學(xué)生匯報交流，比較兩題方法的不同之處。

三、解決實際問題

1.學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？ 2.學(xué)生明確要解決的問題后，獨立思考

3.組織學(xué)生在小組中交流與講座，說說各自的想法 4.全班交流。

四、數(shù)學(xué)故事

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，編一個簡短的數(shù)學(xué)故事 2.學(xué)生獨立 列出列式，并解答

3.集體交流、反饋中，說說是怎樣列式的，算式里的每個數(shù)字表示什么

五、總結(jié)

1.質(zhì)疑：以上問題，還有哪些疑惑？

2.總結(jié)：在學(xué)習(xí)生活中，我們會遇到許多數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們要開動腦筋，想想用什么方法來解答。

教學(xué)后記：使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達能力。

總復(fù)習(xí)

（五）教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步掌握統(tǒng)計的方法，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生提問并解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點、難點：靈活地用所學(xué)知識解決簡單的問題。教學(xué)過程：

一、填一填，算一算

我們憶經(jīng)學(xué)過統(tǒng)計的方法，誰知道在生活中什么時候要用到統(tǒng)計？我們可以用統(tǒng)計的方法來統(tǒng)計天氣的變化情況，這是小明對近20天的天氣情況統(tǒng)計的結(jié)果。（出示總復(fù)習(xí)第12題）觀察圖，說一說圖中符號表示的意思，然后數(shù)一數(shù)分別有幾天，填完統(tǒng)計表。誰能提出一個問題？誰能多能多解答？

二、填上合適的數(shù)。（出示總復(fù)習(xí)第13題）這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數(shù)，誰能發(fā)現(xiàn)16、9、7這三個數(shù)有什么特點？那么第二朵花上有15和9，另一片葉子上應(yīng)該填哪個數(shù)？第三朵花呢？第四朵花呢？

三、填空（總復(fù)習(xí)第14題）讓學(xué)生自己說一說過程并真在書上四、四乘車（出示總復(fù)習(xí)第15題的畫面）1.觀察畫面，說一說什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問題？獨立思考，然后與同桌交流。

2.集體交流

五、想一想、算一算（總復(fù)習(xí)第16題）讓學(xué)生獨立完成，然后觀察 師：你會發(fā)現(xiàn)每一豎行都有自己的規(guī)律，誰能來說一說？

六、破密碼（總復(fù)習(xí)第17題）教師講解第一個，首先算出四個算式的數(shù)，這四個數(shù)就是它的密碼。然后學(xué)生獨立完成其他三個的密碼。

七、連環(huán)畫（出示總復(fù)習(xí)第18題的畫面）讓學(xué)生觀察這兩幅圖，說一說意思，并把這兩幅圖變成故事讓學(xué)生講給大家聽，最后讓學(xué)生列出算式解答。

教學(xué)后記：進一步掌握統(tǒng)計的方法，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的問題。培養(yǎng)學(xué)生提問并解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

第三篇：【精品教案】《整理與復(fù)習(xí)(一)》(北師大版一年級上冊)

整理與復(fù)習(xí)

（一）【教學(xué)內(nèi)容】

整理與復(fù)習(xí)

（一）【教學(xué)目的】

1、在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。

2、在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計算。

3、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

【教學(xué)重難點】

重點：在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計算。

難點：在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

時間過得真快啊，半個學(xué)期過去了，同學(xué)們學(xué)會了什么呢？還有哪些地方存在疑問？學(xué)生可能回答：

我學(xué)會了數(shù)1—10的數(shù)。

我學(xué)會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。

我學(xué)會了計算10以內(nèi)的加減法。

在作比較的時候，我有時分不出來，有什么好辦法呢？

加法解決什么樣的問題？減法又解決什么樣的問題呢？

同學(xué)們還真學(xué)會了不少知識。對于你們的問題，我們結(jié)合具體事例大家一起來解決吧！

設(shè)計意圖：作為一節(jié)階段性復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課。

二、探究新知 1．作比較。

師：瞧!小兔請客了，快來幫忙吧!(課件出示：教材第52頁圖一)師：有幾只小兔?椅子夠嗎?杯子呢?誰想到辦法解決了? 生1：畫“0，表示小兔的只數(shù)，畫‘‘＼／”表示椅子數(shù)，畫“△”表示杯子數(shù)，畫的時候一個一個對齊。很容易就比較出來了，椅子不夠，杯子夠了。多

生2：可以分著數(shù)一數(shù)，小兔有6只，椅子有5把，杯子有8個，小兔多，椅子少，這樣就知道椅子不夠；小兔少，杯子多，這就說明杯子夠了。

師：同學(xué)們說的這兩種辦法都很好，在解決實際問題時，選擇自己喜歡的方法就

師：那怎么比輕重、高矮呢?來幫淘氣解決一下問題吧。(課件出示：教材第52圖二)生1：從第一幅圖中的天平上看出，3個番茄和1個蘿卜一樣重，說明蘿卜重，番茄輕。

生2：從第二幅圖中的天平可以看出，3個蘿卜和1個菠蘿一樣重，說明蘿卜輕，菠蘿重。

生3：這樣可得出番茄比蘿卜輕，蘿卜比菠蘿輕，也就是說番茄最輕，菠蘿最重。

師：分析得很有條理，真棒1再看看這三個小朋友誰最高?誰最矮？

生1：小紅和小明都在跟淘氣比。

生2：淘氣就像一把尺子，是他們比較的依據(jù)。

生3：小紅比淘氣矮，小明比淘氣高，說明小明最高，小紅最矮。

師：小紅、小明都是以淘氣為標(biāo)準(zhǔn)，跟淘氣作比較，這時候我們可以說淘氣成了作比較的標(biāo)準(zhǔn)尺度，跟他比就能知道誰高誰矮。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中，總結(jié)解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法?！? 2．?dāng)?shù)的計算。

師：說一說，3在生活中可以表示什么?0呢? 生1：數(shù)字3可以表示3個人，3棵樹，3盆花。

生2：數(shù)字0可以表示一個也沒有。

生3：數(shù)字0還以表示開始，表示起點，比如直尺上的0。

生4：數(shù)字0還可以表示基準(zhǔn)，比如溫度計上的0。??

師：你們知道算式3+7可以解決什么問題嗎?9—1呢? 生1：算式3-[-7可以算3個女同學(xué)和7個男同學(xué)，一共有多少個同學(xué)? 生2：也可以計算3朵黃花，7朵紅花，一共有幾朵花? 生3：老師我知道了，這個加法算式是解決求“一共有多少”的問題的。

師：真棒!總結(jié)得真好!還有呢? 生4：算式9—1可以算樹上有9只小鳥，飛走了1只，還剩多少只? 生5：還可以表示9個蘋果吃了1個，還剩下幾個? 生6：哦，原來這個減法算式是解決“還剩下多少”的問題的。

師：同學(xué)們總結(jié)得真好!繼續(xù)努力。來做幾道計算題吧!(課件出示：教材第52頁“回家”)學(xué)生完成計算后，集體訂正。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)：解決什么樣的問題用咖法計算，解決什么樣的問題用減法計算，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。

三、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課同學(xué)們總結(jié)得真好，知道了怎么作比較，知道了加法能解決“一共有多少”的問題，減法可以解決“還剩多少”的問題，想想你還有哪些疑問，下節(jié)課我們繼續(xù)。

【板書設(shè)計】

整理與復(fù)習(xí)（1）

作比較 > = < 一共有多少? + 還剩下多少?-0表示: 一個也沒有 起點 基準(zhǔn)

第四篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊教案總復(fù)習(xí)（最終版）

第十七周一年級數(shù)學(xué)教案

主備人：謝麗萍

總復(fù)習(xí)（5課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。能正確熟練地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認(rèn)讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：（1）初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

（2）初步體會數(shù)的廣泛性。

能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。

情感目標(biāo)：（1）體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。

（2）形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

第十七周一年級數(shù)學(xué)教案

主備人：謝麗萍

能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：時間過得真快啊，這本書所有內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在我們就一起回憶一下所學(xué)知識吧?。ò鍟n題：數(shù)的認(rèn)識）

二、練一練。（課本94頁）

1．第1題可先讓學(xué)生說一說對于數(shù)，你有哪些認(rèn)識？ 2.想一想，12表示什么？

3.計數(shù)器上的珠子表示的意思一樣嗎？它們分別表示什么？ 4.第4題目的是能正確熟練地進行20以內(nèi)加減法運算。5.讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖意，提出數(shù)學(xué)問題并解決。6.討論并計算8+6的計算方法。

7.鞏固認(rèn)識鐘表的情況，仔細(xì)觀察圖片并連線。

三、相互啟發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)，數(shù)的大小比較方法，知道數(shù)的不同含義及計數(shù)方法。結(jié)合具體事例促進學(xué)生的理解，加深印象。

四、作業(yè)：課本94也第4題。教學(xué)反思：

第十七周一年級數(shù)學(xué)教案

主備人：謝麗萍

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：常見的圖形及位置順序

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強學(xué)生對幾何體的感性認(rèn)識。

２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識。３、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。教學(xué)重點、難點：

1.如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識基本幾何體。2.能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。教學(xué)方法：小組合作討論。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

跟我這樣做（復(fù)習(xí)前、后、左、右）

二、獨立思考（課本95頁）

1.認(rèn)一認(rèn)，并把物體分類。再說一說你的理由。2.仔細(xì)觀察圖意，說一說誰在誰的什么位置。

3.畫一畫，按要求在花朵的上下左右各畫上不同的圖形。4.說一說，排隊時，你前面有誰，后面有誰？

三、練一練（課本96頁）

1.數(shù)一數(shù)，填一填。

指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律填數(shù)。

2.先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，3.認(rèn)識計數(shù)器，明確個位、十位的表示方法，完成填一填。4.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中的含義和題目的意思，再進行涂

第十七周一年級數(shù)學(xué)教案

主備人：謝麗萍

色

四、課堂小結(jié)：

在對相關(guān)知識點進行復(fù)習(xí)整理后，及時有針對性的鞏固訓(xùn)練，檢查學(xué)生的掌握情況，確定下一步教學(xué)內(nèi)容。

五、作業(yè)：課本96頁 教學(xué)反思：

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的運算 教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境和活動中，體會加、減的含義，能正確、熟練地計算20以內(nèi)的加減法。

2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

3.熟練比較數(shù)的大小。教學(xué)重難點：

1.使學(xué)生進一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進位加法。2.通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。

3.初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計算，體會計算的多樣化。鞏固比較數(shù)的大小。

第十七周一年級數(shù)學(xué)教案

主備人：謝麗萍

教學(xué)方法：合作探討 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

猜拳游戲，復(fù)習(xí)加法的意義。

二、練一練（課本97頁）

1.把得數(shù)相同的算式連線，要求學(xué)生先準(zhǔn)確計算加、減法的算式，再連線。學(xué)生獨立完成題目，然后集體交流答案。

2.鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個數(shù)字拿來比，而是要先運算再比較大小。

3.讓學(xué)生先觀察圖，明確題目要求，然后獨立地思考，把得數(shù)是15的算式涂上喜歡的顏色。

4.先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。然后指名回答問題，全班交流答案。

5.教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中題目的意思，說一說圖的意思，并且列式計算?！耙还灿卸嗌佟庇眉臃ㄓ嬎悖斑€剩多少”用減法計算。小組內(nèi)交流算法，指名公布答案，集體糾正。

三、課堂小結(jié)：

師：通過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，我們體會到計算方法的多樣性，數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、作業(yè)：課本98頁13題 教學(xué)反思：

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主備人：謝麗萍

第四課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表、比較輕重 教學(xué)目標(biāo)：

1.會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認(rèn)讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

2.能應(yīng)用所學(xué)的知識解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡單問題。3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力 教學(xué)重難點：

1.會認(rèn)讀整進、半時。通過對比，認(rèn)識整點與半點的特點。

2.使學(xué)生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。教學(xué)方法：合作交流 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：笑笑聽說同學(xué)們最近表現(xiàn)很好，今天帶大家去海邊拾貝殼，你們想去嗎

二、練一練（課本99頁）

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主備人：謝麗萍

1.讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。小明見了8個貝殼，小麗撿了9個貝殼，小紅撿了11個貝殼，提出數(shù)學(xué)問題，并解答。要求學(xué)生先提出問題，集體交流并回答。

2.找規(guī)律，畫一畫。讓學(xué)生先找到規(guī)律（畫的圈最后一行每次多一個），再自己畫一畫，指名說一說是指名畫的，同桌比對。

3.比較輕重，復(fù)習(xí)天平的表達意思，再仔細(xì)觀察圖片，準(zhǔn)確判斷誰重誰輕，并在書上打上記號。

4.回憶鐘表的相關(guān)知識，并說一說整時、半時的表示方法，并完成課本連一連，集體交流答案。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了鐘表的有關(guān)知識，在今后的學(xué)習(xí)和生活中還是要努力，我們要學(xué)習(xí)的知識還很多很多。

四、作業(yè)：課本98頁 教學(xué)反思：

第五課時 教學(xué)內(nèi)容：圖形與幾何 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知 7

第十七周一年級數(shù)學(xué)教案

主備人：謝麗萍

道這些幾何體名稱并能識別。

２．養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想像和語言表達的能力。３．養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。知識技能目標(biāo)：

１、通過實物和模型辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。２、能對簡單幾何體和圖形進行分類。教學(xué)重難點：

1.如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識基本幾何體。

2.把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應(yīng)用。教學(xué)方法：合作交流、探討 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：老師帶來了一些老朋友，來見見它們吧！它們是一些比較規(guī)則的物體，你們猜猜它們是誰？（描述長方體、正方體、圓柱和球的特征）

二、練一練（課本100頁）1.數(shù)一數(shù)，填一填。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中長方體、正方體、圓柱和球的數(shù)量，并填空。小組匯報交流。2.連一連，說一說。

圖中的物體是什么幾何圖形，學(xué)生交流并完成連一連。3.說一說，填一填。

出示機器人，說一說機器人是由哪些圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)長方體、正方體、圓柱和球的數(shù)量，并填空。

第十七周一年級數(shù)學(xué)教案

主備人：謝麗萍

4.看一看，填一填。

復(fù)習(xí)鞏固上、下、左、右，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統(tǒng)計。

5.看圖片，分類。

說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)，小組內(nèi)交流分法。

三、課堂小結(jié)：

師：今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。

四、作業(yè)：

19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5 教學(xué)反思：

第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊位置順序總復(fù)習(xí)教案(2017新北師大)

一年級數(shù)學(xué)上冊位置順序總復(fù)習(xí)教案

(XX新北師大)

時教學(xué)設(shè)計第 周第 時

授時間：XX年

月

日題復(fù)習(xí)比較與分類型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

2、通過復(fù)習(xí)進一步幫助學(xué)生識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。

3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。教學(xué)重點正確分辨物體的位置和順序。靈活運用所學(xué)知識解決問題。審清題意。教學(xué)難點關(guān)

鍵教學(xué)資源教

學(xué)

過

程教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)“位置與順序”及立體幾何圖形。

二、復(fù)習(xí)“時間”。

三、復(fù)習(xí)簡單統(tǒng)計’

四、小結(jié)：’

1、說一說。讓學(xué)生與同桌說說自己的前面有幾個人，后面有幾個人，左邊有幾個人，右邊有幾個人。

2、我說你擺。學(xué)生每人一組立體幾何模型，老師下口令，學(xué)生按要求擺放。如：先放一個正方體，在正方體的上面放一個圓柱，在正方體的左邊放一個球，右邊放一個長方體。教師邊說邊巡視學(xué)生的擺放情況。

3、做本第100頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說一說圖中有哪些立體幾何圖形。說一譚左上，左下，右上、右下所指示的位置。學(xué)生獨立完成，然后再集體交流。

1、我撥你說。

2、我說你撥。每人一個鐘面學(xué)具，老師說時間，學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時間，然后同桌交流檢查。有困難的學(xué)生，老師和同學(xué)要給予幫助。

3、完成本第101頁的認(rèn)一認(rèn)。做本第1030頁練習(xí)題。

、讓學(xué)生觀察圖，幫助學(xué)生弄懂圖中符號的含義和題目意思。

2、學(xué)生獨立解決完問題后，老師組織全班同學(xué)進行交流。

3、根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解決問題。本節(jié)復(fù)習(xí)你有哪些新的收獲？生：說說自己前后左右都有誰，都有幾個人。生利用學(xué)具動手操作。生：小組內(nèi)交流獨立完成練習(xí)。學(xué)生各抒己見。認(rèn)為那樣是有順序地擺放。作為復(fù)習(xí)，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為復(fù)習(xí)的主線，引入新。引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中，總結(jié)解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。板書設(shè)計復(fù)習(xí)位置與順序前左

○

右后后反思