第一篇：人教版培智教材第三冊(cè)語文教案

學(xué)校

老師

同學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)詞學(xué)句。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。

2、掌握生字新詞和部首，能聯(lián)系實(shí)際懂得“關(guān)心”的意思。

3、能比較正確地朗讀句子，理解句子的意思，會(huì)用“我們愛??”說一句話。

4、理解老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心，讓學(xué)生更加愛學(xué)校、愛老師。教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握生字新詞和部首，能聯(lián)系實(shí)際懂得“關(guān)心”的意思。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引入學(xué)習(xí)。

二、出示本課插圖，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察。（由近到遠(yuǎn)）

三、讓學(xué)生說說圖意（圖上畫的是誰和誰？他們?cè)诟墒裁?？畫的是什么地方？你是從哪里看出來的?/p>

四、指導(dǎo)學(xué)生說話。（要求按“什么時(shí)候”、“什么地方”、“誰和誰怎樣”的順序說）

五、學(xué)習(xí)字詞。

1、出示注音字、詞。

校

老師

同

心

們 學(xué)校

老師

同學(xué)

關(guān)心（1）學(xué)生輕聲讀，要求讀準(zhǔn)字、詞的音節(jié)。（2）指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、集體讀。（3）分析字形，幫助學(xué)生理解詞義。（4）指導(dǎo)學(xué)生書空，記住字形。

2、試用剛學(xué)過的生字口頭組詞。

六、課堂訓(xùn)練

1、指名認(rèn)讀這一課的生字。

2、按結(jié)構(gòu)說字。

3、讀詞語：學(xué)校、老師、同學(xué)

4、從上面的三個(gè)詞中選一個(gè)你喜歡的來說一句話。

5、指導(dǎo)學(xué)生書寫字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀四個(gè)偏旁部首：子、巾、木、門。

2、認(rèn)讀生字并口頭擴(kuò)詞。

3、認(rèn)讀詞語。

二、學(xué)習(xí)句子。

1、出示注音的句子： 學(xué)校有老師和同學(xué)。老師關(guān)心我們。我們愛老師。

2、指名讀句子。

3、幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解“老師關(guān)心我們”這句話。

4、說一說：老師關(guān)心我們，我們應(yīng)怎樣呢？

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

三、課堂訓(xùn)練。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、抄寫字詞

3、練說（）關(guān)心（）。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。教學(xué)過程：

一、讀寫訓(xùn)練。

1、寫一寫（寫筆畫筆順）。老：（）師：（）同：（）

2、看圖讀拼音寫漢字。（P3）

3、用下面的字各組兩個(gè)詞語。學(xué)（）（）

關(guān)（）（）

4、說話訓(xùn)練。（1）說說學(xué)校有誰，老師是怎樣關(guān)心我們的，我們應(yīng)該怎樣愛老師。（2）用“我們愛······”說一句話。

第四課時(shí)

一、聽寫課文生字與詞語。

二、老師講評(píng)課后練習(xí)題。

灑水

掃地

教學(xué)內(nèi)容：

看圖學(xué)詞學(xué)句2。教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，認(rèn)識(shí)怎樣灑水掃地，認(rèn)真做好衛(wèi)生值日。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞和部首，讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合看圖和學(xué)句理解意思。

3、指導(dǎo)學(xué)生較正確地朗讀句子，理解句子的意思，會(huì)模仿例句用“是”說一句話。

4、通過看圖學(xué)句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞和部首，讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合看圖和學(xué)句理解意思。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)。

小朋友都非常熱愛勞動(dòng)灑水、掃地樣樣都會(huì)干?？墒恰盀ⅰ薄ⅰ皰叩亍边@些字你們認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。

二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，試說圖意。

2、指導(dǎo)學(xué)生說話（要求學(xué)生講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）

3、讓學(xué)生說一說值日生應(yīng)先做什么，再做什么？

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示注音詞句： 灑水 掃地 孩子 勞動(dòng) 你灑水，我掃地。

我們是愛勞動(dòng)的好孩子。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞。（要求讀準(zhǔn)字音，說說生字的形。）（1）指名認(rèn)讀生字。（2）分析“灑、掃、地、孩、勞、動(dòng)”等字的字形，了解字義。（3）練習(xí)認(rèn)讀詞語。（4）練習(xí)看拼音寫生字。

四、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。

1、說一說：（1）做值日生時(shí)要先做什么，再做什么？（2）你灑水，我掃地。是幾句句子？你是怎么知道的？（3）第一句講的是誰？怎么樣？第二句講的是誰？又怎么樣？（4）看圖說說哪個(gè)小朋友是“我”？哪個(gè)小朋友是“你”？這句話是誰對(duì)誰說的？如果換過來這句話該怎么說？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

五、指導(dǎo)寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀這一課的生字、詞語。

2、寫出下面字的部首：

灑——（）掃——（）地——（）

孩——（）勞——（）動(dòng)——（）

二、學(xué)習(xí)句子，理解意思。

1、指名讀句子。

2、看圖讀句子，理解句子。

3、說一說圖上畫的是誰？他們?cè)谧鍪裁础槭裁凑f他們是愛勞動(dòng)的好孩子？

4、練習(xí)用“是”說話。

5、再讀這一課的詞語和句子，進(jìn)一步理解句子。

三、課堂訓(xùn)練。

1、卡片認(rèn)讀字、詞。

2、游戲“找朋友”（看拼音找詞語）。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫詞語。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。教學(xué)過程：

一、提出練習(xí)內(nèi)容和要求。

二、以游戲的形式練習(xí)讀本課生字、詞語。

三、讀拼音寫漢字。

Sǎ Shui sao dì láo d?ng（）（）（）

四、讀讀寫寫。

我們 愛 好孩子

五、照樣子用“是”練習(xí)說話并寫下來。我們是愛勞動(dòng)的好孩子。

我們是??

??是??

教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)詞學(xué)句。教學(xué)目標(biāo)：

教室里

1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。知道圖上畫的是什么，學(xué)生應(yīng)該專心上課，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞和部首，掌握一類生字，理解生字組成的新詞。

3、借助插圖學(xué)習(xí)句子，理解句子的意思。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確地讀句子，恰當(dāng)?shù)匕盐站渲械耐ｎD和該讀重音的地方。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞和部首，理解生字組成的新詞。

2、把握句中的停頓和該讀重音的地方。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生看圖。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察圖，說圖意。

圖上畫了些什么，是什么地方，黑板上寫著什么，老師和學(xué)生在做什么？

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示注音的字詞：

講臺(tái)

桌

里

著

習(xí)

黑板

講臺(tái)

桌椅

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。

3、請(qǐng)學(xué)生說說，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)黑板、講臺(tái)、桌椅這些學(xué)校的財(cái)產(chǎn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

講臺(tái)

桌

里

著

習(xí)

本課所教的生字，有三個(gè)新的部首出現(xiàn)，即言字旁，口字底和羊字頭。“桌”、“著”筆畫較多，指導(dǎo)書寫時(shí)重視筆畫、筆順的提示。

5、指導(dǎo)學(xué)生讀詞語：黑板

講臺(tái)

桌椅

四、課堂訓(xùn)練。

1、指名讀生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生組詞。

3、練習(xí)寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀言字旁，口字底和羊字頭這三個(gè)偏旁部首。

2、認(rèn)讀生字、詞語。

二、學(xué)習(xí)句子。

1、出示句子：教室里有黑板、講臺(tái)和桌椅。

黑板上寫著：好好學(xué)習(xí)，天天向上。

2、師范讀句子后，指名學(xué)生讀。

3、理解句子。（1）讓學(xué)生看圖，再次讀句子并說說教室里有什么？黑板上寫著什么。（2）聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生理解“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的意思，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。（1）提醒形式學(xué)生注意頓號(hào)的停頓，才能讀出節(jié)奏感。（2）指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別、集體讀。

三、課堂訓(xùn)練

1、讀生字、詞語。

2、朗讀句子。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫詞語。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。教學(xué)過程：

一、提出練習(xí)要求。

二、練習(xí)。

1、說話訓(xùn)練。（1）看圖讀句子，說說教室里有些什么，黑板上寫著什么。（2）說說我們的教室。

2、游戲“找朋友”（看拼音找生字P7）。

3、寫出下面的字各有幾畫。

里（）畫

桌（）畫

著（）畫

4、讀讀寫寫。

講臺(tái)

桌子

學(xué)習(xí)

著

足球

排球

羽毛球

教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)詞學(xué)句。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，知道圖上畫了哪幾種球，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?/p>

2、教學(xué)生字新詞，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義，書寫正確。

3、指導(dǎo)學(xué)句，讓學(xué)生掌握句子內(nèi)容，能正確地朗讀句子，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)生字新詞的字音，記住字形，理解字義，并正確書寫。

2、掌握句子內(nèi)容，能正確地朗讀句子。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入學(xué)習(xí)（揭示課題）

二、指導(dǎo)學(xué)生看圖。（1）認(rèn)識(shí)足球、排球、羽毛球。（2）說圖意（知道在學(xué)校操場(chǎng)上，同學(xué)們踢足球、打排球、打羽毛球）。（3）初讀課文。

三、教學(xué)生字新詞。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖找出生字新詞。

2、教學(xué)生字新詞：

足球

排球

羽毛球

了

打。（1）出示注音的生字新詞后，指名學(xué)生認(rèn)讀再集體讀（要求讀準(zhǔn)音節(jié)）。（2）說說怎樣記住字形。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空，并說出它們的筆畫筆順。

四、課堂訓(xùn)練。

1、抽讀生字卡片，并說出每個(gè)字的筆順。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

以游戲的形式讀生字新詞。

二、朗讀理解句子。

1、師范讀句子：下課了，同學(xué)們有的踢足球，有的打排球，還有的打羽毛球。

2、指名學(xué)生讀句子，幫助學(xué)生理解句子（知道這三種球類的活動(dòng)方法）。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的······有的······還有的······的表達(dá)形式來說一句話。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（一要讀得舒緩些；二要把握好停頓；三要讀好輕聲）

5、指名讀和集體讀。

第三課時(shí)

一、練習(xí)

1、看拼音寫漢字。（P9第2題）

2、數(shù)筆畫，照樣子把字寫到空格里。（P9第3題）

3、把句子補(bǔ)充完整。

小雨和小月在打＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、看圖讀句子，回答問題（P9第1題）

二、說話訓(xùn)練

試說說你喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。

紅領(lǐng)巾

少先隊(duì)員

教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)詞學(xué)句。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，知道紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。

2、掌握本課生字和新部首，學(xué)會(huì)紅領(lǐng)巾、少先隊(duì)員、國(guó)家、小主 人四個(gè)詞語。

3、要求學(xué)生正確地朗讀句子，懂得句子的意思。

4、通過句子的教學(xué)，讓學(xué)生知道少先隊(duì)員要珍愛紅領(lǐng)巾，為紅領(lǐng) 巾添光彩，做國(guó)家的小主人。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握本課生字和新部首，學(xué)會(huì)紅領(lǐng)巾、少先隊(duì)員、國(guó)家、小主人四個(gè)詞語。

2、正確地朗讀句子，懂得句子的意思。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入學(xué)習(xí)（揭示課題）。

二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。

三、學(xué)習(xí)字詞：

1、出示字詞：

紅

巾

先

隊(duì)

家

主 紅領(lǐng)巾、少先隊(duì)員、國(guó)家、小主人

2、指名學(xué)生讀。

3、幫助學(xué)生記住字形，理解字義并會(huì)組詞。

4、讀生字并進(jìn)行書空練習(xí)。

5、讀詞語。

四、課堂訓(xùn)練

1、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

2、試讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片讀生字。

2、讀詞語。

二、教學(xué)句子。

1、出示句子：

少先隊(duì)員要愛紅領(lǐng)巾。

少先隊(duì)員要做國(guó)家的小主人。

2、讀句子，理解句子。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。（要求讀通順，“愛”和“國(guó)家”兩個(gè)字要讀出重音）

3、請(qǐng)學(xué)生說說怎樣愛護(hù)紅領(lǐng)巾。

三、朗讀課文。

第三課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。

一、揭示課題。

二、看圖讀句子，說說圖上畫的是誰，少先隊(duì)員為什么要愛紅領(lǐng)巾。

三、照樣子寫一寫。（P11第2題）

四、寫出下面的字各有幾畫。

紅（）畫

先（）畫

隊(duì)（）畫

巾（）畫

五、讀讀寫寫。

少先隊(duì)員

國(guó)家

主人。

基礎(chǔ)訓(xùn)練1 教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)訓(xùn)練1 教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的拼音、生字新詞和句子，使學(xué)生能運(yùn)用這些知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：四 課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入復(fù)習(xí)（揭示并板書課題）。

二、引導(dǎo)學(xué)生回憶我們這個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)。

1、讀音節(jié)，注意讀準(zhǔn)聲母。（基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第1題）

2、寫出帶有下面部首的字。（基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第2題）

3、看圖，再讀一讀。（基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第3題）

4、讀讀寫寫。

（基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第4題）

四、講評(píng)后進(jìn)行小結(jié)。

第二課時(shí)

一、揭示課題，提出這節(jié)課的復(fù)習(xí)要求。

二、復(fù)習(xí)。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀本單元的課文。

2、用下面的字各組兩個(gè)詞語。

（基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第5題）

3、讀下面的句子。1）老師關(guān)心我們。

2）

我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

3）我們是國(guó)家的小主人。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、揭示并板書課題（寫字訓(xùn)練）。

二、請(qǐng)學(xué)生說說寫字應(yīng)注意什么？

三、提出寫字要求。

（注意從上到下的筆順規(guī)則）

四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字。

五、講評(píng)。

語言訓(xùn)練1

一、愛勞動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：

語言訓(xùn)練1（一、愛勞動(dòng)）。教學(xué)要求：

1、看懂圖意，知道每幅圖上的小朋友在做什么。

2、分別用一句話說出每幅圖上畫的內(nèi)容，要語句完整，表達(dá)清楚。

3、通過看圖說話對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教學(xué)時(shí)間：一 課時(shí)。

一、談話引入語言訓(xùn)練1。

二、出示圖（四幅），指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄懂圖意。

1、引導(dǎo)學(xué)生一幅圖一幅圖去觀察，看出圖中的人物是怎樣做的。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課后提示，明確課后提示的要求，進(jìn)行說話訓(xùn)練。1）先給圖上的小朋友各起一個(gè)名字。2）說說每幅圖上誰在做什么，做得怎樣。

三、請(qǐng)學(xué)生說說：我們應(yīng)該怎么做。

四、進(jìn)行總結(jié)。

二、方方摔倒了

教學(xué)內(nèi)容：

語言訓(xùn)練1（二、方方摔倒了）。教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂每幅圖的意思和三幅圖連起來的意思。

2、根據(jù)課后提示訓(xùn)練學(xué)生說話，能比較清楚地表達(dá)圖上的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

4、結(jié)合語言訓(xùn)練進(jìn)行樂于助人的教育。教學(xué)時(shí)間：二 課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、揭示課題：

二、方方摔倒了。

2、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察每一幅圖。知道并說出每一幅圖的圖意。

3、引導(dǎo)學(xué)生把三幅圖連起來觀察并說說他們的圖意。

4、指導(dǎo)學(xué)生按每一幅圖的順序和課后提示的要求，進(jìn)行說話訓(xùn)練。1）方方在干什么？后來怎樣了？

2）元元看到方方摔倒后是怎么做的？他們會(huì)說些什么？

5、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生分組。

二、表演：假如我不小心摔倒了怎么辦。

三、總結(jié)

假如我看到別人摔倒了，會(huì)主動(dòng)的上去扶他起來；當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我都會(huì)主動(dòng)的上去幫忙。

三、你知道嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

語言訓(xùn)練1（三、你知道嗎？）教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生了解圖上畫的各是什么節(jié)日。

2、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生記住三個(gè)節(jié)日的時(shí)間和名稱。

3、通過看圖和對(duì)話練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、揭示課題：（語言訓(xùn)練1

三、你知道嗎？）

二、學(xué)習(xí)語言訓(xùn)練1（三、你知道嗎？）。

1、請(qǐng)學(xué)生說說:自己認(rèn)識(shí)的節(jié)日。

2、學(xué)生試讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)并說說這三幅圖各是什么節(jié)日。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

三、小結(jié)。

鵝

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2．指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．生字卡片。

2．圖片

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3 課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語，猜對(duì)了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？

2．出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長(zhǎng)得漂亮嗎？你能說說我長(zhǎng)得什么樣嗎？我在干什么？

3．（放錄音）你們說得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課。

1．對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。

2．檢查讀的效果。

（1）難讀字音：項(xiàng)

（2）易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波

3．同桌互相檢查，指名讀。

（1）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）

（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）

（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

4．（1）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽錄音。（播放古詩(shī)畫景，配樂朗讀）

（2）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。

（3）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩(shī)畫景，配樂朗讀，學(xué)生評(píng)議）

5．（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）。

（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成）

（3）展示畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。

6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)？（體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦）

（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）

（三）小結(jié)。

同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了！（放錄音）同學(xué)們，你們讀得真棒！我聽了非常感動(dòng)！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對(duì)美好事物的喜愛之情，用詩(shī)歌，兒歌的形式表達(dá)出來呢？

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)。

朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（集體、分組、個(gè)人）

（二）新授。

1．學(xué)習(xí)生字：鵝 歌 清 波、（抽讀生字卡片）

2、出示生字、教寫法。教師范寫一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書空。

觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎？請(qǐng)你找出來。（學(xué)生找出來后，教師用彩筆標(biāo)出）

分析字形，比較這四個(gè)字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆 順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫。

3．指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫。

（三）知識(shí)延伸。

讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會(huì)體會(huì)。

五．作業(yè)。

1．在田字格中，書寫7個(gè)生字，并組詞語。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識(shí)；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。

第三課時(shí)

指導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)歌。

秋天到了

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)寫本課5個(gè)生字和新詞；

2、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，了解圖意，理解課文內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來了，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。（板書課題：

7、秋天到了）

二、觀察圖畫，了解圖意。

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？

三、讀課文，認(rèn)讀生字

1、同學(xué)把課文輕聲讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。誰愿意把課文讀給大家聽？

2、出示卡片認(rèn)讀生字。

秋

到

花

黃

長(zhǎng)

帶拼音讀

去拼音讀

開火車賽讀

說說記法

四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)再讀給大家聽

3、誰愿意把最喜歡的句子讀給大家聽，說說你為什么喜歡這句話。教師范讀

指名讀

齊讀

誰使秋天變得這么美麗？讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。

4、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們倒把課文再讀一讀吧。

五、拓展活動(dòng)

通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？請(qǐng)你用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

六、全課總結(jié)

說一說這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文的生字、詞語。

二、練習(xí)鞏固。

1、數(shù)筆畫

到（）畫

花（）畫

黃（）畫

長(zhǎng)（）畫

2、組詞 花（）（）

地（）（）

3、填空 棉花（）（），稻子（）（），（）（）長(zhǎng)得大，（（）粒粒飽。

大雁

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文。

2、學(xué)生通過多種方式，培養(yǎng)人與動(dòng)物共存的意識(shí)。

3、加深對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)、會(huì)寫3個(gè)生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時(shí)：三 課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字；準(zhǔn)確地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、談話引入新課學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)讀生字。

1、自由課文：認(rèn)識(shí)生字、了解生字的讀音。

2、全班讀課文：互查讀音。

3、指名讀課文：讀音要正確。

4、出示生字卡片：指名認(rèn)讀生字。）15

三、朗讀感悟。

1、教師范讀、指名讀、同桌讀。

2、以小組為單位，進(jìn)行比賽讀。

3、自由讀：文中寫了哪些動(dòng)物？

4、學(xué)生質(zhì)疑：提出不理解的地方。

5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“天空雁群會(huì)寫字”它寫了一個(gè)什么字？

四、實(shí)踐活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀并在班上表演。

五、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，分析、記憶字形；指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示卡片：指名讀詞語。接力認(rèn)讀生字。

2、出示卡片：指名讀句子，讀準(zhǔn)字音。

二、識(shí)字寫字。

1、出示圖片：學(xué)生說。

2、出示生字卡片：學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。

3、指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。

4、寫字指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫：氣、飛、會(huì)。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。

6、講評(píng)。

三、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

內(nèi)容：練習(xí)課

一、練習(xí)朗讀課文。

二、講評(píng)課后練習(xí)題。

1、寫筆畫。

氣（）畫

飛（會(huì)（）畫

2、填空。

秋天，天氣（）涼了。大雁往（）（），一會(huì)兒（字，一會(huì)兒（）成個(gè)（）字。

基礎(chǔ)訓(xùn)練2 教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)訓(xùn)練2。）畫）成個(gè)（）16

教學(xué)要求：

1、通過復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音和本單元所學(xué)的生字新詞，讓學(xué)生能正確地朗讀和理解句子的意思；

2、會(huì)用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說一句話。

3、能按照從左到又的筆順規(guī)則書寫學(xué)過的漢字，字跡端正。時(shí)間安排：3 課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)拼音和生字新詞。教學(xué)過程：

一、揭示課題。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、比一比，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。（P24第1題）

（訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)聲調(diào)，要求學(xué)生能比一比，加以區(qū)別，根據(jù)不同標(biāo)號(hào)的聲調(diào)讀準(zhǔn)音節(jié)。）

2、把韻母相同的音節(jié)寫在一起。（P24第2題）

（把韻母相同的音節(jié)歸類。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，說一說每個(gè)音節(jié)的韻母是什么，再按要求，把它們分別歸類寫在一起。）

3、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀、理解句子；學(xué)說話的訓(xùn)練。教學(xué)過程：

一、揭示課題并板書。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、讀下面的句子。1）秋天到了。

2）地里的玉米長(zhǎng)大了。3）一群大雁往南飛。

（指導(dǎo)學(xué)生讀正確、清楚，想一想后面兩句與第一句有什么聯(lián)系，能不能分別與第一句構(gòu)成因果關(guān)系的句式。）

2、讀一讀，再用帶點(diǎn)的詞練習(xí)說話。我們一會(huì)兒讀書，一會(huì)兒寫字。（要求學(xué)生把句子說完整）

3、小結(jié)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：寫字訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

一、談話引入訓(xùn)練。

二、寫字訓(xùn)練。

1、數(shù)筆畫，照樣子把字寫在空格里。（P24第三題）

鵝

歌

波

黃

秋

氣

會(huì)

2、讀讀寫寫。

清 波

秋 天

天 氣

3、寫字，注意按照從左到右的筆順規(guī)則書寫漢字，字跡端正。

鵝

歌

秋

到

4、講評(píng)。

一、吹泡泡

教學(xué)要求：

1、觀察畫面，看懂圖意，讓學(xué)生知道圖上的小朋友在做什么。

2、開展吹泡泡游戲，做到準(zhǔn)備充分，要求明確，在游戲過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把吹泡泡的情況有順序地說清楚。教學(xué)課時(shí)：一 課時(shí) 教學(xué)過程：

1、讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)吹泡泡。

2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察氣泡的形狀、顏色。

3、學(xué)生練習(xí)說話：

氣泡是（）形狀的。

氣泡是（）顏色的。

4、組織學(xué)生吹泡泡。

語言訓(xùn)練2

父母

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)生字，理解新詞，認(rèn)識(shí)二類字。

2、學(xué)習(xí)并掌握部首。

3、進(jìn)行最簡(jiǎn)單的判斷句句式訓(xùn)練。學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫，掌握新部首。認(rèn)識(shí)判斷句式。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：

一、看圖談話，導(dǎo)入新課。

1、圖上小朋友的兩邊是他的什么人？他們?cè)诟墒裁?？你怎么知道?/p>

2、“爸爸”和“媽媽”又叫“父親”和“母親”，這一課我們就要學(xué)習(xí)這些字。

二、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、板書：父親、母親。

2、指導(dǎo)拼讀（注意“親”是前鼻音）。

3、指導(dǎo)書寫（注意字的筆畫筆順，“親”字是立字頭）。

三、學(xué)習(xí)句子，認(rèn)識(shí)句子。Shì lǎo shī。父親是工人，母親是老師。

四、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)讀生字、句子。

2、寫生字。

五、談話教育——愛自己父母親。

兒女

教學(xué)要求：

1、能看懂圖意，學(xué)習(xí)新詞“兒子”和“女兒”的詞義，掌握三個(gè)字的音、形、義，認(rèn)識(shí)新筆畫撇點(diǎn)。

2、能理解詞義和句子，會(huì)讀句子。

3、教育學(xué)生做媽媽喜歡的好兒子（好女兒）。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，掌握共音、形、義，認(rèn)識(shí)新筆畫撇點(diǎn)。難點(diǎn)：理解詞義和句子是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

二、指導(dǎo)看圖。

1、母親和兒子。

2、母親和女兒。

三、學(xué)習(xí)生字?！皟骸痹谶@里讀音，不讀兒化音；“子”不翹舌，輕聲；“女”要讀準(zhǔn)確。

四、看拼音讀句子。wǒ hǎo tā 我是好兒子。她是好女兒。

五、聯(lián)系自己說話。我是爸爸的XX。我市XX的女兒。

六、課堂練習(xí)鞏固。

1、說說下面筆畫的名稱。

2、讀讀寫寫下面句子。小方是兒子。小云是女兒。

爸爸媽媽

教學(xué)要求：

1、通過觀察圖上的人物和環(huán)境來理解圖意。

2、掌握三個(gè)生字的音，形、義并會(huì)默寫。

3、有感情的朗讀句子，教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握三個(gè)生字的音、形、義，并默寫。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、說話引入。

二、看圖：圖上畫有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、拼讀。bà mā wǒ ài h? 爸媽我愛和藹、指導(dǎo)書寫。父——爸女——媽禾——和。

四、學(xué)習(xí)句子，指導(dǎo)朗讀。我愛爸爸和媽媽。

五、聯(lián)系自己說說怎樣愛爸爸和媽媽。

六、復(fù)習(xí)鞏固：

1、說出下面部首的名稱。女 父 禾 日 立

2、讀讀寫寫詞語。父親母親兒子爸爸媽媽女兒

太陽

教學(xué)要求：

1、能看懂圖意，初步懂得太陽對(duì)萬物生長(zhǎng)的重要。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，掌握一個(gè)句子和句式：（什么地方）有（什么）。

3、認(rèn)識(shí)新部首左耳旁（），新筆畫橫撇彎鉤（）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、詞，讀懂一個(gè)句子，認(rèn)識(shí)左耳帝和筆畫名稱橫撇彎鉤。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖：圖上畫有什么？（一個(gè)小女孩面向天空，張開雙臂，迎著紅太陽。

二、學(xué)習(xí)生字、詞。

1、tai yang yǒu ga 太陽有個(gè)

2、記住字形，掌握“”?！疤保骸按蟆弊窒旅娑嘁稽c(diǎn)。“陽”左邊是個(gè)雙耳旁，右邊是一個(gè)“日”?！坝小卑肴珖Y(jié)構(gòu)，里邊是個(gè)“”。“個(gè)”“人”字加一豎。

3、讀句子，天上有個(gè)太陽。

三、課堂鞏固練習(xí)。

1、看圖讀拼音。tà yang yua xīng xing

2、讀讀寫寫。①天上太陽有個(gè)②天上有個(gè)太陽。

玉米大豆

教學(xué)要求：

1、能看懂圖意，認(rèn)識(shí)大豆、玉米和豐收景象。

2、學(xué)會(huì)生字新詞和新部首。

3、學(xué)習(xí)問答句，認(rèn)識(shí)問號(hào)，鞏固句號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大豆、玉米，學(xué)會(huì)生字新詞，認(rèn)識(shí)問號(hào)。

教學(xué)課時(shí)：2 教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)玉米、大豆。

二、學(xué)習(xí)字詞。

1、拼讀生字“玉”和“豆”，新詞“玉米”、“大豆”。

2、學(xué)習(xí)“這”、“那”和“什么”。

3、出示句子，讀問答句。①這是什么？這是玉米。②那是什么？那是大豆。

4、講授：提問的句子后有個(gè)“耳朵”這是一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，叫問號(hào)，板書“？”。句子回答完了用句號(hào)，板書“。”。

5、小結(jié)：離我們近的用“這”，離我們遠(yuǎn)的用“那”。

6、聯(lián)系實(shí)際對(duì)話訓(xùn)練：你叫什么名字？我叫XX。

7、指導(dǎo)書寫：“這”是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先里面后外邊，外邊是走之底（之）；“那”是右耳旁，“什”是左右結(jié)構(gòu)平人旁，注意左窄右寬。

8、鞏固練習(xí)，讀生字、詞，對(duì)話練習(xí)。

三、課堂作業(yè)：抄寫生字、新詞。

學(xué) 生

教學(xué)要求：

1、能理解插圖學(xué)詞學(xué)句，學(xué)說一句完整的語。學(xué)做一個(gè)好學(xué)生。

2、學(xué)會(huì)五個(gè)生字、兩個(gè)部首，一個(gè)新筆畫，一種新的漢字結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞句及新部首筆畫新的漢字結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖：

1、課文有幾幅圖？

2、第一幅叫底圖，它畫同學(xué)們做什么？（上學(xué)）其他四幅小圖分別畫什么？（學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、講衛(wèi)生、有禮貌）。

二、學(xué)習(xí)字、詞、句，認(rèn)識(shí)新部首新筆畫及新的漢字結(jié)構(gòu)。

1、“我要做個(gè)好學(xué)生”。（字、詞、句）

2、學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫（橫鉤）——學(xué)

3、學(xué)習(xí)兩個(gè)新部首：子字底和兩字頭。（字、要）

4、學(xué)習(xí)一種新的漢字結(jié)構(gòu)：左中右（做）

三、畫圖聯(lián)系句子，理解怎樣作才是“好學(xué)生”。

一、讀句子“我要做個(gè)好學(xué)生”，聯(lián)系實(shí)際說說自己該怎樣做，才是個(gè)好學(xué)生。

五、指導(dǎo)課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

1、讀拼音：ài wu? xí ài láo d?ng jiǎng wai shēng yǒu lǐ mào

2、照樣子找朋友。Xu? zu? shēng hǎo yào生學(xué)要做好

3、讀一讀。我是小學(xué)生。我要做個(gè)好學(xué)生。

朋 友

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)生字，新詞，掌握一個(gè)新筆畫，三個(gè)新部首。

2、能正確，熟練地朗讀句子。

3、懂得同學(xué)之間要友愛相處，做好朋友。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞，讀懂句子，掌握新筆畫和新部首。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖：仔細(xì)看圖，說說圖意。（四幅圖分別是：一起看水、一起玩玩具，一起打雨傘幫同學(xué)系鞋帶）。

二、學(xué)習(xí)字、詞、句，認(rèn)識(shí)新筆畫新部首。

1、出文句子“你是我的好朋友”學(xué)習(xí)生字“朋”“友”“你”“的”。

2、學(xué)習(xí)新部首：月字旁、又字旁、白字旁。

3、學(xué)習(xí)新筆畫：“ ”（斜鈞）

4、指導(dǎo)書寫。

5、讀句子“你是我的好朋友”，對(duì)照參，懂得怎樣才是好朋友，好朋友之間應(yīng)該怎樣相處，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛。

6、聯(lián)系實(shí)際，說說同班同學(xué)之間怎樣才是團(tuán)結(jié)友愛。

7、仿照句子進(jìn)行說話練習(xí)：①（誰）是我的好朋友。②、我是（誰）的好朋友。③、（誰）和（誰）是好朋友。

三、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)更

1、說說下面部首的名稱，月 又 白

2、數(shù)一數(shù)有幾畫。友——有（）畫

你——有（）畫的——有（）畫

我——有（）畫

3、讀一讀。①小云是我的好朋友。②我和你是好朋友。

中 國(guó)

教學(xué)要求：

1、知道是自己的祖國(guó)，初步認(rèn)識(shí)最能代表“中國(guó)“的幾個(gè)標(biāo)志。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，學(xué)習(xí)由兩個(gè)短句組成的一句話。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。１、學(xué)會(huì)生字新詞，學(xué)習(xí)句子。

2、認(rèn)識(shí)代表“中國(guó)”的幾個(gè)標(biāo)志。

教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題“中國(guó)”。

二、指導(dǎo)看圖

１、這是哪個(gè)國(guó)家的地圖？

2、中國(guó)的版圖像個(gè)什么呀？（像只雞——雞頭、雞身、雞毛）

3、國(guó)旗上有幾顆紅五星？

4、國(guó)微上的房子是什么？（天安門）

三、學(xué)詞學(xué)句子

1、拼讀“中國(guó)”（zhōng gu?）

2、“中國(guó)”是一個(gè)詞，由兩個(gè)字組成。如果我們?cè)凇爸袊?guó)”后面加是一個(gè)“人”字就成了“中國(guó)人”了。出示句子“中國(guó)人”，齊讀。

3、你是“中國(guó)人”嗎？出示“我是中國(guó)人”。齊讀

4、ＸＸ是中國(guó)人？（他是中國(guó)人，我是中國(guó)人）。

5、小結(jié)，我們都是中國(guó)人。

6、學(xué)習(xí)“愛”字(ài)，“愛”是零聲母、看韻母和聲調(diào)。７、你愛中國(guó)嗎？出示“我愛中國(guó)”，齊讀句子。

四、學(xué)習(xí)字形

1、“中”，由兩部分合成，“口”和“1”

2、“國(guó)”，由兩部分構(gòu)成，外面是大口框，里面是“玉”字，筆順要注意先里頭后封口。

3、學(xué)生練習(xí)書寫

4、用“中”“國(guó)”口頭組成詞語。

五、鞏固練習(xí)

1、復(fù)習(xí)句子，對(duì)話練習(xí)；問：是中國(guó)人？答：我是中國(guó)人。問：你是哪國(guó)人？答：我是中國(guó)人。

2、指導(dǎo)背誦句子。

六、作業(yè)：抄寫句子。

孔融讓梨

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及其組成的詞語，認(rèn)識(shí)“手”部（手字底）

2、讀懂課外內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復(fù)述課文。

3、能通過觀察圖畫、講述故事，使學(xué)生懂得謙讓的道理，培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)人謙讓的美德。教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字的字音，掌握字形，理解生字新詞的意思，讀懂課文內(nèi)容。讓學(xué)生懂得孔融為什么拿小梨，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對(duì)人謙讓的美德。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練口頭復(fù)述故事的能力。教時(shí)：兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字的讀音，理解字詞意思；讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道謙讓的道理。教學(xué)過程：

1、啟發(fā)談話，引入新課。

同學(xué)們，你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎？（指名講 講）（在家要孝敬父母，有好吃的東西要讓給長(zhǎng)輩）對(duì)，這是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。古時(shí)候，有一個(gè)人在這方面為我們做出了好榜樣，你們知道他是誰嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事的課文。

板書課題：10．孔融讓梨（齊讀課題）

問：讀了課題，你知道課文主要寫誰？（孔融）寫他的什么事？（寫他讓梨的事）。

2、指導(dǎo)看圖，了解課文大意。

圖中哪個(gè)是孔融？他家有什么人？他們?cè)诟墒裁?？小孔融是怎樣做的？你怎么知道孔融拿的是小梨?/p>

3、學(xué)習(xí)生字新詞。

出示生字卡片，認(rèn)讀生字（自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀）正音：讓（rang）:讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母。歲（sui）:讀準(zhǔn)平舌音。拿（na）:讀準(zhǔn)鼻音“n” 出示詞語卡片認(rèn)讀新詞。

4、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

自由讀課文，思考：課文共有幾句話？

學(xué)生回答后老師小結(jié)：課文共有五句話，四個(gè)帶“?！保ň涮?hào)）的句子，1個(gè)帶“？”（問號(hào)）的句子。全文分為兩個(gè)自然段來寫，第1、2句為第1自然段，第3－5句為第2自然段，每個(gè)自然段的開頭都低兩個(gè)格寫。（認(rèn)識(shí)自然段）

5、指名讀課文（檢查是否讀得正確、通順）。講讀第1自然段：

第1小組讀第1句，學(xué)生思考回答：

故事發(fā)生在什么時(shí)候？小主人叫什么名字？從圖中哪里看出故事發(fā)生在“從前”？（圖中人物的衣著是古時(shí)候的衣服，他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在，說明時(shí)間距離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）課文不用“從前”，可以換個(gè)什么詞？（“古時(shí)候”、“很久很久以前”）。誰能用“從前”說一句話？

第2組朗讀第2句，思考回答：

孔融那時(shí)有多大？一天他和誰干什么？

（“四歲”說明孔融那時(shí)很小，相當(dāng)于上幼兒園的小朋友，比我們現(xiàn)在還小兩三歲。）

把兩句話連起來讀讀。（指名讀、小組讀、開火車讀）。指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦課文第一自然段。講讀第2自然段

孔融和哥哥一塊吃梨時(shí)，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）

看圖，問：“拿了”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們做“拿”的動(dòng)作?？兹谀眯±媸莿e人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。

這時(shí)誰看見了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。

孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時(shí)候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說了些什么？（指名讀第2句）

指導(dǎo)朗讀爸爸說的話0（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問的語氣）。老師提示：“問”：有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜?。所以句子要用“？”（問?hào)）。你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融？（因?yàn)榘职謱?duì)著孔融）。假如你是孔融，你會(huì)怎樣回答？（讓學(xué)生講講自己的想法）。（1）孔融怎樣回答的？指導(dǎo)朗讀最后一句。

（2）孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為生么吃小梨？從他的法和說話中，可以看出孔融是個(gè)怎樣的孩子？

（3）你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學(xué)生說說）。老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨 留給其他人，自己吃小的。這是一種對(duì)人謙讓的美德。（4）把第2自然段的三句話連起來讀讀。（5）指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦第2自然段。

6、朗讀全文。

問：你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應(yīng)怎樣做？（四人小組討論后指名說說）。作業(yè)：背誦課文。

第二課時(shí) 要點(diǎn)：

復(fù)述課文、指導(dǎo)寫生字。過程：

復(fù)習(xí)：背誦課文。分角色表演課文內(nèi)容。（一個(gè)念旁白，一個(gè)當(dāng)爸爸，一個(gè)演哥哥，一個(gè)淹孔融）復(fù)述課文。

要求：用自己的語言把這個(gè)故事講出來，要講得生動(dòng)、完整，重點(diǎn) 要抓住孔融和哥哥吃梨時(shí)，他是怎樣說的，怎樣做的。（自由講、四人小組講、指名講、師生評(píng)議）指導(dǎo)書寫生字：

出示生字卡片，認(rèn)讀生字。說說你是怎樣記住這些生字的？ 讓：左右結(jié)構(gòu)，左邊“讠”（言字旁），右邊“上”，合起來就是“讓”。前：上下結(jié)構(gòu)，上面“丷”（八字部），中間“一”，左下“月”，右下“刂”，合起來就是“前”。

歲：上下結(jié)構(gòu)，上面“山”（山字部），下面“夕”（“多”的一半）合起來就是“歲”。

拿：上下結(jié)構(gòu)，上面“人、一、口”，下面“手”（手字底），拿起來 就是“拿”。

問：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“門”，里面是“口”，合起來就是“問”。老師示范板書，學(xué)生在練習(xí)本上開字頭。用以上生字口頭組詞（開火車講）。學(xué)生練習(xí)寫字（老師巡視）。作業(yè)：（1）抄寫課后詞語。

（2）把《孔融讓梨》的故事講給家長(zhǎng)聽。

小小的船

目的要求：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。

2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教具準(zhǔn)備：生字卡片、月亮的圖片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把鐮刀?！保ㄔ铝粒?/p>

喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運(yùn)用）出示新月時(shí)的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”）

2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美??！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。板書課題：小小的船

二、揭示課題，初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩(shī)歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？

2、詩(shī)歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的？

三、教師范讀課文。

現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來了，小朋友們很喜歡讀這首詩(shī)，對(duì)嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。

四、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡片，學(xué)生集體認(rèn)讀，指名讀。

3、自主識(shí)字，四人為一組快速識(shí)字，可指名學(xué)生說出自己識(shí)字的方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

五、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。

1、指名學(xué)生讀課文一、二行。

（1）課文的第一句就寫了月亮，是什么樣的月亮？你覺得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛，誰能再舉個(gè)例子？（彎彎的小路）（彎彎的小河）（2）那么彎彎的月亮象什么呢？（彎彎的月亮象小小的船，象香蕉，象鐮刀……）板書：彎彎的月亮象----------------。（學(xué)生的答案都給予肯定）對(duì)，“小小的船”和 “小船”哪一個(gè)更??？你覺得哪一個(gè)更可愛呢？（小小的船更小，更可愛）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來？（加一個(gè)“象”字）對(duì)，課文的第一句就是這個(gè)意思，大家一起讀這句話吧?。R讀“彎彎的月亮象小小的船”）哪個(gè)小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛。彎彎的的月亮，小小的船。小小的船兒兩頭尖。

2、學(xué)習(xí)第三、四句。

（1）課文中的小朋友為什么覺得月亮象小船，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧?。煞乓欢我魳罚瑢W(xué)生邊聽邊想）現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了，你看見了什么？（看見了星星，還有的天空，其他的答案適當(dāng)肯定）板書：我看見了----------------。

（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象 什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）板書：藍(lán)藍(lán)的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。

（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。

六、學(xué)生有表情的朗讀課文，體會(huì)詩(shī)的意境美。

七、做游戲，快速背誦課文。

1、教師出示卡片，卡片上寫有：彎彎的 小小的 閃閃的 藍(lán)藍(lán)的 天 月亮 船 星星

（指名學(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來，并排好隊(duì)）彎彎的月亮 小小的船 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天（學(xué)生齊讀這些詞）

2、這一課小朋友們動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩(shī)小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來，看誰背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）

八、課外作業(yè)：把你看到或者是想到的星空畫下來。

冬 天

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和兩個(gè)新部首，理解生字詞。

2、學(xué)習(xí)有順序地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解雪后景物的特征，體會(huì)雪后活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和兩個(gè)新部首，理解生字詞。

2、學(xué)習(xí)有順序地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們班來了一位新朋友，你們看——（出示圖和錄音）

2、“冬天”自述:小朋友，你們好!我是你們的新朋友冬天。你們知道嗎?我的本領(lǐng)可大了，我能給大地帶來很多很多的變化。

二、看圖聽錄音，整體感知“冬天”

1、過渡:小朋友，下面，冬天就要開始給你們變魔術(shù)啦!你們看，它“呼地一吹”，大地發(fā)生了什么變化?

2、播放錄音（用優(yōu)美的語言來描述畫面的內(nèi)容:同學(xué)們，冬天的本領(lǐng)事可大著呢!你看，他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會(huì)兒，大地就變白了。大地就 像一塊白白的軟軟的地毯。在這么冷的冬天里，學(xué)校的小朋友們一點(diǎn)兒也不怕冷，他們?nèi)艘蝗簝扇艘换锏讲賵?chǎng)里堆雪人打雪仗，好玩極了!

三、揭題并質(zhì)疑

1、揭題：

（出示課題）現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀課題，全班一起再讀一讀。

2、質(zhì)疑:讀了這句話，你們有什么問題要問嗎?

四、初讀課文。

1學(xué)生讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就畫條橫線作個(gè)記號(hào):

2、同桌互相學(xué)習(xí)，把這些字記住:〈學(xué)完后檢查一個(gè)組〉

3、再讀課文，讀通每一句話。

4、學(xué)習(xí)生字（老師給每個(gè)組準(zhǔn)備一套字卡），遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同組的同學(xué)教一教。

5、檢查學(xué)習(xí)生字情況。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。一．復(fù)習(xí)生字

二、試讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文第一、二句。

1、理解這兩句課文，并讀一讀。

2、說一說大地發(fā)生了什么變化?

3、指導(dǎo)朗讀第一二句。

4、指名讀，評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)課文第三、四句。

1、自己試讀一一讀給你的朋友聽（可以是同學(xué)也可以是老師）——評(píng)議——指名讀

2、說一說同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上干什么嗎?

3、齊讀第三、四句。

五、小結(jié):同學(xué)們讀得真好!聽了你們的朗讀，老師好像來到了遙遠(yuǎn)的北方，真是太高興了，太激動(dòng)了!

六、學(xué)生字。

（一）記生字“冬、雪、點(diǎn)、笑、真、樂“

1、齊讀——指讀

2、猜字游戲。

（二）寫生字“”

1、討論這幾個(gè)字的筆畫筆順。(小組討論)

2、觀察范字“冬”，記住筆畫在田字格的位置:老師范寫，學(xué)生評(píng)議:學(xué)生練習(xí)寫一遍:評(píng)議。

3、觀察范字，說說筆畫在田字格中的位置:指名上臺(tái)寫，學(xué)生評(píng)議，修改:學(xué)生練習(xí)寫一遍。

七、小結(jié)。

八、作業(yè)。

過 橋

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解掌握七個(gè)新詞語，學(xué)會(huì)四個(gè)新部首。

2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔熱心幫助同學(xué)，助人為樂的精神。教學(xué)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)會(huì)6個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，學(xué)會(huì)生字組成的新詞，借助拼音，初步讀懂課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

(一)啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，出示課題，掛出雷鋒的畫像。老師提問(以下“問”)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位叔叔嗎？知道他是誰？

老師板書(以下“板書”)：“雷鋒”，接著介紹雷鋒的生平事跡。

(二)教師范讀課文。

(三)借助拼音，讓學(xué)生讀文。

(每個(gè)人都自讀，讀后教師提問題，學(xué)生回答，從回答中教師提示出生字詞)問：第一自然段里有幾句話？(一句話)這句話告訴我們一件什么事？(雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。)第二自然段里有幾句話？有五句話。學(xué)生每讀完一句話，讓學(xué)生用筆做個(gè)記號(hào)，五句全讀完了，再讓學(xué)生一句一句地認(rèn)真讀，讀中教師板書出生字詞：起(一起)邊(橋邊)放(放學(xué))又 背(背過去)(背過來)

(四)教學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

1、認(rèn)讀生字：橋、幾、起、把、回、又；按字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶分析字形。啟發(fā)學(xué)生說出記憶字形的方法。

2、讀準(zhǔn)生字：男女生分讀、指名讀、開火車讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生用6個(gè)生字進(jìn)行口頭組詞。

(五)鞏固練習(xí)。

1.認(rèn)讀字卡、詞卡。(開火車認(rèn)讀)2.用6個(gè)生字進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。3.猜字謎游戲。

4.將卡片放在黑板槽內(nèi)，請(qǐng)一名同學(xué)讀字，兩名同學(xué)找，看誰先找到。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的6個(gè)生字。

5.齊讀一遍課文。

6.指導(dǎo)書寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

分析講解課文，反復(fù)朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在反復(fù)讀中，使學(xué)生感受到雷鋒熱心助人的精神，使學(xué)生受到思想教育。學(xué)會(huì)復(fù)述本文，完成課后作業(yè)。教學(xué)過程：

(一)指名分段讀課文，齊讀全文。(二)分析講解全文。

1.指名讀第一段。(思考：這段話講的是什么時(shí)間，什么事兒？)齊讀這一段，自由讀這一段，這段里只有一句話，說說這句話講了一件什么事兒？

2、指名讀第二段。(請(qǐng)五名同學(xué)每人只讀一句話，讀后回答問題。)說說：在什么樣的天氣里，雷鋒和小同學(xué)去干什么？(雨天里，雷鋒和幾個(gè)小同學(xué)一起去上學(xué)。)他們走到橋邊看見了什么？水從橋下流過，還是從橋上流過？學(xué)生回答后，教師說：“因?yàn)橄麓笥辏铀疂q得比橋高，河水漫過了橋面。

32(引導(dǎo)學(xué)生看課本中的插圖，從圖上看出，河水已經(jīng)漫過了橋面。重點(diǎn)講“漫過”這個(gè)詞語。)雷鋒和小同學(xué)都遇到了困難，雷鋒是怎么說的？(讓同學(xué)讀第二段中的第三句話：來，我背你們過橋。)這句話是誰說的？(回答后，再讀一遍這句話。)接著，齊讀第四句話。讀后提問：雷鋒是怎么做的呢？出示：雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過橋的畫面。指名讀這句話后，說說：放學(xué)的時(shí)候，雷鋒又怎么做的呢？(讓同學(xué)們齊讀第五句話。)雷鋒背同學(xué)過橋的次數(shù)多嗎？你是從哪里知道的？（放學(xué)的時(shí)候，他又把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過來。）請(qǐng)學(xué)生說說：“一個(gè)一個(gè)”和“一個(gè)”有什么不同？“一個(gè)一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”意思一樣嗎？齊讀第四、五兩句話，讀后回答問題。課文中的“背過去”與“背過來”各是指什么時(shí)間？（上學(xué)的時(shí)候，雷鋒把小同學(xué)背過去。放學(xué)的時(shí)候，雷鋒又把小同學(xué)背過來。）說說：這兩句話具體講雷鋒是怎樣背小同學(xué)過橋的。這里的“背過去”又“背過來”是告訴我們雷鋒不止一次地背同學(xué)過橋。在大雨中，雷鋒背著小同學(xué)來回走在小橋上，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們體會(huì)一下，在大雨中，他背著的打著傘的小同學(xué)在漫過河水的小橋上來回走很多次，你們說說，困難不困難，辛苦不辛苦。(講這些話時(shí)，要引導(dǎo)觀察課文中的插圖，邊看圖邊講，使學(xué)生在具體環(huán)境中，體會(huì)到雷鋒在下雨天，河水漫過小橋的情況下，背同學(xué)過橋的困難和辛苦。)(三)總結(jié)全文。

1.請(qǐng)兩名同學(xué)朗讀全文。(一個(gè)人讀旁白的話，一個(gè)人讀雷鋒說的話。)2.齊讀全文。

3.讓學(xué)生說說：這篇課文講述了雷鋒小時(shí)候的一件什么事兒？

（雷鋒小時(shí)候熱心幫助同學(xué)的一件事兒。）

教師說：對(duì)。這篇課文是敘述雷鋒小時(shí)候熱心幫助同學(xué)的一件事。全篇課文分兩個(gè)自然段，第一段是寫雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。第二段寫下雨天，雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的。雷鋒叔叔在困難面前，沒有想到自己過橋不好走，他想的是小同學(xué)過橋有困難，他在大雨里把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過去，又一個(gè)一個(gè)地背過來，這里的“又”是指背了不止一次兩次，“過去”、“過來”這兩個(gè)詞就告訴我們雷鋒從這邊往那邊(叫過去)又從那邊往這邊(叫過來)一個(gè)一個(gè)地背送小同學(xué)。這種助人為樂的精神值得大家向他學(xué)習(xí)。(四)師生進(jìn)行討論。

“我們大家要向雷鋒學(xué)習(xí)什么？”（學(xué)習(xí)雷鋒熱心助人的精神。）(五)指導(dǎo)朗讀。

教師先范讀，要注意幾個(gè)長(zhǎng)句子的讀法。如：“雷鋒和幾個(gè)小同學(xué)一起上學(xué)去”及后邊兩個(gè)重點(diǎn)句都比較長(zhǎng)。在讀的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生在“小同學(xué)”后邊稍稍停頓一下，要重視通過范讀來指導(dǎo)朗讀。(六)指導(dǎo)復(fù)述全文。

教師分段分句指導(dǎo)讀，每讀完一句話都要求學(xué)生說一說這句話的意思。在學(xué)生理解掌握每句話的意思的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)復(fù)述就容易多了。(七)完成課后作業(yè)。

雪地里的小畫家

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不 同及青蛙冬眠的特性。.朗讀、背誦課文。.理解本課四個(gè)新詞用“畫、竹、葉、筆”，學(xué)會(huì)組成這些詞的四個(gè)生字和一個(gè)新部首：（竹字頭）。教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)

1.朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。教學(xué)難點(diǎn)

理解課文中的新詞“一群、顏料、躲”。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：顏料、筆、幻燈機(jī)、幻燈片、卡片（上畫幾種小動(dòng)物的腳趾形狀）。

學(xué)具：筆、紙。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

（一）啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們看到過下雪嗎？這時(shí)你們準(zhǔn)會(huì)高興地喊：“下雪啦，下雪啦！”我們可以堆雪人、打雪仗，多有趣啊，那么，小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锟梢宰鍪裁茨兀?/p>

（二）引入新課：齊讀課題《雪地里的小畫家》（板書）。從題目看課文寫的是哪兒的小畫家？那么，雪地里的小畫家都有誰呢？他們畫些什么？學(xué)習(xí)了課文你就知道了。

二、教授新課：

（一）初讀課文：

1.借助漢語拼音自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾行？

3.這首詩(shī)共有幾句話呢？請(qǐng)一人讀文，同學(xué)回答。

4.請(qǐng)六人每人讀一句讀完全文，其他同學(xué)聽，哪一句不明白提出來。

（二）細(xì)讀課文：

1.這首詩(shī)的第一句怎樣讀？

聯(lián)系課一開始，依據(jù)兩個(gè)分句后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，語氣由輕漸重，速度由緩漸急。同學(xué)試讀。

2.這時(shí)候，誰來到了雪地里？

讀課文第二句。

什么叫“一群”？（學(xué)生在理解“群”的字義方面比較模糊。

群：聚在一起的人或物。）

請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)前分開站，問：這是一群學(xué)生嗎？

再多請(qǐng)幾位同學(xué)，站到一起是一群。

3.雪地上來了哪些小畫家？他們畫的是什么呢？他們用什么東西來畫呢？

讀第三、四句。

回答：雪地里的小畫家都有誰？看圖。（板書：小馬、小雞、小鴨、小狗。）

他們畫的是什么畫呢？看圖。（要求學(xué)生回答時(shí)說完整話。）

我們畫畫都要用筆和顏料（出示），而這些小畫家需要什么？你從課文里哪一句知道的？

為什么小雞就畫竹葉？小鴨就畫楓葉？小馬畫月牙？小狗畫梅花？

課中操：根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師編排動(dòng)作。小馬嗒嗒跑得快，身后腳印像月牙彎。小雞走路輕輕邁，兩行竹葉留后邊。小鴨嘎嘎扭一扭，腳下好似楓葉有。小狗也來走一走，朵朵梅花地上留。

4.正是因?yàn)樗鼈兊淖?、蹄的形狀像竹葉、楓葉、梅花、月牙，才在潔白的雪地上留下了一張張畫。

5.可讓學(xué)生看幻燈片，觀察小動(dòng)物的腳印各像什么。教師邊移動(dòng)幻燈片，學(xué)生邊說出小動(dòng)物畫的畫，并拿筆在紙上畫出形狀。

6.老師有幾張卡片是畫小動(dòng)物留下的腳印的，把順序打亂了，誰愿意把它排一排。（請(qǐng)一位同學(xué)來貼在黑板上，其他同學(xué)訂正。）

7.老師指著板書，背誦第三、四句。

8.這么有趣的畫畫，青蛙為什么沒參加？

讀第五、六句，回答問題。

什么叫“躲”？我們好找到它嗎？我們把它叫醒行嗎？原來青蛙是進(jìn)行冬眠啊，它要睡上整整一個(gè)冬天。所以它不能出來畫畫。（板書：青蛙）

9.同學(xué)們，你們知道雪地里的小畫家是誰了嗎？它們畫了些什么？用什么畫的？好，我們來試著背誦這首兒歌。（請(qǐng)一人背誦。）

三、小結(jié)課并練習(xí)背誦課文。

板書：

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)：

（一）檢查朗讀課文、背誦課文。

（二）口頭完成練習(xí)：

小馬會(huì)畫（）。小雞會(huì)畫（）。小狗會(huì)畫（）。小鴨會(huì)畫（二、教授新課：

（一）學(xué)習(xí)部首：

1.看老師書寫竹字頭。

2.跟老師說它的名稱——竹字頭。

3.書空筆順。（兩個(gè)“

”是一樣的）

（二）學(xué)習(xí)生字“筆”。

1.看老師書寫這個(gè)字。

2.這個(gè)字字音是b!，拼讀音節(jié)。

3.它的部首就是剛剛學(xué)的竹字頭，下邊是一個(gè)“毛”。

4.你知道有哪些筆嗎？（擴(kuò)詞練習(xí)）

（三）學(xué)習(xí)生字“用、畫、葉”。

1.看老師書寫生字。

2.讀準(zhǔn)字的字音：yòng

3.分析字形結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：“用”是月字放寬，加一橫。

“畫”的下邊是“ㄩ”，不是“一”。

4.擴(kuò)詞練習(xí)。

37）。

（四）指導(dǎo)書寫這幾個(gè)字：

1.觀察老師寫的字，說出生字的筆順。

2.說一說字的結(jié)構(gòu)及它是怎樣占格的。

3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字的難點(diǎn)及易錯(cuò)部分。

三、鞏固復(fù)習(xí)：

書面完成課后練習(xí)第2題。

基礎(chǔ)訓(xùn)練

教學(xué)要求：

1、字詞地訓(xùn)練。

2、要求學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫。

3、讓學(xué)生掌握更多的字詞，為建立句子奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

注意字的筆順和結(jié)構(gòu)。教學(xué)課時(shí)：3 課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一 按照讀音寫字。

要求：

1、學(xué)生先讀生字，再讀音節(jié)。

2、找到字后寫在田字格里。

3、亮

真

橋

聽

竹

回

跑 二 復(fù)習(xí)鞏固部首。

要求：

讓學(xué)生先說出部首的名稱，再回想學(xué)過的字。三 總結(jié)

老師檢查并講評(píng)練習(xí)題。

第二課時(shí)

1、讀寫詞語的練習(xí)。

2、要求：

熟讀6個(gè)詞語；按要求寫在田字格里；注意學(xué)生書寫筆順、筆畫。

3、詞語

天 亮

幾 天

畫

家

過 橋

雪 花

樹

葉

4、看圖讀拼音寫漢字。

jī

ɡǒu

xuě r?n xiǎo shù 雞

狗

雪

人

小

樹

5、組詞。

雨（）

用（）

完（）

葉（）兩（）

同（）

玩（）

叫（）

6、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，個(gè)別指導(dǎo)。

第三課時(shí)

1、把句子補(bǔ)充完整。

例：雷鋒背（同學(xué)。）

孔融拿（）。

（）愛學(xué)習(xí)。

我們打（）。

（）畫竹葉。

2、練習(xí)寫字。

起

解

藍(lán)

樹

語言訓(xùn)練6

一、節(jié)約用電

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)看圖，使學(xué)生能說出圖上畫的是什么，弄懂圖意。

2、理解課文中的句子，懂得為什么要節(jié)約用電和隨手關(guān)燈。

3、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道節(jié)約用電的好處和如何節(jié)約用電。教學(xué)課時(shí)：一 課時(shí) 教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)學(xué)生看圖，知道圖上畫的是什么地方？她正在干什么？

一個(gè)小同學(xué)正在關(guān)燈?？闯鏊荜P(guān)心班級(jí)體、節(jié)約用電。

二、學(xué)句。

我們要節(jié)約用電、隨手關(guān)燈。

三、談一談，你平時(shí)是怎樣節(jié)約用電的。

四、小結(jié)。

二、上學(xué)路上

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)看圖，使學(xué)生知道圖上畫的是小華上學(xué)的路線，弄懂圖意。

2、說話訓(xùn)練，使學(xué)生能正確地按照?qǐng)D意，說出小華從家到學(xué)校走過的地方。

3、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別路線的能力，上學(xué)不走錯(cuò)路。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生辨別路線能力。教學(xué)課時(shí)：一 課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們每天都上學(xué)，你們的路線是怎樣走的？（學(xué)生各自說說自己的行走路線。）

二、看圖：

1、認(rèn)識(shí)圖上的小朋友——小華。

2、觀察小華每天上學(xué)的路線。

小華的家門前有一條路通向小橋，再拐過果園和稻田，才到學(xué)校。

3、學(xué)生練習(xí)說話。

4、發(fā)揮想象：小河的水怎樣？果園里有果嗎？小橋？稻田怎樣？

三、總結(jié)。

四、三 客人來了

教學(xué)要求：

1、仔細(xì)看圖，知道圖上畫的是接待客人的事。

2、按照課文的要求，學(xué)會(huì)接待客人的日常用語。

3、通過對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱情待客，禮貌待客的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：熟記待客的禮貌用語。課 時(shí)：二 課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入部分。

師：平時(shí)有客人去你家里做客嗎？你是怎樣接待的？

二、看圖，看看別人接待客人。

1、給圖上的小女孩取名字：* *

2、說說圖上的 * * 是怎樣接待客人的？

3、學(xué)習(xí)課文的話句。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、師生表演《客人來了》內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)禮貌用語： “* *您好，請(qǐng)進(jìn)來！” “請(qǐng)坐” “請(qǐng)您喝茶！”

三、總結(jié)。

在日常生活中要禮貌待人，對(duì)熟人和親戚朋友要熱情接待，對(duì)陌生人要謹(jǐn)慎從事，不能輕信，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，以及家庭財(cái)產(chǎn)，避免上當(dāng)受騙。

第二篇：培智實(shí)用語文第三冊(cè)教案2

第一課 手帕

一、課文分析：

本課是第一單元臉的衛(wèi)生的第一課，課題是《手帕》。本課包括3個(gè)生字：自、來、水；2個(gè)詞語：自來水、洗手帕；1個(gè)句子：我用自來水洗手帕。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

A組：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫；學(xué)會(huì)2個(gè)詞語，會(huì)讀，理解詞義；會(huì)獨(dú)立讀句子，理解句意。

B組：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫；學(xué)會(huì)2個(gè)詞語，會(huì)讀，理解詞義；在老師提示下讀句子，理解句意。

C組：學(xué)會(huì)1—2個(gè)生字，會(huì)讀；認(rèn)識(shí)2個(gè)詞語，理解詞義；在老師幫助下讀句子。

（二）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，語言表達(dá)能力。

（三）思想目標(biāo)：

1、懂得自己的事情自己做，講究衛(wèi)生。

2、教育學(xué)生節(jié)約用水。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、詞語，理解詞義，句意。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解句意。

五、教具準(zhǔn)備：手帕（實(shí)物、圖片），實(shí)物影儀（展臺(tái)）。

六、課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

（一）課前準(zhǔn)備：

做游戲《左右手》，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。

（二）新授：

1、出示課題： 今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們共同來學(xué)習(xí)第一課《手帕》板書課題，齊讀課題。

2、教學(xué)詞語“手帕”“洗手帕”

（1）出示實(shí)物手帕，“這是什么？”教師板書：手帕。（2）齊讀，指名讀。

延伸：這是什么？（要求學(xué)生完整說句子）。這是誰的手帕？（A、B組完整回答，C組能回答“王老師的手帕”即可）。你有手帕嗎？（根據(jù)情景說句子）。你有沒有手帕？你有毛巾還是有手帕？（A組）既能幫助學(xué)生理解詞義，又能鍛煉語言表達(dá)能力。

（3）出示手帕的圖片，認(rèn)識(shí)手帕

（4）“手帕臟了，要怎么辦？”引出詞語“洗手帕”。板書、齊讀、指名讀。

（5）用動(dòng)作演示“洗手帕”。

（6）我們?yōu)槭裁聪词峙?？教育學(xué)生講衛(wèi)生。

（7）手帕的作用（此環(huán)節(jié)應(yīng)安排在認(rèn)識(shí)“手帕”圖片之后）

3、學(xué)習(xí)詞語“自來水”。

（1）出示圖片，告訴學(xué)生，這是自來水，板書詞語。（2）齊讀，指名讀。

（3）“我們學(xué)校的洗刷間里有自來水嗎？”帶領(lǐng)學(xué)生迅速去洗刷間，邊用手指邊問：這是什么？強(qiáng)化“自來水”的概念。“洗刷間里有自來水，廁所里有自來水嗎？”“你家有自來水嗎？”（師用手指大桶水）“這是自來水嗎？”幫助學(xué)生區(qū)別開大桶水、自來水。“水桶里的水是自來水嗎？”再次強(qiáng)化。

（4）自來水的作用，因此我們要節(jié)約用水。

（三）鞏固練習(xí)

1、齊讀詞語

2、指名讀詞語

3、用手指出老師說的詞語

（四）小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的同學(xué)。

（五）作業(yè)：熟讀詞語

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1、用手指出聽到的詞語

洗手帕 我 洗手 自來水 手帕

2、讀詞語：（同上）要求：聲音響亮，吐字清楚。

（一）新授

1、手帕的作用可大了，我們可以用它來。。。。學(xué)生和老師一起說：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗。。。用過之后，手帕就會(huì)變（臟）了，這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生回答老師板書：洗手帕。讀三遍詞語。

2、“洗手帕的時(shí)候，我們會(huì)用到什么？”（肥皂、洗衣粉、臉盆）如果學(xué)生沒有說到“自來水”，老師可用手勢(shì)適當(dāng)提示，然后板書：自來水。讀詞語。

3、“誰用自來水洗手帕？”讓學(xué)生拍自己胸口說：“我用自來水洗手帕。”板書：我用。

齊讀“用”，認(rèn)識(shí)“用”。老師領(lǐng)讀句子，注意停頓、語感。齊讀句子。

4、讀句子后，告訴學(xué)生這是一句話，叫句子。后面要加上“?！本涮?hào)。跟老師說“句號(hào)”三遍。

5、再讀句子，指名讀句子。

（二）練習(xí)

1、教師領(lǐng)讀句子，注意放慢速度，但不是一個(gè)字一個(gè)字蹦。

2、齊讀句子。

3、指名讀，個(gè)別指導(dǎo)。教育學(xué)生自己的事情自己做。

（四）小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）作業(yè)：

熟讀句子“我用自來水洗手帕?！?/p>

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

讀句子：我用自來水洗手帕。

二、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）媽媽在洗手帕。（2）我用手帕擦嘴。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

小手帕 小手帕，四方方，天天帶在我身上。擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。

四、區(qū)分手帕、毛巾 1.出示手帕、毛巾的圖片

2.填字，再讀一讀：（）帕（）巾

五、課堂小結(jié)

第四課時(shí) 寫字課

1.學(xué)會(huì)寫三個(gè)字：自 來 水

2.能力好的同學(xué)，寫出手帕、毛巾、我用自來水洗手帕。

第二課 洗臉

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

A組：

1、學(xué)會(huì)1個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫，理解意思。

2、學(xué)會(huì)一個(gè)詞語“洗臉”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。

3、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁部首“三點(diǎn)水”、“月字旁”、“人字頭”，能說出名稱。

4、學(xué)會(huì)一個(gè)句子，理解句意，會(huì)獨(dú)立讀。B組：

1、認(rèn)識(shí)“會(huì)”字。

2、認(rèn)識(shí)詞語“洗臉”，會(huì)讀，理解詞義。

3、在老師提示下讀句子，理解句意。C組：

能安靜聽老師講課。

（二）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高語言的理解能力與表達(dá)能力。

（三）德育目標(biāo)：

教育學(xué)生講衛(wèi)生，自己的事情自己做。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)詞語，會(huì)讀句子。正確理解詞義，句意。

三、課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備： 說兒歌《小手帕》：小手帕，四方方，天天帶在我身上，擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。

和學(xué)生一起邊說邊拍手，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。

二、復(fù)習(xí)：（課件）

1、讀詞語。

洗手 自來水 毛巾 手帕

2、先聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）媽媽在洗手帕。（2）我用手帕擦嘴。（3）我用自來水洗手帕。

三、新授：

1、引入課題（出示課文插圖）。教師提問：圖上畫的是誰？她在做什么？

學(xué)生回答，教師板書課題：第二課 洗臉。同時(shí)說：今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《洗臉》。

聽老師讀課題，領(lǐng)讀課題，齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)詞語：洗臉。板書詞語：洗臉

聽老師讀，領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀（注意“臉”的讀音）。看圖片：小朋友在做什么？

學(xué)生逐個(gè)回答，既幫助他們理解詞義，又鍛煉語言表達(dá)能力。用動(dòng)作表示“洗臉”，集體做，指名做，幫助學(xué)生理解。再看圖片，小朋友用什么洗臉？

3、學(xué)習(xí)句子“我會(huì)自己洗臉”。

觀察圖片：不朋友會(huì)自己洗臉還是爸爸媽媽幫助洗臉？ 學(xué)生逐個(gè)回答，以理解句意，提高語言表達(dá)能力。

板書：“自己”，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說“自己”）。提問：你會(huì)自己洗臉嗎？學(xué)生回答。板書句子：我會(huì)自己洗臉。“?！边@是句號(hào)，表示這是一句話。

聽老師讀句子，領(lǐng)讀句子，指名讀。要求：語速適中，吐字清楚。

四、練習(xí)：

1、看課本，聽老師讀，找詞語“洗臉”。

2、齊讀句子。

3、回答問題：（1）你會(huì)自己洗臉嗎？（2）誰會(huì)自己洗臉？

（3）你會(huì)自己洗臉還是爸爸媽媽幫助洗臉?(4)你會(huì)自己做什么？

五、小結(jié)本課：

教育學(xué)生講衛(wèi)生，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、看課本，聽老師讀，找詞語“洗臉”。

2、讀句子：我會(huì)自己洗臉。

二、學(xué)習(xí)三個(gè)部首和一個(gè)漢字。1.板書：洗

臉

會(huì)

2.提問：你知道這三個(gè)字的部首是什么嗎？ 3.圈出部首，板書并說出部首的名稱。氵（三點(diǎn)水）

月（月字旁）

人（人字頭）4.練習(xí)：找朋友們

氵 臉

月 會(huì) 人 洗

三、學(xué)習(xí)寫字 1.認(rèn)部首，再描一描 氵 月 人 2.寫漢字：會(huì)

四、作業(yè)

1.書寫三個(gè)部首和一個(gè)漢字。

2.能力好的學(xué)生寫出每個(gè)部首和對(duì)應(yīng)的字。

五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確、寫得好的學(xué)生。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)部首 氵 月 人 2.讀詞語“洗臉”。3.讀句子：我會(huì)自己洗臉。

二、認(rèn)清臉盆、水桶、毛巾。1.出示圖片，問：這些是什么： 2.聽老師讀，指出聽到的圖片。

三、照樣子用線連起來。（展臺(tái)）

（圖片）

自來水 毛巾 洗臉 手帕

四、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。1.我用毛巾擦臉。2.起床后，我就刷牙洗臉。

引導(dǎo)學(xué)生在理解句子的基礎(chǔ)上讀句子，齊讀，指名讀。

五、課堂小結(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)部首 氵 月 人 2.讀詞語“洗臉”。3.讀句子：我會(huì)自己洗臉。我用毛巾擦臉。

起床后，我就刷牙洗臉。

二、學(xué)習(xí)兒歌

起床歌 太陽瞇瞇笑，我們起得早。手臉洗干凈，刷牙不忘掉。清潔又衛(wèi)生，身體長(zhǎng)得好。

三、課堂小結(jié)

第3課 國(guó)慶節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

A組：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫，理解意思。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)詞語，“中國(guó)”“國(guó)旗”“國(guó)歌”“十月一日”能認(rèn)識(shí)，會(huì)讀，理解詞義。

3、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首“囗”大口框，能說出名稱。，“國(guó)慶節(jié)”

4、學(xué)會(huì)兩個(gè)句子，理解句意，會(huì)獨(dú)立跟讀。B組：

1、2同上。

3、認(rèn)識(shí)偏旁部首“囗”大口框。

4、學(xué)會(huì)兩個(gè)句子，理解句意，基本不用老師提示跟讀。

C組：

1、同上。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)詞語，聽老師讀能指出來。

3、在老師提示下跟讀第二個(gè)句子，第一個(gè)句子獨(dú)立跟讀。

（二）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力。

（三）德育目標(biāo)：

教學(xué)生知道祖國(guó)的名稱，認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)歌，初步教育學(xué)生愛祖國(guó)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)詞語，會(huì)讀句子。難點(diǎn)：理解詞義，句意，偏旁部首。

三、教具準(zhǔn)備：投影儀

四、課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

跟老師念兒歌《起床歌》，邊說邊拍手，吸收學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。

二、復(fù)習(xí)：

1、讀詞語：洗臉 手帕 自來水 毛巾

2、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。

我用毛巾擦臉。

我會(huì)自己洗臉。

我用手帕擦嘴。

三、新授：

1、出示課題：今天這節(jié)課，老師和大家一起來學(xué)習(xí)第3課——國(guó)慶節(jié)。板書課題，齊讀課題。

2、教詞語“中國(guó)”

（1）出示中國(guó)地圖，告訴學(xué)生“這是中國(guó)”。（2）板書詞語“中國(guó)”

（3）領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。

3、教詞語“國(guó)旗”（1）引出詞語：

你在哪兒見過國(guó)旗？板收詞語：國(guó)旗（2）領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。

（3）延伸：我們什么時(shí)候升國(guó)旗？我們?cè)谀膬荷龂?guó)旗？升國(guó)旗的時(shí)候，我們的眼睛要怎樣？通過這些句子加深學(xué)生對(duì)“國(guó)旗”的理解，不要求他們完整回答以上句子。

4、教詞語“國(guó)歌”（1）誰來唱一下國(guó)歌？

表?yè)P(yáng)唱歌的同學(xué)。板書詞語：國(guó)歌（2）領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。（3）加深理解：

我們什么時(shí)候 唱國(guó)歌？你會(huì)唱國(guó)歌嗎？

四、鞏固練習(xí)：

1、跟老師讀詞語： 中國(guó) 國(guó)旗 國(guó)歌

2、聽老師讀，再用“√”指出聽到的詞語。國(guó)旗 中國(guó) 國(guó)歌

3、指句讀詞語。

五、小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽講，積極以言的同學(xué)。

六、作業(yè)：熟讀詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)讀詞語：

中國(guó) 中國(guó)人 國(guó)旗 國(guó)歌 十月一日

二、學(xué)習(xí)“口字框”

1．板書“國(guó)”，問：“國(guó)”的部首是什么？ 2．板書：口，讀作“口字框”。

三、學(xué)習(xí)漢字“人、中、日、月”

四、作業(yè)

書寫1個(gè)部首和4個(gè)漢字。

五、課堂小結(jié)

表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確、寫得好的學(xué)生。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀“口字框”“人、中、日、月” 2.讀詞語：

中國(guó) 中國(guó)人 國(guó)旗 國(guó)歌 十月一日

二、學(xué)習(xí)句子 1.聽國(guó)歌。

2.聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）我會(huì)唱國(guó)歌。

（2）我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。

三、讀一讀，練一練。----月----日是國(guó)慶節(jié)。

四、學(xué)兒歌。

全國(guó)人民共歡慶 國(guó)慶節(jié)，真熱鬧。放焰火，觀彩燈。

你唱歌來我跳舞，全國(guó)人民共歡慶。

第四課 北京 天安門

認(rèn)知目標(biāo)：領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“北京 天安門”并可以說出“我愛北京、我愛天安門”

情感目標(biāo)：要熱愛自己的國(guó)家，有積極向上的思想

分層目標(biāo)：

A類：獨(dú)立說出“我愛北京 我愛天安門”，并認(rèn)識(shí)“北京”二字，知道天安門在北京

B類：輔助說出“我愛北京 我愛天安門”，知道天安門在北京。C類：安靜的坐在教室里不影響上課

教學(xué)重點(diǎn)：盡量可以獨(dú)立說出“我愛北京 我愛天安門”，并認(rèn)識(shí)這兩句話

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“我愛北京 我愛天安門”

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們?cè)谏现苷J(rèn)識(shí)了一個(gè)地方，還有人記得嘛？

師：對(duì)，天安門。還會(huì)不會(huì)寫這幾個(gè)字??？那好，現(xiàn)在你們來說比劃我來學(xué)，看看誰還記得怎么寫好不好？

師：很棒哦?。ㄗ约罕?yè)P(yáng)一下自己）那誰告訴我“安”上面的小帽子叫什么名字？（將“寶蓋頭”描紅）

師：我們認(rèn)識(shí)了天安門，也知道那是一個(gè)很美麗的地方，你們愛不愛它??？（板書：我愛天安門）師：既然你們都愛天安門，知道天安門在什么地方嗎？

師：北京。（板書：北京。并通過：領(lǐng)讀、齊讀、指名讀，認(rèn)識(shí)北京）。你們都愛天安門，天安門又在北京，你們是不是也同樣愛北京啊（板書：我愛北京）

三、指導(dǎo)書寫“天安門” 范寫 書空寫 個(gè)別練習(xí)

四、合作學(xué)習(xí)、鞏固新知

講授“我愛天安門”“我愛北京”

1、領(lǐng)讀：三遍以上

2、齊讀：三遍以上

3、分組：兩遍

4、指名讀：輪一遍

五、布置作業(yè)

1、會(huì)讀新學(xué)的兩個(gè)句子；

2、將”天安門“三個(gè)字再次鞏固練習(xí)

六、板書：

天安門 北京 我 愛 天 安 門

我 愛 北 京

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀詞語 天安門 北京 2.說句子

我 愛 天 安 門 我 愛 北 京

二、練習(xí)1.認(rèn)讀詞語

中國(guó) 北京 天安門 是 國(guó)旗 國(guó)慶節(jié)（1）跟讀

（2）聽老師讀，指出聽到的詞語。（3）A類學(xué)生讀出老師指到的詞語。2.聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）北京有個(gè)天安門。（2）我愛北京天安門。

三、學(xué)習(xí)兒歌 1.看圖，說出圖意 2.跟老師念兒歌

登上天安門 登啊登，登啊登。一登登上天安門，站在城樓唱支歌，我是中華小主人。

四、課堂小結(jié)。

第五課 紐扣 拉鏈

第一課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)紐扣 拉鏈的認(rèn)識(shí)，并會(huì)自己扣紐扣，拉拉鏈 情感目標(biāo)：會(huì)自己穿衣服，知道自己的事情自己做

分層目標(biāo)：A：獨(dú)立讀出“紐扣，拉鏈”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)會(huì)寫“扌” B:可以跟讀“紐扣 拉鏈”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)“扌” C:可以安靜的坐在教室里不影響上課 教學(xué)重點(diǎn)：知道紐扣和，并認(rèn)識(shí)“紐扣 拉鏈”四個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)說“紐扣 拉鏈”四個(gè)字 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：你們今天穿的衣服都是什么樣的啊？來低頭看看、、、師：好 現(xiàn)在來看看你旁邊小朋友的衣服都是什么樣的？然后舉手告訴老師？

師：我們班級(jí)的小朋友有的是帶拉鏈的 有的是紐扣的，還有的是套頭的，對(duì)不對(duì)?。磕乾F(xiàn)在我讓你們找出誰今天穿的是帶紐扣的衣服？（板書：紐扣 并將 “扌”描紅）

誰的衣服是拉鏈的？（板書：拉鏈 并將 “扌”描紅）

二、合作學(xué)習(xí)、鞏固新知

出示圖片，認(rèn)讀詞語

將“紐扣 拉鏈”兩個(gè)詞分別進(jìn)行新授

1、領(lǐng)讀：三遍以上；

2、齊讀：三遍以上；

3、分組讀：兩遍

4、指名讀

談話：師：來，看一看老師在黑板上寫的這四個(gè)字，是不是有個(gè)地方描紅了，知不知道它叫什么？并教授寫法（將“扌”單獨(dú)寫出來）

三、布置作業(yè)

認(rèn)識(shí)“紐扣 拉鏈”會(huì)寫“扌”

四、附板書

紐扣 拉鏈 扌——提手旁

第二課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過引導(dǎo)會(huì)“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈”兩句話 行為目標(biāo)：會(huì)自己扣紐扣 拉拉鏈

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道自己的事情自己做 分層目標(biāo)：A：在老師的引導(dǎo)下，獨(dú)立說出“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈”兩句話

B：在老師的引導(dǎo)和輔助下，可以說出“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈”兩句話

C：可以安靜的坐在教師里，不影響老師教學(xué)以及學(xué)生的聽課 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)說“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈” 教學(xué)準(zhǔn)備：“紐扣 拉鏈”圖片； 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：昨天我們學(xué)習(xí)了衣服上的兩個(gè)好朋友，還記不記得啊？我現(xiàn)在把他們寫出來，你們一起來認(rèn)不認(rèn)、、（板書：拉鏈紐扣 并齊讀加以鞏固）

師：那現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“找朋友“的游戲。老師這里有兩張圖片，請(qǐng)一位小朋友來在黑板上找出和它相對(duì)的名稱。

師：嗯 很棒！那你們都認(rèn)識(shí)紐扣和拉鏈了，是不是要學(xué)會(huì)自己扣紐扣和拉拉鏈啊？

二、合作學(xué)習(xí)新知

師：那當(dāng)爸爸媽媽叫你們拉拉鏈和扣紐扣的時(shí)，你應(yīng)該怎么說？/ 你在學(xué)扣紐扣和拉拉鏈時(shí)，要怎么說？

師：是不是應(yīng)該說“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈“啊？（出示板書）

三、鞏固新知

將上面兩個(gè)問題進(jìn)行反復(fù)提問，盡量讓學(xué)生自己或在老師的幫助下可以說出“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈”兩句話。

四、布置作業(yè)

回家練習(xí)扣紐扣和拉拉鏈，并且會(huì)說“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈”兩句話。

五、板書

拉鏈 紐扣

我 學(xué) 扣 紐 扣

我 學(xué) 拉 拉 鏈

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知 拉鏈 紐扣

我 學(xué) 扣 紐 扣 我 學(xué) 拉 拉 鏈

二、鞏固拓展說一說。（1）我學(xué)穿衣服。（2）我學(xué)扣紐扣。

三、學(xué)習(xí)兒歌 扣紐扣 一個(gè)眼，一個(gè)扣，我?guī)退鼈兪掷?，結(jié)成一對(duì)好朋友。

四、課堂小結(jié)

第六課 上衣 長(zhǎng)褲

行為目標(biāo)：通過實(shí)際指認(rèn)自己身上的上衣和長(zhǎng)褲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上衣和長(zhǎng)褲兩個(gè)概念

情感目標(biāo)：讓學(xué)生正確的區(qū)分上衣和長(zhǎng)褲，并學(xué)會(huì)自己穿衣服 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“上衣 長(zhǎng)褲”四個(gè)字，會(huì)寫“長(zhǎng)”，認(rèn)識(shí)“衤” 分層教學(xué)：A:：獨(dú)立可以認(rèn)讀“上衣”和“長(zhǎng)褲”四個(gè)字。會(huì)寫“長(zhǎng)” B：在老師的輔助下可以讀出“上衣”和“長(zhǎng)褲”四個(gè)字，會(huì)寫“長(zhǎng)”

C：可以安靜的坐在教師里不影響老師講課和學(xué)生聽課

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能分清上衣和長(zhǎng)褲

教學(xué)難點(diǎn)：可以正確地認(rèn)讀“長(zhǎng)褲”“上衣”四個(gè)字 教學(xué)準(zhǔn)備：上衣 長(zhǎng)褲的圖片 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：來看看老師手里這幅圖里畫的是什么？（出示：上衣）師：上衣是不是，那好啊！知不知道什么樣的衣服屬于上衣？老師告訴你們，我們上半身穿的衣服都屬于上衣，現(xiàn)在知道不知道了。師：那既然都知道了，每個(gè)人現(xiàn)在都低頭數(shù)一數(shù)自己穿了幾件上衣，然后舉手回答我啊、、、老師要看哪個(gè)小朋友數(shù)的又快還有準(zhǔn)（板書：上衣）

師：我們現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)知道上衣是什么？那你們每天穿好了上衣還要穿什么？

這是什么？（出示：長(zhǎng)褲）（板書：長(zhǎng)褲 將“長(zhǎng)”字和“衤”用不同顏色）

師：老師告訴你們啊 這是長(zhǎng)褲。褲子分長(zhǎng)褲和短褲。夏天我們可以穿短褲，但天冷了我們就要穿長(zhǎng)褲了，要不然就會(huì)感冒，很難受的是不是？

二、合作學(xué)新詞 A：教授“上衣 長(zhǎng)褲”

1、領(lǐng)讀：三遍以上；

2、齊讀：三遍以上；

3、指名讀

B：教授“長(zhǎng)”：筆順，書空，強(qiáng)調(diào)格內(nèi)位置 C：教授“衤—衣字旁”（認(rèn)識(shí)即可）

三、“做游戲”鞏固新知

師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，老師說班里面其中一個(gè)同學(xué)衣服（上衣和長(zhǎng)褲）的顏色你們說出是誰？

（通過學(xué)生的觀察，進(jìn)而讓他們對(duì)上衣、長(zhǎng)褲加深印象，從而鞏固）找出長(zhǎng)衣、長(zhǎng)褲，辨認(rèn)詞語

四、布置作業(yè)

1、認(rèn)識(shí)“上衣 長(zhǎng)褲”“衤—衣字旁”

2、將“長(zhǎng)”字在本子上寫三排

五、板書

上衣 長(zhǎng)褲

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：認(rèn)讀詞語

長(zhǎng)褲 上衣 上衣 自己 穿 1.范讀 2.指名讀

3.聽老師讀，指出聽到時(shí)的詞語

二、學(xué)說“早上，我會(huì)自己穿衣褲?！?1.談話：早上起床后，同學(xué)們要做些什么？ 2.師：要上學(xué)校了，要穿什么衣服呀？誰幫你穿呀？ 3.說句子。

三、學(xué)習(xí)兒歌 1.看圖，說圖意 2.跟老師念兒歌

健康歌 大公雞，你別叫，今天我可起得早。起身自己穿衣褲，再把被子疊疊好。跑到院里早鍛煉，伸手彎腰做早操。

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿衣服的方法，初步掌握日常生活技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和成長(zhǎng)意識(shí) 活動(dòng)重點(diǎn)：

教育幼兒掌握穿衣服的步驟，學(xué)習(xí)穿衣服的技能 活動(dòng)難點(diǎn)：

穿上衣時(shí)第一步很關(guān)鍵：把上衣披在身上，穿褲子時(shí)關(guān)鍵也在第一步：褲子正反面的擺放

教學(xué)過程:

一、以生活模仿律動(dòng)引出活動(dòng)主題

1、老師：早上和中午睡覺起來，我們要做什么事情？（要穿衣服）

2、老師：那我請(qǐng)小朋友一起來做生活模仿律動(dòng)，想一想穿衣服的動(dòng)作。放《生活律動(dòng)》音樂，幼兒聽音樂做律動(dòng)。（睡覺，穿衣服，刷牙，洗臉，）

二、出示衣服，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣服的不同穿法。

1、老師：剛才我們做律動(dòng)時(shí)，動(dòng)作表示穿什么衣服的？（先穿袖子再扣扣子，是開衫）

2、老師：哦！原來我們律動(dòng)里穿的衣服是扣紐扣的衣服，其實(shí)生活中有各式各樣的衣服，你們看看江一諾小朋友穿的衣服，再看看陳明昊小朋友穿的衣服，不同的衣服用不同的方法穿上去的。

3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面試穿衣服，然后請(qǐng)小朋友討論：為什么***的衣服穿不上，為什么***的衣服只穿上一只袖子？老師小結(jié)：是這幾個(gè)小朋友沒掌握穿衣服的方法。

4、老師逐一講解各種衣服的穿法：紐扣衣服先把衣服披在身上，然后穿兩只袖子，再?gòu)纳系较乱灰粚?duì)應(yīng)扣紐扣，最后整理領(lǐng)子。套頭衣服先平鋪，領(lǐng)口低的是前面，前面一面要朝下，再穿兩只袖子，最后套在頭上。穿褲子，先看褲子口袋，口袋插口是彎彎的就是前面，把前面朝上，再套兩只褲腿，然后往上拎褲腰。

5、老師邊講解，邊念兒歌邊示范。

小開衫 小小開衫手中拿

披在后面像大俠 穿左手，穿右手 紐扣一一送回家 再把領(lǐng)子翻一下

套頭衫 套頭衫，手中拿 前后分清前朝下 穿左手，穿右手 腦袋一鉆樂哈哈

穿褲子 小褲子看前后 斜插口袋朝上頭 雙腿一套往上提 褲子穿的整整齊

6、學(xué)生用自己身上的衣服進(jìn)行穿衣服練習(xí)，老師在旁邊指導(dǎo)。

三、老師鼓勵(lì)幼兒回家后自己的事自己做，早上起床自己穿衣服，晚上睡覺自己脫衣服。

我們以前不會(huì)穿衣服，那是因?yàn)槲覀冞€小，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了一些，所以比以前能干了，我們就要學(xué)會(huì)自己穿脫衣服了，只有很難穿的衣服才能讓大人幫忙，等你們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)，你們就什么衣服都學(xué)會(huì)穿了。

第七課 蘿卜 青菜

教學(xué)目標(biāo)：通過看圖片使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的每天會(huì)吃的蘿卜，青菜，白菜。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)她們要多吃蔬菜，做個(gè)不挑食，不偏食的好孩子 目標(biāo)分層：A組：獨(dú)立認(rèn)識(shí)“青菜，蘿卜，大白菜”實(shí)物以及名稱，會(huì)寫“卜、艸”； B組：認(rèn)識(shí)“青菜、蘿卜、大白菜”的實(shí)物，在引導(dǎo)下會(huì)讀三個(gè)詞，會(huì)寫“卜、艸” ；

C組：安靜的坐在教室里不影響老師上課，學(xué)生聽課

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“青菜、蘿卜、大白菜”會(huì)寫卜 艸 教學(xué)難點(diǎn)：可以認(rèn)清三種食物以及他們的名稱 教學(xué)準(zhǔn)備：青菜 蘿卜 大白菜 的圖片各一張 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入新課

談話：

師：今天老師帶了三個(gè)老朋友給你們認(rèn)識(shí)，你們每天都能見到它們，看誰第一時(shí)間說出它們的名字、、、（分別出示三張圖片,并分別讓學(xué)生認(rèn)，同時(shí)講寫出板書）

師：你們都認(rèn)識(shí)它們，知道它們，是不是因?yàn)槊刻於加谐园?？？？吃這些蔬菜對(duì)身體很有益，可以讓你們變的非常強(qiáng)壯不愛生病、、、二、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新字

A：講蘿卜的“卜”字描紅，并進(jìn)行新授

1、示范；說筆順；書空；獨(dú)自練習(xí)

B：將“艸”單獨(dú)學(xué)出，講授部首名稱，并進(jìn)行書寫，強(qiáng)調(diào)在田字格的上部分

三、鞏固新知

通過玩游戲，將”青菜 蘿卜 大白菜“三個(gè)詞進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。

四、布置作業(yè)

1、認(rèn)識(shí)，會(huì)讀青菜、蘿卜、大白菜

2、把“卜 艸”各寫兩排

五、板書

青菜 蘿卜 大白菜

卜 ： 丨 卜

艸：（草字頭）——菜 蘿 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)說“我吃菜，不挑食”、“蘿卜青菜都愛吃”兩句話，會(huì)寫“白、青”

情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道要做個(gè)不挑食、不偏食的好孩子 教學(xué)分層：

A組：可以獨(dú)立說出教學(xué)目標(biāo)中的兩句話，并會(huì)寫"白、青” B組：在老師的引導(dǎo)下說出教學(xué)目標(biāo)中的兩句話，C組：可以安靜的坐在教室里，不影響老師講課以及學(xué)生上課

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“白、青”兩個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)說：“我吃菜，不挑食”；“蘿卜青菜都愛吃” 教學(xué)準(zhǔn)備：“青菜、大白菜、蘿卜”圖片各一張 教學(xué)過程：

一、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)舊知

談話 ：

師：還記不記得昨天老師講過三種蔬菜都是什么??？有誰知道啊？（在黑板上出示圖片，并在下面配上相應(yīng)的名稱）

師：現(xiàn)在，老師要把下面的名稱擋上，看誰還記得它們的名稱、、、（找同學(xué)進(jìn)行讀，已達(dá)到反復(fù)復(fù)習(xí)的效果）

二、學(xué)習(xí)句子

師：仔細(xì)聽老師的問題啊？青菜、蘿卜、大白菜屬于什么？是菜還是水果？

師：都屬于菜是不？那你們是不是都喜歡吃它們，是個(gè)不挑食的好孩子??？那誰能把老師剛才的那兩句話連起來說一下、、、（引導(dǎo)他們說出“我吃菜，不挑食”并通過：領(lǐng)讀2遍，齊讀3遍，指名讀來加深印象）

師：那同學(xué)們都說自己不挑食了，蘿卜青菜就應(yīng)該都愛吃對(duì)不對(duì)？

（引導(dǎo)他們說出“蘿卜青菜都愛吃”并通過：領(lǐng)讀2遍，齊讀3遍，指名讀來加深印象）

三、書寫練習(xí) 把復(fù)習(xí)中的“大白菜”中的“白”、“青菜”中的“青”描紅，進(jìn)行新授。

“白、青”：

1、示范；

2、說筆順；

3、書空；

4、獨(dú)自練習(xí)

四、布置作業(yè)

1、會(huì)說“我吃菜，不挑食?！薄疤}卜青菜都愛吃”

2、將“白、青”在自己的作業(yè)本上各寫兩排。

第三課時(shí)

一、練習(xí)導(dǎo)入

展臺(tái)：（圖片）青菜 大白菜 蘿卜 1．范讀 2．生試連線 3．交流

二、拓展讀句子。師：你愛吃什么菜？

師：什么菜都吃，真是個(gè)不挑食的好孩子。蘿卜和青菜都愛吃，怎么用一句話來說，要說明是誰愛吃什么。

學(xué)說：我愛吃蘿卜。

我愛吃青菜。

我愛吃蘿卜和青菜。

三、學(xué)習(xí)兒歌 1.看圖，說圖意 2.跟老師念兒歌

大蘿卜

大蘿卜，蘿卜大，兩個(gè)娃娃抱不下。抱不下，當(dāng)馬騎，馬兒送我快回家。

四、課堂小結(jié)

第8課 不貪吃

教學(xué)目標(biāo)分析：

一、知識(shí)與能力

1、能看懂圖意，并用簡(jiǎn)單的語句表達(dá)自己的想法。

2、初步了解詞語“好吃”、“貪吃”的意思，會(huì)正確認(rèn)讀詞語“好吃”、“貪吃”。

3、會(huì)認(rèn)讀和描寫部首“饣(食字旁)”。

4、根據(jù)圖意初步了解句子“好吃不貪吃，吃飽不再吃?！币馑己驼_流利地朗讀句子。

5、能在教師提示與指導(dǎo)下完成課后的“聽一聽，說一說”、“讀一讀，練一練”、“認(rèn)一認(rèn)，寫一寫”習(xí)題。

二、過程與方法

（1）根據(jù)智障生已有認(rèn)知、感覺的生活經(jīng)驗(yàn)輕松進(jìn)入授新環(huán)節(jié)。

（2）引導(dǎo)智障生通過觀察、思考、體驗(yàn)、表達(dá)來理解詞意句意，采取教師范讀、領(lǐng)讀、規(guī)范讀等方式逐步提高智障生的語言表達(dá)能力。

（3）結(jié)合課后“聽一聽，說一說”、“讀一讀，練一練”、“認(rèn)一認(rèn)，寫一寫”習(xí)題不斷提高智障生運(yùn)用新知識(shí)的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體驗(yàn)“好吃”與“貪吃”的感覺，了解“貪吃”的不良后果。

（2）樹立“好吃不貪吃，吃飽不再吃?！钡挠^點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立完成課后習(xí)題。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、直觀顯示，學(xué)習(xí)新詞，揭示課題

1、據(jù)食談話，引出新詞“好吃”

（1）教師：本節(jié)課，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了許多食物的圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來思考：當(dāng)你吃時(shí)感覺怎樣？

（教師依次出示“雞肉、魚、面包、米飯”圖片，學(xué)生回答吃的感受，師生集體評(píng)價(jià)，導(dǎo)出新詞：好吃。）（2）指導(dǎo)認(rèn)讀“好吃”

a教師示范發(fā)音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

b教師領(lǐng)讀“好吃”，學(xué)生跟讀，教師及時(shí)指導(dǎo)。c學(xué)生齊讀、個(gè)人讀“好吃”，集體評(píng)價(jià)。（3）親身體驗(yàn)“好吃”的感覺

教師：同學(xué)們讀得真好！老師想獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蛋糕給你們嘗一嘗，嘗后告訴老師“蛋糕吃起來怎么樣？（學(xué)生回答）（4）拓展提問：“你覺得還有什么好吃？（學(xué)生回答）說一說（）好吃。

教師出示相應(yīng)食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說句：XX好吃。（教師及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。）

2、以圖啟發(fā)，引出“貪吃”

（1）教師：同學(xué)們，在我們生活中“好吃”的東西可真多呀！現(xiàn)在有一個(gè)男孩，他有一次吃飯時(shí)就碰到了很多 “好吃”的東西，讓我們一起去看看他是怎么做的。

（教師出示課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后回答，集體評(píng)價(jià)。）教師：男孩這一頓飯吃得真多呀！像小男孩這樣遇到好吃的東西就不想停下來的行為就是“貪吃”。（教師出示“貪吃”）（2）指導(dǎo)認(rèn)讀“貪吃”

a教師示范發(fā)音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

b教師領(lǐng)讀“貪吃”，學(xué)生跟讀，教師及時(shí)指導(dǎo)。c學(xué)生齊讀、個(gè)人讀“貪吃”，集體評(píng)價(jià)。

（3）教師：那么貪吃會(huì)帶來什么后果呢？下面，老師請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)視頻“貪吃的小豬”就知道答案了。（教師播放視頻《貪吃的小豬》，并強(qiáng)調(diào)觀看的紀(jì)律。）貪吃對(duì)嗎？（學(xué)生回答，教師出示男孩貪吃帶來不良影響的2張圖片）

易得腸胃疾病。易得肥胖癥。

教師：貪吃是不對(duì)的行為，我們應(yīng)該做到好吃不貪吃。（教師板書課題：第8課 不貪吃 齊讀課題）

二、回歸文本，開展游戲，鞏固所學(xué)

1、教師：請(qǐng)同學(xué)們打開書本，翻到“第8課 不貪吃”找到今天所學(xué)的“好吃”、“貪吃”兩個(gè)詞語，同桌之間互相指讀。（學(xué)生互相指讀，教師巡回指導(dǎo)。）

2、教師：下面我們來進(jìn)行一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。當(dāng)老師開始敲鼓時(shí)，同學(xué)們開始傳花。若老師停止敲鼓，花在誰的手上，那么就該他（她）上來指出我們本節(jié)課所學(xué)的詞語。

（教師先課件出示“好吃、貪吃”兩個(gè)詞語，接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲，并在學(xué)生指認(rèn)相應(yīng)詞語，集體評(píng)價(jià)。）游戲：擊鼓傳花 好吃 貪吃

3、教師：經(jīng)過“擊鼓傳花”游戲的開展，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能迅速找出今天所學(xué)的兩個(gè)詞語，你們真棒！讓我們一起來表?yè)P(yáng)自己。（引導(dǎo)學(xué)生自己表?yè)P(yáng)自己“嘿！嘿！我們真棒?。┈F(xiàn)在，讓我們分組采取“開火車”的形式認(rèn)讀“讀一讀，練一練的1題讀詞語”，比一比，看一看哪組的火車開得快！開得最快的一組的同學(xué)，老師將獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一朵“學(xué)習(xí)之花”。

（教師課件出示“青菜、貪吃、蘿卜、吃飽、挑食 ”五個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀，集體及時(shí)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。）

三、回顧本課，小結(jié)啟迪，思想升華

教師：本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了幾個(gè)新詞？（學(xué)生回答，教師板書：好吃 貪吃，并再次引導(dǎo)學(xué)生齊讀兩個(gè)詞語。通過學(xué)習(xí)本課，我們應(yīng)該做到好吃不應(yīng)該怎樣？吃飽后不應(yīng)該怎樣？（學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)，教師板書“不”并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述板書內(nèi)容。）

教師小結(jié)：我們應(yīng)該做到“好吃不貪吃，吃飽不再吃?！?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語

1.聽老師讀，指出聽到的圖片 2.指名讀詞語

吃飽 貪吃 挑食 青菜 蘿卜

二、學(xué)習(xí)部首“饣”

1.出示“飽”，問：“飽”的部首是什么？ 2.教讀 3.范寫

三、學(xué)習(xí)兒歌

吃飯不挑菜

有個(gè)小孩，真不應(yīng)該?？匆婔~肉，眼笑眉開，看見青菜，丟下碗筷。幾年以后，身體變壞。什么原因？吃飯?zhí)舨?。這種習(xí)慣，一定要改！

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)

描一描，寫一寫：饣、口

第9課 認(rèn) 方 向

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)指南針上的四個(gè)方向和識(shí)記方法。2．認(rèn)識(shí)“東、西、南、北、方、向”六個(gè)字。3．在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)并區(qū)分東、南、西、北的方位。4．學(xué)習(xí)兒歌《東南西北》。教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)給定的一個(gè)方向，正確辨別其他的三個(gè)方向 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．多媒體課件。

2．“東南西北中”五個(gè)字卡。教學(xué)過程：

一、激趣引入

1．小朋友，你們會(huì)拍手嗎？那就讓我們來拍手，看看誰聽得仔細(xì)，拍的準(zhǔn)確！邊拍邊說： 上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。

2．你們拍得真整齊，不知你們有沒有留心剛才老師說到了哪些有關(guān)方向的詞語？（上下、左右、前后）

3．誰知道方向除了用這些詞語，還可以用哪些詞語來表示呢？（東南西北）

板書：東南西北

好，今天我們就來和東南西北交朋友。

二、活動(dòng)體驗(yàn) 1．認(rèn)識(shí)東、西。

（1）你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎？（東）那哪個(gè)方向是東面呢？誰能用手來指一指東面在哪里？（掛太陽）根據(jù)太陽升起的方向我們可以很快地認(rèn)出東方，你還能用哪些方法來記住這邊就是東面？

（2）現(xiàn)在我們面向東面，誰知道你的后面是哪個(gè)方向呢？（西）這面是東，那面是西，東面和西面它們是一對(duì)怎樣的方向?。浚ㄏ喾吹姆较颍?/p>

2．認(rèn)識(shí)指南針。出示指南針。

師：你知道指南針是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？（中國(guó)）是的！早在2000多年前，我們的祖先就發(fā)明了指南針，它可是個(gè)辨認(rèn)方向的能手，不論把它放在什么地方，他總是一端指南，一端指北，有了它人們就不會(huì)迷失方向了。

（1）學(xué)習(xí)“北”。（2）學(xué)習(xí)“南”。3．教學(xué)東西南北的識(shí)記方法

面向指南針，邊指邊念：上北下南左西右東

三、學(xué)習(xí)兒歌《東南西北》。

1．課件顯示：小明也跟同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽站立，小明的前面是東，小明的后面是哪里呢？左、右面又是哪里？讓學(xué)生先在組內(nèi)互相說一說，再填寫。請(qǐng)學(xué)生把這四句話完整的讀一讀。

面向太陽，前面是（），后面是（）左面是（）右面是（）

2．欣賞兒歌視頻。

四、教學(xué)生字：方向

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、出示六個(gè)新字字卡。請(qǐng)學(xué)生讀。

二、寓教于樂，創(chuàng)設(shè)情境。（教師出示課文插圖）激趣導(dǎo)入：秋天到了，老師帶同學(xué)們?nèi)デ镉危墒?，一不小心，他們走錯(cuò)路，迷路了，你們?cè)敢鈳蛶退麊?？他們想如何辨別東西南北。

教師板書課題。

二、新授

（一）學(xué)說句子

小朋友，去秋游，認(rèn)清方向向前走。生試讀 師正音，領(lǐng)讀 指名讀，齊讀

（二）教學(xué)生字“東”“南”。1拼讀練習(xí)“東”“南”。2口頭組詞。

東方 東西 南北 南邊 3講解書寫。

“東”：第二筆“ㄥ”要在田字格的豎中線起筆，折寫在橫中線上，“亅” 寫在豎中線上，兩點(diǎn)向外，略微分開?！澳稀?：第二筆是豎撇，中間是羊少一橫，不要寫成羊。

4學(xué)生書空練習(xí)。三 課堂練習(xí)。

抄寫“東”“南”字。教師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

東南的讀音和寫法，讓學(xué)生進(jìn)行口頭的組詞。

二、新授

教學(xué)新字“西”“北”。1拼讀練習(xí)“西”“北”。2口頭組詞。西方 東西 南北 北邊 3講解書寫。

“西”：第三筆“橫折”要在田字格的一格起筆，要寫在田字格的中間。“北” ：第四筆是豎彎鉤。

4學(xué)生書空練習(xí)。三 課堂練習(xí)。

抄寫“西”“北”字。教師巡視指導(dǎo)。

四 做游戲 讓學(xué)生上臺(tái)來分辨四個(gè)方向，并說一說四個(gè)方向的特征。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．讀字卡：東南西北 2.復(fù)習(xí)兒歌《東南西北》

二、新授（課后練習(xí)）1.說出下面筆畫的名稱 2.認(rèn)讀下面詞語

東南西北 方向 秋游 認(rèn)清（1）指名讀（2）開火車

3.聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）老師帶我們?nèi)デ镉巍?/p>

（2）小朋友，去秋游，認(rèn)清方向向前走。4.寫出下列字的部首。

游----（）朋----（）

三、課堂小結(jié)

第十課《排隊(duì)等候》

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能： A組：

1、學(xué)會(huì)兩個(gè)詞語“排隊(duì)”、“等候”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首“左耳旁”，一個(gè)新筆畫“橫撇彎鉤”，能說出名稱。

3、學(xué)會(huì)一個(gè)句子，理解句意，會(huì)獨(dú)立讀。B組：

1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)詞語“排隊(duì)”、“等候”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首“左耳旁”。

3、在老師提示下讀句子，理解句意。C組：

安靜的坐在教室里不影響老師上課，學(xué)生聽課;

（二）過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高語言的理解能力與表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

教育學(xué)生自覺排隊(duì)，養(yǎng)成守秩序，講文明的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)詞語，會(huì)讀句子。正確理解詞義，句意。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.觀看“排隊(duì)”視頻，問：剛才的小朋友們?cè)谧鍪裁?？生：排?duì) 2.出示課題，讀課題。

二、學(xué)習(xí)詞語“排隊(duì)” 1.板書：排隊(duì) 2.領(lǐng)讀，齊讀 3.指名讀

4.拓展：我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要排隊(duì)？（吃飯、做操、上車、、、）

三、學(xué)習(xí)詞語“等候”

師：中午吃飯時(shí)同學(xué)們都要排好隊(duì)領(lǐng)飯，這時(shí)候你們需要做什么？（耐心等候）

板書：等候 1.領(lǐng)讀，齊讀 2.指名讀

四、學(xué)習(xí)部首“左耳旁”

1.問：“排”的部首是什么？你知道“隊(duì)”的部首是什么嗎？ 2.領(lǐng)讀，指名讀 3.學(xué)寫筆畫“橫撇彎鉤”

五、練習(xí)

書寫部首“左耳旁”

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)：

說兒歌《上廁所》：上廁所前瞧一瞧，男女廁所要分清。男孩應(yīng)進(jìn)男廁所，女孩應(yīng)進(jìn)女廁所。

和學(xué)生一起邊說邊拍手，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。出示廁所標(biāo)志，讓學(xué)生分辨。談話：你上哪個(gè)廁所？邊指邊說。

表演上廁所場(chǎng)景：丁零零，下課了，想上廁所的同學(xué)去上廁所。學(xué)生分別站在男女廁所標(biāo)志的前面?？墒菐锏娜艘呀?jīng)滿了，大家應(yīng)該怎么做呢？在廁所外面排隊(duì)等候。

板書：排隊(duì) 等候

這兩個(gè)詞語我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了，大家來讀一下。齊讀，指名讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《排隊(duì)等候》。

（二）新授：

1、學(xué)習(xí)句子“我排隊(duì)等候上廁所”。你排隊(duì)等候做什么？

集體回答，教師板書句子：“我排隊(duì)等候上廁所?！?/p>

聽老師讀句子，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說句子），要求：語速適中，吐字清楚。提高語言表達(dá)能力。

2、理解句子

現(xiàn)在，男廁所里面出來了一位同學(xué)，外面的同學(xué)該誰進(jìn)去了？可是藍(lán)琨的腿腳不大好，不能站得太久，能不能讓藍(lán)琨先上廁所？同學(xué)讓你先上了，藍(lán)琨應(yīng)該怎么說？對(duì)誰說？藍(lán)琨去上廁所了，后面的同學(xué)做什么呀？

藍(lán)琨上廁所出來了，再輪到誰了？

輪流上廁所，讓學(xué)生體會(huì)按照次序上廁所，同時(shí)向?qū)W生滲透等候時(shí)要有耐心，保持安靜。

學(xué)生表演結(jié)束后，引出排隊(duì)等候上廁所的好處：能使我們上廁所很快，還很安全，又能體現(xiàn)出我們是文明的好孩子。

（三）練習(xí)：

1、看課本，聽老師讀，找詞語“排隊(duì)、等候”。

2、聽老師讀句子“我排隊(duì)等候上廁所”，在課本上找出來，然后練習(xí)讀一讀。

3、讀黑板上的詞語，句子。指名讀。

3、回答問題：

（1）誰排隊(duì)等候上廁所？（2）你排隊(duì)等候做什么？（3）你怎樣等候上廁所? AB組要求三個(gè)問句都理解，能獨(dú)立回答。C組要求理解1－2個(gè)，在老師提示下回答。

（四）小結(jié)本課：

教育學(xué)生養(yǎng)成自覺排隊(duì)、文明排隊(duì)的好習(xí)慣。

（五）下課。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1.讀詞語

排隊(duì) 等候 廁所 2.讀句子

我排隊(duì)等候上廁所。

二、新授

1.提問：上好廁所應(yīng)該怎樣做？ 生：沖水、洗手 學(xué)說：上好廁所要沖水。

上好廁所要洗手。

2.說出下面筆畫的名稱。3.跟老師念兒歌

排隊(duì)做早操 排好，排好，小狗，小貓。小猴子別跳！小黑馬別跑！大家排好隊(duì)，一起做早操。

三、課堂小結(jié)

第十一課《文明用廁》

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能： A組：

1、學(xué)會(huì)兩個(gè)詞語“文明”、“用廁”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。學(xué)會(huì)一個(gè)生字“文”。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首“日字旁”，能說出名稱。

3、學(xué)會(huì)一個(gè)句子“我不能隨地大小便”，理解句意，會(huì)獨(dú)立讀。B組：

認(rèn)識(shí)兩個(gè)詞語“文明”、“用廁”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。C組：

安靜的坐在教室里不影響老師上課，學(xué)生聽課

（二）過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高語言的理解能力與表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)詞語，會(huì)讀句子。2.正確理解詞義，句意。

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)：（課件）

1、讀詞語。排隊(duì) 等候 廁所

逐個(gè)讀（邊讀邊指方向），檢查學(xué)生掌握的情況。

2、先聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）我排隊(duì)等候上廁所。（2）上好廁所要洗手。

（二）新授：

1、引入課題（出示課件）。

教師提問：圖上畫的是誰？他在做什么？ 學(xué)生回答，教師板書課題：第十一課 文明用廁。同時(shí)說：今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課文明用廁。

聽老師讀課題，領(lǐng)讀課題，齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)詞語：文明。板書詞語：文明

聽老師讀，領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀?？磮D片：他在做什么？

學(xué)生逐個(gè)回答。圖上的男同學(xué)坐在抽水馬桶上大小便，他很文明。既幫助他們理解詞義，又鍛煉語言表達(dá)能力。

舉學(xué)生生活中的例子，幫助學(xué)生明白什么樣的行為是文明的。如：上節(jié)課學(xué)習(xí)的排隊(duì)等候上廁所就是一種文明的行為，早上見到老師問“老師好”也是一種文明的行為，打架罵人是不文明的行為，隨地亂扔垃圾也是不文明的行為等等。既能幫助學(xué)生理解詞義，又能鍛煉語言表達(dá)能力。

告訴學(xué)生：我們都要做一個(gè)講文明的好學(xué)生。

3、學(xué)習(xí)詞語“用廁”。（1）板書詞語“用廁”。

（2）齊讀，指名讀。（注意對(duì)王子祥、李靜、孫陽正音，引導(dǎo)其一個(gè)字一個(gè)字說清楚，不要著急）鼓勵(lì)為主。

（3）講解詞義：用廁就是我們平時(shí)所說的“上廁所”。

4、學(xué)習(xí)詞語“文明用廁”（1）教師領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

（2）講解意思：文明上廁所。上廁所時(shí)，講究衛(wèi)生，守秩序，保持安靜。

（三）鞏固練習(xí)

1、齊讀詞語

2、指名讀詞語

3、用手指出老師說的詞語

（四）小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 表?yè)P(yáng)上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的同學(xué)，教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁的好習(xí)慣。

（五）作業(yè)：熟讀詞語

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)：

1、說兒歌《上廁所》：上廁所前瞧一瞧，男女廁所要分清。男孩應(yīng)進(jìn)男廁所，女孩應(yīng)進(jìn)女廁所。

和學(xué)生一起邊說邊拍手，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。

2、讀詞語 文明 用廁

這兩個(gè)詞語我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了，大家來讀一下。齊讀，指名讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課《文明用廁》。

（二）新授：

1、學(xué)習(xí)句子“我不能隨地大小便”。你在什么地方大小便？

集體回答，教師板書句子：“我在廁所大小便?！?/p>

聽老師讀句子，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說句子），要求：語速適中，吐字清楚。提高語言表達(dá)能力。

在花園里大小便好不好？在道路旁大小便好不好？在墻角呢？使學(xué)生明白在廁所以外的地方大小便都是不文明的。也就是說，隨地大小便是一種不文明的行為。我們不能那樣做。

出示句子“我不能隨地大小便。” 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

2、理解句子

讓學(xué)生說一說什么樣的行為是隨地大小便。加強(qiáng)理解。

（三）練習(xí)：

1、看課本，聽老師讀，找詞語“文明、排隊(duì)”。

2、聽老師讀句子“我不能隨地大小便”，在課本上找出來，然后練習(xí)讀一讀。

3、讀黑板上的詞語，句子。指名讀。

3、回答問題：

（1）誰不能隨地大小便？（2）你不能隨地做什么？

AB組要求兩個(gè)問句都理解，能獨(dú)立回答。C組要求理解1－2個(gè)，在老師提示下回答。

（四）小結(jié)本課：

教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習(xí)慣。

（五）下課。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．讀詞語 文明 用廁 2．讀句子

我不能隨地大小便。上好廁所要沖水。上好廁所要洗手。

二、新授（課后練習(xí)）1．認(rèn)部首：阝 日 艸 2．跟老師讀

文----文明 隊(duì)----排隊(duì) 便----隨便 3．書寫練習(xí)阝 日 文（1）書空訓(xùn)練（2）描一描，寫一寫

三、課堂小結(jié)

第12課 不上當(dāng)

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)：

1.知道社會(huì)上有傷害兒童的壞人。2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。3.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。情感：

憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。行為：

不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨(dú)自在家時(shí)，不給陌生人開門。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。2.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。教育過程：

一、播放故事，導(dǎo)入新課

1．講故事或播放錄音故事：《狼和七只小山羊》（參見擴(kuò)展資料）當(dāng)講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門?！靶∩窖蚬怨?，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西。”時(shí)，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現(xiàn)在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會(huì)怎樣做？（把學(xué)生分成七人一組，模擬七只小山羊）

學(xué)生分組討論并回答

師小結(jié)：仔細(xì)聽、認(rèn)真看，動(dòng)腦筋想，識(shí)破壞人的詭計(jì)，不上當(dāng)受騙。過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當(dāng)呢？ 板書：不上當(dāng)

二、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理 1．學(xué)生討論： 舉例說說壞人是怎樣欺騙兒童。

2．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。3．教師小結(jié)：

壞人騙人的手段是多種多樣的，要想避免上當(dāng)受騙，一定要提高警惕。演一演

1.教師分發(fā)卡片，學(xué)生領(lǐng)自己感興趣的問題

（1）在放學(xué)回家的路上，你拾到了一個(gè)錢包，正當(dāng)你在尋找失主時(shí)，有人自稱她是錢包的主人，向你索要錢包，你會(huì)怎么辦？

（2）當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有人敲門說要給你家修水管，讓你給他開門，你會(huì)怎么辦？

（3）有人跟蹤你，怎么辦？（4）陌生人向你問路，怎么辦？ 2.學(xué)生分組討論應(yīng)該怎么辦。3.師生共同表演。

4.讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)處理問題的學(xué)生，做得怎么樣。5.教師小結(jié)：

當(dāng)你拾到錢包時(shí)，一定要先把錢包收好，失主尋找錢包時(shí)，要尋問失主，錢包里有什么東西，經(jīng)過核對(duì)后才能把錢包歸還失主。

當(dāng)有陌生人敲門時(shí)，不能隨便給陌生人開門。如果陌生人不走，要及時(shí)與家長(zhǎng)、鄰居或居委會(huì)取得聯(lián)系，如果你發(fā)現(xiàn)這個(gè)陌生人確實(shí)是壞人時(shí)，可以打“110”報(bào)警。這樣做才能避免上當(dāng)受騙。報(bào)警時(shí)應(yīng)該注意說清地點(diǎn)及情況。（但也要切記：不要隨便拔打“110”報(bào)警電話玩。）

有人跟蹤你時(shí)，大聲喊叫并往人多的地方跑，可打110或直接找路邊的警察叔叔等。

當(dāng)有陌生人向你問路時(shí)，可以給他指路，但不帶他去；或者干脆不理陌生人；趕快跑；等等。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行拔“110”報(bào)警電話的模擬活動(dòng)。

四、全課總結(jié) 我們生活的社會(huì)上，是比較復(fù)雜的，有好人也有壞人，所以我們與人交往時(shí)，一定要有自我保護(hù)的意識(shí)，要有很高的警惕性，不能隨便吃陌生人的東西，不能跟陌生人走，不能給陌生人開門，如果遇到壞人，要想辦法保護(hù)自己，避免自己受到不必要損失與傷害。

五、板書設(shè)計(jì): 十二 不上當(dāng) 不吃陌生人的東西 不跟陌生人走 不給陌生人開門 大聲呼救 告訴家長(zhǎng)、老師 報(bào)警

第二課時(shí) 探究活動(dòng)

活動(dòng)名稱：看誰最機(jī)智

活動(dòng)目的：檢驗(yàn)學(xué)生課上學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)懂得只有提高警惕性才能防止上當(dāng)受騙。

活動(dòng)步驟：

1．在課間，教師找一位本班學(xué)生不認(rèn)識(shí)的人，用各類手段騙學(xué)生跟他走，看學(xué)生反映如何？一定要錄像。（找六、七個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）2．課上，播放錄像，分別對(duì)警惕性高或低的學(xué)生進(jìn)行采訪，讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的想法。

3．教師總結(jié)整個(gè)活動(dòng)。（提醒學(xué)生平時(shí)一定要提高警惕，防止上當(dāng)受騙。）

4．活動(dòng)提示： 活動(dòng)前不要告訴學(xué)生，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才真實(shí)。

第13課 陌生人

教學(xué)目的：

1．了解一些安全常識(shí)，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

2、使學(xué)生了解怎樣處理與陌生人的關(guān)系，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入： ——回顧童話內(nèi)容

師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎？（幼：看過……）師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個(gè)狠毒的皇后，她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。（幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)）

二、欣賞故事，組織討論，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

——播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）

——來敲門的人是誰？（揭示：皇后扮演的老巫婆）

——白雪公主為什么會(huì)昏倒？（因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的）。

——假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你?huì)對(duì)她說什么話？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法）。

教師小結(jié)：小朋友們剛才說的都非常好，一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門，不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話，不認(rèn)識(shí)的人叫“陌生人”，對(duì)“陌生人”要小心警惕。

三、（一）講一個(gè)真實(shí)的故事《我的孩子快回來》，激發(fā)學(xué)生自我保護(hù)情感。

（二）展開：

1、討論：遇到陌生人你會(huì)怎樣做。

2、通過講述掛圖中，幼兒遇到陌生人時(shí)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解跟陌生人說話、跟陌生人走的危害性。

3、提問： 出門要注意那些安全？自己在外面玩時(shí)要注意什么？跟陌生人走有什么危害？

（三）結(jié)束：進(jìn)行社會(huì)交往游戲《打電話》，通過游戲，進(jìn)一步教育學(xué)生遇到困難要想辦法。

第14課 老師 同學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。

2、掌握生字新詞和部首。

3、能比較正確地朗讀句子。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引入學(xué)習(xí)。

二、出示本課插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

三、讓學(xué)生說說圖意（圖上畫的是誰和誰？他們?cè)诟墒裁?？畫的是什么地方?你是從哪里看出來的？）

四、指導(dǎo)學(xué)生說話。

（要求按“什么時(shí)候”、“什么地方”、“誰和誰怎樣”的順序說）

五、學(xué)習(xí)字詞。

1、出示注音字、詞。

老師 同學(xué) 友愛 尊敬（1）學(xué)生輕聲讀，要求讀準(zhǔn)字、詞的音。（2）指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、集體讀。（3）分析字形，幫助學(xué)生理解詞義。（4）指導(dǎo)學(xué)生書空，記住字形。

2、試用剛學(xué)過的生字口頭組詞。

六、課堂訓(xùn)練

1．指名認(rèn)讀這一課的生字。2．讀詞語：我們 同學(xué) 朋友 尊敬 友愛

3．從上面的三個(gè)詞中選一個(gè)你喜歡的來說一句話。4．指導(dǎo)學(xué)生書寫字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字、詞語。

二、學(xué)習(xí)句子。

1、出示句子： 我們要尊敬老師。我們要和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。

2、指名讀句子。

3、說一說：怎樣尊敬老師？同學(xué)之間怎樣團(tuán)結(jié)友愛？

三、課堂訓(xùn)練。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、讀句子

要 我們要尊敬老師。友 我們要和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。3.跟老師念兒歌。

好朋友 兩只小象河邊走，翹起鼻子鉤一鉤，就像好朋友，見面握握手。

第15課 關(guān)心

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。

2、掌握生字新詞和筆畫“”，能聯(lián)系實(shí)際懂得“關(guān)心”的意思。

3、能比較正確地朗讀句子。

4、理解老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心，讓學(xué)生更加愛學(xué)校、愛老師。教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握生字新詞和部首，能聯(lián)系實(shí)際懂得“關(guān)心”的

教學(xué)過程：

一、出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。意思。問：圖中有誰？她們?cè)诟墒裁矗?復(fù)習(xí)：老師 同學(xué) 尊敬

二、學(xué)習(xí)詞語“關(guān)心” 1.談話

2.出示“關(guān)心” 3.領(lǐng)讀，指名讀

4.舉例子：生活中父母、老師關(guān)心同學(xué)們的例子。

三、學(xué)習(xí)“臥鉤”

1.說一說“心”的筆順，第二筆是什么？ 2.寫一寫“臥鉤”：范寫、書空 3.聽老師讀，指出聽到的筆畫。

四、寫一寫：關(guān)心

五、寫字練習(xí)

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

老師 我們 尊敬 關(guān)心

二、聽老師讀課文，再說一說。1.課文講了誰和誰？ 2.老師對(duì)我們?cè)鯓樱?3.我們應(yīng)該怎樣村老師？

三、學(xué)說句子：

老師關(guān)心我們，我們尊敬老師。指名讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌

老師你真好

老師老師你真好，就像媽媽愛寶寶。

教育我們有耐心，我們永遠(yuǎn)忘不了。

老師老師你真好，就像園丁把花澆。教會(huì)我們學(xué)本領(lǐng)，快快樂樂長(zhǎng)得高。

五、課堂小結(jié)

第16課 灑水 掃地

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，認(rèn)識(shí)怎樣灑水掃地，認(rèn)真做好衛(wèi)生值日。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞和部首，讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合看圖和學(xué)句理解意思。

3、指導(dǎo)學(xué)生較正確地朗讀句子，理解句子的意思，會(huì)模仿例句用“是”說一句話。

4、通過看圖學(xué)句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字新詞和部首，讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合看圖和學(xué)句理解意思。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)。

小朋友都非常熱愛勞動(dòng)灑水、掃地樣樣都會(huì)干?？墒恰盀ⅰ薄ⅰ皰叩亍边@些字你們認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。

二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，試說圖意。

2、指導(dǎo)學(xué)生說話（要求學(xué)生講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）

3、讓學(xué)生說一說值日生應(yīng)先做什么，再做什么？

三、學(xué)習(xí)生字。

你灑水，我掃地。我們是愛勞動(dòng)的好孩子。

1、出示注音詞句： 灑水

掃地

孩子

勞動(dòng)

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞。（要求讀準(zhǔn)字音，說說生字的形。）（1）指名認(rèn)讀生字。

（2）分析“灑、掃、地、孩、勞、動(dòng)”等字的字形，了解字義。（3）練習(xí)認(rèn)讀詞語。（4）練習(xí)看拼音寫生字。

四、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。

1、說一說：

（1）做值日生時(shí)要先做什么，再做什么？

（2）你灑水，我掃地。是幾句句子？你是怎么知道的？（3）第一句講的是誰？怎么樣？第二句講的是誰？又怎么樣？（4）看圖說說哪個(gè)小朋友是“我”？哪個(gè)小朋友是“你”？這句話是誰 對(duì)誰說的？如果換過來這句話該怎么說？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

五、指導(dǎo)寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀這一課的生字、詞語。

地——（）孩——（）勞——（）動(dòng)——（）

二、學(xué)習(xí)句子，理解意思。

1、指名讀句子。

2、看圖讀句子，理解句子。

3、說一說圖上畫的是誰？他們?cè)谧鍪裁?。為什么說他們是愛勞動(dòng)的好孩子？

4、練習(xí)用“是”說話。

5、再讀這一課的詞語和句子，進(jìn)一步理解句子。

三、課堂訓(xùn)練。

2、寫出下面字的部首： 灑——（）掃——（）

第三篇：培智語文教案

新學(xué)期、新氣象

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校作息時(shí)間，教學(xué)秩序等。

2、了解寒假里的生活。

3、復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，包括筆畫和漢字、詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)知識(shí)，包括筆畫和漢字、詞語 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校作息時(shí)間，教學(xué)秩序等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天是開學(xué)的第一天，新學(xué)期要有新面貌。

二、新授

1、認(rèn)識(shí)同學(xué)：分別讓學(xué)生互相指認(rèn)彼此并說出姓名、性別；

2、說校名、班級(jí)、老師：讓學(xué)生說出我是特殊教育學(xué)校培智一年級(jí)的學(xué)生，我的老師是______________。

3、熟悉學(xué)校的作息制度、正常上下學(xué)；

4、教育學(xué)生在學(xué)校要注意安全，遵守紀(jì)律，講衛(wèi)生懂禮貌。

三、鞏固練習(xí)：

指名學(xué)生回答新學(xué)期我們要注意什么

四、小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)古詩(shī)； 2.復(fù)習(xí)筆畫； 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)筆畫 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、師生問好

2、課前禮儀訓(xùn)練；

二、導(dǎo)入：

假期已經(jīng)結(jié)束了，看看同學(xué)們把我們學(xué)過的知識(shí)忘記沒有。

三、新授：

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩(shī)和4首手指操。

2、復(fù)習(xí)鞏固一年級(jí)所學(xué)的筆畫，正確認(rèn)讀。

3、通過教師指讀，學(xué)生認(rèn)讀，集體朗讀等方法，逐個(gè)練習(xí)筆畫的發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

4、教師板書，學(xué)生書空，練習(xí)筆畫的書。

四、鞏固練習(xí)： 在本子上書寫筆畫。

五、作業(yè)： 一個(gè)筆畫寫一行

六、總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)生字；

2.復(fù)習(xí)詞語和簡(jiǎn)單的句子； 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字，詞語和句子 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、師生問好；

2、課前禮儀訓(xùn)練；

二、復(fù)習(xí): 筆畫

三、新授：

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩(shī)和4首手指操；

2、復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期 所學(xué)的漢字和詞語、以及部分短句子。

3、通過教師指讀，學(xué)生認(rèn)讀，集體朗讀等方法，逐個(gè)練習(xí)漢字、詞語及短句的發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

4、教師板書，學(xué)生書空，生字本練習(xí)漢字的寫法，要求書寫正確，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)： 書寫生字

五、總結(jié)

六、作業(yè)： 一個(gè)生字寫一行

第四篇：培智實(shí)用語文教案

培智實(shí)用語文第八冊(cè)教案（全冊(cè)）

我們的眼睛

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書寫“巾”（巾字旁）及4個(gè)生字“睛、帕、讀、到”，并能組詞；用自己的語言說說對(duì)眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法；背誦課文。

B組生：正確認(rèn)讀“巾”（巾字旁）及4個(gè)生字“睛、帕、讀、到”；用自己的語言說說對(duì)眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法；能把課文讀通順。

C組生：正確指讀“巾”（巾字旁）及1個(gè)以上生字“睛、帕、讀、到”；認(rèn)真傾聽同學(xué)用自己的語言對(duì)眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法，嘗試跟說；樂意跟讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)部首“巾” 2.理解課文句子意思。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言說說對(duì)眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、眼睛圖片 課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“眼睛”，了解“眼睛”，學(xué)句子“我們都有一雙明亮的眼睛?！?/p>

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、學(xué)習(xí)名詞“眼睛”

1.出示眼睛圖片。看圖片，說名詞“眼睛”，發(fā)準(zhǔn)字音。2.圖文對(duì)照，認(rèn)讀生字卡片上的“眼睛”。3.在課文中尋找“眼睛”。

4.游戲識(shí)記生字詞。游戲一：師“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲二：生上臺(tái)“眼睛在哪里呀？”臺(tái)下學(xué)生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲三：開火車、摘果子、釣魚等。（以下課堂教學(xué)中常用，不一一列舉）

三、學(xué)習(xí)課文第一句話。

1.說句子：眼睛長(zhǎng)在哪兒？我們有幾只眼睛？

2.教師隨機(jī)板書：“一雙”——兩只，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找如：一雙鞋、一雙腳、一雙手、一雙眼睛等。讀準(zhǔn)說好“一雙眼睛”。

3.我們的眼睛是怎樣的？

引導(dǎo)學(xué)生說出“大大的、圓圓的、亮亮的、明亮的”等，板書“明亮的”，讀準(zhǔn)說好“明亮的眼睛”；解釋明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。

實(shí)踐體會(huì)：模糊的玻璃片，擋在學(xué)生眼前，發(fā)現(xiàn)東西模糊了；把戴眼鏡同學(xué)的眼鏡摘下，世界變模糊了。

4.學(xué)說句子：“我們都有一雙明亮的眼睛?！敝攸c(diǎn)讀準(zhǔn)“都有”。用比較準(zhǔn)確、有感情的聲音響亮讀出句子，把句子讀清楚。

5.對(duì)答訓(xùn)練：師：“誰有有一雙明亮的眼睛。”生齊答：“我們都有一雙明亮的眼睛?！眰€(gè)別訓(xùn)練、同桌訓(xùn)練、結(jié)對(duì)子訓(xùn)練。

四、指導(dǎo)書寫生字“眼睛”。

1.換部首方法：復(fù)習(xí)“很”字，把“彳”換成“目”，指導(dǎo)筆畫書寫?！凹右患印狈椒ǎ骸扒唷奔由稀澳俊弊峙?，成為“睛”。帶有“青”的字有：請(qǐng)、清、晴等。

2.分析兩個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，都是“目”字旁?！扒唷钡?個(gè)橫要寫得緊湊些。

3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)

1.熟練朗讀課文第一句，2.書寫生字：眼（雙眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“帕”，學(xué)習(xí)用眼衛(wèi)生，學(xué)句子“平時(shí)，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。”

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、學(xué)習(xí)名詞“手帕”

1.出示實(shí)物“手帕”，讀準(zhǔn)說好“手帕”的讀音。2.說詞語：干凈的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、臟手帕 3.說句子：干凈的手帕可以用來擦鼻涕；手帕可以用來擦臉、擦眼睛。說明：（現(xiàn)在經(jīng)常用面巾紙代替手帕，便捷、衛(wèi)生。但一定要挑選好的面巾紙。）

三、學(xué)句子。

1.談話：“眼睛是心靈的窗戶，我們要愛護(hù)眼睛?！痹鯓訍圩o(hù)呢？出示句子：“平時(shí)，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛?！?/p>

2.帶領(lǐng)學(xué)生讀句子：教師帶讀、學(xué)生跟讀、分小組朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)生理解：臟手不揉眼睛，臟手帕不擦眼睛。眼睛是比較敏感的器官，細(xì)菌和細(xì)小的物體都會(huì)使眼睛受到傷害。

四、生字“帕”教學(xué)。

1.A組生認(rèn)讀“帕”字，BC組生指讀“帕”，認(rèn)讀“巾”字旁。2.用加一加的方法記住：巾+白=帕。指導(dǎo)書寫左窄右寬的帕字。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.組詞：手帕

五、鞏固練習(xí)

1.熟練朗讀課文第二句，2.書寫生字：手、帕。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“讀、到”二個(gè)生字，學(xué)句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’?！?/p>

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、聽聽寫寫。

1.聽老師讀，寫出聽到的部首。巾、目、讠、刂

2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。（讀書寫字）（明亮注意）

三、學(xué)習(xí)句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’。” 1.教師引讀：生適當(dāng)跟讀。我們都有一雙明亮的眼睛，平時(shí)，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。

2.出示句子“讀書、寫字要做到“二要二不要?！睅ьI(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)確句子。

3.引導(dǎo)學(xué)生談一談，：二要，要怎樣？二不要，不要怎樣？ 4.根據(jù)學(xué)生的作答，教師總結(jié)補(bǔ)充：二要：姿勢(shì)要端正，連續(xù)看書寫字一小時(shí)左右要休息片刻或向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒。二不要：不要在光線太暗或直射陽光下看書、寫字。不要躺著、走路或乘車時(shí)看書。

5.采用多種方法朗讀課文。

四、生字“讀、到”教學(xué)。

1.A組生認(rèn)讀“讀、到”字，BC組生指讀“讀、到”。2.學(xué)生用自己的方法記憶生字。

3.指導(dǎo)書寫左窄右寬的“讀、到”字。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.組詞：讀書、讀寫。做到、學(xué)到。

五、鞏固練習(xí)。1.熟練朗讀課文.2.書寫生字：讀到。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：拓展練習(xí)

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）3.大聲朗讀課文。

二.給下面的字加上部首，再組詞。例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）與——（）（）子——（）（）白——（）（）

引導(dǎo)學(xué)生想一想，與“青、與、子、白”相關(guān)的字有哪些？再引導(dǎo)學(xué)生填寫。

三.讀一讀，寫一寫。我們衛(wèi)生讀書做到

（帶讀、指名讀、比賽讀相結(jié)合，BC組生會(huì)跟讀。）四.讀句子。

（1）你有一雙明亮的眼睛嗎？（2）我有一雙明亮的眼睛。

（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)問句，同桌互問互答）

五、拓展記憶：

一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋。

眼睛永遠(yuǎn)亮晶晶

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書寫5個(gè)生字“永、遠(yuǎn)、寶、石、雙”，并能組詞；背誦課文。

B組生：正確認(rèn)讀5個(gè)生字“永、遠(yuǎn)、寶、石、雙”；能把課文讀通順。

C組生：正確指讀21個(gè)以上生字；認(rèn)真傾聽同學(xué)朗誦課文，嘗試跟說；樂意跟讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀、書寫5個(gè)生字“永、遠(yuǎn)、寶、石、雙”。2.理解課文句子意思、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：說一說課文里說眼睛像什么? 教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“寶、石”2個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文第一句。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、認(rèn)識(shí)寶石、學(xué)習(xí)寶石

1.導(dǎo)入：我們的眼睛像葡萄，同時(shí)又像什么呢？ 2.出示課件，欣賞“滿天的星星”“寶石”圖片。

3.說一說：寶石是怎樣的？星星是怎樣的？讓學(xué)生說好：星星、寶石兩個(gè)詞。4.出示生字卡片：寶石。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、讀準(zhǔn)“寶石”。嘗試組詞：寶：寶石、寶貝。石：石頭、石塊。

三、新授學(xué)習(xí)句子。

1.出示句子：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛。” 2.理解“像”：兩樣?xùn)|西有類似的（共同的）地方。方言解釋。3.讀句子：帶讀，跟讀、指名讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生想象：“像葡萄，像瑪瑙，我有一雙好眼睛?！?/p>

四、學(xué)習(xí)書寫生字“寶石”

1.A組生說說“寶”的字形，記住“石”為獨(dú)體字。2.指導(dǎo)書寫生字。

3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)

1.熟讀第一句。(A組生要會(huì)背）

2.書寫“寶石”。（A組生要給生字組詞。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字“雙”，學(xué)習(xí)課文第二句話，能用自己的語言說說我們的眼睛能干什么嗎？ 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護(hù)眼睛》

讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。

二、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)“雙”字

1.認(rèn)讀詞語：寶石、眼睛、手帕、星星、2.書空聽寫。

3.學(xué)習(xí)生字“雙”，讀準(zhǔn)字音（翹舌音、后鼻音）.了解字義：兩個(gè)成一雙。（引導(dǎo)學(xué)生觀察補(bǔ)充：一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋等。組詞：一雙、雙眼、成雙成對(duì)

4.觀察字的特點(diǎn)——兩個(gè)又。

5.教師板演指導(dǎo)書寫：兩個(gè)又字緊靠在一起，第一個(gè)又的“捺”改為“長(zhǎng)點(diǎn)”。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

三、學(xué)習(xí)句子“能望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清?！? 1.導(dǎo)入：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛?！闭l來說說，眼睛可以干什么？

2.學(xué)生自由說一說。教師隨機(jī)小結(jié)：我們有一雙好眼睛，就“能望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清?！?/p>

3.出示句子：“能望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀。理解句子的意思。

4.戶外觀察，幫助理解：看遠(yuǎn)山、樹木；看近處的教學(xué)樓；看墻上的字。全部都看得清楚。

5.回歸課堂：認(rèn)讀句子。

四、鞏固練習(xí)

1.熟讀課文第一、二句。(A組生要會(huì)背）

2.書寫“雙”字2行（A組生要給生字組詞），抄寫一雙眼睛、一雙手、一雙鞋2遍.第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“永、遠(yuǎn)”2個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文第三句；完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護(hù)眼睛》

讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。

二、新授

1.導(dǎo)入：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的眼睛像（寶石、像星星），多漂亮啊，我們有一雙（好眼睛），能（望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清）。

2.說一說，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)眼睛呢？ 學(xué)生回答：（提醒上篇課文的內(nèi)容）

3.出示句子：我們要把眼睛保護(hù)好，眼睛才可以永遠(yuǎn)亮晶晶。4.學(xué)習(xí)生字：“永、遠(yuǎn)” 讀準(zhǔn)字音：提醒“遠(yuǎn)”撮口音。

“遠(yuǎn)”半包圍結(jié)構(gòu)：先寫“元”再寫“辶”?！坝馈币粋€(gè)字包含了我們漢字的6個(gè)筆畫，教師一筆一畫先板演，再指導(dǎo)書空。

5.組詞：永：永遠(yuǎn)、永久遠(yuǎn)：遠(yuǎn)處、永遠(yuǎn)、很遠(yuǎn) 6.讀詞語：亮晶晶。詞組：亮晶晶的眼睛。讀句子：眼睛永遠(yuǎn)亮晶晶。

三、讀一讀、練一練 1.整齊響亮地朗讀課文。

2.聽老師讀，用√指出聽到的部首。（辶讠）（亻彳）

3.想想練練，寫出帶有下列部首的字，再組詞。辶——（）（）宀——（）（）4.讀句子，再抄一抄。（1）我有一雙好眼睛。（2）我們要保護(hù)自己的眼睛。5.讀一讀，寫一寫。眼睛寶石一雙東西永遠(yuǎn)

生肖 教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字，并能組詞；用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。B組生：正確認(rèn)讀“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字，在提示下能說出自己的屬相，出生年月。

C組生：正確指讀“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字，認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答，在提示下能說出自己的屬相或出生年月。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)部首“虍”“蟲”，正確認(rèn)讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字

2.用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教學(xué)難點(diǎn)：用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件、通過問家長(zhǎng)，知道并記住自己的生肖和出生年月。（教師準(zhǔn)備一份全體學(xué)生戶籍名冊(cè)）

課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“牛、虎”，認(rèn)識(shí)部首“虍”、讀準(zhǔn)“生肖”的字音；學(xué)習(xí)句子“我屬（），今年（）歲?！?/p>

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》 一個(gè)人，有一個(gè)，每家都有好幾個(gè)，數(shù)起來12個(gè)，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，個(gè)頭不大真神氣。老牛第二，虎第三 兔子第四跑得歡 龍第五、蛇第六 馬是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公雞跟著走 狗排十一，汪汪叫，老豬最后來報(bào)到。猜一猜，想一想，十二生肖不一樣 到底你屬哪一個(gè)，爸爸媽媽對(duì)你講

二、激趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡哪些動(dòng)物？

2.同學(xué)們，這些動(dòng)物有些是我們的生肖。（板書生肖）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生肖（肖第四聲）

3.出示課文生肖圖，按“鼠——豬”的順序認(rèn)識(shí)各個(gè)生肖。4.講述關(guān)于生肖的故事。

報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對(duì)牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥 哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

三、認(rèn)識(shí)生肖名稱

1.學(xué)生各自認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的生肖。2.教師帶讀，讀準(zhǔn)字音。

四、書寫生字：虎、牛

1.認(rèn)讀部首“虍”，指導(dǎo)板書，學(xué)生書空記憶。2.虍+幾=虎。指導(dǎo)學(xué)生書寫，注意提醒丿寫長(zhǎng)一些。3.組詞：虎：馬虎、老虎、虎頭蛇尾。

4.在田字格中指導(dǎo)書空“?！?。組詞：對(duì)牛彈琴、牛肉、牛肉等。

五、課后練習(xí)

1.A組生：“虎、?！弊謱?行并組詞。2.B組生：“虎、?！弊謱?行。

3.C組生看圖片，指認(rèn)“虎、?！?，并響亮地說出來。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“蛇、龍、羊”，認(rèn)識(shí)部首“蟲”、學(xué)習(xí)句子“我屬（）?！?/p>

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》

二、復(fù)習(xí)

1.說一說，自己知道哪些生肖。

2.認(rèn)讀部首“虍”，認(rèn)讀詞語：對(duì)牛彈琴、虎頭蛇尾。

三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)說話。1朗讀12個(gè)生肖名稱。

2.了解：屬相。我們中國(guó)，每年都有一個(gè)固定的屬相，屬相名稱按12生肖順序循環(huán)輪流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是馬年。明年2015年是？——羊。你在馬年出生，就屬馬。

3.說一說自己的屬相，根據(jù)學(xué)生出生年份，引導(dǎo)學(xué)生說句子。4.學(xué)習(xí)句子：我屬雞。我是1993年6月1日出生的。

引導(dǎo)A組生嘗試說說：“1993年是雞年。1994年是（狗）年。”

四、學(xué)習(xí)生字“蛇、龍、羊”，認(rèn)識(shí)“蟲”字旁。

（一）“蛇”

1.認(rèn)讀“蛇”。讀準(zhǔn)翹舌音。

2.分析結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“蟲”字旁，右邊是“它”。教師板書左窄右寬，“蟲”的長(zhǎng)“橫”改為“提”。學(xué)生書空。

3.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。4.組詞：小白蛇、打草驚蛇

（二）“羊、龍”。

1.教師出示字卡，學(xué)生說說打算怎么把它寫好。2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演。

3.教師指導(dǎo)評(píng)議：三橫寫緊湊些，一豎要直。

五、課后練習(xí)

1.A組生：用“我屬（），今年（）歲?！钡木涫秸f話?！吧?、龍、羊”字寫2行并組詞。2.B組生：用“我屬（）。”的句式說話，“蛇、龍、羊”字寫1行。

3.C組生看圖片，指認(rèn)自己的屬相，并響亮地說出來。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“羊”，學(xué)習(xí)句子“我屬（），我是（）年（）月（）日出生的?！蓖瓿烧n后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》。

二、復(fù)習(xí)

1.按順序朗讀十二生肖。

2.復(fù)習(xí)詞語：一馬當(dāng)先、萬馬奔騰、虎頭蛇尾、對(duì)牛彈琴、打草驚蛇。

三、練習(xí)1.想想練練：（1）寫出帶有下列部首的字

犭——（）亻——（）鳥——（）虍——（）（2）填空 我屬，今年歲了。我是年月日出生的。

（先指導(dǎo)填空，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說）3.拼一拼，讀一讀。

Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛

sh——ǔ——shǔ 鼠

h——óu——2.讀讀記記

讀下列成語，再記住這些成語。

一馬當(dāng)先萬馬奔騰虎頭蛇尾對(duì)牛彈琴打草驚蛇

生日

教學(xué)目的要求：

hóu猴 A組生：正確認(rèn)讀、書寫“桌、稿、許、?！?個(gè)生字，并能組詞，用“許多”說一句話；用較流利地語言說出自己生日那天許了什么愿，感受孩子對(duì)父母的愛。

B組生：正確認(rèn)讀“桌、稿、許、?！?個(gè)生字，在提示下能用“許多”說一句話；說出自己的愿望，感受孩子對(duì)父母的愛。

C組生：正確指讀“桌、稿、許、?！?個(gè)生字，認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答，知道“許多”的意思，感受孩子對(duì)父母的愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀、書寫4個(gè)生字

2.練習(xí)用“許多”說一句話；說出自己生日那天許了什么愿。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件（糕點(diǎn)的圖片）、生日蛋糕、蠟燭等。

課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“桌、糕”，練習(xí)用“許多”說一句話，學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》

二、激趣導(dǎo)入，進(jìn)行說話練習(xí)。

1.同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？教師補(bǔ)充：生日就是自己出生的日子。一般情況下，一個(gè)人一年有一個(gè)生日。2.你是怎么過生日的呢？

2.練習(xí)用“許多”說話。根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生用“許多”說一句話。

提供句式：我家有許多（）。學(xué)校有許多（）。過生日時(shí)，爸爸媽媽準(zhǔn)備了許多（）。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.導(dǎo)入：課文中的“我”是怎么過生日的呢？出示課文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放著生日蛋糕。爸爸點(diǎn)亮了蠟燭，媽媽說：“南南，許個(gè)愿吧！”

2.學(xué)生小聲朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。

3.學(xué)習(xí)“桌、糕”兩個(gè)生字：讀準(zhǔn)字音“桌”翹舌音，理解字義：糕（指塊狀的物體）（出示圖片幫助理解）如：蛋糕、米糕、糕點(diǎn)。4.指導(dǎo)朗讀課文。教師帶讀，讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字。5.齊讀、指名讀。

四、書寫生字：桌、糕

1.“桌”，指導(dǎo)板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學(xué)生書空。

2.學(xué)生田字格中寫2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

3.“糕”提醒學(xué)生觀察辨析這個(gè)左窄右寬的字中“米”的“捺”改為了“點(diǎn)”。

4.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

五、課后練習(xí)

A組生：用“許多”說個(gè)句子給家長(zhǎng)聽，“桌、糕”2字寫2行并組詞，練習(xí)朗讀第一自然。

B組生：用“許多”說個(gè)句子給家長(zhǎng)聽，“桌、糕”2字寫1行，練習(xí)朗讀第一自然。

C組生：指認(rèn)“桌、糕”2字，并響亮地說出來。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“許、?！?，學(xué)習(xí)課文第二自然段。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、復(fù)習(xí)

1.練習(xí)用“許多”說一句話。

2.認(rèn)讀詞語：書桌、糕點(diǎn)、生日蛋糕、。

三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1情境導(dǎo)入：課文第一自然段情境創(chuàng)設(shè)：師生問答式復(fù)述，教師隨機(jī)在桌子上放生日蛋糕，點(diǎn)亮蠟燭。（實(shí)物或課件演示）

2.教師提醒：現(xiàn)在該干什么了？生讀文中句子——“南南，許個(gè)愿吧！”怎么許愿呢？用肢體語言幫助解釋，讓學(xué)生合掌與胸前，閉上眼睛。3.說好詞語：許愿。邊比動(dòng)作邊說詞語：許愿。

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段 1.南南究竟許了什么愿呢？ 2.大聲朗讀課文。

（1）帶讀課文，認(rèn)讀“許、?！眱勺?。

（2）理解課文：文中的“我”叫什么名字？他許了什么愿？也就是想了什么？解釋“許愿”：閉上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的話語。（3）朗讀南南許的愿。

3.拓展說話：你有什么愿望呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

4.實(shí)踐操作：學(xué)生到生日蛋糕前，合掌閉眼學(xué)習(xí)許愿（可以說出聲音來，也可以默默地想）。

五、學(xué)習(xí)生字“許、?！?。1.認(rèn)讀“許”撮口音。

2.分析結(jié)構(gòu)：“許、海”左右結(jié)構(gòu)，都是教師板書左窄右寬的字。教師板演，學(xué)生書空、數(shù)筆畫。3.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。

4.組詞：許：許多、許愿、許可。海：大海、海面。

六、課后練習(xí)

A組生：“許、?！?字寫2行并組詞，用自己的話說出自己的愿望。B組生：“許、海”2字寫1行，說說自己的愿望 C組生：指認(rèn)““許、?！薄?字，并響亮地說出來。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第三自然段，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第三自然段。

1.復(fù)習(xí)詞語：許愿、大海、書桌、生日蛋糕

2.復(fù)述：南南生日時(shí)，許了什么愿呢？教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。3.出示第三自然段內(nèi)容：我睜開眼睛，看見爸爸媽媽正對(duì)著我笑…… 4.帶讀課文，熟讀課文，5.想一想，說一說：爸爸媽媽為什么對(duì)著我笑呢？ 南南關(guān)心爸爸媽媽，想為爸爸媽媽做事情；爸爸媽媽愛南南。6.補(bǔ)充小結(jié)：孩子的生日就是媽媽的受難日。教師簡(jiǎn)介生孩子經(jīng)歷的痛楚，希望我們能好好學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)，讓爸爸媽媽天天都開心，笑口常開。

三、課堂練習(xí)指導(dǎo) 1.聽聽寫寫

（1）聽老師讀，寫出聽到的部首。木、米、氵、讠

2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多

（學(xué)生先朗讀各詞語，教師再讀，學(xué)生指認(rèn)）2.想想練練：

（1）寫出下列字的部首。

桌—（）糕—（）到—（）?！ǎ?/p>

（學(xué)生先朗讀各生字，說出它的部首是什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫）（2）擴(kuò)詞 生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）

（學(xué)生自由書寫，教師對(duì)BC組生個(gè)別指導(dǎo)下填寫）（3）讀句子，再抄一抄。我看見爸爸媽媽正在對(duì)我笑。

（A組生抄句子。教師指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀句子。）

四、課后練習(xí)

把自己的愿望告訴老師或同學(xué)或家人。

綜合練習(xí)1 教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀平舌音、翹舌音；正確書寫生字的部首、筆畫、并能組詞；正確使用“。？”并讀出相關(guān)語氣語調(diào)。看圖，用“認(rèn)真、專心、安心”說一兩句話。

B組生：正確認(rèn)讀部分平舌音、翹舌音；認(rèn)讀生字的部首、筆畫、并能口頭組詞；正確讀出“。？”的相關(guān)語氣語調(diào)。能看懂圖意。嘗試用“認(rèn)真、專心、安心”說一兩句話。

C組生：能指讀部分平舌音、翹舌音、部首；認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答，根據(jù)意思指認(rèn)圖片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確使用“。？”并讀出相關(guān)語氣語調(diào)?？磮D，選用“認(rèn)真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第一、二、三題 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、“我會(huì)拼”——認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

1.學(xué)生自由讀出字音，說一說每個(gè)字音有什么不同。2.教師指導(dǎo)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。3.教師帶讀，隨機(jī)點(diǎn)讀。

4.指名朗讀。記住哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音。

三、“我會(huì)做”——數(shù)數(shù)筆畫，說說筆順，再填空。1.讀準(zhǔn)字音：讀、虎、海。

2.學(xué)生書空，說說這些字一共有幾筆。3.師生檢查：邊唱筆順邊數(shù)筆畫。

四、“我會(huì)做”——把部首相同的字寫字一起。

1.認(rèn)讀“眼、睛、服、睛、到、海、腰、別”的部首分別是什么。2.教師示范填寫：（從第一個(gè)字開始，部首是什么，就把它寫到相應(yīng)的橫線上）

目：眼月：

氵：

刂：

3.A組學(xué)生自由填寫，教師對(duì)BC組生個(gè)別指導(dǎo)下填寫。4.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演。5.講評(píng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第四、五題及“我會(huì)說” 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、“我會(huì)做”——比一比，再組詞。

1.學(xué)生認(rèn)讀每個(gè)生字，比較不同之處與相同之處，并說說意思的不同。

2.A組學(xué)生自由填寫，教師對(duì)BC組生個(gè)別指導(dǎo)下填寫。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演。4.講評(píng)。

三、“我會(huì)做”——讀下列句子，再加上標(biāo)點(diǎn)。1.教師出示“。？”，認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)“。？”是什么意思。2.嘗試填標(biāo)點(diǎn)：

（1）我寫字很認(rèn)真（。）（2）你屬什么（？）

34（3）問答句式練習(xí)：你有一雙明亮的眼睛嗎？我有一雙明亮的眼睛。

3.帶讀，讀出不同標(biāo)點(diǎn)給句子帶來的不同語氣語調(diào)。

四、“我會(huì)說”——仔細(xì)看圖，選用“認(rèn)真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，看懂圖意：用“（誰）在（干什么）”說一兩句話。同學(xué)們?cè)谧鲅郾＝〔佟＃衬常┰诳磿?/p>

提示學(xué)生可以給圖中同學(xué)起名字；可以加上時(shí)間、地點(diǎn)，誰在干什么。

2.在教師的提示下，學(xué)生嘗試用上“認(rèn)真地干什么”?！皩Ｐ牡馗墒裁础眮肀磉_(dá)圖中意思。

第五課春曉

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書寫“夜、聲、知”3個(gè)生字，并能組詞，正確、流利地朗讀課文。背誦課文。知道春天美好，要珍惜春光。

B組生：正確認(rèn)讀“夜、聲、知”3個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，知道春天美好，要珍惜春光。

C組生：正確指讀“夜、聲、知”3個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，感受春天美好，珍惜春光。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀、書寫3個(gè)生字 2.朗讀、背誦課文。

3.通過朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。教具準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶、課件。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀“夜、聲、知”，書寫“夜”，讀好古詩(shī)第一二行。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、激趣導(dǎo)入新課

1．上節(jié)課老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到了春天在哪兒?jiǎn)幔?2．春天到了，桃花盛開，有時(shí)還會(huì)下春雨呢？而且特別喜歡睡懶覺。今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于春天的一首古詩(shī)。板書：春曉。帶讀，讀準(zhǔn)字音。

三、簡(jiǎn)介作者和課文 1．作者：唐代詩(shī)人孟浩然。

2．以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！焙鋈?，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首好詩(shī)《春曉》。3．范讀課文。

三、自讀課文，教師巡視

要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩(shī)。

37（2）畫出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。

四、檢查自學(xué)情況

1．教師范讀全詩(shī)。欣賞春天的美景圖。

2.認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼。3.再讀一讀這兩行詩(shī)。（指名讀——齊讀）

五、書寫“夜”字。

1.指導(dǎo)分析“夜”的筆畫，教師板演提醒：夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。

2.學(xué)生書空。數(shù)筆畫。

3.學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

六、作業(yè)

A組生：書寫“夜”字2行并組詞，把古詩(shī)第一二行讀流利、通順。

B組生：書寫“夜”字1行，把古詩(shī)第一二行讀通順。C組生：指認(rèn)“夜”字，跟讀古詩(shī)第一二行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀“聲、知”，書寫“聲、知”，讀好古詩(shī)第三、四行。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、、喚起感知、激趣導(dǎo)入

1.欣賞古詩(shī)《春曉》畫面，引出詩(shī)朗誦“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>

2.理解個(gè)別字的意思：眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。

3.借助課件畫面，了解詩(shī)意：春天睡覺不知道天已經(jīng)亮了，到處都可以聽到小鳥的叫聲。

4.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，體會(huì)作者的心情。

春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。

三、學(xué)習(xí)第三四行讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。

1.出示圖片：窗外落英繽紛，濕漉漉的草坡上飄滿了桃花的美景。學(xué)生看圖說說你看見了什么？引出詩(shī)句：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？引出詩(shī)的意思：晚上刮了風(fēng)下了雨，春天里的花飄落了多少呢？？

2.指導(dǎo)認(rèn)讀：“聲”翹舌音、后鼻音。字義：聲音。

指導(dǎo)認(rèn)讀：“知”翹舌音、拼音是整體人讀音節(jié)。字義：知道。3.指導(dǎo)朗讀：？的讀法。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少？

四、悟讀古詩(shī)。

1．這是一首描寫春天美景的古詩(shī)。你會(huì)用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。

2.教師指導(dǎo)古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。

3．指名、分組、齊朗誦。

五、指導(dǎo)寫字。

1.指導(dǎo)分析“聲、知”的筆畫，教師板演提醒：聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。2.學(xué)生書空。數(shù)筆畫。

3.學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

六、作業(yè)

A組生：書寫“聲、知”字2行并組詞，把古詩(shī)讀流利、通順。B組生：書寫“聲、知”字1行，把古詩(shī)第讀通順。C組生：指認(rèn)“聲、知”字，跟讀古詩(shī)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：背誦古詩(shī)，完成課后練習(xí)，欣賞感受春天的美好。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、欣賞畫面，激趣朗誦。1.欣賞古詩(shī)《春曉》課件。

2.引導(dǎo)朗誦，通過帶讀、跟讀、配樂朗誦感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。3.指導(dǎo)背誦。

這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩(shī)，能把它背下來嗎？指名背誦。

三、想想練練

1.說說下列帶點(diǎn)字在句子中的意思?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。”

眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。

2.借助課件畫面，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說詩(shī)意。

春天里，天已經(jīng)亮了還不知道，到處都可以聽到小鳥的叫聲。晚上刮了風(fēng)下了雨也不知道，春天里的花飄落了多少呢？

四、欣賞、吟誦、感受春天的美好。

自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩(shī)人寫下了不少詠春的詩(shī)句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示相關(guān)畫面及詩(shī)句，學(xué)生自由欣賞跟讀。）推薦欣賞朗讀的詩(shī)句：

（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，感受春天的美好。

五、作業(yè)：

A組生：完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，背誦古詩(shī)。B組生：完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，背誦古詩(shī)。

C組生：在家長(zhǎng)指導(dǎo)下完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，朗讀古詩(shī)。

第五篇：人教版培智教材語文第十三冊(cè)教案

1、師生情

一、教學(xué)要求

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及由生字組成的新詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，圖文結(jié)合，圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情誼。

3、能把第五自然段分成兩部分，并說出每部分的意思。

4、學(xué)會(huì)用“首先??然后??最后”寫句子。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文插圖。

2、生字、生詞卡片。

三、課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、引言。

2、板書課題：師生情

二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。

1、圖上畫了哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、看圖時(shí)，你還注意到什么？

指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，一要有序（可以按照先人后物的觀察次序），二要有重點(diǎn)（著眼于人）。（通過觀察，讓學(xué)生了解圖上主要畫了什么）

三、初讀課文。

1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。

2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。

（1）分辨清楚課文哪些是圖上畫的內(nèi)容，哪些是寫作者觀察圖畫后聯(lián)想到的內(nèi)容。

（2）通過自讀，你明白了什么？

自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

四、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。

2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。

五、布置作業(yè)。

抄寫本課的生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵(lì)不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學(xué)生朗讀。

二、圖文對(duì)照，讀懂內(nèi)容。

1、自由練讀，說說課文的哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng)？

2、對(duì)照插圖，默讀第四自然段，劃出自己認(rèn)為用得好的詞語，說說原因，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解詞語的方法。

3、小組探究，怎樣讀好第四自然段。

4、讀第三自然段，邊讀邊通過文字想象畫面。

5、感情朗讀。

三、課堂小結(jié)。

四、布置作業(yè)。抄寫詞語

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、深入探究，體會(huì)感情。

1、把第五自然段分成兩部分，并說出每部分的意思。

2、思考以下問題，學(xué)生任選一題討論交流：

（1）文中的“心意”指什么？

（2）“她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著。”說說她們?cè)谧Ｔ甘裁矗?/p>

學(xué)生自讀自悟，并就自己感興趣的問題在一起討論。

三、全文總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

1、用“首先??然后??最后”寫一句話。

第4課時(shí)

指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。

2、在學(xué)校

一、教學(xué)要求

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，注意詞語的搭配。

2、理解課文內(nèi)容，培培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的思想感情。

3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字、生詞卡片。

三、課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、引言。

2、板書課題：在學(xué)校

二、初讀課文。

1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。

2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。

自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

三、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。

2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。

四、布置作業(yè)。

抄寫本課的生字。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀生字詞

二、理解詩(shī)句的意思。

1、讀課文，找出這首詩(shī)里的幾個(gè)比喻句，弄清句意?？窗咽裁幢茸魇裁?，作者要表達(dá)什么思想感情？

2、說說每節(jié)主要講什么？（1）課堂內(nèi)的求知活動(dòng)。（2）操場(chǎng)上的鍛煉情況。（3）少先隊(duì)的活動(dòng)。

三、課堂小結(jié)。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、朗讀訓(xùn)練。

1、讓學(xué)生想想這首詩(shī)作者要表達(dá)什么思想感情？

2、介紹這首詩(shī)的韻腳。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

（1）范讀，一些長(zhǎng)的句子，要注意中間的停頓。（2）生練讀。（3）指名讀。

三、課堂總結(jié)。

四、布置作業(yè)。

3、列寧怎樣作文

一、教學(xué)要求

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用疊詞。

2、理解課文內(nèi)容，能概括出列寧作文的好方法，學(xué)習(xí)列寧刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、能把第五自然段分成兩部分，并說出每部分的意思。

4、學(xué)會(huì)用“先??接著??最后”寫一段話。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字、生詞卡片。

三、課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、引言。

2、板書課題：列寧怎樣作文

二、初讀課文。

1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。

2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。

自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

三、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。

2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

抄寫本課的生字。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵(lì)不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學(xué)生朗讀。

二、細(xì)讀課文，讀懂內(nèi)容。

1、自由練讀，說說課文中列寧作文有幾步？在課本上畫出來。

2、劃出自己認(rèn)為用得好的詞語，說說原因，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解詞語的方法。、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，體會(huì)疊詞的妙處，學(xué)會(huì)用疊詞。

4、感情朗讀。

三、課堂小結(jié)。

四、布置作業(yè)。抄寫詞語

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

疊詞運(yùn)用

二、講解課文，概括出列寧作文的好方法，學(xué)習(xí)列寧刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、自讀課文，說說每一個(gè)自然段主要講什么？

2、概括出列寧作文的好方法。

3、體會(huì)“先??接著??最后”的用法。

4、體會(huì)列寧刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、課文總結(jié)。

四、布置作業(yè)。

用用“先??接著??最后”寫一段話。

4、駱駝和羊

一、教學(xué)要求

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語意思。

2、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)把兩句話合成一句話，學(xué)習(xí)“什么和什么怎么樣”句式。

4、會(huì)用“可以、怎么”造句。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字、生詞卡片。

三、課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、簡(jiǎn)單看圖，說出圖上都有誰。（出示駱駝和羊的圖片）

2、教師引導(dǎo)：今天我們學(xué)的課文講的就是他們倆的故事。齊讀課題。

二、初識(shí)圖意 要求學(xué)生回答：

1、一共有幾幅圖？

2、簡(jiǎn)單說說每幅圖的意思。

三、初讀課文。

1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。

2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。

（1）分清課文圖文對(duì)應(yīng)，（2）通過自讀，你明白了什么？

自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

四、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。

2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。

五、布置作業(yè)。

抄寫本課的生字。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、圖文對(duì)照，講讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀。思考：駱駝和羊?yàn)槭裁词聽?zhēng)論起來？

2、自己讀一讀，找一找，他們倆有幾次對(duì)話。

3、讀第一次對(duì)話，思考：為什么駱駝?wù)f高好，羊說矮好。

4、讀第二次對(duì)話，說說第二次對(duì)話講的是什么。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、出示第一幅圖，看圖說說他們來到什么地方，看到什么。

2、指名讀第二自然段，看書上是怎么講的。問題：（1）“他們倆”指誰？“倆”是什么意思？（2）他們倆看到了什么？讀讀書上的句子?？磮D理解“圍墻”“茂盛”兩個(gè)詞語。

3、指導(dǎo)看圖：駱駝和羊在干什么？從圖上看高好還是矮好？

4、自己再讀第二自然段，把寫駱駝和羊吃樹葉情況的句子用“——”畫出來。

（1）請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀畫出的句子。（2）（演示駱駝吃樹葉的動(dòng)態(tài)圖片）提問：駱駝一抬頭就吃到樹葉，說明什么？（簡(jiǎn)單、容易）

（3）找出寫羊動(dòng)作的詞語，并用黑點(diǎn)標(biāo)出來。

（4）用圖片演示羊吃樹葉的幾個(gè)動(dòng)作。提問：從羊一連串的動(dòng)作中看出什么？（費(fèi)勁、困難）

通過學(xué)生評(píng)議，指導(dǎo)讀出羊費(fèi)力的樣子，并教給學(xué)生把動(dòng)詞讀重音的朗讀方法。

（4）指名讀駱駝和羊吃樹葉的句子，注意語氣的不同。

5、看圖、思考：駱駝看到羊這么費(fèi)勁，心里怎么樣？（高興）為什么？（已經(jīng)證明高比矮好）

（1）提問駱駝的話應(yīng)該怎么讀？（2）男女生比賽讀出駱駝得意洋洋的語氣。

6、看圖、想一想，聽了駱駝的話，羊會(huì)怎么想？（聯(lián)系第一段內(nèi)容）

7、朗讀全段，看板書回答：駱駝?dòng)檬裁崔k法證明自己的看法是對(duì)的。

第3課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三自然段。

問題：駱駝已經(jīng)證明高好了，羊會(huì)怎么辦呢？

1、出示第二幅圖，看圖說說，他們倆又看到了什么，怎樣做的。從圖上看高好還是矮好。

2、用學(xué)習(xí)第二段的方法自己學(xué)習(xí)第三段，邊讀邊想：他們又看到了什么，是怎樣做的，怎么說的。

3、學(xué)生自己讀第三段，要求：朗讀寫駱駝和羊進(jìn)矮門的重點(diǎn)句子，評(píng)議讀得怎么樣。再通過學(xué)生演示“大模大樣”，圖片演示“低下頭，跪下前腿”等方法，來加深對(duì)詞句的理解。加深理解后再朗讀。

4、朗讀全段，思考并回答：羊用什么辦法證明自己的看法是對(duì)的。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、看圖，回答：他們找到了誰？

2、導(dǎo)語：讓我們都來聽聽老牛的意見吧！讀第四自然段。

3、指名讀老牛的話。（1）（出示投影片）看投影再讀老牛的話。（2）提問：“長(zhǎng)處”是什么？駱駝?dòng)惺裁撮L(zhǎng)處？羊有什么長(zhǎng)處？（3）提問：“短處”是什么？駱駝和羊各有什么短處？

4、自己輕聲讀老牛的話，思考：駱駝和羊哪兒不對(duì)呢？聯(lián)系課文具體說一說。

5、指導(dǎo)讀出老牛誠(chéng)懇的語氣。

第4課時(shí)

一、回憶第一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四自然段

1、看圖說說：聽了老牛的話，駱駝和羊會(huì)想什么？

2、齊讀老牛的話。

3、指名讀第四自然段。

4、自己讀一讀，試著背誦。

5、檢查背誦情況，做課堂練習(xí)。

三、總結(jié)課文

問題：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

小結(jié)：看自己或別人要全面，對(duì)自己不能只看長(zhǎng)處，對(duì)別人不能只看短處。在日常生活中，只有學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足，才能進(jìn)步。

四、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。

5、孔雀、八哥和母雞

一、教學(xué)要求

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“特長(zhǎng)、踏實(shí)”等詞語意思。

2、了解這個(gè)故事的大概意思，聽寫表達(dá)的中心句。

3、通過教學(xué)使學(xué)生懂得做人要做勤勞實(shí)干的人，不能只顧炫耀自己，說空話。

4、會(huì)用“歡迎”造句。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字、生詞卡片。

三、課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、引言。

2、板書課題：

二、初讀課文。

1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。

2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。

自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

三、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。

2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

抄寫本課的生字。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵(lì)不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學(xué)生朗讀。

二、細(xì)讀課文，了解這個(gè)故事的大概意思。

1、孔雀、八哥和母雞，它們?nèi)齻€(gè)想干什么了嗎？

2、故事中的孔雀、八哥和母雞都說了些什么呀？

3、農(nóng)夫選擇誰呀？為什么？（生自由交流）

4、你知道這故事的結(jié)局究竟是怎樣的了嗎？

三、總結(jié)：通過這個(gè)故事你懂得了什么道理？

四、布置作業(yè) 用“歡迎”造句。

6、買鞋

一、教學(xué)要求

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“尺碼、集市”等詞語意思。

2、、通過理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得人們應(yīng)當(dāng)從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，思考和處理問題。

3、會(huì)用“匆匆忙忙”造句。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字、生詞卡片。

三、課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、引言。

2、板書課題：列寧怎樣作文

二、初讀課文。

1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。

2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)記號(hào)。

自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

三、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。

2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

抄寫本課的生字。

第2課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

聽老師讀課文，想一想課文講了一件什么事？

二、精讀課文，理解內(nèi)容

1、說說故事發(fā)生的時(shí)間，誰想干什么？他是怎么做的？

2、活動(dòng)：讓學(xué)生量自己的尺碼，展臺(tái)出示。生再讀第一段。

3、買鞋人量了個(gè)尺碼又干嘛去了？（師讀第二段）

4、聯(lián)系實(shí)際解釋 “匆匆忙忙”，重點(diǎn)指導(dǎo)句子“哎呀！我忘記帶尺碼了”讀法。

5讓學(xué)生觀察圖片上買鞋人尺碼沒帶，買不到鞋時(shí)的表情。令他們體會(huì)心情。

6、買鞋人轉(zhuǎn)身回去了，如果是你，會(huì)怎么做？ 師領(lǐng)學(xué)生讀第二段內(nèi)容。

7、買鞋人的做法可笑嗎？你想知道他為什么這樣做嗎？（出示第三段）師領(lǐng)讀第三段，讓學(xué)生注意問號(hào)和嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作，表情讀。

8、“寧愿相信”可理解為“只相信”，要讀出買鞋人理直氣壯的樣子。

9、默讀課文，生找出文中具體體現(xiàn)買鞋經(jīng)過結(jié)果的語句。

10、師領(lǐng)讀全文。

三、細(xì)品寓意，領(lǐng)悟拓展

1、能說說買鞋人是個(gè)怎樣的人嗎？

2、師生舉例。

四、課堂總結(jié)。

五、布置作業(yè)

用“匆匆忙忙”造句。

6、買鞋

一、教學(xué)要求

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“尺碼、集市”等詞語意思。

2、、通過理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得人們應(yīng)當(dāng)從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，思考和處理問題。

3、會(huì)用“匆匆忙忙”造句。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字、生詞卡片。

三、課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、引言。

2、板書課題：列寧怎樣作文

二、初讀課文。

1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。

2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)記號(hào)。

自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

三、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。

2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

抄寫本課的生字。

第2課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

聽老師讀課文，想一想課文講了一件什么事？

二、精讀課文，理解內(nèi)容

1、說說故事發(fā)生的時(shí)間，誰想干什么？他是怎么做的？

2、活動(dòng)：讓學(xué)生量自己的尺碼，展臺(tái)出示。生再讀第一段。

3、買鞋人量了個(gè)尺碼又干嘛去了？（師讀第二段）

4、聯(lián)系實(shí)際解釋 “匆匆忙忙”，重點(diǎn)指導(dǎo)句子“哎呀！我忘記帶尺碼了”讀法。

5讓學(xué)生觀察圖片上買鞋人尺碼沒帶，買不到鞋時(shí)的表情。令他們體會(huì)心情。

6、買鞋人轉(zhuǎn)身回去了，如果是你，會(huì)怎么做？ 師領(lǐng)學(xué)生讀第二段內(nèi)容。

7、買鞋人的做法可笑嗎？你想知道他為什么這樣做嗎？（出示第三段）師領(lǐng)讀第三段，讓學(xué)生注意問號(hào)和嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作，表情讀。

8、“寧愿相信”可理解為“只相信”，要讀出買鞋人理直氣壯的樣子。

9、默讀課文，生找出文中具體體現(xiàn)買鞋經(jīng)過結(jié)果的語句。

10、師領(lǐng)讀全文。

三、細(xì)品寓意，領(lǐng)悟拓展

1、能說說買鞋人是個(gè)怎樣的人嗎？

2、師生舉例。

四、課堂總結(jié)。

五、布置作業(yè)

用“匆匆忙忙”造句。

8、我們也要當(dāng)紅軍

一、教學(xué)要求。

1、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。理解“紅軍、懇切”等詞語意思。

2、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。使學(xué)生了解紅軍是過去毛主席領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。

3、能流暢地、有表情地朗讀課文。背誦課文第三自然段。

二、教具準(zhǔn)備。掛圖、生字卡片

三、課時(shí)安排:：3課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、引言。

2、板書課題.二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。

1、圖上畫了哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、看圖時(shí)，你還注意到什么？

指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，一要有序（可以按照先人后物的觀察次序），二要有重點(diǎn)（著眼于人）。（通過觀察，讓學(xué)生了解圖上主要畫了什么）

三、初讀課文。

1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。

2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。

（1）分辨清楚課文哪些是圖上畫的內(nèi)容，哪些是寫作者觀察圖畫后聯(lián)想到的內(nèi)容。

（2）通過自讀，你明白了什么？

自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

四、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。

2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。

五、布置作業(yè)。

抄寫本課的生字。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、新授。

1、讓學(xué)生自讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）齊讀第一自然段。（2）講解句意。（3）歸納段意：

3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）齊讀第二自然段。（2）講解句意。（3）歸納段意：

4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。（1）指名讀第三自然段。（2）圖文對(duì)照學(xué)習(xí)句子意思。

（3）提問：兩個(gè)孩子是什么樣的？毛主席答應(yīng)了他們的要求了嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生給第三自然段分層。（1句—2、3、4句—5句）（4）歸納段意：

5、學(xué)習(xí)課文第四自然段。（1）齊讀第四自然段。（2）講解句意。（3）歸納段意：

三鞏固練習(xí)。

1、指名讀課文。

2、回答問題：毛主席是怎么知道兩個(gè)孩子是貧苦農(nóng)民的孩子的？

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的全部?jī)?nèi)容，課后同學(xué)們要多讀課文。

五、作業(yè)。

背誦課文第三自然段。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。指名說說段意。

二、完成課后習(xí)題。

1、完成第1題。（1）出示習(xí)題：

讀課文，回答問題。

毛主席怎么知道兩個(gè)孩子是貧苦農(nóng)民的孩子的？

從哪些語句子看出兩個(gè)孩子想當(dāng)紅軍的心情？他們當(dāng)上紅軍了嗎？（2）讀題，講解題意。（3）指名回答問題。（4）結(jié)合學(xué)生情況評(píng)講。（5）讓學(xué)生寫出答案。

2、完成課后第2題。（1）出示習(xí)題。

第三自然段有幾句話？這一段先講什么，再講什么，最后講什么？（2）讀題，講解題意。（3）指名讀第三自然段。

（4）指名回答問題，教師指導(dǎo)。（5）讓學(xué)生寫出答案。

3、完成第3題。（1）出示習(xí)題。

讀讀、講講、寫寫。

雨過天晴 滿頭大汗 身材高大 清脆的喊聲 泥濘的路 破爛的衣服（2）指名讀詞語。（3）指名講講詞義。（4）讓學(xué)生寫寫詞語。

三、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生自做練習(xí)。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)。

完成課后1、2、3、題。

9、秘密學(xué)習(xí)

一、教學(xué)要求

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“竄、撥”等詞語的意思，會(huì)用“秘密、繼續(xù)”各說一句話。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵后根據(jù)地的小學(xué)生是怎樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)的。教育學(xué)生學(xué)習(xí)先輩熱愛祖國(guó)、不怕困難、機(jī)智勇敢的精神，珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。

3、有感情的朗讀課文，注意描寫人物動(dòng)作的詞語及動(dòng)作的先后順序。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字、生詞卡片。

三、課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、引言。

2、板書課題：秘密學(xué)習(xí)

二、初讀課文。

1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。

2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。

自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

三、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。

2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

抄寫本課的生字。

第2 課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀生字詞 二、二、新授。

1、讓學(xué)生自讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）齊讀第一自然段。（2）講解句意。（3）歸納段意：

3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）齊讀第二自然段。（2）講解句意。（3）歸納段意：

4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。（1）指名讀第三自然段。（4）歸納段意：

5、學(xué)習(xí)課文第四自然段。（1）齊讀第四自然段。（2）講解句意。（3）歸納段意： 三鞏固練習(xí)。指名讀課文。

四、課堂小結(jié)。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

齊讀課文

二、分析課文，理解課文。

1、默讀課文，說說抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵后根據(jù)地的小學(xué)生是怎樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)的？

2、畫出藏書過程所用的動(dòng)詞。

3、這些動(dòng)詞詞先后順序能調(diào)換嗎？

4、對(duì)照我們今天的幸福生活和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，說說自己的感受。

三、課文總結(jié)。

四、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。

10、跳高

一、教學(xué)要求

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，說說課文是是怎樣把跳高的動(dòng)作寫具體的，學(xué)習(xí)作者的準(zhǔn)確用詞。

2、學(xué)習(xí)課文的寫法，分幾步把一項(xiàng)體育活動(dòng)的過程寫具體、通順。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字、生詞卡片。

三、課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、引言。

2、板書課題。

二、初讀課文。

1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。

2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、默讀課文，邊讀邊想。

自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

三、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。

2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

抄寫本課的生字。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵(lì)不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學(xué)生朗讀。

二、細(xì)讀課文，讀懂內(nèi)容。

1、自由練讀，說說課文是是怎樣把跳高的動(dòng)作寫具體的？

2、指導(dǎo)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確。

3、作者分幾個(gè)步驟寫跳高的過程。

三、課堂小結(jié)。怎樣把一項(xiàng)體育活動(dòng)的過程介紹清楚？

第3、4課時(shí)

一、揭示作文題。

1、回憶課文中作者上分幾個(gè)步驟寫跳高的過程？

2、跳遠(yuǎn)為例，說說它步驟。

三、列口述提綱，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

四、連貫復(fù)述。

五、連成短文，寫下來。

11、鋸是怎樣發(fā)明的

一、教學(xué)要求

1、通過教學(xué)，了解魯班是怎樣發(fā)明鋸的，懂得只有善思愛想，才能有所創(chuàng)造。

2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及由生字組成的新詞。

3、能照樣子擴(kuò)寫句子。

二、教學(xué)具準(zhǔn)備

生字卡片、投影片、實(shí)物(鋸)。

三、教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。

四、教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、談話揭題。

1、出示實(shí)物“鋸”，問:這是什么?是由誰發(fā)明的叫鋸，魯班)是怎么發(fā)明的?讓我們學(xué)習(xí)課文。

2、板書課題，齊讀。

二、讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、分學(xué)習(xí)小組自學(xué)。

(1)讀課文(讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。(2)讀字連詞，想想意思。(3)再讀課文，思考問題。

2、交流。

(1)指名自由分節(jié)讀課文，評(píng)議。(2)開火車讀字連詞。(3)交流新詞詞義。

4說說課文哪兒節(jié)介紹了鋸的發(fā)明?

三、學(xué)習(xí)生字，鞏固字形。

四、布置作業(yè)。

抄寫生字

第2課時(shí)

一、回顧引新。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文的第三、第四小節(jié)寫了鋸是怎樣發(fā)明的。這節(jié)課我們重點(diǎn)讀懂這兩小節(jié)，爭(zhēng)取把它背出來。

2、同學(xué)們，你們?cè)谧x第三、第四節(jié)時(shí)，有沒有想過:是什么啟發(fā)魯班發(fā)明了鋸？（出示小草)

二、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)。

1、這是棵怎樣的小草?課文的哪一句話告訴了我們？（出示，讀句)

2、體會(huì)“仔細(xì)一看、發(fā)現(xiàn)”。

3、小草的葉子邊上有許多小齒，可真厲害!課文中哪幾句話寫出了這個(gè)意思?請(qǐng)你讀讀課文把它們劃出來。

(1)分學(xué)習(xí)小組討論。(2)交流，(3)這幾句話該怎么讀才能顯出小草的鋒利? 互相評(píng)議，指導(dǎo)讀。

4、這時(shí)魯班又怎么想?

5、魯班的設(shè)想成功了嗎?讀第四節(jié)的最后一句。

6、小結(jié):

三、明白道理，積累運(yùn)用。

1、你知道了魯班是個(gè)怎樣的人?

2、創(chuàng)設(shè)情景:當(dāng)時(shí)與魯班一起干活的人也十分佩服他。有的還十分好奇，追問魯班是怎么發(fā)明出鋸的。你猜，魯班會(huì)怎么說?

12、古詩(shī)二首

一、教學(xué)要求：

1、理解兩首古詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情及對(duì)封建社會(huì)的痛恨。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語。

3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。

4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文插圖。

2、生字、生詞卡片。

三、課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

板書課題：《蠶婦》

二、學(xué)習(xí)新課

（一）投影列出學(xué)習(xí)步驟，學(xué)生自學(xué)。

1、借助漢語拼音讀古詩(shī)。

2、借助工具書查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

3、提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

（二）學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

（三）相互交流學(xué)習(xí)情況

1、教師出示生字卡片：蠶婦昨歸淚遍滿者養(yǎng)

2、指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒并糾正

3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

蠶：上面是“天”字，第一筆是橫。

昨：部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。

滿：這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點(diǎn)水，小草字頭)

養(yǎng)：第六筆是撇，不是豎。

婦：與“歸”右半部分相同，最后一筆要封口。

動(dòng)手書空。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）

4、師生共同介紹作者

5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來）

蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。

歸:回來。

滿：全，整個(gè)。

遍：全。

者：??的人。（可以讓學(xué)生聯(lián)系“學(xué)者”、“使者”體會(huì)理解；再說說“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢？）

羅：輕軟有稀孔的絲織品。

綺：有文彩的絲織品。

6、理解每句詩(shī)的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

昨日入城市：一個(gè)從事養(yǎng)蠶紡織勞動(dòng)的婦人到集市上去了一趟，歸來淚滿巾：回來后，淚水浸滿了衣襟。

遍身羅綺者：那些穿著綾羅綢緞的人，不是養(yǎng)蠶人：不是養(yǎng)蠶織布的勞動(dòng)者。

讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思。（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見，或者向教師請(qǐng)教。）

7、讓學(xué)生說說全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。

（四）指導(dǎo)朗讀

1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

昨日/入城市，歸來/淚滿巾。

遍身/羅綺者，不是/養(yǎng)蠶人。

2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

3、小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。

4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

三、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

淚：左窄右寬,左右高低基本一樣。

滿：左窄右寬,左右高低一樣。

者：第三筆撇要長(zhǎng)一些，蓋住下面的“日”。

歸：左窄右寬,左邊高而長(zhǎng)，第一筆是小豎。

“蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學(xué)生自己說說書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

2、抄寫下面詞語。

蠶婦養(yǎng)蠶昨日歸來遍身

3、背誦古詩(shī)（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。）

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

五、布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩(shī)，同學(xué)間相互評(píng)分，記錄在書上。

14、大海的歌

一、教學(xué)要求

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得成就而自豪的感情。

3、培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)作者具體描寫的方法。

4、有感情的朗讀課文，背誦第三、四自然段。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文插圖。

2、生字、生詞卡片。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1、引言。

2、板書課題：列寧怎樣作文

二、初讀課文。

1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。

2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。

自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

三、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。

2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

抄寫本課的生字。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會(huì)唱歌呢！大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！

三、細(xì)讀課文，層遞悟“歌”

好，現(xiàn)在我們就和小作者一起去海邊，聽一聽大海的歌聲。首先，我們來到哪兒？（碼頭）課文哪個(gè)自然段寫了碼頭？

1、學(xué)第一自然段。

輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？

（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。）

這句話美么？美在哪里？

是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫！你能讀出它的色彩之美嗎？

感受“展現(xiàn)”的壯麗美。

看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請(qǐng)你帶高興愉快的心情讀讀這句話。

2、學(xué)第二自然段

看，碼頭邊一艘淺藍(lán)色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。

自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？

看，這就是吊車，你覺得吊車怎么樣？

書上是怎么來描寫它的？

出示：只見海港兩岸??上下戶揮動(dòng)。

讀讀這句話，你覺得吊車怎么樣？（板書：高大多忙）

隨機(jī)讀句子

吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？

找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什么特點(diǎn)？出示句子。

交流：多密密麻麻

整齊猶如衛(wèi)隊(duì)

飄著各國(guó)旗幟說明了什么？（來和我國(guó)做生意的國(guó)家多，有來我們國(guó)家買東西的，也有來我們國(guó)家賣東西的。說明我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易頻繁，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了。）

看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？

讀這句話。

四、感受歡樂的歌

懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發(fā)了，迎著猛烈的海風(fēng)，望著無邊無際的大海，（出示：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。）

你們想，浪花在唱什么呢？

是呀，浪花在唱歌，其實(shí)也正是我們的心里在唱?dú)g樂的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂。