第一篇：歐姆定律de應(yīng)用_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案大全

歐姆定律及應(yīng)用----教學(xué)設(shè)計(jì) 銀仙橋民族學(xué)校 廖少平教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律。

2、理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、能根據(jù)串聯(lián)電路中電壓及電流的規(guī)律，利用歐姆定律得到串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。

二、過程和方法

1、通過根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到歐姆定律，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。

2、通過利用歐姆定律的計(jì)算，學(xué)會(huì)解電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

3、通過歐姆定律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)由舊知識(shí)向新問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家探求真理的偉大精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的熱情。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 歐姆定律及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)： 正確理解歐姆定律。

3.教學(xué)用具 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 教學(xué)過程：

一、引入新課 同學(xué)們一定還記得我們?cè)谏瞎?jié)課中的探究實(shí)驗(yàn)，各組的探究結(jié)論，可以再講講嗎？

電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流。

二、進(jìn)行新課

1、歐姆定律

綜合同學(xué)們的探究實(shí)驗(yàn)，我們得到了什么結(jié)論？

電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。

這個(gè)結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系；

因此我們可以得出：（歐姆定律）導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

即 I=U/R 單位：U－電壓－伏特（V）I－ 電流－安培（A）R－電阻－歐姆（Ω）公式變換：U=IR 或 R=U/I 額定電壓： 額定電流： 短路：R=0,I很大 斷路：R很大，I=0

2、歐姆定律的應(yīng)用

接著我們看歐姆定律能解決什么問題。

例題

1、現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880kΩ，氖管的電阻和人體的電阻都比這個(gè)數(shù)值小得多，可以不計(jì)，使用時(shí)流過人體的電流是多少？

老師：先講解試電筆的結(jié)構(gòu)及原理；

然后、根據(jù)題意，教師板書示范解電學(xué)題的一般規(guī)則：

（1）根據(jù)題意畫出電路圖。

（2）在電路圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值、未知量的符號(hào)。（3）利用歐姆定律求解。

要求：學(xué)生在筆記本上畫出圖，標(biāo)出量、寫出數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生基本的技能。教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規(guī)范性，然后要求學(xué)生在筆記本上做此題。

具體解答過程：

解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220V I=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×10-4A 答：流過人體的電流2.5×10-4A，即0.25毫安。

例題 2 實(shí)驗(yàn)測(cè)得一個(gè)未知電阻兩端的電壓是4.8V，流過的電流是320mA，這個(gè)電阻的阻值是多少？

注意：

（1）歐姆定律公式當(dāng)中的三個(gè)物理量，只有知道其中的兩個(gè)，才能夠求出第三個(gè)。

（2）公式當(dāng)中的三個(gè)物理量，必須是針對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體在同一時(shí)刻的。（3）若是求U和R，公式應(yīng)該變形為U＝IR，R＝U/I

（此題解答過程要學(xué)生獨(dú)立完成后，并叫一名學(xué)生上臺(tái)演示）解：R=U/I=4.8V/0.32A=15 ?

3.測(cè)量電阻的方法：

從公式R＝U/I我們可以發(fā)現(xiàn)，要想求導(dǎo)體的電阻，只需要使用電壓表和電流表分別測(cè)量出該導(dǎo)體的電壓和電流，就可以求出該導(dǎo)體的阻值了。這種測(cè)量電阻的方法叫做“伏安法”。

對(duì)公式R＝U/I理解：只是一個(gè)計(jì)算式，表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓與流過導(dǎo)體的電流的比值，不能單純理解成正比或反比。

其實(shí)大家只要想想這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問題即可明白：當(dāng)電壓為0時(shí)，導(dǎo)體的電阻也會(huì)隨之為0嗎？這么容易就獲得“超導(dǎo)體”這是很荒謬的事啊。

4、電阻的串聯(lián)與并聯(lián)：

串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和R串＝R1＋R2 n個(gè)阻值相同的電阻R0串聯(lián)，總電阻R=nR0 并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻倒數(shù)之和

111??R并R1R2R1R2R并?R1?R2R0?nn個(gè)阻值相同的電阻 并聯(lián)，總電阻 R并

5、課后延伸：

自主學(xué)習(xí)課本P79頁的《科學(xué)世界》，完成下題：

如圖所示是某酒精濃度檢測(cè)儀的原理圖，R1為一種氣敏電阻，它的阻值隨酒精濃度的增大而減小，酒精濃度增大時(shí)，電流表的示數(shù)將____________，電壓表的示數(shù)將____________（填“增大”“減小”或“不變”）．

三、小結(jié)：

1、歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義。

2、歐姆定律的應(yīng)用：

應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單電路的計(jì)算。

板書

1、歐姆定律

導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。公式：I= U/R R一定時(shí)，I跟U成正比。U不變時(shí)，I跟R成反比 變形公式

R=U/I：R在數(shù)值上等于U和I的比值。U=IR：U在數(shù)值上等于I和R的乘積。電路中電流變化及電壓變化的應(yīng)用。

2、歐姆定律的應(yīng)用：

四、課后鞏固提高：

1、在下電路中，已知電源電壓為4.5V，測(cè)得R1的電流為0.2A，電壓為2V;求R2的電流、電壓和電阻。

2、在下電路中，已知R1=6Ω，R2=10Ω，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，V1的示數(shù)為3V，求電源電壓和電路中的電流大小。

3、在下電路中，已知電源電壓為10V，R1= 5Ω，R2=8Ω，求電路中干路以及各支路的電流分別為多少？

4、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為0.8A，R=5Ω，流過L2的電流為0.3A,求燈L2的電阻有多大？

5、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐《學(xué)法大視野》中的本節(jié)內(nèi)容。

第二篇：歐姆定律及其應(yīng)用教案

歐姆定律及其應(yīng)用

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．理解歐姆定律的內(nèi)容，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算； 2．能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點(diǎn)，導(dǎo)出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

二、過程與方法

1、通過本節(jié)的計(jì)算，學(xué)會(huì)解答計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2、了解等效電阻的含義，了解等效的研究方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的興趣。

2、通過對(duì)歐姆生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探求真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索未知世界的熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：歐姆定律的內(nèi)容和公式；

2．難點(diǎn)：正確理解歐姆定律的內(nèi)容；弄清變形公式的含義?！窘虒W(xué)用具】

實(shí)物投影儀，課件，試電筆。

【 教材分析和教學(xué)建議】

本節(jié)是承接第一節(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在授課時(shí)有以下幾點(diǎn)要注意：

*注意歐姆定定律的文字?jǐn)⑹龊蛿?shù)學(xué)表達(dá)式之間的過渡，文字?jǐn)⑹龅贸龊?，要啟發(fā)學(xué)生得出表達(dá)式。

*還要強(qiáng)調(diào)歐姆定律的同一性，系同一時(shí)刻發(fā)生在同一導(dǎo)體的三個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系。*教會(huì)學(xué)生注意公式中各量的單位要統(tǒng)一，要學(xué)生熟悉公式的變形，由學(xué)生獨(dú)立完成。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)介歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史，以突出歐姆當(dāng)時(shí)研究的背景和歐姆定律發(fā)現(xiàn)對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。強(qiáng)調(diào)科學(xué)攻關(guān)的艱巨性，科學(xué)方法的重要性，科學(xué)精神的可貴性。

本章教材其實(shí)已經(jīng)把本節(jié)知識(shí)內(nèi)容分散在各節(jié)教材中，教學(xué)要求也不高，這樣處理有利于降低教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)是綜合運(yùn)用歐姆定律和串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻規(guī)律，靈活地解決簡(jiǎn)單電路問題。難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生利用歐姆定律探索新規(guī)律的內(nèi)容，即探究串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生好的解題習(xí)慣，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論思維和定量計(jì)算的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的解題思路。盡可能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過思考，設(shè)計(jì)電路，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

另外，對(duì)于串聯(lián)電路的電阻，教材是作為歐姆定律的一個(gè)應(yīng)用，起到幫助學(xué)生對(duì)它進(jìn)一步理解和拓寬思路的作用。通過本節(jié)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生理解串聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大。現(xiàn)行各類教材都是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量和理論推導(dǎo)得出電阻串聯(lián)的規(guī)律并用決定導(dǎo)體電阻大小的因素來幫助理解這個(gè)規(guī)律的。對(duì)于兩個(gè)以上電阻的串聯(lián)，本節(jié)的設(shè)計(jì)是提出問題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)而推出串聯(lián)電路的總電阻與分電阻的大小關(guān)系。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是串聯(lián)電路電阻規(guī)律的理論推導(dǎo)和應(yīng)用，難點(diǎn)是理論推導(dǎo)，測(cè)量串聯(lián)電路電阻的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。具體操作時(shí)，可以先提問，需要20歐的，只有10歐的怎么辦？是不是可以串聯(lián)？用實(shí)驗(yàn)來研究。再指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路。最后得出規(guī)律。理論推導(dǎo)可以用閱讀推導(dǎo)的方法進(jìn)行。至于并聯(lián)電路的電阻，可以利用電阻的并聯(lián)即相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并聯(lián)電路電阻的關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師實(shí)物投影展示上節(jié)實(shí)驗(yàn)課某小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

師：先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從表格的數(shù)據(jù)中可得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？：（教師展示、學(xué)生觀察，并引導(dǎo)、歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

生1：加在一段導(dǎo)體（電阻不變時(shí)）兩端的電壓越大，通過它的電流就會(huì)越大；

或者：在電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。生2：在相同電壓下，導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會(huì)越小。

或者：在電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。師：以上的同學(xué)歸納都得很好，表達(dá)得很準(zhǔn)確，如果將上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論綜合起來，又可以得到什么結(jié)論？

生：通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。

師：同學(xué)們講得非常好，這個(gè)結(jié)論就是我們今天所要學(xué)習(xí)的歐姆定律，今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)該定律的應(yīng)用。

板書：第二節(jié) 歐姆定律及其應(yīng)用

二、新課內(nèi)容

1．明確定律內(nèi)容

板書：

1、歐姆定律的內(nèi)容——

通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。師：同學(xué)們可以根據(jù)其文字內(nèi)容，寫出其數(shù)學(xué)表達(dá)式嗎？ 生：I＝U/R ；師：非常正確。

板書：

2、歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式I＝U/R 師：該式子當(dāng)中各個(gè)物理量所使用的單位有無什么要求呢？

生：有！在公式中電阻的單位是“?”；電壓的單位是“V”。如果題目中所給出的單位不是以上的單位，必須先進(jìn)行單位的換算，再代入計(jì)算，最后電流的單位才會(huì)是“A”。師：你的回答很正確，在使用公式時(shí)應(yīng)該注意公式中各量的單位要統(tǒng)一。板書：

3、公式中各量的單位：電阻——?；電壓——V；電流——A 師：或許有些同學(xué)并不明白為什么這個(gè)式子就叫做“歐姆定律”，它原來是這么的簡(jiǎn)單，一節(jié)課就可以做出來了，真的是這么簡(jiǎn)單嗎？還是讓我們一起看看有關(guān)的資料吧。（播放教學(xué)資料，全班學(xué)生一起觀看）

課件展示：歐姆定律的建立（教師可提前作適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備）

師：看了以上的資料后，同學(xué)們有什么樣的感想呢？ 生1：原來歐姆定律的發(fā)現(xiàn)要經(jīng)歷那么多人的努力啊

生2：其中包含了很多其他科學(xué)家的研究成果，并非一下就可以得到的

生3：歐姆這個(gè)科學(xué)家真的很堅(jiān)強(qiáng)啊，遇到困難也不放棄；對(duì)別人的誤解也不在乎。生4：歐姆這個(gè)科學(xué)家很值得我們學(xué)習(xí)。??

師：是啊，同學(xué)們說得太對(duì)太精彩了，一切偉大科學(xué)家的成功所靠的都是一種堅(jiān)忍不拔的精神，正是因?yàn)橛辛怂麄冞@樣的科學(xué)家，人類社會(huì)的發(fā)展才會(huì)取得不斷進(jìn)步的文明成果。能有現(xiàn)在這么美好的環(huán)境和機(jī)會(huì)，同學(xué)們一定要好好努力，讓我們的人類文化繼續(xù)發(fā)展和發(fā)揚(yáng)下去。

2．歐姆定律應(yīng)用

師：知道了歐姆定律之后，下面我們來看看它到底能解決什么問題？

例1：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，試電筆內(nèi)必須有一個(gè)阻值很大的電阻，用來限制流過人體的電流，該電阻阻值大概是880K?，比氖管和人體的電阻大得多，后二者的電阻甚至可以忽略不計(jì)，那同學(xué)們算算，使用試電筆時(shí)，流過人體的電流大概是多少呢？

師：讀完題目，你們知道要求什么嗎？

生：電流的大小。師：有什么困難嗎？

生：僅知道電阻值，還不知道電壓有多大? 師：那你們知道，試電筆要插在那一條電線上，氖管才會(huì)發(fā)光？ 生：應(yīng)該插在火線上。

師：對(duì)，此時(shí)的電壓是多大？

生：家庭電路中火線與地線之間的電壓是220V。

師：好，現(xiàn)在你們就開始計(jì)算一下，看看流過人體的電流是多大。

注意：學(xué)生一邊開始計(jì)算，教師要在黑板上板書示范電學(xué)計(jì)算題的解題過程，以及標(biāo)注和提示解題的規(guī)則：

①據(jù)題意畫圖；②在圖上標(biāo)出相關(guān)的物理量；③答題時(shí)寫出：已知和求解過程、結(jié)果（其中非國(guó)際單位的要先化為國(guó)際單位）；（也可以將學(xué)生的解題過程投影出來評(píng)點(diǎn)；最后將答題的規(guī)范投影出來。）

例2：某實(shí)驗(yàn)中測(cè)得一個(gè)未知電阻的電壓為4.8V，流過的電流是320Ma，求該電阻的阻值。

師：這道題可以直接使用歐姆定律來解題嗎？

生：不行，題目要求的是電阻，不能直接用公式I＝U/R來計(jì)算，需要將其變形為R＝U/I才行。

師：對(duì)，下面請(qǐng)同學(xué)們按照剛才老師所要求的答題規(guī)范進(jìn)行練習(xí)。（可以請(qǐng)學(xué)生上黑板進(jìn)行板演；教師隨后作點(diǎn)評(píng)。）（板演和點(diǎn)評(píng)過程省略）

師：通過以上兩題的解答，同學(xué)們有什么體會(huì)？

生：歐姆定律公式當(dāng)中的三個(gè)物理量，只有知道其中的兩個(gè)，才能夠求出第三個(gè)。師：對(duì)，而且，公式當(dāng)中的三個(gè)物理量，必須是針對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體在同一時(shí)刻的。師：若是該成求U和R呢？公式應(yīng)該作什么變化？ 生：U＝IR，R＝U/I 師：很好！從公式R＝U/I我們可以發(fā)現(xiàn)，要想求導(dǎo)體的電阻，只需要使用電壓表和電流表分別測(cè)量出該導(dǎo)體的電壓和電流，就可以求出該導(dǎo)體的阻值了。這種測(cè)量電阻的方法叫做“伏安法”。同學(xué)們要記住它。

師：至于公式R＝U/I，能否說導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體的電流成反比？

生1：好象可以的；

生2：不行，以前學(xué)過：導(dǎo)體的電阻是本身的一種屬性，其大小決定與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。

師：看來這為同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)很牢固啊，講的很好！我們對(duì)物理公式的理解不能單純從數(shù)學(xué)的角度來理解，而要考慮其物理意義。式子R＝U/I，只是一個(gè)計(jì)算式，表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓與流過導(dǎo)體的電流的比值，不能單純理解成正比或反比。

師：其實(shí)大家只要想想這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問題即可明白：當(dāng)電壓為0時(shí)，導(dǎo)體的電阻也會(huì)隨之為0嗎？這么容易就獲得“超導(dǎo)體”這是很荒謬的事啊。

生：哦，原來是這樣的。

師：同樣地，對(duì)于式子U＝IR，應(yīng)該怎樣理解？你們能夠解釋一下嗎？

生：這個(gè)也只是數(shù)值關(guān)系而已，電壓并非與電流、電阻成正比。其實(shí)電壓是產(chǎn)生電流的原因，導(dǎo)體兩端在不加電壓時(shí)，電流為零，但是導(dǎo)體的電阻卻不為零的。

師：解釋得很好，看來同學(xué)們都已經(jīng)很清楚了。

3．串聯(lián)、并聯(lián)電路中電阻規(guī)律的推導(dǎo)以及訓(xùn)練

師：在前面我們學(xué)習(xí)過串聯(lián)和并聯(lián)電路，你們還記得這兩種電路中的電流和電壓規(guī)律嗎？ 生1：在串聯(lián)電路中，I=I1=I2，U=U1+U2 生2：在并聯(lián)電路中，I=I1+I2，U=U1=U2

師：很好，下面我們利用這些規(guī)律以及歐姆定律，推導(dǎo)出串聯(lián)、并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律。其中串聯(lián)和并聯(lián)電路中所用的電阻用R1和R2表示，串、并聯(lián)后的總電阻用R表示。

在串聯(lián)電路中，根據(jù)U=U1+U2 且U＝IR，即U1＝I1R1、U2＝I2R2 因此可得：

IR= I1R1+ I2R2 又因?yàn)镮=I1=I2，所以可得： R= R1+ R2，即：串聯(lián)電路的總電阻等于串聯(lián)電阻之和。

在并聯(lián)電路中，根據(jù)I=I1+I2且I＝U/R，即I1＝U1/R1、I2＝U 2/R2 因此可得：

U/R= U1/R1+ U 2/R2 又因?yàn)閁=U1=U2，所以可得：1/R= 1/R1+ 1/R2，即并聯(lián)電路中總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。

師：由此看來，對(duì)于串聯(lián)和并聯(lián)電路的總電阻和分電阻之間，似乎可以得出一個(gè)在大小方面的結(jié)論。怎樣概括出來？

生1：串聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大。生2：并聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都小。

師：很好，但你能從另一個(gè)方面，也就是影響電阻因素方面對(duì)此作出合理的解釋嗎？ 生1：在串聯(lián)電路中，各電阻之間的串聯(lián)可以近似地看作電阻被接長(zhǎng)了，由于電阻的大小是與其長(zhǎng)度成正比的，所以可以這樣理解。

師：很好，你的解釋很合理。并聯(lián)的誰來解釋一下？

生2：在并聯(lián)電路中，各電阻之間的并聯(lián)可以近似地看作電阻的橫截面積被接大了，由于電阻的大小是與其橫截面積成反比的，所以可以這樣理解。

師：很好。這里所提到的總電阻，其實(shí)也可以理解為該電路的“等效電阻”。有時(shí)候?qū)τ诙嚯娮璧膯栴}我們也可以使用一個(gè)“等效電阻”的方法來解決?？磥硗瑢W(xué)們是真的理解了這兩個(gè)規(guī)律。

板書：電阻串聯(lián)規(guī)律：R= R1+ R2 電阻并聯(lián)規(guī)律：1/R= 1/R1+ 1/R2

師：得出了這兩個(gè)規(guī)律之后，下面就請(qǐng)同學(xué)們使用這個(gè)規(guī)律，試著解決下面的問題： 例：串聯(lián)電路中有兩個(gè)電阻，阻值分別為5?和10?，將它們接在6V的電源上，那流過它們的電流會(huì)是多大？

例：兩個(gè)電阻串聯(lián)在一個(gè)電路中，電路兩端的電壓是27V，兩個(gè)電阻的阻值分別是3?和6?，請(qǐng)計(jì)算出每個(gè)電阻兩端的電壓。

學(xué)生們開始練習(xí)（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生出來板演，教師最后要和全班一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，解題過程略。）在學(xué)生的解題過程中教師要提醒學(xué)生注意對(duì)題目的分析，要按照電學(xué)計(jì)算的規(guī)范進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的計(jì)算方法。甚至可以利用實(shí)物投影將不同的解法展現(xiàn)。

三、課堂小結(jié)

教師提示：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

生1：知道了歐姆定律的內(nèi)容和公式，還有各變形公式的物理意義。

生2：了解了歐姆定律的建立，懂得使用歐姆定律去解決一些電學(xué)方面的問題。生3：學(xué)會(huì)了電學(xué)計(jì)算題的解題規(guī)范和要求。生4：知道了串聯(lián)和并聯(lián)電路的電阻規(guī)律。??

四、課后作業(yè)：完成本課的《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》練習(xí)，并在作業(yè)后對(duì)自己今天所學(xué)的新課進(jìn)行評(píng)估，為下一節(jié)作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

【本課點(diǎn)評(píng)】：

·本節(jié)課的內(nèi)容比較多，要一節(jié)課完成，教師要十分熟悉流程以及要充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行相關(guān)教學(xué)過程的展示。

·對(duì)于書本“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的習(xí)題可以在下一節(jié)當(dāng)中點(diǎn)評(píng)。第4、5題，有一定的難度，第4題要求學(xué)生會(huì)應(yīng)用串聯(lián)電路的電阻規(guī)律（串聯(lián)電路R=R1+R2）；而第5題則建議教師做為例題來進(jìn)行講解，因?yàn)樵擃}要求學(xué)生聯(lián)系前兩章學(xué)過的知識(shí)，難度較大，建議對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，基礎(chǔ)較差的學(xué)生只要求用最簡(jiǎn)單的解題方法，基礎(chǔ)好的學(xué)生要求用兩種方法解題（可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用并聯(lián)電路的電壓、電流規(guī)律結(jié)合歐姆定律推導(dǎo)出并聯(lián)電路的電阻規(guī)律）。

第三篇：歐姆定律及其應(yīng)用教案

歐姆定律及其應(yīng)用

內(nèi)容簡(jiǎn)介：《歐姆定律及其應(yīng)用》是初二物理第七章第二節(jié)，是在學(xué)生經(jīng)歷《探究電阻上電流和電壓的關(guān)系》的活動(dòng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。學(xué)生通過前面的探究活動(dòng)，已有的認(rèn)識(shí)是：電阻一定時(shí)，導(dǎo)體上電流和電壓成正比；電壓一定時(shí)，導(dǎo)體上電流和電阻成反比。在此基礎(chǔ)上，教材安排本節(jié)內(nèi)容，要求在上述的結(jié)論基礎(chǔ)上總結(jié)出歐姆定律，并運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行有關(guān)電流、電壓、電阻的計(jì)算，用歐姆定律解釋電阻串聯(lián)和電阻并聯(lián)后總電阻的大小。學(xué)情分析：歐姆定律是學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)到的第一個(gè)物理規(guī)律，歐姆定律的利用也是學(xué)生第一次運(yùn)用物理規(guī)律解計(jì)算題，進(jìn)行定量計(jì)算。因而，這節(jié)課是物理規(guī)律在計(jì)算中運(yùn)用的啟蒙課。經(jīng)過前面很多有趣的物理現(xiàn)象和物理過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)呐d趣。第一次接觸到物理規(guī)律及其運(yùn)用，學(xué)生會(huì)對(duì)新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種新鮮感和嚴(yán)肅感，也會(huì)有一些無所適從的狀況。如何通過教學(xué)，讓學(xué)生適應(yīng)物理規(guī)律學(xué)習(xí)的思維方法，并學(xué)會(huì)規(guī)范地應(yīng)用物理規(guī)律解題，是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。

課時(shí)安排：根據(jù)學(xué)情分析，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本節(jié)教學(xué)把內(nèi)容分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)，總結(jié)歐姆定律并學(xué)習(xí)用歐姆定律解答計(jì)算題。第二課時(shí)，用歐姆定律分析電阻串聯(lián)、電阻并聯(lián)后總電阻的大小。這里呈現(xiàn)的是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)思路：理解歐姆定律，并在計(jì)算和分析中進(jìn)行運(yùn)用是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了三道思考題，二道隨堂練習(xí)題。通過第一道思考題的規(guī)范講解，讓學(xué)生掌握應(yīng)用歐姆定律解計(jì)算題的基本方法和注意事項(xiàng)。再通過兩道變式題的課堂練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的方法，并體會(huì)運(yùn)用歐姆定律變形公式解題。在此基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)兩道電路發(fā)生簡(jiǎn)單變化時(shí)運(yùn)用歐姆定律的問題，在指導(dǎo)學(xué)生分析問題中讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)把較繁雜的問題進(jìn)行分解的解題方法。為了讓學(xué)生能專心學(xué)習(xí)運(yùn)用物理規(guī)律解題的思路和方法，設(shè)計(jì)問題時(shí)讓數(shù)據(jù)盡可能簡(jiǎn)單，不讓運(yùn)算方面干擾學(xué)生對(duì)物理規(guī)律運(yùn)用的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能：

知道歐姆定律的內(nèi)容和公式。

理解歐姆定律，并能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。過程和方法：

1、通過計(jì)算，學(xué)會(huì)解答電學(xué)計(jì)算題的一般步驟。

2、通過變式練習(xí)和問題剖析，學(xué)會(huì)化繁為簡(jiǎn)的解題方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、通過嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的答題方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和解答物理問題的良好習(xí)慣。

2、通過對(duì)歐姆生平的了解，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身精神，勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解歐姆定律，并在計(jì)算和分析中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 歐姆定律在計(jì)算中的靈活運(yùn)用。教學(xué)流程：

復(fù)習(xí)舊課：回顧電阻上的電流和電壓的關(guān)系 分析數(shù)據(jù)：探究電流和電壓電阻的關(guān)系 講述定律：明確電路中電流和電壓電阻關(guān)系 應(yīng)用定律：運(yùn)用電路中電流和電壓電阻的關(guān)系

第四篇：歐姆定律及其應(yīng)用教案

歐姆定律及其應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律。

2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.能根據(jù)串聯(lián)電路中電壓及電流的規(guī)律，利用歐姆定律得到串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。

二、過程和方法

1.通過根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到歐姆定律，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。

2.通過利用歐姆定律的計(jì)算，學(xué)會(huì)解電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

3.通過歐姆定律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)由舊知識(shí)向新問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家探求真理的偉大精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：歐姆定律及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解歐姆定律。

教學(xué)過程

一、引入新課

同學(xué)們一定還記得我們?cè)谏瞎?jié)課中的探究實(shí)驗(yàn)，各組的探究結(jié)論，可以再講講嗎？電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流。

二、進(jìn)行新課

1.歐姆定律

綜合同學(xué)們的探究實(shí)驗(yàn)，我們得到了什么結(jié)論？電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。這個(gè)結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出： 導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

2.歐姆定律的應(yīng)用

接著我們看歐姆定律能解決什么問題。

例題1.根據(jù)題意，教師板書示范解電學(xué)題的一般規(guī)則：

（1）根據(jù)題意畫出電路圖。

（2）在電路圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值、未知量的符號(hào)。

（3）利用歐姆定律求解。

要求學(xué)生在筆記本上畫出圖，標(biāo)出量、寫出數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生基本的技能。教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規(guī)范性，然后要求學(xué)生在筆記本上做此題。

3.怎樣判斷電路中電表的變化

（1）根據(jù)開關(guān)通斷引起電路的連接方式變化；

（2）滑動(dòng)變阻器與定值電阻串聯(lián)時(shí)電表的變化；

（3）滑動(dòng)變阻器與定值電阻并聯(lián)時(shí)電表的變化。

4.用已知電阻和電流表或電壓表來測(cè)未知電阻的方法。

（1）電路圖

（2）步驟

三、隨堂練習(xí)（見堂上練習(xí)）

四、小結(jié)：

1.歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義。

2.歐姆定律的應(yīng)用。

（1）應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單電路的計(jì)算。

（2）對(duì)電路的分析計(jì)算。

（3）電表變化的判斷。

（4）電阻的測(cè)定。

五、板書設(shè)計(jì)

1.歐姆定律

導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

1.公式：I= U/R

R一定時(shí)，I跟U成正比。

U不變時(shí)，I跟R成反比

2.變形公式

R=U/I：R在數(shù)值上等于U和I的比值。

U=IR：U在數(shù)值上等于I和R的乘積。

3.電路中電流變化及電壓變化的應(yīng)用。

第五篇：《歐姆定律及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歐姆定律及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

玉田三中 馮愛華

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能

1.知道歐姆定律的內(nèi)容和公式。

2.理解歐姆定律，并能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

（二）、過程與方法

1、通過本節(jié)的計(jì)算，學(xué)會(huì)解答計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2、通過變式練習(xí)和問題剖析，學(xué)會(huì)化繁為簡(jiǎn)的解題方法。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的答題方法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和解答物理問題的良好習(xí)慣。

2、通過對(duì)歐姆生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探求真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索未知世界的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：歐姆定律的內(nèi)容和公式；

2．難點(diǎn)：正確理解歐姆定律的內(nèi)容；弄清變形公式的含義。教學(xué)方法：自學(xué)指導(dǎo)法、講解法、練習(xí)法、總結(jié)歸納法 教學(xué)手段:多媒體、小測(cè)卷 教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）直接引入課題：

今天我們學(xué)習(xí)八年級(jí)物理第七章第二節(jié)《歐姆定律及其應(yīng)用》。

（二）投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解歐姆定律的內(nèi)容，知道公式及推導(dǎo)公式。2.會(huì)應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并規(guī)范解題步驟。設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù)。

（三）課前熱身：（投影出示）

1、某導(dǎo)體兩端的電壓為1伏時(shí)，通過導(dǎo)體的電流為0.2安，則當(dāng)其兩端電壓為2伏時(shí)，通過導(dǎo)體的電流是（）安；當(dāng)通過該導(dǎo)體的電流是0.6安時(shí)，則它兩端的電壓為（）伏。

2、一個(gè)5歐的電阻接入電路中時(shí)，通過它的電流為0.6安，則一個(gè)10歐的電阻接入該電路中時(shí)，通過它的電流是（）安，如果另一個(gè)電阻接入該電路中通過的電流是0.2安，則這個(gè)電阻的阻值是（）歐。

兩道題均由學(xué)生說出答案，并說明做題的理論依據(jù)。投影出示答案和依據(jù)。設(shè)計(jì)思想：學(xué)生在前一節(jié)探究電流與電壓和電阻之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過“課前熱身”，復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)，同時(shí)為學(xué)生自學(xué)歐姆定律能起到很好的鋪墊和理解的作用。體現(xiàn)了新課程“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的基本理念，讓學(xué)生自己總結(jié)得出結(jié)論。

（四）歐姆的生平與主要貢獻(xiàn)的介紹：

過渡語：那么將兩條結(jié)論合二為一，真正得出電流、電壓、電阻之間確切關(guān)系的第一人就是他---喬治.西蒙.歐姆。下面就讓我們走進(jìn)歐姆的世界，去了解一下這個(gè)偉人的生平及主要貢獻(xiàn)。投影出示他的生平及主要貢獻(xiàn)。（一生讀）

歐姆生于德國(guó)埃爾蘭根城，父親是鎖匠。父親自學(xué)了數(shù)學(xué)和物理方面的知識(shí)，并教給少年時(shí)期的歐姆，喚起了歐姆對(duì)科學(xué)的興趣。16歲時(shí)他進(jìn)入埃爾蘭根大學(xué)研究數(shù)學(xué)、物理與哲學(xué)，由于經(jīng)濟(jì)困難，中途綴學(xué)，到1813年才完成博士學(xué)業(yè)。歐姆是一個(gè)很有天才和科學(xué)抱負(fù)的人，他長(zhǎng)期擔(dān)任中學(xué)教師，由于缺少資料和儀器，給他的研究工作帶來不少困難，但他在孤獨(dú)與困難的環(huán)境中始終堅(jiān)持不懈地進(jìn)行科學(xué)研究，自己動(dòng)手制作儀器。他最主要的貢獻(xiàn)是通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電流公式，后來被稱為歐姆定律。為了紀(jì)念他，人們把電阻的單位命名為歐姆

過渡語：了解了歐姆的生平，知道了歐姆即使是在如此艱難困苦的環(huán)境中，哪怕是自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材，也還是 探究發(fā)現(xiàn)了電流的計(jì)算公式，即歐姆定律。他的這種勇于探索、勇于獻(xiàn)身科學(xué)的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在我們就帶著崇仰之情一起開啟歐姆定律的大門。

設(shè)計(jì)思想：對(duì)歐姆生平和貢獻(xiàn)的介紹，篇幅不小，主要就是想通過此事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，使其具有不畏困難，在學(xué)習(xí)上勇于接受挑戰(zhàn)的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索未知世界的熱情。

（五）歐姆定律：

投影出示歐姆定律自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)大家自讀歐姆定律部分的相關(guān)內(nèi)容（例題除外）回答如下問題。時(shí)間３分鐘。

１、歐姆定律的內(nèi)容是什么？

2、表達(dá)式是什么？

3、符號(hào)的意義和單位分別是什么？

4、推導(dǎo)公式有哪些？

5、應(yīng)用公式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

學(xué)生帶著問題看書，回答問題盡量地背答。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用公式時(shí)的注意事項(xiàng)（投影出示）：①單位統(tǒng)一；②I、U、R是針對(duì)同一導(dǎo)體同一時(shí)刻而言的。尤其解釋清楚第二條。

設(shè)計(jì)思想：在歐姆定律的教學(xué)中，我采用了“自學(xué)指導(dǎo)法”，體現(xiàn)了我校一年來所倡導(dǎo)的“學(xué)洋思，倡自學(xué)”的教 學(xué)特色，也體現(xiàn)了新課標(biāo)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的基本理念，而且學(xué)生已具備了這樣的訓(xùn)練技能和能力基礎(chǔ)，應(yīng)該很容易完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（六）歐姆定律的應(yīng)用：

1.投影出示例題：某用電器正常工作時(shí)的電壓是360V，它正常工作時(shí)的電阻是0.36kΩ。求正常工作時(shí)通過的電流。

設(shè)計(jì)思想：教師依據(jù)此例題，講清如何用規(guī)范的解題步驟解析物理應(yīng)用題，其次就是依據(jù)此例題學(xué)生可以正確理解“I、U、R是針對(duì)同一導(dǎo)體同一時(shí)刻而言的?！?/p>

解題步驟大體思路如下：（1）“解”字當(dāng)前

（2）表示題意中的已知（用相應(yīng)的物理量的符號(hào)來表示）

（3）解題過程寫出解題依據(jù)（公式表示、必要的文字說明）

（4）“答”字收尾

教師在這里特別強(qiáng)調(diào)單位換算和帶入數(shù)值進(jìn)行計(jì)算。并追問：能不能計(jì)算其不正常工作時(shí)的電流？學(xué)生回答并說明理由，在此理解“同一時(shí)刻”的意義。

方法點(diǎn)撥：由此讓學(xué)生總結(jié)求解電流的一種方法。然后投影出示想一想（如果要利用歐姆定律得出電路的電壓或電阻，各需要什么條件？）讓學(xué)生總結(jié)出求解電壓、電阻的方 法。投影出示（1.已知電流和電阻，求電壓。即U=IR。2.已知電壓和電流，求電阻。即R=U／I.）最后教師總結(jié)：I、U、R中，只要知道其中的兩個(gè)物理量，就可以求解另一個(gè)。

學(xué)生練習(xí)（小卷子）：一生練習(xí)，兩名學(xué)生板演。2.習(xí)題拓展：

設(shè)計(jì)思想：為了加強(qiáng)對(duì)歐姆定律的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決電學(xué)計(jì)算題的思路和規(guī)范解題的習(xí)慣，所以選擇兩個(gè)較有難度的習(xí)題供學(xué)生循序漸進(jìn)地練習(xí)，并總結(jié)歸納方法，從而拓寬學(xué)生的解題思路。

題型一：兩個(gè)電阻串聯(lián)

R1兩端電壓3伏，R1阻值10歐，電源電壓為9伏，求： ①R2兩端電壓 ②R2的電流 ③R2的阻值

處理方法：學(xué)生讀題→學(xué)生分析，教師適時(shí)引導(dǎo)→教師板演并規(guī)范解題步驟→學(xué)生總結(jié)歸納做題方法→投影出示方法點(diǎn)撥（在解決串聯(lián)電路的電流、電壓知識(shí)時(shí)，可利用串聯(lián)電路電流電壓特點(diǎn)求解。電流特點(diǎn)：I=I1=I2=… 電壓特點(diǎn)：U=U1+U2+…）

題型二：兩個(gè)電阻并聯(lián)

R2阻值10歐，A1 表的示數(shù)為0.5安，A表示數(shù)為2安求：

① R2中的電流 ②電源電壓

③ R1的電阻 處理方法：學(xué)生自讀題目→學(xué)生進(jìn)行解題，→學(xué)生板演 →教師巡視輔導(dǎo)→師生共同評(píng)價(jià)板演結(jié)果→學(xué)生總結(jié)歸納做題方法→投影出示方法點(diǎn)撥（在解決并聯(lián)電路的電流、電壓知識(shí)時(shí)，可利用并聯(lián)電路電流電壓特點(diǎn)求解。電流特點(diǎn)：I=I1+I2+… 電壓特點(diǎn)：U=U1=U2=…）

設(shè)計(jì)思想：對(duì)歐姆定律應(yīng)用的整個(gè)教學(xué)中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)，將練習(xí)法、講授法、評(píng)價(jià)法、總結(jié)歸納法等多種方法融為一體，使枯燥無味的應(yīng)用課變得生龍活虎起來?！鞍颜n堂還給學(xué)生”讓他們真正成為活動(dòng)的主體，讓多樣化的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式真正駐扎課堂，最終使學(xué)生能在“練中思”，“思中練”，最后“升華總結(jié)得出方法”。

（七）小結(jié)： 學(xué)生暢談收獲。

（八）小測(cè)

（九）結(jié)束 板書設(shè)計(jì)：

歐姆定律及其應(yīng)用

一、歐姆定律

二、應(yīng)用

1、內(nèi)容（內(nèi)容隨例題變化）

2、表達(dá)式：I=U/R U=IR ? R=U/I

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