第一篇：認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)設(shè)計(jì)(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng))

“認(rèn)識(shí)公頃”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第81-82頁(yè)及相應(yīng)的“試一試”“練一練”,練習(xí)十四1-4題?！窘滩姆治觥?/p>

“認(rèn)識(shí)公頃”這節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷大面積單位的產(chǎn)生過(guò)程，建立1公頃的表象。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米和常見(jiàn)的平面圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。教材中首先通過(guò)介紹南京明孝陵的占地面積、北京中華世紀(jì)壇的占地面積、臺(tái)灣日月潭的面積、我國(guó)2004年森林的面積引出“公頃”這一土地面積。接下來(lái)告訴學(xué)生邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積是1公頃。幫助學(xué)生初步建立1公頃的實(shí)際大小的表象。再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算這塊正方形土地的面積，既發(fā)現(xiàn)公頃和平方米之間的進(jìn)率，又進(jìn)一步明確公頃的實(shí)際的大小。教材還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米為素材，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的推理體會(huì)到100個(gè)這樣的正方形面積大約才是1公頃?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生先算出平行四邊形土地的面積是多少平方米，再利用剛剛學(xué)到的知識(shí)常識(shí)把計(jì)算結(jié)果換算成多少公頃?！熬氁痪殹卑才帕藘傻李}，分別讓學(xué)生算一算足球場(chǎng)、教室的面積，進(jìn)一步幫助學(xué)生利用熟悉的場(chǎng)地體會(huì)1公頃的實(shí)際大小?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)較大面積單位的產(chǎn)生過(guò)程,通過(guò)實(shí)際觀察和體驗(yàn),想象和推理,初步建立1公頃的面積概念,體會(huì)它的大小。

2.知道1公頃=10000平方米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

體驗(yàn)1公頃的實(shí)際大小,知道平方米和公頃之間的進(jìn)率?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

正確建立1公頃的表象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、學(xué)生課前調(diào)查表

【教學(xué)過(guò)程】

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

（1）談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些面積單位? 啟發(fā)：它們用符號(hào)這樣表示的。根據(jù)學(xué)生回答教師板書。

引導(dǎo)：1平方厘米有多大呢？你能比劃一下嗎？1平方分米呢？1平方米呢？

談話：我們已經(jīng)知道：

邊長(zhǎng)1厘米的正方形，面積是1平方厘米。邊長(zhǎng)1分米的正方形，面積是1平方分米。邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米。（2）談話：小虎記錄了生活中幾種常見(jiàn)物體表面的大小，請(qǐng)看大屏幕。

①、蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師的校牌表面的大小大約是13()。②、我們課桌桌面的大小大約是24（）。③、教室地面的大小大約是63（）。

啟發(fā)：你覺(jué)得他的記錄怎么樣？他的記錄不完整，缺少單位名稱。引導(dǎo)：你能填上合適的面積單位嗎？（3）談話：老師從報(bào)紙上摘錄了一條這樣的信息，你能填上合適的單位名稱嗎？

拙政園的占地面積約為5（）。

啟發(fā)：計(jì)量這么一大塊的土地面積用“平方米”作單位，你覺(jué)得怎么樣??？ 引導(dǎo)：在這里如果填“平方米”的話就不合適了，那樣拙政園的占地面積比一個(gè)教室的地面還要小了，我們需要?jiǎng)?chuàng)造更大的單位?? 引導(dǎo)：這里我們可以用“公頃”作單位。

談話：測(cè)量和計(jì)算土地面積，通常用“公頃”作單位。那你在哪用見(jiàn)過(guò)“公頃”作單位？

學(xué)生交流課前查找到的用公頃作單位的材料。談話：測(cè)量和計(jì)算土地面積，你會(huì)選誰(shuí)作單位？ 揭示課題：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的面積單位，比劃它們的大小，逐步回憶面積單位的產(chǎn)生過(guò)程。創(chuàng)設(shè)“拙政園的占地面積5（）”問(wèn)題情境，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大面積單位的學(xué)習(xí)需求。】

二．自主探究，感悟公頃

談話：看到“公頃”，你想了解什么？ 引導(dǎo)：1公頃有多大呀？

公頃和平方米有什么關(guān)系嗎？ 在什么情況用公頃作單位？

還有沒(méi)有其他的土地面積單位?？

談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能找到問(wèn)題的答案。

1、自學(xué)2分鐘，學(xué)習(xí)1公頃的單位定義。啟發(fā)：1公頃有多大呀？

匯報(bào)：邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。談話：算一算1公頃是多少平方米？你是怎樣算的？ 學(xué)生匯報(bào)：100×100=10000（平方米）所以：1公頃=10000平方米。（學(xué)生變形式多讀）

談話：讀了之后，從中你能發(fā)現(xiàn)公頃和平方米的進(jìn)率是多少？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：采用導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生提出問(wèn)題，自學(xué)探究，集體交流等過(guò)程，激發(fā)學(xué)生自主探索獲取知識(shí)的能力，提升學(xué)習(xí)能力?！?/p>

2、初步感受1公頃的實(shí)際大小。

談話：知道了1公頃就是10000平方米，1公頃到底有多大？讓我們一起來(lái)感受一下。

談話： 課前我們請(qǐng)28位同學(xué)圍成一個(gè)邊長(zhǎng)約10米的正方形，面積大約是100平方米。

引導(dǎo)：你覺(jué)得100平方米大的正方形土地怎么樣呀？ 啟發(fā)：100平方米已經(jīng)很大了!談話：100平方米已經(jīng)很大了，可以它離1公頃相比，差得遠(yuǎn)呢！

引導(dǎo)：繼續(xù)往下算，多少個(gè)這樣的正方形面積是1公頃？你是怎樣想的？ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，交流思考過(guò)程。同時(shí)要求孩子閉上眼睛先想一想面積100米地正方形土地，再在頭腦中想象100個(gè)這樣的正方形土地就是1公頃。談話：現(xiàn)在你對(duì)1公頃有什么體會(huì)？

3、小組合作，深入體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

談話：課前我們每個(gè)小組的同學(xué)都測(cè)量了學(xué)校報(bào)告廳、禮儀廣場(chǎng)、足球場(chǎng)、室內(nèi)籃球場(chǎng)和教室的長(zhǎng)和寬。請(qǐng)計(jì)算出它們的面積大約是多少，大約多少個(gè)這樣的面積就是1公頃。出示合作學(xué)習(xí)單：

我們小組選擇的場(chǎng)地是()，它的長(zhǎng)約是（），寬約是（），它的面積大約是（），算一算，大約（）個(gè)這樣的面積就是1公頃。談話：請(qǐng)每一個(gè)小組的一位代表把你的結(jié)論說(shuō)給大家聽(tīng)，一起分享你的學(xué)習(xí)成果，好嗎？

學(xué)生匯報(bào)后，再次請(qǐng)全體同學(xué)閉上眼睛，一起想象1公頃大約是1.3個(gè)我們學(xué)校的足球場(chǎng)那么大??

4、聯(lián)系學(xué)校平面圖繼續(xù)感受1公頃的大小。

談話：這是我們學(xué)校的平面示意圖，想不想知道我們學(xué)校的那一塊土地正好是1公頃？

談話：從學(xué)校的足球上框出正好是1公頃的土地。

引導(dǎo)：你能不能估算出我們學(xué)校的占地面積大約是多少公頃？ 出示地圖：這是我們學(xué)校的周邊地形圖，你能找到蘇州樂(lè)園嗎？ 引導(dǎo)：你能不能根據(jù)我們學(xué)校的大小估算出蘇州樂(lè)園的占地面積。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選擇學(xué)生熟悉的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、報(bào)告廳、禮儀廣場(chǎng)等，在體驗(yàn)式活動(dòng)中生成數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)學(xué)生閉上眼睛展開(kāi)空間想象，1.3個(gè)學(xué)校的足球場(chǎng)、28個(gè)學(xué)校的報(bào)告廳的占地面積大約是1公頃，加深學(xué)生對(duì)1公頃的理解。】

三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知

談話：下面運(yùn)用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

1、出示初步練習(xí)：填寫合適的面積單位。

⑴、天安門廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積大約是40（）。⑵、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約是72（）。⑶、學(xué)校計(jì)算機(jī)房的占地面積是96（）。⑷、筆記本電腦的屏幕大約是700（）。先讓學(xué)生獨(dú)自解答，然后同桌交流想法。集體交流：你是怎樣想的？

2、談話：相信下面的單位換算題難不倒你們。6公頃=（）平方米 0.8公頃=（）平方米 70000平方米=（）公頃 9000平方米=（）公頃 學(xué)生獨(dú)自嘗試后交流換算的想法。談話：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原來(lái)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

2、解決實(shí)際問(wèn)題：

一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是40米。這塊菜地有多少平方米？合多少公傾？

先在書本上練習(xí)，再集體交流。

四、有機(jī)拓展、提升素養(yǎng) 談話：自古就有：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。下面老師帶來(lái)了有關(guān)蘇州園林的一段視頻。

談話：視頻看完了，生活中的一些信息也就來(lái)了。

介紹獅子林、滄浪亭、怡園、留元等著名園林的占地面積等信息。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：數(shù)學(xué)只有回歸到生活中去，才會(huì)顯示其價(jià)值，展示其魅力。學(xué)生只有回到生活中去用數(shù)學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！?/p>

五、全課小結(jié)、課后延伸

談話：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 出示蘇州市高新區(qū)圖片。談話：老師最后還給你帶來(lái)一道題：蘇州高新區(qū)的占地面積大約是223（）。這里你會(huì)填寫什么單位呢？

引導(dǎo):這里填寫“公頃”也不合適了，就需要更大的面積單位了。談話：是的，下節(jié)課我們繼續(xù)討論。

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)公頃

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第81-82頁(yè)的例

1、“試一試”“練一練”，練習(xí)十四1-4題。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大??；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2．使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大??； 教學(xué)難點(diǎn)：

知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，引入公頃

1.師:同學(xué)們,想一想，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些常用的面積單位？（平方米、平方分米、平方厘米）

1平方厘米有多大？1平方分米和1平方米呢？ 生答：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。

邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米。

邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米。

在生活中，我們身邊有哪些物體是1平方厘米，1平方分米和1平方米呢？大家可以同桌交流一下。（大拇指指甲大約是 1平方厘米，教室墻上開(kāi)關(guān)表面的 面積大約1平方分米，地面的地磚大約1平方米??)2.你知道我們的教室地面有多大嗎？用什么單位比較合適？那學(xué)校呢？（教室大約50平方米，而學(xué)校較大，師介紹一般測(cè)量和計(jì)算較大土地面積，用公頃作單位，那么今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。板書：認(rèn)識(shí)公頃）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：

以復(fù)習(xí)引入公頃，讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，達(dá)到“課伊始，趣橫生”的效果。）

二、觀賞圖片，認(rèn)識(shí)公頃 1.認(rèn)識(shí)1公頃的含義。什么是公頃？

測(cè)量和計(jì)算（較大）土地面積，通常用公頃作單位，符號(hào)“h㎡”表示。請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面一組圖片。（課件先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、臺(tái)灣日月潭和我國(guó)大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說(shuō)明。）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

師：看完介紹，這些文字都使用什么面積單位？（公頃）

在數(shù)學(xué)上，1公頃是如何規(guī)定的？

課件展示：邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。

（1）由定義知1公頃有多少平方米呢？生口答（板書：1公頃= 10000平方米）

你怎樣是想的？（根據(jù)正方形的面積等于邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)）（2）體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

剛剛我們估計(jì)教室大約是50平方米，那么1公頃大約是多少間教室？（200間教室）可能同學(xué)們還是無(wú)法直觀了解1公頃大小，其實(shí)我們學(xué)校的面積大約是2公頃，那學(xué)校一半就是1公頃，現(xiàn)在你知道1公頃是多大了嗎？（3）有一個(gè)長(zhǎng)方形地，量得長(zhǎng)大約125米，寬80米，它的面積是多少？

學(xué)生上臺(tái)板書：125×80=10000平方米=1公頃

師引導(dǎo)：不管它是什么形狀，只要它的面積是10000平方米，它的面積就是1公頃。

2.書本上小熊先生說(shuō)28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米，那么1公頃大約需要多少個(gè)小朋友？

生通過(guò)計(jì)算得出需要2800個(gè)小朋友，才能圍成1公頃的正方形。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：

先是開(kāi)門見(jiàn)山地點(diǎn)出測(cè)量和計(jì)算（較大）土地面積，通常用公頃作單位。通過(guò)圖片展示讓學(xué)生直觀感受公頃用在哪些地方，隨后根據(jù)1平方米的由來(lái)得出1公頃的定義，說(shuō)一說(shuō)1公頃到底有多大，教師還指出不管物體形狀如何變化，只要面積符合10000平方米，它就是1公頃，為生活中面積的計(jì)算埋下伏筆。）

三．鞏固練習(xí)，加深理解

1.做“試一試”，嘗試單位換算，可用計(jì)算器。

課件展示題目

請(qǐng)學(xué)生回憶第二單元學(xué)過(guò)的幾個(gè)多邊形面積公式。從回答中知道平行四邊形面積=底×高，得出250×160＝40000（平方米）

思考：應(yīng)該怎樣把40000平方米換算成以公頃為單位呢？

小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。即低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位要除以進(jìn)率。

2.“練一練”1題

學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別學(xué)生板書，集體訂正。110×75＝8250（平方米）8250平方米<1公頃 3.“練一練”2題講過(guò)，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述一下。

1個(gè)教室大約50平方米，需要200個(gè)這樣的教室面積才能是1公頃。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在做題中鞏固學(xué)生對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，由試一試可小結(jié)出低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位要除以進(jìn)率，另外“練一練”第2題在課的一開(kāi)始就講過(guò)了，再請(qǐng)班上后進(jìn)生回答，看他能否掌握。課堂上要注重培優(yōu)補(bǔ)差。）

四．聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

1.練習(xí)十四1﹑2題。（生先思考，師指名回答。）

小結(jié)：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位間的進(jìn)率，若把高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位要乘進(jìn)率，如6公頃=6×10000=60000平方米；反之，低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位要除以進(jìn)率，如9000平方米=9000÷10000=0.9公頃。2.練習(xí)十四3﹑4題。

（1）3題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師核對(duì)。

（300+500）×75÷2=800×75÷2 =60000÷2 =30000（平方米）=3（公頃）（2）4題提醒學(xué)生要注意什么，即先要把1公頃換算成10000平方米，再根據(jù)平行四邊形面積公式來(lái)計(jì)算。

1公頃=10000平方米 10000÷80=125（米）3.下面來(lái)看一則小區(qū)簡(jiǎn)介 本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積15公頃，其中兒童游樂(lè)場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設(shè)施占地3.4公頃，綠化面積達(dá)6公頃?? 實(shí)際上經(jīng)考察發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。每幢樓長(zhǎng)約80米，寬約15米。請(qǐng)你利用計(jì)算器來(lái)幫老師算一算，房屋開(kāi)發(fā)商的廣告是否真實(shí)？

師生共同討論解決的方法。

（明確算出住宅樓的面積和綠化和公共設(shè)施的總面積，和占地面積12公頃比較一下，就能得出開(kāi)發(fā)商的廣告是不是屬實(shí)。）

根據(jù)廣告住宅樓的面積：15-（3.4+6）=15-9.4=5.6（公頃）

實(shí)際上住宅樓的面積：80×15×75=90000（平方米）=9（公頃）開(kāi)發(fā)商的廣告不屬實(shí)，綠化和公共設(shè)施的總面積肯定沒(méi)達(dá)到9.4公頃。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：

學(xué)生通過(guò)練習(xí)十四的鞏固，再次加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)及換算。最后通過(guò)生活中的小廣告讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）五．全課小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？

（請(qǐng)2—3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)公頃

邊長(zhǎng)100米的正方形，面積是1公頃。

1公頃=10000平方米

第三篇：認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)81-82“認(rèn)識(shí)公頃” 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀察與推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2．使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)1公頃的實(shí)際大小 教學(xué)準(zhǔn)備：

電子白板課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放歌曲視頻《南通好家園》，師：同學(xué)們，正如歌中所唱，南通好家園，我們的家鄉(xiāng)正發(fā)生著翻天覆地的變化，一座座高樓拔地而起，一個(gè)個(gè)嶄新的住宅小區(qū)正在建成，請(qǐng)看：（課件出示小區(qū)圖片，再點(diǎn)擊顯示“廣告”）

（本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂(lè)場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設(shè)施占地2.4公頃，綠化面積達(dá)5公頃。）文字浮在圖片上。

師：從這幅圖上的文字中你知道了些什么？有一個(gè)單位我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，你知道它是一個(gè)什么單位嗎？好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)公頃的知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)公頃）2．我們偉大祖國(guó)地大物博，有許多名勝古跡，你們想去看嗎？（課件逐一出示以下幾個(gè)景點(diǎn)的照片。并播放解說(shuō)詞）。（1）世界文化遺產(chǎn)------南京明孝陵占地面積大約是170公頃。（2）北京中華世紀(jì)壇占地面積大約是4.5公頃。（3）美麗的臺(tái)灣日月潭面積大約是827公頃。（4）2004年我國(guó)森林面積達(dá)到1.75億公頃。

3．師：聽(tīng)了剛才的介紹后，你知道公頃是用來(lái)計(jì)量什么的單位嗎？

師：測(cè)量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。

二.自主探索,認(rèn)識(shí)公頃 1.認(rèn)識(shí)1公頃的含義

師:大家記得1米大約有多長(zhǎng)?（生紛紛用手勢(shì)來(lái)表示）.那100米有多長(zhǎng)? 師:請(qǐng)大家閉起眼睛回憶一下100米的長(zhǎng)度(生閉眼回憶).師:請(qǐng)大家想像一個(gè)四條邊都是100米的這樣一個(gè)正方形。課件展示：正方形，邊長(zhǎng)100米。

師指出:象這樣邊長(zhǎng)為100米的正方形土地的面積就是1公頃.因此，公頃是百米的平方，英語(yǔ)中百是怎么拼寫的：hundred。百米就縮寫為hm，所以，公頃可以用字母表示為hm

2。

師引導(dǎo):1公頃有多少平方米?先獨(dú)立算算 再與同桌交流。教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)板書：100×100=10000（平方米）

1公頃=10000平方米.2.感受1公頃的大小

師:我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米.那1公頃有多大呢？請(qǐng)大家閉起眼睛想像一下.(學(xué)生閉眼想像)師:在你想像中你覺(jué)得1公頃相當(dāng)于我們身邊哪些建筑物面積那么大?請(qǐng)大家大膽猜測(cè)一下,并與同桌交流。

師:那么大的土地面積叫大家猜測(cè)的確有些難度,為了幫助大家想像.請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算這兩組數(shù)據(jù).(課件出示): ① 28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米，多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃？（同時(shí)出示課前本班28名學(xué)生圍成的正方形圖片）

學(xué)生解答匯報(bào)：1公頃相當(dāng)于（100）個(gè)這樣的正方形面積。并想象1公頃的實(shí)際大小。

② 量得我們教室的長(zhǎng)約9米不到，寬6米，算一算，面積大約是多少平方米？估一估，大約多少個(gè)這樣的教室地面面積是1公頃？（出示學(xué)生上課教室的圖片）

生匯報(bào)，1公頃大約相當(dāng)于（200）個(gè)教室面積。

三、嘗試練習(xí)

師：1公頃大嗎？今后我們?cè)谟?jì)量的大的土地面積就要用公頃作單位。師：老師還要帶大家繼續(xù)游覽名勝古跡。你們還想去嗎？（課件出示）：（1）天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。

師：把平方米改用公頃作單位如何換算？

生1：我把原來(lái)的數(shù)除以10000。

生2：我覺(jué)得把原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就可以了。

師：是的，把平方米化成公頃是把低級(jí)單位化成高級(jí)單位要除以它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就可以了。

（２）北京的故宮是世界上最大宮殿，占地面積約７２公頃，合（）平方米。

師：公頃又怎樣化成平方米呢？ 小組討論，組織交流。

四．練習(xí)鞏固

我們的家鄉(xiāng)南通也有一些讓人流連忘返的地方，我們一起來(lái)看一看。（課件逐個(gè)出示圖片及文字）

①風(fēng)景秀麗的園博園占地總面積達(dá)49公頃，合（）平方米。②嗇園為南通最大的植物觀賞園，其占地面積約117000平方米，合（）公頃。③南通濱江公園是江蘇省長(zhǎng)江沿線最大的濱江公園，占地面積達(dá)25公頃，合（）平方米。

④南通市體育會(huì)展中心有中國(guó)“南鳥(niǎo)巢”之稱，占地面積為400000平方米，合（）公頃，其中建筑面積160000平方米，合（）公頃。

師：觀賞了這幾處風(fēng)景你有什么感想？（生自由說(shuō)）

師：是呀，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗！有數(shù)不清的令世人矚目的名勝古跡，我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，發(fā)展迅速，作為一個(gè)中國(guó)人、作為一個(gè)南通人我們感到驕傲和自豪！

五、走進(jìn)生活

課件出示上課時(shí)的第一幅圖：

本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂(lè)場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設(shè)施占地2.4公頃，綠化面積達(dá)5公頃。

繼續(xù)出示：小明在小區(qū)走了一圈發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓７５幢。估計(jì)了一下每幢樓約長(zhǎng)８０米，寬約１０米。請(qǐng)你幫小明一起算一算，房屋開(kāi)發(fā)商的廣告是否真實(shí)？

師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考有困難可小組討論一下。（小組討論后生匯報(bào)）。

六、總結(jié)反思

師：學(xué)了今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？（生自由說(shuō)）

第四篇：?《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第34頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解測(cè)量土地面積的常用單位公頃，知道公頃與平方米之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生形成1公頃的初步表象。

3.結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)例到表象建立的過(guò)程，積累一定的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

教具學(xué)具：多媒體課件、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），課件出示。

2、師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？ 早晨7：30，紅紅離開(kāi)了面積是90（）的家，歡快的邁著大步來(lái)到了占地面積約4000（）的中原中心學(xué)校。，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開(kāi)關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起數(shù)學(xué)書和同學(xué)們一起晨讀。

師：測(cè)量較小物品和圖形的面積常用平方厘米、平方分米作單位，測(cè)量較大物品或一塊土地面積時(shí)常用平方米作單位。

3．我們的學(xué)校的占地面積大約4000平方米，你覺(jué)得大嗎？根據(jù)你收集的資料能說(shuō)出一個(gè)比咱們學(xué)校面積更大的地方嗎？（學(xué)生自由報(bào)）

4．同學(xué)們交流了很多，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，一起來(lái)看一看。

5．出示北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢” 圖片：課件出示，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”占地面積約是20()。先觀察圖片，想象面積大小，然后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位。

二、探究新知。

1．初步認(rèn)識(shí)公頃

教師：看來(lái)，“鳥(niǎo)巢”占地面積約是20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不能填“平方分米”或者“平方厘米”了 需要一個(gè)比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來(lái)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)測(cè)量土地面積時(shí)常用的面積單位——公頃（板書）公頃的認(rèn)識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)1公頃的含義。

教師：同學(xué)們還記得我們是怎樣來(lái)描述1平方米?1平方分米和1平方厘米這三個(gè)面積單位的嗎？它們分別有多大呢？

邊長(zhǎng)1厘米的正方形土地，面積是1平方厘米。大約有大拇指指甲蓋那么大。

邊長(zhǎng)1分米的正方形土地，面積是1平方分米。大約有成人的手掌那

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么大。

邊長(zhǎng)1米的正方形土地，面積是1平方米。大約有一臺(tái)29寸的電視機(jī)屏幕那么大。

教師：我們同樣可以用一個(gè)正方形來(lái)描述1公頃這個(gè)面積單位。出示：邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。（齊讀）

3, 通過(guò)計(jì)算，體會(huì)公頃與平方米之間的換算

課件出示：這是邊長(zhǎng)100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請(qǐng)你算一算。指名交流。因?yàn)檎叫蔚拿娣e=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃。

（3）板書：1公頃=10000平方米=1萬(wàn)平方米。（齊讀）

小結(jié)：一般相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100，但公頃與平方米之間的進(jìn)率比較特殊是10000。

4．體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

（1）師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們?cè)賮?lái)實(shí)際感受一下公頃到底有多大呢？課件出示：

中原小學(xué)新建的塑膠操場(chǎng)占地面積大約1000平方米，（）個(gè)這樣的塑膠操場(chǎng)面積大約是1公頃。你能體會(huì)1公頃的 大小了嗎？

（2）我們教室的面積大約是50平方米，()個(gè)這樣的教室的面積大約是1公頃, 你能體會(huì)1公頃的大小了嗎？

（3）剛才我們?cè)谛@里體會(huì)了1公頃的大小，讓我們走進(jìn)生活，去找找1公頃。你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)，指名交流）

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（4）老師也準(zhǔn)備了一些資料。（出示圖片）

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地長(zhǎng)105米，寬68米占地面積大約是1公頃。

海口市博物館館前廣場(chǎng)占地面積10000平方米。，占地面積大約是1公頃。

３．用合適的單位名稱填一填。

（1）三亞市建海南最大人防地下商業(yè)街，它在特殊時(shí)期可儲(chǔ)備350000（平方米）應(yīng)急戰(zhàn)備物資，店鋪及商場(chǎng)總建筑面積約10(公頃)。

（2）三亞市“南湖中心景區(qū)城市生態(tài)公園一期”工程正式竣工，占地面積47（公頃）。南湖一期工程建設(shè)以來(lái)，共拆遷各類建筑26000（平方米）。

4．嘗試單位換算。

我們會(huì)使用平方米和公頃這兩個(gè)面積單位的，我們剛才還學(xué)習(xí)它們之間的進(jìn)率，根據(jù)他們之間的進(jìn)率你會(huì)不會(huì)它們間的換算呢，課件出示，學(xué)生讀題，①天安門廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積大約400000平方米，合（）公頃。

②北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。

先自己獨(dú)立完成后，同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)你是怎樣換算的，最后再給全班匯報(bào).4/6頁(yè)

小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)換算成以公頃作單位，只要把原來(lái)的數(shù)除了10000或是直接把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位。把以公頃作單位的數(shù)換算成以平方米作單位，只要把原來(lái)的數(shù)乘以10000或是直接把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)4位，簡(jiǎn)單的說(shuō)：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位間的進(jìn)率，如果把公頃改寫成平方米要乘進(jìn)率，如果把平方米改寫成公頃要除以進(jìn)率。

三．解決問(wèn)題。

（1）你們想不想用你應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題？。課件出示：

一塊平行四邊形菜地, 底是250米.高是160米, 這塊菜地有多少平方米? 合多少公頃?

（2）有沒(méi)有信心用你今天學(xué)的知識(shí)完成作業(yè)紙上的題呢？

設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)公頃的認(rèn)識(shí), 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法, 以及在實(shí)際生活中應(yīng)該活學(xué)活用, 真正明白數(shù)學(xué)知識(shí)是為我們的生活服務(wù)的, 學(xué)好公頃這個(gè)面積單位確實(shí)是非常實(shí)用的.)

四．反思小結(jié)。

今天我們學(xué)了什么？

第五篇：《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P81-82，練習(xí)十四1-2題。

教學(xué)目標(biāo)：

.使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大?。恢?公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

教具學(xué)具：多媒體、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），出示。

2、師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？

早晨7：30，紅紅離開(kāi)了面積是90（）的家，歡快的邁著大步來(lái)到了占地面積約7000（）的趙都小學(xué)學(xué)校。，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開(kāi)關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起數(shù)學(xué)書和同學(xué)們一起晨讀。

師：測(cè)量較小物品和圖形的面積常用平方厘米、平方分米作單位，測(cè)量較大物品或一塊土地面積時(shí)常用平方米作單位。

3．我們的學(xué)校的占地面積大約7000平方米，你覺(jué)得大嗎？根據(jù)你收集的資料能說(shuō)出一個(gè)比咱們學(xué)校面積更大的地方嗎？（學(xué)生自由報(bào)）

4．同學(xué)們交流了很多，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，一起來(lái)看一看。

5．出示幾組圖片：出示，讓學(xué)生齊讀

世界園藝花卉公園—昆明世博園占地面積約是218公頃。

XX年北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”占地面積約是20.4公頃。

美麗的臺(tái)灣日月潭面積大約是827公頃

邯鄲龍湖公園的占地面積約是41.7公頃。

二、探究新知。

．初步認(rèn)識(shí)公頃

（1）自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都使用了什么面積單位？

對(duì)，“公頃”是測(cè)量土地面積單位的專用單位，板書課題：公頃。

（2）談話：比平方米大得多的單位。在測(cè)量和計(jì)算較大土地面積時(shí)，除平方米外，通常用公頃作單位。出示（讀一讀）

（3）你對(duì)公頃已有哪些了解，你還想知道些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握的情況，做到有的放矢，提高課堂效教學(xué)效率）

（4）帶著這些問(wèn)題，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)公頃的世界來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。（板書）

2.認(rèn)識(shí)1公頃的含義。

（1）談話：1公頃的面積有多大呢？數(shù)學(xué)中規(guī)定：

出示：邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。（齊讀）

（2）通過(guò)計(jì)算，體會(huì)公頃與平方米之間的換算

出示

00米

公頃

00米

出示：這是邊長(zhǎng)100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請(qǐng)你算一算。指名交流。因?yàn)檎叫蔚拿娣e=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

00×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃。

（3）板書：1公頃=10000平方米=1萬(wàn)平方米。（齊讀）

小結(jié)：一般相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100，但公頃與平方米之間的進(jìn)率比較特殊是10000。

3．體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

（1）師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們?cè)賮?lái)實(shí)際感受一下公頃到底有多大呢？出示：

趙都小學(xué)新建的塑膠操場(chǎng)占地面積大約6000

平方米，（）個(gè)這樣的塑膠操場(chǎng)面積大約是1公頃。你能體會(huì)1公頃的大小了嗎？

（2）我們教室的面積大約是50平方米，個(gè)這樣的教室的面積大約是1公頃,你能體會(huì)1公頃的大小了嗎？

（3）剛才我們?cè)谛@里體會(huì)了1公頃的大小，讓我們走進(jìn)生活，去找找1公頃。你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)，指名交流）

（4）老師也準(zhǔn)備了一些資料。（出示圖片）

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地長(zhǎng)105米，寬68米占地面積大約是1公頃。

邯鄲市博物館館前廣場(chǎng)占地面積10000平方米。，占地面積大約是1公頃。

３．用合適的單位名稱填一填。

（1）邯鄲開(kāi)建河北最大人防地下商業(yè)街，它在特殊時(shí)期可儲(chǔ)備350000（平方米）應(yīng)急戰(zhàn)備物資，店鋪及商場(chǎng)總建筑面積約10。

（2）邯鄲市“南湖中心景區(qū)城市生態(tài)公園一期”工程正式竣工，占地面積47（公頃）。南湖一期工程建設(shè)以來(lái)，共拆遷各類建筑26000（平方米）。

4．嘗試單位換算。

我們會(huì)使用平方米和公頃這兩個(gè)面積單位的，我們剛才還學(xué)習(xí)它們之間的進(jìn)率，根據(jù)他們之間的進(jìn)率你會(huì)不會(huì)它們間的換算呢，出示，學(xué)生讀題，①天安門廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積大約400000平方米，合（）公頃。

②北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。

先自己獨(dú)立完成后，同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)你是怎樣換算的，最后再給全班匯報(bào).小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)換算成以公頃作單位，只要把原來(lái)的數(shù)除了10000或是直接把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位。把以公頃作單位的數(shù)換算成以平方米作單位，只要把原來(lái)的數(shù)乘以10000或是直接把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)4位，簡(jiǎn)單的說(shuō)：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位間的進(jìn)率，如果把公頃改寫成平方米要乘進(jìn)率，如果把平方米改寫成公頃要除以進(jìn)率。

三．解決問(wèn)題。

（1）你們想不想用你應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題？。出示

一塊平行四邊形菜地,底是250米.高是160米,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?

（2）有沒(méi)有信心用你今天學(xué)的知識(shí)完成作業(yè)紙上的題呢？

設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)公頃的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法,以及在實(shí)際生活中應(yīng)該活學(xué)活用,真正明白數(shù)學(xué)知識(shí)是為我們的生活服務(wù)的,學(xué)好公頃這個(gè)面積單位確實(shí)是非常實(shí)用的.)

四．反思小結(jié)。

今天我們學(xué)了什么？

五．拓展延伸。

．今天，我們一起認(rèn)識(shí)了“公頃”這一常用的測(cè)量土地面積單位。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)生活，去感受公頃在生活中的廣泛應(yīng)用吧。（先后出現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、臺(tái)灣日月潭和XX年我國(guó)森林面積的畫面）

2．你們知道中華人民共和國(guó)的國(guó)土面積大約是多少嗎？平方千米是一個(gè)比公頃更大的面積單位。這就是我們下節(jié)課所要討論的問(wèn)題。同學(xué)課下再搜集生活中有關(guān)平方千米的資料。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)公頃

邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。

公頃=10000平方米

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生提前網(wǎng)上學(xué)習(xí)興趣，試做作業(yè)紙題，達(dá)到先嘗試做再主動(dòng)探索學(xué)習(xí)得目的。）